第一篇：加快義務(wù)教育管理模式改革

加快義務(wù)教育管理模式改革

義務(wù)教育均衡發(fā)展，已經(jīng)成為黨和國(guó)家新時(shí)期教育發(fā)展的一項(xiàng)重要戰(zhàn)略方針。近年來(lái)，山西省圍繞推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展取得了一定的成效。但要實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)均衡發(fā)展，還有大量工作要做，必須要從體制機(jī)制改革入手，加大力度，扎實(shí)推進(jìn)。

一是要進(jìn)一步完善省級(jí)統(tǒng)籌、以縣為主的管理體制。山西省縣與縣之間教育發(fā)展?fàn)顩r不平衡。我們既要落實(shí)縣級(jí)政府管理義務(wù)教育的責(zé)任，使他們真正承擔(dān)起改善本地義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)條件、合理配置公共教育資源的責(zé)任，同時(shí)也要清醒認(rèn)識(shí)到，一些貧困縣單靠自身力量難以實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展的目標(biāo)，必須強(qiáng)化省級(jí)統(tǒng)籌，幫助老、少、邊、窮地區(qū)有效解決教育投入不足的問(wèn)題。近幾年，山西強(qiáng)化省級(jí)統(tǒng)籌，堅(jiān)持“三個(gè)統(tǒng)一，兩個(gè)傾斜”，即義務(wù)教育生均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)全省統(tǒng)一、學(xué)校辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)全省統(tǒng)一、均衡發(fā)展驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)全省統(tǒng)一，教育資源向貧困地區(qū)傾斜、向農(nóng)村傾斜。

二是要完善機(jī)制，加大合理配置資源的力度。要統(tǒng)籌區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、人口變動(dòng)情況和人民群眾的實(shí)際需求，科學(xué)規(guī)劃學(xué)校布局，堅(jiān)決杜絕隨意撤并中小學(xué)校；要不斷完善義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，促進(jìn)公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)城鄉(xiāng)一體化；要建立義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)推進(jìn)機(jī)制，把每所學(xué)校都建成合格的學(xué)校；要建立完善教師補(bǔ)充機(jī)制和交流制度，推進(jìn)師資均衡配置和有效交流；要完善“遠(yuǎn)教工程”建設(shè)效用評(píng)估監(jiān)測(cè)機(jī)制，強(qiáng)化使用效益評(píng)價(jià)；要進(jìn)一步完善義務(wù)教育學(xué)校均衡編班、優(yōu)質(zhì)高中招生指標(biāo)分配到薄弱初中等制度，促進(jìn)生源均衡。三是不斷深化義務(wù)教育管理模式改革。既要落實(shí)政府統(tǒng)籌責(zé)任、強(qiáng)化基本辦學(xué)條件的標(biāo)準(zhǔn)化和一致性，同時(shí)也要鼓勵(lì)各地積極創(chuàng)新管理模式，走特色發(fā)展之路。近年來(lái)，山西省積極鼓勵(lì)一些市縣先行先試，形成了3種比較有借鑒價(jià)值的管理模式：太谷縣的“盟區(qū)”管理模式、太原市的“聯(lián)盟校”模式、朔州市朔城區(qū)的“教育集團(tuán)”模式。我們已經(jīng)在全省進(jìn)行推廣，收到較好的效果。

四是進(jìn)一步完善對(duì)市、縣義務(wù)教育督導(dǎo)考評(píng)制度。山西省近幾年重點(diǎn)研究建立了兩項(xiàng)制度，加強(qiáng)對(duì)市縣義務(wù)教育均衡發(fā)展的督導(dǎo)考評(píng)。一項(xiàng)是各市推進(jìn)義務(wù)教育均衡工作年度通報(bào)制度。確定了義務(wù)教育均衡發(fā)展的12項(xiàng)重要工作內(nèi)容作為考評(píng)指標(biāo)，以市為單位進(jìn)行匯總測(cè)算，每年通報(bào)一次。第二項(xiàng)是均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)價(jià)制度。制定了義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化省級(jí)驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，并制定了分年度驗(yàn)收規(guī)劃，提出了各市縣達(dá)標(biāo)的時(shí)間要求。通過(guò)這兩項(xiàng)制度，有效地督促各級(jí)政府努力完成均衡發(fā)展的目標(biāo)任務(wù)。

第二篇：改革管理模式

改革管理模式，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，提高辦學(xué)效益 作者：竹溪縣特殊教育學(xué)校 程秀芬來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)更新時(shí)間：2009-5-15 5:58:20瀏覽次數(shù)：

學(xué)校管理的終極目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，管理的對(duì)象是人。對(duì)人的管理是學(xué)校管理的第一要素，也是學(xué)校管理的核心和關(guān)鍵。隨著課程改革的推進(jìn)，新課程理念、新課程結(jié)構(gòu)等沖擊著傳統(tǒng)課程，隨之也體現(xiàn)在現(xiàn)行的特殊教育學(xué)校的管理上。因此，學(xué)校要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，改革學(xué)校管理，提高管理效能，增強(qiáng)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力，才能有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)校的目標(biāo)。素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育才會(huì)得以實(shí)施。本人現(xiàn)就新課改中提出的新理念：開放、人本、個(gè)性、合作來(lái)談一談特殊學(xué)校的管理。

一、以開放增強(qiáng)活力

學(xué)校只有與外界周圍環(huán)境不斷的進(jìn)行物質(zhì)、能量和信息的交換和傳遞，才能獲得生存與發(fā)展。但特殊教育學(xué)校相對(duì)一般普通學(xué)校來(lái)說(shuō)，由于學(xué)校辦學(xué)規(guī)模較小，校與校之間的交流較少，比較閉塞，這就要求我們學(xué)校管理者更應(yīng)該具備一種社會(huì)意識(shí)、超前意識(shí)和大教育意識(shí)，要求學(xué)校對(duì)社會(huì)各級(jí)部門實(shí)行全面、全方位的開放。其實(shí)質(zhì)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、向上級(jí)部門的開放

向上級(jí)部門的開放，即向所屬地區(qū)的政府，所屬縣、市、區(qū)教育行政部門的開放。因?yàn)閷W(xué)校所需的物質(zhì)、能量和信息，如相關(guān)政策、師資、資金、校建、內(nèi)配、科研資源等由此輸入學(xué)校，這對(duì)于擴(kuò)大特殊學(xué)校的規(guī)模、改善學(xué)校辦學(xué)條件、優(yōu)化師資隊(duì)伍、提高辦學(xué)效益起著決定性的作用。因此，特殊學(xué)校的管理者，加強(qiáng)與上級(jí)政府或教育行政部門特別是分管特教的領(lǐng)導(dǎo)的溝通聯(lián)系是很重要的。

2、向家長(zhǎng)開放。

家庭教育對(duì)學(xué)校教育的影響是直接的，搞好了會(huì)促進(jìn)學(xué)校教育，搞不好會(huì)影響學(xué)校教育，降低學(xué)校教育效果。特別是特殊學(xué)校的孩子，由于生理上的缺陷，他們不愿意接觸參與社會(huì)，生活的圈子主

要在家庭和學(xué)校，交往的主要對(duì)象也就是家長(zhǎng)、老師和同學(xué)。因此，要培養(yǎng)特殊孩子的良好素質(zhì)，學(xué)校一定要密切聯(lián)系家長(zhǎng)，讓學(xué)校教育走進(jìn)家庭，讓家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校。學(xué)校可以通過(guò)成立家長(zhǎng)委員會(huì)，設(shè)立家長(zhǎng)開放日、家長(zhǎng)接待日，定期召開家長(zhǎng)座談會(huì)，對(duì)家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查，建立家長(zhǎng)聯(lián)系卡或教師家訪等方式和家長(zhǎng)加強(qiáng)聯(lián)系，從而幫助家長(zhǎng)正確對(duì)待自己孩子的缺陷，了解孩子的特長(zhǎng)、潛力，幫助他們樹立正確的人才觀；另一方面，讓他們了解學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，了解政府對(duì)有關(guān)弱勢(shì)群體的教育政策法規(guī)，了解家庭和學(xué)校應(yīng)承擔(dān)的教育責(zé)任，從而使學(xué)校管理教育的相關(guān)政策得到家長(zhǎng)的理解和支持，把對(duì)特殊孩子的教育訓(xùn)練工作做得更好。

3、向社會(huì)的開放

特殊教育是一個(gè)特殊的系統(tǒng)，需要全社會(huì)的關(guān)懷，需要社會(huì)各界的支持。我校在近兩年來(lái)所走的就是一條多渠道辦學(xué)的開放的道路。我們充分利用相關(guān)的節(jié)日和各種活動(dòng)，將自身推向社會(huì)，抓住一切可能的機(jī)會(huì)，讓社會(huì)了解特殊教育，力爭(zhēng)在社會(huì)上形成一種扶殘助教的風(fēng)氣和氛圍。如：主動(dòng)與社會(huì)企業(yè)、慈善機(jī)構(gòu)及兄弟學(xué)校聯(lián)系，為困難的殘疾學(xué)生提供一定的物質(zhì)上的資助；與廣播、電視、報(bào)業(yè)部門等新聞媒體聯(lián)系，及時(shí)把學(xué)校的管理、發(fā)展?fàn)顩r、感人事跡傳播出去，讓社會(huì)了解學(xué)校，樹立學(xué)校形象；與民政局、殘聯(lián)、社會(huì)慈善機(jī)構(gòu)密切聯(lián)系，爭(zhēng)取他們?yōu)樘厥饨逃陌l(fā)展提供一定的物質(zhì)支助和智力支持；與用人單位密切聯(lián)系，積極與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)協(xié)作，為畢業(yè)生就業(yè)拓寬渠道。

只要我們努力發(fā)揚(yáng)特教人自強(qiáng)不息的精神，廣泛宣傳殘疾人事業(yè)，從而贏得公眾的理解和支持，一定會(huì)得到社會(huì)各界、各部門的諸多幫助，從而使我校的跨越式發(fā)展成為有目共睹的現(xiàn)實(shí)。

二、以人本激發(fā)潛能

學(xué)校管理的終極目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，管理的對(duì)象是人。因此，學(xué)校管理應(yīng)遵循“以人為本”管理原則。

我校是一所集聾啞、智障學(xué)生于一體的綜合性全日制寄宿學(xué)校。作為特殊教學(xué)校的教師，除了日常管理和教學(xué)外，在生活上還要像父母一樣照顧學(xué)生，在心理和生活上像醫(yī)生一樣指導(dǎo)學(xué)生。而教師的獎(jiǎng)金往往只有幾分之一甚至幾十分之一。在這種情形下，如何激發(fā)教師的潛能，使教師真正在自己的崗位上愛(ài)業(yè)、敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、創(chuàng)業(yè)呢？學(xué)校的管理者在健全教師的各項(xiàng)規(guī)范制度外，更應(yīng)該樹立“以師為本”的管理觀念，把教師的作用放在一個(gè)主導(dǎo)的地位上，使教職工的聰明才智得到充分的發(fā)揮。一是創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康、舒適的工作環(huán)境。

首先，要注重校園文化的建設(shè)與完善。長(zhǎng)期以來(lái)，我校堅(jiān)持以“一切為了特殊孩子”為辦學(xué)宗旨，以“認(rèn)識(shí)自我，挑戰(zhàn)自我，超越自我”為校訓(xùn)，以“親愛(ài)、奉獻(xiàn)、精誠(chéng)、創(chuàng)新”為校風(fēng)，以“科學(xué)態(tài)度、人文精神、藝術(shù)追求”為教風(fēng)，并在校園內(nèi)醒目的地方宣傳學(xué)校的管理思想和教育理念；教師的辦公室里張貼師德格言；利用宣傳欄及時(shí)宣傳、報(bào)道優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡；及時(shí)展示師生的教學(xué)成果、作品，從而從視覺(jué)上為學(xué)校營(yíng)造一種積極向上的教育氛圍。

其次，發(fā)揮激勵(lì)機(jī)制的效能。學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件讓教師參與學(xué)校建設(shè)，為學(xué)校工作及發(fā)展出謀劃策，并采納教師合理的建議，認(rèn)同教師的能力和價(jià)值。如我校在校園文化建設(shè)上就采用集思廣益的辦法，讓每個(gè)教職工人手一份《校園文化建設(shè)方案》，讓教師看了方案后提出自己的看法和建議，對(duì)于積極參與的教師給與一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于那些對(duì)學(xué)校有特殊貢獻(xiàn)的教師，及時(shí)給與物質(zhì)和精神上的獎(jiǎng)勵(lì)。再次，學(xué)校要開展豐富的活動(dòng)。發(fā)動(dòng)群眾，積極參加工會(huì)、團(tuán)委等組織的有意義的演講、表演、技能競(jìng)賽、聯(lián)誼活動(dòng)或聯(lián)歡會(huì)等，使教師在各種活動(dòng)中展現(xiàn)自我，在活動(dòng)中得到身心的愉悅和素質(zhì)的提高；通過(guò)外出參觀、校外演出、外出學(xué)習(xí)等活動(dòng)，讓教師走出校門，從社會(huì)的評(píng)價(jià)中使教師對(duì)職業(yè)產(chǎn)生自豪感。

二是使教師擁有愉悅和諧的心態(tài)

首先，要善于與普通教師溝通交流，善于與被管理者進(jìn)行換位思考。學(xué)校管理者對(duì)于學(xué)校工作的分解、任務(wù)的落實(shí)時(shí)，只有多與普通教師商量，與教師作一番換位思考，考慮教師在接受和完成任務(wù)時(shí)會(huì)有怎樣的心態(tài)，是否感受到教師在完成任務(wù)時(shí)的壓力，考慮他們需要什么，有什么困惑，這樣管理者才能把握好教師的“興奮點(diǎn)”，把教師的能力、興趣與工作任務(wù)結(jié)合起來(lái)，也能夠拉近與教師的心理距離，從而取得教師的理解和支持，使教師自覺(jué)地去選擇與學(xué)校發(fā)展目標(biāo)相一致的個(gè)人目標(biāo)，從而真正激發(fā)教師的工作熱情和創(chuàng)造力。

其次，要以賞識(shí)和寬容對(duì)待每一位普通教師。每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和不足，教師也同樣是各有千秋。在我們的周圍，有的教師擅長(zhǎng)于課堂教學(xué)，有的教師擅長(zhǎng)于做學(xué)生的思想工作，有的教師擅長(zhǎng)于科研，有的教師字寫得很漂亮，有的教師擅長(zhǎng)于演講，那么管理者就要善于發(fā)現(xiàn)教師的“閃光點(diǎn)”，贊賞每一位教師的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，通過(guò)真誠(chéng)的贊賞，讓他們看到自己存在的價(jià)值，從而激勵(lì)他們更好的發(fā)揮自己的聰明才智。而對(duì)于教師在成長(zhǎng)過(guò)程中的不足和缺憾，管理者應(yīng)該有一種寬容的心態(tài)去對(duì)待，當(dāng)然，寬容決不等于縱容，管理者應(yīng)該采取引導(dǎo)的辦法幫助教師正確對(duì)待自己的不足，為他們提供一些積極有效的建議，使他們對(duì)外部的管理要求內(nèi)化為自我發(fā)展的需求。

三、以個(gè)性促進(jìn)特長(zhǎng)。

我校學(xué)生95%來(lái)自農(nóng)村，他們家庭困難，年齡偏大，除極個(gè)別學(xué)生升入高一級(jí)學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)外，絕大部分學(xué)生將面向社會(huì)，面向市場(chǎng)。針對(duì)這一情況，我校在學(xué)生的管理上，堅(jiān)持以人為本，以全面提高殘疾學(xué)生素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)殘疾學(xué)生樹立自尊、自信、自立、自強(qiáng)的精神和社會(huì)適應(yīng)能力為主要目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的差異提出不同的教學(xué)內(nèi)容和要求，使不同類別、不同程度的殘疾學(xué)生通過(guò)教育得到發(fā)展和提高；加強(qiáng)勞動(dòng)技能和職業(yè)教育，堅(jiān)持文化知識(shí)和職業(yè)技能相結(jié)合，改進(jìn)教育方法，更新教育觀念，鼓勵(lì)教育改革實(shí)驗(yàn)，立足于殘疾人的社會(huì)需求，充分發(fā)掘?qū)W生的潛能。如：為聾啞生設(shè)置按摩專業(yè)、微機(jī)、毛衣編織、美發(fā)、園藝、縫紉、美術(shù)裝潢等專業(yè)；為弱智生設(shè)置自行車修理、擦皮鞋、種植等，使學(xué)生所學(xué)與社會(huì)所需緊密結(jié)合，真正使殘疾學(xué)生由“一技之長(zhǎng)”走向“一專多能”，為他們以后走向社會(huì)作準(zhǔn)備。另外，因聾生的模仿能力強(qiáng)，我校還組織了校文藝隊(duì)，文藝隊(duì)編排的節(jié)目《校園就是我的家》、《在陽(yáng)光下成長(zhǎng)》等獲縣一等獎(jiǎng)。

目前，不同的學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)所選的專業(yè)課程，經(jīng)過(guò)努力都取得了不同的成果，毛衣編織的同學(xué)，能夠運(yùn)用手工和機(jī)器紡織毛衣，毛褲等生活用品。鉤編專業(yè)的同學(xué)學(xué)會(huì)了鉤編拖鞋、坐墊、衣物、生活用品等，作品受到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。縫紉小組的學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)校的窗簾、桌布、床單及

學(xué)生的紅領(lǐng)巾、鞋墊等的制作。美容美發(fā)班的湯琴琴自己已經(jīng)開了理發(fā)店，用自己的雙手養(yǎng)活自己，家電維修班的夏昌宏同學(xué)已經(jīng)成為新星電器維修部的一員。其它各專業(yè)方面也取得了可喜的成果。

四、以合作促進(jìn)發(fā)展

面對(duì)新課改的目標(biāo)指向，學(xué)校管理的重心必須從強(qiáng)調(diào)分工轉(zhuǎn)向注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作，面對(duì)著內(nèi)涵豐富的新課程目標(biāo)，教師個(gè)人的知識(shí)能力很有局限性，現(xiàn)代教師不能單兵作戰(zhàn)，必須靠團(tuán)隊(duì)的合作；綜合課程的開發(fā)和實(shí)施，要求教師打破學(xué)科界限、門戶觀念，以開放的心態(tài)進(jìn)行學(xué)科間的學(xué)習(xí)、吸納和整合。

1、以分享為核心，組織教師參與各種活動(dòng)。

學(xué)校鼓勵(lì)教師之間的溝通、交流，鼓勵(lì)教師之間教學(xué)技能和專長(zhǎng)的分享，來(lái)培養(yǎng)教師團(tuán)隊(duì)合作情感。如開展分享式討論，教師把自己所獲得的信息或教育教學(xué)改革中所取得的成功案例提出來(lái)交換與共享，以此促進(jìn)信息的流動(dòng)和成功經(jīng)驗(yàn)的推廣；或者開展觀摩教學(xué)活動(dòng)，同事之間互相交流看法，促進(jìn)彼此成長(zhǎng)，而且由于同事間的分享和支持，增加了教師的自信，鼓勵(lì)了教師的創(chuàng)新；此外還可以通過(guò)集體備課，教研活動(dòng)等活動(dòng)的開展，來(lái)促進(jìn)教師之間的合作，這樣不但教師個(gè)體得到了發(fā)展，同時(shí)學(xué)校也得到了發(fā)展。

2、以學(xué)習(xí)為目的，構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織。

學(xué)習(xí)型組織的組建方式可以是教師自愿組合，也可以由學(xué)校根據(jù)需要進(jìn)行配置，如有經(jīng)驗(yàn)的教師和教學(xué)新手的結(jié)合，或根據(jù)共同研究的課題來(lái)組合，或某一類教師進(jìn)行集體學(xué)習(xí)，或進(jìn)行批判式對(duì)話，即學(xué)習(xí)組成員就理論學(xué)習(xí)中的某一個(gè)觀點(diǎn)或教育教學(xué)中遇到的熱點(diǎn)問(wèn)題、焦點(diǎn)問(wèn)題站在反思的角度展開辯論或提出質(zhì)疑，通過(guò)相互碰撞、充分摩擦，以達(dá)到高一層次的共識(shí)。

總之，特教學(xué)校的管理是現(xiàn)代化教育中一個(gè)嶄新的課題，關(guān)系到特殊教育能否快速、健康的發(fā)展以及怎樣發(fā)展等重大問(wèn)題，只有堅(jiān)持改革和創(chuàng)新，我們的特教學(xué)校才會(huì)有出路。我們也只有運(yùn)用新課改中的新理念把人本、開放、個(gè)性、合作有效的結(jié)合起來(lái)，才能提高特教學(xué)校的管理效能。我們相

信只要不斷地實(shí)踐探索、創(chuàng)造性的工作，特殊教育學(xué)校的管理水平一定能邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

第三篇：和縣檔案管理模式改革情況匯報(bào)材料

和縣檔案管理模式改革情況匯報(bào)材料

和縣人大副主任、和縣檔案局局長(zhǎng) 王竹梅

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

歡迎大家來(lái)到和縣，對(duì)我們的檔案工作給予指導(dǎo)。下面我就檔案工作情況向各位領(lǐng)導(dǎo)一一匯報(bào)，敬請(qǐng)指教。

一、基本情況

和縣地處皖東，濱臨長(zhǎng)江，國(guó)土面積1412平方公里，人口65萬(wàn)，轄10個(gè)鎮(zhèn)、139個(gè)村（社區(qū)）。

和縣檔案館成立于1958年9月，屬縣委直屬事業(yè)單位，現(xiàn)核定編制8名，現(xiàn)有工作人員9名。

館藏全宗102個(gè)，館藏紙質(zhì)檔案212754卷，3514件，其中專業(yè)檔案148006卷，內(nèi)容涉及建設(shè)工程、房產(chǎn)、地籍、人事、會(huì)計(jì)、婚姻登記、審計(jì)、紀(jì)檢案件、職工養(yǎng)老保險(xiǎn)、公安、公證、計(jì)劃生育等方面。

一、檔案資源整合背景

在檔案資源整合前，和縣檔案館20多年未全面系統(tǒng)地接收檔案，館藏全宗檔案絕大多數(shù)只接收到1980年，館藏檔案結(jié)構(gòu)也不合理，3萬(wàn)多卷的館藏檔案中90%以上是文書檔案，來(lái)館查閱利用檔案的寥寥無(wú)幾，不少人不知道檔案館在哪里，有事干什 1 么的。

為了做好和縣檔案工作，2004年，我們對(duì)全縣檔案保管情況進(jìn)行了調(diào)查。發(fā)現(xiàn)由于以前在接收檔案時(shí)重文書，輕專業(yè)，導(dǎo)致大量的專業(yè)檔案散存在各單位，保管也不好，而這些專業(yè)檔案恰恰是利用率較高的檔案。和縣檔案局及時(shí)將調(diào)查情況向省檔案局匯報(bào)，省局領(lǐng)導(dǎo)高度重視，2004年5月13日，省檔案局局長(zhǎng)李學(xué)香同志率隊(duì)來(lái)和縣就此項(xiàng)工作進(jìn)行調(diào)研，認(rèn)為一是和縣檔案館基礎(chǔ)設(shè)施較好，二是縣委、縣政府領(lǐng)導(dǎo)重視檔案工作，三是檔案局（館）工作人員工作激情較高，因此決定和縣為安徽省縣級(jí)檔案資源整合試點(diǎn)縣。

二、檔案資源整合做法

總的來(lái)說(shuō)就是圍繞“兩好”（干好工作、過(guò)好日子）的目標(biāo)、按照“四變”（變冷門為熱門、變傳統(tǒng)管理為現(xiàn)代管理、變死檔案為活信息、變自我發(fā)展為全面協(xié)調(diào)發(fā)展）的思路、達(dá)到“五化”（檔案資源集約化、管理工作規(guī)范化、業(yè)務(wù)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化、人員素質(zhì)現(xiàn)代化、服務(wù)社會(huì)優(yōu)質(zhì)化）的要求。具體地講，我們做了這幾個(gè)方面工作。

1、大力整合縣域檔案資源。為了做好檔案資源整合工作，我們確定縣建設(shè)局、交通局、國(guó)土局、房管局為檔案資源整合試點(diǎn)單位，并成立以縣委常委、常務(wù)副縣長(zhǎng)為組長(zhǎng)的和縣檔案資源整合工作領(lǐng)導(dǎo)組，負(fù)責(zé)組織、落實(shí)、協(xié)調(diào)檔案資源整合工作并制定了《和縣國(guó)家檔案資源整合工作的實(shí)施方案》。經(jīng)過(guò)一年多的努 力，到2005年10月，試點(diǎn)單位專業(yè)檔案移交到檔案館。2005年11月30日由省委、省政府辦公廳主持召開的市縣分管領(lǐng)導(dǎo)參加的檔案管理模式改革現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在和縣召開。自2006年省委辦公廳以1號(hào)文件下發(fā)全省，要求全省自2006年起，用三年的時(shí)間在全省開展檔案資源整合活動(dòng)。從而我縣全面整合縣域檔案資源的局面已完全打開，檔案資源集約化這一觀念也植根于各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)腦海中。在這一輪縣檔案館建設(shè)籌建計(jì)劃工作中，縣為主要負(fù)責(zé)人就強(qiáng)調(diào)全縣檔案都應(yīng)集中在國(guó)家綜合檔案館保管，機(jī)關(guān)檔案室應(yīng)盡減少保管檔案的數(shù)量，以免人、財(cái)、物的浪費(fèi)。在新農(nóng)村建設(shè)檔案工作中，我們沈巷鎮(zhèn)黨委書記就提出村檔案鎮(zhèn)管的設(shè)想，在鎮(zhèn)綜合檔案室設(shè)臵各村專柜以保管村級(jí)檔案。

2、檔案信息化建設(shè) 在檔案著錄方面，我們根據(jù)省檔案局《文書檔案文件級(jí)目錄數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)與著錄》，確定必錄項(xiàng)目。對(duì)專業(yè)檔案，我們根據(jù)檔案內(nèi)容來(lái)確定錄入項(xiàng)目，調(diào)整錄入界面。我們根據(jù)因受資金影響，和縣檔案館館藏檔案案卷級(jí)目錄全部錄入，文件級(jí)目錄錄入近20萬(wàn)條，做了部分全文目錄掃描。10個(gè)鎮(zhèn)和大部分縣直機(jī)關(guān)都已經(jīng)采用計(jì)算機(jī)管理檔案。

3、提供檔案優(yōu)質(zhì)服務(wù)。目前檔案館對(duì)外服務(wù)實(shí)行的是手工檢索和計(jì)算機(jī)檢索并用，同時(shí)將部分可公開的檔案目錄放在和縣檔案信息網(wǎng)上，便于群眾查詢。現(xiàn)在，在和縣辦理事務(wù)需要出具檔案證明的單位，基本只承認(rèn)縣檔案館證明，其他單位出具的證明不認(rèn)可。

4、檔案業(yè)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化。我們依據(jù)國(guó)家檔案局《機(jī)關(guān)文件材料歸檔范圍和文書檔案保管期限規(guī)定》，結(jié)合和縣檔案工作的實(shí)際制訂自己的的業(yè)務(wù)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，專業(yè)檔案則根據(jù)相關(guān)規(guī)定適時(shí)制定規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，從而有力地指導(dǎo)了我縣的檔案工作。

5、檔案管理集約化，在試點(diǎn)之初，和縣檔案局分別與縣建設(shè)局、交通局、國(guó)土局、房管局分別聯(lián)合制訂了相關(guān)專業(yè)檔案管理規(guī)定。試點(diǎn)工作基本完成后，以縣委辦、縣政府辦名義聯(lián)合轉(zhuǎn)發(fā)了《和縣國(guó)家綜合檔案館接收檔案進(jìn)館工作暫行規(guī)定》，改變了以往檔案在單位檔案室保管10年的規(guī)定，而是根據(jù)各單位情況的不同確定不同的檔案接收范圍和接收年限。

三、對(duì)資源整合的幾點(diǎn)感受

回顧試點(diǎn)工作，和縣這種被國(guó)家譽(yù)為破冰之舉的創(chuàng)新的檔案管理模式的大膽嘗試，在全省乃至全國(guó)引起了震動(dòng)，在改革中，特別是改革之初遇到的困難和阻力也是很多的，在整合過(guò)程中我們著力依靠縣委主導(dǎo)、政府推動(dòng)、檔案局當(dāng)好助手參謀的作用來(lái)實(shí)現(xiàn)資源整合和模式改革的。

一項(xiàng)改革的成敗決定負(fù)責(zé)人，特別是主要負(fù)責(zé)人重視與否。和縣縣委負(fù)責(zé)人，歷來(lái)重視檔案工作，檔案工作能擺上位子，一是在檔案館建設(shè)時(shí)，因資金困難，縣委的主要負(fù)責(zé)人和分管負(fù)責(zé)人親自出面協(xié)調(diào)解決40余萬(wàn)元的建館經(jīng)費(fèi)，二是資源整合之初，他們又就檔案資源整合事宜多次聽取檔案部門的匯報(bào)，并對(duì)工作 進(jìn)行部署要求相關(guān)部門各負(fù)其責(zé)，在整合的過(guò)程中遇到這樣那樣的困難，又出面協(xié)調(diào)，形成全縣上下一盤棋的意識(shí)。三是政府負(fù)責(zé)人強(qiáng)有力的推進(jìn)使資源整合工作得以順利進(jìn)行，特別是資金調(diào)度及時(shí)到位確保工作的順利開展。四是省市檔案部門在整個(gè)整合過(guò)程中的對(duì)檔案業(yè)務(wù)的規(guī)劃指導(dǎo)，確保了工作開展的規(guī)范有序。五是省、市局的精心謀劃和指導(dǎo)，讓我們堅(jiān)定了克服工作中的困難的決心。五是各部門的大力支持和配合，確保資源整合按時(shí)、按質(zhì)完成。六是全局職工同心協(xié)力當(dāng)好助手和參謀的同時(shí)，還甘于吃苦、樂(lè)于吃累，并以低人一等的寬廣胸懷，把該整理歸檔的專業(yè)檔案整理好，完成了資源整合任務(wù)。

四、檔案資源整合后的變化

檔案資源整合是一項(xiàng)創(chuàng)新性的工作，之所以被國(guó)家檔案局稱為是破冰之舉，是因?yàn)橥ㄟ^(guò)資源整合給檔案部門帶來(lái)的變化是巨大的，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面

1、館藏豐富，結(jié)構(gòu)合理。2004年前，館藏檔案3萬(wàn)多卷，且90%為文書檔案，現(xiàn)在館藏21萬(wàn)多卷，專業(yè)檔案占近70%。

2、綜合服務(wù)功能增強(qiáng)。2004年以前，每年利用才300人次左右，以后是每年遞增，2008年利用達(dá)9224人次。同時(shí)服務(wù)手段也從單純的手工檢索逐步向手工和電子檢索并用，最終實(shí)現(xiàn)館藏檔案全部數(shù)字化利用。

3、檔案部門知名度大了。和縣書畫界知名人士字畫主動(dòng)送檔案館保存，為方便群眾查檔，2路公交車特在檔案館門口設(shè)立 了一站設(shè)立檔案館站。

4、全社會(huì)檔案意識(shí)強(qiáng)了。一是各單位重視檔案管理，經(jīng)常主動(dòng)和我們聯(lián)系檔案指導(dǎo)、移交事宜。二是人們辦事首先想到的是檔案，無(wú)論政府部門老百姓遇到麻煩事就會(huì)想到是否能利用檔案來(lái)解決問(wèn)題。

5、檔案工作環(huán)境改善了。一是檔案事業(yè)經(jīng)費(fèi)逐年增加，2006年比2005年增近18%，2007年比2006年增121%，2008年比2007年增近32%，2009年，全縣各單位財(cái)政預(yù)算壓縮，但我們沒(méi)有。二是檔案部門工作人員到各單位開展工作受到了重視。

6、“一站式”模式深化。自從各門類檔案逐步進(jìn)庫(kù)，老百姓辦事無(wú)需四處奔波，在檔案局一家就可查詢到一系列的資料，因?yàn)檗k事效率高，“一站式”優(yōu)質(zhì)服務(wù)深化，和縣檔案局頻繁出現(xiàn)在新聞媒體獲得縣內(nèi)外一致好評(píng)。

五、對(duì)檔案資源整合的幾點(diǎn)思考

盡管檔案理論界和有些檔案管理工作者，對(duì)檔案資源整合有不同的看法，但是，通過(guò)實(shí)踐，我們認(rèn)為：

1整合檔案資源是必要的，可行的。尤其在縣級(jí)，檔案資源整合節(jié)約檔案管理成本，方便社會(huì)利用，能更好地發(fā)揮檔案部門的職能作用，突出檔案部門檔案管理的主體地位。

2檔案資源整合成果的鞏固與發(fā)展需要法律法規(guī)政策來(lái)規(guī)范。一是《中華人民共和國(guó)檔案法》頒布于80年代，很多條款已經(jīng)不能適應(yīng)新時(shí)期的檔案工作的需要，現(xiàn)實(shí)行的國(guó)家檔案局八 號(hào)令各項(xiàng)要求較高目前還不能完全普及標(biāo)準(zhǔn)。二是檔案部門執(zhí)法主體地位不明確，許多縣級(jí)檔案部門只是縣委直屬事業(yè)單位，無(wú)獨(dú)立的執(zhí)法權(quán)，或只能受政府委托才能進(jìn)行執(zhí)法檢查，執(zhí)法力度削弱。三是隨著機(jī)構(gòu)的精簡(jiǎn)、編制的壓縮，從事檔案行政管理的人員逐級(jí)減少，難以形成精干的執(zhí)法隊(duì)伍。

3、資金尋求難，制約了資源整合的速度。和縣現(xiàn)在的財(cái)政是典型的吃飯財(cái)政，資源整合、信息化進(jìn)程必須要有大量的資金作為支撐，要政府拿出太多的資金來(lái)做好資源整合工作是件難事，這又是制約資源整合的瓶頸。

檔案事業(yè)是一項(xiàng)功在當(dāng)代，利在千秋的事業(yè)，檔案管理模式的改革是一項(xiàng)開拓性和創(chuàng)造性的事業(yè)，同時(shí)又是一項(xiàng)艱苦的事業(yè)，只有充分發(fā)揮黨委主導(dǎo)、政府推進(jìn)、檔案部門參謀助手的作用，才能真正克服阻力，把檔案管理模式改革推向更深入的層次、更廣闊的領(lǐng)域，真正實(shí)現(xiàn)“四變”思路和“兩好”目標(biāo)。

第四篇：義務(wù)教育課程改革工作總結(jié)

義務(wù)教育課程改革工作總結(jié)

近年來(lái)，在市、縣教研室的的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校的義務(wù)教育課程改革工作取得了長(zhǎng)足發(fā)展。我們始終貫徹的辦學(xué)理念是：給學(xué)生最美好的童年，給人生最堅(jiān)實(shí)的起步。我們一直堅(jiān)持的教學(xué)管理的原則是：抓細(xì)節(jié)，重落實(shí)，講實(shí)效。回顧幾年來(lái)的工作，我們?nèi)〉玫某煽?jī)令人歡欣鼓舞。同時(shí)，我們也清醒地認(rèn)識(shí)到，我們所存在的不足更不容忽視。下面，就我校的課改進(jìn)程向各位做以匯報(bào)。

一、抓研究，提高教師綜合能力。

隨著課程改革的不斷深化，教育科研的先導(dǎo)作用越來(lái)越突出，教師的專業(yè)發(fā)展越來(lái)越重要。我們相繼開展了一系列教學(xué)研究活動(dòng)，提高教師綜合能力，為課程改革創(chuàng)造良好的條件。

1、開設(shè)“教學(xué)論壇”活動(dòng)。每周例會(huì)前15分鐘為“教學(xué)論壇”時(shí)間，每次分別由兩名教師主講。學(xué)校在學(xué)期初統(tǒng)一安排，把市縣級(jí)教學(xué)能手劃分為10組，每組2人，作為每次論壇的主講教師。要求主講教師提前選好內(nèi)容，可摘選報(bào)刊雜志的有關(guān)章節(jié)，但必須有主講者的個(gè)人見解。內(nèi)容必須符合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，能體現(xiàn)教學(xué)的最新理念，對(duì)教師的教學(xué)工作要具有指導(dǎo)性。

2、堅(jiān)持開展教研組活動(dòng)。教研組隔周開展教研活動(dòng)一次，每次不少于六十分鐘。或進(jìn)行教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，或進(jìn)行教學(xué)方法的探討，或進(jìn)行近期教學(xué)的反思。每次活動(dòng)要有主題、有計(jì)劃、有重點(diǎn)，要講究實(shí)效性，能對(duì)教研、教改起到促進(jìn)作用。

3、積極推行互相聽課活動(dòng)。確定每月的第一周為“聽課周”，教師每人每學(xué)期聽課不得少于18節(jié)，集體聽課每學(xué)期不少于2次，且聽課后及時(shí)組織全組教師認(rèn)真評(píng)課，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容、教法、學(xué)法探討，使聽課活動(dòng)得到升華。學(xué)校教導(dǎo)處要定期檢查教師聽課記錄，并與業(yè)務(wù)考核掛鉤。

4、大力倡導(dǎo)集體備課。在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上，各教研組每周至少進(jìn)行一次集體備課。教師各抒己見，闡述自己的教學(xué)思路、教學(xué)方法以及學(xué)法指導(dǎo)，然后博采眾長(zhǎng)，形成最優(yōu)教學(xué)設(shè)計(jì)，力求推出精品教案。我們要求每一位教師做到“把功夫下在課前備課上，效益出在課堂生成上，本領(lǐng)顯在質(zhì)量提高上，能力用在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展上”。在集體備課中，每一位教師既當(dāng)先生，又當(dāng)學(xué)生；既當(dāng)參與者，又做組織者；既當(dāng)指導(dǎo)者，也當(dāng)學(xué)習(xí)者，從而實(shí)現(xiàn)全體教師的共同發(fā)展。

5、鼓勵(lì)教師撰寫教研論文。確定每學(xué)期第二月為“教學(xué)實(shí)踐總結(jié)月”，鼓勵(lì)教師積極向報(bào)刊雜志投稿，并在期末考核中有相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)政策。每學(xué)期末都要召開經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)或開展論文評(píng)選活動(dòng)，鼓勵(lì)教師提煉自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，編寫教學(xué)案例，指導(dǎo)教師逐步把“教學(xué)體驗(yàn)”上升為“理性感悟”。

6、開展競(jìng)賽活動(dòng)。為了盡快提高教師的綜合素質(zhì)、促使青年教師更快進(jìn)步，我們每學(xué)期都會(huì)開展形式多樣的競(jìng)賽活動(dòng)。相繼舉辦了“師魂頌”青年教師演講賽、“青年教師說(shuō)課大賽”、“教師粉筆字展示”。演講賽上，演講教師標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)、富有變化的神情深深感動(dòng)了所有聽眾，也激勵(lì)了所有教師，從而掀起了教師大練教學(xué)基本功的熱潮。說(shuō)課賽中，參賽教師參與熱情高漲，緊張地進(jìn)行賽前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。比賽過(guò)程中，他們以自己豐厚的理論底蘊(yùn)、新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)、青年人的靚麗風(fēng)采，感染了每一名教師，打動(dòng)了每一位評(píng)委。粉筆字展示，教師規(guī)范的書寫、美觀的布局、深厚的功底，讓我們嘆服。我們深深感到：一次活動(dòng)的開展，可以鍛煉一批人、提高一批人，教師的能力也在活動(dòng)中得到一次次礪練、一次次升華。

經(jīng)過(guò)幾年來(lái)的努力，我校的教研活動(dòng)已經(jīng)形成一個(gè)良好的氛圍，“抓教研促教學(xué)，抓教研促質(zhì)量，抓教研促發(fā)展”的理念已經(jīng)形成。大家相互學(xué)習(xí)，成果資源共享，共同發(fā)展，共同進(jìn)步，共同提高教育質(zhì)量和水平。

二、抓課堂，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式。

長(zhǎng)期以來(lái)教師陳舊的教學(xué)方式，嚴(yán)重地影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，阻礙了學(xué)生的發(fā)展。為了切實(shí)貫徹新課程理念，促進(jìn)學(xué)生主體發(fā)展，我校對(duì)教師教學(xué)方式提出了新的要求：創(chuàng)造性地探索新的教學(xué)途徑、引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索科學(xué)知識(shí)。為了落實(shí)以上目標(biāo)，我們以課堂作為切入點(diǎn)，做了以下幾方面的工作。

1、規(guī)范課堂教學(xué)。（1）堅(jiān)持把“面向全體學(xué)生”作為教學(xué)出發(fā)點(diǎn)，把“一切為了學(xué)生的發(fā)展”作為教學(xué)的落腳點(diǎn)；（2）推行教師指導(dǎo)下的探究式的學(xué)習(xí)，要求教師重在教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；（3）堅(jiān)決摒棄“滿堂灌”的教學(xué)模式。教師的任務(wù)是創(chuàng)設(shè)情境、點(diǎn)撥引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，努力使學(xué)生的學(xué)習(xí)始終保持積極主動(dòng)的狀態(tài)；（4）課堂上盡量讓學(xué)生多發(fā)表見解，多動(dòng)手操作，多探究發(fā)現(xiàn)；（5）樹立“不求人人優(yōu)秀，只求人人進(jìn)步”的觀念，設(shè)計(jì)多樣化評(píng)價(jià)手段，充分發(fā)揮激勵(lì)作用，使每名學(xué)生都有所進(jìn)步;(6)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、成功的快樂(lè)。現(xiàn)在，我校老師一改課堂唱主角的局面，更多關(guān)注不同層次學(xué)生的感受，多給學(xué)困生發(fā)言的機(jī)會(huì)，組織活動(dòng)不留死角，讓每位學(xué)生都體會(huì)到參與學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

2、領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持聽課。校長(zhǎng)帶領(lǐng)全體管理人員，聚焦課堂，研究有效教學(xué)，實(shí)施有效管理，切實(shí)落實(shí)管理人員隨堂聽課點(diǎn)評(píng)制度。每學(xué)期領(lǐng)導(dǎo)都要分年級(jí)、分科目、下班級(jí)聽課，全面掌握每位教師的課堂教學(xué)情況。發(fā)現(xiàn)個(gè)別教師課堂課改思想體現(xiàn)不突出、教法陳舊、未能體現(xiàn)民主師生關(guān)系、教學(xué)效果不好，課后我們及時(shí)指導(dǎo)，然后跟蹤聽課，使其完成從“學(xué)生式”的教師到合格教師的轉(zhuǎn)變。同時(shí)每位領(lǐng)導(dǎo)還帶著向全校教師推薦“精彩一課”的任務(wù)，把富有個(gè)性特色，符合課改精神的課介紹給大家，供其他教師學(xué)習(xí)。

3、舉行觀摩研討。每學(xué)期，我們都會(huì)舉行課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)。所有教師都要上一節(jié)代表本人教學(xué)水平的公開課，其他教師積極聽課，并進(jìn)行扎實(shí)有效的評(píng)課活動(dòng)，在研討中真正形成了“一人在上課，小組來(lái)研討，大家出智慧，整體促提高”的良好氛圍，極大提高了教師的課堂教學(xué)水平;

4、開展教學(xué)反思。每上完一節(jié)課，我們都要求教師從教育理念、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)組織、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)效果等方面進(jìn)行自我反思，并寫好教后記。做到節(jié)節(jié)要反思、月月有總結(jié)。到學(xué)期末，學(xué)校將所有教師的優(yōu)秀教后記裝訂成冊(cè)，作為教師學(xué)習(xí)交流的資料。通過(guò)教學(xué)反思，把教學(xué)與研究有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，有效地提高了課堂教學(xué)的效益。

經(jīng)過(guò)幾年的努力，我校教師的教學(xué)方式實(shí)現(xiàn)了根本性的改變，上有水平的課，布置有價(jià)值的作業(yè)，已成為每位教師的自覺(jué)行為。

三、抓活動(dòng)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道。

新課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)重要理念，就是要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主要目標(biāo)，也就是要構(gòu)建旨在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)方式。隨著教育改革的逐步深入，我們也深切感受到：作為學(xué)校教育，不但要教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人，更要引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，要培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為此，我校在大教育觀的指導(dǎo)下，想方設(shè)法改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，努力使學(xué)生通過(guò)豐富多彩的形式獲取知識(shí)。提高能力。

1、重視藝術(shù)教育活動(dòng)。藝術(shù)教育能有效地陶冶學(xué)生的情操、豐富學(xué)生的生活，所以，藝術(shù)教育活動(dòng)在我校開展得有聲有色。體育課上，俯臥撐、仰臥起坐是學(xué)生的過(guò)關(guān)科目。跳繩、長(zhǎng)跑是學(xué)生的考試項(xiàng)目；器樂(lè)進(jìn)課堂，是我們音樂(lè)課的一大亮點(diǎn)。同時(shí)，我們利用隊(duì)會(huì)、節(jié)日慶典、畫展、運(yùn)動(dòng)會(huì)，充分展示學(xué)生的藝術(shù)和運(yùn)動(dòng)才能。

2、落實(shí)“五個(gè)一”活動(dòng)。“說(shuō)一口普通話、練一手漂亮字、讀一本課外書、會(huì)一門運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、有一項(xiàng)業(yè)余愛(ài)好”，是我校一直在堅(jiān)持的一項(xiàng)活動(dòng)。為了抓好落實(shí)，我們采取領(lǐng)導(dǎo)包抓、教導(dǎo)處檢查考核、開展競(jìng)賽活動(dòng)等形式。以升旗集會(huì)、即興演講、故事會(huì)、讀書匯報(bào)、習(xí)字展、愛(ài)好亮相、課間活動(dòng)、比賽獎(jiǎng)勵(lì)為平臺(tái)，督促學(xué)生達(dá)到要求，實(shí)現(xiàn)“說(shuō)得標(biāo)準(zhǔn)流利、寫得漂亮工整；動(dòng)起來(lái)健身，靜下來(lái)讀書，動(dòng)靜結(jié)合學(xué)做人”的目的。

4、開展低年級(jí)口語(yǔ)交際展示和中高年級(jí)現(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽。我們采取“情境對(duì)話——現(xiàn)場(chǎng)錄音——播放試聽”的形式，增強(qiáng)低年級(jí)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣，培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)的能力。利用校園景物、室部或有意創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生觀察后進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)作文，有效的培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、語(yǔ)言組織能力。

5、制作手抄報(bào)、自擬考試題、自制學(xué)具，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。我們先后開展了紅十字知識(shí)、廉政文化進(jìn)校園、安全小常識(shí)、創(chuàng)建文明縣城、盼奧運(yùn)和慶祝節(jié)日為內(nèi)容的手抄報(bào)、以快樂(lè)測(cè)試為主題的學(xué)生自擬測(cè)試卷活動(dòng)，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容自制學(xué)具，并分班級(jí)和學(xué)校兩個(gè)層次進(jìn)行了展評(píng)，極大的激發(fā)了學(xué)生動(dòng)手操作的興趣。

6、開展社會(huì)調(diào)查和社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)。我們發(fā)動(dòng)學(xué)生利用課余時(shí)間，進(jìn)行了學(xué)生課外閱讀情況的調(diào)查、不吃早餐危害的調(diào)查、學(xué)生課間活動(dòng)的調(diào)查、學(xué)生計(jì)算能力的調(diào)查等。學(xué)生自行組合，通過(guò)各種信息渠道搜集資料，然后撰寫小論文、小調(diào)查報(bào)告。這些活動(dòng)的開展，為學(xué)生創(chuàng)造了廣闊的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐的空間，同時(shí)豐富了他們的社會(huì)知識(shí)，也拓寬了學(xué)校教育的渠道。

這些形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生走出了課堂，激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展。同時(shí)，也使學(xué)生的主體性、能動(dòng)性、獨(dú)立性得到不斷的張揚(yáng)、發(fā)展和提升。更重要的是這些新穎的課后活動(dòng)，代替了重復(fù)機(jī)械的作業(yè)，真正達(dá)到了減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的目的。

總之，八年來(lái)的課改實(shí)驗(yàn)，收到了良好的效果。教師角色發(fā)生了很大變化，教學(xué)方式靈活。他們從單純注重知識(shí)傳授轉(zhuǎn)為關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)為對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)形式多樣，自主、探究、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)已經(jīng)形成。變單一的課堂接受知識(shí)為多維獲取知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，敢于質(zhì)疑問(wèn)難，發(fā)表個(gè)人見解，各項(xiàng)活動(dòng)參與率均有大幅度提高。

以上只是我們?cè)谛抡n程改革工作中一點(diǎn)不成熟的做法，與兄弟學(xué)校相比還存在不少差距，在今后的工作中，我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短，把我校新課程改革工作提高到一個(gè)新的水平。

第五篇：義務(wù)教育課程改革實(shí)施方案

義務(wù)教育課程實(shí)施方案

新課程改革是一場(chǎng)深刻的教育理念教育模式的變革，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。把“以學(xué)生發(fā)展為本，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，結(jié)合情感、態(tài)度、價(jià)值觀”作為課程發(fā)展基本理念。積極開展新課程改革工作，推動(dòng)素質(zhì)教育不斷深入，結(jié)合我縣實(shí)際，制訂本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

學(xué)校課程改革的培養(yǎng)目標(biāo)是：以鄧小平同志關(guān)于“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”、“三個(gè)代表”和科學(xué)發(fā)展觀的重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

全面貫徹黨的教育方針，體現(xiàn)時(shí)代要求，使學(xué)生具有愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神，熱愛(ài)社會(huì)主義，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有社會(huì)主義民主法制意識(shí)，遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德；具有社會(huì)責(zé)任感，努力為人民服務(wù)；具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí)；具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

三、課程設(shè)置的原則

堅(jiān)持按照學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要和學(xué)校實(shí)際，科學(xué)安排課程；堅(jiān)持統(tǒng)一性和靈活性相結(jié)合的原則，充分發(fā)揮新課程體系的教育功能；堅(jiān)持以

“學(xué)生為本”的宗旨，面向全體學(xué)生，因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)活潑地發(fā)展。新課程體現(xiàn)均衡性、綜合性、選擇性。

1、均衡性設(shè)置課程

根據(jù)德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的要求，將其教育內(nèi)容全部納入，有利于學(xué)生和諧、全面發(fā)展；依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)科知識(shí)的內(nèi)在邏輯及認(rèn)知規(guī)律，把課內(nèi)外、學(xué)校與社會(huì)聯(lián)系起來(lái)，把間接的書本知識(shí)學(xué)習(xí)和直接經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生健全人格的形成和態(tài)度、能力、知識(shí)等方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展創(chuàng)造條件。

2、加強(qiáng)課程的綜合性

注重學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)科滲透。各門課程都重視學(xué)科知識(shí)、社會(huì)知識(shí)和學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的整合，改變課程過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的現(xiàn)象。設(shè)置綜合課程。如：一年級(jí)設(shè)品德與生活課，旨在適應(yīng)兒童生活范圍逐步從家庭擴(kuò)展到學(xué)校、社會(huì)，經(jīng)驗(yàn)不斷豐富以及社會(huì)性逐步發(fā)展；一年級(jí)設(shè)音樂(lè)、美術(shù)課程，旨在豐富學(xué)生的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展感受美、創(chuàng)造美、鑒賞美的能力，提高審美情趣。

綜合實(shí)踐活動(dòng)還包括：信息技術(shù)教育、勞動(dòng)等使學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐，發(fā)展收集與處理信息能力、綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力和合作交流的能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，并逐步形成創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。

3、加強(qiáng)課程的選擇性

學(xué)校課程以靈活性、適應(yīng)地方和社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，開設(shè)校本課程，適應(yīng)學(xué)校辦學(xué)方向，開設(shè)的活動(dòng)課以多樣化的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生學(xué)習(xí)成為富有個(gè)性的過(guò)程。新課程不僅為學(xué)生共同發(fā)展奠定基礎(chǔ)，也注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

四、課程設(shè)置表

幾點(diǎn)說(shuō)明：

1.教學(xué)時(shí)間

全年52周，教學(xué)時(shí)間40周，每期分別20周，假期（寒暑假、節(jié)假日）10—11周；機(jī)動(dòng)1—2周。各學(xué)期20周教學(xué)時(shí)間安排：各年級(jí)每期上課18周，復(fù)習(xí)考試1周，綜合實(shí)踐活動(dòng)1周。

2.每周活動(dòng)總量：每周按5天半安排教學(xué)，周課時(shí)總量為（一、二年級(jí)為28課時(shí)，三、四年級(jí)為35課時(shí)，五、六年級(jí)為36課時(shí)，七、八年級(jí)為40課時(shí)，九年級(jí)為38課時(shí)），每課時(shí)上課40分鐘。附件4：義務(wù)教育課程設(shè)置及比例。

3.本地的學(xué)科類課程、活動(dòng)課程、綜合實(shí)踐課程、地方課程、學(xué)校課程，均在周一至周六早上的教學(xué)時(shí)間內(nèi)按課表進(jìn)行。

4.班隊(duì)活動(dòng)每周安排一課時(shí)（周一第一節(jié)），主要進(jìn)行常規(guī)教育、開展中隊(duì)活動(dòng)，并結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際進(jìn)行環(huán)境教育、心理教育。

5.在開設(shè)信息技術(shù)課的同時(shí)，必須努力探索信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合，即在其他學(xué)科教學(xué)中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段，并把信息技術(shù)融合在其他學(xué)科學(xué)習(xí)中。

6.一至六年級(jí)的體育課，均應(yīng)貫徹“健康第一”的原則

7.各門課程均應(yīng)相應(yīng)結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，有機(jī)地進(jìn)行思想道德教育。環(huán)境、健康、國(guó)防、安全等教育也應(yīng)滲透在相應(yīng)課程中進(jìn)行。

五、保障措施

1、組織保障

成立以局長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“新課程計(jì)劃實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組”，是學(xué)校課程決策機(jī)構(gòu)，主要職責(zé)是明確全縣教育的培養(yǎng)目標(biāo)，從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)上級(jí)頒發(fā)的課程計(jì)劃制度《學(xué)校課程實(shí)施方案》，以及相配套的各項(xiàng)制度，同時(shí)指導(dǎo)各學(xué)校工作。教育股是學(xué)校課程管理機(jī)構(gòu)，主要職責(zé)是計(jì)劃、執(zhí)行、檢查、指導(dǎo)、評(píng)估學(xué)校各門課程的教學(xué)工作，以促進(jìn)課程合力的形成。

2、經(jīng)費(fèi)保障

教育行政部門管理，不管是國(guó)家課程、地方課程的有效實(shí)施，還是校本課程的合理開發(fā)，都需要必需的設(shè)備和經(jīng)費(fèi)上的支持。教育局有新課程專項(xiàng)資金，用于加強(qiáng)教師培訓(xùn)、課程實(shí)施與開發(fā)等方面

3、制度保障

教育局建立相應(yīng)制度。如：校本教研制度、目標(biāo)管理制度、教師、學(xué)生評(píng)價(jià)方案等。定期檢查各項(xiàng)制度的執(zhí)行情況，保障課程計(jì)劃的真正執(zhí)行。

芒康縣教育局（體育局）教研室2012年3月5日