第一篇：走進佳節話中秋---綜合實踐活動案例

走進佳節話中秋---綜合實踐活動案例天義第三實驗小學：羅秀春李秀云張鳳梅

一、活動背景分析：

幾年前我校師生便踏上了“走進農歷的天空”綜合實踐活動之旅，我們師生攜手走進二十四節氣和傳統節日，走進璀璨的歷史文化寶庫收藏節氣、節日的經典，采擷一朵朵素淡清香的文化奇葩,領略唐詩宋詞、繪畫、書法、民風民俗……感受我們中國的傳統文化。中秋節是我國僅次于春節的第二大傳統節日，中秋月明情意濃，圓圓的月亮、各式的月餅象征著團圓，在中秋之夜，人們還愛吃些水果等團圓的果品，祈祝家人幸福美滿、甜蜜安康。雖然學生都喜歡過中秋節，但是對這個節日了解得并不深刻。開學初，正值中秋節來臨，因此，我們確立了“走進佳節話中秋”這個活動主題，帶領學生在家鄉開展綜合實踐活動，組織學生調查，從而了解中秋節的由來、習俗、有關的詩歌秋以及月餅的由來，希望通過中秋節的各種活動讓孩子們了解民族的傳統節日并體驗社會生活。

二、活動目標

1.使學生明確本次活動的主題，確定調查內容，確立調查研究的子課題，并按課題需要和興趣自愿組成研究小組。討論小組成員活動分工并制定活動計劃。

2.學會一些基本的科學研究方法，培養學生發現問題和綜合運用的能力。通過對中秋節有關資料的搜集，繼續培養學生搜集、處理信息的能力和動手實踐能力。能運用自主、合作、探究、創新的學習方

1式了解中秋文化。

3.為學生提供一個張揚個性的舞臺，培養學生創造性的人格。以成功的體驗激發學生對家鄉、對祖國的熱愛、弘揚民族精神、繼承和創新民族傳統文化，激發學生的探索欲望，培養學生的主體參與意識和團結合作精神，促使學生感受我國傳統節日的獨特魅力。

三、活動過程

第一階段：準備階段第一階段：準備階段-----整理歸納子課題制定活動方案（9月1日至9月10日）

1.創設情境確定研究主題，整理歸納子課題。

在這個環節中，我首先通過欣賞《中秋節文化》片斷，讓學生說體會，由此導入本課主題《走進佳節話中秋》，接著我讓學生暢談自己還想要了解的中秋節知識和感興趣的問題，同時說明理由。最后學生根據所要研究的內容討論歸納概括出四個子課題：嫦娥奔月----中秋節的來歷；月韻悠長----中秋節的習俗；月影婆娑----關于月餅；望月抒懷----古詩詞賞析。這樣孩子們就有了明確的研究方向，同時培養了學生對信息的加工、處理和應用的能力。

2.自由結組、推選組長，分組制定活動方案。

在這個環節中，根據小組的特長及組員的興趣，確定自己組的活動內容，即以志趣相投、目標一致的組成一組，然后推選組長，組長根據組員的實際情況對小組成員進行合理分工，討論并制定活動方案。如：小組討論交流討論，圍繞這個主題，你最想知道什么？你打算用什么方法來解決這些問題？用這些方法制定一份實踐活動計劃，各小組展示活動計劃后，根據其他小組提出的修改意見進行修改完善活動計劃。孩子們有了一個團隊，通過團隊活動培養學生的合作意識、團體精神，分享合作與交往的快樂。

第二階段：活動的實施階段——實踐活動的開展實施（9月11日至9月27日）

1．組長組織，自主實踐

由于教師不能在課上親自帶領學生去實踐，所以，只能鼓勵學生利用課余時間和雙休日，小組自己組織活動，并給每個同學一封《致家長一封信》帶給家長，闡述了學生參加綜合實踐活動的目的、意義等，希望得到家長的支持。

2．匯報交流，教師指導

在學生自主實踐活動的基礎上，老師利用課上時間，根據小組分工，先小組內交流，然后教師組織各小組班內交流，匯報本組實踐活動的進展情況，活動做法，取得的成績；活動中遇到了哪些困難不能解決等。通過匯報，同學之間互相出主意想辦法，教師不失時機地加以指導。如：有的孩子不會上網查找資料，我就在班級里實際操作直到教會為止；月影婆娑組想到月餅加工店了解月餅制作等有關問題卻遭拒絕，馬澤玥同學的小姨在那家店工作，并答應帶他們去。就這樣一個個困難迎刃而解，同學們臉上露出笑容。

3．小組討論匯報下一步活動的打算

探究“嫦娥奔月和月韻悠長”小組：我們想按照同學們交給我們的方法，到學校閱覽室繼續查閱“關于中秋節的故事”。我們還打

算辦一期中秋節的小報。我又引領孩子們制定了下一步活動方案。

第三階段：總結階段——學生活動成果展示（9月28日至9月30日）

1．整理活動資料

（1）各小組整理好活動中的調查表、統計表、圖片、文字等資料。

（2）在老師的引領下各組組長組織本組學生整理本組所獲信息（對信息進行分類、篩選、提煉），為成果展示做準備。

2．成果展示

各組以不同形式展示本組活動成果，全班共同交流、評價。

（1）嫦娥奔月組結合圖文并茂的中秋節圖畫給大家講中秋節的由來和動聽的傳說故事，制作了中秋節的來歷和傳說的手抄報；

（2）月韻悠長組收集的各地中秋節習俗介紹給同學們，并制成習俗集，同時還進行中秋節風俗習慣調查；

（3）月影婆娑組錄制了“月餅制作方法”采訪視頻、唐佳彤同學制作了幻燈片，并給大家講解五仁月餅制作方法，組員們還介紹了調查的月餅的種類及價格；

（4）望月抒懷組給大家展示了唱童謠、誦讀古詩詞，手抄報等。

3.擴展延伸

同學們還搜集了中秋祝福語、中秋短信送祝福、中秋歌曲等資料，并辦成了小報。

第四階段：反思評價階段（10月8日至10月11日）

1.分組進行活動小結、反思，說說活動中的收獲，總結經驗?；顒咏Y束了，孩子們興奮地交流著：我學會了采訪，我掌握了錄像方法，我會制作幻燈片了，我會做月餅了……聽著孩子們暢談收獲，看著那一張張神采飛揚的小臉，看著孩子們實踐著，快樂著，成長著，開心極了！在展示階段里，學生為了更好地匯報本組收獲，小組成員團結協作，運用了多門學科的知識，充分發揮了自己的個性特長，體現了綜合實踐活動的綜合性、合作性。

2.小組間及組內總結評價

學生從參加活動的態度、克服困難的能力、團結協作的習慣、活動成果的質量四個方面，對自己和組員的表現進行如實評價。

3.活動效果和反思

通過這次實踐活動，提高了學生的交流和表達能力，增強了學生的團隊合作精神，豐富了學生探究問題的方法和手段。更重要的是學生快樂中學習，有了問題意識、表達欲望和進一步探究的愿望。學生在資料收集中，接受傳統文化教育的洗禮，了解祖國燦爛的民族文化，增強了民族自豪感。

當然，由于活動受當地環境條件的限制，不能讓多數孩子親臨月餅制作過程現場，只好錄制一段視頻，讓大家了解月餅制作過程。由于受生活環境影響，調查的內容大多局限于當地，資料收集略顯單一。相信隨著生活環境、條件改善，孩子們會做得越來越出色。我們師生將一路同行，暢游在《農歷的天空》下，繼續探索神奇的二十四節氣和傳統節日奧秘。

第二篇：《走進秋天》綜合實踐活動案例

《走進秋天》綜合實踐活動案例

一、指導思想

小學生綜合實踐活動課，充分體現以實踐為核心，以活動為載體，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，深化素質教育，提高綜合實踐活動的實效性。突出學生的自主性，重視學生自動積極的參與設計和組織活動，強調合作精神，使他們的課余生活更加豐富多彩。

二、設計理念

三年級學生天真好動、活潑可愛、思維獨特、個性鮮明，喜歡大自然，喜歡做自己喜歡做的事，喜歡做自己沒做過的事，喜歡在別人面前表現自己，喜歡看到自己的成功。因此本次綜合實踐活動以《走進秋天》為主題，來啟發學生體驗、感受秋天的美，體會豐收的喜悅之情。在實踐與研究的過程中加強學生觀察、表達及動手能力，培養學生團結協作的精神。

三、課程目標

１、通過開展綜合實踐活動，培養學生對大自然的熱愛之情。2.通過實地考察，動手制作標本、樹葉貼畫、攝影繪畫等活動，鍛煉學生的動手動腦能力。

3，豐富學生的心靈，體會和發現大自然的美，培養團結協作意識。

4.培養收集、處理信息的能力，能將自己的研究成果通過不同的形式 展示，具有創新能力。

學校：實驗二小 姓名：吳敏

四、活動具體過程

第一階段 準備階段

具體目標：建立研究小組 撰寫方案 準備實施 活動重點難點：研究方案的撰寫 活動時間：1——3周 活動過程：

一、猜謎導入：

畫謎：秋

師：秋天已經來了，你喜歡不喜歡秋天呢？說說你的理由。（根據學生回答板書）

師：有的同學喜歡秋天，有的不喜歡，但是秋天可不管這些，它就這樣來了。讓我們一起走進秋天，去感受一下這個美麗的季節。（板書課題：走進秋天）

二、引導學生提問，根據學生的興趣，確定研究子課題。

關于秋天，你想知道些什么問題，或者你想在秋天里做些什么呢？

（秋天的氣候變化、秋天里植物的變化、秋天里動物的行為、秋天的果實、秋天的詩詞文章、秋天的節日活動??）

歸納子課題。

三、根據學生的興趣分組，制定小組活動計劃，指導研究方法。

1.出示并指導填寫小組活動計劃表。（表略）2.對于我們感興趣的問題，我們怎么來找答案呢？

⑴問；⑵查（電腦、書籍、報刊）；⑶親自觀察和收集（實物）。哪一種最直觀、最有說服力呢？（第三種）那我們就盡可能地到實地去觀察，去采集收集。

3.對我們得到的成果該怎么保存并很好的展示給大家呢？ ⑴說；⑵寫；⑶畫；⑷拍攝；⑸采集實物制作標本。

4.小組同學進行分工，要考慮每個同學的條件和特長進行安排。

第二階段 實施階段

具體目標：

1、課前收集資料，了解秋天的特征。

2、讓學生實地考察，把目光從課堂引向大自然，通過查閱書籍、上網等方法初步探究秋天天氣與動植物變化原因，讓學生獲得更多有益的自然常識，加強自我保健的意識。

3、在活動中培養學生發現問題、解決問題的能力。活動重點難點：活動過程的記錄。活動時間：課外1---2周 活動過程： 制定方案：

1、各小組匯報：在本組課題中，你們打算研究哪些方面？

2、分組討論：這些方面，你們打算怎樣去研究？具體時間和人員如何安排？

3、共同探討：在研究過程中需要哪些準備？如何合理安排時間與人員？

4、小組合作：根據各自研究側重點的不同，制定具體的研究方案。

5、集體交流：交流各組方案，相互學習、相互啟發。

6、分組行動：各組按照方案開展實施。（方案也可在實施過程中根據實際情況略作調整）

第三階段 課題總結階段

活動目標：能對之前調查結果進行總結，分析，有效整合。寫好活動報告，反思，體會。

對總結匯報課的展示做好分工安排。在各小組收集整理資料的基礎上，每周安排兩到三個小組，用不同的方式匯報展示自己的成果，進而全班共享資源，共同走進秋天，對秋天有一個全面整體的認識，豐富知識，鍛煉能力，開拓視野。

活動過程：

激情導入:秋天是什么？秋天是碧云天，黃葉地。秋天是萬山紅遍，層林盡染。秋天是稻浪滾滾，碩果累累。秋天是中秋的月餅，重陽的糕。秋天是豐富多彩的，秋天是生機勃勃的。這兩星期，我們全班同學分成不同小組走進了秋天，品味了秋天，擁抱了秋天！今天，讓我們一起來分享秋天的收獲，開展一個“愛在金秋”的綜合實踐活動總結交流會。

第四階段 成果展示階段

具體目標：

（1）通過成果交流，進一步提高學生觀察自然的意識，體驗活動帶來的成功喜悅。

（2）培養學生的合作能力，充分展示學生的綜合能力。

活動重點難點：把自己調查研究的資料用自己喜歡的形式展示出來。活動時間：1周 活動過程：

1、談話揭題

同學們，我們經過幾個星期的調查，上網搜集資料，對秋天天氣的特征有了深刻的了解，初步探究了動植物變化的原因。這節課請各組成員把自己調查研究的資料用自己喜歡的形式展示出來，讓我們更清楚每個季節大自然有著不同的特點。

2.各組展示研究成果，其他學生作適當評價。評出優秀小組、優秀個人。

一、學生用各種形式展示他們的成果

二、內容：

（1）手抄報、剪貼報

（2）繪畫、攝影、標本展示

（3）樹葉貼畫評比

（4）詩詞朗誦

（5）作文

3、活動小結

通過本次綜合實踐活動，你有何收獲和體會。

4、教師小結

秋天是飄灑的，她給我們一個秋高氣爽的好時節；秋天是果實累累的，她給我們一個金色的豐收季節；秋天又是清爽而迷人的，她總是充滿著雅致的詩意??秋天是一首詩，秋天是一幅畫，秋天是一首歌，秋天是一個美麗的夢。

最后讓我們將各組搜集的材料、制作的手抄報、編寫的小詩出版成一期黑板報，主題《秋意濃濃》。

第五階段 評價階段

活動目標：能對之前展示的成果進行分析，評價。寫好活動反思，體會。活動重難點：

對自己及他人勞動成果的評價，培養對秋的喜愛之情?；顒訒r間：1課時

活動過程：

1、課前觀看黑板報

2、討論并互相交流，以活動時的組別為單位發言。

在活動的各個環節，及時組織進行全方位的評價，讓學生談談真實感受，評價自己和同學在活動中的表現，引導學生將活動中產生的新構思、新課題深入研究下去，使活動更適應學生的興趣和發展，讓學生在自己喜歡、學生用各種形式展示他們的成果

第三篇：《話中秋佳節》綜合實踐活動教學案例

《話中秋佳節》綜合實踐活動教學案例

一、活動背景 中秋節是我國僅次于春節的第二大傳統節日家家慶團圓孩子們倍感快樂對他們的影響很大。雖然年年都過中秋節但是孩子們對這個節日了解得并不深。開學初正值中秋節來臨因此我們七年級便選擇了“中秋節”這一節日開展綜合實踐活動結合我們當地一些傳統節日的文化和習俗決定以“走進傳統節日”為載體用最親近生活的地方資源改變學生的學習方式發展學生的探究精神提高學生的實踐能力弘揚民族文化。

二、活動目的

1、激發學生主動了解中秋節的熱情促使學生感受我國傳統節日的獨特魅力。

2、通過對中秋節有關資料的搜集繼續培養學生搜集、處理信息的能力和動手實踐能力。

3、激發學生的探索欲望培養學生的主體參與意識和團結合作精神。

4、為學生提供一個張揚個性的舞臺培養學生創造性的人格。

三、重難點分析 學生通過調查、發現新問題、在活動中解決問題掌握思考方法提高實踐操作的能力積極完成小組分配到的任務。

四、活動準備:

1、確定活動主題設計活動方案做好活動方案做好活動前的準備工作。

2、成立綜合實踐活動小組制定小組計劃確定人員分工

3、了解中秋節的來歷及其相關資料。

4、在將近中秋節那天跟大家一起帶月餅、嘗月餅、并拍照留念。

5、寫一篇過中秋節的日記

五、活動過程: 

一確定主題制定活動計劃

1、提出問題 同學們秋天是一個收獲的季節是一個絢麗多彩的季節也是一個充滿節日氣氛的季節。再過一些時間一個中國的傳統佳節就要到了。大家知道是什么節嗎——對了是每年的農歷八月十五中秋節。每年的中秋節我們都將與親人團聚一堂吃月餅、賞明月、敘親情、享歡樂?？赡阒牢覀冎腥A民族為什么要如此重視這一天嗎想不想了解這一節日的來歷圍繞這個節日人們都用哪些方式慶祝呢對這個富有濃濃人情味的節日你喜歡嗎喜歡但你們對中秋有哪些了解又有怎樣的體驗呢面對“中秋”這個詞你想知道些什么呢 預設  a我想知道中秋節是怎么來的 

b我想知道這一天每個人都要吃月餅嗎?  c我想知道為什么中秋要吃月餅

 d我想知道一些關于中秋的傳說、故事等。”

e我想知道現在有多少種月餅他們的價錢怎么樣哪一種最好

吃” f我想知道月餅到底是怎樣做出來的我還想自己動手做一做。” 

g我們家鄉的中秋有哪些活動哪些習俗 

h中秋只是漢族的節日嗎別的民族過中秋嗎 ??(設計意圖從學生的年齡特點、興趣和已有的生活經驗出發引導學生提出自己感興趣的問題激發學生參與活動的興趣和積極性。)

2、確定主題分組制定活動計劃 ①在學生提出問題的基礎上找出自己感興趣的問題教師引導學生先將問題歸納匯總再對某一個或某些問題感興趣的學生分成小組民主選出組長。② 組長負責對小組成員進行分工討論活動方案。③ 班內交流活動方案。在老師的指導下各組制定了活動方案。

要研究的問題 怎樣研究 研究的成果 人員的分工 中秋的來歷及傳說

1、問老師、問父母。

2、查閱圖書或上網查找。（1、將收集到的資料分類集成小冊子《走進中秋》。

2、辦《走進中秋》手抄報。)略

月餅的種類和制作

1、到商店去調查統計

2、去食品廠或詢問他人了解制作月餅的原料。

3、學習制作月餅。開一個月餅品嘗會。略

中秋習俗

1、查資料。

2、收集有關圖片或實物

3、向老人詢問調查家鄉中秋習俗 制作《中秋習俗》圖文集。略

中秋頌

1、查閱圖書或上網查詩文

2、自由創作。集成《中秋詩文賞讀》小冊子。設計意圖活動研究的問題研究方法、研究的成果、小組人員的分工均由學生自己來討論決定而不是由教師來代替教師只是活動的組織者、參與者、指導者充分體現學生的自主性。同時在這一過程中讓學生體會到無論干什么事都要有一定的計劃性防止活動的盲目性。 

二自主實踐匯報交流

1、組長組織自主實踐 由于學校教師資源的限制不能在課上親自帶領學生去實踐所以只能鼓勵學生利用課余時間和雙休日小組自己組織活動并要求每個學生跟家長講解學生參加綜合實踐活動的意義??希望得到家長的支持。

2、匯報交流教師指導 在學生自主實踐活動的基礎上老師利用課上時間根據小組分工先小組內交流然后教師組織各小組班內交流匯報本組實踐活動的進展情況活動做法取得的成績活動中遇到了哪些困難不能解決等。通過匯報同學之間互相出主意想辦法教師不失時機地加以指導。

(設計意圖學生在實踐的過程中會遇到各種各樣的困難這是很正常的這就需要教師的指導和幫助但教師不能直接告訴孩子怎樣做而是引導啟發讓他們自己想辦法解決困難。培養學生勇于克服困難的意識和能力)

3、小組討論匯報下一步活動的打算 1探究“中秋的來歷和傳說”小組我們想按照同學們交給我們的方法到書店繼續查閱“關于中秋的故事”。我們還打算辦一期中秋的小報?? 2探究“月餅的種類和制作”小組我們還打算再去一次綠色超市到那首先對阿姨有禮貌完成任務還打算在李麗媽媽的幫助下去更城食品廠參觀因為李麗媽媽在更城食品廠工作回來還打算自己學著做月餅?? 3各小組興致勃勃地匯報著下一步的打算?？梢娡瑢W們的活動熱情非常高。設計意圖引導學生匯報下一步活動的打算進一步激發學生的活動熱情保持學生的活動興趣。得以下一步活動的延續保持活動過程的持續性。  三交流成果活動反思

1、我們準備在中秋前夕課上展示交流活動成果我相信一本本精致的小冊子一張張圖文并茂的手抄報會展現在同學們面前 

2一塊塊各式各樣各種種類的月餅會擺在同學們的桌上供大家品嘗  3一首首《頌中秋》的詩歌會在教室里回蕩。 4一幅幅中秋習俗圖片會使同學們大開眼界 

5一篇篇實踐活動的感受會給同學們以啟迪 ?? 通過活動總結交流活動成果使孩子們在反思自己的活動過程品嘗著活動中的酸甜苦辣的同時展示自己的活動成果使他們獲得成功的情感體驗同時培養孩子們自我反思的能力。 總之無論是活動主題的選擇活動方案的策劃或設計實施反思及評價的全過程都讓學生親身經歷為了保持活動的連續性教師在各個環節的指導要到位還要得到家長的支持保持或增強活動的興趣。通過各種實踐活動使學生獲得豐富的經驗和積極的情感體驗提高他們的探究能力、實踐能力和創新能力。

四、課后反思 綜觀整個活動我們認為有以下成功的經驗和收獲

1、學生的小組合作的意識得到了進一步的加強。在小組合作學習中每個小組成員都分配具體的工作使其擔任一個具體的角色如小組長、記錄員、匯報人等。一定時間后還可角色互換這樣每個學生都能得到不同的體驗、鍛煉和提高這樣分工合作也有利于學生建立責任心增強合作意識對學生形成良好的學習品質和心理品質起到了重要的作用。為了達到共同的學習目標小組成員之間必須相互了解、彼此信任經常進行交流互相幫助和支持還需要友善地解決可能出現的各種矛盾同學之間建設起一種融洽、友愛的親密伙伴關系。在綜合實踐活動中培養學生進行小組合作學習的意識是上好實踐活動非常重要的組成部分也是讓學生“學會合作”的基礎。綜合實踐活動在培養學生小組合作學習的過程中，不但給學生提供了交流和發揮潛能的平臺而且能有效的激發學生學習的興趣提高學生之間的交往能力同時在合作學習的過程中豐富了學生的想象增長了學生的智慧。

2、有效地調動了學生學習的積極性和主動性 此次綜合實踐活動課的內容貼近學生生活從學生熟悉的生活實際出發很容易引出學生自己想探究的問題極大地激發學生參與實踐的愿望。盡管學生在綜合實踐活動中不是想研究什么就可以研究什么想怎么研究就可以怎樣研究但比起學科課程來講綜合實踐活動沒有規定的必學內容它的設計和實施是基于學生的興趣和直接經驗學生在這個課程里有更多選擇的機會和權利他們總能找到自己感興趣而又能研究的問題在老師的指導下去研究去探索這樣就極大地調動了他們參與活動的積極性和主動性正如一位老師所說“綜合實踐活動課之所以在短時間內取得了這么理想的效果主要是由于這種活動激發了學生的興趣調動了他們的主動性從而使他們用頑強的毅力戰勝了活動過程中的各種困難達到了預期的目標?！?用多種形式展示自己的成果。學生分小組將自己的研究成果以歌舞展示歌謠故事等形式出現充分展示了學生的收獲和才華同時給孩子提供了一個鍛煉的機會和舞臺, 調動了學生學習的積極性和主動性.3、切實轉變了學生的學習方式。

(1)學生在動手實踐的過程中通過上網、看書、詢問、走訪等多種方法解決自己提出的問題同時又善于發現新的問題嘗試解決在不知不覺中培養了學生探究的愿望和解決問題的能力。在調查中孩子們難免遇到困難如何解決引導孩子們在解決問題的過程中學會要善于觀察多看、多記、多問。(2)展示活動中學生想方設法用自己最喜歡的方式將自己的實踐活動的結果展示出來既鍛煉了自己的膽量培養了自信心又學習了如何用多種方式表達自己的收獲鍛煉了口語交際、歌唱等綜合能力。

4、整個活動過程中教師不僅要提前做好各方面的準備更要做有心人及時巧妙地進行引導與指導要善于發現學生的閃光點及時鼓勵發現不足及時引導這對每一位教師來說都是一個極大的挑戰和提高。

第四篇：“走進中秋傳統文化”活動案例

“走進傳統文化感受節日魅力”活動案

高淳縣第三中學李慧

一、選題背景

時下很多孩子熱衷于西方的節日，像愚人節、圣誕節等，而對中國的傳統節日及其歷史淵源等卻知之甚少，甚至一無所知。我國之大，傳統節日之多，它們承載著中華民族的血脈，凝聚著中華民族的情感，可以這么說，每個傳統節日的形成過程，都是一個民族的歷史文化淵源，有著深廣的群眾基礎。世界多極化和經濟全球化趨勢不斷,文化在綜合國力競爭中的地位和作用越來越突出。學生面對的文化，有歷史的和現實的，外來的和本土的，進步的和落后的，積極的和頹廢的。各種各樣的文化有吸納又有排斥，又融合又有斗爭，有滲透又有抵御，呈現出前所未有的相互交織、相互激蕩之勢。一些中學生對中國文化的認同感有所減弱，而對西方的生活方式、價值觀念盲目認同。如果不有意識地引導學生了解中華文化的特點及其內在力量，就會導致一些學生在思想意識上不自覺的忽視了中華文化的地位和價值，盲目地迷信外國文化。為弘揚我國的傳統，引導孩子們過有意義的傳統節日，一起來探究中華民族的傳統文化，了解中華民族傳統文化的輝煌成就，因此，我班決定以“走進傳統文化，感受節日魅力”為研究主題，開展一次綜合實踐活動。通過活動，我們一起去感受中華民族節日的特點、韻味、情感，去繼承和發揚民族精神，創新民族文化。

二、教學目標

（一）認知目標

1、通過本次綜合實踐活動，學生知道傳統節日春節、清明節、端午節和中秋節的來歷和習俗，學生的民族自豪感得到增強，學生提出問題和解決問題的能力得到提高。

2、通過本次活動，除了了解一些我國傳統節日的由來，進一步了解與傳統節日有關的人物故事以及詩歌創作等。

3、通過本次活動，初步學會調查探究的方法，激發民族自豪感

1和熱愛中華民族的美好情感。

（二）情感目標

1、通過各種實踐活動獲得豐富的經驗和積極的情感體驗，激發

學生更加熱愛中華民族。

2、通過各種獲得培養學生的合作意識，團結精神，分享合作與

交流的快樂。

（三）能力目標

1、在活動中培養學生的探究能力、社會調查能力、與人交流、合作的能力。

2、學會調查、收集、整理資料，培養學生的動手操作能力。

三、活動重點

了解學生分工與合作的實踐能力，通過了解我國傳統節日相關

資料，從中得到情感啟迪、熏陶，激發民族自豪感和熱愛民族的美好情感，培養學生的主人翁意識。

四、活動方案

第一周: 確定主題，展開調查

第二、三周：小組討論，查漏補缺

第四、五周：開展活動，詩歌朗誦比賽，手抄報評比，小品

排練等

第六周：展示成果

五、活動實施

第一階段課題準備階段

指導老師交待了注意事項后，學生自由組合，選擇和確定了小

主題，分為四個大組，鑒于中國的節日文化博大精深，源遠流長，而且傳統節日較多，故考慮近年來為人們熱議的幾個傳統節日，如春節、清明節、端午節、中秋節，這四大節日最為人們所重視，而且它們還被定為法定假期，這對我們每個人意義重大。所以在指導老師的幫助下各小組確定了研究方向，具體如下：

1、第一小組：調查春節的由來及習俗；指導老師：王花

2、第二小組：調查 清明節的文化；指導老師：邢愛華

3、第三小組：調查 端午節的來歷；指導老師：李慧

4、第四小組：調查中秋節的傳統。指導老師：任秀華

接著由小組設計本組活動方案和時間安排表，并進行討論。大

致圍繞節日的由來、傳統風俗習慣（活動、飲食、服飾等）、相關節日的故事或傳說、詩詞歌謠、人物等等展開活動，活動形式可以自定。接下去的時間、學生就利用課外時間和綜合實踐活動課進行查資料、設計、討論、調查、采訪、寫體會、畫畫、寫總結、出手抄報、編節目、排練、階段性成果展示等一系列的實踐活動

第二階段課題實施階段

一、資料搜集

本班的學生根據自己小組的研究內容，通過多種途徑收集資

料，他們利用一些活動課或在網絡上收集資料，以及到圖書館查閱有關資料。有些同學還利用假日到書店購買有關方面的書籍，有的同學收集報紙有關節日方面的信息，做成剪報集，小組內進行信息交流，把收集到的資料互相傳閱，加深對所調查的節日文化的了解。

同學們還通過在家收集或參觀走訪問卷等途徑，收集了各種關

于壓歲錢怎么花，清明節紀念方式的轉變等，在老師的指導下，做成各種手抄報，開展辯論賽，編排小品，制作了精美的手工作品。

二、采訪調查

為了想理解更多有關節日的知識，同學們采訪家人、老師、朋

友對相關節日的了解，將所得到的資料在小組內討論交流。并推選代表在全班展示發言，每個小組還根據自己的需要設計了各具特色的調查卡或采訪卡，并自行在電腦上打印或手抄，在組長的協調下做好以下事項：按預定的方案采訪、分配好人員、記錄員、拍攝員。事前準備：明確采訪目的，確定采訪內容，設計采訪提問，確定采訪記錄形成。

以下是小組設計的調查采訪卡：

采訪卡

采訪者＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿被采訪者＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

采訪地點＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿采訪時間＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

采訪內容：

（1）中秋節你最思念的人是誰？

（2）你希望中秋節如何度過？

（3）中秋節你最想祝福的人是誰？

（4）你會用什么方式向他人表示中秋節的問候？

（5）你喜歡過中秋節嗎？為什么？

三、外出參觀

我們班的同學還到學校附近的“佬俵食品店”參觀，請了餅店的做餅師傅介紹做月餅的過程以及注意事項，并進行記載，同學們把自己在研究過程中遇到的問題向餅店師傅請教，掌握做月餅的方法，同時還品嘗了餅店里的月餅。通過參觀“佬俵食品店”之后，部分學生對中秋月餅更感興趣。

我們班的同學還到高淳老街的吳爺爺家里，參觀各種各樣的燈

籠，并聽了吳爺爺講如何做燈籠的技巧、方法，同學們聽后，對制作燈籠也有更大的興趣。

四、辦小報

同學們把收集到的資料制成手抄報，在全班展示，向全班同學

介紹宣傳。

第三階段課題總結階段

活動過程

1、各小組組員對本組資料進行總結、整理、分析、研究、篩選、形成結論。

2、指導學生對實踐活動過程進行反思。

3、完成各人的活動心得體會，指導老師幫助修訂后定稿。

4、討論各小組課題展示內容、形式。

5、其他小組準備展示內容，做好展示時的人員分工。

六、成果匯報總結

1、成果展示

三月底在學校電教室舉行了成果展示會，先由主持人簡單介紹

了本次綜合實踐活動，接著四個主題組的同學按順序出來展示成果。盡可能讓每位同學都有發言表演的機會，很多小組除了一般匯報外，還有一些相關的節目表演，如舞蹈、詩歌、小品。

2、收獲體會

每個學生都進行自己的調查，各有收獲，很多同學都寫有調查

報告、調查日記或心得體會等。

七、老師點評

這個綜合實踐活動是讓學生在實踐過程中了解中秋文化的一些

知識，感受我國的中秋文化，學生通過參觀調查、實踐、親身體驗運用所學知識和方法解決一些實際問題，開展自主的、創造性的探究學習，在活動中教師對激發學生探究舉是由始至終地運用靈活多種的形式。教師和學生兩個“積極性”發揮得都比較好，學生在快樂中學習、訓練能力、陶冶感情、接受教育。因此，整個活動教學效果好。

作為教師，在這次活動中我有以下幾點體會：第一、讓學生在快樂中學習；第二、在活動中，能讓學生親身體驗；第三，分工合作，營造“人人有事干，個個都負責”的氛圍。

結束語：

通過這次綜合實踐活動，同學們對傳統節日文化的知識有了一定的了解，但中華文化的魅力無窮，還有更多的知識需要我們來探索，讓我們繼續努力，把我們中國的傳統文化發揚光大。

第五篇：綜合實踐活動案例走進社區消防

小學綜合實踐案例--《給垃圾一次生命--變廢為寶》

金壇市直溪中心小學 王儉

案例背景：

在日常生活中，人們每天都要丟棄很多垃圾，數量觸目驚人。這些垃圾，處理不當，很容易造成環境污染，影響人們的正常生活，嚴重的還會引發疾病，危害人們的健康。因此，我設計了此次綜合實踐活動，試圖通過該活動，幫助學生認識到作為廢物的垃圾對環境污染的危害；了解在自己身邊廢物污染的情況；知道該如何減少危害，并變廢為寶；如何積極宣傳保護環境。并以此來激發學生保護環境的責任感，養成良好的環境道德和環境行為習慣。

案例構思：

一、教學目標:

1、通過本次活動，使學生認識到作為廢物的垃圾對環境污染的危害，了解在自己身邊廢物污染的情況。

2、通過相互交流尋找到一些減少垃圾危害，變廢為寶的金點子。

3、通過活動增強保護環境的責任感，養成良好的環境道德和環境行為習慣。

二、教具、學具： 舊報紙 易拉罐 塑料瓶 玻璃瓶 藥盒 廢布 膠水 針線 彩筆 雙面膠 剪刀等。

三、教學過程：

（一）活動準備：

1、統計每個人家中的垃圾類型，做好統計。

2、觀察周邊垃圾對環境的破壞。

3、安排學生用照片、漫畫、統計表等形式匯報廢物調查情況。

（二）活動過程：

1、畫面導入

教師分別向學生出示一組環境優美的圖片，一組環境被嚴重污染了的圖片，讓學生談談自己的感受和想法。（圖片的差別帶動了學生心理上的強烈對比，美好干凈的環境令人愉悅，而渾濁骯臟的環境令人作嘔，學生在情緒的對比中更能深刻明白保護環境的重要性，也為此次活動奠定了基礎。）

2、調查反饋

（1）你調查到我們的生活中有哪些垃圾？（學生說時，教師以表格的形式出示于黑板上）

家庭：剩菜，剩飯，廢紙，廢舊電池，一些壞掉的物品等； 菜市場：果皮，菜葉，動物的內臟羽毛，塑料袋等； 商店：廢紙，廢棄的物品，包裝袋等； 工廠：廢紙，玻璃，塑料，橡膠，金屬等； 建筑工地：建筑材料等；

（2）同學們調查得真詳細，老師也搜集了一些資料，我們一起來看一看。（用錄像演示生活中的各種垃圾污染）

（3）交流展示同學們拍的照片或自己畫的漫畫。

（通過攝影，繪畫等形式，培養學生的動手動腦能力，同時也豐富了他們的社會生活經驗。）（4）大家了解到了許多環境污染的現象，那你們知不知道這些污染有什么危害呢？請分小組討論并匯報。

（課前學生進行環境污染的調查，并以照片、漫畫、數據收集等形式在活動中加以展示交流，讓被污染的環境走進課堂，使之具有真實感，使學生進一步加深了對環保的重要性與迫切性的認識，并從中培養了學生的觀察分析與綜合實踐能力。）

（5）同學們說得都很好，下面我們做一個總結： 垃圾給人類生活環境帶來的危害主要體現在四個方面：

（1）污染大氣（2）污染水源

（3）污染土壤(4）影響環境衛生，傳播疾病

3、環保大行動落實

我們在認識了垃圾的類別和危害后，就應該積極行動起來，為了我們地球媽媽的健康，為了我們共同生活的這一片天地，保護環境，保衛地球。現在我們就用我們的智慧，從我做起，從身邊的小事做起，一起來尋找拯救環境的良藥。以小組為單位，大家共同探討，交流分享。（1）以小組為單位，創寫環保的公益廣告。

（2）在校園里開展“拯救地球，保護環境”的簽名活動。（3）在校園里號召大家合理丟棄垃圾，不要污染環境。（4）在班級開展一次愛護環境的演講會。

4、垃圾變廢為寶的制作和展示

生活中有許多東西是可以回收利用的，也有許多東西可以制作成小玩具、小裝飾，下面讓我們來試一試：

（1）取出一些廢棄物：舊報紙、易拉罐、塑料瓶、藥盒、廢布等（學生可以組為單位帶來材料）

（2）請你發揮想象，可以用這些廢棄物制作什么小物品呢？（組內討論，自己思考）（3）學生分組進行制作

（學生可以自己獨立制作，也可以全組共同制作）

（教師要在學生制作的過程中巡視，提醒學生注意安全,幫助學生進行一些難度較大的制作，并維持紀律。對于速度較慢的學生要進行幫助和提醒。如果有的學生制作完成，可隨時展示，及時表揚。通過這一環節，既增強了學生的環保意識，提高了學生動手制做水平，又培養了他們的審美能力與想象創新精神，發揮了他們的智慧，發展了他們的個性。）

（4）活動后展示作品，評出各獎項。

作品舉例：雪碧的瓶子改制成的花籃； 舊報紙做的燈罩； 碎布條做成的拖把； 易拉罐做成的煙灰缸； 沒用的CD做成的裝飾門簾； 小藥盒做成的針線盒；

同學們的手真巧，原來我們可以用我們的雙手變廢為寶。

請大家在自己的作品上寫上要求大家保護環境的話語，然后評出最佳創意獎和優秀設計獎等若干獎項。（設獎的目的不僅肯定了同學的智慧，也激發了他們創新發明的興趣。）

（三）活動總結

環保及自然資源與我們的生存息息相關。環保不只是一句口號、一種觀念，而應該是一種生活方式。大家應該把環境保護意識付諸每個小小的行動，少一分破壞，多一分建設，珍惜任何可以再利用的資源，通過我們的眼睛觀察，我們的頭腦思考，我們的心靈體會，把廢棄物中可以再利用的豐富資源，用我們的聰明智慧與靈巧雙手，賦予它們新的藝術生命力！同學們，讓我們用自己的慧思巧手，將它們“化腐朽為神奇”吧！

（四）活動延伸

本次活動雖然結束了，但不意味著我們保護地球，保護環境的行動也宣告結束。相反，我們應該通過此次活動，更加積極地加入到愛護地球的行動中去。從我做起，從身邊的小事做起，時時刻刻提醒自己要愛護環境，并落實到日常的生活中去。你在這次活動結束后，還會繼續怎樣做呢？

（1）爭取多一點時間和機會呼吁全校師生行動起來；

（2）留心觀察，發現有嚴重污染的環境要及時向有關部門反映；（3）向社會中的各界宣傳環保知識；

（4）嚴格監督自己以及身邊的親人，妥善處理生活垃圾，增強環保意識。

案例反思：

綜合實踐活動的關鍵是讓學生自己去“做”，去探索，去經歷，去感受，這樣雖不一定有明顯的外顯結果，但在潛移默化中，學生的社會責任感得到增強，認識水平得到提高，發現和解決問題的能力得到鍛煉，創新意識和實踐能力得到了培養--這不正是最好的“結果”嗎？使我驚喜的是，給學生的一縷陽光，讓我收獲到了無數燦爛的太陽！

以前，總為學生設計的太多，總想當然地把學生想象成種子，自己是土壤。但在這次的整個活動中，孩子自己走入生活，走入社會中去，用他們智慧的雙眼去找尋環境的污染，并以自己獨特的方式表達出來。整個過程中，他們積極參與，發現，思考，真正享受了綜合實踐課帶給他們的快樂和收獲。我驚訝于孩子們的想象力和創新力，面對他們親手用垃圾改制成的一件件可愛的作品的時候，我意識到，孩子們需要這樣的實踐機會成就他們的雙手和大腦。我更驚訝于孩子們的社會責任感和環境道德，有的孩子在平時生活中可能并沒有重視垃圾給人類帶來的危害，也沒有重視保護環境，但是通過這次活動，大家都很積極地反省，要從自身做起，做一個保護環境的人。令我倍感欣慰。

給孩子一個飛翔的理由，他們會飛得更高更遠；給孩子一個成長的舞臺，他們會完美得完成自身的成長；給孩子一次綜合實踐的機會，他們會獲得更多認識世界，改造世界的機會。

珍愛生命——給垃圾一次生命--變廢為寶

馬廠中學 2008年9月

綜合實踐活動案例

作者：佚名

文章來源：本站原創

點擊數：8561

更新時間：2008-3-31

《參與社區消防》

一、主題說明及活動目的

水火無情，頻頻發生的大火不僅斷送了許多人的幸福，而且也給國家帶來了巨大的經濟損失。然而，在我們周圍，到處都存在著潛伏的火災危機，使我們的生命和財產時時處于火災的威脅之中。隱患險于明火，防患勝于救災。因此，將與人們生活息息相關的消防知識技能作為學習課題，讓學生親自去了解社區的消防現狀，探尋城市社區消防的正確措施和解決方案，提高消防意識，掌握必要的消防安全技能，對普及消防知識，提高學生的自我保護與救助能力，具有重要意義。

二、注意事項

1．活動中所涉及的社會單位或個別家庭應預先聯系。

2．在查找火災隱患時，應組織學生注意安全，切勿自己動手消除隱患。，激發其競爭意識，使班會氣氛更活躍，提高學生的3．有條件的學校在組織學生進行消防模擬演習時，應請專業人員做現場指導，并注意安全。

三、活動過程的指導

(一)組織形式和教師配備

1．組織形式建議：以小組活動為主，集體活動為輔。

2．教師配備。

實踐活動：每小組應配備一名教師

模擬演習：除教師外，還應配備專職消防人員及醫務人員。

(二)準備工作

1．組織學生討論開展此次活動的目的及意義。

2．做好相關的知識準備和材料準備。

3．聯系各項活動所涉及的社會單位或個別家庭。

4．學生分組討論具體行動內容、行動計劃，并寫出計劃書。

(三)實施過程與活動方式

1．活動調查(分小組進行)。

了解本社區火災發生情況(列表顯示)。

調查公眾防火意識(要求學生制作問卷調查表，認真填好調查內容)。

2，實踐(每小組都應有一名教師帶隊)。

查找火災隱患并協助有關部門消除。

進行消防演習。

走訪臨近的消防中隊，向他們介紹本次學習活動的開展情況，希望得到他們的指導和支持。

邀請消防官兵作消防知識講座和技能培訓。

進行模擬火災現場演習，具體滅火時由消防戰士指導。

開展消防安全宣傳。

強調學生人人參與，自選內容，制作防火宣傳資料，進行有針對性的宣傳。

(四)總結與評價方式

1．組織學生進行專題討論。

例：怎樣提高社區居民消防意識?

怎樣普及社區的消防安全知識?

2．要求學生每人交一份關于社區消防的考察報告。

3．設計消防用語或宣傳標語。

4．提出加強社區消防安全的對策建議。

四、后續活動

1．在社區內開辟消防園地，定期出版消防專欄。

2．協助社區組成安全消防小組，定期進行安全檢查

3。開展“義務消防值勤”活動，并長期堅持。