第一篇：2014年聊城市物理中考試卷分析

2014年聊城市中考物理試卷分析

東古城鎮中學初三物理組李保棟王芳平

一、考點分析（見附件）

二、命題特點總體分析：

1．本次命題范圍涵蓋力、熱、光、聲、電和磁六大?？?，涉及約30個重難知識點，覆蓋面較廣。

2．試題難度中等偏上，區分度較高，但也具有明顯的梯度性，有利于為高中選拔優秀學生。

3．題型整體與往年保持一致，如：單選第8題，但今年明顯加大了對實驗操作能力考查力度，題型分值增至20分，而減少了作圖題型的分值比例，由3個減至2個，這也是與中考說明要求是一致的。

4．總分100分，各?？旆种当壤c中考說明有明顯差距較大，甚至嚴重失調，如：電和磁占29%，明顯偏低，而力學部分則達41%，比例稍高。

5．個別模快考點分布太過集中，不利于對學生知識進行較全面的考查。如：電學部分。另外，如力學部分，對簡單機械等重要知識的考查則完全沒有涉及，不能不說是一大遺憾。

三、復習反思及明年復習建議：

1．“夯實基礎知識才是王道！”。

中考結束，學生紛紛表示今年物理中考試題難度太大

了，本組認為，今年物理命題難度整體來說較2013年明顯降低，特別是計算題，但為什么學生仍說難呢？一言可蔽之：基礎知識不牢固！以單選1為例：學生只曉的Pa是壓強單位，而不知道1N/m2=1Pa,這不是我們在復習過程中對于基礎知識復習太粗糙的原因嗎？再如作圖一題，失分原因就是因為凸透鏡三條特殊光線沒掌握。反思今年的復習過程，我們利用一本復習材料，快速對物理第一、二冊基礎知識進行了梳理，對于課本基本沒做細致、系統的復習，甚至第三冊，借口時間緊，直接進入了模擬訓練，根本沒有梳理，現在想來，真是失敗！所以“以本為本，夯實基礎”才是硬道理！

2．“實驗操作切勿再嘴上談兵！”

多年來，我們為了追求短平快，把分組實驗當成演示實驗，把演示實驗當成口頭描述，以為這樣能夠提高課堂效率，現在虧大發了吧！因為這樣的做法讓學生失去探究的興趣、抹殺了學生創新的能力、設計實驗的能力、對現象進行獨立分析和思考的能力，讓學生對物理學科基本特點變得模模糊糊，單靠死記硬背的知識，怎能適應日益開放的實驗探究能力的考查？

3．“沒有難度，就沒有能力！”

平時，我們習慣于讓學生做基礎性的練習，而對于稍有難度的試題則借口不考，盡量回避，現在看來，這種思想也是不能要的。因為平常的考試都是測量性的考查，而中考試

題則是選拔性的，當學生習慣于沉溺于基礎性練習后，他們的思維能力發展已經關上了一扇大門，智慧發展之路已變得狹窄而漆黑！一旦面對難度稍大的中考題，他們已經慵懶了的大腦再也不會閃現智慧的火花了！所以，建議中考練習要適當上難度！

4．“課標、中考說明不是圣經！”

新課標是教學的“老家”，但新課程內容是開放的，中考說明是指南，幾乎可以確定命題方向、試題的結構，甚至分值的比例，但每年的命題人是一樣的嗎？他們對于課標的把握、中考說明的理解是一樣的嗎？我們發現：“力臂”這兩個字在2011版課標里根本沒有出現過，可它卻成了近4年中考題的常客，這做何解釋？電學比例要占較大比例，而我們卻無耐的發現，它僅僅出現了4次，僅占了22%，而其中的9分被一道計算占了，還有6分被實驗占了，而這么多需要考查的電學基本考點都被秒殺，篤信中考說明，按理說不應出現如此問題！總而言之，課標、中考說明是寶典，是讓我們獲知大致規律和基本要求的指南，但它絕對不是僵化我們思想的“圣經”，讓學生做為一個發展中的自然人，在本階段應會的全都會了，這才是中考得高分的真理！

第二篇：中考物理試卷分析

中考物理試卷分析

一、試題結構

南寧中考物理試題分單項選擇題、填空題、作圖與簡答題、實驗題、計算應用題五大類，共30題。全卷100分。其中單項選擇題15道，共30分；天空題7道，每空1分，共16分；作圖與簡答題各1道，每道4分，共8分，作圖題包含兩小題；實驗題3道，每道分值分別為6分、7分、7分，共20分；計算題3道，分值分別為6分、9分、11分，共26分。

二、試題特點

1、基礎性：試題以容易試題和少量中等難度試題為主，重點考查學生對基礎物理知識的理解和運用能力，考查學生綜合運用物理知識與方法的能力及分析推理能力。試題將物理學的多個知識點融合在一起，要求學生靈活運用所學知識進行分析、解答，重視物理知識的理解。

2、實踐性：以學生日常生活與學習中所經歷的現象或熟悉的設備與裝置，場景編制試題，考查學生對物理現象的辨析與解釋能力，體現物理知識在生活與學習經歷中。試題注重物理知識與生產生活現象、學習經驗的交叉，體現動手動腦學物理，物理源于生活。

3、探究性：重視對實驗探究的考查。重點考查常用儀器儀表的原理及使用方法，設計并完成實驗操作的能力。由實驗觀察現象及測量數據等信息得出實驗結果的能力，轉換法、控制變量法的靈活運用等物理實驗基本能力。試題也注重通過文字描述、表格數據、數理圖像曲線或統計圖、示意圖等方式考查學生處理和表達信息的能力。

4、時代性:以社會熱點問題、科技前沿、生活等為背景編制物理試題，較能體現學生對社會的關注與實踐能力。試題關注環境、環保、能源、高科技等社會熱點問題，考查學生分析、解決問題的能力。

三、各類題命題分析

1、單項選擇題（1-13題為基礎題，14題為中等題，15題較難）

第1題：一般是熟記一些基本的物理常數、常量或物理常識。比如導體的判斷、參照物的判定、磁鐵吸引等。

第2-6題：一些簡單的圖片情景題，要求根據圖片情景知道其中所表示或包含的物理知識。比如物態變化、聲現象、光的折射、反射、安全用電、電磁現象、熱傳遞、電流熱效應等。

第7題：串、并聯電路中電壓、電流的考查。第8題：勻速直線運用中動能、重力勢能的變化。

第9題：凸透鏡成像問題，一般考照相機、投影儀、放大鏡的成像大小、正倒、虛實情況。第10題：內能的改變，一般考熱傳遞或做功內能的變化。

第11題：簡單機械，考天秤的處理，省力杠桿、費力杠桿的區分（看圖像）。第12題：根據圖像判斷哪些情景是大氣壓強所致，或兩物體壓強、壓力大小的判斷。

第13題：增大或減小摩擦的情景判斷。

第14題：電磁感應、電流的磁效應的判斷與區別。

第15題：電路的故障（短路、斷路）判斷，電路的動態變化引起的電流、電壓的變化。

2、填空題（16-19題為基礎題，20題中等，21題難，22題較難）

第16-17題：考的是基本常識，一般考查力的作用效果，光、聲的傳播特點，紅外線、紫外線的判斷，能源的利用，安全用電常識等。

第18題：光的折射、反射、直線傳播，運動中的慣性問題，凸透鏡、凹透鏡、平面鏡的成像特點。

第19題：電流的磁效應電路中，已知線圈的N、S極判斷電源的+、—極，或相反；電動機、發電機中機械能與電能的轉化判斷。

第20題：有關比熱容、熱值的能量方面的計算，求物體溫度的變化，吸收或放出的熱量等。

第21題：滑輪組或斜面的做功問題，有用功、總功、機械效率的計算。第22題：并聯電路中電阻、電流、電壓的求值計算，或兩導體的電壓之比、電流之比、功率之比。

三、作圖與簡答題（23題為基礎題，24題較難）

第23題：作圖題，含兩小題。第1小題一般是光的反射定律應用或平面鏡成像特點作圖；第2小題一般是簡單磁現象和右手定則應用的作圖或者是家庭電路中用電器的正確連接。

第24題：簡答題。用物理知識解釋所給的現象，涉及到的知識有物態變化、摩擦力的應用與減小、壓力壓強、電流的熱效應、熱傳遞等。

四、實驗題（25題為基礎題，26題中等，27題較難）

第25題：一般是對基本物理測量工具的選擇和使用要求的考查，如天平、溫度計；或是光發射規律的探究。

第26題：實驗探究題，初中物理要求的幾個實驗之一，根據題意、實驗情景和實驗數據，歸納出物理結論或規律；如摩擦力大小的決定因素，光的反射定律等。

第27題：電路實驗題，一般考歐姆定律、測量導體的電阻大小或功率大小等。

五、計算應用題（28題基礎，29題中等，30題難）第28題：基本公式的應用，有關運動如求路程、速度、牽引力做的功及功率的計算；或簡單的并聯電路中電壓、電阻、電流、功率的計算。

第29題：有關固體、液體的壓力、壓強的計算（包括質量、體積、密度的計算），有時會與電路一起考，也會與杠桿一起考。

第30題：綜合性電路題，串、并聯電路或串聯電路（連接電磁繼電器或其它生活中的儀器）考查歐姆定律、電功、電功率相關問題及電路性質，有時也會與包含比熱容或熱值在內的能量的知識一起考。

第三篇：中考物理試卷分析

各位同學，大家好，我是精華學校物理主講教師劉軍，緊張的一模考試已經過去了，現對試卷做一下分析：

1，試卷難度適中，力學約38分，電學35分，光占10分，熱約17分，與中考考試說明比例相符。2，單選14，填空24，難度大，是拉分題，主要考壓強浮力知識，考查了我在班課上重點講解的壓強變化量問題和整體法隔離法，同學們要重視方法的總結和應用。

3，多選難度不大，無復雜計算，但有陷阱，只有基礎扎實，才能準而快。

4，實驗題靈活多變，如表格題，證偽題，設計題，圖像題，但不同題型都有各自解題技巧，會技巧，題怎么變都能得分。

5，電綜考的是多狀態比例計算，電路識圖不難，再會我獨家總結的“電綜萬能解題思路”，得分不再難。力綜考的是常見的打撈問題，在精華在線我曾將力綜分類講解過，與2010中考力綜相似，都與圖像結合出題，這是熱點，西城力綜也有圖像，這種題要公式，受力分析扎實，思路清晰，加上一定計算能力，方能得分，同學們一定要適當練習!

最后，希望同學們要從知識，技巧，方法，時間分配等多方面總結，明確差距，勤加練習，去迎接更大的勝利。

第四篇：2010安徽年中考物理試卷分析

2010安徽年中考物理試卷分析

烏江中心學校 胡強

從今年的物理試題來看，試卷更加重視對基礎知識，基本概念的考察，以及結合實際問題對學生分析能力的考察。由于沒有學生的成績和學生作答的試卷,只能對本試卷做一個簡單的分析如下:。

一、試卷的總體評價

2010年安徽省中考物理試題繼續保持了厚實、平穩、求新的一貫風格，題型結構與往年一樣，但社會的熱點和焦點問題考察較少。該套試題嚴格按照考試說明的要求命題，較好地體現了新課標理念，對物理教學有很好的導向作用。試題沒有科學性錯誤，表述嚴謹，沒有錯漏。試題密切聯系生活、生產和科技發展實際，符合初中教學實際。試題突出了對學生基本物理素養和科學探究能力的考查。

二、試題的主要特點

1、試題結構趨于穩定，難度適宜

2、突出重點知識，各知識塊分配合理

3、試題樸素，體現生活化、實踐性，社會的熱點和焦點問題過少。

試題取材立足學生生活實際，將基本知識與基本技能放在現實生活的實例中進行考查，讓學生感受到了科學、技術、社會間的密切聯系，拉近了物理與現實生活、生產以及科學技術間的距離，使學生真正體會到了物理學的巨大應用價值。

4、試題考察的內容源于課本但又不局限于課本，有所創新和延伸。

整套試題重在考察學生的基礎知識和基本技能，但有15分左右的試題的素材來源于課本，卻不是教材中所講的知識點。重在考察學生分析和解決問題的能力，較好地體現了試卷的選拔功能。

5、試題的計算量降低，注重基礎知識和基本能力的考查

試卷體現了課程標準的基本理念，一是強化了物理基礎知識的考查，特別是突出考查了物理學科的主干知識和核心知識，其中電學和力學占了72分；二是突出了能力的考查，能力題約點15分。三是降低了試題的計算量，沒有繁瑣的計算，這對教學起到了導向作用，有利于教學中克服題?，F象，減輕學生的學習負擔.6、試題體現物理學科特點，對基本的實驗知識和操作技能提出較高要求。

實驗題注重科學探究過程中各個環節的考查，注重實驗細節，符合教學實際。

三、對今后教學的建議：

1、注重基礎知識和基本概念的教學

課程改革以來，一些學校和教師對課程標準理解有偏差，在物理教學中存在著將簡單問題復雜化，在重視科學探究、不過分追求物理概念嚴密性等影響下物理學的“知識與技能”被弱化。應該引起關注。

強調重視基礎知識、基本概念，并不只是單純牢記定義和公式，而是要理解消化這些物理定義和公式，搞清這些定義和公式的使用條件和應用范圍。針對發生和存在的某一事物讓學生從基礎知識、基本概念出發去分析理解，培養學生用物理知識解決具體問題的能力。重視基礎還表現為要用好教材，用教材“教”。教材是學生學習的主要內容依據，我們必須挖掘教材中豐富的物理內容，盡可能多地給學生提供與教學內容相關學習資源，讓學生能夠獨立解決教材中的“想想議議”、“動手動腦學物理”、“科學世界”、“探究實驗”等等中所提出的各種問題，少一些包辦、多一些自主、多一此合作，培養學生良好的學習習慣。

2、加強實驗教學，培養科學探究能力

物理是一門以觀察、實驗為基礎的科學。許多物理知識是通過觀察和實驗認真地總結和思索得來的。要重視物理實驗教學，培養學生的觀察、實驗探究能力，分析綜合概括能力。教學中要處理好多媒體輔助教學與實驗的關系，多媒體輔助教學不代替物理實驗。課堂上的實驗做與不做，學生的收獲是不同的。有一種提法叫“科學探究只重過程，不重視探究結果”影響了物理教學目標的落實，應正確理解課程標準對科學探究的要求，重視物理實驗，通過實驗培養學生的動手動腦、觀察、分析歸納、抽象概括等分析問題、解決問題的能力。

3、密切聯系實際，注重知識應用

從生活走向物理，從物理走向社會，是物理新課程的重要理念之一。學習的目的在于應用，強調物理教學密切聯系實際常被一些人認為是空話，得不到重視，其實不然?；仡檸啄陙淼闹锌嘉锢碓囶}可以看到，許多題目的情境都能在生活生產中找到類似的原型。我們在物理教學中要注意解決解決問題的思路和方法，努力應用學到的物理知識去解釋簡單的現象、進行簡單的計算、分析解決簡單的實際問題。物理教學要注重科學精神與人文精神的融合，關注人與自然、社會的協調發展、關注新科技發現和社會熱點。學生在學習教材的同時，應從課外書籍、雜志、廣播、報刊、互聯網去獲取有用信息，擴大視野，豐富教材內容。提高學生獲取信息，處理信息，運用信息的能力。

第五篇：中考物理試卷分析及教學舉措

中考物理試卷分析及教學舉措

一、試卷題型及分數

2011年長沙市中考物理試題是理科綜合試卷的一部分，題型及分數如下：

1、選擇題：共13題，每題2分，共26分

2、填空題：共5題，11空，每空2分，共22分

3、實驗探究題：共4題，共33分

4、閱讀與計算題：共3題，共20分

總計25個試題，共90分。

二、題型及特點

1、緊密聯系生活、考察學生對知識的應用能力，將物理概念與物理規律置于生活中的具體事例，體現了新課程下從生活到物理，從物理到社會的教學理念。

如：

13題： 考察分子運動的特點

（11·長沙）13．交警在查“酒駕”時，先請司機打開車窗，若聞到酒精氣味，則要求司機必須接受酒精含量的測試。交警能聞到酒精氣味是因為酒精

A．分子間有空隙 B．分子很小 C．分子在不斷運動 D．分子可分

24題：考察液化的概念

（11·長沙）24．日本福島第一核電站發射核泄漏事件后，湖南長沙三一重工股份有限公司向日本捐贈一臺62米混凝土泵車，參與福島核電站反應堆冷卻作業。這臺62米泵車在給高溫機組注入海水進行降溫時，機組上空騰起白霧。關于白霧，下列說法正確的是

A．白霧是由于海水的升華形成的B．白霧是由于海水遇冷汽化后形成的水蒸氣

C．白霧是由于水蒸氣遇冷液化而成的D．白霧是水蒸氣凝華而成的2、實驗探究題

注重考察基本物理量的測量，物理規律的探究，如：

31題：測量物質的質量與密度

（11·長沙）31．我市望城縣丁字灣盛產麻石，小麗從加工廠取一小塊樣品帶回學校測量其密度。

（1）用調節好的天平測量樣品的質量，天平平衡時，如圖甲所示，則所測樣品的質量是_______g。

（2）將樣品放入裝有60cm3水的量筒中，液面上升的位置如圖乙所示，則該麻石樣品是密度是_______g/cm3。

33題：探究壓力作用效果的影響因素

（11·長沙）33．以下是小彭同學在探究壓力的作用效果時的部分圖片。

（1）比較甲、乙兩圖可知：________________________________。

（2）小彭將質量分布均勻的物體B沿豎直方向切成大小不同的兩塊，如圖丙所示，將左邊部分移開后，發現剩余部分B‘對泡沫的壓力效果沒有變化，如圖丁所示，這是因為壓力的作用效果是由_______和_______共同決定的。

36題：測量電阻

（11·長沙）36．小華同學用下列器材做“測量小燈泡正常發光時的電阻”實驗，已知小燈泡的額定電壓為2V。

（1）請你用筆畫線代替導線在圖甲中完成該實驗的電路連接。

（2）開關閉合前，應將滑動變阻器滑片p置于______端。

（3）開關閉合后，小華發現，無論怎樣移動滑片p，燈泡總是不亮且電壓表、電流表均無示數。如果電路中 只有一處故障，則不可能是___________造成的。（答一種情況即可）

（4）故障排除后，小華將實驗數據在坐標上描點連線成如圖乙所示，則小燈泡正常發光時，燈絲的電阻為__________Ω。

3、簡答題及計算題

緊密聯系生活，將題目置于生活中的具體事情，強調物理與生活的緊密聯系。

如：

38題 ：飲水機的電路工作原理及不同狀態的有關計算。

（11·長沙）38．下表為某飲水機銘牌的部分參數，其內部簡化電路如圖所示。當S閉合，S1斷開時，飲水機處于保溫狀態，當S、S1同時閉合時，飲水機處于加熱狀態。求：[C水=4.2×l03J/kg·℃]

（1）飲水機保溫狀態下正常工作時的電流。

（2）飲水機保溫50min消耗的電能。

（3）若不計熱損耗，該飲水機將2L的水從30℃加熱至98℃，需要多長時間？

37題：新能源太陽能的利用

（11·長沙）37．閱讀短文，回答問題：

如圖所示，在長沙湘江風光帶等街道，矗立著一排排嶄新的路燈。與眾不同的是，它頭頂小風扇，肩扛太陽能電池板，風扇在風中不停的轉動，儼然一道靚麗的風景，我們把它稱為“風光互補路燈”。這是長沙目前唯一不用消耗市電的綠色照明路燈工程。它不需開挖路面埋管鋪設輸電線路，無風有光時，通過太陽能電池板發電，有風無光時通過風力發電機發電，二者皆備時同時發電，并可日夜蓄能。以一桿傳統路燈和該新穎路燈對比，“風光互補路燈”10年大約可省電10768度，節約標準煤4308kg，減少排放碳粉塵2929kg。問：

（1）小風扇的作用是什么？

（2）太陽能電池板工作時將______能轉化成_____能。

（3）這種風光互補路燈的優點有哪些？（答一點即可）

三、難題及分析解答

該套題最難的試題應該是最后一個選擇題：第27題

（11·長沙）27．將一物塊輕輕放入盛滿水的大燒杯中，靜止后有81g水從大燒杯中溢出；將其輕輕放入盛滿酒精的大燒杯中，靜止后有72g酒精從大燒杯中溢出。已知ρ酒精=0.8×103kg/m3,則物塊在水中的狀態及物塊的密度是

A．懸浮 1.0×103kg/m3

B．漂浮 0.92×103kg/m

3C．下沉 1.2×103kg/m3

D．漂浮 0.90×103kg/m3

分析：該題是浮力知識試題，將阿基米德原理及物體浮沉的判斷結合在一起，并是同一物體在不同液體的狀態不同，就這一點加大了解題的難度。

解答思路：

1、從題目的已知信息：

將一物塊輕輕放入盛滿水的大燒杯中，靜止后有81g水從大燒杯中溢出；將其輕輕放入盛滿酒精的大燒杯中，靜止后有72g酒精從大燒杯中溢出。

2、聯系已學的信息

阿基米德原理，及物體處于靜止狀態，可知，在不同的液體中受到的浮力不同，一個大，一個小，那么可以確定在受到浮力小的那個液體，即酒精中物體肯定是下沉的狀態，因為如果在受到浮力小的液體里面能夠懸浮或漂浮，那么受到浮力大的肯定在靜止時也是漂浮，這樣受到的浮力就會相等，但是實際并不一樣，這樣可以確定一定是處于不同的狀態，可以肯定受到浮力小的一定是處于下沉狀態。

3、計算

在酒精中：F浮酒=G排酒=m酒g

F浮酒=p酒g V排

可以求出：V排=90毫升

此時下沉：V排=V物

在水中：算出最大的浮力：即V排=V物 時

F浮水=p水g V排 這個數值大于81克水的重量，所以最后物體會漂浮.可以根據阿基米德原理：

F浮水=p水g V排 求出此時的V排=81毫升

四、教學舉措

根據中考題型的特點，在教學及中考復習中，我認為要注重以下幾個方面：

1、在平時的教學中，要注重物理與生活的緊密聯系，多提出生活的最常見的事情，讓學生積極思考，探究，得到結論。

2、注重實驗與實驗探究的教學

在初三的中考復習課程中，可以利用多媒體資源，利用flash 文件將實驗與實驗探究的過程多次播放，這樣可以加深學生的感性認識，也便于記憶與理解！

3、做一些專題講座

如：

1）、浮力的計算：

同一物體不同液體中的浮力計算與狀態的判斷；

不同物體在同一液體里面的浮力大小判斷

2）、短路的分類及短路在我們生活中的應用：如 電飯煲 飲水機

3）、串并聯電路的轉換與計算

4）、電路中功率最大值與最小值的計算

4、在教學的過程中，我認為始終要將發現問題，思考問題，解決問題放在第一位，因為教育的核心目標只有一個：培養人的高級思維能力！