第一篇：《烏鴉和狐貍》續編

《烏鴉和狐貍》續編

四年級(三)班文小康指導老師：王云芳 一個月前，烏鴉被狐貍騙了好幾塊肉，很不甘心。這次烏鴉又找來一塊肉，又被正在找午餐的狐貍看見了，狐貍心想：好大的一塊肉，馬上該又是我的了。狐貍心里打著如意算盤，?烏鴉大姐，您今天真漂亮，有人說：‘黃鸝的叫聲圓潤甜美，動聽悅耳，我以為俗，作秀！有人說，公雞的叫聲悠遠洪亮，勤勞守信，我認為傻，弱智；有人說，八哥聰明、嘴巴伶俐，我認為它是天下第一馬屁精，整天‘你好，你好！’沒有自己的理想，沒有自己的語言。只有你，親愛的烏鴉大姐，正直善良，尤其是你那略帶磁性的噪音，真切，純情，給人以溫暖，給人以健康，給人以幸福。我尊敬的大姐，我們今天終于見到你了，請你賜予我一首歌吧，哪怕一句，我們將永遠不會忘記……。烏鴉吸取了上次的教訓，這次它不再上當受騙，那就真成了傻瓜，烏鴉不理會狐貍，繼續趕路了。狐貍見烏鴉不理自己，只好又生一計。上前罵道：?我只是隨便夸你幾句，看你自己美的，告訴你，你簡直就是一個丑八怪！又老又丑，扔到垃圾箱都嫌難看！?狐貍趁熱打鐵：?你的聲音像九頭鳥樣，給人晦氣；你的羽毛像葬禮上的黑紗，給人悲傷；你那死魚般的眼睛，給人無限的兇狠和恐懼……

烏鴉氣得咬牙切齒，兩眼瞪著狐貍，拍著翅膀，搖晃著樹枝……

狐貍說：?可笑啊，那又黑又臟的黑紗，有人竟把它當成羽毛披在身上，愚蠢啊。?

?你這個卑鄙的家伙，你這個無賴……”烏鴉憤怒的喊道。

肉掉下來了，狐貍趕緊接住，?我天真的烏鴉大姐，謝謝你！?狐貍一溜煙地跑了。

?嗚嗚——我的肉? 烏鴉傷心的哭了。

這個故事告訴我們：做事要考慮后果，如果盲目做事，只會一敗涂地。

第二篇：《狐貍和烏鴉》續編[范文]

1.《狐貍和烏鴉》續編

自從被狐貍騙走一塊肉以后,烏鴉一直很后悔。有一天，烏鴉又得到一塊肉。當她在一棵大樹上歇腳的時候，碰巧又被出來尋找食物的狐貍看見了??

狐貍板著臉走過去，惡很很地罵道：“你這個臭烏鴉，歌唱得不好聽，羽毛又不好看，巢也不像樣，真是世界上最丑、最蠢的鳥！你那鍋底似的羽毛，看了使人都要作嘔。你那‘哇啦哇啦’的叫聲實在讓人心煩！百靈鳥唱得比你好聽多了，鸚鵡的羽毛比你美麗100倍！布谷鳥的巢比你的華麗多了??”

“你有什??”烏鴉還沒說完話，肉就從嘴里掉了下去，正好落到狐貍的嘴里。狐貍便頭也不回地哼著小曲，走了。

而烏鴉呢？“哇——哇”，正為自己叫屈呢！

2.《狐貍和烏鴉》續編

話說烏鴉因為聽信了狐貍的甜言蜜語，肉被騙走以后，非常生氣，它想我一定要想辦法懲罰一下這只可惡的狐貍。烏鴉立刻叫來了它的一大群兄弟姐妹，它們一起向狐貍逃跑的方向追去，很快它們就發現狐貍正在草叢里吃肉呢！烏鴉它們立刻向狐貍沖去，有的啄臉，有的啄眼，有的啄身子，狐貍疼的哇哇叫，捂著受傷的眼睛逃跑了。從此以后狐貍再也不敢欺騙烏鴉了。

3.《狐貍和烏鴉》續編

烏鴉嘴里的肉被狐貍騙走了以后，烏鴉傷心地哭了，喜鵲看到了，問烏鴉為什么哭。烏鴉告訴了它事情的經過，喜鵲說：“我要告訴大森林里所有的小動物不再和狐貍做朋友了。”有一天，小狐貍去找它的好朋友玩，好朋友們都不理它。它們都說：“你騙走了烏鴉的肉，這是不好的習慣，等你改好了，我們再和你玩。”小狐貍很后悔。它就給烏鴉承認了錯誤，它們又成了好朋友。

4.《狐貍和烏鴉》續編

可憐的烏鴉到家傷心地哭了，它想以后我要相信自己不要聽別人說的好話。如果再遇到狐貍我要動腦子。狐貍呢？到家美美地吃了一頓，它想下次我還有這樣的辦法來騙烏鴉。第二次它們又在老地方見面。狐貍又用老辦法想讓烏鴉開口，誰知烏鴉聰明了，沒有回答，它展開翅膀飛走了。

第三篇：狐貍和烏鴉故事續編

狐貍和烏鴉

那只曾上過老狐貍當，掉了一片肉的老烏鴉十分沉痛地向小烏鴉講述了自己當年上當受騙的經過，要小烏鴉永遠記住烏鴉家族的這個奇恥大辱，提防奉承話里可能隱藏著陰謀詭計。小烏鴉連連點頭說：“是！”

有一天，小烏鴉銜著一片肉，停在一棵樹上，心里想：如果我碰上了狐貍，保準不上當！

巧得很，這時，一只小狐貍走過來，看見小烏鴉，隨即嬉皮笑臉地走到樹前，甜言蜜語，又耍起老狐貍那哄老烏鴉唱歌的把戲。但是，小烏鴉牢牢得記著先輩的教訓，不理會它。

小狐貍有些懊喪，他轉了轉眼珠子，換了一副嘴臉，破口大罵：“該死的小烏鴉，你聽著！世界上再也沒有比你們家族更壞的東西了，你們是災禍的傳播者，誰碰上你們，誰就要倒霉；誰聽到你們的叫聲，誰就要遭殃??”

聽到小狐貍這樣放肆地誹謗、咒罵烏鴉家族，小烏鴉頓時火冒三丈，“呱”地一開口，正想呵斥小狐貍，“閉上你的臭嘴！你們狐貍才是世界上最可惡的家伙！”可是，就在著一剎那間，肉片一下子從口中劃落到地上，小狐貍像老狐貍一樣，立刻把掉到地上的肉片一口吞下去。

接著，小狐貍轉過身，對著樹上無限懊悔的小烏鴉，抹了抹嘴巴，擠了擠眼睛，洋洋得意地說：“謝謝你朋友！你的警惕性是夠高了，可是，這一回你又該吸取什么教訓呢？”

自從烏鴉被狐貍騙過后，烏鴉一直很后悔，心想，我在那時候如果不唱歌，那就不會被他的花言巧語騙了！

有一天，烏鴉又奪了一塊肉，狐貍再次尋找食物，正好又看見了那只烏鴉，心想：“那不是上次被我騙的烏鴉嗎？好！我再用那一招騙你！哈！”于是，狐貍對烏鴉說：“烏鴉小姐，聽最愛聽歌的小兔子說你唱的歌非常好聽，我今天想聽一下您唱的歌是不是很好聽。”烏鴉想：“你以為我有這么好騙嗎？你以為我不會吸取上一次的教訓嗎？我會的！哼！”然后把頭往旁邊一甩，不理他。

這下狐貍可急啦！他已經知道這一招沒用了，于是就換個招數，說：“烏鴉，你的心太硬了，別人受傷了也不幫助一下，反而笑幾下，沒有愛心；還有，你小時候上學時，考試全是抄別人的，沒有一個是自己寫的，除了作文；上課時經常講話，還經常被老師留下來！”烏鴉生氣了，她把肉放到樹枝上，然后大罵狐貍。狐貍大怒，跟烏鴉吵了起來。吵了半個時辰，他們倆都吵地沒勁了，狐貍在樹下喘氣，眼巴巴的盯著肉看，烏鴉在樹枝上休息，得意洋洋地把這塊肉吃掉了。狐貍絕望了，垂頭喪氣地離開了。

失敗是成功之母！這句話可以夸贊烏鴉，因為她經過第一次受騙，吸取了一次教訓，在第二次吃肉時沒受騙。希望烏鴉下次要更多的動動腦筋。

自從烏鴉上了狐貍的當,那塊到嘴的肉被狐貍騙去了以后,它得到了教訓,變得更警惕了,可狡猾的狐貍也變了。你們猜這一次它們之間又會有怎樣的事情發生呢？一起來聽聽吧！這天清晨，烏鴉早早地就去覓食。粗心的公雞拉著一車過期的肉去處理，掉了一塊下來也不知道，剛好被覓食的烏鴉撿到了。它高興地趕緊飛回家去，準備分給它的寶寶們吃。狐貍在睡夢中聞到肉的香味，伸了個懶腰，立刻從洞里鉆了出來，當它看到烏鴉手中那塊肉時，口水直流，心里著急地要把肉盡快弄到手。

它兩眼滴溜一轉，計上心頭，趕快打斷烏鴉，急忙喊道：“烏鴉，烏鴉，您的寶寶真是可愛，能給我抱抱嗎？”烏鴉沒看它一眼，心里卻在想：“我才不會再上你的當。”這可把狐貍急壞了。于是，狐貍即刻又想了一個主意，便溫柔親切地對烏鴉說：“親愛的烏鴉小姐，聽說有一位獵人就要來了，他專門捕捉小烏鴉，我看您最好把您的寶寶捧在懷里比較安全??”。狐貍說了這么多話，可是烏鴉對狐貍還是毫不理睬。狐貍沉默了一下，立刻露出了真面目，它撿起一塊石頭朝烏鴉丟去，可憐的烏鴉被石頭磕中了，肉掉了下來，兇狠狡猾的狐貍撿起那肉狼吞虎咽地吃下去了。過了一會兒，狐貍吃了這塊過期的肉，似乎中毒了，在地上打著滾，掙扎著，它痛苦地求喊道：“烏鴉，烏鴉，我錯了，對不起，原諒我吧！”烏鴉聽到后便立刻打了120急救，把狐貍送進了動物醫院，的確是食物中毒，經過搶救，狐貍脫險了，烏鴉帶著新鮮的肉來探望狐貍，狐貍很不好意思，滿臉通紅地說：

“謝謝你，以前都是我不好，你能原諒我，還帶著我最喜愛的食物來，真是太感激了。我以后一定會改正這壞思想的，我會做一個勤勞誠實的人。”公雞聽到狐貍中毒后，也來到醫院看望它，公雞說：“都怪我粗心太意，害了你。”烏鴉也承認自己做得不好——撿到東西 沒有交出來，差點把狐貍給害了。它們都笑著擁抱在一起。

從那以后，烏鴉和狐貍便成了好朋友和好鄰居了。

自從烏鴉被狐貍騙走那塊肉以后，它對狐貍一直耿耿于懷，每次看到狐貍總是提防著他，它總想找個機會報復這只貪婪的狐貍。這次烏鴉又找到了一塊肉，它腦子一轉，計上心來。

烏鴉先把這塊肉叼走，放進窩里之后，又去找了幾根毒草，把毒草汁放入肉里，然后叼著肉站在枝頭上。狡猾的狐貍走出家門，抬頭看見烏鴉嘴里的肉，眼珠子骨碌一轉想出了一個辦法。狐貍來到烏鴉面前，又使出老辦法“親切”地說：“親愛的烏鴉姐姐，我知道我上次對不起你，我為此向你道歉！”說完向烏鴉鞠躬。烏鴉不理睬狐貍，緊叼著肉，不說一句話。狐貍又說了：“烏鴉姐姐，告訴您一個秘密，我的洞內有一種神奇的草，能讓您擁有動聽的歌喉，這是我最新發現的，不如用您的肉換我的神奇草吧！”烏鴉心想：“呵呵，又要耍我了不是，告訴你我最近看了很多書，連《孫子兵法》我也研究了，讓我也耍耍你。于是，烏鴉假裝相信了狐貍，跟著狐貍來到洞口，狐貍把一根沒用的草根給了烏鴉，烏鴉就把有毒的肉送給了狐貍。狐貍接過肉心想：這烏鴉真是天下第一號笨蛋，人家”吃一塹長一智”，這烏鴉看來吃一塹，也不長一智啊，明天就有好戲看了。可狐貍只是暗自歡喜，卻渾然不知危險正在一步一步向他逼近。狐貍大口飽餐后，正享受著這勝利的喜悅時，突然感覺頭昏眼花，四肢抽筋，口吐白沫，不一會兒便痛苦地掙扎著死去了。

烏鴉看見狐貍死了，心想，這老狐貍也有今天，真是應了古話“多行不義必自斃”。于是烏鴉唱著凱歌興高采烈地回家了。

第四篇：最新精品作文：《狐貍與烏鴉》(續編)_750字作文

《狐貍與烏鴉》（續編）_750字

自從被狐貍騙走了到嘴的一塊肉以后，烏鴉一直很后悔。有一天，烏鴉又得到一塊肉。當她在樹上歇腳的時候，碰巧又被出來尋找食物的狐貍發現了！因為烏鴉長得很丑、歌也唱得很難聽，所以她一個朋友也沒有。她看見狐貍出來了，決心要跟狐貍交一個好朋友。

狐貍在樹下看著烏鴉，正在想法子把烏鴉的肉騙下來呢。他眼珠子一轉，就說：“親愛的烏鴉小姐，你好呀！你唱得歌真好聽！你能唱一首給我聽嗎？”烏鴉閉著嘴，不說話，她用沉默來反對。狐貍又說：“烏鴉小姐，你干嘛不開心呀？我來逗你開心吧？好嗎？”烏鴉又用沉默來表示反對。就這樣，狐貍不停地換法子騙烏鴉，烏鴉總是用沉默來表示反對。在狐貍換最后一個法子的時候，烏鴉的眼淚滾滾而下。她把肉放到一邊，悲傷地說：“狐貍先生，我們交一個好朋友可以嗎？我這么丑，唱歌非常難聽，結果沒有一個朋友愿意和我在一起。狐貍先生，我們交個朋友可以嗎？” 狐貍在樹下足足愣了10分鐘。

好久后他才回過神來，并且高興地說：“好呀。真高興我能當你的朋友！”烏鴉飛了下來，并且把肉拿了下來，和狐貍

第 1 頁平分。狐貍當場感動得流了下來，他哭著說：“烏鴉小姐，我實在是對不起你呀！前一次我是為了食物才會變成這樣，烏鴉小姐，請你原諒我吧！”烏鴉說：“沒關系。我想你也已經餓了吧？來，我們一起把這塊肉給分了吧！”狐貍說：“好呀！”他們吃完肉以后，他們就慢慢地走著，他們準備去公園散步。走著走著，狐貍靈敏的耳朵突然聽到在100米以外有獵狗在叫！而且聲音越來越大，看來是要抓狐貍的了。狐貍帶著烏鴉飛快地跑著。一會到家里，他把家里所有的防彈玻璃、門全都關上，然后再鎖上。烏鴉對狐貍說：“我去給你做飯吧。”狐貍一嘗烏鴉親手做的飯菜以后，他飛起來并且大叫：“太好味道了！！”然后又飛回下來。到了晚上，他們兩個就在溜冰室里溜冰，快樂得不得了呢！一對好朋友就在今天晚上誕生了！

第 2 頁

第五篇：狐貍童話故事續編

話故事續編

教學內容： 要求學生續編《狐貍和烏鴉》的故事

一、教學目標：

（一）認知目標：要求學生通過合理想象續編《狐貍和烏鴉》的故事內容，設計出各種各樣不同的結局。培養他們的創造性思維能力。能把故事續編部分用通順、連貫、前后一致的書面語言表達出來。

（二）情意目標：懂得遇事要積極動腦筋，要善于從失敗中吸取教訓，用智慧戰勝敵人。

二、教學重難點、訓練點：理解原故事內容，續想新故事。

三、教前準備：教師準備好要講述的《狐貍和烏鴉》的故事。

四、教學時間：40分鐘。

五、教學過程：

（一）談話引入：同學們，今天我們又要學會一個新的本領，就是為已有的童話故事續想一個新的情節，現在就要求同學們把《狐貍和烏鴉》的故事再往下編。

（二）老師講述《狐貍和烏鴉》的故事。

（三）啟發指導：

1）你覺得這是一只怎樣的狐貍？從哪兒看出來？ 2）烏鴉通過這件事后會接受什么教訓？

3）狐貍把烏鴉叼的一片肉騙走了，會怎么樣？有什么新的情況發生嗎？

（四）開始說編童話故事： 1）個人先構想故事內容。2）四人小組交流。

3）指名講述，教師評點。

（五）指導續寫故事：

請把剛才講述的童話故事寫下來。最好的我還要推薦給兒童報刊發表呢！請大家努力！板書：

烏鴉不再上當..可用開頭句：烏鴉的一片肉被狐貍騙走以后....設法報復...狐貍從烏鴉那兒騙到一塊肉，正進洞的時候....請求援助....把肉騙回.....忠告同伴

準備文《狐貍和烏鴉的故事》

森林里有棵好大好大的樹，樹上住著烏鴉。樹下有個洞，洞里住著一只狐貍。一天，烏鴉叼來一塊肉，站在樹上休息，被狐貍看到了。狐貍饞涎欲滴，很想從烏鴉嘴里得到那塊肉。由于烏鴉在樹枝上嘴里叼著肉，狐貍沒有辦法在樹下得到。對肉的垂涎三尺又使狐貍不肯輕易放棄。它眼珠一轉說：“親愛的烏鴉，您好嗎？”烏鴉沒有回答。狐貍只好賠著笑臉又說：“親愛的烏鴉，您的孩子好嗎？”烏鴉看了狐貍一眼，還是沒有回答。狐貍搖搖尾巴，第三次說話了：“親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來，就差遠了。您的嗓子真好，誰都愛聽您唱歌，您就唱幾句吧？”烏鴉聽了非常得意：說我嗓子好，愛聽我唱歌的惟獨只有你狐貍，就高興地唱了起來。剛一張嘴，肉就從嘴里掉了下去。狐貍叼起肉就鉆到洞里去了，只留下烏鴉在那里“歌唱”。[聰明用錯了地方，就成了“聰明反被聰明誤”。狐貍為了得到一塊肉吃，耍小聰明騙了烏鴉，背了千古罵名。但也有人說，狐貍非常可貴——為自己目標的實現，想方設法，一次又一次，不達目的不罷休的精神。把《狐貍和烏鴉》推崇為管理者必讀寓言。但我想：為了自己損害別人總是不好。看看下面小朋友們為《狐貍和烏鴉》寫的續集。]

例文欣賞

續寫

1、老烏鴉的肉被騙走后，回到窩里很懊惱，對他兒子小烏鴉敘述了事情的經過。小烏鴉想，媽媽真傻，我才不會上當呢。

有一天，小烏鴉也在森林里找到了一塊肉，叼在嘴里站在樹上正準備美美地享受。天下就有這么巧的事，剛好小狐貍從樹下走過，看著小烏鴉嘴里的肉，小狐貍想：“為何不用爸爸當年的騙老烏鴉的那一招騙騙小烏鴉呢？”于是他就說了爸爸騙老烏鴉的那些話。可是小烏鴉理也不理，看也不看。小烏鴉想這辦法可能太老了點，于是他眼珠一轉，想出個新招，小狐貍突然對這小烏鴉破口大罵：“你這只丑烏鴉，又黑又笨，整天就知道哇哇亂叫，不知道人家討厭不討厭，你是世界上最笨最笨的，最讓人討厭的鳥??”小烏鴉一聽氣極了，就氣急敗壞地回罵道：“臭狐貍，刁狐貍。你才是世界上最笨的狐貍。讓人討厭的狐貍，讓??”可他剛一張嘴，肉就掉了。小狐貍一見，叼起肉一溜煙地跑了。

哎，老烏鴉經不住夸，小烏鴉經不住罵，怎不想想，自己犯錯的關鍵是什么？

續寫

2、烏鴉吸取了上一次的教訓，想了一個好辦法來對付狐貍。

第二天，它叼了一塊像肉的石頭站在樹上，哼著歌。狐貍從樹洞里鉆了出來，看見烏鴉站在樹上，它伸了伸脖子，得意洋洋的說：“烏鴉小姐，上次我騙了你真不應該，這次我給你講一個笑話吧！”狐貍講了一個，烏鴉沒有笑，狐貍又講一個，烏鴉還是不笑。狐貍說：“我再給你講一個最好笑的吧！”。這時烏鴉卻笑了起來，那塊像肉的石頭從烏鴉嘴里掉了下來，狐貍見了，瞇著眼睛張開嘴去接那塊“肉”，結果那塊像肉的石頭砸了下來，把狐貍的牙齒砸碎了好幾顆，狐貍吃了苦頭灰溜溜的鉆回樹洞去了。

續寫

3、自從狐貍從烏鴉嘴里騙走那塊肉以后，烏鴉每天都想著如何教訓一下狐貍。一天，烏鴉又叼著一塊肉從遠處飛來，停在樹枝上，狐貍恰巧從洞中出來，又抬頭看了看樹上，是否烏鴉又有肉叼來，抬頭一看，不禁饞水欲滴，慶幸自己運氣真好。眼子骨碌碌一轉，說：“親愛的烏鴉，好久沒聽見您唱歌了，現在我正閑著，能靜靜地聽您唱一首歌嗎？”烏鴉故意不理睬。狐貍又說：“您的歌聲這么動聽，就是讓我聽一句飽飽耳福也好啊！”烏鴉擺出猶豫的樣子，扭捏了一會才張口唱起來了，“哇——”肉掉了下去，狐貍眉開眼笑，急忙張開大口接住。“啊唷??”狐貍疼得嗥嗥直叫。急忙把肉吐了出來，仔細一看，原來肉里嵌著一把鋒利的刀片。

“哎，一再使用不良手段坑害別人，哪里知道人家也在總結教訓，我受到懲罰是遲早的事。”狐貍后悔莫及。

[一再使用不良手段坑害別人，哪知人家也在總結教訓，受到懲罰是遲早的事。“多行不義必自斃”，就是這個道理。]

龜兔賽跑（續寫）

兔子與烏龜賽跑輸了以后，總結經驗教訓，并提出與烏龜重賽一次。烏龜同意了。

賽跑開始后，烏龜按照規定線路拼命往前爬，心想：這次我是輸定了，是一次沒什么懸念的比賽。可當它到達終點時，卻不見兔子，正在納悶：怎么了，這兔子哪去了，按理說，它應該先到終點了，可現在連兔子的影子也沒有。正在這時，看見前面一只兔子氣喘吁吁地跑過來。烏龜忙問：“兔兄，難道你又睡覺了?”兔子哀嘆：“睡覺倒沒有，但跑錯了路。”

原來兔子求勝心切，一路上埋頭狂奔，恨不得三步兩躥就到終點。估計快到終點了，它抬頭一看，發覺自己竟跑在另一條路上，因而立即拐回來，再跑，費盡了力氣，還是落在了烏龜的后面。

這則寓言故事深刻地說明：競爭道路上，你的實力再足、條件再好，也要依賴于明智的決策。可以說，決策錯了，結果也就不會好，這對我們的企業事業都具有重要的借鑒作用。

作文課教案（2）《老鼠的下場》

課型：(模仿己有故事的結構說寫童話)教學目標：

（一）認知目標

1）通過聽記仿編故事，培養學生的聽說能力、思維能力和創新能力。

2）根據生活經驗展開想象，編成童話故事，做到想象合理，內容具體，語句通順。初步懂得要使故事生動，必須描寫角色的動作、對話。3）用自己的語言把故事寫下來。

（二）情感目標：使學生懂得干壞事、損人利己是沒有好下場的。

二、教學重難點：聽故事要聽得仔細、了解故事的結構是關鍵。合理構想故事內容。

三、教前準備：準備好要講的故事《螳螂的下場》。

四、教學時間：40分種。

五、教學過程：

（一）激趣導入：同學們，老師今天給你們講一個故事，叫《螳螂的下場》??

（二）幫助學生理清故事的結構，什么時間，什么地點，角色，事情，結果。

（三）展開想象編寫童話故事。1）先個人思考5分鐘。2）再同桌同學互相說聽。

3）然后班內指名發言。老師隨時點評。

（四）指導寫作，教師再次鼓勵大家，要大膽地合理地想象。要注意寫字工整。

（五）再次交流評議。

五、課堂總結。

準備文章：《蟑螂的下場》

蟑螂是四害之一。通過它到處取食、爬行傳播疾病。它食性雜：垃圾、排泄物、食品什么都吃；侵害面廣：垃圾、廁所、廚房、餐廳哪都去，櫥柜、容器、食品哪都爬。蟑螂全身都是細菌，此外還分泌一種有特殊惡臭的油狀物，在食物和餐具及日常用具上爬行時留下異味和多種病原體。蟑螂與兒童身體接觸后會引發皮炎、哮喘、結核、肝炎等十幾種常見病和多發病。它對人類的健康危害極為嚴重。

蟑螂的惡習是邊爬邊釋放細菌，人們極為厭惡它。最早在我的桌子里面，于是我挪出室內所有東西用煙熏死，它們也學乖了，從此再也不敢跨進我房間一步。后來挪到廚房，又被我熏了，從此也再不敢跨進廚房。趕來趕去，幸存下來的蟑螂都被逼到衛生間去生存了。可偏偏我又是經常晚上加班，上廁所的時候又被我看到，直接用熱水器的最高溫熱水澆過去，把它們給活活燙死。哈，這個方法好，既環保，且又弄得它們是無處可去了。

前幾天，同住的人叫店鋪送上來一箱啤酒，啤酒的紙箱破了一個洞，估計擺放在倉庫的時候被蟑螂“進駐”當成了家。一開箱就看到底下有數十只蟑螂，大大小小的，估計是一家子。本來準備用水燙，又擔心把箱子弄壞，于是重新封好，搬到廚房，把煤氣灶的管子拔下來，從箱子的破洞伸進去，寧開煤氣，過了兩分鐘關上，照樣保持密封狀態。五分鐘后打開一看，哈，全部都死了。于是倒到馬桶里，漂在水面上，估計水有提神作用，有一些醒過來了，手腳揮舞掙扎著。可等待它們的是70度的“溫泉”。

這些專干壞事的家伙，只能落得可悲的下場——毀滅。

例文欣賞

1、老鼠的下場

這幾天，我們家來了一個不速之客——一只灰色的小老鼠。

幾天前的一個晚上，我起床上衛生間。突然，我看見一個灰色的影子一閃而過，鉆進了客廳的沙發下。“啊！”我一聲尖叫。爸爸媽媽聞聲趕來，我告訴他們：“我們家出現老鼠了！”

我們立即在客廳里找起了老鼠的蹤影。可是，老鼠和我們玩起了躲貓貓。我們找了半天，愣是連老鼠的影子都沒找到。

沒想到，不等我們找到老鼠，老鼠卻自己找上門來了。這天早上，外婆像往常一樣做飯，可她走進廚房一看，廚房早已是一片狼藉。裝調味品的袋子被老鼠咬了個洞，醬油老酒流了一地，就連包裝袋里的紫菜也未能幸免，被老鼠咬了一個大窟窿。

老鼠真是太可惡了！看來我們不采取一點措施是不行了。該怎么辦呢？用老鼠藥？不行，老鼠藥已經被禁止了。捕鼠器，一下子上哪兒找去。聽說有一種粘鼠紙，效果不錯。當天，外公就從小商品市場里買了三張粘鼠紙，放在老鼠經常出沒的地方。成敗在此一舉，所有人都等待著。

晚上，媽媽出來喝水。突然聽到廚房里傳出了“吱吱”的響聲。她急忙叫來爸爸趕去一看，是老鼠！只見一只灰色的小老鼠在粘紙上拼命掙扎。爸爸二話不說，輪起榔頭結果了它的性命。

真是善有善報，惡有惡報，這個可惡的小偷終于得到了應有的報應，我們家也恢復了以往的平靜。

2、老鼠的下場 老鼠當上十二生肖的榜首以后，他的狐朋狗友——松鼠，倉鼠??紛紛前來訴苦，松鼠說：“鼠大哥，你當上了十二生肖以后，人們見到我就打，說我狡猾、詭計多端，咳，誰叫我和你長的那么像呢？”“松鼠老弟，我比你還要慘，從古到今，我們倉鼠就是倉庫的神靈，可是，你當了十二生肖以后??，”倉鼠摸了一把淚水，又繼續說道，“鼠大哥，我們從神靈降到了乞丐。咳，誰叫我和你長的那么像呢？”

老鼠聽了，也說：“你不要以為兄弟我，就好過的呀！十二生肖那天，我的好友——貓讓我叫醒她，好讓她也去參加十二生肖競選，可是，第二天我走的太倉促，忘記了叫醒它，因此我失去了最好的朋友??貓一直在追殺我們，抓住了我的家人，我還把家人也搭進去了！”倉鼠又說：“這樣下去，我們肯定會滅絕的，不行，我一定要想個辦法??”“有了！”松鼠叫道。

就在這天夜里，老鼠們都被貓警察他們抓住了，那下場不說大家也會明白。第二天，松鼠卻領到了一筆獎金。

原來，松鼠是一只臥底，并不是他們的同類。那天松鼠想的計謀是：去警察局報了案。

3、老鼠的下場

一天晚上，老鼠悄悄地從洞中爬出來了，像箭一樣跑到廚房。它的肚子早已餓得咕嚕嚕的叫了，它看見鍋里有香噴噴的饅頭，就饞的口水直流。它看準了一個饅頭，抱起就啃。一個饅頭一眨眼工夫就不見了。是被小老鼠吃進肚子里去了。

不一會兒，小貓聽見廚房里有聲音。立刻跑去，一看，是一只小老鼠在廚房里。小貓一下子捉住了小老鼠。小老鼠說：“我不是來偷東西的。”小貓說：“那你是來干什么的？”小老鼠說：“我是來看看、聞聞，蒸熟了的饅頭香不香，脆不脆的。”小貓說：“你這個狡猾的小老鼠，還想狡辯。今天我要是再不把你吃掉，你就會再來偷吃更多的東西！”

說著，小貓一口把小老鼠給咬了。

小學作文教案（3）題目：《兔子的眼睛》

課型：（用一定公式編寫童話或說童話新編）

一、教學目標

（一）認知目標：

1、提高想象能力和寫作能力。

2、能用一定的公式編寫童話故事。

（二）情感目標：具有編童話故事的興趣和運用一定方法習作的良好習慣。

二、教學重難點、訓練點：學會方法的運用。（依據特點----想象原因----想象情節編寫故事）

三、教學時間：40分鐘。

四、教學過程：

（一）激趣導入：回顧以前編寫童話故事的方法，表揚成功的故事和編寫者，提出新的編方法，引入新課。

（二）創設情景引入：

1、簡筆畫小白兔。隨畫隨講：小白兔，哪個地方長得最有特點，請大家想象一下原因。

2、總結一下方法：依據特點，想象原因。

3、依據已想出的原因，想象出具體的故事情節。（交流反饋）

4、總結方法：依據原因，想象情節。（依據特點----想象原因----編織情節）

（三）用法寫文。

（四）反饋總結

板書設計：依據特點 想象原因 依據原因 想象情節

小白兔 眼睛紅紅——煙熏——救火------

1.參加比賽輸了哭紅的可以根據龜兔賽跑想； 2.兔媽媽逼小兔子學習，累的；3被大灰狼嚇的。

教學模式：激發興趣，孕育想象——授之以法，啟發想象——指導用法，展開想象——獨立用法，凝練想象。

例文欣賞：

例文

1、小白兔眼睛為什么是紅色的

有人奇怪：小白兔的眼睛為什么是紅色的？關于這個，還有一個有趣的故事呢!

很久很久以前，世界上的動物都是白色的。時間長了，他們覺得一種顏色太單調，大家就湊在一起商量辦法。后來，大家一致決定去找彩虹姑娘討要五彩繽紛的色彩。

第二天出發時。孔雀隊長一點人數，發現小兔沒來，就到小兔家。“嘭嘭嘭！”“小兔，我們不是要去找顏色嗎？大伙在等著你呢！”小兔子懶洋洋地說：“我不去，又苦又累的。”孔雀隊長勸道：“一起去吧，將來我們回來，你會后悔的。”小兔子出來一拍胸脯說：“我小兔一言既出，駟馬難追！”孔雀隊長只好走了。

動物們躍過了99條大河，爬過99個山坡，終于來到彩虹山腳下，見著了彩虹姑娘。孔雀隊長對彩虹說明來意，彩虹姑娘激動地說：“你們不怕苦，不怕累，讓我感動。我一定讓你們穿上美麗的花衣服。”

彩虹姑娘把那一朵彩虹花取出來，在孔雀身上一碰，動物們都驚訝地喊：“孔雀你看你是一位美麗的天使了。”接著，老虎也穿上了花紋大衣，瓢蟲也穿上了花背心，其他動物也陸續穿上了自己喜歡的大衣。他們一行也和彩虹姑娘一樣的美麗。他們手舞足蹈，忘記饑餓,勞累。

一天，一朵美麗的彩虹出現在小兔面前。仔細一看，竟然都是自己以前的伙伴，今天都穿著美麗的花衣服。再看看自己，突然一屁股坐在地上傷心地哭了，這時，誰勸也沒有用。就這樣，它哭了三天三夜，只覺得眼睛難受，一照鏡子，“我的媽呀！眼睛怎么紅了？”

好，我的故事講完了。你現在明白了，小白兔為什么是紅眼睛了吧！

教師點評：這個美麗而動人的童話故事，顯示了小作者豐富的想象力和出色的文筆，使讀者懂得了“不經歷風雨怎能見彩虹”的道理，對孩子們具有一定的教育意義。

例文

2、小白兔的眼睛紅了

大家都知道小白兔的眼睛是紅色的。可是，它的眼睛為什么變紅了呢？我來告訴你。

小兔子是森林學校的一名學生。它聰明，成績優秀，在同學中的威信也最高。可后來轉來一只小猴，那小猴也非同一般：在樹上能上能下，靈巧極了，學習成績也遠遠超過小兔子。小猴人緣也好。同學的敬佩從小白兔身上逐漸轉移到了小猴身上。

前幾天，班上選三好學生，老師在黑板上寫了小白兔、小猴兩個名字，同學們投票結果，小猴當選了。通過這件事，小白兔更恨小猴了。

那天晚上，小白兔怎么也睡不著覺。第二天，小猴接到了一封戰書。上面寫道：小猴你不是聰明嗎？我們來一次能力比賽，看看到底是你聰明還是我聰明！挑戰人：小白兔。

小猴在其它同學的鼓勵下，接受了挑戰。前兩項爬樹、跑步，小猴子都贏了，但比賽的積分是這樣的：前兩項各50分，最后一項是150分。因此，小白兔還有可能贏。

第三項是智力比賽。比賽開始了，第一問是什么鳥的歌聲最好聽？小白兔一聽傻眼了??小猴卻平靜地一一作答。最后小猴子以3比0當了冠軍。有的同學還高喊：“小猴三贏小兔！”

第三天，小白兔沒來學校，它痛心地哭紅了眼。三天以后，它終于來了，可是它的眼睛卻變成紅紅的了，從此再也沒有變回去。

小學作文教案（4）《鉛筆 橡皮 文具盒》

課型：（用“詞語搭橋法”編寫童話）

一、教學目標：

（一）認知目標：

1）培養學生根據物體的性能和特點展開合理想象，并合理地假設事物之間聯系的能力。

2）促使學生能把電影、電視、課外書中積累的有關知識，靈活地遷移到故事情節中去。

3）編寫故事時做到上下文一致，語句通順連貫。

（二）情感目標：通過塑造故事中具體形象，培養學生鮮明的愛憎觀念，引導學生對真、善、美的事物的支持、歌頌和仿效。對假、惡、丑的事物的鄙視、抨擊和唾棄，從而形成正確的人生觀價值觀。

二、教學重難點、訓練點：合理假設事物之間的聯系。合理想象故事情節。

三、教前準備：文具盒、鉛筆、橡皮。

四、教學時間：40分鐘。

五、教學過程：

（1）啟發談話引入：同學們，我們已學過好多種編寫童話故事的方法，今天我們又要學習一種新方法：用詞語搭橋的方法編寫童話故事??（2）先認識三個詞和相對應的三個實物，了解他們各自的作用。

（3）試編童話故事。先想象好他們在什么時間、地點、聚到一起干什么事。他們會怎么說、怎么做？展開合理想象，構想故事情節。（4）導說編故事。教師認真聽取，并及時糾正錯誤。（5）生編寫故事。教師巡視，指導正確書寫。

六、小結：今天我們又學習了利用幾個詞語搭橋，編寫童話故事的本

七、例文欣賞： 例文

1、鉛筆、橡皮、文具盒（童話故事）

晚上，楊揚聽到文具盒里發出了竊竊私語的聲音。

削筆刀跳了出來，鉛筆跑了出來，橡皮爬了出來。削筆刀說：“小主人馬上就要寫作業了，怎么辦呢？”橡皮說：“鉛筆哥哥，一會兒就需要你了！”鉛筆說：“今天，我讓小主人用了一天了，頭已經不尖了，這可怎么辦呀？”

削筆刀說：“沒關系，我可以幫你”。說話的工夫，鉛筆就又變成尖的了。橡皮說：“一會兒，小主人就吃完飯了，咱們快點準備吧。”說完，它們就跑回文具盒里去了。

不一會，楊揚就吃完飯了，它們手拉著手自己跑出來，讓小主人自己選擇。楊揚拿著尖尖的鉛筆開始寫作業，寫著寫著，鉛筆覺的有點癢癢，就撓了一下，這一撓不要緊，小主人就寫錯了一個字，這可怎么辦啊？橡皮說：“鉛筆哥哥，沒關系，我來幫你啊。”橡皮跳上去擦了幾下就干凈了。鉛筆又開始工作??

不一會，鉛筆就完成了工作，它們看著這一張張字，高興地歡呼起來，說：“我們趕緊回去休息，準備明天的工作吧！”“好啊，你們都到我的懷里來，我為你們準備了舒適的環境，好好睡個好覺，明天精神十足地為小主人工作。”文具盒熱情地說。

例文

2、鉛筆 橡皮 文具盒（童話故事）

放學了，小聰寫完作業上床睡覺，進入了甜蜜的夢鄉，突然被說話的聲音給驚醒了，小聰輕手輕腳的過去，看看到底是怎么回事

唉！原來是文具盒和橡皮在對話呢。橡皮問：“文具盒，小主人對你好不好啊？”文具盒回答：“才不好呢，小主人有時候在我身上亂刻，有時候還把我扔在地上，摔的我差點就粉身碎骨，我好傷心啊

“那橡皮，小主人對你呢？”橡皮說：“比你慘多了，小主人在我身上用鉛筆亂畫，更慘的是小主人用鉛筆把我插的全身是小洞洞，可疼死我了！”

“嗨，我也一樣。”鉛筆也接口說，“小主人，用我刺橡皮時，有時把我搞骨折了，我好痛啊。”

小聰聽了，很慚愧，心想：我以后要珍惜鉛筆、橡皮和文具盒，它們是我學習的好幫手呀。

例文

3、鉛筆、橡皮和轉筆刀（童話故事）

小紅的文具盒里，住著三個小伙伴——鉛筆、橡皮和轉筆刀。它們齊心協力為小主人服務，日子過得很舒心。

有一天，小主人參加書畫大賽，鉛筆當然是大顯身手了。它在紙上揮幾下，一幅美麗的畫就畫好了。小主人還得了第一名呢！比賽結束后，它們回到文具盒里，鉛筆還在回憶剛才那緊張的比賽。橡皮在一旁看著它那得意的樣子，一股無名之火油然升起。它輕蔑地說：“哼，有什么了不起的，你有什么本事？”鉛筆一聽憤怒了，大聲說：“誰？誰在說我沒本事？”“我，橡皮。沒有我，你寫錯畫錯了誰來擦？可是每次比賽總是讓你當代表，太不公平了。”“什么？不公平？沒有我，主人能得獎嗎？還是我的功勞大！”??正當它們吵得不可開交時，躺在一旁的轉筆刀冷笑了一聲說：“你們別吵了，還是我的功勞最大！沒有我，鉛筆用鈍了或者斷了不能削尖，寫不出字來，你橡皮也沒什么可擦的。”鉛筆和橡皮當然不服氣了，它們你一言、我一語地爭吵不休，越說越氣。

最后，鉛筆說：“以后，沒有你們，我照樣能替主人做事！”橡皮不甘示弱地說：“離開你們，我能為主人服務得更好。”轉筆刀也說：“等著瞧吧，有一天我要讓你們心服口服！”就這樣，它們誰也不理睬誰了。

第二天，小主人寫作業，鉛筆一不小心寫錯了字，橡皮不肯幫忙，主人只好把錯字擱在一旁。過了不久，鉛筆鈍了，轉筆刀還在睡懶覺，不愿意出來，小主人只好用鈍鉛筆寫作業。第三天，小主人因為作業里的錯字太多，挨了老師的批評，難過地流下了眼淚，就把這一切發泄到鉛筆身上，鉛筆委屈極了。

文具盒把這一切都看在眼里，它和藹可親地說：“孩子們，以前你們和睦相處時，小主人總是受表揚；現在你們鬧別扭，小主人就挨批評。你們缺一不可啊！為了小主人你們還是和好吧！”它們聽了，慚愧極了，再也不賭氣了。從此，文具盒里又恢復了往日的寧靜，小主人又開始受到老師的表揚了。

這個故事告訴我們：要做好一件事，只有大家齊心協力、和睦相處、團結互助、取長補短，才能把事情做好。

作文教案（5）

《小螞蟻得救了》作文教案（看圖編寫童話故事）

一、教學目標：

（一）知目標：1）通過看圖編故事，提高觀察能力、思維能力、口頭表達能力和創新能力。

2）根據畫面內容合理想象，編成完整的故事。做到情景合理、內容具體，語句通順。

3）用自己的語言，將所編的故事寫下來。

（二）情感目標：遇事愛動腦筋，并做一個助人為樂的好孩子。

二、教學重難點、訓練點：培養學生的創新能力。構想編寫故事。合理想象救小螞蟻時候的語言、動作。

三、教學準備：掛圖一幅，活動的小螞蟻一個。

四、教學時間：40分鐘。

五、教學過程：

（一）激趣導入。

（二）整體感知畫面。

1、用一句話說說畫面告訴我們一件什么事。

（三）根據圖畫編故事。（1）老師先說個開頭。

（2）學生根據老師的開頭接下去想象編故事。提示：河岸上事物，包括動物、植物，有生命的、沒生命的，都有哪些會來救小螞蟻。（3）合理想象在救小螞蟻的過程中它們會怎么說怎么做？

（四）指導編說故事。

（五）指導編寫故事。

（1）學生開始寫作。教師要提醒注意字跡清楚，要寫清故事發生的前因后果。即故事的完整性。

（2）教師巡視，及時發現問題，幫助糾正。

（六）交流評議。

（1）名朗讀所寫的故事。（2）師生共同評議

（七）課堂總結

（八）例文欣賞： 例文

1、小螞蟻得救了

一天，在別的螞蟻工作的時候，有一只小螞蟻貪玩，溜出去到河邊玩，玩著玩著，累了，小螞蟻睡著了。

忽然，烏云密布，電閃雷鳴，狂風大作，下起了大雨。小螞蟻驚醒過來，趕緊朝家跑去。但沒跑多遠，一陣狂風把它刮起來，它隨風飄呀飄呀，落到了河里。小燕子飛過來，看見小螞蟻落到了河里，連忙大聲叫喊：“小螞蟻落到了水里了。”小魚聽見了問“小螞蟻在哪里？”小燕子說：“在那里，在那里。”小魚立刻游到那里，背起小螞蟻游到岸邊。螞蟻媽媽它們趕到，在岸邊等著小魚游過來，趕快給小螞蟻做人工呼吸，小螞蟻醒了。

大家歡呼起來：“小螞蟻醒了，小螞蟻得救了！”

例文

2、小螞蟻得救了

有一天，天黑沉沉的，小螞蟻和他的伙伴在搬家。

剛搬完家小螞蟻小黑就找小鴨子玩，他們剛玩得起勁，突然一陣雷聲響起，接著，大雨嘩啦嘩啦落了下來。小鴨子自個兒慌忙往家里趕，小螞蟻跌跌撞撞往回跑，可是小螞蟻剛跑幾步就被大雨沖到河里去了，小螞蟻在水中一邊拚命掙扎，一邊喊：“救命呀!救命呀！”小鴨子還是沒聽見似的，一個勁的往前跑。

這時，落在河里小樹葉聽到喊聲，說：“小螞蟻，別怕。我來救你。你快到我背上來。”小螞蟻爬到小樹葉的背上，小樹葉飄呀飄呀，一會就到了岸邊，小螞蟻無限感激，說：“小樹葉，幸虧你救了我，要不然我早就沒命了!”小樹葉笑瞇瞇地說：“沒什么，誰看見你這樣處危險中，都會來救你的。”

這時，小螞蟻的腦海里閃過小鴨子拚命往家里跑的鏡頭，他對小樹葉說：“再見，小樹葉！你真是一個好心人!”這時，雨停了，小螞蟻順利地回到了家。小朋友，你是學小鴨子還是學小樹葉呢？

例文

3、小螞蟻得救了

剛剛還是驕陽似火的下午，忽然間天空烏云密布，傾盆大雨就要來了。心急如焚的螞蟻媽媽帶著孩子們搬家。突然，它發現有一只小螞蟻不見了，螞蟻媽媽急的大聲喊：“小螞蟻啊，你在哪兒？”大樹爺爺對螞蟻媽媽說：“你別找了，小螞蟻在河邊玩耍呢。”螞蟻媽媽踮起腳向河邊一看，小螞蟻果然在河邊玩著。

螞蟻媽媽焦急萬分地大聲對小螞蟻喊道：“小螞蟻快回來，要下大雨了！”可小螞蟻不想回家，它想：小烏龜、小鴨子、小青蛙還在外面玩，為什么我要回家呀。小螞蟻想到這兒又興高采烈地玩了起來。

突然，一聲炸雷驚天動地，嚇得小螞蟻魂飛魄散。接著，傾盆大雨從天而降，小螞蟻連滾帶爬的往家跑，可它還是被雨水沖進了小河里。它在水里拼命的掙扎著大聲呼救：“救命啊，誰來救救我呀！救命呀！”

小烏龜聽見了小螞蟻的呼救聲，迅速向小螞蟻游去，它游到小螞蟻的身旁，往水中一沉，犟背向上一頂，小螞蟻穩穩地趴在小烏龜的背上。

小螞蟻得救了，小烏龜把小螞蟻安全地送回了家，小螞蟻萬分感激地謝了小烏龜。它又對媽媽說：“媽媽，我以后一定聽你的話，再也不貪玩了。”

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