第一篇：近三年北京中考各題知識點分析

一、二（選擇題、填空題）

1、相交數（09）、倒數（10）、絕對值（08）

2、科學記數法

3、圓與圓的位置關系（08）、三視圖（09）、相似（10）

4、眾數中位數（08）、多邊形的內外角和（09）、菱形與勾股定理（10）

5、多邊形的內外角和(08)、概率（09、10）

6、概率（08）、眾數中位數（09）、配方法頂點式（10）

7、非負和為零（08）、因式分解（09）、平均數方差（10）

8、圓錐表面距離最短（08）、圓中圖形動態選圖象（09）、正方體側面展開圖（10）

9、函數自變量取值范圍（08）、不等式（09）、函數自變量取值范圍（10）10、11、因式分解(08)、垂徑定理圓周角（09）、因式分解(10)相似、中位線（08）、配方法頂點式（09）、垂徑定理（10）

12、觀察規律寫通式

三解答題13、14、負1次冪、0指數、二次人根式、特殊銳角三角函數值運算 解不等式（08）解分式方程（09、10）

15、三角形全等證明

16、一次函數圖象與坐標軸交點（08）、化簡代入求值（09）、一元二次方程根的判別式

與解法（10）

17、化簡求值（08）、一次函數和反比例函數綜合（待定系數、觀察圖象09）、列方程

（組）解應用題（10）

18、梯形計算（08）、列方程（組）解應用題（09）、一次函數與坐標軸交點與三角形面

積（需分類討論10）

19、圓切線判定與計算（08）、梯形計算（09、10）

20、統計問題（08）、圓切線判定與計算（09、10）21、22、列方程（組）解應用題（08）、統計問題（09、10）折疊軸對稱（08）、圖形利用中點剪拼旋轉（09）、反射對稱變換（10）

23、一元二次方程與二次函數綜合（08、09）、反比例函數與旋轉及代數式變換（10）

24、二次函數待定系數與幾何綜合（08）、幾何旋轉變換證明（09）、二次函數與幾何動

態綜合（10）

25、旋轉變換的幾何（08）、代幾綜合動態（09）、軸對稱幾何證明（10）

第二篇：近三年中考歷史試卷分析

2008——2010年三年中考歷史試卷分析

張雁

一、試卷結構

近三年的歷史中考無論是形式，還是分值和題型都沒有變化，只是考試范圍部分有變化，2010年考的《中國現代史》部分的第六課刪除,世界現代史第九課刪除，開卷考試，考查范圍為中國近現代史和世界近現代史。總分60分，考試時間為50分鐘。試卷由選擇題和歸納列舉題、材料分析題和綜合探究題四部分組成，選擇題約占10分，歸納列舉題占15分、材料分析題占20分、綜合探究題占15分。其中，中國史和世界史板塊各占50%。題型經典實用，考點分布全面均衡。

二、試卷的主要特點：

1、注重基礎知識的考查。主要體現在選擇題上，以中考說明和歷史課程標準為導向，落實了三維目標的考查。在考查廣度上，嚴格依照中考說明的考試要求，立足基礎知識，不出偏題怪題，難度適宜，注重考查重大歷史事件和重要歷史人物。對知識與能力進行整體考查，絕大部分題目不直接考查知識點，而是提供材料或創設情景，讓學生經過對比、分析、概括后才能得到正確的答案，使知識與能力形成一個有機整體。題面豐富，通過識圖釋圖題等形式，進行考查，如果平時不注重學的過程，考試時很難應對這樣的考試題。

2、突出每年的周年事件和熱點問題。主要體現在材料分析題上，試題關注時政熱點問題，加強考試內容與社會實際和學生生活經驗的聯系，體現了時代性。每年的周年的歷史事件又是教材中的重點問題，也就是中考的考查出題概率高的地方。

3、強調知識的綜合歸納性。主要體現在列舉題和綜合探究題，兩個綜合題均以不同的話題，從不同的角度，對歷史知識大跨度、高濃度的概括。

4、開放性問題體現突出。

四、今后教學的建議：

1、教師要加強對課標的學習，切實轉變教學觀念和教學方式。要體現“以學生發展為本”的理念，轉變考生的學習方式，促進考生主動地、生動活潑地學習。首先要認真研讀《歷史課程標準》，對“考點”中要求的歷史現象，歷史人物，基礎線索，階段特征，基礎觀點等基礎知識應理解到位，立足平時，夯實基礎。其次要注重培養基本能力，注重從過程和方法入手，在新的歷史問題情境中培養意識和探究能力，從被動接受知識向主動獲取知識轉化，培養探索精神，和創新能力，注意聯系社會現實，聯系生活實際，切實落實知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀的課程目標。

2、教學中要不厭其煩地教導學生養成良好的學習方法和習慣。要使學生掌握像大事年表等基本工具，要培養學生掌握諸如畫示意圖、分析數據圖表的方法以及從文字材料中提取歷史有效信息的方法，狠抓審題習慣和表達的條理性。一定要提高答題技能，加強審題能力的培養，加強答題規范性的培養，答題時做到要點化、序列化、和段落化，加強學科語言組織能力的培養，學會按題目的要求取舍和重新整合知識。

第三篇：近三年河北中考物理分析

近三年河北中考物理分析

張敏

2018年中考物理命題遵循課標及考試說明，聚焦學科主干內容，突出基礎性、綜合性、應用性和創新性，加強對學生邏輯推理、信息加工、建立模型等關鍵能力的考查，引導學生能力培養和綜合素質的提升。

一、試卷特點：

1、立足基礎，考查基礎知識；

較多的習題停留在布魯姆目標分類的初級認知即記憶、理解、應用層面，為增強學生物理的學習興趣、培養學生良好的思維習慣和探究能力提供指導。課標中知識與技能要求：認識物質的形態和變化、物質的屬性、物質的結構與物體的尺度，了解新材料及其應用等內容；認識機械運動和力、聲和光、電和磁等內容，了解相互作用規律及其在生產、生活中的應用；認識機械能、內能、電磁能、能量的轉化和轉移、能量守恒等內容。這些內容2018年中考題都有體現。

2、貼近生活，倡導學以致用；

從生活走向物理，從物理走向社會。試題讓學生知道物理學不僅含有物理知識，而且還含有科學研究的過程與方法、科學態度與科學精神。通過加強內容與學生生活、現代社會和科技發展的聯系，關注技術應用帶來的社會進步和問題，培養學生的社會責任感和正確的世界觀。

3、穩中求變，創新命題思路；

通過對比，2018年的中考物理與2017年題型、題量、分值分布、知識排布都很平穩，突顯科學方法、加強能力培養始終如一。題的難度略有下降。注重知識的延展、綜合，明確分析方法、突出邏輯思維嚴謹性，多選題、實驗探究題、計算應用題有突破，需要不僅學知識，還要多問為什么，在實驗及實踐中獲得真知。

4、數形結合，突顯數學知識；

依據具體問題列出物理量間的關系式及識別函數圖像，在多選題22題C選項、實驗題33題拓展、34題圖像判斷、37、38題均有體現，這些題又是體現學生綜合分析問題、解決問題能力的拔高點，能體現思維的差異。

5、實驗探究，突出科學方法；

科學探究包含提出問題、猜想與假設、設計實驗與制訂計劃、進行實驗與收集證據、分析與論證、評估、交流與合作等要素。依據課標知識與技能要求：有初步的實驗操作技能，會用簡單的實驗儀器，能測量一些基本的物理量，具有安全意識，知道簡單的數據記錄和處理方法，會用簡單圖表等描述實驗結果，會寫簡單的實驗報告。2018年中考中充分體現。考題也符合課標過程與方法要求：經歷信息處理過程，有對信息的有效性、客觀性做出判斷的意識，經歷從信息中分析、歸納規律的過程，嘗試解釋根據調查或實驗數據得出的結論，有初步的分析概括能力。從審題到答題都有體現。

例如，設計實驗與制定計劃中具體要求： ◇經歷設計實驗與制訂計劃的過程。◇明確探究目的和已有條件。

◇嘗試考慮影響問題的主要因素，有控制變量的意識。◇嘗試選擇科學探究方法及所需要的器材。

◇了解設計實驗與制訂計劃在科學探究中的意義。轉換成考題實驗每題都有明確的問題。

二、2018年中考物理題目分析

（一）、15至22題，選擇題。

15題，估測題，主要考察學生生活常識的積累和基礎知識的記憶。20題C選項考察了科學家，也屬于此類問題。可以推測的題目選項容易做，需要記憶的選項，記不住或記不清就只能靠猜。

16題，聲與電磁波。主要考察學生聲和電磁波的區分及相關知識點的記憶。

17題，物態變化。主要考察六種物態變化和相應的吸放熱情況，涉及晶體和非晶體概念，需要記憶準確。

18題，力學基礎知識。主要考察力學基本概念，能量轉化，慣性易錯。

19題，凸透鏡成像規律。主要考察凸透鏡成像規律。把握準規律，多選也能準確選項。理解+ 記憶

20題3分，電與磁。主要考察磁現象的應用。電磁那一章知識的記憶。概念的準確理解和記憶。

21題3分，浮力綜合題，浮力結合壓強，有難度，需要學生有很扎實的邏輯和計算基礎功底。初二時學生提高不到綜合的高度，初三復習段得拿出時間和心境。

22題3分，電路圖分析與計算題，選擇題中最花時間的一個題，考察電路圖相對實物圖較簡單，但綜合性比較強。

選擇題存在的問題：

1、知識理解不全面，2、概念記憶不精準。解決的辦法是依靠專題復習，同類知識集中訓練，做到清楚明確。

（二）、23至27題，填空題。

23題，電能表、電能、電功率。注意單位。理解記憶。24題，光現象分類考察，常規題型難度低。理解記憶。

25題，功和機械效率小計算，有用功、額外功、總功和功率的公式考察，機械效率的計算也很基礎。理解記憶。

26題，內能常見題型，精準概念類問題。專題練習。

27題，考察改變內能的方式，做功和熱傳遞。精準概念類問題。

（三）、32至34題，實驗題。

32題，大氣壓問題，常考題，或易或難，專題組織搞透。精準概念類問題。

33題，杠桿實驗題，基礎知識題，拓展應用性比較強，需要平時訓練到位。理解記憶。34題，焦耳定律實驗題，綜合性強，文字填空，需要學生的語言表達能力比較強。理解記憶。

（四）、37、38題，綜合計算題，力學、電學。

37題，純壓強綜合題，不結合浮力計算。前兩問考察基本公式計算，很簡單，第三問計算量比較大，需在有邏輯和方程能力，容易錯，包括問題思維的技巧。理解記憶。

38題，電學綜合計算題，雖然是常見的分類討論但作為壓軸題難度依然是比較大的，需要學生很強的分析能力。理解記憶。

綜上所述，失分原因有兩點，精準概念記憶類和邏輯理解記憶類。解決辦法就是專題復習全面并明確。如何做到事半功倍，專題練習的選題很重要，題目精練、知識點和技能全面，學生要學透。

三、所考查知識的覆蓋面：

2018年中考物理知識點覆蓋面綜合來看：A層級的覆蓋面小，主要集中在聲、光、磁、部分熱的現象，聯系生活注重實際，進行判斷、記憶的內容；B層級的內容集中在力與電的理解與應用；C層級的內容集中在電和力，幾乎全覆蓋，重在解決問題；還有一些技能的掌握，比如識別表盤，畫圖等。突出主干知識，引導在完整的知識系統中體會嚴謹科學的思維過程及方法。

2016年試題中20題（多選）考查的是電與磁的知識，2017年電與磁的知識點考查放在了16題改成了單選，改成了利用圖片考查電與磁知識，難度不大，但是需要認真審題。2017年在20題（多選）的位置考查了凸透鏡成像知識。

2016年試題中21題（多選）考查的知識載體是用手按壓在彈簧上的木塊，主要考查平衡力，彈性勢能及對木塊的受力分析。2017年的21題是以滑輪組為載體考查功率、機械效率等相關知識。

整體來說選擇題保持了穩定，但是從以上對多選題的分析可以看出，按照以往規律進行按題號押題是沒有意義的，按部就班將所有基礎知識復習到位才是制勝法寶。

總之河北省中考理綜試題（物理部分）在保持總體穩定的同時進行了大膽創新，這符合“三個有利于”的命題思想，能夠充分體現新課程標準的理念。

第四篇：2014武漢中考數學各題考點詳解

2014年武漢市中考數學各題考點列舉

一、選擇題（10×3）[帶*號的為基本得分，共53分]

*

1、考查：實數比較大小（要求掌握實數比較大小的方法，或利用正負性或利用數軸數形結合比較）

*

2、考查：二次根式有意義的條件（要求掌握當被開方數大于等于0時，二次根式在實數范圍內有意義）

*

3、考查：位似圖形的坐標特點（要求掌握兩個位似圖形的對應點的坐標特點）*

4、考查：側重考查統計量的計算（例如：眾數，中位數，平均數，方差 等）*

5、考查：整式的運算（要求掌握冪的基本運算性質，單項式，多項式的運算）*

6、考查：實數的運算（包含有理數的運算和簡單的根式的化簡、加減法（合并））*

7、考查：三視圖（要求根據立體圖判斷三視圖中的一個）

*

8、考查：側重考統計圖表（要求掌握條形統計圖，扇形統計圖，直方圖，頻率分布表）

9、考查：圖形或數字規律（例如：圖形中點的坐標規律，線段長的規律，角度的大小規律）

10、考查：圓與三角函數的綜合問題，有實際背景；

二、填空題（6×3）

*

11、考查：因式分解（要求掌握提公因式法，公式法（含平方差，完全平方三個公式））*

12、考查：科學計數法（要求掌握正確的科學計數法的形式，不考負指數和有效數字）*

13、考查：只考查一步概率（要求掌握概率公式P=m/n）

14、考查：一次函數的圖像與實際問題

15、考查：反比例函數圖像與幾何圖形的綜合題，側重考查圖形的平移和坐標變換

16、考查：待定（2013年考的是幾何綜合題，特殊的四邊形中求最值問題）

三、解答題（72）

*17（6分）、考查：能化為一元一次方程的分式方程[要求檢驗，不能這樣寫“經檢驗：x=**是原方程的解”，否則會扣1分]

*18（6分）、考查：待定系數法求一次函數的解析式，然后根據K值求一元一次不等式的解集

*19（6分）、考查：簡單的幾何證明題（課本原題或原型題（只改變數據），例題，課后習題）

20、考查：圖形的變換（要求掌握畫圖：平移，對稱，旋轉90或180度，學會找旋轉中心或對稱中心，計算圖形變換中的點運動的路線長或圖形的面積），第1問是基本題

21、考查：統計與概率的綜合問題，其中概率只考查兩步求概率（化樹形圖，列表法），統計部分會考統計圖表

22、考查：幾何代數小綜合。整體難度大。第1問降低難度，力爭控制在0.5左右。

23、考查：利用二次函數解決實際問題。第1問求拋物線解析式，解析式可以是一般式，也可以是交點式。

24、考查：幾何綜合題。第1問起點較低，容易得分。第2問探究一般性圖形和結論，在解題中有猜想、有證明等思維活動，解法開放，第3問要跨越到非標準圖形求解。整個過程從基本到綜合，從特殊到一般再到特殊的過程。

25、考查：幾何與代數的綜合題，具有選拔功能。第1問學生應該容易得分。

第五篇：江蘇省各市近三年中考作文分析

江蘇省十三市中考作文分析

縱覽江蘇省13個地市2011-2013年的中考作文的發展軌跡，不難發現如下一種命題趨勢：

1.“龍鳳呈祥”，同為臺柱——命題作文“主角”、半命題作文“配角”。

2011年，有3市是半命題作文，它們是泰州市《 努力》或《努力 》、揚州市《忍不住 》、無錫市《我的快樂來自 》，且都是給材料半命題作文。其他10市皆為命題作文，其中，純命題作文的有5市，分別是徐州市《有句花兒在心頭》、鹽城市《歌聲》、南京市《也是一堂語文課》、蘇州市《熟悉的地方也有風景》、南通市《那一刻，我的世界春暖花開》；給材料命題作文有5市，分別是淮安市《面對規則》、鎮江市和常州市《理解是一種慢慢的過程》、宿遷市《課堂》、連云港市《在陽光路上》。

2012年，有2市是半命題作文，它們是宿遷市《我的 主張》、鎮江市《 讓我與眾不同》，且都是 給材料半命題作文。其他11市皆為命題作文，其中，給材料命題作文的有5市，分別是南京市《帶一本書去遠行》、南通市《就這樣慢慢長大》、無錫市《幸福就是現在》、淮安市《那條河》、連云港市《道路前面還是道路》；純命題作文有6市，分別是蘇州市《心中有支歡樂的歌》、泰州市《感謝閱讀》、常州市《發現離不開用心觀察》、徐州市《又是一個起點》、鹽城市《眉頭舒展了》、揚州市《不能沒有你》。

2013年，有0市是半命題作文，有13市是命題作文。其中純命題有4市，給材料命題有9市。

預計，2014年，命題作文將繼續挑大梁，半命題回來充當“配角”；給材料作文繼續流光溢彩，或是給材料命題作文，或是給材料半命題作文，或是給材料無題作文；話題作文幾乎退到歷史的角落里，難見其蹤跡。

2.“十三太保”，各有神通——水波云天，紫玉仙境

南京市——“虛題”占位，漸見其多：2011年《也是一堂語文課》，2012年《帶一本書去遠行》，2013年《書里有個“我”》。不難看出，該市命題者喜好“虛題”，三個文題都有比喻象征類詞語或虛實結合的特點，引導學生以開放的心靈、多元的視角對待語文學習，體現著“生活處處是語文”的理念。應對此類“”虛題，考生需在“虛實”上下工夫，提高“虛”中見實、化“虛”偽實、以實寫“虛”的能力。虛與實，是相對而言的，具體說來：寫景為實，抒情為虛；眼前為實，過去為虛；現實為實，夢境為虛；現在為實，將來為虛；己方為實，對方為虛。

常州市——“大題”占位，漸見其多：2011年《理解是一種慢慢的過程》，2012年《發現離不開用心觀察》，2013年《不該錯過的風景》。“理解”“發現”“風景”的寫作范圍都很大，需要化大為小。可見，該市命題者喜好“大題”，題目涉及的內容多寬泛、涵蓋面都很廣。應對“大題”，考生需具備化大為小、以小見大的能力。從審題角度看，擬題要小一些，也即切入口要小；從選材的角度看，寫的對象要小一些，所選取的事、物、景都要突出“小”，努力做到“一粒沙里見世界，半瓣花里說人情”；從立意角度看，立意要深一些，要有感悟升華。

無錫市——“老題”占位，漸見其多：2011年《我的快樂來自 》（四選一：成功、夢想、愛心、堅持），2012年《幸福就是現在》，2013年《從腳下出發》。“快樂”“幸福”“出發”，老字眼，以新面孔出現，繼續關注著考生的情感體驗，繼續關注著考生的精神世界。可見，該市命題者著重考察考生在這一個年齡層次的精神世界的充實和豐盈。應對“老題”，考生要推出出新，選用新素材，組織新構思，架構新框架，凸顯新思想。

蘇州市——“詩題”占位，漸見其多：2011年《熟悉的地方也有風景》，2012年《心中有支歡樂的歌》，2013年《遙遠的眼神》。這些題目都有詩意，命題人引導考生敘寫自己詩性的生活，前途自己內心真實的想法。應對“詩題”，考生要選擇好作文的切入點，以獨到的視角去審視題目中所蘊含的另類內容，跳出陳舊的框框，不按順向思維、習慣思維或原有的心理定勢進行利益構思。

淮安市——“反省題”占位，漸見其多：2011年《面對規則》，2012年《那條河》，2013年《一枚書簽》。這些文題引導考生對紛繁的社會和生活現象，發現并進行個性的思考和判斷，感悟現象背后的含義和意義，進一步審視個人的生存，以及個體與群體的依存關系，最終形成準確的人生觀、價值觀和審美觀。應對這類“反省題”，要條理分明，思路清晰，文脈流暢。

宿遷市——“簡單題”占位，漸見其多：2011年《課堂》，2012年《我的 主張》，2013年《還有一種辦法》。這些作文題有一個鮮明的特色，就是題目簡單，沒有多少審題難度，便于考生直接從自己的生活中取材。這類文題，具備開放性，又具備限制性特點。選擇有創意第安排文章結構和合理使用一些表達技巧，會使好的內容更受肯定。

徐州市——穩定題占位，漸見其多：2011年《有句話兒在心頭》，2012年《又是一個新起點》，2013年《總有一次驚喜》。這些年題型穩定，都是句子題，題面意思很清楚，很直白，不繞彎子。這類題面如果不深入思考，就會陷入立意膚淺、取材單調、結構無法創新的死路子。建議在列提綱多比較后，再慎重選材、組材。

揚州市——“情感題”占位，漸見其多：2011年《忍不住 》，2012年《不能沒有你》，2013年《漸至佳境》。這些文題呈現出鮮明的揚派特色：多采用命題、半命題形式，突出思想情感熏陶，具有很強的抒情性和傾訴性。面對此類題，要注意題目的句式和口吻，更要注意題目的情感需求，抓住情感線索，在細節下多描寫。

南通市——“回眸題”占位，漸見其多：2011年《那一刻，我的世界春暖花開》，2012年《就這樣慢慢長大》，2013年《有一種聲音，在記憶深處》。這些文題一直堅持回眸往事、記錄成長的命題導向，繼續延續南通試題的人文路線和情感路線，考察考生的人文修養和道德涵養。面對這類題，要書寫真情意，傳達正能量，關鍵要“新意”，有“個性”。

連云港市——“反思題”占位，漸見其多：2011年《在陽光路上》，2012年《道路前面還是道路》，2013年《成長的力量》。命題人希望這些文題引導考生反思人生、反思人性，去表現和歌頌生活中真善美的一面。在打開思路、確定素材和立意之前，可以采用造句法和提問法，把題目引申開去，放到具體的語言環境中，去撕開寫作的切入點。

鹽城市——“溫暖題”占位，漸見其多：2011年《歌聲》，2012年《眉頭舒展了》，2013年《放慢腳步》。命題作文一直受到命題人的青睞，文題簡短而新穎，妙趣而有致，具有引導考生積極向上的人生態度的特點，給人一種積極溫暖的感受。建議考生采用補充詞語，增加限制等方法來化大為小、化虛為實來確定寫作中心。

鎮江市——“勵志題”占位，漸見其多：2011年《理解是一種慢慢的過程》，2012年《 讓我與眾不同》，2013年《那令我心動的潛臺詞》。這些題目都具有很強的勵志性，著力表現考生的情感體驗和價值取向。面對此類題，要從小的角度選材，不要偏離考查意圖，不要動搖立意角度，不要貪大求全。

泰州市——“平實題”占位，漸見其多：2011年《 努力》或《努力 》，2012年《感謝閱讀》，2013年《這樣多美麗》。這類文題獎自己與他人有機地結合起來，關注內心，強調自我。寫作這類平實題，關鍵是要寫出能給考生以感動、勇氣以及啟迪的人與事、景與物。

三、2014年備考實用方案

1.方向決定成敗——在審題上準備。

中考作文“基礎等級”的第一條要求是“符合題意”。這主要有如下四個維度：一是立意——標題作文要抓住題眼；新材料作文要多方挖掘材料中包蘊的意義；話題作文要直擊話題的內核、“定點”自己最深的感悟。二是重心——對文題中的題眼、要義或內核，必須充分展開（一般不少于整篇的三分之二，否則可能被閱卷者視為游離中心或旁逸斜出）。三是文體——“自選文體”，可選用自己最擅長的文體；“寫一篇××文”，只能寫成指定的文體；“除××外，文體不限”，就不能選用被禁用的文體。四是題目——命題作文不能另擬題目，否則就會被硬性扣2分；新材料作文、話題作文需要自擬題目，以切合文章的主旨、內容，展示作者的才思。

2.內力提升境界——在思維上訓練。

寫作是一種復雜的思維活動，在作文備考的過程中，文字功夫固然要講究，但形成文字前的思維訓練更為重要。要學會換一個角度看問題，追求新的發現；積極突破思維定勢，學會將直覺思維、反向思維、發散思維、聚斂思維、聯想想象思維等靈活地運用于作文中，使思路活躍，文如泉涌。每周可選擇同一個中考文題進行不同思維操練，不求成稿，只求提綱稿，不求最好，只求更好。

3.細節增加亮點——在描寫上強化。

中考作文主要是記敘文寫作為主。寫好記敘文，要創造出血肉豐滿的形象，離不開生動的細節。細節描寫的基本要求是“真”與“精”——“真”就是符合生活實際，經得起推敲；“精”就是精選能表現出人物個性的典型細節。可根據描寫的種類，選擇中考文題，進行某一描寫片段訓練，不求成文，只求成段，每次要看到“閃光”為止，每段要找到“閃光”為準。

4.模仿突破瓶頸——在閱讀上積累。

選1-2本中考優秀作文“化整為零”。每天讀一篇，每次學一個成功點，每次模仿一個段落口頭表達，在短、平、快中日積月累。

5.變格成就精彩——在修改上提高。

把自己以前的習作拿出來，或者用新學來的技巧來修改，看看自己是否掌握新技法；或者根據相應的中考文題來修改，看看自己如何把平時習作“打扮”成考場作文。一次不行，可以二次，甚至多次修改，直至滿意。不以數量取勝，以質量取勝。蘇省濱海縣教育局 陸可愛

縱覽江蘇省13個地市2011-2013年的中考作文的發展軌跡，不難發現如下一種命題趨勢：

1.“龍鳳呈祥”，同為臺柱——命題作文“主角”、半命題作文“配角”。

2011年，有3市是半命題作文，它們是泰州市《 努力》或《努力 》、揚州市《忍不住 》、無錫市《我的快樂來自 》，且都是給材料半命題作文。其他10市皆為命題作文，其中，純命題作文的有5市，分別是徐州市《有句花兒在心頭》、鹽城市《歌聲》、南京市《也是一堂語文課》、蘇州市《熟悉的地方也有風景》、南通市《那一刻，我的世界春暖花開》；給材料命題作文有5市，分別是淮安市《面對規則》、鎮江市和常州市《理解是一種慢慢的過程》、宿遷市《課堂》、連云港市《在陽光路上》。

2012年，有2市是半命題作文，它們是宿遷市《我的 主張》、鎮江市《 讓我與眾不同》，且都是 給材料半命題作文。其他11市皆為命題作文，其中，給材料命題作文的有5市，分別是南京市《帶一本書去遠行》、南通市《就這樣慢慢長大》、無錫市《幸福就是現在》、淮安市《那條河》、連云港市《道路前面還是道路》；純命題作文有6市，分別是蘇州市《心中有支歡樂的歌》、泰州市《感謝閱讀》、常州市《發現離不開用心觀察》、徐州市《又是一個起點》、鹽城市《眉頭舒展了》、揚州市《不能沒有你》。

2013年，有0市是半命題作文，有13市是命題作文。其中純命題有4市，給材料命題有9市。

預計，2014年，命題作文將繼續挑大梁，半命題回來充當“配角”；給材料作文繼續流光溢彩，或是給材料命題作文，或是給材料半命題作文，或是給材料無題作文；話題作文幾乎退到歷史的角落里，難見其蹤跡。

2.“十三太保”，各有神通——水波云天，紫玉仙境

南京市——“虛題”占位，漸見其多：2011年《也是一堂語文課》，2012年《帶一本書去遠行》，2013年《書里有個“我”》。不難看出，該市命題者喜好“虛題”，三個文題都有比喻象征類詞語或虛實結合的特點，引導學生以開放的心靈、多元的視角對待語文學習，體現著“生活處處是語文”的理念。應對此類“”虛題，考生需在“虛實”上下工夫，提高“虛”中見實、化“虛”偽實、以實寫“虛”的能力。虛與實，是相對而言的，具體說來： 4

寫景為實，抒情為虛；眼前為實，過去為虛；現實為實，夢境為虛；現在為實，將來為虛；己方為實，對方為虛。

常州市——“大題”占位，漸見其多：2011年《理解是一種慢慢的過程》，2012年《發現離不開用心觀察》，2013年《不該錯過的風景》。“理解”“發現”“風景”的寫作范圍都很大，需要化大為小。可見，該市命題者喜好“大題”，題目涉及的內容多寬泛、涵蓋面都很廣。應對“大題”，考生需具備化大為小、以小見大的能力。從審題角度看，擬題要小一些，也即切入口要小；從選材的角度看，寫的對象要小一些，所選取的事、物、景都要突出“小”，努力做到“一粒沙里見世界，半瓣花里說人情”；從立意角度看，立意要深一些，要有感悟升華。

無錫市——“老題”占位，漸見其多：2011年《我的快樂來自 》（四選一：成功、夢想、愛心、堅持），2012年《幸福就是現在》，2013年《從腳下出發》。“快樂”“幸福”“出發”，老字眼，以新面孔出現，繼續關注著考生的情感體驗，繼續關注著考生的精神世界。可見，該市命題者著重考察考生在這一個年齡層次的精神世界的充實和豐盈。應對“老題”，考生要推出出新，選用新素材，組織新構思，架構新框架，凸顯新思想。

蘇州市——“詩題”占位，漸見其多：2011年《熟悉的地方也有風景》，2012年《心中有支歡樂的歌》，2013年《遙遠的眼神》。這些題目都有詩意，命題人引導考生敘寫自己詩性的生活，前途自己內心真實的想法。應對“詩題”，考生要選擇好作文的切入點，以獨到的視角去審視題目中所蘊含的另類內容，跳出陳舊的框框，不按順向思維、習慣思維或原有的心理定勢進行利益構思。

淮安市——“反省題”占位，漸見其多：2011年《面對規則》，2012年《那條河》，2013年《一枚書簽》。這些文題引導考生對紛繁的社會和生活現象，發現并進行個性的思考和判斷，感悟現象背后的含義和意義，進一步審視個人的生存，以及個體與群體的依存關系，最終形成準確的人生觀、價值觀和審美觀。應對這類“反省題”，要條理分明，思路清晰，文脈流暢。

宿遷市——“簡單題”占位，漸見其多：2011年《課堂》，2012年《我的 主張》，2013年《還有一種辦法》。這些作文題有一個鮮明的特色，就是題目簡單，沒有多少審題難度，便于考生直接從自己的生活中取材。這類文題，具備開放性，又具備限制性特點。選擇有創意第安排文章結構和合理使用一些表達技巧，會使好的內容更受肯定。

徐州市——穩定題占位，漸見其多：2011年《有句話兒在心頭》，2012年《又是一個新起點》，2013年《總有一次驚喜》。這些年題型穩定，都是句子題，題面意思很清楚，很直白，不繞彎子。這類題面如果不深入思考，就會陷入立意膚淺、取材單調、結構無法創新的死路子。建議在列提綱多比較后，再慎重選材、組材。

揚州市——“情感題”占位，漸見其多：2011年《忍不住 》，2012年《不能沒有你》，2013年《漸至佳境》。這些文題呈現出鮮明的揚派特色：多采用命題、半命題形式，突出思想情感熏陶，具有很強的抒情性和傾訴性。面對此類題，要注意題目的句式和口吻，更要注意題目的情感需求，抓住情感線索，在細節下多描寫。

南通市——“回眸題”占位，漸見其多：2011年《那一刻，我的世界春暖花開》，2012年《就這樣慢慢長大》，2013年《有一種聲音，在記憶深處》。這些文題一直堅持回眸往事、記錄成長的命題導向，繼續延續南通試題的人文路線和情感路線，考察考生的人文修養和道德涵養。面對這類題，要書寫真情意，傳達正能量，關鍵要“新意”，有“個性”。

連云港市——“反思題”占位，漸見其多：2011年《在陽光路上》，2012年《道路前面還是道路》，2013年《成長的力量》。命題人希望這些文題引導考生反思人生、反思人性，去表現和歌頌生活中真善美的一面。在打開思路、確定素材和立意之前，可以采用造句法和提問法，把題目引申開去，放到具體的語言環境中，去撕開寫作的切入點。

鹽城市——“溫暖題”占位，漸見其多：2011年《歌聲》，2012年《眉頭舒展了》，2013年《放慢腳步》。命題作文一直受到命題人的青睞，文題簡短而新穎，妙趣而有致，具有引導考生積極向上的人生態度的特點，給人一種積極溫暖的感受。建議考生采用補充詞語，增加限制等方法來化大為小、化虛為實來確定寫作中心。

鎮江市——“勵志題”占位，漸見其多：2011年《理解是一種慢慢的過程》，2012年《 讓我與眾不同》，2013年《那令我心動的潛臺詞》。這些題目都具有很強的勵志性，著力表現考生的情感體驗和價值取向。面對此類題，要從小的角度選材，不要偏離考查意圖，不要動搖立意角度，不要貪大求全。

泰州市——“平實題”占位，漸見其多：2011年《 努力》或《努力 》，2012年《感謝閱讀》，2013年《這樣多美麗》。這類文題獎自己與他人有機地結合起來，關注內心，強調自我。寫作這類平實題，關鍵是要寫出能給考生以感動、勇氣以及啟迪的人與事、景與物。

三、2014年備考實用方案

1.方向決定成敗——在審題上準備。

中考作文“基礎等級”的第一條要求是“符合題意”。這主要有如下四個維度：一是立意——標題作文要抓住題眼；新材料作文要多方挖掘材料中包蘊的意義；話題作文要直擊話題的內核、“定點”自己最深的感悟。二是重心——對文題中的題眼、要義或內核，必須充分展開（一般不少于整篇的三分之二，否則可能被閱卷者視為游離中心或旁逸斜出）。三是文體——“自選文體”，可選用自己最擅長的文體；“寫一篇××文”，只能寫成指定的文體；“除××外，文體不限”，就不能選用被禁用的文體。四是題目——命題作文不能另擬題目，否則就會被硬性扣2分；新材料作文、話題作文需要自擬題目，以切合文章的主旨、內容，展示作者的才思。

2.內力提升境界——在思維上訓練。

寫作是一種復雜的思維活動，在作文備考的過程中，文字功夫固然要講究，但形成文字前的思維訓練更為重要。要學會換一個角度看問題，追求新的發現；積極突破思維定勢，學會將直覺思維、反向思維、發散思維、聚斂思維、聯想想象思維等靈活地運用于作文中，使思路 6

活躍，文如泉涌。每周可選擇同一個中考文題進行不同思維操練，不求成稿，只求提綱稿，不求最好，只求更好。

3.細節增加亮點——在描寫上強化。

中考作文主要是記敘文寫作為主。寫好記敘文，要創造出血肉豐滿的形象，離不開生動的細節。細節描寫的基本要求是“真”與“精”——“真”就是符合生活實際，經得起推敲；“精”就是精選能表現出人物個性的典型細節。可根據描寫的種類，選擇中考文題，進行某一描寫片段訓練，不求成文，只求成段，每次要看到“閃光”為止，每段要找到“閃光”為準。

4.模仿突破瓶頸——在閱讀上積累。

選1-2本中考優秀作文“化整為零”。每天讀一篇，每次學一個成功點，每次模仿一個段落口頭表達，在短、平、快中日積月累。

5.變格成就精彩——在修改上提高。

把自己以前的習作拿出來，或者用新學來的技巧來修改，看看自己是否掌握新技法；或者根據相應的中考文題來修改，看看自己如何把平時習作“打扮”成考場作文。一次不行，可以二次，甚至多次修改，直至滿意。不以數量取勝，以質量取勝。

南通2013年有一種聲音，在記憶深處

有這樣一種聲音，它來自江河奔流的豪邁，它來自戈壁風響的震撼，它來自火山暴發的壯闊，但它更來自山水行吟的歌者，一句“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”曾喚醒多少人的斗志；它更來自破浪前進的行人，一句“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海” 曾叫多少人鼓起信心，勇往直前；是的，李白就是這樣狂放與自信，他曾讓高力士脫靴，讓貴妃倒酒，讓國舅研墨，他詩詩都是那樣的豪放，句句都是那樣的剛強，他的聲音，教會我自信也堅強。

有這樣一種聲音，它是嗷嗷待哺的嬰兒發出的含混不清的第一個章節，它是少年發出的感覺最溫暖的語語，它是出門在外的游子心中最常念到的掛念，它給予人的耳膜最溫暖的振動，它讓一個女人從此變得完美，它讓這個世界充滿溫情與陽光，它的名字叫做媽媽，是的，媽媽，這個讀起來讓我們最為信任的人，她給予我們的，不只是生命，更是我們一生也償還不完的恩情，而我們所能做的，只是一聲一聲去呼喚她媽媽，她便心甘情愿為我做一切，乃至生命，媽媽，媽媽，這個柔弱卻又剛強的聲音，教會我感恩。

有這種一種聲音，它可能來自素不相識的路人，它可能來自從小到大的伙伴，它告訴我，我們彼此之間是透明的，它告訴我，海內存知已，天涯若比鄰，是的，這個聲音，來自我們最信最至的朋友，在這個世上，父母有一天會先我們而去，孩子有一天會遠走高飛，陪伴我們一生的，還是朋友，朋友，我們困惑的時候，給我們鼓勵，在我們迷茫的時候，給我們加油，在我們驕傲的時候，給我們提醒，是的，朋友一生一起走，在我們走過的一串串深深淺淺腳印中，都留有朋友善意的回音，這種聲音，教會我在人生的道路上時刻擺正自己的方向，給我一生的鼓勵與支持。

在我人生的道路上，有草長鶯飛，有花香鳥語，有過各種各樣的美景，但是，它們總會有一天離我而去，而陪伴我一生的，是這些聲音，它們時時回繞在我的耳邊，告訴我人生的路該怎樣走。

2012年就這樣慢慢長大 物件一：一歲穿的衣服

打開大衣櫥，翻了一陣，突然發現了一件小小的連衣褲。這件連衣褲是乳白色的，上面有顆顆紅色的紐扣。白色底面襯的紅紐扣更加鮮艷，宛如皚皚白雪上撒上了朵朵紅花。“這是我一歲時穿的衣服啊!”我將衣服高高舉起，問媽媽：“真的是我的嗎?怎么這么小啊!”媽媽直起腰，笑吟吟地說：“是啊，當時你多小啊，現在已經長這么高了!”也的確，我現在已經一米六九點三了，拿起那件連衣褲再生上比劃比劃，哈哈，昔日的連衣褲現在做上衣還嫌短呢!一歲穿的衣服見證了我身體成長的過程。

物件二：以前跳芭蕾時穿的舞鞋

在一個箱子里，我發現了一個裝有以前我練芭蕾時的服飾的包包。里面有一件舞衣和幾雙舞鞋。我拿起一雙舞鞋細細觀察，它前面的部分已經磨損了，露出了里面的內襯。我不由得想到我穿著這雙舞鞋通過了2至5級的考試，穿著它做過無數個劃圈、小踢腿等動作。更重要的是，我就試穿著這雙舞鞋學會下腰的。無數次向后仰，無數次跌下，無數次汗水浸透了衣衫，但最后的成功總能讓人喜悅。以前跳芭蕾時穿的舞鞋見證了我學會堅持的過程。

物件三：裝滿玩玩鬧鬧東西的小包

媽媽拖出一個儲物袋，里面裝著一個黃色的，手工制成的小包。打開包，里面有三個玩具手機，一個裝滿假錢的皮夾子，一個寫滿了奇奇怪怪人名的通訊錄及一些隨手編的號碼的通訊錄，一個裝滿“碎銀子”的錢袋，打開來，里面全是羽毛毽子下面的圓環。看了這些，我不禁啞然失笑，不瞞大家，這些東西，我六年級上學期還在那里擺弄呢!但現在，我鐘情于武俠小說，這些就被我丟在一旁了。這個暑假我里長大又進了一步，這個裝滿玩玩鬧鬧東西的小包見證了我丟下幼稚的過程。

從這次整理中，我發現了自己長大的過程。是啊，我就這樣慢慢的長大了!

2011年那一刻，我的世界春暖花開

南通一考生

一陣雨過后，空氣也像被雨沖洗了一般，格外清新，如茵的草地上，點點露珠掛在草葉上，像一個個晶瑩的水晶燈籠，太陽光照在上面，映出了青的藍，赤的紅，紫的綠。

明天就是13號，要中考了，我的心中掠過一絲迷惘與擔憂：三年的奮斗即將體現在這三天，三年的等待只為這一戰，萬一考不上重點，萬一臨場失常??帶著憂慮和不安，我走出了家門，——出去散散心吧！

路邊的花兒被風雨打折了，想要站起來重新開放，似乎不可能了。——這是不祥的預兆嗎？明天，后天，大后天，我會失敗嗎？淚水不知不覺地滑過我的臉頰。迷蒙中，我看到了一個小小的、白色的身影——是紙嗎？不，現在沒有風，它卻在微微顫動。走近一看，哦，是一只白蝴蝶，只見它全身濕濕的，顯然是被雨淋的，兩只觸角極細微地顫動著，身上芝麻大的黑點依然可見。它停在花瓣上，似乎觀察著周圍的動靜，——就算周圍有什么敵害，小白蝶也無力反抗，它太虛弱了！

此時，我仿佛看到它在雨中掙扎的情景：大雨嘩嘩地下著，顯示著它的淫威，小白蝶想找個地方躲起來，卻被一個大雨點給打在了地上，它抖著翅膀想要飛起來，可它那細弱的腳連站都站不穩。第一次，它沒有站起來，第二次，它又倒下了，第三次，第四次，第五次??啊，它終于站起來了，爬出了水洼??我的心怦然一動，多勇敢的小白蝶啊！

我輕輕捉住它的翅膀，小心翼翼地把它放在朝陽的地方，讓它感受一下陽光的溫暖，它的身體又抖起來了，是怕我嗎？噢，不要怕，我的小勇士，我微笑著離去。剛走不遠，我突然想到我怎么可以把這么弱小的生靈放在那里呢，我又跑了回去，令人震驚的是，小白蝶飛向了天空。飛去之前，它在我的身邊轉了一圈，似乎感謝我，然后又飛走了，飛向了天空。——多頑強的小生命啊！

就在這一刻，我分明看見：天空——很藍，陽光灑在我身上——很溫暖！我忽然意識到：生命中會有太多的遺憾，但人要學會堅強，學會長大，對于困苦和迷惘，我們應該微笑面對。我相信，成功是通過一步步努力得到的！只要努力過，即使失敗又有何妨——驀地，那一刻，我的世界春暖花開，灑滿陽光。我的心怦然一動：明天，我不怕。

南京2012帶一本書去旅行 古人有云：“讀萬卷書，行萬里路。”自認為說得很有道理。當你拖著行李箱，上了火車，在駛入目的地的過程中，拿起一本書，認真地品讀，喝上一口香茶;窗外涼爽的風襲來，茶香與書香完美地融入空氣中。這一切是否美好?我想，總比在車上坐等幾小時等待抵達目的地要有趣得多吧。

2010年的暑假，無意間在書店翻到了郭敬明等人所著的兩本游記之一的《下一站神奈川》。語言雖然沒有名家的優美，但樸實又略有些清新的文筆，加上美麗的插圖，看上去很有意境的美感。

當你帶著這本游記，乘著飛機前往日本并順利抵達目的地時，你會感覺空氣比中國的更清新，天空更為湛藍，和中國所謂的“灰蒙蒙”迥然不同;棉花糖般的云彩漂浮在空中。漫步街道，地面比中國的干凈，即使下了一場雨，也不會很臟，“倒是空氣被沖刷出泥土翻新的氣味”，散發著一股清香。巴掌大的、一層層的葉子，在雨水的洗禮下，綠的發亮。

東京作為日本的首都，繁華自然是不用說的，來來往往的車輛行駛在大街上。但等不及就闖紅燈的現象不多，很少見，而中國人卻經常作這樣的事情。畢竟日本是發達國家，看看他們歷史悠久的文化，無論是大到去神社拜祭，還是小到去親戚家拜訪，還是有很多的禮儀。自然而然，他們也是很守規矩的。

而這本游記中，受作者們所“青睞”的，莫過于神奈川的海。青藍色的天空幾乎看不到一絲的云朵，站在沙灘邊，享受著海洋沖上岸邊“嘩嘩”的聲音，燦爛溫暖的陽光籠罩著你，也籠罩著整片大海，腳下金色的沙子，也發出耀眼的光芒。夾雜著絲絲清香的海風撲面而來，“退去的時候留給人滿身的辛辣咸味”。掏出照相機，為這一海景留下美好的瞬間，偶爾翻看翻看，回想它給你的美好感覺，也是別有一番趣味。

“轟隆隆”的飛機起飛聲。旅行雖然結束，但旅行帶給你的美好卻永遠不會消失，它留在你的心中，只是看你能否去回味回味。

2011江蘇南京中考優秀滿分作文范文：也是一堂語文課

小時候，我就喜歡看書，而且還有一個特點：速度很快，大有一目十行的感覺。到了小學四、五年級時，我的“功力”日益加深。一部大塊頭的書，兩三天就“解決”了。可是爸爸、媽媽卻說我看書不認真。不過，他們并不能說服我，原因很簡單，我還沒有這方面的“小辮子”被他們抓住。

我依舊用這種方式看書，直到那件事發生??

那是一個星期日，我在街上閑逛，突然看見一個舊書攤，我急忙走過去，翻了一本《古代詩詞選集》就看了起來。看著看著，我心血來潮，想找一首詩回去考考爸爸，給爸爸上一堂語文課。于是拿出筆，把蘇東坡的一首《水調歌頭》抄在手上。

跑到家中。太好了，爸爸正在看報。我走上前，模仿語文老師的語氣說：“老爸，我考你一首詞，怎么樣?”爸爸微笑著點了點頭。

“人有悲歡離合。”我搖頭晃腦地讀著，“下一句是什么?”

“月有陰晴圓缺，此事古難全。”爸爸不慌不忙地回答著。“但愿人長久，千里共嬋娟。”

“好。”我心里暗暗稱贊，“最后一個問題，這首詞的作者是誰?”

“唐宋八大家之一——蘇軾。”爸爸響亮地回答。

“哈哈，你錯了。作者不是蘇軾，而是蘇東坡，怎么樣?”我得意洋洋地說。

“哈哈!”爸爸也笑了起來，“兒子，你可真逗，蘇東坡不就是蘇軾嗎?”

怎么可能，我這個小老師不會錯。但看爸爸那認真勁兒，又不像是在騙人，為了“安全”起見，我轉身跑出家門，向舊書攤奔去。爸爸似乎看懂了什么，沒有追上來問我原因。

到了舊書攤，還好，那本書沒被賣掉。我找到那首詞，原來，下面還有個作者簡介：“蘇東坡，原名蘇軾，字東坡，號東坡居士??”

我完全信服了，而且深深感到：這確實，不過爸爸成了老師，他讓我改掉了閱讀課外經典不細心的毛病。

2013中考滿分作文1000字范文：活力青春 青春南京

2014，一個看似普通的數字，卻包含著中國人的熱血沸騰，心潮澎湃！也許你會問為什么，或許你很快就會想起這個答案——青奧會！那時，五洲四海的人們齊聚南京，所有人的目光將聚集在南京，南京將以主人的身份，展現她的美麗。北京時間XX年2月11日（溫哥華當地時間10日），在溫哥華舉行的國際奧委會第122屆全會決定，將2014年第二屆夏季青年奧林匹克運動會的承辦權授予中國的南京市。南京將以“籌辦青奧會、提升影響力”和“共建美好新南京、共享幸福新生活”為目標，突出“活力青奧、綠色青奧、人文青奧”，實現“青春活力、智慧創意、綠色低碳、文化融合、參與共享、勤儉廉潔”的辦會理念。

申請青奧的成功，對于南京每一個市民來說，無疑有一種沖動，有一種幸福，有一種自豪。而對于南京來說，這代表著中國是一個泱泱大國，代表了中國有能力舉行這次世界矚目的青奧會，代表了中國實力發展的一次飛越，更代表了中國人民團結一心的精神。

2014南京青奧的腳步正一天天向我們走近，我們滿懷期盼和憧憬，為之興奮和驕傲；然而在歡慶之余，我們又不禁望著自己的雙手低頭深思：我們為青奧做了些什么？我們還應該為青奧做些什么？

我認為我們每一位同學要從自己做起、從身邊做起、從小事做起，以實際行動為奧運出力，共同建設我們和諧校園。

首先，作為上中學生要加強思想道德修養，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀，始終保持積極進取、樂觀向上的精神狀態，增強法紀意識，嚴于律己，嚴格遵守國家的法律和校紀校規。

第二、以良好的精神面貌投入學習中去。作為一名中學生，努力學習是你們的本職任務，“一寸光陰一寸金”我們應該珍惜每分每秒的時間，努力獲取科學知識。

第三、塑造中學生文明形象，講究文明。要遵守公共秩序，愛護環境，不亂扔垃圾，不說臟話。在家做個好孩子、在學校做個好學生，在社會上做個好公民，做大自然的好朋友，在國際交往中做堂堂正正的中國人。

學習勇攀高峰的奧運精神，積極參加體育鍛煉，努力學習文化知識，加強道德修養，維護當地人與自然的和諧，協助社區搞好環境衛生和社會治安，以實際行動展示中國青年拼搏向上的風采．

為青奧會盡力其實并不用轟轟烈烈，驚天動地，其實需要盡力的地方就在我們身邊，認真學習綠色奧運知識、學習環境知識，從現在做起，從身邊的小事做起，從自身和動員周圍的人做起，培育環保責任意識、道德意識，樹立人與自然和諧的新理念，并把這種理念貫穿到今后學習、生活、工作和社會實踐中去，這才是真正的為綠色奧運盡一份力。

2013年江蘇蘇州中考滿分作文：對生的渴望勝過一切

在生死關頭，對生的渴望勝過一切!――我是一個汶川地震的幸存者

2008年5月12日 下午2：28，我和其他同學如平常一樣，坐在教室上課。

突然，一陣劇烈的晃動，天旋地轉，我還沒意識到發生了什么。講臺上的老師大叫一聲“地震了，同學們快跑!”這是老師對生的呼喚，所有人立刻像潮水一樣沖出教室。整座教學樓開始崩塌，瓦片、磚頭，紛紛落下。老師在講臺前冷靜地指揮著。我在房屋倒塌之前沒能逃出去，也親眼看著老師倒在了講臺下。玻璃碎了，天花板塌了，我奔向墻角，鉆到桌下，閉了眼，不敢再看這猙獰的世界，我感覺我正在去向另一個世界。不知過了多久，聲音小了，晃動也停下來了。我迷糊地睜開眼睛。眼前，只剩下碎石間里的一線天。

周圍如此沉寂，我的同學呢，我的老師呢? “救命??”我歇斯底里的呼喊，這是我對生的呼喚，但外面如此沉寂，沒有一絲動靜。回答我的只是“救命”的回音。

我絕望地閉了眼，靜靜地等待著??——也許他們就在外面，也許他們正在靠近我的身旁。

“陽光總在風雨后，請相信有彩虹??”這不是我們班“歌王”的聲音嗎?就算是對生的呼喚，他也還是一片歌聲，我真服他了。

“陽光總在風雨后，請相信有彩虹??”我們開始一唱一和起來。這是我聆聽到的對生的最美的呼喚!天暗了，我們累了，只剩下一片沉寂。

“影帝，影帝??”“哎”——我知道“歌王”在喚我，可我精疲力竭。“千萬別睡著啦!”“嗯。”我知道此時睡著了，也許就再也睜不開眼睛了。

“我給你講笑話吧?”“嗯。”原來那些能笑破肚子的笑話，現在聽起來卻是索然無味，更添傷悲罷了。

外面的天暗了又亮，亮了又暗。不知道過了多久。望著那一線天外的世界，我再一次絕望地閉上了眼。夢見了爸爸媽媽，還有爺爺奶奶，他們伸開手，“來，快過來，不怕。”我奮力地掙扎，卻不能靠近他們一步。夢見了兩個齜牙咧嘴的黑白無常。他們向我招手，我卻鬼使神差地跟著他們走了。走到奈何橋??我從惡夢中驚醒，無力地靠著一堆亂石瓦礫。

“喂，有人么?里面有人么?我們是武警官兵”我聆聽到了生的呼喚，是那么的高亢，是那么的動聽!“呀，是我們的救星，是我們的部隊。”“有人，我在這里。”我用了平生最大的力氣喊了起來，這是對生的呼喚。“小姑娘，不要怕，我們馬上就會救你出去。”“嗯。” 外面傳來嘩嘩啦啦忙忙碌碌的聲音。壓在我周圍的亂石瓦礫被清除。我終于看見了整片的藍天，湛藍湛藍的??

是災難讓我們聆聽到源自自己對生命的呼喚，來自別人對生命的關愛，請記住：生命至高，關愛無價!

《心里有首快樂的歌》

這幾日的太陽瘋了，刺在人的皮膚上，辣辣地痛。

街上走的人，匆匆又匆匆。有些煩燥，有些郁悶。熱得那么強烈，熱得無窮無盡，熱得人的心碎裂成無數片，飄著，飄著，落不下來。

我也在匆匆的行列之中，心事重重，心煩意亂。

路似乎沒有盡頭。走著，走著———我的愁緒與焦躁竟被一抹涼沖散了，沖散得無影無蹤。那抹難得的涼吹進了我的心里，柔軟了我的心。

那樣一抹涼，是她給的。她只是一個中年的拾荒人，著一件細格長襯衫，看起來很合身，戴一頂泛了白的遮陽帽，帽沿上插一縷嫩綠的青草，脖子上巧妙地繞著一條毛巾，毛巾的顏色有點艷。她的嘴里含著一首歌，不時地溜幾句出來。每遇見一只可樂瓶或雪碧瓶，她都會笑逐顏開，那種滿足很能打動人。

我的目光撞上她的那一刻，她剛把一只塞進石縫里的可樂瓶花了點力氣取出來。她對著那只可樂瓶嗔罵了一句，罵的時候滿臉是喜悅的笑容。估計是在罵那個把可樂瓶塞進石縫里的調皮小男孩，他這么搗蛋地一塞，她的工作量一下子增加了。她的罵就像一個母親對孩子的罵，罵得親親熱熱的。

我路過她時不由自主地緩慢了我的腳步。

姐，哪里人啊?我順口問了一下。許是平日里極少有人搭腔，她一下子興奮起來，忙不迭地應道，河南的，河南的。

小孩也在這兒啊?

都在，都在。兩小孩，還有男人，還有公公。一大家子呢!她的話顯得特別多。

日子過得好?我的問變得小心翼翼了。

好啊!她眼里的笑花兒扭起了舞。

男人在一個小區里當保安，一家子人就免費住在小區的地下室里，那里可是冬暖夏涼。兩小孩都在當地的學校里念書。大的念初中，小的念小學。你瞧，那就是我大孩子念書的學校。她的話匣子打開關不住了。

我的目光順著她手指的方向。我微微地有些吃驚，那可是我們這里最好的初中。她大約是看出了我的驚訝，得意地解釋道：我們交了借讀費，我家孩子喜歡讀書，我們寧愿自己苦點，也要把她供出來。

我欣賞地點了點頭。她意猶未盡，把家里的事事無巨細地統統倒了出來。小的那個還在讀小學，等他讀初中了，也送到那所學校去!

供兩小孩苦吧?

她細細地盯著我看了一番，一口笑噴了出來。苦什么喲，心里樂著呢!你想啊，男人很勤勞，公公很健康，小孩很懂事，心里藏著一碗碗的“樂”呢!

我愈加驚奇了。“樂”怎么可以用碗來盛!

她繼續笑，笑得有些神秘了。碗里的“樂”太滿，溢出來了。

我真的很感動。她的快樂很單純卻很實在。她的歌何止含在嘴里，更是在心里。心里有首快樂的歌的人，才是個真正幸福的人。

1.熟悉的地方也有風景

江蘇蘇州一考生

一聲渺遠卻嘹亮的雞啼中，熟睡的小鎮打個哈欠，揉揉惺忪的睡眼，漸漸地蘇醒過來。小鎮繁忙而又安適的一天開始了！

我背上書包，躡手躡腳地下樓，生怕吵醒了仍在熟睡中的鄰居們。

樓下阿婆依舊在燒她的煤爐。阿婆用蒲扇輕輕地一扇，那煙啊，就“倏”地冒了出來，在空中繞出柔曼的弧線，再繞著那棵老歪脖樹盤上三圈，戀戀不舍地散去了。“喲，囡囡，這么早啊。今天要考試了吧，細心點，一定考得好的！”阿婆見到我就笑開了，那滿是皺紋的臉上笑得愈發像綻放的菊花，笑得呀，連袖口，褲管，肘彎都起了皺。“小心點，別嗆著嘍！”阿婆那用了幾十年的蒲扇輕輕一揮，就把煙霧扇離了，我便在清新的空氣中前進。

阿婆的煤爐和蒲扇是一道清新的風景。

遠遠地，我就望見那扇鐵門打開了。那扇斑駁的鐵門是個忠貞的衛士。歲月在它身上毫不留情地刻下痕跡，但它依舊矢志不渝地護衛著居民的安全。看門的老公公坐在歪脖樹下喝茶呢，那個熟悉的紫砂壺該比我年紀都大了吧。碧綠碧綠的茶葉兒轉著圈，跳著柔美輕盈的華爾茲，溢出沁人心脾的芳香。“公公今天怎么愈發早了，天還沒全亮呢！”“這不是為了給囡囡開門嘛，囡囡要中考了，公公給你來個開門紅！呵呵！”公公也笑開了，露出了被煙熏黃的牙齒，連口里的茶都險些笑出來了。

公公的鐵門和茶壺是一道溫馨的風景。

早點鋪的陣陣甜香充斥了整個小巷。早點師傅忙得像個陀螺似的，看到我，卻停了下來：“小姑娘，今天中考了是吧，師傅給你準備了中考必備早餐！糕粽！祝你高中頭榜哦！”師傅遞過來早已準備好的早餐，厚實的手板在油膩膩的圍裙上擦了擦，臉上便笑開了，連那憨厚的笑也是油光可鑒，亮閃閃的。我正準備掏錢，師傅叫住了我：“這次算我送的，可算為你考試出一份力了！”說完便轉身掀開蒸籠，熱氣騰騰的蒸氣沖上屋頂，一股暖流也驀然浸潤我的心田。

早點師傅的油油的憨笑是一道溫暖的風景。

一路走來，一路熟悉的風景，我把這閃爍著人性光輝的風景涂抹成一樹自開自謝的桃花，雖沒有耀人的光華，可也自有一種溫暖人心的深意和優雅。

我把這熟悉的地方，溫暖的風景裁剪成美麗的圖畫駐于心間，奔赴茫茫前程也不害怕。