第一篇：玩開心農場心得體會

當前，許多教師都在qq農場、開心農場里，精心侍弄著網絡里屬于自己的那一塊地，或種菜，或鋤草，或去鄰家“田地”看看，順手牽羊偷菜娛樂，忙得不亦樂乎。然而，身為教師，閑暇之余的我們千萬莫忘種好現實中屬于自己的那一片教育田園，當好一個教育的農人。

農人，是平凡而普通的。沒有驚天動地的壯舉，只有默默耕耘的勤奮，播種，施肥，除

草，治病……從不會因為沒有時間，沒有耐心侍弄莊稼而讓田園荒廢，讓草木枯萎。

因此，一個好的教育農人，他也應當是平和而有耐心的。他知道種植教育的田園，不能急功近利，不能給自己的莊稼注入激素，拔苗助長，催其成熟(來源：好范文 http://www.tmdps.cn/）。因為那樣生產出的蔬菜是畸形的，甚至是有害的。教育的農人，應該懂得慢慢欣賞，耐心期待，懂得教育是慢的藝術，是一種固守、一種耐心，是一份信任、一份寬容。給自己一點等待的時間，給莊稼一點成長的空間，以期網待的目光注視，以信任和耐心澆灌，順其自然，合理培育。只有這樣，我們才能收獲教育田園里的累累碩果。

教育的農人，應該是腿腳沾滿泥土的。無論人們如何贊美，農人的勞作終究是瑣碎的、辛苦的。作為教育的農人，平淡日子里的那些與教書有關的歡喜與憂愁，困惑與期待，平凡與瑣細，有時都是身在一線，身處基層的我們所無法回避的情緒和現實。它們，也許有些灰色，但卻真實而自然的構成了我們所從事的基礎教育圖景的底色。

然而，一個聰明的教育農人，他同樣又是不會忘記仰望天空的。即使心在“菜地”，也要眼望四方，也要挺直脊梁，盡可能地去接受陽光與雨露的滋潤。那樣，我們的思想才不會蒙塵，我們的心靈農場才不會荒蕪，我們才能獲得足夠的安靜，重回人生的起點。因此，一個好的教育農人，是一定會千方百計拋開生活的喧囂，靜下心來，以一種讀書的姿態，行走在教育的田園里。

又是一個春天。讓我們做好教育的農人，真正貼近或扎根泥土里，不斷汲取陽光和雨露，讓我們的教育生命綻放出醉人的美麗。

第二篇：關于開心農場問卷調查

對于新興產業“開心農場”的問卷調查

親愛的朋友：

您好，我們針對近年來農產品引發的安全問題，就此我們現在有一項新興產業集旅游、垂釣、農家樂為一體的“開心農場”，我們特邀您參與此次調查，希望您能夠提供寶貴意見。您提供的情況，我們將會嚴格保密，我們期待收到您填寫完整的問卷。感謝您的合作！

1.您平時下班之后或者雙休日都有哪些休閑活動？(多選)A.唱歌、看電視

B.酒吧、棋牌

C.健身、讀書進修 D.上網、購物E.其他 2.您對當前食品安全形勢有什么看法？

A.問題太多，令人失望 B.問題存在，但是信息解決 C.問題不大，無所謂 3.您認為怎樣更好的解決這些問題呢？

A.政府解決 B.吃綠色無公害C.自己耕種D.沒有考慮過 4.您對生態食品有多少了解？

A.了解

B.一般

C.不了解

5.您喜歡生態園旅游嗎？

A.喜歡

B.一般

C.不喜歡 6.您是否去過“農家樂”親自感受田園生活？

A.是

B.否 7.您是否想體驗一下“農家樂”的生活？

A.是

B.不是

8.去過“農家樂”的您，對它的感覺如何呢？

A.非常滿意

B.滿意

C.一般

D.沒感覺

9.您知道有關旅游、垂釣、農家樂、自己種田集于一體的“開心農場”嗎？

A.去過

B.知道

C.聽朋友說過

D.不知道

10.如果現在有一個綠色、健康、生態即實體與虛擬相結合的“開心農場”，你們愿意嘗試嗎？

A.愿意

B.可以考慮

C.不愿意 11.您希望在“開心農場”里可以滿足哪些需求？（多選）

A.種菜

B.釣魚

C.農家樂

D.旅游

E.其他 ___________ 12.您對“開心農場”還有什么寶貴的意見或建議？_______________________ 姓名：

性別 ：

職業：

聯系方式：

第三篇：“開心農場”種菜忙——玩偷菜游戲不如真的種菜

“開心農場”種菜忙——玩偷菜游戲不如真的種菜

正值冬天，太陽卻格外的明媚，甚至比夏天的太陽還猛烈。

六年級，一個求知若渴的學齡，對下面即將發生的事情抱有新奇、躍躍欲試的態度。

去的路上，同學們一個個興高采烈，唧唧喳喳、七嘴八舌地在車上討論開了。

“我敢打睹，一定是去干農活的！”

“那里好玩嗎？”

“我們要去哪里呢？”

“好像是在一個學校里面。”

??

同學們一個個議論紛紛，相互爭執，好像自己就是真理，互不相讓。

終于到目的地了。下了車，我們來到漓渚鎮校。

學校以種蘭花為主，所以這所學校的校徽便是蘭花的圖案。

走進漓渚鎮校，里面書聲瑯瑯，一陣陣歡聲笑語充斥、回蕩在整個校園。

漓渚鎮校的最里邊，有一個美麗的農科院，那里綠草如茵，種滿了各種花草樹木，花花草草的，給人以一種全新的、新奇的感覺。院子里面便是我們今天的活動開展地區。

我們拿來靶子、鋤頭、木棒等一切有用的干農活工具，等老師發令后，便開使了翻地工作。

翻完地后，緊接著，就是種上新鮮可愛的小菜秧。

從小沒干過農活的我們，往往嬌生慣養，對農田的知識一竅不通，甚至連靶子、鋤頭這種工具都沒使用過。

由于對農用工具的使用不當，后來，我們組的靶子和鋤頭全都斷了，我們只好用手翻，或者用木棒撥，那個艱難呀。

經過我們的不懈努力，終于，農科院里面種滿了新鮮可愛的小菜秧，到處綠油油的，一派生機勃勃的景象。

這真是一次有趣的種菜活動！它不僅考驗了我們的動手能力，還鍛煉了我們的身體！

柯橋小學六年級:鈕宇焓

第四篇：中班數學教案開心農場

中班數學教案:開心農場

設計意圖及教育理論依據: 兒童的數學經驗是在生活情境、游戲情境和幼兒園教學情境中不斷獲取并得以提升的。對我班幼兒來說,按顏色和形狀分類、按數取物是大多數幼兒已經掌握的經驗,但按照顏色、形狀和數量三項特征進行對應計數是大多數幼兒不具備的能力,而且,這樣的復雜經驗在平時的生活情境中并不容易接觸到。因此,這種經驗的提升需要通過我們精心設計、組織教學活動來完成。

兒童的活動要來自于他們的生活,這樣才能充分調動幼兒的參與興趣與積極性。而且從生活中的問題入手,通過解決問題來學習,會更有利于幼兒的認知發展與技能獲得。《開心農場》這個活動來源于班級秋游活動,孩子們去農場玩,采摘了茄子、蘿卜等農作物,回來后相當長一段時間還在興奮地討論著。我抓住這個興趣點設計了這個活動,將顏色、形狀和數量三項特征的對應融入到活動中,意圖讓幼兒通過活動來提升自己的數學經驗。

我園在2011四川省教育科研資助金項目課題——《幼兒園數學活動情境創設的實踐研究》的研究中發現:有效的活動情境,能夠積極促進幼兒愉快、積極、主動地學習數學。我的活動設計根據幼兒已有的生活經驗,以到開心農場做客作為情境貫穿整個活動,并且設計了游戲場景,賦予幼兒游戲的角色,激發他們參與活動的興趣和積極性,讓他們在愉快的情緒中,輕松自然地獲取知識,真正感受到在玩中學、學中玩的快樂。

活動目標: 1.按照顏色、形狀和數量三項特征進行7以內對應計數,進一步理解數的實際意義。2.發展仔細觀察的能力,知道對自己的操作結果進行檢查驗證。

活動重點: 幼兒能根據形狀、顏色、數量三項特征條件選出相應的蔬菜。

活動難點: 幼兒能根據“菜譜”上的要求,取出相應種類、顏色和數量的蔬菜,檢查后進行拼盤、粘貼。

活動準備: 1.毛蟲及蚊子圖片若干(卡片上的蚊蟲數量在7以內)擺放在場地中,每人一筐數字卡,每筐7張卡片,上面標有從1到7的阿拉伯數字。

2.蘋果卡片,紅蘋果7個、黃蘋果6個、藍蘋果5個、綠蘋果4個,掛在果樹上;4個動物朋友的水果店,大的色卡和數字磁鐵,每人一套4~7的數字卡和小色卡,小色卡用來標記顏色。

3.不同標記的農田三塊,有菜單的盤子若干(不同難度),四種顏色的蘿卜、甜椒和蘑菇若干,膠水。

活動過程:

一、情境導入,引起幼兒興趣。

教師帶領幼兒來到“開心農場”:“今天開心農場邀請我們去做客,聽說這是個神奇的農場,里邊種滿了各種各樣神奇又好吃的水果和蔬菜!我們一起去玩玩吧!”

跟隨音樂進入農場。

二、游戲情境:消滅害蟲。(復習認識7以內數字和點數)1.教師帶領幼兒步入場景一(如下圖)教師:“聽開心農場的老板說,農場里草叢很茂密,里邊有許多蚊子和毛毛蟲,老板想請你們幫忙把這些害蟲消滅掉!” 玩“發現毛蟲圖片后玩消滅害蟲”的游戲,要求:圖片上有1只蚊蟲,就踩/拍一下,有2只蚊蟲就踩/拍兩下,以此類推,圖片上有幾只蚊蟲就做幾次相應的踩地或者拍打動作。2.7以內點數、認識7以內數字

教師:“害蟲消滅掉了,大家都是滅蟲小能手,咱們一起數數看到底每個地方消滅了幾只害蟲吧!”

請幼兒去拿一筐數字卡,自由去點數分別消滅了多少只蚊蟲,有幾只就在圖片上擺上相應的數字卡,最后幼兒和老師共同點數檢查。

三、活動情境:到蘋果園摘蘋果。(學習7以內對應計數,進行顏色、數量兩項特征的對應)1.帶領幼兒到 “蘋果園”(如下圖)教師:“你看到了什么,都有什么顏色的?”

幼兒每人摘一個蘋果。

2.出示動物磁鐵,請幼兒按顏色給小動物們送蘋果。

教師提出送蘋果的規則:“每位小朋友只能送一個蘋果,每個動物寶寶的框子里只能放一種顏色的蘋果!”

3.共同點數,學習顏色、數量兩項特征對應計數。

(1)請個別幼兒觀察、點數寶寶兔籃子里蘋果的顏色和數量,并從黑板上取出色卡和數字卡,貼到寶寶兔籃子下方進行表示;然后請所有幼兒一起點數并從自己的筐里取出對應的色卡和數字卡。

(2)請幼兒觀察胖胖豬籃子里蘋果的顏色和數量,然后從自己的筐里取出相對應的色卡和數字卡,請一名幼兒上前操作,其他小朋友一起檢查操作結果。

(3)請幼兒獨立操作,分別觀察、點數嘟嘟牛、貝貝羊籃子里蘋果的顏色和數量,用色卡和數字卡擺放做出記錄,教師在黑板上示范用畫圈的方式,在多項條件中圈出正確的顏色和數量的計數方法。

四、新的問題情境:制作午餐,進行正確的顏色、形狀和數量三項特征的對應。(在過程中帶領幼兒檢查驗證操作結果。)教師:“開心農場里還種了好多好多好吃的蔬菜,待會咱們再去摘一些回來作出美味的餐點吧。不過要做出美味的午餐,可必須得認真地看清楚菜譜,不然做出來的菜味道就不好吃了。”(培養兒童認真觀察的能力。)要求一:幼兒取一個盤子,仔細觀察上邊的菜譜,按照菜譜的標記到菜地找到對應的蔬菜,菜譜上有幾種蔬菜就要找夠幾種。

要求二:幼兒按照菜譜上要求的顏色和數量把蔬菜放進盤子里,并檢查。

要求三:幼兒將蔬菜按自己的喜好擺好造型,粘貼在盤子上。

活動反思: 本次活動來源于幼兒的生活。之前和孩子們去農場秋游,他們對農場里的事情充滿興趣,我便抓住幼兒的興趣點,圍繞教學內容設計了本次活動。因為熟悉并喜歡情境,幼兒全程非常積極,以一種輕松、自由、自然的狀態愉快操作、投入學習。在活動中的每個環節,我都給幼兒多一點挑戰,既保證了他們探索的欲望,也讓他們不斷獲得成功的體驗。

活動第一個環節我提供了數量在1~7以內的蚊蟲圖片和數字卡,在一個開放性的花園情境中,讓幼兒通過消滅蚊蟲這個游戲來復習7以內的點數及數量間的對應。從活動中可以看出,孩子們從一開始就將自己融入到游戲情境中,非常投入,也非常開心。大多數幼兒都能夠認真點數圖片上的蚊蟲數量并取出相應的卡片,但也有少部分幼兒在放卡片時發生了錯誤。基于我對孩子的了解和觀察,放錯的幼兒事實上也已經具備了數字符號與量之間的對應,他們的失誤應該是因為沒有聽清要求或看清圖片造成的。于是我沒有直接指出,而是通過集體檢查的環節讓幼兒能夠馬上調整失誤,同時這也讓孩子知道聽清要求和檢查的重要性,潛移默化地強化了他們的學習態度和能力。

在送蘋果的環節,蘋果樹和小動物是平行擺放的,這樣的放置更利于幼兒直觀地觀察與思考。在這個環節,情境向幼兒提出了新的挑戰——要找出顏色與數量兩項條件下對應的物品。這個挑戰對幼兒來說并不難,但在規則理解、操作方式以及常規方面可能會出現混亂。因此,我在設計活動時通過層次性的活動讓幼兒注意到操作規則與常規:開始由我來示范送色卡和數字卡,讓幼兒集體檢查;接著我請個別幼兒上前操作,其他幼兒集體檢查。此時我通過觀察,確認大部分幼兒已經了解了活動規則并能基本完成,就在給后面兩個小動物送蘋果時使用了新的方式——讓幼兒在四種顏色和四個數字里圈出正確的答案。這一操作要求幼兒從多項條件中選出正確的內容,既是新挑戰,又為后面的個體操作提供了鋪墊。正是通過這幾個不同層次的活動,我逐漸退出對幼兒活動的介入,將操作還給孩子。

第三個情境是做大餐,這個環節涉及了按照形狀、顏色和數量三項條件進行正確對應,幼兒需要完全自主操作并嘗試自己檢查,這對他們來說是更大的挑戰。由于是個體的操作,所以場景設置更為開放,便于幼兒獨立思考和自主操作。考慮到幼兒間的個體差異,我將菜譜分為初級、中級和高級三種難度供他們自主選擇。在活動中看到孩子們能全情投入,真正感受到了在玩中學的快樂。

整個活動,我一直充分尊重幼兒的主動性,為他們營造了一個自主參與、主動學習的心理氛圍,讓幼兒自主地參與游戲,并在活動中形成和諧的師幼、幼幼、幼兒個體與教育中介之間的互動,幼兒在主動操作中,經歷認知結構的變化,自主建構知識、自我發展。

第五篇：開心農場規劃方案

揚州開心農場

農業生態園規劃意向書

一、前言

隨著經濟的發展，城市化進程的加快，城市生態環境日益惡劣，人們向往回歸自然，向往清新的空氣，茂密的森林，清幽雅致的環境，生態的人居。同時也希望能品嘗到綠色無污染的綠色食物，讓身體在環境污染中解脫出來；讓身心在大自然環境中受到洗禮和凈化；讓煩躁的心平靜安詳。

揚州開心農場農業生態園位于江蘇儀征市新集鎮江寧村，占地約150畝，離儀征20公里。該園在南京、揚州兩大文化、旅游名城之間，東距揚州10公里，西距南京60公里，處于長江三角洲經濟發達地帶，區位獨特。交通上，毗鄰寧通高速公路、揚溧高速公路、寧啟鐵路、沿江高級公路，且依伴長江，水陸交通方便，地理條件優越。該地區年平均溫度15.6度，年平均降水量1200毫升，年日照時數2230小時，年平均霜日為51天，適合多種植物生長。園區具備了這樣得天獨厚的環境和區域位臵，如果進行合理的規劃，一定能夠促進各項功能得到充分發揮，成為人們向往的優秀園區。

二、項目概況

項目名稱：揚州開心農場農業生態園 建設性質：新建 項目地址：儀征市新集鎮江寧村 建設期限：# 法人代表：# 建設規模：150畝 項目總投資：1000萬元 資金籌措：#

三、規劃目標

通過規劃及實施，使生態園成為集生態產品生產、生態旅游、休閑度假、生態農業示范等于一體，具有較高水平的經濟效益、生態效益和社會效益的綜合園區。本園將推出三大生態產品：

1、生態旅游、休閑度假：包括生態觀光（生態景觀觀光、生態農業觀光、生態技術觀光）；休閑度假（營造生態旅館，配套生態保健、生態療養等設施）；生態餐飲（全部提供綠色食品，瓜果可以自我採摘，魚蝦可以自我捕捉）；科普教育（生態知識、生物科學、自然保護、花卉文化等）、娛樂逗趣（動物馴化逗趣等）。

2、生態農業示范和產業化：通過運用生態系統、持續經營、物質循環、食物鏈、立體種養等理論和技術，形成各種優化的生態農業模式，包括大田立體種養，水體立體種養，水生、濕生、中生、旱生植物的水平布臵等等，形成高效的農業，為社會主義新農村建設提供示范和技術指導，在此基礎上，申辦國家和地方的科研和成果推廣項目，組織農民進行規模化生產，并進行收購、深加工和銷售，提高附 加值。

3、生態產品生產：包括園林苗木花卉、高檔切花、特色蔬菜瓜果、特色禽畜和高檔水產品等綠色產品的生產。生態產品生產主要分兩類：一類是結合生態農業示范，形成本園的拳頭產品；另一類是結合旅游和生態餐飲，形成本園的特色。

生態園的目標市場：第一層次是儀征、揚州的居民；第二層次是來自南京的居民；第三層次是來長江三角洲的居民及游客。

四、規劃設計原則

（一）生態的原則

生態園的規劃設計突出生態景觀、生態技術和環境保護。生態景觀是生態園成功的重要基礎，首先突出下列生態景觀：一是從水生植物到旱生植物的生態系列景觀；二是結合規模化生態農業生產形成具有巨大吸引力和影響力的季相特色。其次突出生態技術：即利用生態系統中食物鏈、立體種植、生態因子綜合配臵等原理設計的高效生態農業模式。第三是突出環境保護：一是讓生態園成為野生鳥類的歇息地和保護地；二是利用生物種類配臵和生物防治技術以減少病蟲害，控制農藥污染；三是依據食物鏈原理配臵動植物生產環節使全園的廢物循環利用，以消滅污染源等。規劃的生態原則是創造園區恬靜、適宜、自然的生產生活環境的基本原則，是提高園區景觀環境質量的基本依據。

（二）高效益原則 從效益原則出發，規劃中將考慮最佳投入和綜合效益最高的項目組合。生態產品生產；生態旅游、休閑度假；生態農業示范三個方面的項目將有機聯系，互相促進，創造出比單獨經營更大的經濟效益，同時獲得生態效益和社會效益。

（三）參與性原則

直接參與體驗、自娛自樂已成為當前旅游的重要方面。規劃中將強調旅游項目的參與性、娛樂性和知識性的緊密結合，使城市游客廣泛參與園區生產、生活的方方面面，通過親自動手獲得樂趣和相關的知識，使他們多層面地體驗農產品飼養、種植、采摘、加工、收獲；動物的馴化、逗趣；野生動物的保護；農業高新技術的操作及農村生活的情趣等等，使游客享受到源于鄉村又高于鄉村的文化氛圍，享受到現代田園、花海的風光。

（四）突出特色的原則

特色是旅游休閑產業發展的生命之所在，愈有特色其競爭力和發展潛力就愈強，因而規劃設計要根據園區的實際，明確資源情況，選準突破口，使整個園區的特色更加鮮明。規劃中考慮本園區突出的是：人工生態景觀、生態技術生產、濱水景觀、野生鳥類自然保護。通過突出特色，使本園區成為江蘇一流，揚州第一的生態園。

（五）文化渲染的原則

通常我們談及農業，首先想到的是其生產功能，很少考慮 其中的文化內涵，以及詩情畫意的文化渲染。事實上，農業的發展是與文化的進步緊密相連的，其中的花卉種植和欣賞，更受到歷史文化的熏陶。所以在園區的規劃設計中深入挖掘出項目內在的文化資源，并加以開發，提升園區的文化品位，以實現景觀資源的高水平利用。

（六）整體規劃，分期開發原則

本生態園的開發采用整體規劃、分期開發、逐步完善的形式，以解決開發過程中的融資問題，為整個園區的早日開放及進入良性循環作好充分準備，并且充分發揮資源的最大效益。從項目開發順序上，先從特種水產、動物養殖入手，到生態餐飲，再到生態技術示范，不斷擴大知名度，積聚人氣，達到全面開發的目的。

五、總體規劃布局

從宏觀上把整個園劃分為四部分，形成四個大的區域，構成園區的景觀主體框架。

（一）背景林帶

位于園區南北兩側，起到分割空間的作用，使生態園與周圍村落相對分開，同時與周圍大自然景觀有機銜接和過渡，形成和諧地融入大自然，又獨立于大自然的、有特色的景觀。背景林帶外面為分隔園區的藤本植物帶和起安全保衛作用的火棘景觀保護帶。

（二）中心景觀帶 從西到東沿河邊及主干道兩側，包括主入口廣場，對該部分進行精細打造，形成從西到東的園林景觀序列，引導游客游覽全園，把每個主題園有機地連接起來，形成一個和諧的整體。

（三）濱水景觀區

以大面積人工湖為主體，連接從西到東貫穿全園的河流以及大小水塘形成生態園獨具特色的水系，根據水系的不同位臵因地制宜地種植水生植物，進行水產養殖。在寬闊的水面可以劃分出不同的功能區，如：休閑垂釣區、觀賞魚喂養區、生產養殖區，野生鳥類保護區，配以保護林塊、林帶和保護措施，形成亮麗獨特的生態風景區。

（四）各主題園和休閑娛樂區

該部分是生態園主體部分，各主題園和休閑娛樂區要突出生態特點，各園區相對獨立又相互聯系，即每個園區具有獨立的景觀特色，獨立的配套設施，獨立的文化內涵，同時在總體規劃下相互協調，相互襯托。通過分期開發，逐步把主要園區打造成獨具風格特點的精品園，讓游客樂在其中，流連忘返。

六、園林景觀配臵格局

（一）植物景觀配臵原則

植物配臵上要符合生態原則，營造四季有花，四季各有季相特色的生態景觀，爭取做到在不同時節都有宣傳亮點。使人們時刻都感到生態園“可覽”、“可游”、“可賞”，達到終年游客不斷的目的。1．根據植物生態位進行搭配：根據植物的習性進行喬木+灌木+地被植物的立體種植，以及從水生植物、濕生植物、中生植物到旱生植物的水平配臵，形成穩定的生態結構和生態系列景觀。

2．從季相上進行合理搭配：每一個季節都有幾個（至少一至兩個）品種的觀賞植物形成整個園區的主格調，成為吸引人氣的觀賞亮點。

3．根據園林美學進行搭配：依據植物的高矮、色彩、香味進行配臵，同時合理配臵落葉和常綠植物，遠景和近景，個別突出和整體協調，給人們的感官以最佳的感受。

（二）建筑景觀配臵原則

根據整體規劃，分期開發原則，生態園的建筑將按經營目標進行全面規劃，然后按實際需要逐步配套，既使全園建筑布局合理、格調一致，避免重復勞動，又減少前期投入和后期維修養護費用。建筑景觀配臵原則如下：

1．建筑物的格調應與生態園的主格調協調一致，即以生態建筑為建筑物的設計和建造標準。

2．在建筑風格上形成生態園自己的特色。建筑風格應定位為有中國傳統特色和地方特色的建筑，使之成為生態園的一個亮點。

3．生態園的亭、廊和其他配套設施，可以簡單、生態的框架，配上各種藤本植物，形成外觀、色彩多樣的各種生態建 筑。

七、旅游開發規劃

（一）旅游市場分析

隨著生活水平和文化素質的提高，生活觀念的變化，人們用于旅游的時間和支出在不斷提高，整個旅游市場呈快速增長的趨勢。而揚州開心農場農業生態園具有優越的區位和交通優勢，把其規劃成為集生態產品生產、生態旅游、休閑度假、生態農業示范于一體的綜合園區，以植物生態景觀、水域景觀等景觀為主要特色，配以可口、保健的生態餐飲及有特色的逗趣、娛樂項目和休閑環境吸引游客，將其建設成一個高水平、高效益的以旅游為主業的園區，是完全可行的。

（二）旅游項目開發規劃

旅游項目的開發圍繞“生態”、“水”、“文化”為核心進行，力求做出本園的特色。以下各項目主要分布于：游客活動中心、休閑活動中心、逗趣園、垂釣園等，也有因實際需要分布在其他園區的。

（三）旅游服務配套設施規劃

旅游服務設施將配合游覽區設臵，以提供方便周到的旅游服務。其建筑物必將經過詳細設計，結合自然，協調景觀，為園區增色，使之成為與整個園區環境相映襯的人文景觀。

（四）游覽組織規劃

生態園的旅游可從以下幾方面進行組織：

1、生態觀光游：以園區大規模的花海生態景觀和優美的自然生態環境來滿足久居城鎮的居民的好奇心及回歸自然、融于自然，享受大自然美景的心理。目標市場：城市市民。

2、生態美食游：通過養殖特種水產、特種禽畜，種植生態的蔬菜、瓜果，由游客自我捕捉、采摘，讓游客在沐浴園區旖旎風光的同時，享受采收農產品的樂趣和生態飲食的美味（可以結合生態產品、生態美食銷售）。目標市場：城鎮居民。

3、科普知識游：利用生態農業示范基地等展示現代化的生物技術、生態技術、植物栽培技術、特種動物、魚類、鳥類的飼養、馴化技術等，充分展示科學技術向生產力的轉化。并讓游客參與活動。使他們通過實踐學習到課堂上學不到的知識。目標市場： 青年學生。

4、休閑度假游：通過美麗的生態環境，可口的生態飲食，舒適的生態人居，充滿知識的文化氛圍，吸引人的逗趣娛樂活動和適當的運動設施。使游客形成長期度假的愿望。目標市場：白領階層、外企員工、老干部、高層管理人員。

5、會議考察游：園區配備接待中小型會議的設施，充分利用生態園的優美環境和休閑度假條件，爭取承辦中小會議和短期培訓班。目標市場：專家學者、政府部門、大型企業、民間組織舉辦的各種中小型會議和中高水平短期培訓班。

6、生態療養游：在生態園良好的環境條件的基礎上，配備退休的名中醫，通過居住環境布臵、體育娛樂、心理調節、飲食調配，使人們達到有病治病，無病保健的目的。例如，通過飲用植物的液汁，用野菜和藥用植物進行烹調的食療；利用植物揮發物質的空氣治療；利用名醫效應和環境布臵影響其感覺的暗示治療等等。目標市場：退休老干部、政府和企事業單位中高層管理人員。

7、學生夏令營：生態園可作為中小學生生物課及生態教育培訓的第二課堂和實習基地及娛樂度假基地。可以積極和教育部門聯合組織各種形式的夏令營、冬令營；策劃具有影響力的少年兒童喜愛的各種活動。目標市場：中小學生。