第一篇：中國象棋教案

中國象棋教案 輔導老師 劉利學

第一課時 談中國象棋蘊涵的歷史文化 教學目的：學生了解有關象棋文化。

象棋是我們民族的燦爛文化遺產,與琴、書、畫并列,被稱為四大藝術之一。街頭巷尾,城鎮鄉村,幾乎隨處可見。憑著這三十二顆棋子，下起來變化深不可測。古之帝王將相，才子佳人，僧道仙佛，士農工商，都留有象棋的詩篇。

中國象棋是存在時間很長久，普及面極廣的娛樂游戲工具，從帝王宮廷到民間市井，從將軍府第到村民屋前屋后，從百歲老人到稚氣孩童，到處都在玩著中國象棋，真可以申請世界文化遺產。而且中國象棋富有豐富的歷史內容和深厚的文化韻味，包涵著深刻的文化哲理，表現了典型的中國文化特色。中國象棋和圍棋，和中國算盤，和中國易經，和中國兵書，和中國古代哲學等，有著密切的關系，是很值得我們從文化的角度去好好的思考的。

1972年，在江西安義縣出土了一幅完整的宋代銅質象棋，三十二枚棋子的正面是陽文楷書各自的名目、背面則為各自的象形圖案；另外，在黃河以北的鶴壁集窯址也出土了宋代制作的瓷質象棋；1964年，在福建泉州灣打撈的宋代沉船中，則發現了色分黑、紅的木質象棋子。這些象棋文物的發現，可以幫助我們了解象棋的起源和發展。

據研究者推測，中國象棋制藝成型大約在唐末至宋初，但成型之前已有流傳于各地的各種不同的棋式。有的棋盤有“河界”，有的沒有；有的把棋子放在在棋盤的方格內，有的則放在縱橫線的交叉點上；有的雙方的棋子的名目顏色相同有的卻不同等等。唐末宋初，棋子已有“將、士、象、車、馬、兵”，并分黑、紅二色，那時，叫做“象戲”而不是現在叫的“象棋”。有人考證，“象棋”一語最早見之于《楚辭》和《國策》，但指稱弈棋還是說“象戲”，傳說中，“象戲”是來自黃帝的阪泉之戰與涿鹿之戰，宋朝晁無咎說：“黃帝驅蠢獸為陣，象之雄也，故戲兵而以象戲名之。”

也有人認為，中國象棋起源于古代傳說中的神農氏。有的認為象棋是起源于周武王伐紂時期，史書稱：“象棋，武王所造，其進退攻守之法，日月星辰之象，乃爭國用兵戰斗之術。以象牙飾旗，故曰象棋。” 還有傳說認為，象棋是漢代

名將韓信發明的，象棋的發明與秦末的楚漢相爭有關，韓信用象棋來鍛煉將士的攻殺能力和用智用謀。

中國象棋產生的具體時間現在已難以弄清楚，但北周武帝宇文邕撰寫《象經》一卷，記述“象戲”的著法。南宋詩人劉克莊《象弈一首呈葉潛仲》詩中描繪了棋盤、棋子的形式和下法。所以，唐宋時可能就有人在下中國象棋了，只不過當時象棋的下法和現在的下法是不一樣的。到明朝，中國象棋已經得到了比較大的發展。史書記載，明朝初年，明成祖朱棣的太子朱高熾（明仁宗）見兩個小太監在宮中對弈，遂命進士曾棨寫詩詠棋，曾棨稍一沉思，便吟詠出七律一首：“兩軍對敵立雙營，坐運神機決死生。千里封疆馳鐵馬，一川波浪動金兵。虞姬歌舞悲垓下，漢將旌旗逼楚城。興盡計窮征戰罷，松陰花影滿棋枰”。這首詩寫于十四世紀初葉，被后世譽為是吟誦象棋的代表作，詩中巧妙地把棋盤比作戰場，寫兩軍對壘，寫金戈鐵馬，寫坐運神機、決策生死，特別是寫楚漢相爭，虞姬悲歌，漢軍兵臨城下。詩人以此來比喻棋逢敵手，激烈較量。明初，還有象棋棋譜《百變象棋譜》等，這棋書中，已明顯地分黑、紅雙方對壘，并明確地標出了“河界”或“楚河漢界”，象棋的規則和現在已差不多了。

是誰把“楚河漢界”用來稱呼棋盤上的分界，現在已無法確切地弄清楚了，但這樣的稱呼確實是很妙的，它既表明了中國象棋和戰爭有關系，很可能是戰爭經驗的總結，同時又為象棋注入了歷史和戰爭的內涵，大大增加了弈棋的趣味。“楚河漢界”不一定是漢代人“移入”象棋的，但卻把楚漢相爭的激烈戰爭歷史注入了象棋中。

漢高祖二年（公元前205年），劉邦引兵出函谷關，向東出擊，三月，與諸侯會盟于洛陽，他糾集了56萬人馬，大舉伐楚。當時，楚霸王項羽率兵征齊，后方空虛，劉邦抓住這難得的機會，率兵一舉攻下楚都彭城。項羽聞訊后，急忙回師，想救都城，兩軍在靈壁一帶展開激戰，雖然漢軍有備而來，且已攻破楚軍都城，楚軍遠征匆忙返回，但項羽的軍隊確實是比較強的，激戰后漢兵大敗，潰不成軍，劉邦在數十騎的護衛護下，匆匆逃出重圍。五月，劉邦到滎陽招集殘部，加上蕭何從關中帶來了大量人馬，漢軍兵勢重振。

這一時期，楚、漢勢均力敵，雙方在滎陽展開了長達四年之久的拉鋸戰，爭斗十分激烈。至漢高祖四年（公元前203年）十月，楚軍占領了東廣武城；漢軍占領了西廣武城，中間只隔著一條廣武澗，這是古運河鴻溝流經廣武山連接黃

河的一段。這一條小河澗把對壘的楚、漢兩軍隔開，雙方在河的兩邊相持立營，嚴陣對壘。爭戰十分激烈，戰爭空前殘酷，但因雙方勢均力敵，誰也無法逾越河澗一步，可能是雙方都打累了，只好約定以鴻溝為界，暫時中分天下。《史記》對此稱“鴻溝而西者為漢，鴻溝而東者為楚”，這就是歷史上的“楚河漢界”。用這“楚河漢界”來說明棋盤上的中界，確實是再合適不過了，“楚河漢界”，“中分天下”，黑、紅兩軍隔河相對，相持立營，嚴陣以待，接著就你侵我犯，出兵進卒，跑馬推車，高架炮，動士象，屢出奇兵，千方百計地擒“帥”制勝。棋盤就是戰場，楚漢相爭的激烈爭斗，在棋盤上轟轟烈烈地展開了，只不過，戰場上是刀光劍影，慘烈廝殺，而棋盤上卻是斗智比謀，是意志和智謀的較量。歷史上十分慘烈的爭斗和非常典型的相持對壘，在棋盤上以游戲的形式極為精彩地演繹開來了。棋局和歷史上的戰爭一樣，較量著智慧，比拼著意志，運籌著謀略，爭奪著輸贏。同樣有心理較量，兵法應用，戰略籌劃和競爭策略和深刻的哲學意蘊。

其實，中國象棋分黑紅，而不是像圍棋分黑白，這也是有歷史來歷的，很可能也和楚漢的兩軍爭斗的歷史有關。

項羽繼承了項梁的主張，崇尚服飾的黑色，項梁繼承秦朝，也崇尚黑色，我們知道，秦崇黑色，“衣服旄旌節旗皆上黑”、“更名民曰‘黔’”（《史記?秦始皇本記》）。而且，項羽年輕時，有一次恰遇秦始皇出巡會稽，見士卒前呼后擁，旌旗招展，宛如一條黑龍，不勝羨慕地說：“彼可取而代也。”（《史記?項羽本紀》），后來（前209年），會稽郡郡守殷通，欲響應陳勝、吳廣起義而發兵，項羽的叔父項梁趁機殺殷通而奪其兵權。接著，項梁、項羽率八千子弟出江東，其基本隊伍服色制度皆依秦制，秦國兵將的服飾基本上是黑色的。如史所載，項梁而后傳于項羽為霸王的楚軍旄旌節旗和服飾皆為黑色。很可能，象棋棋子一方著黑色即源于此。象棋中，另一方棋子著紅色，這很可能是源于劉邦的漢軍，這在歷史上也有記載的。《史記》在《高祖本記》中，首先記述了劉邦集團利用當時民眾迷信天命的意識，發動民眾跟隨劉邦反秦的故事：“高祖被酒，夜徑澤中，令一人行前。行前者還報曰：‘前有大蛇當徑，愿還。’高祖醉，曰‘壯士行，何畏！’乃前，拔劍擊折蛇，蛇遂分為兩，徑開。行數里，醉，因臥。后人來至蛇所，有一老嫗夜哭。人問何器？嫗曰：‘人殺吾子，故哭之。’人曰：‘嫗子何為見殺？’

嫗曰：‘吾子，白帝子也，化為蛇，當道，今為赤帝子斬之，故哭。人乃以嫗為不誠，欲靠之，嫗因忽不見。后人至，高祖覺。后人告知高祖，高祖乃心獨喜，自負。諸從者，日益畏之。”這一銜天命，斬白蛇的傳說，劉邦被形象地稱為“赤帝子”。此外，在在《高祖本記》的另一處還記載，秦二世元年（公元前209年）秋，“乃立季（劉邦）為沛公。祠黃帝，祭蚩尤于沛庭，而釁鼓旗，幟皆赤。由，所殺蛇白帝子，殺者赤帝子，故上赤。”劉邦最初舉兵起義，崇尚赤色，他被稱為“赤帝子”，后來他稱為漢王，劉邦的軍隊就崇尚紅色，赤幟紅旌成為漢軍的標志。棋盤上，有“漢界”，與“黑”方對壘的“紅”方，很可能就是來源于漢軍標志的文化印記。

此外，自古以來，就流傳著象棋開局的俗語：“紅先黑后，輸了不臭。”這很可能也是有文化歷史來歷的。項羽、劉邦本來是聯手的，還曾結拜為兄弟，公元前205年，楚漢開戰，是劉邦的漢軍率先攻劃項羽的楚軍，正式拉開了“中原逐鹿”的序幕，因為勢均力敵，形成了廣武山漢軍、楚軍的兩軍對壘，而且，當楚、漢相約“鴻溝為界、中分天下”之后，又是漢軍率先毀約舉兵進攻楚軍，最終大敗楚軍于垓下，劉邦的漢軍最終以巨大的勝利而謝幕。漢軍崇尚紅色，楚軍崇尚黑色，這或許造成就是棋局中“紅先黑后”俗語原由。

還有，中國象棋中強調斗智不斗勇，斗智成了象棋的基本特點，這也反映了楚漢相爭的歷史。論勇武，劉邦絕對不是項羽的對手，但最終劉邦勝了，斗勇的勝不了斗智的，王公大臣出身的勇猛將領（秦時，項羽曾被魯懷王封為魯公）斗不過基層小小官員出身的劉邦（秦時，劉邦只是管十里以內小官泗水亭長）。項羽是史上最勇猛的戰將之一，而劉邦則善于用人，善于用智謀，《史記?項羽本紀》曾記載：“楚、漢久相持未決，??項王謂漢王曰：‘天下匈匈數歲者，徒以吾兩人耳，愿與漢王挑戰，決雌雄，毋徒苦天下之民父子為也。’漢王笑謝曰：‘吾寧斗智，不能斗力’。” 劉邦是很善于用謀士，用謀略，漢之所以能勝楚，也就是主要勝在謀略的使用上。劉邦用陳平的反間計，離間范增和項羽，使項羽懷疑范增，并奪了他的兵權，項羽中計而自折股肱，楚軍力量大為減弱；劉邦用張良的籠絡計，及時封韓信為“齊王”，滿足了韓信的虛榮心，避免了君王和軍事統帥的矛盾分裂；劉邦的父親“太公”被項羽捉去，當項羽要烹煮“太公”時，劉邦故作鎮靜說他與項羽曾結為兄弟，他的父親也是項羽的父親，如烹了他父親，就分一杯羹給他

吃，劉邦很會演戲；劉邦對陣中被項羽頂羽射中胸膛，搖搖欲倒，他怕影響士氣，便趁勢俯身摸著腳，說是射到了腳趾頭，他強忍著痛，繼續巡視軍營，慰問士兵。劉邦確實是很會“用心”的，他以一次次的巧妙斗智，迷惑對方，瓦解敵人，最終戰勝了剛愎自用、急燥魯莽、只知道斗勇的西楚霸王。

或許，中國象棋的“智謀文化”可以看成是楚漢相爭“智”勝于“勇”的精彩表現，弈棋雙方，分別指揮著楚河漢界兩邊的紅黑兩軍，在棋盤天地上，運籌帷幄，較量智謀，比拼著看誰棋高一籌，智勝對方。平面棋盤上，楚河漢界兩邊，智謀高人用兵布陣，驅車走馬，你爭我奪，激烈角逐，人們從棋盤上，仿佛能感受到慘烈廝殺的戰爭歷史風云。

第二課時

教學內容：認識棋盤和棋子

教學目標：

1、了解棋盤的構成和棋子。

2、培養下中國象棋的興趣。教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：

一、組織：

1、課堂常規教育。課前要準備好象棋，上課時先聽老師講象棋知識，學到一些本領后再打開象棋下。

2、談話：你們知道中國象棋嗎？誰想來介紹一下。可以先讓會下棋的學生簡單介紹一下。

師介紹：這個學期我們要學習的是中國象棋。走象棋就像是兩軍作戰，雙方都要充分調動自己的兵力殺死對方的最高首領，一旦對方的將或帥被殺死，對方就全軍覆沒，我方就獲勝了。

二、認識棋盤：

許多小朋友都見過中國象棋的棋盤，先仔細觀察一下，然后同桌互相說一說，棋盤上你看到了什么？

[出示]

1、棋盤，是完全相同的兩部分相對組成的，就一方來說是，是由五條橫線和9條豎線交叉而成。

2、中間有一條空白的橫道，象征著界限，寫著“楚河”“漢界”，叫“河界”。合起來就是橫十豎九的完整棋盤了；

3、每一方直線的標法，從右往左，依次為1-9路，；

4、雙方陣營的一、三路橫線與4、6路直線的方框內；將（帥）士的活動范圍不能走出“九宮”；

三、認識棋子：；考慮到很多學生認識棋，可以用比賽的方式進行認棋比；

四、學生互相介紹，拿出棋盤對照自己的，進行鞏固介；第三課時；教學內容：擺棋；教學目標：

1、能認識各個棋，并會擺棋；

2、培養學

合起來就是橫十豎九的完整棋盤了。“河界”中間雖然沒有線，但是不論橫走或者斜走都和有線是一樣的。只是有些子不能過河。

3、每一方直線的標法，從右往左，依次為1-9路，雙方剛好相反。

4、雙方陣營的一、三路橫線與4、6路直線的方框內有兩條對角線，組成一個“米”字，稱為“九宮”。

將（帥）士的活動范圍不能走出“九宮”。

三、認識棋子：

考慮到很多學生認識棋，可以用比賽的方式進行認棋比賽。

四、學生互相介紹，拿出棋盤對照自己的，進行鞏固介紹記憶。第三課時 教學內容：擺棋

教學目標：

1、能認識各個棋，并會擺棋。

2、培養學生對象棋的興趣。教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：

一、復習棋盤和棋子

請學生說一說棋盤上有幾條豎線和橫線。（9條豎線和10條橫線。）你已經認識了哪些棋子？紅方有哪些棋子？黑方有哪些棋子？

二、新授擺棋

（一）以紅方為例，按將、士、象、馬、車、炮、兵的順序教授擺棋。象棋的棋子是擺在交叉點上的。

以紅方為例：（學生示范擺和老師講解結合，邊講邊試著擺）

1、五個“兵”

對了，隔一路，一字排開擺在自己這方陣地的第四條橫線上。

2、兩個“炮”分別擺在2路和8路與第3條橫線的交叉點上。其他棋子都擺在底線上：

3、兩個“車”對稱地擺在1路和9路上。

4、兩個“馬”擺在2路和8路上。

5、兩個“相”擺在3路和7路上。

6、兩個“士”擺在4路和6路上。帥擺在底線當中，5路上。

注意：可請會擺棋的學生來擺，教師在旁補充說明。你發現了什么？（左右棋子是對稱的）

是啊，你真厲害，知道了這個秘密，擺棋子就不會擺錯，而且能擺得又對又快！

（二）紅方的棋子這樣擺，黑方的棋子你會擺嗎？ 學生也擺一擺。試著擺一擺黑方的棋。

比較黑方和紅方的棋子，有什么發現？復習：象棋的棋子共有32個。其中：帥=將，仕=士，相=象，車=車，馬=馬，炮=炮，兵=卒。紅、黑雙方的七個兵種，形異實同，好比軍隊的服裝，以示區別。同桌小朋友互相考考對方，記住它們的名字了嗎？

（三）數一數：象棋的棋子共有32個。每個兵種有幾顆也記一記。現在就是就是在下棋比賽前，棋子的最初的位置。

比一比，哪個小朋友，記得最快，記得最牢。

（四）試一試 [同桌兩人擺好一副棋] 比一比，誰擺得又對又快！自由對弈或擺棋（指還不會擺的小朋友）教學內容：棋子走法

（一）將、士、象、兵 教學目標：

1、初步學會將、士、象、兵的走法

2、培養學生對象棋的興趣。教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：

一、復習擺棋：請一生上來擺。

師：我們已經會擺棋了，但每個棋怎么走，是有一定的規則，今天我們先來學習將、士、象、兵的用處和走法。

二、介紹將、士、象、兵的功能和走法 1.帥/將：全軍的統帥（沒有它就要輸棋）

1）將與帥，不能在同一條直線上直接見面，誰主動見對方，誰就輸。

2）只能在九宮內直走、橫走。3）僅限一步

2.仕 /士：統帥的貼身警衛（像貼身警衛一樣保衛統帥）1）只能陪帥（將）在九宮內活動 2）斜行一步

3.相/象 ：大步走“田” 巡邏陣地

1）大步走“田”字，不能越過河界（它基本上是在九宮之外 巡邏，并且是按固定路線巡邏。）

2）塞象眼（“田”的中心若是有一棋子（不論紅黑）擋道，它 就不能飛過去。）4.兵/卒：數量最多

1）未過河時，每著只許向前走一步

2）過河后，可以橫走或前走，只進不退，“小兵過河頂大車” 注：每介紹一個兵種，教師要通過在棋盤上行走舉例介紹。

三、師走，生判斷。

四、生走，生判斷。

教學內容：棋子走法

（二）車、馬、炮 教學目標：

1、初步學會車、馬、炮的走法。

2、培養下中國象棋的興趣。教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：

一、復習：

昨天我們學習了將、士、象、兵的走法和作用，小朋友們還記得嗎？ 請幾個學生說一說。

其實在棋子中，還有一些更靈活的，下面我們就一起來看一看他們是怎樣沖鋒陷陣的吧。

二、具體走法 1.車的走法 快速靈活 威力第一 “三步不出車，必定要輸棋” a)直走橫走，不限步數（中間無阻隔的情況下，才可以）b)所到之處，如有對方棋子便吃掉。2.馬的走法 滿場飛奔 八面威風

c)一直一斜，“日”字形，曲折前進（依線走一步再走一斜步）d)馬的活動范圍沒有限制，有時可以是走八個方向

e)“蹩馬腿”（依線走一步的交點上有一個棋子（不論紅黑）“憋馬腿”，馬就不能“跳”過去。

3.炮的走法 隔山打牛一招鮮（一招鮮，吃遍天）f)不吃子時，走法同車一樣 g)炮打隔子

三、師走，生判斷。

四、生走，生判斷。

五、教兒歌

下棋口訣 將軍不離九宮內 士止相隨不出宮 象飛四方營四角 馬行一步一尖沖 炮需隔子打一子 車行直路任西東 唯卒只能行一步 過河橫進退無蹤 教學內容：吃子法

教學目標：1.了解各個棋子的走法和吃法。2.激發學生對象棋的興趣。3.聯系各類棋子的走法和吃法。教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：

一、組織教學。

二、教學“吃子法”

1.介紹吃子的定義：一方棋子可以走到并且愿意走到的位置上有對方的棋子存在，就可以把對方的棋子吃掉而占領那個位置。

2.吃子時各種不同的情況

1）按照自己的走法，吃掉對方的同兵種棋子，同時也可被對方棋子吃掉 2）按照自己的走法，可以吃掉對方棋子，但對方卻吃不掉自己 3）不同兵種的吃與反吃 吃將（帥）：贏定了。吃車：削弱了對方的很大勢力。吃仕：將（帥）失去了左右手 3.小結各種棋子的走法和吃法 4.師舉例，生判斷 5.同桌練一練

第七課時；教學內容：棋子的價值；教學目標：1.通過棋子價值表初步了解各棋子的價值；2.在實戰例子中感知各棋子的價值；1.過渡：在下象棋時，我們常常喜歡用車、馬、炮；2.棋子的價值：；師投影《棋子價值表》，結合棋譜進行講解；車、馬、炮這三個兵種價值較高；而仕（士）、相（象）、兵（卒）這三個兵種則價值較；例一：有個小朋友下棋第一步就走用炮換馬，這樣值不；第八課時

第七課時

教學內容：棋子的價值

教學目標：1.通過棋子價值表初步了解各棋子的價值，避免在實戰中得不償失。

2.在實戰例子中感知各棋子的價值。教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：

一、組織教學

二、教學“棋子的價值”

1.過渡：在下象棋時，我們常常喜歡用車、馬、炮。因為這三顆棋本領很大。如果他們犧牲了，就會覺得很可惜，人們常常把這3顆棋叫做大子。在小朋友下棋的時候，會遇到你吃了對方小朋友一個“車”，對方小朋友吃了你一個“炮”，你合算嗎？有經驗的棋手就根據每種棋子的最多控制點列出一張《棋子價值表》。我們一起來來看看。

2.棋子的價值：

師投影《棋子價值表》，結合棋譜進行講解。

3、小結：

車、馬、炮這三個兵種價值較高。其中，車的價值最高，等于兩個炮，高于一馬一炮，高于雙馬，而一炮高于一馬。

而仕（士）、相（象）、兵（卒）這三個兵種則價值較低。

4、師舉例生判斷值不值。

例一：有個小朋友下棋第一步就走用炮換馬，這樣值不值？

二、生與生對弈。

第八課時 教學內容：勝、負、和

教學目標：1.知道輸棋（對方得勝）或者和棋的幾種情況。2.培養下棋的興趣。教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：

一、組織教學，象棋使者檢查帶棋情況

二、新授

下棋下到最后，到底是誰贏誰輸呢？今天老師就和小朋友們一起來看看，怎么樣的情況是你贏了。

[每說一種情況配上具體的實例]

1、對方的帥被你“將死”

2、帥被照將，造成同對方帥直接照面。

3、對方帥被“困斃”

4、對方認輸

5、走棋違反條例，應變而不變者

6、單方面違例三次

7、因違反紀律。剛才這些情況就算你贏了，同樣你贏了，對方就輸了。

但是有的時候，下了很長時間，也沒有分出勝負出現“和棋”，哪些情況才算是“和棋”呢？

1、雙方無取勝的可能

2、一方提議作和，對方同意。

3、雙方走棋出現循環反復達三次，可由一方提和，經審查屬實，可以判 和。

4、在一局棋中，無論從哪一著算起，至少在60個回合中，雙方都沒有損失一子時，可由一方提和，經審查屬實，可以判和。（60回合規則）

三、小結

四、練習第九課時

教學內容：馬后炮殺、重炮殺

教學目標： 1.了解馬后炮殺、重炮殺的含義。2.實戰練習。教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：

一、組織教學

二、教學“馬后炮殺、重炮殺”

1、復習上節課學過的走法

“同學們，你們還記得我們上節課學習了什么走法嗎？” “還有誰要補充或者有說得更好，更明白的嗎？”

2、出示棋例的起始圖

要求學生同桌兩人放一副和我黑板上一樣的棋譜。（先列馬車殺、后雙馬飲泉殺，依次出示）

3、同桌兩人嘗試走棋（要求邊走邊記錄走的步驟）

4、反饋

“下面，請誰能來說說你走了幾步棋贏了？你們是怎么走的？” “我們請走得最少的小朋友來介紹一下他們是怎么走的，好不好？” “有沒有更好、更簡便的走法了？”

5、教師講解正確、簡便的走法

6、學生互相運用今天學的知識練習鞏固（教師巡回指導）第十課時

教學內容：天地炮殺、悶宮殺

教學目標：1.了解天地炮殺、悶宮殺的含義。2.積累學生下棋經驗 教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：

一、組織教學

二、教學“天地炮殺、悶宮殺” 出示棋例的起始圖

要求學生同桌兩人放一副和我黑板上一樣的棋譜。同桌兩人嘗試走棋 這兩位小朋友已經在下棋，我們干什么呢？（記錄）誰來說說怎么記？（復習棋盤的邊和線）教師講解正確、簡便的走法

學生互相運用今天學的知識練習鞏固（教師巡回指導）

三、評最佳小組 第十一課時

教學內容：重炮殺法 教學目標：1.了解：用雙炮重疊將軍使對方棋子無法到將（帥）前應將的殺法稱為“重炮”殺法。重炮就是雙炮重疊的意思。

2、激發學生對象棋的興趣，提高學生棋藝。教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：

一、組織教學

二、教學“重炮殺法” 1.擺棋，講解。

紅先勝：炮一平五，象7進3 后炮進五，紅勝 黑先勝：炮3進8，仕六進五 炮1進3，黑勝 車四進三，士5退6（紅方棄車引離黑方中士，增加重炮的作用是取勝的關鍵。）車七平六，將4進1（紅方再次棄車把黑將引入不利位置，為重炮取勝創造了條件。）炮四平六，士4退5 炮五平六，紅勝

2．針對上面兩個棋例，教師講解兩種可能，并且分析清楚局勢。了解：用雙炮重疊將軍使對方棋子無法到將（帥）前應將的殺法稱為“重炮”殺法。重炮就是雙炮重疊的意思。

3．學生下棋，如何戰勝對方。

4．學生實踐操作，對弈，教師維持紀律。第十二課時

教學內容：二鬼拍門殺法

教學目標：1.了解二鬼拍門殺法的含義：用雙車或車兵鎖住將帥兩側肋門，然后在其它棋子幫助下強行迫使取勝的殺法稱為“二鬼拍門殺法”。

2.積累學生下棋的經驗 教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：

一、組織教學。

二、教學“二鬼拍門殺法” 出示棋例的起始圖

帥五平四 士4進5 車四進一 車8平5 兵六平五將5平4；車四進一紅勝；解釋：用雙車或車兵鎖住將帥兩側肋門，然后在其它棋；迫使取勝的殺法稱為“二鬼拍門殺法”；

1、要求學生同桌兩人放一副和教師黑板上一樣的棋譜；

2、請剛才下棋最認真的兩位小朋友上來下，其他小朋；

3、教師將書中的走法演示一遍；

4、學生互相運用今天學的知識練習鞏固（教師巡回指；第十二課時；教學內容：練習課；教學目標：1.復習鞏固已學的知識

兵六平五 將5平4 車四進一 紅勝

解釋：用雙車或車兵鎖住將帥兩側肋門，然后在其它棋子幫助下強行 迫使取勝的殺法稱為“二鬼拍門殺法”。

1、要求學生同桌兩人放一副和教師黑板上一樣的棋譜。同桌兩人嘗試走棋，教師巡視指導。

2、請剛才下棋最認真的兩位小朋友上來下，其他小朋友先把棋放一邊，仔細看，想一想：每一步為什么要這樣走？

3、教師將書中的走法演示一遍。

4、學生互相運用今天學的知識練習鞏固（教師巡回指導）第十二課時 教學內容：練習課

教學目標： 1.復習鞏固已學的知識。2.激發學生對象棋的興趣。3.加強實戰的經驗。教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：

一、組織教學

二、練習

a)明確下棋的紀律、規則。

b)請四個小棋手分別與四個大組的小朋友下棋。（教師巡回，指導）

三、反饋

1、四個小棋手介紹你和大家下棋的感受。生可能：誰贏了，誰輸了。誰犯規了。

2、請各大組的小朋友來談談自己的體會。

四、師小結：誰進步最大，誰下得比較好。第十四課時

教學內容：臥槽馬殺法 掛角馬殺法

教學目標：

1、了解：馬在棋盤三、九或七、九位置上將軍，這種馬棋界習慣上稱為“臥槽馬”。用臥槽馬將軍迫使對方將不安于位，然后用車或其他棋子配合將軍取勝的殺法就稱為臥槽馬殺法。

馬在九宮一角將軍，迫使對方將（帥）不安于位，然后用車或其他棋子將軍取勝的殺法稱為“掛腳馬”殺法，所謂“掛角”就是用馬到九宮一角將軍的意思。

2、激發學生對象棋的興趣。

3、培養棋品，提高學生棋藝。教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：

一、組織教學，象棋使者檢查帶棋情況

二、擺棋，講解。1）臥槽馬殺法 1.紅先勝

馬八進七 將5平6 紅方先用馬臥槽將軍迫使黑將不安于位，為車進攻創造條件。車一平四 士5進6 車四進一 紅勝 2.黑先勝 馬9進7 帥五進一 車2進2 黑勝

2）掛叫馬殺法

如圖局面誰先走都可以用掛角馬殺法取勝。1． 紅先勝 馬四進六 將5進1 紅馬到九宮一角將軍既稱掛角馬，它可迫使黑將不安于位，為車攻將創造條 件。車八進四 紅勝 2． 黑先勝 車4進1 黑方棄車引離中士為馬掛角創造條件。仕五退六 馬2退4 黑勝

3．針對上面兩個棋例，教師講解兩種可能，并且分析清楚局勢。了解：馬在棋盤三、九或七、九位置上將軍，這種馬棋界習慣上稱為“臥槽馬”。用臥槽馬將軍迫使對方將不安于位，然后用車或其他棋子配合將軍取勝的殺法就稱為臥槽馬殺法。

馬在九宮一角將軍，迫使對方將（帥）不安于位，然后用車或其他棋子將軍取勝的殺法稱為“掛角馬”殺法，所謂“掛角”就是用馬到九宮一角將軍的意思。

4．學生下棋，如何戰勝對方。

5．學生實踐操作，對弈，教師維持紀律。第十五課時

教學內容：列馬車殺、雙馬飲泉殺

教學目標：1.了解列馬車殺、雙馬飲泉殺的含義。2.積累學生下棋經驗。教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：

一、組織教學

二、教學“ 列馬車殺、雙馬飲泉殺”

1、出示棋例的起始圖

要求學生同桌兩人放一副和我黑板上一樣的棋譜。（先列馬車殺、后雙馬飲泉殺，依次出示）

2、同桌兩人嘗試走棋（要求邊走邊記錄走的步驟）

3、反饋

“下面，請誰能來說說你走了幾步棋贏了？你們是怎么走的？” “我們請走得最少的小朋友來介紹一下他們是怎么走的，好不好？” “有沒有更好、更簡便的走法了？”

4、教師講解正確、簡便的走法

5、學生互相運用今天學的知識練習鞏固（教師巡回指導）棋例： 第十六課時 教學內容：練習課

教學目標：1.復習鞏固已學的知識。2.激發學生對象棋的興趣。3.加強實戰的經驗。教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：

一、組織教學

二、練習

a)明確下棋的紀律、規則。

b)請四個小棋手分別與四個大組的小朋友下棋。（教師巡回，指導）

三、反饋

1、四個小棋手介紹你和大家下棋的感受。生可能：誰贏了，誰輸了。誰犯規了。

2、請各大組的小朋友來談談自己的體會。

三、師小結：誰進步最大，誰下得比較好。第十七課時

教學內容：鐵門栓殺法 大刀剮心殺法

教學目標：

1、了解：一方用炮鎮住中路限制對方將（帥）前棋子的活動自由，然后車在其他棋子支援下直插入對方將（帥）門而取勝的殺法稱為“鐵門栓”殺法。車在其他棋子配合下，舍身硬吃中心士，擊破對方九宮防線而一舉獲勝的殺法稱為“大刀剮心”殺法。

2、激發學生對象棋的興趣，提高學生棋藝。教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：

一、組織教學

二、新授 鐵門栓殺法 1． 紅先勝 車八平六 將4平5 帥五平六

紅方出帥助戰士是用鐵門栓殺法的常用手段。車6退5 車六進五

至此紅炮鎮住中路，紅車在帥的支援下直插黑方將門，像鐵做的門栓一樣把黑方將門封死取得了勝利。

2． 黑先勝 車6進1 黑勝 大刀剮心殺法 1． 紅先勝 車五進一 士4退5 車五進一

車在中炮的支持下硬殺中士，這著棋就稱為“大刀剮心”，它可迫使黑方暴露底線弱點，為另一車到底線將軍創造條件。

士4進5 車八進五紅勝；2．黑先勝；卒4平5；黑方不貪車而用卒吃去中心士，迫使紅方暴露底線弱點；仕六進五車1進5；仕五退六車1平4黑勝；

1、請二生上來對羿，其他學生觀看；

2、教師講解兩種可能，并且分析清楚局勢；了解：一方用炮鎮住中路限制對方將（帥）前棋子的活；

3、學生實踐操作，對弈，教師維持紀律；第十八課時；教學內容：練習課；教學目標：1.復習鞏固已學的知識；2.激發

車八進五 紅勝 2． 黑先勝 卒4平5 黑方不貪車而用卒吃去中心士，迫使紅方暴露底線弱點，是快速取勝的關鍵，由于黑方是用卒吃去中心士的，所以這著棋也稱“小刀剮心”。

仕六進五 車1進5 仕五退六 車1平4 黑勝

1、請二生上來對羿，其他學生觀看。教師在旁做適當講解。

2、教師講解兩種可能，并且分析清楚局勢。

了解：一方用炮鎮住中路限制對方將（帥）前棋子的活動自由，然后車在其他棋子支援下直插入對方將（帥）門而取勝的殺法稱為“鐵門栓”殺法。車在其他棋子配合下，舍身硬吃中心士，擊破對方九宮防線而一舉獲勝的殺法稱為“大刀剮心”殺法。

3、學生實踐操作，對弈，教師維持紀律。第十八課時 教學內容：練習課

教學目標：1.復習鞏固已學的知識。2.激發學生對象棋的興趣。3.加強實戰的經驗。教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：

一、組織教學

二、練習

a)明確下棋的紀律、規則。

b)請四個小棋手分別與四個大組的小朋友下棋。（教師巡回，指導）

三、反饋

1、四個小棋手介紹你和大家下棋的感受。生可能：誰贏了，誰輸了。誰犯規了。

2、請各大組的小朋友來談談自己的體會。

四、師小結：誰進步最大，誰下得比較好。第十九課時 教學內容：練習課

教學要點：1.復習鞏固已學的知識。2.激發學生對象棋的興趣。3.加強實戰的經驗。

課前準備：中國象棋棋、象棋使者檢查帶棋情況 簡單教學過程和教學措施：

四、組織教學

五、練習

a)明確下棋的紀律、規則。

b)請四個小棋手分別與四個大組的小朋友下棋。（教師巡回，指導）

三、反饋

1、四個小棋手介紹你和大家下棋的感受。生可能：誰贏了，誰輸了。誰犯規了。

2、請各大組的小朋友來談談自己的體會。

四、師小結：誰進步最大，誰下得比較好。教后記：

生有機會跟小棋手競賽，小朋友都很高興，下決心要贏小棋手，因此下得很認真。觀察下來，還有幾個小朋友除了會擺棋，不大會下棋。所以決定讓這些小棋手每節課做“小老師”，輔導這些象棋比較弱的小朋友。

第二十課時

教學內容：棋子的規則

（一）教學要點：1.了解棋子的規則，能正確地按規則下棋。2.激發對象棋的興趣 課前準備：中國象棋、檢查帶棋情況 簡單教學過程和教學措施：

一、組織教學

二、具體規則

1.禁止著法、允許著法

象棋規則規定：對局時，由執紅棋的一方先走，雙方輪流各走一著，直到分出勝負或走成和棋為止。雙方各走一著，稱為一個回合。在下棋時，除了規定雙方摸子走子、不許悔棋這一基本的規則外，常會出現雙方循環反復的著法，其禁止與允許著法的原則規定如下：

禁止著法：

(一)凡是單方面走出的長將、長殺、長捉（其中要吃未過河的兵、卒，不算捉子之例）等“長打”的著法，屬于禁止著法。必須變著，不變判負。

(二)除出現“解將還將”外（見圖1），在任何情況下，均不許可單方面“長將”。著法：（圖1）紅先：1.炮五平四 士6退5 2.炮四平五 士5進6 3.炮五平四 士6退5 雙方“解將還將”，不變作和。

三、同桌對弈（師巡回指導）教后記：

下棋前了解下棋的規則是非常有必要的，因此在教學戰術，戰略的同時，也要進行棋子規則的教學。從實際教學來看，學生覺得有點難，看來還需要用簡單一點，口語一點的方式來教一年級的學生。

第二十一課時 教學內容：練習課

教學要點：1.復習鞏固已學的知識。2.激發學生對象棋的興趣。3.加強實戰的經驗。

課前準備：中國象棋棋、象棋使者檢查帶棋情況 簡單教學過程和教學措施：

六、組織教學

七、練習

a)明確下棋的紀律、規則。

b)請四個小棋手分別與四個大組的小朋友下棋。（教師巡回，指導）

三、反饋

1、四個小棋手介紹你和大家下棋的感受。生可能：誰贏了，誰輸了。誰犯規了。

2、請各大組的小朋友來談談自己的體會。

四、師小結：誰進步最大，誰下得比較好。教后記：

生有機會跟小棋手競賽，小朋友都很高興，下決心要贏小棋手，因此下得很認真。觀察下來，還有幾個小朋友除了會擺棋，不大會下棋。所以決定讓這些小棋手每節課做“小老師”，輔導這些象棋比較弱的小朋友。

第二十二課時 教學內容：棋子的規則

（二）教學要點：1.了解棋子的規則，能正確地按規則下棋。2.激發對象棋的興趣

課前準備：中國象棋、檢查帶棋情況 簡單教學過程和教學措施：

一、組織教學

二、具體規則 1.禁止著法

著法：（圖2）紅先：1.車四平五 將5平6 2.車五平四 將6平5 3.車四平五 將

5平6 4.車五平四 將6平5......此時紅方如堅持不變,判負。第二十三課時 教學內容：練習課

教學要點：1.復習鞏固已學的知識。2.激發學生對象棋的興趣。3.加強實戰的經驗。

課前準備：中國象棋棋、象棋使者檢查帶棋情況

八、簡單教學過程和教學措施：組織教學

九、練習

a)明確下棋的紀律、規則。b)請四個小棋手分別與四個大組的小朋友下棋。（教師巡回，指導）

三、反饋

1、四個小棋手介紹你和大家下棋的感受。生可能：誰贏了，誰輸了。誰犯規了。

2、請各大組的小朋友來談談自己的體會。

四、師小結：誰進步最大，誰下得比較好。教后記：

生有機會跟小棋手競賽，小朋友都很高興，下決心要贏小棋手，因此下得很認真。觀察下來，還有幾個小朋友除了會擺棋，不大會下棋。所以決定讓這些小棋手每節課做“小老師”，輔導這些象棋比較弱的小朋友。

第二十四課時

教學內容：棋子的規則

（三）教學要點：1.了解棋子的規則，能正確地按規則下棋。2.激發對象棋的興趣

課前準備：小棋、帶棋情況（教師檢查并且記錄）；簡單教學過程和教學措施：；

一、組織教學；

二、具體規則；允許著法：；(一)凡是單方面走出的“長兌”、“長獻”、“長攔；

三、同桌對弈（師巡回指導）；教后記：；教學象棋，覺得兩個班有和大差異，四班的學生能認認；第二十五課時；教學內容：練習課；教學要點：1.復習鞏固已學的知識；2.激發學生對象棋的興趣；3.加強實戰的經驗

課前準備：小棋、帶棋情況（教師檢查并且記錄）簡單教學過程和教學措施：

一、組織教學

二、具體規則 允許著法：

(一)凡是單方面走出的“長兌”、“長獻”、“長攔”、“長跟”、“一打一閑”等著法，均屬于“允許著法”。著法：（圖4）紅先： 1.炮八平七 四3平2 2.炮七平八 車2平3 3.炮八平七 四3平2 4.炮七平八 車2平3 5.炮八平七......圖4,作為紅方,很明顯屬于“長攔”，而黑方的兩步車，其中一步（車2平3）車吃相要殺是屬于“打”，另一步車則是“一閑”。“長攔”和“一打一閑”均屬“允許著法”，不變作和。

三、同桌對弈（師巡回指導）教后記：

教學象棋，覺得兩個班有和大差異，四班的學生能認認真真和小伙伴下棋，但在五班總有很多學生做其他事情。很多學生下象棋的水平提高了許多。而且之間合作越來越密切。因下棋的時候不守規則而吵架的事例越來越少了。

第二十五課時 教學內容：練習課

教學要點：1.復習鞏固已學的知識。2.激發學生對象棋的興趣。3.加強實戰的經驗。

課前準備：中國象棋棋、象棋使者檢查帶棋情況 簡單教學過程和教學措施：

一、組織教學

二、練習

c)明確下棋的紀律、規則。

d)請四個小棋手分別與四個大組的小朋友下棋。（教師巡回，指導）

三、反饋

1、四個小棋手介紹你和大家下棋的感受。生可能：誰贏了，誰輸了。誰犯規了。

2、請各大組的小朋友來談談自己的體會。

四、師小結：誰進步最大，誰下得比較好。教后記：

生有機會跟小棋手競賽，小朋友都很高興，下決心要贏小棋手，因此下得很認真。觀察下來，還有幾個小朋友除了會擺棋，不大會下棋。所以決定讓這些小棋手每節課做“小老師”，輔導這些象棋比較弱的小朋友。

第二十六課時 教學內容： 引離

教學要點： 1、了解引離這一基本戰術的含義，清楚地知道這種 的戰術所適用的情況。2.激發學生對象棋的興趣。3.加強實戰的經驗。

課前準備：中國象棋棋、象棋使者檢查帶棋情況 簡單教學過程和教學措施：

一、組織教學

二、教學“引離”

1、“今天我們要學習的基本戰術是——引離”。出示棋例的起始圖。

要求學生同桌兩人放一副和我黑板上一樣的棋譜。

1、同桌兩人嘗試走棋（要求邊走邊記錄走的步驟）

2、反饋：“下面，請誰能來說說你走了幾步棋贏了？你們是怎么走的？” “我們請走得最少的小朋友來介紹一下他們是怎么走的，好不好？”

3、討論：“有沒有更好、更簡便的走法了？”

4、教師講解正確、簡便的走法

“請小朋友看仔細了，如果有更好的想法請你馬上舉手說給大家聽。” “這就是我們今天學習戰術：引離。”

“引離是指通過放棄自己的一個棋子來使對方的某個棋子離開重要的防御位置。它其實就是我們常常說的調虎離山，它常和照將、捉子等著法結合在一起。”

5、學生互相運用今天學的知識練習鞏固（教師巡回指導）想想可以運用到哪些走法和戰術。

6、出示棋例2、3，讓學生練習運用。棋例： 第二十七課時 教學內容：練習課

教學要點：1.復習鞏固已學的知識。2.激發學生對象棋的興趣。3.加強實戰的經驗。

課前準備：中國象棋棋、象棋使者檢查帶棋情況 簡單教學過程和教學措施：

一、組織教學

二、練習

e)明確下棋的紀律、規則。

f)請四個小棋手分別與四個大組的小朋友下棋。（教師巡回，指導）

三、反饋

1、四個小棋手介紹你和大家下棋的感受。生可能：誰贏了，誰輸了。誰犯規了。

2、請各大組的小朋友來談談自己的體會。

四、師小結：誰進步最大，誰下得比較好。教后記： 生有機會跟小棋手競賽，小朋友都很高興，下決心要贏小棋手，因此下得很認真。觀察下來，還有幾個小朋友除了會擺棋，不大會下棋。所以決定讓這些小棋手每節課做“小老師”，輔導這些象棋比較弱的小朋友。

第二十八課時

教學內容： 一年級中國象棋測查

（一）教學要點：1.對一年級學生關于中國象棋知識和技能的測查。附：1）認識中國象棋的棋盤和棋子 2）能按象棋的一定規則下棋 3）能與老師對弈七、八個回合

2．提高學生下棋的興趣，激發學生學習中國象棋的積極性。課前準備：生每人帶一副棋 簡單教學過程和教學措施：

一、組織教學

二、測查

1、檢查帶棋情況，在一（4）班全帶、一（5）班都有兩位學生沒帶棋。

2、師講解考試的整個流程，學生準備受測。

老師會和每位學生下棋，沒輪到的小朋友可以和同桌或其他小伙伴下棋。但要守紀律。請每位象棋使者組里表現好的同學進行獎勵。

測查開始：

1）學生擺棋盤，把棋子放在原位置。（紅方對著你自己）2）和老師下棋，老師檢查學生是否知道各棋子的走法和吃法。3）會調動一切可以調動的力量來保護自己的將（帥）。

教師當場將成績告之學生，并對其走棋做簡單評價，如哪幾步走的好等。

三、師總結：象棋使者表揚紀律好的小朋友 師表揚棋術好的小朋友。教后記：

一些學生在測查時，很多學生是上來圍觀，所以紀律不是太好，全部學生都會擺棋，但在下棋時有三、四個小朋友棋術還不高。還有幾個小朋友不太守規則，不能做到摸子走子，落子無悔。這說明一年級小朋友對下棋規則還不是很明白。

第二十九課時

教學內容：中國象棋測查

（二）教學要點：1.對一年級學生關于中國象棋知識和技能的測查。附：1）認識中國象棋的棋盤和棋子 2）能按象棋的一定規則下棋 3）能與老師對弈七、八個回合

2．提高學生下棋的興趣，激發學生學習中國象棋的積極性。課前準備：生每人帶一副棋 簡單教學過程和教學措施：

一、組織教學

二、測查

1、檢查帶棋情況。

2、師講解考試的整個流程，學生準備受測。

老師會和每位學生下棋，沒輪到的小朋友可以和同桌或其他小伙伴下棋。但要

守紀律；測查開始：；4）學生擺棋盤，把棋子放在原位置；5）和老師下棋，老師檢查學生是否知道各棋子的走法；6）會調動一切可以調動的力量來保護自己的將（帥）；教師當場將成績告之學生，并對其走棋做簡單評價，如；

十、師總結：象棋使者表揚紀律好的小朋友；師表揚棋術好的小朋友；教學后記：；一些學生在測查時，很多學生是上來圍觀，所以紀律不；第三課時；教學內容：中國象棋測查

守紀律。請每位象棋使者組里表現好的同學進行獎勵。測查開始：

4）學生擺棋盤，把棋子放在原位置。（紅方對著你自己）5）和老師下棋，老師檢查學生是否知道各棋子的走法和吃法。6）會調動一切可以調動的力量來保護自己的將（帥）。

教師當場將成績告之學生，并對其走棋做簡單評價，如哪幾步走的好等。

十、師總結：象棋使者表揚紀律好的小朋友 師表揚棋術好的小朋友。教學后記：

一些學生在測查時，很多學生是上來圍觀，所以紀律不是太好，全部學生都會擺棋，但在下棋時有三、四個小朋友棋術還不高。還有幾個小朋友不太守規則，不能做到摸子走子，落子無悔。這說明一年級小朋友對下棋規則還不是很明白。第三課時

教學內容：中國象棋測查

（三）教學要點：1.對學生關于中國象棋知識和技能的測查。附：1）認識中國象棋的棋盤和棋子 2）能按象棋的一定規則下棋 3）能與老師對弈七、八個回合

2．提高學生下棋的興趣，激發學生學習中國象棋的積極性。課前準備：生每人帶一副棋 簡單教學過程和教學措施：

一、組織教學

二、測查

1、檢查帶棋情況，在一（1）班都各有一位學生沒帶棋。

2、師講解考試的整個流程，學生準備受測。

老師會和每位學生下棋，沒輪到的小朋友可以和同桌或其他小伙伴下棋。但要守紀律。請每位象棋使者組里表現好的同學進行獎勵。

測查開始：

7）學生擺棋盤，把棋子放在原位置。（紅方對著你自己）8）和老師下棋，老師檢查學生是否知道各棋子的走法和吃法。9）會調動一切可以調動的力量來保護自己的將（帥）。教師當場將成績告之學生，并對其走棋做簡單評價，如哪幾步走的好等。

十一、師總結：象棋使者表揚紀律好的小朋友

師表揚棋術好的小朋友。教后記：

一些學生在測查時，很多學生是上來圍觀，所以紀律不是太好，全部學生都會擺棋，但在下棋時有三、四個小朋友棋術還不高。還有幾個小朋友不太守規則，不能做到摸子走子，落子無悔。這說明一年級小朋友對下棋規則還不是很明白。

第三十一課時

教學內容： 一年級中國象棋測查(四)教學要點：1.對一年級學生關于中國象棋知識和技能的測查。附：1）認識中國象棋的棋盤和棋子 2）能按象棋的一定規則下棋 3）能與老師對弈七、八個回合

2．提高學生下棋的興趣，激發學生學習中國象棋的積極性。課前準備：生每人帶一幅棋 簡單教學過程和教學措施：

一、組織教學

二、測查

1、檢查帶棋情況。

2、師講解考試的整個流程，學生準備受測。老師繼續和沒下過的學生下棋，沒輪到的小朋友可以和同桌或其他小伙伴下棋。但要守紀律。請每位象棋使者組里表現好的同學進行獎勵。

測查開始：

10）學生擺棋盤，把棋子放在原位置。（紅方對著你自己）11）和老師下棋，老師檢查學生是否知道各棋子的走法和吃法。12）會調動一切可以調動的力量來保護自己的將（帥）。

教師當場將成績告之學生，并對其走棋做簡單評價，如哪幾步走的好等。回龍中心小學校青少年宮 學生棋類興趣小組活動計劃 輔導老師 劉德福 賀小華 時間 2013年3月

一、課程的性質、目的及任務

1、向中學生傳授中國象棋的基本知識、基本技術、基本技能和比賽規則。

2、豐富學生的課余生活，增加其參與社會活動的途徑，進一步促進中國象棋運動的推廣和普及。

3、通過教學實踐，培養學生獨立思考和統觀全局的觀念和能力。

二、組織安排

象棋興趣小組由劉德福老師和賀小華老師輔導，活動時間為周二、周四課外活動（下午第三節）。

三、課程教學基本要求

1、了解中國象棋運動的特點及其概況。

2、掌握最基本的行棋知識和最基本技術、戰術。

3、學會棋步的讀、記方法，掌握比賽規則的要點。

四、課程教學基本內容

第二篇：中國象棋教案

中國象棋教案

第一課時

教學內容：認識棋盤和棋子

教學目標：

1、了解棋盤的構成和棋子。

2、培養下中國象棋的興趣。

教學準備：中國象棋一副

簡單教學過程：

一、組織：

1、課堂常規教育。課前要準備好象棋，上課時先聽老師講象棋知識，學到一些本領后再打開象棋下。

2、談話：你們知道中國象棋嗎？誰想來介紹一下。可以先讓會下棋的學生簡單介紹一下。師介紹：

這個學期我們要學習的是中國象棋。走象棋就像是兩軍作戰，雙方都要充分調動自

己的兵力殺死對方的最高首領，一旦對方的將或帥被殺死，對方就全軍覆沒，我方就獲勝了。

二、認識棋盤：

先仔細觀察一下，然后同桌互相說一說，棋盤上你看到了什么？ [出示]

1、棋盤，是完全相同的兩部分相對組成的，就一方來說是，是由五條橫線和9 條豎線交叉而成。

2、中間有一條空白的橫道，象征著界限，寫著

“楚河”“漢 界”

“河界”。合 起

來 就

是

橫

十豎九 的完整棋盤了。“河界”中間雖然沒有線，但是不論橫走或者斜走都和有線是一樣的。只是有些子不能過河。

3、每一方直線的標法，從右往左，依次為1-9路，雙方剛好相反。

4、雙方陣營的一、三路橫線與4、6路直線的方框內有兩條對角線，組成一個

“米”字，稱為“九宮”。將（帥）士的活動范圍不能走出“九宮”。

三、認識棋子：

考慮到很多學生認識棋，可以用比賽的方式進行認棋比賽。

四、學生互相介紹，拿出棋盤對照自己的，進行鞏固介紹記憶。

第三篇：中國象棋教案

中國象棋教案

十二道溝鎮中學

第一周

教學內容：認識棋盤和棋子 教學目標：

1、了解棋盤的構

2、培養下中國象棋的興趣。教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：

一、組織：

1、課堂常規教育。課前要準備好象棋，上課時先聽老師講象棋知識，學到一些本領后再打開象棋下。

2、談話：你們知道中國象棋嗎？誰想來介紹一下。可以先讓會下棋的學生簡單介紹一下。

師介紹：這個學期我們要學習的是中國象棋。走象棋就像是兩軍作戰，雙方都要充分調動自己的兵力殺死對方的最高首領，一旦對方的將或帥被殺死，對方就全軍覆沒，我方就獲勝了。

二、認識棋盤：

許多小朋友都見過中國象棋的棋盤，先仔細觀察一下，然后同桌互相說一說，棋盤上你看到了什么？ [出示]

1、棋盤，是完全相同的兩部分相對組成的，就一方來說是，是由五條橫線和9條豎線交叉而成。

2、中間有一條空白的橫道，象征著界限，寫著“楚河”“漢界”，叫“河界”。合起來就是橫十豎九的完整棋盤了。“河界”中間雖然沒有線，但是不論橫走或者斜走都和有線是一樣的。只是有些子不能過河。

3、每一方直線的標法，從右往左，依次為1-9路，雙方剛好相反。

4、雙方陣營的一、三路橫線與4、6路直線的方框內有兩條對角線，組成一個“米”字，稱為“九宮”。將（帥）士的活動范圍不能走出“九宮”。

三、認識棋子：

考慮到很多學生認識棋，可以用比賽的方式進行認棋比賽。

四、學生互相介紹，拿出棋盤對照自己的，進行鞏固介紹記憶。

第二周

教學內容：擺棋

教學目標：

1、能認識各個棋，并會擺棋。

2、培養學生對象棋的興趣。教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：

一、復習棋盤和棋子

請學生說一說棋盤上有幾條豎線和橫線。（9條豎線和10條橫線。）你已經認識了哪些棋子？紅方有哪些棋子？黑方有哪些棋子？

二、新授擺棋

（一）以紅方為例，按將、士、象、馬、車、炮、兵的順序教授擺棋。

象棋的棋子是擺在交叉點上的。

以紅方為例：（學生示范擺和老師講解結合，邊講邊試著擺）

1、五個“兵”

對了，隔一路，一字排開擺在自己這方陣地的第四條橫線上。

2、兩個“炮”分別擺在2路和8路與第3條橫線的交叉點上。其他棋子都擺在底線上：

3、兩個“車”對稱地擺在1路和9路上。

4、兩個“馬”擺在2路和8路上。

5、兩個“相”擺在3路和7路上。

6、兩個“士”擺在4路和6路上。帥擺在底線當中，5路上。

注意：可請會擺棋的學生來擺，教師在旁補充說明。你發現了什么？（左右棋子是對稱的）

是啊，你真厲害，知道了這個秘密，擺棋子就不會擺錯，而且能擺得又對又快！

（二）紅方的棋子這樣擺，黑方的棋子你會擺嗎？ 學生也擺一擺。試著擺一擺黑方的棋。

比較黑方和紅方的棋子，有什么發現？復習：象棋的棋子共有32個。其中：帥=將，仕=士，相=象，車=車，馬=馬，炮=炮，兵=卒。

紅、黑雙方的七個兵種，形異實同，好比軍隊的服裝，以示區別。同桌小朋友互相考考對方，記住它們的名字了嗎？

（三）數一數：象棋的棋子共有32個。每個兵種有幾顆也記一記。現在就是在下棋比賽前，棋子的最初的位置。比一比，哪個小朋友，記得最快，記得最牢。

（四）試一試 [同桌兩人擺好一副棋] 比一比，誰擺得又對又快！

自由對弈或擺棋（指還不會擺的小朋友）

第三周

教學內容：棋子走法

（一）將、士、象、兵 教學目標：

1、初步學會將、士、象、兵的走法

2、培養學生對象棋的興趣。教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：

一、復習擺棋：請一生上來擺。

師：我們已經會擺棋了，但每個棋怎么走，是有一定的規則，今天我們先來學習將、士、象、兵的用處和走法。

二、介紹將、士、象、兵的功能和走法 1.帥/將：全軍的統帥（沒有它就要輸棋）

1）將與帥，不能在同一條直線上直接見面，誰主動見對方，誰就輸。

2）只能在九宮內直走、橫走。3）僅限一步

2.仕 /士：統帥的貼身警衛（像貼身警衛一樣保衛統帥）1）只能陪帥（將）在九宮內活動 2）斜行一步

3.相/象 ：大步走“田” 巡邏陣地

1）大步走“田”字，不能越過河界（它基本上是在九宮之外巡邏，并且是按固定路線巡邏。）

2）塞象眼（“田”的中心若是有一棋子（不論紅黑）擋道，它 就不能飛過去。）4.兵/卒：數量最多 1）未過河時，每著只許向前走一步

2）過河后，可以橫走或前走，只進不退，“小兵過河頂大車” 注：每介紹一個兵種，教師要通過在棋盤上行走舉例介紹。

三、師走，生判斷。

四、生走，生判斷。

第四周

教學內容：棋子走法

（二）車、馬、炮 教學目標：

1、初步學會車、馬、炮的走法。

2、培養下中國象棋的興趣。教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：

一、復習：

我們學習了將、士、象、兵的走法和作用，小朋友們還記得嗎？ 請幾個學生說一說。

其實在棋子中，還有一些更靈活的，下面我們就一起來看一看他們是怎樣沖鋒陷陣的吧。

二、具體走法

1.車的走法 快速靈活 威力第一 “三步不出車，必定要輸棋” a)直走橫走，不限步數（中間無阻隔的情況下，才可以）b)所到之處，如有對方棋子便吃掉。2.馬的走法 滿場飛奔 八面威風

c)一直一斜，“日”字形，曲折前進（依線走一步再走一斜步）d)馬的活動范圍沒有限制，有時可以是走八個方向

e)“蹩馬腿”（依線走一步的交點上有一個棋子（不論紅黑）“憋馬腿”，馬就不能“跳”過去。

3.炮的走法 隔山打牛一招鮮（一招鮮，吃遍天）f)不吃子時，走法同車一樣 g)炮打隔子

三、師走，生判斷。

四、生走，生判斷。

五、教兒歌

下棋口訣 將軍不離九宮內 士止相隨不出宮 象飛四方營四角 馬行一步一尖沖 炮需隔子打一子 車行直路任西東 唯卒只能行一步 過河橫進退無蹤

第五周

教學內容：吃子法 教學目標：

1.了解各個棋子的走法和吃法。2.激發學生對象棋的興趣。3.聯系各類棋子的走法和吃法。教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：

一、組織教學。

二、教學“吃子法”

1.介紹吃子的定義：一方棋子可以走到并且愿意走到的位置上有對方的棋子存在，就可以把對方的棋子吃掉而占領那個位置。2.吃子時各種不同的情況

1）按照自己的走法，吃掉對方的同兵種棋子，同時也可被對方棋子吃掉

2）按照自己的走法，可以吃掉對方棋子，但對方卻吃不掉自己 3）不同兵種的吃與反吃 吃將（帥）：贏定了。吃車：削弱了對方的很大勢力。吃仕：將（帥）失去了左右手 3.小結各種棋子的走法和吃法 4.師舉例，生判斷 5.同桌練一練 第六周

教學內容：棋子的價值

教學目標：1.通過棋子價值表初步了解各棋子的價值，避免在實戰中得不償失。

2.在實戰例子中感知各棋子的價值。教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：

一、組織教學

二、教學“棋子的價值”

1.過渡：在下象棋時，我們常常喜歡用車、馬、炮。因為這三顆棋本領很大。如果他們犧牲了，就會覺得很可惜，人們常常把這3顆棋叫做大子。在小朋友下棋的時候，會遇到你吃了對方小朋友一個“車”，對方小朋友吃了你一個“炮”，你合算嗎？有經驗的棋手就根據每種棋子的最多控制點列出一張《棋子價值表》。我們一起來來看看。2.棋子的價值： 棋子價值表 兵種 最多控制點 分值 兵（卒）未過河 1 1 已過河 3 2 仕（士）4 2 相（象）4 2 馬 8 4 炮 15 4．5 車 17 9 帥（將）4 －

師投影《棋子價值表》，結合棋譜進行講解。

3、小結：

車、馬、炮這三個兵種價值較高。其中，車的價值最高，等于兩個炮，高于一馬一炮，高于雙馬，而一炮高于一馬。而仕（士）、相（象）、兵（卒）這三個兵種則價值較低。

4、師舉例生判斷值不值。

例一：有個小朋友下棋第一步就走用炮換馬，這樣值不值？

二、生與生對弈。

第七周

教學內容：勝、負、和

教學目標：1.知道輸棋（對方得勝）或者和棋的幾種情況。2.培養下棋的興趣。教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：

一、組織教學，象棋使者檢查帶棋情況

二、新授

下棋下到最后，到底是誰贏誰輸呢？今天老師就和小朋友們一起來看看，怎么樣的情況是你贏了。[每說一種情況配上具體的實例]

1、對方的帥被你“將死”

2、帥被照將，造成同對方帥直接照面。

3、對方帥被“困斃”

4、對方認輸

5、走棋違反條例，應變而不變者

6、單方面違例三次

7、因違反紀律。

剛才這些情況就算你贏了，同樣你贏了，對方就輸了。但是有的時候，下了很長時間，也沒有分出勝負出現“和棋”，哪些情況才算是“和棋”呢？

1、雙方無取勝的可能

2、一方提議作和，對方同意。

3、雙方走棋出現循環反復達三次，可由一方提和，經審查屬實，可以判和。

4、在一局棋中，無論從哪一著算起，至少在60個回合中，雙方都沒有損失一子時，可由一方提和，經審查屬實，可以判和。（60回合規則）

三、小結

四、練習

第八周

教學內容：馬后炮殺、重炮殺

教學目標： 1.了解馬后炮殺、重炮殺的含義。2.實戰練習。

教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：

一、組織教學

二、教學“馬后炮殺、重炮殺”

1、復習上節課學過的走法

“同學們，你們還記得我們上節課學習了什么走法嗎？” “還有誰要補充或者有說得更好，更明白的嗎？”

2、出示棋例的起始圖

要求學生同桌兩人放一副和我黑板上一樣的棋譜。（先列馬車殺、后雙馬飲泉殺，依次出示）

3、同桌兩人嘗試走棋（要求邊走邊記錄走的步驟）

4、反饋

“下面，請誰能來說說你走了幾步棋贏了？你們是怎么走的？” “我們請走得最少的小朋友來介紹一下他們是怎么走的，好不好？” “有沒有更好、更簡便的走法了？”

5、教師講解正確、簡便的走法

6、學生互相運用今天學的知識練習鞏固（教師巡回指導）

第九周

教學內容：天地炮殺、悶宮殺

教學目標：1.了解天地炮殺、悶宮殺的含義。2.積累學生下棋經驗 教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：

一、組織教學

二、教學“天地炮殺、悶宮殺” 出示棋例的起始圖

要求學生同桌兩人放一副和我黑板上一樣的棋譜。同桌兩人嘗試走棋

這兩位小朋友已經在下棋，我們干什么呢？（記錄）誰來說說怎么記？（復習棋盤的邊和線）教師講解正確、簡便的走法

學生互相運用今天學的知識練習鞏固（教師巡回指導）

三、評最佳小組

第十周

教學內容：重炮殺法

教學目標：1.了解：用雙炮重疊將軍使對方棋子無法到將（帥）前應將的殺法稱為“重炮”殺法。重炮就是雙炮重疊的意思。

2、激發學生對象棋的興趣，提高學生棋藝。教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：

一、組織教學

二、教學“重炮殺法” 1.擺棋，講解。

紅先勝：炮一平五，象7進3 后炮進五，紅勝

黑先勝：炮3進8，仕六進五 炮1進3，黑勝

車四進三，士5退6（紅方棄車引離黑方中士，增加重炮的作用是取勝的關鍵。）車七平六，將4進1（紅方再次棄車把黑將引入不利位置，為重炮取勝創造了條件。）炮四平六，士4退5 炮五平六，紅勝

2．針對上面兩個棋例，教師講解兩種可能，并且分析清楚局勢。了解：用雙炮重疊將軍使對方棋子無法到將（帥）前應將的殺法稱為“重炮”殺法。重炮就是雙炮重疊的意思。3．學生下棋，如何戰勝對方。

4．學生實踐操作，對弈，教師維持紀律。

第十一周

教學內容：二鬼拍門殺法

教學目標：1.了解二鬼拍門殺法的含義：用雙車或車兵鎖住將帥兩側肋門，然后在其它棋子幫助下強行迫使取勝的殺法稱為“二鬼拍門殺法”。

2.積累學生下棋的經驗 教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：

一、組織教學。

二、教學“二鬼拍門殺法” 出示棋例的起始圖 帥五平四 士4進

5車四進一 車8平5 兵六平五 將5平4 車四進一 紅勝

解釋：用雙車或車兵鎖住將帥兩側肋門，然后在其它棋子幫助下強行

迫使取勝的殺法稱為“二鬼拍門殺法”。

1、要求學生同桌兩人放一副和教師黑板上一樣的棋譜。同桌兩人嘗試走棋，教師巡視指導。

2、請剛才下棋最認真的兩位小朋友上來下，其他小朋友先把棋放一邊，仔細看，想一想：每一步為什么要這樣走？

3、教師將書中的走法演示一遍。

4、學生互相運用今天學的知識練習鞏固（教師巡回指導）第十二周 教學內容：練習課

教學目標： 1.復習鞏固已學的知識。2.激發學生對象棋的興趣。3.加強實戰的經驗。教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：

一、組織教學

二、練習

a)明確下棋的紀律、規則。

b)請四個小棋手分別與四個大組的小朋友下棋。（教師巡回，指導）

三、反饋

1、四個小棋手介紹你和大家下棋的感受。生可能：誰贏了，誰輸了。誰犯規了。

2、請各大組的小朋友來談談自己的體會。

四、師小結：誰進步最大，誰下得比較好。

第十三周

教學內容：臥槽馬殺法 掛角馬殺法

教學目標：

1、了解：馬在棋盤三、九或七、九位置上將軍，這種馬棋界習慣上稱為“臥槽馬”。用臥槽馬將軍迫使對方將不安于位，然后用車或其他棋子配合將軍取勝的殺法就稱為臥槽馬殺法。馬在九宮一角將軍，迫使對方將（帥）不安于位，然后用車或其他棋子將軍取勝的殺法稱為“掛腳馬”殺法，所謂“掛角”就是用馬到九宮一角將軍的意思。

2、激發學生對象棋的興趣。

3、培養棋品，提高學生棋藝。教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：

一、組織教學，象棋使者檢查帶棋情況

二、擺棋，講解。1）臥槽馬殺法 1.紅先勝 馬八進七 將5平6 紅方先用馬臥槽將軍迫使黑將不安于位，為車進攻創造條件。車一平四 士5進6 車四進一 紅勝 2.黑先勝 馬9進7 帥五進一 車2進2 黑勝 2）掛叫馬殺法

如圖局面誰先走都可以用掛角馬殺法取勝。1． 紅先勝 馬四進六 將5進1 紅馬到九宮一角將軍既稱掛角馬，它可迫使黑將不安于位，為車攻將創造條件。車八進四 紅勝 2． 黑先勝 車4進1 黑方棄車引離中士為馬掛角創造條件。仕五退六 馬2退4 黑勝

3．針對上面兩個棋例，教師講解兩種可能，并且分析清楚局勢。了解：馬在棋盤三、九或七、九位置上將軍，這種馬棋界習慣上稱為“臥槽馬”。用臥槽馬將軍迫使對方將不安于位，然后用車或其他棋子配合將軍取勝的殺法就稱為臥槽馬殺法。

馬在九宮一角將軍，迫使對方將（帥）不安于位，然后用車或其他棋子將軍取勝的殺法稱為“掛角馬”殺法，所謂“掛角”就是用馬到九宮一角將軍的意思。4．學生下棋，如何戰勝對方。

5．學生實踐操作，對弈，教師維持紀律。

第十四周

教學內容：列馬車殺、雙馬飲泉殺

教學目標：1.了解列馬車殺、雙馬飲泉殺的含義。2.積累學生下棋經驗。教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：

一、組織教學

二、教學“ 列馬車殺、雙馬飲泉殺”

1、出示棋例的起始圖

要求學生同桌兩人放一副和我黑板上一樣的棋譜。（先列馬車殺、后雙馬飲泉殺，依次出示）

2、同桌兩人嘗試走棋（要求邊走邊記錄走的步驟）

3、反饋

“下面，請誰能來說說你走了幾步棋贏了？你們是怎么走的？” “我們請走得最少的小朋友來介紹一下他們是怎么走的，好不好？” “有沒有更好、更簡便的走法了？”

4、教師講解正確、簡便的走法

5、學生互相運用今天學的知識練習鞏固（教師巡回指導）

第十五周 教學內容：練習課

教學目標：1.復習鞏固已學的知識。2.激發學生對象棋的興趣。3.加強實戰的經驗。教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：

一、組織教學

二、練習

a)明確下棋的紀律、規則。

b)請四個小棋手分別與四個大組的小朋友下棋。（教師巡回，指導）

三、反饋

1、四個小棋手介紹你和大家下棋的感受。生可能：誰贏了，誰輸了。誰犯規了。

2、請各大組的小朋友來談談自己的體會。

三、師小結：誰進步最大，誰下得比較好。

第十六周

教學內容：鐵門栓殺法 大刀剮心殺法

教學目標：

1、了解：一方用炮鎮住中路限制對方將（帥）前棋子的活動自由，然后車在其他棋子支援下直插入對方將（帥）門而取勝的殺法稱為“鐵門栓”殺法。車在其他棋子配合下，舍身硬吃中心士，擊破對方九宮防線而一舉獲勝的殺法稱為“大刀剮心”殺法。

2、激發學生對象棋的興趣，提高學生棋藝。教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：

一、組織教學

二、新授 鐵門栓殺法 1． 紅先勝 車八平六 將4平5 帥五平六

紅方出帥助戰士是用鐵門栓殺法的常用手段。車6退5 車六進五

至此紅炮鎮住中路，紅車在帥的支援下直插黑方將門，像鐵做的門栓一樣把黑方將門封死取得了勝利。2． 黑先勝 車6進1 黑勝 大刀剮心殺法 1． 紅先勝 車五進一 士4退5 車五進一

車在中炮的支持下硬殺中士，這著棋就稱為“大刀剮心”，它可迫使黑方暴露底線弱點，為另一車到底線將軍創造條件。士4進5 車八進五 紅勝 2． 黑先勝 卒4平5 黑方不貪車而用卒吃去中心士，迫使紅方暴露底線弱點，是快速取勝的關鍵，由于黑方是用卒吃去中心士的，所以這著棋也稱“小刀剮心”。

仕六進五 車1進5 仕五退六 車1平4 黑勝

1、請二生上來對羿，其他學生觀看。教師在旁做適當講解。

2、教師講解兩種可能，并且分析清楚局勢。

了解：一方用炮鎮住中路限制對方將（帥）前棋子的活動自由，然后車在其他棋子支援下直插入對方將（帥）門而取勝的殺法稱為“鐵門栓”殺法。車在其他棋子配合下，舍身硬吃中心士，擊破對方九宮防線而一舉獲勝的殺法稱為“大刀剮心”殺法。

3、學生實踐操作，對弈，教師維持紀律。第十七周

教學內容：棋子的規則

（一）教學要點：1.了解棋子的規則，能正確地按規則下棋。2.激發對象棋的興趣

課前準備：中國象棋、檢查帶棋情況 簡單教學過程和教學措施：

一、組織教學

二、具體規則

1.禁止著法、允許著法

象棋規則規定：對局時，由執紅棋的一方先走，雙方輪流各走一著，直到分出勝負或走成和棋為止。雙方各走一著，稱為一個回合。在下棋時，除了規定雙方摸子走子、不許悔棋這一基本的規則外，常會出現雙方循環反復的著法，其禁止與允許著法的原則規定如下： 禁止著法：

2.(一)凡是單方面走出的長將、長殺、長捉（其中要吃未過河的兵、卒，不算捉子之例）等“長打”的著法，屬于禁止著法。必須變著，不變判負。

(二)除出現“解將還將”外（見圖1），在任何情況下，均不許可單方面“長將”。

著法：（圖1）紅先：1.炮五平四 士6退5 2.炮四平五 士5進6 3.炮五平四 士6退5 雙方“解將還將”，不變作和。

三、同桌對弈（師巡回指導）第十八周

教學內容：棋子的規則

（三）教學要點：1.了解棋子的規則，能正確地按規則下棋。2.激發對象棋的興趣

課前準備：小棋、帶棋情況（教師檢查并且記錄）簡單教學過程和教學措施：

一、組織教學

二、具體規則 允許著法：

(一)凡是單方面走出的“長兌”、“長獻”、“長攔”、“長跟”、“一打一閑”等著法，均屬于“允許著法”。著法：（圖4）紅先： 1.炮八平七 四3平2 2.炮七平八 車2平3 3.炮八平七 四3平2 4.炮七平八 車2平3 5.炮八平七......圖4,作為紅方,很明顯屬于“長攔”，而黑方的兩步車，其中一步（車2平3）車吃相要殺是屬于“打”，另一步車則是“一閑”。“長攔”和“一打一閑”均屬“允許著法”，不變作和。

三、同桌對弈（師巡回指導）教后記：

教學象棋，覺得兩個班有和大差異，四班的學生能認認真真和小伙伴下棋，但在五班總有很多學生做其他事情。很多學生下象棋的水平提高了許多。而且之間合作越來越密切。因下棋的時候不守規則而吵架的事例越來越少了。

第十九周 教學內容： 引離

教學要點： 1.了解引離這一基本戰術的含義，清楚地知道這種的戰術所適用的情

2.激發學生對象棋的興趣。3.加強實戰的經驗。

課前準備：中國象棋棋、象棋使者檢查帶棋情況 簡單教學過程和教學措施：

一、組織教學

二、教學“引離”

1、“今天我們要學習的基本戰術是——引離”。出示棋例的起始圖。

要求學生同桌兩人放一副和我黑板上一樣的棋譜。

2、同桌兩人嘗試走棋（要求邊走邊記錄走的步驟）

3、反饋：“下面，請誰能來說說你走了幾步棋贏了？你們是怎么走的？”

“我們請走得最少的小朋友來介紹一下他們是怎么走的，好不好？”

4、討論：“有沒有更好、更簡便的走法了？”

5、教師講解正確、簡便的走法

“請小朋友看仔細了，如果有更好的想法請你馬上舉手說給大家聽。”

“這就是我們今天學習戰術：引離。”

其實就是我們常常說的調虎離山，它常和照將、捉子等著法結合在一起。”

6、學生互相運用今天學的知識練習鞏固（教師巡回指導）想想可以運用到哪些走法和戰術。

7、出示棋例2、3，讓學生練習運用。

第二十周 教學內容：練習課

教學要點：1.復習鞏固已學的知識。2.激發學生對象棋的興趣。3.加強實戰的經驗。

課前準備：中國象棋棋、象棋使者檢查帶棋情況 簡單教學過程和教學措施：

一、組織教學

二、練習

1)明確下棋的紀律、規則。

2)請四個小棋手分別與四個大組的小朋友下棋。（教師巡回，指導）

三、反饋

1、四個小棋手介紹你和大家下棋的感受。生可能：誰贏了，誰輸了。誰犯規了。

2、請各大組的小朋友來談談自己的體會。

四、師小結：誰進步最大，誰下得比較好。

第四篇：中國象棋教案

中國象棋教案

南通市觀河中學曹志成

課

題： 中國象棋基本殺法之大膽穿心（大刀剜心）

教學目標：

1、通過本課學習，使學生基本掌握中國象棋基本殺法中的大膽穿心法。

2、通過攻防演練使學生認識到中國象棋中車炮兵配合作戰的巨大威力，鍛煉學生的思維能力，培養學生的全局觀和集體作戰的思想。

3、通過此法學習，使學生了解到中國象棋的精妙，培養學生敢棄敢取的創新精神，激發學生學習象棋的興趣。

重點難點：車炮兵配合運用的技巧。教學過程：

1、問題：什么是大膽穿心法？

進攻方的車在其他子力配合下，棄車硬吃中心士，擊破對方九宮防線而一舉獲勝的殺法。（也稱大刀剜心）

2、師生共同研討兩個棋例，認識大膽穿心法并領會其中之精髓。棋例1（圖1）借助中炮和三路車之勢，棄車殺黑中士，構成大膽穿心殺著。

車四平五

將5平4 車五進一

將4進1 車三進二

士6進5 車三平五

將4進1 前車平六（紅勝）

棋例2（圖2）

從大膽穿心，形成連續殺招，最終以雙將殺完成勝局，其中連續棄車很是精彩。車八平五

將5平4 車三平六

車4退六 車五進一

將4平5 炮三進五

士6進5 兵四進一（紅勝）

3、學生分組演練，思考，大棋盤操作（兩例）圖3圖4 圖3：雙方各攻一翼，子力相當，誰先走，都可用大膽“穿心”取勝，尤其是紅方靈活運用，將對面笑殺法融入其中，堪稱精妙，值得品味。

圖4：又是一個從大膽穿心開始的車炮配合攻殺的例子，最終施“炮碾丹砂“的解殺還殺完成勝局。4總結

大膽穿心之要點：車兵硬吃中心士。5課后作業：圖5圖6

附：圖3圖4答案

圖3

車三進三

士5退 6

車三退一

士6進5

車二進五

士5退6

車三平五

士4進5

車二退一

象5退7 車二平五 將5平4

車四平五

馬7退5

炮一進七

炮6進6

炮一平六

（紅勝）

圖

車五進一 將4進1 兵七平六 將4進1 車五平六（對面笑殺）（紅勝）

第五篇：中國象棋教案

中 國 象 棋 教 案

第1—2課時

教學內容：

簡述中國象棋的發展歷史和認識中國象棋的棋盤、棋子 教學目標：

1、了解中國象棋的發展歷史。

2、培養學生對中國象棋的興趣。

3、通過學習，使學生基本掌握中國象棋基本殺法。

4、鍛煉學生的思維能力，培養學生的全局觀和集體作戰的思想。

5、使學生了解到中國象棋的精妙，培養學生敢棄敢取的創新精神。教學過程：

一、中國象棋發展歷史：

（先讓會下棋的學生進行簡單介紹——同學們知道中國象棋嗎？誰想來給大家簡單介紹一下。）

中國象棋在中國有著悠久的歷史，屬于二人對抗性游戲的一種。由于用具簡單，趣味性強，成為流行極為廣泛的棋藝活動，是我國正式開展的78個體育項目之一。象棋是由兩人輪流走子，以“將死”或“困斃”對方將（帥）為勝的一種棋類運動，有著數以億計的愛好者。它不僅能豐富文化生活，陶冶情操，更有助于開發智力，啟迪思維，鍛煉辨證分析能力和培養頑強的意志。在中國古代，象棋被列為士大夫們的修身之藝，現在則被視為怡神益智的一種有益的活動。

象棋在周代建朝（公元前11世紀）前后產生于中國南部的氏族地區。唐代，象棋在中國發生了很大的變化，有了一些變革，已有“將、馬、車、卒”4個兵種，棋盤和國際象棋一樣，由黑白相間的64個方格組成。后來又參照我國的圍棋，把64個方格變為90個點。

宋代，中國象棋基本定型，除了因火藥的發明增加了“炮”之外，還增加了“士”、“象”。到了明代，可能為了下棋和記憶的方便，才將一方面的“將”改為“帥”，和現代中國象棋一樣了。現在，中國象棋已流傳到十幾個國家和地區。在日本、菲律賓還成立了中國象棋協會。

新中國建立之后，象棋進入了一個嶄新的發展階段。1956年，象棋成為國家體育項目。以后，幾乎每年都舉行全國性的比賽。1962年成立了中華全國體育總會的下屬組織——中國象棋協會，各地相應建立了下屬協會機構。40多年來，由于群眾性棋類活動和比賽的推動，象棋棋藝水平提高得很快，優秀棋手不斷涌現，其中以楊官璘、胡榮華、柳大華、趙國榮、李來群、呂欽、許銀川等最為著名。

關于象棋源于何時的問題，由于史書記載不夠詳細，而且其中混雜了許多神話和傳說，所以學術界至今難以形成一個統一的意見（起源于傳說時代的神農氏、起源于傳說時代的黃帝、起源于周武王伐紂時、起源于戰國之時、起源于北周武帝之時）。

象棋是中華民族的傳統文化，不僅在國內深受廣大群眾的喜愛，而且在國外，尤其是東南亞的僑胞和外籍華人中也廣泛流傳。許多海外華僑、華人和港澳同胞把象棋看作是僑胞與祖國聯系的橋梁和紐帶，把開展象棋活動看作是炎黃后裔對自己民族文化的繼承和發揚。近幾十年來，隨著貿易和文化交往的不斷發展，象棋在英、美、法、加拿大、聯邦德國等國 1

家也發展了不少的愛好者。象棋正從它的發源地，經過亞洲，傳播到世界各個角落。

近些年，象棋在歐美人中間有了可喜的發展。美國、法國、聯邦德國、加拿大等國，紛紛成立象棋協會或象棋社。值得注意的是，一些國家的國際象棋大師也下起中國象棋來了，象我國一些中國象棋手一樣，成了兩項象棋都擅長的“雙槍將”。為了進一步促進象棋的國際化，吸引更多的歐美人下象棋，使東方的棋道推向全球，以便全世界人民都能分享中華民族的傳統文化，從中取得無窮的樂趣，“亞象聯”委托中國象棋協會舉辦“七星杯”國際邀請賽，每兩年一次，現已舉辦兩屆。第2屆“七星杯”國際邀請賽有菲律賓、泰國、美國、加拿大、聯邦德國、西柏林、法國、中國、香港、澳門等10 個國家和地區的20名棋手參加比賽。據悉，參加“七星杯”賽的各國和地區象棋組織將通過今后幾屆比賽醞釀籌組象棋國際聯合會，以進一步促進象棋的國際化。

二、中國象棋的棋盤、棋子

1、認識棋盤：（展示棋盤）

許多同學都見過中國象棋的棋盤吧，大家先仔細觀察一下，然后互相說一說，在棋盤上你看到了什么？

象棋棋盤

棋子活動的場所，叫作“棋盤”。在長方形的平面上，繪有九條平行的豎線和十條平行的橫線相交組成，共有九十個交叉點，棋子就擺在交叉點上。中間部分，也就是棋盤的第五，第六兩橫線之間末畫豎線的空白地帶稱為“河界”。兩端的中間，也就是兩端第四條到第六條豎線之間的正方形部位，以斜交叉線構成“米”字方格的地方，叫作“九宮”它恰好有九個交叉點）。

整個棋盤以“河界”分為相等的兩部分，“楚河漢界”指的是河南省滎陽市黃河南岸廣武山上的鴻溝。溝口寬約800米，深達200米，是古代的一處軍事要地。西漢初年楚漢相爭時，漢高祖劉邦和西楚霸王項羽僅在滎陽一帶就爆發了“大戰七十，小戰四十”，因種種原因項羽“乃與漢約，中分天下，割鴻溝以西為漢，以東為楚”，鴻溝便成了楚漢的邊界。

a、棋盤，是完全相同的兩部分相對組成的，就一方來說是，是由五條橫線和9條豎線交叉而成。

b、中間有一條空白的橫道，象征著界限，寫著“楚河”“漢界”，叫“河界”。合起來就是橫十豎九的完整棋盤了。“河界”中間雖然沒有線，但是不論橫走或者斜走都和有線是一樣的。只是有些子不能過河。

c、每一方直線的標法，從右往左，依次為1-9路，雙方剛好相反。

d、雙方陣營的一、三路橫線與4、6路直線的方框內有兩條對角線，組成一個“米”字，稱為“九宮”。將（帥）士的活動范圍不能走出“九宮”。

2、認識棋子：

棋子，象棋是一種雙方對陣的競技項目，棋子共有三十二個，分為紅、黑二種。每方各有十六個棋子，由對弈的雙方各執一種。兵種是一樣的分為七種：

紅方： 帥、士、相、車、馬、炮、兵，其中帥一個、士、相、車、馬、炮各兩個，兵五個。黑方：將、士、相、車、馬、炮、兵，其中將一個、士、相、車、馬、炮各兩個，兵五個。

（展示部分棋子）帥（將）：

紅方為“帥”，黑方為“將”。

帥和將是棋中的首腦，是雙方竭力爭奪的目標。它只能在“九宮”之內活動，可上可下，可左可右，每次走動只能按豎線或橫線走動一格。帥與將不能在同一直線上直接對面，否則走方判負。

仕（士）：

仕（士）是將（帥）的貼身保鏢，它也只能在九宮內走動。它的行棋路徑只能是九宮內的斜線。

象（相）

紅方為“相”，黑方為“象”

相（象）的主要作用是防守，保護自己的帥（將）。它的走法是每次循對角線走兩格，俗稱“象飛田”。相（象）的活動范圍限于“河界”以內的本方陣地，不能過河，且如果它走的“田”字中央有一個棋子，就不能走，俗稱“塞象眼”。

車（jū 車）

車在象棋中威力最大，無論橫線、豎線均可行走，只要無子阻攔，步數不受限制。因此，一車可以控制十七個點，故有“一車十子寒”之稱。

炮

炮在不吃子的時候，走動與車完全相同，但炮在吃子時，必須跳過一個棋子，我方的和敵方的都可以，俗稱“炮打隔子”。

馬

馬走日

馬走動的方法是一直一斜，即先橫著或直著走一格，然后再斜著走一個對角線，俗稱“馬走日”。馬一次可走的選擇點可以達到四周的八個點，故有“八面威風”之說。如果在要去的方向有別的棋子擋住，馬就無法走過去，俗稱“蹩馬腿”。

兵（卒）

紅方為“兵”，黑方為“卒”。

兵（卒）在未過河前，只能向前一步步走，不能后退外，可向前移動。過河以后可左、右移動，但也只能一次一步，即使這樣，兵（卒）的威力也大大增強，故有“過河的卒子頂半個車”之說。

第3—4課時

教學內容：

擺棋 教學目標：

1、能認識各個棋子，并會擺棋。

2、記住各棋子的位置

3、培養學生對象棋的興趣。教學過程：

一、復習棋盤和棋子

請學生說一說棋盤上有幾條豎線和橫線。（9條豎線和10條橫線。）

你已經認識了哪些棋子？

紅方有哪些棋子？

黑方有哪些棋子？

二、教授擺棋

（一）以紅方為例，按兵、炮、車、馬、象、士、將的順序教授擺棋。象棋的棋子是擺在交叉點上的。以紅方為例：

1、五個“兵”

一字排開擺在自己這方陣地的第四條橫線上，隔一路。

2、兩個“炮”分別擺在2路和8路與第3條橫線的交叉點上。

3、兩個“車”對稱地擺在1路和9路上。

4、兩個“馬”擺在2路和8路上。

5、兩個“相”擺在3路和7路上。

6、兩個“士”擺在4路和6路上

7、帥擺在底線當中，5路上。

你發現了什么？（左右棋子是對稱的）

（二）紅方的棋子這樣擺，黑方的棋子你會擺嗎？ 比較黑方和紅方的棋子，有什么發現？ 復習：象棋的棋子共有32個。

其中：帥=將，仕=士，相=象，車=車，馬=馬，炮=炮，兵=卒。紅、黑雙方的七個兵種，形異實同，好比軍隊的服裝，以示區別。

（三）數一數：象棋的棋子共有32個。每個兵種有幾顆也記一記。（比一比，哪個小朋友，記得最快，記得最牢）

（四）試一試 [同桌兩人擺好一副棋] 比一比，誰擺得又對又快！

第5—6課時

教學內容：

棋子走法——將（帥）、士（仕）教學目標：

1、復習將（帥）、士（仕）的擺放

2、學會將（帥）、士（仕）的走法

3、進一步知道吃子方法 教學過程：

一、復習擺棋：請一生上來擺。

（我們已經會擺棋了，但每個棋怎么走，是有一定的規則，今天我們先來學習將、士的用處和走法。）

二、介紹將、士的功能和走法

1、帥/將：全軍的統帥

帥、將是中國象棋中的棋子，每方只有一個。紅方為“帥”（又稱紅帥），黑方為“將”（又稱黑將），其功能與走法完全一樣，名稱不同只是為了區別紅棋和黑棋而已。帥、將是全局中最為關鍵的棋子，對弈的最終目的就是在保護己方“帥（將）”的同時攻擊對方的“將（帥）”。

帥、將只能在己方的“九宮格”內前后左右移動，每次只能沿橫線或豎線移動一格。另外，帥和將在同一直線上時，中間必須至少有一個棋子相隔，不能直接面對，這稱為“明將”（或者“照面”、“碰頭”），否則致使“照面”形成的一方為負，俗謂“王不見王”。帥、將的攻擊力通常較弱，威力與一只過河兵（卒）相約。

紅方為“帥”，黑方為“將”。

和將是棋中的首腦，是雙方竭力爭奪的目標。它只能在“九宮”之內活動，可上可下，可左可右，每次走動只能按豎線或橫線走動一格。帥與將不能在同一直線上直接對面，否則走方判負。

1）將與帥，不能在同一條直線上直接見面，誰主動見對方，誰就輸。2）只能在九宮內直走、橫走。3）僅限一步 注意點：

只可在己方之九宮格內前后左右移動，每次一步

帥、將不可在同一直線上直接照面，俗稱“王不見王”。如被迫照面即可飛將，是指當雙方的“將”、“帥”相對，而之間沒有橫子阻擋時，當行的一方可以把自己的將帥移到對方的將帥上，將之“吃”掉。

2、仕 /士：統帥的貼身警衛（像貼身警衛一樣保衛統帥）

仕、士是中國象棋中的棋子，每方有兩枚。紅方為“仕”，黑方為“士”，其功能與走法完全一樣，名稱不同只是為了區別紅棋和黑棋而已。

仕、士每次可以沿“九宮格”內的斜線前進或后退一格，但不能走出“九宮”，也不能平移。仕、士前進一步稱作“上仕”或“撐仕”，后退一步稱作“落仕”。

“仕、士”的攻擊力很弱，寓意為將（帥）的衛士，主要起保護將（帥）的作用，有時也可 5

作為“炮”的“炮架”。

仕（士）是將（帥）的貼身保鏢，它也只能在九宮內走動。它的行棋路徑只能是九宮內的斜線。

1）只能陪帥（將）在九宮內活動 2）斜行一步

三、練習

第7—8課時

教學內容：

棋子走法——象（相）、車（車）教學目標：

1、復習象（相）、車（車）的擺放

2、學會象（相）、車（車）的走法

3、進一步知道吃子方法 教學過程：

一、復習擺棋：請一生上來擺。

二、介紹象（相）、車（車）的功能和走法

1、象（相）

象（相）行田：每一著斜走兩步（路線如“田”字的對角線）。相（象）—的作用主要是防守，保護自己的帥（將），它只能在已方陣地上的七個點上活動，上下左右斜行兩步即相飛“田”。

塞象眼(擠象眼)：當“田”字的中心有棋子，就不能走

紅方為“相”，黑方為“象”。

相（象）的主要作用是防守，保護自己的帥（將）。它的走法是每次循對角線走兩格，俗稱“象飛田”。相（象）的活動范圍限于“河界”以內的本方陣地，不能過河，且如果它走的“田”字中央有一個棋子，就不能走，俗稱“塞象眼”。

2、車（車）

車在象棋中威力最大，無論橫線、豎線均可行走，只要無子阻攔，步數不受限制。因此，一車可以控制十七個點，故有“一車十子寒”之稱。

只要無子阻隔，前后左右不限距離直線移動

三、練習

第9—10課時

教學內容：

棋子走法——炮、馬、兵 教學目標：

1、復習之前學習棋子的擺放和走法

2、學會炮、馬的走法

3、進一步知道吃子方法 教學過程：

一、復習擺棋：請一生上來擺。

二、介紹象（相）、車（車）的功能和走法

1、炮

炮在不吃子的時候，走動與車完全相同，但炮在吃子時，必須跳過一個棋子，我方的和敵方的都可以，俗稱“炮打隔子”

2、馬

馬走動的方法是一直一斜，即先橫著或直著走一格，然后再斜著走一個對角線，俗稱“馬走日”。馬一次可走的選擇點可以達到四周的八個點，故有“八面威風”之說。如果在要去的方向有別的棋子擋住，馬就無法走過去，俗稱“蹩馬腿”。

3、兵

紅方為“兵”，黑方為“卒”。

兵（卒）在未過河前，只能向前一步步走,不能后退外,可向前移動。過河以后可左、右移動，但也只能一次一步，即使這樣，兵（卒）的威力也大大增強，故有“過河的卒子頂半個車”之說。

三、練習

第10—11課時

教學內容：

綜合練習教學目標：

1、復習擺子

2、復習走法

3、復習吃子