第一篇：北外青少談小升初面試就近入學(xué)

北外青少談小升初面試就近入學(xué)

教育部重申“小升初”必須免試就近入學(xué) 優(yōu)質(zhì)初中“多校劃片”

昨日，國家教育部官網(wǎng)公布了《關(guān)于進(jìn)一步做好小學(xué)升入初中免試就近入學(xué)工作的實施意見》(下簡稱《意見》)，對落實義務(wù)教育免試就近入學(xué)作出要求。

《意見》明確提出，要逐步減少特長生招生，要求弱化個人興趣愛好及特長與招生入學(xué)掛鉤，到2016年，經(jīng)省級教育行政部門批準(zhǔn)招收特長生的學(xué)校所招收的特長生比例應(yīng)降到5%以內(nèi)。沒有特長生招生方式的地方不再增設(shè)該方式。

文件要求小升初開始前，縣級教育行政部門要通過多種形式主動向社會公開小升初具體政策，每所初中劃片范圍、招生計劃、程序時間、辦學(xué)條件，省級教育行政部門批準(zhǔn)的特長生招生信息和錄取辦法等。學(xué)校也要主動公開招生結(jié)果等重要信息。

《意見》還提出，將不低于50%的優(yōu)質(zhì)高中招生名額合理分配到區(qū)域內(nèi)初中并完善操作辦法。另外將試行學(xué)區(qū)化辦學(xué)，將初中和小學(xué)結(jié)合成片進(jìn)行統(tǒng)籌管理，提倡多校協(xié)同、資源整合、九年一貫。

“僧多粥少”將隨機(jī)派位

《意見》允許學(xué)生填報優(yōu)質(zhì)學(xué)校，但如果沒被錄取怎么辦？

對此，教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人回應(yīng)，當(dāng)出現(xiàn)學(xué)生報名人數(shù)多于招生人數(shù)情況時，要采取搖號等隨機(jī)派位的方式確定錄取學(xué)生。為確保公平，要事先告知家長、學(xué)生。未能進(jìn)入?yún)⒓优晌粚W(xué)校的學(xué)生，縣級教育行政部門將根據(jù)就近原則安排進(jìn)入其他未招錄滿的學(xué)校就讀。由于有優(yōu)質(zhì)高中招生指標(biāo)合理分配到初中的政策，初中在一般學(xué)校就讀的學(xué)生同樣有機(jī)會進(jìn)入優(yōu)質(zhì)高中。

小學(xué)擇校者將統(tǒng)籌安排

小學(xué)擇校的，能否在該小學(xué)附近就近升入初中？對此，原則上，學(xué)生應(yīng)在戶籍地、父母或其他法定監(jiān)護(hù)人工作或居住地入學(xué)。不符合條件的，由小學(xué)所在地縣級教育行政部門具體規(guī)定。對于小學(xué)人戶分離但初中想回戶籍所在地學(xué)校就讀的學(xué)生，《意見》要求由縣級教育行政部門統(tǒng)一受理、審核，統(tǒng)籌安排就學(xué)。

《意見》是否適用民校？

據(jù)悉，《意見》適用于公辦義務(wù)教育學(xué)校，沒有注明的均指公辦學(xué)校。對于民辦學(xué)校，《意見》并未作出明確規(guī)定，僅要求公辦和民辦學(xué)校均不得采取考試方式選拔學(xué)生。小升初招生流程

單校劃片

縣級教育行政部門根據(jù)適齡學(xué)生人數(shù)、學(xué)校分布、所在學(xué)區(qū)、學(xué)校規(guī)模、交通狀況等因素，按就近入學(xué)原則依街道、路段、門牌號、村組等，為每一所初中合理劃定對口小學(xué)(單校劃片)。

單校劃片學(xué)校采用對口直升方式招生，即一所初中對口片區(qū)內(nèi)所有小學(xué)畢業(yè)生入學(xué)。多校劃片

對于城市老城區(qū)暫時難以實行單校劃片的，可按照初中新生招生數(shù)和小學(xué)畢業(yè)生基本相當(dāng)?shù)脑瓌t為多所初中劃定同一招生范圍(多校劃片)。優(yōu)質(zhì)初中要納入多校劃片范圍。

多校劃片學(xué)校先征求入學(xué)志愿，對報名人數(shù)少于招生人數(shù)的初中，學(xué)生直接入學(xué)；對報名人數(shù)超過招生人數(shù)的初中，以隨機(jī)派位方式確定學(xué)生。

未在戶籍所在片區(qū)小學(xué)就讀的學(xué)生，如申請升入戶籍所在片區(qū)初中，由縣級教育行政部門統(tǒng)一受理、審核，統(tǒng)籌安排就學(xué)。

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第二篇：北外青少談少兒英語教學(xué)法

北外青少英語談少兒英語教學(xué)

一、直觀形象法。

利用和借助實物、圖片、模型、標(biāo)本、動作、語言和電教手段等進(jìn)行具體形象教孩子學(xué)英語。該方法符合兒童形象思維發(fā)達(dá)的特點，有利于他們對語言形成清晰、明確的溉念。

在教學(xué)中，教育者可以為學(xué)生提供多種刺激，讓學(xué)生運(yùn)用多種感官參與活動，從不同角度多方位地感知和理解所學(xué)內(nèi)容。

比如，在學(xué)習(xí)以水果為話題的英語內(nèi)容時，教師可以帶一個大型圖片或?qū)嵨锕@放到課堂上，邊誦讀兒歌What’s this?”,邊展示各種水果：

What’s this? It’s an apple.What’s this? It’s an orange.What’s this? It’s a banana.What’s this? It’s a strawberry.實物的刺激容易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深其對所學(xué)英語的理解和記憶。

二、情景教學(xué)法。

情景教學(xué)法是指教育者在教學(xué)過程中有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定感情色彩的、形象生動的場景，引導(dǎo)學(xué)生在情景中體驗語言，以幫助他們學(xué)習(xí)，并使學(xué)生的心理機(jī)能得到發(fā)展。運(yùn)用此教學(xué)法的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)輕松愉快的情景，使學(xué)生興致勃勃地主動學(xué)習(xí)英語，并學(xué)會將知識向不同的情境遷移。比如，練習(xí)What’s for Breakfast?

It’s time for breakfast/lunch/supper.I want to eat.What’s for breakfast/lunch/supper.A special treat!

Eggs, bread and milk.Dumplings, rice and soup.Chicken, fish and vegetables.這首兒歌可以用來復(fù)習(xí)有關(guān)早、中、晚三餐的句型以及表示各種食物的單詞。

教師可利用鬧鐘分別創(chuàng)設(shè)早、中、晚三餐的就餐情境，把表示各種食物的單詞圖片掛在黑板上，讓學(xué)生開展虛擬的享用自助餐活動。學(xué)生邊讀兒歌，邊選擇自己的“食物”，在情境中不知不覺地復(fù)習(xí)了本單元的句型和單詞。

第三篇：北外青少談上課技巧-兒童英語

北外青少談上課技巧-兒童英語

1）管理教室秩序

在學(xué)校里面要有明確的教室規(guī)則給予學(xué)生認(rèn)識之外,其實每一個開學(xué)前的第一天,教師就要明白的告訴學(xué)生教師自己的教學(xué)方式和管理方式,讓全班的小朋友明白教師的用心.并且在每一堂課的一開始之前,教師最好在和學(xué)生約法三章一次,比方說教師會和學(xué)生說明今天上課的方式之外也要告訴學(xué)生,今天表現(xiàn)的好,老師會給予一些鼓勵和一些特別的游戲所以說了....這樣子學(xué)生就會有一些期盼的心情和老師作最好的上課配合并且....如果有教到比較皮一點的小朋友時...最好上課之前要作一些歌曲或者是快節(jié)奏的活動,讓學(xué)生精神集中之外也讓學(xué)生部分的體力散發(fā)出去.恩威并重這是一個最好的管理態(tài)度之外教師多多用心設(shè)計上課的活動教案才是真真的教室管理上上策.2）善用黑板書寫

教師也需要善用黑板的展示效果和黑板的教學(xué)技巧比方說...黑板這麼大..教師必須上課時使用哪一個板塊做成今天主要的書寫地方而其他的黑板區(qū)域就留下來作為復(fù)習(xí)的區(qū)塊.并且黑板的上方也是教室里面很少用到的部分,所以教師可以放上一些單詞或者是一些比較需要學(xué)生反覆記憶的句型

3）給予學(xué)生多一點的開口機(jī)會

以前很舊的教學(xué)目標(biāo)都會讓學(xué)生不斷的背誦英語單詞,或者是讓學(xué)生不斷的寫單詞和句型,反觀現(xiàn)在的英語教學(xué)該給予學(xué)生多多開口的機(jī)會來聽說英語小學(xué)英語更應(yīng)該要比較重視聽說能力的表達(dá)和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)我們要給予學(xué)生多一點作中學(xué)的機(jī)會,讓學(xué)生表演英語.在以前的教學(xué)中(teacher talking time)TTT 會多過於(students talking time)STT所以學(xué)生相對的學(xué)習(xí)機(jī)會就大大的減少了.希望剛開始進(jìn)入小學(xué)英語教學(xué)的老師們,給予學(xué)生多一點玩英語的時間說唱猜演的機(jī)會都會給予英語教學(xué)多樣的活潑的互動的學(xué)習(xí)樂趣喔！

4）帶班之前需要了解區(qū)域里幼兒園學(xué)習(xí)英語的現(xiàn)在這個大趨勢里...很多小朋友在幼兒園里就學(xué)過英語了所以小學(xué)的英語老師必須在上課之前要先了解一下,學(xué)校區(qū)域里所有幼兒園學(xué)習(xí)英語的狀況,并且最好是把所有的幼兒園教材熟悉看過一次這樣子藉以了解不同的教材里會出現(xiàn)不同的單詞和常用語,并且和小學(xué)的英語教材作一個比較對照表,這時這樣便有助於老師對於各式的學(xué)生學(xué)習(xí)背景采取一些對應(yīng)的教學(xué)措施.其實還有另一個方式也就是當(dāng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)時學(xué)校也可以做出一張學(xué)習(xí)英語的問卷表來訪問學(xué)生以前學(xué)習(xí)英語的狀況.....5）我們?yōu)槭颤N要問小朋友問題

我們?yōu)槭颤N在教授英語教學(xué)時......要問學(xué)習(xí)者問題呢?這些問題的目的到底有哪些???

第一 To check that students understand:我們要了解學(xué)生的理解程度因為我們在教授新的課程時..尤其是新的單詞,句型...我們需要一些方法來了解學(xué)生的理解程度并且也希望學(xué)生能夠利用新的單詞創(chuàng)造出新的句型

第二To give students practice：我們希望經(jīng)由練習(xí)過後..老師問一些簡單的問題..讓學(xué)生可以回答一些固定的答案然後作一些機(jī)械式的練習(xí)使的學(xué)習(xí)者可以反覆的練習(xí)這樣的新課程

第三To find out what students really think or know我們作老師的也希望經(jīng)由這樣的問題方式去了解學(xué)習(xí)者新的思維或者是新的想法這樣的問題方式給了學(xué)習(xí)者很多叁與教學(xué)的經(jīng)驗和時間,所以這樣的T-S（老師和學(xué)生的互動）我們就必須要常在教室里多多練習(xí)了喔!

6）asking questions

我們老師在問小朋友英語問題時..其實問題的開放性和和半開放性及封閉性這些都是問問題的技巧....比方說....我們問小朋友，,What do you like?這樣的句型就是比較開放的...萬一小朋友回答不出來答案，其實真的有點尷尬喔...所以建議各位老師這時妳就可以用，,or，,來協(xié)助小朋友記憶一下他所認(rèn)識的單詞了喔.....所以我們會問小朋友...What do you like? Do you like tea or coffee?如果這時小朋友還是不太了解老師的問題時...老師這時您就需要改善一下您的問問題的方式了喔！這時您的問題就要變成Do you like tea? yes or no?這樣的Yes/No question 真的是最簡單的方式使小朋友了解老師的需求答案...所以我們說了....快樂引導(dǎo)有效學(xué)習(xí).....就是這樣的道理喔！

7）善用6個W

Why Why do you go to school in the morning?

Who Who goes with you ?

How How do you go school?

What What do you do in the morning?

Where Where do you go?

When When do you go to school?

善用6W來和學(xué)習(xí)者互動并讓學(xué)習(xí)者產(chǎn)生不同的思考角度...讓學(xué)習(xí)者對於單詞的意義經(jīng)由反覆的問題.產(chǎn)生了解和深刻替會後...學(xué)習(xí)者就可以靈活的運(yùn)用單詞的意義去產(chǎn)生新的認(rèn)知..這樣的學(xué)習(xí)方式就可以靈活的掌握英語單詞和句型的意義喔

8）融合時間和季節(jié),月份

當(dāng)我們在教授時間時，其實老師可以準(zhǔn)備一個時鐘或者是畫出一個時鐘給予學(xué)習(xí)者認(rèn)知..在這個時鐘上面，我們可以知道

第一一天有24小時

第二一年有四季

第三一年有十二個月...這樣的結(jié)很容易讓學(xué)習(xí)者就會對於時間和季節(jié)會有比較容易的認(rèn)知..你可以試試看喔！

9）拼讀簡單英語單詞cvc

我們教導(dǎo)學(xué)生拼讀單詞技巧,其中有一個就是 cvc.(consonant/vowel/consonant)所以你可以將代表單詞的每一個字母找出學(xué)生會的代表單詞如c-cat.-/k/所以這樣就比較容易讓學(xué)生練習(xí)發(fā)音.我們也可以問學(xué)生

What do you hear ?What do you hear?

/h//h/ hat./a//a/ apple./t//t/ ten.What is that?

A hat.Good！

10）如何協(xié)助學(xué)習(xí)力弱的孩子

我們作英語教學(xué)時,常常會有機(jī)會遇見英語程度不好的學(xué)生.所以這個時候如果老師越是這樣的越認(rèn)真教導(dǎo),有時你會發(fā)現(xiàn)學(xué)生會被你催眠,并且你自己也會疲憊不堪.所以這個時候你需要將這樣的學(xué)生延後指導(dǎo),老師可以利用一些全班寫作業(yè)的時間,單獨的去協(xié)助這樣的學(xué)生,有時候你也可以請這樣的學(xué)生在學(xué)校將作業(yè)做完再回家,老師陪著學(xué)生一起在學(xué)校完成作業(yè).但是程度強(qiáng)的學(xué)生你就可以請學(xué)生將課業(yè)帶回家作,并且下次上課時再來核對答案.所以老師在作英語教學(xué)時你的心態(tài)就很重要了,因為這是一個第二外國語言,所以學(xué)生的語言素質(zhì)都不竟相同.所以在教學(xué)上面的一致性就要變成比較彈性.所謂的依照學(xué)生不同的語言感覺給予不同的和適度的調(diào)整課程加強(qiáng).11）基本口語練習(xí)方案

英語教學(xué)時 ,老師在做教學(xué)互動時你要有一些方式來互動你的學(xué)生,比方說你在做英語教學(xué)會話練習(xí)的時候你必須在教室里面給予學(xué)生三種方案的練習(xí)

第一你可能需要學(xué)生有一些單獨的時間練習(xí)

第二你可能需要一些時間給予學(xué)生小組的練習(xí)

第三你可能需要給予學(xué)生全體學(xué)生大聲朗讀的時間練習(xí)

這些練習(xí)環(huán)節(jié)如果都有發(fā)生在你的班極級里面,你會有很多想意想不到的效果，我們的學(xué)生除了會認(rèn)真練習(xí)開口說英語之外也會和同學(xué)互動說英語喔！

單獨練習(xí),小組練習(xí),團(tuán)對練習(xí),這樣的循環(huán)英語會話的練習(xí)後

相信你的學(xué)生就會朗朗上口說英語了喔！!

12）學(xué)生上課秩序不佳..要如何處理

一旦我們作老師上課時,難免會有一些學(xué)生在上課時會做出一些違規(guī)的事情或者是上課精神不佳,無法注意力集中.這時老師就需要一些上課的法寶來鼓勵這些上課不專心的學(xué)生...來鼓勵他們上課要注意聽講喔！!

首先我們要注意的是.....第一我們作老師的要勤於上課移動我們的位置.很多老師上課時,經(jīng)常性的都站在講臺前面,卻不會注意到自己的腳步移動,所以說了...,當(dāng)老師腳步移動

時..學(xué)生會注意到老師除了走來走去之外,也會注意到老師何時會走道我的位置,這時....學(xué)生的上課注意力,當(dāng)然會非常的集中及非常的認(rèn)真...起碼不敢多多很多的話之外,也不會上課傳紙條喔！

第二常常關(guān)心這一小部分的違規(guī)學(xué)生,多給予他們出來表現(xiàn)學(xué)習(xí)的機(jī)會.讓他們在上課之中,得到很多的成就感之外,也給予學(xué)生們一些老師的關(guān)心...讓他們知道..老師不生氣..老師很想要他們更棒.第三老師上課之前要做好100%的準(zhǔn)備課程的預(yù)備動作.很多老師上課時,都有學(xué)生會不守秩序,最後我們調(diào)查一下原因...確實錯的不是學(xué)生.而是沒有準(zhǔn)備課程的老師..上課時...因為沒有準(zhǔn)備..讓學(xué)生聽而無趣...所以說了..教師的課前準(zhǔn)備豐盛..非常關(guān)系到..學(xué)生的學(xué)習(xí)成效和教室的秩序管理....以上這些小小的想法...希望給予老師...一些些的反思喔!

13）如何實施每日英語

營造學(xué)校的英語氣氛..其實除了要有一定的標(biāo)準(zhǔn)英語課程之外,還必須要營造學(xué)校英語的視覺化.進(jìn)行每日一句英語的活動就可以幫助學(xué)校注入新的動力.學(xué)?？梢詮倪@幾個方面先來進(jìn)行...第一找出一塊可以設(shè)置每日一句的公布欄或者是黑板我們可在學(xué)校很容易看見的地方,找出一塊空白地.裝飾這一個每日一句.以利學(xué)生可以容易看見.第二指派學(xué)生固定的去抄錄每日一句我們也可以將學(xué)生的名字放在這個每日一句的黑板上面.這樣的紀(jì)錄，給予學(xué)生知道要來按時抄錄每日一句.第三鼓勵學(xué)生抄錄每日一句在學(xué)生的家連本或者是請小朋友買一本簡單的筆記本.請小朋友記錄一下我們學(xué)校給予學(xué)生的每日一句.第四定期舉辦每日一句英語的表演活動活動會給予我們的課程無限的生命力和無限的表演生命.第五教師要不定期的抽背學(xué)生每日一句

第六每日一句的內(nèi)容要以簡單好記,并且最好是短的句型喔!

14）如何讓學(xué)生準(zhǔn)時繳交作業(yè)

繳交作業(yè)通常都是老師很頭痛的事情...所以我們作老師的必須要用一些方法和方式來處理一些我們的日常的班級管里.以下我們可以用這些的方式來處理學(xué)生的作業(yè)繳交情況

第一首先..我們作老師的必須排除一些學(xué)生作業(yè)里面困難的狀況.所以在發(fā)布回家作業(yè)的時候..我們就必須要協(xié)助學(xué)生先練習(xí)一次作業(yè)的內(nèi)容.第二給予學(xué)生充分的時間去把作業(yè)做完..如果我們給予學(xué)生沒有充分的時間做完作業(yè)..這時會又很多的狀況發(fā)生.比方說,學(xué)生遲交作業(yè),或者是..學(xué)生...不會完成這樣的作業(yè)第三要和沒有繳交作業(yè)的學(xué)生,作一個良性的溝通...關(guān)心這位學(xué)生為什麼不可以按時繳交作業(yè).第四當(dāng)開學(xué)開班時,一定要約法三章班上的班約,例如,如果沒有繳交作業(yè)需當(dāng)天下午或者是隔天繳交作業(yè).第五贊美與鼓勵有按時繳交作業(yè)的學(xué)生并且不對不交作業(yè)的學(xué)生生氣喔!

第六在班上請一些小老師協(xié)助未完成作業(yè)的學(xué)生去完成作業(yè)并且給予這些小老師鼓勵和表揚(yáng)

第七依照不同的學(xué)習(xí)指標(biāo)和學(xué)生程度給予適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)內(nèi)容,尤其是學(xué)習(xí)力比較差的小朋友,需要老師更多的協(xié)助.第八每一次背誦英語單詞不要超過四到八個（十到十二歲）,老師要同理心去感受一下,背誦新的英語單詞的辛苦.第九老師批改作業(yè)時,可以寫上一些鼓勵的話語給予學(xué)生,比方說....Excellent...或是中文...你作業(yè)寫的很好....這樣的鼓勵文字給予學(xué)生.第十將作業(yè)繳交情況作為學(xué)期統(tǒng)計的一個評量之一...這樣的方式,也會使學(xué)生認(rèn)真的重視老師給予學(xué)生的作業(yè).以上這些建議...希望對於你的繳交作業(yè)情況...會有幫助喔!

15）如何教學(xué)生背英文單詞

英文要好,首先單詞的數(shù)量一定要記得多,并且聽說讀寫最好都能樣樣精通.首先,背單詞的技巧就對於一個新近入英文領(lǐng)域的學(xué)習(xí)生帶來了一個加快進(jìn)入英語世界的方式.所以說,教師必須了解如何教導(dǎo)學(xué)生釣魚而不是拿一條魚直接給學(xué)生吃掉.以下有幾點過程,我們老師可以通過預(yù)先的準(zhǔn)備和教導(dǎo)後,來適當(dāng)?shù)慕虒?dǎo)學(xué)生如何背誦英文單詞.1教導(dǎo)學(xué)生如何利用拼字與讀音的關(guān)系我們利用英文單詞中字母本身的讀音來協(xié)助單詞的正確讀法,比方說,cat...c/k/ a/a/ t/t/...便很容易的將字拼出來這樣的被單詞方式真的是非常省力也非常的容易

2了解單詞的組合英語單詞當(dāng)中有很多是復(fù)合字如seesaw,blackboard,toothpaste,這樣的單詞其實是可以被拆開然後重組後變成新的單詞的,所以我們?nèi)绾谓虒?dǎo)學(xué)生認(rèn)識一個比較拼字長一點的單詞,這些技巧就來得十分重要

3了解單詞的意思如果不了解單詞的意思時,我們背多少的單詞都是無效的學(xué)習(xí)方式.所以了解單詞的意思就是一件非常重要的步驟學(xué)習(xí)方式.以下我提出一些我曾經(jīng)使用過的方式,給老師們作一個叁考.a.單詞與圖像結(jié)合將單詞的意義和圖像結(jié)合,利用右腦的藝術(shù)創(chuàng)意來記憶英語單詞，這也是一個很不錯的方式.比方說老師說bird ,學(xué)生就了解到課本里面一些的插圖對於單詞的記憶會有一定的作用

b.單詞與自己的經(jīng)驗結(jié)合I ride a bicycle.這一句英語,可以讓學(xué)生夢想一下自己騎單車的時候是一件多麼好玩的事情.這樣的思考方式也可以加強(qiáng)對於單詞的記憶.c.單詞與一些諧音的語意結(jié)合比方說strawberry.草莓..有時老師上課也要和同學(xué)開開玩笑,利用幽默感來搭起老師和學(xué)生的撟梁.所以老師會說.你們知道草莓是什麼東西嘛? 死豬美麗...這時學(xué)生就會大笑然後將單詞簡單的記下來了

d.單詞與好笑的笑話結(jié)合比方說,老師說一個笑話,但是這個笑話中重要的單詞都是用英文說的利用這樣簡單的方式加強(qiáng)學(xué)生對於單詞的記憶得到重點式背誦這樣也是一個好方法喔！希望老師能多多利用這些簡單的方式讓學(xué)生輕輕松松的把單詞記下來喔!

第四篇：北外青少：英語學(xué)習(xí)新體驗!

北外青少：英語學(xué)習(xí)新體驗！

英語，是與外國人唯一一種溝通的方式，如果你精通英語，就等于拿到了通往外國國家的通行證。也許以后全世界的人都要會說英語，所以學(xué)習(xí)英語十分重要，學(xué)習(xí)英語要從娃娃抓起!那么從現(xiàn)在開始讓我們一起學(xué)好英語吧!其實學(xué)習(xí)英語也要講求方法，好的學(xué)習(xí)方法能夠大大降低青少年在學(xué)習(xí)過程中的抵觸心理，因此培養(yǎng)青少年對學(xué)習(xí)英語的興趣也是至關(guān)重要。

北外青少是專門針對4到18歲青少年的英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。依托北京外國語大學(xué)和外研社雄厚的師資力量和教學(xué)資源，在青少年、幼兒等基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，積累了大量的優(yōu)秀教學(xué)資源、精英師資和一線的成功教學(xué)經(jīng)驗。

北外青少顛覆傳統(tǒng)教學(xué)模式，在英語培訓(xùn)課程上設(shè)置以話題討論為主，每天圍繞一些趣味性的話題展開討論。比如兒童班的認(rèn)識身體部位、青少班的旅游計劃，上課時主動輕松活潑的氛圍，頗有些類似于夏令營和冬令營。教師們則會引導(dǎo)學(xué)生一起來聊一些生活話題，學(xué)生在互動過程中隨時可以提出個人觀點，在不斷參與的過程中達(dá)到提升口語目的的同時，還培養(yǎng)了青少年對于學(xué)習(xí)英語的積極性。

同時，北外青少英語始終以雅思模式對聽、說、讀、寫四項技能進(jìn)行全面系統(tǒng)培訓(xùn)，確保學(xué)生四項技能不短板。更具特色的是，所有的課程都對孩子的年齡和培訓(xùn)的內(nèi)容進(jìn)行了周密規(guī)劃，并針對中國學(xué)生中普遍存在的拼寫困難和發(fā)音粗糙生硬問題，在各級課程中添加了單詞拼讀拼寫準(zhǔn)確性和語音語調(diào)的流利性專項輔導(dǎo)訓(xùn)練，以引領(lǐng)學(xué)生盡快練就輕松拼寫和流利讀背的基本功，提高學(xué)習(xí)效率。

北外青少英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)將新的教育理念引入競爭激烈的青少英語培訓(xùn)市場，從而用適合青少年語言學(xué)習(xí)的學(xué)術(shù)成果拯救中國新一代的英語之路。為青少年在今后英語學(xué)習(xí)的道路上打下堅實的基礎(chǔ)!

第五篇：北外青少：談孩子的英語自然拼讀學(xué)習(xí)

北外青少：談孩子的英語自然拼讀學(xué)習(xí)

設(shè)計游戲情景，復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的內(nèi)容在詞匯或?qū)υ拸?fù)習(xí)教學(xué)中設(shè)計適合兒童口味的游戲，是寓教于樂的好方法，能幫助教師把單調(diào)乏味的復(fù)習(xí)工作變得生動活潑，為學(xué)生在自然的氣氛中進(jìn)行語言操練創(chuàng)設(shè)了條件，使學(xué)生樂而好學(xué)。

例如，在教身體部位時，我設(shè)計了一個“Simon Says” 的游戲：我可以跟學(xué)生說：“Simon is a boy, if he says ‘Simon says touch your nose’, you should quickly touch your nose.If he doesn’t say the words‘Simon says’, but just say‘touch your nose’, don’t do it.”

在給出指令的時候，語速可以由慢至快，看看有沒有做錯的學(xué)生，如有做錯的，就讓該學(xué)生站到教室兩邊，并充當(dāng)老師的小助手，隨時檢查別的學(xué)生有沒有出錯，最后看有哪幾個學(xué)生堅持到最后，他們將得到小獎勵。

如果學(xué)生們的水平不錯的話，還可以另外指派學(xué)生來充當(dāng)小老師，給出指令，這樣一來就能將新學(xué)的身體部位的單詞都復(fù)習(xí)全面了。

類似這樣的游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，這既符合孩子們樂于模仿與好玩的天性，又充分發(fā)揮了主觀能動性與創(chuàng)造性，還調(diào)節(jié)了學(xué)習(xí)節(jié)奏，在輕松，愉快的氣氛中，鞏固學(xué)到的語言知識，鍛煉了運(yùn)用語言的能力。

至于孩子是否說，以及說得好不好倒不用太強(qiáng)求，但有一點必須關(guān)注，只要孩子說，就要確保語音語調(diào)的正確性。因為不良習(xí)慣一旦形成，就很難更改，抓音和模仿是這個階段的孩子的長項。

在成長階段，首先要讓孩子突破“敢”。碰到英語不發(fā)怵，開口就說。然后再關(guān)注他們聽說的準(zhǔn)確性和流利度。聽說能力是孩子自然拼讀學(xué)習(xí)的前提，而掌握自然拼讀規(guī)律將為孩子讀寫能力的提高打下堅實的基礎(chǔ)。

這個階段，孩子一定要進(jìn)入一個標(biāo)準(zhǔn)的課程體系進(jìn)行學(xué)習(xí)，并保持相對穩(wěn)定。理想 的課程體系能夠?qū)佑袕V泛國際認(rèn)可度的英語標(biāo)準(zhǔn)或證書考試，能夠延伸到 孩子高中階段（至少滿足兩到三年以上的學(xué)習(xí)量）。切記不要在兩個或多個 不同的課程體系中頻繁切換。

攻堅階段是對孩子的考驗。孩子聽說能 力強(qiáng)是本能使然，只要堅持，不需要太費(fèi)勁就可以做得很好。讀寫卻是對孩子能力的考驗。

運(yùn)用現(xiàn)代化工具,幫助孩子背單詞.。英語學(xué)習(xí)環(huán)境很重要，我國學(xué)生學(xué)習(xí)英語，缺少語言環(huán)境，這是事實，然而可用其它手段進(jìn)行補(bǔ)充，充分利用計算機(jī)多媒體技術(shù)，可極大豐富孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣。

打破現(xiàn)行英語教學(xué)框架，自己提前背單詞。打破現(xiàn)行教科書規(guī)定的500個單詞框架，充分發(fā)揮孩子記憶潛能，在小學(xué)階段，盡可能多背些英語單詞，為中學(xué)打下堅實基礎(chǔ)。

孩子在小學(xué)階段到底能學(xué)會多少單詞呢?我們計算一下： 每天學(xué)會一個，每年至少能掌握250個,那么六年下來,就能學(xué)會1500個單詞,小學(xué)畢業(yè)時,詞匯量已經(jīng)達(dá)到了初中水平,孩子的聽.說.讀寫能力相應(yīng)也會達(dá)到較高水平，考試成績也會名列前茅。

小學(xué)英語的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣和良好的語言習(xí)慣，打好語音語調(diào)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的初步能力和口頭交際能力。

小學(xué)生開始學(xué)習(xí)英語的時間越來越早，一年級就開設(shè)了英語課。但是，由于許多孩子未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，覺得學(xué)英語太枯燥、太難，導(dǎo)致對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩甚至畏懼心理。

許多小學(xué)生學(xué)英語還存在不少陋習(xí)，如習(xí)慣于死記硬背，喜歡通過漢語注音來記憶英語單詞，不會用英語交流，不太講究英語閱讀技能的學(xué)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)等，家庭也缺乏英語學(xué)習(xí)氛圍。許多家長過于看重學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，盲目讓孩子參加英語培優(yōu)，或布置過多的聽、說、讀、寫練習(xí)，反而忽視了對孩子學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。

主要針對在校小學(xué)生，7-11歲的兒童在學(xué)校已經(jīng)開始接觸少量詞匯并對口語會話有了進(jìn)一步要求，而且這個階段對于打好語音語調(diào)基礎(chǔ)至關(guān)重要，由于公立學(xué)校班級人數(shù)過多的因素。

兒童在這一階段很容易產(chǎn)生“把英語當(dāng)成學(xué)科而不是語言”的錯覺，大量時間放在語言輸入上而降低了語言輸出能力，具體表現(xiàn)就是背單詞，背課文，沒有主動表達(dá)，沒有興趣。