第一篇:《大舞臺》教學設計 2
《大舞臺》教學設計
第一課時:
一、談話導入:
(一)、通過前幾篇文章的學習,我們一起了解了冰心奶奶。同學們回憶一下:
1、咱們在第六單元曾經學過冰心奶奶的哪些文章?
2、你從冰心奶奶的文章中收獲了什么?知道了什么? 生:《別踩了這朵花》、《再寄小讀者》、《只揀兒童多處行》、《肥皂泡》
(二)、今天,我們繼續學習有關冰心奶奶的課文。與前幾篇文章不同的是作者不是冰心,而是冰心的好朋友山曼。板書課題: 大舞臺,同學們齊讀課題(響亮整齊)
師:課文的題目往往是課文內容的高度濃縮,一個標題 就是一個特定的情感空間啊,那么讓我們再讀一次,讀出你感悟到的那份情。
(三)、通過讀課題它能讓你想到什么?(抓住“舞臺”這個字眼進行引導)看到題目你想問什么?
預設:什么是大舞臺?誰的大舞臺?課文寫些什么?
師:“舞臺”是指供演員表演的臺子。本文的“大舞臺”是指什么?(冰心奶奶童年的生活環境,是童年的大舞臺。)那么冰心奶奶童年生活中的大舞臺到底指的是什么?板書:?默讀課文的開頭和結尾部分。冰心在這個童年的舞臺上是怎樣生活的?在這個童年的舞臺上生活的怎么樣?
(四)、引入課文,帶著疑問,打開書默讀,在課文尋找你的答案吧。
二、初讀課文,整體感知
(一)、自由讀課文,要求:字字入目,句句入心。畫出生字和新詞,把句子讀通順,采用語文學習“五步法”讀、思、圈、注、議。古人云:不動筆墨不讀書,邊讀邊思做批注。是學習語文的好習慣。現在開始吧!
(二)、學生相互交流,我們現在進行課堂第一個環節:檢查讀書的效果。
1、課件出示字詞開火車認讀(鼓勵把掌聲送給自己)花蕊茸毛古董稚氣聊天斤兩遼闊
2、聯系上下文理解“繪聲繪色”“莫名其妙”
3、“老么古董花”是當時對白頭翁花的稱呼,讀時要快些,口語化些。
4、“號”是多音字,師生評述是否正確流利。
師:字詞同學們都會讀了,現在進行第二個環節:
三、再讀課文,把握課文主要內容(7名同學讀課文按號順序回答鼓勵把掌聲送給他人)
(一)讀課文思考:課文介紹了作者童年生活的哪幾件事?(課件出示)
第一自然段:山上或海邊是兒時的冰心常去的地方。
第二自然段:冰心常到山上看野花、野菜,開心跑來又跑去。
第三自然段:冰心常到海邊看潮漲潮落,感受大海的親切與偉大。第四自然段:寫軍營的號聲給冰心帶來特殊感受。
第五自然段:寫冰心從軍營的水兵那里了解到了水兵與大海搏擊的情形。
第六自然段:寫冰心了解到的“漁眼”等漁民捕魚的情況。第七自然段:對前面有關大海的內容總結,強調了大海對冰心強大吸引力和影響力。
(二)、引導學生用小標題的形式概括這幾件事
課件出示小標題:山上賞花海邊觀潮軍營聽號與水兵交朋友和打魚人聊天
(三)、課件出示問題:冰心童年的大舞臺指的什么?
(四、)小組討論,交流回報。
冰心童年的“大舞臺”指的就是 營房、旗臺、炮臺、碼頭和周圍的海邊山上。
四、體會讀文
冰心奶奶生活在這個舞臺上她感受到了“無限的歡暢與自由”感受讀文。
五、書寫生字,重點指導:
稚:左右結構,“禾”字旁
聊 :注意右半邊,“卯”字的寫法
斤:不多寫一點和 “斥”區別
茸:最后一筆的寫法。
這節課我們就上到這兒,好,下課!
第二篇:《設計布置舞臺》教學設計
《設計布置舞臺》教學設計
設計題:《設計布置舞臺》
學習領域:設計·應用
教學時:2時
活動設計:根據人教版七年級實驗教材下冊《校園藝術節》這一活動內容,結合實際引導學生為學校第二屆文化藝術節設計舞臺背景,充分運用信息技術優化教學過程,突破教學重、難點,探索美術與信息技術程整合新型教學模式。
前準備:微機室、體現舞臺藝術的影視資料、教學。
教學目標:
充分運用信息技術,引導學生通過欣賞各種藝術活動的圖片、影視資料,體會和了解舞臺藝術的特點及意義。
2指導學生運用信息技術,以組為單位,設計構思如何布置學校藝術節的舞臺與會場。
3通過欣賞和設計活動,啟發學生認識和體會特定環境設計的藝術美感,提高學生的審美能力和綜合設計能力。
教學重點:舞臺藝術美感的設計和構思。
教學難點:運用信息技術設計舞臺背景。
教學過程:
一、創設情景,導入新
放映春節聯歡晚會精彩片段,調節學生的心情。
教師導入:同學們喜歡看春節聯歡晚會嗎?一臺成功的晚會除了演員精彩的表演外,還有哪些地方比較吸引你?
學生回答:喜歡。燈光、道具、音響、服裝……
師:同學們觀察得很仔細,大家說的這些可以用一個詞來概括,那就是“舞臺美術”。舞臺美術是除了表演人以外的各種造型因素的統稱,包括化妝、服裝、道具、燈光、音響、布景。這些內容為演出的成功奠定了基礎,演出的設計者可謂是幕后英雄,大家愿不愿意當這個幕后英雄?
生:愿意。
師:好!今天我們就來學習舞臺美術的設計。一臺成功的晚會離不開舞臺設計,可見舞臺美術的重要。下面我們來欣賞一些優秀的舞臺美術作品,大家邊欣賞,邊體會其意義和藝術美感,思考舞臺設計與表演內容的關系。
2教師利用屏幕廣播,伴著背景音樂,通過放映幾個不同形式、不同風格的晚會畫面。引導學生討論舞臺背景的布置與表演內容的關系。
師:同學們觀察得都很認真,下面我們來具體分析一下。
生:結婚、熱鬧、氣氛熱烈、以暖色為主……
師:我們現在把背景改變成為藍色為主的圖像,同學們現在有什么感受?
生:不像結婚,像逼婚,凄涼、慘淡……
師:因此可以看出舞臺背景的布置必須與節目的氣氛和諧統一、呼應。
二、討論舞臺設計的方法
師:剛才我們欣賞了那么多優秀的舞臺美術作品,大家是否愿意參與設計、布置一臺晚會的舞臺呢?
生:愿意。
師:下周我們學校就要舉行第二屆校園文化藝術節了,如果聘請你當導演,你認為舞臺的設計應體現什么特點?
生:積極向上、生動活潑,體現學校特色,符合我們學生的年齡特征。
師:同學們總結得都非常好,我們先來看一下其他學校同學設計的作品有什么特點。
生:利用電腦設計的,色彩搭配得很好,但構圖太滿。
師:同學們可以吸收他們的優點,注意構圖忌滿、忌散。根據學校的實際情況,我們這節就運用微機來為學校第二屆藝術節設計一個舞臺背景,舞臺背景需要根據節目的不同隨時變換不同的背景,結合我們前面學習的內容,同學們認為哪個軟最適合完成這個任務?
生:Perpint──幻燈片制作軟。
師:是的。前面我們學習了文本框、圖文框、剪貼畫、藝術字、幻燈片背景的設置、自定義動畫等等,這些都可以用來設計舞臺背景?,F在老師把藝術節的節目單從網上傳輸給同學們,同學們要充分利用網上資源和自己的素材庫,使用Perpint進行藝術節舞臺背景的構思和設計,你們可以小組討論,分工協作,大膽創新,制作出各種藝術效果。
三、總結與整理
師:現在,同學們以組為單位,將作品發送到網絡中,選出一個代表講述設計思路。
師:通過剛才各小組長的介紹,現在我們進行小組間互評。
四、堂小結
師:同學們,這節我們利用信息技術設計了舞臺背景,大家在活動中既提高了微機的操作水平,鞏固了Perpint的操作技巧,又掌握了舞臺背景的設計方法,提高了同學們的綜合設計水平,效果很好。大家可以根據堂上設計思路做進一步的修改和完善,下一節我們一起到報告廳去現場演示同學的設計作品。
五、后拓展
讓學生結合本節所學知識對班級進行環境設計、節日海報的設計等。
第三篇:《大舞臺》教學設計
教學目標:
1.正確認讀本課兩個生字,學會七個生字,理解“童稚、聊天”等詞語的意思。
2.讀課文,了解在課文中童年的作者生活在怎樣的環境中,又過著怎樣的童年生活。
3.體會作者在回憶童年生活時飽含的情感,體會童年的大舞臺對冰心一生的重要影響。
4.從文中受到感染,做生活中的有心人,留意身邊的人和事,既注意觀察,又用心思考。
5.聯系自己的現實生活,進行口語交際的相關練習。
教學重點:
了解冰心童年生活中的“大舞臺”指的是什么,作者生活在怎樣的環境中,在這個童年的大舞臺上生活的怎樣。
教學難點:體會作者在回憶童年生活時飽含的情感,體會童年的大舞臺對冰心一生的重要影響。
教學準備:課前搜集有關冰心的資料
教學時間:2課時
教學設計
設計意圖
第一課時
一、談話導入
前面,我們了解了冰心奶奶的許多作品,今天我們就再次走進冰心,看看冰心奶奶在童年的舞臺上是如何演繹的吧!齊讀課題。
二、朗讀課文,檢查預習。1.檢查生字,指名讀一讀,糾正字音。
花蕊、茸毛、古董、童稚、聊天、遼闊、奔游、歡暢、莫名其妙、繪聲繪色
(1)“老么古董花”是當地對白頭翁花的稱呼,讀時要快些,口語化些。
(2)“號”是多音字,讀四聲
2.指名分段朗讀課文,糾正字音。
三、初讀課文,整體感知。
1.默讀課文,思考:冰心童年的“大舞臺”指的是什么?
2.交流匯報。
冰心童年的“大舞臺”指的是營房、旗臺、炮臺、碼頭和周圍的海邊、山上。
四、課堂小結:
海上的風光和海上的人,吸引了冰心,使她成了個關不住的孩子。下節課,我們繼續學習課文,和冰心一起感受歡暢和自由。
五、書寫生字,重點指導:
稚:左右結構,“禾字旁”。
聊:寫時要注意右半邊“卯”字的寫法,避免寫的過于寬扁。
斤:可以和“斥”對比記憶
茸:不容易寫端正,要注意最后一筆的寫法。
第二課時
一、通讀全文,了解冰心的童年生活
師:回憶作者童年生活中的“大舞臺”到底指的是什么?
師:在這個“大舞臺”上,冰心過著怎樣的童年生活???
出示:默讀課文,思考:課文介紹了作者童年生活的哪幾件事?
引導學生用小標題的形式概括這幾件事。(根據學生回答的情況進行板書)
二、引讀課文,感悟真情
1.是啊,作者的童年生活真是非富多彩,真讓人羨慕----你最喜歡哪種生活,選擇自己最喜歡的內容進行朗讀,通過讀的方式,告訴大家你獨特的感受。
誰愿意用讀的方式告訴大家你讀出的感受?
2.全班交流,創設情景,引導學生有感情地朗讀課文,并讀出感受。
閱讀二至七自然段時,教師應該讓學生邊讀邊勾畫出能反映童年的冰心的內心情感的句子,并談自己的感受。
(1)喜歡到山上采摘野花。
體會冰心的快樂、自由。
(2)喜歡去海邊看潮起潮落。
(播放大海潮起潮落的視頻資料,感受大海的親切與偉大。)
(3)喜歡聽海軍軍營里休息的號聲。
指導朗讀(悲傷的、深情地)
(4)喜歡聽水兵們講故事。
播放水兵遇到大風浪的圖像資料。
請同學們繪聲繪色的講水兵遇到大風浪時的情形。
(5)喜歡和打魚人聊天。
朗讀這一段。(驚奇的、贊嘆的)
師:山上的野花,海上的風光,海上的人,吸引著冰心,使她成了一個關不住的孩子。所以,童年的生活給她留下了美好的回憶。到了晚年,她是怎樣回憶這段往事的?在課文里找出這個內容,并讀一讀。
提問:當你讀這段時,你能體會出作者怎樣的感情?
小結:那就讓作者童年美好的生活也深深地印在我們的腦海里!讓我們懷著留戀的心情齊讀最后一段課文。
四、課外延伸,總結全文
冰心奶奶童年的世界真大呀!在這里,她的生活是那樣豐富多彩,在這里,她感到了 無限的歡暢和自由,在這里,你是否也想到了自己的童年生活?
聯系課文想一想,哪些感受是你和作者一樣的,哪些經歷是作者沒有過的。
師:同學們,想把自己的童年往事寫下來告訴冰心奶奶嗎?(日記)
由談話內容引入本課的主題“大舞臺”,自然親切,便將學生帶進課文
從提問入手,讓學生通讀課文,明確“大舞臺”的意思。
創設情景引導學生讀自己喜歡的內容,培養學生創造性閱讀的能力和獨特的感受,并對學生進行口語表達能力的訓練。
這樣設計是想打通閱讀與生活的聯系,讓學生對自己的生活進行有意識的觀察,并進行思考,有所體驗,有所發現,提高學生的綜合語文素養。
第四篇:戲曲大舞臺教學設計
篇一:綜合性學習——《戲曲大舞臺》教學設計
綜合性學習——《戲曲大舞臺》教學設計
一、活動目標:
二、1、通過了解中國戲曲這種傳統藝術,培養學生熱愛中華傳統文化的感
三、活動準備:
1、制定活動計劃;
2、師生收集相關資料;
3、教師制作教學課件;
四、活動安排:設計四課時,(一)指導搜集材料;
(二)戲曲知識漫談
(三)第一課時 指導搜集材料
二、指導學生通過圖書館、網絡、社會調查等手段搜集有關中國戲曲
四、教師要參與指導好活動計劃的制訂,協調人員安排、落實責任,第二課時 戲曲知識漫談
一、介紹下列戲曲知識:
1、戲曲的起源和形成;
2、幾種較常見的戲曲種類(京劇、越劇、豫劇、黃梅戲等);
3、京?。ㄐ挟?、臉譜、唱腔);
二、戲曲名段賞析
1、京劇《玉堂春》(蘇三起解);《鍘美案》(包龍圖打坐在開封府);
2、越劇《紅樓夢》(天上掉下個林妹妹);
3、黃梅戲《女駙馬》(誰料皇榜中狀元);
第三課時 戲曲知識競賽
附:競賽題目
一、小組必答題
第一組:
1、與古希臘的悲喜劇、印度的梵劇合稱世界三大古老戲劇的劇種是——(中國戲曲)
2、享有“中國戲曲之母”雅稱的劇種是—— 昆劇(昆曲)
3、我國戲曲的角色分為哪四大行當?——(生、旦、凈、丑)
4、發源于湖北,發展壯大于安徽慶安一帶的戲曲劇種是——
(黃梅戲)
5、京劇“四大名旦”是指——(梅蘭芳、尚小云、程硯秋、荀慧生)
第二組:
1、享有“東方歌劇”盛譽的中國劇種是——(京劇)
2、中國戲曲發展中“南戲”的形成是戲曲走向成熟的一個標志,請問
“南戲”產生于哪個年代?——(宋代)
3、中國戲曲表現生活的基本手法是——(虛擬——沒有實物的表演)
4、據統計,中國現有戲曲劇種大約是多少?——(360多種)
5、“沒見過那五色的油彩愣往臉上畫”唱的是戲曲表演中的一個什么
特點?(臉譜)
第三組:
1、1790年,安徽的四大地方戲班先后進京獻藝,獲得空前成
2、戲曲表演藝術有哪些技術方法?(手、眼、身、法、步)
3、京劇有哪兩種主要唱腔?(西皮、二黃)
4、“三五步行遍天下,七八人百萬雄兵”說的是戲曲表演中成隊的隨
從或兵卒在臺上表現大場景的演出特點,這些演員被稱為——(龍套)
5、到了十三世紀的金代,表明說唱藝術在文學上和音樂上都發展成熟的作品是——(董解元的諸宮調《西廂記》)
第四組:
1、中國戲曲起源于哪幾種藝術形式?
(民間歌舞、說唱和滑稽戲)
2、中國戲曲主要采用哪些藝術手段表現人物的?(唱、念、做、打)
3、起源于浙江嵊州一帶的劇種是——(越?。?/p>
4、戲劇臉譜中的紅色代表的是——(代表忠勇,含褒義)
5、古代的滑稽戲是從“優”發展而來的,在古代“優”是指——
(古代帝王貴族的弄臣,專以諷刺調笑為職務)
選答題:
1、說唱對戲曲發展的影響主要有哪兩個方面?
(說唱文學對劇本創作的影響,說唱音樂對戲曲唱腔的影響)
2、“參軍”是曹操創建的一種官職的名稱。魏晉南北朝多設置“參軍”一職,是一種相當縣一級的重要幕僚。著名詩人陶淵明和鮑照都做過“參軍”。參軍戲是唐代一種重要的戲劇形式。
3、元雜劇是中國戲曲發展的黃金時代,產生了大量的優秀劇目(今存一百多種)和優秀劇作家,你能說出作家中最杰出的是誰嗎?
4、王國維在《宋元戲曲史》中稱贊“即列之于世界大悲劇中,亦無愧色也”的中國古代戲曲作品是?
a《西廂記》 b《竇娥怨》 c《漢宮秋》 b
6、大文學家歐陽修在編撰《新五代史》時,專為“伶官”立傳,并在《五代史伶官傳序》中寫下這樣一段著名的話:“夫禍患常積于忽微,而智勇多困于所溺”,請問“伶官”是指——
a 聰明伶俐的官員;b 宮中的戲劇演員
旦”角可分為哪幾類?(三種即可)
8、“生”和“凈”都是扮演男性角色,請問在包公戲中,包公這個角色屬于“生”角還是“凈”角?(凈角)
9、臉譜是我國戲曲一項富有特色的夸張性的化妝藝術,它設色鮮明,勾繪精巧,富有圖案美,是把繪畫和表演統一在演員一張臉上的獨特藝術。a 黃臉和白臉 b 藍臉和綠臉 c 金臉和銀臉
10、下列對京劇唱腔的描述正確的是——b a 西皮是一種較舒緩、深沉的曲調; b 西皮是一種比較明快、活潑的曲調;
11、《紅樓夢》第二十三回寫賈寶玉向林黛玉稱贊“真是好文章!你要看了,連飯也不想吃了呢!”的古代戲曲作品是——(c)a 《竇娥怨》 b 《牡丹亭》 c 《西廂記》
12、元雜劇一般分為四個大段落,稱為四折?!罢邸被旧舷喈斢诂F代話劇的“場”或“幕”。a 《游湖借傘》 b 《盜仙草》c 《斷橋》d 《劈山救母》(d)
13、連線題:將下列劇種和著名演員用直線連接起來
越劇嚴鳳英
京劇袁雪芬
豫劇 梅蘭芳
黃梅戲常香玉
14、連線題:將下列京劇流派與表演風格用直線連接起來
梅派天真、活潑、熱情的少女形象,具有柔媚嬌婉的風格 程派以氣與力取勝,有陽剛之美,具有剛健婀娜的風格 荀派善良、溫柔、華貴、典雅而具有正義感的古代婦女形象 尚派遭遇悲慘,具有外柔內剛性格的中下層女性形象
《失街亭》《空城計》《斬馬謖》
17、臉譜辨識題。
第四課時 戲曲演唱比賽
學生自備伴奏帶(光盤),有條件的可自己準備服裝、道具。在班內演唱自己喜愛的戲曲唱段。
篇二:綜合性學習——戲曲大舞臺教案
綜合性學習《戲曲大舞臺》教學設計
活動目標:
課堂教學過程:
一.導語
中華文化源遠流長,五千年的民族文化猶如一條燦爛的長河。在這條長河中,戲曲堪稱一道亮麗的風景線,迷住了中華兒女,迷住了世界上所有對中華文化所鐘情的人。
二.看戲聽戲,積累戲曲常識 1.說一說
(2)教師總結:戲曲是我國傳統的舞臺藝術表演形式,它包含了文學、音樂、舞蹈、美術、雜技等多種因素,以音樂和舞蹈為主要表現手段。2.戲曲常識搶答(不用舉手,直接站起來回答)
① 戲曲的角色分為哪些“行當”?(生、旦、凈、丑)
② 戲曲采用哪些“藝術手段”表現人物?(唱、念、做、打)
⑦ 被稱作“東方歌劇”的是什么劇種?(京?。?請說出你從電視中看到的戲曲專題節目的名稱。
師明確:梨園的由來是這樣的,據說唐玄宗曾教樂工、宮女在“梨園”演習音樂舞蹈。3.看一看,猜一猜
(1)戲曲在反映社會生活和傳承民族文化方面起著重要的作用,一些歷史故事、民間傳說、文學故事,都是通過戲曲廣為傳播的(如花木蘭、白蛇傳、空城記)。我們的祖國地域廣闊,各民族各地區的文化異彩紛呈,為了更好的傳承文化,適應人們的文化需求,不同的戲曲種類便應運而生。
(2)據不完全統計,我國有360多個地方劇種,可以說“一方水土,造就一方戲曲”。
①播放京劇《四郎探母》片段(視頻)
a.學生說說對京劇的了解。(京劇是在北京形成的戲曲劇種之一,至今已有將近二百年的歷史。京劇的前身是徽劇,它的形成源于“四大徽班”進京,因形成于北京而得名。它是在徽戲和漢戲的基礎上,吸收了昆曲、秦腔等一些戲曲劇種的優點和特長逐漸演變而形成的。b.說起京劇,不能不提到臉譜。
c.臉譜的作用是什么呢:臉譜是將戲曲人物類型化的一種手段。
d.臉譜是不是很神奇呀!用不同的色彩表現不同的人物,這也給我們一個啟示:我們平時描寫人物時也要注意觀察,寫出特點,可不能千人一色,萬人一面??!
②播放黃梅戲《天仙配》片段(視頻)發源于湖北黃梅縣,發展于安徽安慶一帶。
③豫劇《花木蘭》片段(視頻)
香玉、小香玉)
④評劇《花為媒》片段(視頻)
a.引導學生談自己所知道的家鄉的評劇基礎上教師補充:評劇 是全國有影響的地方劇種之一。形成于唐山,主要流行于河北、天津、北京、遼、吉、黑。b.列舉熟悉的劇目:如《劉巧兒》《楊三姐告狀》、《小女婿》
三.欣賞名段,感受戲曲魅力
人們一般說“聽戲”,而不是說“看戲”,看見欣賞戲曲主要靠聽覺。1.現代京劇《紅燈記》選段:窮人的孩子早當家 2.黃梅戲片段:天女散花
四.賞析戲文,品味語言之美
戲曲之所以受到人們的喜愛,除了它貼近民眾、雅俗共賞,富有韻味和地方特色的唱腔,還在于它精練優美的戲曲語言。
(一)《西廂記·長亭送別》(王實甫)
聽得道一聲“去也”,松了金釧(chuàn);
此恨誰知?
(1)這段唱詞描寫的是一個怎樣的情景呢?(寫的是離情別緒,鶯鶯與張生依依惜別的情景)
(2)這段唱詞哪些地方寫得好?
(a.以秋天之景,寫離人之情,渲染出纏綿哀婉的氣氛。
(二)這樣的好書記人人夸不夠(京劇《龍江頌》選段)
她帶領群眾苦戰三千畝,廢寢忘食抱病操勞奪豐收。你整天自留地上來奔走,她日夜大田插秧熱汗流。你只知伸手要補救,她千方百計自力更爭生上游。
這樣的好書記人人夸不夠,你思一思,想一想,你胡言亂語多荒謬,難道不害羞? ...............(對比、排比、反問)天上掉下個林妹妹
似一朵輕云剛出岫
只道他腹內草莽人輕浮
卻原來骨格清奇非俗流
嫻靜猶如花照水
行動好比風扶柳
眉梢眼角藏秀氣
聲音笑貌露溫柔
眼前分明外來客
心底卻似舊時友
六.總結與評價
2.結語:隨著流行歌曲的火爆、影視文化的傳播,很多同學喜愛聽流行音樂,什么趙薇、周杰倫、f4??,很少接觸戲曲,總認為戲曲特沒勁:咿咿呀呀唱半天,根本聽不懂唱什么,不像《兩只蝴蝶》那樣受人喜歡。其實,戲曲作為一種民族文化能經得住歷史的考驗而保存到今天,必然有它獨特的魅力,連老外都喜歡。
由于戲曲藝術博大精深,僅僅靠這次語文課實在無法從語文的角度領略其全部內涵。
篇三:戲曲大舞臺教案設計 人教七下第四單元綜合性學習·寫作·口語交際
戲曲大舞臺
[幻燈片1:題目](等待上課時用)
[學習目標][幻燈片2,展示學習目標]
[教學重點]
[教學難點]
[活動形式]
[課時安排]
兩課時
[活動準備]
(一)布置任務:
1.查找資料或向音樂老師請教,了解中國戲曲的一般知識,如中國戲曲的劇種、劇
3.收看河南電視臺《梨園春》欄目或找戲曲磁帶、影碟、光盤,聽一些著名戲曲表
演藝術家的唱段或念白。
[教學過程]
一、導人新課(幻燈片1)
今天,就讓我們一起走進中國戲曲的天地之中,去感受中國戲曲的迷人魅力,去體
二、出示學習目標(幻燈片2)
三、活動一
課前,我們通過一個星期的自主學習,大家搜集整理了有關戲曲的資料,并欣賞學
唱了一些戲曲片段,收獲還真不小呢!
戲曲知識擂臺
(一)必答題(幻燈片3——幻燈片9)
5.你知道中國的四大“國粹”是什么?京劇、書法、國畫、中藥
9.京劇四大名旦是誰? 尚小云、梅蘭芳、荀慧生、程硯秋
(二)搶答題(幻燈片10——幻燈片16)
4.紅臉代表忠勇關羽、黑臉代表猛智包拯、藍臉代表草莽英雄竇爾敦、白臉代表兇
5.梅派善良溫柔華貴典雅而具正義感的古代婦女;程派遭遇悲慘,具有外柔內剛性
(三)風險題(幻燈片17——幻燈片18)
猜猜看:旦行,是指戲曲中女性形象,可分為青衣、花旦、彩旦、刀馬旦、武旦、四、活動二
請組里有戲曲表演才能的學生上臺表演,分別范唱一個段子,看誰學唱得最好,由
學生舉手評出唱得最好的。
2.動作模仿(幻燈片21——幻燈片22)
五、活動三(幻燈片23)
比一比,看哪個小組制作的資料小冊子或課件最好?(按照評價標準)
六、合作探究(幻燈片24——幻燈片25)
1.中國傳統戲曲是去,是留?中國傳統戲曲如何擺脫困境,獲得新生?
七、寫一寫(幻燈片26)
八、課堂小結
九、布置作業(幻燈片27)
第五篇:戲曲大舞臺教學設計
《戲曲大舞臺》教學設計
淮南二十八中
彭永
教學目標
1.了解中國戲曲的有關知識。
2.了解賞析戲曲的方法。
3.學會搜集和整理資料。
4.培養學生熱愛中國戲曲的感情和振興國粹的責任感。教學重難點
學生能通過各種途徑搜集資料,并能整理資料。學生通過資料的搜集,了解中國戲曲的基本知識,提高自身的人文素養。教學準備
1.課前指導學生通過各種途徑搜集有關戲曲的資料,感受戲曲的魅力??梢匀D書館查閱,也可以上網查閱。平時在家多聽聽戲曲,看看戲曲表演,和長輩聊聊戲曲方面的知識。然后把搜集到的資料進行分類整理。
2.把學生分成四組,每組推選一組長,準備表演一段戲曲,畫一張臉譜,自行制定競賽口號和組名。
3.教師準備好多媒體課件和設備,沒條件的地區可以準備好錄音機、戲曲磁帶、投影儀。設計思路
本次綜合性活動一定要充分做好課前準備。教師可以讓學生用一節課的時間上圖書館查資料,用一節課的時間上網查資料,并做好記錄,課后進行整理。
教師還應給學生分好小組,讓每一小組自行決定各成員的任務,進而培養學生交流與合作的能力。
最后用一節課時間以小組競賽的方式進行實踐活動。這節課是前一階段準備活動的成果展示,但決非最后的結果,它也是一個起點,希望學生能以此為契機,激起對祖國文化的熱愛之情。
教學過程
一、看戲說戲
播放一段戲曲聯唱視頻。說說你對這些唱段的了解。
(這一環節意在激起學生的興趣,引導學生從感情和知識上走近戲曲,為下面活動的展開作好鋪墊。)
二、我和戲曲
1、我來說戲
剛才視頻里有哪些劇種,除此之外,你還知道哪些? 2.展示臉譜。
師:臉譜是戲曲中一個很重要的表現形式。臉上涂滿的油彩代表不同人物的不同性格。大家都嘗試著去做了幾張臉譜,現在請你們給大家展示一下。
(各小組派一名學生上臺展示臉譜作品,并作簡單介紹,介紹作品代表的人物和表示的性格特點。師生掌聲鼓勵。)2.我來一段。
師:剛才我們看到了一張張韻味十足的臉譜,各位同學都顯示了高超的藝術天賦。下面我們來欣賞同學們的戲曲聯唱。
學生上臺表演戲曲選段,表演前介紹選段名稱、大致內容和扮演的角色。(師生鼓掌。)
(這一環節意在培養學生的實踐能力和對戲曲的親和力。臉譜制作、戲曲排練都由學生自己完成,教師只作必要的指導。放手讓學生真正地動起來,充分給學生信任,給學生表現的舞臺。學生的積極性空前高漲,能很好地投入到學習中去,在積極主動的學習狀態中,學到了知識,和本來很陌生的戲曲拉近了距離:為下一步戲曲擂臺賽的進行醞釀了感情?,F場氣氛空前高漲。)
三、戲曲知識大擂臺
師:剛才大家紛紛展示了自己制作的精美的臉譜,表演了自己喜歡的曲子。下面我們來比一比、考一考大家的戲曲知識。
1.搶答題
(1)世界三大古老戲劇是?(希臘悲喜劇、印度梵劇、中國戲曲。)(2)享有“中國戲曲之母”雅稱的是?(昆劇。)(3)戲曲的角色分為哪四大行當?(生、旦、凈、丑。)
(4)中國戲曲采用哪些藝術手段表現人物?(唱、念、做、打。)(5)享有“東方歌劇”盛譽的是?(京劇。)
(6)戲劇表演藝術有哪些技法?(手、眼、身、發、步。)。
(7)戲曲表現生活的基本手法是?(虛擬——沒有實物的表演。)(8)發展于安徽安慶一帶的劇種是?(黃梅戲。)
(9)京劇四大名旦是誰?(尚小云、梅蘭芳、荀慧生、程硯秋)
(10)“旦”可分為哪幾類?(正旦、花旦、閨門旦、武旦、老旦、彩旦。)(11)南派京劇的代表人物是誰?(周信芳。)
(12)四大徽班是指什么?(三慶班、四喜班、春臺班、合春班。)(13)綠臉代表什么性格的人物?(草莽英雄。)
(14)“凈”這個角色又可以分為什么?(大花臉和二花臉。)(15)京劇誕生于什么時候?(清代乾隆時期。)
(16)“阿慶嫂”是哪一部樣板戲中的人物?(《沙家浜》。)(17)“變臉”是哪一種戲曲特有的藝術表現形式?(川劇。)
2、連線題
(1)紅臉 代表猛智
黑臉 代表兇詐
綠臉 代表忠勇
白臉 代表草莽英雄
(2)越劇
嚴風英
京劇 袁雪芬
豫劇 王彬彬
黃梅戲
常香玉
錫劇 梅蘭芳
四、我為戲曲出一策
師:現實生活中,隨著流行歌曲的火爆、影視文化的傳播,戲曲藝術日趨衰弱,曾經人才輩出的劇團青黃不接,曾經廣為傳唱的曲子曲高和寡。那么,戲曲的出路在何方?我們如何來振興中國戲曲?請大家出謀劃策。(小組討論,為戲曲的振興出謀劃策。全班交流。提示學生可以從國家、個人、社會等不同角度來談)師:剛才大家紛紛對如何振興中國戲曲提出了自己的點子,讓我們一起努力,迎來中國戲曲的春天。
(新課標重探究、重體驗。這一環節讓學生討論如何振興中國戲曲這一沉重的話題,就是要讓學生有一種使命感,一種社會責任感。結果的可行性并不重要,關鍵是學生參與了,收獲了。)
五、課堂小結:
戲曲是中國古老的藝術,博大精深,源遠流長,我們要繼承和發展。播放《說唱臉譜》,師生合唱,結束本堂課。