第一篇：小說閱讀(二)——概括小說的情節故事情節(學生版)[范文]

2014屆高三語文導學案——小說閱讀編制人：陳秀琳審核人：王寶衛

小說閱讀

（二）——概括小說的情節

【預習案】

一、閱讀《核按鈕》第112頁“考點透視”，建立以下概念：

1．小說的閱讀，一般都是從入手，而概括小說情節又須從入手，這就要求考生既要注意作品，；又要注意。

2．最常見的概括故事情節的提問方式。

二、閱讀《核按鈕》第113頁《面包》，讀懂文本。

【探究案】

一只鳥蘆芙葒

每天清晨走進公園時，他總要在那位盲眼老頭面前徘徊好久好久。盲眼老頭是遛鳥的，鳥兒好漂亮，有一個特別令他怦然心動的名字——阿捷。每次盲眼老頭用父親喊兒子般親昵的口氣“捷兒、捷兒”地叫著那鳥兒，教那鳥兒遛口時，他的心就像發生了強烈的地震一般，久久不安。

他是個很古板的老頭，并不愛鳥。退休這么長時間，除了每早來這公園里溜溜達達外，幾乎沒有一點兒興趣。但自從見了盲眼老頭養的那只叫阿捷的鳥兒之后，他就從心底生出了一種欲望——無論如何也要得到這只鳥兒！

之后的日子，他就千方百計地有意去接近那個盲眼老頭。盲眼老頭很友善，也很豁達。他幾乎沒有費什么力氣，就和他成了很要好的朋友。他簡直有點喜出望外。

有一天，他終于按捺不住，對盲眼老頭說，他想買下那只鳥。盡管他的話說得很誠懇，可盲眼老頭聽了他的話，先是吃了一驚，繼而搖了搖頭：“這只鳥兒，怎么我也不會賣的！” “我會給你掏大價的，”他有些急了，“萬兒八千，你說多少，我掏多少，絕不還價。” “你若真的喜歡這種鳥的話，我可以托人幫你買一只。”盲眼老頭的態度也極為誠懇。“我只要你這只！”

可是，不管他好說歹說，盲眼老頭還是不賣。他打定不到黃河心不死的主意，又去和老頭交談了幾次。老頭仍是那句話：“不賣！”這使他很失望。一次次失望，他感覺到自己的心像堵了一塊什么東西似的。他病了。他心里明白自己是因為什么病的。

幾天以后，那位盲眼老頭才得知他病了，而且知道病因就出在自己的這只鳥兒身上。老頭雖然不舍得，還是忍痛割愛提了鳥籠拄著拐杖來看他。

“老弟，既然你喜歡這只鳥，我就將它送給你吧。”

躺在病床上的他，看到手提鳥籠的盲眼老頭，聽了這話，激動得差點掉下淚來。病也當下輕了許多。他一把握住老頭拄著拐杖的手，久久地不丟。

幾天后，盲眼老頭又拄著拐杖去看他，也是去看那只鳥。可是，盲眼老頭進屋時，卻沒有聽到鳥的叫聲。盲眼老頭忍不住了，問：“鳥兒呢？阿捷呢？”

許久許久，他才說：“我把鳥放了。”他沒敢正眼去看盲眼老頭。

“什么？你把鳥放了？你怎么可以放了阿捷呢？”果然，盲眼老頭說話的聲音變得異常激動。

“是的，老兄。我把鳥放了。你不知道，我這一生判了幾十年的案子。每個案子不論犯法的是平民百姓或是達官貴人，我都覺得自己是以理待人，判得問心無愧。現在細細回想，這一生，唯一判錯的，只有一個案子。當我發現了事實真相后，未來得及重新改判，他就病死在牢獄里了。我現在已退下來了。這事也沒有任何人知道。可自見了你提的鳥籠和籠中那只叫 1

阿捷的鳥兒后，我的靈魂就再也不能安寧了。老兄，我錯判的那個青年也叫阿捷呀！”他說著說著已是淚水撲面而下。他發現盲眼老頭聽了這話，竟然變得木木呆呆地，那雙凹下去的眼也有淚水流了出來。但他始終沒有說一句話。

幾年后，盲眼老頭先他而去了。他作為盲眼老頭的摯友，拖著年邁的身體親手為盲眼老頭操辦后事。辦完后事，在為盲眼老頭整理遺物時，他從盲眼老頭的一個筆記本里發現了一張照片。照片上是一個身強力壯的后生。他看了照片一眼，又看了照片一眼。他真不敢相信照片上這個年輕的后生，與他記憶中的那個阿捷竟然是那樣的相像。他不知道，照片上的那個后生真的就是阿捷呢，還是一種偶然的巧合！

1.小說情節一波三折，請概括出情節發展的跌宕之處.文本解讀：

小說的主要人物“他”無法回避自己職業生涯中絕無僅有的一次失誤，千方百計得到那只名叫“阿捷”的鳥，最后又放了它，以此減輕良心的煎熬。

類題指導：

（1）概括情節時必須要清楚小說情節的敘述順序。

（2）依照一定的線索，抓住主要事件進行總結，按照開端、發展、高潮、結局四個方面概括。

（3）要有完整敘述角度，按照“何時何地何人做何事”的格式加以概括。

（4）若故事復雜、涉及人物較多時，要避免前后情節相互交錯，要從主人公的角度敘述，做到前后貫通。

【訓練案】

閱讀《巧合》，并完成習題。

《巧合》

①在距離九月初九還有一個月的時候，劉老師就開始緊張而有條理地忙開了。劉老師并非為重陽節作準備。登高飲酒，賞菊吟詩，那是古時候的事，那是詩詞中的事，劉老師不會煩那個臭神。劉老師在緊鑼密鼓地籌辦他父親的七十大壽。劉老師的父親給他起了個叫靖節的名字，培養他上了大學。別人不一定知道這個名字的學問，作為語文教師的劉老師還是知道的。劉老師象古代文人雅士準備過重陽佳節一樣精心地準備著父親的生日。

②離生日還有一個星期時，劉老師就萬事俱備只等重陽了。劉老師甚至連祝壽詞都打好了腹稿，他要敬祝父親大人身體健康，萬壽無疆。

③并非沒有一點難處。比如請不請學校里的領導、同事就使劉老師頗費了一番躊躇。但一想到因自己私事讓同事，尤其是讓領導花錢花工夫，劉老師還是覺得不請為好。重陽不在星期天，要不要請假也讓劉老師動了一番腦筋。請假吧，等于間接請客，不請吧，家人怎么交待。即便如此，劉老師還是很機智地解決了。到那天，把課私下調到一二節先上掉，下午去打個照面就行了。

④重陽節如期而至，劉老師依計而行。下午四點多鐘，劉老師悄悄跟相處較密的王老師打了個招呼，說有點私事先走一步，如果有人問他，打一下馬虎眼。王老師表情怪怪地說，今天萬事大吉，沒有人會問你。你準備搞什么驚人之舉。劉老師丈二和尚摸不著頭腦，等到好不容易摸著頭腦的時候，劉老師急得直抓頭腦了。原來九月初九亦即今天也是校長太太的四十歲生日。全校老師都去，你能不去嗎?要是你父親真的過生日，這么大的事，怎么之前沒聽

你吭一聲呢?難怪校長太太叫秋香。沒有人出頭收人情錢，找人代禮都困難。

⑤劉老師隨同大家來到了鎮上的菊花飯店。桌上已赫然陳列著一個碩大的生日蛋糕。大家興高采烈，只有劉老師的笑容顯得生碰硬撞。在熱鬧的喧嘩聲中，校長的手機驟然響起，全場立即寂然。校長的聲音突然夸張地高了八度。大家都聽得出是鎮黨委書記的電話。校長哼了幾聲后便走到門外。再進來的時候，校長一把拉著張老師走出了飯店。

⑥原來，九月初九亦即今天也是書記千金的二十歲生日。書記在縣城的愛陶居大酒店為掌上明珠大擺宴席。母親看女兒秀眉微皺，細問方知，來客全是陌生人。女兒要求請幾個同學，幾個老師。初中時代的老師代表就點了劉老師，而劉老師最難找。書記要校長負責通知到位，送人到位。劉老師想起了名叫秋菊的文文靜靜的學生，曾經做過他的語文課代表。心中一熱，可兩眼犯難。劉老師囁嚅著，怎么去，這么遲了?就算了吧!校長打開了手機，一會兒，一輛私人面的輕輕地停在他們的身邊。

⑦劉老師的到來使小壽星更加高興。書記夫婦親自下位，親自給劉老師敬酒。緊跟著，各部門的一把手紛然有序地給劉老師敬酒。劉老師平生沒有近距離接觸如此眾多的領導，受寵若驚得杯杯滿，杯杯清，一杯接一杯。

⑧大家似乎只愿喝酒不想吃菜。劉老師越喝越覺得肚餓心慌，越喝越覺得頭重腳輕，越喝越覺得如夢如幻。突然，掌聲四起，小壽星秋菊給父母敬酒了。秋菊祝爸爸媽媽今年四十，明年三十八，越活越年輕。大家正歡呼叫好，突然，劉老師端著酒杯，搖搖晃晃地擠到了書記面前。劉老師大喊一聲：“我來遲了，我是不孝之子。我敬祝父親大人身體健康，萬壽無疆!”

1、文本解讀：

（1）劉老師父親、校長夫人、書記千金都在重陽節過生日。因為巧合，主人公只得舍棄父親的生日。這篇微型小說反映人們普遍趨炎附勢、極力巴結領導的社會現象，突出在官本位社會中人身不由己的主題。

（2）小說中的故事發生的時間、地點及其小說中的人物名字有什么特點和用意?(4分)

2．完成下列題目

（1）小說結尾處，劉老師的敬酒祝詞雖出人意料但也在情理之中，請試作分析。

第二篇：小說故事情節閱讀

小說中的環境描寫： 社會環境描寫 自然環境描寫

社會環境： 狹義社會環境是指能反映社會、時代特征的建筑、場所、陳設等景物以及民俗民風等；廣義社會環境是指一定的歷史時期的社會生活、人際關系的總和。

自然環境： 自然界的景物，如季節變化、風霜雨雪、山川湖海、森林原野等，自然環境描寫又稱為景物描寫。

環境描寫作用的答題指導 答此類題我們要從環境本身的特點、環境描寫與人物的關系、環境描寫對情節的作用三個方面進行分析，綜合考慮。第一步：分析環境本身的特點

自然環境描寫答題時，要緊扣其表現了怎樣的地域風格，提示了什么時間、季節，渲染營造了怎樣的氛圍等

《故鄉》開頭景物描寫： “時候既然是深秋；漸近故鄉時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。” 這段景物描寫是漸近故鄉時“我”在船上所見，活畫的是一幅死寂的故鄉冬景圖。作者用這些語句極力渲染了農村蕭條、荒涼、沉寂的氣氛。

社會環境答題時必須結合時代背景，指出相關語句揭示了什么樣的社會現實。魯鎮的酒店的格局，是和別處不同的：都是當街一個曲尺形的大柜臺，柜里面預備著熱水，可以隨時溫酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文銅錢，買一碗酒，------這是二十多年前的事，現在每碗要漲到十文，------靠柜外站著，熱熱的喝了休息；倘肯多花一文，便可以買一碟鹽煮筍，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十幾文，那就能買一樣葷菜，但這些顧客，多是短衣幫，大抵沒有這樣闊綽。只有穿長衫的，才踱進店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。《孔乙己》開頭用了一段文字描寫魯鎮酒店的格局，特別是兩類顧客的衣著和喝酒方式的差異 揭示了清末社會階級對立、貧富懸殊等情況，交代了故事發生的社會背景。

第二步：分析環境描寫與人物的關系 分析環境描寫要看它對刻畫人物起到什么作用，具體如下： 襯托人物??心理 交代人物??身份 表現人物??性格

《故鄉》的開頭“故鄉冬景圖”，作者極力渲染農村蕭條、荒涼、沉寂的氣氛，正烘托出“我”當時的悲涼的心境，荒涼的景象與主人公悲涼的心境融為一體。《孔乙己》的社會背景為孔乙己這個人物大搭就了合適的社會舞臺，寫出了孔乙己的特殊身份――穿長衫而站著喝酒的唯一人。

第三步：分析環境描寫對情節的作用 環境描寫推動著故事情節的發展，為下文埋伏筆，作鋪墊。《故鄉》開頭“沒有一些活氣”的蕭索荒村的描寫，與“我”悲涼的心境相融合，一開始就為全篇定下了抑郁深沉的抒情基調。這“眼前的故鄉”和“回憶中的故鄉》形成對比，從而充分表現了小說主題。

《孔乙己》社會背景的描寫為我們展現了孔乙己活動的舞臺，注定下文中他不被人同情，而被冷饃社會吞噬的悲劇命運。

第四步：深化文章中心（主題）敘事類文章中的景物描寫最終都是為了深化文章的主題，答題時必須要結合文章中心（主題）來達。

第一步：分析環境本身的特點 自然環境描寫：表現了??地域風格 提示了??時間、季節 渲染營造了??氛圍 社會環境:指出相關語句揭示了??社會現實 第二步：分析環境描寫與人物的關系

1、襯托人物??心理

2、交代人物??身份

3、表現人物??性格 第三步：分析環境描寫對情節的作用 推動故事情節的發展，為下文??內容埋伏筆，作鋪墊。第四步：結合文章中心作答 深化了文章??主題（中心）小說的考點

考點

一、揣摩人物形象 考點

二、注意環境描寫

考點

三、把握故事情節 考點

四、概括主題內容 考點

五、理解小說標題

注意：小說最重要的就是三要素和主題，以后 不管碰到什么題型，只要謹記一點： 所有的題目都要還原成三要素和主題之間的關系。人物形象

人物形象常見題型

一、人物性格歸納題：

1、結合全文，簡要分析****的形象。

2、****是一個怎樣的人？

3、****有哪些優秀的品質？

二、人物塑造方法題 ：

4、分析小說對人物進行描寫的具體方法及其作用。

5、某個物件、事件、人物對人物的塑造有什么作 用？

三、人物形象在文中的作用

6、某個人物形象在小說中起到了怎樣的作用？

一、人物性格歸納題題型有：

解題思路：通過人物的描寫（語言、行動、心理、肖像、細節）分析人物的性格物征，然后根據題目要求作答。做題時一定要注意題目有沒有要求分析，原則上需 要結合文本分析 解題技巧：

（1）小說中***是一個??的人物形象（形象特點+身份）（2）他具有“——”的性格特點（結合文本進行分析）舉例分析

1、結合全文，概括并簡要分析賈寶玉的形象特點。身份——封建社會的叛逆者

結合文本分析——（為什么這樣說？）無心功名 追求愛情

平等尊重??

注意：一定要注意審題，要看清楚問題中有沒有要求“結合全文”“簡要概括”“簡要分析”。最好還是結合文章，找到證明依據。

二、人物塑造方法題

如：

1、小說刻畫王熙鳳這一形象運用了多種 手法，試舉兩例加以分析。（《林黛玉進 賈府》）答題步驟：

1、指出是何種手法。（如：運用了??的刻畫手法）

2、結合文章，找出例子分析證明。

3、手法的效果。（如：表現了人物??）小說塑造人物的方法

1、正面描寫（直接描寫）： 肖像描寫、心理描寫、動作描寫、語言 描寫。有時比較細微的動作、神態等描寫 也叫細節描寫。（神態描寫可歸于肖像描寫）

2、側面描寫（間接描寫）通過對其他人物的塑造、或者通過環境 的描寫、情節等從而達到主要人物的塑造 方法，分為正面烘托和反襯。

三、人物形象在文中的作用解析：人物形象在文中的作用也就是對 小說的三要素和主題的作用。答題策略：

1、對“人物形象”：塑造了人物本身的某種性格，表 現了人物的某種感情，對主人公的塑造有烘托或反襯的 作用。

2、對“情節結構”：起到線索的作用，有時人物的出 現還要考慮“推動情節發展”“造成情節陡轉”

3、對“主旨”：分析有沒有“點明主旨”“升華揭示 主旨” 舉例分析 如《孔乙己》中“我”的形象有什么作用？ 答：

1、揭示了“我”是一個有同情心，有正義感，但軟弱，沒有力量改變現狀的人物。用“我”的形 象給孔乙己的形象起到烘托的作用。（人物）

2、在情節結構上，也起到了線索的作用。孔乙 己的遭遇就是由“我”見證的。（情節）

3、“我”也是萬千國民的一分子，是孔乙己生 活土壤中的一分子，有力的控訴了封建科舉禮教對 人性的迫害，深化了主題。（主題）環境描寫

一、環境描寫（小說的襯托）小說的環境分為社會環境和自然環境。其中社會環境是重點，揭示種種復雜的 社會關系，如人物的身份、地點、成長的 歷史背景等等。（《林黛玉進賈府》）

自然環境則是展現人物活動的地點、時 間、季節、氣候以及景物等等。自然環境 又叫景物描寫。（《林教頭風雪山神廟》）

二、場面描寫（環境描寫+人物塑造）

定義：以人物活動為中心，結合事、景、物 組合起來的綜合的、動態的畫面描寫。是敘事 性作品的基本構成單位，也是刻畫人物、展開 情節、表現主題的主要手段。可分為：

一個人物的場面描寫 兩個人物的場面描寫 三個人物的場面描寫

舉例：寶釵撲蝶（一個人的場面）

寶釵剛想回轉身去，忽見面前一對玉色蝴 蝶，一上一下，迎風 翩躚，十分有趣。便 取出扇子，向蝴蝶撲 去。那一對蝴蝶見有 人來撲，忽高忽低地 躲避。寶釵躡手躡腳 地追，不由嬌喘細細，香汗淋漓。

舉例：黛玉葬花（兩個人的場面）

剛走近花冢，就聽見 山坡那邊傳來嗚咽之聲，細聽竟是黛玉在邊哭邊 數：“花謝花飛飛滿天，紅消香斷有誰憐？?? 儂今葬花人笑癡，他年 葬儂知是誰？??”聽到 此，寶玉不覺也哭出聲 來。舉例：史太君一宴大觀園（多個人的場面）

賈母這邊說聲“ 請”，劉姥姥便站起身來，高聲說道： “老劉，老劉，食量大似牛，吃一個老母豬不抬頭。”自 己卻鼓著腮不語．眾人先是發怔，后來一聽，上上下 下都哈哈的大笑起來．史湘云撐不住，一口飯都噴了 出來，林黛玉笑岔了氣，伏著桌子噯喲，寶玉早滾到 賈母懷里，賈母笑的摟著寶玉叫“心肝”，王夫人笑的用 手指著鳳姐兒，只說不出話來，薛姨媽也撐不住，口 里茶噴了探春一裙子，探春手里的飯碗都合在迎春身 上，惜春離了坐位，拉著他奶母叫揉一揉腸子． 地下 的無一個不彎腰屈背，也有躲出去蹲著笑去的，也有 忍著笑上來替他姊妹換衣裳的?? 環境描寫常見題型

1、某段景物描寫起到了什么作用？

2、小說中寫了許多的人物景事，這在小說中 起到了什么作用？ 規范思路：

1、對環境：

①點明事件發生的時間、地點；

②交代了人物活動背景，為人物的出場做鋪墊；

③渲染了?氛圍；

④暗示了?社會環境，揭示社會本質。

2、對人物：揭示人物心境、性格特點。

3、情節：推動了故事情節發展。為下文的??情節做鋪墊。

4、主題：揭示了??的主題。

舉例分析（社會環境）

一、“ 冷子興演說榮國府”請簡要說明其 在小說中的作用。

二、簡要分析第一段在文中的作用。《愛的契約》

我和瑪吉結婚的時候，經濟上很拮據，且不說 買汽車和房子，就連瑪吉的結婚戒指還是我分期付 款購置的。可是如今卻大不相同了，人們結婚不但 講排場擺闊氣，而且還聘請婚姻顧問，簽訂夫婦契 約。聽說有些學校還要開設什么婚姻指導課呢。

1、環境： 交代故事發生的背景。

2、情節： 為下文與妻子簽訂契約做鋪墊。用結婚時的情景與社會風尚形成對比，3、人物、主題： 表達了”我“對新時尚的愛慕之情，凸 顯瑪吉對愛的城守。揭示了什么是真正 的愛。

故事情節

故事情節常見題型

一、概括情節

（1）用一句話或簡明的語句概括故事情節。（2）文中共寫了哪幾件事？請加以概括。

二、情節的作用

（1）文中寫了**情景在小說中起到什么作用？（2）**事物、**人物在小說中有什么作用？

三、情節的理解

（1）小說中這樣安排情節，如何理解？（2）小說的情節是怎樣展開的？

一、概括情節

（1）用一句話或簡明的語句概括故事情節。（2）文中共寫了哪幾件事？請加以概括。

答題技巧：

概括小說的情節主要抓住兩個要素： 人物+事件（開端—發展—高潮—結局）

二、情節的作用

（1）文中寫了**情景在小說中起到什么作用？（2）**事物、**人物在小說中有什么作用？

1、情節上：我的舉動出人意料，再次給讀者留 下回味的空間/前面“我貪婪地吃著油煎餅” 一段已經委婉表達出丈夫對愛情真諦的領悟，情節完整，刪除更簡潔。

2、人物、主題：最后一段寫出了“我”對妻子 的態度和行動的轉變，進一步深化了主題/夫 妻間的對話已完成，主題已蘊含其中，刪去無 損主題的表達。情節作用是：

1、對表現主題的作用：點題或突出主題。

2、塑造人物方面： 發展（表現）了人物性格

3、對整個故事情節的作用： ① 創造懸念，引人入勝。

②前后照應

③側面烘托、埋下伏筆

④總結上文、點明題意

⑤起線索作用 概括主題內容 題型有：

①找出體現小說主題的句子（或用自己的話概括 作品的主題）；

②讀了全文后，文章讓你明白了什么道理（本文 對你有何啟迪？談談你的一點體會）； ③結合全文主題，談談你對某一句話（某一個問 題）的理解或看法。? 解題思路：

1、從小說的情節和人物形象入手；

2、聯系作品的時代背景及典型的環境 描寫，認識人物形象的思想性格上所打上 的時代烙印，把握住人物形象所折射出的 時代特征； ? 根據要求組織語言表達： 小說通過描繪XX故事情節，暗示了／ 刻畫了／抒發 ／呼吁了??

第三篇：2018江蘇高考小說閱讀情節概括

高考小說閱讀情節概括

一、高考典題感知

例：槍口下的人格 徐樹建

這是1944年的8月，德國人占領下的巴黎在一家咖啡館里，一名叫霍夫曼的德國少校腦后忽然被頂上一件冰涼的東西，隨機有人大聲命令道：“霍夫曼少校，舉起你的手來。”

霍夫曼大吃一驚，只得舉起雙手，一任靠在腰間的手槍被抽走，等轉頭一看頓時又氣又羞，原來，剛才頂著自己的并不是槍，僅僅是一柄鏟子，而俘虜他的人竟是貝爾蒂——他的房東德國軍隊占領巴黎后，霍夫曼就住在貝爾蒂家他對貝爾蒂一家還算客氣，不過，那更是一種骨子里的輕蔑此刻望著霍夫曼疑惑不解的樣子，貝爾蒂挺直胸膛得意地說：“我們起義了，全城都解放了，現在，我要把你押送到戰俘營里” 于是霍夫曼不得不在前面走，這時貝爾蒂的鄰居邁爾迎面過來，沖上去對著霍夫曼就是一口黏痰霍夫曼不動聲色的擦掉臉上的黏痰，然后傲慢地說：“先生，你太沒有風度了作為一名有尊嚴的帝國軍人，我鄙視你”邁爾停了暴跳如雷，揮舞著拳頭要上前毆打，更有幾個圍觀的人大叫起來：“扒了他的衣裳，用石塊砸死這個德國佬!”

貝爾蒂死命拉住邁爾，又對眾人說：“他是一個俘虜，理應得到應有的尊重，還是讓法律來審判他吧!” 霍夫曼聽了對貝爾蒂微微彎腰，說：“謝謝!”

貝爾蒂嚴詞呵斥道：“收起你的那一套吧!一個雙手沾滿無辜者鮮血的劊子手，有何風度、尊嚴可言？”

霍夫曼被關進了戰俘營里貝爾蒂同大伙正高興，誰知剛過去幾個小時，這座城市就又被疾馳增援的德國軍人重新占領了，然后大伙像豬羊一樣全被趕到廣場上。

霍夫曼和其他俘虜自然得到了解救，他們趾高氣揚地走到大伙面前，挨個指認幾個小時前俘虜他們的人。只要他們一指認出誰，那人就會被粗暴地強拉出來當眾殺死。

一會兒輪到霍夫曼指認了，他一雙狼似的眼睛從一張張驚惶失措的臉上掃過沒有人能忍受得了他的目光，不得不低下頭，只有一雙眼睛避也不避，那人正是貝爾蒂。

只見霍夫曼盯著貝爾蒂，輕聲說：“你曾維護了我的尊嚴，現在，該是我回報的時候了!”說著徑直走過貝爾蒂的面前。貝爾蒂得救了，雖然他不怕死，但活著畢竟是一件令人高興的事，他從心底里暗暗感謝霍夫曼。

就在這時聽到霍夫曼銳聲叫了起來：“俘虜我的人就是他，給我斃了他!” 隨著一聲驚恐的叫聲，早有兩個如狼似虎的德國軍人沖過去，揪出邁爾。

德國人的手指不由分說地搭上了扳機，邁爾早就嚇癱了，面無人色，連褲子都濕了一大片。就在這千鈞一發之際，有人大叫起來：“霍夫曼，你認錯人了俘虜你的人不是他，而是我!”所有人全驚呆了，霍夫曼更是大吃一驚，大叫的人是貝爾蒂。

霍夫曼一下子語無倫次起來：“貝爾蒂先生，你、你這是怎么了？你頭昏了嗎？”

貝爾蒂從隊列中筆直地走出來，一臉平靜地說：“霍夫曼先生，你怎么可以泄私憤呢？你所謂的風度呢？”

霍夫曼大腦里一片糨糊，搖著頭呻吟著說：“貝爾蒂先生，你這是開玩笑吧？明明是這個可惡的人俘虜我的嘛??” 貝爾蒂口齒分外清晰、分外響亮地說：“霍夫曼先生，請以你一向引以為豪的尊嚴起誓，俘虜你的人到底是誰？”

霍夫曼一下子臉如死灰，無力地回道：”為什么？你這是為什么？”貝爾蒂微笑著說：“在我們心目中，尊嚴和風度的重量絕不比你們輕，甚至比生命還要重!”

槍響了，貝爾蒂倒了下去對著這個偉大的靈魂霍夫曼緩緩把腰彎了下去。【問題】請圍繞主人公貝爾蒂梳理文章的基本情節（4分）

【答案】基本情節:（貝爾蒂）俘敵——護俘——被俘——脫險一赴死

【解析】本題考查考生分析文章結構，把握文章思路。屬于情節概括類題目。情節的發展變化是矛盾沖突的體現，概括小說情節，必須抓住主要的矛盾沖突。

二、常見提問方式

①梳理小說的脈絡②概括小說情節③文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括。④小說的線索是什么，請加以概括。⑤圍繞xxx人物形象，概括故事情節。

三、解題思路

①從理清小說結構層次尋找線索，抓住重要場面，重要事件等概括主要情節。

②答題時對事件的概括，應按照“何時、何地、何原因、何人作何事”的格式加以概括。③由于事件復雜，在概括時要避免情節相互交錯。④要注意題干要求涉及的對象，做到前后一脈貫通。【例】閱讀下文，完成文后問題 地 錦 聶鑫森

①景影夫婦之所以買這套二手房，是因為兒子要結婚，再買一套新房吧，錢還不夠。于是將早幾年買的一套大房子讓出來，重新裝修，做了年輕人的洞房。然后，他們尋尋覓覓，相中了這套房子安身立命。這一切都是靜悄悄地進行，沒有驚動單位的任何人。景影平日上班、下班，從不要單位司機接送，所以他搬家、安家沒人知道。兒子結婚，景影也沒給本單位的人發請柬。這叫自己的日子自己過，圖的是一個清靜。

②景影夫婦太喜歡這套新買的房子了，雖說是二手房，雖說只有100平米，雖說與彼此上班的單位有著不短的距離。但是這棟樓的外墻爬滿了地錦，讓呆板的水泥鋼筋結構墻散發出無限生機。景影五十有五了，是林業大學園林系畢業的，之后又在園林管理局當技術員、工程師，再提拔到領導崗位上，如今是副局長了。景影一輩子與花花草草相廝守，心情好極了。妻子劉欣在中學教語文，生得小巧玲瓏，特別喜歡古人寫花寫草的詩詞和散文，年紀大了卻常常萌發少女的情懷，這很難得。劉欣常和丈夫開玩笑：“景影，你這輩子是改不了拈花惹草的毛病了。”景影點頭稱“是”，然后說：“你常自比弱草嬌花，我能不小心侍奉？這地錦的名字就很有詩意，它還有俗名叫爬山虎、爬壁虎，最有韌勁，值得世人效仿。”

③這棟樓只有6層，所以沒有電梯，年歲在20年以上。地錦把外墻涂得很綠，根扎在墻根，藤則攀墻亂爬，卵狀的葉子重重疊疊，像厚厚的毯子。景家住在5樓，客廳、書房、臥室、衛生間、廚房的窗口周圍，都密集著藤和葉，有的還向窗口探進頭來，充滿著好奇心。到了六七月間，藤葉間還會冒出淡黃帶點淺綠的小花，嬌滴滴的。落雨的時候，雨聲沙沙啦啦，好聽。而下雪后，綠意上覆一層瑩白，好看。盛夏驕陽如火，地錦卻濃蔭送涼；深秋下霜，葉子綠中透紅，如無數跳躍的火苗。

④這地錦使景影浮想聯翩，假如每個社區的每棟樓，都細心培養這種“垂直綠化植物”，那么，對于城市的空氣凈化和低碳化生活，功莫大焉。他起草了一個報告《關于倡導城市住宅樓培植地錦的幾點建議》，局辦公會議自然是全票通過，然后形成正式文件，上報市政府有關部門。景影完成這個報告的初稿，是在地錦送綠的書房里。第一個讀者當然是老伴劉欣。劉欣邊看邊念，每到妙處必大聲叫“好”，然后說：“景影，我要為地錦口占一首詩。可惜，它不能錄入你的大文，遺憾。題目是《詠護墻植物地錦》：地錦鋪蔭綠滿墻，萬家安樂笑炎涼。最珍春雨瀟瀟夜，葉葉歌吟濕舞裳。”這回輪到景影喝彩了：“好，言近而旨遠。可嘆我無詩才，不能唱和。但愿這個報告能得到領導的認可，并大力推廣，則為大幸。”

⑤報告呈上去幾個月了，如泥牛入海無消息。景影很惆悵。社區忽然貼出通知：將組織專人，把各住宅樓外墻的地錦全部清理干凈，以便美化環境，參加全市“美麗家園”的評選活動。景影感到很驚愕，這真正是瞎胡鬧。一打聽，是省里一位領導，在市里有關部門陪同視察時，隨口說了一句“要顯出外墻本色才有整體美感”的話，于是層層認可，雷厲風行遵命照辦。

⑥景影雷急火急去了社區的管理辦公室，對一位年輕的女主任，口若懸河地說了一大通道理，關鍵詞是：決不能清除地錦！女主任漠然地看著景影，然后說：“上頭有指示，我能不辦嗎？再說許多住戶都同意哩。你想想，我得請人，得發工錢，還要刷涂料，我愿意嗎？”景影大聲說：“別人同意，我不能阻止。但我家的房子，當然包括外墻，是我用錢買的，是我的私有財產。我家外墻的地錦，決不能清除！誰敢清除，我上法院告誰！”景影說完，氣沖沖地走了。一棟棟樓外墻的地錦，被清除干凈了，再刷上白色的涂料。只有景影家的外墻，還留著一片地錦，如白色波浪中的一個綠島，格外扎眼。景影對老伴說：“我就守望著這一片綠色，可奈我何？”劉欣默默不語。

⑦有一天，正好兒子、兒媳回家來吃飯。劉欣對景影說：“你早出晚歸，社區的許多閑話你聽不到。”“嚼什么舌根子了？”景影問。“國人有窺探他人隱私的好奇心，原本互不打交道，但因我家不肯清除地錦，便成了一個議論的焦點。他們說：這家牛，因為男人是園林管理局的副局長，副處哩，誰敢去惹他！”劉欣淡淡地回答。“屁話！這是簡單的維權，與當副局長何干？”景影叫著。劉欣接著說：“還有人說，小偷喜歡到有權有勢的人家作案，他留下綠的標記，可以直奔其家，不致大家受難。”景影氣得一拍桌子，吼道：“這是什么混賬邏輯！我若是貪官，有的是錢，還買這二手房干什么？”吼完了，無力地坐下來，連連嘆氣。兒子、兒媳忙說：“爹，我們也擔心哩。萬一小偷上門，偷不到值錢的東西，又正好撞著你們兩個老人，撒氣行兇，得不償失啊。”景影忽然老淚縱橫，說：“你們看著辦吧??”

⑧劉欣馬上走向擺放座機的地方，撥號給社區管理辦公室，說：“我家外墻的地錦，你們去鏟除吧。”

【問題】請分點概括小說的主要情節。（4分）

【答案】①開端：景影讓房給兒子結婚，自購二手房并喜歡上外墻爬滿地錦的綠色二手房。②發展：景影向政府提交推廣培植地錦的報告，不料從社區傳來要清除地錦的消息。③高潮：景影拒絕清除自己住房的地錦，堅守自己的綠色生活，不惜與對方訴諸法庭。④結局:面對社會輿論和親人（兒子和兒媳婦）的勸說，景影做出了無奈的選擇。

四、拓展練習

錢包情緣【美】約翰·布魯諾

深秋的一天，在回家的路上，我被一個丟棄在大街上的錢包絆了一腳，我撿起它，向里瞧了瞧，希望能發現某些線索以便聯系失主，但是錢包里只有三美元鈔票和—封折皺的信，看上去像是被丟棄好多年的樣子。

信封有些破損，而且只有回信地址能夠辨認清楚。我將信打開，看到寫信日期是1 924年。粉藍色的信箋上是女性漂亮的手寫體，信封左上角印有一朵小花。這封信寫給“親愛的約翰”，而且收信人的名字似乎是邁克爾。由于母親的阻撓，寫信人說再也不會見他。即使這樣，她寫道她會永遠愛他。落款是漢娜。

信寫得很美。可是除去失主的名字叫做邁克爾之外，其他無法辨知。或許我可以想想其他的辦法，因為接線員能夠提供與信封地址相符的電話號碼。

“接線員嗎？’’我說道，“我有個特殊的請求：我正在尋找一只錢包的主人，錢包里的信封上寫有地址，你是否可以把那個地址的電話號碼給我？”

她建議我同她的主管談談。主管猶豫片刻說道：“嗯，的確有那個地址的電話號碼。但是卻不能給你。”她說，出于禮貌，她會撥通那個號碼，說明我的情況，看看他們是否愿意聯系我。

幾分鐘后，她回到電話旁說： “我一位同事想和你聊聊。”

我問電話那邊的婦女是否認識一位叫漢娜的人。她激動地說道：“噢！我所購買的房子原來的主人家有個叫漢娜的女兒，那可是30年前的事情！”

“你知道他們現在住哪嗎？”我問道。

“我記得前些年漢娜把她的母親送進了療養院，’’婦女說道，“如果你能聯系一下療養院的話，或許能覓到漢娜的蹤跡。’’

她留給我那家療養院的名稱，我撥打了電話。他們告訴我老婦人幾年前就已去世，但是他們有她女兒居住地的電話號碼。

我謝過之后繼續撥打，接電話的婦女解釋說漢娜也住進了療養院。我覺得整件事情有點荒唐可笑！為什么我要浪費時間尋找錢包的主人？里面只不過有三美元和一封塵封60年的信而已！

不管怎么說，我還是呼叫了漢娜居住的療養院。接電話的男子告訴我： “是的，漢娜是和我們住在一起。”

雖然已是深夜1 0點鐘，我仍然詢問是否可以過去見見她。“好吧，”他猶豫不決地說道，“如果你想碰碰運氣的話，或許她正在休息室看電視。

我謝過他，然后駕車直奔療養院。守夜的護士和門衛接待了我。在主樓第三層的休息室內，護士把我介紹給漢娜。她是一位和藹可親的老人。她的笑容溫暖怡人，她的眼睛神采奕奕。

我告訴她撿到錢包的事并把信展示給她看。當再次見到左邊印有小花的粉藍色的信封時，她深吸一口氣說道：“年輕人，這是我與邁克爾的絕交信。”

她轉頭陷入沉思，然后輕聲說道： “我很愛他，但是那時我只有16歲。媽媽嫌我太小。噢，他是那么英俊瀟灑，看上去像演員肖恩·凱瑞。”

“是的，”她繼續說道，“邁克爾·戈爾茨坦是個不錯的人。如果你能找到他，告訴他我常常想念他。而且，”她猶豫片刻，微咬嘴唇，“告訴他我依然深愛著他。”她說話時雖然面帶微笑，然而眼淚開始奪眶而出。“我從未結婚，我認為任何人都配不上邁克爾??”

我道謝后辭別了漢娜，接著乘電梯到達一樓。門衛問道： “老婦人能幫你什么忙嗎？”

我告訴他我從她那得到了尋找的方向，“至少我掌握了失主的姓名。但是我會把事情擱置一段時間，我太累了，我幾乎花了一整天的時間來尋找錢包的主人。”

我取出錢包。當門衛看到它棕色革質外皮和一端所系的紅色飾帶時，他說道：“嗨！等一下，從那條顏色鮮艷的飾帶就可斷定，這是戈爾茨坦先生的錢包。他總是丟失這只錢包，我在大廳里至少撿到過三次了。”

“誰是戈爾茨坦先生？’’我的手開始顫抖。

“他是住在第八層的老居民。那絕對是他的錢包，肯定是他在某次散步時弄丟的。” 我謝過守衛，飛快地跑向護士辦公室。我把門衛的話告訴她，然后我們乘電梯上去。我祈禱戈爾茨坦先生一定要在上面。第八層樓的護士說： “我想此刻他正在休息室。他喜歡晚上閱讀。他是位慈祥的老人。”

我們走到那間唯一亮著燈光的房間，里面一位老人正在讀書。護士走上前去問他是否丟失了錢包。戈爾茨坦先生驚奇地抬起頭，把手伸進褲子后面的口袋，說道： “噢，真丟了。”

“一位好心的先生撿到一只錢包，我猜是你的吧？”

我把錢包遞給戈爾茨坦先生。看過之后，他寬慰地笑著說： “是的，就是它，肯定是今天下午從我的口袋里掉出來的。我要感謝你。’’

“不用謝，”我說，“但是不得不告訴你，為了找到錢包的主人，我閱讀了里面的信件。” 他臉上的笑容迅速消失，“你讀過信了？”

“不止讀過，就連漢娜住哪我都知道。’' 他的臉色突然變得蒼白。“漢娜？你知道她在哪？她好嗎？她還那么漂亮嗎？請快告訴我！”他乞求道。“她很好??就像你曾經見到的那樣美麗。’’我輕聲地說。

老人滿懷期望地微笑著說：“你能告訴我她現在在哪嗎？我明天想去拜訪她。”他抓住我的手說，“先生，你應該明白，我鐘愛那個女孩。收到那封信時，我的生命幾乎終止。我從未結婚，我會永遠愛她。”

“戈爾茨坦先生，’’我說道，“跟我來。”

我們乘電梯到達三樓。過道昏暗，只有一兩盞夜燈照亮通向漢娜獨自看電視的休息室。護士走到她身邊。

“漢娜，”她指著與我站在門口等候的邁克爾柔聲說道，“你認識這個人嗎？”

她扶扶眼鏡，無言地看了一會兒。邁克爾溫柔地，幾乎是耳語地說道：“漢娜，我是邁克爾。還記得我嗎？”

她的呼吸變得急促，“邁克爾！我不敢相信！邁克爾竟是你！我的邁克爾！”他緩緩地走向她，然后他們擁抱在一起。護士與

我淚流滿面地離開了。

“看到了嗎？’’我說，“天作之合，有情人終成眷屬。”

約三周后，我接到療養院辦公室打來的電話。“周日你能抽空來參加婚禮嗎？邁克爾和漢娜要結婚啦！”

那是一次美好的婚禮。療養院所有的人都精心打扮加入其中。漢娜身穿米色女服，看上去非常美麗。邁克爾穿著深藍色的套裝，魁梧站立。而我則作為他們的男儐相。

醫院分配給他們獨立的房間。如果你想見見舉止像少年般的76歲新娘和79歲新郎，那就看看這對夫婦吧！

一場持續長達60年之久的愛情終于有了完美的歸宿。【問題】請用簡明的語言梳理小說脈絡。（4分）

1、【答案】①我在路上撿到錢包發現信件（1分）；②我尋找并找到了寄信人漢娜（1分）；③我意外找到錢包主人邁克爾（1分）； ④我促成漢娜和邁克爾的重逢（1分）；⑤我見證漢娜和邁克爾的婚禮（1分）。

2、閱讀下文，完成文后問題。一碗幸福任黎明

李正武最近迷上了古玩，跟著朋友學習了不少古玩知識，他經常游走于古玩市場，希望有一天能慧眼識珠，撿個漏子，發上一筆橫財。

清明前夕，李正武接到鄉下二叔打來的電話，說父親的墳被雨水沖垮了半邊，讓李正武趁清明時回去壘壘。一轉眼到了清明，李正武一大早就開著車回到了鄉下，二叔和二嬸早拿著工具等在那里了。壘好父親的墳，已經是中午，二叔和二嬸硬是拉著李正武到家里，說他難得回來一趟，要吃什么好吃的盡管說，二嬸做給他吃。

李正武想起小時候，自家條件不如二叔家好，二叔家做了好吃的，二嬸總是盛上一大碗，端到他家來。自從李正武進城后，很少回老家，不知不覺間，二嬸和二叔都老了。

李正武想起二嬸包的茴香餃子很好吃，便說：“二嬸，小時候我最愛吃你包的茴香餃子，今天你就再給我做一頓吧!”

二嬸答應著，歡天喜地下了廚房。李正武在外屋同二叔說了會兒話，就進廚房去看二嬸搟面。二嬸家還是老樣子，案板上方的墻壁上嵌著一個碗柜，碗筷整齊地擺在那里。李正武忽然發現，碗柜下方有只碗與別的碗不一樣，直覺告訴他，這是個古董！趁二嬸到灶間添柴的時候，李正武湊到碗柜前仔細看了看，又用手摸了摸，更加堅定了自己的猜測，這是一只上等的青花瓷碗。

接下來的時間，李正武就在琢磨著怎么將那只碗帶走。眼看著餃子包好上了蒸籠，李正武急中生智，有了辦法。等二嬸剛揭開蒸籠蓋子，李正武的手機就響了，他拿著電話說了幾句，做出一副心急火燎的樣子，急匆匆地對二叔二嬸說：“二叔，二嬸，真不好意思，我臨時有急事，得馬上回去了。”

二叔說：“雷都不打吃飯人，怎么也得吃了飯再走啊！李正武看著蒸籠，咂巴著嘴說：“我沒福分，經常做夢都夢見二嬸包茴香餃子給我吃，可這回真來不及了，二嬸，我能帶著路上吃嗎?”

二嬸趕緊點頭，李正武趁機從碗柜里取出那只青花瓷碗，從蒸籠里夾了十來個餃子，抱著碗急急忙忙出了二嬸家的門，溜進停在公路上的汽車，絕塵而去。

回到城里后，李正武找到專家做了鑒定，這確實是—只康熙年間的青花瓷碗，價值大概在四五萬。李正武心花怒放，將碗收藏好，只等聯系買家，賺上一筆。

一晃過了兩三個月，李正武找到了一位買家，以五萬元的價格賣出了那只青花瓷碗。這事沒過幾天，李正武就接到了二叔的電話，二叔在電話那頭說，他和二嬸明天要來城里，想去一趟李正武家。

放下電話，李正武左思右想都覺得事情暴露了，二叔肯定是知道了什么，明天上門，一定是來要回那只青花碗的。第二天，他故意關了手機，下班后也沒有馬上回家，而是去看了場電影，電影散場后又去下館子，眼看到十點了，這才回到家。一到家門口，李正武愣住了，二叔和二嬸正坐在他家門口呢!看見李正武回來，兩個人趕緊站起來。李正武趕緊打開門讓他們進屋，并假裝說：“二叔，真是不好意思，今天單位開會，要求關機，這不，忙到現在才回來，沒想到你們還等在這里。”二嬸一聽李正武忙到現在，趕緊打開背包，從里面小心翼翼地拿出三個大飯盒，遞給李正武，說：“孩子，這是我今兒早上起來給你包的茴香餃子，已經蒸過了，快，上鍋熱著吃!”

李正武打開蓋子，里面果然都是蒸好的餃子。他飽得一口也吃不下了，倒是二叔二嬸，估計等了他半天，還沒顧得上吃飯呢，李正武說：“我拿去蒸蒸，你們也吃，一起吃。”

二叔二嬸連連擺手，二嬸打開冰箱，將餃子冷凍起來，說：“上次你回來，也沒能好好吃，這些餃子你凍著一個人慢慢吃吧，給我和你二叔下碗面就行了。” 李正武去了廚房，二叔也跟去幫忙，李正武便裝著沒事一般隨口問道：“二叔，你找我有什么事吧?”二叔半天沒開口，李正武便覺得自己猜中了七八分。他已經想好了，要是二叔真問起那只碗，就說打碎了。

二叔終于開口了，他嘆了口氣，說：“沒啥事，就是你二嬸，上次聽你說做夢都想吃她包的餃子，專程給你送餃子來了。”李正武愣了，說：“真是送餃子？以后有的是機會，何必專程跑一趟?”二叔擦了擦眼睛，將李正武拉到一邊，哽咽著說：“孩子，你不知道，前不久，你二嬸查出患了子宮癌，醫生說是早期，叫我們準備好錢做手術，可你二嬸死活不愿意，我知道，她是不想拖累我??她這次給你送餃子，是想讓你吃個夠，以后??以后就沒機會了。”

李正武怔住了，他半天沒有說一句話。

吃完晚飯后，李正武將二叔二嬸叫在一起，細細地問了病情，并讓二嬸安心去醫院，錢由他來負責。

不多久，二嬸在省醫院開刀做了手術，手術很成功。二嬸出院時，緊緊抓住李正武的手，感謝他的救命之恩，說以后會將手術費還上。

李正武心里慚愧，說那錢不用還。他將青花瓷碗的事如實跟二叔二嬸講了。講完這事，李正武覺得心里輕松多了，二叔將頭搖得像拔浪鼓，二嬸眼里也淚花閃爍，李正武聽見兩個人輕輕感嘆：“為了不讓我們心里有負擔，這孩子竟然編起了故事。說住院的錢原本就是我們的，一只碗能值幾塊錢？哎，真是個好孩子啊！” 【問題】用簡明的語言概括小說的情節。（4分）

2、【答案】①清明回鄉下，因吃餃子在二叔家發現青花瓷碗；（1分）②借口帶走餃子騙走青花瓷碗；（1分）③二叔二嬸送餃子入城；（1分）④用賣碗的錢為二嬸治病，并說出真相。（1分）（每點1分，注意按照小說的開端、發展、高潮、結局概括）

3、閱讀下面的文字，完成問)題

馬 蘭 花李德霞

大清早，馬蘭花從蔬菜批發市場接了滿滿一車菜回來。車子還沒扎穩，鄰攤賣水果的三孬就湊過來說：“蘭花姐，賣咸菜的麻嬸出事了。”

馬蘭花一驚：“出啥事啦？”

三孬說：“前天晚上，麻嬸收攤回家后，突發腦溢血，幸虧被鄰居發現，送到醫院里，聽說現在還在搶救呢。”

馬蘭花想起來了，難怪昨天就沒看見麻嬸擺攤賣咸菜。三孬又說：“前天上午麻嬸接咸菜錢不夠，不是借了你六百塊錢嗎？聽說麻嬸的女兒從上海趕過來了，你最好還是抽空跟她說說去。”

整整一個上午，馬蘭花都提不起精神來，不時地瞅著菜攤旁邊的那塊空地發呆。以前，麻嬸就在那里擺攤賣咸菜，不忙的時候，就和馬蘭花說說話，聊聊天，有時買菜的人多，馬蘭花忙不過來，不用招呼，麻嬸就會主動過來幫個忙??

中午，跑出租車的男人進了菜攤。馬蘭花就把麻嬸的事跟她男人說了。男人說：“我開車陪你去趟醫院吧。一來看看麻嬸，二來把麻嬸借錢的事跟她女兒說說，免得日后有麻煩。”

馬蘭花就從三孬的水果攤上買了一大兜水果，坐著男人的車去了醫院。

麻嬸已轉入重癥監護室，還沒有脫離生命危險。門口的長椅上，麻嬸的女兒哭得眼淚一把，鼻涕一把。馬蘭花安慰了一番，放下水果就出了醫院。男人攆上來，不滿地對馬蘭花說：“我碰你好幾次，你咋不提麻嬸借錢的事？”

馬蘭花說：“你也不看看，那是提錢的時候嗎？”

男人急了：“你現在不提，萬一麻嬸救不過來，你找誰要去？”

馬蘭花火了 ：“你咋盡往壞處想啊？你就肯定麻嬸救不過來？你就肯定人家會賴咱那六百塊錢？啥人啊!” 男人鐵青了臉，怒氣沖沖地上了車。一路上，男人把車開得飛快。

第三天，有消息傳來，麻嬸沒能救過來，昨天她女兒火化了麻嬸，帶著骨灰連夜飛回了上海。

男人知道后，特意趕過來，沖著馬蘭花吼：“錢呢？麻嬸的女兒還你了嗎？老子就沒見過你這么傻的女人!” 男人離開時，一腳踢翻一只菜簍子，紅艷艷的西紅柄滾了一地。馬蘭花的眼淚在眼眶里打轉轉。

從此，男人耿耿于懷，有事沒事就把六百塊錢的事掛在嘴邊。馬蘭花只當沒聽見。一天，正吃著飯，男人又拿六百塊錢說事了。男人說：“咱都進城好幾年了，住的房子還是租來的，你倒好，拿六百塊錢打了水漂兒。”

馬蘭花終于憋不住了，眼里含著淚說：“你有完沒完？不就六百塊錢嗎？是個命！就當麻嬸是我干媽，我孝敬了干媽，成了吧？” 男人一撂碗，拂袖而去，把屋門摔得山響。日子水一樣流淌。轉跟，一個月過去。

這天，馬蘭花賣完菜回到家。一進門，就看見男人系著圍裙，做了香噴噴的一桌飯菜，馬蘭花呆了，詫異地說：“日頭從西邊出來啦？”

上小學二年級的女兒嘴快，說：“媽媽，是有位阿姨給你寄來了錢和信，爸爸高興，說是要犒勞你的。” 馬蘭花看著男人說：“到底咋回事？”

男人撓撓頭，嘿嘿一笑：“是麻嬸的女兒從上海寄來的。” “信里都說了些啥？”

男人從抽屜里取出一張匯款單和一封信，說：“你自己看嘛。”

馬蘭花接過信，就著燈光看起來。信中寫道：“蘭花姐，實在是對不起了。母親去世后，我沒來得及整理她的東西，就大包小包地運回上海了。前幾天清理母親的遣物時，我意外地發現了一個小本本，上面記著她借你六百塊錢的事，還有借錢的日期，根據時間推斷，我敢肯定，母親沒有還這筆錢。本來母親在醫院時，你還送了一兜水果過來，可你就是沒提母親借錢的事。還好我曾經和母親到你家串過門，記著地址。不然麻煩可就大了。匯去一千元，多出來的四百塊算是對大姐的一點心意吧。還有一事，我聽母親說過，大姐一家住的那房子還是租來的，母親走了，房子我用不上，一時半會兒也賣不了，大姐如果不嫌棄，就搬過去住吧，就當幫我看房子了，鑰匙我隨后寄去。”

馬蘭花讀著信，讀出滿眼的淚水??

【問題】小說有明暗兩條線索，分別是什么？

3、【答案】明線是馬蘭花一家為借款而引發沖突，暗線是麻嬸母女的還款過程。

①設置麻嬸母女還款這一暗線，雖然著墨不多，但仍可展現她們的品質，豐富小說的主題；②明暗線索交織，使小說情節更為集中緊湊，突出了主人公的形象。

第四篇：小說閱讀——故事情節(教師版)

2014屆高三語文導學案——小說閱讀編制人：陳秀琳審核人：王寶衛

小說閱讀

（二）概括小說的情節

【預習案】

一、閱讀《核按鈕》第112頁“考點透視”，建立以下概念：

1．小說的閱讀，一般都是從入手，而概括小說情節又須從入手，這就要求考生既要注意作品，；又要注

意。

2．最常見的概括故事情節的提問方式。

二、閱讀《核按鈕》第113頁《面包》，讀懂文本。

【探究案】

一只鳥蘆芙葒

每天清晨走進公園時，他總要在那位盲眼老頭面前徘徊好久好久。盲眼老頭是遛鳥的，鳥兒好漂亮，有一個特別令他怦然心動的名字——阿捷。每次盲眼老頭用父親喊兒子般親昵的口氣“捷兒、捷兒”地叫著那鳥兒，教那鳥兒遛口時，他的心就像發生了強烈的地震一般，久久不安。

他是個很古板的老頭，并不愛鳥。退休這么長時間，除了每早來這公園里溜溜達達外，幾乎沒有一點兒興趣。但自從見了盲眼老頭養的那只叫阿捷的鳥兒之后，他就從心底生出了一種欲望——無論如何也要得到這只鳥兒！

之后的日子，他就千方百計地有意去接近那個盲眼老頭。盲眼老頭很友善，也很豁達。他幾乎沒有費什么力氣，就和他成了很要好的朋友。他簡直有點喜出望外。

有一天，他終于按捺不住，對盲眼老頭說，他想買下那只鳥。盡管他的話說得很誠懇，可盲眼老頭聽了他的話，先是吃了一驚，繼而搖了搖頭：“這只鳥兒，怎么我也不會賣的！”

“我會給你掏大價的，”他有些急了，“萬兒八千，你說多少，我掏多少，絕不還價。”

“你若真的喜歡這種鳥的話，我可以托人幫你買一只。”盲眼老頭的態度也極為誠懇。

“我只要你這只！”

可是，不管他好說歹說，盲眼老頭還是不賣。他打定不到黃河心不死的主意，又去和老頭交談了幾次。老頭仍是那句話：“不賣！”這使他很失望。一次次失望，他感覺到自己的心像堵了一塊什么東西似的。他病了。他心里明白自己是因為什么病的。

幾天以后，那位盲眼老頭才得知他病了，而且知道病因就出在自己的這只鳥兒身上。老頭雖然不舍得，還是忍痛割愛提了鳥籠拄著拐杖來看他。

“老弟，既然你喜歡這只鳥，我就將它送給你吧。”

躺在病床上的他，看到手提鳥籠的盲眼老頭，聽了這話，激動得差點掉下淚來。病也當下輕了許多。他一把握住老頭拄著拐杖的手，久久地不丟。

幾天后，盲眼老頭又拄著拐杖去看他，也是去看那只鳥。可是，盲眼老頭進屋時，卻沒有聽到鳥的叫聲。盲眼老頭忍不住了，問：“鳥兒呢？阿捷呢？”

許久許久，他才說：“我把鳥放了。”他沒敢正眼去看盲眼老頭。

“什么？你把鳥放了？你怎么可以放了阿捷呢？”果然，盲眼老頭說話的聲音變得異常激動。

“是的，老兄。我把鳥放了。你不知道，我這一生判了幾十年的案子。每個案子不論犯法的是平民百姓或是達官貴人，我都覺得自己是以理待人，判得問心無愧。現在細細回想，這一生，唯一判錯的，只有一個案子。當我發現了事實真相后，未來得及重新改判，他就病死在牢獄里了。我現在已退下來了。這事也沒有任何人知道。可自見了你提的鳥籠和籠中那只叫阿捷的鳥兒后，我的靈魂就再也不能安寧了。老兄，我錯判的那個青年也叫阿捷呀！”他說著說著已是淚水撲面而下。他發現盲眼老頭聽了這話，竟然變得木木呆呆地，那雙凹下去的眼也有淚水流了出來。但他始終沒有說一句話。

幾年后，盲眼老頭先他而去了。他作為盲眼老頭的摯友，拖著年邁的身體親手為盲眼老頭操辦后事。

辦完后事，在為盲眼老頭整理遺物時，他從盲眼老頭的一個筆記本里發現了一張照片。照片上是一個身

強力壯的后生。他看了照片一眼，又看了照片一眼。他真不敢相信照片上這個年輕的后生，與他記憶中的那個阿捷竟然是那樣的相像。他不知道，照片上的那個后生真的就是阿捷呢，還是一種偶然的巧合！

1.小說情節一波三折，請概括出情節發展的跌宕之處。

答案：

1．（6分）

①不愛鳥，卻想得到那只叫“阿捷”的鳥；

②因高價求購遭拒而病倒，卻意外獲得；

③獲贈后卻又輕易將鳥放飛；

④得知因自己的錯判而冤死獄中的阿捷，是或許就是盲眼老人口中的“捷兒”。

（每點1分，意對即可）

文本解讀：

小說的主要人物“他”無法回避自己職業生涯

中絕無僅有的一次失誤，千方百計得到那只名叫“阿捷”的鳥，最后又放了它，以此減輕良心的煎熬。

類題指導：

（1）概括情節時必須要清楚小說情節的敘述順序

（2）依照一定的線索，抓住主要事件進行總結，按照開端、發展、高潮、結局四個方面概括。

（3）要有完整敘述角度，按照“何時何地何人做何事”的格式加以概括。

（4）若故事復雜、涉及人物較多時，要避免前后情節相互交錯，要從主人公的角度敘述，做到前后貫通。

【訓練案】

閱讀《巧合》，并完成習題。

《巧合》

①在距離九月初九還有一個月的時候，劉老師就開始緊張而有條理地忙開了。劉老師并非為重陽節作準備。登高飲酒，賞菊吟詩，那是古時候的事，那是詩詞中的事，劉老師不會煩那個臭神。劉老師在緊鑼密鼓地籌辦他父親的七十大壽。劉老師的父親給他起了個叫靖節的名字，培養他上了大學。別人不一定知道這個名字的學問，作為語文教師的劉老師還是知道的。劉老師象古代文人雅士準備過重陽佳節一樣精心地準備著父親的生日。

②離生日還有一個星期時，劉老師就萬事俱備只等重陽了。劉老師甚至連祝壽詞都打好了腹稿，他要敬祝父親大人身體健康，萬壽無疆。

③并非沒有一點難處。比如請不請學校里的領導、同事就使劉老師頗費了一番躊躇。但一想到因自己私事讓同事，尤其是讓領導花錢花工夫，劉老師還是覺得不請為好。重陽不在星期天，要不要請假也讓劉老師動了一番腦筋。請假吧，等于間接請客，不請吧，家人怎么交待。即便如此，劉老師還是很機智地解決了。到那天，把課私下調到一二節先上掉，下午去打個照面就行了。

④重陽節如期而至，劉老師依計而行。下午四點多鐘，劉老師悄悄跟相處較密的王老師打了個招呼，說有點私事先走一步，如果有人問他，打一下馬虎眼。王老師表情怪怪地說，今天萬事大吉，沒有人會問你。你準備搞什么驚人之舉。劉老師丈二和尚摸不著頭腦，等到好不容易摸著頭腦的時候，劉老師急得直抓頭腦了。原來九月初九亦即今天也是校長太太的四十歲生日。全校老師都去，你能不去嗎?要是你父親真的過生日，這么大的事，怎么之前沒聽你吭一聲呢?難怪校長太太叫秋香。沒有人出頭收人情錢，找人代禮都困難。

⑤劉老師隨同大家來到了鎮上的菊花飯店。桌上已赫然陳列著一個碩大的生日蛋糕。大家興高采烈，只有劉老師的笑容顯得生碰硬撞。在熱鬧的喧嘩聲中，校長的手機驟然響起，全場立即寂然。校長的聲音突然夸張地高了八度。大家都聽得出是鎮黨委書記的電話。校長哼了幾聲后便走到門外。再進來的時候，校長一把拉著張老師走出了飯店。

⑥原來，九月初九亦即今天也是書記千金的二十歲生日。書記在縣城的愛陶居大酒店為掌上明珠大擺宴席。母親看女兒秀眉微皺，細問方知，來客全是陌生人。女兒要求請幾個同學，幾個老師。初中時代的老師代表就點了劉老師，而劉老師最難找。書記要校長負責通知到位，送人到位。劉老師想起了名叫秋

菊的文文靜靜的學生，曾經做過他的語文課代表。心中一熱，可兩眼犯難。劉老師囁嚅著，怎么去，這么遲了?就算了吧!校長打開了手機，一會兒，一輛私人面的輕輕地停在他們的身邊。

⑦劉老師的到來使小壽星更加高興。書記夫婦親自下位，親自給劉老師敬酒。緊跟著，各部門的一把手紛然有序地給劉老師敬酒。劉老師平生沒有近距離接觸如此眾多的領導，受寵若驚得杯杯滿，杯杯清，一杯接一杯。

⑧大家似乎只愿喝酒不想吃菜。劉老師越喝越覺得肚餓心慌，越喝越覺得頭重腳輕，越喝越覺得如夢如幻。突然，掌聲四起，小壽星秋菊給父母敬酒了。秋菊祝爸爸媽媽今年四十，明年三十八，越活越年輕。大家正歡呼叫好，突然，劉老師端著酒杯，搖搖晃晃地擠到了書記面前。劉老師大喊一聲：“我來遲了，我是不孝之子。我敬祝父親大人身體健康，萬壽無疆!”

1、文本解讀：

（1）劉老師父親、校長夫人、書記千金都在重陽節過生日。因為巧合，主人公只得舍棄父親的生日。這篇微型小說反映人們普遍趨炎附勢、極力巴結領導的社會現象，突出在官本位社會中人身不由己的主題。

（2）小說中的故事發生的時間、地點及其小說中的人物名字有什么特點和用意?(4分)

答案：

時間、地點、人物名字都與重陽節有

關。（1分）重陽節是高雅的日子，菊花象征著高潔品質，靖節（陶淵明）是高尚人格的典范，傳統文化中一系列的“雅”，更能反襯現實的“俗”，更有諷刺意味，深化了主題。（3分）

2．完成下列題目

（1）小說結尾處，劉老師的敬酒祝詞雖出人意料但也在情理之中，請試作分析。

（1）此時劉老師喝得如夢如幻（處于半醉半醒的狀態）

（2）為父親做生日祝壽的愿望一直深藏于心。

（3）小壽星給父母祝酒喚醒了埋藏很久的愿望。

（4）祝酒詞早就打好了腹稿。

第五篇：中小說閱讀(概括情節)復習指導教案

小說閱讀復習之 概括分析故事情節

復習目標：

? 回顧有關小說的知識點。

? 了解小說閱讀中有關故事情節的相關考點及常見題型。? 掌握回答此類題目的方法和技巧，從容應對中考。

復習內容：能概括、分析小說故事情節（開端、發展、高潮、結局）。復習重點：對這類中考題型的了解和解題思路的掌握。復習難點:對這類題型的解題思路和方法的掌握。

復習方法：運用課內所積累的知識和方法解答課外相關類型的題目。復習時間：一課時。復習步驟：

一、回顧小說中有關故事情節的知識點。

故事情節是作品所描寫的生活事件發展、演變的全過程。小說的情節一般可以分為開端、發展、高潮、結局四個部分，有些小說還具有序幕、尾聲兩部分。

1、開端是作品所反映的矛盾沖突的第一件事；

2、發展是作品中矛盾沖突從展開到激化的演變過程；

3、高潮是決定矛盾各方的命運及主要矛盾即將解決的關鍵時刻，是矛盾沖突發展到頂點，人物的思想斗爭最緊張，最激勵，最尖銳的階段；

4、結局是矛盾得到解決，人物性格的發展已經完成，事件有了最后的結果，主題思想得到充分展現，是情節發展的必然結果。

二、了解故事情節考查的形式：

把握好故事情節，是讀懂小說的關鍵，是欣賞小說藝術特點的基礎，也是整體感知文章的起點。命題者在為小說命題時，也必定以此為出發點，先從整體上設置理解文章內容的試題。

1、復習小說《心聲》的情節設計。

提取小說《心聲》的主要情節，簡述故事內容。

提醒學生注意時間的推移和地點的轉變。

2、結合中考指導書有關小說的閱讀（如P86第一題、P89頁第一題、P90頁第二題、P96頁第一題等），師生共同歸納“情節概括”的主要考查形式：

①用一句話或簡明的語句概括（梳理）故事情節；

②文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括；

③概括小說的部分內容（包括指出開端、發展、高潮和結局四部分中的某一方面）。【解題思路】

對這種題型，我們要牢記三點：

一、對事件的概述，我們必須按照“何時何地何人做何事”的格式加以概括（材料本身未涉及的除外，尤其是“做何事”不能省），萬不可粗枝大葉，丟失了本該有的要素；

二、由于事件的復雜性，我們在概括時，要避免前后情節的相互交錯；

三、要注意題干要求涉及的對象，做到前后一脈貫通。

3、練習：中考指導書《身后的眼睛》（P90頁）

4、復習回顧小說《我的叔叔于勒》中情節設計的巧妙。

《我的叔叔于勒》開篇設計了菲利普一家急切等待于勒歸來的情節，有何作用？

5、結合中考指導書有關小說的閱讀（如P99頁第二題），師生共同歸納“分析小說情節的作用”主要有以下幾種考查形式：

這篇小說的情節安排有什么巧妙之處（最大特點），試作簡要分析。

作品在塑造這個（人物）形象時，為什么要設置“xxx”這個內容（情節）？ 作者在結局上的這種處理是否合理？請結合小說具體內容，談談你的看法和理由。

為什么小說要不惜筆墨，介紹xxx內容？

【解題思路】

小說情節作用一般可以從以下方面分析：

①從情節與人物形象的關系考慮，如突出人物個性，展示人物的精神品格。②從情節與上下情節的關系考慮，如創造懸念；埋下伏筆；為下文作鋪墊；前后照應；前后對比；推動情節的發展等。

③從情節與小說主題的關系考慮，表現主旨或深化主題。④從給讀者的感受分析，如跌宕起伏，引人入勝……

6、練習：中考指導書《赤子情懷》（P92頁）

三、反饋練習：

1、《善良的種子》（09遼寧阜新）

2、《沙漠之心》（09新疆）