第一篇：清河小學辦學理念的報告

利州區(qū)清河小學

關(guān)于“辦學理念、三風一訓”內(nèi)容的報告

辦學思想：

全面貫徹黨的教育方針，熱愛祖國，感恩社會，以人為本，為改變山區(qū)的落后面貌培養(yǎng)出高素質(zhì)、全面發(fā)展的建設(shè)人才。

加強思想道德建設(shè)，培養(yǎng)師生愛黨、愛國、愛家鄉(xiāng)，學會感恩，自強自立；加強師資隊伍建設(shè)，促進教師的專業(yè)化成長；不斷改善辦學條件，加強校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境，讓師生得到和諧發(fā)展。辦學理念：博學成才，走出貧庸。

博學勤練，一專多能。第一、天賦的才華，形象思維的能力；第二、寬廣的生活閱歷，豐富的情感體驗；第三、深刻的思想理念，豐富的藝術(shù)修養(yǎng)；第四、嫻熟的藝術(shù)技藝和豐富的表現(xiàn)手法。對一個人來說，機會只對進取有為的人開放,庸人永遠無法光顧，通過云端的道路，只親吻攀登者的足跡。為加快我地區(qū)現(xiàn)代化建設(shè)的步伐，繁榮山區(qū)的文化教育事業(yè)，改變山區(qū)的落后面貌，我們要全面貫徹黨的教育方針，努力推進教育改革，強化素質(zhì)教育，培養(yǎng)出多才多能的建設(shè)人才，不斷改變家鄉(xiāng)面貌，戰(zhàn)勝困難，走出貧庸，活得幸福快樂。校訓：誠信做人，儲知養(yǎng)望。

堅持以“德育為首”、“質(zhì)量求生成”的辦學方針。全體師生務必要“勤勤懇懇做事，老老實實做人”，樹立崇高理想，積累豐富知識，成就未來。

校風：博學、善思、誠信、守紀、立志、創(chuàng)新

全體師生要主動學習、博覽群書，提高自身的文化素質(zhì)。“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”、“勤能補拙是良訓”。只有盡力地、不懈地學習，才能享受到成功的喜悅。善于用腦，勤學思考，刻苦鉆研，不斷進步。堅持不懈地努力；在前進過程中，不怕艱難險阻，勇于克服困難；追求的是學習和工作的最好質(zhì)量。在學習生活中，善于用腦，勤學思考，刻苦鉆研，不斷進步。誠信是做人的行為準則，全體師生應做到誠實做事，誠信做人。遵守各項紀律制度，努力規(guī)范自身言行，養(yǎng)成良好的習慣。勇于創(chuàng)新、孜孜以求、棄舊圖新、好中求精。解放思想，與時俱進，志存高遠，敢想、敢干、敢闖，前瞻地思考問題，具有敢為天下的精神。熱愛科學、勤學好問、知難而上、力爭上游。

教風：厚德、愛生、敬業(yè)、奉獻

一個人在言行舉止上所表現(xiàn)出來的素質(zhì)和修養(yǎng)是道德的范疇，是人的精神狀態(tài)和思想境界的外在反映。對教師來說，就是要熱愛社會主義祖國，擁護共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，忠誠和熱愛人民的教育事業(yè)，尊重他人，為人師表、關(guān)愛學生、發(fā)揚奉獻精神。牢記崗位職責，不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)，為培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化事業(yè)接班人作出應有的貢獻。

學風：自信、自立、樂學、好學

要學會自己尊重自己、相信自己，不滿足于現(xiàn)狀，積極上進，樹立終生學習理念，不斷提高自身的知識水平。為實現(xiàn)目標堅持不懈，保持積極進取的健康心態(tài)，在和諧、愉快的學習環(huán)境中，營造想學、樂學、會學的氛圍，表現(xiàn)出良好的心情和興致，積極主動地投入學習。奮發(fā)圖強，勇攀高峰。

2012年5月17日

第二篇：小學辦學理念集錦

小學辦學理念集錦

小學辦學理念： 校

訓：博學求新

辦學思想：博愛做人、博學成才、求真務實、求新力行、辦學理念：追求和諧、享受快樂 辦學特色：數(shù)字化、精細化、人文化 辦學宗旨：學校發(fā)展、教師發(fā)展、學生發(fā)展

辦學策略：質(zhì)量立校、特色立校、科研興校、強師興校。培養(yǎng)目標：培養(yǎng)具有博愛之心、博學之才的未來人才 治校方略：有序、激活、創(chuàng)新

實施原則：全員發(fā)展、全面發(fā)展、優(yōu)勢發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。

小學辦學理念：

辦學目標：以優(yōu)美的環(huán)境,一流的設(shè)備，一流的師資，領(lǐng)先的科研,通過科學、高效的管理實現(xiàn)高質(zhì)量的辦學為目標。力爭三年內(nèi)辦成市一級學校，五年內(nèi)辦成省一級學校。

辦學特色：讓孩子享受學習的快樂。在實施全面素質(zhì)教育、加強學生創(chuàng)新思維和實踐能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，強化英語教育、信息技術(shù)教育，高雅興趣培養(yǎng)和校園環(huán)境建設(shè)。

具體特色：外語特色，信息技術(shù)教育特色，科技制作，體育藝術(shù)特色，校園文化特色。

校

訓：誠信做人，踏實做事

校

風：正直

勤奮

和諧

健美 教

風：敬業(yè)

愛生

厚德

博學 學

風：自信

自主

樂學

善學

3、辦學模式：現(xiàn)代教育技術(shù)與課程教學整合和諧發(fā)展的辦學模式。

4：校

訓：明理、自主、勤奮、創(chuàng)新 5：師

訓：正己、敬業(yè)、愛生、奉獻 6：三風規(guī)范：校風是：親、輕、勤、文明行

教風是：嚴、實、活、師求博

學風是：樂、能、創(chuàng)、生有樣 7：辦學特色：打電教牌、唱藝教戲、品教研果、走創(chuàng)新路

小學辦學理念： 校

訓

育人為

本敬業(yè)為樂

成材為志 校

風

文明

守紀

勤奮

健美 教

風

嚴謹

求實

靈活

創(chuàng)新 學

風

樂學

善思

自主

創(chuàng)新 辦學宗旨

一切為了學生

為了學生一切

為了一切學生 教育理念

教書育人

人

環(huán)境育人 管理機制

事事有人干

人人有事干

時時人在干 治校方略

以德立校

校

質(zhì)量強校

小學辦學理念：

1、指導思想：以學校“三風”建設(shè)為中心，以規(guī)范管理為重點，以營造師生和諧的教學環(huán)境為手段，以培養(yǎng)學生自主學習、自主創(chuàng)新為目的，培育學生個性，發(fā)展學生特長，堅持全面育人，全面發(fā)展。

2、辦學宗旨：為學生健康成長奠基，為教師持續(xù)發(fā)展鋪路

3、教育目標：輕負擔、高質(zhì)量、有特色

4、教師目標：做最受學校信賴的教師、做最受家長滿意的教師、做最受學生歡迎的教師

依法治校

教研興

管理育人

服務育

5、學生目標：在校做個好學生、在家做個好孩子、在社會做個好公民

6、校風：崇德、尚學、開放、求實

7、教風：嚴謹、協(xié)作、開拓、奉獻

8、學風：勤奮、樂學、善思、合作

普通農(nóng)村小學辦學理念第一篇

奮斗目標：構(gòu)建充滿生命活力的校園 創(chuàng)造促進兒童發(fā)展的教育。培養(yǎng)目標：有道德，會做人；有能力，會創(chuàng)新；有智慧，會學習；有個性，會合作的全面發(fā)展型人才。

辦學宗旨：高標準，新思想的教育管理，高品位，新起點的文化環(huán)境，高水平，新理念的師資隊伍，高質(zhì)量，新思維的復合型人才。

辦學思想：探求促進型管理，造就研究型教師，構(gòu)建學習型校園，培養(yǎng)發(fā)展型人才，打造特色鮮明的品牌。

辦學精神：弘揚正氣 凝聚人心 腳踏實地 開拓進取

教育理念：奠定寬厚的基礎(chǔ)，培養(yǎng)閃亮的特長，形成優(yōu)良的習慣，練就健康的體魄，造就高尚的人格。

辦學策略：以人為本、名師支撐策略；科學管理、創(chuàng)新發(fā)展策略；

質(zhì)量立校、科研興校策略；特色鮮明、持續(xù)發(fā)展策略；全面實施教育現(xiàn)代化工程。普通農(nóng)村小學辦學理念第二篇

如果說人生信念是指引人生奮斗的指明燈，那么辦學理念則是指導學校辦學的引路人，辦學特色就是指動學校辦學的內(nèi)驅(qū)力。在我國不斷深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的今天，許多農(nóng)村小學呈現(xiàn)出“靠行政指令辦學”、“依考評細則辦學”和“按校長經(jīng)驗辦學”的“行政化”、“應評化” 和“經(jīng)驗化”的不良發(fā)展傾向。那么農(nóng)村小學的發(fā)展前途在何方？這是基礎(chǔ)薄弱的農(nóng)村小學正在面臨的一大難題。如何讓學校在改革的困境中找到出路，更好的推進素質(zhì)教育，為培養(yǎng)學生全面發(fā)展，不再 “高分低能”而成為適應社會發(fā)展的“實用創(chuàng)新型人才”打下堅實的基礎(chǔ)？我個人之見，首先要解決好“辦什么樣的學校”和“如何辦學”的問題。也就是為了學生、教師和學校的可持續(xù)發(fā)展，學校要不斷創(chuàng)新，形成一套基于義務教育階段的自己獨特的讓學校永保生機和活力。作為工作在一線的教育工作者，特從以下三方面淺談自己的認識。

一、農(nóng)村小學要有正確的、與時俱進的辦學理念。

正確的、先進的辦學理念對內(nèi)是凝聚力、向心力，對外就是核心競爭力和品牌，學校要通過確立辦學理念和辦學特色來指導辦學活動和規(guī)范辦學行為。北京吉利大學校長江樹人曾經(jīng)說過：“思路決定出路。倘若沒有正確的辦學理念，學校就等于沒有靈魂，就是投入再多、管理再嚴，也無法辦出特色、辦出水平。”可見，學校的辦學理念是統(tǒng)攝一切教育行為的靈魂，也是辦學的最高理想和信念，是學校自主建構(gòu)起來的總體的辦學指導思想，它包括學校的辦學宗旨、辦學目標、辦學策略，具體體現(xiàn)在校訓、校風、校規(guī)、校歌、教育理想、建校原則、育人取向、培養(yǎng)目標、精神偶像、育人途徑、學風建設(shè)、教師形象、校園文化、工作重心、莊重承諾等方面；每一方面都應當精雕細刻，力求使辦學理念在實踐中達到完美。而正確的、與時俱進的辦學理念要為學校、教師和學生的可持續(xù)發(fā)展服務。

1、學校的辦學理念要有利于促進學校的發(fā)展。

促進學校的發(fā)展是學校辦學理念的根本。學校發(fā)展了，學生成才了，社會才能進步。俗話說：十年樹木、百年樹人。學校的發(fā)展不是一時的，不是走急功近利的應試教育的老路子。學校辦學理念要具有“可持續(xù)性”，要立足于長遠，要按規(guī)劃、按藍圖，一步一步，扎扎實實地向前推進。前面的發(fā)展要為后面的發(fā)展奠基。學校的一切工作都要站在為學校的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件的高度來思考、推進、完善。

2、學校的辦學理念要有利于培養(yǎng)學生成才。

培養(yǎng)學生成才是學校辦學理念的核心，同時培養(yǎng)學生成才也是辦學的最終目的。培養(yǎng)學生成才要達到的目標有兩個：一是促進學生的全面發(fā)展，二是促進學生的終生發(fā)展。但促進學生的全面發(fā)展和終生發(fā)展，不是學校怎樣努力去保證每個學生的一生，而是通過學校辦學理念落實在教育教學中對學生進行啟蒙、奠基，形成良好的文明行為習慣，幫助學生掌握成功的方法，樹立發(fā)展的遠大目標。改變過去“千軍萬馬過獨木橋”為“三百六十行，行行出狀元” 的發(fā)展格局。

3、學校的辦學理念要有利于激勵教師提高能力。

激勵教師提高能力是學校辦學理念的前提。學校辦學理念只有以教師為前提，最大限度地喚醒、激發(fā)教師的專業(yè)發(fā)展?jié)撃埽蛟煲恢?yōu)秀教師團隊，才能辦成一所一流的農(nóng)村品牌學校；用合作精神的文化氛圍激發(fā)教師的緊迫感，并對此加以贊同、支持和通力幫助，形成改革的力量，提升教師的教學效能，讓師生協(xié)同發(fā)展，才能讓每個學生的生命煥發(fā)出異彩，創(chuàng)造出更美的人生作品。

二、農(nóng)村小學要有突出的辦學特色。

“中小學要由?應試教育?轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體素質(zhì)，促進學生生動活潑地發(fā)展，辦出各自的特色”。可以說，辦學有特色，學生有特長是推進素質(zhì)教育的必然選擇，是時代的呼喚。近年來，不少農(nóng)村小學的學生擇校現(xiàn)象比較常見，甚至愈演愈烈。其實，擇校是家長為了替子女選擇更好的教育所采取的一種方式，是可以得到理解的。因此，要真正留住學生，學校要從根本上增強吸引力，必須辦出學校的特色，培養(yǎng)學生的特長，讓學生學有所用，走出一條具有農(nóng)村義務教育特色的發(fā)展之路。

1、學校要選準辦學特色的突破口。

農(nóng)村小學應該根據(jù)當?shù)貙嶋H或?qū)W校教師現(xiàn)有優(yōu)勢，在基于教學大綱要求的基礎(chǔ)上選擇辦學特色的突破口。可以以農(nóng)村經(jīng)濟建設(shè)的需要作突破口，對學生進行學農(nóng)、務農(nóng)教育，培養(yǎng)學生一兩項基于農(nóng)業(yè)的養(yǎng)殖、栽培或獸醫(yī)等特長，這也為學生將來學有所成、回家鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)打下了必備的基礎(chǔ)。有些有創(chuàng)新意識的學校已走出了這樣的路子，在國家“兩免一補”的優(yōu)好政策的扶持下，進行養(yǎng)豬、種菜、種糧等的勤工儉學，不但解決了師生的伙食，也為學生家庭減輕了負擔；也可以本校教師的特長作為突破口，培養(yǎng)學生音、體、美等體育、藝術(shù)方面的特長。根據(jù)學生的個性差異、特長和自愿。開設(shè)各類興趣小組：如書法、繪畫、樂器、美術(shù)、合唱、舞蹈、體育、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、家畜家禽畜養(yǎng)、三生交流等。適時在學校舉辦相應的比賽、專刊或?qū)诘茸寧熒涣鲗W習，辦出學校的特色，讓家長看到學校的生機和實力。

2、學校要建立一套基于義務教育階段的針對學校辦學特色的各項管理制度和評價體系。

建立健全的學習制度，加強對教師特長的培訓。學校要利用現(xiàn)有的遠程教育設(shè)備、現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)資源，鄉(xiāng)土教材、適時開設(shè)教師培訓課、交流課，增強教師學習的興趣，努力掌握一項或多項特長，服務特色教育工作；建立健全的工作制度。按安排的課時和布置的任務，不折不扣地完成特色創(chuàng)建工作中每一具體環(huán)節(jié)的工作；建立健全的獎勵制度。對學有所成，工作有所作為的學生和教師，根據(jù)成績和貢獻大小，執(zhí)行不同程度的精神和物質(zhì)獎勵。在國家執(zhí)行績效工資的背景下，建立系統(tǒng)的評價體系，適度發(fā)揮其激勵作用和導向作用。

三、農(nóng)村小學的辦學理念和辦學特色要在辦學實踐中不斷升華，形成學校發(fā)展的內(nèi)在動力。

學校的辦學理念和辦學特色來源于辦學實踐并指導著辦學實踐，并隨著辦學實踐的發(fā)展而發(fā)展。這就需要尊重農(nóng)村小學辦學的實際，不斷總結(jié)辦學實踐經(jīng)驗，在實踐的基礎(chǔ)上為辦學理念和辦學特色注人嶄新的時代內(nèi)容，使辦學理念和辦學特色永葆先進性和科學性。也只有通過辦學實踐豐富和發(fā)展辦學理念和辦學特色，才能使其在辦學實踐中發(fā)揮重要作用，真正全面促進學生、教師、學校的和諧發(fā)展。

總之，辦學理念和辦學特色是統(tǒng)攝學校辦學行為的靈魂，農(nóng)村小學要根據(jù)學校實情，堅持“以人為本、以發(fā)展為本”，提出先進的、科學的辦學理念和辦學特色，使之成為學校發(fā)展的不竭動力。

辦學思想：

認真貫徹黨的教育方針，以人為本，全面發(fā)展；加強師資隊伍建設(shè)，促進教師的專業(yè)化成長；不斷改善辦學條件，加強校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境，讓師生得到和諧發(fā)展。

辦學宗旨：

為學校的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件，為學生的終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。校訓：

知識改變命運、習慣成就人生 辦學理念：

夯實基礎(chǔ)強化德育精致管理促進和諧

“夯實基礎(chǔ)”就是注重學生基礎(chǔ)知識和基本學習能力的培養(yǎng)，為學生在更高層次上獲得更加個性化的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為學生終身學習、取得可持續(xù)發(fā)展學力奠定基礎(chǔ)。

“強化德育”落實德育為首，突出培養(yǎng)學生“有愛心、負責任、能選擇、樂求知、會創(chuàng)新”，讓學生活動中實踐，在實踐中形成良好行為習慣，提高小學生的思想品質(zhì)和道德素質(zhì)，為他們的終身發(fā)展奠基。

“精致管理”在常規(guī)管理的基礎(chǔ)上，將管理不斷引向深入、規(guī)范、有效。圍繞學校辦學目標，將管理落實到學校工作的每一個方面，每一個環(huán)節(jié)，每一個崗位，做到人人盡職，事事到位。

“促進和諧”就是讓校園內(nèi)部各種要素處于一種相互依存、相互協(xié)調(diào)、相互促進的狀態(tài)，使校園組織結(jié)構(gòu)要素和諧、教育環(huán)境和諧、教師間人際關(guān)系和諧、師生關(guān)系和諧以及自我教育、家庭教育、社會教育和學校教育的和諧。

辦學目標: 環(huán)境優(yōu)、師資強、質(zhì)量高、有特色 環(huán)境優(yōu)：

1、校園、操場規(guī)劃合理，保持整潔，草地花壇營造優(yōu)美、綠色校園；樹木掛上樹種名稱，培養(yǎng)學生環(huán)保意識。、學校圍墻、教學樓走廊、公用環(huán)境配有名畫臨摹，名人佳作、師生精品、展現(xiàn)文化底蘊，營造藝術(shù)環(huán)境；教室布置各有特色，營造學習氛圍；德育墻、銘牌櫥窗，宣傳板報宣傳學校國家、學校時事，培養(yǎng)關(guān)心國家、社會、學生時事。

師資強：

建立一支政治思想文明，工作作風過硬，基本功扎實，遵紀守法，愛崗敬業(yè)，愛生如子，教育書人，以學科帶頭人和骨干教師組成的教師隊伍。

質(zhì)量高：

1、所培養(yǎng)的學生，具有良好的思想道德品質(zhì)、社會公德，能合作，善合作；意志堅強，毅力持久，心態(tài)健康；有扎實的文化基礎(chǔ)知識，能學習、勤學習、會學習；有強熱的創(chuàng)新意識，勇于實踐創(chuàng)新。

2、社會效益好，社會對學校的認同感高，家長信任，社會放心，學生信賴。有特色：

1、創(chuàng)建良好的校園環(huán)境，以墻上文化、班級文化、走廊為長期持點的硬性文化，不斷豐富校園的環(huán)境文化，使校園環(huán)境達到潛移默化的育人作用。

2、形成以舞蹈為持長，以棋類、球類、游戲、美術(shù)為補充的校園藝術(shù)文化特色。突出以班級為單位，形成長期進行課外集體舞的特色，培養(yǎng)以舞蹈藝術(shù)見長、音樂、美術(shù)為補育的特色。

校風：

文明勤奮求實創(chuàng)新

文明：指個人在言行舉止上所表現(xiàn)出來的素質(zhì)和修養(yǎng)這是道德的范疇，是人的精神狀態(tài)和思想境界的外在反映。“文明”對教師來說就是要熱愛社會主義祖國，擁護共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，忠誠人民的教育事業(yè)尊重他人，為人師表、關(guān)心集體、發(fā)揚奉獻精神。“文明”對學生來說就是要做到心中有祖國，心中有集體，心中有他人，好好學習天天向上，逐步樹立為社會主義、共產(chǎn)主義而奮斗的崇高理想。

勤奮：“業(yè)精于勤而荒于嬉”，做任何事情要想有成就，首先始于勤。“勤”指兢兢業(yè)業(yè)，盡力多做，不斷地做。“奮”指奮發(fā)向上，不斷進取。“勤”、“奮”合而言之，乃是附小人為著“育人”的目標而進行踏踏實實、堅持不懈地努力；在前進過程中，不怕艱難險阻，勇于克服困難；追求的是學習和工作的最好質(zhì)量。

求實：實，意為“誠實；真實，不虛假。”求實是推崇求實之意，即要努力做到做人誠實，生活樸實，工作、學習扎實，作風務實，以實干精神去取得實效和實績。

分析整合。在總結(jié)前人成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，勇于提出自己獨到的想法，并能付諸實踐，認真做好本職工作。

教風：

團結(jié)敬業(yè)嚴謹守紀

團結(jié)：團結(jié)凝聚力量，團結(jié)成就事業(yè)。在同一目標下，互相支持、幫助，保持思想和行動上的一致性，形成強合力，推動學校又好又快發(fā)展。

敬業(yè)：忠誠和熱愛教育事業(yè)，牢記崗位職責，不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)，為培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化事業(yè)接班人作出應有的貢獻。

嚴謹：在教育教學中保持嚴密謹慎、精益求精的治學態(tài)度，遵循教育規(guī)律，尊重客觀實際，反對虛假浮夸，講究實事求是，積極抵制各種偽科學，假學問。

守紀：是指對國家法律法規(guī)、社會道德規(guī)范、學校規(guī)章制度的執(zhí)行與遵守。對教師來講，就是要為人師表，以身作則，保持良好的職業(yè)操守。不遲到早退、中途離崗，不體罰和變相體罰學生，不做一切有違師表形象的道德行為。

學風：

勤奮守紀善思合作

勤奮：是走向成功的“橋”、是到達勝利彼岸的“舟”。“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”、“勤能補拙是良訓”。只有盡力地、不懈地努力學習，才能享受到成功的喜悅。

守紀：牢記《小學生守則》，遵守學校的各項紀律制度，努力規(guī)范自身言行，養(yǎng)成良好的習慣，爭做受人歡迎的合格少先隊員。

善思：在學習中，應勤于思索，善于思考，不斷汲取和創(chuàng)造科學的學習方法，以取得最佳的學習效果。要培養(yǎng)多元化的思維方式，調(diào)整和拓展思維空間，促進個性的發(fā)展，提高創(chuàng)新意識。

合作：讓學生在學習過程中相互交流、相互學習、共同探討，取人之長補己之短，達到共同提高。

盈江縣芒章鄉(xiāng)線帕完全小學辦學理念 辦學思想：

.以營造師生和諧的教學環(huán)境為手段，讓師生在共同的創(chuàng)造性教育教學活動中得到主動和諧發(fā)展。

德育為首、教學為主、育人為本、校訓：

文明活潑誠信樂學 辦學理念：

教書育人管理育人服務育人環(huán)境育人活動育人

“教書育人”：教育的根本目的是育“人”。教育的理想是為了一切的人，是為了人的一切。我們教育信念是培養(yǎng)人格健全的人。讓每個學生都能幸福地度過自己的一生。

“管理育人”：在各項規(guī)章制度的管理基礎(chǔ)上，將管理不斷引向深入、規(guī)范、有效。圍繞學校辦學目標，將管理落實到學校工作的每一方面、每一環(huán)節(jié)、每一崗位，真正做到依法治校,依法治教。

“服務育人”：讓每個學生都在線怕小學的學習過程中，樹立正確的動機、濃厚的興趣、穩(wěn)定的情緒、堅強的意志、開朗的性格，成為能夠適應社會發(fā)展要求奠定基礎(chǔ)的人。

“環(huán)境育人”：以優(yōu)美的環(huán)境，營造和諧的學習氛圍，讓學校處處洋溢生機與活力，讓學校成為學生求知的學園、成長的樂園、生活的花園。

“活動育人”：開展豐富多彩的活動，讓學生在活動中樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，；具有有愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻的精神；具有高度的責任感、嚴格的紀律性和自我約束力。

辦學目標: 創(chuàng)一流校風建一流隊伍造一流環(huán)境爭一流質(zhì)量育一流人才

創(chuàng)一流校風----校園風氣積極向上，精神文明、物質(zhì)文明、政治文明并存；教學嚴謹，勤奮學習風氣濃厚；講求務實，紀律嚴明，工作扎實，務求實效；創(chuàng)新意識濃厚，勇于探索，不斷改革，大膽創(chuàng)新。

建一流隊伍----樹立“氣質(zhì)高雅、知識豐富、開朗風越、自信進取、堅韌果斷”的教師形象，以“一切為了孩子，為了孩子的一切”為理念，團結(jié)同志，愛生如子，關(guān)心熱愛每一位學生，愛崗敬業(yè)；工作認真，教學嚴謹，講求方法，務求實效；忠于職守，愛崗敬業(yè)，廉潔從教，樂于奉獻。“樂于奉獻”。

造一流環(huán)境----校園建筑整體美，綠色植物環(huán)境美，校園環(huán)境衛(wèi)生干凈整潔，給學生營造舒適和諧的校園環(huán)境。

----實現(xiàn)教學方式、學習方式、渠道的轉(zhuǎn)變，用先進的教育觀念和現(xiàn)代先進的教學手段組織、優(yōu)化教育教學行為。大幅度提高教育教學質(zhì)量。

育一流人才----讓優(yōu)秀學生出色發(fā)展，讓中等學生超常發(fā)展，讓學習困難學生自信發(fā)展。校風：

開拓進取團結(jié)活潑

“開拓”勇于創(chuàng)新、孜孜以求、棄舊圖新、好中求精。“進取”取熱愛科學、勤學好問、知難而上、力爭上游； “團結(jié)”以禮相待、誠信待人、友好往來、共同進步。“活潑”靈活機智、朝氣蓬勃、興趣廣泛、心態(tài)健康。教風：

愛崗敬業(yè)熱愛學生遵紀守法嚴謹治學

愛崗敬業(yè)：忠臣于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，干為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，不敷衍塞事。

熱愛學生：關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生，對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。

遵紀守法：全面貫徹國家教育方針，直覺遵守教育法律法規(guī)，社會道德規(guī)范，學校規(guī)章制度的執(zhí)行與遵守，要為人師表，以身作則保持良好的職業(yè)操守。

嚴謹治學：是教師嚴格要求自己，嚴格要求學生。俗說，臺上一分鐘，臺下十年功。在教學過程中，只有嚴格，才能胸有成竹，因勢利導，才能起到身教作用，贏得學生敬愛。對學生嚴格要求，嚴格訓練，培養(yǎng)學生良好的學習習慣、生活習慣，做到持之以恒，勤學不怠。

學風：

愛校文明樂學多思

愛校：就是要能做到：關(guān)心、熱愛學校，為校爭光，以校為榮； 文明：就是要做到：明禮誠信、愛國守法，言行舉止規(guī)范

樂學：樂意學習。學生在和諧、愉快的學習環(huán)境中，營造想學、愿學、喜歡學的氛圍，表現(xiàn)出良好的心情和興致，積極主動地投入學習。

芒章鄉(xiāng)南泥壩半寄宿制完全小學辦學理念 辦學宗旨：

德育為首教學為主培養(yǎng)新人 校訓：

自強自信勤學苦練 辦學理念：

強化德育扎實基礎(chǔ)開放活校嚴抓管理

“強化德育”落實德育為首，突出培養(yǎng)學生“有愛心、負責任、能選擇、樂求知、會創(chuàng)新”，讓學生活動中實踐，在實踐中形成良好行為習慣，提高小學生的思想品質(zhì)和道德素質(zhì)，為他們的終身發(fā)展奠基。

“基礎(chǔ)扎實”就是注重學生基礎(chǔ)知識和基本學習能力的培養(yǎng)，為學生在更高層次上獲得更加個性化的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為學生終身學習、取得可持續(xù)發(fā)展學力奠定基礎(chǔ)。

“開放活校”是指采取“走出去引進來”的策略，凡是對學校發(fā)展有利的思想，方法，我們都將“拿來”為我所用，我們還將走出去，開闊視野，拓寬思路，磨練自我，激活一切有利因素，使學校永葆青春。

“嚴抓管理”在常規(guī)管理的基礎(chǔ)上，將管理不斷引向深入、規(guī)范、有效。圍繞學校辦學目標，將管理落實到學校工作的每一個方面，每一個環(huán)節(jié)，每一個崗位，做到人人盡職，事事到位。

辦學目標: 優(yōu)美環(huán)境、創(chuàng)新拓思、學創(chuàng)俱能 優(yōu)美環(huán)境：

1、校園、操場規(guī)劃合理，保持整潔，草地花壇營造優(yōu)美、綠色校園；樹木掛上樹種名稱，培養(yǎng)學生環(huán)保意識。

2、學校圍墻、教學樓走廊、公用環(huán)境配有名畫臨摹，名人佳作、師生精品、展現(xiàn)文化底蘊，營造藝術(shù)環(huán)境；教室布置各有特色，營造學習氛圍：宣傳板報宣傳學校國家、學校時事，培養(yǎng)關(guān)心國家、社會、學生時事。

是指解放思想，與時俱進，志存高遠，敢想，敢干，敢闖，前瞻地思考問題，具有敢為天下的精神。

學創(chuàng)俱能

就是要培養(yǎng)“樂學習，善學習，有創(chuàng)新意識，會創(chuàng)新”的基礎(chǔ)人才。校風：

文明善思好問求實

文明：指個人在言行舉止上所表現(xiàn)出來的素質(zhì)和修養(yǎng)這是道德的范疇，是人的精神狀態(tài)和思想境界的外在反映。“文明”對教師來說就是要熱愛社會主義祖國，擁護共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，忠誠人民的教育事業(yè)尊重他人，為人師表、關(guān)心集體、發(fā)揚奉獻精神。“文明”對學生來說就是要做到心中有祖國，心中有集體，心中有他人，好好學習天天向上，逐步樹立為社會主義、共產(chǎn)主義而奮斗的崇高理想。

善思：善于用腦，勤學思考，刻苦鉆研，不斷進步。堅持不懈地努力；在前進過程中，不怕艱難險阻，勇于克服困難；追求的是學習和工作的最好質(zhì)量。

好問：主動學習，主動探究，大膽討論，不懂就問，孜孜不倦。

求實：實，意為“誠實；真實，不虛假。”求實是推崇求實之意，即要努力做到做人誠實，生活樸實，工作、學習扎實，作風務實，以實干精神去取得實效和實績。

教風：

敬業(yè)愛生嚴謹創(chuàng)新

敬業(yè)愛生、嚴謹創(chuàng)新它要求教師具有高尚的師德修養(yǎng)和較高的素質(zhì)，倡導教師扎實工作、無私奉獻，從嚴治學，勇于創(chuàng)新。

敬業(yè)：忠誠和熱愛教育事業(yè)，牢記崗位職責，不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)，為培養(yǎng)合格接班人作出應有的貢獻。

愛生：以人為本，尊重學生、愛護學生、關(guān)心學生、一切為了學生，為了學生的一切。要求教師擁有強烈的責任感和使命感，努力教育學生學會做人、成才。

嚴謹：在教育教學中保持嚴密謹慎、精益求精的治學態(tài)度，遵循教育規(guī)律，尊重客觀實際，講究實事求是。

規(guī)，以敏銳的思維捕捉信息，善于分析整合。勇于提出自己獨到的想法，認真做好本職工作。

學風：

守紀團結(jié)合作樂學

守紀：是指對國家法律法規(guī)、社會道德規(guī)范、學校規(guī)章制度的執(zhí)行與遵守。對教師來講，就是要為人師表，以身作則，保持良好的職業(yè)操守。不遲到早退、中途離崗，不體罰和變相體罰學生，不做一切有違師表形象的道德行為。

團結(jié)：團結(jié)凝聚力量，團結(jié)成就事業(yè)。在同一目標下，互相支持、幫助，保持思想和行動上的一致性，形成強合力，推動學校又好又快發(fā)展。

合作：讓學生在學習過程中相互交流、相互學習、共同探討，取人之長補己之短，達到共同提高。

樂學：樂于勤奮學習、勤練、勤思、勤讀、學懂。學生在和諧、愉快的學習環(huán)境中，營造想學年、愿意學、喜歡學的學習氛圍，表現(xiàn)出“我要學”良好的心情和興趣，樂意參與各中學習活動。

芒章鄉(xiāng)羅朗完全小學辦學理念

辦學宗旨：加強基礎(chǔ)弘揚民族特色共同發(fā)展

少數(shù)民族學生語言基礎(chǔ)很差，語言表達能力極差，導致了學習上的困難，所以加強基礎(chǔ)知識的教學是使學生得到進步的第一步；另外民族有自己的深厚的民族文化底蘊，充分發(fā)揮民族特色、民族文化，使學校、教師、學生得到共同的發(fā)展。

辦學理念：多走多看多實踐創(chuàng)新綜合優(yōu)化塑造特色

采取“走出去、引進來”的策略，凡是對學校發(fā)展有利的思想、方法，我們都將結(jié)合學校實際為我所用，我們還將走出去，開闊視野，拓寬思路，磨練自我，讓我們的教育不斷充實、不斷完善。

教師自身知識的不斷更新，個人意識的更新，教法的創(chuàng)新，敢想、敢干，與時俱進。用科學發(fā)展觀指導我們的工作，做到學校綜合發(fā)展，教師、學生全面發(fā)展。塑造民族特色校園綠色校園，特色是學校的靈魂，沒有了特色，學校便失去了生命力。做到學校、教師、學生特色發(fā)展，一、找準自己的定位，形成鮮明的特色，獨特的辦學風格；二是合理配置專業(yè)教師，發(fā)揮教師的教育教學特長，使其專業(yè)素養(yǎng)得到充分的發(fā)揮與培養(yǎng)，形成獨特的教學風格；三是根據(jù)學生不同的個體差異，挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)現(xiàn)特長，通過豐富的實踐活動，調(diào)動學生的興趣、發(fā)展特長，做到全面發(fā)展，學有所長。

教師是依靠管理是關(guān)鍵環(huán)境是依托 校訓：責任高于一切務實成就未來

教師是人類靈魂的工程師，這是多么偉大的任務，所以這個責任也是最高的。教師的務實精神決定了學校、學生的的發(fā)展，極強的責任心可以塑造一所名校，更可以培養(yǎng)一批批的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)人才。

校風：和諧嚴謹文明貢獻

和諧社會人民安居樂業(yè)的家園，和諧校園是師生樂意奉獻和勤學的家園。教風：博愛盡責探索創(chuàng)新

愛能感化一切，能使人得到成功，能使幼小的心靈得以充實；教師要想有所收獲就得盡責，只有盡責的老師才會去關(guān)心學生，才會去探索一套適合學生全面發(fā)展的教學方法，不斷探索不斷創(chuàng)新，學生成功事實上教師得到更大的成功。

學風:好學勤思文明守紀

好學：主動學習、認真作業(yè)、博覽眾書、知識全面； 勤思：善于用腦、勤學思考、刻苦鉆研、不斷進步； 文明：明禮誠信、愛國守法，言行舉止規(guī)范；

守紀：，遵守學校的各項紀律制度，努力規(guī)范自身言行，養(yǎng)成良好的習慣。學校精神：恪盡職守的敬業(yè)精神榮辱與共的團隊精神 工作標準：做好學校的每一件事 師訓：愛生如愛子愛校如愛家愛業(yè)如愛己 育人目標：成人成才成功 教師形象：陽光樂學明禮 學生形象：健康明禮感恩智慧 盈江縣芒章鄉(xiāng)芒牙完全小學辦學理念

一切為了學生為了學生的一切為了一切學生 管理宗旨: 以人為本依法制校制度化人性化 校訓：

知識改變命運學習成就未來 辦學理念：

開放活校創(chuàng)新拓思綜合優(yōu)化塑造特色

開放活校：是指采取“走出去，引進來”策略，凡是對學校發(fā)展有利的思想、方法，我們都將“拿來”為我所用，我們還將走出去開闊視野，拓寬思路，磨練自我，讓我們的教育“面向世界、面向未來、面向社會、面向家長。”激活一切有利因素，使我校永葆青春。

創(chuàng)新拓思：是指解放思想，與時俱進，志存高遠，敢想，敢闖，敢干，前瞻地思考問題，具有敢為天下先的精神。

綜合優(yōu)化：是指用科學發(fā)展觀指導我們的工作，做到學校綜合發(fā)展，教師、學生全面發(fā)展。一是學校應端正發(fā)展觀，促使各方面協(xié)調(diào)發(fā)展；二是各學科都要有能力突出的教師，形成“百花齊放”的局面；三是促使學生全面發(fā)展，形成終生發(fā)展必備的知識和能力。

塑造特色：特色是學校的靈魂，沒有了特色，學校便失去了生命力。做到學校、教師、學生特色發(fā)展，一是學校辦學要找準自己的定位，形成鮮明的特色，獨特的辦學風格；二是合理配置專業(yè)教師，發(fā)揮教師的教育教學特長，使專業(yè)素養(yǎng)得到充分的發(fā)揮與培養(yǎng)，形成獨特的教學風格；三是要根據(jù)學生不同的個體差異，挖掘?qū)W生潛能，發(fā)揮特長，通過豐富的實踐活動，調(diào)動學生的興趣，發(fā)展特長，做到全面發(fā)展，學有所長。

辦學目標： 環(huán)境美質(zhì)量高有特色

環(huán)境美：校園綠化、美化規(guī)劃合理，操場四周有樹，有花，池塘邊柳樹成排，白臘樹圍繞成片的咖啡樹，努力把學校辦成凈、香、美的花園式校園。

質(zhì)量高：教學質(zhì)量逐年提高，在本鄉(xiāng)里面名列前茅。

有特色：根據(jù)本校各種民族學生集中的特點，開辦符合各種民族

特色的興趣小組，讓學生相互了解各民族風俗習慣，共同提高。管理宗旨:以人為本依法治校制度化人性化 校風: 文明愛校團結(jié)互助

“文明”就是要做到:明禮成信,愛國守法,言行舉止規(guī)范。

“愛校”就是要做到：關(guān)心熱愛學校，為校爭光，以校為榮，以校為家。

“團結(jié)”就是要做到：凝聚一切力量，為了共同的目標，相互支持，相互理解，互相包容，共同努力，學會換位思考。

“互助”就是要做到：在工作生活中互相幫助，取長補短，共同提高。學風：

樂學多思奮發(fā)拼搏

樂學：樂于學習，熱愛學習，注重學法，有濃厚的學習興趣，把生活中學習的時光當成巨大的享受時刻。

多思：在學習生活中，善于用腦，勤學思考，刻苦鉆研，不斷進步。

奮發(fā)：為實現(xiàn)目標堅持不懈，保持積極進取的健康心態(tài)，奮發(fā)圖強，勇攀高峰。拼搏：堅持理想，不言放棄，知難而上，力爭上游。教風： 愛心耐心上進心

愛心：愛生如子，用心呵護每一位學生，真心關(guān)注每一位學生的健康成長。耐心：不急不燥，耐心教導學生，因材施教，對后進生認真輔導。

上進心：不滿足于現(xiàn)狀，積極上進，樹立終生學習理念，不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)。

教育理念： 人人有才 人人成才

作者：佚名 文章來源：本站原創(chuàng) 點擊數(shù)：772 更新時間：2009/2/19

“人人有才” 體現(xiàn)了孔子“有教無類”的教育思想，也是我們的學生觀。“人人有才”中的“才”指的是學生的才能、潛能。依據(jù)加德納的多元智能理論, 每個人客觀存在強勢智能和弱勢智能，學校沒有絕對的“差生”，有的只是“差異”。每一個人都具有學習的能力與發(fā)展的能力，只要善于發(fā)現(xiàn)和開發(fā)他們的學習潛能，激勵學生自信、奮進、探索、創(chuàng)造，就能有所作為，獲得成功，最大限度地實現(xiàn)自我價值，為其終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

基于這種思想的教育才能真正體現(xiàn)以生為本。

“人人成才”，是我們的辦學追求，也是我們的人才觀。“人人”是指面向全體，關(guān)愛每一位學生，切實地幫助每一位學生成長，體現(xiàn)了教育均衡理念。“人人成才”的“才”是指每一位學生的強勢智能得到發(fā)現(xiàn)與肯定，潛能不斷得到開發(fā)與發(fā)展，帶動整體綜合素質(zhì)的提升，學會學習、學會做事、學會合作、學會生存，為終身發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。基于“人人有才”的學生觀與“務本力行”的教育實踐，“人人成才”就由可能變?yōu)楸厝弧W生在學習中發(fā)展，在發(fā)展中學習，不斷成長為積極樂觀的，有理想、有體魄、有辦法，會生活、能創(chuàng)造的世紀新人。

基于這種認識，教育必須“因材施教”“踐行兼顧”。

第三篇：正陽小學辦學理念

正陽小學辦學理念

一、辦學思想：

認真貫徹黨的教育方針，以人為本，全面發(fā)展；加強師資隊伍建設(shè)，促進教師的專業(yè)化成長；不斷改善辦學條件，加強校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境，讓師生得到和諧發(fā)展。

二、辦學宗旨： 發(fā)展為本 質(zhì)量立校

三、辦學理念：

夯實基礎(chǔ)

強化德育

精致管理

促進和諧

“夯實基礎(chǔ)” 就是注重學生基礎(chǔ)知識和基本學習能力的培養(yǎng)，為學生在更高層次上獲得更加個性化的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為學生終身學習、取得可持續(xù)發(fā)展學力奠定基礎(chǔ)。

“強化德育” 落實德育為首，突出培養(yǎng)學生“有愛心、負責任、能選擇、樂求知、會創(chuàng)新”，讓學生活動中實踐，在實踐中形成良好行為習慣，提高小學生的思想品質(zhì)和道德素質(zhì)，為他們的終身發(fā)展奠基。“精致管理”在常規(guī)管理的基礎(chǔ)上，將管理不斷引向深入、規(guī)范、有效。圍繞學校辦學目標，將管理落實到學校工作的每一個方面，每一個環(huán)節(jié)，每一個崗位，做到人人盡職，事事到位。

“促進和諧”就是讓校園內(nèi)部各種要素處于一種相互依存、相互協(xié)調(diào)、相互促進的狀態(tài)，使校園組織結(jié)構(gòu)要素和諧、教育環(huán)境和諧、教師間人際關(guān)系和諧、師生關(guān)系和諧以及自我教育、家庭教育、社會教

育和學校教育的和諧。

四、辦學目標: 環(huán)境優(yōu)、師資強、質(zhì)量高、有特色 環(huán)境優(yōu)：

學校是孩子們的第二個家，創(chuàng)建一個環(huán)境優(yōu)美的家，會加強孩子們的主人翁責任感。為此，我校在創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、高雅的環(huán)境上狠下功夫。2000年以來，我校先后引進垂榆、大葉楊、松樹等適合北方生長的樹種，形成校園綠化帶，又新植了草坪，修整了操場，校園綠化面積達到80%以上，改善了育人環(huán)境，愉悅了學生身心。此外我們還繪制了“共享自然”大型壁畫，利用校園文化使學生受到綠色教育感染、熏陶，使校園中的每一面墻，每一個地方都成為教育學生的陣地。在省、市、區(qū)各個環(huán)保部門，教育部門的領(lǐng)導大力支持下，我們又投資建立了環(huán)境教育室、環(huán)境宣傳廊、多媒體工作室，使學校的整體環(huán)境有了很大改善。校園內(nèi)還設(shè)立了分類垃圾箱，班班成立了綠色回收站，并將回收廢品所得的資金用于班級、學校、社區(qū)的環(huán)境建設(shè)中。孩子們用回收廢舊物品的錢，購買了吊蘭、盆花，在教學樓內(nèi)建起綠色長廊，形成天然氧吧。因為孩子們親自參與了花卉管理，從而使學生的環(huán)境意識得到提高，樹立了改造環(huán)境的志向。校園內(nèi)隨處可見的教育資源，無一不體現(xiàn)了人與自然的和諧相處，為提高學生的環(huán)境素質(zhì)提供了物質(zhì)保障。師資強：

建立一支政治思想文明，工作作風過硬，基本功扎實，遵紀守法，愛

崗敬業(yè)，愛生如子，教育書人，以學科帶頭人和骨干教師組成的教師隊伍。質(zhì)量高：

1、所培養(yǎng)的學生，具有良好的思想道德品質(zhì)、社會公德，能合作，善合作；意志堅強，毅力持久，心態(tài)健康；有扎實的文化基礎(chǔ)知識，能學習、勤學習、會學習；有強熱的創(chuàng)新意識，勇于實踐創(chuàng)新。

2、社會效益好，社會對學校的認同感高，家長信任，社會放心，學生信賴。有特色：

1、創(chuàng)建良好的校園環(huán)境，以墻上文化、班級文化、走廊為長期持點的硬性文化，不斷豐富校園的環(huán)境文化，使校園環(huán)境達到潛移默化的育人作用。

2、我們利用少年宮、二課堂、科技活動課，成立了各種興趣小組，如：航模航天、太陽能、科技制作、作物栽培、動物飼養(yǎng)、氣象觀察等小組，定期活動。

3、利用校園文化陣地，普及學生的科普知識。

我們利用櫥窗、板報、學習園地，定期開展科技小報、科幻畫、板報征文展評，學生們收集資料、圖片、寫作文、自編科技小報，許多家長也參與了設(shè)計。我們還利用紅領(lǐng)巾廣播站向?qū)W生傳播科技信息。

五、1、校風：團結(jié) 務實 開拓 創(chuàng)新

通過六年的小學各學科的教育和綜合嚴格的訓練，每一個學生都能自覺遵守《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生一日常規(guī)基本要求》和《少先隊禮儀》，達到小學生素質(zhì)基本要求。每

一個學生都能學會做人，學會求知，學會健體，學會辦事，學會創(chuàng)造。要求做到：在學校做一個好學生，在家庭做一個好孩子，在社會做一個好公民。

珍惜學習時間，學會自主學習。培養(yǎng)學習興趣，講究學習方法。養(yǎng)成學習習慣，勤思多問善學。克服各種困難，完成學習任務。

遵守學校紀律，遵守公共秩序。遵守學校紀律，遵守公共秩序。

遵守交通規(guī)則，遵守社會公德。講究個人衛(wèi)生，保持環(huán)境整潔。

愛護公共財物，保護有益動物。民主平等待人，關(guān)心愛護他人。

對人熱情有禮，互相協(xié)作配合。與人和睦相處，樂于幫助他人。熱愛祖國人民，長大報效國家。

勇于戰(zhàn)勝困難，積極要求上進。

自立自強自重，頑強拼搏向上。

2、教風：盡責 愛生 求實 創(chuàng)新

通過深入、持久的師德教育、業(yè)務培訓和繼續(xù)教育，使每一個教師都能樹立良好的教師形象，努力為學校增光添彩，做到（1）愛校，樹立敬業(yè)意識。立足本職，爭先創(chuàng)優(yōu)。努力追求：今天我以學校為榮，明天學校以我為榮。

（2）愛崗，增強憂患意識。勤奮工作，無私奉獻。經(jīng)常想到：今天工作不努力，明天努力找工作。

（3）愛生，培養(yǎng)師愛意識。熱愛學生，以身作則。真正做到：一切為學生著想，一切對學生負責。

治學態(tài)度認真，教學業(yè)務精通。講授知識正確，定義解釋嚴密。

算題演算準確，作業(yè)批改規(guī)范。樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務。不斷學習新知，注重教學相長。改革教學方法，提高教科研水平。針對學生實際，堅持實事求是。作風扎扎實實，措施實實在在。

方法講究實用，工作注重實效。忠誠教育事業(yè)，強化責任意識。

嚴格學生管理，注重言傳身教。發(fā)揚奉獻精神，做好各項工作。

3、學風：尊師 守紀 勤學 創(chuàng)新

認真、刻苦學習文化知識，努力掌握基本知識和技能。困難的事爭取去做，開了頭的事認真做完，對挫折和失敗不灰心，想方設(shè)法戰(zhàn)勝困難。有奮發(fā)向上的信心和吃苦耐勞的精神。

初步掌握在家庭、學校、社會上待人接物的日常生活禮節(jié)，作風樸實，刻苦踏實，注重效率，講求質(zhì)量。

有自己的目標、愛好，興趣廣泛。把學習當作需要，有良好的學習習慣。自定計劃，獨立按時完成學習等任務。掌握學習方法，珍惜、合理使用學習時間，爭取更大進步。

多思，會動腦，愛思考，善觀察。學習中能提出疑問，考慮學習方法，主動閱讀課外書籍。喜愛小制作、小科技，善于動腦動手動口，勇于實踐，有創(chuàng)新精神和實踐能力。

六、校

訓：勤學 深思 創(chuàng)新 超越

正陽小學辦學理念文字

一、辦學思想：

認真貫徹黨的教育方針，以人為本，全面發(fā)展；加強師資隊伍建設(shè)，促進教師的專業(yè)化成長；不斷改善辦學條件，加強校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境，讓師生得到和諧發(fā)展。

二、辦學宗旨： 發(fā)展為本 質(zhì)量立校

三、辦學理念：

夯實基礎(chǔ)

強化德育

精致管理

促進和諧

四、辦學目標: 環(huán)境優(yōu)、師資強、質(zhì)量高、有特色

五、校風、校訓、教風、學風

校風 : 團結(jié) 務實 開拓 創(chuàng)新 校訓 : 勤學 深思 創(chuàng)新 超越 教風 : 盡責 愛生 求實 創(chuàng)新 學風 :尊師 守紀 勤學 創(chuàng)新

辦學理念推動學校發(fā)展

理念是對問題的根本看法，有什么樣的觀念就有什么樣的行為，辦學觀念是學校的靈魂，因此我校確定了“發(fā)展為本，質(zhì)量立校”的辦學現(xiàn)念堅持“輕負擔、高質(zhì)量”的教學特色，尊重教師和兒童，重視師生的和諧發(fā)展，重視發(fā)展興趣、特長，活動豐富多彩，學得生動、活潑，以培養(yǎng)“四有”新人為目標，深化教育教學研究，不斷探索現(xiàn)代小學教育體系的科學化，在課程設(shè)置，隊伍建設(shè)，教育研究、學校特色等方面銳意改革，創(chuàng)新實踐，初步實現(xiàn)由傳統(tǒng)學校向現(xiàn)代學校的跨越，學校處處充滿人文氣息，沐浴著人性的光輝，呈現(xiàn)著智慧的生長，勃勃業(yè)新的生機和活力，學校先后被評為中國綠色學校、中國科普先進單位、全國紅旗大隊、吉林省素質(zhì)教育先進校、吉林省崗位練功優(yōu)秀校、吉林省科技教育示范校、長春市素質(zhì)教育研究基地、長春市素質(zhì)教育開放校、長春市課堂教學開放校、長春市教育科研先進單位、長春市繼續(xù)教育窗口校、長春市藝術(shù)教育特色校、長春市計算機活動先進校、長春市校園文化示范校、長春市花園式學校示范校等榮譽稱號。

學校辦學理念初論

對于學校辦學理念，有的學校稱為學校理念、學校核心理念、學校辦學核心理念、學校辦學思想或?qū)W校辦學指導思想。

學校辦學理念就像是學校辦學行為的航標燈，一只無形的手，在理想、信念、價值觀等方面統(tǒng)領(lǐng)著辦學的全局工作，指導著學校各系統(tǒng)。學校辦學理念是學校辦學的理想、信念、價值觀，是學校成員對學校的發(fā)展目標、培養(yǎng)目標、校風、教風、學風、校訓等精神類文化要素的提煉、概括與升華，是用來指引學校建設(shè)、教育教學與管理等活動的最高價值標準，是學校文化的基礎(chǔ)、中心和靈魂。學校辦學理念的特性

能夠?qū)W校發(fā)展產(chǎn)生積極作用的學校辦學理念一般具有下列特性：

——精神性。理念，一定屬于精神層面。學校辦學理念反映了學校成員的辦學理想、信念、愿景，反映了學校成員對于學校教育、教學、管理、校本科研等工作的理性認識和期望。它不是學校具體的工作原則、工作策略或工作方法。

——戰(zhàn)略性。學校辦學理念對于學校發(fā)展的影響，雖然有近期的和中期的影響，但更重要的是長遠的、戰(zhàn)略性的影響。好的學校辦學理念形成以后，不一定在當前都能落實到實踐層面，但它可以提升人們的思想認識。高水平的思想認識，雖然源于實踐、基于實踐，但往往高于實踐、先于實踐、引領(lǐng)實踐，能對實踐產(chǎn)生正面的拉動作用。經(jīng)過科學的途徑和方法提煉形成的學校辦學理念，本身需要相對的穩(wěn)

定，但可以通過“釋義”的修正等方式，不斷地賦予新的含義，從而使學校辦學理念自身具有了在一定的時間段內(nèi)不斷地修正和完善的功能。這就確保了好的學校辦學理念不易過時，從而對學校的發(fā)展產(chǎn)生長遠的、戰(zhàn)略性的影響。

——引領(lǐng)性（導向性）。有的學者把學校文化劃分為學校精神文化（精神力系統(tǒng)）、制度文化（執(zhí)行力系統(tǒng)）、物質(zhì)文化（形象力系統(tǒng)）等。學校精神文化對于學校制度文化、物質(zhì)文化具有統(tǒng)攝的作用。在學校精神文化中，一般包含了學校辦學理念、辦學使命（學校使命）、辦學目標、辦學要略、辦學特色、學校精神、校訓、三風（校風、教風、學風）、教育信條、管理思想與基本的管理方法、學校形象（組織形象）定位和人員形象定位、師生誓詞、學校宣言等。其中的學校辦學理念在學校精神文化系統(tǒng)中又被排在第一位，對于學校精神文化系統(tǒng)中的其它各要素、各方面具有統(tǒng)攝的作用。由此推理，學校辦學理念是整個學校文化大系統(tǒng)的核心，對于學校文化的方方面面具有引領(lǐng)、統(tǒng)率的作用。學校的辦學理念必須在一定程度上體現(xiàn)出國家和與學校有關(guān)的各利益主體對于學校、教育、教育的核心價值觀的理解，顯性或隱性地包含國家的教育方針中的核心思想，要能間接地、概括地、抽象地回答辦學目標、辦學要略、辦學特色、學校精神、校訓、三風等是什么。當然，在表述學校辦學理念時，不能直接地把辦學目標、辦學要略、辦學特色、學校精神、校訓、三風等屬于學校精神文化系統(tǒng)中的具體要素的原文放在這里，拼湊成學校辦學理念。要做提煉、抽象的工作，要能夠直接或間接地回答“學校要在什么思想的引

領(lǐng)下發(fā)展”、“要向什么方向發(fā)展”、“要把學生培養(yǎng)成什么樣的人”等問題。

——概括性。學校辦學理念是學校文化的核心，是學校文化體系中多種文化要素的高度概括和凝煉。在用具體的語言表述學校辦學理念時，該語言必須高度概括，簡單、明確，學校成員和學校所在社區(qū)的多數(shù)人士能夠比較快地理解，不容易產(chǎn)生歧義。在含義豐富、深刻的同時，還要語言優(yōu)美，讀起來朗朗上口、易記。如果不能夠把學校文化大體系中的比較重要的文化要素凝煉進來，如果不夠通俗、多數(shù)人不易看懂，如果在理解方面容易產(chǎn)生較大的歧義，都不是提煉得很好的辦學理念。

——滲透性。學校辦學理念應能滲透到學校的德育、教學、管理、校本科研、社團活動、校園人文環(huán)境建設(shè)等各種活動之中，用來引領(lǐng)各種活動。上海市民辦復旦萬科實驗學校在學校辦學理念的“釋義”部分就有這樣的規(guī)定：“辦學理念要滲透到各個方面，要做到‘四有’

——‘師生意識中有、宣傳媒介里有、校園景點內(nèi)有、實際行動中有’。”

——相對穩(wěn)定性。好的學校辦學理念應當具有相對的穩(wěn)定性，有必要在一個相對較長的時期內(nèi)保持穩(wěn)定，不能頻繁改動。有的學校，在上一任校長離任、新校長到任時，新校長往往修改前任校長率領(lǐng)教職工擬定的辦學理念。我們覺得，對于前任留下來的文化遺產(chǎn)，首先要進行理性的、科學的分析。如果前任留下的辦學理念是落后的或者勉強適應目前學校發(fā)展所需，而不能適度超前，不能對學校的發(fā)展產(chǎn)生有力的拉動作用，當然應當修改。如果該辦學理念是先進的、適合

學校發(fā)展所需的，新校長應當做的第一件事情就是繼承。我們反對朝令夕改，隨意地“升華”。

——獨特性。學校的教育教學，要在較大程度上體現(xiàn)國家的教育方針、教育教學標準，體現(xiàn)國家的意志和要求。在基礎(chǔ)教育特別是義務教育階段，這種方針、標準、意志和要求基本上是全國統(tǒng)一的。這就導致了學校辦學理念具有全國趨同的傾向。

但是，沒有哪兩所學校的歷史完全相同，導致了所沉淀下來的文化各有不同；沒有哪兩所學校所處的社區(qū)環(huán)境完全相同，導致了社區(qū)文化對于學校的影響和學校應當給予社區(qū)的“反作用”、“反影響”也不相同；學校的管理風格、校本課程、綜合實踐活動、學生社團活動、“學苗”情況等，校際間差異往往較大。這就決定了我們在提煉、確定學校辦學理念時，不僅僅要考慮國家的統(tǒng)一意志和要求，還要充分考慮學校的地理位置、社區(qū)特點、辦學層次、“學苗”情況、學校特色和獨特的歷史、社區(qū)和政府對于該校特殊的要求和愿望等情況。由此，就要體現(xiàn)學校辦學理念的獨特性。從學段來看，小學、中學和大學的辦學理念不應當完全一樣，城市和農(nóng)村學校的辦學理念也不應當完全一樣，有悠久歷史文化沉淀的學校與新建校的辦學理念也不應當完全一樣，名校與處在艱難的“爬坡階段”的學校的辦學理念更不應當完全一樣。

只有恰當?shù)靥幚韺W校辦學理念的趨同性與獨特性的矛盾，才能夠提煉出較好的辦學理念。

如果學校辦學理念能夠同時具備上述幾個特性，則基本上可以認為該

學校的辦學理念是先進的。學校辦學理念的基礎(chǔ)、來源學校辦學理念的基礎(chǔ)是與學校有關(guān)的各利益主體的辦學主張先進的、科學的學校辦學理念是在吸收了與學校有關(guān)各利益主體的辦學主張中的營養(yǎng)的基礎(chǔ)上提煉形成的。其營養(yǎng)的來源主要有：校長、教職工、學生、家長和社區(qū)居民等五類主體的辦學主張。

——在我國現(xiàn)行的學校管理體制框架下，校長的辦學理念對于學校辦學理念的形成具有重大影響。我國多數(shù)學校實施的是校長負責制，校長的權(quán)力、權(quán)威、責任和在學校中的地位、作用，導致校長在學校辦學理念的形成過程中發(fā)揮著最重要、最關(guān)鍵的作用。正因為如此，有些校長和教師把校長個人的辦學理念等同于學校辦學理念。由于校長在學校辦學理念形成過程中的巨大作用，一些校長自然地認為，自己的辦學理念就是學校辦學理念。產(chǎn)生這種認識以后，非常不利于把教職工、學生、學生家長和社區(qū)人士有關(guān)辦學理念的營養(yǎng)吸收進來。

——教職工在學校辦學理念的形成過程中具有重要的作用。在大力強調(diào)學校管理民主化、教學民主化、教師專業(yè)發(fā)展自主的情況下，教職工的作用更加凸顯了。因此，在提煉、研究學校的辦學理念時，要廣泛地發(fā)動全校教職工，引導教職工參與到該過程之中。要尊重教職工的意愿，仔細地研究多數(shù)教職工的愿望、意見，研究教職工對于學校文化的理解程度。如果對于多數(shù)教職工的意見或?qū)τ趯W校群體有重大影響的那部分教職工的意見忽視或者視而不見，會造成該辦學理念缺乏群眾基礎(chǔ)。

——學生特別是年滿16周歲的學生，對于班級管理、德育、課堂教學、師生關(guān)系、生生關(guān)系等方面的感受，是其他人士難以深刻地感受得到的。部分學生相對幼稚、純真的主張，有時候往往具有很高的價值。因此，學生對于學校辦學理念的建議和主張，應給予足夠的重視。

——學生家長中，有一部分人士既有較高的文化素養(yǎng)，又懂一些教育規(guī)律。在進入知識社會的起步期以后，在建設(shè)學習型社區(qū)、學習型社會的過程中，在鼓勵學校融入社區(qū)的現(xiàn)代教育理念指導下，家長有關(guān)學校辦學理念的主張，應當?shù)玫阶鹬亍敳扇∵m宜的形式了解家長關(guān)于辦學和學校發(fā)展的愿望、要求，聽取家長的有關(guān)建議。

——社區(qū)組織和社區(qū)人士的意見同樣不可忽視。學校不應是社區(qū)的“文化孤島”而應當是社區(qū)的“文化高地”。在提煉、形成學校辦學理念的過程中，要注意研究社區(qū)的文化特點和社區(qū)的發(fā)展規(guī)劃，聽取社區(qū)中有關(guān)組織、人士的建議。

學校辦學理念的其它營養(yǎng)來源，在提煉和形成學校辦學理念的過程中，除了要研究與學校有關(guān)的各利益主體的辦學主張，還要研究下述幾種營養(yǎng)來源：

——現(xiàn)代學校文化理論。在提煉、形成學校辦學理念的過程中，應當組織學校起草班子的成員甚至全校教職工，首先學習現(xiàn)代學校文化建設(shè)方面的理論。其中包括教育文化學、學校文化學、學校策劃、學校診斷、學校文化戰(zhàn)略規(guī)劃、學校形象設(shè)計等理論。只有用先進的理論武裝了頭腦，引導大家對現(xiàn)代教育、對與知識社會相適應的教育 的本真價值、特點有深刻的認識，對本校的教育教學和中長期發(fā)展進行深刻的哲學思考，才可能提煉、形成先進的學校辦學理念。

——本校的歷史文化沉淀。具有悠久歷史的學校，歷史文化沉淀是一筆極為寶貴的精神財富，要極其地珍視，進行系統(tǒng)的總結(jié)。在該方面，北京市第四中學、天津市南開中學都做得很好。我們珍視歷史，并不是要全部照搬，而是要在總結(jié)、繼承的基礎(chǔ)上，進行必要的提煉和升華。

——現(xiàn)任班子的辦學經(jīng)驗。現(xiàn)任校長和校領(lǐng)導班子在辦學實踐中所積累的成功經(jīng)驗，也是提煉辦學理念的重要基礎(chǔ)，應重點進行總結(jié)。

——兄弟學校的經(jīng)驗。學習和借鑒兄弟學校特別是學校文化建設(shè)、學校管理強于本校的那些學校的經(jīng)驗，獲得新的啟迪，并有選擇地運用于本校的文化建設(shè)，也是非常重要的。比如：北京市第四中學、北京市史家小學、四川省成都市草堂小學、文翁實驗學校、德陽市第五中學，都有非常成功的經(jīng)驗，值得我們借鑒。在借鑒它校的文化建設(shè)經(jīng)驗時，也可以跨出本學段、本類型、本國的范圍。比如，可以研究一下北京師范大學、抗戰(zhàn)時期的西南聯(lián)合大學、美國哈佛大學、西點軍校、日本私立早稻田大學、英國伊頓公學、法國巴黎路易王中學（大路易中學）、委內(nèi)瑞拉獵人學校的學校文化。上述學校的文化，都具有鮮明的個性。可以說：任何一種好的學校文化，都是特色鮮明的學校文化，都是基于本校的基本任務、歷史、現(xiàn)狀、學生情況、教職工情況、社區(qū)文化特質(zhì)等要素而形成的，都不是生搬的。因此，對于其它學校的經(jīng)驗，可以借鑒，不可照搬。

——現(xiàn)代學校文化建設(shè)專家的指導意見。學校文化研究、學校策劃、學校文化戰(zhàn)略綱要研究、學校形象設(shè)計等方面的專家的意見，也值得我們認真研究。如果學校力量較弱，更需要在上述專家的指導下開展學校文化建設(shè)，提煉和形成適合本校發(fā)展的辦學理念。

——企業(yè)和其它類型的社會組織在理念文化建設(shè)方面的成果和經(jīng)驗。有許多企業(yè)和其它類型的社會組織，特別是跨國企業(yè)、提供第四時代（知識社會）所需產(chǎn)品和服務為主的企業(yè)、學習與自我發(fā)展能力特別強的企業(yè)，在理念文化建設(shè)方面做得都比較好。它們高度地重視戰(zhàn)略思考、戰(zhàn)略設(shè)計，它們的危機意識、強烈的求知欲、服務意識、大局意識、團隊意識、內(nèi)部公平而激烈的競爭意識、以人所體現(xiàn)出來的價值為本（不是簡單的“以人為本”）的意識，都值得我們借鑒。例如：深圳華為公司、德國西門子公司、德國愛樂樂團、美國波音公司的文化建設(shè)，都非常值得我們研究。

在提煉、研究本校的辦學理念時，應采用系統(tǒng)思考的方式，用辯證的、揚棄的、以本校為中心的、戰(zhàn)略的思考方式來看待和處理以上文化基礎(chǔ)和來源。

學校辦學理念的類型，研究學校辦學理念的分類，有助于我們從整體上理解、把握學校辦學理念，盡可能多角度、多渠道地思考本校的辦學理念的提煉與升華問題。

用不同的分類標準，可以把學校辦學理念分為不同的小類。把“表述風格”作為分類標準來劃分學校辦學理念的類型。——“完整表述”型。即：用完整的句子把學校的辦學理念表

述出來，不太考慮字數(shù)的多少。例如：北京市第四中學原校長劉秀瑩提出的“四結(jié)合”辦學指導思想：“堅持繼承和發(fā)揚四中的優(yōu)良傳統(tǒng)與改革創(chuàng)新相結(jié)合；堅持使學生德、智、體諸方面全面和諧發(fā)展與發(fā)展學生的個性特長相結(jié)合；堅持抓好常規(guī)工作與教育教學科研工作相結(jié)合；堅持嚴格的科學管理與耐心細致的思想工作相結(jié)合。”

——“提煉主題詞”型。即：只用主題詞把學校辦學理念表述出來，比較重視字數(shù)的多少、押韻、內(nèi)部邏輯關(guān)系，能涵蓋幾個主要方面，讀起來朗朗上口。例如：北京市十一學校辦學思想核心：改革、選擇、發(fā)展、和諧。

——“完整表述”與“提煉主題詞”結(jié)合型。即：把“完整表述”型與“提煉主題詞”型結(jié)合起來。例如：北京景山學校的辦學理念是：“以‘三個面向’為指導方針，繼承、借鑒、融合、創(chuàng)新，全面發(fā)展打基礎(chǔ)，發(fā)展個性育人才。”“三個面向”源于小平同志為景山學校的題詞，故該校高度重視“三個面向”并寫進了學校辦學理念。中間是“提煉主題詞”型，前后是“完整表述”型。

把“營養(yǎng)來源”作為分類標準來劃分學校辦學理念的類型 ——“優(yōu)秀民族文化”型。許多學校的辦學理念都來源于學校主流人群對于優(yōu)秀民族文化的深刻理解。有的學校還結(jié)合學校特色文化和學校所處社區(qū)的特殊文化，把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化加以升華，形成了本校的辦學理念。在該類型的學校辦學理念中，有一大批都很優(yōu)秀。例如：上海市閔行區(qū)第二中學的核心理念：“敦品勵學、以品養(yǎng)慧。”釋義：“敦厚善良、品行端正、勵志勤勉、學賢思齊，在求品立德中增長智

慧，學生品學兼優(yōu)，教師德才兼?zhèn)洹！鄙虾Ｊ虚h行區(qū)華坪小學的核心理念：“和樂。”江蘇省后塍高中的核心理念是：“崇真。”江蘇省張家港外國語學校的核心理念是：“和。”山東省菏澤第一中學的辦學理念是：“厚達天下。”體現(xiàn)了學校厚德載物、自強不息、勵志修身、止于至善的真境界，體現(xiàn)了學校厚積薄發(fā)、博觀約取、日新日進、篤學力行的大氣魄，體現(xiàn)了學校厚德博學、代代相承、共榮共贏、和諧發(fā)展的大智慧。在陳如平博士擔任中央教科所南山附屬學校校長時提出了“有教無類，出類拔萃”的辦學理念。有教無類：體現(xiàn)了公立學校教育的公平性；出類拔萃：展現(xiàn)了“新學校”的教育力量和“加工”作用。四川省成都市天涯石小學提煉了“以人為本，和諧共生”的生態(tài)教育理念。四川省德陽市第五中學的核心理念是一個字：“博。”據(jù)《辭源》解釋，“博”意為大、廣、通達、豐富。“博”，展示了學校博愛眾生、海納百川的大氣象；“博”，表明了學校博貫古今、承前啟后的大智慧；“博”，體現(xiàn)了學校博覽眾山、誓為人先的大境界。

——“辦學歷史特色”型。學校的辦學歷史特色主要來自兩個角度：第一，學校特色鮮明的歷史文化、濃重的歷史文化沉淀；第二，學校近年特色鮮明的辦學經(jīng)驗。例如：南京女子中專的核心理念：“明德、尚美。”“明德”二字即與該校的歷史有密切的關(guān)系。

——“名人辦學思想、名人名言”型。有些學校的辦學理念要么直接采用名人名言，要么取名人的辦學思想的核心，形成本校的辦學理念。例如：上海市民辦復旦萬科實驗學校的辦學核心理念是：“一切為了學生和諧健康的發(fā)展。”該理念與該校的核心價值觀有密切的

關(guān)系。該校的核心價值觀是：“以謝希德為典范的復旦精神，以萬科現(xiàn)代管理理念為學校工作之準繩。”該校的辦學理念的形成，就與原上海復旦大學校長、著名教育家謝希德的教育思想、與復旦精神有密切的聯(lián)系。

孫中山先生1924年11月11日摘引《中庸》第十九章中的名言為廣東大學（中山大學前身）題詞：“博學，審問，慎思，明辨，篤行”。毛澤東主席摘引《漢書·河間獻王傳》中的名言為中共中央黨校題詞：“實事求是。”薄一波曾為山西大學題詞：“勤奮嚴謹、信實創(chuàng)新。”朱熔基在擔任總理時曾為上海國家會計學院題詞：“不做假帳。”2003年江澤民同志為國防科技大學題詞：“厚德博學

強軍興國。”上述大學都非常珍視偉人的題詞，有的大學把題詞直接定為校訓，有的大學把題詞轉(zhuǎn)化為學校辦學理念的核心思想。許多中小學也有名人的題詞。如果該題詞與學校的發(fā)展目標或辦學目標有密切的關(guān)系，在提煉學校辦學理念時，就可以在一定程度上采用。

——“自然環(huán)境引伸”型。江蘇省張家港市沙洲中學校園內(nèi)綠蔭覆蓋，古樹參天。置身此景，很容易把“樹木”與教育事業(yè)的“樹人”聯(lián)系起來。故該校的辦學理念是：“樹業(yè)”。釋義：“‘樹業(yè)’者，一作偏正結(jié)構(gòu)理解，曰‘大樹下的基業(yè)’，意指學校在歷史悠久、品種豐富、茁壯生長的大樹的庇蔭下蓬勃發(fā)展；二作動賓結(jié)構(gòu)理解，曰‘建樹一番事業(yè)’，意指學校將樹木與樹人相結(jié)合，努力成就教育偉業(yè)。”廣州南沙經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)中心小學東望大角山與虎門，南眺南海、零丁洋。該校依托特有的社區(qū)文化和山、海環(huán)境，以“山海精神”為主

題詞，打造學校的理念文化。該校選擇了“培養(yǎng)具有山海品質(zhì)的新一代”作為新時期教育工作的切入點，確定了以山海品質(zhì)為核心的教育理念，秉承“開放、包容、謙遜、真誠、堅毅、進取”的山海精神。

——“借鑒其它社會組織”型。有的學校借鑒其它類型的社會組織的理念文化并結(jié)合本校情況，制定了特色鮮明的學校辦學理念。例如：上海市閔行區(qū)平南小學，借鑒國外企業(yè)的理念，形成本校的辦學理念：“第一次就把事情做好。”釋義為：“‘第一次就把事情做好’，就是要減少返工和不必要重復做事。”“改變?nèi)藗儭畈欢唷馁|(zhì)量意識，必須追求一種‘零缺陷’，因此，‘零缺陷’服務質(zhì)量文化是平南小學新一輪發(fā)展的文化使命，也是現(xiàn)代學校發(fā)展的基礎(chǔ)。我們堅持‘以學生為本’、‘預防為主’、倡導以‘第一次就把事情做好’作為全校領(lǐng)導、教職員工的核心價值追求和行為處事方式，??讓學生在體驗這種服務中學會‘做正確的事’和‘正確地做事’。”

——“基本方針”型。國家的教育方針是全國統(tǒng)一的，基礎(chǔ)教育特別是基礎(chǔ)教育中的義務教育的課程標準也是全國統(tǒng)一的。國家的教育方針、課程標準對于基礎(chǔ)教育階段特別是其中的義務教育階段學校的辦學理念的制訂有重大的影響。許多中小學的辦學理念都與國家的教育方針有直接的、密切的關(guān)系。例如：北京市海淀區(qū)翠微小學的辦學指導思想是：“全面育人、生動發(fā)展”。四川大學附屬實驗小學的核心辦學理念是：“讓每個兒童茁壯成長，讓每個兒童嘗試成功，讓每個兒童健康成才。”

——綜合型。部分學校明顯地把上述兩種或兩種以上類型的辦學

理念綜合起來，我們稱之為“綜合型”。例如：浙江杭州四中的辦學理念是：以人為本，以質(zhì)為重，以法為準，以和為貴。廣東省南雄中學2003年提出的辦學理念是：以人為本，建立適應社會和學生發(fā)展需要的學習化校園，培養(yǎng)全面并具有可持續(xù)發(fā)展學習能力與創(chuàng)新能力的合格人才。四川省成都市成華小學的辦學理念是：以人為本，優(yōu)化生命，彰顯特色，務實創(chuàng)新。江蘇省啟東市大江中學的辦學理念是：“以課堂為陣地，以科技創(chuàng)新為突破口，以質(zhì)量為核心，以教育教學科研為先導，以促進學生素質(zhì)全面發(fā)展為信念。”

如何提煉、形成學校辦學理念，就多數(shù)學校而言，提出和提煉辦學理念，一般要經(jīng)過下列步驟：

——系統(tǒng)地總結(jié)、研究學校的歷史與獨特文化。學校辦學理念是學校精神文化、觀念文化的核心，是學校“文脈”的主線。除了新建校，其它學校的辦學理念一般都是在本校歷史文化沉淀的基礎(chǔ)上，經(jīng)過提煉、培育，在學校特定的文化土壤上逐漸形成的。因此，在制定學校辦學理念的過程中，應首先組織力量總結(jié)學校發(fā)展的歷史。

總結(jié)校史時，應著重總結(jié)下列內(nèi)容：本校建設(shè)的初衷和改名、擴建、合并、設(shè)立分校、遷址、異地重建等發(fā)展沿革；本校各屆校長、書記的姓名，在任的時間和各自的辦學思想、管理思想、管理風格；本校各屆各科名師名錄及他們在省內(nèi)、國內(nèi)甚至國際上的影響，他們的奉獻精神、德育思想與方法、教學思想、高超的教學藝術(shù)、高效的班級管理的具體做法；學校各時期的改革情況；校本課程的設(shè)置情況；校本、師本、生本科研的開展情況及各屆校長、書記、教師推出的主

要科研成果；各屆班子牽頭制定的學校辦學理念、學校使命、學校發(fā)展目標、學生培養(yǎng)目標、三風、校訓、校誡、校歌、學校精神、學校宣言、校標、校旗等文化要素的演化情況；學生、教師的社團活動情況；學校、教師、學生歷年的獲獎情況；各種節(jié)日、活動周及大型活動情況；學生升入高一級學校或走向社會后，成為名流或為社會作出貢獻的情況。

在總結(jié)學校發(fā)展歷史的過程中，不僅要總結(jié)正面的、積極的經(jīng)驗，還要反思學校發(fā)展過程中的教訓，反思學校發(fā)展歷史中存在的問題，在客觀地分析學校發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上提煉出學校一代代師生相傳不斷的“文脈”。如果該“文脈”對于學校近期的將來和中長期發(fā)展仍具有積極意義，則應當把該“文脈”作為制定學校辦學理念的重要依據(jù)之一。我們反對新任班子一上任，就全盤否定上任班子的工作的做法。對于新建校以外的學校，只有深入地研究了本校的歷史并汲取養(yǎng)分，才能使學校辦學理念對學校有較強的適應性，才能確保辦學理念不是生硬地強加給學校的。

——全面、科學地分析學校目前和將來的環(huán)境與條件。某一社會組織在研究本身的發(fā)展問題時，要認真地研究該社會組織的發(fā)展環(huán)境，認真分析該社會組織與同類的具有競爭關(guān)系的其它社會組織相比較后的優(yōu)勢、劣勢、機遇和挑戰(zhàn)。這就是國際上流行的SWOT分析思想與技術(shù)。學校辦學理念不能脫離學生發(fā)展、教師發(fā)展、學校發(fā)展、社區(qū)發(fā)展、社會發(fā)展對學校教育的時代要求。必須認真地研究學校所處社區(qū)的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、社區(qū)的中長期發(fā)展規(guī)劃、社區(qū)的文化特質(zhì)對于學

校發(fā)展可能產(chǎn)生的影響。還要認真研究政府的教育布局調(diào)整方面的計劃，研究本校近年文化建設(shè)的基礎(chǔ)、領(lǐng)導班子情況、師資隊伍現(xiàn)狀、校本課程設(shè)置情況、校本科研情況、師生社團活動情況、校節(jié)和活動周等文化活動情況。盡管我們強調(diào)學校辦學理念必須具有一定的、適度的超前性、理想性，不能只滿足現(xiàn)狀，對學校必須具有拉動作用，但是，學校辦學理念不能離開學校內(nèi)、外的現(xiàn)實基礎(chǔ)，不能脫離學校所處的社區(qū)背景和學校自身的條件基礎(chǔ)，所確立的發(fā)展方向、思路、目標必須是經(jīng)過一定的努力可以實現(xiàn)的。

——研究、借鑒其它社會組織的核心理念。研究、借鑒其它中小學甚至大學、幼兒園、文化單位的辦學理念，以及知識性、高技術(shù)性產(chǎn)值比率比較高的跨國公司的企業(yè)理念，對于本校的辦學理念的提出和提煉，往往會有重要的價值。在研究兄弟學校的辦學理念時，應重點研究辦學歷史悠久、文化沉淀深厚、辦學特色鮮明、社會美譽度較高的學校的辦學理念。

——請學校文化研究、學校管理研究的專家給予必要的指導。請高等院校、教育類科研院所、文化企業(yè)中的學校文化研究、學校管理研究的專家到校指導是非常必要的，可以使我們具體地掌握學校文化戰(zhàn)略綱要的編制指導思想、原則、方法和技術(shù)。但是，從上個世紀九十年代中期以來的一些情況來看，我們要注意下列幾方面的問題：

不要照搬企業(yè)形象識別的做法。從上個世紀九十年代中期開始，部分學校聘請廣告公司或企業(yè)形象設(shè)計類的文化公司為學校設(shè)計形象識別系統(tǒng)（或稱作《學校文化戰(zhàn)略綱要》、《學校形象設(shè)計書》）。我

們并不反對學校這樣做。但要注意：在學校文化戰(zhàn)略綱要的幾大系統(tǒng)中，精神力系統(tǒng)是基礎(chǔ)、核心，對于執(zhí)行力系統(tǒng)和形象力系統(tǒng)有統(tǒng)領(lǐng)的作用。首先必須對精神力系統(tǒng)進行深入的研究，才能形成高水平的學校文化戰(zhàn)略綱要。為企業(yè)服務為主的部分文化類公司，對于社會組織的形象力系統(tǒng)往往有較深的研究，而對于學校精神力系統(tǒng)的研究較少，不懂或沒有深入地研究教育規(guī)律，對于教育的屬性、教育的本真價值、基本的教育教學規(guī)律的了解往往不如教育專業(yè)人士。因此，以他們?yōu)橹髟O(shè)計的學校形象識別系統(tǒng)（或稱作《學校文化戰(zhàn)略綱要》、《學校形象設(shè)計書》），在最關(guān)鍵的部分，即精神力系統(tǒng)方面，有的顯得比較薄弱。在形象力系統(tǒng)的設(shè)計方面，有的有明顯地從企業(yè)照搬的痕跡。企業(yè)和學校盡管都是社會組織，但卻是完全不同的社會組織。企業(yè)主要追求的是利潤的最大化，希望通過流通，使盡可能多的資本或利潤流到自己的帳戶內(nèi)。但學校所注意的是知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀等三大方面要素的生成、流轉(zhuǎn)與感染。面對完全不同的兩類社會組織，應當采用不完全相同的文化建設(shè)內(nèi)容、思路和策略。

不要過于超前、理想化、好高騖遠。如果學校辦學理念沒有超前性，只是適應學校目前的狀況，對學校無法產(chǎn)生拉動力。如果學校辦學理念過于超前，看上去很“先進”，但在可以清晰地看得見的將來，學校根本不具備實現(xiàn)的條件，無法實現(xiàn)，則不是好的辦學理念。過于理想化、好高騖遠，只能使學校辦學理念成為無源之水、無本之木，即使落實到文字上了，該文字也只能是“抽屜文件”，毫無用途。提

煉成功的學校辦學理念，一定是適度超前、對學校有拉動力、經(jīng)過努力可以逐步實現(xiàn)的理念。

不要過于理論化、學術(shù)化。如果過于學術(shù)化、理論化，與學校有關(guān)的各人群中的多數(shù)人難以理解，或者難以貫徹到實踐過程中，雖然“頂天”了但難以“立地”，該辦學理念也失去了它的基本價值。

——用深刻、簡明、直白的語言科學地表述辦學理念。盡管一所學校的辦學理念在風格上可以多種多樣、因校而異，但在表述時應當有相對穩(wěn)定的幾類語言表述形式。應當特別注意以下幾點：

應當能夠把學校辦學的核心價值、核心追求概括地反映出來。這就要求：具體的文字必須能體現(xiàn)深刻的思想；必須高度地概括；必須與第四時代、知識社會相聯(lián)系，與學校的現(xiàn)代化、學校的現(xiàn)代性相聯(lián)系；必須有一定的包容性。

不要說“正確的廢話”。要經(jīng)過本校深入的研究，形成具有濃重的本校特色的辦學理念。過于雷同的、輕飄飄的口號式的學校辦學理念，多數(shù)是因為說了正確但沒有鮮明的本校文化特色、拿到其它許多學校照樣適用的話。在基礎(chǔ)教育階段特別是其中的義務教育階段的學校，尤其要注意這一點。例如，有的學校的辦學理念是：“堅持社會主義辦學方向，辦人民滿意的教育”、“創(chuàng)人民滿意的學校”、“團結(jié)、敬業(yè)、進取、創(chuàng)新”、“以人為本”、“以人為本，改革創(chuàng)新”、“對孩子的一生負責”等，從字面上看都正確，但都缺乏有深度的理念，且學校特色不鮮明。“第一次就把事情做好”、“樹業(yè)”等理念，既突出了教育的核心價值觀，又具有鮮明的特色，在思維方式上值得各校學習。

語言應簡潔、優(yōu)美、朗朗上口。應當用言簡意賅、廣大受眾喜聞樂見的文字清晰地表達深刻、豐富的思想，體現(xiàn)出教育的核心價值觀。例如，重慶市九龍坡區(qū)謝家灣小學“六年影響一生”的理念，在陳如平博士擔任中央教科所南山附屬學校校長時提出的“有教無類，出類拔萃”的辦學理念，南京女子中專“明德、尚美”的理念，上海市閔行區(qū)第二中學的“敦品勵學、以品養(yǎng)慧”的理念，都是提出、提煉得很好的辦學理念。如果學校辦學理念冗長、拗口，難以理解，難以記憶，可讀性差，則不是提煉成功的辦學理念。起草小組在起草辦學理念的正文和對應的釋義時，不一定只草擬一套。如果有必要，可草擬數(shù)套。釋義也是辦學理念的組成部分，也需要簡明扼要，不要寫成了“詳細說明”。

——自下而上與自上而下相結(jié)合，廣泛地研討、深入地論證。起草小組形成草稿后，應先由校領(lǐng)導班子討論、修改。學校領(lǐng)導班子基本認可后，形成討論稿，交全校教職工討論。如果是高中階段的學校，我們建議也同時交學生討論。如果學校認為有必要，還可以采用適當?shù)姆绞秸髑笠徊糠稚鐓^(qū)人士和學生家長的意見。學校還可以通過報送、開聽證會等方式聽取教育行政部門領(lǐng)導、教育科研專家等人士的意見。在研究學校辦學理念時，要特別注意發(fā)動本校的教職工，走自下而上與自上而下相結(jié)合的“路線”。我們要讓全校教職工深度參與制定過程，把制定辦學理念的部分權(quán)力交給教職工，讓教職工了解、理解辦學理念，并將其內(nèi)化為自己的認識，外顯為自己的教育教學行為。有的學校，一個輪回不一定能夠討論得很充分，還可以多個輪回。

只有反復地討論、爭鳴，才能逐步達成共識。在該過程中，要特別注意，校長千萬不要以權(quán)壓人，要做好耐心、細致的闡釋、說服工作，做好有關(guān)的宣傳工作，做一個有道德、有領(lǐng)導藝術(shù)、善于運用民主方式把好的建議集中起來的領(lǐng)導。

——交教職工大會表決通過。在反復征求意見、使得該稿基本成熟以后，再正式地交教職工大會討論通過。鑒于該文獻是學校比較重要的文獻，對學校的中長期發(fā)展有較大的影響，我們建議全校教職工三分之二投贊成票時，視為通過。

——在實踐中檢驗，并對正文和釋義部分進行必要的修訂。學校辦學理念是否具有科學性，是否適用于本校，是否對學校起到引領(lǐng)的作用，最終還要靠實踐的檢驗。我們要適時地研究學校辦學理念反映教育核心價值觀和教育教學的本質(zhì)、規(guī)律的程度，研究其對本校發(fā)展所產(chǎn)生的實際影響、實踐效果。如果認為有必要，應當適時對辦學理念進行修訂。

正陽小學

正陽小學“十一五”發(fā)展規(guī)劃

為貫徹落實長春市教育局出臺的《規(guī)范辦學行為，減輕課業(yè)負擔“七嚴格”、“八不準”》文件精神。切實減輕中小學的課業(yè)負擔，進一步規(guī)范我校的辦學行為；堅持依法治校，面向全體學生，全面實施素質(zhì)教育，推進義務教育均衡發(fā)展。結(jié)合我校實際情況，現(xiàn)就減輕課業(yè)負擔、規(guī)范學校辦學行為制定如下宣傳方案，一、指導思想

以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以義務教育標準化學校建設(shè)為基礎(chǔ)，以深化基礎(chǔ)教育課程改革、不斷提高教育教學質(zhì)量為根本，進一步加強教育行風建設(shè)，加強學校管理，端正辦學思想，規(guī)范辦學行為，制止和糾正中小學存在的違背教育方針、違背青少年身心健康發(fā)展規(guī)律的錯誤做法，全面規(guī)范中小學校教育教學管理工作，全面實施素質(zhì)教育，努力創(chuàng)辦人民滿意學校，樹立教育的良好形象。

二、措施保障

1、加強領(lǐng)導，落實責任。

在長春市教育局規(guī)范辦學行為專題會議召開之后，我校馬上成立了規(guī)范辦學行為領(lǐng)導小組，確保將規(guī)范辦學行為工作落到實處。

2、加強學習，“規(guī)范”思想。

學校定期組織全體教師認真學習市、區(qū)相關(guān)教育部門下發(fā)的相關(guān)文件，認真領(lǐng)會各級領(lǐng)導的講話精神，讓所有教師認識到減輕課業(yè)負擔，規(guī)范義務教育階段學校辦學行為“七嚴格”、“八不準”必要性和緊迫性，從而進一步解放思想，提高認識，促使他們將“規(guī)范”自覺落實到自己的教育教學活動中。

學校在組織教師認真學習的同時，要求各年級組以年級組或班級為單位，適時召開家長會，向家長宣傳、講解“規(guī)范辦學行為”的重大意義和長效影響，力求得到家長的理解和支持，形成共識。

3、加強宣傳，正面引導。

學校要通過家長學校、家長座談會、給家長一封信等多種形式，引導家長從關(guān)注單一方面的升學率轉(zhuǎn)向關(guān)注學生全面的素質(zhì)競爭。

要向社會作出公開承諾，設(shè)立舉報電話、電子信箱等，主動接受公眾、家長和媒體的監(jiān)督，認真核查舉報的違規(guī)情況，并將結(jié)果向社會公布，為規(guī)范辦學行為，深入實施素質(zhì)教育營造良好環(huán)境。

4、嚴格督查，及時整治。

領(lǐng)導小組要根據(jù)“八不準、七嚴格”規(guī)定，結(jié)合實際，迅速開展自查自糾行動，做到早行動、早落實、早見效。督查小組，認真開展規(guī)范辦學行為專項督查和隨機督查，及時發(fā)現(xiàn)和督促整改存在的問題。把規(guī)范辦學行為的檢查情況納入到對教師個人的有關(guān)評價和表彰獎勵中，納入到對教師的考核和評優(yōu)評先中。對違規(guī)教師、有嚴重問題相關(guān)責任人實行“一票否決”，并嚴肅追究相關(guān)責任。

5、嚴格制度，“規(guī)范”行為

為了使教師將“規(guī)范意識”自覺轉(zhuǎn)化為“規(guī)范行為”，我們制定了一系列的相關(guān)制度，為“規(guī)范”行為提供了有力的保障。

（1）嚴格執(zhí)行“一個計劃”

學校嚴格執(zhí)行課程計劃，按照新課程計劃設(shè)置安排課表，把開齊課程、上足課時作為不可逾越的底線，杜絕一切擠占、挪用或缺課、缺崗的現(xiàn)象。

（2）嚴格履行“一個公約”

為了制止教師相關(guān)違規(guī)行為，學校采取正面引導、積極引導的做法。本學期，要求全校教師簽訂責任書。

（3）嚴格堅持“五項原則”

學校具體教學工作堅持“五項原則”：一是嚴格控制學生的在校時間和活動總量。二是嚴格控制學生的課外作業(yè)量。根據(jù)教學需要布置的課外作業(yè)；三是嚴格規(guī)范考試科目和次數(shù)，堅決不以考試成績給學生排名次。嚴格禁止組織學生參加各種學科競賽。四是不準隨意增減課程門類、難度及課時、不準隨意改變教學進度提前結(jié)束課程。五是不準組織學生統(tǒng)一購買“國家規(guī)定及省、市教學用書目錄”要求以外的教輔用書。

總之，規(guī)范辦學行為是一個艱難而漫長的過程，需要我們齊心協(xié)力，真抓實干，切實做到“減負、增效、提質(zhì)”，辦人民滿意學校。

正陽小學

秉承傳統(tǒng)，鞏固優(yōu)勢，科學管理

正陽小學

我從1997年擔任校長，至今已十年有余，由于我多年任學校領(lǐng)導，對學校情況比較了解，也對學校發(fā)展有一些思考，所以，在任職期間，工作上軌快，校園面貌大為改變，管理改善很多。多年的教育實踐，使我明白：要辦好一所學校，必須要有明確的辦學理念來指導學校的工作，在工作中邊實踐邊思考再實踐，逐漸形成清晰的、系統(tǒng)的辦學理念。下面我就圍繞“辦學理念的形成與實踐”略談一下自己的淺見，如果是經(jīng)驗我們共同分享；如果是困惑我們共同反思。

一、深刻理解辦學理念的含義

辦學理念是校長對學校“要辦成怎么樣的學校？怎樣辦好學校？”和“培養(yǎng)什么樣的人？如何培養(yǎng)好人？”的深層次思考的結(jié)晶。它是一所學校的師生員工對學校教育教學活動或現(xiàn)象的一種理性認識、理想追求及其所形成的觀念體系。

教育思想是校長的靈魂，學校缺乏理念的辦學實踐是“亂動”、“盲動”，而缺乏實踐歷程的教育理念是“不動”、“空洞”、“紙上談兵”。樹立辦學理念是學校自身發(fā)展的需要，是一所學校形成或保持自己獨有的個性和特色的需要，更是校長職業(yè)成長的需要，因此，在教育中，校長必須要確立辦學理念。

二、辦學理念的形成過程

學校的運轉(zhuǎn)常常取決于校長的指令，一所學校辦成什么樣的學校，與校長的指令有著密切的關(guān)系。校長的指令來源于校長的辦學理念，所以說校長的辦學理念是學校的靈魂，她指引著學校發(fā)展的前進方向，每一位校長要根據(jù)學校的校情，形成體現(xiàn)國家教育方針的辦學思想。

辦學實踐是校長辦學理念產(chǎn)生的源泉，理性思考是辦學理念豐富和提升的必然過程。校長在理性思考時，主要圍繞以下四方面：

（1）政策理論基礎(chǔ)。辦學理念應以國家的教育方針、政策和法規(guī)為指導，在領(lǐng)會教育方針、政策和法規(guī)、學習理論的基礎(chǔ)上，樹立現(xiàn)代教育觀，思考形成怎樣的辦學理念。

這就要求校長樹立讀書的好習慣，讀經(jīng)典教育著作、讀現(xiàn)代教育名著、讀有時代感的教育書籍、讀學校管理方面的書刊。校長只有經(jīng)常地讀書，才能獲取學校管理新信息，掌握教育發(fā)展新動態(tài)，汲取好的教育思想，接受更新的教育理念。與此同時，由于校長帶頭讀書，那么其他教職員工也會以校長為榜樣，而有可能就讀起書來了。讀書是校長形成和不斷更新自己的辦學理念的主要途徑。

（2）繼承傳統(tǒng)與創(chuàng)新。以學校的優(yōu)良傳統(tǒng)為基礎(chǔ)，在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上求發(fā)展，這是辦學的基本思路。校長可以通過舉行師生座談、隨機走訪、請教歷任校長等形式，聆聽各種聲音，查閱各種資料，深

入了解學校的歷史、文化底蘊，分析學校的現(xiàn)狀，分析師生發(fā)展的需求，以高瞻遠矚的眼光形成自己的教育理念。

（3）借鑒外校經(jīng)驗。要不斷地向其他名校學習，向那些辦學比較有出色的先進學校學習，學習他們的先進的辦學思路，學習他們的辦學理念，學習他們的辦學模式，學習他們以人為本的教育思路，學習名學校管理教師、管理學生的方法。借鑒兄弟學校的經(jīng)驗，將會開拓校長的思路，豐富校長的思想，從而使校長的辦學理念有更高的思想高度，并且更充實。

（4）體現(xiàn)時代精神。在我國教育發(fā)展的不同歷史階段，受社會環(huán)境影響，不同階段的教育理念體現(xiàn)著不同的時代精神。如五四運動時期，提倡新文化運動，遵循的是民主加科學的教育理念；粉碎“四人幫”后，為改變?nèi)瞬哦倘钡默F(xiàn)狀，提出多出人才，快出人才的教育理念；直到80年代末，90年代初提出了素質(zhì)教育的觀念；發(fā)展到90年代中期以后，則更加注重人的發(fā)展；現(xiàn)在倡導的創(chuàng)新教育，創(chuàng)造能力的培養(yǎng)又使人的自主發(fā)展更上一個層次。這些理念，直接決定著學校的教育教學活動和組織機構(gòu)的設(shè)置，指導著學校內(nèi)部管理機制的正常運行。校長在學校的某一發(fā)展階段里的辦學理念，要適應當前社會發(fā)展的需要，體現(xiàn)時代的精神。

從上述可以知道，校長辦學理念的形成是在分析實際、不斷學習、不斷思考、不斷補充、不斷完善中形成的。

我校已具有幾十年的辦學歷史，積累了一定的辦學經(jīng)驗，形成了一定的辦學特色。然而，進入新世紀，面對全面實施素質(zhì)教育的要求和廣大人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育需求的日益增強，學校必須適應形勢發(fā)展，辦人民滿意的教育。為此，必須努力尋求學校發(fā)展的新的增長點和突破口，進一步明確學校的辦學思想。2004年，我校具體提出學校的辦學思想、育人理念、總體目標，2005年5月，我校被長春市一類一級學校，2005年，我校又被評為國家級綠色學校，學校的教育又站到了一個新的起點，對教育、教學、教師、學生又有了更高層次的要求。但是，學校經(jīng)歷了一段時間的快速發(fā)展，我感到自己的工作似乎進入了一個高原區(qū)，我開始反思工作，尋找突破。

首先是借鑒外校經(jīng)驗。我有幸踏上外出學習的班車，到南方小學學習，兩月的鍛煉，兩月的洗禮，兩月的頭腦風暴，我又重新明晰了方向，清晰了思路，樹立了信心。在學習期間，我讀南方小學的學校發(fā)展規(guī)劃，讀校史，讀學校辦學思想理念，讀學校計劃總結(jié)、管理制度，讀師生作品等，從文字材料中了解學校的發(fā)展軌跡、辦學思想、辦學模式、管理基本架構(gòu)等。邊讀邊思，主要是思考：學校有什么？（突出成績、特色）為什么能有什么？（從經(jīng)驗學習角度）他們有什么，我們能有什么？能有多少？（從借鑒角度）他們有什么，我們能多點什么？（從創(chuàng)新角度）思考始終貫穿一條主線：經(jīng)驗學習→經(jīng)驗借鑒→實踐與創(chuàng)新。使學習與思考結(jié)合，拿來與揚棄結(jié)合，實踐與創(chuàng)新結(jié)合。

其次是結(jié)合實際，確立目標。我校是區(qū)屬小學，是全區(qū)教育的窗口，辦學條件相對較好。為了提高辦學效益和質(zhì)量，我們發(fā)動全校教師共商辦學大計，在討論、分析的基礎(chǔ)上，確立了“提高成果，打造品牌，創(chuàng)建名校”的辦學目標和“抓德育工作，創(chuàng)文明校園；抓教學工作，創(chuàng)人文校園；抓讀書教育，創(chuàng)書香校園；抓學校管理，創(chuàng)和諧校園；抓信息技術(shù)，創(chuàng)數(shù)字校園；抓安全教育，創(chuàng)平安校園”的辦學思路，制訂了學校近、遠期發(fā)展規(guī)劃，明確了學校的發(fā)展方向。經(jīng)過師生論證，更能保證辦學理念的科學性，也使辦學理念更讓大家理解、接受、認同、實施。

三、校長要潛心研究如何實踐辦學理念

校長的辦學思想確立以后，校長就要潛心研究如何實踐辦學思想，將辦學思想轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煿ぷ餍袨椤Ｏ旅嫖揖蛷那楦泄芾矸矫妫務勛约旱狞c滴見解。

（一）教育思想作先導，突出以人為本。

多年的工作實踐，也使我愈加深刻地認識到：情感雖不能取代教育，但教育必須充滿情感。教師是學生的楷模，教師的言談舉止對學生具有巨大的感染力，教師的品德、修養(yǎng)，對形成良好的學校集體具有很大的凝聚力。于是我們通過各種活動，豐富教師的精神生活，構(gòu)筑教師的人格大廈，提出了人格教育的“三無”原則：即人格教育無

閑人——人人育人；人格教育無小事——事事育人；人格教育無空地——處處育人。

教師本身就是一本讀不完的教科書，用其無窮的人格魅力去影響教育學生，使之最終走向成功。為此，我們在教師中做了以下工作：

1、靠尊重贏得信任，營造和諧。

在教職工中倡導“三三”原則。即三個善待：善待自己、善待他人、善待工作；三個珍惜：珍惜人生、珍惜工作、珍惜友誼；三個享受：享受工作、享受成就、享受快樂。一個有能力、有才干的校長，會給學校帶來成功，使人們對他產(chǎn)生敬佩感，這是一種強大的心理磁力，它會吸引人們自覺地接受其影響。要做到這一點，除了校長自身廣博的知識、高超的管理能力外，重要的一點就是要尊重并熱愛自己的管理對象，尊重教職工的權(quán)利。要真誠地讓我們的教師做到：既傳學問之道，更傳做人之道；既授課堂學業(yè)，更授立身之業(yè)；既解書本之惑，更解成長之惑。我始終堅信不移：我們的教師都是好的，但尊重是前提。

2、靠機制創(chuàng)造公平，營造活力。

我們每年都要在全體教職工中進行“優(yōu)秀教師”的評選，通過領(lǐng)導、教師、學生及家長們的評議，推選出學生們最愛戴的老師。同時，引入社會對教育教學的評價機制，更好地監(jiān)督并促進了學校各項工作的開展。總之，只有靠機制才能創(chuàng)造公平，營造活力，也只有這樣，才能使教師心態(tài)正常，人際關(guān)系正常。教師的人際關(guān)系正常，學校的秩序就穩(wěn)定；教師的心態(tài)正常，學校的事業(yè)就發(fā)展。

3、教師的成功就是我們最大的追求。

讓每個教師成功就是學校的成功，就是校長的成功。由此，我始終堅持并努力實踐著，盡自己最大可能，創(chuàng)造和諧寬松的環(huán)境，讓我們的老師在校園里，橫溢的才華得以施展，蘊藏的潛力得到挖掘，自身的價值得到實現(xiàn)，教師的人格更加完美。

（二）管理組織作保障，體現(xiàn)以人為本。

學校的組織設(shè)置管理如何，直接影響著各項工作能否扎實有效地開展。我們本著因需設(shè)崗、有序高效、公正、公平和可持續(xù)發(fā)展的原則，設(shè)置了三處一中心（教導處、總務處、德育處、信息中心）。各部門管理均有其主管負責人，實行責、權(quán)、利相合的制度。校長的根本任務是把全校師生員工凝聚在一起，形成一股強大的力量，對外爭知名度，對內(nèi)爭凝聚力。

（三）從人治到法治，實現(xiàn)自治，逐步走向以人為本。

過去，學校管理靠人治，即校長說了算（這就是人治）；之后，制度建設(shè)不斷完善，對教職工的管理采用量化記分來評估，于是為了在評估中不致排在后頭，教師就積極地干（這就是法治）；但也存在不合理的因素，評價中得90分的和得89分的教師哪個更好？恐怕難

分伯仲！我們建議采取對教師模糊評價的做法，淡化對教師的評估，用聘任去說明問題。這樣，教育成了全過程的工作，教師就能時刻惦掛教學，并努力做好（這就是自治）。總之，我認為：有思路，才有出路；有作為，才有地位。學校管理者應當把眼睛盯在質(zhì)量上，功夫下在管理上，基礎(chǔ)打在隊伍建設(shè)上，動力靠在機制上，推力靠在教科研上，發(fā)展靠在學校硬件建設(shè)上。

校長要搞好學校內(nèi)部的管理機制，首先要本著“人本”思想，不斷學習，借鑒古今中外的教育經(jīng)驗，獲取更多、更新的信息，博采眾長，厚積薄發(fā)，只有這樣，才能有所創(chuàng)新，提高自身影響力。可以說，今天管理學校很大方面不是靠紀律去管，而是靠校長的人格魅力去管。要堅信：人格魅力是無窮的！校長要身體力行，率先垂范，做到“學業(yè)扎實，生活樸實，工作踏實，身體結(jié)實”，就一定能使管理更上一個臺階！

四、不斷更新校長的辦學理念是學校發(fā)展的生命線

一個學校的生存，乃至發(fā)展的前途都離不開校長的辦學理念。校長的辦學理念如果跟著時代的腳步，那么這個學校的發(fā)展前景就會很好；相反校長的辦學理念跟不上社會的步伐，那么該校的發(fā)展前途將是非常渺茫的,校長辦學理念的不斷更新應該是一個學校的主要生存和發(fā)展的生命線。

作為校長，應該經(jīng)常思考：一定時期內(nèi)的辦學目標是什么？用什么樣的教育思想、辦學理念去實現(xiàn)辦學目標？校長有了這種思考，就有了自我發(fā)展、自我完善的動力，而有了這樣自覺的校長，就可能辦出一所好學校，校長個人也可能在辦學實踐中成長為教育專家。

校長在不斷更新辦學理念時，必須注意：

第一，要經(jīng)常反思辦學思路與理念。反思是一個人在工作上進步的主要途徑，而辦學也一樣，如果校長辦學的過程中，經(jīng)常反思自己的辦學思路與辦學理念，那么該學校將會不斷地向前發(fā)展，學校的前程也更美好。反思也知道自己在工作中出現(xiàn)的錯誤，或者自己的工作失誤在何處，一旦知道自己的工作失誤之后，那么就便于改正自己的工作錯誤了。從這一點來說，反思是一個人檢查自己的工作的好的途徑和方法，也是個校長辦學的好方法。所以，作為一個學校領(lǐng)導就不應該不經(jīng)常地反思自己的工作。

第二，多搞些辦學調(diào)研。校長開展多形式的調(diào)研，對于一個學校的發(fā)展有著非常重大的作用。調(diào)研不但讓校長既看到自己的辦學思路，又了解到別人的辦學思路，在兩者相比之下，就容易提高，就比較更好地發(fā)展。同時，學校經(jīng)常開展調(diào)研活動，也便于廣大教師的教育思想的隨時改變，從而，使教師在教育與教學上，更進一步地運用新的教育理論和新的教育方法。從這個方面來說，學校的調(diào)研活動更能促進學校的發(fā)展。

第四篇：小學學校辦學理念

木莊小學辦學理念

一、辦學理念：

為學校可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件，為學生終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。辦學理念是學校發(fā)展的總目標，關(guān)注學校發(fā)展，關(guān)注教師發(fā)展，關(guān)注學生發(fā)展。

1、辦學要以學校發(fā)展為核心，學校發(fā)展了，社會才能進步，同時學校發(fā)展不是一時的，要有可持續(xù)性，要立足長遠，按照規(guī)劃，一步一步扎實推進。

2、辦學要以教師發(fā)展為根本，最大限度的喚醒、激發(fā)教師的專業(yè)潛能，打造一支專業(yè)的優(yōu)秀教師團隊，才能辦成一所一流的品牌學校。

3、辦學要以為學生發(fā)展服務為前提，這也是辦學目標，促進學生全面發(fā)展、終身發(fā)展。

4、三個發(fā)展互為一體，互相促進，不可分割。

二、辦學目標及方向

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，樹立和落實科學發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，認真落實教育法律法規(guī)和行政規(guī)章，堅持面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，以人為本，遵循教育規(guī)律和學生成長規(guī)律，面向全體學生，為學生全面健康和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、辦學宗旨：一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子。這也是辦學的最終目的。

四、校訓：美好童年 健康成長

校訓是學校的靈魂，校訓體現(xiàn)了一所學校的辦學傳統(tǒng)，代表著校園文化和教育理念，是人文精神的高度凝練，是學校歷史和文化的積淀。校訓，作為一個標尺，激勵和勸勉在校的教師和學子們，即使是離開學校多年的人也會將校訓時刻銘記在心。校訓也能體現(xiàn)學校的辦學原則與目標。讓每一個祖國的花朵在我校茁壯成長，留下美好的童年記憶。

五、校風：科學民主 求實創(chuàng)新

學校的風氣，是一所學校所特有的占主導地位的行為習慣和群體風尚，體現(xiàn)為一種獨特的心理環(huán)境，它穩(wěn)定而具有導向性。

六、教風：為人師表 教書育人

就是學校的教育風氣，是學校培養(yǎng)學生、提高教書育人質(zhì)量的一個重要的因素，使教師履行職責的職業(yè)道德和思想風尚的高低以及教師教學水平高低和治學態(tài)度的嚴謹與否的體現(xiàn)。

七、學風：勤學好問 積極向上

學校的治學精神、治學態(tài)度、治學原則；學生的行為規(guī)范和思想道德的集體表現(xiàn)，是學生在學習過程中所表現(xiàn)出來的精神風貌。

八、教師誓詞

熱愛祖國，熱愛人民，自覺遵守教育法律法規(guī)；志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻；關(guān)愛學生，嚴慈相濟；循循善誘，誨人不倦，因材施教，教書育人；知榮明恥，嚴于律己，以身作則，衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明，關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長，作風正派，廉潔奉公，為人師表；崇尚科學，勇于創(chuàng)新，潛心鉆研，終身學習。

九、學生誓詞

熱愛祖國，尊老愛幼，禮貌待人，誠實守信，虛心好學，講究衛(wèi)生，勤儉節(jié)約，愛護公物，積極參加集體活動，遵守公共秩序，珍愛生命，安全第一。

第五篇：小學學校辦學理念

小學學校辦學理念

一、辦學理念：為學校可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件，為學生終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

內(nèi)涵闡釋：

辦學理念是學校發(fā)展的總目標，關(guān)注學校發(fā)展，關(guān)注教師發(fā)展，關(guān)注學生發(fā)展。

1、辦學要以學校發(fā)展為核心，學校發(fā)展了，社會才能進步，同時學校發(fā)展不是一時的，要有可持續(xù)性，要立足長遠，按照規(guī)劃，一步一步扎實推進。

2、辦學要以教師發(fā)展為根本，最大限度的喚醒、激發(fā)教師的專業(yè)潛能，打造一支專業(yè)的優(yōu)秀教師團隊，才能辦成一所一流的品牌學校。

3、辦學要以為學生發(fā)展服務為前提，這也是辦學目標，促進學生全面發(fā)展、終身發(fā)展。

4、三個發(fā)展互為一體，互相促進，不可分割。

二、辦學目標及方向（山東省普通中小學管理基本規(guī)范）

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，樹立和落實科學發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，www.tmdps.cn認真落實教育法律法規(guī)和行政規(guī)章，堅持面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，以人為本，遵循教育規(guī)律和學生成長規(guī)律，面向全體學生，為學生全面健康和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、辦學宗旨：一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子。這也是辦學的最終目的。

四、校

訓：博愛誠信

知行合一

是學校的靈魂。校訓體現(xiàn)了一所學校的辦學傳統(tǒng)，代表著校園文化和教育理念，是人文精神的高度凝練，是學校歷史和文化的積淀。校訓，作為一個標尺，激勵和勸勉在校的教師和學子們，即使是離開學校多年的人也會將校訓時刻銘記在心。校訓也能體現(xiàn)學校的辦學原則與目標。

五、校

風：科學民主

求實創(chuàng)新

學校的風氣，是一所學校所特有的占主導地位的行為習慣和群體風尚，體現(xiàn)為一種獨特的心理環(huán)境，它穩(wěn)定而具有導向性。

六、教

風：博學多識

教書育人

就是學校的教育風氣，是學校培養(yǎng)學生、www.tmdps.cn提高教書育人質(zhì)量的一個重要的因素，使教師履行職責的職業(yè)道德和思想風尚的高低以及教師教學水平高低和治學態(tài)度的嚴謹與否的體現(xiàn)。

七、學

風：勤學好問

求異多思

學校的治學精神、治學態(tài)度、治學原則；學生的行為規(guī)范和思想道德的集體表現(xiàn)，是學生在學習過程中所表現(xiàn)出來的精神風貌。

八、學校宣言

崇尚科學，堅持民主。做師進以修身，退以養(yǎng)德，博學于胸，表率于人；為生見賢思齊，志存高遠，敏而好學，不恥下問。快樂的九級塔小學是培養(yǎng)成功人才的理想搖籃。

九、教師誓詞（中小學教師職業(yè)道德規(guī)范）

熱愛祖國，熱愛人民，自覺遵守教育法律法規(guī)；志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻；關(guān)愛學生，嚴慈相濟；循循善誘，誨人不倦，因材施教，教書育人；知榮明恥，嚴于律己，以身作則，衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明，關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長，作風正派，廉潔奉公，為人師表；崇尚科學，勇于創(chuàng)新，潛心鉆研，終身學習，無愧九級塔人。

十、學生誓詞（小學生日常行為規(guī)范）

熱愛祖國，尊老愛幼，禮貌待人，誠實守信，虛心好學，講究衛(wèi)生，勤儉節(jié)約，愛護公物，積極參加集體活動，遵守公共秩序，珍愛生命，安全第一。