第一篇：高三英語調研卷 2011 5

高三英語調研卷 2011 4

A25介詞，由。。所著

B26部分否定：not + everything為部分否定：并非所有。關鍵詞：while雖然 A27情態動詞shall用于第二/三人稱所表達的含義：承諾；命令；按律行事。關鍵詞：根據十二五計劃

D28考點為限定詞與名詞的搭配：注意力不集中很可能源于鐵的攝入量太少 B29謂語動詞辨認（考點為句法）：...returned, moved and worked D30句型：not until，注意簡述的表達及相應的漢語：直到。。才。。

同時關注：為什么這里的動詞approve（批準，通過）沒有加介詞of而26題卻有介詞of（同意）

B31讓步狀語從句的連詞（弄清主從句之間的邏輯關系）

A32同位語從句的連詞

B33動名詞短語，被動形式，作主語：接觸。又如：be exposed to society：接觸社會

B34現在分詞的完成形式，作原因狀語（時間）

D35動詞strive后跟不定式作賓語：strive to do努力做

B36 主語從句的連詞，相當于：anyone who：“人”參加頒獎儀式，不是“事”，不選D

C37賓語從句的連詞

C38時間狀語從句的連詞：還沒來得及。。就。。

A39定語從句的連詞，從句修飾things

C40比較級：與其說和人有關，不如說和地點有關。句中，定語從句的主語應該是復數

用正確的方法訓練自家的寵物狗

I41主語：鄰居對你家狗的喜歡（注意名詞與介詞的搭配：affection for sb/sth）J42謂語：不嚇壞鄰居家的孩子

A43謂語：訓狗需要耐心與自我控制。這里的動詞involves意思“需要”，“含有”；on the part of：就。。而言

C44介詞的賓語：句型：用。。獎勵。。

B45狀語：最終它會漸漸把。。與。。聯系起來。這里come to逐漸，漸漸，開始

H46主語：在訓練期間，應該遵循某些基本的步驟/程序

D47謂語：只會把狗弄糊涂

F48謂語：如果你因為狗不服從而懲罰它的話

E49表語（固定句型：be likely to do...）：以后它很可能會不太服從你，聽你的話

如何理解一個人的慷慨，吝嗇？它們水火不容還是可以相互轉換？或者只是一個問題的兩個方面？

特別注意文章的第二段，第三段，最后一段中的三個轉折（兩個but，一個on the other hand），另：這三段的敘述形式相同。

文章出彩之句出現在最后一段：吝嗇與過于大方的人一樣有不安全之感：吝嗇的人擔心自己的錢會用完，過于大方的人擔心的則是他們的朋友會把錢用完 A50 但很少有完完全全，徹徹底底的吝嗇

D51（注意but前句子的意思，注意轉折）但我卻不喜歡買包裝紙

A52（承上句）每當我自己收到禮物

B53（注意前面兩個動詞及它們的賓語）回收利用這些包裝紙（一年又一年）A54（承上段）以上的做法（對待禮物的做法：有慷慨的一面，也有所謂吝嗇的一面）同樣適用文具（注意動詞與介詞的搭配所構成的短語動詞，apply to：適用于，應用于）

C55（虛擬語氣）好象紙是從樹上長出來的（所以可以浪費，突顯“慷慨”的一面）D56（注意轉折：每次必買信封）而另一方面，我不買回形針（有用的句型：can't do...without...）

A57 有足夠數量的這些東西會自己出現的（突顯“吝嗇”的一面）

B58 他們把落入他們之手的每一根線都仔細積攢起來（句型：come into one's possession：落入某人之手，）

B59 還有些人太在乎自己的錢（注意后句的例子）

A60 在超市里晃悠，尋找特價優惠（固定短語special offer：特惠商品）B61 這是好事，只要不要把這種節儉的做法強加在他人身上

A62 可以看出，所謂“吝嗇”，永遠是來自于他人的評價

A63 億萬富翁贈送幾十億美金

C64 卻裝上付費電話給客人用

父親與母親在對待一個14歲的孩子時所展現的不同

A65 段落理解（第二段）：父親擔心作者的安全，因為作者連汽車的檔位都搞錯了

A66 母女之間的沖突源于對14歲這個年齡不同的看法：母親的看法：兩個例子：汽車撞墻和丟失自行車，一句話：第一段第四句；而作者則正相反

D67 最后一段的例子：在母親的眼里，作者就是一個不負責任的人

B68 詞義辨析（注意是作者的感受）：根據第一段第三句

關于“環境意識周”的活動

A69 “環境意識周”之目的，即：文章之主旨

D70 活動組織方：可以從第一個LOGO里看出

C71 細節判斷（三對一錯）：A：24-30 March 2011；B：daisy_soh@ief.org；D第二黑體字段落。也可以用排除法：文章提到：Free admission for all!而C卻要收費

把人體組織用于動物進行實驗，合乎倫理嗎？

A72 代詞的指代關系：指全球科學家（包括英國）

B73 細節理解：第二段最后一句

C74 細節推理：第四段和第六段的第一句

A75 標題（中心思想的高度濃縮，主要是人類的認識問題，并非具體如何做的問題）

書籍，人類最好的朋友

D76書籍，人類的好伙伴（第二行：a companionship of books）

B77書籍，終身的摯友（最后一句）

A78書籍，不朽之思想的載體（第一句）

F79書籍，連接我們與大師的橋梁（第一句）

E80書籍，永遠的精神準則（段落歸納）

網絡交友

整句回答（文章最后第二句）：They are both doing photography courses.82 句子所缺部分：謂語動詞的賓語（短語動詞）（第三段最后一句）：a tendency to make friends and form friendships on the Internet

整句回答（第五段第二句）：By only accepting members who are invited by their real-life friends.84 句子所缺部分：作目的狀語用的不定式的賓語（與82題類似）：a new trend to make friendsI have benefited a lot from my volunteer experience.Do you think it possible for you to finish the task all by yourself?The newly-built botanic garden is so attractive that I have been there twice this week.Some mistakes are unavoidable, but we can learn a lesson from them.Because of the nuclear power station accident, the biggest problem the local people meet is that they are short of unpolluted water.

第二篇：2013~2014學年揚州市高三語文教學情況調研卷

2013~2014學年揚州市高三語文教學情況調研卷

一、語言文字運用(15分)

1．下列詞語中加點字的讀音完全不同的一組是（3分）A．綺麗 漣漪 風光旖旎 倚馬可待 掎角之勢 B．契約 楔子 蘭亭修禊 鍥而不舍 提綱挈領 C．唆使 皴裂 怙惡不悛 逡巡不前 日月如梭 D．拜謁 偈子 不可遏止 殘碑斷碣 粗衣短褐 2.下列各句中，沒有語病、句意明確的一句是（3分）

A.教材的難易程度是評判教材好壞的重要標準之一，在一定程度上代表了一個國家教育發展的水平，關系到人才培養目標的實現和民族整體素質的提升。B.打擊和防范暴恐活動，必須標本兼治：一方面要全面加強社會的整體防控，打一場反暴恐的人民戰爭；另一方面要高舉法治旗幟，保持嚴打高壓態勢。C.在組織今年科技周活動過程中，在展覽內容、活動形式和宣傳推廣等多方面都力求出新出彩，以充分體現科技創新對實現‘中國夢’的強大推力。D.智聯網近日發布的調查顯示，超過七成以上的用人企業不會優先錄用“海歸”，用人成本太高、容易跳槽是用人者拒絕“海歸”的主要原因。3．用平實的語言表達出下面劃線句子的深意。（不超過25字）（4分）對科學的追求常被比喻成攀登一座很高但又不是高不可攀的山峰。我們當中有誰能夠奢望（即使是在想象中），在一個天氣晴朗無風的日子里去攀登珠穆朗瑪峰并達到它的頂點，在寧靜的空中，縱覽那在雪中白得耀眼的一望無涯的喜馬拉雅山脈呢？

4．閱讀下面的漫畫，按要求答題。(5分）

⑴ 給漫畫擬出標題。要求：切合漫畫含意，不得用“無題”作標題。（2分）

⑵ 用一句話說明漫畫給你的啟示。要求：與標題有內在的聯系，不超過15個字。（3分）

二、文言文閱讀（19分）

閱讀下面的文言文，完成5-8題。

侯益，汾州平遙人①。唐光化中，李克用據太原，益以拳勇隸麾下。后唐明宗立，益面縛請罪，明宗曰：“爾盡忠節，又何罪也。”改本直左廂都校。晉初，范延光反大名，張從賓據河陽為聲援。晉祖召益謂曰：“宗社危若綴旒，卿能為朕死耶？”益曰：“愿假銳卒五千人，破賊必矣。”以益為西面行營副都部署，率禁兵數千人，次虎牢。從賓軍萬余人，夾汜水而陣。益親鼓，士乘之，大敗其眾，擊殺殆盡，汜水為之不流，從賓乘馬入水溺死。晉祖大喜，拜河陽三城節度。契丹入汴，益率僚屬歸京師，詣契丹主，自陳不預北伐之謀。契丹授以鳳翔節度。漢祖即位，加兼侍中。益自以嘗受契丹命，聞漢兵入洛，憂之，浚城隍為備。孟昶遣益所親王處回赍書招益，復遣綿州刺史吳崇惲厚遺之。益遂與其子歸蜀，昶令川兵數萬出大散關以應之。漢祖知其事，遣王景崇率禁軍數千，倍道趨岐下，召益入朝。時漢祖已不豫，召至臥內，謂之曰：“侯益貌順朝廷，心懷攜貳。爾往至彼，如益來，即置勿問；茍遲疑不決，即以便宜從事。”景崇至京兆，合岐、雍、邠、涇之師以破蜀軍。益懼，即謀入朝。會聞漢祖崩，景崇欲誅益，慮隱帝不知先朝密旨。從事程渥，景崇里人也。益因遣之說景崇曰：“君致位通顯，亦可少知止足，何必懷禍人之心，為已甚之事乎？況侯君親戚爪牙甚眾，事若妄發，禍亦旋踵至矣。”景崇怒曰：“子去，勿為游說，吾將族爾。”益知不用渥言，即率數十騎奔入朝。隱帝遣侍臣問益結連蜀軍之由，益對曰：“臣欲誘之出關，掩殺之耳。”隱帝笑之。益厚賂史弘肇輩，言景崇之橫恣。諸權貴深庇護之，乃授以開封尹兼中書令。俄封魯國公。景崇聞之，遂據城叛，益親屬在城中余七十口悉為景崇所害。顯德元年冬，告老，以本官致仕歸洛。太祖即位，遣賜器幣，歲一來朝，太祖以耆舊厚待之。三年，卒，年八十，贈中書令。（選自《宋史·列傳第十三》，有刪改。）

注釋：①侯益一生經歷了唐末至宋初之間的整個五代十國時代。5．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）A.益以拳勇隸麾下 隸：隸屬 B.益親鼓，士乘之 乘：乘車 C.復遣綿州刺史吳崇惲厚遺之 遺：贈送

D.禍亦旋踵至矣 旋踵：調轉腳跟，指時間很短 6．用三個短語概括虎牢之戰的前后經過（不超過16字）。（3分）

7．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A.后唐明宗即位，侯益綁了自己請罪。明宗認為侯益效力于李克用是竭盡自己的忠誠，沒有罪過，并給他官位。

B.侯益附蜀之后，漢祖懷疑他有貳心，于是派遣王景崇率領幾千禁軍，兼程奔赴岐下，攻打侯益。

C.侯益得知無法勸說王景崇，就直接在隱帝面前為自己勾結蜀軍的行為辯解，并厚賂史弘肇等人，獲得權貴們的庇護。

D.太祖即位后，派人賞賜器幣給侯益，讓他每年來朝見一次，太祖因為他是老年舊臣而厚待他。

8．把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）⑴愿假銳卒五千人，破賊必矣。（3分）

⑵益自以嘗受契丹命，聞漢兵入洛，憂之，浚城隍為備。（4分）

⑶何必懷禍人之心，為已甚之事乎？（3分）

三、古詩詞鑒賞（10分）

9．閱讀下面這首詩，然后回答問題。

楊柳詞 【宋】鄭文寶

亭亭畫舸系春潭，直到行人酒半酣。不管煙波與風雨，載將離恨過江南。

⑴本詩首句是如何抒情的？（3分）

⑵本詩第二句的“直到”表達了惜別深情，請作說明。（3分）

⑶本詩從唐人韋莊的《古離別》脫化而出。韋詩后二句為“更把玉鞭云外指，斷腸春色在江南。”試比較兩首詩后二句表現手法的不同之處。（4分）

四、名句名篇默寫(8分)

10．補寫出下列名句名篇中的空缺部分。

⑴，歸雁入胡天。（王維《使至塞上》）⑵，抱明月而長終。（蘇軾《赤壁賦》）⑶，靡有朝矣。（《 國風·衛風·氓》）⑷黃鶴之飛尚不得過。（李白《蜀道難》）⑸人間如夢。（蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》）

⑹元嘉草草，封狼居胥。（辛棄疾《永遇樂京口北固亭懷古》）

⑺《詩》可以興，可以觀，可以群。（《論語·陽貨》）⑻捐軀赴國難。(曹植《白馬篇》)

五、現代文閱讀：文學類文本（20分）閱讀下面的作品，完成11～14題。

報 施 茅盾

半月以前，因為一種軍醫不大有辦法的疙瘩病，張文安向師長請準了長假，離開那服務了三年多的師部。他得了假條，得了一千元的盤纏。額外又得了師長獎給的一千元，說是給他買藥的。于是在路上他一直想著買一頭牛回家，給兩位老人家一種難以形容的驚喜。自從他家損失了那壯健的花牛以后，父親好幾次籌劃款項，打算再買一條，都沒有成功。昨晚，張文安回來的消息就傳遍了整個村莊，東邊山峰上那一輪血紅的旭日還沒驅盡晨霧的時候，探望的人就擠滿了張家的堂屋，向張文安探聽也是在前方打鬼子的幾個同村人的消息。

“不知道。”他想了想，慢慢搖著頭說,“你想，前方地面有多大？光說前方，知道他們是在哪一個戰區呢？就算是同在一個部隊里罷，幾萬人呢，要不是碰巧，不會知道的。”

“哦，早猜到你是一個都不知道的啦！”有人這么譏諷了一句。

張文安著急起來了，正想辯白，卻有一個比較老成的人插嘴道：“算了，算了！讓我們來問一個人。他丟下了老母和妻子，帶著他的四匹馱馬投效了后方勤務，被編入運輸隊，萬里迢迢的去打日本，他說不把鬼子打出中國去就不回家。這一個人，你不能不知道。他家里有兩年光景接不到他的信了。” “你到底也說出他的姓名來呀！”張文安局促不安地說。

“姓名么？”另一位不耐煩地叫了，“他就是山那邊村子里的喂馱馬的陳海清哪！”

他記起來了，自己還沒上前方去的時候，村里曾經把這陳海清作為談話的資料。他的眼睛亮起來了，說了一句:“陳——海清！怎么不知道！”可是戛然縮住，他又感到了惶惑。到了前方以后的陳海清，究竟怎樣呢？然而由于一種受不住人家嘲笑的自尊心，更由于不愿老給人家一個失望，但感得眾人的眼光都射住了他，便驚覺似的眼睛一睜:“陳海清是一個勇敢的鐵漢子，勇敢的人不會死的。他應該是一個上等兵了，也許升了排長。他是我們村子里的光榮??”

午后，張文安爬上了那并不怎樣高的山坡，只覺得兩條腿重得很。當賣牛的董老頭告訴他“千把塊錢只好買半條牛腿”的時候，張文安固然呆了一下，但接著董老頭談到那些脹飽了的囤戶豪侈糜亂的生活時，張文安駭住了。終于他惘惘然走出了那市鎮，帶著滿肚子的懊惱和氣憤。他下意識地伸手隔衣服摸一摸襯衣口袋里那一疊票子，手上的感覺盡管還是和一路幾千里無數次的捫摸沒有什么不同，心里的感覺卻大大兩樣了。

張文安剛要上坡，有一個人從坡上奔下來，見了他就歡天喜地招呼著。原來今天早上張文安信口開河說的關于陳海清的一切，早已傳到了那兒子的耳朵里。走近了一間草房，張文安正在遲疑不決，卻已經被拉進了草房。張文安立即受了包圍，呆了半晌，他這才看清在自己面前的，除了那兒子，還有一位老太太，而在屋角床上躺著的，又有一位憔悴不堪的中年婦人。

現在張文安已經真正定了神，現在他完全認明白：要是他這謊圓不了，那他造的孽可真不小。這一點，逼迫他提起了勇氣。他開始支支吾吾編造起關于陳海清的近況、極有希望的前途，他又將陳海清編派在某師某營某連，而且還胡謅了一個駐扎的地名。這一家的三個人都靜靜地聽著，他們那種虔敬而感奮的心情，從他們那哆開的嘴巴和急促而沉重的鼻息就可以知道。

忽然老太太顫著聲音問道：“張先生，你回來的時候，我們的海清沒有請你帶個信來么？”

張文安又窘住了，心里正在盤算，一只手便習慣地去撫摸衣服的下擺，無意中碰到了藏在貼身口袋里那一疊鈔票，驀地他的心一跳，他自己也莫明其妙地興奮起來，像隊伍里的官長宣布重要事情的時候常有的手勢，他大聲說道：“信就沒有，可是，帶了錢來了！”隨即很艱難地從貼身口袋里掏出那一疊票子來，莽撞地塞在陳海清兒子的手里了。

“啊，多少？”那年青人只覺得多，卻還沒想到多的出乎他意料之外。

“一千，夠半條牛腿罷了。”張文安懶懶地說，心里有一種又像痛苦又像辛酸的異樣感覺。

１９４３年７月２２日。（原載一九四三年十一月《文陣新輯·去國》，有刪改）11.請用一句話概括張文安這個人物形象。（4分）

12.試簡要分析畫線語段的作用。（4分）

13.茅盾認為“文學是時代的反映”，作家在創作時要關注和反映“全般的社會現象”。結合文本，分析小說中反映了哪些社會現實。（6分）

14.小說為什么以“報施”為題？請結合文本進行探究。（6分）

五、現代文閱讀：論述類文本（18分）閱讀下面的文章，完成15～17題。

醫學人文讓醫生思考人的價值 郭莉萍 第二次世界大戰之后，西方醫學在基礎醫學研究領域和臨床治療領域都獲得重大突破。人們在為這些新知識和新技術帶來的新能力而歡呼的時候，越來越意識到人的價值和尊嚴正經受著前所未有的挑戰，技術理性的發展正在背離人文精神的需求——生物醫學的迅猛發展為人類帶來了始料未及的倫理問題。針對這些問題，醫學界的有識之士意識到自己的實踐和醫學教育中存在著“價值問題”，只靠他們自己的專業訓練來解決這些問題是很困難的，也是不現實的，他們需要人文學者的廣闊視野。醫學人文最早關注的是醫學的本質問題和最基本的人類價值問題。此前，醫學生接受的教育要求他們在情感上與病人保持距離，因為醫學教育者認為情感具有主觀性，會干擾醫學實踐中的“科學”判斷。但美國醫學人文教育先驅之一多尼·塞爾夫提出了醫學教育要同時培養認知能力和情感能力的觀點。他指出，認知能力包括邏輯思維能力和批判性思維能力；情感包括對患者、同事以及對自己的同情、敏感性和共情，醫生的情感能力使他們能夠更好地與他人進行情感上的溝通、更好地提供病人照護，但是現代醫學教育中卻忽視了情感能力的培養。從一開始，美國學者就認為文學是醫學人文的重要組成部分，文學與醫學從古典時代起就有親密的關系，通過閱讀文學作品，醫學生可以意識到慢性病、殘疾、死亡、抑郁和苦難不會屈服于技術和科學，這是人類生存狀況的問題，需要技術以外的力量和智慧來面對；文學有助于培養想象力，而想象力是作出倫理決策的重要基礎（想象自己處在不同的位置會帶來不同的視角）；此外，文學為醫學生提供寶貴的內省機會，只有省察自己才可以了解自己的能力、局限、對苦難和死亡的態度，這些都是好醫生需要的品質。而對沒有多少生活經歷的年輕醫學生來說，文學創造了一個可以近距離探索人的價值、人際關系、人的情緒的模擬環境，關于疾病、衰老、死亡的文學作品可以使年輕健康、沒有經歷過疾病折磨、甚至沒有經歷過家人死亡的醫學生去感受這些經歷給人帶來的痛苦和恐懼，反思醫生在這些人生關鍵時刻的作用；閱讀并分析文學作品中的人物有助于醫學生深入病人的內心世界，產生共情。面對當前醫療體制改革帶來的問題，國內醫學界也開始反思并尋找解決問題的辦法。在“看病難、看病貴”已成為老生常談的論調和難以解決的社會問題時，如果病人能夠遇到以解決病人的問題為己任、在壓抑的環境中愿意傾聽他們的痛苦，能夠給予他們關愛和希望的醫務工作者，病人的求醫經歷也就會因此得到改善。

（選自2013年12月10日《光明日報》，有

刪改）

15.劃線處說，“醫學界的有識之士意識到自己的實踐和醫學教育中存在著‘價值問題’”，請具體分析，存在著怎樣的“問題”？（6分）

16.簡要概括文學對于醫學具有哪些價值？（6分）

17.請聯系全文探討這篇文章的寫作意圖。（6分）

七、作文(70分)

18．閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

海內存知己，天涯若比鄰。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

見了又休還似夢，坐來雖近遠如天。（歐陽修《瑞鷓鴣》）

你，一會看我，一會看云；我覺得，你看我時很遠，看云時很近。（顧城《遠與近》）

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

備選題

人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已。（莊子）

慢慢走，欣賞啊！（阿爾卑斯山路口標語）一萬年太久，只爭朝夕。（毛澤東）

蒙蒙細雨持續得長久，暴風驟雨一掃即過（英國）

速度就造就了成功，沒有速度就沒有成功。（莎士比亞）慢些，我們就會更快。（歐洲諺語）

2013~2014學年揚州市高三教學情況調研卷

語文加試題

2014.5 本部分為選考歷史科目學生加試內容。總分40分。考試時間30分鐘。請按照題號將答案書寫在答題卡上相對應的答題區域內，將答案直接書寫在本試卷上無效。

一、閱讀材料，完成19～21 題。（10 分）

19．用斜線“∕”給下面文言文中的畫線部分斷句。（限6 處）（6 分）

杜子美、李太白，才氣雖不相上下，而子美獨得圣人刪詩之本旨，與《三百五篇》無異，此則太白所無也。元微之論李、杜，以為太白壯浪縱恣，擺去拘束，摹寫物象，誠亦差肩于子美。至若鋪陳終始，排比聲韻李尚未能歷其藩翰況堂奧乎鄙哉微之之論也鋪陳排比曷足以為李杜之優劣。（選自宋?張戒《歲寒堂詩話》）

排比聲韻李尚未能歷其藩翰況堂奧乎鄙哉微之之論也鋪陳排比曷足以為李杜之優劣

20.請寫出元微之與白居易倡導的詩歌革新運動的名稱與主張。（2分）

21.張戒對于李杜的評價是什么？請簡要概括。（2分）

二、名著閱讀題（15分）

22．下列有關名著的說明，不正確的兩項是（5 分）

A．《紅樓夢》中，晴雯因周瑞家的挑唆而被逐出大觀園；回家后，晴雯一病不起，在寶玉探望她的當夜香消玉殞。第二天，寶玉前去憑吊，并作《芙蓉女兒誄》。B．《飛鳥集》300余首小詩如珍珠般閃耀著深邃的哲理光芒，不僅能喚人們起對大自然、對人類、對世界上一切美好事物的愛心，也啟示著人們如何執著于現實人生的理想追求。

C．《家》這部作品中，描寫的人物多達70人左右，所寫的事件也相當多，如鬧**、梅與覺新的感情悲劇、鳴鳳之死、覺慧逃婚、瑞玨慘死等諸多事件。D．《老人與海》中，小男孩馬諾林是“硬漢子性格”的最佳補充，他從老人那里學到的不僅是捕魚的本領，更重要的是學會懂得男人的責任。E．《茶館》第三幕劇由劉麻子給茶館找女招待，龐四奶奶請康順子當“太后”,沈處長霸占茶館，三個老人撒紙錢自悼等情節組成，揭示了時代的罪惡。23．簡答題（10 分）⑴劉備三顧茅廬，諸葛亮“定三分隆中決策”。請簡要概括諸葛亮對形勢的分析與提供的戰略構想。（6分）

⑵《子夜》中充滿了利益的明爭暗斗，李玉亭所說的“吳蓀甫扼住了朱吟秋的咽喉，趙伯韜又從后面抓住了吳蓀甫的頭發”具體指什么事？（4分）

三、材料概括分析題（15 分）

中國哲學是關懷型哲學，西方哲學則是探究型哲學。從認識論看，關懷哲學的心態是互為主客。關懷者和被關懷者休戚與共，甚至是相依為命的。故中國哲學認識論的主流，強調整體性、綜合性、關聯性，重視情境體驗和直覺感通，具有實踐、憂世和珍視傳統的心理。在此意義上，中國哲學以“情”為中心。探究哲學的心態是主客對立二分。作為認知者的主體與作為被認知者的客體，在認知過程的界限內，主體就是主體，客體就是客體，不能互換混淆。“它（客體）是什么？”是主體探求的唯一問題，至于它的美丑、對主體是否有用，是否有利于世道人心等等，主體可一概不問。故西方哲學認識論的主流，強調客觀性、清晰性、確定性，重視觀察分析及定義、概念的思考，具有好奇、試新和向未知領域探險的心理。在此意義上，西方哲學以“理”為中心。在人生觀上，關懷哲學認為人與人之間相互依存，休戚與共。人只有在與親人、家庭、他人、社會乃至自然萬物的關聯交往中，在齊家、治國、平天下及參贊萬物化育的過程中，才能成就自己，成就他人。探究哲學則多持個人主義，強調個人的自由和獨立性。對人來說，最重要的是成為自己、實現自己，而成為自己、實現自己，不僅與親人、家庭、他人、社會乃至自然萬物無關，而且還要擺脫來自親人、家庭、他人和社會的干預。（選自王錕《哲學家的文化心態》《2013年06月17日《光明日報》,有刪改）

24．從材料看，關懷型哲學與探究型哲學主要有哪兩個方面的不同？有何不同？請簡要概括。（6分）

25．材料中畫線句子“中國哲學以‘情’為中心”“西方哲學以‘理’為中心”如何理解？（4分）

26．下列詩句或名言分別體現了怎樣的哲學心態？請結合文意作簡要分析。（5分）

⑴相看兩不厭，只有敬亭山。——李白 ⑵我思故我在。——笛卡爾

高三語文參考答案

1．D A．綺(qǐ)麗 漣漪(yī)風光旖(yǐ)旎 倚(yǐ)馬可待 掎（jǐ）角之勢 B．契(qì)約 楔(xiē)子 蘭亭修禊(xì)鍥(qiè)而不舍 提綱挈(qiè)領

C．唆（suō）使 皴(cūn)裂 怙惡不悛(quān)逡(qūn)巡不前 日月如梭(suō)D．拜謁（yè）偈(jì)子 不可遏(è)止 斷碑殘碣(jié)粗衣短褐（hè）2.A（B.語序不當，“打擊和防范”應為“防范和打擊”；“高舉法治旗幟，保持嚴打高壓態勢”宜放在前面，“全面加強社會的整體防控，打一場反暴恐的人民戰爭”宜放在后面；C.成分殘缺，缺少主語。D.句式雜糅，超過??以上，刪去其一。）

3．我們無法輕易到達科學的頂點并掌握它的全部。（到達頂點2分；掌握全部2分）

4．⑴“領跑”；

⑵示例：謠言“領跑”，是因為信息公開滯后。（信息公開滯后導致謠言“領跑”。）

5．B。乘是“趁著”的意思

6．請卒率軍 次師虎牢 擊鼓破敵（每點1分）7.B。原文為派王景崇“召益入朝”，并囑其根據具體情況便宜行事，非直接攻打。

8．⑴希望（您）借我五千精銳士兵，打敗敵人是一定的。（3分，愿、假、必矣各1分）

⑵侯益自己因為曾經接受契丹的任命，聽說漢軍進入洛陽，很擔憂，疏浚護城河作為防備。（4分，以、浚、為備各1分，句子通順1分）

⑶何必懷有危害別人的心，做過分的事呢？（禍人、已甚各1分，語氣1分）9．⑴樂景寫哀情：在大好春色、亭亭畫舸中愈顯離別之悲。（特點2分，解說1分；答情景交融扣1分）

⑵面對離別，借酒澆愁；然而酒未盡興，卻已行舟催發，心有不甘，愈見離愁。（每點2分）

⑶韋詩虛實結合，通過虛寫斷腸春色遠在江南拓展了抒情空間；本詩化虛為實，賦予無形離恨以有形重量，將虛無之情實體化。（各2分）10．補寫出下列名句名篇中的空缺部分。⑴征蓬出漢塞 ⑵挾飛仙以遨游 ⑶夙興夜寐 ⑷猿猱欲度愁攀援 ⑸一尊還酹江月 ⑹贏得倉皇北顧 ⑺可以怨 ⑻視死忽如歸

11.（4分）有愛心、愛國且有責任感、孝敬父母、有虛榮心、回家休養的抗日士兵。（寫出4點即可）

12.（4分）用側面敘述的方式（1分）塑造了一個為國離家、捐物的抗日戰士形象（1分）。推動故事情節的發展（1分），為小說最后送錢給陳海清家做鋪墊（1分）。

13.（6分）人民在積極支援抗戰,關心著前方戰事；愛國戰士的家屬受到冷落，家境凄寒；有人囤積居奇，從中發國難財,以致物價飛漲。（每點2分）

14.⑴從情節上看，小說圍繞“報施”展開，既指師長額外給了張文安一千元，是對自己有貢獻的部下的報施；又指張文安想給父母買一頭牛，是對父母的報施；還指張文安把錢送給一個也在前線抗戰的陳海清的家屬。⑵從結構上看，“報施”是貫穿全文的主線，使小說故事形成一個整體。⑶從主題上看，是對“報施”于有貢獻于國家者行為的肯定，豐富了人物形象，升華了文章的主旨。(答“贊揚了無私報效國家而不求報施的行為”亦可)15．實踐中，單純依賴技術，漠視人的價值與尊嚴；教育中，重視認知能力的培養，忽視了情感能力的培養。（每點3分）

16．⑴使醫學生認識到“技術與科學”的局限性；（2）為醫療的倫理決策提供想象力基礎；

（3）提供模擬環境和內省機會，理解醫生的使命和患者的心理，提升醫學生的品質。（每點2分）

17．⑴反思醫學的缺失和存在的問題，關注對于醫學本質的價值追問；（2）倡導醫療與人文并重的價值追求，突出對病人的人文關懷；（3）呼喚醫療教育的改革，試圖解決當下的醫患矛盾問題。（每點2分）

七、18.作文（70分）

語文加試題

19．排比聲韻/李尚未能歷其藩翰/況堂奧乎/鄙哉/微之之論也/鋪陳排比/曷足以為李杜之優劣（每點1分）

20．新樂府運動 文章合為時而著，歌詩合為事而作。（每點1分）

21．李杜才氣相當 但杜詩得詩教傳統（得圣人刪詩之本旨）（每點1分）22．AC（A.晴雯的被逐與周瑞家的無關，在王夫人面前挑唆的是“王善保家的”。C.是覺民逃婚。）

23．⑴形勢分析：曹操已擁百萬之眾，挾天子以令諸侯，不可與爭鋒；孫權據有江東，國險而民附，可用為援而不可圖；可取荊、益，以興漢室。

戰略構想：先取荊州為家；后取西川建基業，以成鼎足之勢；然后圖中原。（每點1分，意思對即可。）⑵在收購朱吟秋絲廠過程中，吳蓀甫使盡手腕極力壓價逼迫朱，因此說“吳蓀甫扼住了朱吟秋的咽喉”；而在公債市場上，趙伯韜仗勢欺人，對吳窮追猛打，一心要讓益中公司倒閉、吳蓀甫破產，因此說“趙伯韜又從后面抓住了吳蓀甫的頭發”。（每點2分）24．（6分）認識論方面（1分）：前者是互為主客，后者是主客對立二分。（2分）

人生觀方面（1分）：前者主張人與人之間相互依存，突出社會性；后者強調個人自由與獨立。（2分）

25．（4分）“中國哲學以‘情’為中心”是指中國哲學重視主客體關懷過程中的情境體驗和直覺感通；“西方哲學以‘理’為中心”是指西方哲學重視主體對于客體探究過程中的觀察分析及對于與客體有關的定義、概念的思考。（每點2分。）

26．參考示例：⑴是關懷型哲學的心態。詩人把客體敬亭山當作與自己一樣的主體看待，賦予其情感，主客體情感相通，渾然一體。

⑵是探究型哲學的心態。笛卡爾主張唯一可以確定的事就是我自己思想的存在，強調對人的體認來自于對自身的體認，最重要的是思想，是成為自己。（判斷正確1分，闡釋恰當每點2分。）

第三篇：高三英語滾動卷(一)參考答案

高三英語滾動卷

（一）Units 1-2, Book I

I．單詞(英漢互譯）

1.exactly2.native 3.fluent 4.grateful 5.vocabulary 6.straight 7.request 8.enrich 9.suffer 10.ignore 11.official 12.actually 13.base 14.loose 15.settle 16.recover 17.upset 18.latter

19.conquer 20.gradually 21.frequently 22.recognize 23.German 24.usage 25.command 26.航行，航海 27.雷（聲）28.項目，條款

29.窗簾，門簾，幕布 30.征服，占領 31.汽油 32.獸醫

33.大衣，外套 34.電梯 35.交換 36.卡車

12.calm(…)down 13.fall in love 14.be based on 15.even if/though

16.keep/stay/remain calm 17.get through 18.on purpose 19.rather than 20.settle down

21.關心，掛念，擔心 22.現在，目前

37.迷住，迷惑 38.積滿灰塵的39.完全地，全然地，整個地

40.方言

41.口音，強調，重音 42.公路，大路 43.在戶外，在野外

44.提示，技巧；尖（端）；小費

45.地鐵，地下人行道 46.身份，本身，本體

47.街區；塊；木塊，石塊 48.閑話，閑談 49.手提箱，衣箱

50.公寓住宅，單元住宅

II．重點短語(英漢互譯)

1.play a part in 2.a series of 3.face to face 4.make use of 5.add up

6.pack(sth)up 7.get along with 8.in order to 9.get tired of 10.suffer from

11.not … any longer

23.消滅，擺脫，除掉 24.經歷，經受；仔細檢查；完成；用完

25.寫下，記下；放下；登記

26.走進，上來，提出 27.增加，添加

28.很好地掌握，精通

29.被公認為是，被承認是 30.克服，從……中恢復

III.重點句型

1.people speak

2.should have studied hard 3.that I had seen

4.even if they don’t speak the same kind of English

5.get it repaired

6.no such thing as standard English 7.While walking the dog

8.before they were discovered 9.with so many clothes on

10.than ever before

11.that I’ve grown so crazy about

12.hanging before very dusty windows 13.was based more on German

14.It’s no pleasure looking through these any longer

15.find it hard to

16.could never have kept me spellbound

第四篇：高三英語第一次調研測試參考答案

2008.10鹽城市龍岡中學2009屆高三調研考試Ⅰ

英語試題參考答

一、聽力

1—5BAABB

11—15BCBCA

二、單選

21—25ABBAC

31—35CAABD

三、完型

36—40DCBAD

46—50DABCA

四、閱讀

56—60CDBCD

66—70BADAD

五、任務型閱讀

71.Vacation

75.skills72.Thirteen73.shopping74.Disadvantages/Problems77.Suggestions/Advice78.lessons61—65ABABC41—45ACBDD51—55CBACC 26—30ADDBB6—10BACAB16—20CBABA 76.achievement

80.outdated 79.Conclusion

六、作文

With the development of the national economy and the growth of population, the city size grows larger and larger, which brings about both benefits and disadvantages.As a result of the city expansion, local people are enjoying the convenience of commercial business and their residential conditions have also improved.More financial investment will pour into the area as well.On the other hand, some destruction of farmland is unavoidable when a city expands.Besides forms of pollution done to the land, wildlife, including both plants and animals, is put at risk.All these ought to be considered.In my opinion, tearing down unusable buildings can spare many areas inside the city, so it's unnecessary to expand outside.As for the government, careful planning should be done to maintain the natural beauty while at the same time allowing for growth.

第五篇：2011屆高三英語學科調研報告

九月六日上午，時令雖已轉入初秋，但依然是熱浪滾滾。七點三刻，我走進了高三英語組辦公室，開始了調研工作。

鄞州高級中學本屆高三任課教師是新任教研組長舒榮宏，備課組長是程海波，另有三名教師，劉湘杰、任艷萍和陳微微。老組長彭文國老師聞聲過來，在更新了本學期任課任職情況后，我開始看課表，準備第二三節聽課。五位老師沒有一位推托，隨便我聽哪一位。這倒讓我覺得有點為難，到底聽誰的課？我聽課的目的也就是了解一下基本情況，看看教師和學生的精神面貌，教學節奏和課堂教學中所體現的教學和復習思路，于是就挑選了第一次帶高三的陳微微老師和年長些的男教師劉湘杰老師。

首次帶高三并不總是讓人擔心的。根據我歷年的觀察，凡是首次帶高三的教師一般都能出成績。因為學校既已交給了他或她的重任，就已經說明他們具有擔當重任的實力。當然壓力是在所難免的，但壓力之下往往能生出更大的動力來，這是一般規律。今年高考高級中學李俏波老師就是實例，她初帶高三一路踏實地走過來，虛心學習，潛心教學，所帶班級出成績也是很自然的事情。高三（7）班理科班平均分114.4分，高三（8）班文科班平均分達119.4分，是全校最高的。我已給李俏波老師布置作業，讓她把首次帶高三的體會寫出來給更多的初帶高三的老師分享。話說陳微薇老師，她也是首次帶高三，從我所了解的情況來看，明年的今天我要表揚的人當中肯定會有她。她所教的內容首先是聽力教學，接著是復習高一第一模塊第二單元的知識點，使用的課本是名師一號。她的課節奏明快，表達清晰，知識點講授到位，仔細詳盡，但缺點也是極其明顯的。劉湘杰老師也是復習高一第一模塊第二單元的知識點，教師講得也非常仔細，面面俱到，未恐漏下什么。這種心理高三任課教師當中普遍存在。課后，我便與備課組老師一起討論分析這樣的教學模式，并提出了六條意見，其實在提這些意見前，任課教師心里早就意識到了，他們平時也在不斷地反思這樣的教學方法，只是內心的困惑和高考這根指揮棒的魔力不由自主地會引領老師朝著最原始的功利主義方向發展，高考考什么我教什么，高考可能要考什么我就要教什么。對每個知識點都不放過，唯恐高考萬一考到，學生答不出來，留下遺憾，這種責任性和敬業精神令人肅然起敬！但反過來說，即使我們漏掉了某幾個知識點或者未予充分強調導致學生失分，但總體上我們把握了教語言的根本，抓住了西瓜丟了幾顆芝麻又有什么關系？那什么才是教語言的根本？這個話題扯開去又沒完沒了了。我暫且打一個比方，大家都知道飛人劉翔，他是110米跨欄運動員，可人們經常會從電視上看到他在體操房舉扛鈴，壓腿，練習蛙跳，甚至訓練一些看起來與他專業毫不相干的事情。他的專項不是跑步嗎？那為何不干脆每時每刻訓練跑步呢？我們都知道其中的道理，可就是不明白我們自己在做很愚蠢的事情，整天盯著高考題型，圍繞高考可能會考到的一些細節而忽視整體能力提升，忽視了語言是一門實踐性很強的科目，忽視了聽說讀寫的相互關系，僅為高考而高考，無異于讓劉翔整天練跑步一樣，這不是很荒謬嗎？

我的六條意見歸納如下：

一、與鄞州中學調研報告中所述一樣，高三教學仍然要講究講課藝術。高三學生并不是特殊的學生。有些人很荒唐，認為各校不得補課，但是畢業班例外，認為要減輕學生負擔，但高三學生例外，認為高三要實打實，無需那么多的講課套套，這就是犯了典型的邏輯錯誤和教育思想錯誤，老文章中已有提及，不再展開。高三學生更需要激發思維，引發興趣，比如復習詞匯時，為何不可以搞一些有趣的組詞成句的游戲呢？把毫不相干的詞在有限的時間里串起來以起到學以致用的作用，并向學生說明需要用到正在復習的語法條目。這樣做不是對書面表達水平的提高有好處嗎？

二、變講解傳授式為學生探究式。盡可能避免高三課堂出現老師一言堂現象。仍然堅持以任務驅動的原則，貫徹高中整個階段的教育思想，而不是把高三教學辟出在外。否則的話課會上得很枯燥乏味，老師們已經有這個感覺了。

三、知識重現過程中要努力使學生把所溫習的知識內化成自己的語言，關鍵是會運用，所以更要倡導在活動中學。

四、如何在復習的基礎上，保持高三的水準，并提升能力。避免復習高一時學生的認知水平就降到了高一。

五、如何把綜合能力訓練揉合在一起，每節課既考慮到復習的覆蓋面，又各有側重。

六、從詞句復習提升到篇章結構，努力做到詞不離句，句不離段，段不離章。始終把閱讀教學放在重要的位置。

與老師的討論交流是愉悅的，很快我的調研也接近尾聲。學校對高三學生給予了特殊照顧，對這一點，我倒認為是很人性化的，畢竟高三學生學習生活更加艱苦一些，所受的壓力也更大一些，每個教室都配有空調，讓我這個偶而進教室的人倍覺得清涼，教師和學生在這樣的炎熱天氣里，坐在舒適環境里上課效果自然會更好些。

附：

2010-2011學年鄞州高級中學高三英語教學工作計劃

一、指導思想 根據《考綱》要求，針對學生實際，確定高三英語教學計劃；密切 關注2011年英語高考的動向，及時采取應對策略；通過各種有效教學活動，幫助學生構建完整清晰的知識網絡；以抓好學生整體水平為重點，以提高學生分析問題、解決問題的能力為歸宿，通過強化訓練，提高學生綜合語言的運用能力，并逐步達到高考要求。

二、具體要求

1、關注《10年考綱》與《11年考綱》之間的變化。

2、研究《大綱》中目標規定的語法項目，明確學生掌握的重點以及掌握到什么程度。抓住語法重點對學生進行有效指導，同時加強對《大綱》和《考綱》中詞匯復習的研究。

3、把教學工作落到實處。重點在進行基礎知識的復習上。精選復習材料，提高復習效率。通過練習促進學生對基礎知識的鞏固和能力的提高。

4、重視語篇訓練，強化專題訓練包括閱讀理解，完形填空，短文改錯和書面表達。通過對各題型解題方法和解題技巧的訓練，提高學生的解題能力和應試水平。

5、加強備課組集體研討，統一教學進度，教學目標，重點和難點。

三、教