第一篇：九年級歷史下冊學科小結

2011/2012學年度第二學期九年級歷史學科小結 一年一度的學生中考，都是一場沒有硝煙的戰爭。回憶為之奮斗的每一個日日夜夜，雖然對2012年的中考結果進行評估，現在還為時尚早。但備戰本年度中考那一個個激動人心的場景，仍歷歷在目。之所以能夠順利完成這屆學生的中考歷史總復習，得益于中考復習路線圖計劃，得益于九年級老師們的團結協作精神，得益于學校領導高超的指揮藝術。

一、制定、實施嚴密的中考復習路線圖計劃

中考復習階段是初中學生進行系統復習的最后階段，也是初中學生參加畢業和升學考試的沖刺階段。雖然在今年的中考中,歷史科僅占70分,但是由于現在高中的錄取是以等級為標準,故老師和學生都要重視。今年歷史中考的內容多，在時間短、任務重、范圍廣、內容多、要求高的情況下，怎樣帶領學生進行中考歷史總復習呢？我在復習之初就制定了嚴密的復習計劃，然后有條不紊的遵照執行。即根據學校領導的統一部署，、第4～10周完成了第一階段的分冊復習，第11～13周完成第二階段的復習即專題復習，根據中考的四大題型分8節課復習。六月初進行了第三階段的模擬強化訓練，在經歷了前三輪拉網式的復習、地毯式的狂轟濫炸之后，戰爭處于焦灼狀態，復習達到了白熱化程度，師生身心都很疲憊。這時我們審時度勢，轉入第四階段的復習。考慮到“只顧低頭拉車，不知抬頭看路”的復習方法，無疑是低效的。再不能“兩耳不聞窗外事，一心只做中考題”了。所以，這一階段進行的是情報戰、信息戰。具體做法是結合教研室安排的三

次模擬考試，讓學生充滿了信心，繼續保持高昂的練兵士氣。

二、團結、協作本年度所有帶九年級的老師

中考升學是個人的勞動，集體的成果。如果某一科的平均成績很高，但學校的升學率不高，也不能說這一科對本年度中考的貢獻很大。相反，造成升學率不高的原因有可能就是幾科老師缺乏戰略眼光，只盯著自己那點自留地擠時間、搶時間造成的。在伊拉克戰爭中，我們看到美英軍隊有時缺乏協調，不但預定的軍事任務不能完成，甚至發生自相殘殺的誤傷事件。在送這一屆九年級畢業生的過程中，樹立中考一盤棋的思想，和各科老師密切配合。要和語文的、數學的、理化的、英語的、政治的，還有體育的，要和所有中考科目的老師團結協作，變單兵種作戰為集團軍沖鋒，“直搗黃龍府”，最終實現“鯉魚跳龍門”的夢想。

三、做好課后輔導工作，注意分層教學

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

四、聽從、接受學校領導的指揮建議

剛剛完成了歷史使命的九年級組，是一個特別能吃苦、特別能戰斗的集體。中考復習有時需要的是豪情。三百六十五天，誰沒有個頭痛腦熱的，但大多數老師都和我一樣，輕傷不下火線，帶病堅持工作。在帶領學生復習備考的日日夜夜，無論是白天的正課，還是晚上的輔導，都沒有給學生落下一堂課。老師們高昂的熱情，學生沖天的干勁，來源于學校堅強的領導。在此過程中學生也曾抱怨過苦和累，但是學校領導通過開座談會的形式，及時了解學生的思想狀況，疏導學生對任課老師的抵觸情緒。對教師在復習過程中出現的失誤，校領導沒有疾風暴雨式的批評，沒有聲色俱厲的指責，更多的是和風細雨的談心，提出具體可行的建設性指導意見。校領導這種“用人不疑”的寬廣胸懷，贏得了九年級老師的普遍贊賞。回顧這一年里召開的幾次九年級科任教師會議，哪一次不是互通情況，共商對策的民主生活會！

第二篇：九年級下冊美術學科工作小結

2011/2012學第二學期九年級美術學科小結

一眨眼的功夫，時間的流逝。一學期又快要過去了，收獲如何？而今即此作一番的總結，仔細地回顧這一學期的工作吧：

學期初，認真學習學校工作計劃和教務處工作計劃，明確了學期工作的目標和任務，結合本教研組工作的現狀和特點，按照《初中美術課程標準》的要求，本學期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學計劃。教學中認真遵照課程標準的要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質教育，按時按質地完成了本期的教育教學工作。

1．教學工作情況：

教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期，我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，以三維目標為教學標準，力求使美術教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高美術教學質量。

一個班每周一節課。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到課堂內容當堂完成，課后仔細批改學生作業，不同類型的課，不同年級采用不同的批改方法，使學生對美術更有興趣，同時提高學生的美術水平。另外，授課根據得失及時寫反思，目的是為以后的教學積累經驗。同時，我還積極和班主任進行溝通，了解學生，改進教法，突破學法。針對舊教材內容陳舊、單

一、脫離學生實際問題，我積極國培計劃與網絡教學學習，進行校本課程的開發與設計，設計了“龍的剪貼畫制作”，“吹塑紙版畫的制作”等教學設計，著重培養學生的綜合實踐能力和創新思維能力。美術課教學中，我采用系統性、階段性相結合的原則，做到每堂課都能讓學生有收獲。總之，不管在課堂教學，還是在課外教學中，我都以培養學生能力，提高學生的素質為目標，增強學生的創新精神，力求讓美術教學對學生的成長和發展起到更大的作用。

2．考核成績：本學期考核還是按照以平時作業完成情況為主，期末理論考試為輔，綜合評定學生的成績。

3．教學研究的計劃完成情況：

積極參加教研組、備課組教研活動，認真做好聽課，評課。還積極參加學校的藝術節、體育節宣傳工作。

三．自身素質的提高：

課堂之余，我認真參加了學校以及教研組組織的各種政治業務學習外，參加國培計劃及遠程教育網絡學習活動，訂閱了教育教學刊物從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他的一些新老教師學習，取人之長，補己之短，從而使自己能更好的進行教育教法工作，從而能夠更快地適應二十一世紀的現代化教學模式。

四、經驗和教訓

1．要充分發揮美術教學情感陶冶的功能，努力培養學生健康的審美情趣，提高中生的審美能力。

2．要貫徹啟發式原則，采取多種教學形式，充分調動學生的學習積極性，使他們生動活潑地學習，大膽地進行藝術表現和創造。

3．教師應加強示范，并充分利用展示圖片、美術作品、錄像片等教學手段和現代教育技術進行直觀教學。

4．要關心美術教學的改革和發展，積極進行教學改革實驗，努力提高教學質量。

5、美術教學要盡量注意學科間的聯系。如在講到點、線、面等概念時，可聯系數學中的相關概念來解釋。

五、加強反思，及時總結教學得失。

反思本學期以來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，語言不夠生動，平時示范較少。在以后的工作中，爭取有更大的進步，在教學中有更大的創新。

總之，本期工作順利圓滿完成，不足之處也是在所難免的，重要的是發揚優點，改正缺點，工作中戒驕戒躁，做好自己的本質工作，盡力而為，爭取同仁的好評，領導的贊許！

第三篇：九年級歷史學科工作總結

2016--2017學年第二學期 九年級歷史學科工作總結

光陰似箭，日月如梭，2016——2017學年第二學期的教育教學工作已經結束，在各級領導的正確指導和師生的共同努力下，本學期取得了一定的成績，但由于各種原因，距離上級要求仍有一定的距離。為了更好的完成下學期的教育教學工作，全面提高學生素質，特對本學期教育教學工作總結如下：

一、基本情況

本學期我擔任九年級的歷史教學任務，四個班共有學生176人，每周12節課，這些學生大多數學習態度端正、目標較明確，但也有一小部分學生缺乏學習的主動性，甚至產生了厭學情緒。

二、教學任務完成情況

1、思想教育

在教育教學過程中，注重運用多種方式培養學生歷史學習的興趣，充分調動學生的主動性和積極性。并培養其良好的思想品質，使學生德、智、體、美、勞等方面全面發展。

2、知識傳授

在教學過程中，不斷適應新課標的要求，充分利用各種教學手段，調動學生的學習興趣，探索新的教學方法，以提高歷史課堂效率。同時，及時的測驗和總結，了解學生各部分知識的掌握情況，找出不足之處，并進行有針對性的輔導以全面提 1 高成績，培養素質。

3、能力培養

在注重學生基礎知識的同時，有針對性的培養學生的歷史分析能力、歷史概括能力和歷史運用能力等，以不斷提高他們的綜合素質，盡快適應新課標對歷史教學的要求。

4、教學成果

通過師生的共同努力，本學期學生成績穩步提高，及格率、優秀率均有大幅度的提高，得到了學生和領導的肯定。

三、主要經驗和體會

1、注重加強學生的思想教育。

在歷史教學過程中，不斷加強學生的思想教育，使他們養成良好的學習態度和學習習慣，以端正他們的學習態度。

2、注重學生學習興趣的培養。

課堂教學中，充分利用歷史學科自身的趣味性來培養學生的歷史學習興趣，使學生養成愛學歷史、會學歷史和學好歷史的能力。

3、注重精講多練

為適應新課標的要求，在教學過程中要將教學內容精簡化，加大課堂練習的力度，切實提高課堂教學效率。

4、注重加強模擬訓練

在平時教學中把中考的知識點加以細化，并模仿中考題型加強訓練，為全面提高學生成績和將來中考打下良好基礎。

四、存在問題

部分學生學習態度不夠端正，基礎知識較差，所學知識不能靈活運用，綜合能力不高等問題依然存在，在今后教學工作中應進一步改進。

五、改進措施

1、組織各種課外活動，提高學生的學習興趣，以興趣促學習，使其愛學歷史、會學歷史、學好歷史。

2、加強學生的思想教育，使其進一步端正學習態度，明確學習目標，擁有學好歷史的強大動力。

3、加強學法指導，因材施教。針對不同學生的具體情況，有針對性的指導其學習方法，以提高其學習效率，提升其綜合能力。

4、加強優生培養和學困生轉化工作。在教育教學中，注重優生培養和學困生的轉化，使優者更優，差者提高，真正提高總體水平。

第四篇：九年級歷史學科分析材料

九年級歷史學科分析材料

一、學情分析：

通過開學這一個多月的上課和前兩次學校組織的考試來看，本屆學生不容樂觀。主要表現在兩個方面：一是三班四班學生接受能力差，教學進度比去年同時期要慢最低一單元的內容；二是一班二班學生學習風氣差，懶惰，都不學。才開學就這樣，以后恐怕就更麻煩了，尤其今年的評估方案及格率提高到了45%,這對我們將是個極大地考驗。

二、學生答題中存在的問題：

1、學科基礎知識不扎實。如歷史知識混淆、書寫不規范，錯別字多。對一些常見常用的人名、事件名寫錯。比如蒸汽機

2．未能準確把握試題提供的信息、考查意圖及要求，審題粗心大意導致漏題或錯誤，甚至答非所問，如歷史人物卻寫成歷史事件，要寫歷史事件卻寫了歷史貢獻。能把華盛頓看作拿破侖。

3、學生閱讀理解歷史資料和分析概括能力較差。因此學生在主觀試題及考察綜合能力的試題得分率較低。不少考生根本無法從材料中提煉出正確觀點，考生對歷史的學習還停留在單純的記憶機械的運用上。很多學生將教材上的語句文不對題的“復制”在試卷上。

4、考試中發現學生回答問題，往往詞不達意，語言過于隨便，語病較多。學生的語言組織能力有待于進一步提高。

三、通過試卷也反映了我們平日教學的不足：

1、在日常的教學中，由于時間和經驗的緣故，只注重基礎知識的教學而忽視了學生分析能力的培養，沒有讓學生嘗試獨立解決問題，所以，盡管講了很多考試的要求，學生缺乏做材料題的經驗和能力，失分較多。

2、由于教學時間比較緊張，對學習習慣比較差的學生缺乏耐心，沒有給與更多的關注，因此出現了少數低分率的現象。

四、改進措施：

1、首先應保證學生掌握最為基本的歷史知識。課堂復習要突出基礎知識的復習。消滅三班四班不及格學生，努力提高一班二班及格率和平均分。

2、提高學生閱讀理解歷史資料的能力。引導學生讀教材，重視教材中的圖片使用，培養學生讀圖、識圖，從圖中提取有效信息的能力。課堂上多引進一些課外史料，培養學生的閱讀習慣和能力。

3、以《基礎訓練》上的題目為主，進行訓練。注重學生分析、概括和綜合能力的訓練。講練結合的方式，提高答題的能力，精講多練。

4、及早培養學生的應試習慣。加強考試技巧的指導，在教學中要教學生注意答題規范，如何審題，如何尋找試題的關鍵詞，捕捉有效信息。不同題型的解題技巧、面對新材料新題型如何應對等。杜絕無謂的失分。

5、關注社會熱點問題，培養學生正確的情感態度、價值觀。

西簧初中歷史教研組2011.10.14

第五篇：九年級下冊歷史教學計劃

九年級歷史下冊教學工作計劃

湄江中學

李菊芳

本學期我擔任九年級88、89兩個班的歷史教學工作，為了更好的完成新學期的教育教學工作，使以后的工作有目的、有計劃、有組織的順利的進行,特制訂本學期的歷史教學工作計劃：

一、總體目標

以我校教學計劃為指導，形成先進的課程教學理念，著眼于學生的發展，注重弘揚中國和世界各民族的優秀文化，重視學生的思想情感教育，培養正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導學生進行探究性學習，開展豐富多彩的教學實踐活動,營造良好的教學環境。在歷史與其他學科之間建立對話的能力，努力提升教學的境界；實施綜合性學習，提高學生的綜合分析能力。

二、教學內容

根據教研室計劃，中考科目必須在3月15日以前結束新課，包括九年級下冊世界歷史第14課至第22課。本學期教學內容主要以中考復習為主。包括中國歷史一、二、三、四冊和世界史部分。

三、學生情況分析

學生現狀分析：88班學生其思想波動幅度大，對于學習興趣不高，班內缺少拔尖的學生，缺少一定的積極性和向學性；89班學生拔尖的好學的多，普遍成績較好，只有少部分不好學不樂學。

從上學期的學生學習狀況來看，大多數學生基礎知識掌握不夠好，針對上面情況，本學期采取提優補差措施，使學生的成績快速提高。

四、措施

1、首先是備好課，在備課中真正做到備教材、備學生、備教法、備學法。課堂教學要面向全體學生，尊重學生平等受教育的權利，堅持因材施教，分類指導努力開發每個學生的特長和潛能，要堅持基礎性和科學性原則，準確傳授基礎知識，切實加強基本技能訓練。

2、課堂教學是教學工作的中心，只有切實有效地提高課堂教學的質量和效益，才能大面積的提高教學質量。課堂教學堅持以培養學生能力為重點，優化課堂教學,以提高課堂效率，改進教學模式和方法，遵循學生身心發展規律，以培養學生自主學習能力和積極參與意識，加強學習方法的指導，使學生在主動的探索中獲得知識,提高自主學習能力。

3、課堂教學堅持整體性原則，教學過程中始終把知識與能力、過程與方法、情感態度與價值的全面整合，使學生全面發展，從實際出發，積極探索和實踐。尋求有自己特色的教學模式。

4、教學語言規范,精神振奮，按時上下課，關心學生，注重學生的學習方法指導，使學生學會學習，樂于學習。使學生逐步掌握歷史和認識歷史的一些基本技能和方法，例如：識別和運用與教學有關的歷史地圖、圖片、圖表；搜集和整理與歷史學習相關的材料；敘述重要的歷史事實；解釋重要的歷史概念，分析和評論重要的歷史問題等。教學中考慮到學生的年齡特點和心里特征，從學生的認識水平出發，調動和激發學生的學習興趣和熱情，鼓勵學生積極參與教學活動，同時，對教學內容和教學活動從有利于學生學習的角度出發，啟發學生對歷史的理解，避免死記硬背，減輕學生的負擔。

5、有效的作業，是學生復習鞏固所學知識，教師發現教學問題的有效途徑之一。在不增加學生學習負擔的前提下，布置有效的學習任務，針對不同層次的學生設計不同的學習任務，爭取在課堂中完成習題。對于考試和作業做到及時批改和反饋。查漏補缺。

6、進一步深入課題的研究和運用。在工作實踐中要潛心研究，大膽實踐，撰寫實踐課案，不斷的總結經驗教訓。在教學培養學生的分析問題和解決問題的能力和創造能力。使學生由“學會”到“會學”，并能主動獲取知識的能力，提高學生的創造能力、動手能力，充分發揮學生的健康個性的發展。

五、輔導

輔導以學習上的優生和暫時的后進生為主，即要重視培養學生的創新精神和各種能力，重視知識的查漏補缺和學法上的指導，又要重視對學生進行學習目的的教育及學習興趣的激發，學習意志、習慣和方法等非智力因素的培養。

在輔導中貫徹因材施教的原則，對那些學有余力的優秀學生，幫助他們發展特點，創造性地進行學習，培養其創新能力。在課堂上讓優生發揮骨干作用，帶動班級的形成積極向上的學習風氣。對學習有困難的學生，利用學校開展的學困生輔導工作，在多方面關心愛護他們，幫助他們掌握歷史基礎知識的學習，使他們增強學習的信心，全面提高教學質量。上學期李家旺同學做為我的輔導對象，在期末考試中都取得了很大的進步。本學期，我爭取實現兩位同學良好學習習慣的養成和成績的提高。

六、教學進度

第1——3周：完成世界歷史14至22課的新課教學

第4——7周：復習中國歷史第1、2冊并完成綜合復習檢測

第8——12周：復習中國歷史第3、4冊并完成綜合復習檢測、及期中測試 第13——14周：復習世界歷史并完成綜合復習檢測 第15——17周：第二輪復習，查漏補缺