第一篇：主觀題大全

第1章 教育技術概述

1.結合實際談談教育技術與教師專業(yè)素質的關系。

專業(yè)素質主要包含知識、能力等多個方面，其中知識是基礎，能力是技能化知識的綜合體現(xiàn)，素質則是知識和能力的升華。對于信息時代的教師而言，專業(yè)素質可以通過教育技術能力、信息技術與課程整合的水平等方面得到具體表現(xiàn)。我國以及其他許多國家都把教師運用教育技術作為教師專業(yè)素質的衡量標準。教師教育技術能力：

1、教師應對技術的操作和概念形成正確的理解

2、教師策劃和設計基于技術支持的學習環(huán)境和過程

3、教師完成全部課程計劃，其中包含應用技術促進學生學習的最優(yōu)化方法和策略

4、教師利用技術進行更方便、更有效的測試和評估

5、教師利用技術促進他們的工作實效和職業(yè)實踐

6、教師要了解學校中的與技術應用有關的社會、道德、法律和人性問題，并將這些知識觀念應用在實踐中

2談談你對信息技術與課程整合的認識。

答：信息技術與課程整合是指把信息技術作為工具融入教學過程，達到對某一學科或課程學習的改善。信息技術與課程整合將使傳統(tǒng)的信息技術從只進行輔助教學的誤區(qū)中擺脫出來，強調系統(tǒng)、全面地看待信息技術，強調建立新型的基于信息技術的教與學的模式，強調學習者使用信息技術進行自主、探究、協(xié)作式學習。

信息技術與課程整合的概念：

1.信息技術與課程整合將改變教學結構； 2.信息技術與課程整合的核心是數(shù)字化學習； 3.信息技術與課程整合是將信息通入教學。信息技術與課程整合的目標是

1.充實、拓展課程的學習內容，促進創(chuàng)新人才的培養(yǎng)； 2.培養(yǎng)學生解決問題的能力，提高學生的信息素養(yǎng)。

另外，在信息技術與課程整合的實施過程中應當根據(jù)課程的特點、內容的要求、學生的特點進行，其中應該注意以下幾點：①注重整合的課程特點；②注重整合的過程；③注重綜合學習；④注重體驗學習；⑤提倡協(xié)作學習。

2.簡述教育技術的發(fā)展趨勢。

隨著現(xiàn)代教育技術的發(fā)展和教育信息化建設步伐的加快，教育技術也在不斷發(fā)展之中，其發(fā)展趨勢主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1． 教育技術作為交叉學科的特點將日益突出； 2． 教育技術將日益重視實踐性和支持性研究； 3． 教育技術將日益關注技術環(huán)境下學習心理研究； 4． 教育技術的手段將日益網(wǎng)絡化、智能化、虛擬化。

第2章 學與教的理論

1.簡述建構主義理論的主要觀點，并結合實際談談建構主義理論對教育技術的影響。主要觀點：

（1）學習是學習者主動地建構內部心理表征的過程，它不僅包括結構性的知識，而且包括大量的非結構性的經驗背景

（2）學習過程同時包含兩方面的建構 a.對新信息的意義的建構 b.對已有知識的重組（3）學習者以自己的方式建構對于事物的理解，從而不同人看到的是事物的不同方面，不存在唯一的標準的理解。

對教育技術的影響：（1）自上而下的教學設計 a.自上而下地展開教學進程 b．知識結構的網(wǎng)絡概念

構建主義理論為教學設計提供了非線性、網(wǎng)絡化的設計思想，從而更符合分類的學習特征。（2）情境化教學（3）重視社會性互動

2.結合實例談談你對各種不同學習流派學習理論的認識。行為主義學習理論強調的是客觀的因素對學習者的影響，從而引起學習，而忽視了學習者主觀心理的影響，因此具有較大的缺陷。對于行為主義學習理論的不足，隨即發(fā)展起來的是認知主義學習理論，它重視人在學習過程中的主體價值，充分肯定學生的主觀能動性；強調認知、意義理解、獨立思考等意識活 動在學習中的重要地位和作用；重視人在學習活動中的主觀狀態(tài)，即一個人的學習效果，不 僅取決于外部刺激和個人的主觀努力，還取決于一個人已有的知識水平、認知結構、非認知 因素。接下去發(fā)展起來的是建構主義學習理論，建構主義更加關注如何以原有的經驗、心理結 構和信念為基礎來構建知識，強調學習的主動性、社會性和情境性。

第3章 視聽與傳播理論

簡述經驗之塔理論的主要內容和基本觀點。

戴爾的“經驗之塔”理論概述(三大類十個層次)，由頂層至下分別是： 抽象的經驗： 言語符號、視覺符號

觀察的經驗： 廣播 錄音 靜態(tài)圖像（照片 幻燈）、電影 電視、參觀展覽、野外旅行、觀摩示范

做的經驗： 參與演戲、設計的經驗、有目的的直接的經驗 基本觀點：

1)“塔”中最底層的經驗，是最直接最具體的經驗，越往上升，則越趨向于抽象。2)教育應從具體經驗入手，逐步過渡到抽象。

3)教育不能只滿足于獲得一些具體經驗，而必須向抽象化發(fā)展，使具體經驗普遍化，最后形成概念。

4)在學校里，應該充分應用教育、教學工具，使教育更為具體、直觀，從而去獲得更好的抽象。

5)位于經驗之塔中層的視聽教具，比言語、視覺符號更能為學生提供具體的和易于理解的經驗，它能沖破時空的限制，彌補學生直接經驗的不足。第4章

視聽媒體輔助教學

簡述常用的視聽媒體及其教學應用方式。

一般來說，視聽教學媒體包括視覺型、聽覺型和視聽型。視覺類教學媒體：光學投影儀、照相機、視頻實物展示臺、大屏幕電子投影儀等。聽覺類教學媒體：錄音機、CD唱機與CD光盤等。視聽類教學媒體：電視系統(tǒng)和電視機、錄像機、攝像機、VCD與DVD等

教學應用方式：

1.利用 視覺媒體輔助教學常用的方式有： 圖示講授法、實物實驗演示法、錄音配合教學法 2.聽覺媒體輔助教學主要作用于應用方式是：擴大教育規(guī)模和范圍、提供標準典型的聲音示范、提供個別化學習的聽覺自學材料。

3.視聽媒體在教學中應用的主要方式有： 主體式教學、補充式教學、示范式教學、個別化教學。

第5章 多媒體計算機輔助教學

1.結合實際談談多媒體課件開發(fā)的基本步驟。

高質量多媒體課件開發(fā)是一項復雜的系統(tǒng)工程。步驟如下：

1.環(huán)境分析：主要包括教學目標分析、課件使用對象分析和開發(fā)成本估算等任 務；

2.教學設計：主要包括詳細分析教學內容、劃分教學單元、選擇適當?shù)慕虒W模 式等；

3.腳本設計：是課件設計與實現(xiàn)的重要依據(jù)，是課件開發(fā)過程中由面向教學策

略的設計到面向

4、計算機軟件實現(xiàn)的過渡階段；包括文字腳本和制作腳本； 4.軟件編寫：為了提高效率，應該盡量收集、利用現(xiàn)有的多媒體素材，根據(jù)課

件內容需要進行編輯加工。在多媒體素材采集、編輯完成后，就可以用多媒體創(chuàng)作工具進行集成；

5.課件評價與修改：課件程序編寫完成后應當進行仔細的調試，調試的目的是 為了找出程序中隱含的各種錯誤并加以排除，其中包括教學內容上和計算機語言文法上的各種錯誤。

3.簡述計算機輔助教學的基本模式及其特點。

1、操練與練習。主要用于實現(xiàn)教學過程中學生練習階段的功能。特點：①及時反饋信息；②能夠以多媒體方式有效地激勵學生；

③將學生成績及時保存。

2、個別指導。由計算機扮演老師，目的在于向學生傳授新的知識或技能。特點：①學生參與程度高；②有利于個別化教學的開展；③教學效率高。

3、教學測驗。主要內容包括自動出試卷、聯(lián)機測驗或自動閱卷、測驗數(shù)據(jù)分析。

特點：①減輕教師工作量；②避免試卷有人為因素影響，有效性高。

4、教學模擬。用計算機來模仿真實自然現(xiàn)象或社會現(xiàn)象。

特點：①高效、安全；②低成本；③形象逼真，容易引起學生的興趣。

5、問題解決。以計算機為工具，讓學生自己解決那些與實際較接近的問題。特點：①問題求解給學生提供創(chuàng)造性解決問題的機會；

②通過解決問題的過程來應用、檢驗和精煉已經掌握的概念和知識。

6、教學游戲。特點：計算機以游戲形式呈現(xiàn)內容，產生競爭性的潛在的學習環(huán)境，“寓教于樂”。

第6章 Internet資源教育應用

簡述目錄檢索工具、搜索引擎、多元搜索引擎的優(yōu)點和局限性。（1）目錄檢索工具

優(yōu)點：所有收錄的網(wǎng)絡資源經過專業(yè)人員的選擇和組織，可以保證質量，減少檢索中的“噪音”，從而提高了檢索的準確性。

局限性：由于人工收集整理信息，因此得花大量的人力和時間，難以跟上網(wǎng)絡信息的迅速發(fā)展，所涉及信息的范圍有限，其數(shù)據(jù)庫的規(guī)模也相對較小。（2）搜索引擎 優(yōu)點：使用搜索引擎檢索時，無需判斷類目、歸屬，使用比較方便。

局限性：由于人工干預過少，使其準確性較差，檢索結果可能會有冗余信息。（3）多元搜索引擎

優(yōu)點：可以同時獲得多個獨立搜索引擎的結果。

局限性：多元搜索引擎在信息來源和技術方面尚存在一些限制，因此搜索結果并不理想。第7章 現(xiàn)代遠程教育

談談如何利用現(xiàn)代遠程教育促進中小學生學習方式的轉變。

現(xiàn)代遠程教育中的遠程學習方式是一種以自主學習為核心的學習方式，基于網(wǎng)絡的學習方式有以下幾種，中小學生可通過這幾種學習方式改變傳統(tǒng)的以教師和教材作為主要信息來源的學習方式。

1、基于資源的學習。即學生通過網(wǎng)上資源的獲取和利用進行學習和解決問題的活動，這將改變傳統(tǒng)課堂中主要以教材和教師作為主要信息來源的學習方式。

2、基于網(wǎng)絡的研究性學習。將研究性學習和網(wǎng)絡上豐富的資源相結合，引導學生主動搜索、整理和加工各種信息，從而解決問題。

3、計算機支持的協(xié)作學習。通過網(wǎng)絡平臺不僅可以發(fā)揮協(xié)作本身的優(yōu)勢，還能通過網(wǎng)絡巨大的交互功能使不同年級和不同學校學生進行充分的交流討論，解決傳統(tǒng)課堂協(xié)作學習過程中難以實現(xiàn)的問題。

第8章 學校現(xiàn)代教育技術環(huán)境 簡述微格教學及微格教學實施的基本步驟。

（1）微格教學又稱微型教學，是以現(xiàn)代教育理論為基礎，利用先進的媒體信息技術，依據(jù)反饋原理和教學評價理論，分階段系統(tǒng)培訓教師教學技能的活動。微 格教室是進行微格教學的場所。（2）實施步驟 ：

1．學習相關知識；2．確定訓練目標；3．觀摩示范；4．分析與討論；5．編寫教案；6．角色扮演與微格實踐；7．評價反饋；8．修改教案。第9章 教學設計

試論述教學設計的基本過程及各階段的主要任務。

教學設計的基本過程包括教學設計的前期分析、教學目標的闡明、教學策略的制定、教學設計設計方案的編寫以及教學設計的評價與修改等5個基本過程。前期分析：前期分析的主要任務是在教學設計過程的開端分析教學中存在的問題。包括學習需要分析、學習任務分析、學習者分析、學習背景分析。教學目標的闡明：在本階段，任務是闡明學習者通過教學后所要達到的結果性或過程性目標，將這些目標明確化和具體化。

教學策略的制定：主要任務是幫助學習者達到預定的教學目標，即教學策略的制定。一般說來，適合我國學校教育的教學策略體系主要包括以下因素：教學過程的確定、學習方式的設計、教學方法的選擇、教學組織形式的確定、教學媒體的選擇。

方案編寫：教學設計方案既是實施教學的依據(jù)，也是教學設計工作的總結。教學設計方案的形式可以多種多樣、不同的學科可以采用不同的表現(xiàn)形式，例如文本形式、文本和流程圖相結合的形式、文本和表格相結合的形式。

成果評價:教學設計成果的評價是指教學設計的形成性評價。在我國，教學設計的形成性評價主要是指對教學設計的過程和產品進行價值判斷的過程。（其目的是獲得教學設計成功與否的反饋信息，以便及時修改產品、提高教學設計產品質量。）其中包括制定形成性評價計劃，收集數(shù)據(jù)，整理、分析和歸納數(shù)據(jù)，形成評價結果。第10章

教學評價

1.簡述現(xiàn)代教育技術在教學評價中的作用。

以信息技術為核心的現(xiàn)代教育技術為教學評價提供了先進的平臺和良好的支撐環(huán)境。在傳統(tǒng)評價技術的基礎上借助網(wǎng)絡化、智能化、多媒體化、數(shù)字化等現(xiàn)代教育技術系統(tǒng)環(huán)境和軟件，不僅能進行大數(shù)據(jù)量的處理，大大減少人力勞動，而且創(chuàng)新和發(fā)展了教學評價的方法和技術。現(xiàn)代教育技術在教學評價中有著廣泛的應用。

結合現(xiàn)代教育技術的常用教學評價手段有：

工藝學記錄、學習反應信息分析、電子檔案袋、數(shù)據(jù)處理軟件 2.結合實例談談如何評價多媒體教學軟件。

現(xiàn)代教育技術在教學評價中有著廣泛的應用，采用工藝學記錄、學習反應信息分析、電子檔案袋、統(tǒng)計軟件和評價研究工具等方法，可以使教學評價更加簡便和科學。其中，電子檔案袋具有讓學生可以隨時修改、刪除或添加電子檔案袋中的作品，并且對大量的內容進行壓縮，方便瀏覽等功能，加強和簡便了教學評價過程。（這一段需要自己再琢磨一下）

綜上所述，以信息技術為核心的現(xiàn)代教育技術為教學評價提供了先進的平臺和良好的支撐環(huán)境。在傳統(tǒng)評價技術的基礎上接著相互網(wǎng)絡化、智能化、多媒體化、數(shù)字化等現(xiàn)代教育技術系統(tǒng)環(huán)境和軟件，不僅能進行大數(shù)據(jù)量的處理，大大減少人力勞動，而且創(chuàng)新和發(fā)展了教學評價的方法和技術。現(xiàn)代教育技術在教學評價中有著廣泛的應用，其評價方法主要有工藝學記錄、學習反應信息分析、電子檔案袋、統(tǒng)計軟件和評價研究工具，使教學評價更加簡便、科學。多媒體教學軟件綜合評價指標體系的建立和完善，對于保證多媒體教學軟件制作質量、提高多媒體教學水平以及促進多媒體教學軟件的發(fā)展有十分重要的意義。3.談談當前國內外教學評價發(fā)展的主要動向與特點。

答：當前國內外教學評價發(fā)展的主要動向：從世界各國當前課程改革的趨勢看，評價的功能和技術正在進行著本質性的變革，評價不再只是甄別和選拔學生，而是促進學生發(fā)展，促進學生潛能、個性、創(chuàng)造性的發(fā)揮，使每一個學生具有自信心和持續(xù)發(fā)展的能力。新課程改革倡導“立足過程，促進發(fā)展”的評價理念，強調建立促進學生去全面發(fā)展、教師不斷提高和課程不斷發(fā)展的評價體系，在綜合評價的基礎上，更關注個體的進步和多方面的發(fā)展?jié)撃堋?/p>

當前國內外教學評價發(fā)展的新特點：①重視發(fā)展，淡化甄別與選拔，實現(xiàn)評價功能的轉化；②重綜合評價，關注個體差異，實現(xiàn)評價指標的多元化；③強調質性評價，定性與定量相結合，實現(xiàn)評價方法的多樣化；④強調參與和互動、自評與他評相結合，實現(xiàn)評價主體的多元化；⑤注重過程，總結性評價與形成性評價相結合，實現(xiàn)評價重心的轉移；⑥重視教育技術在教學評價中的應用。

實踐題：

選擇自己專業(yè)領域課題，設計WebQuest 方案。（需上傳）

第二篇：主觀題

高考語文一輪復習指導：病句專題之主觀題

語序不當

辨析并修改下列病句：

①布拉澤維奇是一位優(yōu)秀的有30多年執(zhí)教經驗的南斯拉夫足球教練。

語病：

修改：

②近年來，隨著教育教學改革的不斷深化，高校學生的培養(yǎng)深受社會廣大用人單位的歡迎，就業(yè)率明顯提高。

語病：

修改：

③蒙古族同胞長期生活在馬背上，隨身攜帶精制的小刀，既可以用來宰殺、解剖、切割牛羊的肉，肉燒熟后，又可以用它作餐具。

語病：

修改：

④強調聯(lián)合制作的大戲，讓人們不僅看到了中國戲曲的整體進步，而且看到了中國戲曲在現(xiàn)代化問題上邁出的可喜一步。

語病：

修改：

搭配不當

辨析并修改下列病句：

①樹立和落實科學發(fā)展觀，重視和發(fā)展臨港產業(yè)經濟，應當成為解決我市經濟問題的重要組成部分。

語病：

修改：

②在異國的賽場上，在萬眾矚目的時刻，當看到國旗升起、國歌響起的時候，他激動得流下了熱淚，心情久久不能平靜。

語病：

修改：

③隨著醫(yī)療衛(wèi)生水平的提高，西藏嬰幼兒死亡率大幅減少，人均壽命不斷提高，西藏總人口已由1959年的122.8萬人增加到2008年的270萬人。

語病：

修改：

④電視連續(xù)劇《潛伏》開播當晚便在南京地區(qū)創(chuàng)下了8.01%的超高收視，且在全國同 時段電視劇收視排名中名列第一。

語病：

修改：

成分殘缺或贅余

辨析并修改下列病句：

①由于美國次貸危機的加劇，使各國政府不得不出臺各種干預措施來穩(wěn)定金融市場。語病：

修改：

②王羽除了班里和學生會的工作外，還承擔了校廣播站“音樂不斷”、“英語角”欄目主持，居然沒有影響學習成績，真讓人佩服。

語病：

修改：

③十大產業(yè)振興規(guī)劃，在1月14日到2月25日的43天時間全部出臺，其產業(yè)覆蓋面之廣，扶持力度之大，在中國經濟發(fā)展史上是前所未有的。

語病：

修改：

④聯(lián)合國艾滋病規(guī)劃署的官員警告說，中國需要采取緊急行動制止艾滋病的傳播，否則，不采取緊急行動制止艾滋病的傳播，在今后十年里還會有1000萬人成為感染者。

語病：

修改：

結構混亂

辨析并修改下列病句：

①各級財政部門要提高科學管理水平，特別是對農村基礎設施建設經費的管理上，要做到心中有數(shù)，全盤考慮，周密安排。

語病：

修改：

②科技部于去年提出了拉動中小企業(yè)走出去的戰(zhàn)略是中國融入全球經濟一體化的一個必然趨勢。

語病：

修改：

③觀摩了這次關于農村經營承包合同法的庭審以后，對我們這些“村官”的法律水平有了很大的提高。

語病：

修改：

④去年入冬以來，少數(shù)目無法紀的人，任意偷竊、哄搶電線電纜廠大量物資，損失在 百萬元以上，目前警方已經立案偵查。

語病：

修改：

表意不明

辨析并修改下列病句：

①在2009中超頒獎儀式上，當南勇把金牌掛在陶偉脖子上時，他對他笑了笑。

語病：

修改：

②魯能俱樂部新任總經理孫國宇囑咐幾個俱樂部的領導，新賽季的工作一定要有新的起色。語病：

修改：

③美國政府表示仍然支持強勢美元，但這到底只是嘴上說說還是要采取果斷措施，經濟學家對此的看法是否定的。

語病：

修改：

④母親接過女兒遞過來的花，放在鼻端嗅了嗅。這幾朵花，極符合她的個性，清淡幽雅。語病：

修改：

不合邏輯

辨析并修改下列病句：

①當一些西方媒體歪曲報道西藏發(fā)生的游行示威、將中國妖魔化時，澳大利亞的大多數(shù)媒體和報紙、電視臺都公布了事實真相，破壞了西方媒體妄圖達到它們險惡目的的陰謀。語病：

修改：

②美國財政部在公布7000億美元的救市方案之后，媒體就問這個數(shù)字是如何得出來的。財政官員竟然說，他們沒有研究依據(jù)，只是這個數(shù)字聽上去比較順耳。

語病：

修改：

③作為一個偉大的文學家，卡夫卡的巨大功績在于重建并改造了傳統(tǒng)小說的“戲劇

性”結構。

語病：

修改：

④北京奧運會期間，具有悠久歷史的長城、十三陵、故宮、頤和園等無不以其迷人的風姿和厚重的文化積淀為中外游客所傾倒。

語病：

修改：

綜合提升

1．下面是某位同學在競選學生會干部時的競選發(fā)言，讀后完成下面的題目。

①尊敬的評委，對各位聆聽我的競選答辯表示歡迎。②此次參與競選學生會主席，我有足夠的信心。③我當過班長，工作得到了老師的表揚和同學們的認可。④也開展了各式各樣的班級活動，深受老師和同學們歡迎。⑤因工作成績突出，經班主任推薦，在高一時我被選入學生會。⑥如果能當選，我一定會努力工作，做出更大的成績。⑦如果不能當選，我會為沒有遇到伯樂而深感遺憾。

(1)重復多余需刪除的一句是：(序號)

(2)不得體需修改的是：

A(序號)修改：

B(序號)修改：

2．修改下面這段話中的兩處錯誤，使其語義明確、符合原意，并將修改后的這段話寫在橫線上。

由于環(huán)境保護壓力的增大，能源需求的增加，天然氣作為“對環(huán)境友好”的能源，其地位冉冉升起。然而，由于體制的原因，守著儲量豐富的重慶大氣田，始終“氣不足”“氣不順”。

3．下面這段話有三處毛病，讀后完成(1)～(3)題。

①中國古代的書、畫藝術，②在中國文化史上占有重要地位。③它在長期的歷史發(fā)展中。④形成了自己的藝術傳統(tǒng)和特有的民族特色。⑤許多傳世杰作不僅是人類藝術寶庫中的珍品，而且是中華民族的藝術瑰寶。

(1)序號______改為_____________________________________________________

(2)序號______改為_____________________________________________________

(3)序號______改為_____________________________________________________

4．楊華的一位同學畢業(yè)后第一次求職失敗，楊華寫信去安慰。信中有用語不當?shù)牡胤剑垙闹姓页鏊奶幉⒓右孕薷摹?/p>

在人生的道路上，每個人都難免遭受厄運，希望你能經受這次打擊。你的素質不錯，望你從失敗的陰影中走出來，聊以自慰，繼續(xù)努力，重振雄風。下一次求職，你一定能再度創(chuàng)造輝煌！

(1)________改為_______________________________________________________

(2)_______ 改為______________________________________________________

(3)________改為_______________________________________________________

(4)________改為_______________________________________________________

5．下面文段有語病，請找出兩處并作修改。

隨著人口增加、土地減少和農業(yè)生產環(huán)境條件的改變①，生產上對小麥品種的要求一方面②越來越高；另一方面③遺傳多樣性的消失極為嚴重。這遺傳多樣性的丟失不僅限制了產量和品質的進一步改良④，而且使得小麥對病蟲害、旱、寒、鹽堿等環(huán)境脅迫的脆弱性增加，這也是當前為什么⑤小麥育種難以取得突破性進展的根本原因。而這種突破，最重要的途徑就是利用生物技術引入外源⑥優(yōu)異基因。

(1)______________________________________________________________________

(2)______________________________________________________________________

6．下面這篇報道有不少語病，請找出其中三處進行修改。

星期三，校團總支召開座談會。①到會的15名與會者，②就共青團員如何為社會主義精神文明建設的問題展開討論。大家踴躍發(fā)言。③有的說，團員首先要起模范作用，當說話做事前，都要想到自己是一名團員。④有的說，要提高團員精神文明的意識，不重視這一點，就難以開展這項活動。團總支書記最后指出，⑤對有利于精神文明建設的事應該大力提倡，對不盡如人意的地方應該注意改進。

(1)______________________________________________________________________

(2)_______ ______________________________________________________________

(3)____________________ _________________________________________________ 病句專題學案（8）——辨析并修改病句

參考答案

語序不當

辨析并修改下列病句：

(1)語病：多項定語次序不當。修改：應為“布拉澤維奇是南斯拉夫(表處所)一位(數(shù)量)有30多年執(zhí)教經驗的(動詞短語)優(yōu)秀的(形容詞)足球(名詞)教練”。

(2)語病：定語和中心語次序不當。修改：“高校學生的培養(yǎng)”應改為“高校培養(yǎng)的學生”。

(3)語病：關聯(lián)詞語位置不當。修改：改為“既可以用來宰殺、解剖牛羊，又可以用它作餐具來切割燒熟的肉”。

(4)語病：分句次序不當。修改：遞進關系的復句，順序顛倒。應改為“讓人們不僅看到了中國戲曲在現(xiàn)代化問題上邁出的可喜一步，而且看到了中國戲曲的整體進步”。

搭配不當

辨析并修改下列病句：

(1)語病：主賓搭配不當。修改：應把“重要組成部分”改成“重要措施”。

(2)語病：動賓搭配不當。修改：應在“國歌”前加“聽到”。

(3)語病：搭配不當。修改：“減少”應改為“降低”。

(4)語病：搭配不當。修改：應為“創(chuàng)下收視率”。

成分殘缺或贅余

辨析并修改下列病句：

(1)語病：主語殘缺。修改：去掉“由于”或“使”。

(2)語病：謂語和賓語中心語殘缺。修改：第一處錯誤是不恰當省略或丟掉謂語導致謂語殘缺，可在“王羽除了”后加“負責”或“承擔”；第二處錯誤是賓語中心語殘缺，應在“主持”后加“的工作”。

(3)語病：介賓結構成分殘缺。修改：在“時間”后加“內”或“里”。

(4)語病：重復累贅。修改：刪去“否則”后的“不采取緊急行動制止艾滋病的傳播”。結構混亂

辨析并修改下列病句：

(1)語病：句式雜糅 修改：語病在“對農村基礎設施建設經費的管理上”這個短語上，這個短語是由“對農村基礎設施建設經費的管理”和“在農村基礎設施建設經費的管理上”兩個短語雜糅而成的，任選一個短語即可。

(2)語病：藕斷絲連 修改：在一句話中，“中小企業(yè)走出去的戰(zhàn)略”既是動詞“提出”的賓語，又是“是”的主語，造成了雜糅。修改時可將“了”改為“的”。

(3)語病：中途易轍 修改：“觀摩……庭審”的主語無疑是“我們”(省略了)，但接下來的“對我們……”的主語顯然不是“我們”，這種中途更換主語造成了結構的混亂，刪去“對”。

(4)語病：張冠李戴 修改：第一個分句的主語“少數(shù)目無法紀的人”有可能被看成是第二個分句的主語，就變成了受損失的是“少數(shù)目無法紀的人”。修改時可在“損失前”加上主語“企業(yè)”。

表意不明

辨析并修改下列病句：

①語病：代詞指代不明導致歧義。修改：將“他對他笑了笑”改為“陶偉對他笑了笑”。

②語病：語序不當造成表意不明。修改：把“幾個俱樂部的領導”改成“俱樂部的幾個領導”。③語病：表意不明。修改：將“此”改為“只停留在嘴上說的行為”。

④語病：表意不明。修改：將“她”改為“母親”。

不合邏輯

辨析并修改下列病句：

(1)語病：不合邏輯，“媒體和報紙、電視臺”屬于大小概念并列。修改：刪除“媒體和”。

(2)語病：暗換主語。修改：應把“在”置于句首。

(3)語病：“重建并改造”不符合邏輯順序。修改：前后顛倒一下，變?yōu)椤案脑觳⒅亟ā薄?/p>

(4)語病：主賓關系顛倒。修改：應是中外游客被傾倒，或傾倒了中外游客。

綜合提升

1.答案：

(1)需刪除的：④

(2)不得體的句子修改：

A①修改：能向您陳述我的競選意愿，我感到非常榮幸。(應換掉“聆聽”“歡迎”且語言得體)B⑦修改：我會為失去更好地為同學服務的機會而深感遺憾。(應換掉“伯樂”且語言得體)

2.答案：由于環(huán)境保護壓力的增大，能源需求的增加，天然氣作為“對環(huán)境友好”的能源，其地位不斷提高。然而，由于體制的原因，重慶守著儲量豐富的大氣田，卻始終“氣不足”“氣不順”。

3.答案：

(1)① 中國古代的書畫藝術；

(2)④ 形成了自己的藝術傳統(tǒng)和鮮明的民族特色；

(3)⑤ 不僅是中華民族的藝術瑰寶，而且是人類藝術寶庫中的珍品

4.答案：

(1)“遭受厄運”改為“遭受挫折”(或“遭受打擊”)。

(2)“聊以自慰”刪去或改為“你要放寬心”。

(3)“重振雄風”改為“振作精神”。(4)“再度創(chuàng)造輝煌”改為“獲得成功”。

5.解析：②句語序不當；④句詞語搭配不當；⑤句成分贅余。

【答案】②“一方面”應移至句首“生產上”前面；④“產量”不能與“改良”搭配，應在“產量”后加上“的提高”；⑤“為什么”刪去。

6.解析：①“到會的15名與會者”句意重復，改為“15名與會者”或“到會的15名團干部”；②“就……問題”缺少成分，在“建設”后加“做貢獻”；③“當說話做事前”錯用介詞，刪去“當”或改為“在”；④“提高……意識”搭配不當，改為“增強……意識”。

【答案】①改為“15名與會者”或“到會的15名團干部”；②在“建設”后加“做貢獻”；③刪去“當”或改為“在”；④“提高”改為“增強”。

第三篇：主觀題

簡答題

一、企業(yè)申請貸款資料清單（必考題）：

1、借款申請表；

2、經年檢的企業(yè)營業(yè)執(zhí)照及其他證明其經營合法性和經營范圍的有關證明文件、組織機構代碼、稅務登記證、特殊行業(yè)需行業(yè)經營許可證；

3、開戶許可證，貸款卡；

4、企業(yè)法定代表人身份證及復印件、企業(yè)納稅證明及水電能耗單；

5、企業(yè)最新公司章程、驗資報告、工商變更信息（如有）；

6、企業(yè)在銀行的結算賬戶和經營性流水；

7、采用保證方式的，須提供保證人同意保證的書面文件。有限責任公司，股份有限公司為保證人的，還應提供公司董事會或股東會決議；承包經營企業(yè)為保證人的，還應提交發(fā)包人同意該保證擔保的書面文件；

8、專業(yè)擔保機構為保證人的，還應提供合法的驗資報告；

9、采用抵（質）押方式的，須提供抵（出質）人同意提供抵（質）押擔保的書面文件和權屬證明，抵（質）押物清單及估值材料；

10、企業(yè)近兩年和最近一期的財務報表

11、借款人/法定代表人/實際控制人，企業(yè)征信查詢授權書

二、擔保方式：

保證、抵押、質押、留置、定金

三、適合的抵押與擔保：

1、企業(yè)/個人所有的房屋和其地上附著物；

2、企業(yè)/個人所有的及其、交通運輸工具和其他財產；

3、企業(yè)/個人依法有權處分的國有土地使用權、房屋和其他附著物；

4、企業(yè)/個人有權處分的國有機器、交通運輸工具和其他財產；

5、企業(yè)已發(fā)承包 并經發(fā)包方同意抵押的荒山、荒溝、荒丘、荒灘等荒地的土地使用權；

6、企業(yè)/個人依法可以抵押的其他財產

四、不可抵押的財產：

1、土地所有權；

2、耕地、宅基地、自留地、自留山等集體所有的土地使用權，但依法承包并經發(fā)包商同意抵押的山、荒溝、荒丘、荒灘等荒地的土地使用權和以鄉(xiāng)鎮(zhèn)村企業(yè)的廠房等建筑物抵押的，其占用范圍內的土地使用權須同時抵押的除外；

3、學校、幼兒園、醫(yī)院等以公益為目的的事業(yè)單位、社會團體的教育設施、醫(yī)療衛(wèi)生設施和其他社會公益設施；

4、所有權、使用權不明或有爭議的財產；

5、依法被查封、扣押、監(jiān)管的財產；

6、依法不得抵押的其他財產

五、抵押擔保所需資料：

1、抵押權登記申請書；

2、申請人身份證明：

⑴ 自然人提供身份證、軍官證、士兵證、護照等；

⑵ 法人及其他組織提供組織機構代碼證、企業(yè)營業(yè)執(zhí)照、法定代表人身份證、法人授權委托書、代理人身份證等；

3、房屋所有權證；

4、抵押合同；

5、主債權合同；

6、其他必要資料：

⑴ 土地使用（租用）證；

⑵ 抵押人為國有企業(yè)、事業(yè)單位的，應當符合國有資產管理的有關規(guī)定；

⑶ 抵押人為集體企業(yè)的，應提交職工（代表）大會同意抵押及主管單位備案的文件；

⑷ 抵押人為公司法人的，應提交董事會或股東（大）會同意抵押的決議；

⑸ 抵押人為自然人的，已婚的應提交結婚證或其他婚姻關系證明文件及配偶身份證，未婚的應提交單身證明；

⑹委托辦理的，應提交委托公證書、受托人身份證明；

⑺ 抵押人為未成年人或無（限制）民事行為能力人的，應提交監(jiān)護資格證明、監(jiān)護人身份證明，監(jiān)護人應提交為未成年人利益的保證書；

⑻ 登記部門認為需要的其他資料。

六、辦理抵押登記的部門如下：

1、以土地上無附著物的土地使用權抵押的，為合法土地使用權證的土地管理部門；

2、以城市房產或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)存廠房等建筑物抵押的，為縣級以上地方人民政府規(guī)定的部門；

3、以林木抵押的，為縣級以上林木主管部門；

4、以航空器、車輛、船舶抵押的，為運輸工具的登記部門；

5、以企業(yè)的設備和其他動產抵押的，為財產所在地的工商行政管理部門；

6、以上述財產之外的其他財產抵押的，合同當事人可向抵押人所在地的公證部門辦理抵押合同公證。

七、貸后檢查頻率

（1）首次跟蹤檢查在信貸業(yè)務發(fā)生后的15個工作日內進行。重點是了解企業(yè)基本情況、核實企業(yè)貸款用途。

（2）每筆授信業(yè)務到期前1個月應進行一次現(xiàn)場重點檢查，著重檢查信貸客戶的還款能力和還款資金落實情況；

（3）對發(fā)生欠息、貸款逾期的，應立即進行檢查。

（4）重點檢查。每當預警信號發(fā)生或通過非現(xiàn)場檢查發(fā)現(xiàn)可疑情況時，隨時進行檢查。

（5）如果貸款審批意見中具體規(guī)定檢查頻率的，按審批意見執(zhí)行。

八、“5C”原則：

貸款要堅持從五個方面對客戶進行分析：

1）品德（CHARACTER）。主要是指借款人的誠信程度和償還意愿。

2）能力（CAPACITY）。指借款人廣泛利用其才能和對其新借資金妥善使用獲取利潤的能力。3）資本（CAPITAL）。主要是指借款人資財?shù)膬r值、性質和數(shù)量，即借款人會計報表上的總資產總負債情況、資本的結構、凈資產的狀況等。

4）擔保（COLLATERAL）。指借款人應提供的用作還款保證的第二還款來源，借款人可用于抵押、質押的財產數(shù)量、價值及其抵押性能如何，是信用分析中重要的決定因素之一。

5）環(huán)境（CONDITIONS）。是指借款人自身的經營情況和其外部經營環(huán)境。

九、《擔保法》哪些物品、權利可以質押：

(1)匯票、支票、本票、債券、存款單、倉單、提單；(2)依法可以轉讓的股份、股票；

’

(3)依法可以轉讓的商標專用權、專利權、著作權中的財產權；(4)依法可以質押的其他權利。

第四篇：主觀題

一、韓國沉船事件：

背景： 2014年4月16日，一艘載有476人的客船「歲月號」在韓國西南部海域下沉，官方至今仍未弄清乘務員名單和生死下落。事故發(fā)生后，整個韓國一片嘩然，各界紛紛伸出援手積極進行施救，娛樂界的所有活動也全部叫停，眾多明星為失蹤者祈禱，為遇難者哀悼。問題：請自選角度，分析本次沉船事件

參考答案：

事故發(fā)生的起因：

1、“突然轉向”說

用以追蹤航行船只的自動識別系統(tǒng)之分析顯示歲月號確實進行了突然轉向，成為了這一假說的基礎。4月17日，這一說法得到了海岸警察廳的證實。

“爆炸”假說。韓國海洋大學航空工程學教授Gong Gil-Young認為船體內發(fā)生爆炸是最有可能的第二原因。

2、“暗礁碰撞”說

由于事發(fā)海域多霧，所以最初調查時海岸警察廳相信事故原因在于渡輪與暗礁發(fā)生了碰撞。然而這種理論被船長否定，隨后又遭到了專家的一致否決。目前這一假說未得到海岸警察廳的認可。

事故影響：

1、韓國國內： 電影界各項活動全面叫停；電視臺娛樂節(jié)目全線停播；音樂界為沉船事件禁聲；韓流明星攜手為失蹤者祈福；韓海軍取消和多國海上聯(lián)合演習；大小企業(yè)中斷了市場營銷活動，民眾的消費和出游心理也備受壓抑，內需無異于突然拋錨。

2、國際：

朝鮮： 據(jù)韓聯(lián)社報道，23日，朝鮮以朝鮮紅十字會中央委員會委員長姜秀麟的名義通過板門店朝鮮聯(lián)絡渠道，向韓國紅十字會發(fā)來電話通知，就韓國“歲月”號客輪沉船事故表示了慰問。

越南：國家主席張晉創(chuàng)與副總理、外交部長等人4月17日向韓國外交部長尹炳世發(fā)去唁電以示慰問。

日本：4月16日，日本愿意支持韓國政府。

英國:外交大臣夏偉林在一份聲明中表達了對客船沈沒的哀悼、借此傳達慰問。同時一些倫敦市民將手中的鮮花放置在了在韓國大使館與韓國文化院周圍。

美國：總統(tǒng)奧巴馬發(fā)表聲明稱事件令人深感痛心。他與夫人米歇爾謹代表美國國民對遇難者家屬表示深切的哀悼。

梵蒂岡：方濟各教皇以教廷國務院名義向韓國天主教主教團致慰問電。“對‘歲月’號客輪沉沒造成大量人員傷亡和失蹤感到痛心，向遇難者家屬和失蹤者家屬表示深切慰問。中國：國家主席習近平17日就韓國客輪“歲月”號沉沒造成大量人員傷亡和失蹤，向韓國總統(tǒng)樸槿惠致慰問電。

（答案言之成理即可得分，評委可視其表現(xiàn)酌情給分）

二、城管遭毆打：

背景一：2014年五一期間，西安新城區(qū)城管執(zhí)法局一中隊的隊員郭暉在巡查時，遭到了占道賣唱人員的毆打，導致右腳腳踝骨折。

背景二：2014年5月2日下午，南京市夫子廟街道城管科32歲協(xié)管員沈浩，跟隨城管執(zhí)法人員一起，來到建康路都市客棧旅店附近巡邏。看到有人沿街兜售物品，沈浩趕緊上前勸其離開，沒想到的是，就在他勸導其中一位攤販時，賣水果的攤販居然用一部對講機砸向他的頭部。

問題：此次城管被打事件人們議論紛紛，有人認為“沒有沖突就沒有傷害”，你是如何理解這句話的？

（選手可自選角度，評委視其表現(xiàn)酌情給分）

三、印度大選：

背景：2014年印度大選是印度歷史上歷時最長的選舉，從2014年4月7日到5月12日，分為九個階段，在543個議會選區(qū)中選出第16屆印度人民院議員。印度的民主發(fā)展成為世界上最成功的民主，李光耀說: 中國和印度即將震動世界。它們的人口加起來是全世界的40％，而且都是全球增長最快的經濟體，中國是8％至10％，印度是6％至7％。中國是世界的工廠，印度開始時是外包電話服務中心，現(xiàn)在已轉向涉及更復雜程序的商業(yè)運作，以及環(huán)球企業(yè)的臨床研究中心。

問題：依據(jù)我國國情并且聯(lián)系印度大選談談你對李光耀所說的“中國和印度即將震動世界 ”這句話的理解。

參考答案：

在上世紀50年代后，李光耀就對中國和印度有很深的興趣。跟許多同在50年代的民主社會主義分子一樣，曾經嘗試分析和預測這兩個龐大經濟體之中，哪個會先成功。曾經相信那會是奉行民主的印度，而不會是共產中國。

然而，到了80年代，李光耀已更加實際和接受它們之間的不同。相信民主和自由市場是進步與致富的必然公式，是個簡單化的看法。不過，他也堅信無論政府是專制或民主，實行中央規(guī)劃、企業(yè)由國家擁有或進行國有化，都會導致低效率和低回報率。而且，即使中國和印度都奉行民主、專制或共產主義，它們的表現(xiàn)也會不一樣。我現(xiàn)在相信用來衡量生產力和競爭力的，除了標準的經濟尺度之外，無形因素如文化、宗教和族群特性與國民氣質，都會影響結果。

中國在二次世界大戰(zhàn)后，發(fā)展落后于印度。它的基礎設施及人口都在1937年至1945年的日本占領時期遭受破壞與蹂躪，接著爆發(fā)了內戰(zhàn)。共產主義者在1949年取得勝利之后，中國采納了蘇聯(lián)的治理制度和經濟政策。

印度在1947年8月獨立后，結存了許多英鎊，也繼承了前英國殖民地政府留下的良好治理制度和許多上好的機制。它有個奉行民主的體制與法制，也有一支中立而且訓練有素的民事服務隊伍與國防部隊，人民又能講流利的英語。

不過，印度的優(yōu)勢卻隨著時間的流逝而減退。它采取了中央規(guī)劃制度，其結果和中國一樣糟。印度的政治領導人雖然有心改革，卻面對了不善于改變和抗拒改變的官僚體制。國內地區(qū)之間的推擠和貪污情況更是于事無補。此外，因為執(zhí)政黨在不斷易角，一味迎合民眾的民主政治使政策難以持續(xù)和貫徹。以杭州和班加羅爾這兩個可作比較的城市來說，杭州的新機場在2000年啟用，班加羅爾的新機場雖然已計劃多年，但是卻遲至去年12月才獲得政府批準建

造。

四、湖南文理學院十大風云學子評選：

背景：為積極引導學生努力學習科學文化知識，不斷提高自身綜合素質，進一步樹立和宣傳大學生中的先進典型，用典型事跡感召和引領大學生奮發(fā)向上、勵志成才，展示新時代大學生的精神風貌。我校在全校范圍內已開展了六屆湖南文理學院 “感動校園——十大風云學子”評選活動。該活動評選方式為個人自薦，同學推薦及學院舉薦。投票評選階段分學生網(wǎng)絡投票、各學院學生工作負責人網(wǎng)絡投票、現(xiàn)場投票和評委投票四個部分，所有投票均為實名制投票、現(xiàn)場投票。此次評選活動正在火熱的進行當中。問題：請自選角度，談談你對校園十大風云學子評選活動的看法。

（言之成理即可得分）

五、克里米亞公投問題：

背景：烏克蘭克里米亞共和國于2014年3月16日舉行公民投票，決定繼續(xù)留在烏克蘭，還是加入俄羅斯。公投有2個問題，包括：第一，你支持克里米亞成為俄羅斯聯(lián)邦領土嗎？第二，你支持恢復克里米亞1992年憲法嗎？克里米亞自治共和國第一副總理特米格列夫宣布，將于2014年3月16日舉行公投。公投結果顯示：已有超過95%的公民贊成克里米亞加入俄羅斯。在此次事件中，各國態(tài)度各式各樣。

問題：自選角度，分析克里米亞公投這一事件。

參考答案：

在克里米亞的民眾中,俄羅斯族人約占59%、烏克蘭族人約占24%,克里米亞韃靼人約占12%。在對待克里米亞未來地位的問題上,不同民族和不同地域的民眾之間的分歧比較大。在塞瓦斯托波爾一些民眾希望回歸俄羅斯。[2]

各國看法：

俄羅斯：俄羅斯外交部2014年03月14日發(fā)表聲明，對歐洲安全與合作組織（歐安組織）關于克里米亞公投違憲的聲明感到失望，稱克里米亞公投“完全合法”。

美國：據(jù)俄羅斯媒體2014年03月11日報道，美國白宮發(fā)言人杰伊?卡尼表示，美國不會承認克里米亞的全民公投結果，同時主張準許國際觀察員進入烏克蘭，以免除莫斯科對俄語公民權利受尊重情況的擔心。不承認烏克蘭議會決定合法性的克里米亞自治共和國定于2014年3月16日就其地位舉行全民公投。卡尼說：“根據(jù)烏克蘭憲法，全民公投將是非法的，相應地不會被美國以及我們的盟友和伙伴承認。”他表示，華盛頓呼吁準許國際觀察員進入烏克蘭，以便對俄語居民權利受尊重情況進行監(jiān)督。他指出：“我們承認，莫斯科在烏克蘭有自己的利益，我們呼吁烏克蘭政府審慎地對待這些問題。

烏克蘭：烏克蘭法官委員會主席瓦西里·阿諾朋克于2014年2月27日晚接受媒體采訪時表示，克里米亞自治共和國舉行全民公投違法。阿諾朋克表示，只有一部在全烏克蘭范圍內舉行全民公投的法律，所以對于單獨地方來說，該法律不適用。

第五篇：主觀題

主觀題

案例分析題（共1題，共20分）

王某與某有限責任公司簽訂了為期3年的勞動合同，自2008年2月1日起至2011年1月31日止，雙方約定試用期為6個月。2008年6月18日王某向公司提出解除勞動合同，并向公司索要經濟補償金。公司認為王某沒有提出解除合同的正當理由，且解除合同未征求公司意見，未經雙方協(xié)商，因而不同意解除合同，并提出如果王某一定要解除合同，責任自負，公司不但不給予王某經濟補償金，還要求王某賠償用人單位的損失，即在試用期內培訓王某的費用。試分析：

1、王某提出解除勞動合同時是否需要說明理由? 為什么？

2、王某是否可以單方解除勞動合同?為什么?

3、用人單位應否給予王某經濟補償金? 為什么？

4、王某應否賠償用人單位的培訓費用? 為什么？

1、不需說明理由。（2分）

王某在2008年6月18日提出解除勞動合同時，尚處于試用期內，我國《勞動合同法》未規(guī)定在試用期內勞動者提出解除勞動合同須說明理由。因此王某不需要說明正當理由。（3分）

2、可以單方解除。（2分）

試用期是勞動者與用人單位雙向選擇的考察期，雙方可以隨時解除勞動合同，因此王某可以在試用期內提前3日通知用人單位，不用與用人單位協(xié)商，單方解除勞動合同的行為是法律所允許的。（3分）

3、用人單位不應給予王某經濟補償金。（2分）

王某在試用期單方提出解除勞動合同，該情形不屬于《勞動合同法》規(guī)定的用人單位應當支付經濟補償金的情形。（3分）

4、王某不應賠償用人單位的培訓費用。（2分）

勞動法規(guī)定的承擔賠償責任的條件是當事人有不履行或不適當履行勞動合同的行為、當事人本身有過錯。王某在試用期內提出解除勞動合同并未違反勞動法的有關規(guī)定,沒有過錯行為，依法不應承擔賠償責任。（3分）

2003年2月，李某剛好滿15歲，中學畢業(yè)后李某即外出打工，并于同年與一羊毛衫廠簽訂勞動合同，后廠長屢次不滿意李某的工作能力，多次調動李某的工作。一年后李某無法忍受老板，辭去工作，并于2004年3月與一摩托車配件廠簽訂勞動合同。開始李某做搬運工，因為年齡偏小，工作一個月后于4月被調到流水車間。但是李某的業(yè)績仍舊不如同車間的其他工人，老板無奈只能將其工資從1500元/月降到1200元/月。2004年6月，李某出差在外，因一起車禍致使其右腿骨折，回廠后，8月份被調到廠長辦公室任秘書。12月份，因李某家人多次請求，李某正式辭去工作，回家養(yǎng)傷。

試分析：

本案中有哪些勞動法律事實？這些事實各自引起了勞動法律關系怎樣的變化？ 參考答案：

1、李某于2003年同羊毛衫廠簽訂勞動合同并不能引起勞動法律關系的產生，因為李某當時只有15歲，不具有勞動權利能力和勞動行為能力，其與羊毛衫廠簽訂的勞動合同無效。（4分）

2、因為李某與羊毛衫廠簽訂的勞動合同無效，所以在此期間調動工作、辭去工作均不能引起勞動法律關系的變更和消滅。（3分）

3、李某2004年3月與摩托車廠簽訂勞動合同引起了勞動法律關系的產生，因為此時，李某已經滿16歲。（4分）4、2004年4月李某被調到流水車間，引起了勞動法律關系的變更。（2分）

5、摩托車廠老板降低李某的工資行為也引起了勞動法律關系的變更。（2分）6、2004年6月李某車禍后回廠被調離原來的崗位，也引起了勞動法律關系的變更。（2分）7、2004年12月李某與摩托廠終止勞動合同關系，引起了勞動法律關系的消滅。（3分）

2008年12月某日，某公司職工劉某騎摩托車提前下班回家途中被一汽車撞傷。事故發(fā)生后，交警部門對該交通事故作出了責任認定，認定劉某對該事故不負責任。由于汽車司機無力支付醫(yī)療費用，2009年1月，劉某向勞動部門提出工傷認定申請，市勞動和社會保障局作出工傷認定書，認定劉某所受之傷為工傷。公司不服，認為職工下班出事地點并非必經途徑，且提前下班并非為上下班規(guī)定時間，因此不能作為工傷處理，向法院提起行政訴訟，請求法院撤銷市勞動和社會保障局作出的工傷認定。試分析：

本案是否應作為工傷認定？ 參考答案：

我國《工傷保險條例》規(guī)定，職工在上下班途中，受到機動車事故傷害的，應當認定為工傷。（4分）這一規(guī)定與舊的《企業(yè)職工工傷保險試行辦法》有所不同。（3分）后者曾規(guī)定，職工在上下班的規(guī)定時間和必經路線上，發(fā)生無本人責任或者非本人主要責任的道路交通機動車事故的，認定為工傷。（4分）可見，《工傷保險條例》減去了“上下班的規(guī)定時間和必經途徑”及“無本人責任或非本人主要責任”兩個條件，擴大了工傷的適用范圍，減輕了受傷職工的舉證責任。（5分）

因此，市勞動和社會保障局和第三人劉某只要能就“下班途中”和“受到機動車事故傷害”舉出證據(jù)，就能夠證明作出工傷認定的證據(jù)充分。（4分）

李某系永固建筑公司的職工，2008年8月因拖欠工資問題與永固建筑公司發(fā)生勞動爭議。建筑公司工會出面進行協(xié)調，永固建筑公司認為這屬于公司的內部人事問題和財務問題，工會不應介入。在工會的支持下，李某向當?shù)貏趧訝幾h仲裁委員會申請勞動爭議仲裁，永固建筑公司在得知勞動爭議仲裁委員會中有當?shù)毓碇螅芙^參加仲裁。試分析：

1．在本案中，用人單位拒不到庭是否影響勞動爭議仲裁的進行？ 2．勞動爭議仲裁委員會應當如何處理爭議？

3．工會參與解決勞動爭議的權利有哪些表現(xiàn)形式？(試題分值:20分)參考答案：

1．用人單位拒不到庭并不影響勞動爭議仲裁的進行。（4分）

2.《勞動爭議調解仲裁法》第36條規(guī)定：被申請人收到書面通知，無正當理由拒不到庭或者未經仲裁庭同意中途退庭的，可以缺席裁決。勞動爭議當事人對仲裁裁決不服的，可以自收到仲裁裁決書之日起15日內向人民法院提起訴訟。一方當事人在法定期限內不起訴又不履行仲裁裁決的，另一方當事人可以申請人民法院予以執(zhí)行。（6分）

3.工會組織參與勞動爭議處理的權利表現(xiàn)為工會通過調解、仲裁等制度系統(tǒng)參與職工與用人單位之間的勞動爭議的處理。（5分）在企業(yè)違反集體合同，侵犯職工勞動權益的，工會可以依法要求企業(yè)承擔責任；在職工認為企業(yè)侵犯其勞動權益而申請勞動爭議仲裁或者向人民法院提起訴訟的，工會有權對職工的爭議行為給予支持和幫助。（5

三、案例分析題（共 1 道試題，共 20 分。）得分：20 1.張某系某建筑企業(yè)職工，為了趕工，春節(jié)前兩個月該企業(yè)一直安排職工加班。在年底結算工資時，企業(yè)以資金周轉出現(xiàn)問題為由，未支付張某等職工加班工資。張某多次向企業(yè)交涉，認為其加班工資準備用于回家置辦年貨，現(xiàn)企業(yè)的拒付將可能使得張某及其家人無法正常過年。在企業(yè)仍不支付加班工資的情況下，張某向當?shù)貏趧訝幾h仲裁委員會申請仲裁。案件受理后，仲裁委員會將開庭日期、地點等書面通知了雙方。企業(yè)認為張某無理取鬧，不體諒公司，故拒絕出庭。在申請仲裁時，張某一并向仲裁委員會提交了先予執(zhí)行申請。

請分析：勞動爭議仲裁委員會應當如何處理本案？

提示：答題框內不能輸入超過2000個字符。如果超過2000字符，請使用附件上傳功能。

答案 1．根據(jù)我國《勞動爭議調解仲裁法》的規(guī)定，仲裁庭將仲裁時間、地點等情況通知爭議當事人之后，被申請人收到書面通知，無正當理由拒不到庭或者未經仲裁庭同意中途退庭的，可以缺席裁決。因此，本案中企業(yè)拒不到庭不影響案件的仲裁。（6分）2．根據(jù)《勞動爭議調解仲裁法》的規(guī)定，仲裁庭對追索勞動報酬、工傷醫(yī)療費、經濟補償或者賠償金的案件，根據(jù)當事人的申請，可以裁決先予執(zhí)行，移送人民法院執(zhí)行。仲裁庭裁決先予執(zhí)行的，應當符合下列條件：（1）當事人之間權利義務關系明確；（2）先予執(zhí)行將嚴重影響申請人的生活。（10分）本案中，爭議雙方之間的權利義務關系明確，且企業(yè)拒付張某加班工資的行為直接對其置辦年貨產生影響，故滿足先予執(zhí)行的條件，仲裁庭可作出先予執(zhí)行裁決。（4分）

三、案例分析題（共 1 道試題，共 20 分。）得分：19 1.張某系某單位職工，該單位在征得工會和勞動者同意后，在某年4月最后一周，每天延長工作時間2小時。因生產經營需要，在業(yè)務十分繁忙的情況下該單位決定周六、周日也繼續(xù)加班。此后便是五一國際勞動節(jié)，單位聲稱愿意留下工作的職工可以繼續(xù)工作，于是，張某又利用假日工作了3天。據(jù)了解，張某每月的標準工資為6000元，每天工作5小時。

請計算：

張某4月份包括五一假期至少應該拿到多少工資？

提示：答題框內不能輸入超過2000個字符。如果超過2000字符，請使用附件上傳功能。

答案：張某每月工資5600元，每周工作5天，每天工作8 小時，則每天280元，每小時35元。（4分）1．根據(jù)勞動法的規(guī)定，安排勞動者延長工作時間的，支付不低于日或小時工資的150%的工資報酬。因此，每天延長2小時，一周5天應拿加班工資35×150%×5＝262.5元。（4分）2．休息日安排勞動者工作又不能安排補休的，支付不低于日或小時工資的200%的工資報酬。因此，周六、周日工作應拿工資280×200%×2＝1120元。（4分）3．法定休假日安排勞動者工作的，支付不低于日或小時工資的300%的工資報酬。因此，張某勞動節(jié)3天應拿工資280×300%×3＝2520元。（4分）因此，張某4月份一共至少應拿工資：5600＋262.5＋1120＋2520＝9502.5元。（4分）

主觀題

案例分析題（共1題，共20分）2008年12月某日，某公司職工劉某騎摩托車提前下班回家途中被一汽車撞傷。事故發(fā)生后，交警部門對該交通事故作出了責任認定，認定劉某對該事故不負責任。由于汽車司機無力支付醫(yī)療費用，2009年1月，劉某向勞動部門提出工傷認定申請，市勞動和社會保障局作出工傷認定書，認定劉某所受之傷為工傷。公司不服，認為職工下班出事地點并非必經途徑，且提前下班并非為上下班規(guī)定時間，因此不能作為工傷處理，向法院提起行政訴訟，請求法院撤銷市勞動和社會保障局作出的工傷認定。

試分析：

本案是否應作為工傷認定？

(試題分值:20分)

參考答案：

我國《工傷保險條例》規(guī)定，職工在上下班途中，受到機動車事故傷害的，應當認定為工傷。（4分）這一規(guī)定與舊的《企業(yè)職工工傷保險試行辦法》有所不同。（3分）后者曾規(guī)定，職工在上下班的規(guī)定時間和必經路線上，發(fā)生無本人責任或者非本人主要責任的道路交通機動車事故的，認定為工傷。（4分）可見，《工傷保險條例》減去了“上下班的規(guī)定時間和必經途徑”及“無本人責任或非本人主要責任”兩個條件，擴大了工傷的適用范圍，減輕了受傷職工的舉證責任。（5分）

因此，市勞動和社會保障局和第三人劉某只要能就“下班途中”和“受到機動車事故傷害”舉出證據(jù)，就能夠證明作出工傷認定的證據(jù)充分。（4分）

主觀題

案例分析題（共1題，共20分）

王某與某有限責任公司簽訂了為期3年的勞動合同，自2008年2月1日起至2011年1月31日止，雙方約定試用期為6個月。2008年6月18日王某向公司提出解除勞動合同，并向公司索要經濟補償金。公司認為王某沒有提出解除合同的正當理由，且解除合同未征求公司意見，未經雙方協(xié)商，因而不同意解除合同，并提出如果王某一定要解除合同，責任自負，公司不但不給予王某經濟補償金，還要求王某賠償用人單位的損失，即在試用期內培訓王某的費用。

試分析：

1、王某提出解除勞動合同時是否需要說明理由? 為什么？

2、王某是否可以單方解除勞動合同?為什么?

3、用人單位應否給予王某經濟補償金? 為什么？

4、王某應否賠償用人單位的培訓費用? 為什么？

(試題分值:20分)

參考答案：

1、不需說明理由。（2分）

王某在2008年6月18日提出解除勞動合同時，尚處于試用期內，我國《勞動合同法》未規(guī)定在試用期內勞動者提出解除勞動合同須說明理由。因此王某不需要說明正當理由。（3分）

2、可以單方解除。（2分）試用期是勞動者與用人單位雙向選擇的考察期，雙方可以隨時解除勞動合同，因此王某可以在試用期內提前3日通知用人單位，不用與用人單位協(xié)商，單方解除勞動合同的行為是法律所允許的。（3分）

主觀題

案例分析題（共1題，共20分）

李某系永固建筑公司的職工，2008年8月因拖欠工資問題與永固建筑公司發(fā)生勞動爭議。建筑公司工會出面進行協(xié)調，永固建筑公司認為這屬于公司的內部人事問題和財務問題，工會不應介入。在工會的支持下，李某向當?shù)貏趧訝幾h仲裁委員會申請勞動爭議仲裁，永固建筑公司在得知勞動爭議仲裁委員會中有當?shù)毓碇螅芙^參加仲裁。

試分析：

1．在本案中，用人單位拒不到庭是否影響勞動爭議仲裁的進行？ 2．勞動爭議仲裁委員會應當如何處理爭議？

3．工會參與解決勞動爭議的權利有哪些表現(xiàn)形式？

(試題分值:20分)

參考答案：

1．用人單位拒不到庭并不影響勞動爭議仲裁的進行。（4分）

2.《勞動爭議調解仲裁法》第36條規(guī)定：被申請人收到書面通知，無正當理由拒不到庭或者未經仲裁庭同意中途退庭的，可以缺席裁決。勞動爭議當事人對仲裁裁決不服的，可以自收到仲裁裁決書之日起15日內向人民法院提起訴訟。一方當事人在法定期限內不起訴又不履行仲裁裁決的，另一方當事人可以申請人民法院予以執(zhí)行。（6分）

3.工會組織參與勞動爭議處理的權利表現(xiàn)為工會通過調解、仲裁等制度系統(tǒng)參與職工與用人單位之間的勞動爭議的處理。（5分）在企業(yè)違反集體合同，侵犯職工勞動權益的，工會可以依法要求企業(yè)承擔責任；在職工認為企業(yè)侵犯其勞動權益而申請勞動爭議仲裁或者向人民法院提起訴訟的，工會有權對職工的爭議行為給予支持和幫助。（5分）

主觀題

案例分析題（共1題，共20分）

2003年2月，李某剛好滿15歲，中學畢業(yè)后李某即外出打工，并于同年與一羊毛衫廠簽訂勞動合同，后廠長屢次不滿意李某的工作能力，多次調動李某的工作。一年后李某無法忍受老板，辭去工作，并于2004年3月與一摩托車配件廠簽訂勞動合同。開始李某做搬運工，因為年齡偏小，工作一個月后于4月被調到流水車間。但是李某的業(yè)績仍舊不如同車間的其他工人，老板無奈只能將其工資從1500元/月降到1200元/月。2004年6月，李某出差在外，因一起車禍致使其右腿骨折，回廠后，8月份被調到廠長辦公室任秘書。12月份，因李某家人多次請求，李某正式辭去工作，回家養(yǎng)傷。

試分析：

本案中有哪些勞動法律事實？這些事實各自引起了勞動法律關系怎樣的變化？

(試題分值:20分)

參考答案：

1、李某于2003年同羊毛衫廠簽訂勞動合同并不能引起勞動法律關系的產生，因為李某當時只有15歲，不具有勞動權利能力和勞動行為能力，其與羊毛衫廠簽訂的勞動合同無效。（4分）

2、因為李某與羊毛衫廠簽訂的勞動合同無效，所以在此期間調動工作、辭去工作均不能引起勞動法律關系的變更和消滅。（3分）

3、李某2004年3月與摩托車廠簽訂勞動合同引起了勞動法律關系的產生，因為此時，李某已經滿16歲。（4分）4、2004年4月李某被調到流水車間，引起了勞動法律關系的變更。（2分）

5、摩托車廠老板降低李某的工資行為也引起了勞動法律關系的變更。（2分）6、2004年6月李某車禍后回廠被調離原來的崗位，也引起了勞動法律關系的變更。（2分）7、2004年12月李某與摩托廠終止勞動合同關系，引起了勞動法律關系的消滅。（3分）