第一篇：14、合作建立大學生社會實踐基地協議書

與合作建立大學生社會實踐基地

協議書

甲方：

己方：

_______________（以下簡稱甲方），為使大學生進一步深入社會、了解社會、培養大學生的實踐能力，提高綜合素質；同時為服務經濟社會發展，奉獻社會群眾。本著友好信任，互相合作和支持的原則，特與__________（以下簡稱乙方）在相互協商的基礎上達成以下協議：

一、目的：單位與單位結合各自特點，建立長期友好支持、協作關系，即與合作建立大學生社會實踐基地。

二、雙方義務：

1、甲、乙雙方應在友好協作、互相信任、互相支持的前提下精誠合作：

2、乙方向甲方提供社會實踐必要的支持，如聯系調研所需的村組、企業、農戶所需的相關資料等，配合安排食宿；

3、甲方開展社會實踐，須向乙方通報調研結果、并向乙方提供合理化建議及建設性意見，同時甲方為乙方適當提供科技文藝服務、幫助中小企業及所需人才培養及培訓、信息服務、技術有償轉讓及義務勞

動等方面的服務。

三、雙方權利

1、甲方的社會實踐活動屬于義務勞動范疇，為便于實踐活動的順利開展，可以在合理的范圍內向乙方要求必要的幫助與支持；

2、乙方有權了解甲方社會實踐方案，并對方案實踐活動提出合理化建議。

以上協議在雙方協商、合作的基礎上簽定，具有法律效力，一經簽定，雙方有責任自覺履行，未盡事宜應在雙方協商基礎上解決。

甲方負責人（簽章）：乙方負責人（簽章）：

時間：年月日時間：年月日

第二篇：合作建立人才培養基地協議書2012

Xxx 合作建立人才培養基地協議書

編號：

甲方：

地址：

乙方：

地址：

為滿足經濟發展對人才的需求，甲乙雙方經研究決定共同制定專業人才培養方案，在師資、技術、設備等方面合作，利用合作雙方的資源優勢，采取多種形式組織教學，乙方學生畢業后直接到甲方就業的一種產、學結合教育的“一體化”人才培養模式。

本著“面向市場、適應需要”、“平等協商、互惠互利”、“優勢互補、共同發展”的原則，現雙方就 “訂單式”人才培養計劃達成如下協議：

一、本協議是雙方合作的框架協議，用以滿足實習、實訓、就業基地的一般性要求，在完成具體合作項目時，雙方可根據實際情況，在本協議的基礎上對相應的項目名稱、時間、人數、費用、學生勞動時間、工資及福利、待遇、勞動安全、保護、保險等進行協商，并訂立具體協議。

二、合作內容：

1、乙方組織學生（或教師）到甲方進行實踐教學、調查研究、社會實踐、專業實習等教育教學科研活動，甲方予以配合，提供便利。

2、甲方派出人員赴乙方進修、學習等，乙方給予支持。

3、根據需要，甲乙雙方互為對方提供相關培訓，包括甲方為乙方學生提供生產實踐技能培訓，乙方為甲方員工提供理論知識培訓等

4、甲方為乙方學生提供就業便利，乙方提供就業學生相關信息，在同等條件下，甲方優先選擇乙方畢業生就業。

5、乙方可聘請甲方相關人員為實踐導師，并不定期安排所聘實踐導師為乙方學生開展專題講座、學生指導、課程教學等專項活動；甲方可聘請乙方相關人員為甲方員工進行理論指導等專項活動。

6、甲方可懸掛：“xxxx”（學院名稱）的牌匾

7、對于人才需求穩定的專業，可由甲方根據企業的具體人才需求情況，確定訂單式培養的專業方向、專業培養目標；由乙方以“訂單培養”模式進行宣傳和招生，以雙方擬定的教學方案進行專業教學，乙方學生可在學習期間到甲方頂崗實習，畢業后按照“雙向選擇”原則留在甲方就業。

三、甲方的權利和義務

1、為保證生源質量，甲方在招生期間會同乙方組織對“訂單式”人才培養學生的宣傳、面試考核工作，有建議權。

2、向乙方書面提出本單位的用人標準和具體要求（含專業方向、職業技能、資格證書以及崗位所要求的特殊技能要求）。

3、參與乙方制定相關專業的專業選修課程、職業技能課程的設置并提供相關教學所用的有關實驗設備及師資。

4、負責學生在學習期間的頂崗實習安排，參與學生的實踐教學指導工作，負責學生在實習、實訓期間的考核管理工作。

5、落實畢業生的就業工作，條件許可時辦理有關畢業生的接收手續。

四、乙方的權利和義務

1、按照甲方的專業要求、人數設置和培養方向制定招生計劃，并開展招生宣傳。

2、依據國家教育方針，遵循教學規律，結合甲方所提出來的用人標準及要求，按需設置專業方向，按雙方商定的教學方案授課。

3、負責組織學生 到甲方進行實訓和頂崗實習；參與學生實習期間的管理和思想教育工作。

4、跟蹤甲方使用畢業生的情況，反饋、調整、及時修正專業培養計劃。

五、本協議未盡事宜，由甲乙雙方協商解決，簽訂補充協議。補充協議是本協議的附件，與本協議具有同等的法律效力。

六、如一方單方違約或有嚴重損害對方利益或形象行為，另一方有權終止合同，并可依據法律追究對方的法律責任。

七、本協議一式兩份，甲乙雙方各執一份。本協議經雙方簽字蓋章后生效，如中途因故終止，雙方協商解決。

甲方：（蓋章）乙方：（蓋章）

簽約代表：簽約代表：

簽約時間：簽約時間：

人才培養

甲方：

日期：

協 議 書 乙方：日期：

第三篇：合作建立人才培養基地協議書

合作建立人才培養基地協議書

甲方：

乙方：武漢大學東湖分校

為了增進高校與黨政機關、人民團體、企事業單位等之間的相互了解與合作，增強高校師生員工對黨政機關、人民團體、企事業單位實踐活動的了解與研究能力，促進人才培養工作，（甲方）與武漢大學東湖分校（乙方）經協商，依據有關法律法規的規定，就在甲方建立武漢大學東湖分校人才培養基地事宜達成一致意見，特簽訂本協議。

第一條本協議是一個指導性的協議框架，以滿足實習基地、就業基地、實訓基地等各方面不同要求，協議雙方可根據情況對本協議

第二條規定事項有所增減。

第二條甲乙雙方同意，就以下人才培養方面的事項進行合作：

一、乙方組織教師或者學生到甲方進行實踐教學、調查研究、社會實踐、專業實習等教育教學科研活動，甲方予以安排，提供便利。

二、甲方派出人員赴乙方進修、訪問、學習等，乙方提供支持與便利。

三、根據需要，甲、乙雙方互為對方提供相關培訓，包括甲方為乙方青年教師和學生提供生產實踐技能培訓，乙方為甲方員工提供理論知識培訓等。

四、甲方為乙方學生就業提供便利，乙方提供畢業學生名單，在同等條件下，甲方優先選擇乙方畢業生就業。

五、乙方可聘請甲方相關人員為兼職教授或實踐導師，并不定期安排所聘兼職教授或實踐導師為乙方師生開展專題講座、學生指導、課程教學等專項活動；甲方可聘請乙方相關人員為學術顧問、業務助理或專項崗位兼職人員等，參與甲方有關工作。

六、甲方根據實際需要提出研究課題、技術攻關項目，乙方組織師生協助承擔有關工作。

第三條關于第二條約定的合作事項，甲、乙雙方可根據具體情況，在實施某一項時，專題商定合作項目名稱、時間、人數、費用等具體事宜。必要時可簽訂單項合作協議。

第四條為保證合作的順利進行，甲、乙雙方各指定聯系部門和負責人，以具體落實有關合作工作。

第五條本協議簽字之日起生效，有效期年，于有效期滿前6個月，雙方可以就續簽事宜進行協商。

第六條本協議未盡事宜，通過雙方協商解決。

第七條本協議一式兩份，甲、乙雙方各執一份，每份都具有同等法律效力。

甲方（蓋章）：

負責人（或委托代表）簽字： 負責人（或委托代表）簽字：

附：甲方聯絡人及聯系方式：乙方聯絡人及聯系方式：乙方：（蓋章）年月日

第四篇：大學生社會實踐基地合作意向書

大學生社會實踐基地合作意向書

甲方： 乙方：

為促進大學生在實踐中受教育、做貢獻，增強大學生分析和解決生產實踐問題的能力，推動產學研良性互動，本著真誠合作、互助雙贏的原則，經甲乙雙方友好協商，就建立大學生社會實踐基地事宜，達成以下合作意向：

一、甲方作為乙方大學生社會實踐基地，接受學生到基地進行社會實踐活動。

二、甲方愿為乙方大學生社會實踐提供支持和協助。

三、乙方定期組織大學生到甲方參加社會實踐活動。

四、乙方配備實踐團隊指導教師，須做好組織工作和大學生安全教育。

五、本協議一式二份，雙方各執一份；具有同等效力，由雙方授權代表簽字蓋章后生效。

六、本協議簽署生效后,任何一方不按本協議約定履行,均屬于違約行為,守約方有權解除本協議,并追究違約方相應責任。

七、未盡事宜雙方可通過補充協議解決, 由甲、乙雙方本著協商的精神進行協調；補充協議具有同等法律效力。

八、本協議有效期: 年 月起至 年 月。

九、此意向書最終解釋權歸甲乙雙方；續訂協議或調整合作模式，必須經雙方討論商定后方可執行。

甲方： 乙方： 甲方代表人： 乙方代表人：

（蓋章）

（蓋章）

****年**月**日

****年**月**日

第五篇：建立大學生暑期社會實踐活動基地

畢節學院美術學院

建立大學生暑期社會實踐活動基地

本報訊（馬關衛 報道）7月19日，畢節學院美術學院大學生暑期社會實踐活動基地在畢節市七星關區何官屯中心校、大方縣東關鄉閣雅小學授牌建立。

去年7月，畢節學院美術學院“藝術之家”公益團隊第一次到何官屯中心校開展志愿支教和消防知識宣傳服務活動，得到了何官屯中心校校長葉濤等學校領導及老師們的大力支持，受到當地家長和孩子們的歡迎。今年暑假，畢節學院美術學院“藝術之家”公益團隊第二次來到何官屯中心校開展公益支教活動，同時，又組建另一支團隊赴閣雅小學支教。

在支教過程中，志愿者們累計招募學生600人次，安排了數學、語文、英語、體育、音樂、美術等課程，不僅為孩子們傳播知識，播撒愛心，而且把在學校學到的理論知識和支教服務的具體實踐相結合，在實踐中受鍛煉、長才干、增才智。

大學生志愿者們吃苦耐勞、無私奉獻，以沙啞的聲音堅持為山村渴望求知的孩子們傳播知識，得到了當地師生和家長的稱贊。何官屯中心校校長葉濤說，何官屯中心校在美術、音樂等方面師資力量不足，在素質教育等工作方面是一個缺憾，畢節學院大學生志愿者的暑期支教促進了當地教育的發展。

基于良好的合作基礎，畢節學院美術學院與何官屯中心校、東關鄉閣雅小學協商，建立“畢節學院美術學院大學生暑期社會實踐活動基地”，進行長期合作，為青年大學生成才成長提供實踐舞臺。