第一篇：勤工助學(xué)崗位體驗(yàn)周策劃書(shū)

2011年管理學(xué)院勤工助學(xué)崗位體驗(yàn)周活動(dòng)策劃書(shū)

一、前言：

你是一個(gè)充滿(mǎn)活力積極向上的人嗎？

你曾有加入勤工助學(xué)的熱情嗎？

你想了解我們的勤工助學(xué)的同學(xué)每天的工作嗎？

你想親身體驗(yàn)勤工助學(xué)崗位的的工作嗎？

你想在大學(xué)生活中留下自己特別的回憶嗎？

那就趕快參與我們的“勤工助學(xué)助學(xué)崗體驗(yàn)周——“用心勤工”活動(dòng)吧······

二、活動(dòng)背景：

隨著國(guó)家教育體制的改革和素質(zhì)教育的全面鋪開(kāi)，勤工助學(xué)已成為大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)和適應(yīng)社會(huì)的重要手段。它將在幫助大學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，提高大學(xué)生思想品行、綜合素質(zhì)方面起著重要作用。勤工助學(xué)同時(shí)也成為大學(xué)生素質(zhì)教育的有力措施和重要手段。勤工助學(xué)崗位應(yīng)發(fā)揮其教育職能，使越來(lái)越多的大學(xué)生具備較高的素質(zhì)和能力。管理學(xué)院扶貧勵(lì)志中心特此開(kāi)展此次活動(dòng)。

三、活動(dòng)主題：

弘揚(yáng)勤工助學(xué)美德，共建和諧校園

四、舉辦單位：

主辦：管理學(xué)院扶貧勵(lì)志中心

五、活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)：

時(shí)間：2011年5月5日至2011年5月8日

地點(diǎn)：圖書(shū)館各庫(kù)室、公寓、團(tuán)總支

六、活動(dòng)介紹：

1、要求：參與人員須本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，有求真務(wù)實(shí)、吃苦耐勞的精神，并遵守圖書(shū)館、公寓、團(tuán)總支的有關(guān)規(guī)章制度。每隊(duì)選一名負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)人主動(dòng)與扶貧勵(lì)志中心以及各崗位的人員聯(lián)系；報(bào)名表電子版于5月3日下午2：00前發(fā)至sdjzglxylzzx@126.com2、活動(dòng)時(shí)間安排：

5月5日（周四）晚18：30在ww511舉行活動(dòng)啟動(dòng)儀式。

5月6日（周末）開(kāi)始參加勤工助學(xué)崗位體驗(yàn)。

5月8日勤工助學(xué)體驗(yàn)周活動(dòng)結(jié)束。

5月8日晚18:30勤工助學(xué)體驗(yàn)周閉幕式及交流會(huì)，評(píng)選并頒發(fā)“服務(wù)天使”獎(jiǎng)項(xiàng)。

3、活動(dòng)結(jié)束后交一份勤工助學(xué)心得體會(huì)，需要電子版和打印版的，不少于1000字（要求見(jiàn)附件），5月10日晚19：00前將電子版發(fā)至

sdjzglxylzzx@126.com，并將打印版交到管理學(xué)院團(tuán)總支扶貧勵(lì)志中心的薛紅（聯(lián)系電話(huà)***）。

七、活動(dòng)前期準(zhǔn)備：

1、做好活動(dòng)前期的宣傳工作

2、聯(lián)系好工作崗位，保證同學(xué)們能及時(shí)上崗

3、做好同學(xué)們?cè)趰徫惑w驗(yàn)時(shí)間內(nèi)的服務(wù)保障

八、預(yù)期效果：

隨著教育體制、畢業(yè)生分配制度的改革以及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，越來(lái)越多的大學(xué)生需要具備較高的素質(zhì)和社會(huì)實(shí)踐能力，才會(huì)被社會(huì)認(rèn)可，希望通過(guò)本次活動(dòng)，能使同學(xué)們?cè)趯?shí)踐中得到鍛煉，同時(shí)用心體會(huì)勤工助學(xué)人員的辛苦，提高自身的綜合素質(zhì)。本次活動(dòng)從培養(yǎng)學(xué)生的高度出發(fā)，把學(xué)生在勤工助學(xué)崗位的體驗(yàn)當(dāng)做一項(xiàng)促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)、發(fā)展學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的重要工作。

九、活動(dòng)要求及注意事項(xiàng)：

1、做好學(xué)習(xí)與工作的時(shí)間

2、保證每一位參與人員的上崗質(zhì)量

3、遵守勤工助學(xué)崗位的相關(guān)制度

4、保證帶隊(duì)人員與勤工助學(xué)崗位的有關(guān)負(fù)責(zé)人員主動(dòng)聯(lián)系

5、不明事項(xiàng)請(qǐng)咨詢(xún)管理學(xué)院資助中心薛紅***。

十、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

2個(gè)優(yōu)秀團(tuán)體協(xié)作獎(jiǎng)10個(gè)優(yōu)秀個(gè)人表現(xiàn)獎(jiǎng)

十一、獎(jiǎng)項(xiàng)評(píng)定及其發(fā)放

于5月8日晚上6：30在ww511舉行勤工助學(xué)體驗(yàn)-用心勤工周閉

幕式以及體驗(yàn)心得交流會(huì)，并對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的團(tuán)體或個(gè)人頒發(fā)獎(jiǎng)品。

十二、經(jīng)費(fèi)預(yù)算：

海報(bào)50元證書(shū)24元

管理學(xué)院團(tuán)總支

管理學(xué)院扶貧勵(lì)志中心

附件一：

2011年管理學(xué)院勤工助學(xué)崗位體驗(yàn)周活動(dòng)策劃書(shū)學(xué)生申請(qǐng)表

第二篇：勤工助學(xué)體驗(yàn)

勤工助學(xué)體驗(yàn)

季節(jié)變遷，人事浮沉。

凍的嚴(yán)寒讓白花凋零，青黑干枯的枝條刺向天空，凜冽的海風(fēng)，隨著麻雀飛盡呼嘯而來(lái)。走在海風(fēng)刮面的校園，伴著樹(shù)枝“咿呀”的呻吟，我本能的拉緊了風(fēng)衣。

青春的腳步像不經(jīng)意撕去的日歷，在忙碌中，嘗盡了汗水與淚水，無(wú)數(shù)次的失敗，無(wú)數(shù)次的跌倒，無(wú)數(shù)次的憂(yōu)傷，就像這嚴(yán)冬的雨水一般寒冷，陣陣涼意在我心頭無(wú)法散去。

時(shí)光流逝，歲月不居。鐘表的指針不停地移動(dòng)著，掛滿(mǎn)綠色的樹(shù)已成禿頭，緊張的節(jié)奏夾帶著緊張的氣氛，匆匆的腳步透露了我的不安。早晨抬頭天還是灰蒙蒙的，當(dāng)再次仰望它時(shí)，已不知一日逝去。

我逃離書(shū)桌上厚厚的課本，漫無(wú)目的游走在校園中，走到那清冷的跑道上，自然地解下外套，去追逐那漸漸逝去的落日，即使影子是那般沉重，我還是奮力地奔跑著。

傷心的哭和燦爛的笑因?yàn)樾拍钭兊谜滟F，跌倒的傷和迎風(fēng)的淚因?yàn)槔硐胱兊妹煨　．?dāng)冬日散射一縷陽(yáng)光時(shí)，我的心有了絲絲溫暖。

看著一輪輪的落日，縱然多么地愁苦，然而，我知曉那逝不再的感受。所以，我因有了希望，才有勇氣去面對(duì)，才會(huì)在猶豫之時(shí)堅(jiān)定地選擇繼續(xù)，才能在孤單困苦之時(shí)甩掉淚水昂頭前行。

回眸高四的那一年，是多么的充實(shí)。然而，大學(xué)一年了，往往在我莫名的時(shí)候，煩愁涌出我的心里，一觸即發(fā)。是心靈需要陪伴，還是一個(gè)人久了，覺(jué)得需要他人的安慰。

父母的殷切期望，我卻束之高閣，現(xiàn)實(shí)的無(wú)序，打亂了我的步伐，使我止步不前。精神上固然我豁達(dá)開(kāi)朗，終也離不開(kāi)生理的纏繞。

我要期許多久，還是期望什么？如此之后，日的霞光終會(huì)離我而去，再多的夸夫也將無(wú)濟(jì)于事。

轉(zhuǎn)眼間,大學(xué)生活的行程書(shū)已又悄悄翻過(guò)了一頁(yè),回頭看一看那些深淺不一的腳印,才發(fā)現(xiàn)我經(jīng)歷了很多。還記拿到大學(xué)錄取通知書(shū)時(shí),父母的眼膜是那么的水潤(rùn)，我看出了他們眼中的幸喜與驕傲，可是我微微地感到學(xué)費(fèi),生活費(fèi)自此重重地壓在他們的肩上。那時(shí)的我們還在廣西防城港市的一角的工地上，和父母一起生活，心里明白其中的苦。

恍惚間，我的大學(xué)就迎來(lái)了第一個(gè)暑假，想起父母那么的辛苦地供養(yǎng)我們讀書(shū)，自己由衷的希望能為他們減輕一點(diǎn)點(diǎn)的負(fù)擔(dān)。暑假來(lái)臨之前，所有的計(jì)劃早已待續(xù)。帶著輕裝的行李，我踏上了長(zhǎng)達(dá)三十小時(shí)的車(chē)，急切地希望回到我的家鄉(xiāng)的城市。

然而，我確實(shí)單純了。回家的禮拜，每天早晨開(kāi)始，自己一人騎車(chē)到市里個(gè)個(gè)可能的地方，去尋找自己的工作，可是一天一天下來(lái)，工作還是沒(méi)有找到。

晚上。我背靠睡椅，睜眼，滿(mǎn)天星星飽我眼屏。鳥(niǎo)已歸林，四處散來(lái)蟋蟀的鳴叫聲，遠(yuǎn)處傳來(lái)的狗吠聲，寂靜的夜夜，格外的熱鬧，身心仿佛掠過(guò)柔柔的思情。眼瞼悄悄地相吻，晚風(fēng)輕輕地貼著我的臉，拂起我心中的一層層波浪，翻滾我的思情。我深深地懷揣著為什么如此？

最終，我還是與正式的工作無(wú)緣，毅然地選擇了工地，與民工一起生活。眼間，一個(gè)暑假不知不覺(jué)的過(guò)去了。時(shí)間的考驗(yàn)與烈日的狂曬，使我深深地體會(huì)到：一個(gè)人的底蘊(yùn)如果不夠厚的話(huà)，要想正真的立于這個(gè)強(qiáng)手如云的，勾心斗角的社會(huì)，簡(jiǎn)直是浮云。在于民工生活的過(guò)程中，簡(jiǎn)樸、艱難的詞眼詮釋在我的心中。苦生活易造感悟：勤工助學(xué)。

一直以來(lái)，我在在思索，究竟應(yīng)以一種怎樣的姿態(tài)來(lái)面對(duì)生活，又怎樣去追尋生活的意義？2010年，我懷著興奮與好奇走入了大學(xué)校園，期盼一種全新的生活；而今，回想起自己勤工助學(xué)日子，我悟出了許多。

寒風(fēng)中孕育生命，逆境中勃發(fā)力量。在失望之際，勤工助學(xué)，宛如穿透寒冬的花香，給了我前進(jìn)的動(dòng)力；好像穿過(guò)黑夜的光芒，為我指引了方向。放下自尊，穿過(guò)荊棘的叢林，踏過(guò)絆腳的頑石，坦然地接受困難，微笑著面對(duì)生活的貧窮，積極投入學(xué)習(xí)和生活，用行動(dòng)證明自己的實(shí)力，用成績(jī)換回自己的自信。我相信：選擇勤工助學(xué)，就是選擇戰(zhàn)勝困難。

面對(duì)生活中的種種困難，是畏懼、膽怯地退縮，還是積極、勇敢地面對(duì)？面對(duì)困難，我始終擁有一顆開(kāi)懷的心，泰然處之。高四的生活以及暑假的工地生活，使我有了堅(jiān)忍不拔的精神，踏過(guò)了這艱辛而又難忘的一步，身心感到了從未有過(guò)的輕松與愉悅。我相信，認(rèn)識(shí)這一步，把握這一步，才能走出風(fēng)采年華，才能直指蒼天：誰(shuí)主沉浮？人的一生不可能永遠(yuǎn)風(fēng)平浪靜，也不可能永遠(yuǎn)飽受挫折，在遇到困難時(shí)，千萬(wàn)不要因?yàn)橐稽c(diǎn)小小的不平而放棄自己的信念，因?yàn)橐淮涡⌒〉氖Ю鴳押拊谛模靡懔θピ竭^(guò)險(xiǎn)阻的障礙，用自信與熱情來(lái)詮釋追求的樂(lè)趣。無(wú)論荊棘抑或坦途一路，我依然渴望坐在時(shí)光的腹背上，與此同行，去感悟新輪中那片馨香。因?yàn)槲抑肋h(yuǎn)隔千山萬(wàn)水的另一方，有條夢(mèng)想的常青藤，正一寸寸被編織吃燦爛的花環(huán)，在迎風(fēng)招展。

五彩斑斕的世界，我應(yīng)謹(jǐn)慎。熱情地應(yīng)對(duì)。生活一天天的變換，我經(jīng)過(guò)靜靜地思考，發(fā)現(xiàn)：自己才是人生的調(diào)色板。它需要用自己的雙手去勾勒，不論是盡情地涂鴉，還是隨意地描繪，都將變成自己人生的答卷，至少不會(huì)留有空白和遺憾。為了自己想過(guò)的生活，就要有所放棄，若要前行，須放棄舒適與安逸。在勞動(dòng)中尋求充實(shí)，在工作中得到發(fā)展，既不會(huì)有虛度光陰的遺憾，也不會(huì)有枉費(fèi)此生的傷悲。不遠(yuǎn)的陽(yáng)光就會(huì)燦爛地溫暖我的家人，我的朋友，還有我力能所及的陌生人。苦心人，我自信天不會(huì)敷衍了之。今天的我有了任重道遠(yuǎn)，明天的我就能挽回生命長(zhǎng)河的狂瀾。

勤工儉學(xué)，我與之一路走來(lái)，感觸多多，不論是經(jīng)歷、氣質(zhì)、品位，還是紛繁復(fù)雜的記憶，都溶入了我在象牙塔的日子，這也是我的生命旅程隨擷的一片碎零。我用手勞動(dòng)，用心思考，懂得了不能靠祈求上天的恩賜來(lái)獲得幸福，明白了不能靠一味地索取來(lái)尋得暫時(shí)的生活滿(mǎn)足。我品嘗出自己勞動(dòng)果實(shí)所帶來(lái)的甜蜜味道。作為一名農(nóng)村的孩子，我感到十分幸運(yùn)，貧窮是我?jiàn)^發(fā)進(jìn)取的精神動(dòng)力，它教我獲得了獨(dú)立；它讓我經(jīng)歷了別人沒(méi)有的艱辛；它讓我豐富了別人不曾擁有的閱歷；體會(huì)到了別人不曾享有的快樂(lè)。所以我要敢于面對(duì)，更多的堅(jiān)強(qiáng)和成熟才會(huì)悄然敲響我的幸福之門(mén)。

院系:

數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院

專(zhuān)業(yè):

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)

年級(jí):

2010級(jí)2班

姓名:

廖家慶

聯(lián)系方式: ***

第三篇：勤工助學(xué)崗位申請(qǐng)表

仲愷農(nóng)業(yè)技術(shù)學(xué)院校內(nèi)勤工助學(xué)崗位申請(qǐng)表
編號(hào)： 姓 名 學(xué) 號(hào) 性 別 院系班別 家庭地址 家庭總?cè)丝?父親單位、職業(yè)及收入 母親單位、職業(yè)及收入 何時(shí)獲得過(guò)何勤工崗位 何時(shí)獲何獎(jiǎng)勵(lì)、獎(jiǎng)學(xué)金 申請(qǐng)崗位（部門(mén)）每周可工 作時(shí)間（也可在 本申請(qǐng)表 后附上本 人課程表）上一學(xué)期平均績(jī)點(diǎn) 打字速度 上一學(xué)年 綜合排名 字/分鐘 宿舍及聯(lián)系方式 家庭人均月收入

申請(qǐng)理由（含家庭經(jīng) 濟(jì)詳細(xì)情 況，個(gè)人技 術(shù)特長(zhǎng)，與 所申請(qǐng)崗位 的適宜程度 等內(nèi)容）

本人鄭重承諾：以上所填內(nèi)容保證真實(shí)，如有虛假，愿意承擔(dān)一切責(zé)任。申請(qǐng)人： 年 院系推薦 意見(jiàn) 勤工助學(xué) 辦公室 推薦意見(jiàn) 學(xué)生處代章： 年 月 日 負(fù)責(zé)人簽字： 年 月 日 月 日

用人單位考 核意見(jiàn) 負(fù)責(zé)人簽字： 備注 注：申請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真、負(fù)責(zé)填寫(xiě)此申請(qǐng)表后，需將此表遞送所在院系負(fù)責(zé)人簽字或蓋章，而后由所在院、系統(tǒng)一送勤工助學(xué)辦公室審核，勤工助學(xué)辦公室根據(jù)申請(qǐng)人情況擇送給用人單位考核面試，由面試單位簽 署考核意見(jiàn)并蓋章，由勤工助學(xué)辦公室批準(zhǔn)后方可上崗。持有當(dāng)?shù)乜h級(jí)（含縣級(jí)）民政部門(mén)核定的嚴(yán)重受災(zāi)家庭子女證明的困難學(xué)生請(qǐng)附上證明復(fù)印件。上方編號(hào)由勤工助學(xué)辦公室統(tǒng)一填寫(xiě)。年 月 日

第四篇：勤工助學(xué)崗位招聘

河北工程大學(xué)科信學(xué)院勤工助學(xué)崗位招聘通知

為減輕我院家庭困難學(xué)生的生活壓力，順利完成大學(xué)學(xué)業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生自立自強(qiáng)的品質(zhì)，規(guī)范勤工助學(xué)崗位的管理，經(jīng)學(xué)院學(xué)生工作辦公室研究討論決定，現(xiàn)面向科信學(xué)院11、12級(jí)學(xué)生公開(kāi)招聘勤工助學(xué)學(xué)生，將有關(guān)事宜通知如下：

一． 招聘條件

1.在校注冊(cè)學(xué)生，遵守校紀(jì)校規(guī)，未受過(guò)學(xué)校紀(jì)律處分。

2.家庭經(jīng)濟(jì)困難，并自愿參加勤工助學(xué)工作，品學(xué)兼優(yōu)，學(xué)有余力，有較強(qiáng)的工作能力。

3.勤儉節(jié)約，具有吃苦耐勞的思想品質(zhì)和較強(qiáng)的組織性、紀(jì)律性、責(zé)任感，能夠嚴(yán)格要求自己，服從領(lǐng)導(dǎo)，聽(tīng)從安排，認(rèn)真負(fù)責(zé)，踏實(shí)穩(wěn)重。

4.同等條件下，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良者、有工作經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先。注：信件收發(fā)、教師休息室、答疑教室、資料室、辦公助理等崗位需要一年以上校風(fēng)隊(duì)工作經(jīng)歷。

5.勤工助學(xué)崗位一次聘任工作期限為一學(xué)年，工資按月考核發(fā)放。注：每周需工作滿(mǎn)20小時(shí)。

二． 報(bào)名方式

請(qǐng)應(yīng)聘者上網(wǎng)>>河北工程大學(xué)>>管理機(jī)構(gòu)>>學(xué)工部>>表格下載>>下載并填寫(xiě)《勤工助學(xué)個(gè)人申請(qǐng)表》（一式三份），連同寫(xiě)明家庭真實(shí)經(jīng)濟(jì)狀況的書(shū)面申請(qǐng)交給各輔導(dǎo)員老師后等待面試通知，提交截止日期2012年 9月7日上午10:00。

河北工程大學(xué)科信學(xué)院

學(xué)生工作辦公室

2012年 9月5日

第五篇：崗位體驗(yàn)

培訓(xùn)學(xué)校崗位體驗(yàn)及思考

摘要通過(guò)筆者在培訓(xùn)學(xué)校的工作經(jīng)歷，本文簡(jiǎn)單介紹了工作目的、該校的狀況；闡述了筆者的工作體驗(yàn)，明確了自身就教材理解、課堂管理等教學(xué)上的不足；針對(duì)學(xué)校在管理、師資、設(shè)施等方面存在的問(wèn)題，提出了相應(yīng)的建議。首先，學(xué)校應(yīng)加大資金投入，完善教學(xué)環(huán)境、教學(xué)設(shè)備及教學(xué)資源。其次，學(xué)校負(fù)責(zé)人在教書(shū)育人的同時(shí)，應(yīng)提升自身職業(yè)素質(zhì)，以便更有效地管理學(xué)校、教師及班級(jí)。第三，就校本管理問(wèn)題，提出“優(yōu)化分班制、嚴(yán)格招聘及培訓(xùn)員工、實(shí)施績(jī)效考核管理”的建議。

關(guān)鍵字： 培訓(xùn)學(xué)校 工作體驗(yàn) 建議

一、崗位體驗(yàn)?zāi)康墓P者是師范學(xué)校的大一學(xué)生，填寫(xiě)志愿的那天起，就把從事教育作為自己的職業(yè)。因此，筆者利用暑期時(shí)間，到**學(xué)校參加教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，旨在鍛煉自己上臺(tái)上課的魄力，發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)技能方面存在的不足，以便及時(shí)糾正，提高教技。

二、培訓(xùn)學(xué)校概況及現(xiàn)狀

2.1學(xué)校背景

在新政策下，本地公立學(xué)校取消假期輔導(dǎo)班。然而，部分青少年來(lái)并不能合理安排好長(zhǎng)假的作息時(shí)間。不可否認(rèn)，存在沉迷網(wǎng)絡(luò)等不良現(xiàn)象，這極大地影響了青少年身心的健康發(fā)展。而家長(zhǎng)由于工作繁忙，多數(shù)時(shí)間沒(méi)法看管子女。鑒于家教收費(fèi)一般較高，全科類(lèi)學(xué)校較實(shí)惠，不少家長(zhǎng)就將子女送到育人培訓(xùn)學(xué)校等這類(lèi)全科類(lèi)培訓(xùn)學(xué)校。

育人培訓(xùn)學(xué)校成立于2004年，至今已有6年的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。且該校位于公立學(xué)校潘天壽小學(xué)附近，生源較好。

2.2學(xué)校設(shè)施規(guī)模

**學(xué)校校舍的兩幢落地房就涵蓋了教學(xué)、辦公、廚房的所有場(chǎng)地。每個(gè)年級(jí)一個(gè)教室。只有一樓的房間作為負(fù)責(zé)人的辦公室，無(wú)其余教師辦公之處。教學(xué)用具有白板、教鞭、黑色白板筆和少數(shù)紅色白板筆。

2.3培訓(xùn)領(lǐng)域

平時(shí)，**學(xué)校主要在學(xué)生放學(xué)后輔導(dǎo)其家庭作業(yè)。寒暑假，除輔導(dǎo)學(xué)生暑假作業(yè)外，另開(kāi)設(shè)美術(shù)課、下棋課、書(shū)法課、寫(xiě)作課，及各年級(jí)各科新課。美術(shù)課與下棋課，給孩子們單調(diào)的學(xué)習(xí)生活增添不少樂(lè)趣。

2.4師資力量

專(zhuān)職教師就主辦方夫妻，其余非正式教師不固定。業(yè)余教師多數(shù)為在校大學(xué)生或剛畢業(yè)的學(xué)生，不一定為師范生，所授課程與專(zhuān)業(yè)基本相符。

三、工作體驗(yàn)

實(shí)踐第一周以聽(tīng)課為主，觀察學(xué)習(xí)每位教師教學(xué)上的優(yōu)點(diǎn)與特技，作為今后教學(xué)的借鑒、參考。

課間與不同年級(jí)的學(xué)生交流，感觸不同年齡段學(xué)生的心理，以采取不同的教學(xué)策略。

經(jīng)歷輔助任課教師維持課堂秩序這一環(huán)節(jié)，筆者深深體會(huì)到，良好的課堂秩序有助于提高教學(xué)效率。而良好的課堂秩序并非單指紀(jì)律好，而是指在紀(jì)律良好的狀況下，才能有序地進(jìn)行師生互動(dòng)，營(yíng)造積極的課堂氣氛，促進(jìn)師生的和諧發(fā)展。

參與編寫(xiě)數(shù)學(xué)試卷后，第一次感覺(jué)把握好難度系數(shù)，出好知識(shí)點(diǎn)全面、時(shí)間合理的檢測(cè)卷并非易事。雖然直接去買(mǎi)套試卷可以省事許多。但參照各種樣卷，自己編寫(xiě)，再排版，更益于自己對(duì)知識(shí)脈絡(luò)的整體把握，然后與其他教師探討，盡量保證檢測(cè)卷的科學(xué)性。

監(jiān)考時(shí)，總?cè)滩蛔∫ビ^察學(xué)生的答題情況，雖然自己當(dāng)年也較反感監(jiān)考老師的這種做法。監(jiān)考的心態(tài)，自己還得做好調(diào)整。

第二周就是以講課為主。第一次給小集體上課，感覺(jué)也像給大班上課。雖然自己并沒(méi)緊張的感覺(jué)，但語(yǔ)速明顯有些快，講得有點(diǎn)急。畢竟是新手，不夠老練。唯一滿(mǎn)意的就是板書(shū)，因?yàn)檫@是課前自己事先排版過(guò)的，哪些內(nèi)容寫(xiě)了該擦抑或保留，寫(xiě)的位置等等，這些都是經(jīng)過(guò)細(xì)細(xì)考究的。每次備課都很認(rèn)真、細(xì)致。先去互聯(lián)網(wǎng)上參考多個(gè)版本的教案，再自己總結(jié)，然后觀看相關(guān)課堂實(shí)錄，觀察教師的表情、肢體語(yǔ)言、語(yǔ)速及學(xué)生的反應(yīng)。琢磨各知識(shí)點(diǎn)是怎樣導(dǎo)入與連接的，中間的語(yǔ)言又是如何組織的。自己在家先簡(jiǎn)單彩排下，算好時(shí)間，第二天才信心百倍地上臺(tái)。因?yàn)樽约涸谧雠c師生互動(dòng)及作業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)的課題，所以在備課及上課中盡力體現(xiàn)這兩點(diǎn)。特別是作業(yè)設(shè)計(jì)，已經(jīng)給學(xué)生布置“量身定做”的分層作業(yè)了。為鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真落實(shí)知識(shí)點(diǎn)，考試后的作業(yè)量也是根據(jù)階段性的測(cè)驗(yàn)結(jié)果來(lái)的，考的好的同學(xué)作業(yè)相對(duì)少些。

選了一次上課，拍了照、錄了像，準(zhǔn)備把錄下來(lái)的內(nèi)容拿去請(qǐng)教學(xué)長(zhǎng)、老師，請(qǐng)他們指點(diǎn)我教學(xué)中存在的不足。（部分照片見(jiàn)附錄）

四培訓(xùn)學(xué)校存在問(wèn)題

4.1班級(jí)

該校班級(jí)是按年級(jí)段劃分的，平均每個(gè)年級(jí)段有二三十人，人數(shù)較多，不利于非正式教師的課堂管理。同一班級(jí)，學(xué)生能力水平相差較大，不利于整體教學(xué)。講得過(guò)深，差生聽(tīng)不懂，就不會(huì)認(rèn)真聽(tīng)了，繼而出現(xiàn)破壞秩序等現(xiàn)象；內(nèi)容過(guò)淺，優(yōu)等生已不愿再聽(tīng)下去，于其而言是一種時(shí)間與精力的浪費(fèi)，同樣也會(huì)出現(xiàn)違紀(jì)情況。

4.2基礎(chǔ)設(shè)施

一些數(shù)學(xué)、科學(xué)等簡(jiǎn)單的教學(xué)用具缺乏，影響教學(xué)效果。學(xué)校及教師不夠重視英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)教學(xué)，因而在英語(yǔ)教學(xué)中缺少錄音機(jī)等媒體設(shè)備，在一定程度上影響了英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校在午后安排了讀報(bào)課，但圖書(shū)要求由學(xué)生自備，但并不是所有學(xué)生每天都會(huì)帶。學(xué)校適宜的兒童圖書(shū)不多，部分學(xué)生反映都把現(xiàn)有的圖書(shū)看遍了。

4.3安全

由于學(xué)校是兩幢落地房，供學(xué)生玩的空間只有教室和樓梯。但教室并不大，在樓梯上玩耍，安全也難保障。

4.4管理

每個(gè)教學(xué)班的人數(shù)基本在30左右，在班級(jí)管理上的規(guī)模已接近公立學(xué)校了。正是因?yàn)槿硕啵恍┬@安全問(wèn)題，如財(cái)產(chǎn)安全、人身安全都出現(xiàn)了。

其次，學(xué)生擺著該校不是公立學(xué)校的態(tài)度，漠視該校的一些規(guī)章制度，如早自習(xí)遲到，中午時(shí)間偷偷溜出去買(mǎi)零食。加之學(xué)校的教師多為假期打工的大學(xué)生，對(duì)于學(xué)生的這些違規(guī)行為并不太重視。學(xué)校對(duì)規(guī)章制度的執(zhí)行力度不夠。

4.5教師資源

學(xué)校目前資金實(shí)力較弱，存在一人多職的現(xiàn)象，且課程安排較緊，以致教師的病假一般較難批準(zhǔn)，勞動(dòng)者的合法權(quán)益得不到很好的維護(hù)。

五、對(duì)**學(xué)校的一點(diǎn)建議

**學(xué)校存在的問(wèn)題，也是許多中小學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的共性問(wèn)題。為促進(jìn)**學(xué)校以及其他培訓(xùn)學(xué)校的成長(zhǎng)與進(jìn)步，提出了以下幾點(diǎn)建議。

5.1加大基金投入，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施、資源等建設(shè)

（1）增加教室，努力朝小班化目標(biāo)發(fā)展，以保證教學(xué)質(zhì)量。

（2）配備必要的數(shù)學(xué)教學(xué)工具，如三角尺等。

（3）擴(kuò)充兒童課外讀物。

（4）增加教師，以備人員的周轉(zhuǎn)。

（5）安排教師辦公室。

5.2提升負(fù)責(zé)人素質(zhì)

學(xué)校負(fù)責(zé)人在工作之余，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)校管理及教書(shū)育人方面的職業(yè)素質(zhì)，加強(qiáng)資源整合與運(yùn)作能力，可以觀摩、借鑒公立學(xué)校。合理安排課程，既要保證教師的休息，也要科學(xué)合理地安排各學(xué)科，如一上午的課需文理結(jié)合。

5.3優(yōu)化分班制

參加培訓(xùn)學(xué)校假期班的學(xué)生先進(jìn)行各科的考試。根據(jù)測(cè)試結(jié)果，并結(jié)合期末成績(jī)，將每個(gè)年級(jí)段的學(xué)生按基礎(chǔ)分為兩類(lèi)，即培優(yōu)班與輔導(dǎo)班。培優(yōu)班以學(xué)習(xí)新課的內(nèi)容可以更深入些，輔導(dǎo)班主要以復(fù)習(xí)鞏固上學(xué)期知識(shí)為主，但同時(shí)也學(xué)習(xí)下學(xué)期新課。考試內(nèi)容不必統(tǒng)一，根據(jù)各自所教進(jìn)度確定。

培優(yōu)班在深入教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，需培養(yǎng)學(xué)生的相關(guān)能力，如舉一反

三、探索實(shí)踐能力。

輔導(dǎo)班最好多配備幾名教師，幫助學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，針對(duì)每位學(xué)生的不同情況，改進(jìn)、完善其學(xué)習(xí)方法。

5.4嚴(yán)格招聘及培訓(xùn)

學(xué)校的員工招聘與甄選，需注意以下幾點(diǎn)：（1）降低受雇傭者短期內(nèi)離開(kāi)學(xué)校的可能性、履行學(xué)校提供就業(yè)崗位的社會(huì)義務(wù)。（2）學(xué)校在選擇使用的選拔方法時(shí)，必須考慮信息的成功率、類(lèi)型和數(shù)量，同時(shí)也要考慮選拔方法的有效性，具體采用申請(qǐng)表、筆試、面試、情景模擬等方法。

雇傭者在適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)培訓(xùn)的同時(shí)，也應(yīng)明確學(xué)校的管理理念、教育理念，旨在日后教學(xué)管理中加大學(xué)校規(guī)章制度的執(zhí)行力，在課堂上努力實(shí)踐校方的教學(xué)觀念。

5.5實(shí)施績(jī)效考核管理

為提高教師的教學(xué)積極性，學(xué)校需建立一套適合本校辦學(xué)特點(diǎn)的評(píng)價(jià)體系、采取科學(xué)的評(píng)價(jià)方法、實(shí)行激勵(lì)付薪制。根據(jù)教師資歷和完成課時(shí)量及教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)結(jié)果等因素支付教師勞動(dòng)報(bào)酬的工資分配制度。雇傭的教師在入職培訓(xùn)期應(yīng)明確校方提供的考核模板和量表，以及操作的具體步驟、實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容。

六、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)此次教學(xué)實(shí)踐，我了解到自己之前對(duì)于教材的理解不夠透徹；教技方面，應(yīng)當(dāng)多考慮學(xué)生的接受能力，放慢語(yǔ)速；加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性這塊還需多下功夫。對(duì)于實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的不足，我將更有針對(duì)性地去彌補(bǔ)這些缺陷。

對(duì)實(shí)踐單位——**提出一些建議，望該校能夠考慮，愿該校越辦越好！