第一篇：中國象棋教師問卷調查

中國象棋教師問卷調查

1、你對中國象棋感興趣嗎？（）

A感冒B 一般，無所謂C 有興趣

2、你會來中國象棋中的明棋嗎？（）

A不會B會一點點C 會來

3、你知道中國象棋中各個棋子的作用與走法嗎？（）

A不知道 B 知道一點C 知道

4、你知道象棋的起源嗎？（）

A 不知道 B 知道一點C 知道

5、你知道中國象棋的禁止走法和允許走法嗎？（）

A 不知道B 知道

6、你平時有時間或者有興趣來中國象棋嗎？（）

A 沒有B 偶爾 C 經常

7、你認為我們學校的象棋教育對學生來說有作用嗎？（）

A 沒有B 有一點 C 很多

8、你知道中國象棋的一些名人嗎？（）

A 不知道 B 知道1-2人 C 3人以上

9、你平時看到電視上在放象棋節目時，會去觀看嗎？（）

A 不會 B 偶爾 C 會

10、你覺得學生在家里會不會有時間來中國象棋？（）

A 沒有時間B 偶爾 C 經常

11、你覺得學生對中國象棋感興趣嗎？（）

A沒興趣 B 無所謂 C 有興趣

12、你所教的班級中大概有多少學生會對中國象棋感興趣（）

A1-10人 B 10-20人 C 20人以上

13、你認為我校中國象棋的師資力量夠不夠？（）

A 不夠 B 湊合 C 多余

14、你覺得學校領導對中國象棋的重視有幾人？（）

A 就校長一人 B 2-3人 C 全部

15、你覺得中國象棋對校園文化建設有促進作用嗎？（）

A 沒有 B 一點 C 很多

16、如果學校舉行教師象棋培訓，你愿意參加嗎？（）

A 不愿意 B 無所謂 C 愿意

17、如果讓你去教學生中國象棋，你自己能夠勝任嗎？（）

A 不能 B 可以

18、你平常每星期有幾次來中國象棋？（）

A 從來不來 B 偶爾一次 C 每周都有幾次

19、你覺得學校舉行教師象棋比賽，你愿意參加嗎？（）

A 不愿意 B 無所謂 C 有興趣

20、你想要提高自己的象棋水平嗎？（）

A 沒興趣 B 無所謂 C 想

第二篇：中國象棋教師合作協議

萬州區百安教育培訓中心外聘教師合作協議

甲方：萬州區百安教育培訓中心（以下簡稱甲方）

乙方：熊謙馳（身份證：）（以下簡稱乙方）

乙方申請成為甲方的（中國象棋、國際象棋）專職教師，雙方本著互相信任，相互負責的原則，現就有關事宜達成如下協議：

1、乙方確保向甲方提供的個人簡歷、證件必須真實有效。甲方有權利對乙方的資料進行編輯使用。

2、上崗前，乙方必須向甲方提供系統的訓練計劃（具體到課時計劃）。甲方在考察同意之后酌情安排乙方的教學工作。乙方必須嚴格按照計劃進行教學，每年至少上54次課，每次教學為2小時。出現隨意性上課、遲到、早退一次扣工資200元。

3、在協議期內，乙方不得在萬州區進行棋類教學、培訓，否則，賠償甲方人民幣5萬元。

4、乙方的上課次數、上課質量應接受甲方考察，如果甲方或家長對乙方的上課質量不滿意，甲方有權更換其他教師。

5、乙方負責甲方所有課程的宣傳、策劃、營銷以及中國象棋、國際象棋的教學工作。

6、乙方在甲方考察其工作完成較好的情況下，其教學工資為所上班級學員學費實際收入的百分之五十。其營銷、宣傳策劃的待遇為：在乙方事先提供潛在學員名單的前提下，每成功報名簽單一個學員，得40元人民幣，非乙方努力營銷而前來百安教育培訓中心報名的學員除外。

7、本協議有效期10年，從雙方簽字之日起生效。在協議執行期間，雙方不得隨意變更，如有未盡事宜，由雙方協商解決，作出補充協議。

8、本協議一式兩份，雙方各執一份。

甲方： 乙方：

2011年10月1日

第三篇：淺談中國象棋

淺談中國象棋

中國象棋有著悠久的歷史，是中國傳統文化一塊瑰麗的奇葩。

在戰國時期，已經有關于象棋的名稱，是指象牙作的六博棋子，它在當時的貴族廣泛流傳。但這種六博與中國象棋只是曾有同種稱呼，實則并非同一種游戲。象棋游戲最早稱為象戲，此一詞出現在南北朝時期北周，意思是象徵的游戲。周武帝依當時的象棋編制《象經》，有日月星辰之象，象戲名稱由此而來，稱為北周象戲。隋唐時期，象棋活動穩步開展，據考究，唐代的象棋形制，和早期的國際象棋頗多相似之處。但是現代象棋的型式，是在宋代時才確定下來的。北宋當時的象棋有大象戲與小象戲，小象戲有 32 枚棋子，盤大小定為縱十路橫九路，將帥待在九宮之正中，沒有士而有偏、俾兩棋子。它比大象戲更為廣泛流傳，且更貼近現代象棋形式。至南宋時，小象戲將帥待在九宮底，已有士這棋子，成為現在象棋的形式。

象棋并沒有像其他一些娛樂活動淹沒在歷史的長河中，而且還得到長期發展，有幾個重要原因。

一、象棋是很難得的雅俗共賞的游戲。在封建等級制度下，很多東西都有明確的等級限制。比如音樂與舞蹈，不同的等級人使用樂器的數量和觀賞舞蹈的排場都是不同的。在北宋時期，象棋主要是貴族的娛樂活動，后來也開始走向平民生活。到南宋，它已經“家喻戶曉”，成為百姓很好消遣物。不少文人雅士為之著迷，在紅樓夢當中就提到，大觀園里的公子小姐除了吟詩作賦外，還會下象棋來玩樂。另外，大戶人家深閨庭院的小姐也必須會琴棋書畫才能算是賢惠。著名詞人李清照就很會下象棋，據考究，她的棋藝甚至比她的相公趙明誠還厲害。在兩人的幸福的夫妻生活中，博弈是不可或缺的一部分。在古時候，棋藝好的人甚至能憑借這項技能獲得很不錯的職業。在宮廷中設有“棋待詔”，象棋手在當中占一半以上。

二、象棋的博弈理論被應用到各式各樣的斗爭當中。比方說后宮的爭寵、朝廷中的斗爭、國與國之間的爭霸。在電視劇里我們經常可以看到這樣的鏡頭：兩個妃子在下棋，表面上是一幅其樂融融的畫面，實則是暗地里斗得你死我活，句句話都指桑罵槐，極度諷刺，讓人心寒。在朝廷的斗爭中，位高權重著通常都是博弈者，屬于自己勢力范圍內的臣子，就好比他們的棋子。能否在保住自己棋子的前提下，擴張自己的勢力，就要看他們的棋藝的高低。國家的爭霸中，博弈是很重要的一個環節。參透整個局面，洞悉對手的心理，像下棋一樣步步為營，是勝利的重要原則。

三、象棋當中有很深的奧妙，同時也不乏趣味性。舉一個比較簡單的例子，象棋招數的稱謂都很有意思，而且蘊含著濃烈的中國文化氣息。有一招叫“仙人指路”，它是指在開局時，第一步走的是兵三進一或者兵七進一，因一子當先，意向莫測，有試探對方棋路的意圖而得名。還有一招叫海底撈月，指車炮或車兵在對方底線逼使對方將帥離開中路的一種戰術。

中國象棋在新中國成立之后，進入了一個嶄新的發張階段。1956 年，它成為國家體育項目。以后，幾乎每年都舉行全國性的比賽。1962 年成立了中華全國體育總會的下屬組織－中國象棋協會，各地相應建立了下屬協會機構。而現在，網絡中設有象棋游戲，像QQ象棋游戲，為廣大的象棋愛好者提供了很大的便利。通過這個平臺，玩家可以隨時隨地與世界各地各個層次的棋手切磋，這樣，對于象棋的普及是很有利的。但在其發展過程中，不利的因素也有不少。科學技術的高速發展，各式各樣的電子游戲如同雨后春筍般涌現，商家也以形式多樣的活動來吸引人們的眼球。娛樂游戲的活動日益增多，甚至冗雜，就意味著中國象棋的發張更多的挑戰。而且中國象棋是極需耐心與毅力的游戲，這與現

代社會的發展趨勢又有些不符。主要體現在以下三點：

一、“慢節奏”的中國象棋與現代“快節奏”的生活方式不相適應。很多現代人都是走在路上像趕集，一日三餐點快餐，文化閱讀也是選擇便捷式的閱讀途徑。他們為了工作為了前途而爭分奪秒，就連吃飯也要節省時間，而下象棋少則要十幾二十分鐘，長則要幾個小時，對于“現代人”來說，象棋是一件“奢侈品”

二、象棋并不能迎合現代的教育方式。現代社會就業競爭激烈，父母都想自己的孩子贏在起跑線上。商家抓住家長的這一心理特點，開辦了各式各樣的培訓班、補習班，而且這些班主要以學科補習為主。有些家長希望孩子有一技之長，就會讓他們學樂器和舞蹈類的，極少人會投資在學象棋方面。在很多人眼里，象棋只是充當著一項可有可無的娛樂活動。甚至，很多年輕人就根本不會下象棋。

三、現在的生活，很多功利性的因素會阻礙象棋的發展。

多年來，由于群眾性棋類活動和比賽的推動，象棋棋藝水平提高得很快，優秀棋手不斷涌現，其中以楊官璘、胡榮華、柳大華、趙國榮、李來群、呂欽、許銀川等最為著名。

。如今，現代社會不斷發展，象棋似乎并不能跟上時代的步伐。雖然現在設置了很多的象棋電子游戲，但這不一定就能促使象棋的發展。手機電腦為它的發展提供了一個平臺，讓人們能隨時隨地的玩。可是，也因為手機電腦的普及，其他跟類型游戲也得到廣泛傳播

第四篇：教師問卷調查

教師板圖在地理教學中的作用教師問卷調查

調查教師

1、當你開始教學設計時，你想到的首先是？()

A、多媒體教學B、用傳統方法C、教師板圖與多媒體結合2、你覺得教師板圖在教學中效果怎么樣?()

A、效果不錯B、效果不錯，但教師不經常使用C、沒什么效果

3、在地理教學中，你覺得什么因素影響了教師板圖的應用效果？（）

A、老師使用和參與熱情B、繪制難度太高C、教學時間限制

4、你認為教師板圖在地理教學中是否有助于教學重點、難點的理解？()

A、很有幫助B、可能有幫助C、沒多大幫助

5、教學過程中學生是否有必要在練習本上練習板圖？（）

A、非常需要B、不需要C、適當練習

6、在今后的教學中你是否堅持使用教師板圖教學?（）

A、堅持使用B、多媒體教學代替

7、關于教師板圖在地理課堂教學的應用中，你覺得存在的問題有哪些？并提出改進意見。

本問卷你已完成，再次感謝你的幫助與支持！祝你身體健康，工作順利！

第五篇：教師問卷調查

教師問卷調查

1、學校推行教師聘任制是您所希望的嗎？（）

A、希望B、較希望C、不希望

2、面對制度改革，您適應嗎？（）

Ａ、很適應Ｂ、比較適應Ｃ、不適應

3、在您與學校簽訂的聘任合同中，您所應該擁有的合法權利是否都得到了體現？（）

A、完全是 B、基本是 C、不是

4、某教師在職稱評定中沒有晉升，您認為是什么原因？（可多選（）

A、人際關系不好B、工作不努力C、教學水平不好D、科研能力不強E、身體不好，常請病假

5、您認為學校目前實施的考核評估標準合理嗎？（）

Ａ、很合理Ｂ、基本合理Ｃ、不合理

6、您認為學校領導決策層的行為得到了有效的監督嗎？（）

A、完全得到B、偶爾得到C、未曾得到

7、法定休息時間，您是否能正常休息？（）

A、能正常休息B、偶爾能正常休息 Ｃ、不能正常休息

8、您獲得過參與學校民主管理的機會嗎？（）

A、獲得了B、偶爾獲得過C、從未獲得過

9、您對您所工資待遇滿意嗎？（）

A、很滿意B、比較滿意C、不滿意

10、您了解法律賦予您的合法權益的內容嗎？（）

A、很清楚 B、基本清楚 C、不清楚

11、您認為學校工會在維護您的合法權益方面發揮了實際作用嗎？（）

A、經常發揮B、偶爾發揮C、未曾發揮

12、您覺得您的大部分同事之所以選擇教師作為自己的職業，是因為：

A、教師比較穩定、輕閑

B、找不到其他合適的工作，只能從事這份工作。

C、希望能夠從事教書育人的工作，為社會做點貢獻