第一篇：DV《就當(dāng)是鬧著玩的》 策劃案

DV《就當(dāng)是鬧著玩的》創(chuàng)作策劃案

作者：貝貝淘

引言：在我們身邊，手拿DV機(jī)拍攝的人越來越多了，在電視上也經(jīng)常能夠看到DV拍攝的紀(jì)錄片作品。DV的一個(gè)最大特點(diǎn)就是崇尚個(gè)性，它要求用平民視點(diǎn)觀察和拍攝平民生活。與其說DV的這種理性開辟了一種全新的紀(jì)錄片采集方式，倒不如說它選擇的是一種立足民間的個(gè)性化創(chuàng)作態(tài)度。這種態(tài)度主張把鏡頭對(duì)準(zhǔn)社會(huì)底層，以平等的眼光、平靜的心態(tài)、平和的意識(shí)、平實(shí)地紀(jì)錄普通百姓的生活細(xì)節(jié)和生存狀態(tài)。這種“獨(dú)立思考”的個(gè)性選材方式，打破了過去一些電視媒體把國家大事、英模人物、重大事件作為紀(jì)錄片創(chuàng)作準(zhǔn)則的框框，更多地溶入了“平等記錄”和“客觀紀(jì)實(shí)”。

之前全班一起看過的電影《不是鬧著玩的》，講述了一個(gè)平民自主組團(tuán)創(chuàng)作抗戰(zhàn)電影的故事，大膽創(chuàng)新，很有啟發(fā)意義。并且我們?cè)诰W(wǎng)上或者平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中也會(huì)加你到各種各樣的DV大賽，不時(shí)的吸引著大家的興趣。

一．創(chuàng)作緣由

１．專業(yè)實(shí)踐嘗試

專業(yè)課文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意與策劃的實(shí)踐作業(yè)，是專業(yè)的嘗試，從中獲取樂趣增長(zhǎng)見識(shí)。并在寫作上課策劃文案練習(xí)上學(xué)習(xí)到一些未知知識(shí)。

２．受啟發(fā)，得到創(chuàng)作靈感

之前創(chuàng)意課上大家一起欣賞過河南自制的電影《不是鬧著玩的》，其中主人公的故事，農(nóng)民自己琢磨帶領(lǐng)村民拍抗戰(zhàn)題材的電影。得到大家的積極響應(yīng)并在實(shí)踐鍛煉上對(duì)操作能力有很大的提升。而且最近看新聞注意到國家DV原創(chuàng)大賽正在網(wǎng)上報(bào)名，競(jìng)爭(zhēng)相當(dāng)激烈，大部分是非專業(yè)學(xué)生，是業(yè)余愛好促使他們創(chuàng)作DV，并從中獲得樂趣。當(dāng)然我們?cè)诰W(wǎng)上也會(huì)看到不少網(wǎng)絡(luò)惡搞的視頻等，這都是創(chuàng)意的點(diǎn)子，是自我創(chuàng)造力的發(fā)揮，此次創(chuàng)作DV也是受以上啟發(fā)，想做個(gè)嘗試。

３．感悟生活，記憶美好瞬間

此DV主要采集的素材是校園真實(shí)情景，用DV將生活中年的點(diǎn)滴記憶下來，細(xì)細(xì)品味并從中得到經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。我們?cè)倜β档膶W(xué)校生活中可能缺少了發(fā)現(xiàn)美的眼睛，但透過DV鏡頭，你發(fā)現(xiàn)了，那不曾注意的，甚至被曲解的真善美。DV將我們所見所聞凝聚在一起，匯成時(shí)間長(zhǎng)河，讓我們?cè)谄渲嗅溽唷?/p>

二．創(chuàng)作價(jià)值與意義

DV創(chuàng)作實(shí)際上是：

1、紀(jì)錄生活；

2、引入思想；

3、傾注情感；

4、傳送體驗(yàn)。具體的價(jià)值體現(xiàn)如下：

１．DV的技術(shù)價(jià)值：實(shí)踐應(yīng)用，攝影技術(shù)知識(shí)提升，也增長(zhǎng)技術(shù)上的見識(shí)，課外拍攝興趣愛好的培養(yǎng)。

２．DV的記錄紀(jì)實(shí)見證價(jià)值（基本價(jià)值是素材的積累）：記錄學(xué)校生活點(diǎn)滴，也見證了自己的經(jīng)歷與體驗(yàn)。

３．DV的娛樂價(jià)值：增添閑暇時(shí)間樂趣。

４．DV的文化紀(jì)念審美價(jià)值：展現(xiàn)大學(xué)生活豐富多彩以及生活中不曾注意的細(xì)枝末節(jié)，使我們追憶似水年華，此DV可以作為我們大學(xué)畢業(yè)前留在記憶深處的我們的紀(jì)念。

５．DV的新聞價(jià)值：某些情節(jié)正好展現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)問題的動(dòng)態(tài)，可稱為新聞媒體的素材，實(shí)效性要求高。

６．DV的偷拍價(jià)值：某些內(nèi)容是不愿公布的真相與不很樂觀的事實(shí)，但DV的追求真實(shí)讓其曝光并求得大家的理解和支持。

三．創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)建設(shè)及分工

志愿者團(tuán)隊(duì)暫定為08文管的625宿舍團(tuán)隊(duì)，在一起的時(shí)間比較集中，并且相互溝通比較方便，不協(xié)調(diào)的可以及時(shí)得到商量并解決。

分工如下：我負(fù)責(zé)在朋友間、網(wǎng)絡(luò)上宣傳此DV的創(chuàng)作并整理符合條件的素材；及時(shí)和老師溝通并爭(zhēng)取得到系里老師支持等；

周方方負(fù)責(zé)在在DV細(xì)節(jié)的完善，和商家贊助；

張慧娜負(fù)責(zé)搜集拍攝素材，抓住生活細(xì)節(jié)，拍攝出真實(shí)的現(xiàn)實(shí)；

樊怡敏負(fù)責(zé)商家贊助和聯(lián)系有經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)朋友幫忙。

另外還有幫幫團(tuán)：班級(jí)內(nèi)熟悉攝影的，如金花同學(xué)能夠配音說明；光照同學(xué)有技術(shù)在手等。都可以在意外情況下起關(guān)鍵作用。

四．創(chuàng)作內(nèi)容

計(jì)劃DV的創(chuàng)作是一個(gè)系列內(nèi)容，按時(shí)間分為不同的時(shí)間段，DV《就當(dāng)是鬧著玩的》素材將搜集大家在平時(shí)的玩樂生活（課堂、餐廳、學(xué)生工作、社團(tuán)、校內(nèi)比賽、兼職等）中的所經(jīng)所歷、所感所想、所見所聞??有的振奮人心、有的頹廢、有的讓人無語、有的發(fā)人深省等，總之是在所謂的玩鬧中感悟生活。

在每個(gè)時(shí)間段的大致介紹如下：

１．時(shí)間：每段DV時(shí)間控制在一個(gè)小時(shí)以為，短小精悍，給受眾充分的想象空間，并結(jié)合實(shí)際給大家一個(gè)現(xiàn)實(shí)的思考，讓大家在觀看中能有所啟發(fā)。

２．人物：沒有真正的主人公，大家每個(gè)人都是主角，在學(xué)習(xí)生活中，做好自己本分，充分發(fā)揮自己。

３．地點(diǎn)：地點(diǎn)不限，根據(jù)故事發(fā)生的地點(diǎn)切換場(chǎng)景，可以是校內(nèi)的某個(gè)地方、比賽的某個(gè)時(shí)刻、校外兼職的什么地方、再或者是娛樂場(chǎng)所等，總之什么地方都有可能。

４．情節(jié)：故事情節(jié)演繹的是大學(xué)生的學(xué)習(xí)及業(yè)余生活，情節(jié)曲折不要求，關(guān)鍵是能夠真實(shí)可感，有內(nèi)涵，并在實(shí)際操作記錄時(shí)能夠讓大家能夠有所收獲。

五．創(chuàng)作可行性

（一）時(shí)間可行性

此次DV創(chuàng)作主要是利用閑暇時(shí)間，自由安排素材的搜集及簡(jiǎn)介合成。計(jì)劃是大學(xué)期間留心收集素材，并能夠及時(shí)保存。

（二）資源可行性

創(chuàng)作DV所需的人力、相機(jī)設(shè)備是我們不用花費(fèi)大力氣獲得的，可以通過租賃和協(xié)助方式。

（三）技術(shù)可行性

DV素材的拍攝可邀請(qǐng)專業(yè)的同學(xué)協(xié)助幫忙，并在期間相互學(xué)習(xí)拍攝中能夠?qū)W習(xí)鍛煉；后期DV的合成及制作都是細(xì)活，可請(qǐng)專業(yè)老師指導(dǎo)，并不斷用軟件和網(wǎng)上搜索方法來完善DV，使成品更吸引人。

（四）資金可行性

此次創(chuàng)作劇本并拍攝DV，全部預(yù)算在350元，對(duì)于在校學(xué)生，我們可以通過贊助或者借錢來解決資金問題。

（五）市場(chǎng)需求可行性

此次《就當(dāng)是鬧著玩的》DV是大學(xué)生在校及參加實(shí)習(xí)或者兼職的全程跟蹤，是學(xué)生在校生活的真實(shí)反映，拍攝內(nèi)容真實(shí)具體可感可悟，在校師生能有切身體會(huì)，而且對(duì)于新入校的學(xué)弟學(xué)妹也是一個(gè)引導(dǎo)，并且對(duì)于學(xué)校周邊的商店和休閑地方也是一個(gè)宣傳，因?yàn)榕臄z中涉及到的場(chǎng)所大部分都是學(xué)校周邊的，是很熟悉的場(chǎng)景再現(xiàn)。能夠引起大家的強(qiáng)烈共鳴，并期待大家的好評(píng)。

六．創(chuàng)作計(jì)劃安排

創(chuàng)作系列是貫穿在大學(xué)四年里，所有的內(nèi)容并不是可預(yù)見的，所以不能準(zhǔn)確的規(guī)劃，但該有的環(huán)節(jié)不能少，大致的準(zhǔn)備如下：

（一）前期準(zhǔn)備

1.宣傳通過各種途徑，吸引學(xué)生和商家的興趣將可用的素材借用過來，或者以某種協(xié)議與他們達(dá)成共識(shí)，共同為DV奉獻(xiàn)。

網(wǎng)絡(luò)宣傳：將DV創(chuàng)作的緣由及大致的思路在學(xué)校網(wǎng)站、QQ群或者飛信與大家共享，并及時(shí)更新新的思路和支持方。

展板宣傳;利用學(xué)校的平面展板將創(chuàng)作簡(jiǎn)單信息張貼在人流較多地方，如廣告欄、提水的地方、餐廳等，附上海報(bào)或者大致思路吸引大家。

海報(bào)宣傳:制作DV的策劃海報(bào)，將創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)及創(chuàng)意羅列出來，制成簡(jiǎn)單的海報(bào)，張貼在人群較多的地方。

2.搜集素材

整理已有:整理并挑選同學(xué)提供的素材，要求真實(shí)而且有感。

拍攝未有:根據(jù)創(chuàng)作內(nèi)容的范圍，拍攝真實(shí)的生活場(chǎng)景，必要的時(shí)候能夠做些修改，并將不適當(dāng)?shù)那楣?jié)做些修飾和完善，使得欣賞價(jià)值進(jìn)一步提升。

(二)DV合成及初演

1.DV合成并完善

將前期整理的視頻、照片材料等以及搜集拍攝的音頻等材料挑選并合成，要求清晰，并有適當(dāng)修飾。并添加適當(dāng)?shù)奈淖直尘敖庹f，以及穿插的音頻材料，將視、聽、說完美結(jié)合，形成DV的內(nèi)容。并在DV前后追加導(dǎo)演、劇本、贊助等附加內(nèi)容，使DV完整成型。

2.DV初演

DV完善之后，先在班級(jí)小范圍內(nèi)初演，看大家的反響并提出指導(dǎo)意見，并邀請(qǐng)老師一同觀看，提出建設(shè)性意見，整合收集意見，將改善之處修飾好，進(jìn)一步提高，打造DV的新成就。后期工作

（三）DV上映及后期宣傳

DV在小范圍內(nèi)得到反映并得到建設(shè)性修飾，達(dá)到預(yù)期效果后，將在大范圍內(nèi)流傳。此時(shí)要在網(wǎng)絡(luò)論壇上、學(xué)校廣播、校內(nèi)網(wǎng)、新聞稿、QQ群、飛信群等上進(jìn)一步宣傳，達(dá)到最佳效果。并有具體的聯(lián)系方式供受眾提出批評(píng)意見，以便下次更高成就。

總結(jié)制作全過程中得失的細(xì)枝末節(jié)：（1）可供下次借鑒的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等（2）財(cái)務(wù)評(píng)估（3）價(jià)值鑒定．

七．創(chuàng)作資金預(yù)算及籌措

（一）資金預(yù)算

由于是系列作品，先做第一次嘗試，總計(jì)在350,，具體詳見：

１．拍攝費(fèi)用：主要是日常生活真實(shí)反映，不需要刻意準(zhǔn)備，所以花費(fèi)不時(shí)很多，只需要備用預(yù)備金50.２．宣傳費(fèi)用：海報(bào)等制作的花費(fèi)預(yù)計(jì)在50.３合成完善費(fèi)用：包括聘請(qǐng)專業(yè)學(xué)生的客氣費(fèi)用等，如請(qǐng)客等，大概50.４．聯(lián)系費(fèi)用：聯(lián)系合作團(tuán)隊(duì)，電話費(fèi)等預(yù)計(jì)100

５．其他費(fèi)用：預(yù)備100

（二）資金籌措

1.借債，可向班費(fèi)或者同學(xué)；2.向銀行貸款等；3.向商家拉贊助等

八．創(chuàng)作風(fēng)險(xiǎn)及應(yīng)對(duì)

（一）風(fēng)險(xiǎn)簡(jiǎn)介

“節(jié)奏”問題、記錄方式單

一、內(nèi)容冗雜DV制作不夠工整（設(shè)備的影響、對(duì)影視攝制技術(shù)掌握的不夠）；不會(huì)設(shè)置懸念，平鋪直敘；解說詞太多，宣傳味太重，思想表達(dá)太強(qiáng)烈，主觀太重；出鏡人員講話太多，故事用同期聲敘述；陰暗面展示（表達(dá)）的太露骨，沒有解決辦法，只是一味的揭露；畫面拍攝的不工整，構(gòu)圖太隨意，沒有特寫；聲音噪雜，音樂不協(xié)調(diào)；導(dǎo)拍太重，假的成分超過了真實(shí)性。

攝像技術(shù)限制，使得畫面質(zhì)量有問題等

（二）風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)

針對(duì)上面所提出的風(fēng)險(xiǎn)能夠針對(duì)性的解決。

九．創(chuàng)作結(jié)論與建議

通過以上分析，此DV《就當(dāng)是鬧著玩的》基本是符合DV創(chuàng)作要求并且是可行有實(shí)際意義的，并且期待能夠從容客服遇到的現(xiàn)實(shí)問題看，拍攝出一部不錯(cuò)的DV，使得大學(xué)時(shí)光有紀(jì)念。希望團(tuán)隊(duì)在合作過程中能夠及時(shí)溝通，商量并請(qǐng)教專業(yè)老師，時(shí)刻講述身邊的故事，并激勵(lì)所有受眾新的感悟。

第二篇：DV創(chuàng)新大賽策劃案

新生DV創(chuàng)新大賽策劃案

一、活動(dòng)安排

（一）活動(dòng)目的:

在新生進(jìn)行完校園參觀后，將對(duì)大學(xué)有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和了解，以自己的視角觀察即將步入的大學(xué)，通過合作將所看所想以視頻形式記錄下來，以便新生對(duì)大學(xué)校園生活有更深刻的了解，熟識(shí)周圍生活環(huán)境，增進(jìn)同學(xué)之間感情，搭建一個(gè)平臺(tái)，讓同學(xué)們充分發(fā)揮自己才華，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

（二）活動(dòng)時(shí)間及安排：9月1日到9月13日

（宣傳時(shí)間9月1日到4日

報(bào)名時(shí)間9月2日到5日

作品上交截止日期9月12日

初賽時(shí)間9月13日 復(fù)賽時(shí)間9月14日）

（三）組織機(jī)構(gòu)：主辦單位：經(jīng)濟(jì)學(xué)院團(tuán)委

承辦單位：經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)生會(huì)

（四）參賽對(duì)象：13級(jí)14級(jí)全體同學(xué)

（五）參賽作品要求：

1、以個(gè)人或團(tuán)隊(duì)的形式參賽，團(tuán)隊(duì)成員不超過十人，可分為導(dǎo)演、編劇、攝影、演員等；

2、作品要求用DV機(jī)、手機(jī)、數(shù)碼相機(jī)等可攝影工具拍攝，并可用相關(guān)軟件處理；

3、參賽作品以我眼中的大學(xué)生活為主題；

4、作品主題鮮明，健康向上，立意新穎，可視性強(qiáng)；

5、作品情節(jié)完整，表達(dá)流暢，畫面穩(wěn)定，聲音清晰，展現(xiàn)參賽作品的創(chuàng)意。

（六）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

1主題（50）：創(chuàng)意（20）；突出主題（20）；內(nèi)容表達(dá)完整（10）

2藝術(shù)（50）：動(dòng)作聲音通順流暢（20）；科技含量（20）；畫面清晰（10）

（七）獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

一等獎(jiǎng)1名，獎(jiǎng)品拍立得；

二等獎(jiǎng)2名，獎(jiǎng)品音響

三等獎(jiǎng)3名，獎(jiǎng)品u盤

二、活動(dòng)流程

（一）前期宣傳；

1以海報(bào)、DV宣傳單形式宣傳，在食堂、公寓門口；

2通過校園廣播進(jìn)行宣傳；

3聯(lián)合校社聯(lián)、學(xué)生會(huì)通過微信、微博等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)宣傳；

（二）作品收集：

通過現(xiàn)場(chǎng)上交作品或者發(fā)至指定郵箱收集整理作品

（三）作品評(píng)比：

初賽：通過評(píng)委根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行初步評(píng)審，選出優(yōu)秀作品6部；

復(fù)賽：通過迎新晚會(huì)將優(yōu)秀作品穿插在節(jié)目當(dāng)中展播，由同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)投票評(píng)出一等獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)。

第三篇：DV青年節(jié)目策劃案

《DV青年》電視欄目策劃案（轉(zhuǎn)貼）2007-05-23 18:47 《DV青年》電視欄目策劃案（轉(zhuǎn)貼）

如果人的一生用蘋果的長(zhǎng)芽、成形、變青，成熟來概括他的成長(zhǎng)階段的話，人的青春歲月就像一個(gè)青蘋果，即使有點(diǎn)澀，但是依然讓人神往與回味不窮。這一階段是我們?nèi)松P記中可以濃墨重彩的一筆，可以盡情表現(xiàn)，盡情幻想的歲月。如果用DV將青春的腳步記錄下來，也許給我們不僅僅只是一種存在物，還有一份至純的記憶。

一、基本情況介紹

市場(chǎng)分析

DV技術(shù)給予我們記錄生活的機(jī)會(huì)，同時(shí)也在全國范圍內(nèi)刮起DV影像的旋風(fēng)

世界上最先實(shí)踐DV拍攝的是丹麥的4個(gè)年輕人，他們拍攝的從《家庭》、《破浪》到《白癡》，每一部小組作品都給世界影壇帶來巨大震蕩。它打破了以往影像制作權(quán)只掌握在少數(shù)電影電視從業(yè)人員手中的壟斷局面，為那些過去一直站在局外觀看的普通人制作自己的電視短劇打開了大門。當(dāng)這一新的影像形式隨著DV技術(shù)流入中國后，那些想記錄屬于他（她）們的故事的，想表達(dá)他（她）們對(duì)社會(huì)事物看法的大學(xué)生們，也開始利用這種影像工具傳達(dá)他們的聲音，比如：《一度青春》、《夏天日記》、《一起》這些在網(wǎng)上流行的DV青春故事有的是真實(shí)大學(xué)生活寫照，也有的是大學(xué)生們對(duì)生活對(duì)社會(huì)的不同層次理解。

大學(xué)DV短劇的熱潮沒有僅僅局限在網(wǎng)上，而是迅速的涌向了一個(gè)更為廣闊的天地，全國上下興起了舉辦大學(xué)生DV影像展，來展現(xiàn)新新族的世界。2003由北京首屆國際DV論壇組委會(huì)和北京理工大學(xué)信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院學(xué)生會(huì)發(fā)起并策劃了“北京國際DV論壇—大學(xué)生DV影像聯(lián)展”，所提的理念是“原汁原味的大學(xué)生自己的影像盛會(huì)”，口號(hào)則為“用我的眼發(fā)現(xiàn),用我的手評(píng)選”；2004年10月20日，由湖南師大學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演的首部DV影像作品《成長(zhǎng)的顏色》在長(zhǎng)沙河西中心地段通程商業(yè)廣場(chǎng)首映，向長(zhǎng)沙市民昭示大學(xué)生們的聲音；為迎接2005年——中國電影一百周年的到來，進(jìn)一步弘揚(yáng)中國電影百年的偉大精神，給現(xiàn)代青年們提供展示自我的舞臺(tái)，由西安電視臺(tái)、西安夢(mèng)之都影視文化傳媒有限公司等單位聯(lián)合舉辦的“我的電影，我的夢(mèng)想紀(jì)念中國電影百年青年DV影像大賽”活動(dòng)近日拉開帷幕等等諸如此類的活動(dòng)，不甚枚舉。

而《DV青年》電視欄目，也是順應(yīng)這一潮流與要求，為大學(xué)生DV制作者提供一個(gè)暢所欲言的機(jī)會(huì)。

大學(xué)生談話節(jié)目是一個(gè)市場(chǎng)空隙。

從現(xiàn)有的電視欄目分析來看，涉及到需要年青人參與 并以青年作為受眾的娛樂化欄目，不外乎“模仿類的《超級(jí)模仿秀》”；“情愛類《非常男女》，《新玫瑰之約》”“自由發(fā)揮類《非常6＋1》，《超級(jí)女生》”等等。至于電視訪談性欄目，也主要集中于幾個(gè)層次：“采訪普通老百姓的《真情》，《實(shí)話實(shí)說》”；“采訪企業(yè)精英的《對(duì)話》”；“采訪明星及藝人的《藝術(shù)人生》”；“采訪女性的《天下女人》”等形式。在DV影像熱卷席大街小巷之時(shí)，主流媒體的有識(shí)之士也開始對(duì)DV影像的發(fā)展給予了充分的關(guān)注，同時(shí)也給予了一定的空間。有些電視臺(tái)也開辟有專門播放DV作品的欄目，像中央電視臺(tái)《我看見》、北京電視臺(tái)《晨間看點(diǎn)》、上每電視臺(tái)《新生代》、安徽電視臺(tái)《觀眾與屏幕》、鳳凰電視臺(tái)《DV新世代》等。但這些欄目大都只限于播放已經(jīng)制作并剪輯好了的DV成品。而對(duì)DV故事背后的故事關(guān)注甚少。

那么這個(gè)以當(dāng)代大學(xué)生DV制作者為訪談對(duì)象，關(guān)注DV故事背后的故事的《DV青年》，不僅可以彌補(bǔ)這一市場(chǎng)空隙，也可以成為這些大學(xué)生們分享成果與交流心得以及了解大學(xué)生所思所想的窗口。

受眾分析

電視欄目是做給觀眾看的，觀眾是節(jié)目的最終消費(fèi)者，從這個(gè)角度來講，電視欄目如同其他產(chǎn)品一樣，生產(chǎn)過程要了解消費(fèi)者的需求與偏好，為不同的消費(fèi)群體量身定做不同的產(chǎn)品，這樣消費(fèi)者才會(huì)買賬；對(duì)于電視節(jié)目，首先當(dāng)然要知道觀眾最想看的是什么節(jié)目，然后才能按照他們的需求去制作節(jié)目。

1、從大學(xué)生DV制作者的受眾分析來看，此欄目是他們交流技術(shù)與創(chuàng)作思想的舞臺(tái)、在大眾傳媒完全主導(dǎo)信息生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)的時(shí)代里，廣大受眾所能做的只是打開開關(guān)，等待信息的涌入，或消極地選著內(nèi)容。傳統(tǒng)媒介雖然現(xiàn)在也越來越強(qiáng)調(diào)傳受之間的互動(dòng)，各大電視機(jī)構(gòu)也想方設(shè)法調(diào)動(dòng)觀眾的參與的積極性，但由于觀眾無法直接介入電視節(jié)目的制作，始終只能通過個(gè)別電視節(jié)目制作機(jī)構(gòu)間接地表達(dá)他們的需求。而DV這個(gè)極具個(gè)性化的載體，卻使受眾可以親自拍攝自己的內(nèi)容。原來一直以受眾身份而存在的大學(xué)生們可以更積極地參與進(jìn)節(jié)目中來。時(shí)代的改變，使他們所需要的不僅僅是作為旁觀者，或者是靜觀者，等著品嘗琳琳種種的守門人經(jīng)過精心挑選制作出的“蛋糕”，而是希望能夠親身的加入到其中，親身體驗(yàn)“過程”的快樂，親手調(diào)制出富有個(gè)性特色的“雞尾酒”。在現(xiàn)代技術(shù)帶給人們?cè)絹碓降捏@喜的同時(shí)，也實(shí)現(xiàn)了他們本身愿望，用DV機(jī)記錄他們的故事，另外，他們所拍攝的DV短劇不僅僅希望能夠展示自己，也希望和別人分享，并能得到大眾的承認(rèn)與接受。《DV青年》這一嶄新的以大學(xué)生DV制作都為對(duì)象的欄目，會(huì)在一定程度上滿足他們真實(shí)表達(dá)情感的需要。

2、對(duì)普通受眾來說，此欄目是他們窺視當(dāng)代年青人所思所想的窗口。

充滿了生機(jī)與活力校園DV攝像，都是那些本身就最具活力的大學(xué)生DV愛好者制作者的，他們用自己的心靈在體味著生活，用手中的DV機(jī)傾述對(duì)生活的理解與企盼。了解當(dāng)代大學(xué)生的生活與心里，是教育工作者的愿望，也是身為大學(xué)生家長(zhǎng)們的愿望，更是那些以時(shí)下大學(xué)生們?yōu)楝F(xiàn)在或者將來的目標(biāo)消費(fèi)者的商家們的愿望。通過《DV青年》欄目里，會(huì)讓他們從另一個(gè)側(cè)面來了解大學(xué)生們的現(xiàn)狀。

二、欄目設(shè)定

欄目名稱：

《DV青年》，名稱的確立，是因?yàn)檫@里的DV短劇一方面是由一群具有創(chuàng)造力、活力的、正處在青春歲月的大學(xué)生們的獨(dú)立制作；另一方面DV劇所記錄的大多數(shù)故事也是這些年青人的青春腳步。每一個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷這段美好的歲月，它會(huì)留給我們是永遠(yuǎn)的記憶。

欄目定位： 所謂的定位，就是確定位置，確定在潛在受眾心中的位置。欄目的定位，應(yīng)該分為幾種：

1、欄目的受眾定位。

欄目的受眾指向不同，那么收視習(xí)慣、審美、關(guān)心話題、接受能力必然不同，同時(shí)確定的節(jié)目?jī)?nèi)容、傳播方式、編排節(jié)奏、甚至播出時(shí)間、節(jié)目包裝等都會(huì)截然不同。針對(duì)老年人的節(jié)目?jī)?nèi)容多體現(xiàn)與保健、親情、業(yè)余休閑等有關(guān)的話題，而針對(duì)兒童的節(jié)目多為科學(xué)探索、童話故事、常識(shí)典故等增長(zhǎng)兒童知識(shí)的內(nèi)容。

《DV青年》的受眾定位于，大學(xué)生們以及對(duì)DV影像創(chuàng)作有興趣的年青人。

2、欄目文化宗旨定位

電視欄目除了需要外化的包裝外，最主要的還是要有自己獨(dú)特的長(zhǎng)期穩(wěn)定的文化品格。一般根據(jù)不同的價(jià)值取向，將其分為三類：“主流文化”（與一個(gè)國家占統(tǒng)治地位的生產(chǎn)關(guān)系相適應(yīng)的上層建筑的一部分。比如央視的《新聞聯(lián)播》）；“精英文化”（更多地指向那些能在自身的生存空間、價(jià)值觀、平等與權(quán)利、終極關(guān)懷等精神世界帶來更多批判與思考的精神產(chǎn)品，比如《新聞?wù){(diào)查》）。還有最后一種就是“大眾文化”（與流行時(shí)尚緊密相連且被大多數(shù)人群普遍接受、認(rèn)可追逐的精神產(chǎn)品，比如《非常男女》）

根據(jù)《DV青年》關(guān)注的人群，可以將其的文化宗旨定位于：大眾文化

3、功能定位

當(dāng)人們決定自己的收視選擇時(shí)，首先明確的是，自己需要的是什么？節(jié)目能提供的是什么？它能在多大程度上滿足自己的需要？這就是電視策劃中的功能指向了。

《DV青年》是為大學(xué)生DV創(chuàng)作者們給予一個(gè)自己表達(dá)內(nèi)心聲音的機(jī)會(huì)；為大學(xué)生DV愛好者們提供一個(gè)相互交流的平臺(tái)，同時(shí)讓更多想了解當(dāng)代大學(xué)生們的所思所想的人打開一個(gè)窗口。

四是：內(nèi)容定位：

《DV青年》主要講述大學(xué)生DV創(chuàng)作者的創(chuàng)作思路，目的以及開拍中遇到的困難及解決的方式等。另外還有其他人對(duì)此劇的評(píng)價(jià)，提出的不足之外，并由專家給予回答。

三、欄目風(fēng)格：

此欄目是反映大學(xué)生自己記錄或編導(dǎo)的DV故事短片，所請(qǐng)的嘉賓是一些充滿青春氣息的大學(xué)生們，它面對(duì)的受眾也是一些有自己獨(dú)特思想，有活力的青年人們。所以應(yīng)該以輕松明快的風(fēng)格為主，以通俗風(fēng)趣的語言增強(qiáng)親和力，以真摯純樸的情感貼近觀眾。

四、欄目方式：

演播室談話類。這也是目前比較流行的節(jié)目方式。

從電視受眾來說，電視談話節(jié)目以其特有的互動(dòng)性以及向人與人之間面對(duì)面談話方式的回歸，受到了大眾的熱烈歡迎。而從節(jié)目的制作成本來說。談話節(jié)目相對(duì)于其他電視節(jié)目而言，制作成本為低一些。

當(dāng)然《DV青年》主要選擇談話方式，還是因?yàn)橄Ｍo這些大學(xué)生們相對(duì)固定及舒適的環(huán)境，通過主持人的引導(dǎo)，敞開心菲談?wù)撍麄兊墓适隆?/p>

五、欄目構(gòu)成：

每周一期，時(shí)長(zhǎng)為20分鐘

六、欄目人員：

主持人；中心人物（DV短劇的全劇組成員；可以以特別節(jié)目形式邀請(qǐng)一些曾獲得大獎(jiǎng)的或者較專業(yè)的獨(dú)立DV制作人們）；邊緣人物（專業(yè)電視導(dǎo)演或者制作人員可以不到現(xiàn)場(chǎng)，事先進(jìn)行錄制；看過此劇的大學(xué)生們；以及看過此劇的其他大學(xué)生DV制作人）

七、欄目視角：

以上三種人員的三種視角；同時(shí)可以通過外采、網(wǎng)上征集問題等來豐富視野。

八、欄目框架：

談話為主。

九、內(nèi)容安排：（略）

正如一個(gè)欄目策劃是從整體上保證節(jié)目制作能夠有目的地一步一步向前發(fā)展，不致迷失方向。而具體的節(jié)目策劃則是每期節(jié)目成功的重要保證。在這里所指出的內(nèi)容安排，主要就是指的每一期節(jié)目的策劃安排。因?yàn)槊恳黄诠?jié)目制作出來以前，都有許多事前的準(zhǔn)備工作。比如，選題、收集資料、與嘉賓的見面與采訪等。所以具體的節(jié)目?jī)?nèi)容安排，將視具體情況而定，這里略寫。

十、欄目包裝：

要想把一個(gè)欄目或頻道打造成有鮮明獨(dú)特的品牌形象，除了節(jié)目本身所具有的品質(zhì)，包裝同樣至關(guān)重要。它能以最直接的方式將深藏于內(nèi)的品質(zhì)以極易于識(shí)別與記憶的方式外顯出來，最重要的是，它能夠從另一個(gè)角度為被策劃對(duì)象提供個(gè)性張顯和美化形象的渠道，并為其構(gòu)筑無形價(jià)值推波助瀾。包裝的構(gòu)成要素幾乎囊括了電視所有能夠傳達(dá)信息與手段：主持人形象、廣告宣傳語（語言和文字）、演播室特征、動(dòng)畫制作、圖像標(biāo)識(shí)、顏色主調(diào)、背景音樂等等。

《DV青年》每一期將以DV故事中最感人的情節(jié)，或者語言（對(duì)白、獨(dú)白）作為開場(chǎng)序曲；演播室的色調(diào)以活潑的亮色為基調(diào)，臺(tái)上的布置也以營(yíng)造一個(gè)種輕松，和諧的氛圍為主；圖像可以設(shè)計(jì)成可愛的卡通式樣；另外的背景音樂也盡是采用DV故事里的音樂為主。

十一、欄目推廣：

節(jié)目主要的目標(biāo)群是大學(xué)生，那么節(jié)目如果僅僅在電視上播出對(duì)于那些長(zhǎng)期在校而沒有辦法收看到電視的大學(xué)生來說是沒有任何意義的。所以電視臺(tái)可以和學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中心合作，將每一期節(jié)目上傳到網(wǎng)上，和每一期DV劇放在一起，供學(xué)生們觀看；與此同時(shí)也可以將DV劇與談話節(jié)目一起放到本臺(tái)的電視網(wǎng)上，供人們免費(fèi)下載觀看，增加網(wǎng)絡(luò)的點(diǎn)擊率。

一個(gè)欄目除了為受眾提供娛樂與資訊方式外，也要求得自身的生存與發(fā)展，節(jié)目直接進(jìn)入校園，可以吸引那些針對(duì)年青消費(fèi)者的商家在節(jié)目里、外做廣告，豐富節(jié)目的運(yùn)作資金。

十二、經(jīng)費(fèi)預(yù)算：略

第四篇：策劃案寫得好就等于做得好嗎

策劃案寫得好就等于做得好嗎

在經(jīng)濟(jì)型社會(huì)與日俱增的市場(chǎng)浪潮下，商業(yè)項(xiàng)目里有一鳴驚人成就一方霸業(yè)的，也有昔日諸侯在前赴后繼的競(jìng)爭(zhēng)中黯然神傷的。

商業(yè)就像大考，好的得分都是一樣的，壞的成績(jī)卻各有各的不同。失敗的案例多了，開發(fā)商們未免會(huì)去思考，我錯(cuò)在哪？我的定位錯(cuò)了嗎？還是錯(cuò)在商業(yè)規(guī)劃？在有限的土地資源里面，那些負(fù)盈利，爛尾樓，迫切的期望優(yōu)秀的策劃團(tuán)隊(duì)能給出建設(shè)性的方案力挽狂瀾。

開發(fā)商手中的策劃案形形色色，是否每一個(gè)都適合他？難到所有都采用？或者采用寫得最漂亮的？

深層次的了解開發(fā)商的開發(fā)目的并把所知貫徹在實(shí)際策劃案操作當(dāng)中的代理行才能最先抓住開發(fā)商的眼球。

以筆者了解的沈陽女人世界項(xiàng)目為例，當(dāng)時(shí)策劃案提出來，該項(xiàng)目的開發(fā)商看完以后，對(duì)策劃案的評(píng)價(jià)是：“這個(gè)策劃案是很不錯(cuò)，但是可能并不適合我。”后來策劃方才了解到，該開發(fā)商商業(yè)物業(yè)開發(fā)的目的是只售不租，原因是開發(fā)商當(dāng)時(shí)資金運(yùn)作有困難，如果采用只租不售的方式，可能項(xiàng)目進(jìn)行到一半就會(huì)出現(xiàn)資金鏈斷裂的問題。開發(fā)商當(dāng)時(shí)最需要的是能快速回籠資金以期繼續(xù)發(fā)展的方案，而策劃方在策劃初期就忽視了開發(fā)商的開發(fā)目的，致使后面的所有努力均為無用功，花費(fèi)了相當(dāng)大的精力的策劃案卻運(yùn)用不到實(shí)際的開發(fā)項(xiàng)目中去。

同時(shí)，操作商業(yè)地產(chǎn)的條件也是策劃方前期必須正確認(rèn)識(shí)的。

有些開發(fā)商在資金，人才，經(jīng)營(yíng)模式，投資方式和獲利方向，甚至主控方與政府關(guān)系上考慮不周，不能正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)劣勢(shì)，盲目對(duì)策劃案提出硬性要求，這時(shí)作為策劃方必須正確對(duì)待，合理提出質(zhì)疑并提供解決問題的方案。

仍以沈陽女人世界的項(xiàng)目為例，開發(fā)商前期資金不足，投資方式一味追求利益最大化，在否認(rèn)了該策劃案后，采用只售不租的形式，確實(shí)達(dá)到了快速回籠資金的目的，但該項(xiàng)目實(shí)施后，由于商鋪分割出售后產(chǎn)權(quán)均在商戶手中，無法統(tǒng)一管理，業(yè)態(tài)紊亂，嚴(yán)重影響了整個(gè)項(xiàng)目的良性發(fā)展，直接導(dǎo)致銷售額降低，項(xiàng)目實(shí)際價(jià)值不能發(fā)揮。開發(fā)商不得不在幾年后，又重新審視該項(xiàng)目，以高出原售價(jià)多倍的金額回購所有產(chǎn)權(quán)，并重新著手定位，規(guī)劃，合理分配業(yè)態(tài)，統(tǒng)一管理。該開發(fā)商在對(duì)項(xiàng)目的戰(zhàn)略策劃上繞了一圈，最終還是以分割出租的方式來保證項(xiàng)目的良性發(fā)展，而當(dāng)時(shí)開發(fā)商所采用的策劃案也因此并不能稱為最成功的策劃案。

在商業(yè)地產(chǎn)的規(guī)模上，策劃方往往容易走進(jìn)一個(gè)數(shù)據(jù)的誤區(qū)。

合理的規(guī)模是商業(yè)地產(chǎn)正常順利運(yùn)行的重要保證。商業(yè)地產(chǎn)的規(guī)模的確定是由城市區(qū)域性需求所決定的，而不是單純憑借城市人口規(guī)模或城市規(guī)模來確定的。很多開發(fā)商盲目認(rèn)為投資規(guī)模越大越好，定位越高越好，策劃方在滿足開發(fā)商需求的時(shí)候，附和認(rèn)可規(guī)模，甚至為其項(xiàng)目能存活遍地取證，偏聽數(shù)據(jù)，這在商業(yè)地產(chǎn)策劃案上無疑是自掘墳?zāi)梗@種自殺性

商業(yè)方案更加談不上是好的商業(yè)策劃案了。

在商業(yè)策劃案的流程操作上，我們很多策劃方確實(shí)能做到滿分，但一個(gè)滿分的方案還表現(xiàn)在他在實(shí)際運(yùn)用中的可行性，健康性和盈利性。

在商業(yè)地產(chǎn)整個(gè)投資開發(fā)的鏈條中，實(shí)際上有四個(gè)主體，即開發(fā)商，投資者，商戶和消費(fèi)者，只有保證四者皆滿意，整個(gè)項(xiàng)目才具有持續(xù)盈利的能力。

作為策劃方還必須針對(duì)投資者，商戶，消費(fèi)者在利益鏈上完全銜接，保證四個(gè)主體的利益訴求，保護(hù)任何一個(gè)主體不受傷害。

例如投資者，科學(xué)的租售策略，所有權(quán)與經(jīng)營(yíng)權(quán)合一還是分離的適合性，而商戶在服務(wù)監(jiān)督與管理上是否良好，消費(fèi)者對(duì)商業(yè)氛圍和品牌是否認(rèn)可等方面均要協(xié)調(diào)考慮，用宏觀的眼光提出正確的戰(zhàn)略，以微觀的戰(zhàn)術(shù)保證整個(gè)項(xiàng)目的可持續(xù)性發(fā)展。

第五篇：教師的擔(dān)當(dāng)是愛

教師的擔(dān)當(dāng)是愛、是責(zé)任

愛，是教師之靈魂。這種愛要求是一種高尚的愛，常言道“一日為師，終生為父”。一個(gè)沒有愛心的教師，也就不能稱得上是一位合格的教育工作者。但是，這種愛又不能完全等同于父母的愛：我們不能孩子抱在懷里，而是要把學(xué)生裝在心里，對(duì)他們傾注著全部的心血，關(guān)注著學(xué)生的身心健康，我國著名的教育家陶行知曾說過：“捧出一顆心來，不帶半根草去。”這就是對(duì)教師教學(xué)生涯的最好寫照。盡職盡責(zé)是教師基本的道德規(guī)范。教師職業(yè)是“人類幸福和自我完善”結(jié)合的職業(yè)。在平凡的工作崗位上，播撒著希望的種子，開啟著孩子的心智,書寫著人生的真理。“愛”是師德之魂，沒有愛就沒有教育，教育事業(yè)是愛的事業(yè)，教師職業(yè)是愛的職業(yè)。教師要關(guān)愛每位學(xué)生。熱愛學(xué)生，是教師最基本的道德準(zhǔn)則，沒有對(duì)學(xué)生真誠的熱愛，就不可能全身心地投入到教育事業(yè)中去，沒有對(duì)學(xué)生的愛，教師的工作就失去了真正的意義和目的。熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀壞一個(gè)學(xué)生。“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲”，對(duì)學(xué)生自尊的呵護(hù)，給學(xué)生于尊重，讓學(xué)生真正的從心靈深處感化和觸動(dòng)，才是教育對(duì)愛的詮釋！我們的崗位就在孩子身旁，我們的職責(zé)，是守望這些孩子的心靈，撫育他們成長(zhǎng)，帶領(lǐng)他們前行。愛，是一種情感；所謂的愛是一種不要求回報(bào)的寬容、理解、包容、接受。愛就是對(duì)學(xué)生的尊重、愛護(hù)和信任，使學(xué)生真正感到來自教師的溫暖和呵護(hù).愛護(hù)和尊重好孩子很容易，難就難在，我們要尊重全部的孩子，尤其是那些學(xué)困生和我們眼中那些所謂的問題學(xué)生。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)生是有差異的，差異來源于遺傳與環(huán)境的共同作用，每個(gè)學(xué)生都擁有一個(gè)五彩繽紛的經(jīng)驗(yàn)世界。差異是對(duì)我們工作的挑戰(zhàn)，同時(shí)也是一種寶貴的教育資源。我們?cè)诎嗉?jí)工作中最易犯的毛病，大多與忽視這種差異有關(guān)，其實(shí)我們不可能打造出一個(gè)模式的學(xué)生。愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的差異，從學(xué)生的差異出發(fā)，因勢(shì)利導(dǎo)，采取有針對(duì)性的做法，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)、不斷發(fā)展，引導(dǎo)他們走上良性發(fā)展的軌道。尊重差異就是對(duì)學(xué)生潛能的尊重，我們不應(yīng)用靜止的眼光去看待有這樣那樣問題的學(xué)生，而應(yīng)讓每個(gè)學(xué)生都能看到自己的閃光點(diǎn)，看到自身的價(jià)值，鼓起他們自信的風(fēng)帆，讓每個(gè)學(xué)生都可能達(dá)到成功的彼岸。

責(zé)任，是教師之本職。“百年大計(jì)，教育為本”，要承擔(dān)起教育的責(zé)任，完成教育的使命，教師必須牢牢地樹立起責(zé)任意識(shí)。教師工作是平凡的，是由每天點(diǎn)點(diǎn)滴滴的“平凡”的事情組成。然而，“一個(gè)孩子的失敗，對(duì)一個(gè)教師來說，只是幾十分之一的失敗，但對(duì)于一個(gè)家庭來說，就是百分之百的失敗。”所以，教師應(yīng)該具備高度的社會(huì)責(zé)任性感。傳道授業(yè)解惑是教師的的基本任務(wù)。站在講臺(tái)上看著下面幾十雙渴望的眼睛時(shí)，教師要有把他們教育成才的責(zé)任感。為了傳授知識(shí)，我們有責(zé)任努力提高自己的綜合素質(zhì)，經(jīng)常閱讀專業(yè)書籍，積極參加研修活動(dòng)，不斷改進(jìn)教育方式和教學(xué)方法，及時(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，來提高自身的業(yè)務(wù)水平，以適應(yīng)新課程教學(xué)的需要。如果沒有強(qiáng)烈的責(zé)任感，不僅會(huì)誤人子弟，而且也過不了自己良心這一關(guān)，這就是教師的責(zé)任。