第一篇：平寧城學(xué)校少先隊(duì)組織名單及職責(zé)

平寧城學(xué)校少先隊(duì)組織名單及職責(zé)

大隊(duì)長(zhǎng)：卜麗麗（組織少先隊(duì)的活動(dòng)）

中隊(duì)長(zhǎng)：卜新尚（負(fù)責(zé)第一中隊(duì)的活動(dòng)）

輔導(dǎo)員：卜新德（負(fù)責(zé)對(duì)少先隊(duì)的指導(dǎo)）劉冰（負(fù)責(zé)第二中隊(duì)的活動(dòng)）楊小平（負(fù)責(zé)第三中隊(duì)的活動(dòng)）吳京（負(fù)責(zé)第四中隊(duì)的活動(dòng)）楊建超（負(fù)責(zé)第五中隊(duì)的活動(dòng)）

第二篇：平寧城學(xué)校少先隊(duì)工作總結(jié)

平寧城學(xué)校少先隊(duì)工作總結(jié)

本學(xué)期我校以“以人為本，以德為先”為宗旨，以培養(yǎng)隊(duì)員的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，規(guī)范隊(duì)員的行為習(xí)慣，形成校園的文明風(fēng)尚為核心內(nèi)容，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。狠抓養(yǎng)成教育；以生命教育為主線，以少先隊(duì)活動(dòng)為載體，開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)，為全校隊(duì)員構(gòu)建了健康成長(zhǎng)的大舞臺(tái)。

一、加強(qiáng)組織、陣地建設(shè)，實(shí)施少先隊(duì)現(xiàn)代化工程。

1.我校大隊(duì)部常規(guī)活動(dòng)、陣地建設(shè)常抓不懈，每天的紅領(lǐng)巾五項(xiàng)常規(guī)、紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗值勤活動(dòng)，周一的升旗儀式，每月的大隊(duì)干部例會(huì)等從不間斷和停辦。持之以恒、有條不紊的工作為全校隊(duì)員營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)氛圍。

2.加強(qiáng)輔導(dǎo)員的隊(duì)伍建設(shè)。我校少先隊(duì)組織始終不渝地抓好輔導(dǎo)員的配備、選拔、培訓(xùn)工作，為輔導(dǎo)員的學(xué)習(xí)、工作、創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件。定期召開(kāi)班主任（輔導(dǎo)員）會(huì)議，組織學(xué)習(xí)研究工作，提高輔導(dǎo)員的少先隊(duì)工作水平。本學(xué)期舉行了“我與孩子共成長(zhǎng)”班主任（輔導(dǎo)員）工作交流會(huì)等活動(dòng)。

3.加強(qiáng)少先隊(duì)陣地建設(shè)。多個(gè)少先隊(duì)團(tuán)體為學(xué)校的孩子搭建了展示自我風(fēng)采的大舞臺(tái)。同時(shí)能進(jìn)一步加強(qiáng)少先隊(duì)基層組織建設(shè)，認(rèn)真做好新隊(duì)員的入隊(duì)工作，努力使我校的少先隊(duì)機(jī)構(gòu)建設(shè)再上新臺(tái)階。

4.精心布置宣傳陣地，班報(bào)等力求主題突出，圖文并茂。另外能規(guī)范教室布置，中隊(duì)角、圖書(shū)角等，較好地營(yíng)造了生動(dòng)活潑、潔凈素雅、健康文明、催人奮進(jìn)的育人氛圍。

二、開(kāi)展豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)真精彩。

1.三月的校園,開(kāi)展了形式多樣,活潑生動(dòng)的學(xué)雷鋒活動(dòng)。活動(dòng)中，我們努力把雷鋒精神深入每個(gè)隊(duì)員的心田。中高年級(jí)部分少先隊(duì)員在總輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下，主動(dòng)給孤寡老人擦窗戶、疊被子、掃地；為老人們表演精彩節(jié)目，受到老人們的一致好評(píng)。而其他隊(duì)員則在各中隊(duì)輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下，撿紙屑、撿煙頭，拔雜草，不怕臟、不怕累。大隊(duì)部還通過(guò)黑板報(bào)等時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生積極閱讀關(guān)于雷鋒叔叔事跡的書(shū)，從而真正了解他，學(xué)習(xí)他的精神。

2.四月，為了培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，繼承革命先烈團(tuán)結(jié)互助、艱苦奮斗的精神，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，大隊(duì)部組織開(kāi)展了以“緬懷革命先烈”為主題的詩(shī)歌朗誦會(huì)。各中隊(duì)都進(jìn)行了精心地挑選、設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備，朗誦形式多樣，有的還配上了恰當(dāng)了音樂(lè)，使整個(gè)比賽激情澎湃，真正讓隊(duì)員在活動(dòng)中，感受了先烈們?yōu)槲覀儎?chuàng)造的一切，從而倍加珍惜今天的幸福生活。

3.隨著六一兒童節(jié)的臨近，五月底六月初，我們開(kāi)展了以“過(guò)快樂(lè)節(jié)日，做愛(ài)心少年”為主題的慶六一活動(dòng)。活動(dòng)分為兩大塊：

一、“書(shū)香凝聚你我他”愛(ài)心捐書(shū)活動(dòng)；

二、慶六一游藝活動(dòng)。愛(ài)心捐書(shū)活動(dòng)得到了全體隊(duì)員的積極響應(yīng)

4.深入推進(jìn)學(xué)校“生命教育”的進(jìn)程。教育的核心是喚醒人的創(chuàng)造力、生命感和價(jià)值觀。生命教育關(guān)注人的生長(zhǎng)發(fā)育與生命健康，所以生命教育不僅是珍惜生命的教育，還是完善人格和健康心理的養(yǎng)成教育。讓學(xué)生懂得珍惜，學(xué)會(huì)感動(dòng)，學(xué)會(huì)關(guān)懷，享受生命的充實(shí)和快樂(lè)，體會(huì)生命的價(jià)值和美好。少先隊(duì)根據(jù)學(xué)校的這一特色，本學(xué)期重點(diǎn)開(kāi)展了以下活動(dòng)。

一、充分進(jìn)行生命教育，讓隊(duì)員們感受到生命的多姿多彩，學(xué)會(huì)敬畏生命；懂得珍愛(ài)生命，保護(hù)自己；感受生命的崇高與偉大，博愛(ài)與堅(jiān)強(qiáng)，構(gòu)建理想，激發(fā)奮斗潛能。

二、在三八節(jié)到來(lái)之際，開(kāi)展了 “回報(bào)三春暉” 四中隊(duì)主題班會(huì)觀摩活動(dòng)。我們邀請(qǐng)了部分隊(duì)員的媽媽，一起參與到活動(dòng)中來(lái)。活動(dòng)通過(guò)講述親情故事、玩親子游戲、做親情測(cè)試等，讓孩子們更加深刻地體會(huì)到了媽媽對(duì)自己關(guān)愛(ài)和無(wú)私付出，也更加認(rèn)識(shí)到了自己對(duì)媽媽的不了解，從而懂得平時(shí)要多體貼媽媽。

三、溫馨五月，在母親節(jié)來(lái)臨之際，大隊(duì)部又組織開(kāi)展了以“體驗(yàn)親情-學(xué)會(huì)感恩”為主題的全校性“一日護(hù)蛋”活動(dòng)。要求每個(gè)隊(duì)員準(zhǔn)備一個(gè)生雞蛋當(dāng)?shù)皩殞殻惶熘幸駤寢尯亲o(hù)孩子一樣精心呵護(hù)蛋寶寶，并且蛋不離身，要盡力保護(hù)好它，不讓它打破，更不能讓別人來(lái)?yè)p壞它。到下午放學(xué)時(shí)生雞蛋還完好無(wú)損的同學(xué)就獲得了成功。隊(duì)員們?cè)谡疹欕u蛋的過(guò)程中體驗(yàn)了媽媽的辛勤付出和牽掛，體會(huì)了媽媽長(zhǎng)年累月照顧自己，不求任何回報(bào)的濃厚親情，從而懂得如何“感恩”。活動(dòng)結(jié)束后，每個(gè)隊(duì)員都在“護(hù)蛋日記”上記錄下自己護(hù)蛋的真實(shí)過(guò)程和感受，寫(xiě)下了對(duì)媽媽的感謝和祝福。這一系列的活動(dòng)都獲得了圓滿的成功，相信也在每個(gè)隊(duì)員的成長(zhǎng)之路上留下了一串深深的足跡。

學(xué)校少年正展翅飛翔，體驗(yàn)著新奇，體驗(yàn)著收獲，體驗(yàn)著快樂(lè)。回顧過(guò)去，我們一步一個(gè)腳印地走了過(guò)來(lái)，取得了一些成績(jī)，在創(chuàng)新中求實(shí)，在求實(shí)中創(chuàng)新；面臨挑戰(zhàn)，我們將一如既往地踏實(shí)工作，奮發(fā)進(jìn)取。

平寧城學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部

第三篇：平寧城學(xué)校推行新課改匯報(bào)材料

平寧城學(xué)校推行新課改匯報(bào)材料

實(shí)施新課程改革以來(lái)，我校在上級(jí)主管部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)和著力指導(dǎo)下，全體教師強(qiáng)化學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)換觀念，關(guān)注課改，積極探究，在實(shí)施新課程的歷程中，做了一些有益的嘗試和大膽的探索，初步體驗(yàn)到了一些成功的喜悅。現(xiàn)在把我校近年來(lái)實(shí)施新課改的點(diǎn)滴做法作以匯報(bào)。

一、高度重視課改，層層落實(shí)責(zé)任

成立課改組織機(jī)構(gòu)，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)包抓教研組制度。

“課改成功在教師，責(zé)任在領(lǐng)導(dǎo)。”這句話深刻闡明了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在課改實(shí)施中的地位和作用，校長(zhǎng)是學(xué)校課改的組織者，校長(zhǎng)親自參與課改，這既是一種引領(lǐng)，也是一種導(dǎo)向。為了加強(qiáng)課改領(lǐng)導(dǎo)工作，我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)為成員的課改領(lǐng)導(dǎo)小組，明確分工，落實(shí)責(zé)任，并出臺(tái)了一系列管理制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分別包抓教研組，指導(dǎo)課改工作，參加課改活動(dòng)，以身作則，率先垂范，并親自反思課改，撰寫(xiě)課改論文，形成了對(duì)課改工作強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)。

二、狠抓業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，樹(shù)立課改新理念

1、抓學(xué)習(xí)，提高教師理論水平。

課改的關(guān)鍵取決于教師自身的素養(yǎng)，沒(méi)有素質(zhì)過(guò)硬的教師隊(duì)伍，什么課改理念、教材、教法、師生評(píng)價(jià)都可能會(huì)被扭曲、變形甚至異化。因此，我們提出了“爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型教師，營(yíng)造書(shū)香校園”的目標(biāo)，堅(jiān)持不懈地抓業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。首先，學(xué)校從有限的財(cái)力中，擠出經(jīng)費(fèi)，為教研組和廣大教師征訂教學(xué)刊物，購(gòu)買(mǎi)了一定數(shù)量的專家講座或課例光盤(pán)，同時(shí)對(duì)學(xué)校圖書(shū)館、閱覽室中的新課程圖書(shū)數(shù)量進(jìn)行擴(kuò)充，以滿足教師的學(xué)習(xí)需求。其次，注重網(wǎng)絡(luò)資源的利用，充分借助微機(jī)室，引導(dǎo)教師挖掘網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)習(xí)視野。再次，倡導(dǎo)全員讀書(shū)，撰寫(xiě)業(yè)務(wù)筆記和教育隨筆，定期進(jìn)行檢查，組織交流。廣大教師不甘落后，買(mǎi)書(shū)讀書(shū)成為時(shí)尚，發(fā)表感想，自覺(jué)反思成了常事。一些青年教師自行購(gòu)買(mǎi)質(zhì)量精美的筆記本，學(xué)習(xí)中或摘錄，或剪貼，或撰寫(xiě)，還精心配以簡(jiǎn)筆畫(huà)、剪貼畫(huà)，筆記內(nèi)容豐富，圖文并茂，使人看后賞心悅目，受益匪淺，成為值得長(zhǎng)期保存的藝術(shù)珍品。愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)讀書(shū)已成為我校教師的共同嗜好。

2、抓培訓(xùn)，提高教師業(yè)務(wù)能力。

為了適應(yīng)課改需要，我們狠抓了教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。首先我們采取走出去，引進(jìn)來(lái)的方法，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。曾先后派出10多名教師參加縣級(jí)培訓(xùn)，他們回來(lái)所做的報(bào)告、所上的示范課，使全體教師深受啟發(fā)。其次，制定了《業(yè)務(wù)培訓(xùn)制度》和《業(yè)務(wù)培訓(xùn)計(jì)劃》，扎實(shí)開(kāi)展校本培訓(xùn)。在日常培訓(xùn)中，做到“三定”（即定培訓(xùn)時(shí)間、定培訓(xùn)內(nèi)容、定培訓(xùn)人員），一是定時(shí)間，即確定每周二下午放學(xué)后開(kāi)展教研活動(dòng)，每周一下午放學(xué)后為教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每周四下午放學(xué)為現(xiàn)代教育資源應(yīng)用學(xué)習(xí)，每周五下午放學(xué)組織教師觀看課改教學(xué)光碟；二是定內(nèi)容，即確定每周的培訓(xùn)專題，如解讀學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》等，安排“多媒體資源的瀏覽與下載”，“多媒體課件制作”等專題培訓(xùn)；三是定人員，即事先確定輔導(dǎo)教師或主持人，要求事先選定主題，做好充分準(zhǔn)備。通過(guò)扎實(shí)的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，課改新理念已在教師心中生根發(fā)芽，并已內(nèi)化為廣大教師更新理念、改進(jìn)教法和靈活駕馭新教材的扎實(shí)基本功。

三、開(kāi)展課題研究，凸顯校本教研特色

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量是校長(zhǎng)的核心任務(wù)。教學(xué)質(zhì)量的提高固然需要從改善辦學(xué)條件，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程管理，強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，抓好教育科研等方面綜合考慮，但我們認(rèn)為抓好校本教研，教研并舉才是有效實(shí)施新課程，全面提高教育質(zhì)量的制高點(diǎn)。

1、深入教學(xué)實(shí)際，選定教研課題。

為了提高教師教科研能力，加大校本教研力度，解決教師在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題或困惑，語(yǔ)、數(shù)教研組在深入實(shí)際、扎實(shí)調(diào)研的基礎(chǔ)上，分別擬定了《閱讀教學(xué)中學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)》和《小學(xué)數(shù)學(xué)生活化》兩個(gè)校本教研課題。

2、關(guān)注研究細(xì)節(jié)，夯實(shí)過(guò)程管理。

為了避免研究的盲目性，兩個(gè)課題組結(jié)合實(shí)際制定了翔實(shí)的研究方案，明確了課題研究的指導(dǎo)思想、研究?jī)?nèi)容、研究目標(biāo)、研究方法與步驟。并針對(duì)各學(xué)段的教學(xué)特點(diǎn)，將本組成員按高、中、低段劃分為三個(gè)小組，分別承擔(dān)子課題的研究。每個(gè)子課題指定有負(fù)責(zé)人，具體負(fù)責(zé)子課題研究實(shí)施方案的擬定和研究過(guò)程的組織與管理。

為了確保研究的有效性，我們加強(qiáng)了課題研究過(guò)程的管理力度。每學(xué)期初，課題組認(rèn)真梳理整合教師的教學(xué)困惑，制定出階段性研究方案。各子課題組針對(duì)階段性研究方案期初訂計(jì)劃，期末交總結(jié)。在日常教學(xué)中，我們要求教師每周撰寫(xiě)兩則教后記；每?jī)芍苌辖灰黄虒W(xué)反思；每學(xué)期撰寫(xiě)一篇教學(xué)論文。每周教研活動(dòng)讓教師針對(duì)困惑，深入反思，精心準(zhǔn)備，持稿發(fā)言，談經(jīng)驗(yàn)、說(shuō)方法，交流感受。同時(shí)注意研究過(guò)程材料的收集和整理，一年多來(lái)，語(yǔ)、數(shù)課題組共收集材料：教師教學(xué)設(shè)計(jì)20余篇，教學(xué)案例5個(gè)，專題發(fā)言稿15余篇，教學(xué)反思近86篇，教育故事8個(gè)，教育教學(xué)論文12余篇，制作課件13個(gè)，業(yè)務(wù)摘錄筆記12本。這些材料都進(jìn)行了分類歸檔，整理裝訂，為我校教育教學(xué)工作積累了一筆寶貴的財(cái)富。

3、以活動(dòng)為載體，推廣應(yīng)用成果。

一年多來(lái)，為了保證課題研究成果廣泛應(yīng)用到課堂教學(xué)中，語(yǔ)、數(shù)課題組結(jié)合各自實(shí)際開(kāi)展了大量富有特色的教育教學(xué)活動(dòng)。

語(yǔ)文課題組開(kāi)展了“唱支贊歌給黨聽(tīng)”個(gè)人演講賽，隨后又進(jìn)行了“愛(ài)我中華”集體朗誦賽，從一個(gè)側(cè)面了解了學(xué)生朗讀的實(shí)際狀況以及教師在閱讀教學(xué)中對(duì)朗讀訓(xùn)練的重視程度和訓(xùn)練效果，為提高朗讀教學(xué)提供了有力的依據(jù)。在“營(yíng)造書(shū)香校園，塑造美好心靈”的讀書(shū)活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生做讀書(shū)筆記，為提高學(xué)生的閱讀能力提供了更有效的途徑。在課堂教學(xué)中，鼓勵(lì)教師將課題研究中總結(jié)出的美讀、配樂(lè)朗讀、對(duì)比朗讀、分角色朗讀、誦讀等教學(xué)方法靈活用于課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。2008年在縣級(jí)課堂教學(xué)技能競(jìng)賽中，學(xué)校教師安曉燕執(zhí)教的《普羅米修斯的故事》一課，以其嫻熟的教學(xué)技藝，富有特色的情感朗讀指導(dǎo)，榮獲縣級(jí)“教學(xué)能手”稱號(hào)。在2009年縣課堂技能競(jìng)賽中，我校青年教師卜興彥同志執(zhí)教的《草原》榮獲一等獎(jiǎng)。數(shù)學(xué)課題組大力開(kāi)展數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)捕捉數(shù)學(xué)信息，將課堂教學(xué)融入生活之中，倡導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)數(shù)學(xué)日記，開(kāi)展數(shù)學(xué)生活化問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)。課堂上教師善于創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生挖掘生活中的數(shù)學(xué)，感悟生活中的數(shù)學(xué)模型，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活、生產(chǎn)中的問(wèn)題。體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的熱情。

此外，學(xué)校還多次組織了課題研究專題研討課觀摩活動(dòng)，教師通過(guò)觀摩研討，交流心得，反思總結(jié)，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。

四、聚焦課堂教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量

由于多種原因，我校教育教學(xué)質(zhì)量曾一度處于低谷，萎靡不前。面對(duì)這一現(xiàn)狀，我校新一屆班子高度重視，通過(guò)深入調(diào)研，冷靜思考，最終找到了落后的根源，那就是部分教師面對(duì)新課改卻無(wú)動(dòng)于衷，新理念不接受，新教材不挖掘，新教法不去學(xué)，死守傳統(tǒng)，方法簡(jiǎn)單陳舊，課堂效益低下。隨著課改的不斷推進(jìn)，我們明白，學(xué)校只有走以研促教，教研并舉之路，才能全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，從而走出低估，擺脫困境。因此，我們將管理的重點(diǎn)聚焦到課堂教學(xué)。要求校長(zhǎng)每期聽(tīng)課不少于25節(jié)，教導(dǎo)主任不少于30節(jié)，教研組長(zhǎng)不少于25節(jié)，任課教師不少于20節(jié)，聽(tīng)后及時(shí)座談點(diǎn)評(píng)，給予評(píng)議和指導(dǎo)。上學(xué)年，我們以“課堂為鏡，以正教風(fēng)”為主旨，采取理論補(bǔ)養(yǎng)、典型引路、學(xué)科幫扶、競(jìng)賽拉動(dòng)的做法，開(kāi)展了以“提高教育教學(xué)質(zhì)量”為主題的練兵活動(dòng)，引導(dǎo)教師進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)、自我感悟、端正教風(fēng)，提高課堂教學(xué)效益。對(duì)課堂教學(xué)效率較低、進(jìn)步不明顯的教師，進(jìn)行重點(diǎn)幫扶、跟蹤指導(dǎo)，促其提高。通過(guò)大膽探索與實(shí)踐，我校教師駕馭課堂的能力明顯進(jìn)步，學(xué)生綜合素質(zhì)顯著提高，教育教學(xué)成績(jī)也實(shí)現(xiàn)了大幅度提升，實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)質(zhì)量大跨越。

回顧我校的課改歷程，在這苦澀而又甜蜜的旅途中，我們?yōu)橹冻隽似D辛，揮撒了汗水，如今，我們正在收獲希望，享受成功。在孜孜不倦的追求中，我們欣慰地看到，學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)正在發(fā)生悄然變化，教研氛圍濃厚了，評(píng)課發(fā)言積極了，課堂結(jié)構(gòu)改變了，師生關(guān)系融洽了，學(xué)生素質(zhì)提高了；教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)呈現(xiàn)自主化，積極上研討課的人多了，自覺(jué)聽(tīng)課的人多了，讀書(shū)積累的人更多了，虛心請(qǐng)教的人也來(lái)了。一批科研性骨干教師隊(duì)伍正在形成。課堂成為師生展示自我的舞臺(tái)，呈現(xiàn)出師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、共同發(fā)展的喜人局面。整個(gè)校園處于一種團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、和諧發(fā)展的良好氛圍中。教師隊(duì)伍中，涌現(xiàn)出1名市級(jí)和2名縣級(jí)教科研骨干教師，2名縣級(jí)“教學(xué)能手”，3名教師在省、市各類競(jìng)賽中獲指導(dǎo)教師獎(jiǎng)，10多名教師的教育教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)獲省、市、縣級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。

成績(jī)固然令人欣喜，但我們也清楚地認(rèn)識(shí)到課改之路依然漫長(zhǎng)。在今后的課改征程中，我們還將堅(jiān)持不懈地實(shí)踐創(chuàng)新，銳意進(jìn)取。與時(shí)俱進(jìn)抓課改，開(kāi)拓創(chuàng)新搞教研，為創(chuàng)建富有特色的科研型學(xué)校而不懈努力。

第四篇：平寧城學(xué)校上期期末考試總結(jié)

平寧城學(xué)校上期期末考試總結(jié)

小學(xué)期末考試及評(píng)卷工作圓滿結(jié)束，由于各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)重視，監(jiān)考、評(píng)卷教師認(rèn)真負(fù)責(zé)，整個(gè)考試及評(píng)卷工作基本順利。

這次期末考試，三至六年級(jí)除語(yǔ)、數(shù)、英學(xué)科外，又新增加綜合學(xué)科，包括思品、科學(xué)、社會(huì)、自然等課程，幾乎使每一位教師都增加了新的考試學(xué)科，教師的復(fù)習(xí)任務(wù)比較重，但為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，我校教師無(wú)怨無(wú)悔，綜合學(xué)科和語(yǔ)、數(shù)、英一樣，都考出了優(yōu)異成績(jī)。

存在問(wèn)題主要有三點(diǎn)：一是考風(fēng)考紀(jì)還有待進(jìn)一步規(guī)范，個(gè)別考點(diǎn)仍有教師私自進(jìn)班現(xiàn)象，這從一個(gè)側(cè)面反映出個(gè)別教師師德、師風(fēng)建設(shè)還需進(jìn)一步加強(qiáng)。二是命題難易不太平衡，五年級(jí)數(shù)學(xué)，三年級(jí)科學(xué)等學(xué)科試題難度較大。三是平時(shí)對(duì)綜合各小學(xué)科重視不夠，雖考前突擊，亡羊補(bǔ)牢，但還有個(gè)別學(xué)科成績(jī)較差。

考試是對(duì)前段教學(xué)工作的一次總結(jié)，望全體教師一定抽出時(shí)間，認(rèn)真評(píng)析試卷，總結(jié)成績(jī)，查找不足，制定整改措施，力爭(zhēng)將下期工作做得更好。

平寧城學(xué)校

2009年1月

第五篇：平寧城學(xué)校觀摩課教學(xué)教案

—平寧城學(xué)校觀摩課教學(xué)教案

四年級(jí)上冊(cè)《頤和園》觀摩課教案

卜富廷

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“頤、聳”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“殿、廊”等11個(gè)生字，會(huì)讀“長(zhǎng)廊、柱子”等15個(gè)詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的部分。

3、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。

4、學(xué)習(xí)按游覽順序抓住景物寫(xiě)的方法。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感的熏陶。

2、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的寫(xiě)作方法，并運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件

2、了解有關(guān)頤和園的資料

四、教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1、在上十七課的時(shí)候，我們從遠(yuǎn)處和近處欣賞了萬(wàn)里長(zhǎng)城，對(duì)它的雄偉氣魄贊嘆不已，也十分佩服古代勞動(dòng)人們的智慧和才干。你知道萬(wàn)里長(zhǎng)城在哪里嗎？（北京）

2、是的，在這座歷史名城——北京，還有許多名勝古跡值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)游賞。這節(jié)課，我們就去游覽位于北京西北郊的一座公園，這就是——頤和園。來(lái)，手拿起來(lái)，我們一起寫(xiě)這個(gè)題目。板書(shū)：頤和園

3、齊讀課題。引：告訴你們，這可是一座美麗的大公園哦！

4、指名讀。評(píng)價(jià)：我覺(jué)得這頤和園又大又美。

二、初讀課文

1、頤和園里到底有怎樣迷人的景色呢？讓我們跟隨作者的腳步，去欣賞這個(gè)美麗的公園。大聲地把課文讀一讀。要求讀準(zhǔn)生字詞、讀通句子，不懂的地方做上記號(hào)。開(kāi)始！

2、生讀課文，教師巡視

三、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)

師：同學(xué)們讀得很認(rèn)真。這篇課文里有很多詞語(yǔ)要求我們掌握，我們一組一組的看！先看第一組。

第一組：橫檻

聳立

琉璃

遠(yuǎn)眺

堤岸

姿態(tài)

幾乎

畫(huà)舫

1、先自己讀一讀。

2、指名讀，正音。

3、齊讀。每個(gè)詞語(yǔ)，干脆響亮的讀兩遍！

4、師讀生跟。再解釋詞語(yǔ)

（1）遠(yuǎn)眺有什么的意思？看

像這樣表示看的詞語(yǔ)，你還知道哪些？（俯視、眺望、凝視、仰望、環(huán)顧??一個(gè)、四個(gè)的詞語(yǔ)，都可以）[說(shuō)到環(huán)顧：師：環(huán)顧一下，看看誰(shuí)坐的最端正？] 引人注目：引人注目里面是有看的意思，哪部分是看的意思？（2）姿態(tài)就是什么？樣子。姿態(tài)不一，就是——樣子各不相同。

（3）幾乎換一個(gè)詞。（好象）這個(gè)幾還有一個(gè)讀音是什么？什么時(shí)候讀幾？（4）見(jiàn)過(guò)畫(huà)舫嗎？其實(shí)畫(huà)舫就是什么？裝飾華美，專供游人乘坐的船。

5、齊讀。

第二組：長(zhǎng)廊

萬(wàn)壽山

佛香閣

排云殿

昆明湖

長(zhǎng)堤

湖心島

十七孔橋

1、快速閱讀這一組詞語(yǔ)，你知道這些是什么嗎？（都是頤和園內(nèi)的一處景色）

2、誰(shuí)能用一句話，把這些景色都說(shuō)進(jìn)去！（頤和園里有長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、佛香閣??等景色）評(píng)價(jià)：你真能干，一句話說(shuō)的這么簡(jiǎn)潔，干練。誰(shuí)還能換種句式說(shuō)一說(shuō)？（頤和園里有很多景色，分別是：長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、佛香閣??）

3、畫(huà)簡(jiǎn)圖。把這些地點(diǎn)貼在相應(yīng)的位置上。（把原先做好的地點(diǎn)名片拿出來(lái)貼）和學(xué)生交流貼的位置。

第三組：進(jìn)了

繞過(guò)

走完

來(lái)到

登上

下來(lái)

走過(guò)

1、仔細(xì)看下，這些詞語(yǔ)是關(guān)于什么的？（記敘游覽順序的動(dòng)詞）讀一讀。

2、用上這些詞語(yǔ)，把作者寫(xiě)的游覽順序說(shuō)一說(shuō)。出示括號(hào)填空。

頤和園是個(gè)美麗的大公園！（進(jìn)了）頤和園的大門(mén)，（繞過(guò)）大殿，就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊。（走完）長(zhǎng)廊，就（來(lái)到）萬(wàn)壽山腳下，抬頭看見(jiàn)了佛香閣和排云殿。（登上）萬(wàn)壽山，頤和園的大半景色盡收眼底。從萬(wàn)壽山（下來(lái)），就到了昆明湖，看到了長(zhǎng)堤、湖心島、十七孔橋幾處景色。只要你（走過(guò)）長(zhǎng)長(zhǎng)的十七孔橋，就能上湖心島游玩。還有很多地方需要你去細(xì)細(xì)游賞。

3、先自己試著說(shuō)一說(shuō)，等下我請(qǐng)認(rèn)真的站起來(lái)說(shuō)。

4、指名生說(shuō)，也可以合作交流，師填上正確答案。

5、師：很好！這么長(zhǎng)的一篇文章，概括起來(lái)，就是這一段話。一起讀一遍。

6、我們照著這個(gè)簡(jiǎn)圖，來(lái)畫(huà)畫(huà)他的游覽路線。學(xué)生說(shuō)，師在黑板上畫(huà)路線圖。

7、加上這些記敘游覽過(guò)程的詞，好在哪？（再請(qǐng)學(xué)生看黑板上的路線圖體會(huì)）生可能會(huì)說(shuō)：（1）這樣就會(huì)寫(xiě)的清楚，讓讀者知道你的游覽過(guò)程。（2）讀者會(huì)讀得更明白。（只要答到一點(diǎn)，就給予肯定。）

引導(dǎo)：和我們平時(shí)說(shuō)的來(lái)到哪里，來(lái)到哪里，更怎么樣？（不重復(fù)，還更準(zhǔn)確。）通過(guò)看這幅圖，你大致了解這篇課文是按什么順序?qū)懙牧藛幔浚ò鍟?shū)：游覽順序）

8、同學(xué)們也去過(guò)很多地方旅游，有的把自己的心得通過(guò)文字的形式表達(dá)了出來(lái)，寫(xiě)成了日記，如果你在寫(xiě)游覽地點(diǎn)的時(shí)候，加上了這些記敘游覽順序的動(dòng)詞，你的文章會(huì)更加的出彩！

四、走長(zhǎng)廊

1、師：如果課文就這么一段話，你有興趣讀嗎？當(dāng)然，作者不但把游覽的順序介紹得很清楚，而且，描寫(xiě)頤和園的語(yǔ)句也很優(yōu)美。課文是怎么來(lái)介紹這美麗的大公園的呢？文中寫(xiě)到了頤和園里的好幾處景色，我們一處一處地看。（出示第二段）先去走長(zhǎng)廊，誰(shuí)帶我們?nèi)プ咦唛L(zhǎng)廊？其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：這長(zhǎng)廊有什么特點(diǎn)？

2、交流：長(zhǎng)廊有什么特點(diǎn)？

生：長(zhǎng)、美（美如果沒(méi)講出來(lái)，放到后面引導(dǎo)）（板書(shū)）師：長(zhǎng)，你從哪里讀出來(lái)的？（1）一眼望不到頭。怎么說(shuō)？ 師作解釋：作者可能站在那里，望不到頭，踮起腳尖看，看不到頭，往左看看，看不到，向右看看，還是看見(jiàn)很多綠漆的柱子，紅漆的欄桿，總之不管怎么看，就是——一眼望不到頭。誰(shuí)來(lái)讀讀這一眼望不到頭的感覺(jué)。評(píng)價(jià)：讀得好的：這長(zhǎng)廊果真長(zhǎng)啊！

讀得不是很好：我覺(jué)得就快望到頭了。誰(shuí)能通過(guò)讀告訴大家，這長(zhǎng)廊很長(zhǎng)，是望不到頭的！

師：還從哪里看出這長(zhǎng)廊很長(zhǎng)？

（2）七百多米長(zhǎng)，273間。告訴你們，這條長(zhǎng)廊的實(shí)際長(zhǎng)度是728米，是世界上最長(zhǎng)的長(zhǎng)廊，還被列入“吉尼斯世界記錄”哦！這里用具體翔實(shí)的數(shù)字，告訴我們這長(zhǎng)廊怎么樣？生：很長(zhǎng)。誰(shuí)能讀？ 師：讀的好的，不錯(cuò)。還有嗎？（3）有幾千幅畫(huà)。

師：是的，從這幾千幅畫(huà)里，你除了看到長(zhǎng)廊的長(zhǎng)，還看到長(zhǎng)廊的什么？（美）師：美在哪兒？（點(diǎn)橫線）“每一間的橫檻上都有五彩的畫(huà)，畫(huà)著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的。” 誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？指名讀。

師：橫檻在哪里？指出來(lái)。每一間是這么長(zhǎng)，有多少間？（273間）可想而知，這長(zhǎng)廊怎么樣？這273間上面有多少幅畫(huà)？（幾千幅）這些畫(huà)上都畫(huà)著些什么？你知道嗎？引：告訴你們，這上面畫(huà)得都是些奇花異草，還有很多中國(guó)傳統(tǒng)文化里的人物呢！（生想象畫(huà)上的內(nèi)容）總之，這幾千幅畫(huà)里，沒(méi)有哪兩幅是——相同的。繪畫(huà)藝術(shù)多么高超啊！

誰(shuí)來(lái)讀讀這句話，讀出畫(huà)的美，畫(huà)的不同！指名生讀

（4）還從哪里看出，這長(zhǎng)廊是很長(zhǎng)很美的？ “這一種花還沒(méi)謝，那一種花又開(kāi)了。”

生讀。讀的不好評(píng)價(jià)：接的不夠快。好象過(guò)了一個(gè)星期，才接上去開(kāi)。再讀。師：這說(shuō)明花的種類很——多。這么多的花，我謝了，你開(kāi)，你謝了，它開(kāi)，總之一年四季都有花兒在——開(kāi)放。是啊！這怎么能不說(shuō)明長(zhǎng)廊是很長(zhǎng)，很美的呢！

3、同學(xué)們閉上眼睛想象一下，假如你就置身于長(zhǎng)廊之中，微風(fēng)從左邊的昆明湖上徐徐吹來(lái)，景隨步移，那幾千幅各不相同的畫(huà)就展現(xiàn)在你們的眼前，你有什么感覺(jué)？生說(shuō)感覺(jué)。

4、能把這種感覺(jué)讀出來(lái)嗎？一起來(lái)讀讀這段話。評(píng)價(jià)：從你們的讀中，我感受到這長(zhǎng)廊，更長(zhǎng)、更美了！

5、師：想一想，要建造這樣的一條長(zhǎng)廊，需要哪些人？ 生可能會(huì)說(shuō)：畫(huà)師，工匠，設(shè)計(jì)師、花匠??

師：讓我們把目光聚集在當(dāng)時(shí)建造的場(chǎng)景上，你看到了一幅怎樣的畫(huà)面？ 生說(shuō)，師根據(jù)說(shuō)的情況引導(dǎo)。如：你看的真仔細(xì)，為什么要重重地刻？ 師：創(chuàng)造這樣的景觀，需要付出多大的勞動(dòng)啊！帶著這樣的情感，再來(lái)讀讀這長(zhǎng)廊。

五、總結(jié)

這長(zhǎng)而美的長(zhǎng)廊，我們走過(guò)了。而且走的很盡興。頤和園里還有其他的景色等著我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)游賞！下節(jié)課繼續(xù)！下課！

第二課時(shí)

一、課文連接

1、上節(jié)課，我們走玩了長(zhǎng)廊，被那長(zhǎng)而美的風(fēng)景深深地吸引，同學(xué)們的讀書(shū)聲也深深地吸引著老師，非常動(dòng)聽(tīng)。其實(shí)頤和園中的點(diǎn)睛之筆不是這長(zhǎng)廊，而是接下去作者要帶我們?nèi)サ娜f(wàn)壽山和昆明湖。有的同學(xué)一聽(tīng)有更好的去處，馬上就來(lái)精神了。相信你們這節(jié)課的表現(xiàn)會(huì)和你們的樣子一樣，很帶勁！

2、請(qǐng)大家看一組圖。（出示萬(wàn)壽山的圖片）這是哪個(gè)地方的風(fēng)景？美不美？想不想去看看？那接下來(lái)我們就去看看這萬(wàn)壽山。課文的哪幾自然段是寫(xiě)萬(wàn)壽山的？（第3、4自然段）

二、登萬(wàn)壽山（3）

1、請(qǐng)同學(xué)們把這3、4兩段讀一讀，看看萬(wàn)壽山上有哪些景物？

2、作者首先來(lái)到了——萬(wàn)壽山的山腳下，抬頭看到了——佛香閣和——排云殿。（1）讀課文的第3自然段，這佛香閣、排云殿是怎么樣的？從課文中畫(huà)出有關(guān)它們特點(diǎn)的詞語(yǔ)！（2）交流 形狀是什么樣的？八角寶塔形的。

聳立。說(shuō)明這個(gè)佛香閣怎樣？高

板書(shū)

（引：像我這樣站在這里，能叫聳立嗎？）

金碧輝煌（板書(shū)）金碧輝煌是怎么樣的，誰(shuí)來(lái)形容一下。（形容建筑物異常華麗，光彩奪目。）黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。

師：琉璃瓦見(jiàn)過(guò)嗎？出示圖片（邊看邊解釋：內(nèi)層用較好的黏土，表面用琉璃燒制成的瓦。形狀像半邊粗竹筒，外部多是用綠色或金黃色，鮮艷，發(fā)光。一般用來(lái)鋪設(shè)宮殿或廟宇的屋頂。）一排排，說(shuō)明面積很大。

3、佛香閣和排云殿一樣，規(guī)模宏大、雄偉壯觀。一起讀讀這段話。

三、登萬(wàn)壽山（4）

1、接著作者就登上了萬(wàn)壽山，看見(jiàn)了什么？默讀課文的第四自然段。想一想，這一段在寫(xiě)作上，有什么特點(diǎn)？（從不同的方位看景色）哪些方位？向下望，正前面，向東遠(yuǎn)眺。（點(diǎn)紅三個(gè)詞）

師引讀：從不同的方位看，都有哪些景色？自己先說(shuō)一說(shuō)。

2、登上萬(wàn)壽山，頤和園的景色大半收在眼底。向下望，看到了樹(shù)叢、屋頂、宮墻；正前面有，昆明湖、游船、畫(huà)舫；向東遠(yuǎn)眺時(shí)，看見(jiàn)了城樓和白塔。這么多的景色盡收眼底，你最喜歡哪一方位看到的景色就讀哪方位的！根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)教學(xué)。

（1）蔥郁的樹(shù)叢，掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。

師：掩映是什么意思？就像穿衣服一樣，我要是里面穿紅色的衣服，外面就要套黑色的外套，這樣才能很好的搭配，相互襯托。這里也就是，黃的綠的琉璃瓦屋頂、朱紅的宮墻，需要和蔥郁的樹(shù)叢相互遮掩，相互襯托！師：一起來(lái)讀讀這句話。

師：讀著讀著，我好象看到了一幅色彩明麗的畫(huà)面，都有哪些色彩？蔥郁、黃的綠的、朱紅，這樣描寫(xiě)有什么好處？（使句子優(yōu)美、生動(dòng)）師：你能試著填上有關(guān)顏色的詞，讓句子變得更生動(dòng)嗎？（出示）

（）天，（）水，（）云，（）的沙灘，一派迷人的海南風(fēng)光。（答案很多，適當(dāng)就好）

（2）引：你還喜歡哪處的景色？能通過(guò)你的讀來(lái)傳遞你的喜歡嗎？“昆明湖??”出示這2句話。“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。” 師：老師聽(tīng)出了你對(duì)昆明湖的喜歡！誰(shuí)喜歡的更強(qiáng)烈些？ 師：為什么這么喜歡這處景色？

生說(shuō)理由。聽(tīng)你這么一說(shuō)，我覺(jué)得你喜歡它是發(fā)自內(nèi)心的。你瞧瞧，這昆明湖靜得像——一面鏡子，綠得像——一塊碧玉。這又靜、又綠的湖水，這又像鏡子，又像碧玉的湖面，怎能讓人不喜歡呢？何況，游船、畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎——不留一點(diǎn)兒痕跡。這讓你感受到什么？ 生可能會(huì)說(shuō)：這湖面很平靜。師：你從哪個(gè)字感受出來(lái)的？（滑）

師：如果把“滑”換一個(gè)字，你想用哪個(gè)字替代？（劃，游??）板書(shū) 師：為什么你們說(shuō)的這些字，作者都沒(méi)用，單單用一個(gè)滑字？我們來(lái)看一看。游：一般我們說(shuō)的都是在水里游。飄：飄是在哪里？空中

駛；動(dòng)作會(huì)不會(huì)太大了？引：課文中說(shuō)，幾乎不留一點(diǎn)痕跡。劃：從它的偏旁來(lái)分析。??

（總結(jié)：相比較之下，你覺(jué)得用滑字更怎么樣？用滑字更貼切，能讓人體會(huì)到這湖面很平靜。）

師：體會(huì)過(guò)了，再來(lái)讀讀這昆明湖，相信能讀的更好！把湖面的靜和湖水的綠讀出來(lái)。指名讀。評(píng)價(jià)；真靜啊！真綠啊！齊讀。

（3）每個(gè)人讀書(shū)的品位不同，你喜歡這處，還有人喜歡別處。誰(shuí)還喜歡別處的景色，也把你的喜歡表達(dá)出來(lái)！“向東遠(yuǎn)眺??城里的白塔。”出示

師：你特別喜歡這里面的哪個(gè)詞？隱隱約約。師：我也喜歡！你喜歡的理由是什么？（好象看到了城樓和白塔，定睛一看，又沒(méi)了，再看，又看見(jiàn)了。很有趣！）師：真好。我也是因?yàn)檫@個(gè)理由！（握手）就喜歡那虛無(wú)縹緲的感覺(jué)。喜歡這處景色的同學(xué)和我們一起來(lái)讀一讀！

5、登上萬(wàn)壽山看到的景色美不美？這樣美，該怎么讀呢？讓我們一起來(lái)試一試。師生合作讀這一段。（這樣美的景色，再來(lái)一遍，好嗎？）

四、游覽昆明湖

1、從萬(wàn)壽山下來(lái)，我們來(lái)到了昆明湖。在昆明湖邊能看到了哪些景物？（長(zhǎng)堤、湖心島、十七孔橋）

2、請(qǐng)你選擇一處景色，具體的說(shuō)一說(shuō)是什么樣子的。等下我請(qǐng)幾位小導(dǎo)游來(lái)介紹一下這昆明湖邊的景色。

3、“導(dǎo)游”介紹

師引讀：從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是昆明湖了，站在湖邊，這里的景色真美啊！（生邊介紹，師出示景點(diǎn)的畫(huà)面）

師：導(dǎo)游，這長(zhǎng)堤真長(zhǎng)啊！長(zhǎng)堤上都有些什么？生1介紹。師：都有哪些式樣不同的橋呢？（根據(jù)生講的出示圖片）師：導(dǎo)游，那湖中心有什么啊？生2介紹

（師補(bǔ)充：我通過(guò)上網(wǎng)，了解到這個(gè)宮殿叫龍王廟。）師：這么蔥郁的小島，我想去島上玩，怎么去啊？生3介紹。

師引：這十七孔橋上的獅子都是怎么樣的啊？有的??有的??有的?? 師：聽(tīng)了3位導(dǎo)游的介紹，我真喜歡這個(gè)地方！這長(zhǎng)堤是那么的——長(zhǎng)（板書(shū)）湖心島看上去是那么的蔥綠（板書(shū)）。

師：這十七孔橋也用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括一下。引：我想到了《趙州橋》，石欄上雕刻著許多精美的圖案。文中形容這座趙州橋不但雄偉，而且美觀。十七孔橋上雕刻著這么多精美的圖案。十七孔橋和趙州橋一樣，也很——美觀

（板書(shū)：美觀）

4、如果時(shí)間允許，還可以再叫一組同學(xué)上來(lái)介紹。

五、板書(shū)概括

我們用了兩節(jié)課的時(shí)間，按照游覽的順序，游覽了頤和園的幾處景點(diǎn)，（指著板書(shū)）先去走了長(zhǎng)廊，長(zhǎng)廊的長(zhǎng)和美，給我們留下了深刻的印象；又來(lái)到萬(wàn)壽山腳下，抬頭看見(jiàn)了高聳的佛香閣和金碧輝煌的排云殿；再寫(xiě)登上萬(wàn)壽山，站在佛香閣前，看到了湖光山色。最后寫(xiě)來(lái)到昆明湖邊，圍著湖的長(zhǎng)堤是那么的長(zhǎng)，湖心島看上去是那么的蔥綠，十七孔橋又是那么的美觀。

六、總結(jié)

1、不知不覺(jué)中，這幾處景色我們游覽完了，還真有點(diǎn)戀戀不舍。頤和園總的特點(diǎn)是什么？是個(gè)美麗的大公園。板書(shū)：美麗

大 讀課文的第一自然段。

2、是不是就這幾個(gè)景點(diǎn)呢？哪里告訴我們的？一起讀最后一段。生讀。（板書(shū)：說(shuō)也說(shuō)不盡）

師：是啊，真是說(shuō)也說(shuō)不盡，道也道不完。頤和園的景色真可以用獨(dú)一無(wú)

二、舉世無(wú)雙來(lái)形容。我想真正喜歡頤和園的同學(xué)，肯定會(huì)如作者所希望的那樣，課后還會(huì)通過(guò)多種方式了解頤和園的其他景點(diǎn)。

3、同學(xué)們，我們都被這頤和園的美景深深地震撼了。這頤和園的美是誰(shuí)創(chuàng)造出來(lái)的？古代勞動(dòng)人民。作者通過(guò)寫(xiě)這篇文章，表達(dá)了自己怎樣的感情？ 生說(shuō)。希望同學(xué)們?cè)谛蕾p頤和園美的同時(shí)，更要記住這些創(chuàng)造美的人。

七、分段

1、請(qǐng)你根據(jù)板書(shū)，用這個(gè)“//”符號(hào)，把課文分成三段，怎么分？檢查。1//2345//6// 像這樣的寫(xiě)作方法，先總的寫(xiě)頤和園是個(gè)怎樣的公園，然后通過(guò)幾處景點(diǎn)分述，最后又總的寫(xiě)個(gè)人的希望，我們也給它一個(gè)特定的名稱，叫“總——分——總”。（副板書(shū)）

2、以后同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中，還會(huì)遇到很多這樣的寫(xiě)作方式，請(qǐng)你們?cè)谶@篇課文的每一個(gè)雙斜線后面寫(xiě)上這樣的名稱。

八、總結(jié)

今天，老師看到你們的表現(xiàn)就像看到頤和園的美景一樣，讓我傾心。像某某一樣。（師舉例）希望以后同學(xué)們能更加積極地舉手發(fā)言，更加認(rèn)真地聽(tīng)講。下課。