第一篇：行云流水策劃案

“行云流水”（書法展示）策劃案

一．活動背景：

學校將于2011年12月開展學校第四屆讀書節活動，本次讀書節的主題是“盛唐詩詞”。古往今來，有多少盛唐詩詞為我們所誦讀，意境之雋永，描繪之淋漓。特此開展“行云流水”書法展示活動。

二．活動目的：

通過書法展示讓同學們感受唐詩的美麗，接受經典的熏陶，來積累寫作素材，提高詩詞鑒賞能力。同學之間互相交流，增加友誼，學會共享。為愛好詩詞者，提供一個展示自己的舞臺，在校園里形成一股唐韻風氣。

三.前期準備：

1.前期宣傳海報。

2.活動所需展板。

3.活動場地，初定教學北樓小操場處。

4.活動共需要3人貼板，2人負責收取投票。

四.活動流程：

1.針對高一年級同學，每班上交3幅（至少）書法作品（可以是毛筆字，硬筆字）.2.其余年級同學，有興趣或有此方面特長的同學，也可上交自己作品。（可聯系文學社）

3.由學校美術老師進行評選，確定優秀作品，并于活動期間進行展示。（注：參展作品，必須是有關盛唐的詩詞，內容不限，字數不限。參展作品，書法、硬筆字體不限。紙質不限，但不宜太大）

4.作品展示期間，由同學們投票選出最佳作品，并在讀書節閉幕式上頒發獎品。

五.活動口號：

韻詩共欣賞，領略盛唐情

六.活動總結：

通過開展此次活動，讓學生們感受到盛唐詩詞的意境，通過欣賞他人的作品，看到自己這方面的長處和不足，以及自己所不知的盛唐詩詞，同學之間能夠進一步交流，增進友誼，也為自己的文學積累鋪墊，更重要的是，看到中國詩詞的精妙之處，領略盛唐風情。

第二篇：“行云流水”舞蹈大賽通訊稿

舞動青春，放飛夢想

——校區第三屆“行云流水”舞蹈大賽精彩上演

2012年5月19日晚7點，由共青團江蘇科技大學（張家港）委員會主辦，校區學生會文藝部、校區藝術團承辦的校區第三屆“行云流水”舞蹈大賽于校區體育館隆重舉行。校區學工部蘭小紅老師、劉揚老師以及往屆榮獲舞蹈大賽冠軍的學姐、學長們出席了此次大賽并擔任評委。

此次“行云流水”舞蹈大賽的宣傳工作在數周之前分別以海報、展板、網絡視頻宣傳片等形式展開，校區學子對此次大賽充滿了期待。與此同時，參賽選手為了大賽的圓滿舉行進行緊張而刻苦的練習。

大賽當晚，細雨綿綿，然而卻阻斷不了校區學子的熱情。7點未至，體育館里已經人潮涌動。伴隨著《最炫民族風》輕快動感的節奏，校區主席團及學生會同學們詼諧搞笑的舞蹈，大賽拉開了序幕。比賽由舞蹈展示、知識問答以及即興表演三個環節構成。來自五個學院及校區國標舞協會、街舞社的選手們用心演繹各具特色舞蹈，展現出青春的風采與活力。其中，來自10財務管理專業的鐘希和桑寒寒同學帶來的舞蹈《卓瑪》，音樂悠揚，舞姿柔美，把現場同學們帶到了寬廣的大草原，使得同學們沉醉其中。同時，此次大賽還邀請到了新疆班的同學前來助陣，他們獨具特色的民族舞蹈和歌曲贏得了在場同學的陣陣掌聲。大賽接近尾聲時，禮儀隊的同學們帶來了精彩的禮儀展示和走秀，為此次大賽劃上了圓滿的句號。

經過將近兩個小時的激烈角逐，最終來自11級材料成型及控制工程專業的沈鑫等同學帶來的舞蹈《PETE》贏得了此次大賽的冠軍。此次舞蹈大賽的圓滿舉行，展示了當代大學生的青春風采與活力，對于繁榮校區文化，營造高雅的文化氛圍，培養校區舞蹈新勢力，提升校區文化層次和品位都起到了很大的幫助。

第三篇：如何才能讓文章語言行云流水

如何才能讓文章語言行云流水

語言流暢是對作文語言最基本的要求，就是要求考生語言運用規范、準確、連貫、得體，讀起來文從字順，通暢流利。其次，語言要有文采。這是在“語言通順”的基礎上提出的高一層次的語言標準。或是詞語生動，或是句式靈活，或是善于運用修辭手法，或是文句有意蘊，這些都是有文采的表現。那么，我們如何寫出優美生動的文章語言呢？

一、語言規范

在寫作中，要符合語言規范的要求要注意三個方面：一是用詞要體會詞義的輕重、詞語適用范圍的大小、詞語的感情色彩，不能隨自己心意生造詞語；二是句子不能有成分殘缺、搭配不當和誤用關聯詞語等毛病；三是除了在記敘性文章中為了描寫風土人情的需要可以適當使用方言、俚語外，一般不使用方言俚語。

二、語言準確

要符合語言準確的要求就要注意有些問題有些看法要表達得十分準確才行。“我認為”“大家都這樣看”“從全局看是好的”“我愿意這樣”等等，是全稱還是特稱，一定要搞清楚，千萬不要以偏概全。有些說法還需要婉轉。

【例如】發牢騷，是人們將內心積壓的意見、見解、看法說出來，雖然有時態度或形式有些不太合適，但終究是一些真實的意見，當然里面不免有些偏激的成分，但是我們干部一定要認真地對待啊！

【分析】這段文字，考生掌握的分寸就比較好，“有些不太合適”，“里面不免有些偏激的成分”，兩個“有些”馬上界定了牢騷的特點，使人們更清楚地認識到了“牢騷”的弊端。這正是語言“準確”的集中體現。

三、語言連貫

要做到這點應注意以下幾個方面：

一是文章中的每一段文字，都要統一于一個話題，圍繞著一個中心；

二是一段話要按照各句與中心的關系以及各句之間的關系合理地組織起來，可以根據人們認識事物的客觀規律，根據句子的意思和思路的展開依次排列，也可以憑借語法手段（關聯詞、方位詞、數詞、代詞等）或修辭手段（排比、對偶、層遞等）來組合各個句子；

三是句子之間要有語言和語氣上的聯系，如用主語承前省略、利用代詞呼應、使用關聯詞語、適當重復上下文的內容或語言等方法來確保語言呼應；四是增添必要的過渡性語言，避免由于思維的速度大大高于表達的速度而帶來的中間環節被省略或淡化了的“跳躍”現象。

寫作方法|如何才能讓文章語言行云流水

四、語言得體 要達到語言得體的要求一要注意表達對象，“心中要有讀者”是寫作的重要原則，只要試題中規定了寫作對象，語言的運用就要考慮到這一條件。二要注意區分不同的文體：記敘性文體要以情動人，以敘述、描寫為主，語言形象生動；議論性文體要以理服人，以闡述、議論為主，語言嚴密概括.五、語言生動

語言生動是指在恰當的基礎上增強詞語的表現力，就是要求我們選用恰當精妙的、新鮮傳神的、具有形象性的、極具表現力的詞語，使所描述的對象給人如聞其聲、如見其形、如臨其境的感覺，以增強感染力；把所闡發的事理表達得清楚明白，深刻透徹，以增強說服力。有以下方法可用：

1、精心錘煉動詞。動詞是文章活的靈魂，動詞運用得妙，就能增強文章的精確性、鮮明性、生動性，使文章富有文采，令人耳目一新；動詞運用得有靈氣，還能增強文章的氣韻，使文章活起來，給人以美的享受。

2、精心錘煉疊音詞。運用疊音詞，增強語言的音樂美，同時使詞語描述更形象，表情更細膩濃烈，增強語言的意境美。

【例如】朱自清的《荷塘月色》描寫月光：“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。”如果說，僅僅把月光比作流水不算稀奇，那么一個“瀉”字配上“靜靜地”這一疊音詞，就準確生動地寫出了月光既像流水一般地傾瀉，又無聲響，引起讀者無限的遐思。

3、精心錘煉色彩詞。色彩詞能增強語言的意境美、繪畫美。

【例如】朱自清的《春》描繪春景：“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。”作者抓住色彩的連鎖關系，寫景物色彩層次清晰、意趣盎然，洋溢著春之生命舞動的美感，烘托出了一個生機勃勃的春之世界，如詩如畫，意境優美。

4、精心錘煉成語及其他四字短語。成語及其他四字短語能形成一種整體和諧美。成語的主要特點是可以達到言簡意賅的效果，成語的連用有時還可以有增強情勢的效果。

5、精心錘煉詞的活用

（1）巧借詞語。一個詞，由于詞義不同，色彩不同，就有了約定俗成的種種規矩。但在使用過程中，我們可以結合具體的語言環境，臨時打破這些俗規，改變詞的適用對象、場合、范圍，改變詞的感情色彩和語體色彩，這樣就可以使語言富有風趣，充滿生氣，收到特殊的表達效果。比如,說房屋的結構可以用“簡捷”形容.也可以說歌喉很釅.（2）活用詞性。活用詞性，就是臨時把某一類詞轉化為別的一類詞使用。其中最常用的情形是名詞活用為動詞、形容詞活用為動詞、名詞活用為形容詞、形容詞活用為名詞等。根據具體的語言環境和表情達意的需要，恰當地活用詞性，同樣是增強語言生動性的有效方法。

六、靈活運用整句與散句 運用整句即運用排比、對偶、比喻、擬人等修辭手法，采用駢句、整句的形式，來議論點題、抒發感情、總領全文，以達到引人入勝的效果。整句適用于抒情和議論為主的文章。

【例如】考場作文《家》的開頭：“遠去的飛鳥，永恒的牽掛是故鄉；漂泊的船兒，始終的惦記是港灣；奔波的旅人，無論是匆匆夜歸還是離家遠去，心中千絲萬縷、時時惦念的地方，還是家。”用三個結構相近的句子組成排比句，用“飛鳥”、“船兒”、“旅人”類比來點題，形象生動而極富吸引力。有時文章老是用整句，也會顯得呆板而毫無生氣，這時就得運用整散結合句，形成一種整齊錯落有致之美。寫作方法|如何才能讓文章語言行云流水

七、善于運用修辭手法

修辭，就是修飾詞句的意思。對于語言表達來說，語法是解決通不通的問題，邏輯是解決對不對的問題，修辭是解決好不好的問題。廣義的修辭包括煉詞、煉句等許多問題；狹義的修辭是指運用修辭格來增強語言的表達效果。常見的修辭格有比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設問、反問。

①修辭手段使表達富有文采。運用多種修辭手段，使語言駢散結合，形象鮮明，氣韻流暢。音調鏗鏘有力，這就是有文采；有文采往往可以使文章產生一種思辨的魅力。給讀者以藝術的享受，或者使文章具有內在的氣勢，引起讀者強烈共鳴。

②力求鋪排取勢。表達能力強的考生在寫作中，最好側重排比，兼容對偶、比喻、擬人、引用等其他修辭，從而獲得充沛暢達的氣勢。排比可以各式各樣，有短語的排比，也有單句、復句的排比，還有段落的排比，交錯使用能各得其宜，各盡其妙。“鋪排”要講究對事物、事理的“立體透視”，進行多層面、多角度地認知和剖析，避免單調重復。

③注意修辭新穎。作文中恰當地使用修辭手法，能使文章語言形象鮮明，氣勢貫通，音韻和諧，顯得文采飛揚。

【例如】朱自清的《荷塘月色》寫荷花：“微風過處，送來屢屢清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。”本句連用了通感等修辭手法，新穎靈活，從不同角度，不同層次描繪了荷花的情態，讀之令人心曠神怡，回味無窮。

④注重情理美感。修辭，要合乎事物的情理、民族的習慣，要有審美情趣。漢族說“姑娘像花”，藏族說“姑娘像初升的太陽”，蒙古族說“姑娘像小羊羔”，都蘊含著各民族的愿望，都富有美感。如果我們說“美麗的姑娘像狗尾巴草”，那會有惡心的感覺.八、做到文句有意蘊

“文句有意蘊”主要是指在敘事、抒情一類的文章中，語言不直白，不淺露，言簡意賅，內涵豐富，含不盡之意于言外，讓讀者有咀嚼、回味的余地。文句富有意蘊，啟迪人思考，給人以教益。

1、形象表達 運用象征、比喻、擬人、雙關、婉曲等等手法，形象化地抒發情感、發表見解。

【例如】不說“我很悲傷”，而說“我心靈的天空一直下著雨”；不說“女人和男人應有平等的社會地位”，而說“女人應是一株木棉，和橡樹并立在一起”；不說“沒有錢”，而說“與孔方兄無緣”，都頗有意蘊。

類比也是一種形象化方法，它通過此類與彼類的對比說明抽象的道理。

【例如】國畫中有 ‘計白當黑’之法，其空白處，或天空，或煙靄，或流水，或遠方，使得畫面境界空靈，意趣無窮。……作為文學大師，魯迅先生也喜愛‘空白’這一獨特的藝術語言。

2、注重引用

恰當地引用一些精辟的名言警句，能收到言簡意豐、增添文采的效果。

【例如】面對玫瑰的艷麗，‘離離原上草’的我不會嘆息；面對高山的峻拔，‘低矮黃沙土丘堆’的我不會自卑；面對別人的榮耀，‘俯首甘為孺子牛’的我不會憂傷…… 但是，禁止以引用代替自己的議論。“引用”僅僅是表達個人觀念的手段，不是目的。但是有考生以“引”代“議”，一“引”便萬事大吉，造成了缺乏個性、潦草膚淺的弊病。不僅不能為文章增色,反而,暴露出自己思想的貧乏和學識上的無知.3、移花接木

優秀文學作品中的典型形象以及寓言故事、成語典故、歷史傳說等，這些材料表現了人們對社會現象的概括和總結，蘊含著豐富的內涵或哲理，具有永久的魅力。在寫作時，恰當地借用，或者作為論據來形象說理，或者從一個全新的視角，對此予以加工、演繹、包裝，即進行再創作……都能增強作文的意蘊。

4、留有余地

質樸的語言讓讀者易于理解，平易近人，但質樸絕不等于淺陋。如果能在質樸的語言中感受到作者深刻的思想，讓讀者深入思考，這樣質樸就和深邃結合在一起了。含蓄的語言能使讀者體會朦朧美，使文句之中有言外之意。這種暗示的方法也會取得好的效果。別忘了給讀者留下想像的空間。作品的真正魅力在于是否留下了讀者再創作的空間。當作者的創作結束時，正是讀者再創作的開始，這樣的作品才會有生命力。如果不能通過你的創作引發讀者聯想和想像，或是進行再創作的話，那么，這樣的作品不是成功的。

總之，優秀的文章不管是議論文還是記敘文，不管是明白如話還是委婉含蓄，總有一些文句言簡意賅，辭約旨豐。或蘊含生活哲理，人生真諦，給人以理智的啟發，使人深刻地思索；或飽含深厚的情感，獨特的體驗，使人感悟到人生的況味，產生強烈的共鳴，從而展開豐富的聯想和想像。這樣的文章，篇中有余意，句中有余味，使玩之者無窮，味之者不厭。這類文章是最受閱卷者青睞的。

第四篇：(簡案)行云流水般的京劇西皮唱腔（精選）

(簡案)行云流水般的京劇西皮唱腔

作者：張腰蜜（作者“ai”洪嘯音樂教育工作站論壇社區版主）

配圖：洪嘯音樂教育工作站編者風信子

教學目標:

1、能分辨出京劇唱段中的西皮流水唱腔

2、能分辨各唱腔的行當

3、會模仿各行當的運聲,從而對京劇的唱腔產生興趣

教學設計:

一、《京調》音樂元素的來由

欣賞《京調》，學唱主題一，為什么叫京調？

欣賞《蘇三起解》，特別學唱第一、二句

對比欣賞《京調》主題一和《蘇三起解》，了解京調的作者創作靈感來自京劇西皮流水唱腔中的《蘇三起解》，得出為什么叫《京調》的原因。

滲透青衣唱腔特點：假嗓、高、亮、清麗、柔美

二、欣賞各流水唱腔

《斷密澗》 滲透老生和花臉的唱腔特點：老生 本嗓，蒼勁，清晰

花臉 本嗓，腦后鼻音重，粗獷豪放

〈坐宮〉 鞏固旦和老生的唱腔特點

〈打龍袍〉老旦的唱腔特點： 本嗓，似老生的蒼勁，有青衣的柔美，音調比青衣等年輕旦角要低

〈紅娘〉 旦角中的花旦俏麗唱腔

總結西皮流水特點：速度快，有板無眼，又叫西皮跺板，強調每一拍都是強拍，唱段酣暢淋漓，鏗鏘有力，常表現悲憤、惱怒或俏皮等激動情緒。

三、聽〈都有一顆紅亮的心〉與〈我們是工農子弟兵〉唱段，辨哪段是西皮流水，為什么？

四、簡略學習四大唱法的運聲，分辨〈我是中國人〉的行當：花臉 老旦 青衣 老生

五、初習〈我是中國人〉

六、總結學習內容，對下次的京劇學習提出希望。

第五篇：晚會策劃案

夢圓聊大

攜手同行

材料科學與工程學院2010—2011學年頒獎典禮

暨

第二十六屆科技文化藝術節閉幕晚會

一、整體情況

1、晚會主題：科技文化藝術節閉幕式暨頒獎晚會

2、晚會目標：表彰優秀的同學，總結科技文化藝術節的成果和效應，融合師生情誼，展示

材料學院特色，樹立材料學院品牌，推廣材料學院理念，擴大材料學院影響力

3、時

間：20011年11月4日18：00—21：00

4、地

點：老操場對過

5、主辦單位：聊城大學材料科學與工程學院分團委

承辦單位：材料科學與工程學院學生會

6、晚會形式：舞蹈、歌曲、小品、太極、相聲等

7、面向對象：材料科學與工程學院全體同學

二、工作人員和項目組

8、項目組：

（1）、文藝部

任務：a、完成節目收集、篩選及后期的排練、彩排工作

b、主持人的選擇、形象設計及臺詞審核

c、負責節目的編排及晚會全流程的銜接

d、準備好晚會所需的一切服裝道具

e、主持人及演員服裝、化妝，部分由贊助商提供

（2）、心理發展部

任務：協同文藝部完成節目收集及手語操的排練

（3）、宣傳部、網絡編輯部

任務：a、現場攝影

b、晚會后的總結及宣傳

（4）、就業創業部

任務：a、負責聯系商家以及完成承諾給予贊助商的服務工作

b、當天陪同主席團在大學生事務服務中心三樓門口接待

（5）、食品安全協會

任務：a、確定晚會邀請的嘉賓并且及時送出請柬

b、工作證發放：包括晚會小禮品及請柬等

（6）、學習部

任務：a、晚會期間舞臺燈光設備、音箱設備的安裝及控制

（7）、紀檢部

任務：a、晚會期間，負責會場紀律維持

b、劃分好各班級大體區域，安排到場觀眾就坐

（8）、衛生部、宿管部

任務：負責晚會前會場衛生清理及晚會后處理善后事務

（9）、秘書處 全體成員

任務：a、利用海報、條幅、展板、傳單等方式開展宣傳

b、購水杯、熒光棒、氣球等相關物品

c、晚會現場負責應急事務及協助女工部裝飾會場。

a、裝飾晚會現場

（10）、陽光體育協會、體育部、勤工助學部全體成員

任務：晚會開始前，從實驗樓將桌凳運過來排放好，及會后的運回

(11)、女工部

任務：a、裝飾晚會現場

（12）、點點感恩社、新材料科技社

任務：會場后勤保障以及處理緊急情況

三、各階段任務及工作分配

9、晚會前三個階段：

（1）晚會策劃及準備期

本階段主要完成宣傳、節目收集、主持人確定，外聯工作全部到位

1、節目收集：由節目組負責，采取學院學生提供節目。節目基本完全到位，并進行初步彩排、主持人四個（原則節目及主持人全部出自我院）由同學或老師推薦和選節目時候的觀察，擇優選拔現象氣質佳，表達能力、組織能力、應變能力和責任心都強的學生，組成風格和組成方式不限。主持人用語必須經過審查

2、贊助商確定：由外聯組負責。聯系商家，并配合商家作好宣傳工作

3、宣傳：由宣傳組負。海報、看板、橫幅等宣傳物品全部到位

（2）晚會協調及進展期

本階段主要完成節目篩選及排練、禮儀小姐確定、舞臺燈光音響確定、物品購買

1、節目篩選及排練：由節目組負責，到學院內部選取優秀節目，并進行排練

2、物品購買及禮儀小姐確定：由禮儀組負責。物品需要情況統一由秘書處購買

（3）晚會倒計時期

本階段主要完成晚會全過程確定（包括節目單確定）、第一次彩排、末期宣傳、領導邀請場地布置

1、晚會全過程確定及彩排：由節目組負責。節目單確定交由各部門，加緊排練節目。并進行第一次正式彩排

2、末期宣傳：宣傳組負責。宣傳單（抽獎券和節目單）發放

3、領導邀請及媒體報道確定：由禮儀組負責。邀請嘉賓：學院方面：任書記、李老師、各學院主席。社會方面：贊助公司代表、部分媒體記者

10、晚會后期工作：

（1）為演員分發證書

（2）費用處理

（3）書面總結

（4）ＶＣＤ制作及校報宣傳

四、節目單

11、本次晚會共12個節目（暫定）：

節目次序 節目名稱類型 節目長度演員姓名演員聯系方式備注

五、資金預算及用途

用

途

金額（單位：元）

舞臺設計布置

300元

幕布

300

場地

300元

宣傳展板

200元

宣傳橫幅（晚會現場橫幅）

200元

服裝費（包括禮儀服裝）

300元

節目單

熒光棒，爆竹，氣球

邀請帖

道

具

攝影及VCD制作

演員化妝

嘉賓小禮品

其它未知費用

12、總預算：

4280元人民幣。

13、贊助商家：###、###、###、###

30元

200元

50元

100元

200元

100元 100元

200元

夢圓聊大

攜手同行

材料科學與工程學院2010—2011學年頒獎典禮

暨

第二十六屆科技文化藝術節閉幕晚會

節目名稱

表演人員

開場舞

《By Seven》

“材”子佳人

第一篇章

夢追逐

歌曲

《尋找》

吉他表演《老男孩》

相聲

《說假話》

舞蹈串燒《舞·追》

第二篇章

夢飛揚

架子鼓

《粉墨人生》

小品

《非誠就擾》

對唱

《只要有你》《素顏》

手語操

《平安到永遠》

第三篇章

夢綻放

朗誦

《祖國，母語》

歌曲

《光輝歲月》

太極拳表演

合唱

《明天會更好》

侯巧 劉賓偉

趙文武 劉德帥

凌付凱

材料學院文藝部

李東杰 靳燦

楊濤 等 尹文超

王瑞 等 材料學院手語操隊

2010級3班

李斌

雙合太極社 材料學院學生會

宣讀

國家獎學金2

王秀慧

臧文婷

省政府獎學金1

王偉 國家勵志獎學金10 英才獎學金8 王秀惠

吳麗曼

臧文婷

張青青

張利梅

肖夫蘭

靳曉彤

鄒

超 校級單項獎

校級優秀班級體3

2009級5班

2009級6班

2010級8班 校級優秀學生10 校級優秀學生干部8 商瑩瑩

趙陽

王偉 丁奇 臧文婷

潘娜

王昌聰

張瑩

孫騰 一等獎學金10 二等獎學金

三生獎學金

院級單項獎

院級優秀班級體 院級優秀學生 院級優秀學生干部

頒獎

一等獎學金

校級優秀學生干部 校級優秀學生 校級優秀班級體

英才獎學金

國家勵志獎學金

省政府獎學金

國家獎學金

1000元 1000元 5000元 6000元 8000元