第一篇：安全思想教育活動總結

安全思想主題教育總結

根據公司《三季度宣傳思想工作要點》的工作要求，我單位認真落實，全面完成了安全思想教育活動的任務，其中重點是在7月份全面開展了以“堅持不懈地進行安全思想教育、讓安全理念深入人心”為主題的安全思想教育活動，現將宣傳教育活動總結如下：

一、認真學習并落實《銀光集團安全文化建設實施方案》

生產技術科根據《方案》修訂了安全教育培訓制度，完善了分廠內部安全教育培訓體系和應知應會培訓手冊；同時著手開展了分廠員工及其家屬提出安全親情寄語活動，讓每名員工、每個家庭都關注安全生產。

二、深刻宣傳、認真貫徹我公司的安全生產理念和企業誠信文化建設

安全是企業發展的基石，是員工生命和家庭幸福的保障，是企業做好各項工作的基礎。分廠通過對這一理念的深刻剖析使員工進一步認識到，就公司目前生產經營形勢來說，安全生產是最為頭等重要的工作，是本行業生產經營的最的特點，是一切工作的出發點和落腳點。

三、注重穩定職工隊伍

今年我單位的生產經營發生了巨大的變化，困難重重，由于沒有生產許可證，111工房澆鑄炸藥生產線只在三、四月份開工生產了兩個月，5月份以后生產線一直處于停產狀態。鑒于此情況，分廠積極

采取應對措施，為了從思想上穩定職工隊伍，確保職工的收入不因生產線的停產而受到影響，分廠除了在停產前不斷地做好職工的思想工作外，停產以后將一線操作工全部職借到軍品生產分廠，從事生產工作，保證職工有穩定的收入，從而使職工思想上也有了穩定的保障。

四、開展反“三違”活動

分廠緊緊抓住“人”這一核心因素狠抓安全管理，首先學習事故案例，深刻吸取12.27事故教訓，用血的教訓警醒員工，生產操作一定要嚴格按照操作規程來操作，來不得半點馬虎和僥幸心理；在分廠停產期間，生產技術科根據目前實際情況，針對生產線硬件設施和軟件管理方面檢查安全問題和隱患，逐一派查落實整改。

五、認真開展“安全質量標準化”達標活動

學習達標活動考評驗收標準，并細化分廠的《標準》，按照標準開展檢查自評，發現并解決問題。總結達標活動的好的做法，形成標準化工作流程和工作規范，分廠將其納入制度，在將來的安全管理工作中嚴格執行和落實。

通過主題教育，使員工進一步樹立了正確的安全價值觀，提高全分廠員工安全文化素質，分廠規定，今后將定期開展類似的安全主題教育，堅持不懈地開展安全思想教育，確保員工的安全思想永葆先進性。

第二篇：思想教育活動總結

基建運修處開展團員青年思想教育活動工作總結 為扎實推進我單位共青團“四五”工作模式，堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持以黨建帶團建，緊緊圍繞我單位中心工作，現將我單位團支部思想教育總結如下：

一、以 “新三進”為突破口，加強了團員思想政治教育。把握住了單位的發展方向，深入開展了讀書、演講、寫字等提高思想文化素質的活動。結合重大節日，組織團員開展了宣傳活動。

二、結合黨支部的工作要點，創新開展了“四帶頭、五不讓”及“師帶徒”活動。按黨組織的工作部署，召開了“師帶徒”工作動員會、座談會、使每一位團員都深入到施工現場，學技術、練本領。教育活動，指導著團員的思想政治教育工作。

1、團支部把學生的思想道德建設放在突出的位置，在實踐過程中也是一如既往的貫徹執行的，圍繞“八榮八恥”及“生態文明”、“生態安全”、《團章》、《黨章》等重點內容在團員中開展經常性的理論學習和組織學生進行有針對性地研討活動，為了鞏固成績，建立了政治理論學習長效機制，在團員中產生了較好效果。

2011年11月10日

第三篇：思想教育總結

幫教結合 導促并重力促問題學生轉化

臨澤縣板橋中學

?問題學生?的教育和轉化工作是一項長期、復雜、易反彈的?靈魂塑造工程?，也是一項重建或修繕?問題學生?思想大廈的奠基工程。我校自2005年開始，在?‘問題學生’導師制?這一省級課題的研究與實踐過程中，積極探索?問題學生?教育方式，有效促進了?問題學生?轉化，切實增強了?問題學生?思想道德建設的實效性。

一、間接疏導，紙條談心，增強教育過程的親和力

由于?問題學生?固執、排外、心理自閉等特殊心理現象，使得師生間面對面交流、手牽手溝通教育變得蒼白無力。對此我們要求導師嘗試性地運用?紙條談心?這一古老卻最能產生親和力的溝通方式與學生進行無聲交流，通過互寫紙條了解生情、培養興趣、矯正?三觀?、疏導心理，這樣既能避免面對面交流時學生拒絕回答的尷尬，又能成功打開學生排外的心鎖。?紙條?教育的優勢在于：表情達意的載體形式不拘，可以是一句話的便條、也可以是一封信、一篇日記、一張賀年卡，一個電子郵件、一個短信，這要根據節日、表意、心情等的變化而變化；?紙條?教育不受時空限制，可以隨時當面遞交，也可夾在作業本或老師的教科書中，可以在節假日發短信，也可投遞在老師的個人郵箱中。事實證明，?紙條談心?這一被現代信息手段取而代之的古老的信息傳遞方式，在教育學生方面有著?此時無聲勝有聲?的神奇效果，因為它傳遞給對方的不僅僅是解決問題的途徑、知錯即改的良訓、矯正三觀的箴言以及心理疏導的良策，更為重要的是傳遞給了對方信任、尊重、寬容乃至愛心。

?感人心者莫先

1乎情?，?紙條?教育保護了學生的人格、安慰了受傷的心靈，轉化了更多值得我們愛的學生。

二、明燈指引，踐行承諾，提高教育主體的約束力

思想正，不令而行；思想不正，雖令不從。要想使?問題學生?能自覺地遵守制度、主動地監督他人、習慣性地保護環境、理智性地與人為善，就必須找到一條足以左右?問題學生?言行的思想主線，并經過長期的訓練和強化，使這條主線內化為穩定的行為模式和自然動作。為此，我們經過長期的教育探索，最終確立了以?一銘三崗?為主要形式的?問題學生?教育模式。?一銘?即?道德銘?。我們仿照?座右銘?的形式，為?問題學生?確立了以名言?勿以善小而不為，勿以惡小而為之?為主要內容的?道德銘?，意在激勵警策?問題學生?將其作為為人處世、接人待物的道德準則。同時我們針對學生中的不良行為，適時地選擇富有教育意義的名言書寫在教室?思想明燈?欄內進行晨、午、晚三誦活動，讓他們牢記古訓、身體力行，謹遵名言、守住道德底線，從小事做起、從自我做起，使古訓名言內化為自覺行為，逐步形成一種自我激勵、自我約束的持續性的?內部受益?機制，從而達到道德自律、行為自治的目標。?三崗?即?文明監督崗、紀律監督崗、安全監督崗?。事實上，?問題學生?并非一無是處，他們也有很強的表現欲，甚至有很強的管理才能。我們大膽地給?問題學生?委以重任，讓他們擔任監督崗的成員，讓他們在學校的信任下樹立自信、在全體師生的期待下表現自我、在行使權力的過程中自我教育。實踐證明，這一做法加速了?問題學生?的轉化。

三、拓展空間，假日爭星，增強教育內容的趣味性

假日期間的?問題學生?教育是學校德育教育的盲區。為保證學校?問題學生?教育工作不脫節，我們在每個假期來臨時都要為他們精心設計假期活動，所以?1+X?假日爭星大行動就成了?問題學生?的假日德育大餐，它既可以幫助?問題學生?度過一個充實的假期，又可以激勵他們渴盼新學期的到來。“１”就是學會一項特長，可以是繪畫、剪紙、器樂等。

“Ｘ”就是從以下幾項事情中任選Ｘ項去做：讀一本好書，寫一篇讀書心得，精心創辦一份手抄報，精心制作一幅書法或繪畫作品，精心制作一件手工作品，精心研制一件科技模型（具），參加一次社區知行活動，撰寫一份社會實踐報告。學校在開校初對他們的假期成果進行評選，獲獎者命名為“校園之星”。?1+X?假日爭星大行動的實施，讓?問題學生?找到了上學的樂趣，降低了管理的成本。

四、三位一體，聯合互動，增強教育環境的開放性

為進一步增強?問題學生?教育實效，我們組織?問題學生?開展勞動教育，教他們如何種花、護花，鼓勵他們認養樹木，與小樹一起成長，鼓勵他們努力把細碎的事做精致，平凡的事做高尚；組建?問題學生?青年志愿者小分隊，利用課余時間組織他們到村社清掃街道、宣傳?兩免一補?政策、動員學生返校，培養他們的愛心意識、公德意識、愛國意識；每學期邀請法制教育副校長指導?問題學生?開展?模擬法庭?活動，增強他們的法制意識；定期召開?問題學生?家長會，充分發揮家校育人的合力。我們要求?問題學生?家長會必須做到?五有?：一是家長會要讓家長?有看的?，看?問題學生?成長記錄袋最滿意的一份試卷、最優秀的一本作業、給家長的一封信、老師對?問題學生?的操行評語；二是家長會要讓家長?有聽的?，聽班主任介紹?問題學生?的奮斗目標及轉化情況；三是家長會要讓家長?有想的?，導師就?問題學生?教育的過程中存在的困惑與家長共同交流、共謀對策；四是家長會要讓家長?有做的?，家長會上讓家長給自己的孩子寫貼心話，溫暖孩子，增進親情；五是家長會后要讓家長?有拿的?，學校通過印發家長培訓材料，讓家長培訓延伸到家庭。家庭、學校、社會三位一體，聯動教育，使?問題學生?教育呈現多元化。

五、組建社團，培養特長，充分發揮教育的激勵功能

藝術能陶冶情操，藝術能凈化心靈。長時間的觀察，我們發現：?問題學生?中多半有不同的愛好，或喜歡體育，或喜歡音樂，或學過繪畫。

為此我們在組建第二課堂和興趣小組活動時，充分靠慮?問題學生?的不同特長，把他們編入不同的學生社團，這樣既豐富了他們的課余生活，更重要的是讓他們在運動場上完善人格、開闊胸懷；在天籟之音中凈化心靈、向善向美；在獎杯和掌聲中棄惡揚善、憧憬未來。近年來，學校各種社團的蓬勃發展，無不凝聚著?問題學生?的滴滴汗水。

總之，多元化的教育方式，開創了學校德育工作的新局面，為?問題學生?的教育找到了更人性、更完善的教育方法。同時，由于?問題學生?這一提法僅限于書面用語，嚴禁口頭使用或在公共場合出現，使?問題學生?的人格和尊嚴因受到尊重、保護而健康發展。今后，我們還將不斷努力，勇于探索，力求?問題學生?教育更科學、更規范。

第四篇：大學生主題思想教育活動總結

設計藝術學院主題思

想活動

誠信與感恩

總

結

大學生主題思想教育活動總結

活動主題: 懷感恩之心 當誠信之人 活動時間: 2010年9月10日(周五)-下午 20日(周一)下午 活動地點: 7516教室 活動前期準備: 我們這次的團日活動是一次對過去的回首,對未來的展望.通過感恩、誠信格言,口號,格言的收集,通過自己親身拼成的照片,通過照片展,這些種種形式,使同學們深刻的體會到感恩誠信的重要性。

從八日開始,同學們經常在一起討論要怎樣辦好這次活動,花了幾個晚上收集照片.這次活動全體同學都到了。

二十日下午我們都來到班里,這次的活動是新組成的班級的第一次團日活動,雖然同學們不是很熟悉,但在這次活動中,充分發揮了團坐精神,使每一個小細節都很完善,甚至 有些活動是臨時想到,臨時加上的,通過這次活動我相信一定能將全體 同學很好的團結起來。

活動具體流程:

1、九月八日全體同學召開主題班會，號召同學們積極參加此次活動。

2、九月十日下午用每個同學的胳膊擺成“祝老師節日快樂”幾個大字,將每個偏旁或字洗咸成照片,并且將其ps,加上好看的背景,將“祝老師節日快樂”弄成一張照片.并將此照片贈與老師.3、參加“創意風”活動的同學們篩選成出自己表現優秀的照片,張貼在教室墻上,體會同學間的合作精神。

4、九月十日將收集特色、寓意深刻的感恩、誠信格言，感恩、誠信口號，對采用的格言、口號,布置在教室,全體同學一起進行學習交流.5、九月二十日下午全學生使用文明用語,像“老師早” “老師好” “您早” “您好”等等,主動問候老師或長輩.6、九月二十日下午制定出本班的“誠信做人”的承諾書.7、請學院老師對表現優異的同學頒發獎狀及獎品.活動自我評估：

總體來說，我們這次以“懷感恩之心 當誠信之人”為主題的團日活動，各個階段的活動都十分成功，成功的原因我們總結為以下幾點：

1、準備較充分

“凡事預則立，不預則廢”在這次活動中得到了充分體現，正是因為有了詳實的考慮、周全的計劃和充分的準備，這次活動才有了成功開展的前提。如我們提前幾天就開始動員同學們的加入，并且在活動開始之前我們就有了詳細的計劃及活動部署。

2、密切配合

多方面的積極協助和努力，是活動得以完成的保證。如在活動中我們需要用每個同學的胳膊擺成“祝老師節日快樂”幾個大字，這需要我們每個班干去協調每一個同學，爭取讓每一個同學都能加入到其中。

3、分工具體安排合理

在活動沒有開始之前，團支書就已經任務合理分配，同時也注意到宣傳組織及工作時間的協調。事后，同學們普遍反映良好。

4、活動影響范圍大

我們除了在校內做好團日活動，同時將其擴展到宿舍與別班的同學，并且被我學院記者部報道了出來。倡導“誠信與感恩”思想，發揮了很好的社會效益，很好的宣傳了誠信與感恩的思想，并引起了學院的關注和同學們的好評。活動結果及意義：

1、活動雖然小，卻含義深遠，反響良好，充分體現了大學生參加實踐活動，并且從中取得思想上和精神上良好的教育意義。

2、這次活動緊扣著提高大學生思想政治的主要任務，堅持理論聯系實際，提高大學生思想道德素質，充分調動了各方面的積極性，使我們大學生通過參加實踐活動，了解感恩與誠信的重要性，鍛煉毅力，培養品格，使團日活動這一社會實踐成為大學生思想政治教育的有效途徑。

3、這次活動緊緊圍繞“感恩與誠信”的口號，開展的一系列有實效性的活動，并進展順利，影響廣泛，取得了圓滿的成功，也達到了預期的目的。

4、這次活動也充分鍛煉和教育了我支部成員，使我支部的水平又提升了一個新的層次。

5、這次活動我們以最小的費用高質量的完成了具有實踐意義的團日活動。

活動經費結算（共計88元）

1、活動攝影費（ps與沖洗）30元

2、工具費用（彩紙、裝誠信感言的盒子和玻璃瓶子、海報、彩筆）50元

3、計劃書、總結書等打印費 8元 活動過程具體分工：

1、活動策劃： 張麗娟 來貝

2、前期準備及動員： 張麗娟、來貝

3、活動過程攝影： 徐靜

4、活動負責人： 張麗娟、李增光、來貝

6、團日活動總結： 班團委討論 活動過程攝影（附后）

09級環藝班團支部 廣設班團支部

2010-09-24

第五篇：安全思想教育教案

職工安全思想教育教案

張麗

職工安全思想教育

培訓目的：

通過安全思想教育課使學員從“要我安全”轉變到“我要安全”的思想認知，達到“實用、實效、實際”的培訓效果，最終讓學員認識到規避風險的是理念而并非是技術。培訓方法：

通過案例教學法讓學員認識到參加安全培訓的意義及重要性，通過換位思考從學員切身利益角度講解生命與安全的關系，以職工安全思想教育為本，樹立正確的安全理念，采取多種教育方式進行培訓教學。前 言：

安全是煤礦企業的永恒主題，安全牽動著每一位學員的心弦，安全維系著家庭幸福和安康，也影響著企業和社會的和諧穩定，可在我們企業生產過程中卻有許多職工的安全意識淡薄、思想麻痹大意等危險的心理狀態，導致在生產中存在著“三違”操作，引發安全事故。而安全培訓是煤礦安全生產的有效載體，是安全生產的第一道防線，安全思想教育又是從根本上樹立安全生產意識。通過安全思想培訓轉變學員的安全理念，讓學員意識到生命對每一個人來說都是寶貴的不能重生的，規避風險的是理念而非技術。

一、安全思想教育的意義

今天由我為在座的學員上第一節課“安全思想教育”，探討一個問題：落實煤礦安全生產方針原則是什么？“管理、裝備、培訓”三并重；安全生產方針是什么？“安全第一、預防為主、綜合治理”。那怎樣做好預防和培訓呢？培訓是提高職工素質的重要手段，無證上崗、無崗前和崗中培訓是許多事故發生的原因。預防：就是防患于未然，預：事先想到（事故預想）防：防止發生；想:思維、思考、思想。做思想教育就是從思想源頭上改變你的麻痹大意，杜絕“三違”這就是我們為什么上這節課。

二、安全思想教育的重要性

安全發展是經濟發展、社會發展的前提和保障，是社會進步、建設文明和諧礦區的基本要求。一個煤礦，如果安全事故得不到有效遏制，社會進步、文明和諧又從何談起呢？我們國家有很多安全法規、條文，大的有《煤礦安全規程》，小的有各基層班組、安監部門對“三違”人員的懲處辦法，可為什么“三違”行為還屢禁不止呢？這主要是思想上的原因。我們知道，人的行為是受思想支配的。即有什么樣的思想就會導致什么樣的行為，有什么樣的行為便會導致什么樣的后果。違章者就是因為有了種種違章的思想、思維才導致了違章行為，甚至帶來嚴重后果。因此思想的隱患是最大的安全隱患。

三、如何提高員工的安全思想意識

首先切實把安全思想教育作為一項長期性的重要任務，制訂長遠規劃，持續不斷地加強安全思想教育。使我們真正認清“煤礦安全生產最大最危險的隱患是人的不安全意識和行為。”一定牢固樹立“安全第一、預防為主”“人的生命高于一切”的安全價值觀，自覺地抵制“三違”，遠離“三違”，把安全思想貫穿于安全生產過程中。

人的思想是行為的先導，決定行為的過程和結果。在煤礦生產中，職工思想稍有疏忽就容易造成安全事故，給企業帶來難以挽回的經濟損失。所以必須時刻把“思想安全”牢牢抓在手，幫助我們樹立起安全不是為了別人而是為了自己的思想，消除我們主觀思想上不穩定因素，自覺地由“要我安全”向“我要安全”、再到“我會安全”的轉變。發揮職工自主安全思想教育的積極性和創造性，通過觀念的自塑，讓我們每名職工明白安全生產是自己的事情，遵章保安是法律法規的要求，樹立起“自己的安全自己管，依靠他人不保險”和“我的生命我負責”的理念，真正形成自己管理自己的安全、自己對自己的安全做主。

在座的各位學員都知道煤礦產業是個高危行業，據國家安全監察局的統計數據顯示，中國煤炭產量占全世界煤炭總產量的37%左右，但死亡人數卻占全世界煤炭總死亡人數的70%以上。眾所周知，煤礦的安全規程、安全制度不可謂不健全、不完善，我們擁有一部用成千上萬名礦工兄弟的鮮血換來的《煤礦安全規程》，我們有完善的煤礦安全管理規章制度，我們有詳盡的安全質量標準化，我們有溫情滿懷的二道、三道安全防線。安全規程、安全制度每章每節甚至每個字，往往是被痛徹心扉的安全、質量事故催生而來的，為什么這用生命鐫刻的安全符卻不能遏制事故的黑手？到底問題出在哪？讓我們通過案例分析一下。

案例1：2013年1月初我公司某單位第三篩選廠某職工，當班期間清理皮帶時將大衣攪進滾筒最終整個人連帶進入滾筒造成死亡。我們分析這起事故的原因是什么?就是主觀安全意識淡薄，對危險源沒有防范意識最終造成慘劇的發生。案例2：伊敏煤電公司露天礦機修過程中工人在攪拌機修護作業，通知調度室打開其他機器的開關，而當班調度誤操作打開了正在維護中攪拌機的開關，導致維護人員當場死亡。這起事故的原因在哪里？工人工作當中麻痹大意心不在焉誤操作造成這樣的結果。

通過這兩個案例我們可以讓學員了解更多的事故原因，從主觀上加強每個人的安全意識，從客觀上辨別危險源和事故預防，達到不經歷卻感同身受的震懾效果，使學員通過培訓達到“實用、實效、實際”的效果。

我們總結出事故的直接成因有幾類：1.三違2.主觀安全意識淡薄3.麻痹大意誤操作4.管理監管不到位。知道事故原因我們才能相應的制定規避風險的主導思想，讓學員們意識到規避風險的是理念而不是技術。

四、規避風險的是理念而不是技術

有的學員會問什么是理念什么又是技術？我們通過幾個案例形象的給大家說明一下。

案例1：井下皮帶餾子檢修，一對師徒，師傅在上面站著，叫徒弟把一鐵棍式帶尖工具扔上去，徒弟遲疑著問師傅能行嗎？師傅說沒事，結果一扔皮帶反彈起來直接插入師傅的頭上造成師傅當場死亡。

案例2：機電公司液壓檢修分廠在幾年前，有兩名工人在安裝工件時沒有佩戴護目鏡，其中一名工人問師傅這樣行嗎？師傅回答放心吧這么多年都沒事，然后用大鐵錘擊打小鐵錘，導致小錘上被崩下一小塊碎片，這塊碎片直接崩入一名工人的眼中，造成這名工人一只眼睛失明。

這兩個案例直觀的說明了職工在工作過程中有很多人存在只憑借自己的經驗做事、主觀安全理念淡薄，認為工作中憑借的都是技術，最終導致的卻是悲劇的結果，還是那句老話“淹死的都是會游泳的”“撞人的反而都是會開車的”。安全思想教育就是讓職工加強自主安全意識水平，加強自我的安全理念。因為我們的行為受思想的支配，有什么樣的思想就會引發什么樣的行為，最終導致什么樣的結果。一念之差就會釀成大禍，那么如何深入的理解“規避風險的是理念而不是技術”這句話呢?就讓我們從以下六個方面一一來加以說明。

1.生命與安全

首先生理學上把生命定義為具有進食、代謝、排泄、呼吸、運動、生長、生殖和反應性等功能的系統。就說它具有了生命，但某些細菌卻不呼吸。每個人對于生命都有他自己不同的定義和感受（互動話題：你眼中的生命與生命意義）通過與學員的互動引申出生命只有一次不可再生，每個人都應該珍惜生命，生命與安全有什么必然的聯系？通過案例進行講解。

案例1：改革開放初期的一位深圳億萬富翁，擁有旁人羨慕的金錢地位名望，開著他的寶馬750在高速路上飛奔，因為當天心情不好喝點酒在高速行駛中怒砸方向盤導致安全氣囊彈出汽車失控，在時速200公里的情況下翻下山崖車毀人亡。這個案例雖然與煤礦生產沒有關聯但卻對生命和安全作出了形象的說明，一個人無論你擁有什么都只是你保全生命安全之外的，如果你失去生命那么就意味著失去一切。有一個關于健康形象的比喻：健康是1其他是0，你擁有健康這個1后面加上金錢地位名望等等這些0構成你的幸福指數，如果沒有這個1之后再多的0都是沒有任何意義的。

2.生命與家庭

你擁有生命是自然人，但生命賦予你責任你又是社會人（互動談論自然人和社會人區別），我們在座的每位學員都承擔著一個社會人所要具備的責任，你為人兒、為人父、為人夫等，所以你的生命維系的不是你個人的幸福，而是所有你親人的幸福。對于我們煤礦生產第一線的職工來說生命與安全又是有著怎樣緊密的聯系的呢？安全對于我們這些一線的職工來說到底意味著什么？每一名職工都是家里的頂梁柱，基本上都是上有老下有小，是全家人的未來和希望，是家庭幸福的源泉。當這些人不顧及安全違規操作失去生命的時候，面對恩愛妻子的憔悴，面對年邁老母的蹣跚，面對稚嫩孩子的哭叫，這，讓人感到多么的痛心！一起安全事故的發生，對于一個企業來講，其損失是可以彌補的，可對于一個家庭來講，卻是一場無法彌補的災難，是要塌天的！生命，對于每個人來說只有僅僅的一次，我們沒有理由不珍愛自己的生命呀？！事故不單是你自己的生命終結，這背后是企業承擔的巨大的壓力，家人絕望的淚水，當你面對這些你真的能夠做到不計后果、繼續在不安全的情況下生產工作嗎？！

3、生命與事業

每個人都不想虛度生命，都想有所成功。有一句話說得好，安全健康的生命是事業的保障,有了安全健康的生命,事業才有意義。塞內卡說過：“生命如同寓言，其價值不在長短，而在內容。”生命只有煥發光彩，方不辱沒生命的意義，那么反過來說由于安全事故，你的健康都保證不了，甚至失去了生命，那你還談

什么事業和發展。所以必須在安全健康的前提下、在平凡的生活中演繹生命的精彩，追求事業的成功。

4、生命與企業

員工和企業是一滴水和大海的關系，是誰也離不開誰的。員工只有真正全身心的投入到工作當中，才能給企業的利益帶來最大化，同樣企業也要保證每位員工的生命安全，為員工創造安全的工作環境，讓他們在工作當中實現自我的生命價值，演繹屬于自己的精彩人生。當我們忽視安全，對自己的生命不負責任，對自己做成傷亡的同時也損害了企業的利益，影響了企業的發展和成功。

案例1：“11.25”造成2千多萬元的損失。

案例2：我們一位老師的親屬退休后去天順煤礦打工，在井下看皮帶，在他當班的那天也不知是什么原因有些鬧情緒，同事都在工作他卻自己原地休息，隨后不久輸送機牽引鏈連接環被拉斷，導致牽引鏈被甩出打到了他的腿上，致使小腿骨折。由于天順煤礦離呼倫貝爾市醫院較遠，送到后沒有及時手術，患處有些感染，9天后才進行骨折手術。但是手術結果并不理想，發生了術后感染，可能有面臨截肢的危險，后與天順煤礦協商，由礦上出錢去北京醫治，最后保住了這條腿，共花去了天順煤礦40余萬元。這個案例說明自己對生命不負責任，造成身體不可逆轉的永恒的傷痛也同時給企業帶來了巨大經濟損失。

案例3：伊敏煤電公司的一名有20年工齡、全國勞動模范的自卸車司機在駕車返回途中疏忽大意將一輛小車擠壓，造成小車司機當場死亡，企業支付了巨額的事故罰款。隨后露天礦決定取消他個人的勞模稱號，取消今后評選勞模的資格，甚至做出全體員工連帶罰款的處罰決定。

這個案例說明安全沒小事，對個人來說影響你職場的一生，對企業來說直接間接的經濟損失不可估量。企業出不起事故，我們每名職工的生命都與企業有著密不可分的聯系。由于我們職工個人的安全意識淡薄等因素在工作中失誤造成的事故，給企業帶來了巨大的經濟損失，也給個人帶來了巨大的經濟損失（安全獎、工資、分紅），你失去了生命、你的家庭和親人帶來了巨大的痛苦，這些連帶作用都應該引起我們的警惕和深思。5.生命與金錢

常言道：留得青山在，不怕沒柴燒。道理淺顯易懂，可是對于我們煤礦產業這個高危行業來說，道理卻也只是一個簡單的道理。據國家安全監察局的統計數據顯示，中國煤炭產量占全世界煤炭總產量的37%左右，但死亡人數卻占全世界煤炭總死亡人數的70%以上。職工安全意識淡薄沒有一個深入人心的安全理念，總是抱著僥幸的心理拿自己的生命和他人的生命于不顧，最終導致的卻是生命的戛然而止，對于不可逆的生命來說你創造的價值、得到的金錢與你付出的寶貴生命永遠不會成正比。給大家舉個最簡單的例子，為了獲得金錢如果這時候有人出100萬買你一只眼睛你愿意嗎？有人出50萬買你一條腿你愿意嗎？案例1：……打著你的孩子。當我們擁有完整的身體，金錢對我們來說只是奮斗的目標而不會是等價交換的籌碼。所以面對生命永遠要記得跟你的安全相比，金錢真的微不足道。

綜上所述，大家對于生命與安全有著進一步的理解，只有保證了生命安全以上所有的五條才能得到實現。你可以實現自己的人生價值、演繹屬于自己的生命

精彩、擁有幸福的家庭生活，通過自己的平凡的工作創造出剩余價值，對國家繁榮昌盛和企業的興旺發達做出自己的貢獻。只有當你了解了這些你才明白生命和安全之間的關系，真正理解思想安全的重要，理解“規避風險的是理念而非技術”這句話的真正含義。你的平安幸福是我們培訓的終極目標。下一個問題我們要探討“什么是先進的安全理念”。

五、神華理念

簡介：神華集團有限責任公司是于1995年10月經國務院批準，按照《公司法》組建的國有獨資公司，是以煤炭生產銷售、電力、熱力生產和供應，煤制油及煤化工為一體，產運銷一條龍經營的特大型能源企業，是我國規模最大、現代化程度最高的煤炭企業和世界上最大的煤炭經銷商。由神華集團獨家發起成立的中國神華能源股份有限公司分別在香港、上海上市。神華集團在2011《財富》全球500強企業中排名第293位，在2012年上升到234位。

神華安全理念：煤礦能夠做到不死人；生產時瓦斯不超限，超限就是事故。“煤礦安全，認識是先導，理念是關鍵”。張喜武董事長在神華集團內部調研中批復強調，把安全管理體系落在實處，必須首先解決認識問題。針地長期以來形成的“煤炭是高危行業”“煤礦生產難免不死人”等傳統認識，他率先提出“煤礦能夠做到不死人”“瓦斯超限就是事故”等新理念，把對煤礦安全生產的認識提升到了一個新的高度。與之相應，神華集團還建立了強有力的考核獎懲機制，有效推動了安全風險預控管理體系的全面實施。在這個基礎之上2012年神華公司又提出了“零傷害”。張喜武董事長在集團公司2013年安全工作會議的講話中以“零傷害”談了兩點意見：

1、為什么提出“零傷害”

“零傷害”是貫徹落實“十八大”精神的務實之舉。“十八大”強調，任何時候都要把人民利益放在第一位。抓好安全生產就是把人民利益放在第一位、為職工群眾謀福祉的具體體現。實現“零傷害”是員工的基本訴求和親人家屬的內心期待，更是集團黨組的堅定決心和不懈追求。“零傷害”是神華安全發展理念的升華。美國杜邦公司提出“零死亡、零事故、零傷害”，而且創造了36年無傷害事故的驚人記錄。殼牌石油、必和必拓也有類似的以避免傷害為核心的安全理念。“煤礦能夠做到不死人”、“生產時瓦斯不超限，超限就是事故”兩個理念，是神華安全發展的理論基點，實踐證明我們是能夠做到的。“零傷害”是對安全生產認識的再次跨越，是對“兩個理念”的進一步拓展和升華，是安全發展的新境界。從“零死亡”到“零傷害”，包含的是神華對“幸福礦工”的更新理解，是對“以人為本”的更深認識，是對科學發展的更好詮釋。

“零傷害”是安全工作的更高目標。當前，神華已經有一大批礦井和企業實現了長時間的零死亡，有45個煤礦安全生產周期超過1000天、23個煤礦超過2000天、6個煤礦超過3000天，3個煤礦安全生產周期長達10年，充分說明我們已經具備了向更高目標進軍的基本條件。百尺竿頭，更進一步，向“零傷害”進軍我們責無旁貸、義不容辭。“零傷害”是建設先進的、現代化安全管理體系、實現本質安全的必經階段。在“零死亡”的基礎上向“零傷害”進軍，是實現本質安全必須要跨越的一道門檻，是必經階段、必由之路。追求“零傷害”的過程，就是過程管理的落實、就是不斷提高職工素質的過程、就是實現本質安全管理的過程。

“零傷害”是世界一流企業的重要標尺。建設世界一流企業是我們堅定不移的戰略目標。世界一流的安全管理和安全發展水平，是世界一流企業的基本前提、基本要求，也是重要的衡量標準。我們就是要用世界一流的安全水平，樹立起世界一流的神華形象，激發出世界一流的競爭力和發展力，極大地增強廣大員工的自豪感與幸福感。

2、如何實現“零傷害”

就是在神華安全生產“五個一”基本經驗和做法的基礎上推進全面提升。一是突出抓好思想認識的提升

從控制群死群傷到減少死亡，到不死人，再到控制傷害、未遂管理、本質安全，這是安全認識的提升過程。要做到這一點，關鍵在每個神華員工的認識、信心、決心和責任心。理念有多高，信心才會有多足，決心才會有多大；認識有多深，責任心才會有多強，抓安全的力度才會有多大，成效才會有多好。要象認識“兩個理念”一樣，讓每個員工對“零傷害”入腦入心、形成共識、形成思維習慣、形成行為自覺。

二是突出抓好安全管理水平的提升 三是突出抓好科技興安的提升 四是突出抓好員工安全素質的提升

加強培訓基地建設，多渠道、多層次強化員工教育培訓，推行行為觀察和同伴教育。建設一流的礦長（廠長、段長）隊伍，提高安全管理、安全指揮能力；建設一流班組長隊伍，提高現場執行能力；建設一流員工隊伍，提高按章操作的能力。

五是突出抓好安全文化的提升

實踐已經證明，神華能夠做到“煤礦不死人”，實踐也將證明，神華也能夠做到“零傷害”！

向“零傷害”進軍！這就是神華建設世界一流企業的雄心壯志，是實現“神華夢”的安全宣言！

我們通過這些與生命息息相關的因素了解到規避風險的是理念而不是技術，掌握培訓的意義和它的重要性。安全思想教育課的內容不是給大家提供技術指導，只能盡力讓大家轉變自我安全理念。只有我們每個人都建立安全第一的理念，在一切以安全為第一準則的指導下進行工作生活，那么我們的生命才真的實現了我們一直夢寐以求的意義，是身為一個自然人和社會人都引以為傲的生命個人存在。希望大家能真的實現自我的人生價值的同時，也承擔起作為一個社會人應承擔的所有責任。對自己和家庭、更重要的是對企業、國家負責，平凡的工作、廣泛的需求、高尚的事業，對我們來說這就是演繹生命的全部意義。

六、管理制度

（一）工科教研室培訓學員管理制度

（二）工科教研室筆試考試違紀處理規定

（三）工科教研室筆試考試考場規則

（四）工科教研室特種作業網絡考試違紀處理規定

（五）工科教研室特種作業網絡考試考場規則