第一篇：新版新標準英語二年級下冊英語知識點總結

新版新標準知識點總結（二年級下冊）第一部分字母以及音標

學生應該達到的標準：

1.會默寫26個字母（元音字母為:Aa,Ee,Ii,Oo,Uu）

2.任意聽寫字母時，可以正確書寫

3.可以進行字母填空例：__ EeFfHh___ JjKk___

4.學生們可以看到音標讀出單詞

第二部分單詞

學生應該達到的標準：

1.看到英語單詞可以正確讀出，有能力的學生背寫

2.聽到或者看到英語單詞時可以正確地反應出漢語意思

一．形容詞類

sunny陽光明媚的windy有風的little年幼的late晚的，遲的sad傷心的，難過的wrong不正確的ill 有病的lost迷路的二．名詞類

weather天氣 cap（有帽檐的）帽子 sofa沙發street街道rain雨snow雪radio收音機photo照片newspaper報紙picture圖片；照片letter信 camera照相機room房間homework家庭作業secret秘密card賀卡flower花science科學today今天noise聲音，響聲

stone石頭five-stones（拋接五塊小石的）五石游戲hide-and-seek捉迷藏game游戲kid小孩thing事情，活動kitchen廚房TV電視臺poem詩 dragon龍picnic野餐family家庭beach海灘hill小山station車站hospital醫院ground地面road公路，道路factory 工廠cousin堂（表）兄（弟姐妹）supermarket超市way道路，路線taxi出租車，計程車Mrs 太太，夫人 cinema電影院

三．動詞類

take帶，拿rain下雨snow下雪ski滑雪smile微笑draw畫write寫colour給……著色 eat吃tidy整理，收拾do做，干sleep睡覺call打電話，通話drink喝，飲talk說話，交談hide躲藏seek尋找dance跳舞swim游泳listen聽run跑skip跳繩clap拍手catch抓，捉；追人游戲 ride騎 cook 做（飯），燒（菜）say念，朗誦stop 停止turn轉向，轉彎jump跳躍stamp跺腳 play玩

四．其他類

like像，如同behind在……后面with和……在一起no沒有those那些well完全地，充分地together一起usually通常地past經過again又一次，再一次out 出，向外 第三部分詞組

學生應該達到的標準：

1.看到英語詞組可以正確讀出，有能力的學生背誦

2．聽到或者看到英語詞組時可以正確地反應出漢語意思

in summer在夏天listen to the radio聽收音機read a newspaper讀報紙play with his train 玩他的火車 play the piano彈鋼琴write a letter寫一封信

draw a picture畫一幅畫colour the picture給圖片涂顏色 in China在中國listen to music聽音樂read a book讀書play football踢足球talk to you和你談話

do my homework做我的作業tidy your room整理你的房間a birthday card一張生日卡片a picture of flowers一幅花的圖片 my science homework我的科學作業watch TV看電視

play five-stone玩五石游戲behind the tree在樹的后面 play hide-and-seek玩捉迷藏put on your shoes穿你的鞋hurry up快點play clapping games玩拍手游戲 of course當然open the door開門play with me和我玩catch them抓住他們play catch玩捉人游戲go shopping去購物go home 回家play with us和我們玩on Sundays 在星期天 play basketball打籃球ride my bike騎我的自行車do these things做這些事情in bed 在床上in the kithen 在廚房里 all of the day一整天learn to cook學做飯 wear a cap戴帽子Children’s Day兒童節School TV學校電視臺do a play 表演短劇sing a song唱一首歌say a poem朗誦詩歌 do a dragon dance舞龍have a picnic野餐fly a kite放風箏turn around轉圈come back 回來

go up a hill 上山go past the house/hospital 經過一個房子/醫院stop at the station停在車站on the train在火車上 touch the sky/the ground觸摸天空/地面shake your shoulders搖動你的肩膀turn left向左轉turn right向右轉excuse me勞駕，對不起go straight on直走next to接近，靠近turn back往回走in front of在……前面a taxi driver一個出租車司機

help a child幫助一個孩子

第四部分 句子

學生應該達到的標準：

1.看到英語句子可以正確讀出

2.聽到或者看到英語句子時可以正確地反應出漢語意思

3.可以正確地將問句與答句連線或者可以正確地將交際用語連線

1.What’s the weather like? 天氣怎么樣？It’陽光明媚的。

2.What’It’夏天這的天氣怎么樣？是炎熱的在夏天你喜歡做什么？我喜歡游泳。

4.主語+be+V.ing+…….He is reading a newspaper.他正在讀報紙。

5.主語+be not+V.ing+…….Sam isn’t tidying his room.Sam沒在整理他的房間。

6.Be+主語+V.ing+……？

Yes,___be./No,____be not.Is he doing his homework?No,he isn’t.他在做他的家庭作業嗎？不，他沒有。

7.What+be+主語+doing?主語+be+V.ing.What are you doing? 你在做什么？I’m swimming.我在游泳。

What’s he doing? 他在做什么？He’s running.他在跑步。

8.What’s that noise?那是什么聲音？

9.Those girls are playing hide-and-seek.那些女孩們在玩做迷藏。

10.What are they playing?They’re playing catch.他們在玩什么？他們在玩捉人游戲。11.I usually go home at four.我通常四點回家。

動詞時間點

12.I usually ride my bike.But I’m not riding it today.我通常騎自行車。但是今天我沒騎。

13.My mother usually cooks.But today she’s not cooking.我的媽媽通常做飯。但是今天她沒做飯。

14.He usually plays soccer.But now he’s doing his homework.他通常踢足球。但是現在他在做他的家庭作業。

15.What do you usually do on Sundays?你通常在星期天做什么？Ｉusually play.我通常玩。

What are you doing now?你現在在做什么？

I’m reading a book.我在讀一本書。

16.He’s wearing a cap.他正戴著一頂帽子。

17.Daming is doing a play with some children.大明正在和一些孩子表演短劇。We’re having a picnic.我們正在野餐。

18.The train is going up a hill.火車正在上山。

It’s going down a hill.它正在下山。

It’s going past a house.它正經過一個房子。

19.The horse is turning around.馬正在轉身。

The horse is coming back.馬正在回來。

20．Turn left.左轉。Turn right.右轉。Go straight on.直走。

21.Where do you live?你住在哪兒？

I live in Apple Street。我住在蘋果街。

22.Go out of the school.從學校走出來。

23.Excuse me.Where’s the supermarket,please?對不起，請問超市在哪里？

It’s next to the park.它靠近公園。

24.Where’s the zoo? 動物園在哪里？

It’s in front of the school.它在學校的前面。

第五部分 課文

學生應該達到的標準：

1．能夠熟練地朗讀課文并將所讀的句子翻譯成漢語

2．能夠看圖說話（蓋上英語部分，只讓孩子們看圖）

3．能力較強的孩子要求可以熟練地背誦課文。

M1：2頁25頁2M2： 8頁1、211頁1、2 M3：14頁1、217頁1、2M4： 20頁1、223頁1、2 M5：26頁229頁1、2M6： 32頁1、2 35頁1、2 M7：38頁241頁1、2M8： 44頁1、2 47頁2 M9：50頁1、253頁1、2M10： 56頁1、2 59頁1、2 第六部分 歌曲、兒歌

學生應該達到的標準：

能夠將英文歌曲或者兒歌背誦下來，并且進行自如地表演。

M1：2頁15頁16頁4M2： 12頁4

M3：18頁4M4： 24頁4

M5：26頁1 30頁4M6： 36頁4

M7：38頁142頁4M8： 47頁1 48頁4 M9： 54頁4M10： 60頁4 第七部分 語法知識

學生應該達到的標準：

能夠理解并且嘗試著在真實的語言環境中運用包含這些語法的句子。

1、現在進行時

（1）肯定句

主語+be+V.ing+ …….He is reading a newspaper.他正在讀報紙。(am,is,are)

（2）否定句

主語+be not+V.ing+ …….Sam isn’t tidying his room.Sam沒在整理他的房間。

（3）一般疑問句

Be+主語+V.ing+……？

Yes,___be./No,____be not.Is he doing his homework?No,he isn’t.他在做他的家庭作業嗎？不，他沒有

（4）特殊疑問句

What+be+主語+doing?主語+be+V.ing.What are you doing? 你在做什么？I’m swimming.我在游泳。What’s he doing? 他在做什么？He’s running.他在跑步。

What+be+主語+playing? 主語+be+playing+……

What are they playing?They’re playing catch.他們在玩什么？他們在玩捉人游戲。

2、一般現在時

What do/does ______ usually do?

（1）I,You,We,They,復數名詞+usually+V.(原)+……

（2）He,She,It,單數名詞+usually+V.（s/es）+……

What do you usually do on Sundays?你通常在星期天做什么？ Ｉusually play.我通常玩。

3、物主代詞

my我的 your你的/你們的his他的 her她的4、動詞的現在分詞特殊變化情況

(1)skip-skipping跳繩clap-clapping拍手stop-stopping停止

run-running跑swim-swimming游泳

(2)dance-dancing 跳舞ride-riding騎have-having 有 hide-hiding 躲藏come-coming來

5、主語為第三人稱單數時（用于一般現在時）go-goes去

6、名詞單數變復數child-children 兒童

第二篇：初二英語下冊知識點總結

1單元

snake robot 蛇形機器人

space station 太空站 seem possible 看起來可能 be able to(do)= can 能夠

the World Cup 世界杯

2單元

look for 尋找 keep out 不讓……進入 in the future 在未來，在將來 pay for 付款 come true(夢想)成為現實 Teen Talk 青少年論壇 go skating 去滑冰 in style 時髦的，流行的 fall in love with… 愛上 out of style 過時的

hundreds of 好幾百，許許多多 all kinds of 各種，多種 be free 免費 on the one hand(在)一方面

in 100 years(用于將來時)一百年后 on the other hand(在)另一方面 be in high school 上中學 as…as possible 盡可能…地 live alone 獨自居住

=as…as sb can

go swimming 去游泳 get on with… 與…相處，進展 see sb do sth 看見某人做… have a hair cut 理發 over and over again 一次又一次 part-time job 兼職工作 get bored 厭煩 call sb up=ring sb up 打電話給…… space rocket 太空火箭 on the phone 在通話

electric toothbrush 電動牙刷 What’s the matter(with)? 怎么了？ computer programmer 電腦程序員 What’s wrong(with)? 怎么了？ live to be 200 years old 活到200歲 the same as… 與……同樣的（書上重要表達）

complain about 抱怨…… will be… 將成為…… argue with… 與……爭論 study on computer 在電腦上學習surprise sb 使…驚奇 as a reporter 作為一名記者 borrow from… 向……借 keep a pet 養一只寵物 lend to… 把…借給… during the week 在一周期間 find out 發現，找出 wear a suit(uniform)穿西裝（制服）except me 除了我 at the weekend 在周末 do wrong 做錯事

on vacation 在假期 under too much pressure 承受太多壓力 predict the future 預測未來 take part in 參加

the head of a company 公司負責人 compare …with… 把…和…比較 need to do sth 需要做某事（書上重要表達）

job interview 求職面視 enough money 足夠的錢

science fiction movie 科幻電影 write sb a letter 給某人寫信 just like… 就像…… a ball game 一場球賽

help with +名詞 幫助做某事 talk about… 談論…話題 make sb do sth 使某人做…… say sorry to… 向…說對不起 It’s easy for sb to do sth 做某事很簡單 have a bake sale 賣烤點 wake up 醒來 buy….for….為…買… get a tutor 請家教 get out of the shower 洗完澡 be popular at school 在學校受歡迎 sleep late 睡懶覺 everyone else 其他每個人 buy a souvenir 買紀念品 invite sb to do sth 邀請某人做某事 go into=enter 進入 fail the test 考試不及格 call the police 報警

return= give back 歸還 at around ten o’clock 在十點左右 have a fight with… 同…大吵、打架 shop assistant 售貨員 give some advice 提建議 the Museum of Flight 飛行博物館 busy enough 足夠忙 take a photo 照相 not…until 直到……才 walk around 四處走走 nothing new 沒什么新鮮的 police officer 警官 seem to do sth 好象要做某事 a car accident 車禍 push a lot more 逼得更緊 event in history 歷史事件

a mother of three 三個孩子的媽媽 in modern history 在現代史上 know about… 知道，了解…… everyday activity 日常活動 find it+形容詞 to do sth 發現做某事很… at that time=then 在那時 think for oneself 為自己考慮 ask sb to do sth 叫…做某事 plan the life 計劃生活 in silence=silently 沉默地 learn to do sth=study to do 學習做某事 be born 出生 a bit=a little 一點 have meaning to sb 對…有意義 organized activity 有組織的活動 national hero 民族英雄 by oneself 靠某人自己

after-school club 課外俱樂部

4單元

get over 克服、恢復 3單元

sea level 海平面

come in 進來 Chinese Young Pioneer 中國少年先鋒隊

World Trade Center(WTC)世界貿易中心 do well in=be good at 在…方面擅長 as…as… 和……一樣 pass on 傳遞 take place=happen 發生 first of all 首先 hear about 聽說 report card 成績單 take off 起飛；脫下 in good health 身體健康 get out 出去，離開 open up 打開

barber shop 理發店 be supposed to 被期待，被要求 run away 逃跑，跑掉 care for 照料，照顧 in front of 在…前面 senior high school 高中

in the front of 在…前部 the Ministry of Education 教育部

walk down the street 沿著街走 be mad at=be angry at 對……很生氣 an unusual experience 一次不尋常經歷 not…anymore 不再… Beijing International Airport 北京國際機場 end-of-year exam 期末考試 in space 在太空中 have a favor 幫忙

all over the world 全世界 get nervous 變得緊張 train station 火車站 disappointing result 令人失望的結果（書上重要表達）

copy one’s homework 抄襲作業（書上重要表達）

play party games 玩聚會游戲

have a surprise party 舉行驚喜派對 study for the test 為考試復習drinks and snacks 飲料和零食 ask sb to do sth 叫某人做某事 the next day 第二天 ID card 身份證

How is it going? 一切還好嗎？ travel around the world 環球旅游 have a hard time with… 對…感到頭痛 get an education 受教育 have a big fight 大吵一架 might seem like 似乎好象…… forget to do sth 忘記做…(沒做)a dream job 理想的工作 It’s right for sb to do sth 做…是正確的 all over the world 全世界 start a bad habit 養成壞習慣 make life difficult 使生活變得困難 poor mountain village 貧困山區 get injured 受傷

change one’s life 改變…的生活 have a difficult time doing sth 做某事很難 the peking University 北京大學 real friend 真朋友 rural area 農村地區 in fact 事實上

make sb feel sick 使某人不舒服 class party 班會 agree with… 同意…… laugh at sb 嘲笑某人 need to do sth 需要做某事 dye the hair 染發 three times a day 一日三次 past tense 過去時 school dormitory 學校校舍 watch out 留神、小心 outside world 外界

finish doing sth 完成做某事 6單元

volunteer teacher 志愿者老師 by the way 順便說一句 mother earth 地球母親 far(away)from… 距離…很遙遠 be in danger 在危險之中 run out of 用完，用盡

more than=over 比…多；多于

5單元和1-5單元復習

be interested in… 對……感興趣 take away 拿走 the Olympic Games 奧運會 make a living 謀生 Hilltop School 山頂學校

around the world 全世界 raise money for charity 為慈善籌錢 all the time=always 總是，一直 a pair of skates 一雙溜冰鞋 mobile phone 移動電話，手機 go native 入鄉隨俗 in order to… 為了…… do(try)one’s best 盡某人最大努力 let in 允許進入 go together 相配；調和

remind …of… 使人想起…… let sb know 讓某人知道 be hurt badly 嚴重受傷 inline skating 縱列式溜冰 make money 掙錢 probably=maybe=perhaps 也許 look up to 尊敬 have sth done(過去分詞)(請別人)做某事 charity event 慈善事件 polar bear 北極熊

professional athlete 職業運動員 three and a half years 三年半（書上重要表達）

wear jeans 穿牛仔褲（書上重要表達）

take a bus to…… 坐公車去…… collect the stamps 集郵 help sb do sth 幫助某人做…… skating marathon 滑冰馬拉松 several=a few 幾個 pay a big fine 賠款

be the first one to do sth 第一個做某事 throw away 扔掉 snow globe 雪球 argue about… 為……而爭論 anyone else 其他任何人 sell out 賣完

start a club 建立一個俱樂部 five times the price 價格的5倍多 tell sb about… 告訴某人關于某事（書上重要表達）

fly a kite 放風箏 do the dishes 洗碗

music video 音樂錄影帶 look terrible 看起來很糟糕 talent show 天才表演 move the car 挪挪汽車

Heilongjiang Province 黑龍江省 help…with(名詞)幫助某人做某事 colorful history 多彩的歷史 finish the task 完成任務 European influence 歐洲風格的影響 clothing store 服裝店 in Russian style 俄羅斯風格 order a hamburger 預訂個漢堡包 Song Emperor 宋朝皇帝 shop assistant 售貨員

western history 西方歷史 follow sb around=go after sb 跟著某人轉

The more…, the more… 越…，就越…… English-speaking country 說英語的國家 learn about… 學習…… social behavior 社交行為

have problem with… 在…上有問題 be useful to do sth 做某事很有用

be close to… 靠近……

7單元

in all situations 在各種場合下

no problem 沒問題 feel uncomfortable 感到不舒服 wait in line 排隊等候 even if 即使，就算

keep…down 壓低聲音，使緩和 be with sb 和…在一起 pick up 撿起 It’s better to do sth 最好做某事 break the rule 違反規則 public place 公共場合

take care=be careful 當心，小心 in public 在公共場所里 put out the cigarette 熄滅香煙 allow sb to do sth 允許某人做…

at first(反)at last, finally 首先(反)最終 see sb do(doing)sth 看見某人做… cut in line 插隊 give sb a suggestion 給某人提建議 turn down(up)關小(開大)take the suggestion 接受建議 not at all 根本不；一點也不 drop litter 扔垃圾 Would you mind(not)doing sth 你介意(不)…嗎？

Could you please(not)do sth 請(不要)…好嗎

8單元

turn on/off 開（關）fall asleep 入睡，睡著 right away =in a minute 立刻 give away 贈送，分發

=at once make friends with sb 與……交朋友 at a meeting 在開會 hear of… 聽說…… hair stylist 發型師，美容師 the Olympics 奧運會 get annoyed 變得氣惱 the Olympic Committee 奧委會 get married 結婚 take an interest in… 對……感興趣 get mad 變得激動 photo album 相冊

get angry 變得生氣 rather than… 勝于;(與其)，不如 happen to sb 某人發生某事 make progress 取得進步 these days=now 現在，目前 gone to… 已去某地(途中)too…to… 太…以致于不能… get some exercise 鍛煉

give up doing sth 放棄做某事 It takes forty minutes 花了40分鐘 give…to… 給某人…… Neither have I=me neither 我也沒有(去)stage manner 舞臺臺風 get to=reach=arrive in(at)到達 native speaker 說本族語的人 take a lesson=have a lesson 上課 learn by heart 用心記住（書上重要表達）

look up(在書中)查詢 water park 水上樂園

for a while 暫時，一會兒 space museum 太空博物館

an 80-year-old grandmother 一位80歲的外婆 take the subway 坐地鐵 China Radio International 中國國際廣播電臺 Mickey mouse 米老鼠（書上重要表達）

Donald Duck 唐老鴨

get sb sth=buy sth for sb 給某人買…… Disney character 迪士尼卡通人物 How about=what about ……怎么樣？ theme park 主題公園

Why don’y you do sth? 為什么不做…呢 be themed with… 被冠以…主題 Why not do sth?（同上）walk around 四處走走 special enough 足夠特別 Disney Cruise 迪士尼巡游

pot-bellied pig named Connie 取名叫科尼爾的豬 take a ride 搭乘…… eat a lot 吃得多 just like… 就像，正如

keep a pet 養寵物 take different route 走不同線路 pay for=spend for 為……付錢 exchange student 交換生

learn to do sth=study to do 學習做某事 flight attendant 空中乘務員 improve English 提高英語 language school 語言學校 enter a contest 參加比賽 such as=for example 例如 as well as… 和……一樣好 listening skill 聽力技巧 age group 年齡組 Southeast Asia 東南亞 win the prize 贏得獎金 take a holiday 度假

encourage sb to do sth 鼓勵某人做某事 have problem doing sth 做某事有困難 have fun with… 做…很有樂趣 foreign country 外國 find out 找出，發現 during the daytime 在白天

find a way to do sth 找到做某事的方法 wake up 醒來，喚醒某人

be awake 醒著的

9單元

natural environment 自然環境 end up 結束 It’s best to do sth 做好做某事 on board 在船上

10單元

have a great time 玩得愉快 look through 瀏覽 amusement park 娛樂園 come along=appear 出現，發生 tour guide 導游 get along=get on with… 相處

three quarters 四分之三 at least(反)at most 至少(反)最多 Night Safari 夜間野生動物園 have a small talk=chat 閑聊 all year around 全年，一年到頭 opening question 開場白問題 roller coaster 過山車 thank-you note 感謝信

(ever)been to… 曾經去過某地 cross the busy street 穿越繁忙的大街 have a wonderful time 過得愉快 show sb around 帶某人參觀某地 be friendly to sb 對某人友好 show the way 指路

be happy to do sth 很高興做某事 have a hard time doing 做某事很困難 invite sb to do sth 邀請某人做某事 make it easy to do sth 使做某事容易 have a family dinner 家庭聚餐 go with sb 同某人一起去 look both side 看兩邊 win the game 贏得比賽（書上重要表達）

dining room 食堂、飯廳 Franklin Lake 弗蘭克林湖 holiday job 假期短工 by noon 到中午之前 review=go over 復習I hope so 但愿如此 opposite word 反義詞

wait to do sth 等著做某事 decide to do sth 決定做某事 baby sister=younger sister 妹妹 meet friends 會見朋友 feel like doing=want to do sth 想做某事

第三篇：六年級下冊英語知識點總結

六年級下冊英語知識點總結

第一單元(Unit1 How tall are you?)

單詞： tall—taller更高的 short—shorter 更矮的 strong—strong更強壯的 old—older年齡更大的 young—younger 更年輕的 big—bigger更大的 heavy—heavier 更重的 long—longer 更長的 thin—thinne更瘦的small—smaller 更小的dinosaur恐龍

hall大廳

metre，meter 米

than比

both 兩個都

kilogram千克，公斤

countryside鄉村

low—lower更低的 shadow陰影，影子

smart—smarter更聰明的 become開始變得，變成句子：

1、That's the tallest dinosaur in this hall.那是這個廳里最高的恐龍。

2、You’re older than me.你比我大。

3、How tall are you ?你有多高？ I’m 1.65 metres.我身高1.65米。

4、What size are your shoes ?你穿多大號的鞋？

5、My shoes are size 37.我穿37號的鞋。、Your feet are bigger than mine.你的腳比我的大。

7、How heavy are you ?你有多重？ I’m 48 kilograms.我體重48公斤。

8、It’s taller than both of us together.它比我們倆加在一起還高。應該掌握的知識點：

1、形容詞變為比較級的變化規則：

（1）一般情況下，在形容詞的詞尾直接加er。如: tall—taller short—shorter.(2)以字母e結尾的形容詞，在詞尾直接加r，如：nice—nicer.late—later

(3)以重讀閉音節結尾，且結尾只有一個輔音字母的詞，先雙寫這個輔音字母，再加er.如：

big—bigger thin—thinner fat—fatter

(4)以輔音字母加y結尾的雙音節形容詞，先變y為i , 再加er。如：easy—easier

heavy—heavier funny—funnier.2、部分形容詞比較級的不規則變化：good/well—better

3、比較級的標志：than。引導比較級的特殊疑問詞：Which。句子結構為：Which+名詞+is+形容詞比較級。

比較級+and+比較級表示：越來越……

4、A與B比較的句子結構：A+be動詞+形容詞比較級+than+B.否定句句子結構：A+be動詞+not+形容詞比較級+than+B.一般疑問句句子結構：Be動詞+A +形容詞比較級+than+B？

A比B多多少的句子結構：A+be動詞+數字+單位+形容詞比較級+than+B。

其中，如果A是人，則B是人稱代詞賓格：I—me ,you—you ,he—him ,she—her ,it—it ,we—us , they—them；如果A是物，則B是名詞性物主代詞：my---mine，your---yours，his—his，her—hers，it—its，our—ours , their---theirs.5、單位超過1時，要把單位變為復數：metre—metres , kilogram—kilograms。第二單元（Unit2 Last weekend）

單詞：clean—cleaned 打掃 stay—stayed 停留；待 wash—washed 洗 watch—watched 看

have—had 患病；得病

sleep—slept 睡覺 read—read 讀 see—saw 看見

last 最近的；上一個的 yesterday 昨天 before 在……之前 drink—drank 喝 show 演出 magazine 雜志 well—better 更好的 fast —faster 更快的 hotel 旅館

fix—fixed 修理 broken 破損的 lamp 臺燈 loud 喧鬧的；大聲的 enjoy 享受……樂趣；喜愛 stay 暫住；逗留

短語：cleaned my room 打掃我的房間

washed my clothes 洗我的衣服 stayed at home 待在家里

watched TV 看電視

read a book(read books)讀書

saw a film 看電影

had a cold 感冒

句子：

1、How was your weekend ? 你得周末過得怎么樣？

2、It was good/fine/ok ,thank you！

很

好，謝

謝！

3、What did you do last weekend ? 你上個周末干了什么？

4、I stayed at home with your grandma.我和你奶奶待在家里。

5、Did you do anything else? 你還做了其他什么事情嗎？

6、Yes ,I cleaned my room and washed my clothes.是的，我打掃了房間并且洗了衣服。

7、I want to buy the new film magazine.我想買期新的電影雜志。

8、Did you see a film ? No ,I didn’

t.(Yes ,I did.)I had a cold.I stayed at home all weekend.你看電影了嗎？不，我沒有。我感冒了。整個周末我都待在家里。應該掌握的知識點：一般過去時：

一般過去時標志性詞語有：

last yesterday before ago the day before yesterday。

2、過去時的否定句和疑問句要借助于助動詞 did.(be動詞除外)構成規則：

發音規則：

1、一般動詞在詞尾加上ed。如：cleaned ,washed，played

2、以e結尾的動詞在詞尾加上d.如 ：led，lived

3、以輔音字母和y結尾的動詞改y為i ,再加上ed.如：studied

4、末尾只有一個輔音字母的重讀閉音節詞，雙寫最后的輔音字母，再加ed 如：stopped ①在濁輔音和元音后面讀/d/ ②在清輔音后面讀/t/

③在/t/和/d/后面讀/id/

3、Be動詞在一般過去時中的變化：(1)am 和 is在一般過去時中變為was。（was not=wasn’t）

(2)are在一般過去時中變為were。（were not=weren’t）(3)肯定句句子結構：主語+was/were+其他。否定句句子結構：主語+wasn’t/weren’t+其他。一般疑問句句子結構：Was/Were+主語+其他？

肯定回答：Yes,主語+was/were.否定回答：No ,主語+wasn’t/weren’t.特殊疑問句句子結構：特殊疑問詞+was/were+主語+其他？

4、情態動詞can在一般過去時中的變化：can在一般過去時中變為could(could not =couldn’t)

5、含有實義動詞的一般過去時的句子：變否定句和疑問句要借助于助動詞did。

肯定句句子結構：主語+動詞過去式 +其他。

否定句句子結構：主語+didn’t+動詞原形+其他。

一般疑問句句子結構：Did+主語+動詞原形+其他？ 肯定回答：Yes,主語+did.否定回答：No ,主語+didn’t.特殊疑問句句子結構：特殊疑問詞+did+主語+動詞原形+其他？

第三單元（Unit3 Where did you go ?）

單詞：go—went 去

camp 野營

fish 釣魚；捕魚

ride—rode 騎（馬；自行車）hurt—hurt 受傷

eat—ate 吃

take—took 拍照

buy—bought 買gift 禮物

fall—fell 摔倒

off 從（某處）落下

Labour Day 勞動節

mule 騾子

can—could 能

till 直到

beach 海灘；沙灘

basket 籃；筐

part 角色

lick—licked

舔

laugh—laughed

笑

短語：go camping—went camping 去野營

go fishing—went fishing 去釣魚take pictures—took pictures 照相

buy gifts—bought gifts 買禮物 ride a horse/bike—rode a horse/bike 騎馬/自行車

fall off—fell off 從（某處）落下摔倒

hurt my foot 我的腳受傷

eat fresh food—ate fresh food 吃新鮮的食物

句子：

1、What happened ?

—— I fell off my bike and hurt my foot.怎么了？我從自行車上摔下來，并且弄傷了我的腳。

2、Are you right ?——I’m OK now.你還好吧？我現在沒事了。

3、Where did you go yesterday ?——I went to a park.昨天你去哪兒了？我去公園了。

4、It looks like a mule.它看起來像頭騾子。

5、Did you go to Turpan ?——Yes ,we did.你們去吐魯番了嗎？是的，我們去了。

6、How did you go there ?——We went there by plane.你們怎么去的？我們坐飛機去的。應該掌握的知識點：常見的不規則動詞過去式：

read—read hurt—hurt am/is—was are—were do—did see—saw sleep—slept buy—bought get—got go—went have—had eat—ate take—took run—ran

sing—sang make—made drink—drank

ride—rode come—came give—gave

第四單元（Then and now）

單詞：dining hall 飯廳 grass 草坪 gym 體育館 ago 以前 cycling 騎自行車運動

ice—skate 滑冰

badminton 羽毛球運動

star（stars）星

easy 容易的Internet 互聯網

different（same）不同的（相同的）active 積極活躍的； race 賽跑

nothing 沒有什么

think—thought 想

feel—felt 感覺

cheetah 獵豹

trip 絆倒

wake—woke 醒

dream 夢

短語：go cycling 去騎自行車 play badminton 打羽毛球

look up 查閱

last month /year

上

月

/

去

年

句

子

：

1、There was no library in my old school.我以前的學校里沒有圖書館。

2、Tell us about your school ,please.請給我們講講你的學校吧。

3、There was no computer or Internet in my time.我那時候沒有電腦也沒有網絡。

4、Before ,I was quite.Now I am very active.以前，我很安靜。現在我很活躍。

5、I was short ,so I couldn

’t ride my bike well.Now ,I go cycling every day.我以前個子小，所以自行車騎得不好。現在，我天天騎自行車。應該掌握的知識點：

1、There be 句型：

（1）There is/was + 名詞單數

（2）There are/were +名詞復數

2、like的用法

：

like +

動

詞

ing /like +to +

動

詞

原形

3、go 的用法：go /went + 動詞ing

4、can /could 的用

法

：

can /could +

動

詞

原形

5、will 的用法：will +動詞原形

6、want 的用法：want + to +動詞原形

7、be動詞 +動詞ing

8、be動詞 +going +to +動詞原形

9、before和ago的區別：before表以前可以單獨存在，放句尾。Before放在時間前，ago 放在時間后，ago表以前不可以單獨放句尾。

10、句子結構：

（1）含有be動詞的陳述句：肯定句：主語+be動詞+其他。

否定句：主語+be動詞+ not +其他。

一般疑問句：Be動詞+主語+其他？肯定回答：Yes ,主語+ be動詞。否定回答：No ,主語+ be動詞 + not.特殊疑問句：特殊疑問詞 + be動詞+主語+其他？

(2)含有情態動詞can的陳述句：肯定句：主語+can+動詞原形+其他。

否定句：主語+can’t +動詞原形+其他。

一般疑問句：Can +主語+ 動詞原形+其他？肯定回答：Yes ,主語+ can。否定回答：No ,主語+ can’t.特殊疑問句：特殊疑問詞 + can +主語+動詞原形 +其他？（3）含有will的陳述句：肯定句：主語+will+動詞原形+其他。否定句：主語+won’t +動詞原形+其他。

一般疑問句：Will +主語+ 動詞原形+其他？肯定回答：Yes ,主語+ will。否定回答：No ,主語+ won’t.特殊疑問句：特殊疑問詞 + will +主語+動詞原形 +其他？

(4)含有實義動詞的陳述句：a.肯定句：主語(非第三人稱)+動詞原形+其他。

否定句：主語+don’t +動詞原形+其他。

一般疑問句：Do +主語+ 動詞原形+其他？肯定回答：Yes ,主語+ do。否定回答：No ,主語+ don’t.特殊疑問句：特殊疑問詞 +do +主語+動詞原形 +其他？

b.肯定句：主語(第三人稱)+動詞三單形式+其他。

否定句：主語+doesn’t +動詞原形+其他。

一般疑問句：Does +主語+ 動詞原形+其他？肯定回答：Yes ,主語+ does.否定回答：No ,主語+ doesn’t.特殊疑問句：特殊疑問詞 +does +主語+動詞原形 +其他？

11、動詞三單形式：當主語是第三人稱（he/she/it ,名字和my father ,my mother ,my friend）時，后面的動詞要用三單形式（在動詞后加s或es）。

12、對劃線部分提問方法：

1、首先根據劃線部分確定特殊疑問詞

2、再把劃線部分以外的變為一般疑問句

3、如果劃線部分含有實義動詞的，則用助動詞do來代替。

My good friend

I have a good friend.His name is Mike.He is 1.61 metres.He is 12 years old.He likes playing basketball with his friends.He was short before ,but he is tall now.And he likes to play sports now.Last weekend

I was busy last weekend.I did many things.In the morning ,I read an English book.Then I did my homework.In the afternoon , I played football with my friends.Then I went to home and washed my clothes.In the evening , I watched TV with my parents.What about you ?

第四篇：新起點二年級英語上冊知識點總結

二年級第一學期英語教學計劃

一、教材分析

在本學期的教學工作中,堅持以新課程標準離間為先導，以課堂教學為重點，提高教學研究能力和教學反思能力，將優質教學理念落實于課堂的教學實踐中．

針對本冊教材中的六個話題――家庭、朋友、公園、街道、北京、節日――以及每個話題所包含的三項學習內容――語音，語匯，交際用語――以語音學習為暗線，采取整體學習的方法，針對二年級學生的學習特點，通過大量的歌謠和歌曲的輸入，在活潑自然真實的語境中感知，模仿，習得英語語音；詞匯和交際用語學習為明線，在ＴＰＲ，歌謠，歌曲和游戲中使用實物，圖片，錄象，錄音等多種教學手段感知，模仿和習得語言，達到熟練上口．

二、教學目的

激發學生學習英語的興趣，培養積極的學習態度，建立初學的自信心；著重培養學生的英語語感、語音語調及良好的學習習慣；初步學會用英語進行簡單交流，注重培養學生的觀察、記憶、想象和動手創造能力，為他們以后的學習奠定良好的基礎。

三、本冊教學內容目標

（一）聽、做

1、能根據聽到的詞語識別或指認圖片或實物。

2、能聽懂課堂指令并做出相應的反應。

3、能根據指令做事情，如：畫圖、涂色、做動作、做手工等。

4、能在圖片和動作的提示下聽懂故事，并做出反應。

（二）說、唱

1、能聽錄音并進行模仿。

2、能根據圖片或實物說出單詞。

3、能根據情景要求說出最基本的話語。如：相互問候，詢問姓名、年齡，詢問顏色，詢問物品數量，表達喜歡或不喜歡。

4、能說出、唱出教材第一層次中的歌謠和歌曲。

（三）玩、演

1、能在教師的指導下用英語做游戲。在游戲過程中，能夠根據情景需要，用簡單的英語進行交流。

2、能表演歌謠和歌曲。

3、能根據故事情節進行角色表演。

四、教學重點

每單元前兩課詞、句的掌握以聽說演為主，著重學生學習興趣、英語語感、語音語調及良好的學習習慣的培養。

五、教學難點

將所學知識點拓展運用交際，以對話、說故事鞏固強化。

六、教學手段

本書共八個單元，其中4、8為復習單元，含六個話題：Family, Friends, Parks, Streets, Beijing, Festivals 可借助圖片、錄音、實物、錄象等手段通過唱、說、演等形式去感知、模仿、習得語言，達到熟練上口。

并且在課堂教學過程中，探索腦功能開發活動與英語學科整合的實踐方法．不斷創新，達到學生在字母，單詞和句子的記憶和背誦方面的方法以及效果上的突破；達到學生習得英語，學習英語方法上的進展．使學生由此及彼，學會學習．使各學科的學習融會貫通，相互促進。

在教師的“身教”方面，除了傳播知識，還要堅持＂育人為本，德育為先＂的指導意見，組織落實德育與學科的整合，深入開展德育主題教育，促進學生的自主發展，使之德才并重。

七、注意問題及策略

1、面向全體學生，為學生提供資助學習和相互交流的機會以及充分表現自我發展的空間，鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式，發展語言技能。

2、關注學生的情感、努力營造民主、和諧、愉快、輕松的課堂氛圍，把英語教學與情感教育有機結合起來，幫助學生體驗集體榮譽感和成就感，發展合作精神。

3、努力創設真實的生活情境，幫助學生在活動中感受語言，學習并運用語言。重在學生參與。強調在做中學。

4、在教學過程中，特別是在起始階段，要堅持大量輸入，少量輸出，擴大接觸面和文化視野，注意“聽、做”在前，“說”在后。

5、注重學習過程的評價，使學生體驗進步與成功，認識自我，建立自信。注意評價主體的多元化和評價形式的多樣化。鼓勵學生參與評價的過程。讓學生都能了解語言學習的目標。

6、正確對待學生學習過程中的錯誤。鼓勵學生大膽使用英語，對他們學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態度。要理解學生在學習外語時出現語言的失誤是不可避免的，是非常正常的，是他們語言發展要經歷的必然階段。

八、教學進度

Sep.1~15 Unit 1 Family Sep.18~29 Unit 2 Friends Sep.30~Oct.20 Unit 3 Parks Oct.23~Nov.3 Unit 4 Revision Nov.6~17 Unit 5 Streets Nov.20~ Dec.1 Unit 6 Beijing Dec.4~15 Unit 7 Festivals Dec.18~29 Unit 8 Revision Jan.1~ Revision and test 每個單元2周—6課時，每單元小測試一次 Unit 1 Family 教學內容

* 重點學習詞匯和表達法

* family, grandpa, grandma, dad, mom, sister, brother, me * policeman, doctor, teacher, engineer * Who’s he/she? He/She is… * Where is…?

* 一般學習詞匯和表達法 * father, mother(擴展)* worker, scientist, singer, nurse(擴展)* I have an apple for you.That’s mine.* TPR用語 * Hands up/down.* Stand up.Sit down.* Open your books.Close your books.教學目標

* 能夠在本單元涉及的情景條件下聽懂并說出家庭成員的7個單詞和表示職業的2個單詞。

* 能夠在本單元涉及的情景條件下初步使用本單元所學的句型。

* 能夠對家庭成員的姓名、年齡、性別、喜好及所從事的工作等基本情況進行簡單介紹。

* 能夠區分英文字母大小寫，初步體驗字母組成單詞的過程。

* 通過開展豐富的課堂活動，激發學生學習英語的興趣，培養他們英語聽說的基本技能。

* 通過本單元的學習，學生了解家庭成員的基本關系，逐漸養成尊老愛幼的傳統美德。教學重點

* 能夠在本單元涉及的情景條件下聽懂并說出家庭成員的7個單詞和表示職業的2個單詞。

* 能夠用本單元的主要交際用語：Who’s he/she? He/She is…This is...Where is…? She is at home.Nice to meet you!

* 能夠使用句型：My father is a ….來介紹家庭成員的職業。教學難點

* 能夠分清人稱主語的性別，會使用she /he 教材分析 * 本冊教材在學習內容的編排上分為兩個層次，第一層次主要以學習基本單詞和句子為主。第二層次在學習第一層次內容的基礎上，適量擴展話語、平行學科知識和雙向文化內容。

* 本冊學習內容包括6個話題：家庭、朋友、公園、街道、北京、節日。每個話題均包含三項學習內容：語音、詞匯、交際用語。其中語音學習為暗線，可采取整體學習的方法，通過大量的歌謠和歌曲輸入，在活潑自然真實的語境中感知、模仿，習得英語語音。詞匯和交際用語學習為明線，均通過較為自然的語境，在TPR、歌謠、歌曲、游戲、對話等語言活動中，使用實物、圖片、錄象、錄音等多種教學手段，感知、模仿、習得語言，達到熟練上口。

* 每個單元共6課書，其中第1~3課為第一層次學習內容；第4~6課為第二層次學習內容。學生分析

* 學生一年級時就已經有了自己的英文名字，要注意使用，為學生創造英語學習的環境。

* 通過教師講解，學生能夠跟著老師聽懂一些簡單常用的課堂用語并在學期開始教給孩子一些指令用語。

* 新學期開始，學生還不能立刻進入學習狀態，教師通過學生喜歡的歌曲、童謠及TPR用語，漸漸將學生帶入英語學習的課堂。課前準備

學生用書，錄音磁帶，教學掛圖，學習卡片等。課時

6課時

Lesson 1 教學內容

* 復習已學過的數字。

* 借助生活實景圖和錄音，學習7個有關家庭及成員的單詞：family, grandpa, grandma, dad, mom, brother, sister.* brother中th的組合發音。教學目標 * 認知目標：

* 能聽說認讀家庭及成員的名稱:mom, dad, grandma, grandpa, sister, brother, family。* 能靈活運用This is my family／mom…句型。* 情感目標：

* 通過談論自己快樂的家引起學生對家、對父母的熱愛之情。* 學習策略目標：

* 培養學生的注意力、觀察力，激發學生積極思維。

* 通過小組活動，培養學生積極與他人合作，共同完成學習任務。* 在任務中，引導學生積極運用所學英語進行表達與交流。課型

新授課 教學重點

* 7個有關家庭及成員的單詞：family, grandpa, grandma, dad, mom, brother, sister.教學難點

* 單詞brother中字母組合th的發音 教學準備

教學掛圖，教學投影片，教學錄音磁帶，單詞卡片，學生的家庭合影照片等 教學步驟

step 1.warming up(熱身活動)* Ask and answer.T: Good morning./How are you?/Nice to meet you!* Greeting in groups.step 2.reviewing and leading in(復習并導入新課)* Asking some students 同時復習已經學過的數字表達法 T: How many people are there in your family?（問幾組）Who are they? Any others? step 3.learning(學習新課)* 整體感知

T: Now, let’s look at the picture and listen to the tape.(教師播放投影片，放錄音，學生先從視聽覺上對新內容有一感性認識)T: Do you know how many people there are in her family? S: 7.T: Who are they? S: Mom…

T: And who’s this?(dad, grandma, grandpa, sister, brother…)出示教學卡片，帶領學生學習新單詞 T: It’s a whole family.* Game T: What do your family members like doing?(make actions)T: Guess whom he act.(one act, one guess)S: Yes, I’m dad./No, I’m mother.* Competition * T: Now, hold up the word I read.Let’s look who is the quickest.Show me grandma/dad…(教師說，學生舉單詞卡片)* Pair work * Learn the chant step 4.practicing(操練)* Read the chant by themselves and ask someone to show * Show some students’ family photos * Follow me to read the new words * Who can read? step 5.summary(小結)* 今天學習了表示家庭成員的詞匯：mom, dad, grandma, grandpa, sister, brother, family * 應該會用This is…向別人介紹你的家人 step 6.homework(家庭作業)* Copy the new words.* Draw your family members and tell your parents who are they.* Listen to the tape and practice the chant.板書設計

課后反思

Lesson 2 教學內容

* 本課的主要交際用語: Who’s he? Who’s she? * 用HeShe is…介紹有關家庭成員：grandpa, grandma, dad, mom, brother, sister.教學目標 * 認知目標：

* 能用HeShe is…介紹有關家庭成員:mom, dad, grandma, grandpa, sister, brother, family.* 能在一定情景下使用本課交際用語: Who’s he?Who’s she? * 情感目標：

* 通過談論自己快樂的家引起學生對家、對父母的熱愛之情。* 學習策略目標： * 培養學生的注意力、觀察力，激發學生積極思維。

* 通過小組活動，培養學生積極與他人合作，共同完成學習任務。* 在任務中，引導學生積極運用所學英語進行表達與交流。課型

新授課 教學重點

* 句型：Who’s heshe? 教學難點 * he she的區分 教學準備

教學掛圖，教學錄音磁帶，單詞卡片，學生的家庭照片等 教學步驟

step 1.warming up(熱身活動)* Duty report * Chant step 2.reviewing and leading in(復習并導入新課)* Match 貼教學卡片，讓學生試圖說出所對應的單詞并拼寫； 根據黑板上的單詞貼圖片（找學生）* Show and Guess Show the picture students had drawn the day before, others guess.step 3.learning(學習新課)* Listen to the tape and stand out when you hear your word(扮演誰，聽到后站出來)* T: If you want to know the people in picture, how can you ask? S: Who’s heshe? Take some photos(單人或多人)and ask the student who has the photo.T: who’s heshe? S: He is…She is… step 4.practicing(操練)* Group work ——show T: Point the photo and ask your partner “who is heshe?” * Guessing 教師說出班內某學生的外貌特征，其他學生猜 T: who is he? 學生當老師，重復以上練習* Listen to the tape and repeat * Some students perform(read and act)step 5.summary(小結)* 今天學習了詢問別人是誰的句型：Who’s heshe? * 應該會用HeShe is…回答別人的提問。step 6.homework(家庭作業)* Draw the picture on P3 * Listen to the tape and repeat * Use the sentence “who’s heshe?” to ask your parents 板書設計

課后反思

Lesson 3 教學內容

* 復習7個有關家庭及成員的單詞：family, grandpa, grandma, dad, mom, brother, sister.* 練習使用交際用語: Who’s he?Who’s she?并用HeShe is…回答 教學目標 * 認知目標：

* 能聽說認讀家庭成員的名稱:mom, dad, grandma, grandpa, sister, brother, family。* 能靈活運用This is my family／mom…句型。

* 能在一定情景下使用本課交際用語: Who’s he?Who’s she? * 能用HeShe is…介紹有關家庭成員:mom, dad, grandma, grandpa, sister, brother, family。* 情感目標：

* 通過談論自己快樂的家引起學生對家、對父母的熱愛之情。* 學習策略目標：

* 培養學生的注意力、觀察力，激發學生積極思維。

* 通過小組活動，培養學生積極與他人合作，共同完成學習任務。* 在任務中，引導學生積極運用所學英語進行表達與交流。課型

復習課 教學重點

* 學習運用三組交際用語Who’s he?Who’s she? HeShe is…This is my family／mom… Where is…? She is at home.Nice to meet you.這三組交際用語都不是新句型。教學難點 * he she的區分 教學準備

教學掛圖，教學錄音磁帶，單詞卡片，主線人物Bill, Joy, Lily, Angel的人物形象圖片，其他人物及各種小動物圖，學生的家庭照片等 教學步驟

step 1.warming up(熱身活動)* Duty report * Find the words step 2.reviewing and leading in(復習并導入新課)* Introduce the children on P1 * Review 觀看教學掛圖，復習家庭成員、服裝、房間物品等詞匯

說出他們的姓名、所在位置，描述外貌 step 3.learning(學習新課)* Listen and answer T: What did you hear? Who’s he?

* Listen and repeat(多次重復播放)學生跟讀、模仿熟練 step 4.practicing(操練)* Group work * Give a performance * Make a dialogue and perform(教師幫助學生創設情境，進行對話、表演，盡量多用新學詞匯與句型)step 5.summary(小結)* 復習了前兩課所學的詞匯與句型

* 應該會用where is…?詢問某人或某物在哪里，并知道如何回答 tep 6.homework(家庭作業)* Listen to the tape and repeat.* Practise the dialogue with your partner.* Make a new dialogue.板書設計

課后反思

Lesson 4 教學內容

* 詞匯學習：engineer, policeman * 句型學習：My father is a doctor.教學目標 * 認知目標：

* 能聽說認讀關于職業的名詞：engineer, policeman, doctor, teacher * 能靈活運用My father is a…句型。* 情感目標：

* 通過談論自己快樂的家引起學生對家、對父母的熱愛之情。* 學習策略目標：

* 培養學生的注意力、觀察力，激發學生積極思維。

* 通過小組活動，培養學生積極與他人合作，共同完成學習任務。* 在任務中，引導學生積極運用所學英語進行表達與交流。課型

新授課 教學重點

* 能聽懂職業如engineer, policeman, doctor, teacher的名稱，了解如何表達自己父母的職業 教學難點

* 認識英語的小寫字母形式，建立大寫字母與小寫字母的聯系，并逐步過渡到看見大寫字母能反應辨認，并書寫出小寫字母 教學準備

教學掛圖，教學錄音磁帶，單詞卡片，字母卡片Ff Aa Mm Ii Ll Yy，主線人物Joy, Lily, Andy, Bill的形象圖片，學生的家庭照片等 教學步驟

step 1.warming up(熱身活動)* Duty report * Chant step 2.reviewing and leading in(復習并導入新課)* Ask and Answer T: How many people are there in your family? S: 7.T: Who are they? S: Mom, dad, grandma…

T: Can I see your family photo? Who’s he? S: He is my dad.T: What is he? S: Sorry.T: In Chinese? S:軍人。T: Soldier.* T: What about your father? What is he?(問幾組)step 3.learning(學習新課)* Listen and Answer T: Do you know what Joy’s mother does? Let’s listen together.T: What did he say ?(分別聽，分別問)T: What does Joy’s mother do?

What does Andy’s father do?

What does Bill’s father do?

What does Lily’s mother do? * Learn new words 出示生詞卡片，讓學生建立生詞與實物之間的聯系，將生詞卡片貼在黑板上。T: What do you want to be in the future? Why? Ss:(answer and act)step 4.practicing(操練)* Perform and Say 學生邊表演動作邊說“I’m a…” * Pair work Introduce each other’s mom and dad…(兩人一組向對方介紹自己家人的職業)* Game “Are you right?”

教師將單詞卡片倒貼在黑板上，學生從這四個職業名詞當中先說出一個自己將來想從事的職業，然后在黑板上把這個名詞找出來，看看對與錯。* Group work 小組四人扮演一個家庭，分好角色，想好各自所從事的職業，選好主人翁，其他學生向他們提問。Ss: Who’s he ? What is he ? What do you want to be ? step 5.summary(小結)* 今天我們學習了有關職業的新名詞：engineer, policeman, doctor, teacher.* 應該會用會向別人介紹某人的職業。step 6.homework(家庭作業)* Copy new words.* Find some other nouns about profession.* Write down what your family members do.板書設計

課后反思

Lesson 5 教學內容

* 詞匯復習：engineer, policeman * 句型復習：My father is a doctor.教學目標 * 認知目標： * 能聽說認讀關于職業的名詞：engineer, policeman, doctor, teacher * 能靈活運用My father is a…句型。* 情感目標：

* 通過談論自己快樂的家引起學生對家、對父母的熱愛之情。* 學習策略目標：

* 培養學生的注意力、觀察力，激發學生積極思維。

* 通過小組活動，培養學生積極與他人合作，共同完成學習任務。* 在任務中，引導學生積極運用所學英語進行表達與交流。課型

復習課 教學重點

* 訓練學生的聽力，并檢測學生對本單元單詞的掌握情況

* 能聽懂engineer, policeman, doctor, teacher，知道如何表達自己父母的職業 教學難點

* 建立大寫字母與小寫字母的聯系 教學準備

教學掛圖，教學錄音磁帶，單詞卡片，學生的家庭照片 教學步驟

step 1.warming up(熱身活動)* Duty report * Sing a song(lesson 4)step 2.presentation(呈現)* Ask and Answer Show a student’s family photo.T: Guess who’s heshe? What does heshe do? * Guessing T: Who’s she? This picture is in Group 1.S: ’s mother.T: No.S: ’s mother.T: Right.* Group work(同上)學生先將四個人的媽媽的照片收集在一起，其中一學生問：Who’s she?其他同學猜著回答。

* Listen and Number * 第一遍先完整地聽 * 第二遍注意聽關鍵詞 * 第三遍完成part A * Check * Check your partner’s answer(pair work相互批改)* Check by the teacher T: Who is all right? Only one mistake? Two? Step3.practicing(操練)* 拿出家庭相片，如有足夠時間，可以做Part B環節的制作家庭相片 * Practise in group “Introduce my family” * Show respectively step 4.summary(小結)* 復習了職業名詞：engineer, policeman, doctor, teacher.* 復習Who’s heshe ? HeShe is…知道如何在一定情景下運用這些交際用語。Step5.homework(家庭作業)* Finish the task in Part B on p7 * Tell your parents what you learned today * Introduce your partner’s family to your parents(學生拿同學的家庭照回家向父母介紹同學的家庭成員及他們的職業)板書設計

課后小結

Lesson 6 教學內容

* 詞匯：family, mom, grandpa, grandma, dad, sister, brother * 句型：Share the apple.Here you are.Thanks a lot.教學目標

* 通過學這個幽默故事，讓學生在一個完整的語境中理解每一句話，用英語來思考故事。在反復聽錄音的基礎上，教師帶領學生說故事，分角色表演故事。在復述故事的過程中再次復習家庭成員的單詞，使這些單詞變得生動有趣。在學習故事的同時，讓學生體會尊老愛幼，不能只想著自己的道理。課型

新授課 教學重點

* 能聽懂一些日常表達用語：Share the apple.Here you are.Thanks a lot.教學難點

* 學生復述本課故事 教學準備

教學掛圖，教學錄音磁帶，單詞卡片等 教學步驟

step 1.warming up(熱身活動)* Duty report * Show your partner’s family photo and introduce step 2.reviewing and leading in(復習并導入新課)* Ask and Answer T: What kind of fruit do you like? Why? Ss: Apple, grape, watermelon, lemon…

T: But Bill likes apples.Let’s look what happened today.(出示教學掛圖)T: Who’s he? Who’s she?(將圖片中的家庭成員與主人翁建立起聯系，并復習家庭成員的詞匯)* Question T: After my telling your this story, try to answer me the following question: What did you know about Bill?(讓學生帶著問題任務聽故事)step 3.learning(學習新課)* Tell the story by the teacher 教師講故事時，遇到重點難點的詞匯或句子要適當重復，利于學生理解、接受與掌握 T: Have you understood the story ? Now, who can answer my question? T: What happened at last? Is his behavior right ? If you are Bill, what will you do? * Listen and Repeat 學生聽錄音時，要求學生聽是誰說的話，注意模仿正確的語音語調。step 4.practicing(操練)* Read Ask some students to read the article * Group work Tell the story in your group.Others can help him when he has any difficulty.* Tell the story Ask some students to retell the story.(one student, one picture)Evaluate: Which group is the best?(學生評價)* Group work Act out * Show the performances of some groups step 5.summary(小結)今天我們學習了一個小故事，通過這個故事我們學會了 * 交際用語：Share the … Here you are.Thanks a lot.* 生活中應該多為他人著想，在家庭中應尊重長輩，關心弟弟妹妹，不能總想著自己。step 6.homework(家庭作業)* Listen to the tape * Tell the story to your parents * Make a performance in your group and perform it next time 板書設計

課后反思：

單元小結|： Unit 2 Friends 教學內容 * 重點學習詞匯和表達法 * classmate, friend * big, thin, pretty, ugly, tall, short * What is he like? * I’m from…

* 一般學習詞匯和表達法

* from, China, America, Canada, Britain * hungry, delicious * Where are you from? * TPR用語 * Put up your hand.* Stand up.Sit down.* Open your books.Close your books.* Game “Simon says” 教學目標

* 能夠在情景條件下聽懂并說出同學、朋友2個單詞及描寫人物形象外貌的6個形容詞。

* 能夠對朋友、同學的姓名、年齡、性別、所在班級等基本情況進行簡單介紹。* 能夠運用6個形容詞對朋友、同學的外貌特征進行簡單的描述。

* 能夠在本單元涉及的情景條件下初步使用本單元所學的句型，對人物形象和外貌特征進行提問并做簡單的回答。

* 能夠初步認識并說出4個主要國家的名稱，學習介紹某人國籍的表達方法。* 能夠開展課堂活動交換朋友、同學的信息，訓練聽說的基本技能。

* 能夠逐漸形成對所學內容主動練習，積極表達、交流、實踐以及在所學內容與相應事物之間建立聯想的學習策略。教學重點

* 能夠在情景條件下聽懂并說出同學、朋友2個單詞及描寫人物形象外貌的6個形容詞。* 能夠初步認識并說出4個主要國家的名稱，學習介紹某人國籍的表達方法。* 能夠運用本單元的主要交際用語：What is heshe like? HeShe is… I am from… 教學難點

* 能夠運用6個形容詞對朋友、同學的外貌特征進行簡單的描述。* 單詞thin中字母組合th的舌尖音 教材分析

* 本冊教材在學習內容的編排上分為兩個層次，第一層次主要以學習基本單詞和句子為主。第二層次在學習第一層次內容的基礎上，適量擴展話語、平行學科知識和雙向文化。

* 本冊學習內容包括6個話題：家庭、朋友、公園、街道、北京、節日。每個話題均包含三項學習內容：語音、詞匯、交際用語。其中語音學習為暗線，可采取整體學習的方法，通過大量的歌謠和歌曲輸入，在活潑自然真實的語境中感知、模仿，習得英語語音。詞匯和交際用語學習為明線，均通過較為自然的語境，在TPR、歌謠、歌曲、游戲、對話等語言活動中，使用實物、圖片、錄象、錄音等多種教學手段，感知、模仿、習得語言，達到熟練上口。

* 每個單元共6課書，其中第1~3課為第一層次學習內容；第4~6課為第二層次學習內容。學生分析

* 學生在一年級時已經有了自己的英文名字，注意使用，為學生創造英語學習的環境。* 通過教師講解，學生能跟著老師學會聽懂一些簡單常用的課堂用語并在學期開始教給孩子一些指令用語。

* 教師通過學生喜歡的歌曲、童謠及TPR用語，將學生帶入英語學習的課堂。課前準備

學生用書，錄音磁帶，教學掛圖，學習卡片等 課時

6課時 Lesson 7 教學內容

* 借助生活實景圖和錄音學習7個新單詞：friend, big, thin, pretty, ugly, tall, short * thin中th的組合發音。教學目標 * 認知目標：

* 能聽說認讀詞匯：friend, big, thin, pretty, ugly, tall, short * 能靈活運用I have…句型。* 情感目標：

* 通過談論朋友、同學，學生間形成團結友愛、真誠相待的思想，建立良好人際關系。* 學習策略目標：

* 培養學生的注意力、觀察力，激發學生積極思維。

* 通過小組活動，培養學生積極與他人合作，共同完成學習任務。* 在任務中，引導學生積極運用所學英語進行表達與交流。課型

新授課 教學重點

* 6個新單詞：friend, big, thin, pretty, ugly, tall, short 教學難點

* 單詞thin中字母組合th的發音 教學準備

教學掛圖，教學錄音磁帶，單詞卡片，學生的個人照片，能體現出高、矮、胖、瘦、漂亮、丑陋特點的事物、圖片或玩具。教學步驟

step 1.warming up(熱身活動)* Duty report * Free talk step 2.reviewing and leading in(復習并導入新課)* Show pictures and guess 教師出示幾張自己與朋友的照片，學生猜Who is their teacher? T: Who are others？ Ss: Friends.step 3.learning(學習新課)* Learn new word 教師出示單詞卡片friend，教讀(one by one, together)T: Do you have a friend? Who is your best friend? What is heshe like ? * 簡筆畫

big, thin, tall, short, pretty, ugly * Show students’ picture T: What is like? Ss: He is.* Competition T: Show me tallshort…(make an action)* Guessing 一人做動作，其他同學猜 * Pair work * Some students show step 4.practicing(操練)* Look at the book on P10(學生觀察)* Look at these pictures “Is she tall or short?” * Chant * The chant that is in the teachers’ book * Teach the students my chant: Simon says I am big, I am big, I am big.Simon says I am thin, I am thin, I am thin.Simon says I am tall, I am tall, I am tall.Simon says I am short, I am short, I am short.Simon says I am pretty, I am pretty, I am pretty.Simon says I am ugly, I am ugly, I am ugly.But I am not ugly.* Game “Guessing”

T: I have a friend.He is tall and he is wearing a black T-shirt.Who is he? 找學生說，其他同學猜 step 5.summary(小結)* 學習了有關描述人物外貌特征的6個單詞

* 應該會用HeShe is…加上這些新學的形容詞向別人描述你的朋友 step 6.homework(家庭作業)* Copy new words * Listen to the tape and repeat * Tell your parents what your friend is like.(寫出朋友特征并畫出畫像或找到照片)板書設計

課后反思

Lesson 8 教學內容 * 借助生活實景圖和錄音復習鞏固單詞：friend, big, thin, pretty, ugly, tall, short * 詞匯、句型：classmate , “What is he like?” 教學目標 * 認知目標：

* 能聽說認讀詞匯：classmate * 能聽懂“What is he like?”句型，并知道運用上節課所學形容詞如何回答。* 情感目標：

* 通過談論朋友、同學，學生間形成團結友愛、真誠相待的思想，建立良好人際關系。* 學習策略目標：

* 培養學生的注意力、觀察力，激發學生積極思維。

* 通過小組活動，培養學生積極與他人合作，共同完成學習任務。* 在任務中，引導學生積極運用所學英語進行表達與交流。課型

新授課 教學重點

* 新單詞：classmate 新句型：What is he like？ 教學難點

* 單詞thin中字母組合th的發音 教學準備

教學掛圖，教學錄音磁帶，單詞卡片，同學或朋友的照片，畫畫用的顏色鉛筆 教學步驟

step 1.warming up(熱身活動)* Duty report * TPR: “Simon Says” step 2.reviewing and leading in(復習并導入新課)* Ask and Answer T: Do you have a friend? Ss: Yes.T: What is he like? Ss: He is tall.T: Can I see his picture? Oh, yes, he is very tall.（隨機提問幾人）step 3.learning(學習新課)* Learn new sentence T: Read after me “What is heshe like?”(板書句型)* Pair work * T: Binbin has a piece of news.Do you know what is it? Let’s listen to the tape and find out the answer.(聽錄音3遍)T: What is the matter? Yes, he has a new classmate.(板書新單詞)* Learn new word: classmate step 4.practicing(操練)* Ask and Answer T: Do you have a friend? What is she like? Is she your classmate? * Pair work(同上)* Finish the picture(完成Part A的圖畫)Show some students’ pictures

隨機抽取任意兩名學生（非同桌）練習“Ask and Answer” * Learn the song(先聽，后讀，再唱)step 5.summary(小結)* 學習了新單詞：classmate * 會用What is heshe like ?提問，并會用HeShe is…加上形容詞向別人描述朋友、同學的特征。

step 6.homework(家庭作業)* Finish your drawing and tell your parent what he is like.* Copy new words * Listen to the tape and sing the song 板書設計

課后反思

Lesson 9 教學內容

* 學習Text Book P12-13 * 學習歌曲Lesson 9 “The more we get together”

* 學習運用句型表達：IWe have a new classmatefriend.This is our new classmate.What is heshe like ? HeShe is tallshortthin...教學目標 * 認知目標：

* 能熟練掌握單詞：classmate。能聽懂并使用“What is he like?”句型 * 能用Nice to meet you!打招呼，相互問候 * 能唱本課歌曲 * 情感目標：

* 通過談論朋友、同學，學生間形成團結友愛、真誠相待的思想，建立良好人際關系。* 學習策略目標：

* 培養學生的注意力、觀察力，激發學生積極思維。

* 通過小組活動，培養學生積極與他人合作，共同完成學習任務。* 在任務中，引導學生積極運用所學英語進行表達與交流。課型

新授課 教學重點

* 學習運用句型表達：IWe have a new classmatefriend.This is our new classmate.What is heshe like ? HeShe is tallshortthin...教學難點

* 單詞tall, short的發音 教學準備

教學掛圖，教學錄音磁帶，單詞卡片，新主線人物Ted, Bill, Binbin, Joy, Lily的人物形象圖片，其他人物與各種小動物圖 教學步驟

step 1.warming up(熱身活動)* Duty report * Sing the song(lesson 8)step 2.reviewing and leading in(復習并導入新課)* Free talk T: Are you happy? S: Yes.T: I’m happy, too.Do you know why? S: No.T: Because I meet all of you.Nice to meet you!S: Nice to meet you, too.* T: Today, Joy, Lily, Bill, and Andy are very happy.Do you know the reason? Let’s look what’s the matter.（show the text picture）step 3.learning(學習新課)* Perceive 觀察教學掛圖，復習學校、教室、人物等名詞，分別說出他們的姓名、所在位 置，描述他們的外貌特征。

* Listen and repeat（仔細聽，大膽模仿）

* Guessing 聽錄音，猜測、判斷對話人物是誰，重復他的話。step 4.practicing(操練)* Pair work(practice the dialogue)* Show(ask some students to read)* Group work(act out)* Show(Evaluate)* Make a new situation to practice * Learn a new song step 5.summary(小結)* Today, we have reviewed how to introduce a new classmate or friend, how to use “what is he like”, how to describe one person and how to greet others when we meet.step 6.homework(家庭作業)* Listen to the tape and repeat the dialogue * Practise the song * Act it out in your group 板書設計

課后反思

Lesson 10 教學內容

* 學習Text Book P14 * 學習4個國家名稱的英語單詞： * 學習主要句型：I’m from… 教學目標 * 認知目標：

* 能表達自己是來自哪個國家的人t * 能熟練掌握4個國家的名詞，并會看圖示別 * 情感目標：

* 通過談論朋友、同學，學生間形成團結友愛、真誠相待的思想，建立良好人際關系。* 學習策略目標：

* 培養學生的注意力、觀察力，激發學生積極思維。

* 通過小組活動，培養學生積極與他人合作，共同完成學習任務。* 在任務中，引導學生積極運用所學英語進行表達與交流。課型

新授課 教學重點

* 新句型：I’m from… 教學難點

* 新句型：I’m from… 教學準備 教學掛圖，教學錄音磁帶，單詞卡片，中國、加拿大、美國、英國四國國旗模型或有關圖片、照片、實物、標志、徽章等，主線人物Joy, lily, Andy, Ted的形象圖片 教學步驟

step 1.warming up(熱身活動)* Duty report * Sing a song(lesson9)step 2.reviewing and leading in(復習并導入新課)* Slide show(展示國旗圖片)T: Let’s look at some flags.Do you know which country it stands for? We are in China.step 3.learning(學習新課)* 觀看圖畫，認清人物，猜測對話 T: Who’s he/she? Ss: Joy , Ted.T: Guess what they are talking about.Ss: Country.* T: Let’s listen carefully 聽第二遍時，展示相應國家的國旗，學生建立認知聯系

* T: Do you have something from other countries?（圖畫、實物、照片等）T: Where are they from? Ss: They are from… step 4.practicing(操練)* T: Now, introduce yourself as I do I’m , I’m from China.* T: Introduce the students in book.She’s Lily, she’s from China.She’s Joy, she’s from Britain.He’s Ted, he’s from Canada.He’s Andy, he’s from America.* Group work * Act out * Game Find the flag that you like(先說后找，看誰得分多)* Competition 教師出示單詞圖片，學生迅速反應說出該國名稱 step 5.summary(小結)* 學習了有關國家的4個詞匯 * 會用句型I’m from…來表達

Next time, when you introduce yourself.What could you say? step 6.homework(家庭作業)* Copy new words * Listen to the tape and repeat * Tell your parents which countries do the four flags stand for.板書設計

課后反思

Lesson 11 教學內容

* 聽錄音，貼人物圖，檢測學生聽力 * 復習本單元的6個形容詞 教學目標 * 認知目標： * 能熟練掌握6個形容詞 * 能聽懂表達人物外貌特征的用語 * 情感目標：

* 通過談論朋友、同學，學生間形成團結友愛、真誠相待的思想，建立良好人際關系。* 學習策略目標：

* 培養學生的注意力、觀察力，激發學生積極思維。

* 通過小組活動，培養學生積極與他人合作，共同完成學習任務。* 在任務中，引導學生積極運用所學英語進行表達與交流。課型

復習課 教學重點 * 訓練學生聽力 教學難點

* Part A中每幅圖提供的聽力材料 教學準備

教學掛圖，教學錄音磁帶，單詞卡片，聽力檢測用的貼片，實物等 教學步驟

step 1.warming up(熱身活動)* Duty report * TPR: “Simon Says”

step 2.reviewing and leading in(復習并導入新課)* Competition 出示單詞卡片，學生迅速反應，并用每個單詞組合練習，為后面聽力檢測做鋪墊 * Draw on the blackboard(the six characteristics)step 3.learning(學習新課)* 觀看圖畫

T: What the girl has had? T: What has the girl not had.* Guess T: What will you hear? * Listen and stick * The first time : 聽完整大意 * The second time: 聽關鍵詞 * The third time: 完成任務 * Check step 4.practicing(操練)* Introduce the table to students * Take an example(做一個示范)* Pair work（問答式完成，在提問與回答時要求學生用英語）* Group work * Show step 5.summary(小結)* We have reviewed how to describe one person: big, thin, tall, short, pretty, ugly.* We can finish the task by cooperating with our classmates.step 6.homework(家庭作業)* Finish PartB * Finish another table Friend tall short pretty big thin A

B

C

板書設計

課后反思

Lesson 12 教學內容

* 學習Text Book P16-17 * 復習本單元句型： 教學目標 * 認知目標：

* 通過故事情節，學生復習鞏固描寫、形容人物長相的單詞和句型的情景。* 能聽懂表達人物外貌特征的用語 * 情感目標： * 通過談論自己的朋友、同學，學生之間形成團結友愛、真誠相待的思想，引導學生學會如何與同學和小朋友相處，如何建立良好的人際關系。* 學習策略目標：

* 培養學生的注意力、觀察力，激發學生積極思維。

* 通過小組活動，培養學生積極與他人合作，共同完成學習任務。* 在任務中，引導學生積極運用所學英語進行表達與交流。課型

復習課 教學重點

* 學生通過觀察教學掛圖，聽錄音，理解故事的大意，并在理解的基礎上跟度、模仿錄音。教學難點 * 復述故事 教學準備

教學組合掛圖，教學錄音磁帶，單詞卡片，實物，怪獸鬼臉面具等 教學步驟

step 1.warming up(熱身活動)* Duty report * TPR: “Simon Says”

step 2.reviewing and leading in(復習并導入新課)* Ask and answer T: What is he like?(指某個同學，讓其他同學用所學的形容詞描述)Ss: He is…

* T: Do you know what is a monkey like? Ss: It is… T: Let’s look at the picture on the blackboard.step 3.learning(學習新課)* 觀看圖畫

T: What do you see? T: There are many animals.Ss: They are panda, monkey, elephant, rabbit… T: There are many fruits.Ss: They are apples, bananas… * 整體呈現

Q: Who is the monster?(任務型閱讀)Ss: It’s the monkey.* Ask students to try telling the story in Chinese.* Listen and repeat step 4.practicing(操練)* Read(ask some students to read)* Pair work Tell the story to your partner * Show(one student, one picture)* Group work * Act out(用道具與學生一起表演，教師充當一角色)* Show(學生自己表演)* Evaluate step 5.summary(小結)* T: Why is the monkey frightened? What did the other animals do when the monkey fell down? What is the ending ? What did you get? So, what will you do if you are the monkey? 通過教師的問題，學生自己思考得出本故事的教育思想 step 6.homework(家庭作業)* Listen to the tape and repeat * Tell the story to your parents * Make a performance in group 板書設計

課后反思

單元小結：

Unit 3 Parks 教學內容

* 重點學習詞匯和表達法

* park, hill, lake, bridge，tree, grass, flower，bee, butterfly * There is… What do you see? I see… Where is…? It is… * 一般學習詞匯和表達法 * bench, picture, beautiful * take a picture, go boating * TPR用語 * Hands up/down.* Stand up.Sit down.* Open your books.Close your books.教學目標

* 能夠在本單元涉及的情景條件下聽懂并說出與公園有關的11個單詞。* 能夠在本單元涉及的情景條件下初步使用本單元所學的句型。

* 能夠通過對自然景物的學習激發學生對大自然的熱愛，使學生樹立起強烈的熱愛環境、保護環境的意識。

* 能夠通過本單元的學習培養觀察生活的能力，注意到身邊的小動物。教學重點

* 能夠在本單元涉及的情景條件下聽懂并說出與公園有關的11個單詞。* 能夠在本單元涉及的情景條件下初步使用本單元所學的句型。教學難點

* There be… 句型中的單復數 教材分析

* 本冊教材在學習內容的編排上分為兩個層次，第一層次主要以學習基本單詞和句子為主。第二層次在學習第一層次內容的基礎上，適量擴展話語、平行學科知識和雙向文化。

* 本冊學習內容包括6個話題：家庭、朋友、公園、街道、北京、節日。每個話題均包含三項學習內容：語音、詞匯、交際用語。其中語音學習為暗線，可采取整體學習的方法，通過大量的歌謠和歌曲輸入，在活潑自然真實的語境中感知、模仿，習得英語語音。詞匯和交際用語學習為明線，均通過較為自然的語境，在TPR、歌謠、歌曲、游戲、對話等語言活動中，使用實物、圖片、錄象、錄音等多種教學手段，感知、模仿、習得語言，達到熟練上口。

* 每個單元共6課書，其中第1~3課為第一層次學習內容；第4~6課為第二層次學習內容。學生分析

* 學生在前兩個單元的學習中已經初步適應教師的指令，多利用學生對已知指令的認識，去拓展學生對其他指令的認識。

* 學生已掌握前兩個單元的單詞及句型，但由于年齡小，低年級學生容易對知識產生遺忘，要盡量多地在以后的課堂教學中滲透以往所學的知識。讓他們能夠學以致用，牢記在心。課前準備

學生用書，錄音磁帶，教學掛圖，學習卡片，實物等。課時

6課時 Lesson 13 教學內容

* 復習有關顏色的名詞

* 詞匯：park, hill, lake, tree, bridge, flower, grass * 句型：There is… 教學目標 * 認知目標：

* 能聽說認讀與公園有關的單詞：park, hill, lake, tree, bridge, flower, grass * 能聽懂There is…的意思 * 情感目標：

* 通過談論自然景物，激發學生對大自然的熱愛，樹立熱愛環境、保護環境的意識。* 學習策略目標：

* 培養學生的注意力、觀察力，激發學生積極思維。

* 通過小組活動，培養學生積極與他人合作，共同完成學習任務。* 在任務中，引導學生積極運用所學英語進行表達與交流。課型

新授課 教學重點

* 借助圖畫和錄音學習有關公園的7個單詞：park, hill, lake, tree, bridge, flower, grass….教學難點 * bridge的發音 * 對某地有某物的表達: There is a lake in the park.教學準備

教學掛圖，教學錄音磁帶，單詞卡片，頭飾道具，學生在公園的照片等 教學步驟

step 1.warming up(熱身活動)* Duty report * Free talk step 2.reviewing and leading in(復習并導入新課)* Show flowers(彩紙或圖片)T: What colors are they? Ss: They are red, pink, yellow…（復習顏色）* Ask and answer T: Where can you see the flowers? Ss: In the school.T: Any other place? Ss: …parks.step 3.learning(學習新課)* Learn new word 出示單詞卡片park * Ask and answer T: Do you like going to the park? Which park do you like? What’s the park like?

What can you see in the park? ——引出lake, hill, tree, grass, flower, bridge * T: Today our friends Binbin, Andy and Lily come to a beautiful park.Look!（出示教學掛圖）* 將單詞與掛圖中的相應圖片對上 * Listen and repeat * Learn the chant step 4.practicing(操練)* Memory the new words * 快速閃現 * 簡筆畫 Guess * 咬耳朵 * Introduction 學生介紹自帶的照片上的景物，復習所涉及到的新單詞 * Draw a picture 根據指令，畫出作品，給予肯定 step 5.summary(小結)* 學習了有關公園的新單詞：park, hill, lake, tree, bridge, flower, grass… step 6.homework(家庭作業)* Copy new words * Listen to the tape and repeat * Introduce your picture to your parents 板書設計

課后反思

Lesson 14 教學內容

* 借助生活實景圖和錄音學習新單詞：bee, butterfly * 復習有關公園的單詞：park, hill, lake, tree, bridge, flower, grass * 新句型：What do you see? I see… 教學目標 * 認知目標：

* 能聽說認讀新單詞：bee, butterfly * 通過唱歌和表演等課堂活動，熟練掌握9個與公園有關的單詞 * 能正確使用What do you see? I see…。* 情感目標：

* 通過談論自然景物，激發學生對大自然的熱愛，樹立熱愛環境、保護環境的意識。* 學習策略目標：

* 培養學生的注意力、觀察力，激發學生積極思維。

* 通過小組活動，培養學生積極與他人合作，共同完成學習任務。* 在任務中，引導學生積極運用所學英語進行表達與交流。課型

新授課 教學重點

* 通過唱歌和表演等課堂活動，熟練掌握9個與公園有關的單詞：park, hill, lake, tree, bridge, flower, grass, bee, butterfly.教學難點

* 學生做動作的同時，用英語表達有關公園的單詞及句型。教學準備

教學掛圖，教學錄音磁帶，單詞卡片，公園實物模型，頭飾，彩筆 教學步驟 step 1.warming up(熱身活動)* Duty report * chant step 2.reviewing and leading in(復習并導入新課)* 學生用簡筆畫將上節課所學的單詞的圖畫畫在黑板上，找學生說 找學生試著在黑板上拼寫 * Introduction 學生介紹自己的照片 step 3.learning(學習新課)* Perceive(出示教學掛圖)T: What can you see in the picture? Ss: …bee, butterfly.* Learn new words bee, butterfly(do actions to memory)* Listen to the song 聽的同時，按錄音順序，逐步將圖片的每部分貼上去 * Learn the song * Act out when singing the song(戴頭飾)step 4.practicing(操練)* Guessing 教師做動作，學生猜單詞 * Thinking T: What other kind of action can you think out to express the same meaning?啟發學生還能用什么動作表示這些單詞的意思 * Perform 個別學生表演 * Group work 多人一組來構建一個公園 * Evaluate step 5.summary(小結)* 今天學習了新單詞：bee, butterfly * 復習了有關公園的詞匯：park, hill, lake, tree, bridge, flower, grass * 一個人的力量是有限的，每個人只能充當公園里的一個事物，我們利用小組合作，就能一起構建一個公園，說明集體力量大。step 6.homework(家庭作業)* Copy the new words * Listen to the tape and follow the song * Draw a park that’s the most beautiful in your opinion and tell your parent what you drew.板書設計

課后反思

Lesson 15 教學內容

* 借助生活實景圖和錄音學習新單詞：beautiful, bench * 復習有關公園的單詞：park, hill, lake, tree, bridge, flower, grass * 了解take a picture, go boating的意思 教學目標 * 認知目標：

* 能聽說認讀新單詞：beautiful, bench * 能聽懂take a picture, go boating * 情感目標：

* 通過談論自然景物，激發學生對大自然的熱愛，樹立熱愛環境、保護環境的意識。* 學習策略目標：

* 培養學生的注意力、觀察力，激發學生積極思維。

* 通過小組活動，培養學生積極與他人合作，共同完成學習任務。* 在任務中，引導學生積極運用所學英語進行表達與交流。課型

復習課 教學重點

* 通過唱歌和表演等課堂活動，熟練掌握與公園有關的單詞：park, hill, lake, tree, bridge, flower, grass, bee, butterfly.教學難點

* 用beautiful形容人與事物。教學準備

教學掛圖，教學錄音磁帶，單詞卡片，公園照片，頭飾，彩筆，學生自己畫的美麗公園，簡易取景器 教學步驟

step 1.warming up(熱身活動)* Duty report * Sing a song(lesson14)step 2.reviewing and leading in(復習并導入新課)* Show students’ picture

T: Let’s see our pictures.(introduced by some students)T: What do you think of his picture? S: Good!T: We can also say “beautiful”.step 3.learning(學習新課)* Learn new word beautiful—拓展beautiful flowers, lake, butterfly… * Perceive T: Now there is a picture on the blackboard.Is it beautiful ? Ss: Yes, it is beautiful.T: What can you see in the picture? What color is the…?

Where is the…?

How many… can you see? * Learn new word ——bench T: Now I’m in the park.I go boating.I take a lot of pictures.I’m very tired.I want to sit for a while.Where can I seat?(教師用動作幫助說明)* Listen to the tape and repeat step 4.practicing(操練)* Take pictures T: Now you are in the park.You have a camera.Where do you want to take a picture? You can circle it with your tool.* Show T: Why do you like this part of the parka? S:(Introduce the scenery)* Sing a song which has learned together step 5.summary(小結)* 學習了新單詞：beautiful, butterfly * 知道了take a picture, go boating的意思 step 6.homework(家庭作業)* Copy the new words * Listen to the tape * tell your parents which part of the park you want to visit next time.板書設計

課后反思

Lesson 16 教學內容

* 復習有關公園的單詞：park, hill, lake, tree, bridge, flower, grass，bee, butterfly… * 復習句型：Where is…? It’s… * 了解take a picture, go boating的意思 教學目標 * 認知目標：

* 能掌握有關公園的單詞和句型 * 聽懂footprint * 情感目標：

* 通過談論自然景物，激發學生對大自然的熱愛，樹立熱愛環境、保護環境的意識。

第五篇：英語初二下冊知識點

新外研版英語初二下冊知識點及短語集

華中 張利平

Module 1 系動詞:一是(be,am ,is ,are ,been ,was ,were ,being),一覺得(feel),一好像(seem),一保持(keep),三變化(turn,become, get),四起來(smell, sound ,look ,taste),后跟形容詞.1.would like =want ，would like to do sth=want to do sth.想要做某事

would like sb.to do sth.=want sb.to do sth 想要某人做某事

would you like...? 其后用some 不用any.句子:Would you like to do sth.肯定回答:Yes ,please./sure ,thanks./Yes ,I’d like to./Yes ,I’d love to 否定回答:No, thanks.But…/Sorry ,I’m afraid I can’t.2.try to do sth.盡力做某事;試圖做某事;設法做某事,但不一定成功.否定式:try not to do sth.try doing sth.試著做某事,看看會發生什么情況.have a try 試一試

3.a bit 與a little

1)兩者修飾動詞,形容詞,副詞或比較級, 2)a little 可以直接修飾不可數名詞,相當于a bit of

4.have a try 試試看, have a look 看一看

have a headache頭疼

have a rest 休息

have a meeting 開會

have a good time 玩得愉快

have a fever發燒

5.lots of =a lot of 很多,大量 ,常用于肯定句中.既可修飾可數相當于many , 又可修飾不可數,相當于much.a lot 相當于very much ,多與動詞連用,修飾形容詞,副詞的比較級.6.提出建議: 1)Let’s do sth.讓我們做…吧.2)How about /what about doing sth ?做..怎么樣 3)Why not do sth ?為什么不…?

4)Would you like to do …?你愿意做….嗎? 5)Shall we do …?我們做…好嗎?

6)You’d better(not)do..你最好(不)做某事.7.Thanks for sth.=Thank you for sth.因…而感謝.后V+ing.Thanks to 幸虧,由于,歸功于.8.leave a message留個口信, take/have a message for sb.給某人帶個口信.9.hear from sb.=get /receive a letter from sb.收到…的來信

hear about /of 得悉,聽說

Hear out 聽完

hear to 同意

10.can’t wait to do sth.迫不及待做某事

wait for 等候…,后接等待的對象,名詞或代詞

wait to do sth.等著做某事

11.三到達 :arrive at(小地方),arrive in(大地方),get to =reach 注意:跟

21.few /a few修飾可數名詞,little /a little 修飾不可數名詞,有a 表示有,沒有a 表示沒有.22.way 的短語:in this way 用這種方式, in the right way用正確的方法, the way of 做..的方式

in the way 阻礙,妨礙;

on the way to …在去…的路上

by the way 順便說一下.23.be afraid of 害怕,后接名詞,代詞或動名詞

be afraid to do sth.害怕做某事

24.each other 互相

25.be nervous about 對…感到緊張

26.問外貌:What+do/does /did +主語+look like ?

問性格:What +be +主語+like ?

27.be friendly to sb.對某人友好-

28.be good at =do well in 擅長,后跟doing sth.或名詞。29.shake hands with sb.與某人握手

30.be good for 對…有好處,反義:be bad for.對..有害

31.help sb.With sth.在某方面幫助某人，help sb do sth.幫助某人做某事

32.make a lot of noise =make much noise發出很多噪音

Module 2 現在完成時：表過去發生或已經完成的某一動作，對現在造成的影響和結果，或持續到現在的動作。常用詞語

8.stop doing sth.停止做某事(正在做的事不做了.)不做.stop to do sth.停下來(正在做的事)去做某事(另一件事)要做 9.what a pity /That’s a pity.多遺憾啊.10.think of 想起,起出,認為

think about 思考,考慮

兩者區別: 1)當表示‖想起,想出‖時,兩者可以互換

2)當think of 表示‖認為‖時, 不能用think about

3)當think aobut 表示‖思考,研究‖時,不能用think of.11.need to do sth.需要做某事

12.make up創造,編造,組成

13.invite sb.to do sth.邀請某人做某事

invite sb.to someplace邀請某人去某地.14.at the moment 此刻,現在,常與一般現在時或現在進行時連用.at that moment 在那時,常與一般過去時連用.15.one of +形容詞最高級+名詞復數,最…的之一,動詞用三單形式.16.send sth.to sb.=send sb.sth 把某物寄給某人.17.send in提出,交上,寄去 send for 派人去請send out 發出,長出

send away攆走,開除

send up 使上漲,發射,發出

send off寄出,派遣,為…送行

18.have been to some place 去過某地(已回),后接once ,twice ,three ,times等表次數的詞(短語)也可與just ,never ,ever ,連用,但不能與時間連用

have gone to 到某地去了,(去了未回).32.make up 創造，編造

33.at the moment 目前，現在

34.so far到目前為止，與現在完成連時

35.have a wonderful time=have a good time ,=enjoy oneself =have fun玩得高興

36.what’s more而且

37.from …to 從……到 38.the lack of 缺乏……

39.around the world =all over the world 全世界 40.交通方式的表達: 1)take the +表示交通工具的名詞,放句中,充當謂語.2)by +表示交通工具的名詞,by sea /by water/by ship水路

by air /by plane 乘飛機

3)on /in +限定詞+交通工具.,on the bike ,in the car.4)動詞+to +地點

動詞:walk ,ride ,drive ,fly后接to 接地點.Module 3.1.no problem 沒問題

2.the lastest news 最新的消息 3.in order to 為了

4.search for 尋找，搜索 5.hunderds of 成百的 6.a small part of 一小部分

21.on the news 在新聞上

22.on a newspaper 表示(某物)在報紙上 23.in a newspaper在報紙里(的內容).24.discover指發現原來已有但不為人知的事物;invent ,發明,即創造出前所未有的東西

find out 查出真相,原理等 ,也可用于查看地時刻表等;find ,找到,發現,指尋找的結果

look for 尋找 ,側重指尋找的動作和過程.25.the moon 月亮,the +世界上獨一無二的事物名詞.26,in order to 為了,表示目的，27.message ,口頭傳遞的或書寫的消息,可數名詞, news ,通過新聞媒體發布的消息,不可數，information,指在閱讀,談話中特別關注的消息,情報,資料等,不可數.28.hundred,thousand,million,billion只有和of 一起時,才加s,跟了數字,不加s.30.none代詞,沒有一個,沒有一人,一點兒也沒有.通常 用于三者或三者以上,既可指人也可指物,可與of 連用,可回答how many;no one 只能指人,不能與of 連用.,可回答who.31.三到達:get to =arrive in(大地方)/at(小地方)=reach 跟地點副詞時不用介詞,不用reach 32.take a photo of sb.給某人照相,而且是給他本人照相;take a photo for 為某人照相,不一定有他本人.33.enough 修飾名詞放在前,修飾形容詞和副詞放在后.0backache(背痛)用get/have a 3 catch a cold感冒(終止性動詞)have a cold 感冒(延續性動詞)

4.take sb’s temperature量某人的體溫

5.do exercise鍛煉

6.be harmful to 對..有害

相當于do harm to 反義短語,do good to ,對…有好處

7.first …second …next ，，finally 首先,…其次…然后 ，,最后.8.take the medicine吃藥

9.three times a day一天三次 ,一次,once ,兩次twice 10.how often對頻率提問

decide to do sht.決定做某事 11.by 使用某種方式,方法或交通工具,后接名詞,代詞,或動名詞

With 使用某種工具或身體某個部位,后接名詞或代詞 In使用語言,語調,筆墨或顏色,后接名詞或代詞.12.take a walk散步, take a long walk走很長一段路

take a +名詞=have a +名詞 take a seat 就座

take/have a look看一看

take /have a swim游泳

take /have a rest 休息一下

take /have a cup of tea喝杯茶.13.take part in 參加會議或群眾性活動等, 可以與join in 互換

Join加入某人團體或,成為其成員之一.14.in the last few years 在過去的一段時間里,相當于in the past +一段時間

15.go for +名詞,去進行某項活動

go for a run去跑步

go for a picnic

Module 5.一般現在時，一般過去時，現在完成時的區別： 一般現在時

：

句

子的特

殊

詞

有

：always ,usually,often,sometimes ,never,every day,on Sundays ,in the morning /afternoon,/evening,等。動詞表現形式：be –am is are, V,三單+es/s, 其余的跟V原形。

一般過去時：yesterday,the day before yesterday,last…, …ago, just now ,in 2002等，動詞表現形式： be-was/were V+ed，現在完成時：just ,already, ever ,never,yet 等，these days ,this week ,since.+過去的時間，for+一段時間 動詞表現形式：have/has+過去分詞。.1.in a happy way 以快樂的方式

2.the same as 和……一致 3.climb up 爬上，攀登

4.can’t help doing sht.忍不住做某事 can’t wait to do sth.迫不及待做某事

5.It’s time to do sth.到做某事的時間了。

It’s time for +n.6.beat 賓語是比賽的對手，win 賓主是表示比賽、戰爭、資金、名次等。

7.win the heart of sb.贏得某人的心

8.make a mess 弄得亂七八糟

429.one’s own 某人自己的 on one’s own =by oneself =alone 獨自地

30.as well,也，相當于too,前無逗號

as well as放句中，動詞與前面的主語一致

31.be popular with sb.受某人歡迎

be popular in..在……有名望

be popular 因……受歡迎

32.handsome英俊的，主指男子相貌等

beautiful美麗的，指女子的美，也可指物。

good-looking 好看的，主要用于人，不用于物 pretty,漂亮的，常用于女性，小孩或事物，33.protect sb.from sth.保護……免受……的傷害

stop..from /keep..from /prevent..from 阻止……去做……。34.the number of ……的數量，后接名詞復數，動詞用三單，常用large或 small作表語

a number of 大量，許多相當于many 后接名詞復數，動詞也用復數

35.with the help of,/with one’s help 在某人的幫助

36.in the future 將來，未來

37.ask sb.for sth.向某人要某物

38.next to 鄰近

39.come to life蘇醒過來；表現生動

40.tell a story 講故事

65.some …others …一些……另一些……

6.make sb.do sht.使某人做某事

類似：have sb.do sth./let sb.do sht.7.grow up 成長，長大

8.show /have interest in對……表現出、有興趣，后接名詞，代詞或動名詞。

9.encourage sb.to do sth.鼓勵某人做某事

反義詞：discourage.10.come out 出版，發表，11.success,名詞，成功，成就。Make a success,取得成功，have success in(doing)sth.12.as a result 結果，因此，相當于so ,常先交代原因，然后用as a result 引出結果。

As a resulf of ,因為……，使用時常 先交代結果，再用as a result of 引出原因，相當于because of 13.be interested in對……感興趣

14.all the time 一直，總是

15.it is +adj.for sb.to do sth./It is adj.of sb.to do sth.It形式主語、16.run out of 用完，耗盡，主語通常是人，of 后跟時間，精力，錢或物的名詞，相當于use up 17.run out of 從……跑出來

18.look forward to doing sth.盼望做某事。

19.be used to doing sth.習慣于做某事

give one’s life to doing sth.為做某事獻出生命

20.tidy up收拾，整理

833.find out 查明，找出，發現 34.not only …but also不僅……而且

Module 7.并列句：并列關系，選擇關系，轉折關系 1.make a list 列清單

2.be crazy about 狂熱于，drive sb.crazy使某人發瘋

3.at the end of 在……的結尾，在……的末端

可指時間，也可指位置

by the end of 在……之前只能表時間，常用于完成時或將來時 in the end =at last =finally最后

4.a pair of 一雙，一副。a pair of pants /trousers /glasses /shorts /shoes/socks /chopsticks/gloves 5.had better do sth.最好做某事，had better not do sht.最好不做某事 6.put on weight 長胖，增肥

lose weight 減肥 take one’s weight 量體重；lift weights 舉重

7.by the way 順便說一下，附帶說一下

8.on one’s way to 在某人去……的路上

in a way 某種程度上

in this way 用這種方式

give way to 讓路

9.in the way，擋在路上，擋道

10.offer sb.sth=offer sth.to sb.向某人提供某物，11.offer to do sht.主動提出做某事。

0some time 一段時間

24.prefare for 對……做準備

25.too much 太多

26.make a list of列……的清單

27.how long 多久，多長時間，多長，對一段時間或物體長度提問。回答how long 用for+一段時間或since +過去時間

how many times 多少次 常對次數進行提問

How soon ,多久，常 對in +一段時間提問 How often 多久一次，對頻率進行提問 How many /much 多少，對可數、不可數提問 How far 多遠，對距離提問

28位移動詞：go ,come, leave ,start ,arrive ,return ,fly 的現在進行時表將來時

29.else 別的，其他的，修飾不定代詞或疑問詞，位于所修飾詞的后面

30.experience經歷，可數，經驗，不可數 31.choose to do sth 選擇做某事

32.Make a choice 做出選擇

33.be certain to do sth.確定做某事

相當于sure ,區別：sure 主語是人，certain 主語是人也可是物

34.at least 至少，at most ,至多，不超過

35.leave for 動身前往，for 后接到達的目的 地。Leave …for..離開某地去另一地

2時態照應關：1.主句是祈使句或主句的謂語動詞是一般現在時或將來時，從句不受影響，根據情況選用。

2.主句是過去時，從句也一定用過去的時間（一般過去時、過去進行時等）

3.從句是客觀真理、自然現象等，任何時候都用一般現在時。（以Could you tell me....?/ would you tell me...?開頭的不能用過去時態。）否定轉移關：當主句的謂語動詞是think，believe，guess，suppose等時，主句的主語是又是第一人稱，人句表示的否定意義轉移到主句，（反問句遵循主是我人用他，主是他就用他。）

轉換“變臉”關：一些動詞：tell,know,ask,show,teach,find(out),forget都可接連接（副）詞+不定式（連接副詞why除外）也就是疑問詞+動詞不定式（to）

1.weclcome to +地點

歡迎到某地，here,home ,there ,不要to 2.so …that …如此……以致于……常用來表示結果

3.so that 以便，使得

4.hear sb.do sth.聽見某 人做了某事

hear sb.doing sth.聽見某人正在做某事

5.hardly 幾乎不，乎沒，含有否定的意味，與almost not 同義

6.be famous for 因……而聞名/著名

相當于be known for ,后接外界客觀原因

be famous as以/作為…而出名后接身份,職業

7.point out 指出

point to 指向,指著,遠距離

point at 強調近距離

4不可數名詞:so much 或little +n.+that

such +adj+n.+that 22.take up 占去(時間或空間),開始從事

take after 長得像

take away 拿走,拿開

take back拿回,收回

take down 取下,拿下

take in 吸收

take off 脫下,起飛

Take over 接管,接替

take …to..帶…到 23.提出建議的句型有: 1)How/what about doing sth? 2)You should do sth.3)It’s a good idea to do sth.4)Let’s do sht.5)You’d better do sth.6)Shall we do…? 7)Will you please do sth.? 8)Would you like to do sht ? 24.without 沒有,不,后接名詞或動名詞,表否定的意思 ,反義:with 25.make noise 制造噪音

26.walk down 沿著…走,相當于walk along

27.past 介詞,通過,經過,go past /walk past 相當于動詞:pass 28.protect 保護,后接名詞,代詞

Protect …against(doing)…保護..不受..侵害

Keep…from doing 阻止..做…

Prevent..from doing …阻止…做

stop …from doing阻止…做 29.not..any more=no more強調 數量和程度,常修飾非延續性動詞

618.regret doing 后悔做了某事

regret to do sth.遺憾要做某事 try doing sth ,試著做某事

try to do sth.努力，盡力做某事 mean doing sth.意味著做某事

mean to do sht.打算去做某事 remember doing sth.記得做過某事

remember to do sth.記得要做某事

forget doing sth.忘記做過某事

forget to do sth.忘記要做某事 19.make friends with sb與……交朋友

make faces 做鬼臉

make money 賺錢

make yourself at home 請自便

20.introduce A to B 把A介紹給B 21.introduce oneself to sb.向某人作自我介紹

22.be friendly to sb 對……友好

be friendly with sb.和某人關系好

23.be afraid of 害怕……

be angry with 和……生氣

be sorry for 對……難過

24.suggest 建議，提議，suggest doing sth./ suggest sb doing sth.Suggestion 可數名詞

25.share sth.with sb.與某人分享某物

a share of 一份

26.Hello ,May/Could I speak to..?你好，請……接電話好嗎？

Hello ,Is..in ?喂，……在嗎？

Is that …(speaking)?是……嗎？

Hello!I’d like to speak to……你好，我想跟……說說話

Hello,This is …May I have a word with…?你好，我是……我可以

84.do interviews with sb.=interview sb.采訪某人

interview sb.about sht.就某事采訪某人

5.look down at 低下頭看

look at 看著

look after照顧

look around向四周看

6.in person親自；當面

7.once a week一周一次

8.be surprised to do sth =be surprised at doing sth.對……感到驚訝 9.wait for等待

10.close down停止播音、播出，工廠倒閉 11.get ,become ,go 與grow 區別

get 多用于進行時態，跟形容詞的或比較級，表示漸變的趨勢和短暫性

become是最正式的用語，主語是人或物，強調結果 go由好變壞的情況，跟wrong ,mad ,blind ,hungry 等一起用 grow ,逐漸地變成新狀態，強調變化的過程

12.hope to do sth.希望做某事

wish sb.do sth.hope 不能這么用 13.not …but 不是……而是……否定前者，肯定后者

14.at the age of +基數詞＝at age +基數詞，在……歲時，相當于when sb.was…years old

15.ask for 請求，要求

ask sb.for sth.向某人尋求某物

16.part-time job兼職工作

full –time job.全職工作 17.do research on調查，研究，后可跟in ,on ,into等 18.look out of 從……向外看

look out 小心，當心

031-)It is