第一篇：教體局教育發展情況匯報

我縣教育的落后局面，是多年來問題的積累、積淀造成的。振興教育不能急于求成，對汝南教育目前現狀應多鼓勵、多支持，不要求全責備。要加快汝南教育的發展、解決制約汝南教育發展的困難和問題，需要縣委、縣政府從政策、環境、資金和信心方面給予支持。我們有信心，有能力把汝南教育發展好、建設好，信心源于縣委、縣政府的政策支持，源于縣直職能部門和鄉鎮黨委、政府的環境支持。只要我們撲下身子，扎實工作，從基礎抓起，逐步積累，6年之內我們一定能達到爭先進的目標。

一、發展目標：

圍繞“一年調整、三年突破、六年爭先”的發展目標，確定了“抓班子、帶隊伍、整合資源、提高質量”的總體思路。通過抓班子，實現初中、小學校長全員競爭上崗。帶隊伍，激活高中、初中、小學教師隊伍。抓調整，結合新城區建設和農村中小學布局調整，高中、初中向縣城聚集，小學向鄉鎮聚集，新增教育資源向縣城聚集。3年內在新城區建設1所普通高中、1—2所初中、2—3所小學；在中心集鎮規劃和孝初中等10所示范性初中；小學實現合理布局，推進城鄉師資均衡和教育質量大幅提高。

縣委、縣政府要把教育擺上優先發展的戰略位置，制定《加快汝南教育發展的決定》或《汝南教育發展中長期規劃》，成立由縣委、縣政府主要領導牽頭，教育、發改、人事、編辦、財政、監察等部門組成的教育工作議事組織，定期召開會議，解決教育發展中的困難和問題。

二、建立教師正常補充、人員流動機制

縣政要協調教育、人事、編辦、財政有關部門制定措施，促進教師合理流動。

1、激活教師隊伍。立足當前，著眼長遠，用2—3年的時間，整合我縣教師隊伍結構。把汝南高中、汝南二高不適應高中教學的教師充實到初中任教；把不適應初中教學的教師充實到小學任教。從外地普通高中在職教師中招聘39名35歲左右的骨干教師，充實到我縣高中教師隊伍（其中汝南高中21名，汝南二高14名，雙語學校4名）。縣解決編制和工資，津貼、補貼和安家費由學校自己解決。短期內能快速提高我縣高中師資水平和教育質量，提高高考升學率，提升教育形象，擴大教育影響，激活全縣教師隊伍。

2、推行校長競爭上崗制度。今后中小學正、副校長崗位空缺一律實行競爭上崗。采取自薦、資格審查、競職演講、答辯、民主測評、組織考察、任命等方式，在全縣教育系統內公開選撥，聘期三年。對新聘的中小學校及中心校正副校長實行任期目標責任制，完成任期目標的，繼續聘任；完不成任期目標的，不再聘任；對不勝任工作的隨時解聘。

3、增加縣教研室的力量。隨著新課程改革和素質教育的實施，教學研究和教育科研必須同步。高中教育是我縣教育的窗口，提高高中教學質量，更應加強對高中的教學研究、教改實驗、教研活動、教學評估等方面的指導。目前我縣教研室只有一名高中物理和一名高中英語教研員，其它學科教研員均為空缺，根本無法開展正常的教研活動，需要在招聘高中教師時招聘補充7名高中教研員，加強高中教學指導。

4、加大對教育的投入。縣財政每年要安排專項資金，獎勵在高、中招中取得優異成績的學校和教師，高招獎金每年60萬元，中招獎金每年20萬元。全縣要每兩年評選10名有突出貢獻教師，每人獎勵XX0元；每兩年評選10名優秀中小學校長，每人獎勵10000元；每年評選高中、初中、小學學科帶頭人、優秀骨干教師、優秀青年教師、師德標兵各30名，每人分別獎勵5000元、3000元、XX元。

5、精簡鄉鎮中心校超編人員。將各鄉（鎮）中心校人員分流，充實到教學第一線，這項工作正在進行。已把三個撤并鄉（鎮）中兩個條件成熟的中心校合并。

三、加快中小學布局調整，整合優化教育資源

學校布局調整是全縣教育發展的大事，要與新城區的發展方向、服務于新城區的建設相結合，要與城鄉教育均衡發展相結合，要與教育教學的實際相結合，要與解決中小學教師缺編實際相結合。目前我縣農村中小學點多面廣，學校規模小、辦學效益差。部分學校生源不足，建制不全，教師缺編嚴重。存在初中歷史、地理、政治等學科由主科教師兼任，小學英語、美術、音樂課程基本沒開，甚至教師包班現象。縣政府解決800——1000名教師編制，縣財政有困難，唯一的途徑是進行教育資源整合，調整學校布局。而我縣農村中小學布局調整工作雖已開展十余年，但基本沒有實質性進展。原因是存在各方面重視不夠、政策不明確、缺少上下左右聯動機制、工作沒有連續性、規劃不慎重、不愿觸及矛盾、人為因素多、資金沒有保障等問題。要改變這一現狀，需要縣委、縣政府政策支持。

1、農村初中。按照教育部要求“高中向縣城集中，初中向中心鎮集中，小學向鄉鎮所在地集中”的原則，結合城市建設規劃和人口增長趨勢，科學調整農村學校布局，積極穩妥地推進師資均衡，逐步吸引農村中小學生到縣城就讀。用2—3年的時間，把部分鄉（鎮）存在的二所或三所初中逐漸合并成一所，按年級分校區就讀。既可解決兩校或三校爭生源、農村初中教師缺編和學科不配套的問題，又能騰出初中校舍辦農村寄宿制小學。隨著城市規劃調整，三門閘、三里店初中也要擴大辦學規模，更名為汝南縣第幾中學，部分農村初中學生也可以向縣城新區學校集中。

2、農村小學。根據汝政辦[2010]43號文件“2010年撤并54所小學、2010年撤并44所小學、保留農村全日制完全小學152所、建設寄宿制小學38所”的要求，2010年前各鄉鎮根據本鄉鎮實際撤并2—3所在校學生不足200人的小學，2011年前完成98所小學撤并任務。高年級學生向由初中騰出所辦的寄宿制小學或向縣城新城區新建小學集中，只保留部分低年級教學點。可以解決農村小學教師缺編、學科不配套、課程開不齊的問題。

3、新城區和農村初中窗口學校建設。隨著城市規劃調整、新城區建設速度加快、城市人口的增長和農村中小學校資源整合，將會有大量的農村學生到縣城就讀。根據新城區開發建設，科學規劃學校布局，預留學校建設用地。住宅小區和新建中小學校要同步規劃、同時建設、同時交付使用。2011年前要新建一所高中（搬遷汝南二高）、1—2所初中、2—3所小學；2015年前力爭再新建一所普通高中、兩所初中、三所小學。全縣普通高中達到4所、職教中心一所、新城區初中5—6所、小學5—6所、民辦幼兒園2所，把大量的農村中小學生吸引到縣城上學。在中心鄉（鎮）規劃縣一中、縣三中、和孝初中、老君廟初中、留盆初中、梁祝初中、金鋪初中、三門閘初中、王崗初中、官莊初中10所學校為示范性初中，既可優化農村教育資源，又可實現窗口引領、示范帶動。

4、調整縣城學校布局。搬遷二高，將在校學生生源不足卻擁有134名教師的汝寧鎮一中、二中與縣三中合并到二高，恢復汝南縣第二初級中學。老君廟高中、馬鄉職高、縣城撤并學校和其他被撤并學校校產通過多種形式予以盤活，盤活資金用于新學校建設。

5、大力發展民辦幼兒教育。辦好縣直幼兒園，以引導、示范全縣學前教育。將學前教育推向社會，鼓勵幼兒園吸收社會資金合作辦學，同時加強對民辦幼兒園的規范管理，不斷改善辦學條件。

四、加快縣職業教育中心建設

統籌縣域職業教育資源，調整職業學校布局，將馬鄉職業高中（汝南縣第一職業中專）、老君廟高中、縣衛校、縣農機校、農廣校、中華會計函授學校及其它公辦職業教育培訓機構的資源整合，在實驗中學原址建立120班規模、在校生6000人、總投資8000萬元的汝南縣職業技術教育中心。學校建設分三期完成：一期工程投資3000萬元，完成40班規模、可容納XX名學生所必需的教學、生活用房；二期工程投資3000萬元，完成40班規模、可容納XX名學生所必需的教學、生活用房，并添置部分專業實訓設備；三期工程投資XX萬元，完成校區所有規劃項目及實訓設備投資，全部建120班規模的示范性職業學校。

五、扶持和鼓勵社會力量辦學

根據我縣目前狀況，依靠縣財政在新城區辦學有困難。縣委、縣政府要加大對民辦學校的獎勵和扶持力度，設立民辦教育發展專項資金，用于獎勵各級各類民辦學校及為促進民辦教育發展作出突出貢獻的集體和個人。人事和教育部門要制定相關政策，允許教師在公辦與民辦學校之間按程序合理流動。根據需要委派公辦學校校長、骨干教師到民辦學校工作，不辦理人事關系，基礎工資仍由財政發放，獎金福利由所在民辦學校承擔，期滿后可返回公辦學校工作。民辦學校教師在職稱評定、評優、評先等方面享有與同級同類公辦學校教師同等待遇。大力扶持民辦學校做大、做強，為汝南教育和新城區建設提供更多樣、更優質、更具特色的教育資源。

六、規范對學校檢查和收費行為

目前縣直職能部門對學校的亂檢查、亂收費、亂罰款現象嚴重，要從嚴懲處對教育和學校的“三亂”行為。各部門、各單位到中小學進行各種檢查活動應統籌安排，每年進行一次綜合性檢查，事先通知教育行政主管部門統一做好安排，避免重復檢查和多頭檢查。除治安、消防、安全、食品衛生等違法、違紀案件以外，不準到學校檢查、罰款、收費。經批準的檢查中發現的問題，原則上“只糾錯、不罰款”，監督學校及時整改。

七、具體工作日程安排

在抓好教育教學常規工作的同時，重點抓好以下重點工作

2010年11月 完成三個撤并鄉鎮中心校合并工作。完成17個鄉（鎮）中心校超編人員分流工作。制定中小學校校園管理等9項管理制度，規范工作程序。

2010年12月 召開農村小學布局調整動員會，啟動農村小學撤并工作。

2010年2月 引進普通高中骨干教師。

2010年3月 農村小學整合、撤并。

2010年5月 招聘初中、小學教師220名左右（其中初中教師60名左右）。

2010年6月 做好高招、中招工作。

2010年7月 將部分鄉（鎮）存在的二所或三所初中合并為一所初中，讓學生按年級、分校區就讀。

2010年8月 初中、小學校長競爭上崗。

第二篇：教體局教育發展三年規劃

一、總體方針

以向高校輸送大批高質量的優秀學生、向社會輸送大批受過良好技能培訓的合格人才、辦人民滿意的教育為目標，擴大城區教育規模，調整城鄉教育布局，完善各種管理體制，加強管理隊伍建設，打造教師精英隊伍，建設窗口示范學校，全面提高教育水平，重鑄汝南教育輝煌。

二、規劃內容

圍繞“一年調整、三年突破、六年爭先進”的發展目標，確定“抓班子、帶隊伍、整合資源、提高質量”的工作思路。通過抓班子，實現中、小學校長全員競爭上崗；帶隊伍，激活高中、初中、小學教師隊伍；抓調整，結合新城區建設和農村中小學布局調整。3年內在新城區建設1所普通高中、1—2所初中、2—3所小學；在中心集鎮規劃和孝初中等10所示范性初中。達到城區普通高中4所、職教中心1所、初中5—6所、小學5—6所、民辦幼兒園2所，實現高中、初中向縣城聚集，小學合理布局并向鄉鎮聚集，新增教育資源向縣城聚集的目標，推進城鄉教育均衡，提高教育教學質量。

三、工作進程

（一）高中教育。

1、建立高中校長競聘制度。高中校長職位空缺，教育體育局嚴格按照選拔條件和程序推薦空缺職位2—3名擬任人選，由縣委組織部、人事勞動和社會保障局、教體局共同組織競聘上崗。競聘上崗后由教體局直接管理，對新任校長實行聘任制，聘期三年，第一年為試用期，經考核合格后正式辦理聘任手續；任期內對其實行目標管理，由教體局對其工作進行考核，考核結果上報縣委、縣政府，作為其任用依據。此項工作 進行。

2、建立教師正常補充、人員流動機制，激活高中教師隊伍。立足當前，著眼長遠，用2—3年的時間，整合我縣教師隊伍結構。把汝南高中、汝南二高不適應高中教學的教師充實到初中任教；把不適應初中教學的教師充實到小學任教。從外地普通高中在職教師中招聘39名35歲左右的骨干教師，充實到我縣高中教師隊伍（其中汝南高中21名，汝南二高14名，雙語學校4名）。縣解決編制和工資，津貼、補貼和安家費由學校自己解決。短期內能快速提高我縣高中師資水平和教育質量，提高高考升學率，提升教育形象，擴大教育影響，激活高中教師隊伍。此項工作2012年2月結束，2012、2012年引進名額，將根據當年縣直及汝寧鎮空編情況而定。

3、加強高中教研隊伍建設。為加強對高中的教學研究、教改實驗、教研活動、教學評估等方面的指導，將在招聘高中教師時招聘補充7名高中教研員，加強高中教學指導，此項工作2012年2月進行，2012、2012年由退休形成新的空崗，也按照《招聘方案》進行招聘。

4、加快普通高中建設。2012年在原實驗中學北邊新建一所占地200畝、擁有90班規模學位5400個普高一所，2012年5月開工建設，2012年投入使用。2015年前力爭再新建一所普通高中，使我縣城區普通高中達到4所，滿足我縣高中教育需求。

（二）初中教育。

1、推行校長競爭上崗制度。初中及中心校校長形成職位空缺一律實行競爭上崗。采取自薦、資格審查、競職演講、答辯、民主測評、組織考察、任命等方式，在全縣教育系統內公開選撥，聘期三年。對新聘的初中校長及中心校校長實行任期目標責任制，完成任期目標的，繼續聘任；完不成任期目標的，不再聘任；對不勝任工作的隨時解聘，此制度即將出臺，2012年3月完成兩所中心校副校長、兩所初中副校長的公開競聘上崗工作。

2、建設示范性初中。按照教育部要求“高中向縣城集中，初中向中心鎮集中，小學向鄉鎮所在地集中”的原則，2012年前，把部分鄉（鎮）存在的二所或三所初中逐漸合并成一所，按年級分校區就讀。既可解決兩校或三校爭生源、農村初中教師缺編和學科不配套的問題，又能騰出初中校舍辦農村寄宿制小學。三門閘、三里店初中擴大辦學規模，更名為汝南縣第幾中學，部分農村初中學生可向縣城新區學校集中。在中心鄉（鎮）規劃縣一中、縣三中、和孝初中、老君廟初中、留盆初中、梁祝初中、金鋪初中、三門閘初中、王崗初中、官莊初中10所學校為示范性初中，既可優化農村教育資源，又可實現窗口引領、示范帶動。

3、招聘初中教師，服務初中教學。根據2012年形成的空崗，2012年預計招聘初中教師58名，其中音樂教師、美術教師各5名，剩余編制根據需要招聘。此項工作2012年5月進行。

4、加快城區九年一貫制初中建設。在新建普高北邊新建一所占地面積300畝、擁有初中120班、小學36班規模7620年學位的九年一貫制寄宿學校一所，2012年5月底開工建設，2012年6月完成建設任務；在城西豫洲大道中段新建一所占地300畝、擁有初中部120班、學位6000個、小學36班學位1620個的九年一貫制寄宿學校，2012年4月底前開工建設，2012年12月完成建設任務。達到新城區初中5—6所，實現初中學生向縣城集結的目標。

（三）小學教育。

1、實行農村小學校長競聘選拔制度。農村小學校長由鄉鎮中心校參照初中及中心校長競爭上崗條件和程序在本鄉鎮進行，競聘結果上報教體局履行任命手續，由各鄉鎮中心校負責管理，嚴格按照考核結果用人。此項工作每年8月份進行。

2、優化教育資源，整合農村小學。在摸清情況的基礎上，2012年年底整合53所小學的基礎；2012年整合農村小學45所，保留農村全日制完全小學152所，建設寄宿制小學38所。高年級學生向由初中騰出所辦的寄宿制小學或向縣城新城區新建小學集中，只保留部分低年級教學點。解決農村小學教師缺編、學科不配套、課程開不齊的問題。

3、招聘小學教師，充實一線力量。2012年預計招聘農村小學教師162名，其中體育教師、音樂教師、美術教師和英語教師各17名，語數教師94名。今后兩年招聘小學教師數額將根據每年因形成的空崗而定，但體、音、美專任教師不低于招聘總額的30%。此項工作每年5月份完成。

4、加快城區小學建設，實現小學教育公平。隨著城市規劃調整、新城區建設速度加快、城市人口的增長和農村中小學校資源整合，將會有大量的農村學生到縣城就讀。在城北區天中廣場北新建一所占地45畝、擁有30班規模1350個學位寄宿制小學，2012年5月底前開工建設，2012年6月完成建設任務；在城東北區信義路東與王家巷北段新建一所占地45畝、擁有30班規模1350個學位寄宿制小學，2012年3月規劃，2012年6月完成建設任務。把大量的農村小學生吸引到縣城上學，部分小學生留在中心集鎮就讀，讓小學生享受優質教育，實現小學教育公平。

第三篇：教體局語言文字匯報材料

縣教體局語言文字工作匯報

尊敬的各位領導，各位專家：

大家好！

歡迎各位蒞臨民權檢查指導工作。下面，我向各位領導和專家簡要匯報我局語言文字工作開展情況。

萬里縣共有中小學341所，其中：普通高級中學3所，初級中學59所，小學278所，職業中專1所；全縣教職工7926人，在校學生近12萬。

普通話和規范漢字是中華民族優秀傳統文化的結晶。為弘揚傳統文化，我局始終把大力推廣普通話、使用規范漢字作為傳播傳統文化的實際行動，深入貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》和《河南省實施〈中華人民共和國國家通用語言文字法〉辦法》，努力推進教育系統率先實現語言文字工作規范化進程。

一、提高認識，加強領導，健全工作組織

為加強語言文字工作的領導，我局成立了語言文字工作領導組。局長任組長，局領導班子成員任副組長，機關各股室負責人為成員，明確一位副局長分管，具體開展日常工作。各級各類學校也成立了相應的領導和工作機構，明確了語言文字工作專、兼職干部，建立了以縣語委辦牽頭，行政管理與教研管理并重，遍布全縣中小學、幼兒園的語言文字工作網絡，有力地保障了語言文字工作的穩步推進。

二、大力宣傳，營造環境，創設應用氛圍

為營造工作氛圍，讓廣大師生積極參與語言文字工作，教體局每年向各級各類學校發放宣傳材料10萬余份。局機關、全縣中小學、幼兒園均設有永久性的宣傳標語牌，并開辟了語言文字工作宣傳櫥窗，定時更新宣傳內容，使說普通話、用規范字深入人心，家喻戶曉。同時，積極組織師生開展普通話演講比賽、朗誦比賽、語言文字規范知識競賽、規范字書寫比賽等活動，提高了應用效果。全縣各學校還組織師生深入街頭商場，廣泛開展廣告語、店牌、墻體標語等社會用字的調查，讓學生做宣傳員、推廣員、監督員，產生了良好的社會效應。

三、從嚴要求，規范管理，提高使用水平

為有效推進語言文字工作，我們把語言文字規范化工作作為考核教師的重要指標，把普通話合格作為教師業務考核內容、職稱評定、教師資格認定的必備條件。全縣教師全部接受了普通話培訓和測試，極大地提高了教師的普通話水平。在抓好各級各類學校語言文字工作的同時，局機關加強自身建設，展現示范效果，將普通話作為對外、對內工作的第一語言。對下發公文中的文字、數字、符號和印制格式等嚴格把關，規范執行，同時認真開展普查和整改，使機關公務用字的規范化水平明顯提高。

四、總結經驗，正視不足，建立長效機制 雖然我們在語言文字工作方面做了很多工作，也取得了一定的成績，但對照國家語言文字工作的目標要求和評估標準，我縣語言文字工作還存在著一些不足。主要表現為：語言文字工作在全縣開展不平衡，城鄉差別較大；個別學校對語言文字規范化工作的重要意義認識還不到位；普通話尚未普及；社會用字不規范現象仍然存在；用語用字的規范水平與經濟社會發展的要求還有一定距離。對于這些問題，我們將認真研究，結合實際，盡快加以解決。

一是進一步完善工作制度，加強對語言工作的統籌指導，加大督促、檢查力度，深化對語言文字工作的指導與管理。二是進一步加大工作力度，切實將語言文字工作落實在教育教學改革的全過程，不斷提高師生的語言文字能力。三是進一步推進學校語言文字工作法制化建設，切實依法推進學校的語言文字工作。四是進一步強化農村學校的語言文字工作，努力提升農村學校師生的語言文字水平，使普通話真正成為農村學校的“校園語言”。

各位領導、專家，我們將以這次檢查評估為新的起點，進一步改進和提高，再接再厲，夯實基礎，注重實效，創造特色，努力使我縣的語言文字工作再上新臺階！

第四篇：教體局教育工作匯報

汝南縣是文化大縣、文化名縣，教育現狀已引起社會各界的普遍關注，更引起縣委、政府的高度重視。縣委、縣政府為振興汝南教育，把教育放在優先發展的戰略位置，并把教育的發展列入2010年幾件大事之一，決定從政策、環境、資金和信心方面給予充分支持，加快汝南教育發展，重鑄汝南教育輝煌。汝南縣教體局在縣委、縣政府的正確領導和大力支持下，為促進汝南教育快速發展不遺余力、努力工作，為汝南教育持續、健康、和諧、穩定發展做了大量工作，奠定了堅實的基礎。

一、前段工作匯報

（一）深入開展調研，理清工作思路。教體局新班子組建后，多次深入基層，廣泛開展調研，多次與一線教師和關心支持汝南教育發展的社會各界人士交流溝通，反復召開了&;教育系統領導干部座談會&;、&;提高教育教學質量座談會&;、&; 專題研究提高教育質量獻策會&;等，經過充分醞釀和深入思考，局黨組達成了共識，提出了&;環境先行，德育到位，教學為主，科研先導，全面育人，協調發展&;24字管理理念和&;引導、改進、提升&;6字工作方針，圍繞 &;一年調整，三年突破，六年爭先&;的工作目標。確定了&;抓班子、帶隊伍、整合資源、提高質量&;的總體思路。通過抓班子，實現初中、小學校長全員競爭上崗。帶隊伍，激活高中、初中、小學教師隊伍。抓調整，結合新城區建設和農村中小學布局調整，高中、初中向縣城聚集，小學向鄉鎮聚集，新增教育資源向縣城聚集。3年內在新城區建設1所普通高中、1—2所初中、2—3所小學；在中心集鎮規劃和孝初中等10所示范性初中；小學實現合理布局，推進城鄉師資均衡和教育質量大幅提高。

（二）狠抓作風建設，提高工作效率。提高工作效率，唯有改變工作作風，抓班子，帶隊伍。主要從三個層面抓起。一是局黨組成員實行周匯報制度，黨組成員分別到所包鄉鎮督導檢查，于周五局辦公會匯報。教體局局長以身作則，從10月16日報到至今，已走訪了十一個鄉鎮，檢查了全縣200多所學校，深入一線，了解情況，看望教師，慰問教師。二是落實政務公開制度，提高機關工作效率，要求各股室把每周工作內容公開，寫在公示欄上，實行開門辦公，并在局辦公會上匯報每周的工作落實情況，有效地提高了機關工作效率。三是落實校長吃住在校制度，與學生同吃同住。各校長必須安裝固定電話，隨時檢查在崗情況，現在各中心校、各中學辦公電話已安裝完畢，匯報工作盡量使用電話匯報；教體局下鄉督導，到校必查校長的聽課記錄和業務活動開展記錄，聽取校長各項工作落實情況匯報，工作抓的不實的校長到局辦公會上作表態發言。

（三）狠抓校園管理，創建優美環境。為提高師生素質和學校管理水平，以校園管理為突破口，狠抓了校園文化建設，此項工作的開展取得了明顯成效。通過校園管理工作的深入開展，領導干部和教師的關系正在貼近，校長的責任心正在加強，廣大師生的信心正在提升，教師的工作熱情正在高漲，我們的校園更加整潔，學生學習氛圍更為濃厚，務實重干的風氣正在形成，教育形象正在改變。廣大師生已經充分意識到&;丟掉的不是垃圾而是美德，拾起的是美德而不是垃圾&;。&;愛護學校、愛我家園&;&;做好平凡事就是不平凡&;已成為師生的共識。校長們只說不干或少干的少了，少說或不說多干的多了，校長愛崗，老師敬業，學生自覺。（學生有學習的激情，能夠主動學習、快樂學習），讓我們看到了汝南教育復興的希望。

（四）狠抓教學管理，提高教學效果。教學是教育工作的核心，為提高教育教學質量，我們狠抓了教學管理。此項工作的開展，有效地推進了學校教學管理工作的逐步規范。各校教學常規管理制度健全，教學工作計劃周全；校長們親自任主科，以教學領導教學；校長工作更扎實，措施更有力；教師的備課質量逐步提高；過程性檢測訓練更加扎實有效；校際交流日益活躍；教研機構制度基本完善，校本教研全面開展；青年教師培養措施得力。教師素質有了明顯提高，課堂教學有明顯成效，教學質量也相應提高。

（五）精簡超編人員，充實一線力量。完成了大王、舍屯和張崗中心校的撤并工作；實現了中心校人員分流，把39名中心校的教師骨干充實到了教學第一線，充實了一線教師隊伍，使其更好地服務于教育教學。

（六）構建交流平臺，實現資源共享。為進一步貫徹落實國家、省、市關于加快高中教育發展的精神，充分利用我縣高中優質資源，實行三校聯動，打造優質教研團隊，統一組織和開展教學研究和教學活動，有目的、有計劃、有針對性地解決高中教育教學中存在的問題，全面推進教學研究和教學改革，不斷提高教學質量和辦學效益，成立了汝南縣高中教科研領導小組和汝南縣高中學科中心教研組。構建了我縣高中教育交流平臺，依托學科中心教研組優勢，統一組織我縣高中開展教學交流和溝通，形成了全縣高中教育工作一盤棋，實現了高中優質教育資源共享。

（七）整合農村小學，優化教育資源。我縣小學點多面廣，學校規模小，辦學質量差，資源比較分散，教育投入成本過高，部分學校生源不足，建制不全，課程開設不齊，教師缺編嚴重，老師包班現象嚴重，教育資源在使用的過程中出現了浪費、損耗、閑置，甚至流失，嚴重影響了教育教學質量的提高。在反復調查的基礎上，2010年年底計劃撤銷一批生源少、規模小、辦學質量差的小學53所。一方面可以使教學儀器設備等資源得到合理配置，教育資產得到充分利用，實現教育資源效益最大化；另一方面，可以有效節約師資等軟資源，減輕財政負擔。同時，農村小學布局調整又能使教育資源流向集中，形成一個相對聚集的教育資源群體，既有利于教育教學信息的傳播輻射和教科研活動的開展，又有利于改善辦學條件，促進整體辦學水平的不斷提高。

（八）建立教育網絡，提高辦公效率。建立了教育系統辦公網絡，出臺了汝南縣教育系統電子公文管理辦法，各類規范性文件按照規范格式制成電子文檔在汝南縣教體局網上進行傳輸，不再印發紙質文件。充分利用了網絡平臺，提高了教育系統辦公自動化水平，減少了公文運轉環節和成本，切實提高了辦公效率。

（九）建立規章制度，規范學校管理。為加強人事管理，制定《病退教師管理辦法》和《教師聘任管理辦法》；為改變校園環境，制定了《中小學校園管理辦法》；為加強對校長的管理，制定了《小學校長管理辦法》和《初中校長管理辦法》；為加強教學管理，制定了《中小學校教育教學管理規定》、《教學評估細則》和《學校管理評估細則》；為創建窗口學校，制定了《示范性初中創建標準》；為加強平安建設，制定了《中小學校重大事項報告制度》。這些制度經過醞釀討論、征求意見，成熟后已經下發。各單位根據自身情況加強制度建設，真正建立了強化學校內部管理的長效機制。

二、教育發展規劃

（一）高中教育。建立教師正常補充、人員流動機制，激活高中教師隊伍。立足當前，著眼長遠，用2—3年的時間，整合我縣教師隊伍結構。把汝南高中、汝南二高不適應高中教學的教師充實到初中任教；把不適應初中教學的教師充實到小學任教。從外地普通高中在職教師中招聘39名35歲左右的骨干教師，充實到我縣高中教師隊伍（其中汝南高中21名，汝南二高14名，雙語學校4名）。縣解決編制和工資，津貼、補貼和安家費由學校自己解決。短期內能快速提高我縣高中師資水平和教育質量，提高高考升學率，提升教育形象，擴大教育影響，激活高中教師隊伍。為加強對高中的教學研究、教改實驗、教研活動、教學評估等方面的指導，將在招聘高中教師時招聘補充7名高中教研員，加強高中教學指導，此項工作即將進行。2011年前要新建一所高中（搬遷汝南二高），2015年前力爭再新建一所普通高中，全縣普通高中達到4所，滿足我縣高中教育需求。

（二）初中教育。

1、推行校長競爭上崗制度。今后中小學正、副校長崗位空缺一律實行競爭上崗。采取自薦、資格審查、競職演講、答辯、民主測評、組織考察、任命等方式，在全縣教育系統內公開選撥，聘期三年。對新聘的中小學校及中心校正副校長實行任期目標責任制，完成任期目標的，繼續聘任；完不成任期目標的，不再聘任；對不勝任工作的隨時解聘。

2、建設示范性初中。按照教育部要求&;高中向縣城集中，初中向中心鎮集中，小學向鄉鎮所在地集中&;的原則，結合城市建設規劃和人口增長趨勢，科學調整農村學校布局，積極穩妥地推進師資均衡，逐步吸引農村中小學生到縣城就讀。用2—3年的時間，把部分鄉（鎮）存在的二所或三所初中逐漸合并成一所，按年級分校區就讀。既可解決兩校或三校爭生源、農村初中教師缺編和學科不配套的問題，又能騰出初中校舍辦農村寄宿制小學。隨著城市規劃調整，三門閘、三里店初中也要擴大辦學規模，更名為汝南縣第幾中學，部分農村初中學生也可以向縣城新區學校集中。在中心鄉（鎮）規劃縣一中、縣三中、和孝初中、老君廟初中、留盆初中、梁祝初中、金鋪初中、三門閘初中、王崗初中、官莊初中10所學校為示范性初中，既可優化農村教育資源，又可實現窗口引領、示范帶動。在縣城建設兩所九年一貫制中學達到新城區初中5—6所，實現初中學生向縣城集結的目標。

（三）小學教育。在2010年年底整合53所小學的基礎上，2010年前整合農村小學45所。高年級學生向由初中騰出所辦的寄宿制小學或向縣城新城區新建小學集中，只保留部分低年級教學點。可以解決農村小學教師缺編、學科不配套、課程開不齊的問題。隨著城市規劃調整、新城區建設速度加快、城市人口的增長和農村中小學校資源整合，將會有大量的農村學生到縣城就讀。根據新城區開發建設，科學規劃學校布局，預留學校建設用地。新建小學5—6所、民辦幼兒園2所，把大量的農村小學生吸引到縣城上學；部分小學生留在中心集鎮就讀，讓小學生享受優質教育，實現小學教育公平。

（四）職業教育。統籌縣域職業教育資源，調整職業學校布局，將馬鄉職業高中（汝南縣第一職業中專）、老君廟高中、縣衛校、縣農機校、農廣校、中華會計函授學校及其它公辦職業教育培訓機構的資源整合，在實驗中學原址建立120班規模、在校生6000人、總投資8000萬元的汝南縣職業技術教育中心。學校建設分三期完成：一期工程投資3000萬元，完成40班規模、可容納XX名學生所必需的教學、生活用房；二期工程投資3000萬元，完成40班規模、可容納XX名學生所必需的教學、生活用房，并添置部分專業實訓設備；三期工程投資XX萬元，完成校區所有規劃項目及實訓設備投資，全部建120班規模的示范性職業學校。

（五）學前教育。辦好縣直幼兒園，以引導、示范全縣學前教育。將學前教育推向社會，鼓勵幼兒園吸收社會資金合作辦學，同時加強對民辦幼兒園的規范管理，不斷改善辦學條件。

（六）教育投入。縣財政每年會安排專項資金，獎勵在高、中招中取得優異成績的學校和教師，高招獎金每年60萬元，中招獎金每年20萬元。全縣每兩年評選10名有突出貢獻教師，每人獎勵XX0元；每兩年評選10名優秀中小學校長，每人獎勵10000元；每年評選高中、初中、小學學科帶頭人、優秀骨干教師、優秀青年教師、師德標兵各30名，每人分別獎勵5000元、3000元、XX元，激勵措施會帶來令人滿意的成績，一定會帶來積極的影響，也一定會帶來豐碩的成果。

（七）發揮名校效應。采取積極措施，留住汝南園林學校和汝南師范兩所百年老校，把兩所中專學校申辦成專科院校，充分發揮名校效應。既可為汝南培育技術人才和幼兒教師，又可取得兩所學校百年積淀人才資源支持，勢必為我縣教育帶來潛在影響，爭得人力和資金支持，從而為汝南教育發展產生積極作用。

我們相信，在縣委、縣政府的正確領導下，在社會各界的大力支持下，全縣教育工作者只要團結一心、務實重干、堅定信心、克服困難、共謀發展，一定可以負重前進，一定會迎來教育的春天。

第五篇：教體局教育發展三年規劃

一、總體方針

以向高校輸送大批高質量的優秀學生、向社會輸送大批受過良好技能培訓的合格人才、辦人民滿意的教育為目標，擴大城區教育規模，調整城鄉教育布局，完善各種管理體制，加強管理隊伍建設，打造教師精英隊伍，建設窗口示范學校，全面提高教育水平，重鑄汝南教育輝煌。

二、規劃內容

三、工作進程

（五）學前教育。辦好縣直幼兒園，以引導、示范全縣學前教育。吸引外資在城區興建民辦幼兒園2所，將學前教育推向社會，鼓勵幼兒園吸收社會資金合作辦學，同時加強對民辦幼兒園的規范管理，不斷改善辦學條件。

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（六）建立獎勵機制。縣財政每年安排專項資金143元。依據高考成績設先進學校獎、優秀校長獎、突出貢獻獎、名次獎、進線人數獎、名校錄取獎、高分考生獎和學生獎（獎金90萬元）；依據中招成績設學校人均積分獎、優秀校長獎、單科優秀率獎、突出貢獻教師獎和鄉鎮萬人均分獎（資金30萬元）；依據小學畢業畢業水平測試成績設先進學校獎、優秀校長獎、單科成績獎和突出貢獻教師獎（資金15萬元）；依據初中控輟保學工作評估方案設控輟保學工作先進學校獎、控輟保學工作優秀校長獎和優秀班主任獎（資金8萬元）。