第一篇：北京市第一七九中學學校概況

北京市第一七九中學學校概況

北京市第一七九中學于1974年建校，1980年創辦職業高中。1995年被國家教委批準為省（市）級重點職業高中，2002年、2006年兩次被評為北京市職業教育先進單位。

學校的計算機及應用專業是北京市骨干特色專業；電子技術應用、烹飪專業及實訓基地是北京市“十一五”期間重點建設項目。美術設計專業定向和藝術類大專接軌，其它專業的學生畢業后，可直接就業，也可以參加高職升學考試。

學校占地12000平方米、建筑面積15000平方米，教學設備先進，設施完善。市區政府和教委先后投入數千萬元，建成了計算機網絡技術實訓室、蘋果機房、電子排版實訓室、計算機組裝與維修實訓室、視頻技術實訓室、燈光音響實訓室，以及具有“現代、領先、一流”的中西餐烹飪、酒店服務、調酒、茶藝實訓室等。目前正在建設中的電子技術應用專業實訓基地，包括：電子學實訓室、電子裝配工藝實訓室、電工技術實訓室、制冷技術實訓室、樓宇智能技術實訓室、單片機實訓室，非線性編輯實訓室等7間。

學校師資力量雄厚，職教工作經驗豐富。中高級職稱教師占專任教師的73%，專業教師80%以上具有專業技術等級證書。20余名教師被聘為市區教研員、職業技能鑒定考評員。有多名教師從英國、法國、日本培訓回國執教。校長顧問李剛是享受國務院政府特殊津貼的教育專家、特級教師、中國烹飪大師、國家職業技能鑒定專家委員會中式烹調專業委員會專家。

學校是教育部批準的全國計算機應用技術證書考試（NIT）考點，同時也是原勞動部批準的職業技能鑒定所，是原勞動和社會保障局認定的培訓機構。具有初中級計算機操作員、家用電子產品維修工等工種的培訓資格。學生在校期間可根據不同專業考取相應的職業資格證書。

2008年學校與新加坡布魯克斯商學院、南洋現代管理學院簽訂了“友好學?！眳f議，互派學生、長短期教育交流，為學生提供去新加坡學習、培訓、就業機會。同時，學校還與北京市工業技師學院合作辦學，為學生進一步升入高等職業院校學習搭建平臺。

幾十年來學校辦學成績斐然。計算機、電子技術、烹飪、酒店服務等專業的師生參加全國及北京市各類專業技能比賽，多次獲得團體第一、個人單項第一的優異成績。

多年來學校向各大報社、保險公司、廣告公司、音像公司、醫院、賓館、酒店等企事業單位輸送了大批合格的中等實用型人才，畢業生就業率始終保持在100%。

第二篇：北京市第一七九中學

北京市第一七九中學

北京市第一七九中學于1974年建校，1980年創辦職業高中。1995年被國家教委批準為?。ㄊ校┘壷攸c職業高中，2002年、2006年兩次被評為北京市職業教育先進單位。

學校的計算機及應用專業是北京市骨干特色專業；電子技術應用、烹飪專業及實訓基地是北京市“十一五”期間重點建設項目。美術設計專業定向和藝術類大專接軌，其它專業的學生畢業后，可直接就業，也可以參加高職升學考試。

學校占地12000平方米、建筑面積15000平方米，教學設備先進，設施完善。市區政府和教委先后投入數千萬元，建成了計算機網絡技術實訓室、蘋果機房、電子排版實訓室、計算機組裝與維修實訓室、視頻技術實訓室、燈光音響實訓室，以及具有“現代、領先、一流”的中西餐烹飪、酒店服務、調酒、茶藝實訓室等。目前正在建設中的電子技術應用專業實訓基地，包括：電子學實訓室、電子裝配工藝實訓室、電工技術實訓室、制冷技術實訓室、樓宇智能技術實訓室、單片機實訓室，非線性編輯實訓室等7間。

學校師資力量雄厚，職教工作經驗豐富。中高級職稱教師占專任教師的73%，專業教師80%以上具有專業技術等級證書。20余名教師被聘為市區教研員、職業技能鑒定考評員。有多名教師從英國、法國、日本培訓回國執教。校長顧問李剛是享受國務院政府特殊津貼的教育專家、特級教師、中國烹飪大師、國家職業技能鑒定專家委員會中式烹調專業委員會專家。

學校是教育部批準的全國計算機應用技術證書考試（NIT）考點，同時也是原勞動部批準的職業技能鑒定所，是原勞動和社會保障局認定的培訓機構。具有初中級計算機操作員、家用電子產品維修工等工種的培訓資格。學生在校期間可根據不同專業考取相應的職業資格證書。

2008年學校與新加坡布魯克斯商學院、南洋現代管理學院簽訂了“友好學校”協議，互派學生、長短期教育交流，為學生提供去新加坡學習、培訓、就業機會。同時，學校還與北京市工業技師學院合作辦學，為學生進一步升入高等職業院校學習搭建平臺。

幾十年來學校辦學成績斐然。計算機、電子技術、烹飪、酒店服務等專業的師生參加全國及北京市各類專業技能比賽，多次獲得團體第一、個人單項第一的優異成績。

第三篇：萬隆中學學校概況

萬隆中學學校概況

萬隆中學創辦于1970年，是一所實施日臻完善，師資漸強，校風嚴謹的農村初級中學。學校現有18個教學班，學生1086人，教職工70人。學校圍繞教育以人為本，人以發展為本，發展以素質為本的辦學思想，銳意進取，開拓創新。強化管理，特別是采取封閉式、寄宿制管理以后，教風、學風日漸濃厚，漸漸摸索出了一條素質與特長相結合的辦學之路。學校占地37629平方米，有教學樓2棟，學生公寓3棟，學生食堂1棟，多媒體教室2間，實驗室2間，電腦56臺，圖書32500冊。近幾年來，學校培養和煅燒了一支教風日漸成熟的教師隊伍，教育教學質量再創歷史新高，在2008-2009學教學目標管理、教學質量評優中榮獲農村初中二類第一名。學?，F有縣級學科帶頭人1人，市級骨干教師1人。在各級各類競賽中，師生獲獎人數比例穩步上升。課題研究卓有成效,有市級課題3個縣級課題2個。

近年來，學校還先后被授予“目標管理及教學質量達標單位”、“縣級先進單位”、市、縣兩級“愛國衛生先進單位”、“市級文明單位”、“萬隆鄉紅旗黨支部”等榮譽稱號。

第四篇：北京市第一一九中學

北京市第一一九中學

2008—2010“質量工程”實施方案

（本方案經學校八屆八次教代會討論通過）

為貫徹《北京市教育委員會關于進一步提高中小學教學質量切實減輕學生課業負擔的意見》（京教基[2008]16號）精神，根據《關于貫徹落實<北京市教育委員會關于進一步提高中小學教學質量切實減輕學生課業負擔的意見>的實施意見》（朝教辦[2008]31號）和《關于印發朝陽區普通中學落實教委“質量工程”實施方案（試行）的通知》（朝教中[2008]31號）的工作要求，堅持內涵發展，優化教學管理，全面提升教師教學能力，切實提高教學質量，推進素質教育，辦人民滿意學校，特制定本實施方案。

一、學校實施質量工程現狀分析

北京市第一一九中學是一所有著50年歷史的學校。學校領導班子帶領全校教職工，以資源整合為契機，努力挖掘建校50年文化積淀，傳承“團結協作、勇于創新、拒絕平庸、追求卓越”工作精神。積極發揮地處長安街、緊鄰CBD的區位優勢，牢牢把握區教委實施“質量工程”的關鍵點，落實“實、細、嚴、新”的工作要求，堅持內涵發展，全面提升教學質量，創造優秀教育品牌。

（一）教師情況分析

我校專任教師94人，其中具有高級職稱17人，占專任教師總數18.09%，一級職稱49人，占專任教師總數52.13%，二級職稱26人，占專任教師總數27.60%，見習教師2人，占專任教師總數2.14%。教師團隊的職稱比例比較合理。

區級骨干,2.13%校級骨干,20.21%普通教師,76.60%二級,27.60%見習,2.14%高級,18.09%一級,52.13%市級骨干,1.06%我?，F有骨干教師22名，其中市級骨干1人，占專任教師總數1.06%，區級骨干2人，占專任教師總數2.13%，校級骨干19人，占專任教師總數20.21%，總體看缺乏領軍人物和拔尖人才；從分布看，骨干教師主要集中在高中，初中骨干教師比例偏低。從本學期骨干教師自評數據看，學校骨干教師的專業修養以及教科研能力亟待進一步提高。

基于以上分析，我校將著力于干部、教師隊伍建設，拓開思路、創新方法，為切實實現學校質量工程做實人才支撐的工作。

（二）學生情況分析

1、初中學生情況。

我校初中現有11個教學班共計學生302人。初三4個班，學生96人，其中正式生78人，借讀生18人。初二3個班，學生87人，其中正式生67人，借讀生20人。初一4個班，學生111人，其中正式生82人，借讀生29人。初中生源由兩所學校整合而成，有一個磨合過程，且學生入學實力整體處于朝陽區初中中下水平，缺乏優秀生和學有特長學生，同伴帶動力不足，給教學帶來一定困難。

***7299678502018總人數正式生初一初二初三借讀生-50學生結構

2、高中學生情況。

我?，F有17個高中教學班，其中高一年級5個班，學生210人；高二年級6個班，學生193人；高三年級6個班，學生256人，目前我校在校高中學生共計659人。生源結構復雜，整體基礎較差，學習能力欠缺，學習方法欠科學，學習習慣基本未形成，學習意志品質薄弱，綜合發展潛力一般，提高難度整體較大。這給教學實施帶來不小的困難(另見學生情況調查分析表)。

二、組織機構及工作職責

（一）成立“質量工程”領導小組，加強領導

在“朝陽區質量工程領導小組中學工作組”的領導下，成立我校質量工程領導小組。組 長：金云峰 張松濤 常務副組長：蔡 剛

副組長：吳結娜 丁淑清 李春增 楊維征 成 員：王 秀 王建仁 秦連志 曠 雅

主要職責：進一步確定組長質量工程第一責任人的思想，負責貫徹兩委的指示精神，落實區教委中學工作組布置的各項任務，制訂學校整體推進“質量工程”的實施方案，指導、督促、檢查各工作組的方案、計劃制定與工作落實。

（二）成立“質量工程”工作組，分部推進質量工程 學校質量工程領導小組下設三個工作組，具體落實相關工作。

1、初中工作組 組 長：丁淑清

副組長：王建仁 秦連志

成 員：初中教研組長 年級組長 郝麗娟 專家顧問

工作職責：負責落實學校質量工程中初中教學有關工作，執行領導小組相關工作要求，制訂初中質量工程實施辦法，加強教學管理，保證質量工程各項具體措施的計劃、實施、檢查、監控和調整，具體實施教師的業績考評，加強初中教研組建設，到2010年，保證初中學科教學質量全面達到全區前30名，中考綜合及格率達到95%以上，力爭100%。

2、高中工作組 組 長：蔡 剛

副組長：王 秀 秦連志 曠 雅

成 員：東校教研組長 年級組長 骨干教師代表 專家顧問

工作職責：負責落實學校質量工程中高中教學有關工作，執行領導小組相關工作要求，制訂高中質量工程實施辦法，加強教學管理，保證質量工程各項具體措施的計劃、實施、檢查、監控和調整，具體實施教師的業績考評，加強高中教研組建設，到2010年，保證高中教學質量全面達到或超過區位目標，20%的學生達到本科上線，95%學生?？粕暇€。

3、教師培訓工作組 組 長：吳結娜

成 員：王 秀 王建仁 曠 雅 秦連志 佘 懿 專家顧問

工作職責：負責落實學校質量工程中有關教師隊伍建設的工作，執行領導小組相關工作要求，認真分析調研學校教師現狀，制訂學校2009—2010年教師隊伍建設的具體實施辦法，組織繼續教育工作，制定教師優化調整計劃，開展教師專業發展的培訓，建立教師專業成長檔案。

三、實施質量工程工作目標

（一）初中質量工程目標

1、落實學校辦學理念，激發每一個亮點閃光，教會每一個學生會學，不讓一個學生掉隊，提高學生綜合素質，促進學生全面發展，培養合格初中畢業生。

2、到2010年，使我校初中教學管理實現規范化、系統化、精細化。

3、到2010年，各項教學指標全面進入區前30名，達到區中上水平，中考綜合及格率達到95%以上，力爭100%。

（二）高中質量工程目標

1、落實學校辦學理念，提高學生綜合素質，促進學生全面發展，培養身心健康、學業合格 的高中畢業生。

2、到2010年使我校高中教學管理整體實現管理系統、運作高效的目標。

3、到2010年高中各學科成績在會考和高考中全面達到區位，部分學科超過區位。高考?？粕暇€率達到95%，本科上線率力爭達到20%。

（三）教師培訓工作目標

1、通過學習培訓和實際歷練，形成“素質過硬、結構合理、工作高效”的管理團隊。

2、啟動 “名師工程”和“青藍工程”，通過培養和選拔，推出5—10名市、區級學科帶頭人或骨干教師；30名左右校級骨干教師；10—15名學校教學新星。與外部引進策略形成雙軌發展態勢，建成結構優化，素質過硬，教學高效的教師團隊。

3、大力推進“三組建設”，到2010年，推出2—3個區級優秀組織，培養出10—15個校級優秀組織。

四、推進“質量工程”的主要措施

實施全面質量管理，堅持教學管理的全面性，即面向全體學生，不讓一個學生掉隊；堅持管理的全員性，積極整合教育、教學、后勤、家庭和社會各方面的資源；堅持管理的全程性，優化教學管理的全過程，落實學?！皩崱⒓?、嚴、新”的工作要求，促進教學質量的全面提高。

（一）實施層級管理，落實層級責任

1、強化校長和主管副校長在教學管理中的職責。

校長是學校教學質量的第一負責人。負責貫徹兩委的指示精神，落實區教委中學工作組布置的各項工作任務，制訂學校整體推進“質量工程”的實施方案，指導、督促、檢查初高中教學工作的落實，為提升教師教學能力、教學質量達標創優提供政策支持和經費保障。校長每個月主持召開一次教學專題會，聽取工作匯報，研究解決教學中的問題，提供教學質量提升的決策和指導。校長經常深入一線指導教學，每學期聽課達到兩委要求標準。

初高中校區主管副校長是校區教學質量的第一責任人，承擔校區教育教學管理的責任。主管副校長每半個月主持召開一次教學專題工作會議，每學期要分別召開教師、家長、學生座談會，聽取教師、家長、學生對學校教學工作的意見和建議，及時采取措施，研究解決教學工作實際問題；每學期主持召開一次教學研究會或經驗交流會，總結和推廣教改成果；深入課堂，了解教師教學情況和學生學習情況，并對課堂教學提出有效指導意見。主管副校長每學期聽課不少于60節（承擔教學任務的40節）。

2、明晰教學主任、教科研主任、教務主任、教育主任的職責

初高中校區教學主任是執行質量工程方案的具體負責人，負責落實質量工程方案中的各項措施和學校各項教學制度，突出教學管理過程、監控、指導、反饋、改進、提高各環節的實效 性。定期主持召開教研組長會、教師會、家長和學生座談會，研究解決教學工作實際問題；輔助教學主管進行教學管理研究，總結和推廣教改成果；深入課堂，了解教師教學情況和學生學習情況，并對課堂教學提出有效指導意見。教學主任每學期聽課不少于40節（承擔教學任務的30節）。

教科研主任是學校教育科研工作的第一責任人。教科研主任制定教科研工作計劃，積極開展教育科研水平培訓，提高教師科研能力。組織學校老師開展立足于學校實際的教育科研，到2010年力求課題覆蓋到每個教研組、年級組。通過課題研究切實提高教師解決教育教學問題的能力，促進教學水平的提高。教科研主任每學期聽課不少于15節。

教務主任是學校教學服務工作和處室建設的第一責任人。教務主任負責制訂教務處工作計劃，帶領教務人員開展各種教學服務，做到主動、迅速、高效。加強處室隊伍建設，帶領處室職員加強業務學習，不斷提高業務能力和服務水平，向服務要質量，以質量促發展。教務主任每學期聽課不少于15節。

教育主任是學生教育的具體負責人，負責落實質量工程方案中有關學生教育、班級管理和活動及紀律保障的各項工作。完善學生各項管理制度，加強學生現狀的分析和研究，完善高中學生綜合素質評價工作，開展初中學生綜合素質評價工作，進一步加強家校溝通與合作。教育主任每學期聽課不少于15節。

3、明確教研組長、年級組長和班主任的職責。

教研組長是學科教學質量和學科建設的第一責任人。教研組長每學期結合本組和學生實際制訂學期教研工作計劃，帶領老師做好學科備課組和教師個人教學計劃。組織本組教師開展集體備課、聽課評課、教改實驗、專題研究、經驗交流等教研活動，每學期組內至少集中活動8次。帶領本組教師做好備課、上課、作業布置與批改、輔導、章節測驗、學生測試情況分析等教學環節的有關落實工作，保證教學質量達到區位要求。依據教學計劃對組內教師教學工作進行必要的檢查，積極組織組內教師均承擔綜合實踐活動課、選修課、學科知識競賽、知識輔導講座和興趣講座等。做好檔案資料積累工作，達到教學資源共享，促進教學水平提高的目的。做好每學年的教研工作總結。教研組長每學期聽本組課不少于15節。

年級組長是年級組教學質量的第一責任人。年級組長協助主管干部安排年級組的教育教學活動。負責本年級組每學期工作計劃和專題教育計劃的制定并認真實施。主持召開本年級班主任、教師會或其他專題工作會議，研究布置教育教學工作，分析掌握本年級師生思想狀況，抓好年級師生的教育、教學管理工作。帶領本組教師加強對學生日常行為規范的教育管理，抓好本年級各班的班風建設，創建優良的年級風氣。根據學生的表現，對學生的獎勵及處分提出建議。指導班主任開好家長會，協助“家長教師協會”開展工作。督促全年級教師遵守學校各項 規章制度，實事求是地對全組教師在教育教學、管理等方面給予綜合評價。積極落實本年級課外小組活動和組織實施校本課程。年級組長每學期聽本組課每班不少于2節。

班主任是班級教學質量的第一責任人。班主任在年級組帶領下，制定班級工作計劃，積極主動地與科任教師、團委、德育處溝通，學期末對照班級工作計劃認真撰寫本學期工作總結。做好班級的管理工作，組建班集體領導核心，培養學生干部，指導班委會、團支部（少先隊）工作；加強班級的日常管理，建立班級常規、值日、衛生等制度，維護良好的教學和生活秩序；精心設計和組織班集體活動，定期召開主題班會，開展豐富多彩的團隊活動，社會實踐活動、課外興趣小組活動；發揮學生自主管理的積極性，培養學生的組織紀律觀念和集體榮譽感。做好學生思想品德教育工作；做好學生學習指導工作，關注每一位學生的全面發展，指導學生學習，了解和熟悉每一位學生的特點和潛能，鼓勵培養學生發展正當的興趣與特長。關心學生身心健康； 加強與家長的溝通交流。做好班級日志和重要信息材料的收集、整理、歸檔工作。班主任每學期聽本班課不少于10節。

4、明確學科教師的教學質量達標職責。

學科教師是班級學科教學質量的第一負責人。學科教師要嚴格按照學校各種要求和上級教研部門規定，制定好教學計劃，認真鉆研教材，深入分析學情，充分備課，科學上課，講究教學方法，培養學生能力，合理布置作業，認真批改作業，強化課外輔導，關注中高考，努力提高研究能力，切實提升命題、解題能力。突出教學實效，提高教學質量，學科統考成績達到學校要求的目標。加強學習和聽課，每學期聽課（本學科）不少于10節。

（二）加強課程管理，形成課程體系

1、堅決執行新課程計劃

學校堅決落實市、區教委關于課程設置的有關規定。每學期對課程設置、體育鍛煉一小時進行統籌安排。

2、切實加強綜合實踐活動課程、校本課程的建設與管理（1）加強綜合實踐活動課程建設與管理。

進一步落實《朝陽區關于加強普通中學綜合實踐活動課程的工作意見》，加強學校綜合實踐活動課程開發設計，到2010年形成完善的具有119中學特色的綜合實踐活動課程體系。加強研究性學習課程管理，到2010年，使教師都能獨立有效地開展研究性學習的指導，形成至少一個循環的物化成果。進一步開發好實踐基地，積極開展綜合實踐活動。到2010年，全校至少建立10個學生實踐活動基地，形成初高中的社會實踐活動體系和特色。進一步強化管理質量，提高社區服務活動實效性，保證所有學生在規定時間內都要參加社區服務。初高中工作組要加強綜合實踐活動課程的文檔資料管理和成果總結，以學期為單元向質量工程領導小組進行匯報。（2）加強校本課程建設。

進一步構建和完善119中學校本課程體系。到2010年，基本構建出學科拓展類、人文素養類、科技探究類、藝術與身心健康類和生活職業技能類等校本課程體系，形成較為豐富的校本研發成果。初高中工作組要以學期為單元總結校本課程建設的經驗和不足，及時加強校本課程開發的指導。到2010年，全校校本課程開發達到60科次，其中初中不少于25科次，高中不少于35科次。

3、合理安排學生作息時間

依據北京市第16號文件精神合理安排學生在校學習活動。依據部分學生家庭的客觀需要，恰當安排早于8：00到校的學生自愿開展早鍛煉，早自習等活動。適度安排學生自愿參加課后輔導、社團活動、體育鍛煉、興趣小組等活動。初高中工作組征得學校同意對課程安排表和作息時間表進行調整時，要及時向學生和家長通報或公布。

（三）優化教學管理，提高管理效益

1、完善教學管理制度

各工作組要制定或完善各自相關管理工作的研究、分析、檢查、報告制度，建立制度實施的各種工作檔案，并堅決落實。

（1）建立教學和教師培訓報告制度。

學校要完善《北京市第一一九中學教學和培訓報告制度》。各工作組建立相關報告單，依據制度，按照程序和要求將教師到崗情況、課程是否按課表進行、學生出勤情況、班級學生課堂表現、模塊（單元）教學、教研活動、教師培訓的安排及完成情況、教學檢測成績分析等事項按月匯總，報告學校質量工程領導小組。學校質量工程領導小組進行研究，及時制定出相應調整措施，各工作組要積極落實調整措施并監控教師的執行情況。

（2）完善教學分析制度。

學校進一步完善《北京市第一一九中學教學質量分析制度》。初高中工作組要對教學情況進行定期監控和分析，及時解決教學中的問題，力爭做到教學問題周周清，段段清，確保教學質量穩步提升。

（3）完善學校教學常規檢查制度。

在現有教學常規檢查規定的基礎上，進一步制定《北京市第一一九中學課堂教學巡視制度》，《北京市第一一九中學值班、靜校制度》，確保學校教學常規檢查有章可循。同時加強教學常規檢查的反饋，每月要在全校大會上進行檢查情況的講評，對有問題的學科和課堂提出進一步的要求和改進意見，并限期改正。

（4）建立教學事故責任追究制度。學校在2008年底前建立《北京市第一一九中學教學事故認定與處理辦法》，繼續實施119中學提示談話制度。明確責任要求和程序，確保教學過程監控及時有效。

2、完善學校教學管理機制（1）完善教學質量目標管理機制。

繼續推進和完善教學質量目標管理機制。在現有基礎上，認真分析各年級組、各教研組情況，依據學校對各工作組提出的總體質量工作目標，制定年級組、教研組階段質量目標，加強質量目標的層級管理和過程管理，加大考核力度，強化質量目標達標創優自覺意識，促進質量目標實現。

（2）完善教學質量監控機制。

初高中工作組要切實做好教學質量監控工作，要認真分析研究教學檢查、質量檢測等工作中發現的教學質量問題，制定改進措施。對質量不達標的，教學質量出現明顯下滑的，要進行定點診斷，督促整改，要求在規定時間內提高成績。各工作組主管要定期向領導小組書面匯報整改措施及改進情況。對于多次幫助和要求仍無法達到學校教學質量要求的，相關工作組要堅決及時地提出優化方案，學校校務會研究后進行必要的學科人員優化。

（3）完善教學質量管理的激勵機制。

學校將進一步完善教學質量管理激勵機制和教學效果考評機制。2009年初要完善《北京市第一一九中學初高三教學質量獎勵方案》，加大對教學質量獎勵力度。在2009年上半年制定出切實可行的《北京市第一一九中學年終績效獎勵方案》、《北京市第一一九中學教職工考核工作實施辦法》，并將教育教學質量達標創優作為主要考核指標，強化對教學能力和教學效果的考評。通過上述以教學效果為核心的考核辦法，對教學效果良好、師德優秀的教師實施表彰獎勵，在廣大教師中形成提高教學質量積極向上的激勵機制。

加強和改進教學效果評價的量化管理。進一步明確教師是學科教學的第一責任人。依據《北京市中小學課堂教學學科評價辦法》的規定，每學期對每位教師實施課堂教學質量評價工作。課堂教學效果的評價要實現以評價教師講為主向以評價學生學習效果為主的轉變，要實現由定性評價向定性與定量結合的評價轉變。評價要以學科教研組教師為評價主體，外聘1-2名學科專家，對教師課堂教學水平實施評價。

開展青年教師推優、選拔工作。2009年制定《北京市第一一九中學教學新星評選細則》，開展學?！敖虒W新星”評選活動，對于脫穎而出的青年教師給予相應的獎勵和宣傳。

3、強化教學常規管理

學校認真執行《關于加強朝陽區普通中學教研組工作的意見》和《朝陽區普通中學備課組工作規范》及《朝陽區普通中學達標及優秀教研組評選標準》的規定，初高中工作組要對教學 常規各環節強化管理。在管理監控基礎上給予科學有效的反饋指導，并及時監控改進。

（1）加強教學進度管理。

初高中工作組要按照教研中心及學校教學計劃的要求，對教師的教學計劃及教學進度實施管理。每學期開學初檢查教研組、備課組和教師個人學期教學計劃，期末要檢查復習計劃。每學期至少檢查四次教學進度，保證教學按照計劃推進。

（2）加強備課管理。

初高中工作組要依據學校加強備課的相關規定，做好備課、教案管理工作。每周抽查教研組教研情況和備課組備課情況，每學期至少檢查四次教案，確保備課質量。干部聽課時進行課時教案抽查。學期中要根據實際情況或特殊情況適當增加不定期檢查與抽查頻率，確保備課有效性。

（3）加強課堂教學管理。

初高中工作組要加強課堂教學情況監控。通過聽課、學生座談會、學生評教評學、教案檢查、備課組活動等多樣化方式，著重監控課堂教學目標的達成度，教師教學重點落實情況，難點突破情況，學生的有效參與度等，并做好檢查記錄，及時反饋講評。

（4）加強學生作業管理。

初高中工作組要落實《北京市第一一九中學學生作業管理辦法》，對課堂教學作業的數量、質量和批改情況進行檢查。每學期作業檢查不少于6次，通過教師座談會、學生座談會、作業本檢查、家長問卷等方式，盡可能覆蓋所有學科。要通過及時講評和反饋進行有效監控。

4、加強教學質量檢測、分析管理

初高中工作組要加強教學質量檢測的管理，各年級加強各學科的階段檢測和課堂教學當堂檢測。教師培訓工作組要對教師命題能力、試卷分析講評能力和對考試結果的應用能力進行培訓。教研組要通過教研活動加強階段檢測命題的研究，提高命題能力、學科教學質量分析能力和對考試結果的應用能力。把教學質量檢測作為檢查教學、改進教學并最終提高教學質量的必要和有效手段加以利用。強化質量分析管理和監測結果運用管理。

（四）進一步優化學生管理和教育

1、加強學習的目的、方法教育

教學處、德育處及教科研室制定切實可行的措施，定期組織教師進行學科學習方法的研究，培養學生養成良好的學科思維習慣，掌握本學科的學習方法；結合學科知識的教學，對學生進行學習方法的指導，使學生會學、學會、樂學。

2、加強學生現狀的分析和研究

加強對學生學習能力和學習習慣的綜合研究。初高中教學處借助中央教科所的力量每學年 對我校學生學習能力和學習習慣，通過問卷調查形式，按不同的學段進行調查研究分析，并將調查分析結果反饋給學校，以便領導小組針對學校的實際情況，加強學生學情分析，為教師教學、學生管理提供指導意見。

3、完善高中學生綜合素質評價工作，開展初中學生綜合素質評價工作

高中教學處和德育處要利用好學生綜合素質評價電子平臺，比較全面客觀評價學生成長歷程，為每一個學生建立規范、完整、真實的綜合素質評價檔案，為診斷和評價學生發展狀況提供重要依據。

初中工作組要在現有學生綜合素質評價工作的基礎上，參照高中部的綜合素質評價方案，建立起初中學生的綜合素質評價辦法。

4、進一步加強家校溝通與合作

完善學校與家長互動溝通機制。德育處向家長公布學校的咨詢電話；確定并公布學校接待家長來訪的日程安排；建立學校與家長網絡溝通平臺；每學期舉辦至少一次家長開放日活動。教學處建立每學期向家長開放課堂教學的機制。

加強家長會的管理。全校、年級召開家長會，必須由主管干部批準，德育處要對家長會的內容指導把關，提高家長會的質量。每學年分初高中召開一次全校性家長會，年級每學期至少召開兩次全體家長會，向家長宣講教育政策、學校辦學思想和理念、學校教育計劃、主要教育大事和反饋階段教學情況。

完善班主任家訪制度。每學期班主任至少要和班級家長有一次一對一見面，每學年家訪數量不少于班級人數的50%。德育處對家訪工作加強過程檢查，并做好工作的記錄、總結和評比。

（五）加強隊伍建設，提高教學能力

1、實施“充電工程”，加強校本培訓和校本教研

教學處和教科研室要進一步完善校本教研制度，教師培訓工作組要制定階段校本培訓工作計劃，有效實施“充電工程”。繼續聘請專家做學校的教學指導，加強學校校本教研的力度，精心設計校本教研活動，進一步提高校本教研的實效性，提高教師的業務水平和能力。

教學處和教科研室加強對薄弱學科的教研指導。對教研能力和力量薄弱的學科實施單獨的、多層次的教研指導，提高學科教師的教研能力。

2、實施“名師工程”，加速骨干教師培養

啟動“名師工程”，成就教師發展。重點開展三項工作：

構建市區校“三級”培訓機制，促進教師專業成長。學校盡一切可能創造條件組織教師參加培訓。

創建校本培訓顧問團。以北京教育學院及市、區學科專家組成我校校本培訓顧問團，每學 期至少開展一次專家級面對面的校本培訓。利用我區教育分院、教研中心的資源為學科組聘任教學顧問，每月至少組織一次指導培訓。建立并落實119中學骨干教師帶教制度，切實提高骨干教師教學能力，發揮骨干教師輻射作用。

建立和完善相應的管理制度。建立和完善《北京市第一一九中學名師管理制度》、《北京市第一一九中學骨干教師培養管理制度》、《北京市第一一九中學新任教師培養與管理制度》、《北京市第一一九中學教師繼教學習管理制度》，完善《北京市第一一九中學校級以上骨干教師考評制度》，加強過程管理與考評，強化績效考評，考評結果與榮譽、待遇掛鉤。

3、實施“青藍工程”，促進青年教師快速成長

“青藍工程”主要是為一級以下教師設計的培訓活動。教師培訓工作組要牽頭做好五項工作：

（1）做好先期調研工作，了解需求，確定培訓方案。

（2）建立“導師帶教”制度。按照《北京市第一一九中學導師帶教管理規定》，加強指導、管理和考核。使青年教師能沿著正確的軌跡，快速成長。

（3）成立“北京市第一一九中學青年教師發展協會”，以“課題研究部”“教學訓練部”“信息宣傳部”“活動策劃部”“檔案管理部”為組織形式，把青年教師的精力引導教學研究和自身能力提升中來。結合青年教師特點開展豐富多彩的活動，使青年教師身心健康，愉快工作，早日成才。

（4）切實做好新任教師培養與管理工作，對新任教師，要依據《北京市第一一九中學新任教師培養與管理工作方案》，制定三年規劃，穩定專業思想、提高專業素養，提高教育教學能力，幫助他們盡快勝任學校工作。

（5）開展推優、選拔工作。開展“教學新星”評選活動，對于脫穎而出的青年教師給予相應的宣傳、獎勵，并幫其制定出更高的發展規劃，實現教師生涯的可持續發展。

（6）開展優秀三組建設和評選工作。

4、加快調整優化，適應教育要求。

學校進一步優化教師隊伍，建立順暢的進出機制，加快隊伍的優化進程，使隊伍的優化調整合理而快速，以適應學校教育發展需要。至2010年，初高中都要實現三套教學班子的有效輪換和整體水平提高，以滿足學校進一步發展需要。

（六）發揮科研引領作用，切實提高教學質量

各工作組要切實把教育科研放到重要位置，通過科研引領，提高教師的科研能力和科學方法，充分利用我校承擔的德育“十一五”國家級課題《家庭、社會、學校和諧德育研究》子課題《教師學生雙主體和諧研究》，開展有效的德育課題研究。利用《“品牌塑造與學校改進的行 動研究”及“學校改進的行動研究”》市級課題研究，形成教學品牌。通過研究，尋找提高教學質量的科學辦法，為全面提高教學質量提供方法支撐。

（七）充分提高設施設備的使用效率，加大教學資源的整合和管理力度

教務處和總務處要進一步加強設施設備管理，制定切實可行的使用及管理制度，建立學生使用設施、設備情況記錄，做好巡視檢查臺帳。同時開展必要的相關培訓，切實提高設施設備的使用率。

加大教學資源的整合和管理力度。加大學校信息資源設備的整合力度，建設學校教學信息資源庫，為提高教學質量提供資源和技術支撐。

五、工作要求

（一）制定切實可行的工作方案

學校領導小組落實朝陽區教委“質量工程”的實施意見；召開各部門主管干部會，布置我校實施“質量工程”工作。各工作小組要按照學?！百|量工程”實施方案的要求，各自制定2008—2010“質量工程”的落實方案。

（二）加強質量工程推進工作的研究和協調

各工作組要本著“邊實施、邊改進”的原則，根據“質量工程”推進中的新情況、新問題，深入研究，積極探索解決問題的途徑與方法，切實提高我校各年級各學科的教學質量。

學校領導小組每學期至少召開二次質量工程工作匯報會，匯總各工作組“質量工程”推進情況，對發現的問題進行研究，確定解決辦法。各處工作組要及時溝通情況，密切配合，協調一致。各工作組向學校領導小組上報質量工程的計劃、總結；按學校要求，匯報進展情況。各工作組每月召開一次工作會議，研究工作，解決問題，提出改進辦法并監控、調整。

六、推進“質量工程”階段工作任務

第一階段：啟動階段（2008年10月）。召開學校布置會，組織學習文件，統一干部、教師的認識，制定學校質量工程的落實方案。

第二階段：準備階段（2008年10—12月）。根據文件要求，完善和制定相應的管理體制及各種制度，擬定學校各工作組的具體實施辦法。

第三階段：調整完善階段（2008年12月—2009年1月）。學校建立較為完善的質量工程管理體系，形成各種管理制度文本。學校領導小組召開各工作組會議，研究制定2009年“質量工程”工作計劃。

第四階段：質量工程實施階段（2009年2—7月）。迎接區政府教育督導室組織第一輪抽查；開展各工作組“質量工程的落實交流研討”活動；各工作組所轄教學處開展教師教學評價工作。

第五階段：階段總結階段（2009年7月）。總結第一輪“質量工程”推進工程的情況，制定 第二輪學?！百|量工程”工作計劃。

第六階段：質量工程深入推進階段（2009年9月—2010年7月）。第七階段：全面總結，固化成果，表彰交流階段（2010年9月—12月）。

北京市第一一九中學質量工程領導小組

2008年10月

第五篇：稻地中學學校文化氛圍概況（范文）

稻地中學學校文化氛圍簡介

唐山市豐南區稻地鎮中學座落于京東四大名鎮之一的稻地鎮，是一所普通的農村鎮辦初中。學校占地52畝，建筑面積7600余平方米，綠化面積達30%。現有18個教學班，學生733人，教職工92人。學校建有高標準實驗室、儀器室、健身房、微機室、聲樂廳、舞蹈廳、文藝活動室、美術活動室、楓葉英語閱讀室、心理咨詢室、楓葉文學社等專用教室共22個，其中圖書閱覽室4個，共藏書4萬多冊，獲“省一類圖書館”稱號。

近幾年來區教育局不斷加大投資力度，相繼投入40余萬元，加強學校校園環境設施建設。全校領導、師生在此基礎上共同努力不斷完善文化設施，共同創建富有激勵性的文化氛圍，打造以“見賢思齊”、“成功發展”為內涵的書香校園。2011年11月，我校被區教育局評為學校文化建設優秀單位

校園環境是對學生進行教育的隱性課程。優美、高雅的環境能美化學生的心靈、陶冶學生的情操，對學生起到潛移默化的作用。學校將校園環境的建設作為校園文化建設的重要內容，不斷充實、完善、改造、更新，使學校的環境更適合學生的教育和培養。為突出我校校園環境建設的區域性和整體性，將校園環境建設分為活動區、教學區、和興趣發展區三大部分。

一、活動區

走進稻中的校園，在干凈、整潔的甬路兩側，有兩排絨花樹，樹葉翠綠，絨花清香，枝干旁逸斜出，人行甬路之上，身處濃蔭之中，令人倍感清爽。更令人愜意的是，甬路兩邊的兩條線：一條是北邊的綠化美化線，一條是南邊的硬化體育線及陽光文化長廊。綠化線里草木高低錯落，雕刻著礪、勤、真、新校訓及崇文、尚武字樣的六塊文化石造型優美，鳥語花香，綠草如茵；綠蔭下的陽光塑魂、一路陽光、七彩陽光、陽光學子、擷萃之華、靈犀之光、陽光快遞六塊陽光文化展牌構成陽光文化長廊，體現稻中以“實施陽光文化，引領幸福人生”為核心辦學理念，力爭通過實施陽光文化，培養品正、學博、身健、神美的陽光學子。使每一位稻中人都變得像陽光一樣燦爛。

體育線里，自西往東，乒乓球場、羽毛球場、排球場、籃球場依次排開，場內設施齊全，網線清晰。兩條線交相輝映，再加上校園南部寬闊整潔的操場，共同構成了一道靚麗的風景線。

在體育線和操場之間，有一道更加獨特的風景——楓樹林。在我校的各種花草樹木當中，楓樹更具有一種與眾不同的意義——它有著隨季節而變幻顏色的華麗外衣，以其獨特的火焰之情，獨標于萬樹秀林，感動著許多文人墨客。每一片紅葉，都載滿了冬的孕育，春的萌發，夏的茁壯，秋的成熟，憑著強烈的追求，頑強的毅力，向上的精神，借助于秋天的暴發，達到生命的沸點。秋日來時，楓葉如丹。丹，是成熟的顏色，是果實的顏色，是收獲者的顏色，又是孕育著新的生命的顏色。楓葉如丹，顯示著長久的生命力。“霜葉紅于二月花”，經歷了這個境界，才是真正的成熟，真正的美。

楓樹林北側依次擺放六塊展示中華武術及我校師生洗練武術內容的展牌，在強身健體的同時感悟傳統中華武術的博大精深。既體現稻中武術為龍頭的體育特色建設，又體現了我國博大精深的武術文化，弘揚了以愛國主義為核心的民族精神，提高了全校師生的健康水平，磨練了自強不息、敢于拼搏的毅力，彰顯了學生個性。

二、教學區

（一）教學區文化建設以學校整體性構思為基礎，以各教學班為單位，突出校園文化建設的統一性和實效性。

1、各班教室內統一布置“名人名言”展牌，激勵每位學生見賢思齊。2．引進競爭機制，以“楓葉流丹”欄目激濁揚清，發揮校園文化建設的激勵性。每班教室門外設置班主任宣傳欄和“楓葉流丹”表彰欄，班主任宣傳欄包括班主任個人簡介、班委會承諾書以及班集體合影或班內活動活動剪影，無時無刻不在向外人宣告著每一個班集體的成長和進步，“楓葉正紅”表彰欄對班內有突出成績或特長的學生予以介紹、表彰，結合學期內各階段“楓葉少年”的評選活動，班與班之間、年級與年級之間，在樓道內形成激烈的評比競爭，張顯著賦予時代特色的稻中人適應競爭，迎接挑戰的人生信念和格言。使整個校園環境文化布局環境突顯發展、成功的理念。

（二）關注學生的成長發展歷程，突出樓道文化建設的實效性、激勵性作用。

1．我校校園文化建設以“楓葉”為標志，以“發展”“成功”為內涵，以“礪、勤、真、新”為主線，打造富有激勵性的文化氛圍。教學樓顯著位置懸掛教育名言匾額，注明稻中人對教育、學習的詮釋和認識，輔以濃郁的傳統氣息的圖畫，給人以融匯古今而又不失時代精神的激勵性作用：一樓以“發展”為起點，“要發展，就要千淘萬漉，就要奮斗求所，風景這邊獨好”是對發展最好的詮釋，使學生對學習、成長的過程產生一種正確的認識；二樓以“真”、“新”為主基調，把“求真”、“創新”作為學習成長過程中的鞭策和鼓勵；三樓功能教室區則以“成功”的解釋“是自己實力的證明，是人身價值的體現；是志短者的終結，是志長者的起點”來教育學生，只有經歷“礪、勤、真、新”的“發展“才能達到”成功“的頂點；輔以稻中名人------博士生掛像，加之思想家教育家荀子的“勸學篇”，無時無刻不在激勵著稻中學子，向先哲、學長學習，達到人生“成功”的極致。

2．注重教學樓梯兩側環境布局是我校校園文化建設的一大特色，它以“稻中名人”為主要畫面，將不同時期的“稻中名人”畫像和人生座右銘以及個人取得的成績展現在廣大稻中學生眼前。一樓樓梯展示現在稻中各方面有專長的在校生個人簡介；二樓是曾經就讀于稻中的地方名人：有稻中教師、政界名人，更有已經邁入全國各地最高學府的莘莘學子；三樓樓梯是以“成功”為標志的“博士生”掛像欄，這里有世界著名的溫莎大學教授，有地方大學的領導，還有國家重點大學的在讀博士研究生。這些“稻中名人“取材于現在稻中學生身邊，對于學生的激勵性更加突出更有說服力，時時、處處在激勵稻中人超越自我、爭取成功。

三、興趣發展區

興趣發展區突出各專用教室的功能性，環境建設與文化建設相得益彰。

1、為滿足學校文學愛好者的需要，走大語文教學之路，提高學生的語文水平和母語能力，我校專門成立了“楓葉文學社”。并由專職資深語文教師作為社長，成員遍及全校三個年級十八個教學班。每天第八節課作為文學社活動時間，將“文學沙龍”活動分為外國文學、古典文學、現代文學三組開展文學閱讀活動。并且每一周出一期“楓葉時報”，每月出一期“楓葉正紅”，展示我?！靶∽骷摇暗奈墓P風采，并下發到各班，進而帶動全校讀書風氣。與之相呼應的“楓葉行動”之“品位書香”系列讀書活動，更是使整個校園充溢著書香氣息，并有五名文學社成員的作品在國家或省級刊物上發表，本學期更收到十幾封文學刊物定稿信函，“楓葉文學社”正顯示出無比蓬勃的生命力，預示著稻中學子成功與發展的拼搏歷程。

2、我校圖書館作為省級一類圖書館，藏書10萬余冊，全天向所有學生開放借閱。為使其在教學中發揮更大的作用，學校將圖書館布局做出調整，分設教師閱覽室及三個年級學生閱覽室各一個，將常用圖書分類擺放到閱覽室，與閱覽課相結合，為全體學生上好閱覽課提供便利條件。在各年級閱覽區建立各班作品展示櫥，展示內容涵蓋學生閱讀各方面的作品：閱讀積累材料，手抄報，學生成長檔案，走進生活系列校本課程教材等等，全部由各班學生自己動手完成、擺放、展示。班班之間，年級之間可以互相隨時翻閱、學習，大大提高了功能教室的使用效率。為增大學生的課下隨時閱讀量和方便性，學校更是大膽把及時性刊物和免費為全體師生訂閱的各類學習用報紙直接擺放到門廳，將教學樓門廳改裝為學生流動閱覽室，方便學生課下及時翻閱。并及時更換書報內容，強調閱讀的時效性，形成學生隨時有書看，處處受教育的良好學習局面。

四、突顯校園文化的人文性、和諧性

凡是在有師生活動的地方，都有精巧的“溫馨提示”牌，它用簡短、溫馨的話語，提示學生、教師該注意什么，該如何去做。比如在水房洗手時，水龍頭旁的提示牌會告訴你：洗手時請把水流關小，心和手同樣需要潔凈?！?；當過草坪想走一條捷徑時，草坪里的提示牌會告訴你：“多了一份足跡，少了一份綠色?！?；在電燈開關處有“請隨手關燈”的提示；在垃圾箱旁有“垃圾：放錯位置的能源”的提示??不管你走到哪兒，仿佛都有一雙雙眼睛在注視著你；不管你做什么，仿佛都有一位師長在叮囑你；不管你駐足在何處，仿佛有一股力量、有一股激情在滌蕩你的心靈??稻中用人性化的手法，巧妙地營造了一個自我約束、自我表現、自我反思、自我提高的無聲的育人環境，也會使全體師生在學習工作中時時刻刻受到教育，使整個學校文化建設少了些許荒蠻之氣，多些文化品味和人文性，觀念的改變更是營造”文化”氛圍所不可缺少的重要原因。

總之，創建富有激勵性的文化氛圍-— “楓林”讓每個學生感悟“霜染楓林”的哲理；“景石”讓同學們追求“文武雙全”的境界；“展牌”讓同學們認識“中華武術”的精深；“標語”讓同學們感受“修學立志”的深意。使學生們見賢思齊、成功發展。

我校的校園文化建設雖然取得了一定的成績，但我們不會就此滿足，我們還將與時俱進，緊跟教育步伐，發展創新我們的校園文化。另外，我們還準備以寄宿為載體，創建獨具個性的 有教育意義的宿舍文化，讓校園文化建設更上新臺階。

稻地中學 2012年12月14日