第一篇：小學數學第十冊期末測試卷

小學數學第十冊期末測試卷

一、填空1、38 的分數單位是（），再加上（）個這樣的分數單位結果是最小的質數。

2、15的約數有（）個。

3、分母是10的所有最簡分數的和是（）。

4、0.26立方米=（）立方分米;800毫升=（）升

5、把102分解質因數是102=（）

6、205至少加上（）才能被3整除。7、815、936、312 中，不能化成有限小數的是（）。

8、把5千克梨平均裝在9個筐里，每筐裝這些梨的（），每筐梨重（）千克。

9、56 的分子如果加上10，要使分數的大小不變，分母應加上（）

10、已知兩個數分解質因數是A=2× 3× 3 ×5，B=2× 2× 5，那么A、B兩數的最大公約數是（），最小公倍數是（）。

二、判斷（對的打√，錯的打×)

1、長方體的六個面一定都是長方形。（）

2、能同時被2、5、3整除的最小的三位數是120。（）

3、偶數都是合數。（）

4、兩個分數的分數單位相同，這兩個分數相等。（）

5、棱長6分米的正方體，它的表面積和體積相等。（）

三、選擇（把正確答案的序號填在括號里）

1、兩個分數，分數單位大的分數值（）

A.大B.小C.大、小不一定

2、把兩個棱長是1厘米的小正方體木塊拼成一個長方體，這個長方體的表面積是（）

A.12平方厘米B.9平方厘米C.10平方厘米3、1噸的34 與3噸的14（）。

A.重量相同B.3噸的14 重C.1噸的34 重

4、至少要用（）個同樣的正方體才能拼成一個新的正方體。

A.4B.8C.16D.275、如果a與b都是自然數，并且a÷b =5，那么a與b的最大公約數是（）

A.1B.aC.b

四、計算

1、直接寫得數

35+ 15 =13+ 14 =1-57 =23+19 =920+ 320 =

15-16 =14+ 13+ 34 =5÷8=9.2×0.25×4=0.8×25-10=

2、解方程

3x-34= 14x-（23+ 34）= 11123、計算下面各題（能簡算的要簡算）

38+ 56-71247+ 59+ 3712+ 34-310

59+ 78+ 49+ 181415-（25-310）8-916-7164、列式計算1、710 減去 14 與 25 和，差是多少？

2、27 的加上一個數減 12 的差，和是914。這個數是多少？

3、一個數的7.5倍與這個數的3倍之差是49.5，求這個數？

四、填表并回答問題

下面是五年級某班女生的跳遠成績記錄表（單位：米）

2.752.352.573.052.832.652.83

2.922.452.802.252.623.12.7

根據這些成績完成下頁的統計表，并算出平均成績。再根據統計表填空。

成績 2.4米以下 2.4－2.69米 2.7－3米 3米以上

人數

（1）平均成績是（）米。

（2）這個 班女生的跳遠成績在（）范圍內的人數最多。

（3）這個班女生的跳遠最好成績是（）

（4）你還得到了什么數學信息？

五、應用題

1、綠化小組有男生25人，有女生20人。男生的人數占全班人數的幾分之幾？

2、王師傅要加工一批零件，第一天完成計劃的58，第二天完成計劃的712，實際完成的超過原計劃的幾分之幾？

3、某廠三月上旬前4天共節約用水140噸，后6天平均每天節約32.5噸。這個廠三月上旬平均每天節約用水多少噸？

4、做一個無蓋的長方體木箱，長12分米，寬8分米，高0.6分米，做這個木箱至少要用多少平方米木板？

5、一個長方體汽油桶的底面積是4平方分米，高是3.5分米，如果1升汽油重0.75千克，這個油桶可裝多少千克汽油？

6、一種全自動噴灌機每小時噴水90立方米。它比另一種搖臂式噴水機每小時噴水量的3倍少0.6立方米。搖臂式噴水機每小時噴水多少立方米？(用方程解答)

第二篇：小學數學第十冊第五單元測試卷

五年級數學第五單元測試卷班級姓名成績

一、填空。（34分）

1、同分母分數相加減，分母不變，只把（）。

2、7

12的分數單位是（），它有（）個這樣的單

位，再添上（）個這樣的單位就是1。

3、異分母分數相加、減，要先（）才能相加。

4、分數單位是1

8的最簡真分數有（）個，它們的和

是（）。

5817+6

表示8個（）加上6個（），和是（）。

6、計算475

9時，因為它們的分母不同，也就是（）

不同，所以要先（）才能直接相加。

7、分母是12的最簡真分數有（）個，它們的和是（）。8、15

11的分數單位是（），再加上（）個這樣的單位就是最小的素數。

二、計算。(33分)

1、直接寫得數。（12分）

59＋89＝18＋78＝1924 －13＝1936＋334111

36＝7＋7＝8 －8 ＝14－19＝1213－313＝89 ＋1＝1－113117336－6＝4＋4＋4 ＝8 －8 ＋8 =

2.計算（能簡算的要用簡便方法計算）（12分）

18+215+78531

6+4

－3111112－(6＋ 8－ 73－ 10

3.解方程（9分）

X－34=58X+22

37=31-X =

4四、應用題。(33分)

1、小萍做語文作業用了1小時，做數學作業比語文作業少

用1

4小時，做這兩種作業一共用了多少小時？

2、甲、乙兩隊合做一批零件，甲隊做了全部的2

5，乙隊比甲隊多做了全部零件的幾分之幾？

3.一個長方形長是65米，寬是2

3米。它的周長是多少米？

4.拖拉機第一天耕一塊地的1

4，第二天比第一天多耕這塊

地的12，還剩下這塊地的幾分之幾沒有耕？

5、打一份稿子，上午打了全部的512，下午打了全部的4

15，還剩多少沒有打？

第三篇：小學五年級數學第十冊期末復習計劃

小學五年級數學第十冊期末復習計劃

江榕2012-06-01

一、指導思想

依據新課標的要求，聯系教材內容和結合學生實際，優化復習內容，面向全體學生，因材施教，靈活地處理好教與學的關系．讓學生在輕松、愉快的復習中，形成對所學的概念、計算方法、解決問題、空間與圖形和規律性知識的理解、掌握與應用，樹立學好數學的信心，提高學生的創新精神和實踐能力，把本學期的知識系統地梳理成一個完整的知識體系。

二、復習目標

1、進一步掌握長方體和正方體的特征，會計算它們的表面積和體積，使學生知道體積的含義。使學生認識常用的體積和容積單位，會計算物體的容積和體積。

2、進一步使學生掌握約數和倍數、質數和合數等概念，以及能被2、3、5整除的數的特征；會分解質因數；會求最大公約數和最小公倍數。

3、使學生理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會進行假分數、帶分數、整數的互化，能夠熟練地進行約分和通分。

4、進一步使學生理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法的計算法則，熟練地計算分數加、減法。

5、通過實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的密切聯系，進一步培養學生的數學應用意識和動手操作能力。

6.在回顧整理的過程中，加深對數學思想方法的認識，能綜合運用所學的知識與技能解決實際問題，形成一些解決問題的基本策略，發展應用意識。

三、復習重、難點

復習重點：

1、進一步使學生知道體積的含義；掌握長方體和正方體的特征，會計算它們的表面積和體積。認識常用的體積和容積單位，能夠進行簡單的名數的改寫。

2、進一步使學生掌握約數和倍數、質數和合數等概念，會分解質因數；會求最大公約數和最小公倍數。

3、進一步理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會進行假分數、帶分數、整數的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。

4、進一步理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法的計算法則，比較熟練地計算分數加、減法。

復習難點：

1、掌握長方體和正方體的特征，會計算它們的表面積和體積認識常用的體積和容積單位，能夠進行簡單的名數的改寫。

2、會分解質因數；會求最大公約數和最小公倍數。

3、會進行假分數、帶分數、整數的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。

4、掌握分數加、減法的計算法則，比較熟練地計算分數加、減法。

四、復習措施：

1.備課時注意進行區別比較，包括縱向、橫向的比較。分析知識的意義性質、規律的異同，把各方面的知識像鏈條一樣連接起來，納入學生的認知系統，便于記憶儲存，理解運用。

2．復習內容要有針對性。對學生知識的缺陷、誤區、理解困難的重點、難點、疑點進行有針對性的復習理解。

3．課堂上發揮教師的主導作用，發揮學生的主體作用。教師主動理清知識

體系，分層、分類、分項，拉緊貫穿全冊教材的主線。發現學生普遍不會的，難理解的，遺漏的要重點講。善于把多方面知識進行綜合復習，注意知識的多變性、包容性。在此同時，發動學生歸類分項，發動學生出題，發動學生討論，讓學生去求異、聯想、發散，主動探索，尋查知識點，從而形成知識框架。

4．認真設計好每節復習課所重點講解的例題。每一節復習課要環環相連，每道復習例題要體現循序漸進。一道復習例題擊中多個知識點，起牽一發而動全身的作用。練習題設計要體現知識的綜合性，體現質的飛躍，訓練學生思維的敏捷性、創造性，及時批改，及時發現問題，查漏補缺，做到知識天天清。

5.重點抓好補差工作。時刻關注這些學生，做到課上多提問，作業多輔導，練習多講解，多表揚、鼓勵，多提供表現的機會。另外，將課內課外補差相結合，采用“一幫一”的形式，發動學生幫助他們一起進步，同時取得家長的配合，鼓勵和督促其進步。

四、復習內容和順序的安排

6月4日《因數和倍數》

6月5-6日《分數的意義和性質》

6月7-8日《長方體和正方體》

6月11-12日 《圖形的變換》、《統計》、《數學廣角》

6月13-17日綜合測試與查漏補缺

第四篇：小學五年級數學第十冊期末自我測試

小學五年級數學第十冊期末自我測試

一、填空：20%

1.2.5小時＝（）小時（）分 5060平方分米＝（）平方米

2.24的約數有（），把24分解質因數是（）

3.分數單位是 1/8的最大真分數是（），最小假分數是（）。

4.一個最簡分數的分子是最小的質數，分母是合數，這個分數最大是（），如果再加上（）個這

樣的分數單位，就得到1。

5.把一個長、寬、高分別是5分米，3分米、2分米的長方體截成兩個小長方體，這兩個小長方體表

面積之和最大是（）平方分米。

6.用一根52厘米長的鐵絲，恰好可以焊成一個長方體框架。框架長6厘米、寬4厘米、高（）厘米。

7.A=2×3×5，B=3×5×5，A和B的最大公約數是（），最小公倍數是（）。

8.正方體的棱長擴大3倍，它的表面積擴大（）倍，它的體積擴大（）倍。

9.4/9與5/11比較，（）的分數單位大，（）的分數值大。

10.兩個數的最大公約數是8，最小公倍數是48，其中一個數16，另一個數是（）。

二、選擇題（將正確答案的序號填在括號內）：20%

1.下面式子中，是整除的式子是（）

① 4÷8=0.5 ② 39÷3＝13 ③ 5.2÷2.6＝

22.在2/

3、3/20和7/28中，能化成有限小數的分數有（）

① 3個 ② 2個 ③ 1個

3.兩個質數相乘的積一定是（）

① 奇數 ② 偶數 ③ 合數.A=5B（A、B都是非零的自然數）下列說法不正確的是（）

① A 和B的最大公約數是A ② A 和B的最小公倍數是A

③ A能被B整除，A含有約數

55.在100克的水中加入10克鹽，這時鹽占鹽水的（）

① 1/9 ② 1/10 ③ 1/1

16.已知a＞b，那么2/a與2/b比較（）

① 2/a＞ 2/b ②2/a ＜ 2/b ③ 無法比較大小

7.兩個數的最大公約數是12，這兩個數的公約數的個數有（）

① 2個 ② 4個 ③ 6個

8.一個長方體被挖掉一小塊（如圖）下面說法完全正確的是（）

① 體積減少，表面積也減少

② 體積減少，表面積增加

③ 體積減少，表面積不變

9.用大小相等的長方形紙，每張長12厘米，寬8厘米。要拼成一個正方形，最小需要這種長方形紙

（）。

① 4張 ② 6張 ③ 8張

10、一根6米長的繩子，先截下1/2，再截下1/2米，這時還剩（）

① 5米 ② 5/2米 ③ 0米

三、計算題：28%

1.求長方體的表面積和體積（單位：分米）4%

a=8 b=5 c=

42.脫式計算（能簡算要簡算）12%

6/7＋2/15＋1/7＋ 13/15 19/21＋5/7－3/14

2/3＋5/9－2/3＋5/9

8/9－（1/4－1/9）－ 3/4

3.求最下列每組數的最大公約數與最小公倍數 4%和3618、24和40（只求最小公倍數）

4.文字題 6%

5/9與7/18的和，再減去1/2，結果是多少？

一個數減去7/15與7/30的差，結果是2/3，這個數是多少？（用方程解）

四、作圖題 4%

請你用畫陰影的方法表示1/2（至少5種）

五、應用題：30%

1.一塊地，其中1/5種玉米，1/6種青菜，其余種西瓜。種西瓜的面積占這塊地的幾分之幾？

2.某班男生24人，女生20人，男生人數是女生的多少倍？女生人數是男生人數的幾分之幾？

3.學生參加環保行動。五年級清運垃圾3/5 噸，比六年級少清運1/8噸。五六年級共清運垃圾多少

噸？

4.一塊長40厘米、寬30厘米的長方形鐵板，把它的四個角分別切掉邊長為4厘米的正方形，然后焊

接成一個無蓋的盒子。它的容積是多少升？

5.一輛汽車，前3小時共行192千米，后2小時每小時行58千米，這輛汽車的平均速度是多少千米？

第五篇：小學數學第十冊教學計劃

指導思想：

數學是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進行廣泛應用的過程。20世紀中葉以來，數學自身發生了巨大的變化，特別是與計算機的結合，使得數學在研究領域、研究方式和應用范圍等方面得到了空前的拓展。數學可以幫助人們更好地探求客觀世界的規律，并對現代社會中大量紛繁復雜的信息作出恰當的選擇與判斷，同時為人們交流信息提供了一種有效、簡捷的手段。數學作為一種普遍適用的技術，有助于人們收集、整理、描述信息，建立數學模型，進而解決問題，直接為社會創造價值。

義務教育階段的數學課程，其基本出發點是促進學生全面、持續、和諧的發展。它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。

一、班級學生情況分析

全班共有學生39人，大部分學生對數學有上進心，但接受能力還有待提高，學習態度還需不斷端正。有部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業等，對于學習數學有一定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態度的同時，應加強培養他們的各種學習數學的能力，以提高成績。

二、教材分析

1．“簡單的統計

（一）”

統計是數學的一個重要分支。隨著社會的進步和科學技術的不斷發展，統計的應用范圍日益廣泛。在工農業生產和科學實驗中，我們需要不斷地總結和改進工作，然而僅憑經驗和感覺是不能把握事物的發展的。我們還經常需要通過數量的分析來評價事物的發展情況，并從中發現規律，指導以后的工作。統計工作就是把工作中有關的大量數據收集起來，經過整理、計算和分析比較，來發現事物內部的規律，來研究和評價事物的發展情況。

本單元教學收集原始數據和分類整理的方法，編制和分析各種統計表的方法。最后，教學求較復雜的求平均數的方法。將來在第十二冊中還要進一步教學統計表和統計圖等知識。

2.長方體和正方體

學生在低年級初步認識了一些簡單的立體幾何圖形，已經能夠識別出長方體、正方體、圓柱和球等形體。在前面幾冊教材中還學習了一些平面幾何圖形的特征，以及它們的周長和面積的計算。本單元教材是在此基礎上教學的。這是學生比較深入地研究立體幾圖形的開始。由研究平面圖形擴展到研究立體圖形，是學生發展空間觀念的一次飛躍。長方體和正方體是最基本的立體幾何圖形。通過學習長方體和正方體，可以是學生對自己周圍的空間和空間中的物體形成初步的空間觀念，是進一步學習其他立體幾何圖形的基礎。另外，長方體和正方體體積的計算，也是學生形成體積的概念、掌握體積的計量單位和計算各種幾何形體體積的基礎。

3． 約數和倍數

本單元教材是在學生學過整數的四則運算的基礎上進行教學的。它是以后學習約分、通分、分數四則運算的基礎。通過這部分內容的教學，使學生獲得一些有關整數的知識，即數論中最初步的知識，還為學生到中學學習因式分解做些準備，使學生加深對整數的認識，還有助于發展他們的抽象思維。本單元教材概念較多，內容比較抽象。重點是求最大公約數和最小公倍數。由于目前在實際教學中奎遜耐彩條的運用并不是很廣泛，根據教學反饋的情況來看，用圖解的方式也完全可以使學生理解分解質因數的原理，奎遜耐彩條在此的作用并不十分顯著。因此，此次修訂把利用奎遜耐彩條來分解質因數的有關內容刪去了。但是在講約數、倍數、最大公約數等內容時，仍保留奎遜耐彩條的形式，幫助學生借助直觀進行理解。

4． 分數的意義和性質

這部份內容是在學生對分數已經有了初步的認識，掌握了約數和倍數、最大公約數和最小公倍數等知識的基礎上進行教學的。本單元是學生系統學習分數的開始。通過這部分內容的教學，使學生進一步理解分數的意義和性質，為今后學習分數四則運算和解答分數運用題打好基礎。本單元是分數教學的重點，必須使學生切實學好。根據《大綱（試用修訂版）》的要求，刪去“分數的加法和減法”單元中的“分數、小數加減混合運算”。但是，我們認為分數和小數的互化仍是一個很重要的內容，需要讓學生掌握，故把這部分內容移至本單元。

5． 分數的加法和減法

這部分內容是在學生掌握了整、小數加、減法的意義及其計算法則，分數的意義和性質，以及在第七冊學過的簡單的同分母分數加、減法計算的基礎上進行教學的。

（1）根據《大綱（試用修訂版）》的要求，刪去“同分母的帶分數加、減法”、“異分母的帶分數加、減法”、“分數、小數加減混合運算”三部分內容（“分數和小數的互化”移至上一單元），并對有關例題和練習題中的數據進行修改。

（2）刪去“異分母分數加、減法”中的“連加、連減”內容及相關練習題。

6． 增加“數學實踐活動”。

高年級的數學實踐活動逐步轉向培養學生初步的課題研究能力。本冊教材中的兩個數學實踐活動就很好地體現了這一點。

（1）你喜歡什么電視節目？

這個活動通過讓學生了解周圍的人喜歡什么電視節目，初步體會到用收集、整理信息的方式可以幫助我們了解某些具有傾向性的現象，例如，男生比女生更喜歡體育節目，家長比學生更喜歡新聞節目，等等。

在這個活動中，首先要使學生通過調查，提高收集信息的能力。其次，要讓學生學會對收集到的信息進行整理，并從統計的結果中獲得盡可能多的信息。第三，要讓學生在討論過程中提高數學交流的能力。

（2）數字與編碼

這個活動主要由三部分組成。首先，讓學生通過調查了解郵政編碼的有關信息。其次，共同交流了解到的郵政編碼及生活中其他數字編碼的知識。最后，以小組合作的方式探討給學校的每個學生編號的方法。

通過以上活動，學生可以進一步認識數學在生活中的廣泛應用，提高收集、分析信息的能力。通過讓學生探討一種全新的編碼規則，可以培養學生的實踐能力、探索精神，以及簡單的課題研究能力。

三、教學目標

知識與技能

●經歷收集、整理、描述和分析數據的過 程，掌握一些數據處理技能；體驗事件發 生的等可能性、游戲規則的公平性，能計 算一些簡單事件發生的可能性。

數學思考

●能對現實生活中有關的數字信息作出合理的解釋，會用數、字母和圖表描述并解決現實世界中的簡單問題。

●在探索物體的位置關系、圖形的特征、圖形的變換以及設計圖案的過程中，進一步發展空間觀念。

●能根據解決問題的需要，收集有用的信息，進行歸納、類比與猜測，發展初步的合情推理能力。

●在解決問題過程中，能進行有條理的思考，能對結論的合理性作出有說服力的說明。

解決問題

●能從現實生活中發現并提出簡單的數學問題。

●能探索出解決問題的有效方法、并試圖尋找其他方法。

●能借助計算器解決問題。

●在解決問題的活動中，初步學會與他人合作。

●能表達解決問題的過程，并嘗試解釋所得的結果。

●具有回顧與分析解決問題過程的意識。

四、教學措施

教師是學生數學活動的組織者、引導者與合作者。教師要積極利用各種教學資源，創造性地使用教材，設計適合學生發展的教學過程。要關注學生的個體差異，使每一個學生都有成功的學習體驗，得到相應的發展；要因地制宜、合理有效地使用現代化教學手段，提高教學效益。

（一）讓學生在現實情境中體驗和理解數學

（二）鼓勵學生獨立思考，引導學生自主探索、合作交流

數學學習過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰性活動。教師要改變以例題、示范、講解為主的教學方式，引導學生投入到探索與交流的學習活動之中。

（三）加強估算，鼓勵解決問題策略的多樣化

估算在日常生活與數學學習中有著十分廣泛的應用，培養學生的估算意識，發展學生的估算能力，讓學生擁有良好的數感，具有重要的價值。

（四）重視培養學生應用數學的意識和能力

本學段學生的知識、能力、情感和態度與第一學段的學生相比都有了進一步的發展，教師應該充分利用學生已有的生活經驗，引導學生把所學的數學知識應用到現實中去，以體會數學在現實生活中的應用價值。綜合應用是培養學生主動探索與合作學習的重要途徑，教師可以通過下面案例的教學過程，培養學生應用數學的意識和綜合運用所學知識解決問題的能力。

教學目的：讓學生通過統計活動，經歷數據的收集、整理、描述和分析的過程，加深對不同統計量意義的理解，并且在活動中綜合運用所學的知識和技能，感受到丟棄塑料袋的行為會對大自然造成污染，以喚起他們的環保意識。

五、教學進度表

單元教學內容 總課時 時間安排

一、簡單的統計

（一）8 第一至第二周二、長方體和正方體 15 第三至第五周三、約數和倍數 17 第六至第十周四、分數的意義和性質 20 第十一至第十四周五、分數的加法和減法 10 第十五至第十六周六、總復習第十七至第十八周