第一篇：致和書友會申報材料

精彩致和，魅力無限

---齊齊哈爾大學致和書友會申報“黑龍江省優秀學生會（學生社團）”

事跡材料

一、社團簡介

齊齊哈爾大學致和書友會是經校團委批準，由文學與歷史文化學院直屬管理的理論學習型、文化交流型社團，接受院團委、中文系教研室、歷史系教研室的共同指導，其前身是成立于2008年4月的齊齊哈爾大學書友會。致和書友會以“博學大成，明德至善”為口號，以“獨立之精神，自由之思想”為宗旨，以求真、務實、開拓、創新為準則，始終將提升學生文化素養與理論水平作為致和發展的根本。致和書友會現有在冊會員181人，其中中共黨員10人。

二、組織架構

自更名以來，致和書友會始終堅持從嚴管理，以制度規范會員，以活動凝聚會員，不斷加強隊伍建設，目前已經發展為擁有完善組織制度與章程的兼具專業性、公益性和理論性的學生社團組織。致和書友會實行常務理事會領導下的會長負責制。全體會員大會是協會最高權力機構，會員大會每學期召開一次，分別定在每年的3月份和10月份，選舉定在每年3月份的大會上，在特殊情況下可由常務理事會討論決定提前或推遲召開，但時間波動范圍控制在一個月內。協會由全體會員大會推選產生常務理事會，在常務理事會的領導下，協會下設會長1名、副會長2名。秘書長一名以及8個職能部門（秘書部、策劃部、宣傳部、外聯部、編輯部、演講部、文藝部、文史部），分管書友會各項工作

三、社團活動

致和書友會自成立以來，在相關部門的領導和專業老師的指導

下，開展了許多富有成效的活動，主要有學子講壇、學子交流會、“讀書之星”評比大賽，暑期“三下鄉”社會實踐活動等品牌項目，這些活動在校內外都有一定影響。學子講壇、學子交流會迄今為止已經舉辦過數十期，“讀書之星”評比大賽已經舉辦過6期。

致和書友會邀請中文系和歷史系的專家教師，定期給學生做專業性的講座和輔導。與此同時，書友會還建立了博客及QQ群交流平臺，為更多的學子提供交流的平臺。

四、會員風采

協會的優秀來源于會員的優秀，而協會的發展也塑造了一批優秀的會員。在活動開展過程中，多名會員榮獲校優秀團干部、校三好學生標兵等榮譽稱號。書友會會員通過這個平臺讀書、交流、思考，最終形成文章，近三年來，書友會成員的多部作品發表在期刊《江橋研究》上，在我校大學生課外學術科技作品競賽中，多名書友會成員獲獎，打破了我校學生學術科技競賽活動與文科學生無關的局面，為我校學風建設起到了積極作用。李春龍等同學就是其中的優秀代表。

李春龍會員（2009年致和書友會原會長）：中共預備黨員，曾獲齊齊哈爾大學“校園十杰”提名獎。他的文章《牢記歷史，勿忘國恥》在期刊《江橋研究》上發表。他的論文《馬占山與其領導的江橋抗戰》在我校大學生課外學術科技作品競賽中獲獎。

周禹會員（2009年致和書友會常務委員會委員）：中共黨員，他的論文《中國古代邊疆地區的開發與中華文明區域的擴展》在我校

大學生課外學術科技作品競賽中榮獲三等獎。現任齊齊哈爾大學中國特色理論研究會常務副會長。

趙磊會員（2010年致和書友會常務委員會委員）：他的論文《“兩人寢室”文化對當代大學生的影響》在我校大學生課外學術科技作品競賽中榮獲二等獎。現任文學與歷史文化學院學生會常務委員會委員。

五、學校及社會反響

致和書友會以高標準,嚴要求,做貢獻，創一流的工作態度,為學院思想政治工作的開展,精神文明建設及校園文化的發展作出了突出貢獻.協會各屆會員累計超過500人，已經畢業的會員100余人，許多會員在畢業后迅速成為了單位的骨干能手，還有一些會員進入了吉林大學、中國人民大學等高校繼續深造。在近三年的的發展中，書友會贏得了校內外的一致好評。其中，學子講壇之詩情“話”意活動在齊齊哈爾大學第十二屆校園文化藝術節中榮獲了校園文化活動創新獎的殊榮。由致和書友會成員組成的求實家教團在暑期深入社區，義務為齊市學子講學、排憂，贏得了社會的贊譽。

齊齊哈爾大學致和書友會將進一步開拓思路，依靠社會力量，吸納社會資源，擴大在校園及社會中的影響力，為建設服務型，創新型，學習型的組織而努力。發展中的致和書友會，正以創新的工作理念和飽滿的工作激情，為提高學生文化素養，傳播先進文化而不斷前進。

齊齊哈爾大學致和書友會

2011年3月17日

第二篇：書友會策劃

書友會

活 動 策 劃

中南大學學生會主辦 2010年10月5日

一、活動主題：

讀書交友品味人生

二、活動目的：

1． 在讀書交流中交友；

2．全方位提升人們綜合素質；

3．通過讀書幫助人們更好的理解人生，找到自己的人

生方向。

三、活動時間：

2010年10月19日——2010年12月25日

四、活動地點：

中南大學各校區圖書館

五、主辦方：

中南大學學生會

六、活動參與對象：

全校師生

七、活動準備:

宣傳階段: 10月12日至10月18日在南校七食堂以及本部三食堂宣傳欄處通過橫幅、展板等方式進行大范圍宣傳，鼓勵學生多去圖書館閱覽書籍。由宣傳設計中心宣傳組負責。并在校學生會網站以及升華網登出有關消息。

同時,在學校人流多的地方發放讀書調查表, 并在校學生會網站

以及升華網上開通網絡調查，來調查同學們的讀書情況。

活動階段：

1．活動期間，學生可在圖書館借書自行閱讀，也可到指定房間討論交流。

2.制定讀書計劃：學生可根據自己的時間興趣，安排自己的讀書計劃。

3.創新讀書方式：做到精讀與泛讀相結合，集中交流與個人思考相結合，自主學習與合作學習相結合。

4.有興趣的同學可撰寫一篇讀書筆記或讀書心得，學生會將請指導老師進行評估，選取優秀的學習心得張貼在宣傳欄和學生會網站上，供其他學生學習參考。

七、經費結算：

橫幅40米8×40=320元

調查表 2000份0.1×2000=200元

場地費用200元

打印材料20元

邀請指導老師200元

其他200元

共計1140元

附：中南大學學生日常閱讀調查問卷

1.你的性別（）

A.男B.女

2.你的年級（）

A．大一B.大二

C．大三D.大四

3.你的專業（）

A．理工類B.非理工類

4.一周課時（）

A．20以下B.20-30C.30以上 5.你認為你的課余時間（）

A．多B.一般C少D.很少

6．你對自己課余分配時間（）

A．滿意B.一般

C.不太滿意D.沒感覺

7.你課余分配閱讀時間()A．多B.一般C.少D.很少

8.你的課余閱讀生活（）

A.按計劃進行B.隨機而定

10.你通常閱讀多長時間（）

A．1小時以下B.1-3小時

B．3-5 小時D.5小時以上

11.你平均每學期讀書多少本()

A．1本以下B.1-3本

C.4-6本D.7本以上

12.你閱讀的主要原因（）

A.休閑，打發時間B.工作學習需要

C.修身養性D.學習新知識，新技能E.開過眼見，增長知識E.其它——

13．你閱讀圖書的主要途徑（）

A.購買B.找朋友借閱

C．圖書館借閱D.網上瀏覽E書社F.其它

14．目前你喜歡閱讀什么類型的書（多選）（）

A.文學藝術B.人物傳奇

C.成功勵志D.歷史

E.武俠偵探F.外語

G.科普知識H.教普考研

I小說J報刊

K娛樂雜志L其它

15.你一般選擇在哪里買圖書（）

A特價書攤B上門推銷

C新華書店D網上訂購

E書友會F其它

第三篇：書友會策劃書

成立地勘院書友會 以及招募書友會會員

活動策劃書

一.前言

每天不間斷的讀書，跟書籍結下終生的友誼，潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。讀書不是為了應付自已和打發時間，而是發自內心的需要和對知識的渴求。為進一步構建地勘院讀書氛圍，創造良好的工作環境，為此,在領導的倡議及支持下成立“書友會”，并且招募第一屆書友會會員，以期引導全院的讀書活動，具體方案如下：

二.指導思想

為了建立良好讀書氛圍，使地勘院的企業文化有濃厚的人文氣息，通過“書友會”這一載體，引領我院同事樹立終生學習理念，培養讀書品書的良好習慣，以期有效提升自身的的文化素質和修養，全面提高個人的思想境界和精神境界。

三.活動主題

成立書友會并招募第一屆書友會會員 四.活動目的：

1、積極營造濃郁的讀書氛圍，激發同事門的讀書熱情，形成“人人愛讀書，愛博覽群書，讀書最有趣，爭做讀書人”的良好氣氛，使讀書學習成為我院的自覺行為和愛好行為，由“要我學”發展到“我要學”，能夠真正的融入到書籍的海洋中去。

2、通過把感興趣的書共同分享與交流，讓每個人都能讀到好書，讓愛好讀書的人能夠有共同的品味與牽引，共同參與最有效的推薦，在大家共同的組織與共同的交流下，形成一個良好的讀書團隊，共享讀書的樂趣。使我們有限的人生，有無限的感覺。

3、書友同時也是書友會的建立者，可在任何時候自行組織活動，對書籍進排位、評價等。

五.招募時間

招募時間：2014年9月15日至2014年10月15日 六.招募地點： 地勘院308辦公室 會 長：王良 秘書長：袁晶 七.活動對象： 地勘院全體職工 八.活動周期：

每半年招募一次會員,并進行登記注冊,可以連續注冊兩個學期,但不可以注冊超過兩個學期.九.活動形式：

面向全院召人，成為“書友會”會員，會員團隊相對獨立，自行成立組織管理構架，定期組織舉辦相關活動，會員必須積極參加活動。

十.活動主辦方： 地勘院 十一.活動預算

每位會員平均一年60元購書款，其余費用自理。

第四篇：致和市場項目情況報告

黑水縣才蓋農貿市場

項目執行情況報告

“黑水縣才蓋農貿市場”是由——黑水縣致和市場管理有限責任公司投資建設，按照川商建（2009）89號文件精神，經黑水縣發展和改革局以5***10002備案號予以備案，相關主管部門核準進行建設，項目總投資2052萬元，有都江堰市精心建筑設計有限公司按照標準化市場設計，于2011年4月完成招投標，由四川祥鼎建筑工程有限責任公司承建，現已基本完工，該項目執行情況報告如下：

一、項目建設情況

本項目建設的總用地面積約5353.6平方米，總建筑面積約7300平方米，具體建設內容如下：

1、新建五層辦公、商貿綜合樓1幢，建筑面積約6050平方

米；

2、新建彩鋼交易大棚1幢，建筑面積約450平方米；

3、新建二層獨立鋪面及管理用房11間，建筑面積約790平

方米；

4、堡坎、圍墻、停車場等其他附屬設施的建設。

二、項目預期經濟效益

該項目的建成將為改變黑水縣城的面貌、提升城市形象作出較大的貢獻，為全縣的農業生產和商品流通提供一流的交易平臺

和環境，帶動和輻射全縣的商品消費市場；同時，產生的經濟效益也是巨大的：一是新增年交易量30萬噸以上；二是新增交易額2000萬元以上；三是降低社會流通成本300萬元以上；四是上繳各項稅收30萬元以上。

三、項目的社會效益

1、有效解決農產品“買難賣難”，保障消費安全，擴大內需，提高農民收入；預計帶動和覆蓋農戶1500戶以上，戶均增收300元以上；

2、完善蘆花鎮片區公共服務配套功能，杜絕“臟、亂、差”

等現象，提高生活質量和生活水平；

3、項目的建成和投入使用，將極大地促進全縣的農牧業生產

和旅游業的發展；

4、項目的實施，為活躍商品流通、促進旅游發展及擴大就業

發揮重大作用，預計新增就業人員500人以上。

二〇一一年九月二十五日

第五篇：書友會活動主持詞

書友會活動主持詞

書友會活動主持詞

乙：就讓我們極力來做一名幸福的劣秀教師吧。（課件）蘇聯教育家馬卡連柯曾如許說：“教育者的技能，其實不是一門什么需要天才的藝術，但它是一門需要進修才氣掌握的專業。”也就是說每個教師都可以成為一名劣秀教師，首要的是如今您需要支出動做。而我們需要做的，就是扼守，扼守教室，扼守講臺，扼守內心的那份安好。

乙：很歡樂正在如許一個好麗的黃昏戰人人相聚正在這里，古天我們行為的主題是：

合：感覺幸福，品味書噴鼻。

甲：起首，我們**的第一個版塊：感覺幸福！一提到幸福，可能有的教員會說：“我生活很幸福啊，但是工做不幸福。

播放音樂??

甲：其真幸福的鴻溝是由我們本身規定的！

乙：（課件）有如許一本書，使人反復玩味，愛不釋手，宛如一波波漣漪，掃蕩清亮著我們渾沌的心靈；又像一聲聲響飽，催動我們猶疑乃至一度停歇的腳步；如同一級級臺階，拾級而上，步進教育人生的精力顛峰。這是一部人人可讀的活教育學。這本書就是《不做教書匠》。

我們有著中等以上的物質收進，還有著可不俗觀的精力收進，如許屹立于天下上不也挺值得嗎？

（課件）檸檬的味道是酸的，糖果的味道是甜的，書的味道是什么樣的呢？請教員們閉上眼睛，暗暗的思索一下。

甲：（課件）魏書生曾如許說：教師這個工做除了工資回報，另有三重勞績，即：“勞績各類人材”、“勞績熱忱情感”戰“勞績締制性的勞動功能”。簡直是如許，（課件）沒有那一個工做會預先支出給您工做的幸福，除了教育。當您來到班級，睹到學生，同窗們用那純潔、熱忱的目光迎候您，那眼神就支出了十足。

乙：沒錯，（課件）當學生感應幸福的時辰，您將感應幸福；當學生感應幸福的時辰，您的幸福將是幾十個學生的幸福的總戰。教平生書，有那么多學生幸福的疊減，那種教育的幸福，將隨著人生走向生命的絕頂而愈顯殘暴輝煌。甲：您看，我們本來一貫置身于幸福之中。只是這幸福，是需要專心來感覺的。

甲：書歆悅讀的會員朋儕們，人人下午好！

甲：（課件）哈佛年夜學的一項研究批注，工做中能否做出成績，立場占85%，常識戰智力只占15%。“細節辦理專家”汪中求有一個知名的2.18分理論：人的智商分為智力果素戰非智力果素，他覺得從對人的平生所起的做用來看，智力果素占40%的權重；正在智力果素的常識戰技術手段斗勁中，常識占40%的權重；常識又分為冊本常識戰社會常識，冊本常識占40%的權重；冊本常識能正在真踐生活中應用的又占40%的權重，由此便能得出如許一個分值，假設您正在**的總仄均分為85，正在**進修所打下的根柢不過是1×40%×40%×40%×40%×85≈2.18分

乙：我們正在**進修所打下的根柢只有2.18分，少得不幸！做為教師，我們該怎樣來面對那一雙雙渴求常識的眼睛？怎樣挑得起教書育人的擔子呢？我想那就是讀書！保持不懈的讀書！鍥而不舍的讀書！用常識來武裝我們的腦子，用常識來潤澤我們的生命。

乙：簡直，班額那么年夜，工做那么多，備課修改那么辛勤，看上來仿佛間隔幸福很遠近。

乙：所幸，人人都是愛書之人！果為這個配合的愛好，我們相約書歆悅讀，果為一份教育胡想，我們攜手并肩前行。

甲：（課件）問渠哪得清多么？為有源頭死水來。讓我們來看看文學年夜師戰教育家是怎樣評價冊本的吧。（課件）

乙：書歆悅讀，是一個港灣，一個精力憩息的港灣；

甲：書歆悅讀，是一種立場，一種精益求精的立場；

乙：書歆悅讀，是一種精力，一種固執逃求、永不摒棄的精力

甲：正在這里，您可以找到知音；

乙：正在這里，您可以暢所欲行；

甲：正在這里，您可以感覺到結伴隨行的歡愉。

乙：（課件）戰學生正在一同，可以完整放下真假的面具。戰學生交往是一件恬逸的事，更是一個永近好麗的童話，果為有一天假設您博得了孩子的心，那心是純金的，無任何雜質。乙：我感覺還是親自品味一下記憶斗勁深進！（分享蛋糕）

甲：（課件）書歆悅讀，是一個仄臺，一個交換閃現的仄臺。

甲：書是什么味道的？（課件）書是噴鼻的，書是甜的，書是使人耐人尋味的??讓我們帶著這類好好的感覺，配合開啟我們的瀏覽之旅??

（課件）您知道嗎？天球上每晚有30億人餓著肚子睡覺；每天有30億人進出教堂寺廟，果為有生命威脅；假設您的冰箱里有食品，有衣服穿，有屋子住，有床睡，那么您就比這天下上75%的人富有，假設您正在銀行還有存款，錢包里還有鈔票，那么您屬于這個天球上8%的榮幸的人。

甲：（課件）不做教書匠！做一名有標的方針感的教師！做一名有束縛感的教師！做一名有任務感的教師！做一名有上進感的教師！做一名有斗爭感的教師！做一名有專業感的教師！做一名有親戰感的教師！做一名有聰明感的教師！到底該當怎樣做？到書中來尋尋問案吧！

上面進進第二個板塊：品味書噴鼻。