第一篇：公共科目主觀題

公共科目（主觀題）

簡答題：

1、刑事訴訟法的法定證據?？赡軙园咐姆绞匠霈F，例如張三老婆死在家，對張三進行訊問，提取日記本。。。。。。，上訴材料中哪些是證據？（除視聽資料不在，其余都在）

2、三項建設的內容是什么？之間的關系是什么？

和諧警民關系建設、執法規范化建設、信息化建設

信息化建設是平臺，是手段

執法規范化建設是核心，是重點

和諧警民關系建設是歸宿，是落腳點。

3、社會主義法治理念的概念？實踐中如何做到執法為民？請你談談身邊執法為民的典型人物有哪些？

4、治安調解的概念？哪些案件不能治安調解？

5、犯罪構成的概念和要件？

6、法律、法規、規章都由哪些機關制定？

案例分析題：

1、陜西丹鳳高中生受審猝死案

簡要案情：２００９年２月１０日，丹鳳縣丹江河畔發生一起高中女生被害案，丹鳳縣成立了以縣公安局長閆耀鋒任總指揮、縣公安局紀委書記王慶保任副總指揮的案件偵破指揮部。２月２８日，丹鳳縣中學高三學生徐梗榮被確定為重大嫌疑人，當晚即被帶至縣公安局連續審訊直至３月８日在受審期間猝死。

當日，陜西省丹鳳縣“高中生受審猝死案”在商南縣人民法院宣判：丹鳳縣公安局原局長閆耀鋒犯濫用職權罪被判處有期徒刑２年；丹鳳縣公安局原紀委書記王慶保犯玩忽職守罪被免予刑事處罰；丹鳳縣公安局刑警大隊原教導員趙朔、原民警賈嚴剛犯刑訊逼供罪分別被判處有期徒刑２年６個月和１年６個月。商洛市公安局刑警支隊原民警李紅衛犯刑訊逼供罪被判處有期徒刑１年、緩刑１年。期間，作為專案總指揮，閆耀鋒在專案組及指揮部等會議確定審訊人員分組輪番審訊方案，嚴重違反相關規定，對徐梗榮采取刑事拘留，不送看守所羈押，在公安局審訊。３月３日，閆耀鋒又決定將徐梗榮轉至城郊的資峪派出所審訊。負責審訊工作的丹鳳縣刑警大隊原教導員趙朔，主持制定刑訊方案，對審訊人員分工，并親自購買、安裝刑訊工具，演練捆綁犯罪嫌疑人的方案。辦案民警賈嚴剛、李紅衛等人在縣公安局和資峪派出所的審訊過程中，為索取口供，采取不讓嫌疑人休息、反背捆綁、吊、打等方式刑訊逼供。３月８日凌晨審訊人員發現徐梗榮身體狀況極差、虛弱、言語含混不清，于７時和９時許先后兩次向丹鳳縣公安局主管刑偵工作的紀委書記王慶保匯報，直到１０時５０分許，王慶保才組織人員將徐梗榮送往丹鳳縣醫院，徐梗榮經搶救無效死亡。經法醫鑒定，徐梗榮因患有原發性心肌病，由于外傷、疲勞等因素引發心跳驟停死亡。

商南縣法院審理認為，閆耀鋒違反法律規定，濫用職權、違法決策，王慶保在工作中嚴重不負責任，導致犯罪嫌疑人徐梗榮死亡的后果發生，其行為分別構成濫用職權罪和玩忽職守罪。商南縣人民法院依法判決閆耀鋒犯濫用職權罪，判處有期徒刑兩年；王慶保犯玩忽職守罪，免予刑事處罰。趙朔、賈嚴剛、李紅衛在偵破案件中，為獲取口供，對犯罪嫌疑人實施暴力，其行為均已構成刑訊逼供罪。鑒于三人是在執行領導指令過程中的行為，參與審訊民警較多，責任分散，加之犯罪嫌疑人徐梗榮患有原發性心肌病等原因，趙朔、賈嚴剛、李紅衛分別被判處有期徒刑兩年零六個月、一年零六個月和有期徒刑一年、緩刑一年。

（請廣大民警就濫用職權罪、玩忽職守罪、刑訊逼供罪的犯罪構成自行展開答題）

2、6旬老人遭刑訊逼供致死 鼻孔被插90支香煙

簡要案情：把點燃的香煙插入受害人鼻孔，再往其頭部套上紙箱，總計耗掉約90支香煙，讓受害人連續數小時飽受煙熏之苦，再輔以打耳光、揪耳朵、敲腦門，用褲腰帶吊起受害人單臂并猛壓褲腰帶，致其骨折，此外還將受害人雙手反銬，鞋襪脫掉，赤腳著地，不讓吃喝睡覺，讓其備受饑寒困苦。

難以想象，這樣的刑訊逼供會發生在一個年逾六旬的老者身上，但慘劇的確發生了。安徽定遠縣六旬老人王希連就慘死于上述種種非人折磨。施虐者一度訂立攻守同盟，企圖掩蓋犯罪事實，但最終被檢察機關突破。最近，安徽省明光市人民法院對定遠縣公安局刑訊逼供案作出一審判決，6名涉案刑警犯故意傷害罪，分別被判處3年至12年不等的有期徒刑。請問民警的刑訊逼供為什么法院判故意傷害罪？

（請廣大民警按照刑法247條的具體規定答題，并就刑訊逼供罪、故意傷害罪的犯罪構成展開答題，）

3、簡要案情：一個16周歲的少年過生日，民警日常巡查，發現帶有匕首，后帶至派出所

調查處理，后作出行政拘留10日并罰款，請問民警有哪些錯誤？

答題要點：派出所無權決定行政拘留；拘留不執行，系初犯；處罰過重，從輕或者減輕。。。。（請廣大民警注意該題除上述答題要點外還有1-2個錯誤點，答題時請認真查找；并就上述3個答題要點各自依據的法律條款展開敘述答題）

4、簡要案情：安徽利辛縣家里養了一條狗，后有人來偷，被發現了，把偷狗的人用扁擔打

了一頓，后扭送至派出所，派出所民警對當事人詢問，狗的主人說狗價值400元，后民警對偷狗的人治安拘留5日并罰款200元，后發現被處罰人胳膊腫了，就叫他找來擔保人，等傷好后再來。。。。請問民警執法中存在哪些問題？

答題要點：狗的價格未做鑒定，涉及到罪與非罪的問題；適用法律錯誤，新的治安管理處罰法案由中只有“盜竊”，“偷竊少量公司財物”只有在老的治安管理處罰條例才有；派出所無權決定拘留；對狗主人毆打他人未處理，涉嫌漏處；傷情未作傷情鑒定；200元罰款不能交派出所，罰繳分離。。。。

（請廣大民警依據上述要點展開答題，要點順序請自由變化）

試卷分值分配：

刑法總則20分

治安管理處罰法20分

刑訴法總則15分

人民警察法15分

社會主義法治理念10分

警械、武器適用條例15分

其他5分

第二篇：公共科目問答

B

BRBC八榮八恥的內容是什么？

答:以熱愛祖國為榮，以危害祖國為恥；以服務人民為榮，以背離人民為恥；以崇尚科學為榮，以愚昧無知為恥；以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥；以團結互助為榮，以損人利己為恥；以誠實守信為榮，以見利忘義為恥；以遵紀守法為榮，以違法亂紀為恥；以艱苦奮斗為榮，以驕奢淫逸為恥。

D

DDDH道德的含義及其特征是什么？

答:馬克思主義關于道德的論述，包含了三層含義:首先，道德的性質、內容是由社會經濟基礎決定的，有什么樣的經濟基礎，就有什么樣的道德體系。其次，道德是以善與惡、好與壞、偏私與公正等作為標準來調整人們之間行為的。再次，道德是一種特殊規范，它不是由專門的機構來制定和強制實施的，而是依靠社會輿論和人們的信念、傳統、習慣和教育的力量來調節的。馬克思主義道德觀認為，道德的特征表現在以下幾個方面:第一社會經濟關系決定道德的產生與內容。第二在階級社會中道德具有階級性。第三道德具有歷史繼承性和相通性。第四道德具有相對穩定性。第五道德具有實踐性。

DDDJ道德的基本功能有哪些？

答:一道德的認識功能。二道德的調節功能。三道德的服務功能。

F

FXSH奉獻社會與市場經濟的關系是什么？

答:首先，社會主義市場經濟的根本目的與奉獻社會精神是一致的。

其次，無私奉獻精神作為一種道德追求，具有與社會主義市場經濟相容的因素。最后，無私奉獻精神與社會主義市場經濟運行機制是統一的。

FXSH奉獻社會精神對于糾正社會不良傾向有哪些作用？

答:1)發揚無私奉獻精神有助于抑制極端利己主義和享樂主義的蔓延。

2)發揚無私奉獻精神有助于彌補市場經濟力不能及之處。

3)發揚無私奉獻精神有助于營造互助友愛、安定和諧的社會風氣。

FWQZ服務群眾的基本特征是什么？

答:1)以人民群眾的利益為出發點和落腳點

2)服務群眾是每個從業人員的職責所在3)服務主體與客體的高度統一

G

GMDD公民道德建設的指導思想是什么？

答:以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論為指導，全面貫徹江澤民同志“三個代表”重要思想，堅持黨的基本路線、基本綱領，重點建設，以人為本，在全民族牢固樹立建設有中國特色社會主義的共同理想和和正確的世界觀、人生觀、價值觀，在全社會大力倡導“愛國守法、明禮誠信，團結友善、勤儉自強，敬業奉獻”的基本道德規范。努力提高全民的道德素質，促進人的全面發展，培養一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民。

GRZY個人主義的核心內容是什么？為什么要堅持集體主義，反對個人？

答:個人主義的核心內容是:1作為一種價值觀念，個人主義強調，個人本身就是目的，具有

最高的價值，社會只是達到個人目的的手段。2作為一種政治民主思想，個人主義強調個人的“自由”“民主”和“平等”，反對權威，反對國家和集體對個人的限制、干預。3作為一種財產制度，個人主義主張維護個人的私有利益和私有財產。我國正處于社會主義初級階段，多種經濟成份并存，在這種情況下，必然會出現不同的價值觀、人生觀和道德觀，這就需要我們大力提倡集體主義，堅決反對個人主義。1個人主義是資產階級道德觀的核心，他與集體主義根本對立。2要堅持社會主義，就必須反對個人。3個人主義是我們現實生活中危害極大的腐蝕劑。

J

JLSM舉例說明誠實守信對從業人員的重要性？

答:1)誠實守信是一切職業道德的“立足點”

2)誠實守信不僅是做人的準則，也是做事的原則

3)誠實守信是每一個行業樹立形象的根本

4)誠實守信是社會健康發展的重要保障

5)誠實守信是傳統美德和革命傳統的要求

JRWG簡述我國古人對誠實守信的理解。

答:在中國古代先哲們的觀念中，要做人，就必先修身、正心，而修身、正心的關鍵就在于誠實守信。正所謂“”人無誠信不立，家無誠信不和，業無誠信不興，國無誠信不寧。”只有內心誠實，待人誠懇真摯，做事才能講信用，有信譽。

R

RHCN如何才能做到愛崗敬業？

答:第一必須要學會處理好現實生活與理想期望的平衡關系。

第二必須要學會把握好現實生活與實現理想的內在聯系。

第三從事任何工作都需要樹立敬業奉獻精神。

第四要正確處理所從事職業與物質利益的關系。

RHCN如何才能做到誠實守信？

答:首先，實事求是，不講假話。

其次，誠實勞動、合法經營。

再次，重質量、重服務、重信譽。

最后，提高技能創造名牌產品。

RHPY如何培養自己的職業素養？

答:1樹立職業意識,明確職業目標2樹立終生學習意識,注重實踐技能與社會能力的培養3完善從業人員職業道德的評價標準4把握工作重點，根據崗位職責打造核心素養。

RHSL如何樹立職業尊嚴？

答:1努力做好本職工作是樹立職業尊嚴的途徑和方法。2樹立正確的人生觀和價值觀是樹立職業尊嚴的前提和保證。3從業人員正當利益的滿足是樹立職業尊嚴的必要條件。S

SHZY社會主義公民道德建設的主要內容有哪些？

答:一公民道德建設的核心——為人民服務。二公民道德建設的原則——集體主義。三公民道德建設的基本要求——愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義。四公民道德建設的重要內容——社會主義榮辱觀。

SHZY社會主義公民道德規范有哪些方面？

答:社會主義公民道德規范主要由基本道德規范、社會公德規范、職業道德規范和家庭美德規范構成。

SHZY社會主義主人翁的勞動態度包括哪些內容？

答:一有遠大的理想二有艱苦奮斗的創業精神，三做到愛單位如愛家，四熱愛本職工作，進行創造性的勞動。五樹立共產主義的勞動態度。

SHZY社會主義職業精神的特征是什么？

答:社會主義職業精神是社會主義精神體系的重要組成部分。社會主義職業精神的本質是為人民服務。社會主義職業精神的形成和發展具有“灌輸性”。

SHZY社會主義職業道德的基本特征是什么？

答:一社會主義職業道德是社會主義道德體系的組成部分。二社會主義職業道德的內容具有人民性。三社會主義職業道德的形成和發展具有灌輸性。四社會主義職業道德建設要體現社會主義核心價值觀。五社會主義職業道德具有相對獨立的規范體系。

SHZY社會主義職業道德的作用有哪些？

答:一社會主義職業道德有利于新型人際關系的和諧融洽。二社會主義職業道德有利于調節黨、政、群的關系。三社會主義職業道德推動社會主義物質文明建設。四社會主義職業道德提高全社會的道德素質。

SHZY社會主義核心價值體系的內容是什么？

答:馬克思主義指導思想，中國特色社會主義共同理想，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，社會主義榮辱觀，構成社會主義核心價值體系的基本內容。SHZY社會主義人道主義的內容有哪些？

答:尊重人的價值和尊嚴，要關心人、愛護人。

SHZY社會主義職業道德主要規范的內容有哪些？

答:包括“”愛崗敬業、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會”五個方面。

SMJZ什么叫職業意識？職業意識的具體要求有哪些？

答:職業意識是職業人關于職業的觀念形態，是人們對職業勞動的認識、評價、情感和態度等心理成分的綜合反映，是支配和調控全部職業行為和職業活動的調節器，它包括職業形象意識、責任意識、創新意識、團隊意識、服務意識等方面。

職業意識的具體要求包括: 1職業意識是人們對職業的社會意義和地位的熟悉。2職業意識是人們對職業本身的科學技術水平和專業化程度的期望和要求。3職業意識要求職業與個人的興趣愛好相符合。4職業意識是人們對職業勞動或工作條件的看法和要求。5職業意識是人們對職業的經濟收入和物質待遇的期望。

SMSJ什么是集體利益？什么是個人利益？集體主義道德原則的內容有哪些？

答:集體利益是指在社會主義條件下，由一定勞動者組成的利益集合體（如工程、商店、學校、部隊等），在經濟、政治和精神文化諸方面利益的總和。個人利益是指個人的一切正當需求的總和。集體主義道德原則的內容有??

SMSS什么是社會主義職業道德？

答:社會主義職業道德是社會主義社會各行各業勞動者在職業活動中必須共同遵守的基本行為準則。

SMSZ什么是職業道德？職業道德的基本要素有哪些？

答:職業道德是指從事一定職業的人們在職業活動中應該遵守的職業行為規范的總和。他調節從業人員與服務對象、從業人員與職業之間的關系，它是職業或行業范圍內的特殊要求，是社會道德在職業領域的具體體現。是職業道德活動、職業道德意識、職業道德規范的統一。職業道德的基本要素包括職業理想、職業態度、職業業務、職業紀律、職業良心、職業榮譽、職業作風。

SMSZ什么是職業素養？職業素養有哪些特征？

答:職業素養是指人們通過學習和鍛煉，獲得從事某種工作、專門業務或完成特定職責所具備的專業技能和道德操守的總和，是合格勞動者對一定人文知識、科學知識、職業技能、職業活動的領悟力，即人們從事某種職業所必須具有的職業理想與信念、職業態度與興趣、職業責任與紀律、職業技術與工藝，職業設計與創造的情感、規范，能力及其水平。職業素養是從業人員勝任職業崗位需要、完成特定任務的必要條件，是事業成功的基礎。有以下特征:專業性、穩定性、內在性、整體性、發展性。

SMSZ什么是職業精神？職業精神的核心是什么？

答:職業精神，就是與人們的職業活動緊密聯系，具有自身職業特征的精神，反映出一個人的職業素質。職業精神的核心內容體現在:敬業、勤業、創業、立業。

SMSZ什么是職業尊嚴？職業尊嚴的意義是什么？

答:職業尊嚴是從業人員對自己的特定職業社會價值的自我確認以及由此產生的自尊情感和心理。職業尊嚴的意義:1職業尊嚴是從業人員獻身事業的心理條件。2職業尊是形成和諧人際關系的情感保證。3職業尊嚴是提高業務技能的內在動力。

SMSZ什么是職業能力？核心職業能力包括哪些內容？

答:職業能力分為專業能力、方法能力、社會能力。核心職業能力包括:交流能力、信息處理能力、數字應用能力、合作能力、解決問題能力、自我學習能力、創新能力，外語應用能力。

W

WGCT我國傳統職業道德的精華有哪些？西方職業道德的精華有哪些？

答:我國傳統職業道德的精華有:1公忠為國的社會責任感。2恪盡職守的職業精神。3自強不息、勇于創新的拼搏精神。4以禮待人的和諧精神。5誠實守信的基本要求。6以義取利的價值取向。西方發達國家的職業道德精華:1社會責任至上。2敬業。3誠信。4創新。

WLDD網絡道德規范的范疇及必要性是什么？

答:一自律慎行，二平等公正、互利互惠。三誠實守信、反對欺詐。四關心社會、愛護他人。規范網絡道德的必要性:一規范網絡道德是人類生存的需要。二規范網絡道德是社會發展的需要。三規范網絡道德是社會進步與道德建設同步發展的需要。

WSMB為什么把“為人民服務”作為社會主義公民道德建設的核心？為人民服務的基本內容有哪些？

答:社會主義職業道德建設核心確立的依據:1以“為人民服務”為社會主義職業道德建設的核心，反映了社會主義社會經濟基礎、政治制度的客觀要求。2以“為人民服務”為社會主義職業道德建設的核心，是中國共產黨革命與建設成功經驗的科學總結。為人民服務的基本內容:第一就社會層面而言，強調發展社會主義市場經濟，重要的是在全體人民中提倡為人民服務的理念和集體主義精神，提倡尊重人、關心人，熱愛集體，熱愛公益事業，扶貧幫困，為人民和社會多做好事，反對和抵制拜金主義，享樂主義，極端個人主義，第二，就經濟層面而言，強調在經濟活動中，國家依法保護企業和個人利益，鼓勵人們通過合法經營和誠實勞動獲取正當的經濟利益；同時引導人們對社會負責、對人民負責，正確處理國家、集

體、個人的關系，反對小團體主義，本位主義、反對損公肥私、損人利己。第三，就政治生活層面而言，要求把黨的政治生活、國家的政治事務與經濟活動區分開來。強調黨員干部當好人民公仆，嚴禁把經濟活動中的商品交換原則引入黨的政治生活和國家機關的政治事務中。以上這些，是我們黨在社會主義市場經濟的條件下，賦予“為人民服務”的嶄新內容，并為全體社會成員的思想和行為，提出明確的價值導向和道德要求。

WSMB為什么把集體主義作為社會主義職業道德的基本原則？

答:確立集體主義道德原則的依據:1集體主義道德原則是由人的社會本質決定的。2集體主義道德原則取決于社會經濟關系。

WSMS為什么說辦事公道是處理個人、集體和國家三者關系的關鍵？

答:每個從業人員只有以辦事公道的原則要求自己，才能在做好本職工作的同時，自覺地把集體和國家利益放在第一位，不會為了個人私利而損害集體和國家的利益，喪失原則、徇私情、謀私利、坑害集體、坑害國家。處理人際關系，需要公道原則；處理個人與集體、個人與社會、個人與國家的關系，同樣需要公道原則。蘇聯哲學家圖加林諾夫認為:公正可以稱為最低限度的善。所以，凡涉及兩人以上利害關系的行為，判斷其是否合乎道德，是不是善行，首先要看它是否符合“公正”和“公道”的要求。只有公道地辦事，才能稱得上是道德上的善行，才算是正確處理了個人、集體和國家三者之間的利益關系。

WXJB五項基本職業道德規范的涵義分別是什么？

答:愛崗敬業就是要認真對待自己的崗位，無論在任何時候，都要遵守自己的崗位規范，認真履行自己的崗位職責，在崗位工作中勤奮努力。

誠實守信就是指真實無欺,遵守承諾和契約的品德及行為。

辦事公道是指從業人員在辦事情處理問題時，要站在公正的立場上，按照同一標準和同一原則辦事的職業道德規范。

服務群眾就是為人民服務的道德要求在職業道德中的具體體現，是從業人員必須遵守的職業道德。

所謂“奉獻社會”就是一心為社會作貢獻，是為人民服務精神的最高體現。

X

XSJZ新世紀職業發展變化的特點是什么？

答:職業種類不斷增加，職業種類不斷更新，職業內容不斷改變，職業結構不斷調整。

Z

ZXFY中西方有關職業分類的標準有哪些異同？

答:西方國家的職業分類:1按腦力勞動和體力勞動的性質、層次進行分類。2按心理的個別差異進行分類。3依據各個職業的主要職責或“從

事的工作”進行分類。我國對職業的劃分:1999年，原勞動和社會保障部組織制定了《中華人民共和國職業分類大典》，將我國職業歸為8個大類,66個中類,413個小類,1838個細類（職業）。

ZYDD職業道德的社會作用是什么？

答:職業道德是社會道德體系的重要組成部分，它一方面具有社會道德的一般作用，另一方面又具有自身的特殊作用，具體表現在:一調節職業交往中從業人員內部以及從業人員與服務對象間的關系。二，有助于維護和提高本行業的信譽。三促進行業的發展。四有助于提高全社會的道德水平。

ZYDN職業的內涵與特點是什么？

答:職業是人們從事的比較穩定的有合法收入的工作。職業具有專業性，多樣性、技術性和時代性的特點。

ZYHD職業活動的含義是什么？

答:職業活動是人們由于特定的社會分工而從事的具有專門業務和特定職責，并以此作為主要生活來源的社會活動。它集中體現著社會關系的三大要素——責，權，利。

ZYJN職業技能是什么？職業技能有什么作用？

答:職業技能是指人們通過練習而形成的一定的動作方式、動作系統和治理方式，是知識和能力結合的結果。職業技能的作用:職業技能是關系到事業成敗的核心競爭力，職業技能是就業的保障，職業技能有助于增強個體競爭力，職業技能是履行職業責任、實現自身價值的手段。

ZYSY職業素養的基本內容有哪些？

答:從業人員的職業素養主要包括:職業意識，職業精神、職業道德、職業技能、職業尊嚴、職業能力等六個方面。

ZYYS職業意識具體體現在哪些方面？

答:具體體現在:職業形象意識、責任意識、創新意識、團隊意識、服務意識。

第三篇：教師資格證科目二主觀題總結

二十世紀后教育的發展特征

（1）教育的終身化（2）教育的全民化（3）教育的民主化（4）教育的多元化（5）教育有技術的現代化。【記憶口訣：全民多現身】

2赫爾巴特的教育思想

赫爾巴特，德國著名的教育家和心理學家。在世界教育學史上被認為是“現代教育學之父”或“科學教育學的奠基人”。代表作品《普通教育學》。（1）教育性教學原則。赫爾巴特第一次提出“教育性教學”概念；

（2）建立教育學理論的兩大理論基礎：倫理學和心理學；

（3）強調教師的權威作用，形成了傳統教育的三中心：教師中心、課堂中心、教材中心。

（4）試圖以心理學的“統覺”原理來說明教學過程，認為教學過程是新舊觀念的聯系和系統化的過程。（5）提出了四段教學法。即明了、聯想、系統、方法。

3杜威的相關教育思想

杜威，實用主義教育流派的主要代表人物，代表作為《民主主義與教育》。

（1）論教育的本質。杜威認為“教育即生活”、“教育即生長”、“教育即經驗的改造”、“學校即社會”。（2）論教育目的

“主張教育無目的論，認為教育過程就是教育目的，教育之外再沒有什么教育目的?！?/p>

（3）提出五步教學法，即創設疑難情境、確定疑難所在、提出解決問題的種種假設、推斷哪個假設能解決這個問題、驗證這個假設。

（4）提出與傳統教育相對應的新三中心：兒童中心、活動中心、經驗中心。

4教育與生產力之間的關系

（1）生產力對教育的決定作用： ①生產力水平決定教育的規模和速度； ②生產力水平制約著教育結構的變化； ③生產力發展水平制約著教育的內容和手段。（2）教育對生產力的促進作用： ①教育是勞動力再生產的重要手段； ②教育是科學知識再生產的手段。

5教育與政治經濟制度之間的關系

（1）政治經濟制度對教育的制約。

政治經濟制度決定教育的性質，具體表現如下： ①政治經濟制度決定著教育的領導權； ②政治經濟制度決定著受教育的權利； ③政治經濟制度決定著教育目的。（2）教育對政治經濟的影響：

①教育能為政治、經濟制度培養所需的人才； ②教育可以促進政治民主；

③教育通過傳播思想，形成輿論作用于一定的政治和經濟。

6教育與社會文化

（1）文化對教育的制約與影響：

①文化知識制約教育的內容與水平；②文化模式制約教育環境與教育模式；③文化傳統制約教育的傳統與變革。（2）教育與文化： ①教育的文化傳承功能； ②教育的文化選擇功能； ③教育的文化融合功能； ④教育的文化創新功能。

7如何理解教育的相對獨立性

教育的相對獨立性是指教育具有自身的規律，對政治、經濟制度和生產力具有能動作用。具體表現在：（1）教育與生產力和政治經濟制度發展的不平衡性。（2）教育具有歷史繼承性，具體表現：教育內容的繼承，教育方式的繼承、教育理論與經驗的繼承。（3）教育的相對獨立性并非絕對獨立性，而是相對獨立性。

8影響個體發展的因素

（1）遺傳——物質前提、生理基礎；（2）環境——為人的發展提供可能；（3）學校教育——主導；

（4）個體的主觀能動性——促進個體發展從潛在的可能狀態轉向現實狀態的決定性因素。

9學校教育在人的發展中的作用

（1）學校教育在人的身心發展中起主導作用 ①學校教育是有目的、有計劃、有組織的培養人的活動；

②學校教育是通過專門訓練的教師來進行的，相對而言效果較好； ③學校教育能有效地控制、影響學生發展的各種因素。

（2）學校教育在影響人的發展上的獨特功能 ①學校教育對個體發展做出社會性規范； ②學校教育具有加速個體發展的特殊功能； ③學校教育對個體發展的影響具有即時和延時的價值；

④學校具有開發個體特殊才能和發展個性的功能。

10如何依據個體身心發展的規律進行教育

（1）教育要適應年輕一代發展的順序性，循序漸進地促進學生身心的發展。

（2）教育要適應年輕一代身心發展的階段性，對不同年齡階段的學生，在教育內容和方法上應有所不同，注意教育的針對性。

（3）身心發展的不平衡性要求教育要抓住關鍵期。（4）教育要適應年輕一代身心發展的個別差異性，做到因材施教

11制定教育目的的依據（1）社會的政治、經濟、文化是確定教育目的的主要根據

①教育目的受生產力的制約；

②教育目的也受生產關系以及政治觀點與政治制度的制約；

③教育目的的制定還受到各國傳統文化和世界先進文化的影響。

（2）人的自身發展特點與需要也是確定教育目的的重要依據

（3）教育目的制定者的教育理想與價值觀

12我國教育目的的基本精神

（1）強調要為社會主義建設事業服務。指明了我國教育的社會主義方向和人才培養的政治導向。（2）要求學生在德智體美勞等方面全面發展。說明了國家對培養人才的素質要求。

（3）教育與生產勞動相結合，是實現我國當前教育目的的根本途徑，指明了我國培養人才的根本途徑。

13簡述現代教育制度發展趨勢

（1）加強學前教育及其與小學教育的銜接；（2）提早入學年齡，延長義務教育年限；

（3）普通教育和職業教育朝著綜合統一的方向發展；（4）高等教育的類型日益多樣化；（5）終身教育體系的建構；

（6）學歷教育與非學歷教育的界限逐漸淡化；（7）教育制度有利于國際交流。

14簡述教師角色

（1）傳統的教師角色觀：傳道者，授業解惑這，管理者，示范者，朋友角色，研究者角色。（2）現代的教師角色觀：學生學習的促進者；教育教學的研究者；課程的開發者和研究者；社區型的開放教師；終身學習的踐行者。【記憶口訣：社區開發促進終身研究】

15教師必備的職業素養

（1）道德素養：又包括思想素養、政治素養以及職業道德素養。

（2）知識素養：教師需具有學科知識素養、教育知識素養、文化知識。

（3）能力素養：.基礎能力素養和專業能力素養。（4）心理素養: 愉悅的情感、良好的人際關系、健康的人格等。（5）身體素養。

16簡述教師所必須具備的知識素養

（1）教師需具有學科知識素養（2）教師的教育知識素養（3）文化知識

17請簡要比較專家型教師與新手型教師

專家型教師和新教師在課前計劃、課堂教學過程和課后教學評價三個方面都存在差異：（1）課時計劃的差異。（2）課堂教學過程的差異。（3）課后評價的差異?！拘柚饤l展開】

18簡述福勒和布朗的教師專業發展階段理論

（1）關注生存階段。（2）關注情境階段。（3）關注學生的階段。

19教師專業成長的途徑

（1）觀摩和分析優秀教師的教學活動。（2）開展微格教學。（3）進行專門訓練。（4）反思教學經驗

20如何建立良好的師生關系

（1）了解和研究學生。（2）樹立正確的學生觀。（3）提高教師自身的素質。（4）發揚教育民主。（5）正確處理師生矛盾。

21簡述學生中心課程論主張

（1）課程應以學生的興趣、愛好、動機、需要、能力等為核心來編排；

（2）課程的組織應心理學化。

（3）以人為本課程理念，關心學生在學習活動中的情感體驗，突出知識的獲得過程。

22簡述泰勒的目標模式

泰勒原理可概括為：目標、內容、方法、評價，即：（1）確定課程目標；（2）根據目標選擇課程內容；（3）根據目標組織課程內容；（4）根據目標評價課程。

23新課改的具體內容（1）三維目標：新課程倡導三維課程目標：知識與技能目標、過程與方法目標、情感態度與價值觀目標。

（2）課程結構：整體設置九年一貫的義務教育課程。小學階段以綜合課程為主。初中階段設置分科與綜合相結合的課程，高中以分科課程為主。從小學至高中設置綜合實踐活動并作為必修課程，其內容主要包括：信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐以及勞動與技術教育。

（3）學習方式：現代學習方式的表現形式包括合作學習、探究學習、自主學習。

（4）課程評價：倡導“立足過程，促進發展”的課程評價。

（5）課程管理：實行國家、地方、學校三級課程管理體制。

24教學工作的基本環節

（1）備課：備課要做好三項工作，即備教材、備學生、備教法；還要寫好三種計劃，即學年教學計劃、學期教學計劃和課時計劃。

（2）上課：上課是教學工作的中心環節。（3）作業的布置與批改（4）課外輔導。

（5）學業成績的檢查與評定。

25一堂好課的標準

目標明確、重點突出、內容正確、方法得當、表達清晰、組織嚴密、氣氛熱烈。

26為什么說教學過程是一種特殊的認識活動

其特殊性主要表現在以下幾個方面：（1）認識的間接性。（2）認識的交往性。（3）認識的教育性。（4）認識的簡捷性。（5）有指導的認識

27教學過程的基本規律

（1）直接經驗與間接經驗相結合

（2）掌握知識與發展智力相統一（教學的發展性規律）

（3）掌握知識與提高思想相結合（教學的教育性規律）

（4）教師主導作用與學生主動性相結合

28教學過程的結構（或者：學生掌握知識的基本階段）（1）心理準備；（2）領會知識；（3）鞏固知識；（4）運用知識；（5）檢查效果

29常用的教學原則

（1）直觀性原則（2）啟發性原則（3）鞏固性原則（4）循序漸進原則（5）因材施教原則（6）理論聯系實際原則（7）量力性原則

（8）思想性和科學性統一的原則 【記憶口訣：置氣西宮，理因思量】

30啟發性教學原則的實施要求

（1）老師應講的“少而精”，給學生留出思考的空間；（2）調動學生學習的主動性；

（3）設置問題情境，使學生處于積極思維的狀態；（4）培養學生良好的思維方法，使學生學會思考。

循序漸進教學原則的實施要求

（1）按教材的系統性進行教學，還要符合學生認知規律，由具體到抽象；

（2）注意主要矛盾，解決好重點與難點的教學；（3）教學要符合學生的認識規律，由已知到未知，由具體到抽象。

32簡要論述談話法的實施要求

（1）要準備好問題和談話計劃；（2）要善問；（3）要善于啟發誘導；（4）要做好歸納、小結。

33簡要評述班級授課制

（1）班級授課制是一種集體教學形式。它把一定數量的學生按年齡與知識程度編成固定的班級，根據周課表和作息時間表，安排教師有計劃地向全班學生集體上課。

（2）班級授課制的主要優點：①有利于經濟有效地、大面積地培養人才；②有利于發揮教師的主導作用；③有利于發揮班集體的教學作用。（3）不足之處：①不利于因材施教；②不利于學生獨立性與自主性的培養；③教學形式缺乏靈活性。

34簡述注意規律的應用

（1）無意注意規律在教學中的應用

①在教學過程中教師要善于利用有關刺激物的特點組織學生的注意。

②無意注意也可以由人本身的狀態引起。（2）有意注意規律在教學中的應用 ①明確學習目的和任務 ②激發和培養間接興趣 ③正確組織課堂教學 ④采取方法，制止注意分散

（3）兩種注意轉化規律在教學中的應用 在我們的工作和學習中，無意注意和有意注意是經常轉化交替的。

35簡述提高記憶效果的方法

（1）明確記憶目的，增強學習的主動性；（2）理解學習材料的意義；

（3）對材料進行精細加工，促進對知識的理解；（4）運用組塊化學習策略，合理組織學習材料；（5）運用多重信息編碼方式，提高信息加工處理的質量；

（6）重視復習方法，防止知識遺忘。

36建構主義學習理論

（1）建構主義學習理論觀點

知識觀：質疑知識的客觀性和確定性，強調知識的動態性。

學習觀：建構主義在學習觀上強調學習的情境性、社會互動性和主動建構。

學生觀：強調學生經驗世界的豐富性和差異性。教學觀：情景式教學、支架式教學、合作學習等教學模式。

（2）對教育的意義

①教學不能無視學生的經驗，另起爐灶，從外部裝進新知識，而是要把兒童現有的知識經驗作為新知識的生長點，引導兒童從原有的知識經驗中“生長”出新的知識經驗。

②教學不是知識的傳遞，而是知識的處理和轉換。③教學要增進學生之間的合作。

37馬斯洛需要層次理論

馬斯洛把需要分為五個層次，他認為人類的需要是相互聯系、相互依賴和彼此重疊的，它們排列成一個由低到高逐級上升的層次。其中，最低層次的需要是生理需要，接著是安全的需要，歸屬和愛的需要，尊重的需要（認知的需要、審美的需要），處在最高層次的是自我實現的需要。

38學習動機的培養和激發

（1）內部學習動機的培養和激發 ①激發興趣，維持好奇心； ②設置合適的目標； ③培養恰當的自我效能感； ④訓練歸因

（2）外部學習動機的培養和激發 ①表達明確的期望

②提供明確、及時且經常性的反饋 ③合理運用外部獎勵 ④有效的運用表揚

39簡述影響學習遷移的因素

（1）學習情境的相似性；（2）學習材料的性質；（3）學習活動的多樣性；（4）原學習的熟練和理解程度；（5）年齡特征；（6）智力水平

40促進學習遷移的教學

（1）精選教材；（2）合理編排教學內容；（3）合理安排教學程序

（4）教授學習策略，提高遷移意識性

41簡述學習策略的訓練原則

（1）主體性原則；（2）內化性原則；（3）特定性原則；（4）生成性原則；（5）有效監控原則；（6）個人效能感原則。【煮花生特見效】

42如何培養創造性思維？

（1）創設有利于創造性產生的適宜環境（2）注重創造性個性的塑造

（3）開設培養創造性的課程，教授創造性思維策略

43皮亞杰認知發展階段理論（認知建構主義）

（1）感知運動階段（0～2歲），（2）前運算階段（2～7歲），（3）具體運算階段（7～11歲），（4）形式運算階段（11～15歲以上）

44簡述維果茨基的認知發展理論

維果斯基認為，心理發展是指個體心理（從出生到成年）在環境與教育影響下，在低級的心理機能的基礎上，逐漸向高級的心理機能的轉化過程。在教學與發展的關系上，維果斯基提出了兩個重要思想：一是“最近發展區”思想；一個是教學應當走在發展的前面。

“最近發展區”是指兒童在指導下借助成人的幫助所能達到解決問題的水平與在獨立活動中所達到的解決問題的水平之間的差異。

根據上述思想，維果斯基提出“教學應當走在發展的前面”。這是他對教學與發展關系問題的最主要的理論。也就是說，教學“可以定義為人為的發展”，教學決定著智力的發展，這種決定作用既表現為智力發展的內容、水平和智力活動的特點上，也表現在智力發展的速度上。

45簡述中學生認知發展的特點

（1）中學生感知覺發展的特點（2）中學生記憶發展的特點（3）中學生思維發展的特點（4）中學生語言發展的特點（5）中學生注意發展的特點 【需逐條展開】

46氣質類型學說

氣質類型是指在一類人身上共有或相似的心理活動特征的有規律的結合。羅馬醫生蓋倫提出了人的四種氣質類型是膽汁質、多血質、黏液質、抑郁質。（1）膽汁質：膽汁質以精力旺盛、表里如

一、剛強、易感情用事、沖動為特征。整個心理活動籠罩著迅速而突發的色彩。

（2）多血質：多血質以反應迅速、有朝氣、活潑好動、動作敏捷、情緒不穩定、粗枝大葉為特征。（3）黏液質：黏液質的人穩重，但靈活性不足；踏實，但有些死板、按部就班；沉著冷靜，但缺乏生氣。

（4）抑郁質：抑郁質的人以體驗深刻、外表溫柔、怯懦、孤獨、行動緩慢、多愁善感為特征。

47簡述埃里克森的社會性發展階段理論

埃里克森把人的一生發展劃分為八個階段：（1）基本的信任感對基本的不信任感（0～（1）5歲），發展任務是培養信任感；

（2）自主感對羞恥感與懷疑（2～3歲），發展任務是培養自主性；

（3）主動感對內疚感（4～5歲），發展任務是培養主動性；

（4）勤奮感對自卑感（6～11歲），發展的主要任務是培養勤奮感；

（5）自我同一性對角色混亂（12～18），發展的任務是培養自我同一性；

（6）親密感對孤獨感（成年早期：18～25），建立家庭生活，獲得親密感、避免孤獨感階段；（7）繁殖感對停滯感（成年中期：25～60），獲得創造力感，避免自我專注階段；

（8）自我整合對絕望感（成年晚期：60～死亡），獲得完美感，避免失望感階段。

48簡述中學生品德發展的基本特征

（1）倫理道德發展具有自律性（2）品德發展由動蕩向成熟過渡 ①初中階段品德發展具有動蕩性 ②高中階段品德發展趨向成熟

49簡述態度與品德學習的一般過程

（1）依從

依從包括從眾和服從兩種。從眾是指人們對于某種行為要求的依據或必要性缺乏認識與體驗，跟隨他人行動的現象。服從是指在權威命令、社會輿論或群體氣氛的壓力下，放棄自己的意見而采取與大多數人一致的行為。（2）認同

認同是在思想、情感、態度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態度和行為與他人相接近。（3）內化

內化指在思想觀點上與他人的思想觀點一致，將自己所認同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體，構成一個完整的價值體系。

50如何培養良好態度與品德？

（1）有效地說服（2）樹立良好的榜樣（3）利用群體約定（4）角色扮演（5）價值辨析

（6）給予恰當的獎勵與懲罰

51簡述德育過程的基本規律

（1）德育過程是是培養學生知情意行的過程（2）德育過程是促使學生思想內部矛盾運動的過程，是教育和自我教育統一的過程

（3）德育過程是組織學生的活動與交往、對學生多方面教育影響的過程

（4）德育過程是一個長期的、反復的、不斷前進的過程

52簡述中學德育的基本原則

（全方位考點，整體掌握&個別原則的基本要求）（1）方向性原則（2）疏導性原則

（3）知行統一原則（也稱理論與實際相結合的原則）（4）尊重信任學生與嚴格要求學生相結合的原則（5）教育的一致性和連貫性原則（6）從學生實際出發因材施教的原則（7）長善救失原則

（8）集體教育與個別教育相結合（平行主義德育原則）

【記憶口訣：書方知信，極致因善】

53簡述疏導性原則的基本要求

疏導性原則是指進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學生認識入手，調動學生的主動性，使他們積極向上。

貫徹疏導原則的基本要求：（1）講明道理，疏導思想；（2）因勢利導，循循善誘；

（3）以表揚激勵為主，堅持正面教育。

54簡述因材施教德育原則的基本要求

因材施教原則是指教育者在德育過程中，應根據學生的年齡特征、個性差異以及思想品德發展的實際現狀，因材施教，引導學生，加強德育的針對性和實效性。

貫徹這一原則的要求是：（1）以發展的眼光，客觀、全面、深入地了解學生，正確認識和評價當代青少年學生的思想特點。（2）根據不同年齡階段學生的特點，選擇不同的內容和方法進行教育，防止一般化、成人化、模式化。（3）注意學生的個別差異，因材施教。

55中學常用的德育方法有哪些？

（1）說服教育法

是借助語言和事實，通過擺事實、講道理，以影響受教育者的思想意識，使其明辨是非，提高其思想認識的方法。（2）榜樣法

是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學生品德的方法。（3）指導實踐法

也稱實際鍛煉法，是教育者組織學生參加多種實際活動，在行為實踐中使學生接受磨煉和考驗，以培養優良思想品德的方法。（4）情感陶冶法 是教育者自覺創設良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情操方面受到潛移默化的感染、熏陶的方法。

（5）品德評價法

品德評價法是教育者根據一定的要求和標準，對學生的思想品德進行肯定或否定的評價，促使其發揚優點、克服缺點、督促其不斷進步的一種方法。（6）品德修養指導法

也稱個人修養法，是教師指導學生自覺主動地進行學習、自我品德反省，以實現思想轉化及行為控制的德育方法。

56簡述說服教育法的基本要求

說服教育法是借助語言和事實，通過擺事實、講道理，以影響受教育者的思想意識，使其明辨是非，提高其思想認識的方法。

運用說服教育法要注意以下幾點要求：（1）明確目的性；（2）富有知識性、趣味性；（3）注意時機；（4）以誠待人。

57簡述指導實踐法的基本要求

指導實踐法也稱實際鍛煉法，是教育者組織學生參加多種實際活動，在行為實踐中使學生接受磨煉和考驗，以培養優良思想品德的方法。運用指導實踐法要注意：

（1）運用實踐鍛煉的兩種方式，對學生進行鍛煉。（2）在培養青少年學生良好行為習慣的同時，與提高他們的認識、增強他們的情感體驗相結合。（3）要有明確的目的和有序有恒的要求，進行持之以恒的鍛煉。

（4）要不斷地督促檢查，使之堅持。（5）調動學生實踐鍛煉的主動性。

58簡述情感陶冶法的基本要求

情感陶冶法是教育者自覺創設良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情操方面受到潛移默化的感染、熏陶的方法。陶冶包括：人格感化、環境陶冶、藝術陶冶。

運用情感陶冶法的具體要求：（1）是創設良好的教育情境；（2）組織學生積極參與情境創設；（3）與啟發說服相互結合。

59簡述班主任工作內容

（1）了解和研究學生（2）組織和培養班集體

確立目標；建立班委會；培養正確的輿論和良好的班風；有計劃的組織開展班級活動（3）做好個別教育工作（4）協調好各方面的教育力量（5）操行評定

（6）做好班主任工作計劃和總結

60教師威信的建立途徑有哪些？

（1）培養自身良好的道德品質；（2）培養良好的認知能力和性格特征；（3）注重良好儀表、風度和行為習慣的養成；（4）給學生以良好的第一印象；（5）做學生的朋友與知己。

第四篇：綿陽市公共科目考題

2-23考

一、判斷題(每題2分)

1.一個人的科學經驗越廣泛，他（她）的科學素養越高。(v)正確 錯誤

2.科學世界觀認為，世界是可以被完全認知的。(x)正確 錯誤

3.中國傳統文化中的和合觀念，是中國精神的核心理念。(v)正確 錯誤

4.讀者的期待視野是在日常的生活實踐中所形成的世界觀和人生觀，也是一種審美趣味，情感和人生的追求。(v)正確 錯誤

5.《辭海》是這樣定義文學的：“文學是社會意識形態之一，中外古代都曾把一切用文字書寫的書籍文獻統稱為文學。”(v)正確 錯誤

6.握手時遵循職位高者優先的原則，即只有職位高的人先伸出手，職位低的人才能伸手相握。(v)正確 錯誤

7.交談中要注意觀察主人的舉止表情，適可而止，當主人有不耐煩以及為難的表現時，應轉換話題或口氣，當主人有結束會見的表示時，應立即起身告辭。(v)正確 錯誤

8.中國古典園林有“寫意山水園”之稱。(v)正確 錯誤

9.蒙古族依逐水草而居的游牧習慣而搭制帳篷式住房（蒙古包）。(v)正確 錯誤

10.哥窯位于浙江省龍泉縣，典型的特征是開片。(v)正確 錯誤 11.意識流小說是20世紀20—30年代流行于英、法、美等國的一種現代主義文學流派。(v)正確 錯誤

12.一種藝術往往具有多種不同的屬性。比如繪畫，它既是一種空間藝術，也是一種視覺藝術，也是一種造型藝術。(v)正確 錯誤

13.使用名片也要講究禮儀，遞名片時應起身站立，走上前去，使用雙手或者右手將名片正面對著對方，遞給對方，并說“多多關照”、“常聯系”等語言，或是先作自我介紹。(v)正確 錯誤

14.中國文化的基本精神是文化發展過程中的外在動力。(x)正確 錯誤

15.俄國是歐洲現實主義文學的發源地。(x)正確 錯誤

16.儒家是中國古代最有影響的學派，是孟子所創立的。(x)正確 錯誤

17.馬克思是“英國唯物主義和現代實驗科學的真正始祖”。(x)正確 錯誤

18.“五四”新文化運動，使中國文學進入了光輝的現代時期，它以改變文學語言為突破口，主張以文言代替白話。(x)正確 錯誤

19.埃斯庫羅斯被譽為古希臘的“喜劇之王”。（x）正確 錯誤

20.法國是歐洲現實主義文學的發源地。（x）正確 錯誤

二、單項選擇(每題2分)21.韓非在總結三派觀點的基礎上，吸收荀子的某些思想，構建了以法治為中心的一整套法、術、勢相結合的君主集權理論，著有《（）》。列子

周易 韓非子 = 莊子

22.《（）》是闡述墨家思想的著作，原有71篇，現存53篇，一般認為是墨子的弟子及后學記錄、整理、編纂而成，文字質樸無華，缺乏文學性，但邏輯性強，善于運用具體事例進行說理。道子 墨子= 韓非子

孔子

23.“文武二圣”指的是()。孔子、曹操 老子、關羽= 孔子、劉備 孔子、關羽

24.下面哪個字常用作表示順序的第五位？()戊 = 戍 戌

術

25.下列民族服裝中，在國際上被稱為最具有中國氣派的是（）。絲綢服飾

唐裝和長袍

滿族服裝

中山裝和旗袍=

26.近日，李先生收到陳先生發的一份請帖，上寫為了慶?！芭爸病薄ｊ愊壬南彩率?)。新婚大喜

喬遷新居

妻子生了個男孩 = 考試通過

27.“佛跳墻”是哪一菜系的代表作？（）湘菜

川菜 閩菜 = 徽菜 28.“國學”作為漢字詞匯，在歷史上最早是指（）在國都建立的國家官學。周代= 明代 漢朝

29.文學的（），指文學可以幫助人們了解歷史、認識現實生活，幫助人們認識自我。認識功能 = 審美功能 教育功能

30.民族樂器“馬頭琴”是我國（）的樂器。新疆

內蒙古= 西藏

寧夏

31.成書于清代的小說是()。《聊齋志異》= 《西游記》 《水滸傳》 《三國演義》

32.“民為貴，社稷次之，君為輕?！边@一思想的指出者是()孔子

孟子 = 莊子

韓非子

33.“冬天到了，春天還會遠嗎？”是誰的詩句？()舒婷

雪萊 = 歌德

徐志摩

34.“大珠小珠落玉盤”所形容的是什么樂器的彈奏聲？(A)琵琶 = 古箏 揚琴 鋼琴

35.宋明理學的集大成者，影響巨大的唯心主義思想家是（）。

朱熹 = 陸九淵

王陽明

顧炎武 36.各類服務行業的從業人員，在自己的工作崗位上遵守的禮儀是（）。服務禮儀 = 個人禮儀

涉外禮儀

37.沙雕畫它將（）與雕刻完美的結合在一體，使它的表現更加豐富。油畫

圖畫 繪畫= 素描

38.人影藝術就是人在配合燈光的情況下利用（）與影的特殊效果，形成或大或小的各種不同造型的圖案，是一門獨特的視覺藝術。光 = 折射

藝術 人影

39.被稱為第二次工業革命的時代的其主要技術特點是（）。一 二 三 = 四

40.自然科學的研究方法主要以（）為主。實驗參加者 作者= 審稿者

作者所在單位

三、多項選擇(每題2分)

41.下列選項中，（4）體現了中華民族的優秀傳統文化和民族精神?！跋忍煜轮畱n而憂，后天下之樂而樂” “位卑未敢忘憂國”

“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈” “鞠躬盡瘁，死而后已” 42.文學具有的功能有（4）。審美功能 認識功能 教育功能 娛樂功能

43.在民俗的分類中，語言民俗包括（）。民間藝術 民俗語言= 民族服飾

民間文學=

44.春秋戰國時期思想學術空前活躍，涌現出對后世產生深遠影響的著名的哲學家有（）。老子= 孔子= 孟子= 墨子

45.3D街頭畫中的景物具有（）的特點，往往能達到以假亂真的藝術效果。立體= 細膩= 逼真= 豐富

46.以下關于中國民居，正確的說法有()。西部伊斯蘭教建筑喜歡采用圓拱型。

蒙古族依逐水草而居的游牧習慣而搭制帳篷式住房（蒙古包）。= 西南少數民族地區地處亞熱帶，夯土筑墻，構筑窯洞居住。青藏高原少雨干旱，晝夜溫差大，多砌筑厚墻式平頂碉房。= 47.以下屬于米勒提出的公眾科學素養標準的是（）。對科學規范和科學方法的理解= 對重要科學概念和科學術語的理解= 對科技的社會影響的意識和理解= 對他人話語和思想的理解

48.以下屬于科學認識中的探索性認識的是（）。科學教育 科學發現= 技術發明= 工程設計=

49.以下屬于科學認識中的傳承性認識的是（）。科學教育= 科學普及= 科技情報= 技術發明

50.要提高專業技術人員科學素養，以下可行的是（）。認知工作環境= 發揚團隊精神= 注意為人處事= 注重鍛煉身體

第五篇：公共科目考試

農業系列中級專業技術資格考試匯編（試 行）江西省農業廳

一、公共科目

惠農政策和農業法律法規考試大綱 參考用書：

《農業領導干部學法用法讀本（修訂版）》，（梁田庚主編，法律出版社2011年出版）第一部分農業政策

【基本要求】

（一）熟悉2004年以來中央和省委一號文件的主要內容和基本精神；

（二）掌握主要強農惠農富農政策的基本概念、對象、標準和程序等；

（三）準確把握促進糧食增產、穩產的相關政策?！究荚噧热荨?/p>

1、近年來中央和省委1號文件出臺的主要惠農強農政策。

熟悉2004年以來中央和省委一號文件的主要內容和基本精神；

2、糧食直補的概念、適用對象、涵蓋品種及具體標準。

糧食直補：全稱糧食直接補貼，是為進一步促進糧食生產、保護糧食綜合生產能力、調動農民種糧積極性和增加農民收入，國家財政按一定的補貼標準和糧食實際種植面積，對農戶直接給予的補貼。

糧食直補適用對象：對象是所有種糧農民（包括農場、農墾企業的糧食生產者）。糧食直補涵蓋品種：稻谷、小麥、玉米。

糧食直補具體標準：糧食直補資金按2004年計稅土地上早稻、中稻和晚稻實際播種面積，每畝各補貼10元。江西2012年按糧食直補標準11.8元/畝。

3、農資綜合補貼的概念、規模、撥付以及農資綜合直補動態調整機制的基本原則。

農資綜合補貼的概念：是指政府對農民購買農業生產資料（包括化肥、柴油、種子、農機）實行的一種直接補貼制度。在綜合考慮影響農民種糧成本、收益等變化因素，通過農資綜合直補及各種補貼，來保證農民種糧收益的相對穩定，促進國家糧食安全。其資金來源于糧食風險基金，通過糧食風險基金專戶下撥。2012年江西農資綜合補貼標準53.2元/畝。規模：綜合考慮當年農資價格和糧食價格變化以及國家財力情況，確定次年農資綜合補貼規模。與基期相比，當年化肥、柴油價格上漲影響農民種糧增支較多時，在基期補貼存量的基礎上適當增加農資綜合補貼；當年農資價格變動影響農民種糧增支基本不增加時，原則上保持基期補貼存量不變；連續三年糧食畝均化肥、柴油支出不高于基期水平，可以統籌當年財力情況適當增加農資綜合補貼。

撥付：（1）農資綜合補貼資金由中央財政預算安排。中央財政按照當年測算確定的農資綜合補貼規模，安排次年預算。有條件的地方也可結合本地實際情況在中央財政預算基礎上適當增加農資綜合補貼預算。

（2）中央財政對各?。▍^、市）農資綜合補貼資金按因素法測算分配。存量資金分配原則上穩定不變；增量資金分配，原則上主要考慮各省（區、市）糧食播種面積、產量、商品量等因素分配到?。▍^、市），并適當考慮地區農資價格差異等因素，補貼資金分配向糧食主產?。▍^）傾斜。

（3）補貼資金兌付采取當年補上年的辦法。上年新增補貼資金連同存量補貼資金于當年年初撥付，各地力爭春耕前將補貼落實到戶，支持農民春耕生產，保護農民種糧積極性。

（4）省級人民政府對本?。▍^、市）農資綜合補貼政策的落實負總責。各省級人民政府應按照糧食省長負責制要求，結合實際情況，按照有利于促進糧食生產、有利于保持農村穩定以及簡便易行、提高效率等原則，制定切實可行的具體實施方案，進一步完善補貼方式，有條件的省份應積極探索按實際糧食播種面積補貼等方式，使補貼與糧食生產直接掛鉤。積極探索支持種糧大戶的補貼制度，促進土地適度規模經營。

農資綜合直補動態調整機制的基本原則：“價補統籌、動態調整、只增不減”的基本原則。

4、農作物良種補貼的概念、范圍、對象、標準及發放程序。農作物良種補貼：是指對一地區優勢區域內種植主要優質糧食作物的農戶，根據品種給予一定的資金補貼。目的是支持農民積極使用優良作物種子，提高良種覆蓋率，增加主要農產品特別是糧食的產量，改善產品品質，推進農業區域化布局。

農作物良種補貼的范圍：良種補貼范圍是國家規定補貼品種的種植區域 農作物良種補貼的對象：是在農業生產中使用農作物良種的農民。

農作物良種補貼的標準及發放程序：良種補貼標準由財政部、農業部根據國家政策確定。補貼標準是：早稻10元/畝，中稻、晚稻15元/畝，小麥10元/畝，玉米10元/畝，大豆10元/畝，油菜10元/畝，棉花15元/畝。良種補貼標準如有調整，按新標準執行。農作物良種補貼的發放程序：各地組織農戶據實向村委會申報種植面積和品種。由村委會登記、核實、公示后上報鄉鎮人民政府。鄉鎮人民政府匯總審核后，將本轄區種植面積和品種上報縣財政、農業部門?？h財政、農業部門審核后上報省農業廳、財政廳。省財政廳根據上年情況在年初將資金預撥，年底根據上報情況與各地據實結算。補貼資金通過“一折通”（一卡通）直接發放到戶。

5、農業機械購置補貼的概念、補貼機具的種類、標準、對象。

農業機械購置補貼的概念：是指國家對農民個人、農場職工、農機專業戶和直接從事農業生產的農機作業服務組織購置和更新大型農機具給予的部分補貼。

補貼機具的種類：主要補貼小麥、水稻、玉米、大豆四大糧食作物作業機械：

（一）大中型拖拉機等農用動力機械；

（二）農田作業機具，主要包括：耕整、種植、植保、收獲和秸稈還田等機具；

（三）糧食及農副產品的產后處理機械；

（四）秸稈、飼草加工處理及養殖機械。

重點補貼的機具種類，由各?。▍^、市）根據農業部的項目指南確定。

補貼機具的標準：中央財政資金的補貼標準：按不超過機具價格的30%進行補貼。具體補貼標準由各?。▍^、市）制定。

補貼機具的對象：是農民個人和直接從事農業生產的農機服務組織。

6、奶牛良種補貼的概念、對象、方式、標準及應補貼的品種。

奶牛良種補貼的概念：加速奶牛品種改良，促進畜牧業增長方式轉變，中央財政設立奶牛良種補貼專項資金。

奶牛良種補貼的對象：是指項目區內使用優質種公牛冷凍精液進行品種改良的奶牛養殖者，包括散養戶和規模養殖戶。奶牛良種補貼的方式：補貼資金由省級(含計劃單列市，下同)財政部門和種公牛站結算。種公牛站供應的冷凍精液價格需經招標采購確定，種公牛站供應給奶牛養殖者的冷凍精液價格為招標價格扣除補貼后的優惠價格。

奶牛良種補貼的標準：由財政部和農業部根據優質種公牛冷凍精液的需求和供應等情況確定。具體標準在項目實施方案中確定。

奶牛良種補貼應補貼的品種：奶牛養殖者飼養的具有繁殖能力的荷斯坦牛、奶水牛、褐牛、牦牛等。

7、生豬良種補貼的概念、適用對象、補貼標準和方式。

生豬良種補貼的概念：是國家為了加快生豬品種改良，提高生豬良種化水平，促進我國養豬業持續健康發展，由中央財政設立的專項資金。生豬良種補貼適用對象：項目區內使用良種豬精液開展生豬人工授精的母豬養殖者，包括散養戶和規模養殖戶(場)。

生豬良種補貼補貼標準：按每頭能繁母豬年繁殖兩胎，每胎配種使用2份精液，每份精液10元測算，每頭能繁母豬年補貼40元。

生豬良種補貼方式：中央財政按照補貼標準將補貼資金撥付省級財政部門；省級財政部門將補貼資金撥付縣級財政部門后，由縣級財政部門按照每胎配種使用精液不多于2份精液，每份精液不高于10元，與良種豬精液供應單位(包括種公豬站、種豬場等生產良種豬精液的組織和單位，以下簡稱供精單位)結算補貼資金；供精單位按照補貼后的優惠價格向養殖者提供精液。

8、漁業成品油價格補助專項資金的概念、對象及其條件。

（一）漁業成品油價格補助專項資金的概念：是指中央財政預算安排的，用于補助漁業生產者因成品油價格調整而增加的成品油消耗成本而設立的專項資金。

（二）漁業成品油價格補助專項資金對象：漁業生產者，包括依法從事國內海洋捕撈、遠洋漁業、內陸捕撈及水產養殖并使用機動漁船的漁民和漁業企業。輔助漁船不得作為補助對象。

（三）漁業成品油價格補助專項資金條件：當國家確定的成品油出廠價，高于2006年成品油價格改革時的分品種成品油出廠價（汽油4400元/噸、柴油3870元/噸）時，啟動補貼機制；低于上述價格時，停止補貼。

9、新型農民科技培訓政策。

一、基本原則

（一）重點面向災區。按照2008年新型農民科技培訓的新增規模和補貼標準，要重點向受災情況較重的縣、村傾斜，保證受災群眾及時得到生產自救的知識培訓。

（二）服務主導產業。按照主導產業的發展要求和農民實際需求制定培訓計劃，設計培訓課程，加強技術指導和跟蹤服務。每個項目村原則上圍繞一個主導產業開展培訓。糧油高產創建縣中的項目村要圍繞高產創建活動開展培訓。

（三）尊重農民意愿。要堅持以農民為本，主導產業確定、基本學員選擇、培訓課程設置以及培訓時間安排、方式方法等都要廣泛聽取農民的意見和建議，充分調動農民的積極性和主動性，避免行政命令、一廂情愿、脫離實際。

（四）規范項目管理。嚴格按照《新型農民科技培訓工程項目管理辦法》和《中央財政新型農民科技培訓補助資金管理暫行辦法》要求，注重過程管理，落實項目管理環節。重點要落實項目公示、資金使用和檢查驗收環節。

（五）突出培訓實效。堅持培訓、指導、服務三位一體，采取面對面、手把手、零距離等行之有效的方式方法。用農民容易接受的語言，因人施教開展培訓，切實提高培訓質量。省級農業主管部門的主要職責：制定本省實施方案，開展項目縣管理人員和師資培訓，審核項目縣實施方案，總結上報培訓情況，開展項目檢查驗收，組織開展宣傳等。

縣項目實施領導小組的主要職責：審批項目實施方案，確定培訓項目村，落實項目工作經費，制定促進“一村一品”發展的政策措施。

縣項目辦公室的主要職責：制定實施方案報縣領導小組審定，組織招標確定培訓機構并簽訂合同，對培訓機構進行考核，開展項目檢查督導，總結上報有關材料，負責項目監管系統維護和數據錄入等，在項目村統一加掛“新型農民科技培訓學?！钡呐谱拥取?/p>

培訓機構的主要職責：落實項目村培訓計劃，選聘和考核培訓教師，簽訂并履行合同，組織選編培訓教材，印發“技術明白紙”，開展跟蹤服務，建立培訓臺賬，填報各類報表，提出驗收申請。培訓機構要選聘熱心為農民服務、業務知識扎實、實踐經驗豐富的教師承擔進村培訓任務，并保持相對穩定。對多數農民不滿意、培訓工作不負責的培訓教師應予以解聘。培訓教師的主要職責：進村開展集中培訓和技術指導，選編培訓教材和“技術明白紙”，填寫培訓卡，與農民保持經常性聯系，開展跟蹤服務，指導農民發展生產。

項目村的主要職責：提出項目申請，宣傳動員和確定基本學員，提供培訓場地，組織學員參加培訓，收集農民培訓意見并及時向培訓教師和培訓機構反饋，組織基本學員填寫培訓卡、簽到，協助填寫培訓臺賬。

10、農村沼氣政策。

農村沼氣項目應緊密圍繞生態環境建設、改善農村生產生活條件，優化農村能源結構，促進農業增效、農民增收和生態良性循環，推進社會主義新農村建設和農村小康建設。農村沼氣項目建設必須堅持統籌規劃、集中連片的原則;必須堅持因地制宜、量力而行的原則;必須堅持政府引導，農民自愿的原則;必須堅持保證質量、安全生產的原則;必須堅持技術規范、綜合建設的原則；必須堅持建管并重、持續使用的原則。

戶用沼氣補助范圍和補助標準。戶用沼氣以新建“一池三改”為基本單元，其補助范圍和補助標準為：在省確定的新農村中，由省下達的戶用沼氣建設任務，省級每戶補助1000元，市級每戶補助250元，縣級每戶補助150元。申請到國家農村沼氣國債項目的戶用沼氣建設，中央每戶補助800元，省補助200元（其中省財政100元、省發改委100元），市補助250元，縣補助150元。大中型沼氣工程補助范圍和補助標準。由省下達的大、中型沼氣工程建設任務按照帶動農戶數多少，建設規模的大小參照戶用沼氣的補助范圍和農業部的補助標準，省、市、縣分別給予專項扶持，省級補助標準為項目投資總額的50%，市、縣兩級各配套項目投資總額的10%。申請到國家大、中型沼氣工程的項目，按國家要求的地方配套額度，分別由省、市、縣各承擔三分之一。

11、種糧大戶獎勵、糧食最低收購價政策。種糧大戶獎勵政策：

糧食最低收購價政策：糧食最低收購價政策，是為保護農民利益、保障糧食市場供應實施的糧食價格調控政策。一般情況下，糧食收購價格由市場供求決定，國家在充分發揮市場機制作用的基礎上實行宏觀調控，必要時由國務院決定對短缺的重點糧食品種，在糧食主產區實行最低收購價格。當市場糧價低于國家確定的最低收購價時，國家委托符合一定資質條件的糧食企業，按國家確定的最低收購價收購農民的糧食。

12、農業保險政策。

前中央和地方各級財政給予保費補貼的品種都有哪些？保費補貼比例都是多少？

種植業保險：包括玉米、水稻、大豆、葵花籽、花生5個品種。以上5個險種的保費補貼比例均為：中央財政40%、省財政25%、縣級財政15%，參保農民自擔20%。

養殖業保險：包括能繁母豬和奶牛兩個品種。能繁母豬保險保費補貼比例為：中央財政50%、省財政10%、縣級財政20%、參保養殖戶自擔20%；對參加保險的龍頭企業，由龍頭企業承擔30%，龍頭企業所在地財政部門補貼10%。奶牛保險保費補貼比例為：中央財政30%、省財政15%、縣級財政15%、參保養殖戶自擔40%；對參加保險的龍頭企業，由龍頭企業承擔45%，龍頭企業所在地財政部門補貼10%。

13、農民專業合作社和農業產業化扶持政策。

農民專業合作社政策：1．產業政策傾斜?！掇r民專業合作社法》第四十九條規定，國家支持發展農業和農村經濟的建設項目，可以委托和安排有條件的有關農民專業合作社實施。

2．財政扶持。《農民專業合作社法》第五十條規定，中央和地方財政應當分別安排資金，支持農民專業合作社開展信息、培訓、農產品質量標準與認證、農業生產基礎設施建設、市場營銷和技術推廣等服務。

3．金融支持。《農民專業合作社法》第五十一條規定，國家政策性金融機構和商業性金融機構應當采取多種形式，為農民專業合作社提供金融服務。具體支持政策由國務院規定。

4．稅收優惠。農民專業合作社作為獨立的農村生產經營組織，可以享受國家現有的支持農業發展的稅收優惠政策，《農民專業合作社法》第五十二條規定，農民專業合作社享受國家規定的對農業生產、加工、流通、服務和其他涉農經濟活動相應的稅收優惠。支持農民專業合作社發展的其他稅收優惠政策，由國務院規定。農業產業化扶持政策：

14、高致病性生豬藍耳病、高致病性禽流感等撲殺補貼政策。

高致病性生豬藍耳病撲殺補貼政策： 高致病性禽流感撲殺補貼政策： 生豬800元(小豬200元),家禽10元

15、鮮活農產品運輸綠色通道政策。

按照交公路發〔2005〕20號文件的有關規定，享受“綠色通道”政策的鮮活農產品是指新鮮蔬菜、水果，鮮活水產品，活的畜禽，新鮮的肉、蛋、奶。為統一政策、便于操作，交通運輸部、國家發展改革委經商有關部門，對鮮活農產品具體品種進行了進一步界定，制定了《鮮活農產品品種目錄》（附后）。各地應嚴格按照《鮮活農產品品種目錄》，落實“綠色通道”車輛通行費減免政策。

畜禽、水產品、瓜果、蔬菜、肉、蛋、奶等的深加工產品，以及花、草、苗木、糧食等不屬于鮮活農產品范圍，不適用“綠色通道”運輸政策。

第二部分農業法規

【基本要求】

（一）了解依法行政的基本概念及制度； 依法行政：就是法治在行政管理領域的具體體現。

制度：行政主體制度、行政許可制度、行政處罰制度、政府信息公開制度、責任追究制度

（二）掌握農業自然資源法律基本制度；

耕地保護法律制度，水資源法律制度，漁業資源法律制度，草原資源法律制度，森林資源法律制度

（三）熟悉農村土地、農業生產資料與知識產權保護制度； 農業土地承包經營權制度有：土地承包

（四）熟悉農產品質量安全、農民專業合作社、動植物防疫檢疫制度；

（五）了解涉農糾紛調處機制。

【考試內容】

第一章農業依法行政 第二章農業自然資源法律制度 第三章農村土地法律制度 第四章農業生產資料法律制度 第五章農業知識產權法律制度 第六章農產品質量安全法律制度

第七章農民專業合作社法律制度 第八章動植物防疫檢疫法律制度 第九章涉農糾紛的法律解決機制