第一篇：單元作文：我的書包

單元作文：我的書包

我有一個漂亮的書包，它已經陪伴我三個學期了，是我在暑假里精心挑選的，雖然有些舊了，但在我心里它永遠都是嶄新的。

粉紅色的書包上印著白雪公主穿著藍色的服裝朝我們微微笑；貝兒穿著金色的禮服向我們熱情地招手；辛蒂瑞拉正從南瓜馬車上下來，她拎著裙擺，臉上洋溢著快樂的笑容。看樣子，她們好像正要去參加一場舞會，而我則背著書包走向知識的殿堂。

我的書包不僅好看而且實用。“書包肚里能裝知識”，為什么這樣說呢？你瞧，書包的第一層裝著本子和文具盒，第二層放著要交的作業，第三層則是各種各樣的教科書：語文、數學、英語、科學實驗??學習離不開書本的指引，書本離不開書包的裝載，那裝滿了書的書包就是知識海洋里的一滴水。

書包里藏著許多等待我們去學習的知識，也有更多不在里面的知識，需要我們自己去“探寶”。不過，說到底書包確實是我成長中的好朋友；學習上的好伙伴；童年的回憶??

雖然我的書包已經有點破了，不再光鮮亮麗，但它伴著我一起上學和放學，春游和秋游；它伴著我一起度過快樂和悲傷的時光。

我喜歡我的書包。

三年級:吳迪

第二篇：單元作文：多功能書包

單元作文：多功能書包

有很多小朋友都希望有一個多功能書包，正好我是一個小創意家，下面大家看看我制造的多功能書包吧！

我制造的多功能書包有各種顏色和各種各樣的圖案，保證你愛不釋手。其實我要告訴你們，它們不但外表好看，而且有很多的用處。比如：在你沒拿書的時候，你按一下黃色的按鈕，你的書包里就會出現和以前一模一樣的書；在下雨天你沒有拿傘，你按一下綠色的按鈕，它就會為你打傘；在你口渴的時候，它就會在你的書里出現一瓶水。

多功能書包不但能幫你找到丟失的書，而且它也可以幫助你多做一些有意義的事。

現在，還有些貧困山區的小朋友想上學，可是沒有書包，只好在家里幫助父母做事情，所以我想把我創造的多功能書包送給他們，讓他們有一個自己喜歡的書包。可是現在有些城市里的孩子很不珍惜物品，他們一見喜愛的新書包就把舊的丟掉。我想對他們說：“如果你們想要一個自己喜歡的書包，那么你就去使用我創造的多功能書包吧！”

這就是我創造的多功能書包。小朋友們，只能你們努力，一定可以發明出更多更好的有益的東西。

評析：米偉婷同學的這篇作文描寫細致、想象豐富，語句通順，所使用的詞語也比較準確，寫出了自己發明的多功能書包的特點。這篇作文的一個亮點是使用了承上啟下的過渡句，作文結構更加清晰。更難能可貴的是，小作者非常有愛心，提升了文章的立意。

指導教師：朱金梅

四年級:米偉婷

第三篇：我的書包

我的書包

我有一只心愛的書包，它是我媽媽的一個朋友送給我的，它是我學習的好幫手。

這只書包是由深藍和淺藍相拼而成的，它的形狀是方方的，正面還有一只小狗。你瞧！這只小狗頭戴C牌帽子，手上揮動著一根棒球棒，正準備打棒球呢！書包正面還印著一個NO.1的標志，好像在暗示我：小狗打棒球是第一名，你也要得第一名哦！

書包的背面，有深藍色的背帶，背帶上還有淺藍色的鑲邊。書包的兩側還有網狀的袋子，一側是水平大哥的“別墅”，另一側則是餐巾紙妹妹的“包廂”了。書包里面呢！則分成了四層，第一層是飯勺小弟的“家園”，第二層是紅領巾伙伴的“宿舍”，第三層是水彩筆妹妹和其他手工用品的“帳篷”，第四層就是教科書、作業本、文具盒兄弟的“天地”了。它們總是從自己的領地里跑出來，因為它們要服務于我的學習。當我要上語文課的時候，家住第四層的語文書兄弟立刻從書包里跑出來為我提供了良好的課文，讓我學到了更多的知識；當我要喝水的時候，家住網狀袋子的水瓶大哥就自告奮勇地沖出來為我提供足夠的水源；打給我中午要吃飯的時候，飯勺小弟就從家園里跑出來為我提供良好的服務??

我很喜歡我的書包，所以，每逢星期六星期天我都要給滿身灰塵的書包洗個澡，讓它舒服舒服。我的書包也很喜歡我，你聽！它正在對別人說：“我這么干凈，可是有我小主人的一份功勞的哦！”

我的書包 我有一個精致、漂亮的書包。它是用粉紅色的帆布做成的。從一年級起，我們就成了形影不離、親密無間的好朋友。

它的胃口可大了，我的書、作業本、文具盒都塞進去還沒填飽它的肚皮。

我的書包對我的學習幫助還不小呢。有一次，我做數學題遇到了困難，左思右想總是解決不了，急得我抓耳撓腮。忽然，我瞥見了我的小書包，小書包仿佛在說：“我這里有一本數學參考資料，你怎么不拿出來看看呢？”我一想：對呀，我怎么就忘了呢。我立即從書包里拿出數學參考資料，認真看了一遍，剛才難以解決的問題經過參考資料的點撥，我一下子就有了解決的方法，不一會兒，難題被我攻破了，我的心里像吃了蜜似的。我情不自禁的撫摸著書包感激地說：“謝謝你！我的好朋友！”書包也好像在微笑著對我說：“以后有困難別忘了找我幫忙喲。”

還有一次，我放學回家時正好下起了大雨，我又忘了帶雨具，我全身淋的像個落湯雞，我的書包當然也難逃此難。我想：看來我的書都被淋濕了。然而，當我回家準備把書拿出來晾一晾時，我驚喜的發現：我的所有書本完好無損，一本本書正躺在書包里舒舒服服的睡覺呢。我激動的抱起書包親了又親，它也好像在調皮的向我眨著眼睛呢。

書包呀！你陪伴著我三年了，雖然你的顏色淡了，顯得舊了，不過你永遠是我的知心朋友。

我的書包

我有一個漂亮的書包，它已經陪伴我三個學期了，是我在暑假里 精心挑選的，雖然有些舊了，但在我心里它永遠都是嶄新的。

粉紅色的書包上印著白雪公主穿著藍色的服裝朝我們微微笑；貝兒穿著金色的禮服向我們熱情地招手；辛蒂瑞拉正從南瓜馬車上下來，她拎著裙擺，臉上洋溢著快樂的笑容。看樣子，她們好像正要去參加一場舞會，而我則背著書包走向知識的殿堂。

我的書包不僅好看而且實用。“書包肚里能裝知識”，為什么這樣說呢？你瞧，書包的第一層裝著本子和文具盒，第二層放著要交的作業，第三層則是各種各樣的教科書：語文、數學、英語、科學實驗??學習離不開書本的指引，書本離不開書包的裝載，那裝滿了書的書包就是知識海洋里的一滴水。

書包里藏著許多等待我們去學習的知識，也有更多不在里面的知識，需要我們自己去“探寶”。不過，說到底書包確實是我成長中的好朋友；學習上的好伙伴；童年的回憶??

雖然我的書包已經有點破了，不再光鮮亮麗，但它伴著我一起上學和放學，春游和秋游；它伴著我一起度過快樂和悲傷的時光。

我喜歡我的書包。

我的小書包

我有一個心愛的小書包，是鮮艷的桃紅色，顯得格外引人注目。上面有一只可愛的藍貓，它戴著一頂高角帽，背著書包，神氣極了！在它身旁，還有一只小蜜蜂在飛舞呢！我的書包共分三層，兩邊各有一個小口袋，口袋上還有一層紗網。書包里放著好多東西：第一層，放的都是我做手工用的彩圖紙；第二層，放的是我做作業用的本子，比如說習字本、家庭作業本等；第三層，放的東西最多了，有文具盒、教科書、課外閱讀書籍等；而兩邊的小口袋里放的是一些小手工作品。這么多東西放在這小書包里，小書包多辛苦啊！可它從來都不叫苦，默默地陪伴著我！

每當我取得好成績時，我總會悄悄地將心中的喜悅告訴我的小書包。它是我學習的好幫手，我愛我的小書包！

我的書包

我的書包樣式新穎，顏色是可愛又甜蜜的粉紅色，形狀是長方形的，外面的圖案是白雪公主，它每天笑嘻嘻地望著我，仿佛在對我說：“我每天陪著你上學，你可要用功讀書哦！” 背在身上大小剛剛好，另外有兩條銀色的按扣和兩條雙肩背帶，側邊也有網狀袋，左邊可以用來放水杯，右邊可以放紅領巾，而且里面還分為好幾層，使用起來非常方便！本來我想要一個拖拉式書包，但是一看到這個書包時，我就愛不釋手，不想再要其它的了。

我的書包有三層，我將書本及學習用品井然有序地放入了書包：第一層，我放了手帕、衛生紙、貼紙。第二層最大，放的東西也最多，有課本、作業簿、字典、彩色筆……統統在這里。第三層就放一些雜七雜八的東西，如刨筆刀、文具盒、剪刀、膠水。這些學習用品把它的肚子撐得大大的。我的書包和我形影不離。每天上課，它緊貼著我的后背坐在椅子上，放學時，它又趴在我的背上，陪伴我回家。它像朋友一樣，分享我的喜怒哀樂。有時候又像叮當貓的百寶箱一樣，隨時提供我想要的東西。它真是我的好伙伴，我一定要好好愛惜它，希望它能夠經久耐用，陪我到小學畢業。

我的書包

我的書包穿著一件紅藍相間衣服,前面有一只可愛的卡通狗,這只狗全身白茸茸的,兩只長長的耳朵耷拉著,臉圓圓的,眼睛大大的,嘴巴扁扁的,可愛極了.它總是微笑地看著我，好像在說：“小主人,你一定要好好學習,天天向上。”

我的書包一共有三層,第一層里睡著筆袋和稿紙,第二層裝語文書、數學書、科學書和作業本,第三層放著英語和練習冊,這些書娃娃是我的好朋友,它們整整齊齊地躺在書包里,有了這個功能齊全的書包，我要更努力地學習.我的書包

我上小學了，有了一個新伙伴，那就是我的新書包。我的小伙伴非常漂亮，穿著一件深藍色的外衣，有一個又矮又胖的身子，像機器貓一樣。我和它一起完成我每天的學習任務，特別是我的學習資料，就由它管理了，給我安排得非常好。第一層管理我的課本，第二層管理家庭作業，第三層管理學具，第四層管理字典，5 第五層管理記號筆之類的東西。我的書包肚子大大的，大得好像可以裝下整個世界，裝下很多很多的知識，就象知識的海洋一樣。它每天陪著我上學放學。每當我上學到校放下書包的時候，它就好像對我說：“要認真聽講，不要亂動，不要亂說話，還要積極舉手發言喲。”每當我放學回家，放下書包想玩的時候，它又會提醒我：“做完作業再玩啊。”

我非常喜歡我的這個小伙伴，我的新書包。

我喜愛的一個書包

我有一個書包，那是我爸爸在過年時給我買的。我非常喜歡這個書包。

這個書包形狀是半圓形的，整個書包的顏色是我非常喜歡的深藍色，書包的正前方畫著一只米老鼠，它面帶笑容，身上穿著一條黑色的背帶褲，里面穿了一件紅色的T恤，左手插腰，右手正伸出大拇指好像在夸你呢！瞧，它那神氣的樣子，多惹人喜愛！書包的前面有一個小袋袋，那是放小雜物和鉛筆盒的地方，這個小袋袋上有一個網，是鮮紅色的，它是作裝飾用的。小袋袋上面有一條長長的拉鏈，拉開拉鏈，里面就是一個大口袋，我在里面放著《每日精練》、《練習冊》、《課外閱讀》等書。你說我的書包好看嗎？

這個書包天天陪伴著我，我把它當作寶貝，連媽媽也不讓碰。以前，我買這個書包時非常喜歡它，但是上學時，我的書包里總是裝 6 著許多書、本子、練習冊，書包脹鼓鼓的，我天天背著沉重的書包，肩膀壓得非常酸，現在可不同了，書包里少了許多練習本、習題書、作業本，因為我們現在減負了，我天天都背著輕輕的書包去上學，走在馬路上心情特別舒暢，也感到特別神氣。

我現在更喜歡我的書包了，也覺得它更漂亮了。

第四篇：我的書包

4、我的書包

學習領域：造型〃表現 教學課時：2課時 教學目標：

1、體驗與發現：發現寫生、設計書包的樂趣，發現書包上學習的好伙伴。

2、實踐與創造：寫生、設計理想中的書包，初步學習寫生的方法。

3、欣賞與評論：欣賞、對比不同類型的作品。教學重點：

掌握書包的形狀、結構和外表特征。教學難點：

表現書包的立體感。設計有創意的書包。教學用具：

畫紙、鉛筆、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等。書包實物、書包線描定性寫生范畫 作業要求：

1、畫一幅書包的寫生畫。

2、根據自己的愛好，設計一個好看實用的書包。教學過程：

一、欣賞與引導

1、學生把紙盒與書包作比較。

①相同點：都與長方形相似。（立體感受）

不同點：書包有蓋子、扣子、拉鏈、口袋、背帶等結構。②欣賞書本上的寫生作品。

二、感受與認知

1、教師拿出一個立方體方盒向學生提問：“這個盒子的形狀和書包的形狀相同嗎？”待學生回答后，教師指出：盒子的形狀在繪畫中叫“立體體”或“六面體”。書包是由多個平面方形（六面體）組成的，教師應指導學生分析書包的組合結構，即各種大小、寬窄的方形組合成。什么是整體？什么是外形？什么叫局部？這些專業術語要向學生講解清楚，繪畫時先畫大形，再畫小的部分。

教師在黑板上示范，邊講邊畫，按課本所示圖例說明： 示范寫生步驟。

①先畫一個矩形，畫得大些。

②觀察書包上有什么？還有呢？蓋子、口袋、背帶…… ③畫線時行筆緩慢而穩重,線條果斷。

2、設計書包：（繪畫設計與手工制作設計都可以）新穎特別

A、示范制作紙書包的步驟 ①剪出紙盒的頂部。

②剪出書包的蓋子（連著扣子、口袋、背帶等形狀，并進行美化。

③制作紙書包時，書包蓋子、口袋、背帶等剪貼部份要先量一量。④粘貼。

3、小組討論交流作品的構思。

4、學生自由選擇寫生或制作書包。學生自由想象。

三、作業展評

1、作品展示：

作品分立體和平面兩組。

2、學生區別立體與平面作品的不同特點。

第五篇：我的書包

我的書包

人美版五年級下冊第七課

太平莊小學

王琳

一、教材依據

人民美術教育出版社義務教育課程標準實驗教科書 五年級下冊《我的書包》

二、設計思路 指導思想：

本課屬于 “設計 應用“ 學習領域內容。

本課內容貼近學生的學習生活，能充分體現以人為本的設計理念。本課的教學正是以設計書包為出發點，培養學生的觀察、分析與創造能力，使學生能夠了解設計理念，提高設計意識，學會簡單的設計方法，并將設計理念運用到自己的設計中，創造出更有創意的作品，同時培養創新精神，養成善于關注身邊事物的習慣。體驗藝術設計是以不斷滿足人的需求為目的，不斷追求功能價值的實現，同時，以藝術與科學，實用與審美相結合的方式，來為人類的生活提供優質服務。教材分析：

本課展示了各種各樣的書包實物圖片，并針對不同特點的書包的各部分結構提出問題，其目的旨在通過這些問題引導學生對書包進行細致觀察和分析，從而學會分析、思考的方法，了解到書包的主要功能是為了方便人們攜帶學習用具的，了解體會出設計要以人為本的理念，為自己的設計打下基礎。

學情分析：

五年級的學生對造型基本上問題不大，但在創作方面受到很多方面因素的影響，想象不夠大膽，所以我將在本節課中采用小組研究的方式，使學生討論并發言，互相啟發創作靈感。設計理念：

本節課，我以謎語導入激發學生興趣，讓學生通過課件認識到書包在不同時期的功能變化，并且了解書包的功能變化是為了人的舒適性、便捷性而服務的。多利用合作的方式，讓學生進行欣賞、討論、分析的活動，提高學生自學與互學的能力，同時培養學生的小組合作精神。

三、教學內容與目標

知識目標：了解以人為本的設計理念，學會觀察分析書包各部分的材質，結構與功能，設計既實用又美觀的書包。

過程與方法：通過小組研究，對比觀察等方法，在設計過程中分析書包的材質，結構和色彩搭配等要素。

情感 態度和價值觀：養成關注身邊事物的習慣，提高觀察和分析能力，了解設計要以人為本的設計理念。

教學手段：使用課件使學生更直觀的了解本課的教學內容。

四、教學重點：

結合生活實際需求，自己設計一款多功能書包。

五、教學難點：

運用 物以致用的設計理念，通過設計解決現有書包使用中存在的問題。

六、教學準備：

教師：美術書、各種不同類型的書包、制作課件、涂色工具、紙。學生：美術書、課前搜集到的各種書包、涂色工具等。

七、教學過程：

一、導入新課（謎語導入）

1、同學們，今天老師給大家帶來了一個謎語，看看誰猜得又快又準。（課件出示謎語）

它是我的好朋友，每個同學全都有，筆墨書本幫我拿，可我還得背它走。生答：書包。

（設計意圖：以謎語導入，能夠吸引學生，激發學生對書包的興趣。）

書包是我們使用頻率最高的一件學習工具，那你對自己的書包了解多少呢？今天我們就來研究一下吧（板書課題）

二、講授新課（深入研究）

了解書包外形及功能的變化過程（課件出示）

①將以下兩組書包，80年代與現代的書包進行比較，仔細觀察這兩組書包在功能、色彩、外形上有什么不同。②學生討論

80年代：——功能單

一、色彩單調、外形簡單。近幾年的書包又有哪些變化呢？

現代：功能強大，色彩絢麗，外形新穎。

看來隨著時代發展社會不同人群的需求，書包也發生了很大的變化呢。那么拿出你們自己的書包，仔細觀察觀察，書包主要由哪幾部分組成呢？（師拿出自己準備的書包，邊示范邊講解）

——書包箱體、書包背帶、外部裝飾。（設計意圖：從書包每一個時期的變化入手，可以讓學生了解到每一個不同時期書包的樣式、功能，從而對這樣一個過程有了一些初步的認識。）看看，分析一下，書包上的這些部位，都有什么功能？

——側兜、加寬加厚的背帶、被戴上還有掛環、跟旅行箱一樣有一個拉桿、還有的書包背帶上面有一個橫向的掛扣······ 那么，書包上為什么需要加這么多特殊功能呀？ ——為了更方便我們的使用。

同學之間互相比較，找出更多不同功能，并說一說這些功能是做什么用的，使用起來怎么樣？（設計意圖：用互相觀察的方式，使學生能夠在這樣的氣氛中對書包進行細致的觀察，培養學生的觀察能力，層層深入。）

三、小組研究（欣賞書中范畫）

引導學生看書中的學生作品，課件出示討論問題，了解設計圖的畫法。（設計意圖：看書中的作品，使學生從書中得到啟發）

我們已經是五年級的學生了，以前也上過設計課，那么，一張完整的設計圖又要有哪些必備的要素呢？

欣賞課件中幾大類書包 欣賞完了書中小設計師們的作品，我們來看看生活中比較實用的幾大類書包，快速思考，你覺得這類書包的實用人群是那些人？

展示天價鱷魚皮書包，講訴書包一定要物美價廉，實用。①仔細觀察自己的書包，你覺得哪一部分最需要改進。②你想使自己的書包變成一個具備什么特殊功能的書包呢？（設計意圖：互相啟發創作思路）

四、學生制作（藝術實踐：書包設計招標會)通過剛才的學習研究，老是覺得舉行一個書包設計招標會，每一位同學都要參加，展開你的豐富的想像力,設計一個即實用,又美觀,而且帶多高科技多功能的書包。把它打造一個完全智能化的書包。

2、鼓勵學生大膽想像,大膽作畫。充分發揮自己的想像力。課件展示要求。

四、學生作品展示評價

1、學生自評：學生將自己的作品進行展示,并做以匯報,說說你的書包先進在哪里,都具備了哪些高科技的功能。

2、學生互評：說一說誰的作品更吸引你。

（展板展示學生作品，生用投影儀講訴自己的設計理念，功能性，實用人群）

五、教師小結:

同學們，通過今天的學習，我們都設計出來了別具一格、功能獨特的書包，在今后的日子里，希望你們在自己設計的書包能夠成為現實生活中的一件產品，用它所特有的功能服務更多的人，想要使這樣一個夢想成真，就需要我們的不懈努力，同學們，加油吧！