第一篇：感悟科技魅力 展示化工風采

感悟科技魅力 展示化工風采

一個季節蟄伏著我們的一些情懷，就如在草長鶯飛季節里，我們的心也會隨之飛舞起來。這個季節總是美的，踩著春風的腳印，牽著初夏的爛漫，化工學院一年一度的“化工科技月”終于在一片熱烈中璀璨綻放。

“化工科技月”是XX大學化工學院的傳統活動，至2012年已舉辦了八屆。它是由化工學院團分委下屬的科技部承辦的，旨在于鼓勵同學們崇尚科學，感悟科技魅力，不斷創新。活動一般在五月舉行，持續約一個月，包括“幕布展板”、“Sparking競賽”、“化工設計大賽”等環節。

揚我化工 科技先行

幕布展板 本環節是整個活動的前期工作，意在宣傳化工，展現科技魅力。展板突出發展，貼近生活，主要面向同學們展示一些前沿的科技動態和貼近生活的常識。本環節向我們展示了一個五彩繽紛的化工科技世界，呼吁我們要崇尚科學，尊重事實，善于發現，勇于探索。

激情化工 魅力四射

Sparking競賽 本環節是整個科技月活動的高潮部分，分為兩個階段。第一階段是面向化工院各專業展開的以“如果專業可以穿越，可以為世界帶來哪些變化“為主題的角逐賽，冠軍隊將代表化工學院進入校賽。第二階段，是面向各個院系發出邀請同臺競技，意在展現化工風采，增強各院系間的交流。

創新化工 展我風采

化工設計大賽

本環節是科技月的最后一部分。本次設計大賽主要是結合化工設計課程，多方面培養學生的創新思維和工程技能，培養團隊協作精神，增強大學生的工程設計與實踐能力，豐富校園科研與學術氛圍。競賽中各代表隊主要從項目的背景、廠址選擇包括原料、氣候、交通、政策、投資與技術資源的支持，以及工藝流程、工藝路線選擇、重要設備選型、總廠及車間的布置和3D漫游等方面做了講解介紹。

此外，在這三個環節進行期間開展 的“參觀實驗室“、“科技電影剪輯展播”、“戶外游戲”等活動均獲得了成功，得到了一致好評。這些活動更進一步地使得我們零距離觸摸科技，感受生活與化工所帶來的獨特魅力。

此次科技月活動給了我們一個在興趣與快樂中酣暢淋漓展現自我，鍛煉自己的平臺。讓我們從大視野下看到了作為新一代化工人應具備的探索、創新、挑戰、務實的時代精神。相信只要勇于向上，絕不落后的提升自我，我們必能引領化工走向輝煌明天！

第二篇：展示自己魅力風采

佰植安是不是假的？展示自己魅力風采

我真的很不喜歡夏天，尤其是對于年輕人的女性來說，大象腿、麒麟臂、水桶腰一覽無余，尤其是狐臭，更是藏不住，狐臭雖然不是病，但是它比病來的更讓人接受不了。無論任何人一旦有了狐臭，平常做起事來都是縮手縮腳，還總引來旁人異樣與排斥的眼光。自尊心會嚴重受到傷害。那么要如何祛除狐臭呢？

我已經有狐臭大概兩年了，談起狐臭，我就會想到那段充滿黑暗痛苦不堪的日子，每天出門前都要洗個澡，因為身上的異味我覺得自己充滿了自卑!每天我只能低頭走路，埋頭工作，從不敢與別人交談，害怕別人問到我身上的狐臭表現出嘲笑或者厭惡的表情，我的工作效率老是提升不起來，同學或者同事聚會我也從來不敢參加，就算穿得再好，身上的狐臭味也掩蓋不了，那段時間真的讓我回想起來依舊很害怕，為了能夠徹底地擺脫狐臭，我用過了很多方法，每一次都是失望而歸，我花費了大量的時間和金錢，可是身上的狐臭依然沒有去除，我該怎么辦呢?難道我真的就只能這樣伴隨著狐臭這樣過下去了嗎？ 就在我心如死灰的時候，我朋友給我推薦了佰植安，佰植安是不是假的？我自己到官網上查一下佰植安官網。了解了一下佰植安的介紹和祛狐臭的原理，我感覺佷不錯，不過我還是不放心，我就又打電話和佰植安官網上的客服交流了一下，她堅定了我的購買的信念。因為一次性購買3個周期的有優惠，而且對于狐臭較為嚴重的我，我就直接買了3個周期的。大概3天吧，我就收到了產品，我迫不及待地開始使用，希望能早日祛除狐臭。用了半個月以后，就感覺狐臭的氣味變淡了很多，完2個周期，狐臭的氣味就幾乎沒有了，用完3個周期后，狐臭就完全好了，而且腋下還有一種淡淡的花香。佰植安是不是假的？我想我應該明白了。

佰植安真的讓我的狐臭消失了，我又可以穿起自己的美麗的衣服，展現自己的風采。佰植安讓我又一次找回了自信，重新獲得昔日的自信。我希望和我一樣被狐臭所困擾的朋友們，不要再被狐臭所侵擾，你的生活必須由你做主。

第三篇：展示教師風采感受語言魅力

展示教師風采感受語言魅力

口馬春霖

語言是人類思維、交際和傳遞信息的工具，教師要完成教學任務，需要用語言貫穿教學始終。俗話說“言為心聲”、“聽其言可觀其人”，教師的語言是其心聲的外在顯示，反映了教師自身的思想、修養、能力和學識。豐富多彩、生動活潑的語言可以調動學生的思維能動性，調節課堂氣氛，提高教學效率。而中學思想品德課的性質、地位和特點又決定了思想品德課教師尤其要注意努力提高自己語言方面的素養，講究語言藝術性。

一、豐富的詞匯

詞匯是語言的基本細胞，掌握詞匯越豐富，語言無疑會越生動活潑。學生通常是通過教師的講述而對教材內容進行理解掌握的。因此，要吸引學生，教師必須使自己講課時的語詞做到豐富多彩，妙趣橫生。教學中，教師如能適時、恰當地引用一些名言警句、詩詞歌賦、民間俚語、幽默笑話甚至經典廣告，都會調節氣氛。如在教授“挫折面前也從容”一課，講到“要樹立正確的人生目標”時，我在學生仔細閱讀教材、充分展開討論的基礎上，一口氣用了下面的一段話作為該知識點的總結：“‘等閑識得東風面，萬紫千紅總是春’，同學們一旦樹立了遠大的人生目標，你就不會輕易地屈服于各種挫折。縱然人生旅途有著許多‘坑坑洼洼’，有著許多‘解不開的小疙瘩’，有時甚至是‘山重水復疑無路’。然而，有了人生目標的正確指引，你就會格外地‘珍惜每一個清新的早晨、每一個寧靜的黃昏，珍惜生活的每一個片段、每一個進程，珍惜人生的每一次坎坷、每一步奮進’。那么你就會‘走出自卑的峽谷，邁出惰性的陷阱’，呈現在你眼前的，將是‘柳暗花明又一村’的景象”。(論文范文)這樣，旁征博引，把各類知識熔為一爐，觸類旁通，既實現了傳授知識的目標，又體現了教師獨特的教學風格，同時也給學生留下永難忘懷的深刻印象。

二、充沛的感情

思想品德課教師的教學不像一些人想象的那樣，只是簡單的周而復始和循環往復，只起“傳聲筒”、“留聲機”和“搬運知識”的作用。事實上，思想品德課教師要善于以自己激越的思想感情和堅定的理想信念去煥發學生的政治熱情，激起學生思想上的波瀾，引起他們情感上的共鳴。教師的這種激情來源于其自身對高尚理想情操的執著追求，來源于對高雅生活情趣的無限向往。有了這種思想情感與情趣，教師執教起思想品德課，自然可以激情四溢，豪情滿懷。如在教授“海納百川有容乃大”一課時，我飽含深情地朗誦道：“深邃的天空容忍了雷電風暴一時的肆虐，才有風和日麗；遼闊的大海容納了驚濤駭浪一時的猖獗，才有浩渺無垠；蒼莽的森林忍耐了弱肉強食一時的規律，才有郁郁蔥蔥。泰山不辭杯土，方能成其高；江河不擇細流，方能成其大。寬容是壁立千仞的泰山，是容納百川的江河湖海。”接著，又在學生列舉歷史上幾則有關寬容事例的基礎上，再次總結如下：“寬容是鮑叔牙多分給管仲的黃金；寬容是曹孟德焚燒投敵信札的火炬。藺相如的寬容讓廉頗‘負荊請罪’；婁師德的寬容讓其弟弟學會‘唾面自干”’。我的這段注人情真意切的教學語言，以排山倒海之勢，挾雷霆萬鈞之力，字字鏗鏘，擲地有聲，撥動了學生微妙的審美情思，引起其心靈的顫動和共鳴，使其對思想品德課產生濃厚的興趣。由此我深深體會到，教學中，教師在向學生發出各種教學信息時，如果感情缺乏誠摯深沉，那么就很難激活學生心理感受中的情感功能。實踐證明，那種枯燥無味的說教，故弄玄虛的扯淡和顛三倒

四、麻木不仁的陳述，只能使學生倍感厭倦、無聊。正所謂“言不激切，則聽者或未動心”。

三、多變的語調

要吸引學生的注意，活躍課堂氣氛，光有充沛的感情還不夠，還要注意語調的變化，即教師要恰當地調整說話的速度和節奏，要善于運用疑問、驚嘆、排比等句式，使語氣有起有伏，抑揚頓挫。如在教授“承擔對社會的責任”一課時，針對當前社會上由于拜金主義思潮的沖擊和享樂主義觀念的盛行，許多人道德失范、誠信缺乏、思想滑坡，并由此導致自私冷酷的思想和行為，我用沉痛的語調描述了小悅悅慘死的一幕。隨著我深沉悲憤的語言描述，學生們沉浸在對小悅悅深切的同情和極度的惋惜之中。稍作停頓，我話鋒一轉，說道：“應該看到，我們生活的社會應該是一個互幫互助的社會，更應該是一個人人相互關愛的社會。上述的這些自私冷酷的思想和行為，僅僅是社會主義藍天中的幾片陰云，僅僅是共和國大廈上的幾線蛛，僅僅是民族大草原里的幾株雜草??隨著社會主義道德的大力弘揚，高亢的主旋律畢竟會淹沒那種不協調的噪音。就是在我們周圍，這種自私自利的思想和行為，總體來說不是顯得勢單力薄嗎？”在此基礎上，我再深情地朗誦2011“感動中國”十大人物之一的“最美媽媽”吳菊萍的一段頒獎詞：“危險裹挾生命呼嘯而來，母性的天平容不得剎那搖擺。她挺身而出，接住生命，托住生命，托住了幼吾幼以及人之幼的傳統美德。她并不比我們高大，但那一刻，已經讓我們仰望。”精彩的頒獎詞配上我的深情朗誦，學生們倍感熱血沸騰。這樣語調時而激昂，時而深沉，時而嚴肅，時而明快，充分運用語調上的輕重緩急把學生引入角色，不時在學生剛剛平靜的思維水面上激起新的漣漪，收到“風乍起，吹皺一池春水”之效。

四、絢麗的色彩

思想品德課教學要從火熱的現實生活出發，富有鮮明的時代氣息，反映時代的脈搏，體現時代的精神和要求，這就要求思想品德課教師：

1．學會選用有感情色彩的語言來進行教學。如在教授“維護國家安全：我們的政治義務”一課時，針對有關國家在我國固有領土“釣魚島”和“黃巖島”問題上的大放厥詞和挑釁行為，我將其斥為“小小寰球，有幾個蒼蠅碰壁，嗡嗡叫”，表示強烈的憎惡；而在教授“共同澆灌民族團結之花”一課時，針對**不斷在西藏地區制造事端、意在分裂祖國的企圖，我又將其貶為“螞蟻緣槐夸大國，蚍蜉撼樹談何易”，表示極度的鄙視。再如針對日本有關方面一再極力否認侵華戰爭的可恥行徑，我則運用歷史事實對其言行大加鞭撻，正義凜然，義正詞嚴。反之，若教師在此問題上的表述稍有含糊或作臆測式的評析，則極容易模糊學生的思想認識。

2．學會選用有幽默色彩的語言來進行教學。

第四篇：風采展示

我們是：廬州新一團

我們口號是：

亮劍精神，團隊戰魂

眾志成城，飛越顛峰。

全力以赴，殺殺殺！

我們百瑞使命是：

我們忠誠感恩百昌我們團結敬業百昌我們創新服務百昌

步步高手語：步步高

合肥百瑞風：

三國故地出人杰，江淮文化聚英豪。

一腔熱血沸騰時，萬里汪洋起波瀾。

金陵梅花始爛漫，廬州盛況已空前。

合肥百瑞雄踞此，征戰百昌任我行。

我們是：廬州新一團

我們口號是：

亮劍精神，團隊戰魂

眾志成城，飛越顛峰。

全力以赴，殺殺殺！

我們百瑞使命是：

我們忠誠感恩百昌我們團結敬業百昌我們創新服務百昌

步步高手語：步步高

合肥百瑞風：

三國故地出人杰，江淮文化聚英豪。

一腔熱血沸騰時，萬里汪洋起波瀾。

金陵梅花始爛漫，廬州盛況已空前。

合肥百瑞雄踞此，征戰百昌任我行。

報告董事長，合肥百瑞公司風彩展示集合完畢，是否開始請指示

1.列隊，口號：跑步走！

2.跑步右轉彎到臺上，排頭兵原地踏步，側面觀察后面跟上來后口號：立定！

3.稍等三秒，口號：向右轉！

4.口號：向右看齊！碎步向右看齊！

5.口號：向前看！

6.于董位置，若遠，則跑步，三步以內，走步，一步用邁步

敬禮，舉例匯報：“報告董事長，武漢百碩公司風彩展示集合完畢，是否開始請指示 于董：開始

7.口號：是！（怎么來怎么回去）。

第五篇：領略城市魅力 感悟科技真諦

領略城市魅力 感悟科技真諦

201200820159 201200820185 陶然 張瑛博

為了增加大家對威海的了解，更深地體會威海這座海濱城市的獨特魅力和文化底蘊，讓威海成為同學們的第二個故鄉。在崔薇老師的帶領下，2012級數學與統計學院同學于4月11日組織參觀了威海市會展中心。

此次參觀活動分為兩個部分：科技樂園體驗以及威海規劃館參觀。當天，同學們在會展中心的工作人員的帶領下，懷著滿腔的熱情進入會展中心，正當同學們好奇不已時，展廳中心的屏幕突然開始播放，同學們頓時安靜下來，紛紛駐足聆聽觀看，從屈辱的英占區，到國民政府收回這片國土，威海承載著無數中華兒女的期待。再到新中國，一座座高樓大廈拔地而起，一片片沙灘陽光普照，威海的歷史讓人熱血澎湃，讓同學感覺真的來到了自己的家。

《城市履痕》影片，通過威海歷史沿革的重要圖文展示，與影片相結合，滾動播放，詳細介紹威海城市從無到有，從小到大的發展歷程，配合了激情澎湃的音樂和富有感染力的演說詞，更是讓人心生向往。

看完影片通過工作人員的介紹同學們了解到了很多關于威海市規劃展覽館的信息。威海市規劃展覽館是由江蘇華博創意產業公司策劃、設計，并最終完成施工建造而成。威海市規劃展覽館總建筑面積8600平方米，布展面積5915平方米。展館共分為13個展區，還設置了由市民參與的城市規劃互動體驗項目，成為全面展示威海城市形象和城市規劃建設發展的窗口。

館內布展運用多種聲光電組合，創造多項全國第一。展館于2010年9月開工建設，2011年9月2日正式開館。整體工程歷時10個月，于2011年7月竣工試運營，并順利通過“魯班獎”評審驗收。

展館以“過去、現在、未來”時空順序為布展邏輯，將展館分為城市概況展區、歷史展區、建設成就展區、重點項目展區、規劃展區、區市展區、公眾參與區、公示區等13個展區。

規劃展覽館采用華博最時尚的建筑理念，最先進的展示手段，最完美的展示內容，成為威海市低碳、環保、綠色建筑的典范，多角度、多層次展示威海形象，并強調公眾的參與性與互動性。聽完工作人員的介紹，我便和好友一起參觀了展覽館里的其他項目，在城市“城市年輪”查詢屏上，我們用手指輕輕的滑動，屏幕上時而出現寂寥的小巷、時而出現繁華的高樓。夕陽中的舊地仿佛再也承載不了童年的美夢，朝霞里的燈塔卻在熠熠發光。

查詢屏通過幾組新老照片，可以看到威海升級為地級市后，城市建設發生翻天覆地的變化。通過點擊這兩個查詢屏中的內容，還可以形象的看到城市建設過程中一些重點區域的舊貌新顏對比。

由于當時的設施開放的不是特別多，我們只親身體驗了幾個項目，其中令人印象深刻的有小小規劃師游戲和城市拼圖游戲。

在小小規劃師的游戲中，在實體簡約化規劃地形沙盤上，我們可以手持小型實體模塊隨意擺放，每種模塊代表一類或一棟建筑，通過模塊識別定位系統的采集識別，模塊的類型及位置信息被實時轉換成虛擬建筑呈現在顯示器所顯示的與實體地形相匹配的虛擬地形中。虛擬地形相較實體地形進行了豐富的渲染，與所轉換出的建筑物構成協調統一的虛擬透視場景。模塊擺放完畢后，系統將依據預設的科學規劃原則對用戶的布局進行評分。令同學們在體驗親手規劃樂趣的同時也學習到了規劃科學的知識。

我們根據自己構思，開辟一塊新的工業區，如果放對了地方，規劃的科學性就深印心中。就算錯了，也會覺得收獲頗豐。

拼圖游戲幾乎是每個人童年的回憶，游戲看似簡單，其實也包含智慧的魅力。把這座城作為拼圖的背景，同學們通過對威海的了解，使出渾身解數解答，讓我們在游戲的過程中也領略到了威海不同的地區、不同的景色、不同的文化背景。在游戲結束后我們又參觀了其他地方。

威海城市發展史和城市建筑特色展區 位于二樓西北角。威海的城市建設可追溯到明永樂元年（1402），人們得知其大概則得益于清康熙十一年（1687）未得刊行的手抄本《威海衛志》。該展區即以《威海衛志》的威海衛城圖開篇，輔以清末至民國時期威海衛城市建筑老照片，令人恍若穿越歷史隧道。展廳西半部不知復原的哪一歷史時期的威海衛城（沒有細看），旁邊墻上的屏幕上介紹著威海衛城的歷史，我聽得真亮的是現在殘存著三段百余米的威海衛城墻。該展區西面、北面的墻上是收回威海衛紀念塔、華勇營大樓舊址、意商別墅舊址、英商別墅舊址等威海標志性紀念建筑和英租時期西式風格歷史建筑的外景照片，下面對應的展柜則是該建筑的縮微模型。

清康熙十一年（1672）威海衛城圖

清末民初的威海衛城墻

威海城市建筑中的英式建筑

參觀了威海市規劃展覽館，我們便根據工作人員的引導前往了科技館。下面對威海市科學技術館進行介紹

威海科技館全名威海科學技術館。其東臨海濱路，西面是青島路，南面是即墨路，北面是嶗山路。無論是從那條路都可到達文化藝術中心。良好的地理位置和神奇的科技元素，使市科技館將成為市民感受科技魅力、休閑娛樂的又一好去處。威海科技館分為四個部分：基礎科學展區、科技樂園展區、生態生命展區、藍色家園展區。

進入科技館常設展廳，首先看到的是擁有50個展項的基礎科學展區，這里主要反映的是數學、力學、電磁學等學科的相關原理。一路向前走，參觀者可相繼看到兩側的滾球、時空隧道、地動儀、電磁互動大舞臺、飛船模擬器、飛機模擬駕駛等展項。

此次我們主要參觀的是基礎科學展區。首先我們進入了“時間隧道”，它長不過三 四米，里面就像一個大萬花筒，拱形的巨大的ＬＥＤ屏幕上閃現著絢麗多彩的點點色塊，中間是一條筆直帶有欄桿的通道。剛走了兩三步，忽然覺得眼花繚亂，ＬＥＤ上的色彩飛快地向自己撲來，感覺腳下傾斜起來，站立不穩，須得扶著欄桿才能前行，待走出“時空隧道”，以旁觀者的身份再回頭看時，才知道其實一切都是自己的錯覺，腳下的路一直都很平穩，是眼睛欺騙了自己，讓人覺得腳下的路搖晃起來，才站立不穩的，回來后我經常想如果我閉著眼睛走，結果會如何呢？

展廳里涉及到生命科學、物理化學、自然科學等方方面面的知識，像雙曲隧道（一個斜直的長柱子繞中心點旋轉，它怎么就能形成類似蝴蝶形狀的軌跡呢？）、麥比烏斯圈（循環往復的只有一個面的幾何圖形，應用于針式打印機色帶、立交橋、道路、藝術設計等）、漩渦的形成（中間的水流速快，四周慢）等等，這些似乎難懂的理論卻在生活中應用廣泛，處處存在，服務于人類。

全新的市科學技術館內設置的展品已非單純的展示型展品，而是融互動參與與展示于一體的高科技含量展品。在館內行走一圈，市民不但可以體會到動手操作、體驗神奇的快樂，而且可以學習科學知識，培養科學素養，感受科學魅力。張愛軍表示，今后，市科技館將充分發揮其具備的科學體驗、科技展覽、科普報告等科教功能，將其打造成全市青少年及廣大市民學習科學、體驗科學、感悟科學的精神樂園。

在威海科技館不但能體驗到科技的魅力，還讓我們在游戲中學習到很的科普知識，感嘆自己知識的貧乏，有這么多不懂的知識，感嘆科學家的智慧，用科技改變著我們的生活，真真切切地感受到了科技的巨大魅力和帶給我們的震撼，的確是不能停止學習，要活到老學到老。只有努力學習，才能讓我們掌握更多的科學技術，讓我們國家發展的更富強、更強大！

參觀大概進行了兩個多小時，總的感覺就是興奮。不管花多少錢，兩個展館都能體現它們應有的價值，因為這才是市民最關心的事情，他們全部或部分的參與了威海的城市建設，威海的發展變化與廣大市民的努力密不可分。我甚至覺得有點不過癮，應該給規劃展覽館和科技館更大的展示面積才對。盡管虛擬駕駛等參與項目沒能體驗，但不用遺憾。這樣的展館，作為威海市的一員，不可能就來一次。