第一篇：有關塑料垃圾的調查研究

有關塑料垃圾的調查報告

地球是我們賴以生存的家園，并為我們提供了如此美麗的環境。但是隨著社會經濟的迅速發展和城市人口的高度集中，生活垃圾的產量正在逐步增加，我們的這個家園正在被塑料垃圾所包圍。曾幾何時，塑料袋，這個我們每天都會接觸到的物品，似乎已經成為我們生活中的一部分，不可否認，它的確給我們的生活帶來了許多便利，但當你在使用的過程中有沒有想過它也會對我們的身體帶來危害？假期中，經過四天的實際調查和采訪，我感受頗多，受益非淺。原來我們這個每天都在接觸的“伙伴”真的在一點點吞噬著我們的健康，我們經常使用的較厚的黑色、紅色塑料袋都是由含氯元素的聚氯乙烯制成的，而其他各種塑料袋也含有各種添加劑、染料等有害人體健康的輔助材料，所以塑料袋還是少用的為好。在調查中我還發現，其實有一些黑心的商家多少了解一些塑料袋的危害知識，但他們為了提高利潤置消費者的健康于不顧，還在繼續大量地使用著塑料袋，因此我們對塑料袋的認識真的是沒有提高到一定高度。

究其原因就是

1、沒有全國性的專門法規。防治“白色污染”不能光靠企業或個人的自覺性，應有強制性措施，約束公民和餐飲、交通等行業的工作人員的行為。如，要求企業或個人對自己生產、經營、消費活動中產生的廢舊塑料包裝物進行回收利用；對隨意拋棄、堆放廢舊塑料包裝物的行為進行處罰等。但迄今為止，我國還沒有制定這方面的全國性法規。

2、缺少相關的經濟政策。要調動廢舊塑料包裝物的回收、加工、利用企業的積極性，需要給予這些企業以優惠政策。現有的綜合利用優惠政策尚不足以使廢舊塑料包裝物回收利用行業形成良性的市場機制。為了不增加政府負擔，同時體現“污染者付費”的原則，應要求產生廢物者自行回收利用，不能自行回收利用的企業或個人要交納回收處理費，用于對回收利用者的補償。這種做法在國外已較為普遍，我國，目前還沒有這類經濟政策。

3、管理工作跟不上。城市、風景旅游區、交通干線、水域的“白色污染”主要是管理不力造成的。餐飲、商業、鐵路、水運部門對經營活動中產生的廢舊塑料包裝物沒有采取嚴格的管理措施，聽任顧客直接扔在地上或水中，甚至一些工作人員對已收集起來的廢物又拋棄到車窗外或水中。城市街道和旅游區的配套設施還不健全，商場、飯店、公園等繁華地段的垃圾箱密度太低，還沒有設置分類垃圾箱。市容環衛部門雖有規定禁止亂扔廢物，但執法、檢查的人員少，有法不依、有禁不止的現象較為普遍。

4，管理思想不統一。我國相當多的地區對“白色污染”的危害性認識不足，防治“白色污染”問題還未提上議事日程。有的地方主張以紙代塑或使用可降解塑料來解決“白色污染”，有的地區則主張靠回收利用來解決問題，管理思想還不統一。

5、人們的環境意識還靠進一步提高。城市居民的環保觀念雖比前幾年有所提高，開始關注環境問題，但還沒有落實到自身的行動上，隨手拋棄廢物，亂倒、亂堆廢舊塑料包裝物的行為隨處可見。新聞媒介對“白色污染”的報導大多集中在以紙代塑和采用可降解塑料等技術方面，缺少對居民日常行為的引導教育。塑料包裝物的生產、經營單位和消費者沒有責任感，既沒有履行義務的內在動力，也

沒有回收、利用、處置廢舊塑料包裝物的外部壓力。第一、占地過多。堆放在城市郊區的垃圾，侵占了大量農田。垃圾在自然界停留的時間也很長：煙頭、羊毛織物1—5年；橘子皮2年；易拉罐80—100年；塑料100—200年；玻璃1000年。

見其危害是

1、污染空氣。垃圾是一種成份復雜的混合物。在運輸和露天堆放過程中，有機物分解產生惡臭，并向大氣釋放出大量的氨、硫化物等污染物，其中含有機揮發氣體達100多種，這些釋放物中含有許多致癌、致畸物。塑料膜、紙屑和粉塵則隨風飛揚形成“白色污染”。

2、污染水體。垃圾中的有害成份易經雨水沖入地面水體，在垃圾堆放或填坑過程中還會產生大量的酸性和堿性有機污染物，同時將垃圾中的重金屬溶解出來。垃圾直接棄入河流、湖泊或海洋，則會引起更嚴重的污染。你看：秦淮河水面上漂著的塑料瓶和飯盒，樹枝上掛著的塑料袋、面包紙等，不僅造成環境污染。而且如果動物誤食了白色垃圾不僅會傷及健康，甚至會死亡。

3、火災隱患。垃圾中含有大量可燃物，在天然堆放過程中會產生甲烷等可燃氣，遇明火或自燃易引起火災、垃圾爆炸事故不斷發生，造成重大損失。

4、有害生物的巢穴。垃圾不但含有病原微生物，而且能為老鼠、鳥類及蚊蠅提供食物、棲息和繁殖的場所，也是傳染疾病的根源

采取措施是

1、加強宣傳教育。防治“白色污染”是一個系統工程，需要各部門、各行業的共同努力，需要全社會和全體公民的積極參與。要大力開展宣傳教育，提高人們對“白色污染”危害的認識，提高全社會的環境意識，教育人們養成良好的衛生習憤。在自身嚴格遵守環保法規的同時，積極制止身邊的不良行為。

2、統一思想認識，強化管理。按照“以宣傳教育為先導，以強化管理為核心，以回收利用為主要手段，以替代產品為補充措施”的防治原則，一是加強對“白色污染”危害性的宣傳，引導和教育市民自覺防治“白色污染”；二是對大量產生廢舊塑料包裝物的行業（如鐵路、水運、民航、旅游、飯店、餐飲、零售等），要通過強化管理，改變無人負責、無序堆放、隨意拋棄的現象；三是采取強制措施，從回收集中產生的廢舊塑料包裝物（如一次性泡沫餐盒）入手，逐步提高廢舊塑料包裝物回收利用率；四是加強替代包裝產品的開發、研究，努力減少廢舊塑料包裝物的產生量等。

3，盡快制定頒布國家防治“白色污染”的有關法規，明確生產者、銷售者和消費者回收利用廢舊塑料包裝物的義務和法律責任。應對塑料包裝物的生產、經營、消費等各個環節，分別制定具體的控制措施和引導政策，控制不易回收利用的廢舊塑料包裝物的產生量，鼓勵提高廢舊塑料包裝物的回收利用率。

4、制定適當的經濟政策，建立在市場經濟條件下消除“白色污染”的良性運作機制。運用經濟手段，鼓勵和促進廢舊塑料包裝物的“減量化、資源化、無害化”，節約和綜合利用資源，防治“白色污染”，保護生態環境。

地球是我們的家園，并為我們提供了如此美麗的環境。我們應該愛護我們的家園，讓這個地球變的更加美好。我相信，只要大家團結起來，一定能讓地球容光煥發。

第二篇：校園亂扔垃圾行為的調查研究

校園亂扔垃圾行為的調查研究

--------------以淮北市第二中學為例

校園是學生學習與生活的重要場所，優雅整潔的綠色校園不僅是一道亮麗的風景線，更能令生活于其間的莘莘學子感到心曠神怡，心情愉悅。然而，我們的校園并非總是一塵不染。總是有些不太安分的人喜歡在美麗的校園畫卷上隨意潑墨，肆意渲染，給它留下一些難以抹去的污點。不經意間，你會突然在窗明寂靜的教室里聞到空氣中漂浮著“三無食品”殘渣那刺鼻的氣味，令你忍不住想嘔吐；或者，你會在原本潔凈無瑕的走廊上一不小心就踩上了黏滑之物，令你險些摔倒；亦或，在操場上，樓道里，甚至莊嚴的升旗臺上也能看到些許廢棄的紙片、亂扔的果皮以及隨風飄舞的塑料袋??這些校園垃圾不僅給充滿詩情畫意的校園抹黑，而且嚴重干擾了我們的學習和生活。為了有效清理校園垃圾，我們必須采取行動制止亂扔垃圾的行為，從源頭上堵住垃圾的缺口，還我們一個清潔的校園。在團委書記劉恩平和副書記鐘穩老師的帶領下，淮北市第二中學七年級（2）班的全體同學開展了“向校園不文明行為說不”的主題活動，我們成立了“垃圾”處理小組，把“校園垃圾的處理”作為我們研究的一個子課題，以“如何有效制止校園亂扔垃圾的行為？”作為我們的研究問題。我們希望通過調查研究，讓同學們意識到亂扔垃圾給自己和他人造成的不利影響，從而減少甚至杜絕亂扔垃圾的不良行為。

一、調查對象與方法

為了了解校園亂扔垃圾現象的嚴重程度以及亂扔垃圾者的真實想法，我們編制了《關于校園亂扔垃圾現象的調查問卷》，圍繞亂扔垃圾現象、原因、動機以及處理策略等方面設計了11道選擇題。問卷編制好后，我們在七年級共發放53份問卷，回收53份，有效回收率為100%，其中男生26份，女生27份。

二、調查結果與分析

（一）亂扔垃圾是一種較為普遍的校園現象

校園存在亂扔垃圾的現象，這已經是一個不爭的事實。那么，；亂扔垃圾的現象是否很嚴重呢？為了了解校園亂扔垃圾行為的嚴重程度，我們設計了11道與此相關的題目，以便獲得這方面的信息。從表1可以得出這樣的結論：校園亂扔垃圾的行為較為普遍，這可以從垃圾分布的廣泛性得到證實。有8%的學生在教室里發現了垃圾，有21%的學生在操場上發現垃圾，有47%的學生在樓道里，有2%的學生在升旗臺上發現了垃圾。另外，還有22%的學生在其它地方發現了垃圾。可見，垃圾遍布在校園的教室、操場、樓道、升旗臺等公共場所。

表1垃圾的分布

性別

男

女

總計

有效人數 教室里 N﹪ N﹪ 2649 24 275124 53100 48 操場上 N﹪ 48 713 1121 樓道里 N﹪ 14261121 2547 升旗臺上 N﹪ 12 00 12 其它地方 N﹪ 59 713 1222

垃圾分布的廣泛性說明在我們身邊的確存在著許多亂扔垃圾的人。調查發現，有28%的同學相信每天都有人亂扔垃圾，有17%的同學認為經常會有人亂扔垃圾，有38%的同學指出有時會發現有人亂扔垃圾，17%的同學認為很少有人亂扔垃圾，沒有一個同學認為不存在亂扔垃圾的行為（見表2）。

表2你身邊是否存在亂扔垃圾行為

性別 男 女 總計

有效人數 每天都有 N﹪ N﹪ 2649 815 2751713 53100 1528 經常會有 N﹪ 36 611 917 有時會有 N﹪ 1121 917 2038 很少有 N﹪ 48 59 917 沒有 N﹪ 00 0000

在被問及“你亂扔垃圾的頻率”這一問題時，回答每天都扔、經常扔、有時扔、偶爾扔的人數為53人，占有效人數的100%。其中，回答每天都扔、經常扔的各占有效人數的2%，回答有時扔的占62%，回答偶爾扔的占34%（見表3）。可見，幾乎每個人都或多或少亂扔過垃圾。

表3亂扔垃圾的頻率

性別 男 女 總計

有效人數 每天都扔 N﹪ N﹪ 2649 00 275112 53100 12 經常扔 N﹪ 12 00 12 有時扔 N﹪ 1630 1732 3362 偶爾扔 N﹪ 917 917 1834 從不亂扔 N﹪ 00 00 00

（二）視亂扔垃圾是一種不文明的校園行為

學生對亂扔垃圾后的想法又是怎樣的呢？調查發現，亂扔垃圾后，26%的學生非常自責，有55%的學生有點后悔，2%的學生無所謂，8%的學生沒有想法，可見，學生對亂扔垃圾后自責和有點后悔的學生占了大多數（見表4）。

表4 扔垃圾后你的想法

性別 男 女 總計 有效人數 非常自責 N﹪ N﹪ 2649 815 2751611 53100 1426 有點后悔 N﹪ 1223 1732 2955 無所謂 N﹪ 0012 12 沒有想法 N﹪ 36 12 48 其它 N﹪ 36 24 510

調查還發現，當被別人看到自己亂扔垃圾時，有74%的學生感到非常慚愧，有22%的學生感到有點慚愧，沒有一個學生但兩人垃圾時，被同學看到感到無所謂的，可見，學生對自己亂扔垃圾的行為還是意識到不妥的（見表5）。

表5亂扔垃圾時被其他人看到有何感受

性別 有效人數 非常慚愧 有點羞愧 無所謂 N﹪ N﹪ 2649 2038 27511936 53100 3974

N﹪ 611 611 1222

N﹪ 00 00 00

其他 N﹪ 00 24 2

4男 女 總計

當學生看到別人亂扔垃圾時，調查發現，有26%的學生感到十分生氣，28%的學生感到有些生氣，有26%的學生覺得不解，也有16%的學生感到無所謂。

表6你看到別人亂扔垃圾有何感想

性別 男 女 總計

有效人數 十分生氣 N﹪ N﹪ 2649 815 2751611 53100 1426 有些生氣 N﹪ 713 815 1528 覺得不解 N﹪ 611 815 1426 無所謂 N﹪ 48 48 816 其它 N﹪ 12 12 24

（三）具有采取行動阻止亂扔垃圾的主觀意愿

亂扔垃圾這一校園普遍現象，學生對自己亂扔垃圾和別人亂扔垃圾這一行為在主觀上大都有一定的想法，那么，看到別人亂扔垃圾時，學生們是怎么做的呢。根據數據統計分析，有19%的學生會努力制止，有44%的學生會好言相勸，也有15%的學生無動于衷，其它表現的占22%。

表7你看到別人亂扔垃圾你會怎么做

性別 男 女 總計

有效人數 努力制止 好言相勸 N﹪ N﹪ N﹪ 2649 48 1223 2751611 1121 53100 1019 2344

無動于衷 自己也扔 其 它 N﹪ N﹪ N﹪ 3600 713 59 815

00 00

12 22

有68%的學生完全反對亂扔垃圾這一行為，有22%的學生有點反對這一行為，也有2%的學生會適當效仿別人亂扔垃圾的行為。

表8你認為我們應怎樣對待亂扔垃圾的行為

性別 男 女 總計 有效人數 完全反對 N﹪ N﹪ 2649 1834 27511834 53100 3668 有點反對 N﹪ 713 59 1222 適當效仿 N﹪ 00 12 12 值得效仿 N﹪ 00 00 00 其它 N﹪ 12 36 48

當學生看到地上有垃圾時，會怎么做呢？調查發現，有57%的學生會撿起并扔進垃圾桶，有11%的學生會批評亂扔垃圾的人，11%的學生會埋怨亂扔垃圾的人，也有6%的學生會裝作沒有看見。大多數學生對亂扔垃圾這一行為采取了一定的措施。

表9當你發現地上有垃圾時你會怎么做

性別

男 女 總計

有效人數 撿起并扔批評亂扔

進垃圾桶 垃圾的人

N﹪ N﹪ N﹪ 2649 2140 00 2751917611 53100 3057 611 埋怨亂扔垃圾的人 N﹪ 12 59 611

裝沒看見 其它 N﹪ 24 12 36

N﹪ 24 611 81

5表10你希望如何處理垃圾

性別

男 女 總計

有效人數 依然亂扔

垃圾

N﹪ N﹪ 2649 00 275100 53100 00 盡量不亂 扔垃圾 N﹪ 815 59 1324 主動扔到垃圾箱 N﹪ 1834 2140 3974

其它 N﹪ 00 12 12

（表10留給同學們做分析）

（四）亂扔垃圾的行為動機分析那么，是什么原因促使學生亂扔垃圾的呢？根據我們對調查數據的統計分析，可將亂扔垃圾的行為動機歸納為以下三個方面：（1）無意為之或無心失之。“周圍無垃圾桶”（64%）的環境限制而選擇的一種不得已的行為，是多數學生亂扔垃圾的主要原因。（2）無意識的行為習慣，即已經將亂扔垃圾變成了一種習慣性動作（2%）。（3）主觀故意，即把亂扔垃圾視為一種游戲，覺得好玩（2%）。（見表10）

表11亂扔垃圾的原因

性別

男 女 總計

有效人數習慣性周圍無看到別

動作 垃圾筒 人扔自

己也扔

N﹪ N﹪ N﹪ N﹪ 2649 12 1630 00 275100 1834 00 53100 12

故意扔覺其它原因

得好玩 N﹪ 12 00

N﹪ 815 917 1732

3464 00 12

三、討論與建議

如何減少亂扔垃圾的行為呢？根據上述原因分析，我們可以采取以下幾條措施來加強對校園亂扔垃圾行為的管理。

（一）在最有可能扔垃圾的地方安置垃圾桶（箱）

如前所述，多數人亂扔垃圾是因為周圍無垃圾桶，并非有意為之。這說明我們的校園相關管理部門對亂扔垃圾的處理存在很大的漏洞，管理人員沒有考慮到大多數亂扔垃圾者的心理，對于垃圾桶的數量以及安放地點的選擇顯得過于隨意。我們提出這樣一個心理學上的假設，大多數人對攜帶垃圾的容忍時間是有限的，他們無法長時間的忍受與垃圾為伍。當周圍沒有垃圾桶（箱）或垃圾桶距離自己過遠時，他們要么沒有耐心去尋覓，要么不愿走進垃圾桶（箱），于是便把垃圾隨便亂扔。因此，我們建議學校相關部門的責任人員能夠對垃圾桶（箱）的數量和安放位置做出合理的統籌安排。在教室、操場、樓道、走廊等最易亂扔垃圾的地方安置垃圾桶（箱）。尤其是操場，面積大，需要認真研究垃圾桶（箱）的數量以及垃圾桶（箱）之間的擺放距離，盡量為同學們扔垃圾提供便利條件。

（二）提高保護校園環境的責任意識，杜絕亂扔垃圾的游戲心態。（后面的建議部分留給同學們續寫。）

第三篇：關于我縣塑料垃圾污染防治的調研報告

關于我縣塑料垃圾污染防治的調研報告

為配合縣委城鄉環境綜合整治工作，根據縣政協主席會要求，縣政協組建調研隊伍對我縣塑料垃圾污染防治情況開展了專題調研。5月3日，調研組通過召開相關部門負責人座談會，深入鄉鎮、村莊、塑料制品批發市場、垃圾中轉站、垃圾焚燒廠了解我縣塑料垃圾污染防治情況。為借鑒外地經驗，5月4日至7日，調研組赴湖南瀏陽、津市、貴州江口等縣市學習考察，掌握了豐富的資料。通過對比分析，查找出我縣塑料垃圾污染防治工作存在的問題和原因，并重點圍繞塑料垃圾的減量化、無害化處置、資源化回收利用、塑料垃圾處置基礎設施建設及運行等方面提出了有針對性的建議，現形成報告，以供縣委、縣政府參考。

一、基本情況

塑料制品作為一種新型材料，具有質輕、防水、耐用、生產技術成熟、成本低的優點，在我縣被廣泛應用且呈逐年增長趨勢，特別是近年來，隨著電商、快遞、外賣等新業態的發展，塑料餐盒、塑料包裝等的消耗量快速上升，造成新的資源環境壓力。據統計，我縣生活垃圾的2%為廢舊塑料，每年廢棄的塑料袋約2億個，一次性塑料餐具約1.2億個，總量約為10萬噸。其中只有1%通過壓縮打包、破碎、造粒等方式得到回收利用，但我縣目前10余家回收處理廠均無環評手續。大部分廢舊塑料的處理方式為轉運、焚燒和填埋。我縣城區、義寧、寧州、竹坪三個鄉鎮的塑料垃圾混合其他生活垃圾，以285元/噸的價錢運往上饒處理，年處理費用達600萬元。另外33個鄉鎮的塑料垃圾則混合其他生活垃圾運往現有的20個焚燒爐焚燒處理，焚燒產生的二惡英等有害氣體直接排往空氣中。另外，全縣每年約有2萬噸塑料垃圾被隨意丟棄和填埋在自然環境中，因其難以降解對生態環境和人文環境造成潛在危害。

隨意堆置的垃圾中有害成分會改變土壤的性質和結構，影響農作物的產量和品質；在雨水的沖刷作用下，垃圾中的有機物和有害物質進入水體，污染水質；垃圾腐爛產生惡臭、滋生蚊蟲、傳播疾病；垃圾分解或焚燒釋放的有害氣體污染大氣，直接危害人體健康；亂堆亂放的垃圾，被風吹散在地面、樹梢的塑料制品形成了景觀污染，直接影響村莊環境、破壞居住環境；另外，農村自來水普及率低、飲用水大多取自淺井，垃圾中有毒物質的滲漏遷移會威脅到農民的飲用水安全，最終影響人體健康。

二、主要存在問題

從調查了解情況看，由于我縣地域面積大，人口多，農村居民分布分散，所產生的垃圾也很分散，大部分村莊隨著新農村建設的推進，逐步建立了專門的垃圾收集、運輸、填埋及處理系統。但是塑料垃圾的防治依然存在“兩小、兩少、兩難”問題。

一是干群環境保護共識小。廣大干部群眾對塑料垃圾的危害性認識不足，盡管現在農村生活環境和生活水平大幅度提升，但村民隨手扔垃圾的習慣難以改變，使得農村生活垃圾棄置于河道、村前屋后的現象十分普遍，幾乎都是在田間村頭、道路兩旁等隨地丟棄。有不少地方雖然修建了垃圾收集池，但農村住戶分散，很多農村居民依然怎么方便怎么扔。

二是垃圾處理覆蓋面積小。大部分村莊環境整治僅限于保持主干道干凈整潔，少數村還沒有對垃圾進行收集，農村生活垃圾堆放不規范，收集、清運不及時，垃圾處理實際上就是將垃圾從有人居住的地方轉移到無人居住的地方堆放。沒有規范的垃圾無害化處理場所，多數鄉鎮表現為極不規范的露天集中堆放或作簡單掩土覆蓋、焚燒，堆放場地基本沒有進行消殺工作，現場一遍狼藉、惡臭撲鼻、蚊蠅群飛。

三是環境保護宣傳少。長期以來，環境保護的宣傳重點大都放在了城區，忽視了農村特別是貧困地區農村的環保問題。農村居民很難接受到環保知識、政策、法律、法規的學習教育。另外，農村地域遼闊，點多面廣，高度分散，再加上農民群眾的環境意識相對薄弱，因此農村環保宣教的組織難度大，工作見效慢，相關部門由此產生畏難情緒。正是在這種認識的支配下，便自覺不自覺地忽略、放松了農村環保宣傳教育工作。四是垃圾分類處理少。我縣至今沒有投入資金、人力、物力實施垃圾分類，群眾對垃圾分類基本沒有概念，因此塑料垃圾只能與其他垃圾混合進入垃圾場，這個現狀使得許多原本可以予以回收利用的塑料品“被迫”列入垃圾行列，同時，我縣也缺乏能夠對塑料進行回收利用的正規企業，部分小型回收站所因塑料制品回收利潤低，體積大，基本不回收塑料廢品。

五是基層管理水平提高難。我縣雖然在鄉鎮、行政村保潔人員、清運人員等隊伍的建設和能力提高上做了大量的工作，短期內也取得了一定成效，但由于沒有足額工作經費和人員待遇保障，保潔員多為低保戶、貧困戶，素質偏低、流動性大，水平提升難度很大，難以適應繁重的工作需要。

六是源頭銷售使用管控難。由于塑料具有輕便、成本低、可塑性強等特點，塑料制品被大規模生產和使用，如今在我們的生活中隨處可見：塑料袋、塑料瓶、塑料盒、塑料玩具、塑料餐具……原生塑料使用量不受限制地增長，原生料價格低，再生料就缺乏競爭力。

三、幾點啟示

塑料垃圾污染這一頑疾隱患多、危害大，各縣市區均“欲除之而后快”。目前，瀏陽、津市、江口能走在前列，解決了這一老大難的問題。調研期間，道路兩旁、房前屋后確實見不到垃圾。兩市群眾說，現在垃圾處理好了，道路街道干凈了，生活更舒暢了。

啟示一：瀏陽、津市等地在城鄉環境整治上不搞一陣風、不搞花架子，而是“瞄準”重點、難點、熱點問題持之以恒，常抓不懈。市委、市政府高度重視，市委書記敢于擔當，敢作敢為，形成“政府主導、城鄉聯動、全面參與”的模式。黨委、政府的高度重視是整治工作的重要保證！

啟示二：瀏陽、津市等地在城鄉環境整治工作中，創新舉措，摸底細致，基礎工作做得扎實，不倉促上陣，在前期宣傳發動、調查摸底工作上下足功夫。扎實的基礎是整治工作的重要前提！

啟示三：瀏陽、津市等地在城鄉環境整治工作中，做好兩個聯動和兩個分開。一是部門聯動，二是干群聯動；三是可回收與不可回收分開，四是獎勵與處罰分開。單打獨斗只能是疲憊之師，只有戮力同心，才能獲得完勝。部門齊抓共管是整治工作中的關鍵所在！

四、工作建議

（一）強化組織是保障。一是高位推動。要成立以縣委政府主要領導牽頭，農工部、環保、財政、市監、城管執法等部門負責人為成員的城鄉環境綜合整治工作領導小組。相關部門結合自身職能職責，強化協調配合，在資金安排和項目實施上實行優化整合，合力推進。領導小組下設辦公室，由農工部分管領導任辦公室主任負責日常整治工作，另外從縣委辦、縣政府辦各抽調一名干部任整治辦副主任，負責整治期間督查檢查，確保整治工作全面開展，深入推進。二是密集調度。建立環境整治工作微信群，從整治之日起，領導小組負責人每日在微信群中早上布置工作，傍晚各單位匯報一天工作，隨時點評，實時點贊，領導親自過問，加強督導，充分調動了各參戰單位的積極性。三是嚴肅通報。督查檢查組對各鄉鎮、各部門開展情況進行常態化督查。在縣主要領導強力支持下，對宣傳不到位、摸底不細致、整治不力的鄉鎮和單位，以縣“兩辦”文件名義下發批評通報，對出現反彈的鄉鎮、單位進行通報批評。

(二)存量清除是基礎。一是全面發動。通過電視、網站、微信、橫幅、資料等，大力宣傳整治工作，引導群眾積極參與，提高群眾對環境整治必要性、重要性、緊迫性認識。二是全面摸底。發揮地緣、人緣優勢對我縣垃圾產生的來源和處置情況進行調查摸底，確保對垃圾存量底數清、情況明。三是全面清理。全面開展存量垃圾清理工作，投入資金，租賃挖掘機、運輸車，雇請人力對全縣的存量垃圾采取部分焚燒、部分運輸、部分填埋等方式進行處理。

（三）增量管控是關鍵。一是強化基礎設施。塑料垃圾防治關鍵是深化完善“戶集、村收、鄉鎮運、縣處理”梯次運送處置網絡，加大投入，購置分類投放設備、垃圾回收站、中轉站和垃圾壓縮運輸車，針對我縣實際，盡快建立自己的垃圾無害化處理機制，降低處置成本。二是強化經費保障。積極向上級取項目資金，確保本縣配套資金到位，發動我縣在外工作的企業家和有志之士，為我縣城鄉環境整治獻計出力，運用市場手段，招商引進社會資本投入，彌補財政投入不足。三是強化分類回收。通過激勵、教育引導群眾養成垃圾分類的習慣，健全再生資源回收利用網絡，加強生活垃圾分類回收與再生資源回收的銜接。對主動進行垃圾分類回收再利用的群眾給予物質獎勵；招商引資建立正規回收企業，利用高科技的環保設備對分類后的垃圾實現科學處理，讓垃圾變廢為寶，實現商業價值。

（四）教育培訓是手段。一是提升保潔員隊伍工作水平。保潔員是垃圾集中收集處理的主體，解決垃圾處理問題，首先就要逐步提高保潔員對環境的保護意識，強化保潔隊伍培訓，提升隊伍工作水平，落實保潔員責任，實行目標考核。建立“定保潔人員、定保潔經費、定保潔范圍、定保潔標準”的長效保潔機制，各村（居）按人口比例建立專職保潔隊伍。二是增強群眾環保意識。充分利用微信微博、網站、電視報紙等人民群眾能經常接觸到的大眾媒體及“小手牽大手”、駐村干部、幫扶單位等，大力宣傳生態環境與資源保護的方針、政策和法規，深入細致地宣傳垃圾對人身體及生產生活的危害性，提高群眾對垃圾危害性的認識，引導人們養成文明衛生健康的生活習慣，使垃圾分類和有序堆放成為人民群眾自覺行為。

科學長效處理塑料垃圾，徹底改變農村垃圾隨處亂扔的陋習，不僅是振興鄉村的現實需要，更是統籌城鄉發展、建設秀美鄉村、改善農村人居環境的迫切要求。相信，在我縣各級黨委、政府的正確領導和高度重視下，只要我們心往一處想、勁往一處使，塑料垃圾防治這一道難題必將逐步破解，同時各級各部門宣傳到位、措施具體、制度完善、機構健全、投入保障、全民參與，塑料垃圾通過集中無害化處理，白色污染危害就能從根本上消除，城鄉一體化建設和新農村建設的各項目標也一定會如期實現。

第四篇：大學生對垃圾分類的認知調查研究

大學生對垃圾分類的認知調查研究報告

.通過這次調查，讓大學生意識到垃圾分類的重要性

1.您的性別：[單選題]

A 男B 女

2.您對垃圾分類有明確的概念嗎？[單選題]

A 很明確B 較明確C 一般

D 模糊

3.您了解廣州市開始實施的關于垃圾分類的相關法規嗎？[單選題]

A 非常了解B 比較了解C 聽說過但不了解D 沒聽說過

4.您平時丟垃圾時是否注意分類？[單選題]

A 經常分類B 有時分類C很少分類D 從不分類

5.您所在的高校有沒有規定每個學生都要進行垃圾分類處理？[單選題]

A 有硬性規定

B 有通告但沒有硬性規定

C 完全沒提過

6.你認為垃圾分類最大的好處是？[單選題]

A 便于資源回收利用

B 廢品回收補貼家用

C 垃圾無害處理夠環保

D 其他

7.您了解垃圾具體是如何分類的嗎？[單選題]

A 很了解B 較了解C 一般D 完全不了解

8.您日常生活中最多的垃圾類型是哪些？[多選題]

A 廢紙書報B 廢金屬

C 廢電子產品D 廢玻璃

E 廢棄衣物F 廢橡膠

G 廚余垃圾

9.您認為實現垃圾分類存在的障礙是什么？[多選題]

A 大家都沒有分類，我分類都沒有用B 不懂如何進行分類

C 垃圾分類意識淺薄D 沒有垃圾分類的習慣E 其他

10.您認為要具體落實垃圾分類方法的關鍵是[多選題]

A 大力推行環衛知識的宣傳教育

B 投入足夠的經費和齊全的設備

C 建立完善的垃圾分類回收管理機制

D 學生個人的環保意識

調查人：2013年11月26日

第五篇：關于生活垃圾的處理和回收利用調查研究

《關于生活垃圾的處理和回收利用調查研究》

指導老師：張慧寧 組

長：溫俊成

組

員：溫俊成、楊成偉、陳漢卿

導航目錄

結題報告

附錄一：開題報告

附錄二：活動記錄

附錄三：自我總結表

附錄四：組員互評

附錄五：心得體會

附錄六：導師指導

附錄七：評價表

附錄八：結束語

結題報告 摘要

隨著當今社會經濟的高速發展，全球經濟多元化，逐步向小康生活邁進。人們的生活水平的不斷提高，社會生產力水平有了很大提高，綜合國力明顯增強，人民生活不斷改善，國家日益繁榮昌盛，社會主義在中國顯示出蓬勃生機和強大活力。近年來，我國在保護和改善環境方面做出了巨大努力，并取得了顯著成效。但也仍存在著許多環境問題，特別是生活垃圾產量日益增加，其成份變得日益龐雜。這些垃圾不僅占用了大量的土地，破壞了城市景觀，而且對人類賴以生存的環境造成了持續性的污染，進而對人類的健康構成威脅。

關鍵詞：生活、利用、垃圾、回收、調查問卷

一、生活垃圾的分類及危害

生活垃圾，是指在日常生活中或者為日常生活提供服務的活動中產生的固體廢物以及法律、行政法規規定視為生活垃圾的固體廢物。

（一）生活垃圾的分類

垃圾分類是指按照垃圾的不同成分、屬性、利用價值以及對環境的影響，并根據不同處置方式的要求，分成屬性不同的若干種類。生活垃圾一般可分為四大類：可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。

1、可回收物是指適宜回收循環使用和資源利用的廢物。主要包括：（1）紙類：未嚴重玷污的文字用紙、包裝用紙和其他紙制品等。如報紙、各種包裝紙、辦公用紙、廣告紙片、紙盒等；(2)塑料：廢容器塑料、包裝塑料等塑料制品。比如各種塑料袋、塑料瓶、泡沫塑料、一次性塑料餐盒餐具、硬塑料等；(3)金屬：各種類別的廢金屬物品。如易拉罐、鐵皮罐頭盒、鉛皮牙膏皮、廢電池等；(4)玻璃：有色和無色廢玻璃制品；(5)織物：舊紡織衣物和紡織制品。通過綜合處理回收利用，可以減少污染，節省資源。如每回收1噸廢紙可造好紙850公斤，節省木材300公斤，比等量生產減少污染74％；每回收1噸塑料飲料瓶可獲得0．7噸二級原料；每回收1噸廢鋼鐵可煉好鋼0．9噸，比用礦石冶煉節約成本47％，減少空氣污染75％，減少97％的水污染和固體廢物。

2、廚房垃圾包括剩菜剩飯、骨頭、菜根菜葉等食品類廢物，經生物技術就地處理堆肥，每噸可生產0．3噸有機肥料。

3、有害垃圾是指存有對人體健康有害的重金屬、有毒的物質對環境造成現實危害或者潛在危害的廢棄物。包括廢電池、廢日光燈管、廢水銀溫度計、過期藥品等，這些垃圾需要特殊安全處理。

4、醫療廢物分類。使用后的一次性醫療器械，不論是否剪除針頭，是否被病人體液、血液、排泄物污染，均屬于醫療廢物，均應作為醫療廢物進行管理。使用后的各種玻璃（一次性塑料）輸液瓶（袋），未被病人血液、體液、排泄物污染的，不屬于醫療廢物，不必按照醫療廢物進行管理，但這類廢物回收利用時不能用于原用途，用于其他用途時應符合不危害人體健康的原則。

5、其他垃圾包括除上述幾類垃圾之外的磚瓦陶瓷、渣土、衛生間廢紙等難以回收的廢棄物，采取衛生填埋可有效減少對地下水、地表水、土壤及空氣的污染。

（二）生活垃圾的危害

垃圾對人類生活和環境的主要危害是：

嚴重影響動植物的生長，生態平衡遭受嚴重破壞。當人食用含有有毒物質積累的動植物時，又使毒害物質積存在人體內，對人的肝臟和神經系統造成嚴重損害，誘發癌癥和導致胎兒畸形等。

二、生活垃圾的處理與回收利用

生活垃圾處理專指垃圾中由居民排棄的各種廢棄物（不包括市政設施與修建垃圾）的處理，包括為了運輸、回收利用所進行的加工過程。處理的目的是使垃圾的形態和組成更適于處置要求。例如為了便于運輸和減少費用，常進行壓縮處理；為了回收有用物質，常需加以破碎處理和分選處理。如果采用焚燒或土地填埋作最終處置方法，也需對垃圾先作適當的破碎、分選等處理，使處置更為有效。

生活垃圾的處理應遵循減量化、資源化、無害化的原則，目前主要有填埋、堆肥及焚燒三種處理方法。

1、填埋處理法。填埋法是指利用天然地形或人工構造，形成一定空間，將垃圾填充、壓實、覆蓋達到儲存的目的。垃圾填埋處理具有投資小、運行費用低、操作設備簡單、可以處理多種類型的垃圾等特點。目前垃圾填埋處理的比例超過85%。但由于目前的生活垃圾仍然未實行分類分揀，填埋處理的對象多為混合垃圾，因此填埋法存在以下問題：混合垃圾中的大部分可回收物、可焚燒物或可堆肥物等被一并填埋，不能再生利用，資源利用率低；混合垃圾滲出液會污染地下水及土壤，處理成本高；垃圾堆放產生的臭氣嚴重影響周邊環境的空氣質量，大多數垃圾填埋場產生的填埋氣體直接排入大氣，即污染環境、浪費資源又造成安全隱患，目前能夠對填埋氣體進行資源化利用的填埋場不足3%；混合垃圾大量占用填埋場的空間資源，導致填埋場占地面積大，消耗大量土地資源；填埋場處理能力有限，服務期滿后仍需投資建設新的填埋場。

2、堆肥處理法。堆肥法是利用自然界廣泛分布的細菌、真菌和放射菌等微生物的新陳代謝作用，在適宜的水分、通氣條件下，進行微生物的自身繁殖，從而將可生物降解的有機物向穩定的腐殖質轉化。目前堆肥處理主要采用靜態通風好氧發酵技術。堆肥技術適合于易腐爛、有機物質含量較高的垃圾處理，具有工藝簡單，使用機械設備少，投資少，運行費用低，操作簡單等特點。利用生活垃圾堆肥在我國已有較長時期，但存在如下問題：不能處理不可腐爛的有機物和無機物，垃圾中石塊、金屬、玻璃、塑料等不可降解部分必須分揀出來，另行處理，分選工藝復雜，費用高，因此減容、減量及無害化程度低；堆肥周期長，衛生條件差；堆肥處理后產生的肥料肥效低、成本高，與化肥比，銷售困難、經濟效益差；許多有毒、有害物質會進入堆肥，農田長期大量使用堆肥，可能會造成潛在污染。

3、焚燒處理法。焚燒法是一種高溫熱處理技術，即以一定的過剩空氣量與被處理的有機廢物在焚燒爐內進行氧化燃燒反應，廢物中的有毒物質在高溫下氧化、熱解而被破壞，是一種可同時實現廢物無害化、減量化、資源化的處理技術。焚燒法具有廠址選擇靈活，占地面積小，處理量大，處理速度快。減容減量性好（減重一般達70%，減容一般達90%。）無害化徹底，可回收能源等特點，因此是世界各發達國家普遍采用的一種垃圾處理技術。近年來焚燒法在我國得到迅速發展，但應用并不普遍，主要存在如下問題：建設焚燒廠投資大，建成后運行成本高；混合生活垃圾成分復雜，燃燒的效率低，焚燒尾氣污染嚴重；混合垃圾中餐廚類垃圾含鹽量較高，煙氣中的氯化氫會腐蝕焚燒爐，增加煙氣處理的難度和污染控制成本。

三、生活垃圾的處理與回收利用的對策

如何有效地對其進行處理和回收利用，已成為各級政府和普通百姓關注的熱點問題之一。

1、大力進行科普宣傳，提高農民環保意識

盡管江蘇近年來經濟發展相對較為迅速，人民素質有了一定提高,但還有相當一部分人受傳統生活方式的影響，思想觀念的更新遠未跟上生活水平的日益提高程度，環境意識較為淡薄，價值觀念滯后，生態意識淡薄，是思想認識障礙的深層原因。群眾中“產品高價、資源低價、環境無價”的舊觀念仍然根深蒂固，許多地方政府在實踐中很難正確處理全局的、長遠的生態效益和局部的、短期的經濟利益之間的關系。要通過多種宣傳媒介，以通俗易懂的方式，宣傳環境科普知識，讓廣大人民認清生活垃圾造成環境污染、生態惡化等后果的嚴重性和長期性。同時政府要積極創造條件舉辦各種培訓、講習和輔導班，組織有關人員到生活垃圾處理典型示范點參觀學習，逐步提高廣大干部群眾的環境與資源意識，讓農民自覺的避免產生廢棄物，拒絕使用不必要的一次性塑料制品，盡可能循環利用各種物資。使保護環境、拒絕污染成為領導和群眾的共識和自覺行動。所以，目前加大科普宣傳力度，使農村干部群眾對生活垃圾方面的知識及其污染的危害性有一個清楚的認識尤為重要。

2、全面推廣分類回收,實現廢物利用最大化

由于人們生活節奏的加快和生活水平的提高，每年遞增的垃圾多為可回收物，可以說有2/3以上的廢棄物是能回收利用的，即將垃圾相對集中，由專人將垃圾中可利用的塑料、玻璃、橡膠等揀出回收或利用，同時將廢舊電池、農藥瓶、發膠罐、摩絲罐等有毒有害的物品挑出來，交政府有關部門統一處理，其余的有機垃圾，可以通過快速發酵的方式，轉化為肥料回歸農田。這樣做將大大降低垃圾總量和體積，減少垃圾轉運中耗費的人力和物力，及過多的垃圾堆放對環境造成的污染，減少了相關部門清運和處理垃圾的負擔，延長了造價昂貴的垃圾處理場的使用壽命。實現垃圾從源頭分類，資源回收將大有可為。然而，實現垃圾從源頭分類是一項系統工程，必須由政府下定決心來組織領導，群眾的參與和企業的支持，三者結合才能辦成。

3、實行“排污者付費、治理者收費”的收費制度

目前我國尚沒有制訂關于生活垃圾的專門法律及行政法規，但一些條例中有相關的規定。例如，國家“十五”計劃綱要指出，要推行垃圾無害化處理與危險廢棄物集中處理，推行清潔生產，全面推行污水和垃圾處理收費制度。收取生活垃圾處理費已有一部分意見出臺，北京、天津等城市已經開始征收生活垃圾處理費，實行垃圾計量制。在各單位及各家各戶交納一定數量的基本清潔費、衛生費的基礎上，按照每個單位或每戶垃圾產出量的多少來負擔垃圾處理費用。其好處就是打破了目前垃圾處理的“大鍋飯”，從而迫使人們認識到“多產垃圾就要多掏錢”。要想減少這方面的開支，就要想盡辦法減少垃圾量，進而達到保護環境，減少污染之目的，從而在一定程度上減少垃圾量。雖然征收垃圾處理費可能不能完全滿足處理投資，但至少能解決部分問題，這也是控制農民隨意排污的一種手段。這樣既能促進垃圾處理產業化發展，又能減輕政府的財政壓力。

由于對垃圾的處理需要有一定的人力、物力和財力的支持，各地由于經濟發展的差別能夠對垃圾的處理程度就有很大不同。因此各地區要根據自身的情況量力而行，選擇合適的垃圾處理方法，減少生活垃圾對社會生態環境的進一步破壞。解決好這一問題，需要政府、企業和人民的全面參與和支持，從源頭和末

端全方位加以控制，最終使我們的社會有一個清潔的環境，從而實現社會的可持續發展。

湖南師大附中海口中學 研究性學習開題報告表（2011）屆（6）班 課題 名稱 關于生活垃圾的處理及回收利用調查研究 開題 時間 2010年1月 擬結題時間 2010年5月 課題 團隊 組長 溫俊成 導師 張慧寧

組員 溫俊成、、楊成偉、陳漢卿 主導課程：綜合實踐活動 相關課程：化學與生活 研 究 背 景 在我國，近幾年常有企業和零售藥店開展過期藥品的回收活動。在一些社區，也曾定點設立了家庭過期藥品回收箱。但總體上看，我國過期藥品的回收工作缺乏持續性和普及性，回收過期藥品的網點較少，消費者不能及時把過期的藥送到回收網點。在過期藥品回收方面，國外一些好的做法值得借鑒。如今，很多國家都十分重視過期藥的回收，以免隨意處置過期藥帶來不法分子“再次利用”或污染環境等嚴重后果。研 究 意 義 我們大力發展校園垃圾分類處理，不僅是為了解決垃圾公害，更是由于它具有超越了垃圾處理本身最重大的意義，這就是：通過教育一個學生、帶動一個家庭、影響周圍一片，不斷提高廣大群眾意識，號召廣大群眾積極參與。通過垃圾分類，廣大群眾容易理解自己與環保的關系，每個人都是垃圾公害的制造者，也同時是垃圾公害的受害者，應樹立這樣的意識：環境保護，不僅僅是政府行為，也是一種廣大群眾個人行為，要保護民族的生存根基，必須從每個人做起。以“垃圾回收，保護地球，舉手之勞，參與環保”為口號，強調垃圾分類對于挽救耕地、減少污染、節約地球資源的重要意義，最終達到 “教育一個學生、帶動一個家庭、影響周圍一片”的目的 研 究 內 容 范

圍

1、中學生及家長最真實的的看法和實踐體會。

2、實地采訪和對學生以及社區家庭的問卷調查。

3、網絡資料。方 法 和 措 施

1、分發問卷

2、采訪身邊的中學生以及他們的家長

3、網上查閱資料

4、實地考察記錄 研究 所需 條件 社區及學校 電腦 手機 紙筆若干 計劃 訪問 的專 家 校內 身邊的同學們

校外 組員家附近社區的家長 預期 的成 果

1、切實了解目前中學生對于使用手機利弊的認知程度。

2、提高自身自主學習、自主實踐的能力，開拓眼界，增長知識。課題

研究的計劃 活 動 安 排 活動時間 活動內容 活動方式

2010.1.8 確定研究課題 討論

2010.1.15 進行

2010.4.15 結束高一的研究性學習統計

小

組

分

工 姓

名 主要負責事項

溫俊成 實地考察采訪及調查、分發問卷、記錄、報告的編排、整理歸納

楊成偉 分發問卷、記錄、結題報告的撰寫、調查結果分析

陳漢卿 記錄、制作問卷、收集資料整理并統計問卷

導

師

意

見 “關于生活垃圾的處理及回收利用研究性報告”的課題研究立足校園，具有現實意義，因此在選題上是恰當的。

通過這一課題的研究能引導學生正確行為習慣，從我做起，了解生活垃圾的回收利用，有利于提高學生自主學習、自主實踐的能力。方案合理、安排細致、操作性強。同意按方案進行。

指導教師：張慧寧

湖南師大附中海口中學 研究性學習小組活動記錄表（11）屆（6）班 課題題目 關于生活垃圾的處理及回收利用調查研究 主持人 溫俊成 時間： 次數：

（5）次 地點：綠茵閣 記錄員 陳漢卿 參加成員 溫俊成、陳漢卿、楊成偉、劉楚彬 活

動 目 的 通過教育一個學生、帶動一個家庭、影響周圍一片，不斷提高廣大群眾意識，號召廣大群眾積極參與。通過垃圾分類，廣大群眾容易理解自己與環保的關系，每個人都是垃圾公害的制造者，也同時是垃圾公害的受害者，應樹立這樣的意識：環境保護，不僅僅是政府行為，也是一種廣大群眾個人行為，要保護民族的生存根基，必須從每個人做起。以“垃圾回收，保護地球，舉手之勞，參與環保”為口號，強調垃圾分類對于挽救耕地、減少污染、節約地球資源的重要意義，最終達到 “教育一個學生、帶動一個家庭、影響周圍一片”的目的 活 動 過 程 2010年1月8日：明確詳細的計劃，討論研究課題展開

2010年1月15日——2010年1月18日：開始采訪工作 2010年2月9日——2010年2月13日：開始問卷調查

2010年3月20日——2010年4月13日：上網調查及了解有關這方面的理論知識

2010年4月15日 ——2010年5月25日 ：對課題進行總結，匯總并寫成報告 活 動 評 價 實驗十分有趣，雖然平時在化學課上我們也做過很多實驗，但是這一次的十分有意義。雖然實驗的過程很簡單，但是在這過程中我們也非常的開心，并且學到了很多關于實驗的知識。在實驗過后，我們對化學老師進行了訪問，她給我們的課題研究提出了許多寶貴的意見和建議，并且對我們的研究性學習進行了總結。

我們的課題研究就這樣結束了，在這次學習的過程中，我們積累了一定的經驗。看著幾天努力的成果，雖然感到有些疲倦，但是覺得很開心，很有意義 備注：

調

查

問

卷

同學： 你好！

我們是高二六班的學生。我們正在進行研究性學習，希望能就您對生活垃圾的回收及利用的看法和了解進行調查。以下列出的各題，請您發表一下看法。謝謝您的合作！

高二

（六）班

關于生活垃圾的回收及利用調查研究小組

1.請問您家里的生活垃圾可分為(可多選)：（）A.塑料、橡膠類 B.金屬類

C.剩飯、菜類 D.玻璃瓶、罐類 E.木質、紙張類 F.其它

2.請問你家里常用一次性餐具嗎？（）A.是

B.不常用 C.根本不用

3.請問你家里處理垃圾的方式有：（）A．全部扔掉

B．部分回收賣出，部分扔掉 C．分類裝袋不同處理

4.有沒有聽說將垃圾分類裝入分類箱的措施?（）A．理解 B．了解一點 C．聽說過 D．不知道

5．如果有關部門對家庭日常垃圾進行適當收費，你認為合理嗎？（A．積極支持合理收費 B．可以

C．不贊成也不反對 D．完全不合理

6．你（或你的家人）有回收一些廢品保存，留待備用的習慣嗎？（A．有

B．有時候有 C．沒有

7.你認為你所居住的社區衛生環境如何？（）A、好 B、一般 C、差

8.你認為造成衛生環境差的原因是什么？（）（可多選）

））A、居民亂扔垃圾 B、管理部門沒到位 C、設施不完善

9.你所在的社區垃圾一天清理幾次？（）A、一次 B、二次 C、三次 D、不知道

10.你認為社區衛生環境的生活垃圾污染會對居民的身體造成傷害嗎？ A、會 B、不會

11.你周圍的人對于環境保護意識如何？（）A.一定要保護環境 B.盡力吧 C.看情況

D.不管我的事

采訪記錄

活動地點：湖南師大附中海口中學高中宿舍 學：研究性學習的組員 甲：高中的一位老師

乙：學校垃圾回收站管理員

（1）

學：老師你好，我現在正在調查垃圾分類回收管理的報告，可以回答我幾個問題嗎？

甲：當然可以。

學：老師你知道垃圾分為哪些種類嗎？

甲：我只知道分為可回收和不可回收兩類，街道上只有這兩類。學：那平常扔垃圾有分類嗎？ 甲：沒有，都是包在一起丟的。學：好的，謝謝！

（2）

學：阿姨你好，我現在正在調查垃圾分類回收管理的報告，可以回答我幾個問題嗎？

乙：可以。

學：平常學校的垃圾都是送來這里嗎？ 乙：是的。

學：送過來的垃圾有分類放么？ 乙：沒有，都是一袋一袋送來的。學：那你們是怎么處理的呢？ 乙：我們把紙和紙殼揀出來，其余的垃圾全部都裝進垃圾筐，等待垃圾車來裝載，統一送到垃圾填埋場填埋。學：那么學校食堂的垃圾呢？

乙：不是的。是由農場專門承包拿來作為牲畜的飼料。學：好的，非常感謝！

湖南師大附中海口中學

研究性學習活動學生自我總結表

（2011）屆（6）班

姓名：

溫俊成 教科室制表

課題 名稱 關于生活垃圾的處理及回收利用調查研究 指導老師 張慧寧 總結陳述

我主要做了哪些工作？ 我的貢獻情況如何？

制定計劃，總結和撰寫報告

沒能完成或完成不好的是什么？哪些同學值得我學習？為什么？ 查找資料的部分不是很好。

我覺得劉楚彬同學值得我學習，在這過程中他常努力，也非常積極，不怕辛苦，不怕累，還能提出些非常好的建議，一直堅持到最后，表現得非常好。我提出哪些意見和建議？（其中，哪些得到了其他同學的贊同？哪些引起了同學們的討論？）

我從其他同學的發言中受到哪些啟發？ 提出了尋找各國成功垃圾分類的案例，也被采用了。其他組員也非常贊同，因為這是一個有力的論證對我們的報告來說。其他同學提出的一些細節的建議也非常的好，而且大家提出的采訪建議都非常的好。

學習過程中，我遇到的最大困難是什么？產生這些困難的原因有哪些？

課題的研究、調查、撰寫猶如大工程一般，特別是課題報告的撰寫需要大量的資料及調查數據。獲取大量的實時數據對我們而言是一個相當大的挑戰。學習過程中，我有哪些感受和體會？ 這次的研究讓我學到了很多，使我一生受益匪淺，和大家在一起的辛苦和微笑也將永遠記在我 心里。

湖南師大附中海口中學

研究性學習活動學生自我總結表

（2011）屆（6）班

姓名：

陳漢卿

教科室制表

課題 名稱 關于生活垃圾的處理和回收利用調查研究 指導老師 張慧寧 總結陳述

我主要做了哪些工作？ 我的貢獻情況如何？ 問卷調查，發放以及統計任務 組織策劃工作

沒能完成或完成不好的是什么？哪些同學值得我學習？為什么？ 在問卷發放過程中，調查對象不積極配合完成調查時有沮喪現象，不能正確調整心態，應與改善。但在組織策劃方面能分工明確，有計劃，有目的的完成任務。

我提出哪些意見和建議？（其中，哪些得到了其他同學的贊同？哪些引起了同學們的討論？）我從其他同學的發言中受到哪些啟發？ 我提出了分隊調查（2人為1小隊），明確作

業目標，構成效率小隊的調查方案。

學習過程中，我遇到的最大困難是什么？產生這些困難的原因有

哪些？ 在學習過程中，我遇到最大的困難是不能分散開來平均調查全市的數據，數據單一集中在某一區域。這樣很可能導致數據不準，造成這種困難的原因是缺乏金錢跟交通工具。

學習過程中，我有哪些感受和體會？ 在這次活動中，鍛煉了自己的實踐活動能力，學到了許多關于環境保護的知識，真正體會到“世上本無垃圾，只有放錯了地方的資源”這句話的真正含義。希望大家從我做起，從現在做起，保護環境，建設我們的美好家園，共筑我們的美好未來。