第一篇：三年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識幾分之一》的教學(xué)目標(biāo)和制定依據(jù)

三年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識幾分之一》的教學(xué)目標(biāo)和制定依據(jù)

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。任何無目標(biāo)的行為都會導(dǎo)致不可控制的后果，事倍功半。好的課堂教學(xué)是隨機生成的，我們不能完全掌控課堂。但是我們又不能任課堂教學(xué)過程自由發(fā)展，否則我們就不能有效完成我們的教學(xué)任務(wù)。因此我們必須高度重視教學(xué)目標(biāo)的制定，使教學(xué)過程在隨機生成的同時又不脫離我們預(yù)先設(shè)定的軌道，教學(xué)過程始終是在圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行。脫離目標(biāo)的教學(xué)會導(dǎo)致低效甚至無效課堂，下面筆者將根據(jù)自己的教學(xué)實踐談?wù)劷虒W(xué)目標(biāo)的制定及依據(jù)。

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：使學(xué)生初步認(rèn)識幾分之一，會讀寫幾分之一，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱，能比較分子是1的分?jǐn)?shù)的大小。

過程與方法：通過小組合作學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生合作意識，數(shù)學(xué)思考與語言表達(dá)能力。情感態(tài)度與價值觀：在動手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。

二、制定教學(xué)目標(biāo)的方法

1.教學(xué)內(nèi)容：《認(rèn)識幾分之一》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書三年級數(shù)學(xué)上冊第七單元《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》第一課時的內(nèi)容。本課主要學(xué)習(xí)“幾分之一”的分?jǐn)?shù)，了解它的產(chǎn)生和應(yīng)用，會讀寫幾分之一，知道分?jǐn)?shù)各部分名稱，能比較分子是1的分?jǐn)?shù)的大小。本課的知識是學(xué)生對數(shù)的認(rèn)識的一次重要擴展，這部分知識的掌握，不僅可以使學(xué)生理解并建立分?jǐn)?shù)的初步概念，也可為今后進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)打下基礎(chǔ)。本課重點：建立幾分之一的表象。難點：初步認(rèn)識分母、分子表示的含義。

2.學(xué)情分析；從整數(shù)到分?jǐn)?shù)，對學(xué)生來說是認(rèn)知上的突破。無論在意義上、讀寫方法上以及計算方法上，分?jǐn)?shù)和整數(shù)都有很大的差異。學(xué)生可能在生活中聽說過二分之一，三分之一，但是他們并不理解。分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生是從等分某個不可分的單位開始的，兒童生活里有這樣的經(jīng)驗，但不會以分?jǐn)?shù)來表述。教學(xué)中要注意讓學(xué)生從實際生活經(jīng)驗出發(fā)，在豐富的操作活動中主動地獲取知識。

3.《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗。因此通過多媒體課件，再現(xiàn)生活中“分月餅”的場景，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識了“平均分”，為下面教學(xué)幾分之一的意義作了鋪墊。又通過動手折一折：讓學(xué)生用各種的紙片動手折出它的1/2，從而調(diào)動學(xué)生的積極性。

三、注意的問題

1.教學(xué)時注意倡導(dǎo)學(xué)生用自主、合作、探究的方法學(xué)習(xí)，較充分地來體現(xiàn)學(xué)生的主題地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.不能只關(guān)注個別喜歡積極發(fā)言同學(xué)的想法，要讓不同層次的學(xué)生來說說自己的創(chuàng)意，讓每一位學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

由于本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，符合學(xué)生實際，課堂教學(xué)過程非常順利，學(xué)生反應(yīng)熱烈，課堂氣氛融洽，有效地完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

第二篇：教學(xué)目標(biāo)及制定的依據(jù)

人教版三年級上冊《有余數(shù)的除法》教學(xué)目標(biāo)

一、在具體情境中明確有余數(shù)除法的意義。

二、使學(xué)生在橫式中會表示剩余的數(shù)，知道余數(shù)要比除數(shù)小。

三、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、操作、思維等能力。

四、使學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

制定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：

由于本課的教學(xué)重點讓是學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解有余數(shù)除法的意義，并會用橫式和豎式表示剩余的數(shù)。本節(jié)課的設(shè)計緊密結(jié)合學(xué)生的實際生活和知識水平，以學(xué)生的主動探索學(xué)習(xí)為基本活動形式。讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能。本課為了激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，緊密聯(lián)系學(xué)生的實際，創(chuàng)設(shè)了以分糖為主的學(xué)習(xí)情境。通過親自動手分糖、畫圖、列算式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較，幫助學(xué)生理解余數(shù)的含義，而有效地培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和探索精神，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。而分糖是學(xué)生平常經(jīng)常做的事情，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)原來就在我們的生活中，存在于他們的身邊，這樣就更好地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而使他們喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

實際教學(xué)中應(yīng)注重的問題：

實際教學(xué)中，預(yù)先準(zhǔn)備好設(shè)計問題的小黑板，以備停電而不能使用多媒體設(shè)備；要將學(xué)具準(zhǔn)備充分，以保證學(xué)生動操作的順利進(jìn)行；對小組的分工、合作時的活動要求要明確，避免出現(xiàn)秩序混亂而影響實效。

第三篇：《年月日》教學(xué)目標(biāo)及制定依據(jù)

人教版 三年級 下冊《年月日》教學(xué)目標(biāo)：

（1）認(rèn)識時間單位——年月日，掌握單位間的進(jìn)率。建立較長的時間觀念 通過合作、探究來獲取新知，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

（2）知道大月、小月，平年、閏年，記住每個月的天數(shù)；在學(xué)習(xí)過程中體會時間的重要性，養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。

（3）初步學(xué)會判斷平年、閏年。在學(xué)習(xí)活動中培養(yǎng)孝敬父母和熱愛祖國的思想情感。

制定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：

一、新課標(biāo)中明確指出第一學(xué)段（1-----3年級）的總目標(biāo)： 知識與技能：

●對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗，掌握一些簡單的數(shù)據(jù)處理技能

數(shù)學(xué)思考：

●能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)的數(shù)字信息作出解釋，并初步學(xué)會用具體的數(shù)描述現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。

情感與態(tài)度

●在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能夠積極參與生動、直觀的數(shù)學(xué)活動。

●了解可以用數(shù)和形來描述某些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

●經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。實踐活動

在本學(xué)段中，學(xué)生通過實踐活動，初步獲得一些數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的簡單應(yīng)用，初步學(xué)會與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。教學(xué)時，應(yīng)首先關(guān)注學(xué)生參與活動的情況，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、主動與同伴合作、積極與他人交流，使學(xué)生增進(jìn)運用數(shù)學(xué)解決簡單實際問題的信心，同時意識到自己在集體中的作用。具體目標(biāo)：

1． 經(jīng)歷觀察、操作、實驗、調(diào)查、推理等實踐活動；在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗。

2． 獲得一些初步的數(shù)學(xué)實踐活動經(jīng)驗，能夠運用所學(xué)的知識和方法解決簡單問題。3． 感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

第四篇：蘇教版三年級上冊《認(rèn)識幾分之一》教學(xué)目標(biāo)

蘇教版三年級上冊《認(rèn)識幾分之一》教學(xué)目標(biāo)

王新毅

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

1.使學(xué)生初步認(rèn)識幾分之一，會讀寫幾分之一，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱。

2.能比較分子是1的分?jǐn)?shù)的大小。

3.能用實際的操作結(jié)果表示相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。

過程與方法：

通過小組合作學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生合作意識，數(shù)學(xué)思考與語言表達(dá)能力。情感態(tài)度與價值觀：

在動手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。

二、制定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)

1.《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗。因此通過多媒體課件，再現(xiàn)生活中“分蘋果”的場景，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識了“平均分”，為下面教學(xué)幾分之一的意義作了鋪墊。又通過動手折一折：讓學(xué)生用各種的紙片動手折出它的1/2，從而調(diào)動學(xué)生的積極性。

2.教學(xué)內(nèi)容：《認(rèn)識幾分之一》是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書三年級數(shù)學(xué)上冊第十單元《認(rèn)識分?jǐn)?shù)》第一課時的內(nèi)容。本課主要學(xué)習(xí)“幾分之一”的分?jǐn)?shù)，了解它的產(chǎn)生和應(yīng)用，會讀寫幾分之一，知道分?jǐn)?shù)各部分名稱，能比較分子是1的分?jǐn)?shù)的大小。本課的知識是學(xué)生對數(shù)的認(rèn)識的一次重要擴展，這部分知識的掌握，不僅可以使學(xué)生理解并建立分?jǐn)?shù)的初步概念，也可為今后進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)打下基礎(chǔ)。本課重點：建立幾分之一的表象。難點：初步認(rèn)識分母、分子表示的含義。

3.學(xué)情分析；從整數(shù)到分?jǐn)?shù)，對學(xué)生來說是認(rèn)知上的突破。無論在意義上、讀寫方法上以及計算方法上，分?jǐn)?shù)和整數(shù)都有很大的差異。學(xué)生可能在生活中聽說過二分之一，三分之一，但是他們并不理解。分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生是從等分某個不可分的單位開始的，兒童生活里有這樣的經(jīng)驗，但不會以分?jǐn)?shù)來表述。教學(xué)中要注意讓學(xué)生從實際生活經(jīng)驗出發(fā)，在豐富的操作活動中主動地獲取知識。

三、注意的問題

1.教學(xué)時注意倡導(dǎo)學(xué)生用自主、合作、探究的方法學(xué)習(xí)，較充分地來體現(xiàn)學(xué)生的主題地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，全身心投入學(xué)習(xí)活動中。

2.不能只關(guān)注個別喜歡積極發(fā)言同學(xué)的想法，要讓不同層次的學(xué)生來說說自己的創(chuàng)意，讓每一位學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

3.新知與練習(xí)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生感受到分?jǐn)?shù)與我們生活很近，從而激起學(xué)習(xí)知識的興趣。

第五篇：小學(xué)三年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識幾分之一》教學(xué)反思

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識幾分之一》教學(xué)反思

【課后反思】

《認(rèn)識幾分之一》是三年級數(shù)學(xué)內(nèi)容，在學(xué)生掌握了一些整數(shù)知識的基礎(chǔ)上初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的含義，從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)概念的一次擴展。無論在意義上、讀寫方法上以及計算方法上，分?jǐn)?shù)和整數(shù)都有很大差異。而且，這部分知識為我們以后學(xué)習(xí)的小數(shù)認(rèn)識、性質(zhì)及分?jǐn)?shù)的意義等內(nèi)容教學(xué)奠定基礎(chǔ)。本節(jié)課重點是讓學(xué)生加深理解分?jǐn)?shù)的意義，體驗生活中處處有數(shù)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生討論交流、動手實踐，從而獲得對分?jǐn)?shù)的直觀認(rèn)識，領(lǐng)悟分?jǐn)?shù)所表示的實際含義。學(xué)生初次學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)會感到困難。上完課后，我就這節(jié)課的課后感受談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

1、情景創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)學(xué)生的問題意識，以積極的情感投入到對新知的探索中。在設(shè)計本節(jié)課時曾設(shè)想,怎樣才能讓新課的引入成為學(xué)生自身的需要呢？通過用事先準(zhǔn)備好的紙折一折，讓學(xué)生自己得出結(jié)論，一半是0.5，也就是這張紙的二分之一，而像這個數(shù)（指二分之一）叫做分?jǐn)?shù)，也可以表示半個，今天這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識它。”結(jié)合課件老師向?qū)W生介紹了分?jǐn)?shù)產(chǎn)生和發(fā)展的過程，極大的激發(fā)了學(xué)生探究數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)的熱情。

2、在整個課堂預(yù)設(shè)時，想的比較完美，事實上在真正上這堂課的時候有很多的缺憾、很多教學(xué)環(huán)節(jié)還有待完善。在出示1/2時，讓學(xué)生真正體驗分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生以及分?jǐn)?shù)的意義太過倉促。應(yīng)該留給學(xué)生更多的時間去思考，去感悟，引導(dǎo)學(xué)生去理解、體驗分?jǐn)?shù)的一樣，比如結(jié)合例子讓學(xué)生說說“1”、“2”、“/”分別表示什么意思，這樣就可以直觀形象地讓學(xué)生感受的意義。在練習(xí)設(shè)計中雖然有層次性，但還缺少趣味性和創(chuàng)造性，應(yīng)該再多動點腦筋。

上完這節(jié)課，覺得自己有些問題沒有處理好：

1、對于低年級的教學(xué)，趣味性要求比較高，這樣才能符合這一時期學(xué)生的年齡特點，才能有效地吸引住學(xué)生的注意力；本課在這方面有待加強，特別是在復(fù)習(xí)和新授部分創(chuàng)設(shè)得不夠。

2、盡管在新授部分花了比較多的時間，學(xué)生仍然對當(dāng)“物品的總個數(shù)”和“平均分的總份數(shù)”不一致時，如何確定一個分?jǐn)?shù)的分母分子把握不準(zhǔn)，以至于在練習(xí)中還是出現(xiàn)了意料中的問題，結(jié)果又要花一定時間去處理。

3、教師的語言還不夠精練，有待加強。

4、在練習(xí)鞏固的時候，和學(xué)生的互動反饋比較少，可以幫助其他小朋友避免出現(xiàn)類似的錯誤。

總之，通過這節(jié)課我發(fā)現(xiàn)自己還存在著許多不足，對于數(shù)學(xué)課還需要更多的精心設(shè)計和打磨，才能上出真正平實而有效的數(shù)學(xué)課。只有把學(xué)生放在第一位，以發(fā)展的眼光來看代學(xué)生設(shè)計教學(xué)，才會真正落實課標(biāo)提出的“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”

【小學(xué)三年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識幾分之一》教學(xué)實錄】 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過小組的合作學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生認(rèn)識幾分之一，培養(yǎng)互助、合作的意識與思維的靈活性；運用多種教學(xué)手段和形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、在想一想、分一分、看一看、說一說的學(xué)習(xí)活動中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動手操作能力、語言表達(dá)能力；在游戲活動中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神與解決實際問題的能力。

3、使學(xué)生進(jìn)一步理解平均分的含義，初步認(rèn)識、會讀、會寫幾分之一，并掌握分?jǐn)?shù)的各部分名稱，能正確用分?jǐn)?shù)表示圖中一份占整體的幾分之一。

教學(xué)重點： 進(jìn)一步理解平均分的含義，初步認(rèn)識會讀、會寫幾分之一，能用分?jǐn)?shù)表示圖中一份占整體的幾分之一。

教學(xué)難點：對單位“1”認(rèn)識的滲透。教學(xué)用具： 圓、正方形、長方形紙若干 教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)參與

談話：同學(xué)們，在生活中，你分過東西嗎？分過什么？ 師：請每位同學(xué)把桌上的紙條平均分成兩份,并用手勢告訴我每份是多少？（2張紙條）

師：把其中的一份再平均分成兩份，每份是多少？（1張紙條）師：把這一份再平均分成兩份，每份是多少？（半張）師：（學(xué)生不知所措時）這一張紙條的一半，還能用我們學(xué)過的0，1，2，3??這些整數(shù)來表示嗎？

在我們的日常生活中也經(jīng)常碰到分得的結(jié)果不是整數(shù)的情況，你遇到過嗎？說一說。

為表示這樣的結(jié)果，我們來認(rèn)識一種新的數(shù)——分?jǐn)?shù)。（板書課題）

（二）自主探究，自主獲取

1、進(jìn)一步認(rèn)識幾分之一

（1）把一張紙平均分成2份，一份是這張紙的1/2。讀一讀。

（2）學(xué)生活動：請每個同學(xué)從組長那里任意領(lǐng)取一個圖形，試著折出它的1/4，并用陰影表示出來。再和小組的同學(xué)說一說：①你是怎么得到圖形的1/4的？

②哪部分是這個圖形的3/4？

（3）哪個小組愿意把你們小組的成果貼到黑板上？

（4）折長方形或正方形的誰愿意到前邊說一說你是怎么得到它的1/4的？ 追問：你為什么對折？（平均分）折三角形或圓形的誰來說說？

追問：陰影部分是圖形1/4的，那空白部分呢？

通過這個練習(xí)你能得出什么結(jié)論？

（6）小結(jié)：看來“平均分”是產(chǎn)生分?jǐn)?shù)的重要前提，沒有“平均分”，分得的結(jié)果就不能用分?jǐn)?shù)表示。

那么，要得到一個物體的1/3應(yīng)該怎么分？要得到一個物體的1/

4、1/6呢？

2、通過活動認(rèn)識幾分之一。

（1）每個小組共同從黑板上的分?jǐn)?shù)中任選一個，大家一起用你們小組的圖形折一折，并把其中的一份畫上陰影。比比看哪個小組的折法多。

把你們小組的成果放在一起比一比，看看你們都能從中發(fā)現(xiàn)些什么？

（2）匯報：哪個小組愿意來把你們小組的成果貼到黑板上，并說一說你們從中發(fā)現(xiàn)了什么？

小結(jié)：把誰平均分成幾份，一份就是誰的幾分之一。（3）橫著觀察所分的圖形，你們還能發(fā)現(xiàn)什么？（4）通過剛才的學(xué)習(xí)，你對分?jǐn)?shù)有了哪些認(rèn)識？ 像1/

2、1/

3、1/

4、1/6??這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)。

3、自學(xué)分?jǐn)?shù)的各部分名稱和讀、寫法。對于分?jǐn)?shù)你還想了解更多的知識嗎？（1）自學(xué)要求：看書互相說說你又學(xué)到了有關(guān)分?jǐn)?shù)的知識。（2）匯報 板書：

????分子

—— ????分?jǐn)?shù)線 2 ????分母（3）練習(xí)讀、寫分?jǐn)?shù)

請每個同學(xué)在紙上寫一兩個分?jǐn)?shù)，并把你寫的讀給小組同學(xué)聽，再互相看看寫的對不對。

（三）鞏固練習(xí)拓展延伸

1、把一塊蛋糕平均切成7塊，每塊是它的（）分之（）。

2、一米長的繩子平均分成10份，每份是它的（）分之（）。每份長（）米。

（四）生活中的分?jǐn)?shù)

1、談話：在生活中，我們經(jīng)常可以見到分?jǐn)?shù)。出示黑板報圖，說說“科學(xué)天地”大約占黑板報版面的幾分之幾？“藝術(shù)園地”呢？哪一部分大一點？

2、提問：你能舉些生活中分?jǐn)?shù)的例子嗎？（可以根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)補充）

3、小結(jié)：生活中到處都有數(shù)學(xué)，我們要善于用數(shù)學(xué)的眼光來看事物，這樣我們學(xué)的數(shù)學(xué)才是有用的數(shù)學(xué)。

板書設(shè)計：

認(rèn)識幾分之一

????分子

—— ????分?jǐn)?shù)線 2 ????分母 1 1 1 1 像 —、—、—、—??這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)。2 3 4 6