第一篇：《垃圾帶來的煩惱》.教學設計

《垃圾帶來的煩惱》教學設計

一、導入

播放優(yōu)美景色，再播放景色中的垃圾圖片，對比導入。

二、小組展示

1、小組內(nèi)討論自己完成的調(diào)查。

2、準備匯報。

3、教師總結。

三、合作、探究

1、幻燈出示合作要求：

2、小組內(nèi)完成小采訪。

3、小組展示。

四、演一演

1、播放亂扔垃圾錄像。

2、出示表演的要求。

3、自愿結合，做好表演的準備。

4、到前面表演。

5、教師總結。

五、課外拓展

出示老師的話。

第二篇：垃圾帶來的煩惱教學設計

垃圾帶來的煩惱

教學目標：

1、結合自己的實際，了解垃圾的種類和來源。

2、通過調(diào)查、討論、交流等方式，了解垃圾給我們的生活帶來的危害。學會垃圾分類。

3、增強學生的環(huán)保意識，知道盡量的減少垃圾，會分類堆放。重點難點：

1、了解垃圾種類、來源、給我們的生活帶來的危害。

2、難點是增強學生的環(huán)保意識，知道盡量的減少垃圾，會分類堆放。教學準備：

教師：準備“整潔優(yōu)美的環(huán)境照片”和有關“垃圾現(xiàn)狀”的照片，上網(wǎng)查找有關資料，制作課件。教學過程：

一、對比導入、發(fā)現(xiàn)問題

孩子們，咱們山東好多地方風景如畫，想看看嗎？我們一起來欣賞。

這么漂亮的地方，可有的人卻說它不夠美，想知道為什么嗎？讓我們再一起來看一看。（出示課件）

找到原因了嗎？

確實，垃圾破壞了美麗的環(huán)境，給我們的生活帶來了很多的煩惱，今天，我們就一起來探究這個話題。（板書課題，齊讀課題）

二、垃圾的來源。

1、我們可以通過什么方法了解身邊的垃圾？

2、小組合作完成課堂調(diào)查表并匯報。

3、老師也做了調(diào)查。（課件播放圖片：工廠的廢渣污水、農(nóng)業(yè)塑料薄膜等）。通過調(diào)查可以看出，我們周圍很多的地方都能產(chǎn)生垃圾，垃圾無處不在。

三、了解垃圾的危害

1、過渡：這么多的垃圾對我們的生活也有很嚴重的影響和危害。（板書：危害）下面先請你在小組中互相討論交流一下這個問題，待會兒我們再來共同分享。

2、學生小組討論交流垃圾的危害。

3、學生匯報。

4、老師補充資料：癌癥村圖片

5、學生談感想。

6、小結：是啊，由于工廠垃圾污染了水源，使許多人為此付出生命的代價。其實不僅僅是工廠的垃圾會產(chǎn)生危害，我們生活中一個不經(jīng)意的行為也會給環(huán)境造成很大的傷害。

比如老師手里的這塊電池，如果把它扔到大自然中去，會產(chǎn)生怎樣的危害呢？看資料。誰愿意讀給大家聽聽？（課件）

四、學習垃圾的分類

1、過渡：在生活中，作為小學生的我們，應該學會給垃圾分類。（板書：分類）怎么分類呢？

2、學習垃圾的分類：（課件）指名讀一讀。

明白了嗎？誰來說說垃圾可分為幾類？

現(xiàn)在，我們大體知道了垃圾如何分類，下面老師可要考考你了！（課件——把垃圾送回家）老師準備了3個垃圾桶，而且還有一些我們生活中常見的垃圾，看你會不會分？

3、把垃圾送回家：學生模擬給垃圾分類

（1）請兩個同學來臺上，把這些垃圾送回家。其他同學不要出聲，當當小評委，看看他們分得對不對？

（2）學生進行垃圾分類。（3）檢查分類結果。

五、總結：

1、同學們，通過這節(jié)課的學習，我們了解了垃圾的來源，認識到了垃圾的危害，學會一些垃圾分類的知識。為了不再讓垃圾給人們帶來這么多的煩惱，那你打算怎樣做呢？

2、學生暢所欲言。

3、總結：同學們，希望大家從自身做起，從小事做起，共建我們美麗的江北水城！

六、布置作業(yè)（課件）

七、板書設計

垃圾帶來的煩惱

來源 危害 分類

第三篇：《垃圾帶來的煩惱》教學反思專題

《垃圾帶來的煩惱》教學反思

《品德與社會》課程是以兒童的社會生活為基礎的，它遵循了兒童的生活的邏輯，引導兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。本課的教學中，教師以學生對垃圾現(xiàn)有的認識、了解和情感為教學基點，通過多種方法創(chuàng)設教學情境，營造濃濃的交流的氛圍，教師則在生活化的教學情境中引導學生感悟、體驗、促進學生積極主動的發(fā)展，體現(xiàn)了課程的發(fā)展觀。歸納起來，有三個突出的優(yōu)點：

一、在活動中體驗生活，感悟道德

《品德與社會》課程屬于活動課程之列，它的定位側重于兒童發(fā)展的角度，立足于兒童在活動中獲得經(jīng)驗和形成體驗。讓課程回歸兒童的生活，使課程變得對兒童有意義，這是它最重要的理念之一。因此教師在執(zhí)教本課教學時，著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性，從學生的生活原型出發(fā)，使知識、規(guī)范和技能重新融入學生生活之中，有機地整合為學習主題。力圖使兒童感受到學習的“個人意義”，通過親身參與的實踐活動，努力開辟一條通向學生生活的渠道，使他們在與生活的內(nèi)在聯(lián)系中獲得整體發(fā)展，在活動中獲得生成和發(fā)展。

課堂中，透過學生的話語，我們欣喜地看到，孩子們在短短的40分鐘的體驗活動中萌生出的富有責任感的愛的情感，是諸多說教無法比擬的，真可謂：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”

通過參與課堂和課外的活動，孩子們明白了垃圾是怎樣產(chǎn)生的，垃圾對人類的危害以及應該怎樣減少垃圾，使學生從內(nèi)心萌發(fā)出“保護環(huán)境，從我做起”的社會責任感與使命感。孩子們的情感正是在一次又一次的體驗和感悟中不斷發(fā)展、深化的，他們在體驗中感悟，在感悟中成長。通過“課前調(diào)查——課內(nèi)匯報——課下實踐——課內(nèi)匯報”的幾個環(huán)節(jié)真正感受到了垃圾的危害以及環(huán)保的重要。基于這種種感受，孩子們才由衷的從自我，從自家的根源來談，并且提出“我們少先隊員是環(huán)保的主力軍”的吶喊。由此可見，孩子們已經(jīng)從被動的體驗者，轉向主動的實踐

者，從而表現(xiàn)出了高度的參與熱情，積極主動的實踐態(tài)度，實現(xiàn)了從被動體驗向主動體驗的過渡。從而將學生情感體驗向縱深推進，孩子們的情感也就在這一次次的體驗中得以升華。

二、在情境中體驗生活，學習道德

教材不是唯一的課程資源，只是兒童活動的范例。教學中，不只是“教教材”，而是要在源于教材的基礎上，創(chuàng)造性的理解、使用教材，實現(xiàn)對教材本身的超越。本課教學，教師不僅引導兒童關注教科書提供的文本資源，而且在對教學內(nèi)容進行整合的基礎上，把兒童的關注點引向社會生活，通過調(diào)查、采訪、研討等形式，把一切對兒童發(fā)展有意義的課程資源引入課堂中，從而使兒童從不同的層面了解垃圾的產(chǎn)生、危害及處理利用，真正走進生活的世界，重新建構對現(xiàn)實生活的認識，樹立了對社會責任心。這樣使文本向生活拓展，課堂向社會延伸，體現(xiàn)了教學的開放性和品德教育的實效性。

三、在探究中獲得真知，促進自我發(fā)展。

教材給了孩子們主動探索的機會，發(fā)展自我的空間。教師教學過程中體現(xiàn)了“讓每一個學生都成為研究者”的教學思想，所提供的活動讓全體學生參與，通過教師的引導，讓學生向家庭、社會延伸，主動參與，獨立思考，合作交流，動手操作，自主領悟，去感受、去體驗、去發(fā)展，從而培養(yǎng)動手能力，提高生活能力，開發(fā)創(chuàng)新能力。

教學活動中，教師靈活處理教材，精心設計研究主題。學生自愿結成合作小組，或深入社區(qū)，或深入工廠，或深入家庭，自主選擇調(diào)查對象。他們親自觀察、采訪、找資料，進行比較、分析、討論，使書本學習與學生生活緊密聯(lián)系起來。

課堂上在老師的組織、引導下繼續(xù)探究、學習。“調(diào)查中你們發(fā)現(xiàn)了什么？”同學們一個個充滿自信上臺展示、交流小組探究的結果。“其他同學還有什么要向他們請教的嗎？”把自主探究引向深入。學生在課堂上自由、自然、隨意。這里沒有了

師道尊嚴，有的是師生間、生生間情感的互動與共鳴，觀點的交流與碰撞。課堂成了整個學習探究活動的一個環(huán)節(jié)，成了學生展示、交流、探究的一個平臺。老師成了整個學習探究活動的一個組織者、引導者。課堂真正“活”起來了，“動”起來了。在自主探究中獲得了真知，促進了自我發(fā)展。

四、在活動中發(fā)展自我，促進成長

教學中，教師作為學習活動的一名參與者，和兒童一起活動，走向社會，走進生活，觀察、調(diào)查我們的生活現(xiàn)實情況，體驗我們生活的現(xiàn)狀，和兒童一樣豐富和發(fā)展著自己的認識和情感。并從兒童的角度，引導用他們自己的方式觀察、感受，表達對社會、對生活的理解、責任和關愛，使課堂教學成為教師、兒童在對話中共同成長的的過程，從而體現(xiàn)了課程的雙贏觀。

第四篇：山東版三年級品德與社會第三單元《1.垃圾帶來的煩惱》教學設計（定稿）

課題：《1.垃圾帶來的煩惱》 備課教師：王令利 任課教師：

【教學目標】

1.養(yǎng)成良好的生活和行為習慣。

2.了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的有關問題，理解人與自然、環(huán)境的相互依存關系。3.知道解決生活中的環(huán)境問題有不同的方法。

4.學習從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現(xiàn)象，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的環(huán)境問題。

5.培養(yǎng)學生搜集、分析資料的能力，并嘗試運用一定的方法解決問題。

【教學重、難點】

了解垃圾給我們的生活帶來的危害減少垃圾、保護環(huán)境的重要性。了解垃圾的種類和來源，保護環(huán)境的重要性。

【學生學情分析】

從學生的心理特點與認知程度來看，三年級的學生對周圍的一切充滿了好奇，他們急于表現(xiàn)自己，對于教師布置的任務能夠認真對待。他們在了解了“垃圾哪里來”之后對于垃圾危害也有了一定的認知，但是他們搜集、整理、分析資料的能力欠佳，雖然能夠上網(wǎng)搜集資料，實地去調(diào)查，但速度與技巧還有待提高。因此本節(jié)課教學重點是了解垃圾給我們的生活帶來的危害減少垃圾、保護環(huán)境的重要性。教學難點是了解垃圾的種類和來源，保護環(huán)境的重要性。

針對學生實際，要想突破重難點，讓學生有所感悟，讓學生通過探究垃圾的來源及對生活的危害，體會到垃圾給人們的生活帶來的煩惱，然后通過進一步認識垃圾的處理的費時、費力，激發(fā)學生為消除垃圾而投身環(huán)保的情緒體驗。

【教學方法】：（教法、學法）

體驗、聯(lián)想

【教學準備】：（教具、學具、課件、導學案、檢測題等）

公園里的或公共場所的圖片課件。通過查、看、聽、問，調(diào)查垃圾從哪里

學會賞識

以愛育人

來。填寫調(diào)查表，了解我國目前垃圾的現(xiàn)狀。

【教學過程】：

第一課時

一、導入環(huán)節(jié)

同學們，你們看桌子上老師給你們準備了什么呀？喜歡吃嗎？喜歡吃就吃吧！同學們請坐好，哪位同學說一說吃水果有什么好處呢？生答。（教師隨機拿起香蕉皮）提問學生：常吃水果對我們的身體確實有好處，可是你們看這是什么？還是什么？對，這就是垃圾。僅僅幾分鐘的時間，我們就制造了這么多的垃圾！那么在日常生活中還有哪些垃圾呢？

二、授課環(huán)節(jié)

探究垃圾的來源

教師引導：昨天，老師讓同學們調(diào)查學校、家庭、上學路上的垃圾狀況，并選擇幾種帶到學校來。現(xiàn)在請你把帶來的垃圾擺放在桌子上，把你的調(diào)查情況給小組內(nèi)的同學說一說。減少垃圾產(chǎn)生

師：針對上述介紹以及大家了解到的現(xiàn)狀，怎樣減少垃圾的產(chǎn)生？ 小組內(nèi)交流、討論，每組選一名代表，在班內(nèi)交流。

小結：大家想的辦法可真多，我相信，只要我們認真的做到這些，在我們的帶動下，我們的家庭、學校、社區(qū)的垃圾一定會減少。

小組內(nèi)交流（教師深入學習小組，觀察學生的收集、交流情況，進行評價指導）。

全班交流：選擇部分學生匯報自己的收集調(diào)查情況，指導學生進行評價、補充。

三、鞏固練習

談自己觀察到想到的生活現(xiàn)象。

四、總結回顧

播放歌曲《地球的孩子》。

學會賞識

以愛育人

同學們，為了使大家能夠健康快樂的生活，人人生活在清潔美好的環(huán)境里。讓我們共同努力，從自己做起，從身邊做起，減少垃圾的產(chǎn)生，保護我們共同的生活環(huán)境。

五、拓展延伸。

聯(lián)系實際談體會

【板書設計】

垃圾來源 減少產(chǎn)生

【作業(yè)設計】：

觀察生活中存在的現(xiàn)象。

【反思重建】

課題：《1.垃圾帶來的煩惱》 備課教師：王令利 任課教師：王令利

【教學目標】

1.養(yǎng)成良好的生活和行為習慣。

2.了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的有關問題，理解人與自然、環(huán)境的相互依存關系。

學會賞識

以愛育人

3.知道解決生活中的環(huán)境問題有不同的方法。

4.學習從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現(xiàn)象，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的環(huán)境問題。

5.培養(yǎng)學生搜集、分析資料的能力，并嘗試運用一定的方法解決問題。

【教學重、難點】

了解垃圾給我們的生活帶來的危害減少垃圾、保護環(huán)境的重要性。了解垃圾的種類和來源，保護環(huán)境的重要性。

【學生學情分析】

從學生的心理特點與認知程度來看，三年級的學生對周圍的一切充滿了好奇，他們急于表現(xiàn)自己，對于教師布置的任務能夠認真對待。他們在了解了“垃圾哪里來”之后對于垃圾危害也有了一定的認知，但是他們搜集、整理、分析資料的能力欠佳，雖然能夠上網(wǎng)搜集資料，實地去調(diào)查，但速度與技巧還有待提高。因此本節(jié)課教學重點是了解垃圾給我們的生活帶來的危害減少垃圾、保護環(huán)境的重要性。教學難點是了解垃圾的種類和來源，保護環(huán)境的重要性。

針對學生實際，要想突破重難點，讓學生有所感悟，讓學生通過探究垃圾的來源及對生活的危害，體會到垃圾給人們的生活帶來的煩惱，然后通過進一步認識垃圾的處理的費時、費力，激發(fā)學生為消除垃圾而投身環(huán)保的情緒體驗。

【教學方法】：（教法、學法）

體驗、聯(lián)想

【教學準備】：（教具、學具、課件、導學案、檢測題等）

公園里的或公共場所的圖片課件。通過查、看、聽、問，調(diào)查垃圾從哪里來。填寫調(diào)查表，了解我國目前垃圾的現(xiàn)狀。

【教學過程】：

第二課時

一、導入環(huán)節(jié)

師：這么多的垃圾，會不會影響我們的生活呢？我們再來看幾幅圖片。（課件出示）師：同學們看了這些現(xiàn)象，你又有什么感受呢？有沒有壓力感？

學會賞識

以愛育人

生：我們就應該減少垃圾的產(chǎn)生，垃圾太多了，會給我們帶來很多危害的。

二、授課環(huán)節(jié)

初步感受垃圾的危害

師：一次性餐具觸目驚心，廢用電器隨處可見，生活垃圾堆積如山，無處不在……是的，現(xiàn)在我們地球上的生活垃圾越來越多了，垃圾的危害也越來越大，請同學們在小組內(nèi)討論一下，垃圾給我們生活帶來哪些危害呢？

1.學生分小組討論。2.學生匯報，教師課件補充： ◆侵占大量土地 ◆污染農(nóng)田

◆污染地下水 ◆污染大氣

◆傳播疾病 探究發(fā)現(xiàn)

師：隨著社會的發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，在生產(chǎn)、生活中產(chǎn)生的垃圾也越來越多。垃圾不僅占用了大量的土地，污染了我們的生活環(huán)境，而且直接危害了人體的健康。

師：既然垃圾有這么大的危害，我們該怎么辦？ 學生交流方法： 減少垃圾的產(chǎn)生

師：隨著人們生活水平的提高，垃圾的產(chǎn)生不可避免。面對越來越多的垃圾，我們該用什么樣的方法去減少垃圾的產(chǎn)生呢？

1.拒絕使用塑料袋。治理白色污染必須從源頭做起。提倡使用布袋子和菜籃子。

（出示塑料袋及塑料袋上的文字）2.少用一次性餐具。（可食用的餐具）

3.珍惜紙張，用過一面的紙可以翻過來做草稿紙或

學會賞識

以愛育人

4.家庭垃圾分類堆放，變廢為寶，可以用廢品制作工藝品。可以回收的垃圾像金屬、塑料、紙等要送到收購站。垃圾處理方法

師：垃圾的處理非常麻煩，首先要給垃圾分類，這樣才能找到合適的處理方法。

討論分析：垃圾處理的方法。1.小組內(nèi)交流匯報，小組長作記錄。2.班內(nèi)交流匯報。小組長代表小組匯報。教師小結：

垃圾的處理要因地制宜，不同的地方處理的方式也不同。學生自由閱讀課本54、55、56、57頁內(nèi)容。

三、鞏固練習

四、總結回顧

視頻《環(huán)境的破壞》

棄置垃圾不但破壞景觀，占用土地，還引起疾病，污染空氣，污染地表水地下水，還能產(chǎn)生火災與爆炸隱患。地球上的資源是有限的，棄置的垃圾增多意味著資源減小的加劇。我們一定要控制自己的行為，盡量減小垃圾及污染。

五、拓展延伸。【板書設計】

垃圾來源 減少產(chǎn)生 垃圾處理方法

【作業(yè)設計】：（分層布置）

根據(jù)實際處理生活中的垃圾

【反思重建】

學會賞識

以愛育人

學會賞識

以愛育人

第五篇：三年級品社下冊三單元1課《垃圾帶來的煩惱》教學設計(西郊學校

三年級品社下冊三單元1課 《垃圾帶來的煩惱》教學設計

單位：諸城市西郊學校備課人：鞠夕平課題

垃圾帶來的煩惱

年級

三下

教材版本

山東人民版

教材分析

“垃圾帶來的危害”一顆，設置啦三個小版塊內(nèi)容“垃圾哪里來”,“垃圾的危害”，“垃圾的處理”。教材的內(nèi)容與學生能觸及到的實際生活環(huán)境聯(lián)系密切，教材如此順序安排這三項活動內(nèi)容，是從垃圾存在的現(xiàn)狀及危害這一絕度，引導學生如何正確地處理垃圾。從而體會到，垃圾給人們生活帶來的煩惱，然后通過進一步認識垃圾的處理費時、費力，激發(fā)學生為消除垃圾而投入環(huán)保的情緒體驗，努力營造良好生活環(huán)境。

課標要求

課程內(nèi)容：了解垃圾的種類和來源，知道分類處理垃圾的方法，做到少生產(chǎn)垃圾，做個優(yōu)秀的環(huán)保使者。

活動建議：是黨組織學生走進社區(qū)、走向社會，了解垃圾來源、危害、分類處理好處，激發(fā)學生環(huán)保意識，盡量少造垃圾，重視垃圾的可回收利用。

教學目標

1．情感、態(tài)度和價值觀：珍愛生命，熱愛生活;熱愛大自然，初步形成保護生態(tài)環(huán)境的一意識。

2．知識與技能：養(yǎng)成良好的生活和行為習慣；了解家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境的有關問題，東得垃圾的危害，理解人與自然、環(huán)境的相互依存關系；知道生活中的垃圾處理有不同的科學方法。懂得分類處理垃圾的好處。

3．過程與方法：學會從不同的角度觀察、認識、分析生成垃圾的原因，科學合理地探究和解決生活中的垃圾給生活帶來的危害等環(huán)保問題；培養(yǎng)學生搜集、分析資料的能力，并學習用不同的方法解決垃圾帶來的煩惱。

教學重點

1.在生活中，如何少生造垃圾，懂得垃圾的分類處理方法及有關垃圾的回收再利用，變廢為寶有關知識。

2.深刻認識垃圾帶來的危害，增強環(huán)保意識，樹立環(huán)保理念。

教學難點

從不同的角度觀察、認識、分析社會現(xiàn)象，有創(chuàng)意地探究和解決生活中的環(huán)保問題。

教學策略

本課的學習側重于學生的調(diào)查匯報和交流，教師要做好組織引導工作。1.影像資料輔助教學，鼓勵學生親身實踐調(diào)查，身邊取材； 2.探究式學習和問題互動解決為主導； 3.個人研究和小組合作相結合；

4.調(diào)查—交流—討論—探究等方式貫穿始終。

學習環(huán)境

1.城市學生由于條件較好，家長重視，可以重點引導他們在家長的幫助下，通過上網(wǎng)收集資料、社會調(diào)查、詢問父母或在父母的陪伴下進行一次在生活小區(qū)內(nèi)實踐體驗活動。2.地處農(nóng)村的孩子，由于受家庭和學校條件的制約，可以在教師的指導下，進行資料的收集，同時引導他們注意搜集身邊的有關垃圾的生成、給大家?guī)У臒兰疤幚砬闆r。

3.本課的教學活動主要通過課件展示、實物投影等媒體來完成。課堂中學生搜集的資料等可以在實物投影上進行展示交流活動。教師補充的典型性資料、視頻、圖片等，可以做成課件在電腦、電視上進行展示交流。

教學準備

1.搜集因為垃圾形成的蠅、蚊、鼠害，異味熏天，空氣污染等資料。

2.了解一些常見的生活垃圾，知道不及時進行進行科學合理的處理給生活帶來的煩惱。3.搜集準備不同垃圾、分類存放、分類處理、有些垃圾再回收利用，變廢為寶等圖片。

教材處理 把“垃圾那里來”、“垃圾的危害”、“垃圾得出里”三個主題，在教學時調(diào)序為“垃圾的危害”、“垃圾哪里來”、“垃圾的處理”，即由“垃圾的危害”引出“垃圾哪里來”，從而再追想出怎樣解決垃圾的危害,即“垃圾的處理”，從而使其教學順序更富邏輯思維性。

教學時間

3課時

活動設計

活動一：課前調(diào)查訪問

組織學生調(diào)查訪問學校、社區(qū)、家庭等地方垃圾的種類和數(shù)量。活動二：草地上的垃圾哪里來 1.設置一定的情景，導入教學。

2.指導學生觀察插圖，學生交流教科書鐘的插圖表達了什么意思。

3.學生匯報，教師小結：這些垃圾是小朋友到草地上玩丟的，別人再來這里玩，一定會感到很煩惱，這太不應該啦，這是不講衛(wèi)生的表現(xiàn)。活動三：生活中的垃圾哪里來

1.指導學生看四幅垃圾圖，指導學生認識這是從哪里來的什么垃圾？

2.匯報課前調(diào)查所得：交流展示調(diào)查表。展示時，可結合調(diào)查時撿來的垃圾實物，介紹是從哪里撿來的。

3.結合學生實際交流自己每天都會制造那些垃圾，都是怎么處理的，有沒有亂扔過。活動四：垃圾垃圾真煩人（故事激情）配樂講述故事：《“王亂扔”垃圾國歷險記》

2.思考：故事中的“王亂扔”遇到了哪些煩惱？為什么被困在垃圾國挨凍受餓三四天？最后為什么能逃離垃圾國？

3.你在生活中有過這樣的經(jīng)歷嗎？垃圾給帶哪些煩惱呢？設置討論情景，同學各抒己見，談出自己的真實感受，激發(fā)情感。

4.總結：垃圾的危害可真大，讓人氣來讓人煩！活動五：垃圾的危害有幾多(查找資料)叫時刻把全班同學分成越干各小組（自由組合，魅族5、6個人），結合樹上插圖進行討論。使學生明了探究途徑機子遼陽市，找出共奪得能夠探究垃圾危害的途徑。除了上網(wǎng)、調(diào)查，還可以收看、收聽電視廣播以及向家長、老、清潔工人詢問等方法來搜集資料。2.知道設計資料卡，（如圖，資料可剪貼、可手抄。）地點

種類

危害

查找方式 備注

我的感受：

*也可自帶筆記本記錄、摘抄。

3.小組按擬定的計劃，搜集資料，作好記錄。活動六：我找到垃圾的危害啦(匯報交流)1.請各組學生用自己喜歡的形式回報和交流，交流題目是“我們組發(fā)現(xiàn)啦垃圾的危害”，匯報本組的研究成員、研究方式、就成果。可模擬采訪護士阿姨的情境劇匯報。2.臺上臺下學生相互補充，質(zhì)疑，答疑，生生互動，教師指導。3.教師向學生交流垃圾危害的資料，談自己感受。

4.指導學生匯集討論意見，制作資料卡，并進行交流展示。

5.教師總結，極力評價：看誰的資料卡美觀、大方，內(nèi)容真實，富有創(chuàng)意。活動七：垃圾處理方式的調(diào)查

1.先分小組觀察第54頁任務討論圖，再到社區(qū)（村莊）以調(diào)查、采訪的形式探究身邊垃圾的處理方式。

2.查詢資料：除了常用的垃圾處理方式，你還知道哪些垃圾處理的方法。活動八：匯報交流會

1.匯報交流本組調(diào)查、訪問的結果，用視頻儀展示圖片、文字、音像等資料。同時分別對各組內(nèi)容驚醒補充、講解，學生之間，教師之間共同學習。

2.教師根據(jù)自己搜集的資料，引導學生了解身邊垃圾處理的常用方式。3.仔細觀察第55頁垃圾處理的流程圖，匯報從中看懂了什么。4.知道了解常用的幾種垃圾處理方式。

5.總結：垃圾處理方式要因地制宜，不同的地域，處理方式是不同的。活動九：小小主題班會

為消除垃圾的危害人們找出啦許多處理垃圾的方式。隨著生活水平的提高，垃圾的產(chǎn)生不可避免，面對日益劇增的垃繼我們該怎么辦？小組合作，將答案寫在一張紙上。

小組選派代表倒臺后交流處理的方式。注意看誰的方式有創(chuàng)意。實現(xiàn)不公布，使用激勵性評語。

你作為小組的一名成員，試說說自己該怎么辦。4.自讀《廢紙也是寶》，以此引導學生說其他一些變廢為寶的例子。活動十：“直面垃圾，奇思妙想”展示會

分組制作廢物利用的創(chuàng)意作品，或提供一條減少垃圾妙計（可用表演，或展示等形式。）舉例女生穿上用舊報紙做成的服裝扮成垃圾小姐；（小品）上街買菜用多功能不兜，不用方便袋；（小品）上街吃飯，拒絕用一次性筷子、快餐盒，改用新型碗筷；（山東快書）《彎彎腰》、《桌面有了廢紙收集器》。活動十一：衛(wèi)生環(huán)保宣傳員

很多人還是意識不到垃圾對我們生活的的危害性，不知道垃圾的處理，需到大量的人力、物力；在生活中，我們應當少產(chǎn)垃圾，且將垃圾分類存放，分類處理。讓我們行動起來，為環(huán)保事業(yè)盡自己的一份力量，通過制作宣傳卡片，宣傳環(huán)保知識、使每個人都能了解垃圾的危害,垃圾處理，變廢為寶的知識。

教學過程

第一課時垃圾的危害

一、情境激趣，導入新課

1.讓學生觀察周圍的環(huán)境，每天我們走在上學放學路上的時候，有沒有注意過我們周圍的環(huán)境呢？說一說我們周圍哪里最干凈，哪里最臟！你們喜歡什么樣的環(huán)境？ 干凈的環(huán)境讓人心情舒暢 為什么這些地方最臟？ 周圍的居民亂扔垃圾造成的

2.出示收集的圖片，數(shù)據(jù)（展示課件）

3.讓學生交流一下每天能產(chǎn)生多少垃圾？是否會亂扔垃圾？亂扔垃圾的習慣好不好？為什么？（會造成環(huán)境污染，影響美觀，同時亂扔垃圾也是沒有道德的一種表現(xiàn)）

二、討論分析：垃圾的危害

1、初步感受垃圾給人類帶來的危害師：看來我們每天制造的垃圾還真不少。好多人都有亂扔垃圾的習慣，那么這些垃圾對我們的生活又會有什么影響呢？大家討論一下，看哪些同學知道得多，我們看一下課本52頁4位小朋友說的話：

師：在垃圾堆上我們能看到蒼蠅滿天飛，污水到處流。我們縣城周圍有好多化工廠，陣陣惡臭會熏得你喘不過氣來。垃圾還有那些危害呢？我們看一下課本53頁上面的一部分文字，哪位同學讀一讀？同學們?nèi)ミ^醫(yī)院嗎？醫(yī)院的醫(yī)療垃圾的危害，醫(yī)院里產(chǎn)生的垃圾，有很多病菌，處理不好的話就會傳播疾病。垃圾問題不光在我們這里存在，我們國家的許多大城市也都被垃圾問題所困擾。

展示課件（介紹有關垃圾危害的資料）中國約有2/3的城市陷入垃圾圍城的困境

2000年中國城市生活垃圾年產(chǎn)量達到1.5億噸，而且每年以6%～8%的速度增長 垃圾堆侵占的土地面積多達4億多平方米

江蘇洋橋村因為靠近一家農(nóng)藥廠、兩家化工廠，該村于2001—2004年有20多人死于癌癥因空氣和水污染，村民睡覺時以濕毛巾捂口鼻江西新建縣望城鎮(zhèn)從化工廠里外漏的污水流進水稻田，將田里的水稻苗全部染黑。2004年，80戶人家近20人患癌，以喉癌、肺癌為主。師：看了以上報道，你有什么感想？垃圾太可恨了垃圾的危害太大了我們從以上的材料中能看到垃圾對環(huán)境的污染主要表現(xiàn)在以下五個方面：（展示課件）（1）侵占大量土地（2）污染空氣（3）污染水源（4）污染土壤

（5）影響環(huán)境衛(wèi)生，廣泛傳染疾病這是垃圾對環(huán)境污染的幾個方面，同學們將這幾條表現(xiàn)寫在我們課本53頁的“我的資料卡”中好嗎？

2、探究發(fā)現(xiàn)

師：隨著社會的發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，在生產(chǎn)、生活中產(chǎn)生的垃圾也越來越多。垃圾不僅占用了大量的土地，污染了我們的生活環(huán)境，而且直接危害了人體的健康。師：既然垃圾有這么大的危害，我們該怎么辦？學生交流方法： 減少垃圾的產(chǎn)生

師：隨著人們生活水平的提高，垃圾的產(chǎn)生不可避免。面對越來越多的垃圾，我們該用什么樣的方法去減少垃圾的產(chǎn)生呢？

1、拒絕使用塑料袋。治理白色污染必須從源頭做起。提倡使用布袋子和菜籃子。（出示塑料袋及塑料袋上的文字）

2、少用一次性餐具。（可食用的餐具）

3、珍惜紙張，用過一面的紙可以翻過來做草稿紙或

4、家庭垃圾分類堆放，變廢為寶，可以用廢品制作工藝品。可以回收的垃圾像金屬、塑料、紙等要送到收購站。

展示課件：廢品做成的工藝品

我們都見過走街串巷收廢品的人（引導資源的回收，重復利用）

4、總結升華師：其實保護環(huán)境是全體公民的共同責任我這里給同學們帶來了一個小短片，讓我們一起看一下

展示視頻同學們短片上的字都認識嗎？ 我們可以怎么樣？

我們可以養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習慣我們可以減少垃圾的產(chǎn)生 我們可以??

只有所有的人都能提高意識，我們的環(huán)境才能得到保護！請同學們在給自己提出了要求的同時也要向自己周圍的人們做宣傳。我相信通過你們的努力，我們周圍的環(huán)境很快就會得到改善！謝謝同學們！第二課時垃圾哪里來 活動一：情景導入：

同學們，你們喜歡旅游嗎？都去過什么地方？你覺得哪里的景色怎么樣？ 好，那么老師帶給同學們幾幅圖片，你們看看哪里的景色怎么樣？

（北京圓明園、泰山、泉城廣場、濱州??）說一說看了圖片有什么想法？（看垃圾圖片1，）

說一說有什么，這樣的景色算美嗎？（看垃圾圖片2，）

再看看這一幅，這是什么地方？

這是一個堆放垃圾的地方，你們喜歡這樣的地方嗎？ 人們喜歡景色優(yōu)美、干凈的地方，而不喜歡有垃圾骯臟的地方，那么這些垃圾是哪里來的呢？ 活動二：了解垃圾的來源。

1、請同學們看圖片，看上面都有什么，這是哪里產(chǎn)生的垃圾？（看家庭垃圾）看上面都有什么，這是哪里產(chǎn)生的垃圾？（看醫(yī)院垃圾）看上面都有什么，這是哪里產(chǎn)生的垃圾？（看學校垃圾）看上面都有什么，這是哪里產(chǎn)生的垃圾？（看建筑垃圾）

2、其實這些地方不光是產(chǎn)生這些垃圾，還有很多，課前我已經(jīng)請同學進行調(diào)查，現(xiàn)在咱們以小組合作的形式把調(diào)查到得信息整理一下，然后填在老師發(fā)給你們的表上。好現(xiàn)在開始。

學生填表。（13分鐘左右）

交流，學生每說一種，教師點擊顯示。（5-6分鐘）

3、（點擊圖片）其實除了這些地方產(chǎn)生很多的垃圾外，還有許多工礦企業(yè)也產(chǎn)生很多垃圾???

（點擊圖片顯示數(shù)據(jù)的）請同學們看這上面的信息，這些數(shù)據(jù)說明了什么？

（點擊圖片顯示白色污染的）請同學們看這上面說的什么？ 學生回答。

（點擊圖片顯示白色污染1、2、3的）看，見過這種東西嗎？對它就是我們種莊稼時用的塑料薄膜，它就是白色垃圾的一種，繼續(xù)看下面這是什么？（塑料袋、一次性飯盒）他們也是白色垃圾。它就在我們身邊。

我在咱們附近的村子里拍了一段錄像，同學們認真看看上面都有什么

師生一起看錄像，學生說看到，這里是一處人們堆放垃圾的地方，同學們好好想想有沒有看到這樣的地方？ 學生發(fā)言

咱們身邊的垃圾越來越多，這些垃圾多了會不會有什么危害呢？ 介紹垃圾的危害圖片。

老師請同學們想一想，如果咱們不減少垃圾產(chǎn)生，那么垃圾就會越來越多，危害也就越來越大，那么終會有一天，我們就會生活在垃圾堆里了，你愿意嗎？

既然大家不愿意，那么我們就應該減少垃圾的產(chǎn)生，你有沒有什么好辦法嗎？ 請同學們在小組內(nèi)說一說，咱們看看你的注意好。學生小組討論。學生交流

老師也找到一些減少垃圾的辦法，和同學們分享一下。活動三：指導行動。

1、老師看到有這樣的現(xiàn)象，你覺得這么做對嗎?說一說為什么？

2、如果你碰到這種現(xiàn)象怎么做？

同學們不但自己想出了很多減少垃圾的好辦法，而且還能及時的勸告別人，真是保護環(huán)境的小衛(wèi)士。

活動四：課堂小結。

今天同學們的表現(xiàn)很不錯，請同學們下課后繼續(xù)調(diào)查垃圾的危害還有哪些？

最后讓我們一起倡議：讓我們一起努力，從我做起，從身邊的小事做起，減少垃圾的產(chǎn)生，保護我們的生活環(huán)境！下課。第三課時垃圾的處理 一.情境導入

1、師：通過上節(jié)課的統(tǒng)計我們知道：我們每天的日常生活，都會產(chǎn)生大量的垃圾。那這么多垃圾，平時，我們都是怎么處理的呢？

2、（生交流自己的調(diào)查了解）預設：露天堆放填埋焚燒堆肥降解......3.你認為哪些方法更科學些呢？(學生發(fā)言，如：堆肥、降解......)

4、今天我們就次機會來仔細些研究研究垃圾的處理這個問題好嗎？ 板書課題：垃圾的處理，試研究這些處理方法對環(huán)境有什么影響。5.關于露天堆放垃圾的討論。A.出示垃圾露天堆放圖。

師：你們覺得把垃圾這樣露天堆放著行嗎？為什么?（出示圖片）垃圾露天堆放，會對周圍環(huán)境造成什么危害？

師：看來這么多垃圾露天堆放，特別是長期露天堆放對環(huán)境危害性是較大的。

B.探究填埋垃圾的處理方法（生交流：都有哪些危害呢？預設：散發(fā)惡臭氣味，滋生蚊蠅，引發(fā)疾病；污染土壤、地下水、污染空氣；永久性占用大量土地。）

現(xiàn)在人們處理垃圾最常用的方法就是什么？（學生交流各自的調(diào)查收獲：填埋、焚燒....）師：在目前，全國大約80%以上的垃圾都是采用填埋的方式來處理的。把垃圾填埋后，再在上面噴水，我們需注意哪些問題？生自由說溫馨提示：（出示課件）（設懸：垃圾填埋還有什么危害呢？你們聽說過垃圾會爆炸嗎？）

師：“我們來看一段新聞報道。”（看百度視頻：http://v.youku.com/v_show/id_XMzAwMTg0OA==.html）

（師補充：沼氣，也叫甲烷，是一種容易燃燒爆炸的氣體。視頻中是因為垃圾堆的時間長了產(chǎn)生的沼氣，但它的爆炸威力就這么大了。如果我們整個城市的垃圾所產(chǎn)生的沼氣發(fā)生了爆炸，那可不得了！采取清潔填埋的方法可以有效減少垃圾堆地下水、土壤和空氣的污染，但不能根除對環(huán)境的污染，時要永久性的占用大量土地。”）

1、師過渡：看來即使再新型，再先進的垃圾填埋場也不能根除它對環(huán)境的污染，那么，焚燒這種處理方式呢。

2、你認為“焚燒”垃圾怎樣操作？有什么危害？（生自由說）

師：簡單焚燒方便易行，會減少垃圾量，但會嚴重污染空氣，甚至引發(fā)火災。

3、你認為我們該怎樣改進呢？（生自由說）（產(chǎn)生有毒氣體、二次污染，）焚燒這種方式有沒有優(yōu)點呢？（占地少。）

四.回收再利用，變廢為寶：如廢紙是怎樣變廢為寶的？ 生討論交流，師適時點撥。總結：

師：同學們，這節(jié)課我們探討了處理垃圾的常見方法，（課件：簡單回顧）這些方法各有優(yōu)點。只是用些方法也未必能根治污染。延伸：請大家課后想一想。還有沒有更好的解決垃圾問題辦法呢？生活中都有哪些廢品都能變廢為寶？ 板書設計： 垃圾的處理

處理方法：填埋堆肥焚燒降解 環(huán)保處理：回收利用，變廢為寶

資源附件

1.教學課件（垃圾處理的幾種常見基本處理方的過程）2.課外資料視頻（垃圾的回收再利用，變廢為寶的音像）