第一篇：七彩書吧征文《快樂閱讀園》

幸 福 閱 讀 園

第七小學四年5班王藝蕓

高爾基說過：書籍使我變成了一個幸福的人。新學期我們校園多了幾個讓我們感到幸福的地方——七彩書吧。

七彩書吧跟書柜一般大，每一格都放滿了內容豐富，圖畫精美的書籍。柜子旁邊還放著兩三張棕色的長椅，方便同學們坐在那品味故事和美文。

早讀前、午讀前、課間同學們來到書吧有序地拿起自己喜歡的書籍慢慢品讀，吸吮著書中的營養。讀到精彩處，同學們三五成群的小聲分享討論著。多幸福的畫面！

書籍是人類進步的階梯。書是我成長中的良師益友，我總能被書中精彩的故事所感動，被如詩如畫的語言所吸引?！稅鄣慕逃分形腋惺艿綕鉂獾膸熒異?、朋友之愛、父母之愛；《水滸傳》中那108好漢的英雄故事歷歷在目；《假如給我三天光明》海倫的世界只有無光、無聲、無語的孤獨歲月，但她卻頑強地認為假如給我三天光明,讓我不禁更加珍惜現在擁有的一切……

七彩書吧不僅給我們帶來知識還給我們帶來幸福感，它使我們更喜歡遨游于書海中去探索那無窮的奧秘，使我們的課余生活變得豐富多彩，使我們的校園多了幾處幸福的閱讀園。

第二篇：七彩書吧征文《在書海中成長》

在書海中成長

第七小學四年5班林彥欣

偉大的文學家歌德曾經說過：“讀一本好書，就如同和一個高尚的人在交談。”我從小就愛讀書，在書海中學習，在書海中探索，是書伴我成長了起來。

記得很小的時候，媽媽給我買了彩圖版的《狼來了》、《烏鴉和狐貍》、《小猴子摘桃》??就是這樣一些有趣的童話裝扮了我的夢境，讓我漫游在童話的想象天地之中。這些書給我的幼年生活增添了無限的樂趣，讓我從此不再孤單。

上小學識字后，我更愛看書了。媽媽每次從圖書館借回來的課外書，我當天就看完了，第二天又吵著媽媽去借。這種“供不應求”的狀況直到學校的“七彩書吧”成立后才有所改觀。在“七彩書吧”里，我像一塊海綿貪婪地吸收著書中的精華。《少年兒童百科全書》讓我知道了北極熊因為它的腳掌上有濃密的毛，像防滑鞋底一樣不會打滑，所以它能在北極冰面上奔跑而不用擔心摔倒；《西游記》中唐三藏師徒四人西天取經歷盡千辛萬苦最終取經成功讓我明白了不經歷風雨怎能見彩虹，沒有人能隨隨便便成功；《愛的教育》讓我深深地體會到父母的愛、師生的愛、朋友的愛、同學的愛是多么地真摯感人??莎士比亞說：“書籍是全世界的營養品，生活里沒有書籍就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍就好像鳥兒沒有翅膀”。感謝“七彩書吧”，讓我在書海中遨游，如癡如醉；感謝“七彩書吧”，讓我在書海中陶醉，其樂無窮；感謝“七彩書吧”，使我的羽翼不斷豐滿，勇敢地飛向高遠的藍天。

指導老師：吳海燕

第三篇：“英語樂園”七彩創意課程教案

“英語樂園”七彩創意課程教案

日期

備課者

王美華

教學內容

神奇的超輕粘土

教學目標

1.知道本學期學習的知識

2.熟悉超輕粘土、小工具

3.學會混合色彩和基本形狀制作。

教學過程：

1.分享課程綱要

2.神奇的輕粘土，學習輕粘土的基礎教程包括：色彩的混合方法、制作不規則條紋、基本形狀的制作。先來了解一下基礎知識：

A.色彩的混合方法

：

兩種以上不同顏色的粘土搭配到一起，即可調配出一種新的顏色。粘土的說明書上一般都會標有各種顏色的調色比例。但是，即使是同一個品牌的粘土，也有可能出現輕微的色差。因此可根據具體需要自行調節粘土的搭配比例，調合出自己喜愛的彩色粘土。

B.制作不規則條紋：

不規則條紋形態的表現是粘土混合中技巧性較強的部分。不規則條紋是將兩種以上不同顏色的粘土按同樣長度疊加一起，再將其拉伸、折疊、再拉伸、再折疊，反復幾次，形成色彩相同的條紋狀，多用于制作各種小飾品或樹樁等。

C.基本形狀的制作

圓球狀——用手掌反復揉搓成圓球狀。揉搓時，應使粘土均勻受力?？梢哉f，圓球形狀幾乎是所有粘土制品的起點。

水滴狀——先將粘土揉成圓球狀，再將兩個手掌相合，呈“V”字形，將圓球夾在手掌之間反復揉搓。由于角度的不同有時會揉出圓圓的小水滴，有時會揉出細長的小水滴。

圓筒狀——先將粘土揉成圓球狀，再將雙手合在一起，夾住圓球反復揉搓，再用食指和大拇指按平兩端即可。

細長條狀——先將粘土揉成圓球狀，再放在平整桌面上，利用手掌反復揉搓，使圓球逐漸展開成為條狀。揉搓時，如果手指用力過度，很可能會使粘土變得粗細不一、凹凸不平，因此最好用手掌進行揉搓。

梭形——制作出水滴造型后，用同樣方法調換粘土在手中的受力部位，再次用手掌反復揉搓。重復幾次，使兩端的尖頭趨于一致。

“英語樂園”七彩創意課程教案

日期

備課者

王美華

教學內容

小花球

教學目標

掌握用超輕黏土制作圓形小球的方法。

教學過程：

一、讓學生觀察小花球的特點。

二、讓學生學會小花球的制作方法。

1、將黃色粘土揉成球狀；

2、將草綠色粘土做成長條狀后用手按壓，變成薄薄的帶狀；

3、在做好的球上貼上2，之后放在地上滾成球形；

4、用橘黃色的粘土做成條狀，貼在3上并形成波浪形；

5、再粘上用草綠色做的圓點后放在地上滾一滾；

6、用黃色粘土做成圓點，貼在波浪間，再放到地上滾成球狀。

小貼士：球得要邊滾邊晾干，避免粘土變形。

“英語樂園”七彩創意課程教案

日期

備課者

王美華

教學內容

色子

教學目標

掌握用超輕黏土制作色子的方法。

教學過程：

一、讓學生觀察色子的特點。

二、讓學生學會色子的制作方法。

1、將紅色的粘土揉成圓圓的球形；

2、用雙手的拇指和食指按壓，做成六邊形；

3、放在地上按壓，使六個面的大小相同；

4、將白色粘土做成小圓球，并用手壓扁；

5、在六個面上，按照1到6的點數，貼上小白點。

“英語樂園”七彩創意課程教案

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備課者

王美華

教學內容

自制圓珠筆

教學目標

掌握用超輕黏土制作圓珠筆的方法。

教學過程：

只要有筆芯和粘土，就能做出完全屬于自己的圓珠筆。

一、讓學生觀察圓珠筆的特點。

二、讓學生學會圓珠筆的制作方法。

1、將自己喜歡顏色的粘土揉成圓筒狀，再壓扁；

2、把筆芯放在中間，留出適當的長度后剪掉；

3、滾一滾，使筆芯位于中間，筆芯的前端用手壓一壓，使筆芯和粘土更好地連接；

4、筆身可以加上漂亮的裝飾，筆的末端也可以裝飾得更漂亮一點。

“英語樂園”七彩創意課程教案

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備課者

王美華

教學內容

收獲籃

教學目標

掌握用超輕黏土制作收獲籃的方法。

教學過程：

一、讓學生觀察收獲籃的特點。

二、讓學生學會收獲籃的制作方法。

1、將等量的黑色、黃色、紅色粘土混在一起，形成古銅色；

2、將粘土揉成兩根細長條狀，抓住兩端后纏繞，繞的時候注意不要讓兩條線粘在一起；

3、把繞好的長線卷得圓圓的，形成籃子的底面；

4、底面做好后，再向上疊到所希望的高度；

5、做成籃子模樣后，做兩個把手貼在上面，籃子即可制作完成。

“英語樂園”七彩創意課程教案

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備課者

王美華

教學內容

房門裝飾掛件

教學目標

掌握用超輕黏土制作房門裝飾掛件的方法。

教學過程：

一、讓學生觀察房門裝飾掛件的特點。

二、讓學生學會房門裝飾掛件的制作方法。

心形的制作方法

1、將藍色粘土揉成長的圓筒狀；

2、把圓筒對折，讓兩頭在心形的中間部位連上；

3、整理一下，尤其是連接部分，形成漂亮的心形；

4、在心形的上端插上曲別針；

5、將粉紅色粘土揉成2個水滴狀，并貼到一起，形成小桃心，用手壓扁；

6、將5貼于心形連接部位。

小狗的制作方法：

7、將白色粘土揉成球狀后稍微壓一壓，形成臉的形狀；

8、將白色粘土揉成小球狀后壓扁，貼在小狗的嘴邊；

9、如圖所示，使用工具扎、劃線；

10、使用工具在狗嘴兩邊扎出小凹點；

11、將黑色粘土揉成三角形后，貼在10上，作為鼻子；

12、將黑色粘土揉成細長條狀，貼在11上，作為眼睛；

13、將白色粘土揉成2個長水滴狀后壓扁，作為耳朵；

14、將少量的黑色粘土貼于耳朵上，形成斑點；

15、把耳朵貼在頭部，讓尖端朝上，再把圓的一端稍微翹起；

16、將白色粘土揉成兩個水滴后，使用工具在圓的一端劃出兩道線，形成腿；

17、把少量的黑色粘土貼在腿上，形成斑點；

18、最后將17貼在心形的下端。

寫字板的制作方法：

19、將黃色粘土揉成圓筒狀后放在地上，用推桿推成四邊形作為寫字板；

20、將綠色粘土揉成2個細長條狀和2個小球；

21、如圖所示，在寫字板上貼上20；

22、把寫字板貼到心形上；

23、把小狗的臉貼到心形的下端，最后在寫字板上貼好文字就ok了。

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備課者

王美華

教學內容

圣誕老人來啦

教學目標

掌握用超輕黏土制作圣誕老人的方法。

教學過程：

一、讓學生觀察房門圣誕老人的特點。

二、讓學生學會房門圣誕老人的制作方法。

1、用粉色做一個錐形，用來做帽子；

2、白色搓成小條，一頭尖一頭粗，從尖的那邊卷起來，做圣誕老人的胡須；

3、把它們組合起來，白色帽檐戳出小坑；

4、做很多的胡子，然后用肉色點出鼻子，用工具點出眼睛的位置，兩個小黑圓點，放在眼睛的位置；

5、在帽子上加朵小粉花，圣誕老人會更亮眼哦～

6、用工具壓出花瓣的紋路，在旁邊加上幾片青綠色的葉子；

7、找出已經過期不用的粉色眼影，用棉簽點出腮紅；

8、完工！是不是很粉嫩？

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備課者

王美華

教學內容

夏日西瓜手機繩

教學目標

掌握用超輕黏土制作手機繩的方法。

教學過程：

一、讓學生觀察房門夏日西瓜手機繩的特點。

二、讓學生學會房門夏日西瓜手機繩的制作方法。

1、搓個圓。

2、搓成胖水滴～

3、然后捏成三角形狀，用錐子戳幾個洞洞～再用鋼刷戳些小洞洞，這個也可不戳

4、然后調一些淺綠色，再拿出一點點淺綠色加多點白調得更淺～

5、淺淺綠色搓成長條，壓扁；

6、貼在西瓜下面；

7、再用同樣方法搓一條淺綠色貼上，淺綠色要薄一些～然后用筆畫上西瓜籽（也可以用粘土搓）～完成！

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備課者

王美華

教學內容

春天的植物

教學目標

掌握用超輕黏土制作植物的方法。

教學過程：

1.感受因季節而生機盎然的植物世界。

2.春天的植物，讓學生學會不同植物搭配不同花瓶花盆，學習用徒手成型的方法做一個盆栽。

3.培養學生愛護自然愛護綠化的意識。

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備課者

王美華

教學內容

舌尖上的中國

教學目標

讓學生學會把握生活中常見食物的特征通過黏土制作的過程重現出來。

教學過程：

1、聽喜洋洋音樂和老師一起跳舞，準備去喜洋洋餐廳吃飯。

2、到了餐廳后，告訴學生廚師們忙不過來，需要聘請幾位優秀的廚師來幫忙，誰愿意來幫忙呀？

3、告訴孩子們：今天做飯的材料是：超輕黏土。

4、播放幻燈片，看一看餐廳的菜單里有什么食物。（增長孩子的見識）

5、老師詳細講解制作方法與步驟，特別要講新的技法---挑和卷。老師出示自己制作好的食物展示。

6、指導學生自己動手用今天新教的技巧創作食物，老師給予指導，讓孩子都能掌握挑和卷的動作。

“英語樂園”七彩創意課程教案

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備課者

王美華

教學內容

小狗快跑

教學目標

掌握用超輕黏土制作小動物的方法。

教學過程：

一、讓學生觀察小狗的特點。

二、讓學生學會小狗的制作方法。

1、取一些白色粘土，捏成圓形，一個小的橢圓型，組合成頭型。黑色粘土搓成圓形做鼻頭；

2、搓兩個大小一樣的眼睛，耳朵；

3、將眼睛，耳朵組裝上，嘴巴可以選擇用筆畫上去，也可以用粘土搓出來；

4、取一塊白色粘土搓成長方體，用剪刀剪一個十字，捏成腿；

5、將身體和頭組裝起來；

6、再加上一個小尾巴。

“英語樂園”七彩創意課程教案

日期

備課者

王美華

教學內容

七彩小烏龜

教學目標

掌握小烏龜的形態特點

教學過程：

1.老師給我們小朋友帶來了一只非?？蓯鄣男觚?，小烏龜綠綠的，爬的慢慢的真好玩。我們老師還帶了一些五顏六色的超輕紙粘土，讓我們對烏龜進行觀察，觀察好后讓我們用紙粘土來進行小烏龜的手工制作。小朋友們想不想自己做一個啊，那準備好粘土和我們一起動手制作吧。

2.手工超輕紙粘土制作——七彩小烏龜

“英語樂園”七彩創意課程教案

日期

備課者

王美華

教學內容

機器貓

教學目標

掌握機器貓的形態特點

教學過程：

一、讓學生觀察機器貓的特點。

二、讓學生學會機器貓的制作方法。

1、搓一個藍色圓球+白色圓片；貼在一起做頭；

2、貼上眼睛～⊙_⊙橢圓圓片，紅鼻子別忘了

3、藍色的泥做身子，白色圓片貼肚子

4、貼紅色的項圈

5、白色的泥做腳，最后組裝。

第四篇：精品書吧《老人與?！?/a>

1、書籍名稱：《老人與?！?/p>

2、出版社：上海譯文出版社

3、作者： [美] 海明威

4、推薦理由：

這周，爸爸給我買了一本書，書名是《老人與?！?。這本書是美國著名作家海明威寫的一部短篇小說，他用精練的語言描寫了一個在重重失敗的情況下依然樂觀而充滿自信與希望的老漁夫。這個老漁夫的一切都使我感興趣，并且給我留下了深刻的印象，因此我想把這本書推薦給大家。

故事的主要內容是老漁夫在海上一無所獲地漂流了84天后釣到了一條巨大無比的馬林魚，是在拖著漁船整整兩天兩夜之后才被刺死的。老人的命運似乎并不成功，他又遇到了鯊魚，經過殊死的博斗，馬林魚只剩下一副骨架。雖然只留下一副骨架，但我認為老漁夫仍然是一個英雄，他的內心是幸福的，他得到了小男孩的敬重，我想小男孩一定會繼承老漁夫的一切，在他的心中老漁夫永遠不會老。

老人說過的一句話使我感受深刻，那就是：“一個人并不是生來就要被打敗的，”“人盡可以被毀滅，但卻不能被打敗?！笔前。∽孕攀浅晒Ρ貍涞臈l件，如果一個人被對手把自己的自信心打垮了，那么這個人走到哪里都只能經歷失敗，因為一個人沒有了自己堅定的意志和一顆永遠充滿自信的心的話，這個人同樣不能勝利，而要為此付出沉重的代價。人人都會失敗，但在經歷了失敗后卻依然樂觀的人一定很少，失敗對精神的傷害很大，因此，一些沒有堅定信念的人將從此

失敗下去。著名音樂大師貝多芬曾說過：“我可以被摧毀，但我不能被征服?！币粋€人可以被他人滅亡，卻不能向他人投降，因為我們始終有自己的信念，只要堅持，哪怕堅持到最后實在不行了而失敗的時候，你也沒有被征服。像文中說的老人，在和大馬林魚搏斗時在不停的堅持，雖然沒有成功，但那兩天兩夜才是最為珍貴的。媽媽曾經對我說：“不論什么事，只要愿意、只要堅持，沒有什么不可能的！”所以在我讀過這本書之后我就深深地認識到了一個人的堅強，毅力是不會被打敗的！我想如果你讀過這本書之后，也會有和我一樣的體會！

通過讀這本書，我懂得了一個人堅持的重要性與真正堅持的意義。在以后的生活中，我會更加自信，干什么事都會堅持到底，正像班訓里說的那樣，“我相信，我能行！”我把這本勵志類的書目推薦給大家，希望大家讀過之后也能像我一樣受益匪淺！

北京市八一中學

初二年級11班

陳 業

第五篇：書吧工作總結

經濟管理系

09工程財務

090707121號

鐘曉穎

總結書吧的一些事一些情

書吧的工作雖然只有一年的時間，但是我從心就喜歡這份工作。它令我回憶大學生活的充實，回憶大學日子的愉快，更令我回憶大學生活的自由。我能這一份美好的回憶，多謝天天書吧和師兄師姐給了我這樣的機會和舞臺。

如果世界真的緣分這個東西的話，我就十分虔誠地感謝上天給了我這一份來之不易的緣分。是這份緣分，我十分慶幸來到水院繼續我的學業，更慶幸能進入書吧工作。在學習之余，我能精彩地安排課余時間，為以后出去工作打下一定的基礎和了解生活并不是自己想象的那樣簡單。

剛剛接觸書吧的是時候，我感覺它內在有一份寧靜，有一份踏實和一份充實。書吧正如他字面那樣給同學么有書看和有交流空間，因為這里的一點一滴都是以學生為主，沒有一絲一點的外來的因素。在這兒，我感覺我可以愉悅地度過我的課余時間，那份靜靜地看書，喝著自己喜歡的飲料，不知不覺就把時間用完，想想就是一件多么逍遙的事情啊！不過，待我深入地思考了一下，我明白了我不能過得如此表面化，不能像個過客一樣輕易就離開自己喜歡的驛站，這樣不劃算。憑著這個念頭，我有成為書吧的一員。只有成為書吧的一員，我才能真真正正體會到其中的奧妙，領悟到書吧二字深層含義。我幸好能成為書吧一員，讓我明白了服務他人就是更好地服務自己，學到了作為一個過客不能理解也難以理解的真諦。書吧的面試時我這一輩子那一忘懷的。當我面對師兄師姐和田總管時，我內心由然而中地產生了成功之感—我有信心我能成為書吧的一員。我現在面對的人只是我要他們承認我心中的書吧正如他們努力的成果，我是承繼他們的后者，我會竭盡全力更好地營造書吧，服務廣大同學。也許這一份信念，我終于過五關，斬六將通過了面試，成為天天書吧的一員了。這樣一來，我更相信自己，只有心中有書吧這一個概念，我就會不懈地努力工作，做出成果來證明我的能力是行的。

我有這份熱情，這份激情，我很快適應了這里的工作方式，明白了這里制作食物和飲料的流程。我能有這樣的成績，得益于師兄師姐們的關懷和耐心。是他們，我們明白了書吧有今天是來之不易的。他們教給我們如何做好一個服務員，教給我們怎樣負責任地完成自己的工作。更重要的是對于我們的錯誤，他們不但私下指正，還依舊熱心地在每周大會上說出來，使我們不斷進步。也是這一點，我們不敢輕易犯錯了。一旦我們犯錯了，不止是我們個人能力的問題，更牽涉到負責帶我們的師姐師兄們。這是我們不可以接受不可以原諒自己。就憑這一點，我們有了前面所說的成長，有了不能做到更好也有做到更好的心態。

我入書吧是一個明智的選擇，何以見得呢？通過書吧這個一個平臺，我認識了其他班別的同學，讓我的人際關系更廣；學會了一些書本里是學不到的知識和經驗，讓我生活多了一份自豪的資本；接觸了一份難以忘懷的情感，讓我在工作之余體會到家的溫暖。隨著時間的流逝，每個成員都融于了各自的角色，不但把自己的分內事做好，而且還會幫助其他成員。更難得是，我們生活上還何以有交集。我可以用四個字來形容——團結向上。是啊，我們一旦沒有了團結，那么我們如何搞好書吧，何如承接師兄師姐那份良好的工作作風?。榇?，我們的團結讓我們工作起了得心應，讓來書吧看書和消費的同學也體會到我們那份負責和認真。

有時候不是時時刻刻有好的態度和作風就行了，更多的是得到同學們的支持。我畢竟是新手，師兄師姐認為我可以出師后，我也會做的東西也有不好時，同學們不但沒有責怪之意，還指出哪些應該做好點，這是我十分感激他們的寬容；書吧由某些因素不能及時補充材料，導致我有時只有同學們解釋，幸好他們輕輕微笑一下，減輕我的無奈，認可我的工作。這一切，我都看到眼里，留在心里。使我可以有始有終的在書吧工作了一年。

以上的工作好像與書無關，也值得我記憶的話，那么與書有關的工作，我更會把那份經歷留在腦海中。說起我能有這份經歷，我銘記巢姐（現在我的主要負責人）給了這個機會。是她，令我勞累了一天但也是一種幸福，其中的原因就是水院每個同學的書本都經過我手中放給他們，這算不算是知識無意間的傳遞。到后來的我有機會清點書本的數量，這有讓我形象深入地了解了我校每個系大致所學的內容。綜上所述，經歷這樣的過程，我才驀然想到當初的決定是多么明智！

在書吧大部分日子都是愉快的，也有不開心的時光，不過也不影響我銘記于心，這也是其中的一部份，不然何以組成對書吧的美好回憶。我可以回憶同學們以微笑來認可我們用心的付出；我可以回憶我們沒有原料服務同學，而同學可以諒解我們的服務不周；我可以回憶我們得知師兄師姐們要退下，我們要自立是的幸福與不舍等。真因為有如此的回憶，造就了現在我的生活和對書吧感情；我可以回億我們一起外出野炊的場面，這樣行為意義在于促進我們之間的認識和互助。有了這些回憶，我書吧的時光不單是多彩的，還是十分豐富！

當我面對現在的師弟師妹，我就會想到去年的我，我相信他們同樣有這樣的感覺。我把對書吧的情寫在紙上，用文字表達出來時，我也像姐師兄那樣離去這個熟悉又陌生的、更多不舍的平臺——書吧！