第一篇：《新義務教育法》宣傳標語（本站推薦）

《新義務教育法》宣傳標語

1、全面貫徹黨的教育方針，大力實施科教興縣戰略；

2、優化育人環境，強化素質教育；

3、實施素質教育，提高教育質量；

4、全社會都應關心和支持教育；

5、國家實行九年義務教育；

6、實施義務教育，不收學費雜費；

7、義務教育是公益性事業；

8、不送子女接受義務教育是違法行為；

9、地方各級人民政府在財政預算中將義務教育經費單列；

10、依法保障適齡兒童接受義務教育的權力；

11、人人抓教育，時時講教育，一生受教育；

12、發展靠教育，科技靠教育。

第二篇：義務教育法宣傳標語

1．新《義務教育法》的頒布實施，是我國教育發展新的里程碑。2．學習宣傳新《義務教育法》，貫徹落實新《義務教育法》。3．依法保障適齡兒童、少年平等接受義務教育的權利。4．不送子女或放任接受義務教育的子女輟學是違法行為。5．合理配置教育資源，努力促進均衡發展。

6．保證適齡未成年人接受義務教育是父母的法定義務。7．百年大計，教育為本。

8．受教育是公民的一項基本權利和義務。9．國家實行九年義務教育是一項公益性事業。10．義務教育政府辦，辦好教育為人民。11．國運興衰系于教育，教育振興全民有責。12．黨以重教為先，政以興教為本，民以助教為榮。13．教育關系你我他，發展教育靠大家。14．全社會都來關心和支持教育。

15．辦好人民滿意教育，推進和諧社會建設。16．堅持依法行政、依法治教、依法辦學。17．科學調整學校布局，推進教育均衡發展。18．提高義務教育水平，共建社會主義新農村。19．認真落實義務教育法，加快推進教育現代化。20．學習創造未來，知識改變命運。

21．家庭的希望在孩子，孩子的希望在教育。22．實施素質教育，促進人的全面發展。23．依法保障弱勢群體公正公平的受教育權利。

24．依法維護校園周邊秩序，保護學生、教師、學校的合法權益。

25．辦好每一所學校，關注每一個學生的健康成長。26．貫徹執行《義務教育法》，完善義務教育管理體制。27．全面貫徹落實教育方針，促進義務教育均衡發展。28．學習宣傳貫徹《義務教育法》，全面營造和諧育人環境。29．深入貫徹《義務教育法》，促進學校均衡發展。30．加強義務教育監督管理，完善義務教育督導制度。31．深入推進素質教育，促進學生全面發展。

32．切實保障少年兒童接受義務教育，努力提高全民族文化素質。33．認真貫徹教育方針，全面實施《義務教育法》。

34．深化義務教育經費保障機制改革，依法加大義務教育經費投入。

35．貫徹實施《義務教育法》，是全社會的共同責任。36．讓適齡兒童少年接受義務教育，是學校、家長和社會的義務。37．義務教育是公益性事業。

義務教育標準化建設宣傳標語口號

（供學校參考）

1、實施科教興國戰略，落實教育優先發展的戰略地位

2、積極推進學校布局調整，促進教育均衡發展

3、家長應依法保證子女完成九年義務教育

4、實施“科教興市”戰略，全力打造“教育強市”

5、落實政府職責，強化政府行為，保障教育投入

6、創新發展平臺，打造一流教育

7、建設和諧介休，興辦和諧教育，促進教育公平

8、深化教育改革，優化教育結構，提升教育品位

9、共圖經濟騰飛，共謀教育發展

10、全面推進課程改革，全面提高教育質量

11、做人為本，德育領先，全面發展，幸福一生依法保障適齡兒童、少年接受義務教育。

12、控輟保學，人人有責。

13、百年大計，教育為本。

14、知識改變命運，學習創造未來。

15、貫徹執行《義務教育法》，落實義務教育經費保障機制。

16、提高“兩基”水平，建設社會主義新農村。

17、接受九年義務教育是每個公民的權利和義務。

18、黨以重教為先，政以興教為本，民以支教為榮。

19、實行綜合治理，打造平安校園。20、堅持以人為本，構建和諧校園。

21、拯救一個失學兒童，就是拯救一個未來。

22、家庭的希望在孩子，孩子的希望在教育。

23、依法保障適齡兒童接受義務教育的權利。

24、全社會都應關心和支持教育。

25、教育改變命運，智慧引領輝煌。

26、支持科學發展觀，促進教育大發展。

27、群策群力，同心同德，全力創建教育強市。

28、辦人民滿意教育，營造社會關心支持教育良好風尚。

29、切實加強基礎教育，努力提高國民素質。30、實施素質教育，為學生終身發展和幸福奠基。

31、全面實施素質教育，全面提高教育質量。

32、辦好一流教育，爭創教育強市。

33、切實加強基礎教育，努力提高全民素質。

34、突出教育優先發展地位，全面建設和諧社會。

35、實施科教興市戰略，落實教育優先發展地位。

36、全面貫徹教育方針，全面建設小康社會。

新《義務教育法》宣傳標語2007-04-16 21:52 1．深化農村義務教育經費保障機制改革是建設社會主義新農村的重大舉措。

2．政府資助貧困生，好好學習快成長。

3．深化農村義務教育經費保障機制改革，促進農村義務教育健康持續發展。

4．優化育人環境，強化素質教育。5．實施素質教育，提高教育質量。

6．全社會都應關心和支持教育。

7．實施義務教育，不收學費、雜費。

8．不送子女接受義務教育是違法行為。

9．依法保障適齡兒童接受義務教育的權力。

10．人人抓教育，時時講教育，一生受教育。

1、全面貫徹黨的教育方針，大力實施科教興縣戰略；

2、優化育人環境，強化素質教育；

3、實施素質教育，提高教育質量；

4、全社會都應關心和支持教育；

5、國家實行九年義務教育；

6、實施義務教育，不收學費、雜費；

7、義務教育是公益性事業；

8、不送子女接受義務教育是違法行為；

1、學習宣傳新《義務教育法》 貫徹落實新《義務教育法》

2、依法保障適齡兒童、少年平等接受義務教育的權利

3、招用不滿16周歲的未成年人做工是違法行為

4、合理配置教育資源 努力促進均衡發展

5、保證適齡未成年人接受義務教育是父母的法定義務

6、百年大計，教育為本

7、受教育是公民的一項基本權利和義務

8、國家實行九年義務教育是一項公益性事業

9、家庭的希望在孩子，孩子的希望在教育

10、有田不耕倉庫虛，有書不讀子孫愚

11、實施素質教育，促進人的全面發展

新《義務教育法》和教師節宣傳標語

1、學習宣傳新《義務教育法》 貫徹落實新《義務教育法》

2、依法保障適齡兒童、少年平等接受義務教育的權利

3、不送子女或放任接受義務教育的子女輟學是違法行為

4、招用不滿16周歲的未成年人做工是違法行為

5、合理配置教育資源

努力促進均衡發展

6、保證適齡未成年人接受義務教育是父母的法定義務

7、百年大計，教育為本

8、受教育是公民的一項基本權利和義務

9、國家實行九年義務教育是一項公益性事業

10、保證經費投入，為義務教育免收學雜費提供保障

11、學習創造未來，知識改變命運

12、貧窮不讀書，窮根難斷；富貴不讀書，富貴不長

13、誰擁有了知識，誰就擁有了財富

14、家庭的希望在孩子，孩子的希望在教育

15、有田不耕倉庫虛，有書不讀子孫愚

16、實施素質教育，促進人的全面發展

17、恭祝全區萬名教育工作者節日愉快 合家歡樂

18、社會尊師重教，教師回報社會

19、人民教師 無尚光榮；教書育人 無私奉獻

20、教師是人類靈魂工程師，教師是太陽底下最崇高的職業

21、繼承民族優良傳統，弘揚尊師重教社會美德

22、樹師德、鑄師魂，塑新世紀人民教師的崇高形象

23、大地為紙，江河為墨，寫不盡對老師的感謝之情

24、千秋基業，教育為本，繼往開來，再創輝煌

25、天天勤業敬業作表率，一生教書育人樂奉獻！

26、振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師！

27、科教興國振國威，尊師重教敬園丁

28、講臺能載千秋偉業，燭光亦照萬里河山

29、為祖國培育花朵，用心血澆灌未來！

30、尊師重教是永恒的主題，敬業愛生是教師的天職

31、晨曦細雨育桃李，金秋碩果慰園丁

32、鑄教師高尚人格，為祖國培養優秀人才

33、振奮精神，與時俱進，開創教育現代化新局面

1、貫徹執行《義務教育法》，完善義務教育管理體制。

2、全面貫徹落實教育方針，促進義務教育均衡發展。

3、學習宣傳貫徹《義務教育法》，全面營造和諧育人環境。

4、深入貫徹《義務教育法》，促進學校均衡發展。

5、加強義務教育監督管理，完善義務教育督導制度。

6、深入推進素質教育，促進學生全面發展。

7、切實保障少年兒童接受義務教育，努力提高全民族文化素質。

8、認真貫徹教育方針，全面實施《義務教育法》。

9、合理配置義務教育資源，促進義務教育協調發展。

10、深化義務教育經費保障機制改革，依法加大義務教育經費投入。

11、貫徹實施《義務教育法》，是全社會的共同責任。

12、讓適齡兒童少年接受義務教育，是學校、家長和社會的義務。

13、義務教育是公益性事業。

14、不送子女接受義務教育是違法行為。

第三篇：新義務教育法

對新《義務教育法》中“教育均衡發展”的認識

黑龍江省同江市第三小學

梁有豐

【中文摘要】

近幾年由于教育改革和資源整合，農村學校進行網點布局調整，調整取得了一定的效果，但各學校之間教育發展“不均衡”的問題仍然存在，與城市學校教育發展的對比，教育發展“不均衡”的現象就更加明顯。本文試從“轉變領導‘決策觀’，打破壁壘保護界限；樹立‘大資源觀’，突出人才共享策略” 兩個方面來闡述在農村教育教學中促進教育的均衡發展。

【關鍵詞】

新《義務教育法》

教育均衡發展

資源共享

義務教育在基本普及之后面臨著如何更進一步發展和提高的問題，均衡發展成為教育發展的新方向、新目標，這一點已由新《義務教育法》以法律形式確定下來。新《義務教育法》第六條明確要求，“國務院和縣級以上地方人民政府應當合理配置教育資源。促進義務教育均衡發展，改善薄弱學校的辦學條件。促進師資力量均衡發展，是促進義務教育均衡發展的重要措施。”

為了實現教育均衡發展的目標，我鎮“十五”期間進行了學校布局調整，合并9所薄弱學校，原有的14所學校被整合為5所。調整取得了一定的效果，但各學校之間教育發展“不均衡”的問題仍然存在，與城市學校教育發展的對比，教育發展“不均衡”的現象就更加明顯。如果要使我鎮的教育發展向著“均衡的發展”目標邁進，首先要從以下兩方面開始著手進行：

1.轉變領導“決策觀”，打破壁壘保護界限

我鎮學校布局調整后，有的學校利用優質教育資源，教育教學工作開展的有聲有色；有的學校教育資源也比較雄厚，但利用率不高；還有的學校教育資源相對薄弱，也制約了教育教學工作的開展。可以說，各學校領導還是各自為政，孤立發展，這就造成了同一地區教育發展“不均衡”的現象出現。要想改變這種“不均衡”的現象，同時，由于在短時期內無法大量增加資源總量的現實情況下，就非常需要各校領導站在“教育均衡發展”這一全局觀念的高度上，打破各校壁壘保護界限，穿越學校邊界的束縛，使現有資源得到最大程度的利用，把全鎮的學校建設成一支沒有“圍墻”的學校。因此，教育的均衡發展，首先取決于基層所有領導的決策觀的轉變，只有觀念轉變了，才能付諸行動。教育心理學上說“意動才能心動。” 2.樹立“大資源觀”，突出人才共享策略

在很多教育工作者看來，“資源”是專指學校的基礎硬件而言，其實這就是對“資源”的狹隘理解。不僅硬件是資源，教師可以是資源，學生也可以是資源，甚至各自的校風、校史、所處的社區，都是寶貴的資源，這就是“大資源觀”。各校領導要充分挖掘和開拓這一“大資源”。在這種“大資源觀”下，各校可以整合教育資源，進行資源共享，讓所有學校都在自己原有的基礎上得到發展和提高。

而在資源共享中最重要的方面就是人力資源的共享，因為師資隊伍建設是教育均衡發展的核心問題。今年，我市針對這一問題，首次進行了“跨校掛職交流”的嘗試。“跨校掛職交流”，即將資源薄弱學校的干部或骨干教師派到優質資源校兼職或任教，進行學習交流。時限為半年或一年。但我認為這種人力資源共享較單一，如能將優質資源校的干部或骨干教師派到資源薄弱校兼職或任教，進行交流指導。就會形成人力資源共享的雙向流動，再結合上級政府實施的“中小學遠程教育”工程和“村村通”工程，一定會極大地促進教育均衡發展的。

總之，“教育均衡發展”這一問題已被新《義務教育法》確定為今后教育發展的新任務、新方向，就需要每一位教育工作者認真去實踐，在立足現實中，不斷去探索、創新和完善。促進城鄉之間義務教育均衡發展是我們今后工作的目標。

第四篇：新義務教育法

《新義務教育法》和《教師法》學習心得體會法律是反映統治階級意志的，由國家制定或認可并以國家強制力保證實施的行為規范的總和。在我國，實行依法治國，就是黨領導的國家權力機關、行政機關、司法機關和其他社會組織，要按照體現人民意志和利益的法律和制度來治理國家。我們作為教師，知法是重要的權利義務，學法是重要的必修課程，守法是重要的師德內容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責。

1986年《義務教育法》的出臺標志著我國義務教育走上了法治化軌道。十屆全國人大常委會第二十二次會議通過了新修訂的義務教育法。這是義務教育法頒布以來的一次重大修改，它進一步明確了義務教育的公益性、統一性和義務性。

新《義務教育法》的誕生標志著我國義務教育進入到一個新的階段，對全民族素質的提高和國家未來的發展，都將產生積極的作用。它是在對我國依法普及九年義務教育經驗總結的基礎上，形成的一系列指導和保障義務教育事業發展的制度與準則。法律將維護教育的公平公正、促進義務教育均衡發展作為一項重要指導思想，并重點對全面實施素質教育、保障義務教育投入、提高義務教育質量、推進義務教育均衡發展等方面問題作出了規定。新法律著力建立和完善促進義務教育發展的各項制度，在很多方面有創新、有突破，為我國義務教育的持續、健康發展提供了有力的制度保證。

新《義務教育法》的頒布實施，對于進一步深化教育體制改革，促進義務教育的發展，是一件具有里程碑意義的大事。真正以人為本，保障義務教育階段所有孩子、所有學校、所有老師的基本權利，這是我讀新《義務教育法》第一條到最后一條最深刻的感受之一。

新《義務教育法》立法的理念有了較大的突破，其中最基本的一個立法理念是以學生發展為本，真正給學生以發展的空間，同時給義務教育階段教師充分的發展空間。“新的《義務教育法》更加突出公益性，還有統一性和強制性。這三個基本支點，雖然不是直接的教育行為，但是對于教育工作者轉變觀念卻非常關鍵。”新法明確了對義務教育質量的要求，第一次將素質教育明確寫入法律，提出要面向全體學生，促進學生全面發展，強調要把德智體美有機地統一在教學的活動中。這些內容必然影響到校長的辦學思想和教師的教書育人行為。同時，各級政府和教育行政部門也必須肩負起提高義務教育階段質量的責任。在實施新《義務教育法》過程中，我有這樣的思考。

總之，新《義務教育法》要求我們在教育教學中要為學生創設主動參與的機會，提供主動發展的空間，引導學生主動參與，從而落實學生的主體地位，促進學生的主動發展，使學生的素質得到提高，成為一名德、智、體、美、勞全面發展的孩子。

教師作為一支具有很高文化素質的社會隊伍，學好法律是一件重要的事情。尤其是教師法更是一門必修的科目。

我國于１９９３年１０月３１日第八屆全國人民代表大會常務委員會第四次會議通過了《中華人民共和國教師法》。然而作為人民教師的我們，在這支隊伍當中對教師法的認識可以說是盲人摸象的。以前，我國的教師長期處于無法可依可依的境地，因而許多侵犯教師合法權益的事情時有發生。例如毆打教師、拖欠教師工資、無故開除教師等。然而許多教師不懂教師法，所以即使有自己的權益受到侵犯，也不懂利用這些法律武器來維護自己，故有法等于無法。

長期以來《教師法》雖然存在著，但許多侵犯教師合法權益的事情時有發生，例如毆打、辱罵、誹謗教師等等的事情發生，而教師迫于時代和社會的壓力，能夠主動利用這件法律武器去捍衛自己的人卻不多，這說明教師只知法、守法是不夠的，因為用法也是我們基本的權利。教師作為一支具有高素質的社會隊伍，學好、用好法律是一件重要的事情，是我們教師必修的一門功課。

在學習的過程中，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我認為教師就是為社會為學生服務的，吃點虧是可以吞下去，那現在我不會再怎么認為了，因為，每個人都享有一定的權利，“平等”的口號不應是嘴上說說而已，落實到實處才擁有意義，否則有法也等于無法了。同時我也認識到作為一名教育前線的教師所應盡的責任和義務，《教師法》不僅幫助教師得到她們的所得，也讓教師有了行為上的準則，只有學習好它才能保證教師享有自己的權利。

另外，教師在享有權利的同時，也應履行一定的義務。在學習了《教師法》后，讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務和遵守的行為規范。在工作中，嚴格規范自己的思想和行為，全心全意為學生服務，讓學生滿意，家長放心，社會認可，不體罰和變相體罰學生，不諷刺，挖苦，不威脅、責難家長。時刻以教師的道德行為規范來要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正為范”。對于后進生，不拔苗助長，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個學生的特點，因材施教。用《教師法》來規范和鞭策自己，在傳授科學文化知識的同時，還要保護學生的身心健康，保障學生合法權益，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展。這樣才得以使我們的事業走向輝煌使我們的教育對象健康成長。

2012年月日

第五篇：新義務教育法學習心得

《義務教育法》學習心得

唐山市第五十一中學

馬建山

學習了新《義務教育法》使我感受到新法的立法理念有了較大的突破，因為它保障義務教育階段所有孩子、所有學校、所有老師的基本權利，其中最基本的一個立法理念是以學生發展為本，真正給學生以發展的空間，同時給義務教育階段教師充分的發展空間，真正的體現了以人為本，利國利民。所以新《義務教育法》的頒布實施，是改革開放以來教育上的重大成果，也是改革開放、社會發展進步的一個必然，對于進一步深化教育體制改革，促進義務教育的發展，是一件具有里程碑意義的大事。

首先，新法第一次以法律的形式全面闡述了義務教育的特征與性質。明確了：“對接受義務教育的適齡兒童、少年不收雜費的實施步驟，由國務院規定。”從這點看來，義務教育免收學費、雜費的法律原則，必將惠及全國的廣大適齡兒童、少年。特別在農村，蘊含著大量的人才，還有待開發的人力資源，將讓更多貧困家庭的孩子上得起學，從法律的角度給他們一個平等就學的機會，當然對于國民基本文化素質的提高是件益事。我想這些內容也必然影響到學校的辦學思想和教師的教書育人行為。同時，各級政府和教育行政部門也必須肩負起提高義務教育階段質量的責任。

其次，新修訂的《義務教育法》提出縮小辦學差距，不分重點校、重點班，非常人性化，體現了對所有人的尊重；不管什么樣的家庭背景和經濟實力，每個孩子都可以享受均等的教育，體現了人與人之間的和諧。教育均衡就是讓所有的孩子，同在藍天下，都應該享受到同樣的教育。

再次，新修訂的《義務教育法》提出提高義務教育階段教師的地位與待遇。國家建立統一的義務教育教師職務制度。教師職務分為初級職務、中級職務和高級職務。這一規定將目前中學教師職務系列和中小學教師職務系列統一了起來，將為吸引更多高素質人才到中小學任教，調動中小學教師的積極性，提高教育質量產生重要的影響。修訂案還明確了諸如：“教師的平均工資水平應當不低于當地公務員的平均工資水平”等規定，對保障、提高義務教育階段教師的地位與待遇都會有產生重要的影響。

最后，新法規定了學生家長在義務教育中的義務，如果家長不送孩子上學或者在家里自我教學、送個人私塾等，都屬于違法行為，將要受到法律的制裁。我們可以得出結論，那就是最該學習法律的不是政府和學校的事，而是學校、學生和家長。只有我們都了解了義務教育法，具有了相應的維權意識,才可能形成更嚴密，更有效的監督體系，為義務教育健康發展提供保障。

本人經過對《中華人民共和國義務教育法》的學習，努力提高自身的思想政治素質，學習《教育法》、按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業，為人師表。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行《中華人民共和國義務教育法》的規程，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”的教學理念，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生。