第一篇：英語(yǔ)引智培訓(xùn)感言

The First Day of the Training Course

江寧區(qū)銅井中心小學(xué) 候義昌

Our new teacher Ms Grug is very kind and patient.She guided us to play two games, which were “ Interview circle” and “ Introducing your group members”.These two activities served as a warming up, which also helped us to know more about each other.In terms of the lessons during the day, Ms Grug asked us to say as much as English as we can.We talked about the topic of “ What is a friend?” We worked in pairs and gave our own definition of “a friend”.Besides, we’ve learned other names for friend, such as buddy, spouse, partner and so on.The opposite of the word friend is the enemy or the nemesis.At last, Ms Grug told us the characters of some animal zodiacs.My animal zodiac is the monkey.The monkey is competitive and hard-working, which is similar to me.In a word, the first day of this course is amazing!I am looking forward to the following lessons!

第二篇：英語(yǔ)“引智”培訓(xùn)心得體會(huì)

引智培訓(xùn)心得體會(huì)

“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)不亦樂(lè)乎！”今年暑假我有幸參加了為期兩周的引智英語(yǔ)教師暑期培訓(xùn)，教師是一個(gè)來(lái)自加拿大的Darlene教師。在這短短兩周時(shí)間里，我見(jiàn)識(shí)了她風(fēng)趣幽默，別具一格的教學(xué)方法，提高了自身的英語(yǔ)綜合能力，接受了國(guó)外先進(jìn)的教育理念。新穎生動(dòng)的教學(xué)模式，帶給了我們很多歡聲笑語(yǔ)，她的教學(xué)理念對(duì)我們來(lái)說(shuō)更具借鑒意義，她帶給我們的，遠(yuǎn)不是簡(jiǎn)單的課，而是一種體驗(yàn)，一種理念，一種境界，讓我覺(jué)得此次培訓(xùn)不虛此行。

第一天早上的開班典禮后,我們就接受了外教輕松自由的第一節(jié)課,極富感染力的英語(yǔ)牢牢地吸引了我的眼球；豐富的肢體語(yǔ)言總是惹得我們捧腹大笑。就這樣，我很快地融入了課堂，回歸了久違的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，并在其中感受到了前所未有的輕松愉悅。

Darlene，她身上有著西方人與生俱來(lái)的幽默，但同時(shí)也是一位很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋煛Ｋ恼n經(jīng)過(guò)了大量的精心準(zhǔn)備，有多種多樣的趣味活動(dòng)，生動(dòng)活潑、富有情趣，是大家最愛(ài)的。同時(shí)她設(shè)計(jì)每堂課時(shí)，每一個(gè)活動(dòng)又都是從我們學(xué)生出發(fā)，她所考慮的是如何能讓我們主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，讓我們親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。所以每個(gè)課時(shí)她總會(huì)抓”住一個(gè)話題，教育﹑家庭﹑寓言或是諺語(yǔ)俚語(yǔ)等。然后開始演奏四步曲：第一步，她先作介紹，以教育為例，給我們介紹加拿大國(guó)教育以及課程特點(diǎn)。第二步，她會(huì)問(wèn)你：“What do you learn from me?”第三步，小組活動(dòng)，圍繞當(dāng)課的話題給每一組布置一項(xiàng)不同的任務(wù)，我們進(jìn)行小組討論，準(zhǔn)備完畢后一一上臺(tái)分享交流。這種不斷的討論交流，讓我們的英語(yǔ)口語(yǔ)水平悄然提高。第四步，也就是最后一步，游戲。她設(shè)計(jì)了許多我們聞所未聞的游戲例如，小組寫故事,小組畫畫,講寓言,大家圍成圈丟球練習(xí)口語(yǔ)，這些活動(dòng)讓我們老師自己都感覺(jué)耳目一新，完全陶醉其中。并且我們還完全可以將這些活動(dòng)加以變化，借鑒運(yùn)用于我們自己的課堂教學(xué)中。游戲教學(xué)對(duì)于低年級(jí)的孩子而言是一種非常有效的教學(xué)在課堂中設(shè)計(jì)一個(gè)游戲能更好的激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)也有助于掌握所學(xué)知識(shí)。

除此之外，Darlene的教學(xué)理念更是令我們心生感慨。在課堂上，你不會(huì)聽(tīng)到哪怕是只言片語(yǔ)的批評(píng)，相反“Excellent!Good!Wonderful”這類激勵(lì)的話語(yǔ)不絕于耳，肯定的眼神如影隨形。這樣，不論學(xué)生的英語(yǔ)水平多低，也不會(huì)怕說(shuō)英語(yǔ)，同學(xué)也不會(huì)嘲笑他，因?yàn)橛欣蠋煹墓膭?lì)和贊賞。回顧我們自己的教學(xué)，卻少有這樣的意識(shí)。一味的指正批評(píng)，逼得孩子從興致盎然，到興致缺缺，最后沒(méi)了感覺(jué)，不敢開口，就學(xué)成了“啞巴英語(yǔ)”。其實(shí)我們的孩子更需要我們的肯定與鼓舞。外教常常用討論、交流等方式進(jìn)行教學(xué)，是課堂上的導(dǎo)演，我們（學(xué)生）成為真正的主角。課堂氣氛活躍、寬松。我覺(jué)得這樣有利于發(fā)展個(gè)性，思維創(chuàng)新。如，外教常常布置任務(wù)后，讓我們分組完成任務(wù)，幾個(gè)人分工合作，整節(jié)課教師講得很少，我們思考、動(dòng)手的時(shí)間很多。

在平時(shí)的教學(xué)工作中，這一點(diǎn)非常值得我們學(xué)習(xí)，以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，也是新課標(biāo)所要求的，它能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的操作技能，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。而且在這個(gè)模式中，老師充分尊重學(xué)生，不擺架子，師生關(guān)系極為和諧、平等。老師上課很隨意，可站著，也可坐著，也可在學(xué)生中間上課。孩子扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，卻同時(shí)也奪走了不少的東西，諸如傾聽(tīng)，諸如探索，諸如合作。如何彌補(bǔ)是我們需要做的工作。

總的說(shuō)來(lái)，這次的培訓(xùn)讓我收獲很大，通過(guò)這次培訓(xùn)活動(dòng)增強(qiáng)了自己的語(yǔ)言能力，還學(xué)到了許多教學(xué)方法，了解了教學(xué)設(shè)計(jì)和優(yōu)秀教師的課堂設(shè)計(jì)等。培訓(xùn)引發(fā)反思。在這一段時(shí)間的培訓(xùn)中，除去知識(shí)的學(xué)習(xí)和吸收，更多的是自我的反思。反思自己的教學(xué)，反思自己的課堂，反思自己的專業(yè)成長(zhǎng)。愿這次培訓(xùn)引發(fā)的反思能成為我不斷前進(jìn)的動(dòng)力，能成為成功的敲門石，能成為我堅(jiān)定航向的指路標(biāo)。在培訓(xùn)即將結(jié)束的時(shí)候，想說(shuō)的話真是很多很多，但我明白，只有把培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)技能轉(zhuǎn)化成自我前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力，我才會(huì)在教學(xué)中有所成。我也相信在傾聽(tīng)、記錄、反思、沉淀、實(shí)踐中，我的教學(xué)之路會(huì)愈趨于成熟。

第三篇：小學(xué)英語(yǔ)引智培訓(xùn)英語(yǔ)感想

My View on the Training Course 江寧區(qū)銅井中心小學(xué)

王亞暉

This week I took a course given by a Canadian teacher, Ms Grug.She told us that she wanted to improve our English skills through this course.In my view, this course is quite useful and meaningful.Firstly, Ms Grug broadened our view on western culture.Before every lecture, she had done lots of the parathion work such as pictures and cards.From her lectures, we have a better understanding of Canadian customs, values and education system.Secondly, Ms Grug gave some suggestions on solving problems during our teaching.Every morning, we were given several minutes to ask her some questions.Most of us asked her about how to deal with the naughty children and how to teach them efficiently.We really benefited a lot form her answers.Maybe I will try some of her ways next semester.Besides, Ms Grug tried her best to make us immersed in English, which helped to improve our speaking skills.Generally speaking, I love this course.I believe to be a good student now is to be an excellent teacher in the future!

第四篇：引智培訓(xùn)心得

引智培訓(xùn)心得

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，暑期浦口區(qū)英語(yǔ)教師引智培訓(xùn)已經(jīng)進(jìn)行到了第四天，很感謝浦口區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校以及本校給我這一次珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我領(lǐng)略到更多的英語(yǔ)文化知識(shí)，學(xué)習(xí)到更先進(jìn)的英語(yǔ)教學(xué)方法。我想，這些收獲對(duì)于我以后的英語(yǔ)教學(xué)也會(huì)有很大的幫助。

今天上課的是美籍外教老師Becky，主要話題是FABLES(故事)，圍繞著這個(gè)話題Becky帶領(lǐng)大家進(jìn)行了聽(tīng)說(shuō)讀寫表演各方面的學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道了怎樣利用故事展開英語(yǔ)教學(xué)，Becky展示了多種學(xué)習(xí)方法比如表格法學(xué)習(xí)單詞、如何學(xué)習(xí)形容詞、在游戲中學(xué)習(xí)；在交流環(huán)節(jié)中學(xué)員們分組表演故事，編寫故事課堂；氣氛非常活躍輕松、笑聲不斷，大家收獲頗多。

短短幾天的培訓(xùn)，收獲了朋友，收獲了知識(shí)，更重要的是，收獲了全新的教育理念。當(dāng)然它亦給我留下了深深的思考：我們的教育，給了孩子扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，卻同時(shí)也奪走了不少的東西，諸如笑聲、諸如傾聽(tīng)，諸如探索，諸如合作。如何彌補(bǔ)是我們需要做的工作。

星甸小學(xué) 林軍

2011年7月28日

第五篇：引智培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

引智培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

許春明

今年暑假有幸被學(xué)校推薦參加了為期兩周的引智培訓(xùn)，通過(guò)一周的培訓(xùn)，我對(duì)教學(xué)活動(dòng)有了更多的感慨和體會(huì)，第一周培訓(xùn)的最大收獲是：對(duì)小組合作學(xué)習(xí)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。

小組合作學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為中心，以小組為形式，學(xué)生之間為了共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)在一起共同學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，共同提高的一種教學(xué)方式。

在實(shí)際教學(xué)中，教師由于對(duì)合作學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)不夠，組織、操作不當(dāng)，往往導(dǎo)致合作學(xué)習(xí)表面化、形式化，難以達(dá)到預(yù)期的效果。具體表現(xiàn)在：1，學(xué)生合作不積極；2，學(xué)生合作參與度不夠。比如，在我自己的課堂小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)優(yōu)等生積極參與發(fā)言和小組匯報(bào)，而學(xué)困生并沒(méi)有積極的參與討論，更別說(shuō)讓他們發(fā)言了。這就背離了課堂中小組合作學(xué)習(xí)的初衷。小組合作學(xué)習(xí)的提出原本是為了讓每位學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中，讓每位學(xué)生都獲得提升并有充分發(fā)言和展示自己的機(jī)會(huì)。

在這次引智培訓(xùn)中，我的外教老師Barbara在課堂上使用最多的就是小組合作學(xué)習(xí)。她使用的就很好，大家都參與進(jìn)來(lái)。在第一天她對(duì)全班進(jìn)行分組時(shí)Barbara就很有創(chuàng)意，她準(zhǔn)備了幾種不同顏色的便利貼，在每種顏色的便利貼上標(biāo)上數(shù)字然后隨機(jī)貼在我們的課桌上。這樣我們既可以根據(jù)顏色分組也可以根據(jù)數(shù)字來(lái)分組。

在周五我們探討教育話題時(shí)，Barbara先要求我們按顏色分組，然后她把一篇有關(guān)美國(guó)教育的閱讀材料分成5個(gè)部分，隨機(jī)分給五個(gè)小組。每組的組員通過(guò)閱讀材料，確定材料的重要信息。接著，Barbara給各組每位成員一個(gè)號(hào)碼（1-5），來(lái)自不同組的相同號(hào)碼的同學(xué)進(jìn)行重組并被安排到同一個(gè)地方，把各自了解到的信息在組內(nèi)分享。這樣新建立的小組的每位成員都有機(jī)會(huì)將自己獲得的信息在小組內(nèi)分享。避免了傳統(tǒng)課堂中，學(xué)生參與度不夠，不積極的尷尬局面。這種教學(xué)方法叫jigsaw reading, 從字面上翻譯就是“拼圖閱讀”，專業(yè)上又把它譯為“互補(bǔ)式閱讀”。

通過(guò)這次課的親身體驗(yàn)，我最大的感受就是整節(jié)課的教學(xué)層層鋪墊，層層遞進(jìn)，而且容量特別大。同時(shí)，充分調(diào)動(dòng)了大家的學(xué)習(xí)積極性，最大限度的提高了學(xué)生的參與度。這節(jié)閱讀課沒(méi)有以往我閱讀課教學(xué)的沉悶，大家都很忙，Barbara卻很輕松，真正體現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。在小組交流討論的時(shí)候?qū)W習(xí)氣氛也不錯(cuò)，我們也特別愿意去討論，這便是信息差，使得我們的交際顯得簡(jiǎn)單而有意義，因?yàn)橐瓿杀砀裎冶仨氁鲃?dòng)地咨詢別人，更加耐心地傾聽(tīng)別人的發(fā)言。當(dāng)別人詢問(wèn)我的時(shí)候，我也要對(duì)自己掌握的信息進(jìn)行再加工。

通過(guò)一周的培訓(xùn)，我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，要堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識(shí)的更新，要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，啟迪學(xué)生的智慧，讓每個(gè)學(xué)生都能得到最好的發(fā)展。