第一篇：田建國教授報告會

田建國教授蒞臨我院并舉行報告會

2011年5月30日，中共山東省委高校工委原常務(wù)副書記、博士生導(dǎo)師田建國教授蒞臨我院舉行了一場‘大學(xué)生如何成為創(chuàng)新人才’的講座。理工大學(xué)副校長李東教授、人文學(xué)院院長譚業(yè)庭院長和團(tuán)總支書記劉聘老師出席報告會。

田建國教授的報告從21世紀(jì)創(chuàng)新的背景、創(chuàng)新的趨勢、創(chuàng)新觀念的轉(zhuǎn)變、創(chuàng)新能力新體現(xiàn)等幾個方面開始，系統(tǒng)分析了當(dāng)今時代創(chuàng)新能力的重要性、講述了當(dāng)今時代創(chuàng)新的新體現(xiàn)，從科學(xué)和文化兩個方面闡述了創(chuàng)新的觀念。

田教授結(jié)合當(dāng)今中國的教育問題，著重指出如何培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新型人才，田教授從七個方面闡述了自己的看法：一要培養(yǎng)創(chuàng)新思維，二要培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)，三要培養(yǎng)創(chuàng)造個性，四要提高創(chuàng)新能力，五要強(qiáng)化問題意識，六要培養(yǎng)創(chuàng)新精神，七要善于把握機(jī)會。在報告中田教授指出當(dāng)今大學(xué)生在創(chuàng)新素質(zhì)方面存在思維定勢、崇尚權(quán)威等局限，要求大學(xué)生要培養(yǎng)三種創(chuàng)新思維即發(fā)散思維、直覺思維、求異思維，從而能讓大學(xué)生突破思維定勢。另外還分別對創(chuàng)造個性、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新精神、把握機(jī)會等方面做了闡述，田教授強(qiáng)調(diào)大學(xué)生要有創(chuàng)新責(zé)任、創(chuàng)新毅力、創(chuàng)新激情、創(chuàng)新膽量、創(chuàng)新的自信，也要善于等待時機(jī)，把握機(jī)會。最后，田建國教授對同學(xué)們提出的問題做了詳細(xì)回答。

報告結(jié)束后，譚院長對田教授的報告表示了衷心的感謝，譚院長還指出我們?nèi)宋膶W(xué)院將會更加致力于提高同學(xué)們的創(chuàng)新能力，完善我們的教育制度。為現(xiàn)代社會培養(yǎng)創(chuàng)新人才。田教授的報告對大學(xué)生提高創(chuàng)新能力有非常重要的作用，整場報告主題鮮明，事例生動，寓意深刻，發(fā)人深省，具有很強(qiáng)的知識性、思想性、實效性和指導(dǎo)意義。

第二篇：田建國教授學(xué)術(shù)報告會學(xué)習(xí)體會

田建國教授學(xué)術(shù)報告會學(xué)習(xí)體會

7月18日，縣教育局在工會俱樂部舉辦田建國教授學(xué)術(shù)報告會，高縣長主持報告會，全縣各學(xué)校班子成員、骨干教師共600余人參加了報告會。

中共山東省委高校工委常務(wù)書記、博士生導(dǎo)師田建國教授作《學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，提高教育干部素質(zhì)提高》專題學(xué)術(shù)報告。田書記的報告以全新的視角、先進(jìn)的理念，深刻闡述了提高教育干部素質(zhì)的有效途徑和方法，為今后提高教育干部素質(zhì)指明了前進(jìn)方向。田書記給大家?guī)淼氖侨吮局異邸⑹肿阒?，這豐厚的精神食糧、飽蘸的文化品位、高深的學(xué)術(shù)造詣，象甘露清泉、象溪流潺潺，滋潤全體教育干部們的心田。

聽了田教授的報告我非常贊同田教授的觀點。的確人本的教育理念就是要以人為中心，突出人的發(fā)展。人是教育的中心，也是教育的目的，人是教育的出發(fā)點，也是教育的歸宿，人是教育的基礎(chǔ)，也是教育的根本，一切教育必須以人為本；要把教育和人的自由、尊嚴(yán)、幸福、終極價值緊密聯(lián)系起來，使教育真正成為人的教育，而不是機(jī)器的教育。用現(xiàn)代人的精神培養(yǎng)現(xiàn)代人，用全面發(fā)展的視野培養(yǎng)全面發(fā)展的人。要尊重學(xué)生的主體，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生個性，尊重學(xué)生基本權(quán)利和責(zé)任，讓每一位學(xué)生的個性得到充分的發(fā)展，讓每一位學(xué)生的人格受到應(yīng)有的尊重，讓每一位學(xué)生同在藍(lán)天下健康成長，把學(xué)生看成一個有血、有肉、有生命尊嚴(yán)的人；要體現(xiàn)人文關(guān)懷和道德情感，讓學(xué)生去感受生命的過程，感受生命的價值。要對學(xué)生 傾注關(guān)愛之情，愛是教育的靈魂，情是教育的生命，教育需要愛，更需要情，沒有愛的教育是死亡的教育，不懂得培養(yǎng)情的教育是失敗的教育。

通過聽田建國教授學(xué)術(shù)報告，感到教育工作者在社會教育發(fā)展中擔(dān)負(fù)的重要要責(zé)任。要想承擔(dān)起這一重要使命，必須繼續(xù)解放思想推進(jìn)科學(xué)發(fā)展，緊密結(jié)合本單位教育工作的具體實際，突出“提高思想境界，提高工作標(biāo)準(zhǔn)，提高辦事效率，提高創(chuàng)業(yè)能力”這一目標(biāo)要求，著力在解決實際問題上下功夫，以思想的大解放促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。

今后，我們將積極結(jié)合我校實際情況，提高認(rèn)識，明確責(zé)任，繼續(xù)落實學(xué)校為教師服務(wù)、教師為學(xué)生服務(wù)的要求，進(jìn)一步增強(qiáng)全校廣大教職員工獻(xiàn)身教育、發(fā)展教育的責(zé)任心和使命感，愛崗敬業(yè)、教書育人，爭做師德的表率、育人的模范、教學(xué)的專家，確保做好各項教育工作。

第三篇：教授專題報告會主持稿

教授專題報告會主持稿

讓我們以熱烈的掌聲歡迎XXX教授！

一、XXX教授簡介

XXX教授是全國優(yōu)秀教育工作者，教育部校長培訓(xùn)中心兼職教授，長三角有影響力校長，教授級中學(xué)高級教師，中國教育學(xué)會教育管理分會理事。

徐教授一直致力于教育理念、學(xué)校管理、教師專業(yè)發(fā)展、班主任隊伍建設(shè)、教育教學(xué)科研等方面規(guī)律的探索，先后在《人民教育》、《光明日報》、《中國教育報》等省市、國家性的報刊發(fā)表文章近百篇，出版專著有《新時期學(xué)校教育探索》、《新時期學(xué)校管理探索》，省、市報刊、雜志多次對其先進(jìn)事跡都作了報道。徐教授多次應(yīng)邀出席全國重點中學(xué)校長論壇，在全國各省市給中小學(xué)校長、班主任、骨干教師開專題講座100多場，到過60多所學(xué)校給全體教師作專題講座。

10月12日，徐教授應(yīng)邀給中山市2012年中小學(xué)校(園)長培訓(xùn)班講課，得到全市廣大校(園)長的一致好評。時過半月，全市十多個鎮(zhèn)區(qū)一致邀請徐教授來和老師們講課，今天到我們這里已是第五場。

接下來，請大家以熱烈的掌聲歡迎徐教授為我們講課！

二、小結(jié)：徐教授的報告…

三、請鎮(zhèn)文體教育局XXX局長向徐教授贈送紀(jì)念品。

四、鎮(zhèn)教育事務(wù)指導(dǎo)中心人員、各中小學(xué)校長等與徐教授合照留念

第四篇：聽課心得——田建國

構(gòu)建學(xué)生為中心的課堂

—參加長郡中學(xué)聽課學(xué)習(xí)心得體會

皇倉中學(xué)

田建國

2013年10月23日，我有幸去長沙參加了“長郡中學(xué)教學(xué)教研開放周聽課學(xué)習(xí)活動?！瘪雎犃岁惾t、劉令梅、呂純、謝湘輝、郭偉等知名老師的展示課，學(xué)術(shù)報告及長郡中學(xué)譚剛等青年教師15分鐘片段教學(xué)比武大賽及精彩點評，這次學(xué)習(xí)令我豁然開朗，他們深厚的文化功底，他們現(xiàn)代的教學(xué)理念、新穎的設(shè)計、清晰地思路、靈活的教法、愉悅的情感、親切地語言都給我留下了深刻的印象。在這次活動中，我深深感覺到:“走出去,總會有收獲?！睆睦蠋焸兙实闹v課中，使我更進(jìn)一步了解和掌握新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了工作中的不足。使我的教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺，感慨良多，感觸頗深，主要有以下幾點：

一、老師要努力提高自己

這些老師基本功都非常厲害，每個老師的口語都很棒，脫口而出的英語很令人佩服。高要求的老師教出來的學(xué)生也是高水平的。他們的教學(xué)設(shè)計都很完美,進(jìn)度統(tǒng)一,每一個環(huán)節(jié)之間相聯(lián)系的細(xì)節(jié)之處都體現(xiàn)了匠心獨(dú)到之處。環(huán)環(huán)相扣讓人不得不佩服。每位老師的課前準(zhǔn)備都非常充足，材料也很豐富。他們的課堂老師講的少，留給學(xué)生思考、小組合作討論、實踐應(yīng)用的機(jī)會多，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

二、老師要善于啟發(fā)學(xué)生 每一個學(xué)生都是一匹千里馬，老師則是發(fā)現(xiàn)他們的伯樂。每一個學(xué)生都有他蘊(yùn)藏的能量，可能深埋在地不被發(fā)現(xiàn)。如何調(diào)動這些積極因素是一個好老師應(yīng)該追求的。在這次聽課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于發(fā)掘?qū)W生，他們啟發(fā)式的提問給了學(xué)生很大的發(fā)展空間。例如謝湘輝老師在課堂中的提問，每一次都能將學(xué)生的注意力緊緊地吸引到課堂的話題中。謝老師每一次的提問都是以話題為中心的，而且她經(jīng)常將提問的機(jī)會讓給其他學(xué)生，讓其他學(xué)生在當(dāng)聽眾的同時也積極思考問題。這些都是老師上課的藝術(shù)。

三、老師要學(xué)會營造學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建以學(xué)生為中心的課堂 英語課堂教學(xué)中經(jīng)?？梢钥吹骄o緊圍繞教材的教學(xué)過程。學(xué)生開口說的也僅僅是課本上那些話題，基本上沒有什么向外拓展的機(jī)會。但是這次上課的老師卻能將課堂向外延伸到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。他們以點連線，以線組合面，將一個很小的話題拓引得很大很大。真正做到讓學(xué)生有話可說。另外加上老師準(zhǔn)備的豐富而恰當(dāng)?shù)夭牧弦矠閷W(xué)生開口說英語提供了機(jī)會。所以在課堂教學(xué)中一個好的老師是要讓學(xué)生有話可說，敢于開口表達(dá)自己的觀點，給學(xué)生一種安全感，讓他們敢于在他人面前張口，并不害怕犯錯誤。一個班上的學(xué)習(xí)氛圍好與不好與這個老師的培養(yǎng)有相當(dāng)大的關(guān)系。因此，我們要努力成為這樣的老師。相比之下，我感覺到自己在專業(yè)方面還有許多不足，在今后的工作中應(yīng)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，爭取在專業(yè)技能上有較大的提高和長足的發(fā)展。上課是一門技術(shù)，也是一門藝術(shù)，尤其是英語教學(xué)，對任課教學(xué)各方面的技能都有較高的要求。它要求任課教師不僅是語言教師，同時又是藝術(shù)教師。英語教學(xué)作為第二語言教學(xué)，在日常應(yīng)用中面臨著一定的困難，學(xué)生不大容易體會到英語的實際用途，沒有迫切的學(xué)習(xí)要求。如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性成為英語教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)。講課教師們通過巧妙的設(shè)計，創(chuàng)設(shè)出有趣而真實生動的情境，成功調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使他們在學(xué)習(xí)中掌握知識的同時體會到成功的喜悅，真正感受到“快樂英語”的魅力。

總之，這次活動使我受益匪淺，我將借這次活動的東風(fēng)，把優(yōu)秀教師當(dāng)作追趕的目標(biāo)，不斷提高自己的教學(xué)水平，努力縮小與優(yōu)秀教師的差距。

第五篇：余知行教授專題報告會心得體會

余知行教授專題報告會心得體會

港上鎮(zhèn)

現(xiàn)代社會的壓力常常與我們?nèi)缬半S形。當(dāng)我們受困于各種紛繁復(fù)雜的誘惑時，當(dāng)我們的幸福感正在被巨大的、無形的壓力之網(wǎng)吞噬之時，縣教育局于2014年12月28日下午特邀浙江大學(xué)學(xué)者余知行教授在美奧大會議室為我們作報告，我有幸參加了此次會議。

余知行教授是浙江大學(xué)繼教學(xué)院經(jīng)管中心主講教授，浙江大學(xué)勵行堂情商研究中心研究員，杭州市政府服務(wù)課題專家組副組長，國際華人心理健康學(xué)會理事。聆聽了余知行教授的講座，感受頗深，講座一開始，余教授就很直接地問了我們一個問題：“你們?yōu)榱耸裁炊ぷ鳎俊比缓笏会樢娧刂赋觯骸拔覀儸F(xiàn)在很多老師能夠找到專業(yè)的方向，卻找不到心的方向?！苯又?，她從“一個人聽到汽車鳴笛聲的反應(yīng)”這件日常生活中常遇的一件小事說起，循序漸進(jìn)、深入淺出的分析了正面情緒和負(fù)面情緒分別是如何產(chǎn)生和相互轉(zhuǎn)變的，告訴我們該如何操控自己的情緒按鈕，管理自己的情緒，使每個人成為一個“聚寶盆”，而不是“垃圾桶”。作為智慧傳播者，余知行教授將博大精深的國學(xué)文化精華和自己豐富的心理學(xué)知識巧妙地糅合于一體，貫穿于她所傳授的理念之中，為我們點亮了心燈。她與我們一起探尋如何提升自身的價值，提升自己的教育智慧，分析、總結(jié)了智慧的產(chǎn)生機(jī)制：人的根本需求——被尊重、被認(rèn)可滿足后，會有愉悅的心情、寧靜的內(nèi)心，此時人的智慧就會大大提高，人就能從根本上解決問題。因此，尋找快樂追求幸福不是從外境著手，而是從改變自己的思維模式出發(fā)。同理，面對任何一個學(xué)生，我們也要尊重、認(rèn)可他們，智慧地教會他們智慧地學(xué)習(xí)智慧。最后，余教授飽含深情、念念不忘地拜托在座的全體教師要包容、接納、信任、理解每一位學(xué)生，“點亮每個人的內(nèi)心，外面的世界就變得光明了?！庇嘟淌诓┳R的思想，仁愛的品質(zhì)，個人的魅力和智慧的言語征服了我們在座的每一位教師，洗滌了我們的心靈。也讓我們每一位教師對信任、接納和感恩有了全新的認(rèn)識，這必將產(chǎn)生全新的教育行動。我想，如果我們每一位教師都能以她為標(biāo)高，那我們羸得的不只是學(xué)生和家長的敬愛，領(lǐng)導(dǎo)的器重，社會的認(rèn)可，更是生命的厚重。一堂教人做人做事的講座，讓我有寧靜致遠(yuǎn)的收獲，我想我該好好反思過去，走好明天。

余教授還為我們講述了快樂的關(guān)鍵是什么？“也許選擇什么樣的工作有時候身不由己，但是用什么樣的心態(tài)來面對工作，卻是我們能選擇的。”余教授認(rèn)為世上沒有不好的工作，“讓我們對工作產(chǎn)生不滿的是不平衡的心態(tài)?！币虼?，快樂工作的關(guān)鍵取決于心態(tài)，快樂是一種心態(tài)，是一種態(tài)度。余教授用一個個生動形象的案例詮釋了什么是人生真正的幸福和快樂，使在座各位明白做一名教師是幸運(yùn)的，幸福的，是快樂的，充實的。整個講座精彩紛呈，余教授講座持續(xù)整整4個小時，大家依然意猶未盡，紛紛表示希望這樣的講座能多辦幾次，用智者的聲音讓更多的人終身受益。