第一篇：麗水市中小學教育管理專業(yè)技術資格考試要求和范圍

附件2：

麗水市中小學教育管理專業(yè)技術資格考試要求和范圍

一、基本要求

了解、掌握中小學校教育管理的基礎理論和專業(yè)要求，了解國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢。

1.教育的含義

2.教育要素的構成3.教育的社會屬性

4.教育的心理基

5.我國的教育方

6.我國現(xiàn)代教育制度的產(chǎn)生與發(fā)展

7.我國基礎教育課程改革的總目標和具體目標

8.學校德育工作的意義、任務和管理規(guī)程

9.學校安全工作的主要任務、原則和制度

10.學校管理的基本理念和管理思想

11.教師的地位與作用

12.教師的素質(zhì)要求(道德、知識、教學技能等要求)

13.教師壓力管理

14.教師職后發(fā)展

15.學習型組織

二、主要學習參考資料

1.《中華人民共和國教育法》（1995年3月）

2.《中小學德育工作規(guī)程》（1998年3月）

3.《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》（2001年5月）

4.《浙江省中小學安全工作暫行規(guī)定》（2000年1月）

5.《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》(2004年2月)

6.《教育通論》（第一章（1）(2)、第四章、第五章(1)(2)、第九章）鄭金洲著，華師大出版社

7.《中國社會主義教育的軌跡》（第四章中的(9)(20)）金一鳴主編，華師大出版社

8.《基礎教育課程改革綱要(試行)解讀》（第一部分）華師大出版社。

9.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》

10.《中小學班主任工作規(guī)定》2009.8

11.新修訂的《義務教育法》2006

三、試題形式

1.選擇題20%

3.簡答題30%2.判斷題20% 4.案列簡析30%

第二篇：教師資格考試說課要求和主要內(nèi)容

教師資格考試說課要求和主要內(nèi)容

www.zhaojiao.net 來源：招教網(wǎng) 招教考試真題 招教論壇 本文已經(jīng)被閱讀：1046

①說教材。說本教材目的、聯(lián)系、教學目標、重點、難點和課時安排。②說教法。說本課選擇何種教學方法、教學手段及其教育理論依據(jù)。

③說學法。說本課擬教給學生什么學習方法，培養(yǎng)哪些能力。④說教學程序。說本課的教學思路課堂結構及板書設計等。

“說課”有哪些基本要求呢？我們認為主要有以下六項：

1、說清本課內(nèi)容在本學科教學中所處的地位及其作用。在教學過程中，每一課時教案所包含的內(nèi)容是不同的，它們在每一學科的知識體系中的地位及其作用也是不同的，有些課時所含的教學內(nèi)容極其重要，與今后授課的內(nèi)容關系十分密切，是階段性的關鍵點，甚至是本教材的重點內(nèi)容，起著承上啟下的作用。因此，說課者如何認識每一課時教案在學科教學中的地位，如何對學生進行學習指導是至關重要的。說課者就是要說清該課在學科知識體系中的要點和關鍵，說清每一課時教案內(nèi)容在學科知識體系中的地位及其作用，并抓住這些知識關鍵點來指導學生，從而達到事半功倍的教育效果。

2、說清本課內(nèi)容的重點、難點和要點。每一課時教學內(nèi)容都有自己的重點、難點和要點，要讓學生把握一節(jié)課的教學內(nèi)容，必須突出重點。在教學過程中，每一課時又往往有一些知識點學生難以明確，難以掌握，作為教師必須從學生的實際出發(fā)，把握重點要點找出難點，化解難點以達到預期的教學目的。這些都需要“說課”者在說課過程中掌握并說清如何在教學過程中體現(xiàn)。

3、說清本課的課時結構和目標。掌握課堂教學目標是教師的基本功，在有限的40分鐘內(nèi)，實現(xiàn)課堂教學目標，是很有講究的，如何突出重點、掌握要點，如何化解難點、鞏固知識，如何復習舊課、導入新課，如何演繹示范、歸納總結，如何提問設問、布置練習，都有一個時間合理安排問題，一節(jié)好的課離不開一個好的課時結構，要使每一課時的各個教育環(huán)節(jié)均能恰到好處，合理分配課堂教學時間就尤為重要。作為說課者，必須緊緊圍繞課堂教學目標，在說課過程中，體現(xiàn)課時結構，反映各個教學環(huán)節(jié)的時間分配。

4、說清實施課堂教學目標的方法與手段。在課堂教學目標確定之后，用什么方法和手段實現(xiàn)課堂教學目標，極為重要，它要求“說課”者根據(jù)教學要求和所教對象，說清如何運用相應的教學方法來完成教學任務，并運用何種教學手段，來強化教學目標的重點、要點，化解難點，使學生掌握所教知識。

5、說清教學過程狀態(tài)的調(diào)節(jié)與信息的有效傳遞。教學過程中師生教學狀態(tài)的調(diào)控，與教和學信息的傳遞、反饋，實質(zhì)上是一個很重要的，但往往又容易被“說課”者遺忘的環(huán)節(jié)，在實際教學中教師的“教”與學生的“學”雖是相互聯(lián)系的，但有主動和被動、先后快慢之分，有時也許老師講得快的地方恰恰正是學生一下子不能領悟到的地方；有時學生積極性很高、偏離教學目標，這就需要教師通過信息傳遞、反饋來適當調(diào)控，而教學狀態(tài)的有機調(diào)控必須注意提問、設問、練習等信息傳遞的精心設計和合理安排。在“說課”中說課者要充分說明。

6、說清對本節(jié)教學過程的預先評估。說課雖不是課堂展現(xiàn)，說課者對說課內(nèi)容的教學過程也應該有一個預先評估，并將此作為說課的一項內(nèi)容。預先評估中包括教學過程中可能出現(xiàn)的問題，學生中可能“冒出”的個別代表性的錯誤、時間控制上的調(diào)整，以及補救措施、目標測試的答疑等。

說課者說完課后，其他教師應圍繞這課的教學怎樣落實素質(zhì)教育要求，怎樣提高深堂教學效益，各抒已見，相互交流，使說課者與參與者在理論與實踐的結合上得到新的認識、新的提高。說課一定要抓住重點、難點，突出教法的特點，說出與眾不同的教學新意，這就是說課的藝術。

第三篇：實體經(jīng)濟的政策要求和范圍

實體經(jīng)濟的政策要求和范圍

近期，中央經(jīng)濟工作會議強調(diào)，要牢牢把握發(fā)展實體經(jīng)濟這一堅實基礎，努力營造鼓勵腳踏實地、勤勞創(chuàng)業(yè)、實業(yè)致富的社會氛圍。全國金融工作會議強調(diào)，做好新時期的金融工作，要堅持金融服務實體經(jīng)濟的本質(zhì)要求，牢牢把握發(fā)展實體經(jīng)濟這一堅實基礎，從多方面采取措施，確保資金投向?qū)嶓w經(jīng)濟，有效解決實體經(jīng)濟融資難、融資貴問題，堅決抑制社會資本脫實向虛、以錢炒錢，防止虛擬經(jīng)濟過度自我循環(huán)和膨脹，防止出現(xiàn)產(chǎn)業(yè)空心化現(xiàn)象。

理論上，實體經(jīng)濟是指物質(zhì)或精神的產(chǎn)品和服務的生產(chǎn)、流通等經(jīng)濟活動，它是相對于虛擬經(jīng)濟而言的，是人類社會賴以生存和發(fā)展的基礎。實體經(jīng)濟既包括農(nóng)業(yè)、工業(yè)、商貿(mào)流通等物質(zhì)生產(chǎn)和服務部門，也包括文化、教育等精神產(chǎn)品的生產(chǎn)和服務部門。次貸危機以來，美國等發(fā)達國家更加強調(diào)實體經(jīng)濟的穩(wěn)定性特征，并將出席泡沫的房地產(chǎn)業(yè)和快速變化的金融業(yè)排除在實體經(jīng)濟之外。可見，實體經(jīng)濟的涵蓋范圍廣泛且不易準確界定。

第四篇：中小學心理健康教育C證培訓考核要求和內(nèi)容

中小學心理健康教育C證培訓考核要求和內(nèi)容

考核要求：結合學習內(nèi)容和工作實踐寫一篇3000字以上的結業(yè)論文，面授結束時上交。由省中小學心理健康教育指導中心負責判卷，經(jīng)審核合格，核發(fā)c級心理教師證書。

注：請交一張大一寸照片，背面寫清姓名，辦證書用

提示：請結合自己的教育實踐撰寫論文，避免空談理論。論文項目（任意選擇一個，自擬題目）：

1、結合你的經(jīng)驗，談談對學生進行心理健康教育的重要性

2、試論性成熟對青少年自我意識發(fā)展的影響

3、結合實際，談談對學生進行學習心理輔導的體會（內(nèi)容包括學生問題分析、輔導作法、體會等）

4、結合學生個案，談談心理問題干預的方法

5、心理咨詢的基本要求

6、請根據(jù)心理教育課程設計的特點和要求，編寫一個心理課的教案

7、請描述一個有心理問題的學生的表現(xiàn)，并對其問題的性質(zhì)和產(chǎn)生原因給予分析和評判

8、建立一份個別輔導檔案

9、結合新課程改革和學科教學,談心理教育的學科滲透

廣東省中小學心理健康教育指導中心

第五篇：教師資格考試說課要求和主要內(nèi)容.

教師資格考試說課要求和主要內(nèi)容

①說教材。說本教材目的、聯(lián)系、教學目標、重點、難點和課時安排。②說教法。說本課選擇何種教學方法、教學手段及其教育理論依據(jù)。③說學法。說本課擬教給學生什么學習方法,培養(yǎng)哪些能力。④說教學程序。說本課 的教學思路課堂結構及板書設計等。

“ 說課 ” 有哪些基本要求呢?我們認為主要有以下六項:

1、說清本課內(nèi)容在本學科教學中所處的地位及其作用。在教學過程中,每一課時教案 所包含的內(nèi)容是不同的, 它們在每一學科的知識體系中的地位及其作用也是不同的, 有些課 時所含的教學內(nèi)容極其重要, 與今后授課的內(nèi)容關系十分密切, 是階段性的關鍵點, 甚至是 本教材的重點內(nèi)容, 起著承上啟下的作用。因此, 說課者如何認識每一課時教案在學科教學 中的地位, 如何對學生進行學習指導是至關重要的。說課者就是要說清該課在學科知識體系 中的要點和關鍵, 說清每一課時教案內(nèi)容在學科知識體系中的地位及其作用, 并抓住這些知 識關鍵點來指導學生,從而達到事半功倍的教育效果。

2、說清本課內(nèi)容的重點、難點和要點。每一課時教學內(nèi)容都有自己的重點、難點和要 點, 要讓學生把握一節(jié)課的教學內(nèi)容, 必須突出重點。在教學過程中, 每一課時又往往有一 些知識點學生難以明確, 難以掌握, 作為教師必須從學生的實際出發(fā), 把握重點要點找出難 點, 化解難點以達到預期的教學目的。這些都需要 “ 說課 ” 者在說課過程中掌握并說清如何在 教學過程中體現(xiàn)。

3、說清本課的課時結構和目標。掌握課堂教學目標是教師的基本功, 在有限的 40分鐘 內(nèi),實現(xiàn)課堂教學目標,是很有講究的,如何突出重點、掌握要點,如何化解難點、鞏固知 識,如何復習舊課、導入新課,如何演繹示范、歸納總結,如何提問設問、布置練習,都有 一個時間合理安排問題, 一節(jié)好的課離不開一個好的課時結構, 要使每一課時的各個教育環(huán) 節(jié)均能恰到好處, 合理分配課堂教學時間就尤為重要。

作為說課者, 必須緊緊圍繞課堂教學 目標,在說課過程中,體現(xiàn)課時結構,反映各個教學環(huán)節(jié)的時間分配。

4、說清實施課堂教學目標的方法與手段。在課堂教學目標確定之后,用什么方法和手 段實現(xiàn)課堂教學目標, 極為重要, 它要求 “ 說課 ” 者根據(jù)教學要求和所教對象, 說清如何運用

相應的教學方法來完成教學任務, 并運用何種教學手段, 來強化教學目標的重點、要點, 化 解難點,使學生掌握所教知識。

5、說清教學過程狀態(tài)的調(diào)節(jié)與信息的有效傳遞。教學過程中師生教學狀態(tài)的調(diào)控,與 教和學信息的傳遞、反饋,實質(zhì)上是一個很重要的,但往往又容易被 “ 說課 ” 者遺忘的環(huán)節(jié), 在實際教學中教師的 “ 教 ” 與學生的 “ 學 ” 雖是相互聯(lián)系的,但有主動和被動、先后快慢之分, 有時也許老師講得快的地方恰恰正是學生一下子不能領悟到的地方;有時學生積極性很高、偏離教學目標, 這就需要教師通過信息傳遞、反饋來適當調(diào)控, 而教學狀態(tài)的有機調(diào)控必須 注意提問、設問、練習等信息傳遞的精心設計和合理安排。在 “ 說課 ” 中說課者要充分說明。

6、說清對本節(jié)教學過程的預先評估。說課雖不是課堂展現(xiàn),說課者對說課內(nèi)容的教學 過程也應該有一個預先評估, 并將此作為說課的一項內(nèi)容。預先評估中包括教學過程中可能 出現(xiàn)的問題,學生中可能 “ 冒出 ” 的個別代表性的錯誤、時間控制上的調(diào)整,以及補救措施、目標測試的答疑等。

說課者說完課后, 其他教師應圍繞這課的教學怎樣落實素質(zhì)教育要求, 怎樣提高深堂教學效 益, 各抒已見, 相互交流, 使說課者與參與者在理論與實踐的結合上得到新的認識、新的提 高。說課一定要抓住重點、難點,突出教法的特點,說出與眾不同的教學新意,這就是說課 的藝術。