第一篇：鎮(zhèn)康縣第一中學教學常規(guī)管理考核細則

鎮(zhèn)康縣第一中學教學常規(guī)管理考核細則

（討論稿）

為加強我校教學常規(guī)管理，規(guī)范教學行為，保證學校正常的教學秩序，推進基礎教育課程改革，全面實施素質教育，根據《臨滄市中小學教學工作常規(guī)（試行）》并聯系學校實際。特制定《鎮(zhèn)康縣第一中學教學常規(guī)管理考核細則》。

一、制定教學計劃和教學進度表（5分）【教研組考核】

教學計劃包括:本冊教材分析、主要教學目標(含教學重點、教學難點)、學情分析(含上期末檢測班級平均分、及格率、優(yōu)秀率、位次和本期以上各項指標的目標)、具體措施等四個內容。每少一項扣0.5分。

進度表原則上按備課組統一的進度表安排好正常教學時間和復習時間。每少一項扣0.5分。

二、總結（5分）【教研組考核】

教學總結包括:基本情況、成績(經驗)、存在問題、改進措施等四項內容。每少一項扣0.5分。

三、備課（10分）【備課組考核】

（一）教學目標（3分）

1、知識與技能目標定位要有準確性。根據課標、學情以及課題所處教材位置和地位，處理好量、度、序、位的相互關系，不隨意拔高或降低要求；整體性。兼顧三維目標，突出主要目標，每篇教案必須具備知識與技能目標；知識技能目標具有層次性和操作性。目標定位不準、殘缺不全，扣1分。

2、過程與方法目標要具有適宜性。運用的過程與方法符合學科學習規(guī)律和課題特點，能激發(fā)學習動機，合理實用。過程與方法目標針對性不強扣1分。

3、情感態(tài)度價值觀目標要具有合理性。能根據學科和課題特點恰當處理，既可以作為知識與技能目標的手段，又可以作為人生觀價值觀教育內容，或兼而有之。情感態(tài)度價值觀目標處理不當，扣1分。

（二）教學過程（5分）

l、始終體現目標導向原則，目標清楚，板塊分明；前后連貫，結構嚴謹；每個目標的達標過程，有明確的師生雙邊活動。目標不明，師生活動指今不清，扣1分。

2、導入得當。根據主干目標的特點和學習需要，或創(chuàng)設情境，激發(fā)學習動機；或復習舊知，激活知識儲備；或開門見山，簡潔明了，充分發(fā)揮目標導向作用。導入花哨，偏離目標學習需要，扣1分。

3、教學過程得體。體現知識形成的主動過程和情感交流的積極過程。能根據達標需要和時機，靈活轉換教師角色，組織學生靈活運用自主、合作、探究的學習方式，營造民主、互動的課堂氣氛。教學過程所采用的方法針對性不強，或一味講解，或無調控的學生活動，扣1—2分。

4、體現及時反饋原則。善于發(fā)現教學問題，及時反饋，幫助學生掌握和運用知識，培養(yǎng)能力，調節(jié)學習狀態(tài)。不能體現及時反饋原則，扣1分。

（三）教學反饋（2分）

1、練習設計要體現針對性、層次性、典型性、補救性。無作業(yè)設計或作業(yè)脫離目標，隨意設置，扣1分。

2、每節(jié)課或者每單元教學完成后應有相應的教學反思。無教學反思，扣1分。

四、上課（10分）【年級組考核】

上課是完成教學目標，保證教學質量的核心環(huán)節(jié)。

教師上課的基本要求：

1、嚴格按課表上課，未經教導處同意，不得隨意調課，更不準隨便缺課。上課不得遲到早退，不得中途離開教室，不得拖堂。教師不經年級組和教學處同意而私自調課、串課，發(fā)現一次扣5分；教師無故曠課，每次扣5分，教師上課遲到、早退、中途離崗，發(fā)現一次扣3分。

2、教師在預備鈴響時應站在教室門口，目視學生做好上課準備，同時清點學生人數，弄清學生缺席情況，對非正常缺席學生應及時報告學校教導處。上課開始和結束，師生應相互問候致禮。

3、教學過程中，教學內容應緊扣教學目標，教學活動要面向全體學生，對不同學習基礎的學生，在教學目標和教學內容上應盡可能體現不同的層次要求，采用不同的教學方法，以適應他們的學習需求。

4、堅持探究式、合作式和討論式教學，加強對學生學習方法的指導，特別要注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高教學實效。對學生的學習活動要及時反饋、及時補償，盡力使絕大多數學生通過教學活動都能實現不同層次的教學目標并獲得成功感，盡可能減少學生在知識和技能上的缺漏。

5、課堂練習設計要典型精當，有利增強學生對主干知識的運用掌握，既要防止題海戰(zhàn)術，盲目地多練，又要防止老師包辦，缺少學生的自主練習與實際體驗，真正做到精講精練。

6、教師上課要講普通話，語言要精煉、準確、生動、富有啟發(fā)性和吸引力，聲音要響亮；板書要清楚，布局結構合理，能體現出講課重點，字跡工整，大小適當，用字規(guī)范，不寫錯別字；教師要舉止文明，教態(tài)親切、自然、大方，衣著得體，不準穿透明裝、吊帶裙、露臍裝、短褲、背心、拖鞋進入教室，不化濃妝，不準在教室內抽煙。體育教師必須穿運動服、運動鞋上課。嚴禁酒后上課，上課時必須關閉手機。酒后上課發(fā)現一次扣5分；上課在教室內吸煙發(fā)現一次扣2分；通訊工具發(fā)出聲音，發(fā)現一次扣1分；上課接打電話或擅自離開教室，在樓道說閑話，影響正常授課，發(fā)現一次扣1分；衣著不得體發(fā)現一次扣1分。

7、教師應尊重學生的人格，嚴禁體罰和變相體罰、羞辱學生。上課時教師不得把學生趕出教室。同時應嚴格要求學生遵守課堂規(guī)則，課堂內發(fā)生的問題不能及時處理的，應由任課教師負責在課后處理。教師私自讓學生停課，有體罰和變相體罰學生的行為，每次扣5分，并通報批評

8、重視教學衛(wèi)生，注意糾正學生坐、寫姿勢，維持課堂秩序。教室不衛(wèi)生每發(fā)現一次扣一分；任課教師私自讓學生離開課堂，發(fā)現一次扣2分；有學生在課堂睡覺、聽歌曲、看小說雜志(教師組織除外)、做與學習無關的事情等，每發(fā)現一名學生扣1分。

9、上室外課，課前要整隊維持秩序。實驗課、體育課、信息技術課、音美課等教師要管理指導到位，告知學生規(guī)范具體的操作要求，避免發(fā)生學生傷害事故。上室外課，課前沒有整隊或隊伍高聲喧嘩，秩序混亂，每發(fā)現一次扣2分；實驗課、體育課、信息技術課、音美課等因教師管理指導不到

位，沒有告知學生規(guī)范具體的操作要求，發(fā)生學生傷害事故，每次扣5分，并承擔相應的責任。

五、作業(yè)布置與批改(15分)【教研組、備課組考核】

布置和檢查作業(yè)是課堂教學的繼續(xù)，是教學活動不可缺少的有機組成部分，是學生鞏固所學知識和教師反饋教學信息、改進教學的重要手段。

1、每學期語文學科的大、小作文各不少于6次，每少一次扣1分。課本要求背誦的篇目，要達到人人會背，每少一人次扣0.5分。

2、數學書面作業(yè)每周4次；物理、化學、是生物書面作業(yè)，高

一、高二每周2次，高三每周3次。每少一次扣0.5分。

3、英語學科書面作業(yè)，高

一、高二每周3次，高三每周4次。每少一次扣0.5分。課本要求背誦的篇目，要達到人人會背，每少一人次扣0.5分。

4、政治、歷史、地理書面作業(yè)每周3次，每少一次扣0.5分。

5、音樂、美術、體育、通用技術、信息技術等學科作業(yè)難以量化，以完成學校安排的任務為準，完成者給予基本分12分，每完不成一次扣2分。

2、認真做好演示實驗，提倡并鼓勵教師合理改進、增加演示實驗，在可能的條件下，把部分演示實驗改為學生分組實驗，或把某些思考性強的習題改編為實驗（演示或學生分組實驗）。

3、積極創(chuàng)造條件開放實驗室，逐步培養(yǎng)學生自行設計實驗的能力，指導學生課外進行實驗，提高學生實踐能力。

4、認真組織學生實驗能力考核，考核結果計入學生的學業(yè)成績。

六、單元檢測及輔導(10分)【教研組、備課組考核】

1、建立《單元檢測反饋檔案本》作為單元檢測檔案記錄。無《本》及無下列五項內容記零分。

2、有成績登記和統計以及質量分析。每少一次扣1分。

3、統計應包括平均分、及格率、優(yōu)秀率、最高分、最低分、各分數段人數。每少一次扣1分。

4、質量分析包括試題及學生答題情況簡要分析、主要存在問題及今后改進措施。每少一次扣l分。

5、要有培優(yōu)補差的學生名單，并提出有針對性的培補措施。每少一次扣1分。

6、指導學生在試卷上改正錯題，并在空白處對失分原因作簡要分析。每少一次扣l分(查試卷)。

七、考試(5分)【教務處、年級組考核】

全校實行月考制，由教務處和年級組織；單元檢測由備課組自行組織；期中、期末考試由教學處組織出題、制卷及考務工作。

在完成學校組織統一考試的各項工作的基礎上，每位教師每學期至少出一份單元考或月考或期中(期末)檢測卷。

1、監(jiān)考遲到一次扣1分。無故不監(jiān)考或私自找人替監(jiān)考扣2分；

2、監(jiān)考時，被他人舉報學生作弊，查實扣2分。

3、監(jiān)考時看書、做題、說閑話，扣2分。

4、閱卷不認真或未按學校規(guī)定完成任務，通報批評，扣2分。

5、本項扣分扣到零分為止，不計負分

八、教學實績(30分)【教學處考核】

1、語文、數學、英語等科目，科任教師所教班級的平均分與同層次班相比±2.0分之內為符合要求，得基本分30分。若超同層次班平均分2.0分以上者，超幾分就加幾分，若低于同層次班平均分2.0分以下者，低幾分就扣幾分；物理、化學、生物、政治、歷史、地理等科目，科任教師所教班級的平均分與同層次班相比±1.0分之內為符合要求，得基本分30分。若超同層次班平均分1.0分以上者，超幾分就加幾分，若低于同層次班平均分1.0分以下者，低幾分就扣幾分。

2、初

三、高三年級下學期各科考核成績?yōu)橹锌肌⒏呖汲煽儭ＵZ文、數學、英語等科目，科任教師所任班級的平均分在同級同層次平均分±2.0分之內為符合要求，得基本分30分。若超平均分2.0分以上者，超幾分就加幾分；若低于平均分2.0分以下者，低幾分就扣幾分；物理、化學、政治等中考科目，科任教師所教班級的平均分與同層次班相比±1.0分之內為符合要求，得基本分30分。若超同層次班平均分1.0分以上者，超幾分就加幾分，若低于同層次班平均分1.0分以下者，低幾分就扣幾分；高考綜合科，科任教師所教班級的平均分與同層次班相比±3.0分之內為符合要求，得基本分30分。若超同層次班平均分3.0分以上者，超幾分就加幾分，若低于同層次班平均分3.0分以下者，低幾分就扣幾分。

3、年級總平均分計算,以年級總人數（或年級同層次班總人數）作為分母，各科目人數相等；科目平均分計算,以班級總人數作為分母，各科目人數相等。若學生不能參加某些科目的考試，必須有特殊原因并報教學處備案，計算時方可減少分母人數。若有原因不明未備案的缺考者，計算時不予減少年級或班級的分母人數。

4、同時上兩個層次班級的教師的教學成績，取兩個層次得分的平均值作為該教師的最終教學實績。

5、該項得分可超過該項滿分而不低于零分，有小數點要保留到小數點后二位數。

5、沒有檢測成績的學科，以完成學校安排的任務為準。完成者給予基本分25分。

九、校本教研(10分)【按教科室相關規(guī)定由教科室考核】

鎮(zhèn)康縣第一中學

2011年12月1日

第二篇：2011廣發(fā)中學教學常規(guī)管理考核方案

廣發(fā)中學教學常規(guī)管理考核方案

為了更好地規(guī)范教師的教學行為，最大限度地調動教師的工作積極性，大幅度地提高教學質量，以便使教師的教學工作得到社會的認可，家長放心，學生滿意，達到既定的工作目標，特制定教師的常規(guī)教學考核方案：

一、考核方式 以教研組月查材料和實際調查為主。

二、考核依據和標準： 按《郴州市中小學常規(guī)管理手冊》的相關要求執(zhí)行。

三、考核的內容：（滿分100分）

1、教案：（42分）

按要求備足課時,教案書寫工整，按教案中的項目規(guī)定詳細書寫內容不缺項，記滿分。每少一課時扣0.5分，無時間、教學目標、重難點等每篇扣0.2分，教學后記不足30%扣1-3分，扣完為止。

2、教研活動（20分）

每期按要求完成公開課記15分,完成集體備課主講一次以上記3分，未完成記0分。參加集體備課活動5次以上記2分，每少一次扣0.2分。

3、作業(yè)批改（20分）

每期按要求完成作業(yè)批改且有記錄記20分，每缺一次扣0.2分，無記錄扣5分，扣完為止。

4、聽評課（10分）

每期按要求完成聽評課且有記錄記10分，每少一次扣0.2分，無記錄扣5分，扣完為止。

5、其他（8分）

按要求完成教學計劃、教學總結分別記2分。完成課外輔導5次以上且達“六定”標準記2分。

6、每學期進行常規(guī)檢查4次，每缺檢一次扣5分。

注：以上考核項目以實際完成情況為依據，只有材料而未參加活動的不予記分。

四、獎懲措施

（一）、考核結果與評優(yōu)評先及職稱評聘掛鉤。考核結果未達60分，取消參評資格。考核結果未達80分，不能參與教研教改積極分子的評選。考核結果計入績效工資量化中。

（二）、本著鼓勵為主的原則，按照實際執(zhí)行情況、材料完成情況分兩次發(fā)放補助，補助標準：

(1)、根據以上評分，按每分1元發(fā)放補助。

（2）、根據檢查的材料（備課本、教學常規(guī)記載本、聽課本等），按以下標準發(fā)放補助：

1、備課本每節(jié)教案0.5元，每少一節(jié)扣0.5元。不符要求（無時間、無教學目的、無教學重點、無教學難點、教學后記不足每缺一次）每項扣0.2元。

2、集體備課記載每篇0.5元。公開課教案5元（必須上過課并與之配套）。

3、聽課記錄每篇0.5元。

4、作業(yè)批改記載每篇0.2元。

5、教學反思、總結、計劃每篇3元。

6、課外輔導有材料，且達到“六定”標準，每篇補助0.5元。

7、學習筆記按情況補助5－10元。

8、全期檢查四次，每缺一次扣10元。

注：以上項目最高限度以教學常規(guī)各科目規(guī)定為標準，超出部分不予計算。如教案最多按16周記。

第三篇：細抓教學常規(guī)

細抓教學常規(guī) 形成優(yōu)良校風

2012年3月28日，深圳市龍崗區(qū)教育局平湖街道教育辦公室林曉峰主任一行12人蒞臨鵝溪小學進行教學常規(guī)檢查。首先由語文、數學、英語、綜合科教研員領導各小組分別進入各個班級進行相關課程的聽課。其中林曉峰主任還親臨六(2)班對鵝溪小學老師的教學進行現場聽課。隨后四科教研員小組成員分別集中對鵝溪小學教師的備課本、聽課本、各科組計劃及學生的各項作業(yè)進行了細致檢查。最后，經過檢查，各科教研員對鵝溪小學教師的常規(guī)教學工作給予了充分肯定。他們表揚了鵝溪小學老師能做到認真?zhèn)浜谩⑸虾妹恳还?jié)課，關愛每一位學生。教案的教學環(huán)節(jié)科學緊湊，條理清晰，能夠充分體現學生主體地位；聽課記錄層次分明，重點突出，能夠針對教學設計、教法及學法上的亮點與不足做出合理評價，并提出改進建議；很多老師能夠準確把握教學中存在的問題，并提出詳實有效的整改措施；作業(yè)批改及時，并給予學生鼓勵性評語。

今后，平湖街道鵝溪小學教師將不負上級領導期望，進一步加強學校常規(guī)管理，深化教育改革，形成良好的校風、教風和學風，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。

促成長 搭平臺 專業(yè)引領展風采--實驗小學開展“骨干教師示范課活動”

為深入開展教學改革，提高課堂教學水平，充分發(fā)揮骨干教師的引領、示范、輻射作用，同時給全校教師一個共同學習、共同提高的機會，3月14日臨沂第八實驗小學開展了“骨干教師示范課活動”。在此次教學活動中，骨干教師們高度重視，把此次活動當作課堂教學研究、展示自己教學水平的絕好機會，認真?zhèn)湔n，精心施教。六位老師出色的示范課讓所有參與活動的老師受益良多。通過聽課、評課和相互研討，極大提高了廣大教師尤其是青年教師教學能力和業(yè)務水平。

小鍋飯”燒出“大教育”

——學校巧借“教師成長共同體”搭建師生成長大舞臺

伴隨著溫暖的春風，臨沂湯莊實驗學校教學改革駛入希望的春天。在這個萬物萌發(fā)、充滿生機的季節(jié)，學校召開了“教師共同體"成立動員會，學校全體骨干教師、教學新秀、教研員、備課組長齊聚一堂，共同研究通過了“教師成長共同體”實施方案、工作制度和工作計劃。“教師成長共同體”以學科為單位為每位教師制作“小鍋飯”，為教師成長搭建了一方互助合作、共同進步的舞臺，同時也為學生成長、教育均衡發(fā)展打下了堅實的基礎。

學而有友必不孤

學生成長、學校進步都離不開教師的成長進步，在當前信息急劇膨脹的時代，教師的成長不能不僅僅靠“自學”，那種“閉門造車”式的“鉆研”已經遠遠不適應時代需要了。為認真貫徹落實區(qū)教體局低重心教學策略研究的精神，促進教師共同發(fā)展，有效提高學校教育教學質量，積極培養(yǎng)骨干教師隊伍，推進區(qū)域教育均衡發(fā)展，臨沂湯莊實驗學校積極為教師的專業(yè)成長搭建多元平臺，以學科為單位組織成立了“教師成長共同體”，有效解決“學而無友必然孤”的難題，把志同道合，興趣相投的教師聚集起來，共同探索高效課堂新思路、共同研究課程改革新問題，共同為推進素質教育出謀劃策，使他們的教育理想與行動并軌，共同創(chuàng)造幸福的教育生活。

搭建立體平臺促共贏

學校孫校長告訴筆者，“教師成長共同體”就像一扇窗，幫教師打開了一個世界；“教師成長共同體”就是一座連心橋，讓教師互相學習，學校互相促進。團體中的每一個成員都互為榜樣，以加強課堂教學改革為主線，本著平等、互助、民主、尊重的原則，優(yōu)勢互補，資源共享，共同成長，最終促進學校均衡發(fā)展，構建和諧教育，提高辦學水平。

為確保教師共同體建設工作順利開展，臨沂湯莊實驗學校建立健全校長、中層管理干部定期交流，“成長共同體”老師定期舉行活動的管理機制，利用公開課、課堂教學比賽、教學技能比賽、教學研討會、網絡課堂等方式開展相互聽課評課等活動加強橫向交流，實現信息共享，促進各學校教師之間相互學習共同提高。同時，各學科“共同體”的負責人及時將活動開展情況向市區(qū)教研員匯報，在教研員的知道下，把最先進的教學理念引入到 “教師成長共同體”里，實現縱向提升，讓“教師成長共同體”持續(xù)健康的發(fā)展。

一起成長更有勁頭

據了解，“教師成長共同體”的成員中，既有教研員、校長也有教研組長和普通老師；既有高級教師、教學骨干等老教師，也有一批在本地“小有名氣”的教學新秀、教學能手等青年教師。加入“共同體”的教師有著多重任務，他們肩上既擔負著自我成長、助人成長得擔子，也擔負著促進學生成長進而促進學校均衡發(fā)展的任務。加入“共同體”后，一些老教師、骨干教師表示又找到了奮斗的動力和源泉，而一些青年教師也找到了前進的方向，這種“一榮俱榮”的抱團成長讓廣大老師擺脫了“職業(yè)倦怠”，重新找回了“激情”。

蘇聯早期著名的心理學家維果斯基指出，人的發(fā)展既是個體的又是社會的，個體的知識建構過程和社會共享的理解過程是不可分離的。學習既是個性化行為，又是社會性活動，需要對話與合作。臨沂湯莊實驗學校按照“一個靈魂喚醒另一個靈魂”的思路，在成功推行學生“學習共同體”之后，又推出了”教師成長共同體”，下一步還要成立“家長成長共同體”，變“資源稀有”為“資源共享”，實現教師與教師、教師與學生、教師與家長、學生與家長面對面平等對話，甚至是思想的碰撞，讓智慧在碰撞中進出火花，讓思想在流淌中產生共鳴，在師生成長共同體中描繪出精彩的重彩。

目前，臨沂湯莊實驗學校已發(fā)展“心靈驛站”、“成長俱樂部”、“教研沙龍”、“名師工作室”、“互動空間”等多個學習共同體，隨著“成長共同體”如雨后春筍般出現，臨沂湯莊實驗學校師生也呈現出百花齊放的可喜局面，以人為本的“小鍋飯”也燒出了眾口可調的“教育盛宴”。

小學開展語、數、英、品生品社、藝體學科

課堂大比武

3月份，臨沂高都小學相繼開展語文、數學、英語、品德與生活（品德與社會）、音樂、美術、體育學科的高效課堂大比武活動。此次活動以羅莊區(qū)教體局構建自能高效課堂教育方針為指導，目的直擊自能高效課堂建設的落實。同時，凸顯臨沂高都小學自能高效課堂建設的特色，各學科主題鮮明，像語文學科的單元整體教學、數學學科的“20+20課堂構建”、英語學科的口語化等等。對課堂的評價采取教師評、學生評相結合的方法，讓學生參與評價，真正體現了學生是課堂的主角，也使本次的課堂評價更為科學。

近年來，臨沂高都小學抓牢課堂這一主陣地，本著凸顯高效、彰顯特色的原則開展了一系列的課堂教學活動。通過活動的開展老師們的上課、觀課、評課、議課的整體水平和能力得到了大幅度的提升，老師們磨課、研教的熱情被充分的調動了起來，培養(yǎng)了多名區(qū)級課改之星、市級教學能手、沂蒙名師，成果初顯。此次活動是這一系列課堂教學活動的又一成功舉措。

抓好“教干責任田”，激活“教學一盤棋”

新學期伊始，冊山街道中心小學推出教學管理新模式，實行教干承包“責任田”，要求率先帶頭任教考試學科，包靠弱班和弱師，扭轉成績落后的局面，這一舉措激發(fā)了廣大教師的教學積極性。

以往教干兼課，大多任教考查學科，由于忙于學校事務管理，有時上得還不正規(guī)，教學成績常“亮紅燈”。教干的教學質量不能給教師起到好的表率作用，影響了學校整體教學質量的提升。寒假前，學校廣泛征求教干教師的意見，傾聽到一線教師的呼聲，要求教干也要種好“責任田”，本學期，學校制定了《教干包靠班級制度》和《教干包靠弱師制度》等措施，給中層教干明確劃分一塊“責任田”，明白各自的分工，要求各中層教干積極任教考試學科，勇挑重擔，教學獎懲評估與個人成績和包靠班級掛鉤，這樣，加大了教干的危機感，增強了教干的責任心，提高了工作的積極性。

開學一周以來，各科室和各村小教干在學校管理的各個方面均有明顯成效，他們以一種主人翁的精神，真正參與到學校管理中，從而激活整個學校教學工作的不斷提升

落實“生本” 關注“師本” 追求“高效”

——小語文優(yōu)質課評選活動圓滿落幕

根據全區(qū)小學語文優(yōu)質課評選活動通知精神和我校工作實際，我校于3月5日舉行了辦事處級語文科優(yōu)質課評比活動。本次比賽，一、二、三、四、五，五個年級，低中高三個年段兼顧；歷史故事、神話傳說、有趣童話、人物傳記，不同內容，多文體并現。六位各具特色的老師同臺競技，帶給聽課老師的不僅是一堂堂教學理念呈現的盛宴，更是一道道教學技能展示的大餐。培養(yǎng)學生學習習慣，交給學生學習方法，訓練學生學習能力，講課老師落實了“生本”的理念。聽課教師更關注了“師本”的發(fā)展。在評課環(huán)節(jié)，老師們不僅以生為本談教師課堂教學的環(huán)節(jié)處理和對學生的引領與啟發(fā)，更關注了以師為本的教師專業(yè)技能發(fā)展的研討和真誠交流。每位老師都能從講課教師的專長出發(fā)，探討更適合其講課思路和講課風格的教學設計，幫助講課教師在自己的個性特長里滲透新課改的理念，在技能發(fā)展的同時更能感受到課堂教學的自信和快樂。

當學生自信樂其學，教師揚擅樂其教，那么我們的自能課堂才能真正實現我們所不懈追求的“高效”。

希望新春的播種能收獲金秋的碩果。

用字規(guī)范化 最美“啄木鳥”

——臨沂六小開展“最美啄木鳥”評選暨成果展示活動

草發(fā)新綠，柳吐嫩芽。新學期伊始，為積極響應區(qū)教研室“規(guī)范社會用語用字共建美麗羅莊”啄木鳥行動的通知精神，營造我校“講普通話、寫規(guī)范字、用文明語”的濃郁氛圍，促進轄區(qū)推普工作的深入開展，在我校假期啄木鳥行動的基礎上，于2月26日至 3月2日

與全處范圍內開展了臨沂六小十佳“最美啄木鳥” 評選暨成果展示活動。

活動分實踐調查、成果展示、反思體會三個階段。每個階段的活動都力求充分發(fā)揮學生的能動性，通過班內、校內、社區(qū)、社會幾個渠道，把學校、家庭、社區(qū)聯系起來，引導廣大學生親身踐行“規(guī)范社會用語用字共建魅力羅莊”啄木鳥行動的通知精神。

通過活動，全處學生共調查街道、社區(qū)五十多條（個），發(fā)現錯字、別字、繁體字、異形字、諧音字一百多個。在活動中，學生真實感受到了開展啄木鳥行動的巨大意義和魅力。正如五年級二班的姜珊同學所說：“剛開始看起來非常簡單的任務，在完成的時候才知道，這不是一件容易的事。但是我認真去做了，我覺得這項作業(yè)我完成得非常棒！”四年級的一位同學也深有感觸：“我也是一個錯別字大王，所以找錯別字對于我來說有點兒難。媽媽指著牌子上的‘歡迎品償’，我竟然沒有發(fā)現錯字。要想找出別人的錯誤，自己首先要掌握得更好，以后我也要養(yǎng)成細心的習慣，爭取和錯別字說‘byebye’！”而六年級同學的思考則體現出一定的深度：“我覺得現在人們的文化水平都提高了，做事也都非常認真，所以，這次活動我找到的錯別字很少，只有四個。而諧音字我找到了十個，這些字都很有創(chuàng)意，都是根據一些成語或城市的名字改編的，聽起來非常有意思，能讓人一下子就記住它。我相信，再過幾年，大街上一個錯別字都沒有了，只有各種新奇、好玩的諧音字。”

用字規(guī)范化，最美啄木鳥。擁有求實精神，踐行實踐理論。相信羅莊語言文字的天空，將會因這些美麗的“啄木鳥”而更富魅力。

第四篇：中學教學常規(guī)管理細則及考核處理辦法

中學教學常規(guī)管理細則及考核處理辦法

在教學活動中，諸如制訂教學計劃、備課、課堂教學、批改作業(yè)、課外輔導、組織考試檢測、教學研究等。一些最基本的工作。對于這些工作，有一些最起碼的要求，作為一名教學人員是必須遵守的。為了使教師更清楚地了解這方方面面工作的具體要求，更自覺地、規(guī)范化地工作，特制訂本細制及考核處理辦法。

一、關于教學計劃

教學計劃是教學人員對全學期教學工作的一個事先安排。無一定方向”這是毛主席早就批評過的。因此，作為一名教學人員，在每學期初，必須按要求完成教學計劃。

學科教學計劃按學期制訂。計劃中必須包含下列五個方面的內容：

1、學期教學總目標。

2、授課對象情況簡析。

3、提高教學質量的措施。

4、全學期總課時及課時分配。

5、教學進度與內容安排。（含每一階段教學目標）

（注：體育教學計劃用專用表格按要求制訂）

考核處理辦法：

1、按時按要求完成計劃者為合格。

2、計劃中上述五個方面的內容缺一方面，或者不按時交、遲交期限未超過開學后一個月者為不完全合格，不完全合格者扣獎金

3、不交計劃者，以及開學一個月后才補交計劃者（或內容不全者扣獎金10元。

4、在《教學常規(guī)管理細則及量化標準》方案中的相關項目內扣除所有得分。

5、考核結果記入教師業(yè)務檔案卡。

二、關于教學五個基本環(huán)節(jié)

“辦事不認真，無一定計劃，5元。)為不合格，不合格

“備”“教”“改”“輔”“考”，是教學活動中五個最基本的環(huán)節(jié)。這五個基本環(huán)節(jié)的工作做得好壞與否，直接關系到教學質量的優(yōu)劣。因此，教師必須高度重視關于這五個基本環(huán)節(jié)的工作要求。

（一）備課

認真地備好課，是上好每一節(jié)課的基礎。備課的好壞主要反映在教案上。因此對教案的設計應有一定的要求。其基本要求如下：

1、教案中每一篇課文或每一章節(jié)要有教學目的，文科類的，如政治、語文、外語、歷史、地理等，在教學目的中還應明確提出思想教育目的。

2、有些課文或章節(jié)的教案中應有教學重點、教學難點、教學用具等方面的內容。

3、教案中必須要有課時劃分，各節(jié)課的授課內容應劃分得清楚。

4、教案分詳案和簡案兩種，詳案中的教學過程應分步驟、詳細地寫出課堂教學中每一環(huán)節(jié)的具體內容；簡案中的教學過程可分步驟地、大致內容。（參考《沙市十一中各學科教案范例》

5、無論詳案或簡案，講授新課的教案中都應有“板書設計”

6、教案中應根據情況安排有課堂或課外作業(yè)。

7、教齡短的教師要在每課教案后附上“教學后記”

考核處理辦法

1、教師必須超前備課

2、對教案的基本要求中的

3、不合上述要求的為不合格教案。

4、教導處采取不定期的抽查備課本進行評定的措施，評定結果納入學期教學質量考核，并記入教師業(yè)務檔案卡。

5、教學人員每學期自選一節(jié)優(yōu)秀教案交教導處存檔。

（二）課堂教學

提高教學質量的關鍵在于充分利用每節(jié)課的因此，課堂教學是教學五個基本環(huán)節(jié)中最重要的一環(huán)。）。2—4節(jié)。1、2、3、4、粗線條地寫出課堂教學中每一環(huán)節(jié)的。，用以總結經驗，改進教學。

6、條款為每份教案中必不可少的部分。

45分鐘，努力提高課堂教學的效率。

、關于 “候課制”

推行教師“候課制”，讓全體教師有更多和學生交流的機會。同時加強對課堂教學管理，杜絕教師上課遲到、早退以及曠課的現象。

1、學校推行2分鐘候課制。提倡全體任課教師在上課鈴響前2分鐘站在教室正門外，面向學生，面帶微笑，目測學生的課前準備情況，提醒學生進入上課狀態(tài)。

2、建立學生報告制，對教師不能按時到班者，由學生班長向教科處報告。

3、學校將通過每月與班干部座談的形式了解教師到班情況以及授課情況。

關于課堂教學的基本要求如下：

1、課堂教學目的明確，重點突出。講授知識正確。

2、課堂教學結構清楚，合乎邏輯。

3、教學語言通暢，表達清楚（注意使用學科術語）。

4、板書工整簡明。

5、應完成必要的演示實驗（理化專科）和示范動作（如體育科）

（注：體育課根據不同的教學內容脈膊指數應達到相應的要求）

6、課堂教學要逐步采用現代教學手段和輔助教學。（如：多媒體教學）

考核處理辦法：

由教導處組織“常規(guī)教學質量考核評估”小組成員隨堂聽課，或教學管理人員隨堂聽課。若上述五個方面其中有兩個方面不合要求者，即判定其課堂教學考核評估結果為不合格。

理化生三科教師除按教材要求在課堂教學中做好演示實驗外，還必須按教材要求上好實驗課。每次實驗課必須填好實驗課報告單，由實驗員簽名交教導處備查。若每學期實驗課缺兩次以上者，其課堂教學考核結果也視為不合格。

課堂教學考核評估結果將納入學期教學質量考核評估之中，與學期教學質量酬金掛勾。

（三）作業(yè)布置、批改和檢查評定標準的規(guī)定 為了培養(yǎng)學生良好的學習習慣，及時鞏固課堂所學知識，培養(yǎng)學生發(fā)現問題、分析問題、解決問題的能力，及時反饋學科教學效果，改進學科的教學方法，提高教育教學質量，現對全校各年級各學科書面作業(yè)的布置和作業(yè)批改予以規(guī)范。

作業(yè)布置要求、符合課標、教材的要求及學生實際，達到理解鞏固知識，訓練技能技巧，培養(yǎng)興趣能

力的目的，起到反饋信息、調整教學的作用。課內外作業(yè)的設計要遵循“精、活”的原則，既加強“雙基”的訓練，又要注意能力的培養(yǎng)。訓練方式上應使學生有多動腦、多動口、多動手的機會，必須加深理解，提高實效。、同教材同類班級作業(yè)內容和數量要盡量統一，要經集體研究產生。、每學期按十六周正課安排學生書面作業(yè)（不含復習考試、節(jié)假日）當適量，選題精要典型，堅決反對“機械重復”、作業(yè)形式分為書面、的試卷。

各年級各學科書面作業(yè)的布置量和批改量具體要求如下：

嚴格控制數量，史地生物健康等學科，要有課堂筆記。體、音、美、勞技、信息技術、校本、地方學科不留作業(yè)。綜合實踐課可以留調查作業(yè)，但要一周以上完成。

語文：作文每學期

數學：每節(jié)課布置作業(yè)，教師批改不少于

外語：每課必有作業(yè)，教師批改不少于

物理：每周必布置作業(yè)，教師批改不少于

化學：每周必布置作業(yè)，教師批改不少于

生物：完成書上課后練習，教師檢查。

政治：6年級

布置作業(yè)不少于

歷史：非畢業(yè)年級完成書上課后練習，教師檢查。操作和口頭三種。各科的書面作業(yè)包括作業(yè)本、練習冊及教師自編 數、理、化、英學科每次作業(yè)量各學科不少于6篇，全批全改。課堂作業(yè)每課必做，批改不少于7年級政治作業(yè)課堂上完成。12次，教師全批全改。、“題海戰(zhàn)術”60次。40次，聽寫批改不少于15次。15次。8年級布置作業(yè)不少于 畢業(yè)年級每單元布置作業(yè)一次，15分鐘，不超過1520次。8次，教師全批全改。20分鐘。共129

。作業(yè)布置要適。

政 次。

年級、次，教師批改。

地理：完成地理填充圖冊。每周布置作業(yè)一次，教師批改6次。

作業(yè)批改要求

1、要嚴格要求學生保質保量按時完成作業(yè)。特別注意培養(yǎng)和訓練學生養(yǎng)成細心審題、書寫

工整、格式規(guī)范的良好習慣。要培養(yǎng)學生改錯訂正作業(yè)的好習慣。

2、作業(yè)批改要認真、及時，做到符號清楚，字體端正明了。作業(yè)錯誤要指出，盡量有批語，批語要多鼓勵學生，多教給方法，啟發(fā)學生自行改正。

3、作業(yè)批改要對出現的問題分為個別問題和普遍問題做到心中有數。要對作業(yè)做得較好的同學給予表揚，以激勵學生的學習積極性，培養(yǎng)學生嚴謹的治學態(tài)度。

4、學校建立作業(yè)布置與批改的檢查制度。每學期檢查二次，時間為期中、期末考試前后。由教學科研處負責檢查，且每次必須有書面材料記錄，與教師考評掛鉤。

（四）輔導

“輔導”是幫助學生獨立解決知識疑難的一種形式。對“輔導”的要求是：

1、教師必須按時上好朝讀及輔導課。

2、培尖補差班的教師應制定輔導的目標，有計劃，有步驟地培養(yǎng)學生。

3、輔導中不僅要著眼于“尖子”生，更要關心幫助“問題學生”。

考核處理辦法：

1、由教導處組織人員對朝讀及輔導課進行抽查，若發(fā)現教師應該下班而未下班的，一次扣獎金5元。

2、對培尖補差班的學生進行知識考核，考查教師輔導的效果。

3、培尖的學生在參加各級教育部門組織的競賽中獲獎，學校給輔導教師相應的獎金。

（五）考試

“考試”是考查學生學習效果的一種形式，同時也是對教師教學結果的一種檢查形式。對“考試”的具體要求如下：

1、命題：

①考試內容以各學科教學大綱和教材的要求為依據，抓住要點，點面結合，進行命題。題目難易程度及其比例要適中，題型多樣化。切忌出題平易或者怪癖，避免題型單一，知識覆蓋面窄。

②試卷題頭要求規(guī)范化，便于存檔查找以及今后使用。題頭應包括六點內容：A試卷名稱，B考試時間，C考查范圍，D滿分量和及格分數線，E考試時間班級和姓名。

題頭范例如下：

二00二年秋季初三年級語期中考試題

（一）班級

[考查范圍：初中語言第五冊一、二單元、論點和論據、論證，句群

（一）注：本試卷滿分為七十分，四十二分為及格，考試用時：

③命題要注意保密。

2、組織考試：

①由教導處統一組織考試，同年級同學科要統一時間，同一試卷。

②監(jiān)考教師要忠于職守，加強巡視，事情（如看書報，打毛線等），更不得擅離考場。

③回收試卷要按順序依次整理好，避免漏收或遺失。

3、閱卷：

①按教導處統一規(guī)定的閱卷方式閱卷。卷。凡要求使用“交叉流水全封閉”閱卷方式的，閱卷人不得擅自改變方式，不得隨意改動他人的閱卷分數。不得私自拆開密封，有問題須報教導處酌情處理。

②嚴格按照評判標準閱卷，不得有意壓分或送分。

4、質量分析：

由教導處統一組織的考試，X月X日

姓名

分數嚴密管理。不得在考場上做有礙于監(jiān)考的其他

凡由教導處組織的大型考試，（二）100分鐘

不得要學生閱 計算出規(guī)定的]

考試后任課教師要進行認真地質量分析。數據，完成規(guī)定要交的質量分析表，班主任還應按要求完成班級學生成績統計表。

考核處理辦法：

1、認真命題，試題不合要求者，不得采用。

2、凡有意造成試卷泄密者，情節(jié)輕微的，一次扣獎金 20 元，造成嚴重后果的，另外酌情處理。

3、考試期間，教導處組織

第五篇：中學教學常規(guī)管理細則及考核處理辦法

芝川初中學教學常規(guī)管理細則及考核處理辦法 教學是學校的中心工作，教學常規(guī)是教師的主要工作，搞好教學常規(guī)工作是提高學校整體教學質量最根本的保證。為了使教師更清楚地了解這方方面面工作的具體要求，更自覺地、規(guī)范化地工作，現結合本校實際特制訂本細制及考核處理辦法。

一、具體要求

（一）備課前要求（共10分）

1.凡按國家課程標準開設的科目，任課教師在每學期開學初應對學生進行新學期思想教育，以書面形式將思想教育的具體做法張貼于備課首頁。此項計1分，缺少此內容-1分，敷衍了事、雷同或彼此相似度高的-0.5分。

2凡按國家課程標準開設的科目，均要有全冊教材分析：包括教材內容、教材目標、教材重難點、學情分析（酌情）、課時安排。此項計4分，每項1分。

3各教師應根據各所帶學科的特點和學生實際學情，科學地制定切實可行的學科教學計劃。此項計4分，每項0.5分。4各教師結合實際安排教學內容和進度并逐周填寫教學進度 表，一式兩份。此項計1分，未按要求填寫-0.5分。

（二）備課要求

1語、數、英、物、化學科要有單元章模塊備，體現單元章模塊課題（0.1分）、單元章模塊教材分析（0.1分）、單元章模塊教學目標（0.3分）、單元章模塊單元教學重、難點（0.2分），單元章模塊課時（1分）。此項計0.8分。2語、數、英、物、化學科課時備課項目應有：課時教學目標（0.3分），教學重、難點（0.2分），教法、學法設計（0.2分），教具準備（0.1分）、教學流程（0.5分），作業(yè)設計（0.1分），板書設計（0.2分），課后回顧（0.2分），審批簽字（0.2分），此項計2分，凡節(jié)備的學科按照節(jié)備標準賦分。

3每單元章模塊計備0.8分，每課時備計2分，習題課備課，教師必須提前備好習題，標記重難點。備課未按時上交（遲于一個工作日視為未交）的按應備標準及項目分值進行賦分。

4教師備課要求書寫認真、規(guī)范，檢查發(fā)現請人代備、以舊翻新一律按標準的一半進行扣除。（三)上課要求

1、上課預備鈴響教師著裝整齊到達教室門口，巡視學生上課準備情況（1分）；上課預備鈴聲結束，教師進入教室，師生問好后開始上課（1分），做到按時下課，不拖堂不壓堂（一次 1分）。

2、教師上課遲到20分鐘以內，按遲到時間扣取相應的分值，遲到時間超過20分鐘，按一節(jié)未到標準賦分（-40分）

3、教師上課、早讀、自習、輔導首先要清查學生人數，親自填寫《課堂考勤登記表》，對于缺勤的學生上課教師要嚴格落實缺勤原因，若有必要及時與班主任取得聯系，凡是學生代簽的每節(jié)次扣1分，凡因上課教師未落實學生考勤情況，造成教學事故的，由校委會，視其情節(jié)研究決定處理辦法，以上內容室外體育課及實驗課同樣適用。

4、教師課堂上要調動學生學習的積極性，激發(fā)學生求知欲，鼓勵學生質疑，努力使自己的課堂做到高效，教學過程反對一味地“教師講，要學生聽”的傳統模式。課堂師生互動時間或學生動口動手的時間不得少于10分鐘，此項計5分。

5、教師上課時間不得從事與學生與教學無關的事情，不得使用手機等現代通訊工具學生特殊情況需要使用手機聯系的除外），上課不得接打手機，玩游、QQ、微信、刷圈刷屏不從事微商等第二職業(yè)，（檢查一經發(fā)現根據具體情況進行處理。6、55歲以上教師堅持站立三尺講臺，不得坐著講課，（身體有特殊情況的教師除外），檢查每發(fā)現一次-2分。

7、除上級或學校安排的活動外，任何教師不得隨意調課，調課必須填寫調課單，并經教務主任審批，私自調課一節(jié)次扣5分。

8、實驗科教學教師必須按照教學計劃完成規(guī)定演示實驗和學生實驗，在學生動手實踐操作測試時，不能獨立完成操作的每個學生扣3分。

（四）作業(yè)布置和批改

1.教師必須根據新課程標準和韓城市教研室規(guī)定的《中學作業(yè)標準要求》，適時、適量、適度、精心向學生布置作業(yè)。作業(yè)包括書面、口頭、實驗操作等不同形式。作業(yè)布置次數不足，一次一生1分。

2.教師應嚴格督促學生按時獨立完成作業(yè)，培養(yǎng)良好習慣，先復習再完成作業(yè)，不抄襲，書寫要工整、完整、準確、注意格式，對學生作業(yè)不認真，馬虎應付等不良現象應及時指出并責令更正，或重做，以便學生養(yǎng)成良好的學習習慣。3.作業(yè)要及時收繳并及時批改，所有學科作業(yè)要求全批全改，注明批改日期并進行等級評價，提倡面批，多寫指導性鼓勵性評語，及時訂正作業(yè)中的錯誤，帶有普遍性的錯誤要及時講評，集體訂正。凡在作業(yè)檢查中出現缺批、漏批每人次扣1分，錯批誤批的每次扣2分。

（六）輔導

1.教師應重視個體差異、體現因材施教原則，主動，及時對學生進行輔助。

2.教師對學習有困難的學生應予以更多的關心與幫助，加強學法指導，使其對立信心，重視加強有關意志，情感，動機，性格等非智力因素的培養(yǎng)，樹立“我一定行”的信心，促進智力的發(fā)展。

3.科任教師與班主任要密切配合、相互協調，分析學生學習成績的基礎及其存在問題，根據學生的實際、訂出導優(yōu)輔差對象，擬定計劃及措施；對部分學有余力的學生要提出新要求，著重培養(yǎng)自學能力，創(chuàng)新意識和實踐能力。注意尖子生的培養(yǎng)，要防止差生的產生，切實做好差生的轉化工作。

（七）聽課要求

相互聽課、取長補短，是提高教學藝術的有效方式。1.每一位教師每學期至少聽課12節(jié)以上。

2.每節(jié)聽課應有詳細記載，要標明聽課日期、授課人、教學班級、教學課題等。

3.要有課堂評價或教學建議。

4.大型公開課的聽課，備課組長（或教研組長）要組織說課、評課活動。

5.聽課可隨堂聽課，可跨年級、跨學科聽課。

（八）教研

1.教師必須按時參加教研活動，不遲到、不早退。2.教師應積極參與課題研究和教學研究活動，鉆研教學業(yè)務，經常學習教參資料，專業(yè)雜志，了解國內教研、教改動態(tài)。每學期要對教研、教改，課題研究情況進行總結，撰寫一篇教學心得或論文。積極參加校內外的教改、教研活動和經驗交流，積極參加各級培訓。六．深入開展教研活動，以教研促科研，以科研導教學

三、課堂教學的常規(guī)管理

1.由主管教學的副校長牽頭組建課堂教學監(jiān)控小組，對教學人員的備課、上課、練習等情況進行不定期抽查和問卷。

2.蹲級領導分工對本級教學人員進行抽查和問卷。3.由教導處在期中和期未分兩次組織學生問卷調查，對教師課堂教學情況進行全面調查，調查結果可作為教師評優(yōu)晉級的依據。

4.校長及監(jiān)控小組成員可采取推門聽課的方式檢查教師的上課情況和備課情況，抽查時，發(fā)放教師課后反思問卷和學生評價問卷。

5.每次常規(guī)檢查和期中大檢查后進行情況通報。

教學計劃是教學人員對全學期教學工作的一個事先安排。“辦事不認真，無一定計劃，無一定方向”這是毛主席早就批評過的。因此，作為一名教學人員，在每學期初，必須按要求完成教學計劃。

學科教學計劃按學期制訂。計劃中必須包含下列五個方面的內容：

1、學期教學總目標。

2、授課對象情況簡析。

3、提高教學質量的措施。

4、全學期總課時及課時分配。

5、教學進度與內容安排。（含每一階段教學目標）

（注：體育教學計劃用專用表格按要求制訂）

考核處理辦法：

1、按時按要求完成計劃者為合格。

2、計劃中上述五個方面的內容缺一方面，或者不按時交、遲交期限未超過開學后一個月者為不完全合格，不完全合格者扣獎金5元。

3、不交計劃者，以及開學一個月后才補交計劃者（或內容不全)為不合格，不合格者扣獎金10元。

4、在《教學常規(guī)管理細則及量化標準》方案中的相關項目內扣除所有得分。

5、考核結果記入教師業(yè)務檔案卡。

二、關于教學五個基本環(huán)節(jié)

“備”“教”“改”“輔”“考”，是教學活動中五個最基本的環(huán)節(jié)。這五個基本環(huán)節(jié)的工作做得好壞與否，直接關系到教學質量的優(yōu)劣。因此，教師必須高度重視關于這五個基本環(huán)節(jié)的工作要求。

5、無論詳案或簡案，講授新課的教案中都應有“板書設計”。

6、教案中應根據情況安排有課堂或課外作業(yè)。

7、教齡短的教師要在每課教案后附上“教學后記”，用以總結經驗，改進教學。

考核處理辦法

1、教師必須超前備課2—4節(jié)。

2、對教案的基本要求中的1、2、3、4、5、6、條款為每份教案中必不可少的部分。

3、不合上述要求的為不合格教案。

4、教導處采取不定期的抽查備課本進行評定的措施，評定結果納入學期教學質量考核，并記入教師業(yè)務檔案卡。

5、教學人員每學期自選一節(jié)優(yōu)秀教案交教導處存檔。

3、學校將通過每月與班干部座談的形式了解教師到班情況以及授課情況。

關于課堂教學的基本要求如下：

1、課堂教學目的明確，重點突出。講授知識正確。

2、課堂教學結構清楚，合乎邏輯。

3、教學語言通暢，表達清楚（注意使用學科術語）。

4、板書工整簡明。

5、應完成必要的演示實驗（理化專科）和示范動作（如體育科）

（注：體育課根據不同的教學內容脈膊指數應達到相應的要求）

6、課堂教學要逐步采用現代教學手段和輔助教學。（如：多媒體教學）

考核處理辦法：

由教導處組織“常規(guī)教學質量考核評估”小組成員隨堂聽課，或教學管理人員隨堂聽課。若上述五個方面其中有兩個方面不合要求者，即判定其課堂教學考核評估結果為不合格。

理化生三科教師除按教材要求在課堂教學中做好演示實驗外，還必須按教材要求上好實驗課。每次實驗課必須填好實驗課報告單，由實驗員簽名交教導處備查。若每學期實驗課缺兩次以上者，其課堂教學考核結果也視為不合格。

課堂教學考核評估結果將納入學期教學質量考核評估之中，與學期教學質量酬金掛勾。

（三）作業(yè)布置、批改和檢查評定標準的規(guī)定

為了培養(yǎng)學生良好的學習習慣，及時鞏固課堂所學知識，培養(yǎng)學生發(fā)現問題、分析問題、解決問題的能力，及時反饋學科教學效果，改進學科的教學方法，提高教育教學質量，現對全校各年級各學科書面作業(yè)的布置和作業(yè)批改予以規(guī)范。

作業(yè)布置要求、符合課標、教材的要求及學生實際，達到理解鞏固知識，訓練技能技巧，培養(yǎng)興趣能 力的目的，起到反饋信息、調整教學的作用。課內外作業(yè)的設計要遵循“精、活”的原則，既加強“雙基”的訓練，又要注意能力的培養(yǎng)。訓練方式上應使學生有多動腦、多動口、多動手的機會，必須加深理解，提高實效。、同教材同類班級作業(yè)內容和數量要盡量統一，要經集體研究產生。、每學期按十六周正課安排學生書面作業(yè)（不含復習考試、節(jié)假日）。作業(yè)布置要適當適量，選題精要典型，堅決反對“機械重復”、“題海戰(zhàn)術”。、作業(yè)形式分為書面、操作和口頭三種。各科的書面作業(yè)包括作業(yè)本、練習冊及教師自編的試卷。

各年級各學科書面作業(yè)的布置量和批改量具體要求如下：

嚴格控制數量，數、理、化、英學科每次作業(yè)量各學科不少于15分鐘，不超過20分鐘。政史地生物健康等學科，要有課堂筆記。體、音、美、勞技、信息技術、校本、地方學科不留作業(yè)。綜合實踐課可以留調查作業(yè)，但要一周以上完成。

語文：作文每學期6篇，全批全改。課堂作業(yè)每課必做，批改不少于15次。

數學：每節(jié)課布置作業(yè)，教師批改不少于60次。

外語：每課必有作業(yè)，教師批改不少于40次，聽寫批改不少于20次。

物理：每周必布置作業(yè)，教師批改不少于15次。

化學：每周必布置作業(yè)，教師批改不少于15次。

生物：完成書上課后練習，教師檢查。

政治：6年級、7年級政治作業(yè)課堂上完成。8年級布置作業(yè)不少于8次，教師全批全改。9年級

布置作業(yè)不少于12次，教師全批全改。

歷史：非畢業(yè)年級完成書上課后練習，教師檢查。畢業(yè)年級每單元布置作業(yè)一次，共12次，教師批改。

地理：完成地理填充圖冊。每周布置作業(yè)一次，教師批改6次。

作業(yè)批改要求

1、要嚴格要求學生保質保量按時完成作業(yè)。特別注意培養(yǎng)和訓練學生養(yǎng)成細心審題、書寫

工整、格式規(guī)范的良好習慣。要培養(yǎng)學生改錯訂正作業(yè)的好習慣。

2、作業(yè)批改要認真、及時，做到符號清楚，字體端正明了。作業(yè)錯誤要指出，盡量有批語，批語要多鼓勵學生，多教給方法，啟發(fā)學生自行改正。

3、作業(yè)批改要對出現的問題分為個別問題和普遍問題做到心中有數。要對作業(yè)做得較好的同學給予表揚，以激勵學生的學習積極性，培養(yǎng)學生嚴謹的治學態(tài)度。

4、學校建立作業(yè)布置與批改的檢查制度。每學期檢查二次，時間為期中、期末考試前后。由教學科研處負責檢查，且每次必須有書面材料記錄，與教師考評掛鉤。

（四）輔導

“輔導”是幫助學生獨立解決知識疑難的一種形式。對“輔導”的要求是：

1、教師必須按時上好朝讀及輔導課。

2、培尖補差班的教師應制定輔導的目標，有計劃，有步驟地培養(yǎng)學生。

3、輔導中不僅要著眼于“尖子”生，更要關心幫助“問題學生”。

考核處理辦法：

1、由教導處組織人員對朝讀及輔導課進行抽查，若發(fā)現教師應該下班而未下班的，一次扣獎金5元。

2、對培尖補差班的學生進行知識考核，考查教師輔導的效果。

3、培尖的學生在參加各級教育部門組織的競賽中獲獎，學校給輔導教師相應的獎金。

（五）考試

“考試”是考查學生學習效果的一種形式，同時也是對教師教學結果的一種檢查形式。對“考試”的具體要求如下：

1、命題：

①考試內容以各學科教學大綱和教材的要求為依據，抓住要點，點面結合，進行命題。題目難易程度及其比例要適中，題型多樣化。切忌出題平易或者怪癖，避免題型單一，知識覆蓋面窄。

②試卷題頭要求規(guī)范化，便于存檔查找以及今后使用。題頭應包括六點內容：A試卷名稱，B考試時間，C考查范圍，D滿分量和及格分數線，E考試時間班級和姓名。

題頭范例如下：

二00二年秋季初三年級語期中考試題

（一）X月X日

班級

姓名

分數

[考查范圍：初中語言第五冊一、二單元、論點和論據、論證，句群

（一）（二）]

注：本試卷滿分為七十分，四十二分為及格，考試用時：100分鐘

③命題要注意保密。

2、組織考試：

①由教導處統一組織考試，同年級同學科要統一時間，同一試卷。

②監(jiān)考教師要忠于職守，加強巡視，嚴密管理。不得在考場上做有礙于監(jiān)考的其他事情（如看書報，打毛線等），更不得擅離考場。

③回收試卷要按順序依次整理好，避免漏收或遺失。

3、閱卷：

①按教導處統一規(guī)定的閱卷方式閱卷。凡由教導處組織的大型考試，不得要學生閱卷。凡要求使用“交叉流水全封閉”閱卷方式的，閱卷人不得擅自改變方式，不得隨意改動他人的閱卷分數。不得私自拆開密封，有問題須報教導處酌情處理。

②嚴格按照評判標準閱卷，不得有意壓分或送分。

4、質量分析：

由教導處統一組織的考試，考試后任課教師要進行認真地質量分析。計算出規(guī)定的數據，完成規(guī)定要交的質量分析表，班主任還應按要求完成班級學生成績統計表。

考核處理辦法：

1、認真命題，試題不合要求者，不得采用。

2、凡有意造成試卷泄密者，情節(jié)輕微的，一次扣獎金 20 元，造成嚴重后果的，另外酌情處理。

3、考試期間，教導處組織