第一篇：四年級數(shù)學(xué)下冊 分數(shù)加減法(一)3教案 青島版五年制

分數(shù)加減法

（一）教學(xué)目標：

1.使學(xué)生掌握同分母分數(shù)連加、連減的計算方法。

2.理解分子是0的分數(shù)等于0。

3.培養(yǎng)同學(xué)們分析問題、解決問題的能力。

教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生掌握1的改寫和計算結(jié)果的約分。

教學(xué)方法：

驗證、歸納。

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)學(xué)生觀察信息窗，了解其中的數(shù)學(xué)信息，提出以前沒解決過的問題。

1.學(xué)習(xí)同分母分數(shù)連加。

2.學(xué)習(xí)同分母分數(shù)連減。

讓學(xué)生利用知識的遷移自己解決。

解決完畢交流三個數(shù)連加和兩個數(shù)連加有什么區(qū)別和聯(lián)系。

二、強調(diào)計算結(jié)果要約分。

三、課堂練習(xí)：

108頁，自主練習(xí)1、2、3、4、5、6、7。

四、課堂小結(jié)：

這節(jié)課你的收獲是什么？

第二篇：四年級數(shù)學(xué)下冊 分數(shù)的意義和性質(zhì)教學(xué)反思 青島版五年制

分數(shù)的意義和性質(zhì)教學(xué)反思

分數(shù)的意義和性質(zhì)，一方面學(xué)生比較厭煩，積極性難以調(diào)動；另一方面是需要將一單元的零散知識系統(tǒng)起來。針對這兩點，本節(jié)課我首先采用了開放性的教學(xué)方式，這樣便于調(diào)動學(xué)生的積極性；另外在開放之后再及時收攏，有便于知識有零散變系統(tǒng)。

1．以人為本，注重發(fā)展。

《數(shù)學(xué)課程標準》“以人為本”的理念決定了數(shù)學(xué)教學(xué)的目標指向：適應(yīng)并促進學(xué)生的發(fā)展。本課設(shè)計時注意從學(xué)習(xí)者的角色去分析學(xué)生，以了解什么知識是學(xué)生最需要的，什么學(xué)習(xí)方式是學(xué)生最喜歡的，積極尋求以最佳的教學(xué)方式為學(xué)生提供所需要的知識。

2．注重體驗，培植興趣。

學(xué)生學(xué)習(xí)的不只是“文本課程”，而更是“體驗課程”，“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當是現(xiàn)實的、有趣的、富有挑戰(zhàn)性的”。本課教學(xué)中在自己觀察、思考之后，回憶并歸納總結(jié)，為學(xué)生提供了高頻率、多維度、深層面的體驗，我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)時感到了樂趣，體驗到了成就感，激勵他們進行更深入的學(xué)習(xí)與研究。

3．反復(fù)追問，深化知識。

本節(jié)課教學(xué)中，我一再采用追問，目的是使學(xué)生對知識的理解更深入，更系統(tǒng)。適時有效的追問使學(xué)生能積極思考問題，全心投入課堂學(xué)習(xí)中，使得教師和學(xué)生融為一體，交流更加和諧、生動。

4．強調(diào)合作，知識增值。

《數(shù)學(xué)課程標準》中提出：數(shù)學(xué)教育應(yīng)該“在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上”，“幫助他們在自主探索和合作交流過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法”，“獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗”。本課設(shè)計做到均衡學(xué)生差異，組建合做學(xué)習(xí)小組，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，多給學(xué)生思考和表現(xiàn)的機會，多些成功的體驗，突出每個個體的作用，使每一個學(xué)生不僅對自己的學(xué)習(xí)負責(zé)，而且要對所在小組中的其他同學(xué)負責(zé)，形成人人教我，我教人人，讓學(xué)生在主動參與合作中完成任務(wù)，沒有把學(xué)生當作所謂新教學(xué)方式的道具，實現(xiàn)知識在交流中增值，思維在交流中碰撞，情感在交流中融通。

第三篇：四年級數(shù)學(xué)下冊 公因數(shù)和最大公因數(shù)練習(xí)教案 青島版五年制

公因數(shù)和最大公因數(shù)練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：

教科書的3——7題。教學(xué)目標：

1.結(jié)合解決問題理解公因數(shù)和最大公因數(shù)的意義，學(xué)會求兩個數(shù)的最大公因數(shù)的方法。2.在探索公因數(shù)和最大公因數(shù)意義的過程中，經(jīng)歷觀察、猜測、歸納等數(shù)學(xué)活動，進一步發(fā)展初步的推理能力。

3.結(jié)合實際應(yīng)用，鞏固求最大公因數(shù)的方法。教學(xué)重點：

熟練掌握求最大公因數(shù)的方法。教學(xué)難點：

求最大公因數(shù)在實際中的靈活應(yīng)用。教學(xué)過程： 活動一：

自主練習(xí)3：是利用最大公因數(shù)的知識解決實際問題的題目。練習(xí)時，教師要先引導(dǎo)學(xué)生明白：“求最多能扎多少束花”就是求48和72的最大公因數(shù)。然后，讓學(xué)生獨立完成，交流訂正。

自主練習(xí)4是找兩個具有特殊關(guān)系的最大公因數(shù)的練習(xí)題。通過練習(xí)讓學(xué)生學(xué)會找“有倍數(shù)關(guān)系的兩個數(shù)”和“只有公因數(shù)1的兩個數(shù)”的最大公因數(shù)的方法。練習(xí)時，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察每組數(shù)有什么特點，然后嘗試解題。通過體驗和交流知道：

如果一個數(shù)是另一數(shù)的倍數(shù)，那么他們的最大公因數(shù)就是較小的數(shù)。

如果兩個數(shù)的公因數(shù)只有1，那么它們的最大公因數(shù)就是1。活動二：

自主練習(xí)5是為學(xué)習(xí)分數(shù)的約分做準備的練習(xí)題。練習(xí)時要注意，由于此題是求分子分母的最大公因數(shù)，只要找出合適的數(shù)寫在旁邊即可，不要提過高的要求。

可讓學(xué)生在練習(xí)本上做題，抽兩生板演。再集體訂正。活動三：

自主練習(xí)6：是用短除法求兩個數(shù)的最大公因數(shù)。可利用比賽的形式 讓學(xué)生練一練，以達到鞏固熟練求兩個數(shù)的最大公因數(shù)的目的。活動四：

自主練習(xí)7：是利用公因數(shù)的知識解決實際問題的題目。練習(xí)說，教師要先引導(dǎo)學(xué)生明白求“可以選邊長是多少分米的正方形地板磚”就是求90和60 的公因數(shù)，然后讓學(xué)生獨立完成。完成第二問時，只要求學(xué)生能結(jié)合實際說出合理的理由即可。

活動五：

自主練習(xí)8是一道應(yīng)用最大公因數(shù)知識解決實際問題的思考題。練習(xí)時可先讓學(xué)生明白此題是求3個數(shù)的最大公因數(shù)，然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)找兩個數(shù)最大公因數(shù)的方法進行類推，找出3個數(shù)的最大公因數(shù)。此題有一定的難度，可引導(dǎo)學(xué)生討論解決，注意不要提統(tǒng)一的要求。

活動六：

師：談?wù)勀阍诒竟?jié)課里的收獲。

第四篇：四年級數(shù)學(xué)上冊 身高比較教案 青島版五年制

身高比較

教學(xué)目標 1.進一步理解平均數(shù)的意義。2.學(xué)習(xí)求較復(fù)雜平均數(shù)的方法。

3.培養(yǎng)同學(xué)們分析問題、解決問題的能力。

教學(xué)重點 求較復(fù)雜平均數(shù)的方法。

教學(xué)難點 求較復(fù)雜平均數(shù)的方法。

教學(xué)準備 課件 課時安排 1課時 教學(xué)過程 活動一：

師：同學(xué)們，今天在運動場上，藍隊和紅隊要進行一次籃球比賽。比賽還沒開始，你們想了解些什么？

生：我想了解他們的身高情況。多媒體出示紅隊和藍隊的身高情況。師：你能提出什么問題？ 生：哪個隊的身高占優(yōu)勢？ 活動二：

1.學(xué)生獨立解決問題。

2.交流解決的方法：紅隊的平均身高：

⑴紅隊身高總和：160+156+172+169+156+……+158 =3476（厘米）

平均身高：3476÷22=158（厘米）

⑵紅隊身高總和：145×2+151×3+156×4……+172×1 =3476（厘米）

平均身高：3476÷22=158（厘米）藍隊的平均身高：……

（157厘米）（）隊的身高占優(yōu)勢。

活動三：

自主練習(xí)：

1.學(xué)生獨立解決可用計算器。

2.學(xué)生獨立解決可用計算器。說出對發(fā)放情況的看法。3.計算時注意去掉一個最高分和一個最低分，然后再算平均分。4.學(xué)生獨立解決生活問題。5.該題要正確選擇單價。

板書設(shè)計：

身 高 比 較

紅隊的平均身高：

（1）紅隊身高總和：160+156+172+169+156+……+158 =3476（厘米）

平均身高：3476÷22=158（厘米）

（2）紅隊身高總和：145×2+151×3+156×4……+172×1 =3476（厘米）

平均身高：3476÷22=158（厘米）藍隊的平均身高：……

（157厘米）（紅）隊的身高占優(yōu)勢。

第五篇：一年級數(shù)學(xué)下冊 兒童樂園3教案 青島版五年制

兒童樂園

——總復(fù)習(xí)[教材分析] 總復(fù)習(xí)這一單元，是對整冊教材內(nèi)容的全面回顧和整理。通過復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生進一步鞏固和加深對所學(xué)知識的理解，溝通各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。同時，進一步提高學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決一些簡單的實際問題的能力，為今后學(xué)習(xí)相關(guān)領(lǐng)域的知識打下堅實的基礎(chǔ)。

總復(fù)習(xí)主要分為三大部分：第一部分是以游覽兒童樂園為主題的綜合情境圖。該圖把全冊教材所涉及的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過玩電瓶車、坐龍船、跳蹦蹦床、坐飛天輪等有趣的活動展現(xiàn)在學(xué)生面前。第二部分是對全冊知識的“回顧與整理”。該部分以本冊教材中認識的5種基本圖形為背景，分成了5個板塊，按知識板塊由中心向四周輻射，分別進行回顧與整理。這樣處理層次清楚，重點突出，有利于學(xué)生體會各板塊知識點間的內(nèi)在聯(lián)系，形成完整的認知結(jié)構(gòu)。第三部分是對應(yīng)整理與復(fù)習(xí)的設(shè)計思路，提供了涵蓋各單元知識點的“綜合練習(xí)”。目的是使復(fù)習(xí)與整理在練習(xí)中得到具體落實，有利于學(xué)生對所學(xué)知識進一步查漏補缺，提高綜合應(yīng)用知識解決實際問題的能力。

本單元復(fù)習(xí)的內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的認識及其加減法；認識鐘表；簡單的方位與平面圖形；人民幣的認識；厘米和米的認識；簡單的統(tǒng)計。[教學(xué)目標] 基礎(chǔ)知識：進一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的100以內(nèi)數(shù)的認識、加減法和有關(guān)時間、長度、方位與圖形、人民幣、統(tǒng)計等知識。

基本技能：經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)的全過程，初步形成歸納、整理知識的能力。加深理解知識間的內(nèi)在聯(lián)系，能綜合運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。

情感、態(tài)度、價值觀：通過對知識的整理與復(fù)習(xí)，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感。[教學(xué)重、難點] 100以內(nèi)數(shù)的認識和加減法、統(tǒng)計整理復(fù)習(xí)。鐘表的認識整理復(fù)習(xí)。人民幣的認識整理復(fù)習(xí)。厘米、米的認識整理復(fù)習(xí)。方位與圖形。[教學(xué)過程]

第一課時

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，經(jīng)過了一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們終于闖到了最后一關(guān)——兒童樂園，想去嗎？

二、整體觀察

1.平常我們?nèi)和瘶穲@都要先干什么阿？

好，那我們就先去兒童樂園的售票處看一看吧。

你從圖中都看到了什么？你是按照什么順序觀察的？

（引導(dǎo)學(xué)生自主回顧本學(xué)期學(xué)過的知識點，對兒童樂園的情景圖有了整體的感知。）

三、解決問題

1.兒童樂園里的小朋友這么多！老師想知道坐龍船的有多少人？請你先來估一估，再數(shù)一數(shù)。

（1）你能再提出一些類似的問題嗎？

（2）下面我們就來分別統(tǒng)計一下玩各種游戲的人數(shù)。

（3）看著表中的數(shù)據(jù)，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

（4）你會解決這些問題嗎？

（5）計算百以內(nèi)的加減法時??

（6）剛才在解決問題的過程中，我們用到了數(shù)數(shù)、100以內(nèi)數(shù)的加減法以及統(tǒng)計的知識。這節(jié) 1

課我們就先來復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認識的有關(guān)內(nèi)容。

（板書：復(fù)習(xí)——100以內(nèi)數(shù)的認識）

（7）對于100以內(nèi)數(shù)的認識，你們都掌握了哪些知識？

第二課時

一、實踐應(yīng)用

生活中處處都能用到這些知識，下面就讓我們一起來解決一些實際問題吧！1.綜合練習(xí)1 你從題中看懂了什么？

引導(dǎo)學(xué)生先發(fā)現(xiàn)泡泡中的數(shù)的規(guī)律，再按規(guī)律在空泡泡上填上適當?shù)臄?shù)。2.綜合練習(xí)2 小游戲：快速搶答、比大比小、加和減差

教師先與一名學(xué)生示范，然后同位之間互相練習(xí)。3.綜合練習(xí)3 先讓學(xué)生獨立練習(xí)，然后全班交流。讓學(xué)生說明自己運用的比較的方法上。4.綜合練習(xí)5 圖中的同學(xué)們在干什么？ 你能提出什么問題？ 你打算怎樣解決？ 5.綜合練習(xí)7 你從圖中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎？

組織學(xué)生按照規(guī)律給葉子涂色，然后獨立圖寫統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。你還能提出哪些問題?

二、我學(xué)會了嗎？讓學(xué)生自己反思整理所學(xué)的知識。

第三課時

一、回顧整理

你今天早晨幾點起床的？你是怎么知道的？今天咱們來復(fù)習(xí)有關(guān)鐘表的知識。學(xué)會看表了嗎？看表的時候都應(yīng)該注意什么？

那天我們知道在兒童樂園里有四個小朋友在玩電瓶車，你知道他們是什么時候開始玩的？什么時候結(jié)束的？

二、解決問題

1.綜合練習(xí)4：看圖編一個數(shù)學(xué)故事。

同位組合，討論，小組中交流。每組推薦一名全班交流。2.實踐運用：

請小組同學(xué)合作，共同繪制一張一整天的作息時間表。補充練習(xí)：

鐘表小魔術(shù)。時針分針隨機組合。

三、我學(xué)會了嗎？

第四課時

一、回顧整理

天氣熱了的時候，小朋友們都愿意買根冰棍解渴。小強在兒童樂園里面也買了一支冰棍和一瓶礦泉水，咱們一起去看看吧。

小強應(yīng)付多少錢？冰棍8角，礦泉水2元，所以一共應(yīng)付2元8角。

小剛看到小強買了冰棍和礦泉水，他也著急了。他拿著2元錢去買冰棍，應(yīng)該找回多少錢？

小芳有5元錢，想買兩瓶礦泉水和一瓶汽水，夠不夠呢？為什么？

你還知道元角分之間的什么關(guān)系？

二、解決問題

過六一兒童節(jié)的時候，紅紅媽媽帶著她去買文具。我們來一起看一看她都準備買什么？

紅紅和媽媽來到了文具店，她們帶了20元錢，夠嗎？

你還能提出什么問題？

三、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課有關(guān)人民幣的認識的復(fù)習(xí)，你覺得哪個地方還需要提醒同學(xué)們注意不要出錯？把你的好辦法給我們大家介紹介紹吧！

第五課時

一、回顧整理

同學(xué)們，你們?nèi)ス珗@時要買票嗎？那你們小時侯為什么可以不買票啊？公園有規(guī)定，小朋友夠了1米就要買票。那1米是多長呢？ 表示長度的單位我們還學(xué)過什么？ 它們之間有什么關(guān)系？

身高1米以上要買票，也就是身高100厘米以上要買票。那什么時候用哪一個呢？你有什么好辦法區(qū)分？

測量較長物體的長度時，通常用米作單位；測量較短物體的長度時，通常用厘米作單位。

二、解決問題 1.綜合練習(xí)9 小熊和小豬結(jié)伴出去玩了一天，它們要回家了。如果它們兩個走的一樣快，那么按照圖中的路線走，誰先到家？ 2.綜合練習(xí)10 估一估教室門的高度大約是多少？粉筆的長度大約是多少？ 3.綜合練習(xí)11 小組討論，你們準備怎樣幫助圖中的小朋友把風(fēng)箏取下來？ 全班交流，讓學(xué)生體驗解決問題策略的多樣性。

第六課時

一、復(fù)習(xí)“方位與圖形”

1.兒童樂園里有許多建筑物，你能從中找出我們學(xué)過的平面圖形嗎？ 再從回顧整理的背景圖中找一找，看看誰的眼睛最尖！2.愿意和我們說說，你的家在學(xué)校的哪個方向嗎？

我們的操場在教學(xué)樓的什么方向啊？

二、解決問題 1.綜合練習(xí)12 說一說，填一填，把得數(shù)是16的部分涂上金黃色。

三、我都學(xué)會了嗎

引導(dǎo)學(xué)生獨立調(diào)查、收集和整理數(shù)據(jù)，提出問題并進行解決。[板書設(shè)計]