第一篇：低段中國象棋教案

五年級象棋教案 備課人：張鶴 備課時間： 年 月 日

1、常規(guī)養(yǎng)成教育

教學內(nèi)容：

1：編排座位，日常行為教育 2：講解象棋的起源與發(fā)展 課的目標：

1：通過編排學生能夠記住自己的位臵； 2：養(yǎng)成良好的日常行為行棋習慣； 3：初步掌握象棋的起源與發(fā)展； 重點：日常行為的教育 難點：掌握起源與發(fā)展 過程：

一：編排座位，日常行為教育

1：在棋室外整隊，按照學生的高矮順序，在師的指導下有序進入棋室坐下。

2：學生在師德口令下演練進出棋室找準自己的座位。

3：師講解在棋室上課的相關要求和注意事項。講解時生認真聽取，并積極主動回答老師提出的問題。二：學習象棋的起源與發(fā)展

1：師首先了解各班學生對象棋知識的了解與掌握情況。2：師講解象棋的起源與發(fā)展。見書第一頁。三：1：小結本次課學習情況； 2：整理桌面凳子；

3：布臵家庭練習作業(yè)； 4：師生致謝，師有序?qū)⑸鷰С鼋淌摇?/p>

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2、認識象棋

教學內(nèi)容： 1：學習棋盤的組成 2：認識和棋子和棋子的擺法 課的目標：

1：通過學習使學生初步掌握所學知識； 2：養(yǎng)成良好的行為行棋習慣； 重點：認識棋子 難點：各棋子的擺法 過程

一：學習棋盤的組成

1：棋盤，是形式完全相同的兩部分相對組成的，就一方來說是由五條橫線和九條直線交叉而成。中間有一條空白橫道象征界線稱為“河界”。意思是以河為界。兩部分與河界相連便成了完整的棋盤。兩端的中間，也就是兩端第四條到第六條豎線之間的正方形部位，以斜交叉線夠成“米”字格的地方叫做“九宮。”

2：為了比賽和記錄和學習棋譜方便，現(xiàn)行規(guī)定：按九條豎線從右至左用中文數(shù)字一至九表示紅方的每條豎線，用阿拉伯數(shù)字1至9表示黑方的每條豎線。二：認識棋子和棋子的擺法

1：棋子：師講解每顆棋子并出示每顆棋子，介紹給學生認識，2：棋子，象棋是一種雙方對陣的競技項目，棋子共有三十二個，分

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為紅、黑二種。每方各有十六個棋子，由對弈的雙方各執(zhí)一種。兵種是一樣的分為七種：

紅方： 帥、士、相、車、馬、炮、兵，其中帥一個、士、相、車、馬、炮各兩個，兵五個。

黑方：將、士、相、車、馬、炮、兵，其中將一個、士、相、車、馬、炮各兩個，兵五個。三：棋子的擺法：

1：所謂擺法，即對弈前的棋子位臵。象棋棋子擺在交叉點上。五個兵（卒）隔一路一字排開擺在已方陣地的四條橫線上，帥（將）占據(jù)底線之中。其余兵種對稱性分列兩側。棋盤上共有九個交叉點，棋子在這些交叉點上活動。如（圖1）

2：學生a b c上臺演練，師小節(jié)，并鼓勵與表揚。3：兩人一組演練棋子的擺法，師小節(jié)； 四：1：小結本次課學習情況和課堂紀律； 2：布臵家庭練習作業(yè)； 3：整理棋，歸位；

4：師生致謝，有序離開棋室；

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3、象棋幾本走法

教學內(nèi)容：棋子的走法和吃子的方法 課的目標：

1：通過學習使學生初步掌握棋子的走法和吃子的方法； 2：提高學生對中國象棋知識的進一步學習； 重點：各棋子的走法 難點：各棋子的吃子方法 過程：

一：教師講解棋子的走法：

棋子的走法，棋子的七個兵種，可分為兩大類。一類可以過“河”，一類不可以過“河”。可過“河”的兵種是：車、馬、炮、兵（卒）、。不可過“河”的兵種是：帥（將）、仕（士）、相（象）。這七個兵種具體走法如下：

帥（將）— 只能在“九宮”的九個點上活動，可上可下可左可右直走橫走。僅限一步。規(guī)則規(guī)定帥和將不準在同一條豎線直接對面。帥、將是首腦，是雙方竭盡全力保護與爭奪的對象。圖見書第五頁。仕（士）— 是帥和將的保護者，只能在“九宮”即“米字格”的五個點上活動，上下左右斜行一步，不能平移和走出“九宮”圖見書第五頁。

相（象）—的作用主要是防守，保護自己的帥（將），它只能在已方陣地上的七個點上活動，上下左右斜行兩步即相飛“田”。若兩步之間有阻隔，（不論對方或已方棋子則不能通過，稱為塞象眼）

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車— 不論上下左右，只要無子阻擋都可以直走橫走，能進能退。馬— 是指每斜行兩格，即一直一斜，可進可退。

炮— 不吃子時，走法同車一樣，凡吃子時，必須隔一個棋子（不論對方已方）跳吃，俗稱：“炮打翻山”。兵（卒）— 未過“河”時，每著只許向前走一格。二：吃子的方法

走棋時，如果已方棋子可以走到并愿意走到的位臵上有對方棋子存在，就可以把對方這個棋子吃掉而占領那個位臵。

（一）由于棋子的走法各有特點，所以表現(xiàn)在具體的吃法上也各有不同。

紅方車可以吃掉黑方車，黑方車也可以吃掉紅方車。

紅方雙馬互相連環(huán)，互相保護，黑方雙馬同樣。圖中的紅方河口馬可吃掉黑方的河口馬，而黑方的河口馬也同樣可以吃掉紅方的河口馬。

紅方雙炮與黑方雙炮均以自己的相、象當支架而相互保護，如同一副擔子俗稱：“擔子炮”同時各以兵、卒當支架，紅方炮可以吃掉黑方炮，黑方炮也可以吃掉紅方炮。

（二）：按照自己的走法，可吃掉對方棋子，但對方卻吃不掉自己，只要在直線上，車的威力都可以達到，前后左右不論遠近，圖中紅車可以吃掉黑方馬、炮、卒、象的任何一子，因為它們都在車的行走路線上。當然不能同時吃掉四個棋子，反之，黑方四子就無方吃掉紅車。

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馬的活動范圍是面，威力所及周圍受制。圖中紅馬可以有選擇地吃掉黑方車、炮、仕、卒中的任何一個棋子，因為它們都在馬的行走路線上。而黑方四個棋子卻無法吃掉紅馬。

馬在行走時有蹩腿的規(guī)定（國際象棋中的馬不蹩腿）。所以圖中紅馬可以吃掉黑馬，而黑馬卻無法吃掉紅馬，因為黑馬被黑卒蹩腿。炮的吃法比較特別，可以隔著一個棋子（不論是已方還是對方的棋子）吃掉對方，有“隔山打牛”的功能。在對局中往往起牽制和遙控作用。圖中紅炮可以有選擇地吃掉黑方車、馬、象三個棋子中的任何一個棋子。但黑方三子卻不能吃掉紅炮。

兵（卒）規(guī)定不能回頭但過河后可以左右橫行，具有勇往直前的精神。圖中紅兵可以吃掉黑方馬、炮、象中的任何一子，但黑方三子卻無法吃掉紅兵。

由于帥（將）不能出“九宮”所以只能吃掉靠近身邊的敵子，紅帥可以吃掉上下左右四個黑子，而黑方四子卻對紅帥無可奈何，同樣黑將可以吃掉身邊的三個紅子，但三個紅子都對黑將毫無辦法。

（三）：不同兵種的吃與反吃，不同兵種的互吃只在帥（將），兵、卒之間發(fā)生，帥、將一旦被吃，就宣布這局的結束，但帥（將）在條件允許的情況下可以反吃，圖中帥、卒可以互吃，詳細點講，黑卒在沒有已方別的棋子保護而又企圖吃掉紅帥時，紅帥就可以反吃它。黑將與紅車的情形與上述相同。

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兵（卒）與車的互吃。圖中車與卒，雖兵種不同卻可以互吃。圖12 三：1：小結本次課學習情況和課堂紀律； 2：布臵家庭練習作業(yè)； 3：整理棋，歸位；

4：師生致謝，有序離開棋室；

4、判定勝負

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教學內(nèi)容：勝、負、和 課的目標：

1：通過學習是學生掌握勝、負、和基本方法 ； 2：進一步讓學生了解象棋的基本定義。重點：掌握并能應用 難點：區(qū)別勝與負 過程

一：教師講解勝、負、和

1、教師講解勝、負、和。

對局時一方出現(xiàn)下列情況之一，為輸棋（負），對方取勝：①帥（將）被對方“將死”。②走棋后形成帥（將）直接對面。③被“困斃”。④在規(guī)定的時限內(nèi)未走滿規(guī)定的著數(shù)。⑤超過了比賽規(guī)定的遲到判負時限。⑥走棋違反行棋規(guī)定。⑦走棋違反禁例，應變著而不變。⑧在同一棋局中，三次“犯規(guī)”。⑨自己宣布認輸。⑩在對局中拒絕遵守本規(guī)則或嚴重違反紀律。

出現(xiàn)下列情況之一，為和棋：①雙方均無可能取勝的簡單局勢。②一方提議作和，另一方表示同意。③雙方走棋出現(xiàn)循環(huán)反復三次，符合“棋例”中“不變作和”的有關規(guī)定。④符合自然限著的回合規(guī)定，即在連續(xù)60個回合中（也可根據(jù)比賽等級酌減），雙方都沒有吃過一個棋子。

2、摸子、落子、糾正錯誤：

觸摸自己方面的哪個棋子，就應走哪個棋子，除非所觸摸的那個

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棋子，按行棋規(guī)定根本不能走，才可以另走別的棋子。觸摸對方的棋子，就必須吃掉那個棋子，只有當己方的任何棋子都無法去吃時，才可以另行走子。

先觸摸自己的棋子，后又觸摸對方的棋子，處理順序如下：前者必須吃掉后者－－無法吃掉時，必須走動前者－－前者無法走時，必須用別的子吃掉后者－－別的棋子也無法吃掉后者。另行走子。先觸摸對方的棋子，后又觸摸自己的棋子，處理順序如下：后者必須吃掉前者－－無法吃掉時，必須用別的子吃掉前者－－均無法吃時，必須走動后者－－后者也無法走動時，才可以另行走子。同時觸摸雙方棋子，處理順序同上。

擺正棋子必須事先爭得對方同意，而且只能在自己走棋的時間內(nèi)進行，否則以摸子論處。如系明顯誤碰某個棋子，不作摸子論處，一著棋走了以后，不得再予更改。落子生根，以手離開棋子為準。糾正先后走顛倒或棋子被意外挪位等錯誤，應及時進行，局后不受理。若錯誤系違反行棋規(guī)定，則按以上勝負判定條款處理。

二：學生演練，教師巡視指導。

三：小結本次課學習情況和課堂紀律；

四：布臵家庭練習作業(yè)；

五：整理棋，歸位；

六：師生致謝，有序離開棋室；

5、將軍和應將

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教學內(nèi)容：將軍和應將 課的目標：

1：通過學習是學生掌握將軍和應將的基本方法 ； 2：促進學生對中國象棋知識的進一步掌握。重點：掌握并能應用 難點：區(qū)別將和應將 過程

一：講解將軍和應將的定義

1：將軍是指對局中，一方的棋子要在下一著棋把對方的帥（將）吃掉，稱為“將軍”或簡稱“將”或者“照”。

2：應將是指被“將軍”的一方所采取的反擊、躲避或防衛(wèi)的著法。3：吃掉對方進行“將軍的棋子。4：帥（將）從被攻擊的位臵上避開。

5：用自己的棋子臵于對方“將軍”的棋子和自己帥（將）之間，俗稱“墊將”

6：遇到對方炮“將”時，除以上“應將”辦法外，還可以把已方被當作炮架的棋子撤開。如遇馬“將”時，還可以用已方的棋子蹩住馬腿。二：講解將死

如果被“將軍”而無法“應將”，就算“將死”。三：學生鞏固練習，教師巡視指導，重點點撥。四：小結并布臵作業(yè)

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1：小結本次課學習情況和課堂紀律； 2：布臵家庭練習作業(yè)； 3：整理棋，歸位；

4：師生致謝，有序離開棋室；

6、子力的價值

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教學內(nèi)容：認識子力的價值 課的目標：

1：通過學習使學生掌握各顆棋子的作用； 2：促進學生知識能力的提高； 重點：掌握各顆棋子價值 難點：車、馬、炮的價值 過程

一：認識各顆棋子的價值

棋子作用的大小是根據(jù)它們自身所能控制點位的多少和遠近來確定的，一般來講，作用越大，實力越大，價值越大。小朋友們懂得了這些知識，下棋時，才能知道自己在吃子與子力的交換當中是取得上風還是下風。

（一）：首先認識 帥（將）

帥（將）只能在“九宮”內(nèi)活動，它控制著的點位一共是九個，另有帥將不能在同一條線上見面，所以它可以控制對方“九宮”的一條縱線。誰抓住了它，誰就獲得了勝利。因為它無法犧牲也不能夠犧牲，也就無法用價值來衡量。

（二）：在認識（仕）士

（仕）士是帥（將）的貼身衛(wèi)士，主要擔負著保衛(wèi)帥（將）安全的任務，有時也可起到助攻作用，實力略低于相（象），價值與過河兵相當。

（三）：接著認識相（象）

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相（象）與（仕）士都是防御型兵種，作用相同，區(qū)別是相（象）的活動范圍比（仕）士寬，除自身所占的點外，可控制自己陣營中的6個點。其實力強于（仕）士，價值接近馬。

（四）：再了解車

車是長距離直線進攻型兵種，行動迅猛，可控制點位多達17個，因此在象棋7個兵種中，它的威力最大。

（五）：掌握炮

炮是遠距離直線進攻型兵種，行動迅速，攻守兼?zhèn)洹Ｒ蚺诖蚋糇樱阅苓b控、牽制、攻擊對方陣后之敵。若有炮架，最多可控制14個點。因為它要依靠其他子力才能吃子，所以，從實力上講炮遠不如車，價值與馬相當。

（六）：認識馬

馬是近距離曲線行動的進攻型兵種，最多可控制8個點位，有“八面玲瓏”之稱。在開局、中局階段，因馬有“別腿”的限制，行動易受阻礙，威力不易發(fā)揮，實力不如炮，但在殘局階段，馬的阻礙少了，且無炮依靠其他子力才能攻擊的弱點，故有“殘局馬勝炮”之說。因此馬與炮各有所長，價值相當。

（七）：最后認識兵（卒）

兵（卒）是短距離進攻型兵種，未過河時只控制著前面的一個點，并且不算子而允許被其它子長捉，故實力很弱。但是過河后就可算作子力，而且可以控制前方和左右三個點位，行動緩慢，但有一定攻擊力，并且數(shù)量多，一旦靠近“九宮”，對帥（將）的威脅會很大。一

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般來講，過河兵（卒）的實力，價值與（仕）士、相（象）相等。所以，除帥（將）不能用價值衡量外，其他子力價值記分大致如下：車10分；炮5分；馬5分；過河兵2、5分；未過河兵1分；相（象）

3、5分；（仕）士3分。二：鞏固練習

1：師讓學生上臺講解各顆棋子的價值； 2:2個學生相互進行演練，師巡視指導； 3：小結，表揚鼓勵； 三：小結并布臵作業(yè)

1：小結本次課學習情況和課堂紀律； 2：布臵家庭練習作業(yè)； 3：整理棋，歸位；

4：師生致謝，有序離開棋室；

7、綜合練習1

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教學內(nèi)容：綜合練習課的目標：

1：通過練習使學生更好的掌握所學知識； 2：培養(yǎng)學生獨立思考動手的能力； 重點：象棋的基本知識 難點：吃子的方法 過程

一:師提出相關中象的問題，生回答。題一：

1：中國象棋的棋盤是如何組成的？ 2：簡述各棋子的走法及吃法？ 題二：

1：紅方有那些棋子是被黑方吃住？ 2：紅方可以吃掉黑方的哪個棋子？ 二：鞏固練習

1：師舉例和圖形生回答上臺演練。2：學生之間的相互演練，師巡視指導。三：小結并布臵作業(yè)

1：小結本次課學習情況和課堂紀律； 2：布臵家庭練習作業(yè)； 3：整理棋，歸位；

4：師生致謝，有序離開棋室；

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8、車的基本殺法

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教學內(nèi)容：單車的基本殺法 課的目標：

1：通過練習使學生初步掌握單車的基本殺法； 2：提高學生技、戰(zhàn)術的水平； 重 難點：各種不同的殺法的應用 過程：

一：教學車的殺法 舉例說明

1：投影出示：紅方一帥一車，其中帥在中路，車在九路線上；黑方具有一象一將，象與將在中路上。著法：紅方：車九平五 將5退1 車五進三 將5平4 車五平六（紅勝）

2：投影出示：紅方一帥一車，其中帥不在中路，車占中路線上；黑方具有一象一士一將，將不占中路上。著法：紅先： 車五進一 將4進1 帥四平五 士5進4 車五退三 士4退5 車五進四 將4退1 帥五進一（紅勝）二：鞏固練習

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1：2人相對練習，師巡視指導。

2：講解巡視結果，對好的案例進行表揚與鼓勵。三：總結并布臵作業(yè)

1：小結本次課學習情況和課堂紀律； 2：布臵家庭練習作業(yè)； 3：整理棋，歸位；

4：師生致謝，有序離開棋室；

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9、馬的基本殺法

教學內(nèi)容：單馬的基本殺法 課的目標：

1：通過練習使學生初步掌握單馬的基本殺法； 2：提高學生實踐技、戰(zhàn)術能力的培養(yǎng)； 重 難點：各種不同的殺法的應用 過程： 一：復習提問

教師提問車的基本殺法

二、教學馬的殺法

舉例說明

1：投影出示：紅方一帥一馬，其中帥在中路，馬在九路線上；黑方具有一象一將，象在一路上，將在四路上。著法：紅先：馬九退八 象1退3 馬八進六 象3進5 馬六進八 將4平5 馬八退七 將4平5 帥五平四 將5進1 馬五進三 將5平4 帥四平五 將4退1 馬三退二 將4進1

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馬二進四 將4進1 帥五進一（紅勝）

2:見右圖：紅方一帥一馬，其中帥不占中路，馬在九路線上；黑方具有一將，將占中路上。

著法：紅先： 馬九進八 將5平4 帥四平五 將4退1 馬八進七 將4進1 馬七進八 將4退1 帥五進一（紅勝）二：鞏固練習

1：2人相對練習，師巡視指導。

2：講解巡視結果，對好的案例進行表揚與鼓勵。三：課堂小結

1：小結本次課學習情況和課堂紀律； 2：布臵家庭練習作業(yè)； 3：整理棋，歸位；

4：師生致謝，有序離開棋室；

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10、兵（卒）的殺法

教學內(nèi)容：單兵的基本殺法 課的目標：

1：通過練習使學生初步掌握單兵的基本殺法； 2：促進學生技、戰(zhàn)術的提高； 重 難點：各種不同案例殺法的應用 過程： 一：復習導入

二、新授 舉例說明

1：投影：紅方一帥一兵，其中紅方帥占據(jù)中路，三路上的兵在低兵。黑方四五路線上各有一仕，將在五路線上。

著法：紅先此時紅方可以一步著殺，兵三進一照將，黑方無子應將。故（紅勝）

2：投影：紅方一帥一兵，帥不占中路，兵在九路上，黑方一將占中路。

著法：兵九進一 將5進1 兵九平八 將5進1 兵八平七 將5退1 兵七平六 將5進1 兵六平五 將5平4 帥四平五 將4退1 兵五進一 將4退1 兵五進一（紅勝）三：鞏固練習

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1：2人相對練習，師巡視指導。

2：講解巡視結果，對好的案例進行表揚與鼓勵。四：課堂小結

1：小結本次課學習情況和課堂紀律； 2：布臵家庭練習作業(yè)； 3：整理棋，歸位；

4：師生致謝，有序離開棋室；

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11、對面笑

教學內(nèi)容：對面笑殺 課的目標：

1：通過練習使學生初步掌握對面的基本殺法； 2：促進學生技、戰(zhàn)術的提高； 重、難點：各種不同案例殺法的應用 過程： 一：導入

象棋殺法博大精深，今天我們來學習一種殺法，他叫對面笑，板書。

二、教學對面笑殺法 投影圖示：

1：紅方具有帥、雙相、單仕、雙兵及一車，黑方有將、雙士、一車及一卒。著法：紅方先： 車三進一 將6退1 兵六進一 卒6進1 帥五進一 卒3進1 帥五進一 士4退5 兵六平五 將6平5 車三進一（紅勝）

三：鞏固練習

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1：2人相對練習，師巡視指導。

2：講解巡視結果，對好的案例進行表揚與鼓勵。四：課堂小結：

1：小結本次課學習情況和課堂紀律； 2：布臵家庭練習作業(yè)； 3：整理棋，歸位；

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12、綜合練習2 教學內(nèi)容：綜合練習課的目標：

1：通過練習使學生更好的掌握所學知識； 2：使學生更好的應用組合技、戰(zhàn)術能力； 重點：掌握基本殺法 難點：各兵種的不同殺法 過程：

一:師提出相關中象殺法的問題，生回答。題一：

1：中國象棋車的殺法？舉例講解說明。2：簡述，面對殺法概念？ 題二：

1：完成下面4幅圖的著法，并寫出每步驟 投影出示：

圖一 ：紅先 圖二：紅先 圖三：紅先 圖四：紅先 二：鞏固練習

1：師舉例和圖形生上臺演練。2：學生之間的相互演練，師巡視指導。三：課堂小結

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1：小結本次課學習情況和課堂紀律； 2：布臵家庭練習作業(yè)； 3：整理棋，歸位；

4：師生致謝，有序離開棋室；

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13、開局

教學內(nèi)容：學習開局的基本原則 課的目標：

1：通過練習使學生掌握開局的基本概念； 2：提高學生對中國象棋知識的進一步學習； 重難點：掌握各種的基本開局 過程 一：導入

二、教學開局

1、教師講解

開局（亦稱布局），是一局棋的開始階段，一般在十余個回合之間，并無十分嚴格的界線。此后即步入中局。

開局的基本原則是：先手方必須力爭主動，確保先手優(yōu)勢；后手方則要掙脫被動，反奪先手。雙方圍繞這一爭斗焦點，演繹出門類繁多的各種形式。

2、講解開局種類

開局的種類很多，首著走當頭炮稱為中炮局；投影出示。首著走炮二平四稱為仕角炮； 首著走炮二平六稱為過宮炮局； 首著走相三進五稱為飛相局； 首著走馬二進三稱為起馬局； 首著走兵七進一稱為“仙人指路”局。

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就初學者而言，先手開局用中炮，后手開局用順炮、列炮較好，因為中炮局進攻力量較強，有利于提高初學者的中局實戰(zhàn)攻殺能力。三：鞏固練習

1：小結本次課學習情況和課堂紀律； 2：布臵家庭練習作業(yè)； 3：整理棋，歸位；

4：師生致謝，有序離開棋室；

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14、順手炮

教學內(nèi)容：學習順手炮 課的目標：

1：通過練習使學生掌握順手炮的基本概念； 2：提高學生對中國象棋知識的進一步學習； 重難點：掌握不同的方法 過程 一：復習導入

1、提問：常見的開具有哪些

2、指名演示 二：新授

1：教師講解并演示。

順手炮：順手炮開局是目前棋壇流行的開局法之一，這種開局的基本特點是一開設雙方九在中路展開激烈的對攻，屬于剛性開局，基本局著法為： 1 炮二平五 炮8平5 2 馬二進三 馬8進7 至此成順手炮的基本局形。投影出示。此時可以分為以下著法，形成不同體系：

（一）順手炮直車對橫車 3 車一平一 車9進1（如右圖）這是紅方有兩種主要選擇： 甲：4 車二進六 車9平4 5 車二平三 馬2進3

五年級象棋教案 備課人：張鶴 備課時間： 年 月 日 仕四進五 ??上仕鞏固中路，如走車三進一 炮5進4，馬三進五 炮2平

7，馬五進四 炮7平5，黑方奪得主動 6 ??，炮5退1 7 馬八進九 卒3進1 8 炮八平七 炮5平7 此時雙方形成攻守陣勢，紅方略占先 乙：4 馬八進九 車9平4 5 炮八平七 馬2進1 6 車九平八 車1平2 7 仕四進五 車1進1 8 車二進六 車4進3 9 車二平三

至此，黑方車馬炮在右翼，紅方形成過河車馬，由此轉入中局爭斗

（二）順手炮橫車對直車 車一進一 車9平8 4 車一平六 ???（見下圖 甲：4 ??? 士6進5 5 車六進七 馬2進1 6 兵九進一 車8進4 7 馬八進九 卒1進1 8 車六平八 炮2平4 9 馬九進八 卒1進1 10 車九進四 紅方雙車雙馬炮構成單邊封鎖，紅方優(yōu)勢明顯。乙：4 ??? 馬2進3 5 車六進五 象3進1 6 車六平七 車1平3 7 炮八平七 馬3退5 8 車七平六 炮2平3 9 車六進二 車8進6 此時紅方有一定優(yōu)勢。三：鞏固練習

1:2人一組聯(lián)系，教師指導

五年級象棋教案 備課人：張鶴 備課時間： 年 月 日

2：讓學生試著背棋路。

四、課堂小結

1：小結本次課學習情況和課堂紀律； 2：布臵家庭練習作業(yè)； 3：整理棋，歸位；

4：師生致謝，有序離開棋室；

五年級象棋教案 備課人：張鶴 備課時間： 年 月 日

15、列手炮

教學內(nèi)容：學習列手炮 課的目標：

1：通過練習使學生掌握列手炮的基本概念； 2：提高學生對中國象棋知識的進一步學習； 重難點：掌握不同的方法 過程 一：復習復習順手炮開局

二、新授

1、教師講解列手炮：

列手炮亦稱“逆手炮”，與順手炮同稱為斗炮局，列手炮四對攻激烈的一種格局，可分為大列手炮和小列手炮

（一）：大列手炮見投影 1.炮二平五 炮2平5 2.馬二進三 馬8進9 3 車一平二 車9平8 4 馬八進九 馬2進3 5 車九平八 車1平2 6 兵九進一 卒9進1 7 車二進四 車2進4 形成古典的“同形”陣式，雙方將形成各攻一翼的搏殺場面。

五年級象棋教案 備課人：張鶴 備課時間： 年 月 日

（二）：小列手炮

1、炮二平五 炮2平5

2、馬二進三 馬8進7 3、車一平二 車9平8 4、車二進六 炮8平9 5、車二進三 馬7退8 6、馬八進七 馬2進3 7、車九平八 車1進1 8、炮八進六

進炮攔車，四針對性較強的著法，限制了黑車的活動，紅方開局易持先手。

三：鞏固練習，教師巡視指導。四：課堂小結

1：小結本次課學習情況和課堂紀律；2：布臵家庭練習作業(yè)； 3：整理棋，歸位；

4：師生致謝，有序離開棋室；

五年級象棋教案 備課人：張鶴 備課時間： 年 月 日

16、綜合練習3 教學內(nèi)容：綜合練習課的目標：

1：通過練習使學生更好的掌握所學知識； 2：使學生更好的應用組合技、戰(zhàn)術能力； 重難點：組合與應用 過程： 一：復習提問

1：開局的概念是指什么? 2：開局的基本原則是那些? 3：怎么樣區(qū)分順手炮與列手炮？ 二：鞏固練習1：完成下面著法 投影出示相關棋圖。

2：上2圖雙方走的是什么局？紅方此著有哪些走法是正確的？ 3：學生嘗試演練。4：教師小結并提出注意點。三：課堂小結

1：小結本次課學習情況和課堂紀律； 2：布臵家庭練習作業(yè)； 3：整理棋，歸位；

4：師生致謝，有序離開棋室；

第二篇：中國象棋教案

中國象棋教案

第一課時

教學內(nèi)容：認識棋盤和棋子

教學目標：

1、了解棋盤的構成和棋子。

2、培養(yǎng)下中國象棋的興趣。

教學準備：中國象棋一副

簡單教學過程：

一、組織：

1、課堂常規(guī)教育。課前要準備好象棋，上課時先聽老師講象棋知識，學到一些本領后再打開象棋下。

2、談話：你們知道中國象棋嗎？誰想來介紹一下。可以先讓會下棋的學生簡單介紹一下。師介紹：

這個學期我們要學習的是中國象棋。走象棋就像是兩軍作戰(zhàn)，雙方都要充分調(diào)動自

己的兵力殺死對方的最高首領，一旦對方的將或帥被殺死，對方就全軍覆沒，我方就獲勝了。

二、認識棋盤：

先仔細觀察一下，然后同桌互相說一說，棋盤上你看到了什么？ [出示]

1、棋盤，是完全相同的兩部分相對組成的，就一方來說是，是由五條橫線和9 條豎線交叉而成。

2、中間有一條空白的橫道，象征著界限，寫著

“楚河”“漢 界”

“河界”。合 起

來 就

是

橫

十豎九 的完整棋盤了。“河界”中間雖然沒有線，但是不論橫走或者斜走都和有線是一樣的。只是有些子不能過河。

3、每一方直線的標法，從右往左，依次為1-9路，雙方剛好相反。

4、雙方陣營的一、三路橫線與4、6路直線的方框內(nèi)有兩條對角線，組成一個

“米”字，稱為“九宮”。將（帥）士的活動范圍不能走出“九宮”。

三、認識棋子：

考慮到很多學生認識棋，可以用比賽的方式進行認棋比賽。

四、學生互相介紹，拿出棋盤對照自己的，進行鞏固介紹記憶。

第三篇：中國象棋教案

中國象棋教案

十二道溝鎮(zhèn)中學

第一周

教學內(nèi)容：認識棋盤和棋子 教學目標：

1、了解棋盤的構

2、培養(yǎng)下中國象棋的興趣。教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：

一、組織：

1、課堂常規(guī)教育。課前要準備好象棋，上課時先聽老師講象棋知識，學到一些本領后再打開象棋下。

2、談話：你們知道中國象棋嗎？誰想來介紹一下。可以先讓會下棋的學生簡單介紹一下。

師介紹：這個學期我們要學習的是中國象棋。走象棋就像是兩軍作戰(zhàn)，雙方都要充分調(diào)動自己的兵力殺死對方的最高首領，一旦對方的將或帥被殺死，對方就全軍覆沒，我方就獲勝了。

二、認識棋盤：

許多小朋友都見過中國象棋的棋盤，先仔細觀察一下，然后同桌互相說一說，棋盤上你看到了什么？ [出示]

1、棋盤，是完全相同的兩部分相對組成的，就一方來說是，是由五條橫線和9條豎線交叉而成。

2、中間有一條空白的橫道，象征著界限，寫著“楚河”“漢界”，叫“河界”。合起來就是橫十豎九的完整棋盤了。“河界”中間雖然沒有線，但是不論橫走或者斜走都和有線是一樣的。只是有些子不能過河。

3、每一方直線的標法，從右往左，依次為1-9路，雙方剛好相反。

4、雙方陣營的一、三路橫線與4、6路直線的方框內(nèi)有兩條對角線，組成一個“米”字，稱為“九宮”。將（帥）士的活動范圍不能走出“九宮”。

三、認識棋子：

考慮到很多學生認識棋，可以用比賽的方式進行認棋比賽。

四、學生互相介紹，拿出棋盤對照自己的，進行鞏固介紹記憶。

第二周

教學內(nèi)容：擺棋

教學目標：

1、能認識各個棋，并會擺棋。

2、培養(yǎng)學生對象棋的興趣。教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：

一、復習棋盤和棋子

請學生說一說棋盤上有幾條豎線和橫線。（9條豎線和10條橫線。）你已經(jīng)認識了哪些棋子？紅方有哪些棋子？黑方有哪些棋子？

二、新授擺棋

（一）以紅方為例，按將、士、象、馬、車、炮、兵的順序教授擺棋。

象棋的棋子是擺在交叉點上的。

以紅方為例：（學生示范擺和老師講解結合，邊講邊試著擺）

1、五個“兵”

對了，隔一路，一字排開擺在自己這方陣地的第四條橫線上。

2、兩個“炮”分別擺在2路和8路與第3條橫線的交叉點上。其他棋子都擺在底線上：

3、兩個“車”對稱地擺在1路和9路上。

4、兩個“馬”擺在2路和8路上。

5、兩個“相”擺在3路和7路上。

6、兩個“士”擺在4路和6路上。帥擺在底線當中，5路上。

注意：可請會擺棋的學生來擺，教師在旁補充說明。你發(fā)現(xiàn)了什么？（左右棋子是對稱的）

是啊，你真厲害，知道了這個秘密，擺棋子就不會擺錯，而且能擺得又對又快！

（二）紅方的棋子這樣擺，黑方的棋子你會擺嗎？ 學生也擺一擺。試著擺一擺黑方的棋。

比較黑方和紅方的棋子，有什么發(fā)現(xiàn)？復習：象棋的棋子共有32個。其中：帥=將，仕=士，相=象，車=車，馬=馬，炮=炮，兵=卒。

紅、黑雙方的七個兵種，形異實同，好比軍隊的服裝，以示區(qū)別。同桌小朋友互相考考對方，記住它們的名字了嗎？

（三）數(shù)一數(shù)：象棋的棋子共有32個。每個兵種有幾顆也記一記。現(xiàn)在就是在下棋比賽前，棋子的最初的位置。比一比，哪個小朋友，記得最快，記得最牢。

（四）試一試 [同桌兩人擺好一副棋] 比一比，誰擺得又對又快！

自由對弈或擺棋（指還不會擺的小朋友）

第三周

教學內(nèi)容：棋子走法

（一）將、士、象、兵 教學目標：

1、初步學會將、士、象、兵的走法

2、培養(yǎng)學生對象棋的興趣。教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：

一、復習擺棋：請一生上來擺。

師：我們已經(jīng)會擺棋了，但每個棋怎么走，是有一定的規(guī)則，今天我們先來學習將、士、象、兵的用處和走法。

二、介紹將、士、象、兵的功能和走法 1.帥/將：全軍的統(tǒng)帥（沒有它就要輸棋）

1）將與帥，不能在同一條直線上直接見面，誰主動見對方，誰就輸。

2）只能在九宮內(nèi)直走、橫走。3）僅限一步

2.仕 /士：統(tǒng)帥的貼身警衛(wèi)（像貼身警衛(wèi)一樣保衛(wèi)統(tǒng)帥）1）只能陪帥（將）在九宮內(nèi)活動 2）斜行一步

3.相/象 ：大步走“田” 巡邏陣地

1）大步走“田”字，不能越過河界（它基本上是在九宮之外巡邏，并且是按固定路線巡邏。）

2）塞象眼（“田”的中心若是有一棋子（不論紅黑）擋道，它 就不能飛過去。）4.兵/卒：數(shù)量最多 1）未過河時，每著只許向前走一步

2）過河后，可以橫走或前走，只進不退，“小兵過河頂大車” 注：每介紹一個兵種，教師要通過在棋盤上行走舉例介紹。

三、師走，生判斷。

四、生走，生判斷。

第四周

教學內(nèi)容：棋子走法

（二）車、馬、炮 教學目標：

1、初步學會車、馬、炮的走法。

2、培養(yǎng)下中國象棋的興趣。教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：

一、復習：

我們學習了將、士、象、兵的走法和作用，小朋友們還記得嗎？ 請幾個學生說一說。

其實在棋子中，還有一些更靈活的，下面我們就一起來看一看他們是怎樣沖鋒陷陣的吧。

二、具體走法

1.車的走法 快速靈活 威力第一 “三步不出車，必定要輸棋” a)直走橫走，不限步數(shù)（中間無阻隔的情況下，才可以）b)所到之處，如有對方棋子便吃掉。2.馬的走法 滿場飛奔 八面威風

c)一直一斜，“日”字形，曲折前進（依線走一步再走一斜步）d)馬的活動范圍沒有限制，有時可以是走八個方向

e)“蹩馬腿”（依線走一步的交點上有一個棋子（不論紅黑）“憋馬腿”，馬就不能“跳”過去。

3.炮的走法 隔山打牛一招鮮（一招鮮，吃遍天）f)不吃子時，走法同車一樣 g)炮打隔子

三、師走，生判斷。

四、生走，生判斷。

五、教兒歌

下棋口訣 將軍不離九宮內(nèi) 士止相隨不出宮 象飛四方營四角 馬行一步一尖沖 炮需隔子打一子 車行直路任西東 唯卒只能行一步 過河橫進退無蹤

第五周

教學內(nèi)容：吃子法 教學目標：

1.了解各個棋子的走法和吃法。2.激發(fā)學生對象棋的興趣。3.聯(lián)系各類棋子的走法和吃法。教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：

一、組織教學。

二、教學“吃子法”

1.介紹吃子的定義：一方棋子可以走到并且愿意走到的位置上有對方的棋子存在，就可以把對方的棋子吃掉而占領那個位置。2.吃子時各種不同的情況

1）按照自己的走法，吃掉對方的同兵種棋子，同時也可被對方棋子吃掉

2）按照自己的走法，可以吃掉對方棋子，但對方卻吃不掉自己 3）不同兵種的吃與反吃 吃將（帥）：贏定了。吃車：削弱了對方的很大勢力。吃仕：將（帥）失去了左右手 3.小結各種棋子的走法和吃法 4.師舉例，生判斷 5.同桌練一練 第六周

教學內(nèi)容：棋子的價值

教學目標：1.通過棋子價值表初步了解各棋子的價值，避免在實戰(zhàn)中得不償失。

2.在實戰(zhàn)例子中感知各棋子的價值。教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：

一、組織教學

二、教學“棋子的價值”

1.過渡：在下象棋時，我們常常喜歡用車、馬、炮。因為這三顆棋本領很大。如果他們犧牲了，就會覺得很可惜，人們常常把這3顆棋叫做大子。在小朋友下棋的時候，會遇到你吃了對方小朋友一個“車”，對方小朋友吃了你一個“炮”，你合算嗎？有經(jīng)驗的棋手就根據(jù)每種棋子的最多控制點列出一張《棋子價值表》。我們一起來來看看。2.棋子的價值： 棋子價值表 兵種 最多控制點 分值 兵（卒）未過河 1 1 已過河 3 2 仕（士）4 2 相（象）4 2 馬 8 4 炮 15 4．5 車 17 9 帥（將）4 －

師投影《棋子價值表》，結合棋譜進行講解。

3、小結：

車、馬、炮這三個兵種價值較高。其中，車的價值最高，等于兩個炮，高于一馬一炮，高于雙馬，而一炮高于一馬。而仕（士）、相（象）、兵（卒）這三個兵種則價值較低。

4、師舉例生判斷值不值。

例一：有個小朋友下棋第一步就走用炮換馬，這樣值不值？

二、生與生對弈。

第七周

教學內(nèi)容：勝、負、和

教學目標：1.知道輸棋（對方得勝）或者和棋的幾種情況。2.培養(yǎng)下棋的興趣。教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：

一、組織教學，象棋使者檢查帶棋情況

二、新授

下棋下到最后，到底是誰贏誰輸呢？今天老師就和小朋友們一起來看看，怎么樣的情況是你贏了。[每說一種情況配上具體的實例]

1、對方的帥被你“將死”

2、帥被照將，造成同對方帥直接照面。

3、對方帥被“困斃”

4、對方認輸

5、走棋違反條例，應變而不變者

6、單方面違例三次

7、因違反紀律。

剛才這些情況就算你贏了，同樣你贏了，對方就輸了。但是有的時候，下了很長時間，也沒有分出勝負出現(xiàn)“和棋”，哪些情況才算是“和棋”呢？

1、雙方無取勝的可能

2、一方提議作和，對方同意。

3、雙方走棋出現(xiàn)循環(huán)反復達三次，可由一方提和，經(jīng)審查屬實，可以判和。

4、在一局棋中，無論從哪一著算起，至少在60個回合中，雙方都沒有損失一子時，可由一方提和，經(jīng)審查屬實，可以判和。（60回合規(guī)則）

三、小結

四、練習

第八周

教學內(nèi)容：馬后炮殺、重炮殺

教學目標： 1.了解馬后炮殺、重炮殺的含義。2.實戰(zhàn)練習。

教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：

一、組織教學

二、教學“馬后炮殺、重炮殺”

1、復習上節(jié)課學過的走法

“同學們，你們還記得我們上節(jié)課學習了什么走法嗎？” “還有誰要補充或者有說得更好，更明白的嗎？”

2、出示棋例的起始圖

要求學生同桌兩人放一副和我黑板上一樣的棋譜。（先列馬車殺、后雙馬飲泉殺，依次出示）

3、同桌兩人嘗試走棋（要求邊走邊記錄走的步驟）

4、反饋

“下面，請誰能來說說你走了幾步棋贏了？你們是怎么走的？” “我們請走得最少的小朋友來介紹一下他們是怎么走的，好不好？” “有沒有更好、更簡便的走法了？”

5、教師講解正確、簡便的走法

6、學生互相運用今天學的知識練習鞏固（教師巡回指導）

第九周

教學內(nèi)容：天地炮殺、悶宮殺

教學目標：1.了解天地炮殺、悶宮殺的含義。2.積累學生下棋經(jīng)驗 教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：

一、組織教學

二、教學“天地炮殺、悶宮殺” 出示棋例的起始圖

要求學生同桌兩人放一副和我黑板上一樣的棋譜。同桌兩人嘗試走棋

這兩位小朋友已經(jīng)在下棋，我們干什么呢？（記錄）誰來說說怎么記？（復習棋盤的邊和線）教師講解正確、簡便的走法

學生互相運用今天學的知識練習鞏固（教師巡回指導）

三、評最佳小組

第十周

教學內(nèi)容：重炮殺法

教學目標：1.了解：用雙炮重疊將軍使對方棋子無法到將（帥）前應將的殺法稱為“重炮”殺法。重炮就是雙炮重疊的意思。

2、激發(fā)學生對象棋的興趣，提高學生棋藝。教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：

一、組織教學

二、教學“重炮殺法” 1.擺棋，講解。

紅先勝：炮一平五，象7進3 后炮進五，紅勝

黑先勝：炮3進8，仕六進五 炮1進3，黑勝

車四進三，士5退6（紅方棄車引離黑方中士，增加重炮的作用是取勝的關鍵。）車七平六，將4進1（紅方再次棄車把黑將引入不利位置，為重炮取勝創(chuàng)造了條件。）炮四平六，士4退5 炮五平六，紅勝

2．針對上面兩個棋例，教師講解兩種可能，并且分析清楚局勢。了解：用雙炮重疊將軍使對方棋子無法到將（帥）前應將的殺法稱為“重炮”殺法。重炮就是雙炮重疊的意思。3．學生下棋，如何戰(zhàn)勝對方。

4．學生實踐操作，對弈，教師維持紀律。

第十一周

教學內(nèi)容：二鬼拍門殺法

教學目標：1.了解二鬼拍門殺法的含義：用雙車或車兵鎖住將帥兩側肋門，然后在其它棋子幫助下強行迫使取勝的殺法稱為“二鬼拍門殺法”。

2.積累學生下棋的經(jīng)驗 教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：

一、組織教學。

二、教學“二鬼拍門殺法” 出示棋例的起始圖 帥五平四 士4進

5車四進一 車8平5 兵六平五 將5平4 車四進一 紅勝

解釋：用雙車或車兵鎖住將帥兩側肋門，然后在其它棋子幫助下強行

迫使取勝的殺法稱為“二鬼拍門殺法”。

1、要求學生同桌兩人放一副和教師黑板上一樣的棋譜。同桌兩人嘗試走棋，教師巡視指導。

2、請剛才下棋最認真的兩位小朋友上來下，其他小朋友先把棋放一邊，仔細看，想一想：每一步為什么要這樣走？

3、教師將書中的走法演示一遍。

4、學生互相運用今天學的知識練習鞏固（教師巡回指導）第十二周 教學內(nèi)容：練習課

教學目標： 1.復習鞏固已學的知識。2.激發(fā)學生對象棋的興趣。3.加強實戰(zhàn)的經(jīng)驗。教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：

一、組織教學

二、練習

a)明確下棋的紀律、規(guī)則。

b)請四個小棋手分別與四個大組的小朋友下棋。（教師巡回，指導）

三、反饋

1、四個小棋手介紹你和大家下棋的感受。生可能：誰贏了，誰輸了。誰犯規(guī)了。

2、請各大組的小朋友來談談自己的體會。

四、師小結：誰進步最大，誰下得比較好。

第十三周

教學內(nèi)容：臥槽馬殺法 掛角馬殺法

教學目標：

1、了解：馬在棋盤三、九或七、九位置上將軍，這種馬棋界習慣上稱為“臥槽馬”。用臥槽馬將軍迫使對方將不安于位，然后用車或其他棋子配合將軍取勝的殺法就稱為臥槽馬殺法。馬在九宮一角將軍，迫使對方將（帥）不安于位，然后用車或其他棋子將軍取勝的殺法稱為“掛腳馬”殺法，所謂“掛角”就是用馬到九宮一角將軍的意思。

2、激發(fā)學生對象棋的興趣。

3、培養(yǎng)棋品，提高學生棋藝。教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：

一、組織教學，象棋使者檢查帶棋情況

二、擺棋，講解。1）臥槽馬殺法 1.紅先勝 馬八進七 將5平6 紅方先用馬臥槽將軍迫使黑將不安于位，為車進攻創(chuàng)造條件。車一平四 士5進6 車四進一 紅勝 2.黑先勝 馬9進7 帥五進一 車2進2 黑勝 2）掛叫馬殺法

如圖局面誰先走都可以用掛角馬殺法取勝。1． 紅先勝 馬四進六 將5進1 紅馬到九宮一角將軍既稱掛角馬，它可迫使黑將不安于位，為車攻將創(chuàng)造條件。車八進四 紅勝 2． 黑先勝 車4進1 黑方棄車引離中士為馬掛角創(chuàng)造條件。仕五退六 馬2退4 黑勝

3．針對上面兩個棋例，教師講解兩種可能，并且分析清楚局勢。了解：馬在棋盤三、九或七、九位置上將軍，這種馬棋界習慣上稱為“臥槽馬”。用臥槽馬將軍迫使對方將不安于位，然后用車或其他棋子配合將軍取勝的殺法就稱為臥槽馬殺法。

馬在九宮一角將軍，迫使對方將（帥）不安于位，然后用車或其他棋子將軍取勝的殺法稱為“掛角馬”殺法，所謂“掛角”就是用馬到九宮一角將軍的意思。4．學生下棋，如何戰(zhàn)勝對方。

5．學生實踐操作，對弈，教師維持紀律。

第十四周

教學內(nèi)容：列馬車殺、雙馬飲泉殺

教學目標：1.了解列馬車殺、雙馬飲泉殺的含義。2.積累學生下棋經(jīng)驗。教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：

一、組織教學

二、教學“ 列馬車殺、雙馬飲泉殺”

1、出示棋例的起始圖

要求學生同桌兩人放一副和我黑板上一樣的棋譜。（先列馬車殺、后雙馬飲泉殺，依次出示）

2、同桌兩人嘗試走棋（要求邊走邊記錄走的步驟）

3、反饋

“下面，請誰能來說說你走了幾步棋贏了？你們是怎么走的？” “我們請走得最少的小朋友來介紹一下他們是怎么走的，好不好？” “有沒有更好、更簡便的走法了？”

4、教師講解正確、簡便的走法

5、學生互相運用今天學的知識練習鞏固（教師巡回指導）

第十五周 教學內(nèi)容：練習課

教學目標：1.復習鞏固已學的知識。2.激發(fā)學生對象棋的興趣。3.加強實戰(zhàn)的經(jīng)驗。教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：

一、組織教學

二、練習

a)明確下棋的紀律、規(guī)則。

b)請四個小棋手分別與四個大組的小朋友下棋。（教師巡回，指導）

三、反饋

1、四個小棋手介紹你和大家下棋的感受。生可能：誰贏了，誰輸了。誰犯規(guī)了。

2、請各大組的小朋友來談談自己的體會。

三、師小結：誰進步最大，誰下得比較好。

第十六周

教學內(nèi)容：鐵門栓殺法 大刀剮心殺法

教學目標：

1、了解：一方用炮鎮(zhèn)住中路限制對方將（帥）前棋子的活動自由，然后車在其他棋子支援下直插入對方將（帥）門而取勝的殺法稱為“鐵門栓”殺法。車在其他棋子配合下，舍身硬吃中心士，擊破對方九宮防線而一舉獲勝的殺法稱為“大刀剮心”殺法。

2、激發(fā)學生對象棋的興趣，提高學生棋藝。教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：

一、組織教學

二、新授 鐵門栓殺法 1． 紅先勝 車八平六 將4平5 帥五平六

紅方出帥助戰(zhàn)士是用鐵門栓殺法的常用手段。車6退5 車六進五

至此紅炮鎮(zhèn)住中路，紅車在帥的支援下直插黑方將門，像鐵做的門栓一樣把黑方將門封死取得了勝利。2． 黑先勝 車6進1 黑勝 大刀剮心殺法 1． 紅先勝 車五進一 士4退5 車五進一

車在中炮的支持下硬殺中士，這著棋就稱為“大刀剮心”，它可迫使黑方暴露底線弱點，為另一車到底線將軍創(chuàng)造條件。士4進5 車八進五 紅勝 2． 黑先勝 卒4平5 黑方不貪車而用卒吃去中心士，迫使紅方暴露底線弱點，是快速取勝的關鍵，由于黑方是用卒吃去中心士的，所以這著棋也稱“小刀剮心”。

仕六進五 車1進5 仕五退六 車1平4 黑勝

1、請二生上來對羿，其他學生觀看。教師在旁做適當講解。

2、教師講解兩種可能，并且分析清楚局勢。

了解：一方用炮鎮(zhèn)住中路限制對方將（帥）前棋子的活動自由，然后車在其他棋子支援下直插入對方將（帥）門而取勝的殺法稱為“鐵門栓”殺法。車在其他棋子配合下，舍身硬吃中心士，擊破對方九宮防線而一舉獲勝的殺法稱為“大刀剮心”殺法。

3、學生實踐操作，對弈，教師維持紀律。第十七周

教學內(nèi)容：棋子的規(guī)則

（一）教學要點：1.了解棋子的規(guī)則，能正確地按規(guī)則下棋。2.激發(fā)對象棋的興趣

課前準備：中國象棋、檢查帶棋情況 簡單教學過程和教學措施：

一、組織教學

二、具體規(guī)則

1.禁止著法、允許著法

象棋規(guī)則規(guī)定：對局時，由執(zhí)紅棋的一方先走，雙方輪流各走一著，直到分出勝負或走成和棋為止。雙方各走一著，稱為一個回合。在下棋時，除了規(guī)定雙方摸子走子、不許悔棋這一基本的規(guī)則外，常會出現(xiàn)雙方循環(huán)反復的著法，其禁止與允許著法的原則規(guī)定如下： 禁止著法：

2.(一)凡是單方面走出的長將、長殺、長捉（其中要吃未過河的兵、卒，不算捉子之例）等“長打”的著法，屬于禁止著法。必須變著，不變判負。

(二)除出現(xiàn)“解將還將”外（見圖1），在任何情況下，均不許可單方面“長將”。

著法：（圖1）紅先：1.炮五平四 士6退5 2.炮四平五 士5進6 3.炮五平四 士6退5 雙方“解將還將”，不變作和。

三、同桌對弈（師巡回指導）第十八周

教學內(nèi)容：棋子的規(guī)則

（三）教學要點：1.了解棋子的規(guī)則，能正確地按規(guī)則下棋。2.激發(fā)對象棋的興趣

課前準備：小棋、帶棋情況（教師檢查并且記錄）簡單教學過程和教學措施：

一、組織教學

二、具體規(guī)則 允許著法：

(一)凡是單方面走出的“長兌”、“長獻”、“長攔”、“長跟”、“一打一閑”等著法，均屬于“允許著法”。著法：（圖4）紅先： 1.炮八平七 四3平2 2.炮七平八 車2平3 3.炮八平七 四3平2 4.炮七平八 車2平3 5.炮八平七......圖4,作為紅方,很明顯屬于“長攔”，而黑方的兩步車，其中一步（車2平3）車吃相要殺是屬于“打”，另一步車則是“一閑”。“長攔”和“一打一閑”均屬“允許著法”，不變作和。

三、同桌對弈（師巡回指導）教后記：

教學象棋，覺得兩個班有和大差異，四班的學生能認認真真和小伙伴下棋，但在五班總有很多學生做其他事情。很多學生下象棋的水平提高了許多。而且之間合作越來越密切。因下棋的時候不守規(guī)則而吵架的事例越來越少了。

第十九周 教學內(nèi)容： 引離

教學要點： 1.了解引離這一基本戰(zhàn)術的含義，清楚地知道這種的戰(zhàn)術所適用的情

2.激發(fā)學生對象棋的興趣。3.加強實戰(zhàn)的經(jīng)驗。

課前準備：中國象棋棋、象棋使者檢查帶棋情況 簡單教學過程和教學措施：

一、組織教學

二、教學“引離”

1、“今天我們要學習的基本戰(zhàn)術是——引離”。出示棋例的起始圖。

要求學生同桌兩人放一副和我黑板上一樣的棋譜。

2、同桌兩人嘗試走棋（要求邊走邊記錄走的步驟）

3、反饋：“下面，請誰能來說說你走了幾步棋贏了？你們是怎么走的？”

“我們請走得最少的小朋友來介紹一下他們是怎么走的，好不好？”

4、討論：“有沒有更好、更簡便的走法了？”

5、教師講解正確、簡便的走法

“請小朋友看仔細了，如果有更好的想法請你馬上舉手說給大家聽。”

“這就是我們今天學習戰(zhàn)術：引離。”

其實就是我們常常說的調(diào)虎離山，它常和照將、捉子等著法結合在一起。”

6、學生互相運用今天學的知識練習鞏固（教師巡回指導）想想可以運用到哪些走法和戰(zhàn)術。

7、出示棋例2、3，讓學生練習運用。

第二十周 教學內(nèi)容：練習課

教學要點：1.復習鞏固已學的知識。2.激發(fā)學生對象棋的興趣。3.加強實戰(zhàn)的經(jīng)驗。

課前準備：中國象棋棋、象棋使者檢查帶棋情況 簡單教學過程和教學措施：

一、組織教學

二、練習

1)明確下棋的紀律、規(guī)則。

2)請四個小棋手分別與四個大組的小朋友下棋。（教師巡回，指導）

三、反饋

1、四個小棋手介紹你和大家下棋的感受。生可能：誰贏了，誰輸了。誰犯規(guī)了。

2、請各大組的小朋友來談談自己的體會。

四、師小結：誰進步最大，誰下得比較好。

第四篇：中國象棋教案

中國象棋教案

南通市觀河中學曹志成

課

題： 中國象棋基本殺法之大膽穿心（大刀剜心）

教學目標：

1、通過本課學習，使學生基本掌握中國象棋基本殺法中的大膽穿心法。

2、通過攻防演練使學生認識到中國象棋中車炮兵配合作戰(zhàn)的巨大威力，鍛煉學生的思維能力，培養(yǎng)學生的全局觀和集體作戰(zhàn)的思想。

3、通過此法學習，使學生了解到中國象棋的精妙，培養(yǎng)學生敢棄敢取的創(chuàng)新精神，激發(fā)學生學習象棋的興趣。

重點難點：車炮兵配合運用的技巧。教學過程：

1、問題：什么是大膽穿心法？

進攻方的車在其他子力配合下，棄車硬吃中心士，擊破對方九宮防線而一舉獲勝的殺法。（也稱大刀剜心）

2、師生共同研討兩個棋例，認識大膽穿心法并領會其中之精髓。棋例1（圖1）借助中炮和三路車之勢，棄車殺黑中士，構成大膽穿心殺著。

車四平五

將5平4 車五進一

將4進1 車三進二

士6進5 車三平五

將4進1 前車平六（紅勝）

棋例2（圖2）

從大膽穿心，形成連續(xù)殺招，最終以雙將殺完成勝局，其中連續(xù)棄車很是精彩。車八平五

將5平4 車三平六

車4退六 車五進一

將4平5 炮三進五

士6進5 兵四進一（紅勝）

3、學生分組演練，思考，大棋盤操作（兩例）圖3圖4 圖3：雙方各攻一翼，子力相當，誰先走，都可用大膽“穿心”取勝，尤其是紅方靈活運用，將對面笑殺法融入其中，堪稱精妙，值得品味。

圖4：又是一個從大膽穿心開始的車炮配合攻殺的例子，最終施“炮碾丹砂“的解殺還殺完成勝局。4總結

大膽穿心之要點：車兵硬吃中心士。5課后作業(yè)：圖5圖6

附：圖3圖4答案

圖3

車三進三

士5退 6

車三退一

士6進5

車二進五

士5退6

車三平五

士4進5

車二退一

象5退7 車二平五 將5平4

車四平五

馬7退5

炮一進七

炮6進6

炮一平六

（紅勝）

圖

車五進一 將4進1 兵七平六 將4進1 車五平六（對面笑殺）（紅勝）

第五篇：中國象棋教案

中國象棋教案 輔導老師 劉利學

第一課時 談中國象棋蘊涵的歷史文化 教學目的：學生了解有關象棋文化。

象棋是我們民族的燦爛文化遺產(chǎn),與琴、書、畫并列,被稱為四大藝術之一。街頭巷尾,城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村,幾乎隨處可見。憑著這三十二顆棋子，下起來變化深不可測。古之帝王將相，才子佳人，僧道仙佛，士農(nóng)工商，都留有象棋的詩篇。

中國象棋是存在時間很長久，普及面極廣的娛樂游戲工具，從帝王宮廷到民間市井，從將軍府第到村民屋前屋后，從百歲老人到稚氣孩童，到處都在玩著中國象棋，真可以申請世界文化遺產(chǎn)。而且中國象棋富有豐富的歷史內(nèi)容和深厚的文化韻味，包涵著深刻的文化哲理，表現(xiàn)了典型的中國文化特色。中國象棋和圍棋，和中國算盤，和中國易經(jīng)，和中國兵書，和中國古代哲學等，有著密切的關系，是很值得我們從文化的角度去好好的思考的。

1972年，在江西安義縣出土了一幅完整的宋代銅質(zhì)象棋，三十二枚棋子的正面是陽文楷書各自的名目、背面則為各自的象形圖案；另外，在黃河以北的鶴壁集窯址也出土了宋代制作的瓷質(zhì)象棋；1964年，在福建泉州灣打撈的宋代沉船中，則發(fā)現(xiàn)了色分黑、紅的木質(zhì)象棋子。這些象棋文物的發(fā)現(xiàn)，可以幫助我們了解象棋的起源和發(fā)展。

據(jù)研究者推測，中國象棋制藝成型大約在唐末至宋初，但成型之前已有流傳于各地的各種不同的棋式。有的棋盤有“河界”，有的沒有；有的把棋子放在在棋盤的方格內(nèi)，有的則放在縱橫線的交叉點上；有的雙方的棋子的名目顏色相同有的卻不同等等。唐末宋初，棋子已有“將、士、象、車、馬、兵”，并分黑、紅二色，那時，叫做“象戲”而不是現(xiàn)在叫的“象棋”。有人考證，“象棋”一語最早見之于《楚辭》和《國策》，但指稱弈棋還是說“象戲”，傳說中，“象戲”是來自黃帝的阪泉之戰(zhàn)與涿鹿之戰(zhàn)，宋朝晁無咎說：“黃帝驅(qū)蠢獸為陣，象之雄也，故戲兵而以象戲名之。”

也有人認為，中國象棋起源于古代傳說中的神農(nóng)氏。有的認為象棋是起源于周武王伐紂時期，史書稱：“象棋，武王所造，其進退攻守之法，日月星辰之象，乃爭國用兵戰(zhàn)斗之術。以象牙飾旗，故曰象棋。” 還有傳說認為，象棋是漢代

名將韓信發(fā)明的，象棋的發(fā)明與秦末的楚漢相爭有關，韓信用象棋來鍛煉將士的攻殺能力和用智用謀。

中國象棋產(chǎn)生的具體時間現(xiàn)在已難以弄清楚，但北周武帝宇文邕撰寫《象經(jīng)》一卷，記述“象戲”的著法。南宋詩人劉克莊《象弈一首呈葉潛仲》詩中描繪了棋盤、棋子的形式和下法。所以，唐宋時可能就有人在下中國象棋了，只不過當時象棋的下法和現(xiàn)在的下法是不一樣的。到明朝，中國象棋已經(jīng)得到了比較大的發(fā)展。史書記載，明朝初年，明成祖朱棣的太子朱高熾（明仁宗）見兩個小太監(jiān)在宮中對弈，遂命進士曾棨寫詩詠棋，曾棨稍一沉思，便吟詠出七律一首：“兩軍對敵立雙營，坐運神機決死生。千里封疆馳鐵馬，一川波浪動金兵。虞姬歌舞悲垓下，漢將旌旗逼楚城。興盡計窮征戰(zhàn)罷，松陰花影滿棋枰”。這首詩寫于十四世紀初葉，被后世譽為是吟誦象棋的代表作，詩中巧妙地把棋盤比作戰(zhàn)場，寫兩軍對壘，寫金戈鐵馬，寫坐運神機、決策生死，特別是寫楚漢相爭，虞姬悲歌，漢軍兵臨城下。詩人以此來比喻棋逢敵手，激烈較量。明初，還有象棋棋譜《百變象棋譜》等，這棋書中，已明顯地分黑、紅雙方對壘，并明確地標出了“河界”或“楚河漢界”，象棋的規(guī)則和現(xiàn)在已差不多了。

是誰把“楚河漢界”用來稱呼棋盤上的分界，現(xiàn)在已無法確切地弄清楚了，但這樣的稱呼確實是很妙的，它既表明了中國象棋和戰(zhàn)爭有關系，很可能是戰(zhàn)爭經(jīng)驗的總結，同時又為象棋注入了歷史和戰(zhàn)爭的內(nèi)涵，大大增加了弈棋的趣味。“楚河漢界”不一定是漢代人“移入”象棋的，但卻把楚漢相爭的激烈戰(zhàn)爭歷史注入了象棋中。

漢高祖二年（公元前205年），劉邦引兵出函谷關，向東出擊，三月，與諸侯會盟于洛陽，他糾集了56萬人馬，大舉伐楚。當時，楚霸王項羽率兵征齊，后方空虛，劉邦抓住這難得的機會，率兵一舉攻下楚都彭城。項羽聞訊后，急忙回師，想救都城，兩軍在靈壁一帶展開激戰(zhàn)，雖然漢軍有備而來，且已攻破楚軍都城，楚軍遠征匆忙返回，但項羽的軍隊確實是比較強的，激戰(zhàn)后漢兵大敗，潰不成軍，劉邦在數(shù)十騎的護衛(wèi)護下，匆匆逃出重圍。五月，劉邦到滎陽招集殘部，加上蕭何從關中帶來了大量人馬，漢軍兵勢重振。

這一時期，楚、漢勢均力敵，雙方在滎陽展開了長達四年之久的拉鋸戰(zhàn)，爭斗十分激烈。至漢高祖四年（公元前203年）十月，楚軍占領了東廣武城；漢軍占領了西廣武城，中間只隔著一條廣武澗，這是古運河鴻溝流經(jīng)廣武山連接黃

河的一段。這一條小河澗把對壘的楚、漢兩軍隔開，雙方在河的兩邊相持立營，嚴陣對壘。爭戰(zhàn)十分激烈，戰(zhàn)爭空前殘酷，但因雙方勢均力敵，誰也無法逾越河澗一步，可能是雙方都打累了，只好約定以鴻溝為界，暫時中分天下。《史記》對此稱“鴻溝而西者為漢，鴻溝而東者為楚”，這就是歷史上的“楚河漢界”。用這“楚河漢界”來說明棋盤上的中界，確實是再合適不過了，“楚河漢界”，“中分天下”，黑、紅兩軍隔河相對，相持立營，嚴陣以待，接著就你侵我犯，出兵進卒，跑馬推車，高架炮，動士象，屢出奇兵，千方百計地擒“帥”制勝。棋盤就是戰(zhàn)場，楚漢相爭的激烈爭斗，在棋盤上轟轟烈烈地展開了，只不過，戰(zhàn)場上是刀光劍影，慘烈廝殺，而棋盤上卻是斗智比謀，是意志和智謀的較量。歷史上十分慘烈的爭斗和非常典型的相持對壘，在棋盤上以游戲的形式極為精彩地演繹開來了。棋局和歷史上的戰(zhàn)爭一樣，較量著智慧，比拼著意志，運籌著謀略，爭奪著輸贏。同樣有心理較量，兵法應用，戰(zhàn)略籌劃和競爭策略和深刻的哲學意蘊。

其實，中國象棋分黑紅，而不是像圍棋分黑白，這也是有歷史來歷的，很可能也和楚漢的兩軍爭斗的歷史有關。

項羽繼承了項梁的主張，崇尚服飾的黑色，項梁繼承秦朝，也崇尚黑色，我們知道，秦崇黑色，“衣服旄旌節(jié)旗皆上黑”、“更名民曰‘黔’”（《史記?秦始皇本記》）。而且，項羽年輕時，有一次恰遇秦始皇出巡會稽，見士卒前呼后擁，旌旗招展，宛如一條黑龍，不勝羨慕地說：“彼可取而代也。”（《史記?項羽本紀》），后來（前209年），會稽郡郡守殷通，欲響應陳勝、吳廣起義而發(fā)兵，項羽的叔父項梁趁機殺殷通而奪其兵權。接著，項梁、項羽率八千子弟出江東，其基本隊伍服色制度皆依秦制，秦國兵將的服飾基本上是黑色的。如史所載，項梁而后傳于項羽為霸王的楚軍旄旌節(jié)旗和服飾皆為黑色。很可能，象棋棋子一方著黑色即源于此。象棋中，另一方棋子著紅色，這很可能是源于劉邦的漢軍，這在歷史上也有記載的。《史記》在《高祖本記》中，首先記述了劉邦集團利用當時民眾迷信天命的意識，發(fā)動民眾跟隨劉邦反秦的故事：“高祖被酒，夜徑澤中，令一人行前。行前者還報曰：‘前有大蛇當徑，愿還。’高祖醉，曰‘壯士行，何畏！’乃前，拔劍擊折蛇，蛇遂分為兩，徑開。行數(shù)里，醉，因臥。后人來至蛇所，有一老嫗夜哭。人問何器？嫗曰：‘人殺吾子，故哭之。’人曰：‘嫗子何為見殺？’

嫗曰：‘吾子，白帝子也，化為蛇，當?shù)溃駷槌嗟圩訑刂士蕖Ｈ四艘詪灋椴徽\，欲靠之，嫗因忽不見。后人至，高祖覺。后人告知高祖，高祖乃心獨喜，自負。諸從者，日益畏之。”這一銜天命，斬白蛇的傳說，劉邦被形象地稱為“赤帝子”。此外，在在《高祖本記》的另一處還記載，秦二世元年（公元前209年）秋，“乃立季（劉邦）為沛公。祠黃帝，祭蚩尤于沛庭，而釁鼓旗，幟皆赤。由，所殺蛇白帝子，殺者赤帝子，故上赤。”劉邦最初舉兵起義，崇尚赤色，他被稱為“赤帝子”，后來他稱為漢王，劉邦的軍隊就崇尚紅色，赤幟紅旌成為漢軍的標志。棋盤上，有“漢界”，與“黑”方對壘的“紅”方，很可能就是來源于漢軍標志的文化印記。

此外，自古以來，就流傳著象棋開局的俗語：“紅先黑后，輸了不臭。”這很可能也是有文化歷史來歷的。項羽、劉邦本來是聯(lián)手的，還曾結拜為兄弟，公元前205年，楚漢開戰(zhàn)，是劉邦的漢軍率先攻劃項羽的楚軍，正式拉開了“中原逐鹿”的序幕，因為勢均力敵，形成了廣武山漢軍、楚軍的兩軍對壘，而且，當楚、漢相約“鴻溝為界、中分天下”之后，又是漢軍率先毀約舉兵進攻楚軍，最終大敗楚軍于垓下，劉邦的漢軍最終以巨大的勝利而謝幕。漢軍崇尚紅色，楚軍崇尚黑色，這或許造成就是棋局中“紅先黑后”俗語原由。

還有，中國象棋中強調(diào)斗智不斗勇，斗智成了象棋的基本特點，這也反映了楚漢相爭的歷史。論勇武，劉邦絕對不是項羽的對手，但最終劉邦勝了，斗勇的勝不了斗智的，王公大臣出身的勇猛將領（秦時，項羽曾被魯懷王封為魯公）斗不過基層小小官員出身的劉邦（秦時，劉邦只是管十里以內(nèi)小官泗水亭長）。項羽是史上最勇猛的戰(zhàn)將之一，而劉邦則善于用人，善于用智謀，《史記?項羽本紀》曾記載：“楚、漢久相持未決，??項王謂漢王曰：‘天下匈匈數(shù)歲者，徒以吾兩人耳，愿與漢王挑戰(zhàn)，決雌雄，毋徒苦天下之民父子為也。’漢王笑謝曰：‘吾寧斗智，不能斗力’。” 劉邦是很善于用謀士，用謀略，漢之所以能勝楚，也就是主要勝在謀略的使用上。劉邦用陳平的反間計，離間范增和項羽，使項羽懷疑范增，并奪了他的兵權，項羽中計而自折股肱，楚軍力量大為減弱；劉邦用張良的籠絡計，及時封韓信為“齊王”，滿足了韓信的虛榮心，避免了君王和軍事統(tǒng)帥的矛盾分裂；劉邦的父親“太公”被項羽捉去，當項羽要烹煮“太公”時，劉邦故作鎮(zhèn)靜說他與項羽曾結為兄弟，他的父親也是項羽的父親，如烹了他父親，就分一杯羹給他

吃，劉邦很會演戲；劉邦對陣中被項羽頂羽射中胸膛，搖搖欲倒，他怕影響士氣，便趁勢俯身摸著腳，說是射到了腳趾頭，他強忍著痛，繼續(xù)巡視軍營，慰問士兵。劉邦確實是很會“用心”的，他以一次次的巧妙斗智，迷惑對方，瓦解敵人，最終戰(zhàn)勝了剛愎自用、急燥魯莽、只知道斗勇的西楚霸王。

或許，中國象棋的“智謀文化”可以看成是楚漢相爭“智”勝于“勇”的精彩表現(xiàn)，弈棋雙方，分別指揮著楚河漢界兩邊的紅黑兩軍，在棋盤天地上，運籌帷幄，較量智謀，比拼著看誰棋高一籌，智勝對方。平面棋盤上，楚河漢界兩邊，智謀高人用兵布陣，驅(qū)車走馬，你爭我奪，激烈角逐，人們從棋盤上，仿佛能感受到慘烈廝殺的戰(zhàn)爭歷史風云。

第二課時

教學內(nèi)容：認識棋盤和棋子

教學目標：

1、了解棋盤的構成和棋子。

2、培養(yǎng)下中國象棋的興趣。教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：

一、組織：

1、課堂常規(guī)教育。課前要準備好象棋，上課時先聽老師講象棋知識，學到一些本領后再打開象棋下。

2、談話：你們知道中國象棋嗎？誰想來介紹一下。可以先讓會下棋的學生簡單介紹一下。

師介紹：這個學期我們要學習的是中國象棋。走象棋就像是兩軍作戰(zhàn)，雙方都要充分調(diào)動自己的兵力殺死對方的最高首領，一旦對方的將或帥被殺死，對方就全軍覆沒，我方就獲勝了。

二、認識棋盤：

許多小朋友都見過中國象棋的棋盤，先仔細觀察一下，然后同桌互相說一說，棋盤上你看到了什么？

[出示]

1、棋盤，是完全相同的兩部分相對組成的，就一方來說是，是由五條橫線和9條豎線交叉而成。

2、中間有一條空白的橫道，象征著界限，寫著“楚河”“漢界”，叫“河界”。合起來就是橫十豎九的完整棋盤了；

3、每一方直線的標法，從右往左，依次為1-9路，；

4、雙方陣營的一、三路橫線與4、6路直線的方框內(nèi)；將（帥）士的活動范圍不能走出“九宮”；

三、認識棋子：；考慮到很多學生認識棋，可以用比賽的方式進行認棋比；

四、學生互相介紹，拿出棋盤對照自己的，進行鞏固介；第三課時；教學內(nèi)容：擺棋；教學目標：

1、能認識各個棋，并會擺棋；

2、培養(yǎng)學

合起來就是橫十豎九的完整棋盤了。“河界”中間雖然沒有線，但是不論橫走或者斜走都和有線是一樣的。只是有些子不能過河。

3、每一方直線的標法，從右往左，依次為1-9路，雙方剛好相反。

4、雙方陣營的一、三路橫線與4、6路直線的方框內(nèi)有兩條對角線，組成一個“米”字，稱為“九宮”。

將（帥）士的活動范圍不能走出“九宮”。

三、認識棋子：

考慮到很多學生認識棋，可以用比賽的方式進行認棋比賽。

四、學生互相介紹，拿出棋盤對照自己的，進行鞏固介紹記憶。第三課時 教學內(nèi)容：擺棋

教學目標：

1、能認識各個棋，并會擺棋。

2、培養(yǎng)學生對象棋的興趣。教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：

一、復習棋盤和棋子

請學生說一說棋盤上有幾條豎線和橫線。（9條豎線和10條橫線。）你已經(jīng)認識了哪些棋子？紅方有哪些棋子？黑方有哪些棋子？

二、新授擺棋

（一）以紅方為例，按將、士、象、馬、車、炮、兵的順序教授擺棋。象棋的棋子是擺在交叉點上的。

以紅方為例：（學生示范擺和老師講解結合，邊講邊試著擺）

1、五個“兵”

對了，隔一路，一字排開擺在自己這方陣地的第四條橫線上。

2、兩個“炮”分別擺在2路和8路與第3條橫線的交叉點上。其他棋子都擺在底線上：

3、兩個“車”對稱地擺在1路和9路上。

4、兩個“馬”擺在2路和8路上。

5、兩個“相”擺在3路和7路上。

6、兩個“士”擺在4路和6路上。帥擺在底線當中，5路上。

注意：可請會擺棋的學生來擺，教師在旁補充說明。你發(fā)現(xiàn)了什么？（左右棋子是對稱的）

是啊，你真厲害，知道了這個秘密，擺棋子就不會擺錯，而且能擺得又對又快！

（二）紅方的棋子這樣擺，黑方的棋子你會擺嗎？ 學生也擺一擺。試著擺一擺黑方的棋。

比較黑方和紅方的棋子，有什么發(fā)現(xiàn)？復習：象棋的棋子共有32個。其中：帥=將，仕=士，相=象，車=車，馬=馬，炮=炮，兵=卒。紅、黑雙方的七個兵種，形異實同，好比軍隊的服裝，以示區(qū)別。同桌小朋友互相考考對方，記住它們的名字了嗎？

（三）數(shù)一數(shù)：象棋的棋子共有32個。每個兵種有幾顆也記一記。現(xiàn)在就是就是在下棋比賽前，棋子的最初的位置。

比一比，哪個小朋友，記得最快，記得最牢。

（四）試一試 [同桌兩人擺好一副棋] 比一比，誰擺得又對又快！自由對弈或擺棋（指還不會擺的小朋友）教學內(nèi)容：棋子走法

（一）將、士、象、兵 教學目標：

1、初步學會將、士、象、兵的走法

2、培養(yǎng)學生對象棋的興趣。教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：

一、復習擺棋：請一生上來擺。

師：我們已經(jīng)會擺棋了，但每個棋怎么走，是有一定的規(guī)則，今天我們先來學習將、士、象、兵的用處和走法。

二、介紹將、士、象、兵的功能和走法 1.帥/將：全軍的統(tǒng)帥（沒有它就要輸棋）

1）將與帥，不能在同一條直線上直接見面，誰主動見對方，誰就輸。

2）只能在九宮內(nèi)直走、橫走。3）僅限一步

2.仕 /士：統(tǒng)帥的貼身警衛(wèi)（像貼身警衛(wèi)一樣保衛(wèi)統(tǒng)帥）1）只能陪帥（將）在九宮內(nèi)活動 2）斜行一步

3.相/象 ：大步走“田” 巡邏陣地

1）大步走“田”字，不能越過河界（它基本上是在九宮之外 巡邏，并且是按固定路線巡邏。）

2）塞象眼（“田”的中心若是有一棋子（不論紅黑）擋道，它 就不能飛過去。）4.兵/卒：數(shù)量最多

1）未過河時，每著只許向前走一步

2）過河后，可以橫走或前走，只進不退，“小兵過河頂大車” 注：每介紹一個兵種，教師要通過在棋盤上行走舉例介紹。

三、師走，生判斷。

四、生走，生判斷。

教學內(nèi)容：棋子走法

（二）車、馬、炮 教學目標：

1、初步學會車、馬、炮的走法。

2、培養(yǎng)下中國象棋的興趣。教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：

一、復習：

昨天我們學習了將、士、象、兵的走法和作用，小朋友們還記得嗎？ 請幾個學生說一說。

其實在棋子中，還有一些更靈活的，下面我們就一起來看一看他們是怎樣沖鋒陷陣的吧。

二、具體走法 1.車的走法 快速靈活 威力第一 “三步不出車，必定要輸棋” a)直走橫走，不限步數(shù)（中間無阻隔的情況下，才可以）b)所到之處，如有對方棋子便吃掉。2.馬的走法 滿場飛奔 八面威風

c)一直一斜，“日”字形，曲折前進（依線走一步再走一斜步）d)馬的活動范圍沒有限制，有時可以是走八個方向

e)“蹩馬腿”（依線走一步的交點上有一個棋子（不論紅黑）“憋馬腿”，馬就不能“跳”過去。

3.炮的走法 隔山打牛一招鮮（一招鮮，吃遍天）f)不吃子時，走法同車一樣 g)炮打隔子

三、師走，生判斷。

四、生走，生判斷。

五、教兒歌

下棋口訣 將軍不離九宮內(nèi) 士止相隨不出宮 象飛四方營四角 馬行一步一尖沖 炮需隔子打一子 車行直路任西東 唯卒只能行一步 過河橫進退無蹤 教學內(nèi)容：吃子法

教學目標：1.了解各個棋子的走法和吃法。2.激發(fā)學生對象棋的興趣。3.聯(lián)系各類棋子的走法和吃法。教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：

一、組織教學。

二、教學“吃子法”

1.介紹吃子的定義：一方棋子可以走到并且愿意走到的位置上有對方的棋子存在，就可以把對方的棋子吃掉而占領那個位置。

2.吃子時各種不同的情況

1）按照自己的走法，吃掉對方的同兵種棋子，同時也可被對方棋子吃掉 2）按照自己的走法，可以吃掉對方棋子，但對方卻吃不掉自己 3）不同兵種的吃與反吃 吃將（帥）：贏定了。吃車：削弱了對方的很大勢力。吃仕：將（帥）失去了左右手 3.小結各種棋子的走法和吃法 4.師舉例，生判斷 5.同桌練一練

第七課時；教學內(nèi)容：棋子的價值；教學目標：1.通過棋子價值表初步了解各棋子的價值；2.在實戰(zhàn)例子中感知各棋子的價值；1.過渡：在下象棋時，我們常常喜歡用車、馬、炮；2.棋子的價值：；師投影《棋子價值表》，結合棋譜進行講解；車、馬、炮這三個兵種價值較高；而仕（士）、相（象）、兵（卒）這三個兵種則價值較；例一：有個小朋友下棋第一步就走用炮換馬，這樣值不；第八課時

第七課時

教學內(nèi)容：棋子的價值

教學目標：1.通過棋子價值表初步了解各棋子的價值，避免在實戰(zhàn)中得不償失。

2.在實戰(zhàn)例子中感知各棋子的價值。教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：

一、組織教學

二、教學“棋子的價值”

1.過渡：在下象棋時，我們常常喜歡用車、馬、炮。因為這三顆棋本領很大。如果他們犧牲了，就會覺得很可惜，人們常常把這3顆棋叫做大子。在小朋友下棋的時候，會遇到你吃了對方小朋友一個“車”，對方小朋友吃了你一個“炮”，你合算嗎？有經(jīng)驗的棋手就根據(jù)每種棋子的最多控制點列出一張《棋子價值表》。我們一起來來看看。

2.棋子的價值：

師投影《棋子價值表》，結合棋譜進行講解。

3、小結：

車、馬、炮這三個兵種價值較高。其中，車的價值最高，等于兩個炮，高于一馬一炮，高于雙馬，而一炮高于一馬。

而仕（士）、相（象）、兵（卒）這三個兵種則價值較低。

4、師舉例生判斷值不值。

例一：有個小朋友下棋第一步就走用炮換馬，這樣值不值？

二、生與生對弈。

第八課時 教學內(nèi)容：勝、負、和

教學目標：1.知道輸棋（對方得勝）或者和棋的幾種情況。2.培養(yǎng)下棋的興趣。教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：

一、組織教學，象棋使者檢查帶棋情況

二、新授

下棋下到最后，到底是誰贏誰輸呢？今天老師就和小朋友們一起來看看，怎么樣的情況是你贏了。

[每說一種情況配上具體的實例]

1、對方的帥被你“將死”

2、帥被照將，造成同對方帥直接照面。

3、對方帥被“困斃”

4、對方認輸

5、走棋違反條例，應變而不變者

6、單方面違例三次

7、因違反紀律。剛才這些情況就算你贏了，同樣你贏了，對方就輸了。

但是有的時候，下了很長時間，也沒有分出勝負出現(xiàn)“和棋”，哪些情況才算是“和棋”呢？

1、雙方無取勝的可能

2、一方提議作和，對方同意。

3、雙方走棋出現(xiàn)循環(huán)反復達三次，可由一方提和，經(jīng)審查屬實，可以判 和。

4、在一局棋中，無論從哪一著算起，至少在60個回合中，雙方都沒有損失一子時，可由一方提和，經(jīng)審查屬實，可以判和。（60回合規(guī)則）

三、小結

四、練習第九課時

教學內(nèi)容：馬后炮殺、重炮殺

教學目標： 1.了解馬后炮殺、重炮殺的含義。2.實戰(zhàn)練習。教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：

一、組織教學

二、教學“馬后炮殺、重炮殺”

1、復習上節(jié)課學過的走法

“同學們，你們還記得我們上節(jié)課學習了什么走法嗎？” “還有誰要補充或者有說得更好，更明白的嗎？”

2、出示棋例的起始圖

要求學生同桌兩人放一副和我黑板上一樣的棋譜。（先列馬車殺、后雙馬飲泉殺，依次出示）

3、同桌兩人嘗試走棋（要求邊走邊記錄走的步驟）

4、反饋

“下面，請誰能來說說你走了幾步棋贏了？你們是怎么走的？” “我們請走得最少的小朋友來介紹一下他們是怎么走的，好不好？” “有沒有更好、更簡便的走法了？”

5、教師講解正確、簡便的走法

6、學生互相運用今天學的知識練習鞏固（教師巡回指導）第十課時

教學內(nèi)容：天地炮殺、悶宮殺

教學目標：1.了解天地炮殺、悶宮殺的含義。2.積累學生下棋經(jīng)驗 教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：

一、組織教學

二、教學“天地炮殺、悶宮殺” 出示棋例的起始圖

要求學生同桌兩人放一副和我黑板上一樣的棋譜。同桌兩人嘗試走棋 這兩位小朋友已經(jīng)在下棋，我們干什么呢？（記錄）誰來說說怎么記？（復習棋盤的邊和線）教師講解正確、簡便的走法

學生互相運用今天學的知識練習鞏固（教師巡回指導）

三、評最佳小組 第十一課時

教學內(nèi)容：重炮殺法 教學目標：1.了解：用雙炮重疊將軍使對方棋子無法到將（帥）前應將的殺法稱為“重炮”殺法。重炮就是雙炮重疊的意思。

2、激發(fā)學生對象棋的興趣，提高學生棋藝。教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：

一、組織教學

二、教學“重炮殺法” 1.擺棋，講解。

紅先勝：炮一平五，象7進3 后炮進五，紅勝 黑先勝：炮3進8，仕六進五 炮1進3，黑勝 車四進三，士5退6（紅方棄車引離黑方中士，增加重炮的作用是取勝的關鍵。）車七平六，將4進1（紅方再次棄車把黑將引入不利位置，為重炮取勝創(chuàng)造了條件。）炮四平六，士4退5 炮五平六，紅勝

2．針對上面兩個棋例，教師講解兩種可能，并且分析清楚局勢。了解：用雙炮重疊將軍使對方棋子無法到將（帥）前應將的殺法稱為“重炮”殺法。重炮就是雙炮重疊的意思。

3．學生下棋，如何戰(zhàn)勝對方。

4．學生實踐操作，對弈，教師維持紀律。第十二課時

教學內(nèi)容：二鬼拍門殺法

教學目標：1.了解二鬼拍門殺法的含義：用雙車或車兵鎖住將帥兩側肋門，然后在其它棋子幫助下強行迫使取勝的殺法稱為“二鬼拍門殺法”。

2.積累學生下棋的經(jīng)驗 教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：

一、組織教學。

二、教學“二鬼拍門殺法” 出示棋例的起始圖

帥五平四 士4進5 車四進一 車8平5 兵六平五將5平4；車四進一紅勝；解釋：用雙車或車兵鎖住將帥兩側肋門，然后在其它棋；迫使取勝的殺法稱為“二鬼拍門殺法”；

1、要求學生同桌兩人放一副和教師黑板上一樣的棋譜；

2、請剛才下棋最認真的兩位小朋友上來下，其他小朋；

3、教師將書中的走法演示一遍；

4、學生互相運用今天學的知識練習鞏固（教師巡回指；第十二課時；教學內(nèi)容：練習課；教學目標：1.復習鞏固已學的知識

兵六平五 將5平4 車四進一 紅勝

解釋：用雙車或車兵鎖住將帥兩側肋門，然后在其它棋子幫助下強行 迫使取勝的殺法稱為“二鬼拍門殺法”。

1、要求學生同桌兩人放一副和教師黑板上一樣的棋譜。同桌兩人嘗試走棋，教師巡視指導。

2、請剛才下棋最認真的兩位小朋友上來下，其他小朋友先把棋放一邊，仔細看，想一想：每一步為什么要這樣走？

3、教師將書中的走法演示一遍。

4、學生互相運用今天學的知識練習鞏固（教師巡回指導）第十二課時 教學內(nèi)容：練習課

教學目標： 1.復習鞏固已學的知識。2.激發(fā)學生對象棋的興趣。3.加強實戰(zhàn)的經(jīng)驗。教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：

一、組織教學

二、練習

a)明確下棋的紀律、規(guī)則。

b)請四個小棋手分別與四個大組的小朋友下棋。（教師巡回，指導）

三、反饋

1、四個小棋手介紹你和大家下棋的感受。生可能：誰贏了，誰輸了。誰犯規(guī)了。

2、請各大組的小朋友來談談自己的體會。

四、師小結：誰進步最大，誰下得比較好。第十四課時

教學內(nèi)容：臥槽馬殺法 掛角馬殺法

教學目標：

1、了解：馬在棋盤三、九或七、九位置上將軍，這種馬棋界習慣上稱為“臥槽馬”。用臥槽馬將軍迫使對方將不安于位，然后用車或其他棋子配合將軍取勝的殺法就稱為臥槽馬殺法。

馬在九宮一角將軍，迫使對方將（帥）不安于位，然后用車或其他棋子將軍取勝的殺法稱為“掛腳馬”殺法，所謂“掛角”就是用馬到九宮一角將軍的意思。

2、激發(fā)學生對象棋的興趣。

3、培養(yǎng)棋品，提高學生棋藝。教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：

一、組織教學，象棋使者檢查帶棋情況

二、擺棋，講解。1）臥槽馬殺法 1.紅先勝

馬八進七 將5平6 紅方先用馬臥槽將軍迫使黑將不安于位，為車進攻創(chuàng)造條件。車一平四 士5進6 車四進一 紅勝 2.黑先勝 馬9進7 帥五進一 車2進2 黑勝

2）掛叫馬殺法

如圖局面誰先走都可以用掛角馬殺法取勝。1． 紅先勝 馬四進六 將5進1 紅馬到九宮一角將軍既稱掛角馬，它可迫使黑將不安于位，為車攻將創(chuàng)造條 件。車八進四 紅勝 2． 黑先勝 車4進1 黑方棄車引離中士為馬掛角創(chuàng)造條件。仕五退六 馬2退4 黑勝

3．針對上面兩個棋例，教師講解兩種可能，并且分析清楚局勢。了解：馬在棋盤三、九或七、九位置上將軍，這種馬棋界習慣上稱為“臥槽馬”。用臥槽馬將軍迫使對方將不安于位，然后用車或其他棋子配合將軍取勝的殺法就稱為臥槽馬殺法。

馬在九宮一角將軍，迫使對方將（帥）不安于位，然后用車或其他棋子將軍取勝的殺法稱為“掛角馬”殺法，所謂“掛角”就是用馬到九宮一角將軍的意思。

4．學生下棋，如何戰(zhàn)勝對方。

5．學生實踐操作，對弈，教師維持紀律。第十五課時

教學內(nèi)容：列馬車殺、雙馬飲泉殺

教學目標：1.了解列馬車殺、雙馬飲泉殺的含義。2.積累學生下棋經(jīng)驗。教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：

一、組織教學

二、教學“ 列馬車殺、雙馬飲泉殺”

1、出示棋例的起始圖

要求學生同桌兩人放一副和我黑板上一樣的棋譜。（先列馬車殺、后雙馬飲泉殺，依次出示）

2、同桌兩人嘗試走棋（要求邊走邊記錄走的步驟）

3、反饋

“下面，請誰能來說說你走了幾步棋贏了？你們是怎么走的？” “我們請走得最少的小朋友來介紹一下他們是怎么走的，好不好？” “有沒有更好、更簡便的走法了？”

4、教師講解正確、簡便的走法

5、學生互相運用今天學的知識練習鞏固（教師巡回指導）棋例： 第十六課時 教學內(nèi)容：練習課

教學目標：1.復習鞏固已學的知識。2.激發(fā)學生對象棋的興趣。3.加強實戰(zhàn)的經(jīng)驗。教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：

一、組織教學

二、練習

a)明確下棋的紀律、規(guī)則。

b)請四個小棋手分別與四個大組的小朋友下棋。（教師巡回，指導）

三、反饋

1、四個小棋手介紹你和大家下棋的感受。生可能：誰贏了，誰輸了。誰犯規(guī)了。

2、請各大組的小朋友來談談自己的體會。

三、師小結：誰進步最大，誰下得比較好。第十七課時

教學內(nèi)容：鐵門栓殺法 大刀剮心殺法

教學目標：

1、了解：一方用炮鎮(zhèn)住中路限制對方將（帥）前棋子的活動自由，然后車在其他棋子支援下直插入對方將（帥）門而取勝的殺法稱為“鐵門栓”殺法。車在其他棋子配合下，舍身硬吃中心士，擊破對方九宮防線而一舉獲勝的殺法稱為“大刀剮心”殺法。

2、激發(fā)學生對象棋的興趣，提高學生棋藝。教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：

一、組織教學

二、新授 鐵門栓殺法 1． 紅先勝 車八平六 將4平5 帥五平六

紅方出帥助戰(zhàn)士是用鐵門栓殺法的常用手段。車6退5 車六進五

至此紅炮鎮(zhèn)住中路，紅車在帥的支援下直插黑方將門，像鐵做的門栓一樣把黑方將門封死取得了勝利。

2． 黑先勝 車6進1 黑勝 大刀剮心殺法 1． 紅先勝 車五進一 士4退5 車五進一

車在中炮的支持下硬殺中士，這著棋就稱為“大刀剮心”，它可迫使黑方暴露底線弱點，為另一車到底線將軍創(chuàng)造條件。

士4進5 車八進五紅勝；2．黑先勝；卒4平5；黑方不貪車而用卒吃去中心士，迫使紅方暴露底線弱點；仕六進五車1進5；仕五退六車1平4黑勝；

1、請二生上來對羿，其他學生觀看；

2、教師講解兩種可能，并且分析清楚局勢；了解：一方用炮鎮(zhèn)住中路限制對方將（帥）前棋子的活；

3、學生實踐操作，對弈，教師維持紀律；第十八課時；教學內(nèi)容：練習課；教學目標：1.復習鞏固已學的知識；2.激發(fā)

車八進五 紅勝 2． 黑先勝 卒4平5 黑方不貪車而用卒吃去中心士，迫使紅方暴露底線弱點，是快速取勝的關鍵，由于黑方是用卒吃去中心士的，所以這著棋也稱“小刀剮心”。

仕六進五 車1進5 仕五退六 車1平4 黑勝

1、請二生上來對羿，其他學生觀看。教師在旁做適當講解。

2、教師講解兩種可能，并且分析清楚局勢。

了解：一方用炮鎮(zhèn)住中路限制對方將（帥）前棋子的活動自由，然后車在其他棋子支援下直插入對方將（帥）門而取勝的殺法稱為“鐵門栓”殺法。車在其他棋子配合下，舍身硬吃中心士，擊破對方九宮防線而一舉獲勝的殺法稱為“大刀剮心”殺法。

3、學生實踐操作，對弈，教師維持紀律。第十八課時 教學內(nèi)容：練習課

教學目標：1.復習鞏固已學的知識。2.激發(fā)學生對象棋的興趣。3.加強實戰(zhàn)的經(jīng)驗。教學準備：中國象棋一副 簡單教學過程：

一、組織教學

二、練習

a)明確下棋的紀律、規(guī)則。

b)請四個小棋手分別與四個大組的小朋友下棋。（教師巡回，指導）

三、反饋

1、四個小棋手介紹你和大家下棋的感受。生可能：誰贏了，誰輸了。誰犯規(guī)了。

2、請各大組的小朋友來談談自己的體會。

四、師小結：誰進步最大，誰下得比較好。第十九課時 教學內(nèi)容：練習課

教學要點：1.復習鞏固已學的知識。2.激發(fā)學生對象棋的興趣。3.加強實戰(zhàn)的經(jīng)驗。

課前準備：中國象棋棋、象棋使者檢查帶棋情況 簡單教學過程和教學措施：

四、組織教學

五、練習

a)明確下棋的紀律、規(guī)則。

b)請四個小棋手分別與四個大組的小朋友下棋。（教師巡回，指導）

三、反饋

1、四個小棋手介紹你和大家下棋的感受。生可能：誰贏了，誰輸了。誰犯規(guī)了。

2、請各大組的小朋友來談談自己的體會。

四、師小結：誰進步最大，誰下得比較好。教后記：

生有機會跟小棋手競賽，小朋友都很高興，下決心要贏小棋手，因此下得很認真。觀察下來，還有幾個小朋友除了會擺棋，不大會下棋。所以決定讓這些小棋手每節(jié)課做“小老師”，輔導這些象棋比較弱的小朋友。

第二十課時

教學內(nèi)容：棋子的規(guī)則

（一）教學要點：1.了解棋子的規(guī)則，能正確地按規(guī)則下棋。2.激發(fā)對象棋的興趣 課前準備：中國象棋、檢查帶棋情況 簡單教學過程和教學措施：

一、組織教學

二、具體規(guī)則

1.禁止著法、允許著法

象棋規(guī)則規(guī)定：對局時，由執(zhí)紅棋的一方先走，雙方輪流各走一著，直到分出勝負或走成和棋為止。雙方各走一著，稱為一個回合。在下棋時，除了規(guī)定雙方摸子走子、不許悔棋這一基本的規(guī)則外，常會出現(xiàn)雙方循環(huán)反復的著法，其禁止與允許著法的原則規(guī)定如下：

禁止著法：

(一)凡是單方面走出的長將、長殺、長捉（其中要吃未過河的兵、卒，不算捉子之例）等“長打”的著法，屬于禁止著法。必須變著，不變判負。

(二)除出現(xiàn)“解將還將”外（見圖1），在任何情況下，均不許可單方面“長將”。著法：（圖1）紅先：1.炮五平四 士6退5 2.炮四平五 士5進6 3.炮五平四 士6退5 雙方“解將還將”，不變作和。

三、同桌對弈（師巡回指導）教后記：

下棋前了解下棋的規(guī)則是非常有必要的，因此在教學戰(zhàn)術，戰(zhàn)略的同時，也要進行棋子規(guī)則的教學。從實際教學來看，學生覺得有點難，看來還需要用簡單一點，口語一點的方式來教一年級的學生。

第二十一課時 教學內(nèi)容：練習課

教學要點：1.復習鞏固已學的知識。2.激發(fā)學生對象棋的興趣。3.加強實戰(zhàn)的經(jīng)驗。

課前準備：中國象棋棋、象棋使者檢查帶棋情況 簡單教學過程和教學措施：

六、組織教學

七、練習

a)明確下棋的紀律、規(guī)則。

b)請四個小棋手分別與四個大組的小朋友下棋。（教師巡回，指導）

三、反饋

1、四個小棋手介紹你和大家下棋的感受。生可能：誰贏了，誰輸了。誰犯規(guī)了。

2、請各大組的小朋友來談談自己的體會。

四、師小結：誰進步最大，誰下得比較好。教后記：

生有機會跟小棋手競賽，小朋友都很高興，下決心要贏小棋手，因此下得很認真。觀察下來，還有幾個小朋友除了會擺棋，不大會下棋。所以決定讓這些小棋手每節(jié)課做“小老師”，輔導這些象棋比較弱的小朋友。

第二十二課時 教學內(nèi)容：棋子的規(guī)則

（二）教學要點：1.了解棋子的規(guī)則，能正確地按規(guī)則下棋。2.激發(fā)對象棋的興趣

課前準備：中國象棋、檢查帶棋情況 簡單教學過程和教學措施：

一、組織教學

二、具體規(guī)則 1.禁止著法

著法：（圖2）紅先：1.車四平五 將5平6 2.車五平四 將6平5 3.車四平五 將

5平6 4.車五平四 將6平5......此時紅方如堅持不變,判負。第二十三課時 教學內(nèi)容：練習課

教學要點：1.復習鞏固已學的知識。2.激發(fā)學生對象棋的興趣。3.加強實戰(zhàn)的經(jīng)驗。

課前準備：中國象棋棋、象棋使者檢查帶棋情況

八、簡單教學過程和教學措施：組織教學

九、練習

a)明確下棋的紀律、規(guī)則。b)請四個小棋手分別與四個大組的小朋友下棋。（教師巡回，指導）

三、反饋

1、四個小棋手介紹你和大家下棋的感受。生可能：誰贏了，誰輸了。誰犯規(guī)了。

2、請各大組的小朋友來談談自己的體會。

四、師小結：誰進步最大，誰下得比較好。教后記：

生有機會跟小棋手競賽，小朋友都很高興，下決心要贏小棋手，因此下得很認真。觀察下來，還有幾個小朋友除了會擺棋，不大會下棋。所以決定讓這些小棋手每節(jié)課做“小老師”，輔導這些象棋比較弱的小朋友。

第二十四課時

教學內(nèi)容：棋子的規(guī)則

（三）教學要點：1.了解棋子的規(guī)則，能正確地按規(guī)則下棋。2.激發(fā)對象棋的興趣

課前準備：小棋、帶棋情況（教師檢查并且記錄）；簡單教學過程和教學措施：；

一、組織教學；

二、具體規(guī)則；允許著法：；(一)凡是單方面走出的“長兌”、“長獻”、“長攔；

三、同桌對弈（師巡回指導）；教后記：；教學象棋，覺得兩個班有和大差異，四班的學生能認認；第二十五課時；教學內(nèi)容：練習課；教學要點：1.復習鞏固已學的知識；2.激發(fā)學生對象棋的興趣；3.加強實戰(zhàn)的經(jīng)驗

課前準備：小棋、帶棋情況（教師檢查并且記錄）簡單教學過程和教學措施：

一、組織教學

二、具體規(guī)則 允許著法：

(一)凡是單方面走出的“長兌”、“長獻”、“長攔”、“長跟”、“一打一閑”等著法，均屬于“允許著法”。著法：（圖4）紅先： 1.炮八平七 四3平2 2.炮七平八 車2平3 3.炮八平七 四3平2 4.炮七平八 車2平3 5.炮八平七......圖4,作為紅方,很明顯屬于“長攔”，而黑方的兩步車，其中一步（車2平3）車吃相要殺是屬于“打”，另一步車則是“一閑”。“長攔”和“一打一閑”均屬“允許著法”，不變作和。

三、同桌對弈（師巡回指導）教后記：

教學象棋，覺得兩個班有和大差異，四班的學生能認認真真和小伙伴下棋，但在五班總有很多學生做其他事情。很多學生下象棋的水平提高了許多。而且之間合作越來越密切。因下棋的時候不守規(guī)則而吵架的事例越來越少了。

第二十五課時 教學內(nèi)容：練習課

教學要點：1.復習鞏固已學的知識。2.激發(fā)學生對象棋的興趣。3.加強實戰(zhàn)的經(jīng)驗。

課前準備：中國象棋棋、象棋使者檢查帶棋情況 簡單教學過程和教學措施：

一、組織教學

二、練習

c)明確下棋的紀律、規(guī)則。

d)請四個小棋手分別與四個大組的小朋友下棋。（教師巡回，指導）

三、反饋

1、四個小棋手介紹你和大家下棋的感受。生可能：誰贏了，誰輸了。誰犯規(guī)了。

2、請各大組的小朋友來談談自己的體會。

四、師小結：誰進步最大，誰下得比較好。教后記：

生有機會跟小棋手競賽，小朋友都很高興，下決心要贏小棋手，因此下得很認真。觀察下來，還有幾個小朋友除了會擺棋，不大會下棋。所以決定讓這些小棋手每節(jié)課做“小老師”，輔導這些象棋比較弱的小朋友。

第二十六課時 教學內(nèi)容： 引離

教學要點： 1、了解引離這一基本戰(zhàn)術的含義，清楚地知道這種 的戰(zhàn)術所適用的情況。2.激發(fā)學生對象棋的興趣。3.加強實戰(zhàn)的經(jīng)驗。

課前準備：中國象棋棋、象棋使者檢查帶棋情況 簡單教學過程和教學措施：

一、組織教學

二、教學“引離”

1、“今天我們要學習的基本戰(zhàn)術是——引離”。出示棋例的起始圖。

要求學生同桌兩人放一副和我黑板上一樣的棋譜。

1、同桌兩人嘗試走棋（要求邊走邊記錄走的步驟）

2、反饋：“下面，請誰能來說說你走了幾步棋贏了？你們是怎么走的？” “我們請走得最少的小朋友來介紹一下他們是怎么走的，好不好？”

3、討論：“有沒有更好、更簡便的走法了？”

4、教師講解正確、簡便的走法

“請小朋友看仔細了，如果有更好的想法請你馬上舉手說給大家聽。” “這就是我們今天學習戰(zhàn)術：引離。”

“引離是指通過放棄自己的一個棋子來使對方的某個棋子離開重要的防御位置。它其實就是我們常常說的調(diào)虎離山，它常和照將、捉子等著法結合在一起。”

5、學生互相運用今天學的知識練習鞏固（教師巡回指導）想想可以運用到哪些走法和戰(zhàn)術。

6、出示棋例2、3，讓學生練習運用。棋例： 第二十七課時 教學內(nèi)容：練習課

教學要點：1.復習鞏固已學的知識。2.激發(fā)學生對象棋的興趣。3.加強實戰(zhàn)的經(jīng)驗。

課前準備：中國象棋棋、象棋使者檢查帶棋情況 簡單教學過程和教學措施：

一、組織教學

二、練習

e)明確下棋的紀律、規(guī)則。

f)請四個小棋手分別與四個大組的小朋友下棋。（教師巡回，指導）

三、反饋

1、四個小棋手介紹你和大家下棋的感受。生可能：誰贏了，誰輸了。誰犯規(guī)了。

2、請各大組的小朋友來談談自己的體會。

四、師小結：誰進步最大，誰下得比較好。教后記： 生有機會跟小棋手競賽，小朋友都很高興，下決心要贏小棋手，因此下得很認真。觀察下來，還有幾個小朋友除了會擺棋，不大會下棋。所以決定讓這些小棋手每節(jié)課做“小老師”，輔導這些象棋比較弱的小朋友。

第二十八課時

教學內(nèi)容： 一年級中國象棋測查

（一）教學要點：1.對一年級學生關于中國象棋知識和技能的測查。附：1）認識中國象棋的棋盤和棋子 2）能按象棋的一定規(guī)則下棋 3）能與老師對弈七、八個回合

2．提高學生下棋的興趣，激發(fā)學生學習中國象棋的積極性。課前準備：生每人帶一副棋 簡單教學過程和教學措施：

一、組織教學

二、測查

1、檢查帶棋情況，在一（4）班全帶、一（5）班都有兩位學生沒帶棋。

2、師講解考試的整個流程，學生準備受測。

老師會和每位學生下棋，沒輪到的小朋友可以和同桌或其他小伙伴下棋。但要守紀律。請每位象棋使者組里表現(xiàn)好的同學進行獎勵。

測查開始：

1）學生擺棋盤，把棋子放在原位置。（紅方對著你自己）2）和老師下棋，老師檢查學生是否知道各棋子的走法和吃法。3）會調(diào)動一切可以調(diào)動的力量來保護自己的將（帥）。

教師當場將成績告之學生，并對其走棋做簡單評價，如哪幾步走的好等。

三、師總結：象棋使者表揚紀律好的小朋友 師表揚棋術好的小朋友。教后記：

一些學生在測查時，很多學生是上來圍觀，所以紀律不是太好，全部學生都會擺棋，但在下棋時有三、四個小朋友棋術還不高。還有幾個小朋友不太守規(guī)則，不能做到摸子走子，落子無悔。這說明一年級小朋友對下棋規(guī)則還不是很明白。

第二十九課時

教學內(nèi)容：中國象棋測查

（二）教學要點：1.對一年級學生關于中國象棋知識和技能的測查。附：1）認識中國象棋的棋盤和棋子 2）能按象棋的一定規(guī)則下棋 3）能與老師對弈七、八個回合

2．提高學生下棋的興趣，激發(fā)學生學習中國象棋的積極性。課前準備：生每人帶一副棋 簡單教學過程和教學措施：

一、組織教學

二、測查

1、檢查帶棋情況。

2、師講解考試的整個流程，學生準備受測。

老師會和每位學生下棋，沒輪到的小朋友可以和同桌或其他小伙伴下棋。但要

守紀律；測查開始：；4）學生擺棋盤，把棋子放在原位置；5）和老師下棋，老師檢查學生是否知道各棋子的走法；6）會調(diào)動一切可以調(diào)動的力量來保護自己的將（帥）；教師當場將成績告之學生，并對其走棋做簡單評價，如；

十、師總結：象棋使者表揚紀律好的小朋友；師表揚棋術好的小朋友；教學后記：；一些學生在測查時，很多學生是上來圍觀，所以紀律不；第三課時；教學內(nèi)容：中國象棋測查

守紀律。請每位象棋使者組里表現(xiàn)好的同學進行獎勵。測查開始：

4）學生擺棋盤，把棋子放在原位置。（紅方對著你自己）5）和老師下棋，老師檢查學生是否知道各棋子的走法和吃法。6）會調(diào)動一切可以調(diào)動的力量來保護自己的將（帥）。

教師當場將成績告之學生，并對其走棋做簡單評價，如哪幾步走的好等。

十、師總結：象棋使者表揚紀律好的小朋友 師表揚棋術好的小朋友。教學后記：

一些學生在測查時，很多學生是上來圍觀，所以紀律不是太好，全部學生都會擺棋，但在下棋時有三、四個小朋友棋術還不高。還有幾個小朋友不太守規(guī)則，不能做到摸子走子，落子無悔。這說明一年級小朋友對下棋規(guī)則還不是很明白。第三課時

教學內(nèi)容：中國象棋測查

（三）教學要點：1.對學生關于中國象棋知識和技能的測查。附：1）認識中國象棋的棋盤和棋子 2）能按象棋的一定規(guī)則下棋 3）能與老師對弈七、八個回合

2．提高學生下棋的興趣，激發(fā)學生學習中國象棋的積極性。課前準備：生每人帶一副棋 簡單教學過程和教學措施：

一、組織教學

二、測查

1、檢查帶棋情況，在一（1）班都各有一位學生沒帶棋。

2、師講解考試的整個流程，學生準備受測。

老師會和每位學生下棋，沒輪到的小朋友可以和同桌或其他小伙伴下棋。但要守紀律。請每位象棋使者組里表現(xiàn)好的同學進行獎勵。

測查開始：

7）學生擺棋盤，把棋子放在原位置。（紅方對著你自己）8）和老師下棋，老師檢查學生是否知道各棋子的走法和吃法。9）會調(diào)動一切可以調(diào)動的力量來保護自己的將（帥）。教師當場將成績告之學生，并對其走棋做簡單評價，如哪幾步走的好等。

十一、師總結：象棋使者表揚紀律好的小朋友

師表揚棋術好的小朋友。教后記：

一些學生在測查時，很多學生是上來圍觀，所以紀律不是太好，全部學生都會擺棋，但在下棋時有三、四個小朋友棋術還不高。還有幾個小朋友不太守規(guī)則，不能做到摸子走子，落子無悔。這說明一年級小朋友對下棋規(guī)則還不是很明白。

第三十一課時

教學內(nèi)容： 一年級中國象棋測查(四)教學要點：1.對一年級學生關于中國象棋知識和技能的測查。附：1）認識中國象棋的棋盤和棋子 2）能按象棋的一定規(guī)則下棋 3）能與老師對弈七、八個回合

2．提高學生下棋的興趣，激發(fā)學生學習中國象棋的積極性。課前準備：生每人帶一幅棋 簡單教學過程和教學措施：

一、組織教學

二、測查

1、檢查帶棋情況。

2、師講解考試的整個流程，學生準備受測。老師繼續(xù)和沒下過的學生下棋，沒輪到的小朋友可以和同桌或其他小伙伴下棋。但要守紀律。請每位象棋使者組里表現(xiàn)好的同學進行獎勵。

測查開始：

10）學生擺棋盤，把棋子放在原位置。（紅方對著你自己）11）和老師下棋，老師檢查學生是否知道各棋子的走法和吃法。12）會調(diào)動一切可以調(diào)動的力量來保護自己的將（帥）。

教師當場將成績告之學生，并對其走棋做簡單評價，如哪幾步走的好等。回龍中心小學校青少年宮 學生棋類興趣小組活動計劃 輔導老師 劉德福 賀小華 時間 2013年3月

一、課程的性質(zhì)、目的及任務

1、向中學生傳授中國象棋的基本知識、基本技術、基本技能和比賽規(guī)則。

2、豐富學生的課余生活，增加其參與社會活動的途徑，進一步促進中國象棋運動的推廣和普及。

3、通過教學實踐，培養(yǎng)學生獨立思考和統(tǒng)觀全局的觀念和能力。

二、組織安排

象棋興趣小組由劉德福老師和賀小華老師輔導，活動時間為周二、周四課外活動（下午第三節(jié)）。

三、課程教學基本要求

1、了解中國象棋運動的特點及其概況。

2、掌握最基本的行棋知識和最基本技術、戰(zhàn)術。

3、學會棋步的讀、記方法，掌握比賽規(guī)則的要點。

四、課程教學基本內(nèi)容