第一篇：如何指導學生做好中考總復習

如何指導學生做好中考總復習，我的觀點是：“把握一個原則，實施五個抓住”。

一個原則是：“先死后活，不死不活，死去活來”的原則，什么意思呢？中考三冊物理書知識塊總計59個，屬于“了解”水平要求的是135個，屬于“理解”層次要求的21個，基本實驗技能20個，三冊物理書基本公式總計26個，這些知識不記住行嗎？記不住，就學不會！

“先死后活”指該記的必須記住，記不住就不能理解，更不可能靈活使用。“不死不活”是指死的記不住，靈活運用知識根本談不上。“死去活來”是指該記的記住了，在理解的基礎時才會慢慢地加以靈活運用，才可能在中考中取的較好的成績。初中知識有70%靠的是記憶，總之，記住是前提，理解是過程，能力提升是結果。

五個抓住是：

（1）抓住中考說明，把握中考走向；（2）抓住物理課本，落實基礎知識；

（3）抓住課堂復習，提高復習質量；（4）抓住網絡建立，形成知識體系；

（5）抓住題目訓練，提高解題能力。

第1點：認真研究中考說明，把握中考走向。

第2點：回歸課本，狠抓基礎。

讀書破萬卷，下筆如有神。對于中考物理，讀書破三本考試定有準。中考試題有60%以上的題目來自課本，因此認真閱讀物理書，對于提高得分率很關鍵，據我調查，中考考生中平時有認真閱讀物理書習慣的不足學生總數的10%，課本是知識的源泉，我們的物理知識90%以上來自于課本，因此認真閱讀物理書，對于中考基礎題不丟分、少失分至關重要。優等生中考失分的往往不是難題，而是基礎題，中差生丟基礎分更是比比皆是。有的學生拿起課本，不知怎樣讀效果才會好，我認為：閱讀物理書可以分為兩步：

第一步叫“通讀”，所謂通讀就是原原本本，一字不差的將書中涉及的問題認真閱讀一遍，不丟不落，將知識的來龍去脈搞清楚，在通讀中加深理解。

舉一例，課本上有一個圖，即活塞式抽水機，很少引起學生關注，但是中考試題就出現這樣考題“請你說出圖中與所學物理有關的問題”，許多人望圖興嘆，不知所云。

認真分析至少可說出四種與物理知識有關的問題：

（1）基本原理：大氣壓的作用

（2）手柄：杠桿原理

（3）出水口水流出：重力的作用

（4）手柄往下壓活塞打開：非平衡力的作用

第二步：精讀，將公式、概念、定義、規律、重要實驗，該記的必須記住，保證基礎知識不丟分。在記憶的同時才能加深理解。

第3點：課堂復習是根本，復習質量有保證。

要重視學校內復習課，提高復習質量，有不少學生對常規復習課不重視，認為該學的知識已經學過了，聽不聽無所謂，其實我們對要加深對學生的情況的了解，有針對性的進習復習，準確把握重點、難點，認真分析學生存在的問題，復習課一要讓學生認真聽，二要讓學生手、腦、耳并用，讓他們做到邊聽邊記邊想，提高對知識的理解并加快解題速度。課堂復習要突出重點、突破難點、查缺補漏，有問題要及時解決。學問學問——又學又問，鼓勵學生多提問題，有問題要及時解決，問題越問越少，這樣才能保證每節課的復習質量。

第4點：夯實基礎，構建網絡

中考總復習不是一般的復習，而中考考試越來越重視能力的考查，能力考查主要是考查學生對知識的理解，不能只見樹木，不見森林。要做到舉一反

三、觸類旁通，要求建立相關的知識體系，由點到線、由線成網，設法讓學生弄清楚各知識點之間的內在聯系。因此在復習中要打破章節內容，建立知識網絡。

第5點：抓住題目訓練，提高解題能力

百聞不如一見，百看不如一練，沒有一定數量的物理題作保證，就不能確保中考題做得熟練。熟能生巧，見多才能識廣，在讓學生做題過程中尋找方法、總結規律、摸清思路、提高能力，這是通向成功的必經橋梁，沒有幾百道題的練習保證，就很難確保難題不丟分。一定要注意：多練真題，即最近兩年北京和全國中考試題，另一類是近兩年黃岡市各區模擬試題，尤其是2013年黃岡市各縣市模擬試題。但反對題海戰術，有的放矢，讓學生做精做好。

第二篇：做好中考數學總復習

如何做好最后中考數學總復習

我認為從以下幾個方面做好中考總復習。

一、關注近幾年中考數學試題的評價與反饋

從往年閱卷老師反饋的情況看，學生在中考解題中存在的共性問題，我們要引起足夠重視，同時也為在今年復習過程中針對自己的學生，提出更明確的要求，縱觀近幾年的黔南中考試題中，主要存在以下共性問題。

1、部分學生基礎知識不太扎實，基礎技能不熟練，概念模糊不清，基本運算不正確基本解題方法未掌握。

2、審題不仔細，表述不完整。沒看完題就給予解答，不善于文字敘述，語言不準確。

3、幾何變換和空間觀念差，動手操作能力不強，如與視圖、圖形變換有關試題，只需動手操作一下，答案便一目了然。

4、數學建模思想和應用意識薄弱，主要表現在不能把實際問題抽象成數學問題。

5、獲取信息的能力不強，信息整合的能力較薄弱，有些圖標信息很明顯，但學生卻發現不完整，嚴重影響解題 思路和進展。

二、分析近幾年的中考試題特色

近幾年的中考數學試題一直堅持數學學業考試的命題理念，堅持穩定加創新的命題思路，逐步呈現改革、實踐、創新的方向。近幾年的中考數學試卷結構已成定勢，第一大題選擇題13個，第二大題填空題5個，第三大題8個共26道試題。其中基礎題和中檔題目占90％左右，對學生基礎知識的考查暨全面又能突出重點。注重通性通法。淡化特殊技巧，且試卷中呈現的部分探索性與開放性試題，確實能較好的考查學生分析問題和解決問題的能力，總之，近幾年的試卷主要呈現的特點是：

1、關注基礎知識，基本技能，基本方法和基本思想。

2、題目陳述準確精煉，保證試題的可信度。

3、針對不同層次學生，確保了試卷的區分度。

4、試題有可推廣性。

三、2014年中考數學試題的展望與猜想

2014年中考題型設計還應保持相對穩定，估計還是26道題左右，應能夠從試題中體現數學應用意識，難度估計不會太大，但壓軸題還是會有一定層次感。其中圖表與信息，統計與概率，動點問題，函數應用，方程與不等式的綜合，代數與幾何的綜合仍應是熱點問題。

四、2014年中考復習計劃及各個階段的側重點

初中數學教材的基礎知識、基本技能、基本方法涉及面很廣，30多章的內容，200多個知識點，而用于總復習的時間只有13周左右，時間緊，任務重．所以必須對復習的時間和內容作出科學合理的安排，才能保證復習工作的扎實有效．根據經驗，初三總復習可以分為以下三個輪次進行．

1．第一輪復習應以課本為依據，注重雙基的掌握和強化，時間7周為宜。（以完成）

中考試卷中基礎題占有相當的比重．基礎內容的考查一般是課本中基本概念、公式、法則、性質、定理及基本運算、基本推理、基本作圖、基本方法等的直接運用或簡單的綜合運用，大都比較簡單．復習時要切實用好課本，對于課本中的基本內容必須作全面的復習，做到不遺漏、不含糊．特別是對學習困難的學生更應該加強基礎知識的復習，力爭弄懂、弄透．應將有關的概念、基本原理、基本方法等形成合理的知識網絡結構．通過網絡結構，體現知識發生發展的過程，體現知識之間的聯系，第一輪復習就是要將學生沒有弄懂的結點補上．復習時可以打破章節界限，以縱向知識體系為框架適當“切塊”，建構知識網絡．第一輪復習容易出現以下問題：復習無計劃，不扎實，漏洞多；復習速度快，知識夾生；有要求無落實，學生懂而不會，效率低下．這些必須引起足夠的重視，并予以切實的解決．

2、第二輪復習應以題型為載體，注重綜合能力的培養（基本完成）以能力為立意，既要系統的復習主干知識和核心內容，又要關注中考命題的熱點和穩定的風格導向，以形成能力為落腳點．復習時間以3周為宜.中考試卷中的中檔題和較難題所涉及的知識點集中在初中階段的重點內容部分，如方程、函數、統計與概率、解直角三角形及三角形、四邊形和圓等．試題注重考查學生的思維過程，揭示知識內在規律的能力，分析和解決問題的思維方法等，應用、開放、探索等題型是重要的載體．對于這些重點內容和方法就不能做一般復習，要有所側重，要打破章節、學科的界限，加強聯系．二輪復習可以以近幾年中考的熱點問題，如閱讀理解型、開放探究型、圖表信息型、猜想驗證型、運動型、應用型等為專題進行復習．應當指出，中考試卷中的新題型只是考查的載體，第二輪復習應當以知識專題為主要內容，不能將新題型的復習游離于知識復習之外．同時第二輪復習還要關注第一輪復習時留下的薄弱環節，以便查漏補缺．

3．第三輪復習以模擬為重點，注重應試水平的提高。（正在進行）

這一階段應當以模擬測試為重點，注重應試能力的提高，但次數不宜過多，要用與中考試卷結構相同、考試時間相同、難度相當的試卷進行訓練．要求學生嚴格按照中考要求答題，按標準格式答題．要控制測試的次數和難度，過頻過難的測試，會使學生產生厭考情緒和恐懼心理；要對每次考試結果進行分析比較，發現問題，查漏補缺，積累考試經驗，幫學生形成良好的應試心理素質．通過模擬測試幫學生完成適應性訓練，調整好心態，增加信心，以最佳的競技狀態走進中考考場．

五、最后一輪中考復習要體現教師的智慧

首先，教師智慧體現在復習的針對性上,中考的考查目標最終是通過中考試卷的試題體現出來的．因此要想取得好的復習效果，精心選擇例題、習題和測試題是關鍵．復習用題的選取要注意以下幾個問題。

1．選題要符合復習輪次的需要和學生實際

一道題是否是好題，能否達到訓練目標，與使用的時間和對象密切相關．中考試卷的整卷難度約為O.75，因此第一輪復習時習題的難度要體現基礎性，以容易題、中檔題為重點．不要盲目追求練習的數量，要求穩求實，選取的習題要“寬而不偏，活而不亂”，杜絕“高起點、快節奏、大容量”的訓練方式．要通過第一輪復習使中等生的成績大幅度提高．第二輪復習應以中檔題為主，避免將中考的把關題作為“主打”題，造成知識的夾生，耗費復習時間．應注重對優秀生的培養，要求他們在解題過程中力求完整、完美，使其冒尖，以提高中考優分率。適用的才是最好的，復習用題一定要以適合本班學生的實際為前提，注重因材施教，將內容降低到學生可以接受的程度上進行教學，以學生是否學會作為評價標準．要通過多種渠道，如測試、提問、板演、交談了解學生對知識的掌握情況，提供有針對性的訓練題，切忌任意拔高教學要求，導致學生該會的不會．

3.教師的智慧體現在復習的有效性上

“學好數學，就是要善于解題”，“學數學而不做數學題，等于入寶山而空返”．在總復習階段特別要培養學生掌握科學的解題方法，規范的答題意識和良好的心理狀態．學生解題時經常出現練的越多錯的越多，會而不對，對而不全的現象，必須引起足夠的重視，并采取有效的措施解決．

4、教會正確的解題方法

解題訓練要按照以下四個步驟來進行：(1)審題，已知是什么，求解的問題是什么?審清題意，先想后算；(2)從何處下手，需要用哪些知識去解決，哪種方法更簡便?理清思路，少走彎路；(3)求解，格式規范，表達清楚，書寫整潔，步步有據；(4)反思．解法中是否有不合情理的地方，有沒有最優解法重視復查環節．

5．注重試卷講評質量

每次測驗后，對小題難度、整卷難度要做定量分析，找出不同人群的答題情況，便于因材施教；對錯誤較為普遍和典型的題目要進行定性分析，找出共性的原因，便于有針對性的訓練．那種“對答案”式的講評是沒有任何效果的．對于做錯的題目不但要求學生掌握正確的解法，更要挖掘錯誤的原因，是知識上的錯誤還是方法上的錯誤，是解題過程的失誤還是心理因素導致的失誤?如果對錯題不重視，任其延續到中考試卷上將貽害無窮．錯誤也是一種資源，要讓學生學會從錯誤中學習，讓學生動手建立錯題檔案．

6、注重考場答題技巧的訓練

中考考試和平時考試是有區別的，它存在著激烈的競爭和嚴格的時間限制，掌握考場答題的技巧就顯得尤為必要，而這種技巧應在平時的訓練中就予以滲透．考場答題應先易后難．試卷中的選擇題、填空題、解答題三類題型通常是從易到難給出的，每一類題也是從易到難的．所以前一類題型的難題有可能比后一類題型的容易題難．所以考場答題不一定按順序依次解答，碰到難題可以先放一放，再適時解答；要立足于基礎題和中檔題的解答，這類題的分值往往占到試卷總分的80％以上，是得分的主體；解決好一個難題具有決定性，中考試卷必須設置1～2道難題以體現試卷的區分度，只有攻下難題才可能得到高分，從而具有競爭優勢；對于大題或把關題，運用分段得分的策略是明智的．因為難題也是分步層層提出問題，前面的1～2問往往不難，不要被難題嚇倒．

7、主干內容和解題細節的關系．

主干內容，比如方程與函數、三角形與圖形的變化、數據分析等，它們是考試的重點，決定著試題的效度．而決定試題區分度的，可能是一些細節，比如作答不規范，比如運算失誤，比如忽略了某一特例，比如一些常識性知識，甚至是1～20的平方數、簡單的勾股數、正三角形的面積公式以及高和邊長的關系、30

角和45。角的三角函數值等的記憶誤差等，也會導致考試的遺憾．決定成敗的當然是知識的主體，是基本能力，但從這個意義上，我們也會說，細節決定成敗．因此，中考復習時，既要強調主干內容，又不能忽視細節．具體操作上，就是要求學生，在訓練時把運算進行到底，把推理進行到底，不因“顯然”而跳過任何一個環節，不因事小而不為．

8、學生訓練與教師講解的關系．

數學能力是做出來的、悟出來的，不是教出來的，因此必須保證足夠的時間讓學生訓練和反思．“課內講解，課后作業”的辦法是不妥的．特別地，模擬考試就應該是模擬，要把學生置于真實的環境中．答卷講評應在學生足夠訓練的基礎上進行，有的放矢，講究實效．答卷講評不應只是參考答案的照本宣科，學生答卷的判正勘誤．答卷講評講什么?主要講四個方面：①講題目的背景，這道題的來源，它與歷屆試題的關系．②講思維過程，如何分析，如何思考，如何識別模式，如何減縮思維；對答題過程要進行反思：能不能刪去一些回路，使解答更簡捷．

③講與題目相關的思想方法．引導學生從題目及其解答中體悟觀察、試驗、分析、猜想、歸納、類比、聯想以及數形結合、分類討論、數學建模的思想方法．實踐證明，中考復習設置“思想方法”專講的效果并不明顯，而且容易導致繁瑣哲學．數學思想方法應該在解決問題的過程中滲透、揭示、運用和提煉，成為試題講解的自然延伸．中考復習的任何階段，都應該從基本題、精心設計的例題和數學中的問題出發．數學思想方法只有在這些具體的材料中才有生命力．中考復習的重要任務就是幫助學生將知識系統化，給學生一些規律性的東西．規律性的東西是抽象的，但復習則不能在抽象的層面行進．數學思想方法的教學正是如此．這就是中考復習中的辯證法：抽象的結論只有通過具體材料來表達，才是有效的．④講學生的作答情況．首先是講學生在答題中的良好表現，特別是創造性思維．這里有兩層意義：一，是對學生的鼓勵．不斷的鼓勵學生，把學生引向上進，這是被教育實踐，也是被中考復習實踐證明了的真理；二，也是重要的，學生的探索成果、創造性思維是我們中考復習的寶貴資源，我們應該珍惜它，充分地利用它．其次，是研究答卷中出現的問題，和學生一起探討出錯的原因，總結教訓，教訓也是非常寶貴的教育資源．答卷講評要突出重點，講那些最能激發學生思維，最能引起學生反思的問題，不必面面俱到．答卷講評要強調交互性，由學生自己講清想法，充分展示學生的思維過程，教師沿著學生的思維軌跡因勢利導，揭示出規律性的東西．

第三篇：初三學生中考復習指導

初三學生中考復習指導

1、杭州地區的試卷結構進行易中難題型劃分

中考題難度比例是7:2:1，“7”是基礎題，“2”是中等題，“1”是難題。基本題要努力全部做對，穩拿的中等題，一分也不要浪費，較難題要巧做，全不會的題目則要暫時舍得放棄，回頭再說。具體說，做選擇題時切忌“小題大做”；選擇的答案都是現成有的，如果每道題目都當作解答題做，時間肯定來不及；做填空題寧可漏做，不可錯答；解答題則要一問一問地去解決，步步為營。解答題的各個小題難度有梯度，也有邏輯和觀點，前一問的解答對后一問有提示性。有些解答題的題干會出現時事背景，記住這是馬甲，可以脫掉。

2、中考數學考查內容

初中數學，基本內容涉及數與代數、空間與圖形、統計和概率、實踐與綜合應用；可細分知識點則數與代數包括有理數、實數、代數式、整式、分式、方程與方程組、不等式與不等式組、函數、一次函數、反比例函數、二次函數，空間與圖形則分為點線面、角、相交線與平行線、三角形、四邊形、圓、尺規作圖、視圖與投影、圖形的軸對稱、圖形的平移、圖形的旋轉、圖形的相似、三角函數、圖形與坐標、圖形與證明；統計和概率分為抽樣、統計圖、平均數、極差和方差、頻數與頻率、概率、概率的估計；實踐與綜合應用結合數與代數、空間與圖形、統計和概率三個學習領域。共249個知識點。

3、教會學生掌握復習策略，提高復習效果

①教會學生思考。要讓學生養成獨立思考的好習慣，不要過多地依賴同學和老師。千萬不能一遇到不會做的題就請教同學和老師，應給足自己足夠的時間進行獨立思考，老師講的題、與同學討論的題易忘，自己做的題、特別是做錯后改正過來的題便不易忘記。

②精選精練反思提高：學數學要做一定量的習題，而且要追求做題的質量。要精選精做，講效果。題海戰術要不得，但一定量的訓練是必不可少的，按考綱的要求，數學試題的難度分布仍為7：2：1，這就意味著基礎題占了近105分。假使中考試題的難度加大，但對基礎的考查不會減弱，要告誡學生雄厚的基礎知識是能力的載體。要讓學生靜下心來，通過學習回憶，從中悟出規律來。有所思，有所悟，便會有所發現、有所提高、有所創新，便能悟出道理、悟出規律、悟出靈感。

③建錯題本：讓學生給自己準備一個錯題本，對一些典型題解、疑難、易錯和易忘問題以及一時解決不了的問題等，隨時記錄，以備在日常學習中加以解決。經常性地反思自己的錯誤，使自己的弱項變為強項，劣勢變為優勢。

④要注意體會、歸納題目中的數學方法和數學思想。中考數學試題特別重視突出數學思想和方法的考查，初中數學中常用的基本方法有：配方法、換元法、待定系數法、觀察法等；數學思想有：函數思想、數形結合思想、分類討論思想、化歸思想等。在中考數學復習中，教師應有意識、有目的、適時地滲透數學思想方法，培養學生有效地利用數學思想方法解決相關問題。同時要求學生不要只顧解題，要注意體會、歸納題目中的數學方法和數學思想。

第四篇：中考總復習記敘文閱讀的復習指導

中考總復習記敘文閱讀的復習指導

語段閱讀是中考測試的重要內容之一，主要考查記敘文、說明文、議論文三種文體的閱讀理解。近幾年，很多省市只選擇兩種文體加以考查，其中必考的一種文體就是記敘文。同時，由于記敘文閱讀綜合考查學生的理解、分析、概括、表達等能力，因此難度大，大多數學生此項內容丟分較多。可見記敘文閱讀練習在復習備考中是十分重要的。

一、記敘文的分類

以記敘和描寫為主要表達方式的文章叫記敘文。記敘文有廣義與狹義之分。廣義的記敘文既包括記敘性的文學作品，如散文、小說等，又包括一般的記敘性文章。狹義的記敘文是指以記人、敘事、寫景、狀物為主，常見的如消息、通訊、特寫、報告文學、游記、日記、參觀記、回憶錄，以及一部分書信等。

二、記敘文的知識點

1、記敘文的六“要素”，即時間、地點、人物、事件的起因、經過和結果，有些記敘文還要注意對環境的分析。分析清楚每個要素的作用，有助于從整體上把握文章的內容。

2、線索。記敘文的線索主要有以下幾種類型：以人物為線索，以事件為線索，以行蹤為線索，以人物思想感情的變化或作者思想感情的變化為線索，等等。分析線索有助于把握行文的思路和全文的結構。

3記敘順序。常見記敘順序有三類：一是按時間順序安排情節，包括順敘、倒敘、敘等；二是按空間順序安排內容；三是按材料不同而分門別類敘述內容。分析記敘的順序，可準確地把握文章的條理、層次，體會不同的敘述方式對表達文章中心的作用。

4、記敘中的描寫。閱讀記敘文要注意研究分析各種描寫方法，并理解不同方法對不同主題的表達作用。特別要注意人物描寫、景物描寫對突出文章中心的作用，理解正面描寫與側面描寫的作用，進而分析把握文章的寫作特色。

5、記敘文中的議論和抒情。議論和抒情均有直接與間接之分，它們都是記敘文中的關鍵部分，分析它們的作用對把握全文的中心大有助益。

6、生動、有力的詞語，品味記敘文的語言，特別要注意分析各種修辭手法的表達作用。

7、記敘文中常用的表現手法(象征、對照、襯托等)和修辭方法(比喻、擬人、排比等)。

三、考查要點

1.能整體感知文章內容，分清記敘文的要素、人稱、順序。

2.劃分文章段落、層次，概括段意、層意，明確詳寫、略寫與中心的關系，歸納中心意思。

3.找出重點段落、關鍵語句、中心句，理解其在文中的作用，理解一些語句的深層含義，理解詞語在上下文中的含義。

4.區別認識敘述、描寫、說明、議論、抒情幾種不同的表達方式，理解其在文中的表達作用。

5.閱讀小說，能把握人物的性格，分析描寫人物的方眾了解故事情節，理解環境描寫的作用。

6、分析寫作方法，明確作者的意圖及感情，并進行初步的評價和賞析。

四、題型特點

以主觀題為主的綜合題型，多數題目的答案要用文字來表述，答案不追求唯一性和標準性，要求“意思對即可”；同時各地的開放性試題也日益增多，成為一種新穎的題型，也越來越被重視。

五、題型歸類

1、基礎知識類

例1.根據拼音寫出相應的漢字。

例2.加線詞語“情不自盡”中的錯別字是什么？正確的寫法是什么？

例3.文中多次運用了比喻的修辭手法來描繪鳥的鳴叫聲，它們分別有什么特點？

2、整體感知類

例1.你認為作者講的最重要的道理是什么？

例2.從全文看，點明“心存感激”深刻內涵的一句話是什么？

例3.用簡潔的語言概括故事的主要內容。

例4.文章是如何圍繞中心展開敘述的？請作簡要分析。

例5.全文以竹笛為線索，敘述了作者的心理變化過程。請根據提示完成下面的填空。

例6.本文主要表達了我對奶奶的什么感情？

例7.你最喜歡文章中哪個人物？喜歡的理由是什么？

例8.初步分析文章的寫作特點。從環境描寫、人物描寫或其他方面選擇一個角度，對作品進行分析點評。

例9.本文沒有結尾，文中的“我”經歷生活的磨煉，在父親的引導下，后來取得了怎樣的成功與人生感悟？請聯系上文，展開想像，續寫一個結尾。(不超過60字)

3、語言感受類

①分析詞句含義：

例1.揣摩文章最后一句話，說說它要表達的深層含義是什么？

例2.第六段“安徒生童話歷久而彌新”中“歷久而彌新”的意思是什么？安徒生童話為什么會“歷久而彌新”？

②句子賞析：

例1.文章后三段的議論抒情部分有不少發人深省的精彩語句。請摘錄一句你感受最深的句子，抄寫在下面的讀書卡片上，并寫出你的心得體會。

4、評說類

這類試題的特點是答案多元化，一般不設唯一答案，允許和提倡答題者有個性化的認知。

①要注意把握正確的觀點。即盡量客觀地看待事物，實事求是地評價其作用和影響。注意運用辯證的觀點，認識事物的本質、主流。

②注意抓住要點，講清主要觀點即可，這樣會顯示思路的清晰；不必面面俱到，尤其是脫離重點的泛泛而論。一般來講，評論不宜過長，要考慮篇幅等因素。

③語言表述要準確、簡明，不必刻意追求文采。

5、心得體會類

這類試題的解答，要注意命題者所設定的具體要求，然后緊密結合閱讀材料的中心意思談體會，談所受到的啟示。這樣，才會避免出現“無本之木”“無源之水”的問題。另外要注意確定切入點、即在要求允許的范圍內，選擇體會真切、認識深刻的一點來談。

6、聯想、想像類

這類試題值得注意的是，其主觀性極強，但是無論是聯想還是想像，都應該符合事物發展的規律，即合于情理。出人意料，但也應該是情理之中的。

7、知識遷延類

這類試題主要是考查學生對知識、生活積累的綜合運用能力，考查他們的語言表述能力等。要注意知識的準確性。

如：考查課外名著閱讀積累和語言表述的試題、通過對美術作品的賞析，考查學生的審美情趣、鑒賞水平和語言表達的試題等均屬于這類題型。

8、探究問題類

這類試題主要考查的是發現問題、解決問題的能力。“探究”在這里指的就是思考。解答這類問題，首先是要注意對閱讀材料的整體感知和準確把握。其次，探究的結果要符合事物發展的規律。不能一味追求新奇而失去其可信度。

9、比較類

這類試題是近年來出現的比較新的題型。解答這類試題，也需要注意整體感知，除此之外，要注意比較的“點”，即從哪些方面作比較。有的試題對此有明確的規定，有的則需要自己去確定。

記敘文閱讀復習指導和訓練

教學目的：使學生掌握記敘文的基本知識及做題技巧，通過練習讓學生鞏固提高對現代文知識的試題答題方法、技巧和能力。

教學重點：現代文閱讀的答題方法和技巧 教學難點：現代文閱讀的能力提高 教學時數：3課時 教學過程：

一、知識歸納復習

(一)、識記、理解記敘文體常識

1、記敘文的概念:

作者主要運用記敘、描寫兩種表達方式進行敘事、寫人、寫景狀物，表現人物思想性格和道德風尚、揭示人生哲

理和社會本質、反映自然規律等所作的文章

2、記敘文的要素: 時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果

3、記敘文的人稱: 第一人稱、第二人稱、第三人稱

4、記敘文的角度: 直接（正面）、間接（側面）

5、記敘文的順序: 順敘、倒敘、插敘

6、記敘文的段落層次: 根據具體文章作分析

7、記敘文的中心思想: 表現人物思想性格和道德風尚、揭示人生哲理和社會本質、反映自然規律等所作的文章

8、記敘文的描寫對象: 人物描寫、環境描寫、場面描寫、細節描寫

9、記敘文的描寫方法: 外貌（肖像）描寫、語言（對話、獨白）描寫、神態（神情）描寫、動作（行動）描寫、心理描寫

10、記敘文的記敘線索: 敘事線索、抒情線索

11、記敘文的剪裁: 詳寫、略寫

二、閱讀方法與技巧

（一）表達方式: 主要運用記敘、描寫，抒情、說明、議論滲透其中 記敘: 體現在事件的敘述中，揭示事理，反映人物思想性格

描寫: 體現在人物或環境的描摹中，表現人物形象、渲染氣氛、襯托情感、推動情節發展

抒情: 體現在敘事過程中，作者對自然、人生、社會的感悟、體驗而表達出的喜、怒、哀、愁等愛憎感情，有直抒胸臆、間接抒情之別

說明: 體現在敘事過程中，對個別事物進行具體形象的說明，使記敘內容更詳盡充實

議論: 體現在敘事過程中，對人物形象、事件所內含的意義進行哲理性分析表述，深化文章主題

（二）記敘范圍: 主要是敘述事件、刻畫人物形象、描寫自然景物和社會面貌

（三）記敘主題: 主要包括人物的思想性格、道德風尚、自然規律、人生哲理、社會本質意義

（四）辨析要素、人稱、角度、順序、線索

1、要素: 通常在行文中直接找出或從文中找出關鍵字詞歸納概括 時間、地點: 文中表示具體時空的詞句

人

物: 一般把握主人公的形象特點及次要人物的襯托作用

事件的起因: 在掌握主要事件基礎上以“為什么發生這件事”提問解答 事件的經過: 一般是主要事件的具體化，以“發生了什么事”示問解答 事件的結果:

事件的結束，以“這件事最后怎么樣”示問解答

2、人

稱:

通過辨析相關標志，予以確定

第一人稱: 通常以“我、我們”的身份或語氣敘述事件，使文章內容更真實確鑿 第二人稱: 通常以“你、你們”的稱謂來敘述事件，使文章的情感表達更親切感人 第三人稱: 通常以“他、他們”的稱謂或直接出現人物姓名來敘述有關第三者的事件

3、角

度: 站在作者或文章內容中出現的人物的方位上予以辨析 直接（正面）:直入正題，以當事人的身份描述人物或事件 間接（側面）:以第三者的身份對人物或事件進行描述

4、順序: 按照敘事的先后過程，予以確定

順敘: 以事件發生的先后順序敘述，先始后終地交代事情的來龍去脈

倒敘: 以回憶的形式，先敘述發生過的時間或事件的結果，然后承接上文，再敘述正在發生的事件或事件的起因

插敘: 在順敘事件的過程中，中間插入與正文事件密切相關的內容，對正文內容作出必要的補充

5、線索: 行文中，串聯起各個事件或貫穿全文始終的事物或作者的情感 物線: 在文中多次提及或重復出現的事物

情線: 作者在敘事過程中所表達的真摯情感及其變化

（五）掌握方法，靈活運用

1、快速閱讀全文，大致把握文章內容

2、審清文題，明確所問

3、回顧所學，正確解答

4、辨清題型，文章答案文章找

可找答案的題型有：記敘要素中的時間、地點、人物要素；照應內容；指代內容，只要對照題目從文中找出相應詞句即可。

例：魯迅《社戲》“夏夜看戲” 時

間：夏夜

地

點：去趙莊的船上 人

物：我和小伙伴們 照應的內容：“似乎聽到歌吹了”照應“那聲音大概是橫笛，婉轉、悠揚” 指代的內容：“因為我在這里不但得到優待”中的“這里”指代“魯鎮的平橋村”

5、緊扣中心，深入理解，歸納概括

二、具體閱讀方法訓練

①如何把握人物的思想性格？

分析人物富有個性化的語言、外貌、動作、神態、心理特征 例：魯迅《孔乙己》“孔乙己第一次到酒店喝酒的情景” 外

貌: 貧困潦倒、好逸惡勞 語

言：迂腐可笑、自欺欺人 神

態：死要面子、掩飾不安 動

作：窮酸、顯示是個規矩人

理解具體事件，了解人物形象 例：魏巍《我的老師》“排除小糾紛”

反映了蔡老師公正、善良、熱愛學生的精神品質，也表現了“我”熱愛、贊頌老師的思想感情，從敘述角度了解人物形象 例：魏巍《誰是最可愛的人》“松骨峰戰斗”

直接描寫了志愿軍戰士在松骨峰與敵人激戰的情景，反映了志愿軍戰士英勇頑強的革命英雄主義精神；并通過營長述說戰后的情景間接表現了志愿軍戰士對敵人的刻骨仇恨。

②如何概括文章的中心思想？

記敘文的中心思想一般由主要事件、主要人物和事件意義組成，所以可按照“本文通過某人做某事反映了什么意義（人物性格、作者感情、人生哲理、自然規律、社會本質等）”的模式予以概括。

例：《我的叔叔于勒》

本文通過敘述菲利普夫婦對于勒的態度變化表現了菲利普夫婦自私冷酷、惟利是圖的思想性格，揭露了資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關系。

③怎樣確定剪裁的詳略？

聯系記敘中心，與中心關系密切的事件需詳寫；與中心關系不大的事件略寫。

第五篇：中考復習指導

中考百日復習指導（上）中考作為初中階段最重要的一項考試，一直以來都是學生和家長們關注的焦點，進入三月后，各大中學的復習備戰狀態也愈加顯現：第一輪總復習即將陸續展開、一模考試緊隨其后“虎視眈眈”。當中考的硝煙日益彌漫，學生們對于最后100多天的復習沖刺也倍感緊張。為了幫助初三生正確梳理復習脈絡，我們采訪了擁有多年一線教學經驗的南京市中學高級教師李西寧。

一百天，跟著復習計劃走

一般來說，各校中考總復習大致分為三輪，第一輪復習根據課本來梳理基本知識，從3月11日左右開始到4月下旬一模考前結束；第二輪復習為專題專項復習，重在訓練學生的能力，將散亂的知識點融會貫通、形成知識體系，約在5月下旬結束；第三輪復習為綜合強化訓練，通過實戰操練來查缺補漏，一般從5月底持續到中考前。

李西寧老師表示，中考試題無論從考試范圍還是考試知識點來說，都相對較少，因此只要在最后這100多天里，緊跟老師的復習計劃，做到每個知識點的熟練運用，那么即便是平時基礎不太扎實的同學，也可以在中考中取得突破性進展。

而對于一些“吃不飽”的同學，李老師建議，在課下與老師進行個別交流，根據自身學習情況建立一張個人的復習計劃表。“在復習中突出自己的問題，并針對性地進行解決，這樣也可以讓復習效率提升。需要指出的是，很多同學常以為一個知識點聽懂了即是掌握了，殊不知在實際運用中，每個知識點都會衍生出各種不同的問題，因此大家在課后還需不斷回顧，并且多加練習，這樣在考試中才能保證不管遇到什么題目，都能找到與之相對應的知識點來解答。” 多做題，但別一味沖刺難題

做題是對理論知識的進一步鞏固與實檢，因此每一位老師在復習中都會強調學生在理解的基礎上要加強練習，以保證知識點的熟練掌握和運用。在做題的過程中，很多同學也存在著一個通病，那就是一味追求難題偏題。為了能夠與其他同學拉開差距，不少成績不錯的學生都將許多精力投入在最后一道大題的攻關上，在練習中也非高難度 1

題不做，但是一味求難求險卻并不一定能夠保證實際考試時的得分，反而還會因為忽視了基礎題型的夯實和鞏固而在前面的試題中丟掉該得的分。

李老師說：“其實中考是重在基礎考查，整張試卷中，真正可以稱為難題的只有10%，另外有20%是比較靈活的題型，對于這部分的題目，我們要做到盡量多拿分；而剩下70%的題目均為基礎題，它們所涉及的知識點較為淺顯，對大部分學生來說沒有太大難度，是必須要拿的分。但正因這些題目難度較低，不少學生對于這一塊的內容會放松警惕，在考試中反而會出現不該有的失分。事實上，大量的基礎題才應該是學生們的復習重點，而在基礎掌握后，有條件的學生再進行一些難題怪題的攻關，這樣的策略才更能保證效率。”

莫大意，審題和檢查都要到位

在答題時，要想把一個問題回答的完全正確，首先要做到的就是審好題。很多同學只讀了一半的題目就想當然地進行答題，往往題目的后半段才是答題的關鍵所在，審題不嚴很可能會造成答題的南轅北轍。說到這，李老師也舉了個實際的例子：“英語的選擇題失分大多因為審題不清，很多學生囫圇吞棗地看了一遍題目后就選擇了一個語法正確的選項，殊不知該題考察的是學生對語義語境的把握，從搭配或語法上說，四個選項也許都可以成立，但結合整個問題的語境，則只有一個選項是正確的，很多學生就這樣在審題上栽了跟頭，也丟了不該丟的分數，因此在答題時，一定要做到先審題后作答，千萬不要耍任何小聰明。”

另外，每一門課的考試都有時間限制，因而在答題時學生們也應當合理分配時間。“不要在一道小題上浪費太多時間，如果感到不確定，可以在該題上做一記號，待試卷作答完畢后再回過頭來檢查和思考，這時心靜下來往往會有新的思路與想法。”

中考百日復習指導（下）

距離中考不足百天了，相關老師提醒，在這段時間里，初三生要搭建各科知識點的框架，并周期性地做模擬題練習。

進入初三下半學期，蔣華（化名）因為以前學習成績不好，離考試越近就越著急，花在學習上的時間不少，每天做卷子、背書，都要學到晚上十一二點，但總是記住今天的又忘了昨天的，各科復習效果很不理想，他不免有些灰心。

據了解，眼下初三生都在抓緊時間復習，尤其是一些平時成績一般的考生，到了初三都希望迎頭趕上。但一些考生由于學習方法不對，既浪費時間又沒有效果。如，有的考生沉溺于題海戰術，誤以為多做題就能考出好成績；還有的考生上課時遇到點兒問題就鉆牛角尖兒，結果耽誤了后邊老師講的內容。

北京師范大學第二附屬中學教學處老師李煜暉建議，從現在開始，初三生要將各學科的知識點搭建起框架，通過把以前做過的題歸類、分解，理清各學科知識間的脈絡，保證做一道會一類。

另外，在制訂學習計劃時，考生可周期性地做模擬題，比如用兩周時間，做一套各科模擬題。考前百天對初三生來講很重要，這段時間里，老師所講的肯定是和考試相關的信息和內容，現在是初三生跟著老師節奏查缺補漏的最好時機。因此，考生上課時要緊跟老師節奏，提高聽課效率。

語文 抓住閱讀與作文

清華附中老師 張 彪

中考語文近百天的復習可選擇兩種不同方式，一是全面衡量對知識的掌握程度，進行查漏補缺式的選擇性復習；二是分別列出每天的具體復習計劃，分模塊復習。無論選擇哪種復習方式，考生都要做2至3套完整的練習題，做題形式可根據各人情況而定。平時習慣分類復習的考生，要精做幾套題，大致了解考試方向；平時習慣整體復習的考生，可以泛做一下，重點針對知識薄弱點進行鞏固。

閱讀和作文在語文試卷中所占分值較大，又相對難把握。考生在

3這一階段可把精力重點放在這兩部分上。在復習現代文閱讀時，考生要找出解題“捷徑”，抓住文章關鍵詞，整體駕馭文章內容，透過表面字義抓住本質，用精練語言表達。考生還要多請教老師，掌握一些有用的解題經驗。復習文言文閱讀的要點重在語感。考生要抽出時間，把6冊書中所有文言文都過一遍，對重點課文里的關鍵詞句，要做到明其意、能運用。

每位考生一定要練習寫1至2篇作文，體裁最好以記敘文為主，中間夾雜議論、抒情。給材料作文要注意對材料的閱讀，命題作文、半命題作文、給材料作文，都要求語句通順，語意表達清晰，還可適當寫出個性特色。考生還要研究一下近幾年中考作文的題材和部分優秀范文等。如，背誦1至2篇的優秀范文，考試時能有選擇地運用。字詞、成語之類的題型復習，不可能一蹴而就，功夫要下在平時。考生考前只要把重點課文中的字詞、成語歸納梳理一遍，獲得一個大概印象就可以了。中考內容與課本聯系較為緊密。考生一定要抓住課本，從課文入手，學會舉一反三。

數學 重溫試卷重做基礎題

北交大附中老師 趙艷萍

數學科目試卷涵蓋面較廣，幾乎涉及書上所有知識點，卷子中綜合題占大多數。這就要求考生不但要牢固掌握基礎知識，還要懂得靈活運用。

做有難度的題，重在找到知識點，理清解題思路，而不能僅僅就題論題。在考前百天，考生每種類型的難題找出一兩道做做即可，不要死摳。死摳難題一是沒有太大用處，不可能在短時間內提高，二是一旦解不開，反而會給考生帶來心理壓力，失去自信。

考生要想掌握數學知識點不能只看不練，而要將北京各區縣去年期中試題和今年期末試題前面的基礎題歸納出來，規定自己必須在一定時間內完成，正確率達到100%。如果不能做到，就要反復練習，同時保證速度和正確率。

考生還要選擇適合自己的練習題，不要拿起一套題就做，而要有一定的針對性。公式不必死記硬背，在做題的過程中自然而然就能記憶、理解和應用。

英語 堅持天天練聽力

育英學校老師 吳 玥

英語百天復習什么內容很重要，考生不能盲目“一鍋燴”，要重點練習10套卷子，從中找出易錯點，反復練習。復習順序按卷子的出題順序即可，復習不要分類分塊，而要一次從頭捋到尾，避免聽力、閱讀練習斷檔，考試時覺得耳生、手生。

英語聽力每天都要堅持練習，一次時間不用太長，15至20分鐘即可。考生注意不要聽大段文章，而多聽考題，熟悉考試模式。聽力前兩題要做到能聽寫下來，后兩題至少要做到每句都能聽懂。閱讀、完形填空每天要保證一篇。做題時，考生不僅要選出正確答案，更要理解全文含義。

英文寫作與語文寫作不同，考生很容易犯習慣性錯誤，因此練習的有效方式就是改錯。考生可把以前寫過的文章出錯的部分用紅筆標出來，提醒自己下次不再犯。英語作文的形式全是話題作文，考生可多讀一些好的范文，但沒必要全文背誦，記住英語作文中出現頻率較高的常用句式就可以了。

物理 按層次定好目標

北京十二中老師 林國嶸

在現階段，物理科目第一輪的復習已基本結束。這一輪的復習幫助考生鞏固了以前學過的基本知識點。在這不到百天的復習期間，考生還要準備5月份的“一模”考試，檢驗復習效果。

我建議考生可根據自己的學習情況，對中考物理成績定一個明確目標。如基礎較薄弱的考生，目標要定在80分以下，就要在復習中多夯實基礎知識，基礎題的練習要多做幾遍，不留死角。目標在80至90分的考生，復習時，中等題和難題都不能丟，一般性的難題在考試時最好不要失分，而壓軸難題一般可回答兩三問。同時，考生還可通過復習實驗題來提高分數，在往年中考時，這部分題很容易丟分。對于目標在90分以上的考生，不但基礎題不能丟分，能力題也要有方法解答。這類考生在復習中要對不同題型進行歸類、訓練，分階段復習，同時要分專題練習，并及時查缺補漏。

化學 先學新課后復習

八一中學老師 宋曉萌

目前，部分區縣學校的化學仍在上新課，已講到第十單元“酸和堿”，在4月10日左右，各校將開始總復習。其中，第十至十一單元都是復習重點。現階段，考生要重點復習基礎知識，比如物質的溶解、放熱反應、物理和化學性質等。

5月后，考生即使“一模”、“二模”成績不理想，也不要泄氣，只要按老師的復習步驟和要求及時自檢，還是有很大提升空間的。成績好、學有余力的考生，可根據中考《考試說明》提前開始總復習。（記者 徐凡）