第一篇：卿頭中心校開學(xué)簡報(bào)

卿頭中心校開學(xué)簡報(bào)

暑假已經(jīng)結(jié)束，2012----2013年新的學(xué)期如約而至。卿頭中心校220余名教師朝氣蓬勃，正以新的姿態(tài)迎接新學(xué)期的開始。截止下午5時(shí)30分，中心校10所小學(xué)、2所附屬幼兒園、６所民辦幼兒園都已按時(shí)開學(xué)，各項(xiàng)工作進(jìn)展順利，教學(xué)工作進(jìn)入正軌。現(xiàn)將卿頭中心校開學(xué)工作做一匯報(bào)。

一、開學(xué)前準(zhǔn)備工作

8月18日，卿頭中心校召開會(huì)議研究各校人事安排，根據(jù)各校招生情況，為各校教師核編。

8月19日，各校報(bào)到幼兒園輪崗教師名單。

8月20日，中心校到各校檢查開學(xué)工作準(zhǔn)備情況。

8月21日，落實(shí)部分幼兒園辦學(xué)資格問題。

8月22日，各校抽調(diào)的幼兒教師到卿頭小學(xué)、許家營小學(xué)報(bào)到，并召開會(huì)議。

8月23日，中心校召開校長會(huì)議，中心議題：安全開學(xué)，8月24日，中心校人員下到各校，再檢查各小學(xué)開學(xué)情況。

8月25日，中心校張紅創(chuàng)到卿頭小學(xué)落實(shí)4-6年級學(xué)生到卿頭中學(xué)準(zhǔn)備情況。戈辰生到許家營落實(shí)幼兒教師到崗情況。

二、開學(xué)情況:

1、按中心校安排26中午10所小學(xué)按時(shí)開學(xué)，情況良好，學(xué)生報(bào)到率達(dá)到98%，部分小學(xué)生源還有所增加。

2、幼兒園開學(xué)情況：許家營幼兒園情況良好，卿頭小學(xué)

幼兒園因部分教師培訓(xùn)，再加之4-6年級要遷到卿頭中學(xué)，經(jīng)中心校同意延遲一天開學(xué)。

3、下午4時(shí)中心校蹲點(diǎn)反饋回來的意見，開學(xué)情況一切

正常。

三、開學(xué)存在的問題：

1、有2所Ｄ級幼兒園違規(guī)開學(xué)，中心校正式向鎮(zhèn)政府匯

報(bào)，請求協(xié)助處理，2、卿頭中心校兩所幼兒園教師還面臨師資短缺，從社會(huì)

雇傭代理教師的情況。

3、中心校根據(jù)各校反饋的意見，目前卿頭中心校教師結(jié)

構(gòu)不合理：年齡大的教師太多，４５歲以上幾乎占到５０％，中年教師３０－４５歲只有１０幾人，年輕教師又挑不起重?fù)?dān)。“青黃不接”現(xiàn)象嚴(yán)重，培養(yǎng)新教師任務(wù)尤為重要。

卿頭中心校

２０１２年８月２６日

第二篇：卿頭中心校電化教育工作總結(jié)

卿頭中心校 電化教學(xué)工作總結(jié)

2012年為電化教學(xué)促進(jìn)年，為進(jìn)一步提高我中心校的辦學(xué)水平，中心校邵劍波主任與各校校長一起，制定了以“普及電化教育為突破口，構(gòu)建新型教學(xué)模式，全面推進(jìn)素質(zhì)教育”的發(fā)展規(guī)劃。先將中心校決定校總結(jié)如下：

一、確立電教意識，完善電教管理

一所學(xué)校電教工作開展的好壞，與管理者對電化教育認(rèn)識水平的高低有密切關(guān)系，開展電教工作首先應(yīng)從培養(yǎng)和確立電教意識入手。因此，我們在教師中進(jìn)行“如何運(yùn)用電教媒體提高教育教學(xué)質(zhì)量”的大討論，因?yàn)榻處熓请娊淘诮虒W(xué)中最直接最具體的實(shí)踐者，教師對電教的認(rèn)識和主觀能動(dòng)性影響學(xué)校電教工作的質(zhì)量。教育現(xiàn)代化建設(shè)是必由之路，舊的教學(xué)方法和模式是培養(yǎng)不出適應(yīng)新世紀(jì)人才的；深化課堂教學(xué)改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，必須要依托現(xiàn)代教育技術(shù)；做合格的跨世紀(jì)教師必須掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。教師思想觀念的轉(zhuǎn)變，為學(xué)校電教工作的開展，奠定了牢固的思想基礎(chǔ)。

2012年以來，我們把電教工作正式列入了學(xué)校工作的議事日程。各校領(lǐng)導(dǎo)班子多次召開會(huì)議討論和研究實(shí)施方案，并利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等機(jī)會(huì)動(dòng)員教師們認(rèn)識電教，參與電教，實(shí)踐電教。

如果說電教設(shè)備是學(xué)校電教工作的軀體，那么電教教材就是學(xué)校電教工作的血液，我校取得電教教材代收費(fèi)資格以來，抓住有利時(shí)機(jī)，不斷充實(shí)電教教材的種類和數(shù)量。同時(shí)，我們堅(jiān)持購置和自編相結(jié)合，鼓勵(lì)教師自覺地結(jié)合課堂教學(xué)，設(shè)計(jì)制作符合教學(xué)規(guī)律、解決教學(xué)實(shí)際問題的電教教材。學(xué)校每學(xué)期舉行一次教師自制課件評比大賽，其評選結(jié)果與考核及職稱評定掛鉤。

電教設(shè)備的引入并不能帶來教育質(zhì)量的提高，只有充分發(fā)揮電教媒體在教學(xué)中的作用，使其真正為教學(xué)服務(wù)，才能獲得最大的效益。為提高電教設(shè)備的利用率，學(xué)校規(guī)定：教師上電教課的節(jié)數(shù)不得少于總授課的60%； 舉辦信息技術(shù)講座，組織學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識。目前我校絕大部分學(xué)生已學(xué)會(huì)在網(wǎng)上快速查找資料，下載資料，收發(fā)電子郵件，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

二．加強(qiáng)電化教學(xué)與研究，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量

運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)開展教育教學(xué)活動(dòng)，硬件是基礎(chǔ)，教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的能力是關(guān)鍵。實(shí)施高水平的素質(zhì)教育，就必須有一支高水平的信息技術(shù)教師隊(duì)伍。

第一、加強(qiáng)信息技術(shù)培訓(xùn)，提高教師的信息技術(shù)素養(yǎng)。為普及計(jì)算機(jī)知識，使廣大教師均能使用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，幾年來，我中心校校采取學(xué)校培訓(xùn)和自我培訓(xùn)相結(jié)合，假期培訓(xùn)和平時(shí)培訓(xùn)相結(jié)合，集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)相結(jié)合的原則，使我中心校教師信息技術(shù)培訓(xùn)速度得到了較快發(fā)展。

第二、加強(qiáng)新知識的培訓(xùn)，拓寬教師的視野。我們采取“走出去”、“請進(jìn)來”的方式，讓教師們開闊眼界，增長見識。我們中心校多次開展公開課及各種教研活動(dòng)，激發(fā)全體教師的電教意識。我們還多次邀請兄弟學(xué)校的優(yōu)秀教師到我校執(zhí)教電教示范課。

為了我校電教工作的開展，中心校領(lǐng)導(dǎo)與全體教師一起埋頭苦干，拼搏奉獻(xiàn)。中心校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常聽取電教小組的匯報(bào)，及時(shí)為電教工作出謀劃策，指導(dǎo)電教方面的全盤工作；分管領(lǐng)導(dǎo)定期召集電教領(lǐng)導(dǎo)小組成員，制定電教計(jì)劃，確定電教課題，總結(jié)電教工作。

四、今后工作思路

1、積極爭取市教育局領(lǐng)導(dǎo)支持，繼續(xù)加大電教投入。為把我中心校教育做大、做強(qiáng)，爭取在今后幾年內(nèi)把各個(gè)教室都配備上多媒體教學(xué)設(shè)備。

2、加強(qiáng)對電化教育教學(xué)常規(guī)工作的管理。電化教育工作納入學(xué)校工作計(jì)劃，做到有措施、有檢查、有總結(jié)。加強(qiáng)對各種常規(guī)教學(xué)媒體的使用和保管情況的抽查。對檢查情況及時(shí)反饋。做到電教學(xué)科覆蓋率達(dá)到100%，電教課的占有率要達(dá)到60%以上。健全各項(xiàng)電教記錄，隨時(shí)抽查，形成制度。積極改變我中心校傳統(tǒng)的教育方式，構(gòu)建信息化校園，走特色育人之路，實(shí)現(xiàn)我中心校的跨越式發(fā)展而不懈努力！

第三篇：卿頭中心校問題地圖排查工作報(bào)告

卿頭中心校

關(guān)于問題地圖的排查工作報(bào)告

為貫徹落實(shí)永濟(jì)市教育局關(guān)于問題地圖的檢查布置，卿頭中心校高度重視此次排查工作，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確工作責(zé)任，采取有力措施，嚴(yán)密組織自查，嚴(yán)格按照自查要求，認(rèn)真組織了問題地圖的排查，現(xiàn)將排查情況總結(jié)如下：

一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，確保組織到位。我校成立了以校長為組長，分管領(lǐng)導(dǎo)為副組長，各小學(xué)校長及相關(guān)教師為成員的問題地圖自查領(lǐng)導(dǎo)小組，以保障自查工作公平、公正、實(shí)事、有效地開展。

二、認(rèn)真學(xué)習(xí)討論，確保認(rèn)識到位，細(xì)致認(rèn)真自查。在排查過程中，總結(jié)出許多成功的經(jīng)驗(yàn)，為今后的工作提供了可靠的依據(jù)。積極開展學(xué)校規(guī)范辦學(xué)自查工作，真正把排查的激勵(lì)作用發(fā)揮出來。

三、排查具體情況： 排查要點(diǎn)

1、檢查內(nèi)容：

一是查看有無損害國家主權(quán)、國家安全和違反“一個(gè)中國”原則的“問題地圖”；

二是查看地圖出版社是否有資質(zhì)；

三是查看地圖有無明顯漏繪、錯(cuò)繪、標(biāo)錯(cuò)要素； 四是查看屬地單位網(wǎng)站有無“問題地圖”

2、檢查重點(diǎn)： 一是看是否在地圖上載明測繪行政主管部門核發(fā)的審圖號或使用虛假審圖號；

二是常規(guī)地圖及網(wǎng)站登載的地圖中是否存在政治性問題，即會(huì)錯(cuò)國界線、漏繪臺灣島、南海諸島、釣魚島及其附屬島嶼等；

三是在互聯(lián)網(wǎng)地圖中是否上傳標(biāo)注敏感和涉密信息。本著對國家負(fù)責(zé)對學(xué)校負(fù)責(zé)對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，在領(lǐng)導(dǎo)組的領(lǐng)導(dǎo)下，小組成員逐個(gè)科室進(jìn)行了嚴(yán)格的檢查，尤其是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)辦公室的地圖進(jìn)行了嚴(yán)格的審核和檢查，沒有發(fā)現(xiàn)問題地圖。

學(xué)校地圖和地球儀的主要來源于國家教育資源，不屬于學(xué)校自行購買的物品，都有嚴(yán)格的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，均未檢查出任何問題。可以放心使用。

四、排查情況

在排查過程中，發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)校張貼的地圖有問題，領(lǐng)導(dǎo)組立即要求停止使用并當(dāng)即去除。

五、采取措施。

我們學(xué)校以后將對地圖的使用更加的嚴(yán)格，地圖的使用必須經(jīng)過嚴(yán)格的審核方可使用，對于有問題的地圖將堅(jiān)決的予以處理和追究責(zé)任相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任。

卿頭中心校 2017.9.30

第四篇：卿頭中心校領(lǐng)導(dǎo)班子反思剖析報(bào)告

卿頭中心校領(lǐng)導(dǎo)班子反思剖析報(bào)告

一、遵守黨的政治紀(jì)律情況

中心校一班人在思想上、政治上同中央、省委保持高度一致。做到大是大非面前旗幟鮮明，大風(fēng)大浪面前立場堅(jiān)定。牢記全心全意為群眾服務(wù)的宗旨，樹立正確人生觀、價(jià)值觀和利益觀，深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大和總書記一系列重要講話精神，切實(shí)增強(qiáng)中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信。中心校一班人始終服從組織決定、恪守黨紀(jì)國法，自覺按黨的組織原則、政治生活準(zhǔn)則和制度規(guī)定辦事，不越雷池，守住底線。找準(zhǔn)自己的角色定位，嚴(yán)格執(zhí)行廉潔從政各項(xiàng)規(guī)定，從嚴(yán)要求自己。在思想上沒有違反黨的政治紀(jì)律，在行動(dòng)上也能夠和思想言論保持一致，未做過違反黨的政治紀(jì)律的事情。

二、貫徹中央八項(xiàng)規(guī)定和省委、市委若干規(guī)定、轉(zhuǎn)變作風(fēng)情況

在政治上，中心校一班人始終與黨中央保持高度一致，認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的各項(xiàng)重大決策。深入學(xué)習(xí)黨的十八大精神，不斷貫徹落實(shí)中央、省委等有關(guān)文件精神，并在學(xué)校的各項(xiàng)工作中，把握好黨的政策方針這個(gè)大方向。立足現(xiàn)實(shí)，著眼長遠(yuǎn)，大力推進(jìn)中心校朝著一流化、現(xiàn)代化的學(xué)校發(fā)展，為學(xué)生、教師的全面發(fā)展、終身發(fā)展打好基、導(dǎo)好向、服好務(wù)。

在中央八項(xiàng)規(guī)定及省委省政府十項(xiàng)規(guī)定出臺以后中心校一班人高度重視，積極擁護(hù)黨的決定，并立即傳達(dá)學(xué)xxx省、市局的相關(guān)文件精神，并根據(jù)中心校的具體情況，制定了《卿頭中心校八條基本要求》《卿頭中心校廉政責(zé)任制實(shí)施辦法》等相關(guān)制度、文件。

第一，更加注重科學(xué)管理。中心校積極推行科學(xué)、民主、系統(tǒng)的管理方式。在民主管理方面，學(xué)校管理遵循民主集中制原則，充分發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，以調(diào)動(dòng)校長和教師的積極性與創(chuàng)造性。凡屬重大決策、校長任免、重大項(xiàng)目安排和大額度資金的使用，必須由領(lǐng)導(dǎo)班子集體作出決定。

第二，更加注重務(wù)實(shí)工作。堅(jiān)持服務(wù)學(xué)校發(fā)展，服務(wù)師生成長。要求中心校所有人員，關(guān)注課堂、深入課堂，并每月統(tǒng)計(jì)校長及教師的聽課節(jié)數(shù)。同時(shí)定期在校長例會(huì)上通報(bào)來信內(nèi)容。定期召開小學(xué)校長、家長、教師座談會(huì)，了解師生呼聲，傾聽師生意見。

三、存在的突出問題及具體表現(xiàn)

(一)形式主義方面

第一，學(xué)習(xí)不嚴(yán)，理論不深。第二，工作欠深，落實(shí)不細(xì)。第三，前瞻不足，創(chuàng)新不夠。

(二)官僚主義方面

第一，交流上與學(xué)生有距離。第二，管理上深入一線不夠。

第三，工作上民主作風(fēng)需繼續(xù)轉(zhuǎn)變。

第四，情感上與教師溝通有疏忽。

(三)享樂主義方面

第一，懶惰心理作祟，工作細(xì)致不夠。

第二，吃苦精神不足，工作深入不足。

四、產(chǎn)生問題原因分析

三、產(chǎn)生問題的原因分析

(一)政治理論學(xué)習(xí)不足，理論聯(lián)系實(shí)際不足。

(二)理想信念有所淡化，黨性修養(yǎng)不夠深入。

(三)主觀世界改造不主動(dòng)，客觀能力提升不刻苦。其主要表現(xiàn)在：（1）、中心校個(gè)別人員精神萎靡，貪圖安逸，不思進(jìn)取，個(gè)人利益至上，對中心校布置的工作斤斤計(jì)較，挑肥揀瘦，多做一點(diǎn)就覺得吃虧，多干一點(diǎn)就牢騷滿腹。

（2）、中心校個(gè)別人員 對落后的現(xiàn)狀視而不見，不愿到艱苦的地方，更不想創(chuàng)造性的工作。

（3）、個(gè)別人員有推一推轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，不推就不轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。碰到矛盾就躲，遇到問題就繞。

（4）、中心校個(gè)別人員由于卿頭距城區(qū)遠(yuǎn)生活條件落后，存在厭倦和抱怨思想。成為“走讀式”、“上班式”人員。

五、今后努力的方向和主要整改措施

(一)進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)。繼續(xù)把學(xué)習(xí)作為提高自身素質(zhì)的第一途徑，閱讀馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想等經(jīng)典理論，潛心閱讀有關(guān)教育工作的各種書籍，在多看中多思，在多思中多做，并理論聯(lián)系實(shí)際，將學(xué)到的理論知識切實(shí)運(yùn)用到學(xué)校的實(shí)際工作中。主動(dòng)鉆研，主動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升自己的理論素養(yǎng)和理論水平。

(二)進(jìn)一步加強(qiáng)創(chuàng)新意識，努力提升辦學(xué)水平。緊密圍繞永濟(jì)市教育局的戰(zhàn)略部署開展工作，創(chuàng)新學(xué)校管理舉措，大擔(dān)推進(jìn)學(xué)校工作改革，進(jìn)一步提升學(xué)校的辦學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量。積極推進(jìn)校園的信息化建設(shè)，將教學(xué)改革與信息技術(shù)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，真正實(shí)現(xiàn)教育的信息化和數(shù)字化;拓寬 教育渠道，擴(kuò)大 辦學(xué)規(guī)模，滿足群眾不同的教育需求。以“聚精會(huì)神辦教育，一心一意謀發(fā)展”為宗旨，堅(jiān)持把中心校建成老百姓喜歡的學(xué)校。

(三)進(jìn)一步加強(qiáng)聯(lián)系群眾，始終保持務(wù)實(shí)作風(fēng)。時(shí)刻牢記密切聯(lián)系群眾，繼續(xù)堅(jiān)持與全校師生的交流談心，繼續(xù)堅(jiān)持對離退休教師和生活困難教師的關(guān)心幫扶，繼續(xù)堅(jiān)持一學(xué)期一次的學(xué)生座談會(huì)，繼續(xù)堅(jiān)持開座談會(huì)、問卷調(diào)查、個(gè)別訪談、案例剖析、群眾測評、網(wǎng)上校長信箱等工作形式，積極聽取教職工的意見和建議，確保工作的務(wù)實(shí)、求實(shí)和踏實(shí)。

(四)進(jìn)一步加強(qiáng)自律意識，自覺接受群眾監(jiān)督。“善禁者，先禁其身而后人。”按照學(xué)習(xí)理論與投身實(shí)踐統(tǒng)一、黨性鍛煉與人格修養(yǎng)統(tǒng)一、自我修養(yǎng)與制度約束統(tǒng)一的要求，積極開展批評與自我批評，接受群眾的公開評議;繼續(xù)自覺執(zhí)行民主集中制的各項(xiàng)制度規(guī)定，繼續(xù)做好實(shí)施 校務(wù)公開、杜絕收費(fèi)違規(guī)違紀(jì)、完善財(cái)務(wù)工作程序等，自覺接受黨和人民群眾的監(jiān)督。

(五)進(jìn)一步加強(qiáng)黨員模范意識，帶好中心校干部隊(duì)伍。繼續(xù)堅(jiān)持身體力行、求真務(wù)實(shí)、言行一致的工作作風(fēng)。

卿頭中心校

2015.1.25

第五篇：卿頭中心校績效發(fā)放考評制度

卿頭中心校績效發(fā)放考評制度

為了全面貫徹教育方針，加強(qiáng)我中心校師資隊(duì)伍建設(shè)，規(guī)范學(xué)校內(nèi)部管理，健全制度，強(qiáng)化競爭激勵(lì)機(jī)制，公平、公正、客觀地評價(jià)每所小學(xué)及全體教師的工作，推動(dòng)中心校工作正常開展，提高中心校管理人員的服務(wù)意識，調(diào)動(dòng)廣大教師的工作積極性，使中心校對所屬小學(xué)的考核更加科學(xué)、合理和規(guī)范，現(xiàn)根據(jù)市局及有關(guān)上級的文件精神，結(jié)合我中心校實(shí)際情況，特制定卿頭中心校績效考核工作考評制度：

1、績效工資的發(fā)放原則是：尊重規(guī)律，以人為本；以德為先，注重實(shí)效；激勵(lì)先進(jìn)，促進(jìn)和諧；多勞多得，優(yōu)績優(yōu)酬；客觀公正，科學(xué)合理。

2、學(xué)校對教師績效工資的發(fā)放應(yīng)遵循：后勤及管理人員不得高于一線教師，非統(tǒng)考科目教師不高于統(tǒng)考科目教師。

3、中心校對各學(xué)校績效工資總額發(fā)放原則是: 中心校優(yōu)先保證教學(xué)成績優(yōu)秀教師的獎(jiǎng)勵(lì)（獎(jiǎng)勵(lì)辦法附后），按學(xué)校的績效總量的10-20％抽調(diào)中心校，根據(jù)考核結(jié)果進(jìn)行平衡優(yōu)差后進(jìn)行發(fā)放。

4、各學(xué)校對中心校下發(fā)的所有績效工資必須全部用于獎(jiǎng)勵(lì)教師，不得挪作他用。

5、凡不在崗的教師(國家規(guī)定的婚喪假、產(chǎn)假、病假等除外)其績效工資一律為零。

6、各學(xué)校制定績效工資方案須以中心校方案為前提，結(jié)合各校實(shí)際情況制定本校細(xì)則，經(jīng)學(xué)校教師2/3以上同意后才能實(shí)施。

7、學(xué)校對每位教師的績效工資分配額度須以績效考核結(jié)果為依據(jù)。最終資金金額須經(jīng)本人簽字同意為準(zhǔn)。

8、學(xué)校教師的績效工資發(fā)放中要體現(xiàn)人性化，合理照顧老教師，重點(diǎn)傾向一線教師，特別向?yàn)閷W(xué)校做出優(yōu)異成績的優(yōu)秀教師傾斜，從而發(fā)揮績效工資的激勵(lì)導(dǎo)向作用。

8、中心校對教師的考核工作由所在學(xué)校進(jìn)行考評。

9、學(xué)校須對教師的考核從德、能、勤、績四個(gè)方面量化進(jìn)行。

10、學(xué)校對教師的考核原則是：平時(shí)量化，年終匯總；以德為先，以績?yōu)橹亍?/p>

11、學(xué)校對教師的考核實(shí)行百分制。教師的教學(xué)成績占70分，平時(shí)工作占30分。對學(xué)校有特殊貢獻(xiàn)者可適當(dāng)加分，但以10 分為限。

12、各學(xué)校對教師的考核要公平、公正、有依有據(jù)，一視同仁。即：在平時(shí)工作中要有計(jì)劃，有布置，有檢查，有記錄，堅(jiān)持原則，實(shí)事求是。

13、學(xué)校對教師的考核實(shí)行“師德一票否決制。”

14、凡教學(xué)成績處于后1/2的教師取消評模、評職資格。

15、新教師在試用期成績處于全鎮(zhèn)末位者，轉(zhuǎn)正定級時(shí)將建議延長轉(zhuǎn)正期限。

16、在市局、中心校組織的考試中成績進(jìn)步大的教師、學(xué)校可在教師績效考核中予以適當(dāng)傾斜。也可在學(xué)校工作中設(shè)教學(xué)進(jìn)步獎(jiǎng)，用于獎(jiǎng)勵(lì)教學(xué)成績進(jìn)步大的教師。