第一篇：對外漢語一年級留學(xué)生課程教案

第十五課《去中國朋友家做客》

一、課程名稱：第十五課《去中國朋友家做客》

教學(xué)對象：一年級留學(xué)生

所用課時：2課時

使用教材：《基礎(chǔ)漢語40課》（華東師范大學(xué)出版社）

二、教學(xué)目的和要求

? 教學(xué)目的1． 通過對課文及課文中出現(xiàn)句式和語法點的講練，讓學(xué)生掌握該句式及語法點，同時為學(xué)

生理解課文掃除障礙，指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)語法和句式較為準(zhǔn)確自如地進(jìn)行表達(dá)。

2． 進(jìn)一步鞏固和深化本課前所學(xué)的常用詞語及語法點。

? 教學(xué)要求

1． 能較流利地朗讀課文（語音、語調(diào)基本正確），能復(fù)述課文大意。

2． 熟練掌握重點語法與句式，能用重點語法與句式造句、回答問題或就限定的話題進(jìn)行對

話。

三、教學(xué)原則和教學(xué)方法

? 教學(xué)原則：

1． 堅持實踐性、交際性和綜合性原則（語音、詞匯、語法的綜合訓(xùn)練及聽、說、讀的綜合訓(xùn)練），在教學(xué)中采用啟發(fā)式和誘導(dǎo)式的方法，注意講練結(jié)合，采用先講后練的方法，調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的積極性和參與熱情，注意師生的互動，以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和言語交際能力。

2． 堅持重現(xiàn)性原則，在詞語和課文的講練以及聯(lián)系過程中注意有意識地適度復(fù)習(xí)前面課文

學(xué)過的常用詞語和語法點。

? 教學(xué)方法：舉例法，歸納——演繹法

四、教學(xué)內(nèi)容、重點及難點

1、內(nèi)容：課文里的人物有五個：我、王芳、王芳的爸爸媽媽和奶奶。課文主要圍繞王芳跟

我一起去她家的過程展開，反映做客這一活動常涉及的文化習(xí)俗：客人通常帶什么禮物，主人怎樣招待客人，長壽面的文化內(nèi)涵等。

2、重點句型：參見課本P182 句型

3、語法點：

1)“已經(jīng)”的用法；

2)介詞“給”；

3)“幫助”的用法

4)原因關(guān)系句：“因為??所以??”及其變體、詢問方式；

5)動態(tài)助詞“過”；

6)兼語句：請；

7)結(jié)構(gòu)助詞：“的”、“地”、“得”；

8)動量補(bǔ)語；

9)一??就??；

10)表示列舉的“什么的”；

11)“又?又?”；

五：教學(xué)步驟：

1.組織教學(xué)：（2分鐘）

穩(wěn)定情緒，自我介紹

2.導(dǎo)入新課：（1分鐘）

上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于到中國朋友家做客的一些生詞及常用表達(dá)，下面讓我們進(jìn)入課文部分，具體的了解一下 “我”到王芳家做客的具體過程是怎樣的。

3.學(xué)習(xí)新課：分段講練課文（約65分鐘）

第一段（按自然段落劃分）

1.老師邊讀邊講

重點講解：

1)已經(jīng)副詞 表示動作、變化的完成或達(dá)到某種程度 通常與“了”連用

? 他已經(jīng)走了。

蘋果已經(jīng)紅了——已經(jīng)+動詞/形容詞表示動作、變化的完成。

例：孩子已經(jīng)大了。/門已經(jīng)開了

? 我來中國已經(jīng)三個月了。/我已經(jīng)來中國三個月了。

我已經(jīng)學(xué)漢語三個月了。/我學(xué)漢語已經(jīng)三個月了。

——已經(jīng)+ 動+ 數(shù)量詞（時段）表示動作發(fā)生距今的時間或動作持續(xù)的時間既可以放在動詞前也可放在動詞后

# 動量詞表示動作發(fā)生過的次數(shù)——動量補(bǔ)語

例：我已經(jīng)去過三次北京了。

? 我已經(jīng)二十歲了。

已經(jīng)兩點了，我們該走了。——已經(jīng)+數(shù)量詞 表示到達(dá)某個程度

例：他已經(jīng)五歲了，可以上小學(xué)了

? 你吃飯了沒有？——我（已經(jīng)）吃過了。我（已經(jīng)）吃過一點了。我還沒（有）吃呢。

??了（沒有/嗎）？：表示對動作、變化的完成情況的詢問。

肯定回答為“（已經(jīng)）??了”，否定回答為“還沒（有）??”。還可以

用“已經(jīng)??一點兒”表達(dá)動作進(jìn)行的程度。

例句1：雨已經(jīng)停了。/雨還沒停呢。

已經(jīng)（到）8點了。/現(xiàn)在還沒（到）8點呢。

上完體育課，我覺得有一點兒累。/她沒有得到冠軍，有一點

兒不開心。

例句2：老師問我懂了沒有。

——我說已經(jīng)懂了。我說還沒懂。

練習(xí)：你做完作業(yè)了嗎？

你早飯吃了沒有？

2)“中文系三年級”——注意順序，表達(dá)自己的專業(yè)年級

2.學(xué)生齊讀

第二段

1.老師邊讀邊講

重點講解：

1)給他給我輔導(dǎo)漢語。

老師給我們上課。

醫(yī)生給病人治病。

——人1+ 給 + 人2+ 動作 表示人1 對人2做此動作。

有些時候也可以把動作放在“給”前面。

給我打電話。/打電話給我。

給我們介紹**。/介紹**給我們。——動作方向

2)幫助我?guī)椭麑W(xué)習(xí)英語。

人1+ 幫助 + 人2+ 動作 人2是幫助的對象，又是動作昂的發(fā)出者。杰克幫助王芳完成作業(yè)。

幫助、幫、幫忙：

幫助：

1幫助 口語 我?guī)停ㄖ┧麑W(xué)習(xí)英語。幫：○

2給引出動作接受者 他幫我輔導(dǎo)漢語。○

幫忙：離合詞。請幫我一個忙。（幫助不可以）

3)因為??所以??“因為??”表達(dá)原因，“所以??”表達(dá)結(jié)果

例：（因為）下雨，（所以）很多同學(xué)遲到了。

（因為）他喜歡中國，（所以）他來中國學(xué)漢語。

學(xué)生造句子。

4)過 他以前在北京住過。（現(xiàn)在？）

動態(tài)助詞，放在動詞后面，表示動作曾在過去發(fā)生，強(qiáng)調(diào)經(jīng)驗。

2.學(xué)生齊讀

第三段

1.老師邊讀邊講

重點講解：

1)請王方請我和瑪麗去她家玩。

讓某人到某地或做某事。人1+ 請 + 人2+ 動作人2是請的對象，又是動作的發(fā)出者。——兼語句

例：我請他吃飯。

我請他去西餐廳。

我請他去西餐廳吃飯。

2)兼語句：一個句子里有兩個謂語，前一個未遇的賓語兼作后一個謂語的主語，第一個謂語是帶有請求、使令、引導(dǎo)等意義的，如：“請、叫、讓、使??”

例：王芳叫我一起去吃飯。

老師讓**到黑板上做題目。

3)因為??，因為??“因為”可以放在句中

4)地構(gòu)成“??地”的形式的短語修飾動詞和形容詞，做狀語。

例：輕輕地走 開心地笑 慢慢的跑

蘋果慢慢地紅了。天漸漸地冷了。的、地、得

2.學(xué)生齊讀

第四段

1.老師邊讀邊講

重點講解：

1)所以

2)風(fēng)俗：到別人家做客帶什么禮物

2.學(xué)生齊讀

第五段

1.老師邊讀邊講

重點講解：

2)不太

3)過 我以前去過一次。

動態(tài)助詞，放在動詞后面，表示動作曾在過去發(fā)生，強(qiáng)調(diào)經(jīng)驗

否定式是“沒（有）+ 動詞 + 過”；如動詞后有賓語，賓語一定要放在“過”之后；如要詢問是否有某種經(jīng)歷時，可以在用“過”的陳述句尾加“沒有”或“嗎”，或者并列動詞的肯定式和否定式。

例：——你以前來過上海嗎？/ 你以前來過上海沒有？/ 你以前來沒來過上海？

——我以前來過上海。/ 我以前沒來過上海。/ 我以前來過上海一次。/ 我以前來過一次上海。——動量補(bǔ)語

練習(xí)：——你吃過早飯嗎？（轉(zhuǎn)換及回答）

4)動量補(bǔ)語 由動量詞構(gòu)成的數(shù)量詞放在動詞后面做動量補(bǔ)語，表示動作的次數(shù)，如：“次、遍、回、趟、下兒”

例：我去過兩次北京。

請再說一遍。

我吃過幾回小籠。

請你明天去一趟辦公室。

請等一下。

5)一??就?? 表示兩件事緊接著發(fā)生 相當(dāng)于“就1”（見L14）

一 + 動1??，就 + 動2通常動1后不加“了”；兩個動詞的主語可以相同也可以不同。

例：今天我一出門，天就下雨了。（主語不同）

一吃完晚飯，我就寫作業(yè)。（主語相同）

吃了午飯，我和瑪麗就去人民廣場玩了。

參觀了博物館，我們就到南京路去了。

練習(xí)：造句

2.學(xué)生齊讀

第六段

1.老師邊讀邊講

重點講解：

1)表達(dá)職業(yè)的方法：

是??，在??工作；在??當(dāng)??

練習(xí)：用上述句型表達(dá)自己或家人的職業(yè)。

2)什么的例：我喜歡吃蘋果、香蕉、橘子什么的。

他經(jīng)常幫助媽媽做家務(wù)什么的。

3)聊天聊得很愉快（重復(fù)）

例：吃飯吃得很飽看書看得認(rèn)真 跳舞跳得開心

“得” 與“地”比較

2.學(xué)生齊讀

第七段

1.老師邊讀邊講

重點講解：

2)請

3)為什么

練習(xí)：因為下雨，所以很多同學(xué)遲到了。

因為他喜歡中國，所以他來中國學(xué)漢語。

2.學(xué)生齊讀

第八段

1.老師邊讀邊講

重點講解：

1)又??又??表示并列（可以加形容詞，動詞）等于“既（jì）??又”

例：這個蘋果有大又紅，我覺得一定會很好吃。

她又唱又跳，開心極了。

2.學(xué)生齊讀

三、總結(jié)全文語法點（2分鐘）

*提問（2分鐘）

四、教師以中速朗讀課文并完成練習(xí)。（2分鐘）

課堂練習(xí)一/A

五、關(guān)注課后句型（領(lǐng)讀并作分析）、注釋（3分鐘）

六、布置作業(yè)：（2分鐘）

1、朗讀并抄寫生詞、讀讀寫寫，每個一遍

2、完成三、四、五、（七、八）

七、板書設(shè)計。見后

第二篇：對外漢語留學(xué)生漢字讀寫教案

第八課 lesson 8

一、教學(xué)對象

留學(xué)生初級班

二、教學(xué)重點與難點

1、“多么”、“果然”、“其實”等詞匯教學(xué)

2、書信的格式及寫作方法教學(xué)

3、漢字偏旁的講解

三、教學(xué)內(nèi)容：

1、生（字）詞：31個

2、重點詞語：多么，果然，其實，注意

3、課文及書信

四、教學(xué)目標(biāo)

通過本課教學(xué)，使學(xué)生基本掌握書信格式，學(xué)會書信的基本寫作方法，了解并掌握兩個偏旁的運(yùn)用及理解識記新詞匯

五、教學(xué)方法

1、課堂教學(xué)按照“生詞——課文——重點語匯——拓展練習(xí)”的順序，循序漸進(jìn)。

2、運(yùn)用直觀手段，使用多媒體輔助教學(xué)。

3、課堂互動，講練結(jié)合，精講多練，聽說領(lǐng)先，同時加強(qiáng)漢字的讀寫訓(xùn)練，充分展示學(xué)生的主體性。

六、教具

圖片，課件，書信，粉筆

七、教學(xué)安排

本課共3個課時，每課時45分鐘 第一課時：

1、復(fù)習(xí)舊課（5分鐘）；

2、生詞聽寫（5分鐘）；

3、偏旁講解（10分鐘）；

4、生字（詞）講練（25分鐘）

第二課時：

1、重點詞語講練（15分鐘）；

2、導(dǎo)入新課（5分鐘）；

3、課文講練（25分鐘）第三課時：

1、組織導(dǎo)入（5分鐘）；

2、書信講解（25）；

3、課堂練習(xí)（10分鐘）；

4、作業(yè)布置（5分鐘）

八、教學(xué)步驟

（一）舊課復(fù)習(xí)（5分鐘）

大家，下午好。很高興再次見到你們，大家還記得上節(jié)課我們布置了什么作業(yè)嗎？學(xué)生：朗讀和聽寫。恩，很好，都沒有忘記，那就先請兩位同學(xué)來朗讀一下上節(jié)課的內(nèi)容。

（二）生詞聽寫（5分鐘）

4個同學(xué)在黑板上聽寫，再讓下面的同學(xué)找錯誤。每個單詞，老師領(lǐng)讀一遍，再讓學(xué)生個別發(fā)音。進(jìn)行兩個輪回。

（三）偏旁講解（10分鐘）

爪子旁和羽字底的名稱及在造字中的作用，所學(xué)漢字偏旁歸納

（四）生字講練（25分鐘）：

認(rèn)讀生字，講解結(jié)構(gòu)，解釋字義，帶領(lǐng)學(xué)生集體朗誦，分組請學(xué)生認(rèn)讀

（五）重點詞語講練（15分鐘）多么（how）：用在陳述句或感嘆句里,表示程度很高。舉個例子：當(dāng)我們看到一個美麗的女孩時，會說什么？給出詞語“山 高”、“太陽 暖和”、“玩 快樂” 果然（really）：確實如此,表示事實與所說或所料相符。請學(xué)生用“果然”造句

其實（actually；in fact）∶承上文轉(zhuǎn)折,表示所說的是實際情況。例句：老虎看起來很兇，其實對自己的孩子很好。讓學(xué)生用“其實”造句。注意：1.留意pay attention to，請注意聽老師講課

2.重視take sth seriously，他很注意他的健康，每天按時休息。

（六）講練課文（25分鐘）（1）老師領(lǐng)讀一遍，速度慢。

（2）就課文內(nèi)容，提問題。問題①朋子怎么還沒有起床？②朋子是怎么感冒的？③漢斯他們要去哪兒？④漢斯他們?nèi)ラL城干什么？⑤今天的天氣怎么樣？（3）學(xué)生之間進(jìn)行交替性練習(xí)，復(fù)述課文內(nèi)容。

（4）請兩組學(xué)生上臺來進(jìn)行角色表演，老師糾正讀音。

（七）組織導(dǎo)入（5分鐘）

簡要回顧上節(jié)課內(nèi)容。大家經(jīng)常給家里寫信嗎？學(xué)生：寫。你們了解中文書信的寫法嗎？學(xué)生：不了解。好，那么，我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)如何用中文寫信。

（八）書信講解（25分鐘）

（1）學(xué)習(xí)書信格式，分析書信內(nèi)容，朗讀書信（2）向?qū)W生出示信封，講解信封的格式

（九）課堂練習(xí)（10分鐘）1.讓學(xué)生用“這樣”、“多么”、“先”、“忽然”各造一個句子 2.完成122頁課堂練習(xí)2，并加以講解 3.朗讀本課所學(xué)生字（詞）

(十)小結(jié)、作業(yè)布置

今天，大家都學(xué)得很認(rèn)真，所以今天老師決定作業(yè)布置得少一點。給自己的朋友或家人寫一封信，字?jǐn)?shù)不少于200字。預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容。好，下課。

第三篇：對外漢語綜合課教案 歷史文化課程

綜藝課程·歷史文化中國·教學(xué)計劃

一、教學(xué)目的：本課程以影視作品的中的時代背景、事件及人物為主線，向留學(xué)生展示中國特有的歷史

文化。在教學(xué)過程中，歷史文化的底蘊(yùn)在影片情節(jié)、人物情感和關(guān)系、事件發(fā)生背景中

呈現(xiàn)，進(jìn)而被留學(xué)生感知、同時有助于留學(xué)生對中華文化多元化的理解。

二、課型: 文化展示類課程

三、課時：兩個課時，90分鐘。

四、教學(xué)方法：以視頻形式讓學(xué)生感受體會中國電影

五、教學(xué)重點：講解影片內(nèi)容與背景、事件、人物與歷史文化的關(guān)聯(lián)和影響，六、教學(xué)難點：讓留學(xué)生領(lǐng)悟影視作品的文化，在本國文化的參照下理解富有中國特色的文化。

七、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入：（五分鐘）找出電影海報，以拼圖的形式展現(xiàn)，問學(xué)生是否觀看過其中的電影，并請學(xué)

生嘗試介紹影片情節(jié)，或講講印象較深的中國電影。

（二）分類介紹

時代背景、事件類影片： 《錦衣衛(wèi)》 《劍雨》 《末代皇帝》 《白銀帝國》 《風(fēng)聲》

《匹夫》 《殺生》 《宋家皇朝》 《讓子彈飛》 《上海正午》

歷史人物類影片： 《趙氏孤兒》 《荊軻刺秦王》 《孔子》 《關(guān)云長》 《霸王別姬》《大武生》

《葉問1》《葉問2》 《大魔術(shù)師》 《長恨歌》 《桃姐》 《唐伯虎點秋香》

其他顯示文化影片

少數(shù)民族宗教類： 《岡拉梅朵》 《香巴拉信使》 《紅河谷》 《小**》

飲食文化類： 《食神》 《飲食男女》 《喜宴》

《魔幻廚房》 《美味情緣》

人文情感類： 《山楂樹》 《廬山戀》 《云水謠》 《鋼的琴》

神話傳說類：

《青蛇》 《白蛇傳說》 《畫皮》 《倩女幽魂》（張國榮版）

喜劇： 《功夫》 《隋朝來客》 五福星系列 《天下第二》

（三）重點介紹

（1）時代背景類： 《十月圍城》

辛亥革命 孫中山

愛國人士

內(nèi)容簡介：1905年，香港中環(huán)。革命志士慘遭暗殺。知悉孫中山（張涵予 飾）即將抵港，清廷遂

派遣將軍閻孝國（胡軍 飾）前來剿殺。他收買賭徒沈重陽(甄子丹 飾)作密探。適逢商

人李玉堂(王學(xué)圻 飾)之子李重光(王柏杰飾)考學(xué)慶典，沈重陽見前妻月茹(范冰冰 飾)與

幼女已成他人家眷，黯然離去。為護(hù)孫，《中國日報》社長陳少白（梁家輝 飾）邀戲班

班主（任達(dá)華飾）出手，令其慘遭滅門，其女方紅(李宇春 飾)僥幸生還。陳少白被擒，與閻孝國相見，師生決裂。獨子游行好友被擒等變故，使李玉堂投身革命，引得探長史

密夫(曾志偉 飾)查封報館。其間，李玉堂幫車夫阿四(謝霆鋒 飾)與戀人阿純（周韻 飾）

訂婚。月茹夜會沈重陽，要他棄暗投明。打女方紅、小販王復(fù)明(巴特爾 飾)、乞丐劉郁

白(黎明 飾)等人也先后加入護(hù)孫行列。最終孫中山成功進(jìn)行會議，在眾人的掩護(hù)下離開

香港，這一群愛國成就了英雄的悲歌。

文化內(nèi)涵：

1、20世紀(jì)初期的中國面臨著官僚、封建以及外來侵略的三重壓力，形勢嚴(yán)峻，辛亥革

命象征著中國近代文明的曙光，其意義重大。

2、香港各界人士、商人、學(xué)者、青年學(xué)生一起社會底層各界人士，不僅為確保秘密會議的正常進(jìn)行、孫中山按時乘船離港作出巨大貢獻(xiàn)，愛國的精神甚至令他們不惜付出生命。

（2）人物類： 《梅蘭芳》 京劇文化

內(nèi)容簡介：唱了大半輩子戲的大伯因在西太后壽辰中顧及家中出殯未穿紅被賜一紙枷鎖后，少年梅

蘭芳將他臨死留下的一封書信隨身攜帶，開始跟隨與梅家有世交的京劇老生名角十三燕

（王學(xué)圻）學(xué)唱戲、做人。十年后，梅蘭芳（余少群）在梨園嶄露頭角，想著能一輩子清

清白白唱戲、做人。對戲劇藝術(shù)有頗深研究的留洋司法局長邱如白（孫紅雷）滿腹牢騷于

傳統(tǒng)京劇，卻在看過梅蘭芳的演出后難抑激動，提筆給他寫下鼓勵、建議書信。梅蘭芳也

想創(chuàng)新表演，對邱如白十分感激。兩人封封書信往來、見面促膝長談中，梅蘭芳對京劇的理解日漸加深、翻新，并收獲“三哥”邱如白持續(xù)一輩子的單純情誼。但梅蘭芳也因此與

十三燕生出分歧。兩人在好事者的慫恿下決定對打擂臺，梅大獲全勝，迎來自己的時代。

文化內(nèi)涵：

1、京劇，“國粹”、國劇，已有200年歷史，它形成于北京，時間是在1840年前后，盛行

于20世紀(jì)三、四十年代。現(xiàn)在它仍是具有世界級影響的大劇種。它的行當(dāng)全面、表演

成熟、氣勢宏美，是近代中國漢族戲曲的代表。

2、梅蘭芳，1894年10月22日出生在北京的一個梨園世家。是世界人民熟知的戲曲藝術(shù)

大師，我國最杰出的京劇表演藝術(shù)家。梅蘭芳先生一生熱愛祖國，熱愛人民，把畢

生精力獻(xiàn)給了京劇藝術(shù)事業(yè)，在半個多世紀(jì)的舞臺實踐中，他繼承傳統(tǒng)、勇于創(chuàng)新、一

絲不茍、精益求精，將我國戲曲藝術(shù)的精華集于一身，創(chuàng)作了眾多優(yōu)美而令人難忘的藝

術(shù)形象，積累了大量的優(yōu)秀劇目，發(fā)展并提高了京劇旦角的演唱和表演藝術(shù)，形成了具

有獨特風(fēng)格、大家風(fēng)范的表演藝術(shù)流派--梅派。

（3）飲食類 《滿漢全席》

內(nèi)容簡介：中國第一名廚廖杰一心撲在事業(yè)上，妻子生產(chǎn)都不在身邊。嬰兒出生即夭，其妻傷心遂棄

其而去，廖杰從此自暴自棄，終日麻醉于酒精之中。本是黑道中的張國榮飾演的趙港生，為獲得移民加拿大的資格，不惜痛改前非，參加廚藝大賽，但不果，后往滿漢樓，找歐兆

豐學(xué)廚。與此同時，飲食界名人黃榮來到滿漢樓，向歐提出比賽滿漢全席，歐不虞有詐，毅然答應(yīng)，結(jié)果中計被氣得病發(fā)送往醫(yī)院，趙為博得歐女的青睞，全力支持歐往廣州找廖

杰出山相助，而廖之前妻也返回相勸。廖發(fā)奮振作，終在廚藝比賽中戰(zhàn)勝黃榮。

文化內(nèi)涵：滿漢全席：滿漢全席起興于清代，是集滿族與漢族菜點之精華而形成的歷史上最著名的中華大宴。滿漢全席以北京、山東、江浙菜為主 一共有108道菜式。

滿漢全席顯示了中國古代宮廷官宴奢華與講究，菜色分身份等級，還顯示著宴會的目的，比如“廷臣宴”“蒙古親藩宴”“萬壽宴”“節(jié)令宴”等等。

備： 還可以就留學(xué)生自己感興趣的電影，在課堂上現(xiàn)場播放與同學(xué)分享。

八、作業(yè)：

選一個影視作品，可以是課上介紹的，也可以是自己感興趣的電影，找出其中所反應(yīng)的 中國文化和留學(xué)生的源文化差別與共同之處，例如待人接物的方式，禮節(jié)，稱呼，愛國情

結(jié)等等。

第四篇：上海對外漢語培訓(xùn)學(xué)校：對外漢語中級班留學(xué)生作文教案范例

對外漢語中級班留學(xué)生作文教案范例

對外漢語教案對外漢語作文課教案

【我在中國學(xué)習(xí)漢語的感受】

一、授學(xué)對象/班級：混合中級班留學(xué)生

二、課程：寫作課

三、教材：《對外漢語中級寫作教程》 上冊

四、教具：范文、多媒體課件

五、教學(xué)內(nèi)容：我在中國學(xué)習(xí)漢語的感受

六、教學(xué)時間/課時分配：40分鐘/1課時

七、教學(xué)目的、要求：

1.提高語篇的寫作能力；

2.提高翻譯和用目的語思維的能力；

3.擴(kuò)大和充實目的語文化知識；

4.學(xué)會簡單的記敘文寫作。

八、教學(xué)重點、難點：

1.簡單的思維和句式

2.簡單句子訓(xùn)練；

3.句子組合成段訓(xùn)練；

4.標(biāo)點符號的正確使用；

5.寫出簡單的記敘文。

九、教學(xué)步驟/環(huán)節(jié)/過程：

1.導(dǎo)入：同學(xué)們,大家好。今天過的怎么樣，開心嗎？同學(xué)們說：“··· 現(xiàn)在，老師想問你們一些個問題，你們學(xué)習(xí)漢語有多長時間了，大家都喜歡學(xué)習(xí)漢語嗎，覺得漢語難學(xué)還是容易學(xué)呢？同學(xué)們說：“····那好，下面我們大家一起來討論一下，同學(xué)們在學(xué)習(xí)漢語中會有怎樣的感受？大家都可以各自說一說自己對漢語有怎樣的看法（隨便說說）。

2.新課講解：

（1）詞語講解

徐匯校:上海市徐匯區(qū)廣元西路45號505室（交大慧谷大廈）

古北校:上海市長寧區(qū)栄華東道96號508室（維多利亜高級商務(wù)樓）電話：021-52300141(徐匯)021-52570106(古北)電子郵件：meizhishanghai@163.com http://www.tmdps.cn

A.形容感受的詞語：有意思的、無意思的、開心的、愉快的、失望的、尷尬的、不好意思、無聊的、沉悶的、丟臉的、困難、容易、信心、激動、緊張、輕松、灰心喪氣、自暴自棄、大失所望、愁眉苦臉、小心翼翼···

B.動詞詞語：感到、感覺、覺得、認(rèn)為、以為···

C.連接詞：因為、所以、雖然、但是、不但、而且、不僅、還、既然、那么，如果、就、盡管、可是、因而、由于、只有···

D.時間連接詞：原先、以后、這時候（那時候）、過了不久、再過不久、接下來、先、隨后···

（2）造句：使用以上的句子進(jìn)行簡單的造句。

3.范文欣賞：

《來華學(xué)習(xí)漢語的感受》----泰國 李玉梅

對我來說，能到中國學(xué)習(xí)一直是我的愿望。去年2月6日我和十幾個朋友一起來到了廈門。我是獨生女，而且家里只有我和媽媽兩個人。雖然我舍不得離開家，但我知道，出國留學(xué)是對自己的一種很好的鍛煉。

記得那天媽媽在我上飛機(jī)前囑咐我：“媽媽決定讓你去中國留學(xué)是為了你好，是為了將來能找到一份好的工作。你一定要好好學(xué)習(xí)，刻苦努力，媽媽等著你學(xué)成歸來。每個月要給媽媽寫封信，如果沒有時間就打電話，別忘了跟媽媽聯(lián)系啊。”我發(fā)現(xiàn)媽媽的眼睛已經(jīng)紅了，媽媽的心里一定很難過，媽媽緊緊地抱住我，久久地不愿松開，我也禁不住流下了眼淚。

我來的那天天氣不好，下了一天的雨。同學(xué)們都反映說，廈門的天氣變化很快，反復(fù)無常。不但如此，廈門的飯菜和交通也讓我覺得很新鮮。來到兩個星期后，我發(fā)現(xiàn)我體重增加了四五斤呢。

有一天晚上，我在宿舍，雖然屋里很熱鬧，但我心里很難過。因為我想家，很想家，我太想家了。我的眼淚不由自主地流了下來，同學(xué)們都很驚訝，剛才還好端端的，怎么突然就哭了呢？朋友們都來勸我，可他們說來說去最后也跟我一起哭了起來。那天晚上真的很難忘，我們六個來自不同國家的人被鄉(xiāng)愁折磨得一起哭。

我感覺漢語是非常難學(xué)的一種語言。我剛來的時候，語言環(huán)境的變化讓我無所適從。我不知道如何表達(dá)自己，我感到十分茫然，只能和自己國家里的人交流。但徐匯校:上海市徐匯區(qū)廣元西路45號505室（交大慧谷大廈）

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我心里很明白，我來中國就是學(xué)習(xí)漢語的，媽媽還在家里等著我學(xué)成歸國呢。想到這，我就努力學(xué)習(xí)，首先練習(xí)口語水平，而練習(xí)口語首先就得勇于開口，只有大膽地說，才能更好地適應(yīng)環(huán)境，才能迅速地提高水平。

我想，隨著中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，漢語會變得越來越重要，這也更加堅定了我學(xué)好漢語的決心。現(xiàn)在我來中國一年多了，已經(jīng)取得了比較大的進(jìn)步。在以后的日子里，我會更加努力的，而且我相信，只要我努力就一定能學(xué)好漢語。

4.范文分析：

（1）上面的范文是對外漢語專業(yè)的學(xué)生寫的一篇記敘文作文，條理很清晰，內(nèi)容也很簡單明了，是一篇很不錯的文章。

（2）找出文章中的感受詞、關(guān)聯(lián)詞、時間關(guān)聯(lián)詞。

（3）找出文章里的中心人物以及發(fā)生的事件。

5.小結(jié)和布置作業(yè)：

（1）記敘文寫作要求：人物，事件，事件的開始、發(fā)展過程以及結(jié)束，一定要交代清楚。

（2）模仿范文寫一篇簡短的記敘文，作文題目是《我在中國學(xué)習(xí)漢語的感受》，字?jǐn)?shù)300字左右，可以使用上課所教的詞語或是其他詞語表達(dá)。

十、板書設(shè)計：（略）

十一、課后記/思考/評估:（略）

徐匯校:上海市徐匯區(qū)廣元西路45號505室（交大慧谷大廈）

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第五篇：對外漢語教案

課文原文

(一)“.蘋果多少錢一斤？”2.“便宜點兒，行嗎？”

（二）（珍妮在市場買水果）

賣水果的人：你好，買什么？珍妮：我買蘋果，多少錢一斤？

賣水果的人：兩塊五一斤.珍妮:草莓呢?

賣水果的人:十塊一斤。珍妮：太貴了，便宜點行嗎？

賣水果的人：八塊，要多少？珍妮：蘋果要三斤，草莓要一斤，一共多少錢? 賣水果的人：十五塊五

（三）珍妮：那件毛衣怎么賣?

買毛衣的人：兩百八

珍妮：有紅的嗎？

買衣服的人：有

珍妮：我試試，行嗎？

買衣服的人：行

珍妮：這件毛衣太小了，有大的嗎？

賣衣服的人：你試試這件。

珍妮：這件很好

一 教學(xué)對象：初級漢語學(xué)生

二 教學(xué)目標(biāo)

總目標(biāo)：在中國市場上順利買到物美價廉，稱心如意的東西

具體目標(biāo)：1學(xué)會詢問價錢以及錢的表達(dá)

2.學(xué)會討價還價

3.買東西時能夠提出具體要求，比如說顏色，大小

三 教學(xué)內(nèi)容

1.復(fù)習(xí)課堂用語，問候語

2.語音的操練

3．中國文化：錢的表達(dá)，計量單位的表達(dá)，顏色的表達(dá)，大小的表達(dá)

四 課時安排

第一課時：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，介紹在中國如何買東西

第二課時：是學(xué)生了解買東西的程序，并學(xué)會討價還價

第三課時：學(xué)生能買到最適合自己的東西，并且物美價廉

五 教學(xué)活動

1.學(xué)會認(rèn)識中國人民幣

2.學(xué)會中國各類衣物的表達(dá)學(xué)會顏色大小的合理表述

4.大家一起數(shù)數(shù)字

5.角色扮演：買東西寫漢字

具體方案

第一課時

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入 練習(xí)打招呼，教師在門口歡迎學(xué)生“你好“，“請“請坐“，“請安靜”，學(xué)生回應(yīng)老師好，將學(xué)生引入正常的課堂教學(xué)。引入話題：同學(xué)們來中國都習(xí)慣嗎?冬天的中國可是要穿毛衣的，大家知道去哪買漂亮的毛衣嗎?“我們今天一起來學(xué)習(xí)第一課-這件毛衣怎么賣？”，相信學(xué)完這個，大家都能去買到自己喜歡的毛衣了。

2.語言操練，介紹新詞。教師將本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的生詞做成卡片，在黑板上展示，帶領(lǐng)大家朗讀聲生詞。

3.文化介紹，認(rèn)識中國的人民幣，播放一段買東西的視頻，讓同學(xué)們了解買東西的實際情況。

學(xué)會買東西的基本句型

A:你要買什么？B：我買…..，它多少錢一斤？

A：它?一斤 B：便宜點兒行嗎？

情景演練買東西

兩個同學(xué)進(jìn)行角色扮演，一問一答，然后雙方互換，將買東西的常用表達(dá)練熟

重難點：注意區(qū)分“二“ 和“兩”的區(qū)別

（1）數(shù)數(shù)、讀數(shù)目字只用二不用兩

（2）在舊時計量單位“兩”前只用二不用兩。如一斤二兩，不能讀寫成一斤兩兩。

（3）在一般量詞前用兩不用二。

(4)在國際單位前一般用二。如二千克、二厘米、二千米。

（5）在漢語化的國際單位（即公制）前一般用兩。如兩公斤、兩公分、兩公里

第二課時

1.復(fù)習(xí)生詞，老師先將生詞寫在黑板上，首先讓同學(xué)們進(jìn)行整體認(rèn)讀。

然后點同學(xué)們起來一一認(rèn)讀，同時拿出小卡片，讓同學(xué)們認(rèn)讀實物。2.3.教同學(xué)們數(shù)數(shù)，學(xué)習(xí)數(shù)字的表達(dá) 對話，練習(xí)在市場買水果

開始學(xué)會討價還價

“那個怎么賣？”“太貴了，便宜一點兒行嗎？”

4.看圖完成對話，根據(jù)圖片，兩個同學(xué)分為一組，在下面進(jìn)行練習(xí)，然

后叫同學(xué)到講臺上表演。

第三課時

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入，復(fù)習(xí)本課生詞，玩卡片游戲，根據(jù)實物讓同學(xué)們說出它的中文，然后以同學(xué)們身上穿的衣服為例，詢問它是什么顏色，加深同學(xué)對顏色的認(rèn)識。

2.老師以自己為例，看這件衣服合不合身，讓同學(xué)們答出是大了還是小

了，從而讓同學(xué)們學(xué)會怎么選擇自己合適的，喜歡的東西。

例如：這件衣服大了，有小一點兒的嗎？

這個顏色我不喜歡，有紅色的嗎？

這個看著很漂亮，我可以試試嗎？

這條裙子太貴了，能便宜一點嗎？

3.看圖說句子，根據(jù)簡單的圖片提示，讓同學(xué)們編句子。

4.例，A:公司聚會你要穿什么去？B：我穿那件紅裙子

重難點（1）量詞的表達(dá)，如件，條，個

（2）“的”使用，如，我喜歡那件紅色的，“的”加形容詞代指前面提到過的名詞，如這件一件衣服太大了，我要那件小的，意思是說我要那件小衣服。

（3）“試試”的使用，當(dāng)買一些東西時，可以先試試看看到底合不合意。這時就可以說“我先試試”

5,.布置作業(yè)寫漢字

基數(shù)詞：個，十，百，千

人民幣計量單位：分，角，元

重量單位：兩，斤

顏色;紅，黃，百，綠，紫

衣物:牛仔褲，鞋子，上衣，裙子

6,文化知識：四的禁忌——對“四”字的厭惡起因于其發(fā)音容易讓人聯(lián)想到死。因為在漢語的大部份方言中，“四”字的發(fā)音和“死”字僅僅在聲調(diào)上有區(qū)別。故長期以來民間常視“四”為不吉利的數(shù)字，并且在一些敏感的場合中刻意回避。