第一篇：聽常作印教授報告會心得

如何讓自己成為“品牌”教師

——聽教育專家常作印老師講座有感

九疑山中心校 田自新

今天，我們有幸聽了教育專家常作印教授的報告《一輩子學做班主任》，感觸頗多、受益匪淺。在三個多小時的報告和講座中，常作印老師的精彩講演讓我印象深刻。我感觸最深的是如何讓自己成為“品牌”教師。

一、做學習型教師

常老師的很多名言讓我刻骨銘心，如何能有效的讓自己的職業不斷升值，其中最重要的一點就是學習。

1、一是自學：常教師給我們展示了他的書房，他讀過的書有兩萬多冊，每本按10元計算都有二十多萬元。

2、參加培訓：我們不僅僅只是參加學校安排的培訓，還要自己主動尋找機會去參加各種培訓。我記得我剛參加工作不久，不太會使用計算機，2001年我就主動去參加了縣人社局主辦的為期一個月的計算機高級培訓，而且參加了高級證書考證，取得了計算機高級證。這為我以后做總務工作打下了堅實的基礎。2003年我又報考管理專業自考本科，于2005年取得了湖南農大的管理專業本科文憑。2006年至2007年我又參加學習考取了會計資格從業證。當時很多總務主任的會計資格從業證是請人代考出來，而我是通過兩期培訓，兩次考試考出來。別人笑我傻，不靈活。2014年我主動要求參加了副校長培訓。上周我又主動申請到長沙參加了“新時期核心素養下德育體系構建暨班主任工作技能提升研討會，感覺收獲較多。

3、聽課交流：在校多聽有經驗的老師的課并與同事交流分享。上網多看名師的講座與同行交流。正如常老師說的：活魚會逆流而上,死魚才會隨波逐流； 我們無力改變教育體制，卻能與孩子一起創造奇跡。

二、做研究型教師

1、把經驗變成文字，平時多練筆。把自己在教學中取得的經驗寫成論文去投稿。與同事分享你的經驗。

2、多參與教學研討交流，到大學校去看別人怎么上課，多與同行交流經驗。

3、參與課題研究，我們學校小，同一學科老師少，搞不了課題，但我們可以到大的學校去參與他們的課題。比如到寧遠八中，實驗中學。

三、做演講家型教師

1、讓課堂充滿激情，平時訓練自己的普通話，訓練好自己的口才。常老師以他初到北京時說不好普通話到一口標準的普通話為例說明了說好普通話的重要性。在聽報告時三位老師的演講激情深深的吸引了我們，我想如果我們也能帶著這種激情給我們的學生上課，哪還有學生睡覺？

2、練就相聲演員的基本功：說、學、逗、唱的能力。讓你的課堂充滿生機。這次劉銀花老師給我的最深印象就是她是一個相聲演員。可能有的老師說：這個我可不行，就因為不行，所以我們才要學。

四、做伯樂型教師

常老師通過他培養“蛋白質”學生小催為例，說明了如何去善于發現學生閃光點并將其放大，將其轉化為優生。讓學生一生記住你。“不是你成就了學生，而是學生成就了你！”說得太好了。只有我們讓學生成功了，我們才是成功的。

五、做偶像型教師

“親其師，則信其道”要想學生學好你的學科，要讓學生聽從你的，首先你得與學生交朋友，讓他親近你，不是害怕你，而是敬畏你。展現你的優點，讓他們羨慕你！崇拜你！

六、做管理型教師

當老師，特別是當班主任要輕松，就要學做管理型教師。事必躬親，苦死枉我。去無是讓學生學會自己管理自己，用制度去管理學生。象我們學校的唐主任在這方面就做得很好。

常老師說的好，一流品牌企業靠頭腦（研發）掙錢，品牌在哪里，價值就在哪里。我們應該要有這種敢于去在摸爬滾打中摸索創立自己的“品牌”信心和決心，這樣我們才有成為一名名副其實的優秀教師的資格！成功在于選對路然后堅持到底；做一個沉靜的教育行者。一心向著目標行動的人，整個世界都會為他讓路；消極情緒是一種病毒。不能教著教著把自己教成了祥林嫂，見誰都訴苦。抱怨環境，天昏地暗；改變自我，海闊天空。哪里有凈土？凈土只在我們打掃過的那片土地。你若盛開，蜂蝶自來，你若精彩，天自安排等等，每一句話都能入耳入心，發人深省，給我著實上了很好的一課。

2017年3月21日

第二篇：常作印老師心得體會

單杠跳上支撐-----前翻下，是小學階段單杠課的重要內容。通過這個練習，發展學生上肢、胸背和腰腹肌的力量，發展身體的靈敏性和協調性，培養學生勇敢、克服困難的優良品質。在教學設計時，以我對學生身體素質的了解，考慮再三，最后采用了程序教學模式。本課內容結構復雜，難度較大，學起來較為枯燥，為了調動學生的學習積極性，誘發學生的學習興趣，我根據內容的動作結構將其分解成若干“小步子”，學生根據練習程序，結合教師的講解和示范完成教學任務。課是完成了，大部分學生能完成動作。但是在教學時和課后還是發現了很多的問題。

一、教師自身講解問題。

單杠跳上成正撐—前翻下的動作要領是：正握，兩手與肩同寬，在胸前屈肘。用力蹬地跳起，同時拉杠、壓臂、腹部帖杠成正撐，兩臂撐直肩稍前傾。然后低頭收腹，屈體前倒，腹部緊帖杠，前翻下，屈膝成蹲懸垂。不知道是我講解的不夠詳細，還是班中人數太多聽不清楚。比如說正握單杠，我要求學生大拇指鎖住四指，可學生在練習時有不少同學沒有這樣做。

二、保護問題。

我們的單杠較低，在開始教學時，盡管在下面放了海綿墊子。在講解和示范后，但大部分女生尤其試題中比較大的還是不敢完成動作，問其原因都說怕摔疼，所以教師必須講清保護與幫助的方法，并認真做好保護與幫助。

三、心理問題。

通過“跳上成正撐——前翻下”動作學習，跳起直臂支撐，體驗杠上支撐的平衡感覺，贏得戰勝困難的成功感，樹立自信；身體翻轉落下，在失去平衡中控制身體，戰勝恐懼感，消除害怕心理，從而使內心得到磨練，樹立起良好的學習信心。在教學中尤其是對那些完成很困難的同學在做好保護與幫助的前提下，利用激勵性的言語使學生克服恐懼畏怕的心理，根據他們的能力應該能完成動作，我就用語言對他們進行鼓勵，“你能行，我相信你。”、“有我在，不用怕，加油！”利用他們以前的成功來激勵“你能完成那么難的動作，這一又算的了什么。”有幾個在這種激勵下勉強能完成。

跳上成正撐—前翻下這樣的教材是一個危險性較高的項目，很容易造成一些傷害事故。因此，不能簡單地以粗線條的技術動作來教授。教師如果不能吃透教材，會產生把握不住重難點，造成講解重點不突出，教學方法和手段沒有針對性，課堂的有效性將大大降低，所以教師在講解示范時，要抓住技術動作對的要點進行教學，練習的效果會好，并且提示學生翻的過程要慢，而且在教學目標定位上應該調整為屈腿下，避免由于直腿速度過快而產生的脫手現象，從而避免傷害事故的發生。

第三篇：聽周彬教授報告會有感

聽周彬教授報告會有感

星期六來到十中，有幸聆聽了華東師大周彬教授的講座。他的講座說教少，笑聲多；筆記少，思考多。幾乎每一個小例子都會引起在座老師的笑聲與共鳴。

聽了周彬教授的講座，我感受到作為教師要能積極、樂觀、幽默、風趣、寬容、包容。它們與教育無關，又與教育有關。它們是教師的生活態度、處事原則、個人修養的體現，又是一種教育理念、教學方法的極好詮釋。

1、教師一定要積極、樂觀，因為我們要用它來感染學生。教師一定要是積極的、樂觀的、主動地，因為教師帶給孩子的首先是情緒和態度的影響，然后才是知識的影響。一種悲觀的氛圍和一種積極的氛圍傳染的范圍比知識傳播的速度更快。

2、教師一定要幽默、風趣，因為我們要用它來吸引學生。學習是枯燥而又乏味的，因此孩子們希望自己的老師要幽默和風趣。要用老師的幽默和風趣去彌補知識學習的枯燥和乏味。

3、教師一定要寬容、包容，因為我們要用它來接納學生。我們應該關心孩子而不是關心學習；我們的任務不是發現問題而是解決問題；我們的職責不是指出問題而是要解決問題。我們要用足夠的寬容心、包容心來對待孩子。

此刻留在我腦海里的12字真言，是今天講座給我最真也最深的感受。

第四篇：聽名師報告會心得

聽名師報告會心得

聽專家教授作報告，的確是種享受，他們循循善誘，列舉了大量的教育實例，言辭誠懇，讓人不由得不被感染。聽各位專家談班級管理的種種，我不禁反思，自己配當班主任嗎？與這些名師相比，在平日的教育教學中，我對學生，愛，深度不夠；嚴，力度不足。我在尋求班級管理的方法，名師們在追求班級管理的藝術。按年齡說，我也應該算做老班主任了吧。但要說管理經驗，卻談不上半點。因為我總是跟著感覺走，缺乏理性的思考與總結。自以為工作很細致，但現在看來，自己還有很多閃失之處。聽優秀班主任們交流如何管理班級，我只有自愧不如的感慨，因為面對愈來愈追求個性的學生，我經常感覺黔驢技窮，記得郭寶向主任在級部會上曾經說過，“只要思想不滑坡，方法總比困難多。”看來，我必須得潛下心來多向其他班主任學習與效仿了。

澆花先澆根，育人要育心。班級從組建到現在，困擾我很久的一個問題是說閑話違紀者甚眾。雖然，我也動了不少腦子，想了不少辦法，可都是收效甚微。不是說不起作用，每一種新方法實施開后，在短時間內也能起到一定效果，但時間一長，也就疲沓了。沒辦法，只好另想一種對付他們的懲罰辦法。

現在想來，還是我方法欠缺，一味地想著如何去“罰”，而從來不舍得在“導”上下功夫。如果像高密的康成中學一樣，給他一個“喧嘩十分鐘”，結果就應該大相徑庭了吧？今后多順應孩子的天性，少一些關、卡、壓，教育會更有效。

平日的我在班內不乏說教，只是愛板著臉比較嚴肅，學生離我似乎很遠。<蓮山 課件>班內有一部分學生了解我的脾性，知道我也幽默、溫和，平時不懼與我交往，也有家長打電話來說孩子與我接觸長了越來越喜歡一班。只是我本身性格使然，不太愛張揚，不太愛表現，我喜歡沉靜含蓄。我不是那種讓人一見就有好感的人，我的優點與長處我愿意慢慢綻放。因此，在過去了兩年后，我與學生的關系越來越融洽，只是學生在慢慢熟悉了我以后，我本身的弱點與不足也就暴露無遺了。學生們會不會客觀、全面地評價老師，從而心悅誠服地接受我的教育與引導呢？班主任系列學習給了我很多的啟發：

一、利用學生愛心進行教育

沒有哪一個學生是鐵石心腸，即便是行為習慣很差或品行不端者，內心深處也一定有殘存的一點良心和愛心，利用他們未泯的良知，教育學生學會愛自己，愛家人，愛老師，愛同學，愛集體，愛國家…

二、老師的付出要讓學生知道，使其懷有感恩心理，教育效果就會好。

懷有感恩心理，學生才會做到孝敬父母；懷有感恩心理，學生才能做到尊敬師長。唯有如此，師長的話才能深入人心，起到一定作用。

三、幫助科任老師樹立威信，能收到極好的教育效果。

多替科任老師講些好話，能融洽師生間關系，在抬高其他老師的同時也抬高了班主任自己。

四、教師不妨亮一亮自己的丑。

教師適當亮亮自己的丑，能拉近師生間距離，使師生間共同話語更多一些，這樣再對學生進行教育，他們不會感到老師高高在上，能將老師當作知心朋友對待，教育效果當然顯著了。

五、營造好的班風學風，有很多前瞻性工作要做，但更多的是要適時而為，抓教育契機。

班級管理本來就無小事，班內每一個學生都是局內人，關注每一個學生的發展，不拋棄，不放棄，在學生成長的同時，我們就能品嘗到工作的快樂。

第五篇：聽魏書生報告會心得

快樂工作，幸福生活——聽魏書生報告會心得體會

很早就知道魏書生的大名,也曾經讀過他的關于班級管理的書籍，仰慕已久。2012年11月23日有幸在安順職業技術學校的大禮堂親見其人，并聽取了他的報告會，很是高興。他的幽默、詼諧、生動的說話藝術以及他的舉手投足給我留下極深刻印象，從早上9點到11點30，下午2點到5點，五、六個小時的時間，魏老師就一直站著作報告，沒有發言稿，沒有什么資料，他就是這樣的出口成章，令人敬佩。說句心里話，聆聽他的報告就是一種精神享受。

每場幾個小時的報告，魏書生先生一氣呵成，參加報告會的領導老師無不被魏老師的語言魅力和人格魅力所折服，會場不時爆發出一陣陣歡樂的笑聲和熱烈的掌聲。幽默卻不落俗套，淵博卻不失純樸，是魏老師語言的最大魅力。

魏老師通過有理有據，繪聲繪色的講述，深入淺出地介紹了他的“兩大點一小點”的教育思想。在魏書生老師的報告中，讓我印象最為深刻的是他所講的“松靜勻樂”四個字。“松靜勻樂”是人生的一種境界，“松”是身體清松；“靜”是守住心靈的寧靜；“勻”是呼吸勻暢，公平做事；“樂”是情緒樂觀向上，永不停歇。他所有的學生和老師都時時謹記這四字。他認為，人要高高興興地活著，育人的一個重要內容，就是改變人的苦樂觀，快樂要自己找。在生活中，時時刻刻都要不攀不比、不驕不躁；不動搖、不懈怠、不折騰。“發現發現再發現，守住守住再守住，堅持堅持再堅持，深化深化再深化。”有些無法選擇的事情就要放得下。他說，我們的出生是無法選擇的，你不能老是想，要是我出生在省長家那多好啊！這是自尋煩惱。我們無法在空間上、時間上選擇，但我們能選擇一個樂觀進取的自我。

魏書生老師認為我們要用平平常常的心態、高高興興的情緒、快節奏、高效率地做平平常常、實實在在的事情。他提出“松、靜、勻、樂”的生活工作觀，那就是身體要保持放松，心理上要保持安靜，時刻抵御外界的干擾；呼吸要均勻，使自己保持放松狀態；心情要舒暢、快樂。在工作中享受到生活的快樂。讓我們享受到為國家、為人民、為集體、為他人盡到責任的快樂。不要怕吃虧，要把工作看作是一種享受。大事沒得做，我們就從小事做起，日積月累，長了才干，練了本領，多了見識，一旦時機成熟，就會大顯身手，同時他還強調作為一個育人者要努力改變自我，做到多改變自己，少埋怨環境；選擇積極角色進入生活；多互助，少互計；多學習，少批判；多搶挑重擔，少推卸責任；提高笑對人生的能力。

在生活和工作中會有許多的不盡人意的事情，一味的抱怨、發牢騷、怨天尤人，又有什么用呢？人生中能有幾件事情是自己改變得了的，我們能改變的只有自己的心態，就是保持一顆平常心，少生氣，少抱怨，快快樂樂的去面對，努力去適應環境、適應社會。“教師是人類靈魂的工程師，是天底下最光輝的職業。”從教師職業的意義來說，這樣的地位教師是當之無愧的，但現實生活中，教師是否能有這樣的地位、所有的教師都能否做到“最光輝”則是另外一回事了。理想與現實總是存在差異，我們不能沒有理想，但也不能用理想的標準來衡量現實生活。就我們單位而言：由于各自承擔的工作不同，無論是在工作量、工作壓力上都存在著一定的差異，各個部室的管理方式也不同，因此在考核量化上也存在差異。對于這樣的事實，過多的抱怨只能傷害自己的身心健康，應用一顆平常心去對待，做到“眼睛向內，敬業樂業，提高素質，超越自我”。留給我的最深體會有以下幾方面:

一 愛崗敬業，守好心田

當今社會，種種誘惑，四處橫流，有的教師經不起誘惑，不是去改行跳槽，就是創業淘金。魏書生老師給我們做出了很好的典范，是我們學習的榜樣。他倡導的“松、靜、勻、樂”四字經，帶領教師脫離職業束縛，在教育純潔的世界里享受工作的快樂。

我在以后的工作中，要以魏書生老師為榜樣。讓“松、靜、勻、樂”四字常駐心間，融入我的一言一行。在工作中，身體要保持放松，心理上要保持安靜，時刻抵御外界的干擾，呼吸要均勻，使自己保持放松狀態，心情要舒暢、快樂，享受到生活的快樂，時刻做好自己的本職工作，守好自己的心田。

二 一靠民主，二靠科學

魏書生的民主管理主要體現在八個方面：一服務；二互助；三人性；四商量；五計劃；六監督；七檢查；八總結。雖然時間關系，他沒有一一展開來講，但這八方面就足以讓我感到魏書生老師民主、科學的管理方法是令人信服的，令人震撼的。

三 建立積極的人生觀 熱愛教書，熱愛教育工作，把自己的工作當作人生的享受，這是魏書生老師的人生觀，也是他成功的重要因素。從早到晚，心心念的是學生，時時刻刻，觀察思考，摸索的是教學。他不覺得苦和累反而覺得是人生的樂事。相形之下，我們整天叫苦連天，當老師當得好辛苦。聽完魏老師的報告后，我茅塞頓開。唯有樹立豁達的人生觀，先進的教育觀、教學觀、學生觀，全身心地投入到自己的工作中，我們才會活得精彩。人生99%的事我們自己說了不算，我們要做的是把自己說了算的那1%做好。每天滿懷感恩之心，快樂地活著。用平平常常的心態，快快樂樂地工作。在平凡的崗位，平常的工作，平淡的生活中，感受真快樂，體驗真自在。享受不在空中在腳下，不在大處在細處。

魏書生老師用他自己的智慧、豁達和獨特的人格魅力為我上了寶貴的一課。在以后的教育教學工作中，我們應該像魏老師一樣，以樂觀的心態堅持不懈地做好自己的本職工作，脫離職業倦怠，在教育純潔的世界里享受工作的快樂，牢記魏書生老師的三個守住即“守住傳統常識；守住新中國的經驗；守住自己的優點，長處。”爭當一名優秀的人民教師

2012年11月26日