第一篇：在希望田野上譜寫美麗鄉村建設新篇章

在希望田野上譜寫美麗鄉村建設新篇章

河北舉行全省農村面貌改造提升行動

（基層建設年活動）動員會 周本順張慶偉作指示

2014年02月11日08:24來源：《河北日報》

原標題：在希望田野上譜寫美麗鄉村建設新篇章 省委省政府決定，今年將基層建設年活動與農村面貌改造提升行動合并起來統籌推進，并作為第二批教育實踐活動的重要內容

為全面深化農村改革，落實中央農村工作會議精神，加快建設全面小康的河北、富裕殷實的河北、山清水秀的河北，省委、省政府決定，今年將基層建設年活動與農村面貌改造提升行動合并起來統籌推進，并作為第二批黨的群眾路線教育實踐活動的重要內容。今天，全省農村面貌改造提升行動（基層建設年活動）動員會在省會河北會堂舉行。

省委書記周本順，省委副書記、省長張慶偉作出重要指示。省委副書記趙勇出席會議并講話。省委常委、組織部部長梁濱宣讀2013年基層建設年活動先進單位和先進個人、農村面貌改造提升先進縣（市、區）、美麗鄉村表彰決定。省領導景春華、艾文禮、王剛、楊汭、郭華和吳顯國出席會議。副省長沈小平主持會議。

黨中央高度重視農村人居環境改善工作，總書記、李克強總理多次作出重要指示。省委、省政府深入貫徹落實中央決策部署，把農村面貌改造提升行動（基層建設年活動）擺上突出位置，在全省農村工作會議上作出總體部署。周本順就開好此次會議作出重要批示：這是惠及全省4000萬農民的實事，要堅持不懈地抓下去。同時，注意把工作做細，調動農民積極性，防止少數干部作風簡單粗暴。張慶偉在全省農村工作會議上強調：繼續開展農村面貌改造提升行動，加強農村生態環境保護建設，實現農業農村的永續發展。

會議指出，要認真總結和堅持去年農村面貌改造提升行動取得的有益經驗。去年的農村面貌改造提升行動取得了明顯成效，積累了寶貴經驗，初步趟出了一條綜合整治、配套改造、整體提升、科學推進的美麗鄉村建設的新路子，集中體現為：堅持一把手抓、抓一把手；堅持分類指導，不搞“一刀切”；堅持規劃先行，不規劃不設計、不設計不施工；堅持多渠道籌集和整合建設資金；堅持運用先進適用的科學技術；堅持動員和組織群眾，不搞強迫命令；堅持試點先行、連線成片；堅持督導調度、穩扎穩打。這是去年積累的基本經驗，也是必須堅持和把握好的基本原則，各地要結合實際認真運用推廣，并在新的實踐中繼續探索和創新。

會議強調，要明確今年農村面貌改造提升行動的總體要求和目標任務。一要瞄準總體目標，即按照“保持田園風光、增加現代設施、綠化村落庭院、傳承優秀文化”的要求，從實際出發，積極穩妥、扎實有序地推進，構建起美麗鄉村創建先進縣、美麗鄉村創建示范縣、美麗鄉村整體創建示范鄉鎮、美麗鄉村精品村、美麗鄉村樣板戶整體發力、異彩紛呈的格局，到2020年，絕大多數縣達到美麗鄉村創建先進縣標準，50%左右的縣建成美麗鄉村創建示范縣，80%以上的鄉鎮開展整鄉整鎮的美麗鄉村建設，10%以上的行政村建成美麗鄉村的精品村或特色村。二要把握總體思路，即以實現農村布局優化、民居美化、道路硬化、村莊綠化、飲水凈化、衛生潔化、路燈亮化、服務強化為目標，以“強班子、促發展、惠民生、保穩定”為主題，不斷提升農民生活品質，促進農村經濟發展、農民素質提高、黨群干群關系改善和基層組織建設進一步加強。三要遵循基本原則，即縣為主體、規劃先行、群眾自愿、鄉村特色、表里結合、分類指導、健全機制。四要明確工作任務，去年改造的村要抓鞏固提高，沒有完成任務的村，今年要繼續派出工作隊駐村幫扶，提高建設標準、綜合配套改造水平、產業發展能力和管護能力；今年確定的3000個重點村要一步到位，在年內全部完成飲水安全、道路硬化、垃圾處理、廁所改造、村莊綠化、民居節能改造和危房改造、污水處理、土地整理和公墓建設、廚房改造和秸稈處理、村民中心建設、標語廣告整治、村莊標識設計、傳統文化保護、產業支撐、基層組織建設15項改造提升任務；全省面上要繼續開展“四清”，全面推進飲水安全、道路硬化、垃圾處理、廁所改造、村莊綠化、危房改造6項改造任務，突出抓好徹底消滅連茅圈、秸稈和林業“三廢”資源化利用、分布式太陽能發電、垃圾處理機制、大規模植樹造林5件事。

會議要求，強化推進農村面貌改造提升行動（基層建設年活動）的保障措施。領導力量要到位。各級黨委、政府主要領導要真重視、真上手，各級要成立強有力的領導小組，省直各廳局要按照分工，搞好協作、加強指導、形成合力，各市、縣（市、區）要加大政策、財力、人力支持，駐村工作隊要切實發揮主導作用，各村“兩委”委員特別是黨支部書記要真正發揮“帶頭人”作用。規劃編制要到位。3000個重點村要引進有經驗的規劃設計單位，抓緊實施規劃編制工作，堅持全域規劃、全域整治、全域建設理念，科學編制縣（市）域美麗鄉村建設總體規劃，編制景觀帶、精品線、節點村建設詳規，建立規劃實施機制。人員培訓要到位。要抓好規劃設計人員、重點村黨支部書記、駐村工作隊和省直機關下基層鍛煉人員的培訓，讓他們盡快成為農村面貌改造提升的行家里手。獎補機制要落實到位。要采取多種渠道籌集資金，對各級籌集到的資金，主要通過“以獎代補”方式給予支持，今年繼續開展“美麗鄉村”評選活動。技術推廣要到位。各地要積極推廣道路硬化、垃圾處理、污水處理、民居改造、廚房改造和秸稈處理等方面的技術，加強科技創新，推廣應用先進實用技術和設備。群眾發動要到位。要通過工作組發動、召開村民會議、觀看先進典型宣傳片、實地參觀、舉辦講習所等多種方式發動群眾，激發農民群眾的積極性和主動性。政策支持要到位。各級要落實好土地流轉政策、土地增減掛鉤政策、金融政策、資金“打捆”政策、收費減免政策。督導考評要到位。采取明查暗訪等多種方式，加強對駐村工作組的督導檢查，及時解決發現的問題，繼續將考評獎懲納入到黨政領導班子的考評體系中。

會議指出，要把農村面貌改造提升行動與第二批教育實踐活動結合起來統籌推進，把這項行動作為領導干部查找問題的途徑，自我剖析的鏡子，整改落實的載體，聯系和服務群眾的紐帶。廣大農民要以實際行動支持改造提升行動，用雙手建設自己的美好家園。

動員會以電視直播的形式召開。省金融辦駐阜平縣紅草河村工作組、內丘縣、新樂市小流村主要負責人在會上作了典型發言。（記者四建磊）

實施農村面貌改造提升行動意義深遠責任重大 為全面深化農村改革，落實中央農村工作會議精神，加快建設全面小康的河北、富裕殷實的河北、山清水秀的河北，省委、省政府決定，今年將基層建設年活動與農村面貌改造提升行動合并起來統籌推進，并作為第二批黨的群眾路線教育實踐活動的重要內容。2月10日，全省農村面貌改造提升行動(基層建設年活動)動員會在省會河北會堂舉行。(2月11日《河北日報》)

實施農村面貌改造提升行動，是第二批教育實踐活動的重要內容，根本目的就是要提升農民生活品質。從某種意義上講，這是改善農民居住條件，改變農村傳統生活方式、生產方式和治理方式的一場革命。當前推出農村面貌改造提升行動，是非常務實、為民的科學決策。我們有必要把這作為一項政治任務、德政工程，用心做好。所以說，做好這項工作意義重大。實施這一行動，是全面建成小康社會的必然要求。從農村實際看，按照國家現行全面建成小康社會統計監測體系標準，農村的差距還是比較大的，不僅差在農民的收入水平上，在基礎設施、公共服務、人居環境、生活質量和生活習慣等方面還都存在較大差距。改造提升農村面貌，就是要縮小工農城鄉差距、補齊農村小康這個“短板”，讓廣大農民群眾享受現代文明的生活條件和生活方式，過上更加體面、更加幸福的小康生活。

實施這一行動，是改善農村現有面貌的重要舉措。改革開放30多年來，農民生活水平有了明顯提高。特別是通過開展文明生態村建設、新民居建設，我省的農村面貌得到明顯改善，但各地之間還存在不平衡的現象。有的地方基礎設施較為落后，臟、亂、差的狀況還比較突出，個別村垃圾遍地、污水橫流、房屋破舊、缺樹少綠。我們就是要通過實施農村面貌改造提升行動，大幅改善農村環境面貌，提升人居環境水平。

實施這一行動，是順應農民對美好生活的熱切期待。隨著生活水平的不斷提高，農民群眾對完善的公共設施、整潔的生活環境、便捷的出行條件、高標準的生活質量，都有著強烈的追求。人民群眾對美好生活的向往，就是我們的奮斗目標。實施農村面貌改造提升行動，就是要讓廣大群眾得到實惠，是一項實實在在的民心工程。

解決好農業農村農民問題是全黨工作重中之重，城鄉發展一體化是解決“三農”問題的根本途徑。所以，推動農村建設、破解“三農”問題需要一以貫之長期做好。相應的，實施農村面貌改造提升行動意義深遠、責任重大，也需要常抓不懈，扎扎實實，一抓到底，見到實效。(計永勝)

駐村干部和農村干部要強素質塑形象 在省直駐村工作組和重點村黨支部書記培訓班開班儀式上。省委副書記趙勇指出，駐村工作組和重點村黨支部書記要珍惜學習機會，切實提高能力，成為農村面貌改造提升行動的行家里手。(2月11日《河北日報》)

農村面貌改造提升行動是改善農村生態環境，建立美麗鄉村的戰略部署，同時，也是第二批群眾路線教育實踐活動的重要抓手，是改善基層干部群眾關系的有力契機，是實現“河北強、河北富、河北美”的基本路徑。駐村干部和農村干部是這項活動的主力，他們的綜合素質直接決定了活動能否取得實效；他們的干部形象，直接決定了活動能否讓群眾滿意。內強政治素質，外塑廉潔自律形象。講政治是開展工作的前提，干部無論何時都要守住一條底線，不越雷池一步，只有這樣，才能塑造廉潔自律的形象。強化政治素質就是要加強對黨內經典專著及社會主義特色理論體系的學習，嚴格遵守黨紀國法，時刻繃緊政治思想這根弦。農村面貌改造提升行動在基層一線，直接與人民群眾打交道，干部更需要不斷增強政治素質。駐村干部和農村干部要緊密結合第二批教育實踐活動，真正轉變作風，做到廉潔自律，給群眾一個良好的第一印象。

內強業務素質，外塑務實能干形象。基層工作條件相對較苦，基層工作相對復雜，是一塊難啃的“硬骨頭”，但越是急難險重，越能錘煉干部成長。干部只有撲下身子，投入到新農村建設的實踐中，埋頭苦干，才能不斷增強自身的業務素質。不斷借鑒第一批教育實踐活動和去年農村面貌改造提升行動的經驗，充分了解農村實際和農民意愿，積極協調規劃施工單位及有關職能部門，建立服務基層長效機制，以自己的實際行動，塑造務實能干的好形象。

群眾路線沒有終點站，農村面貌改造提升一直在路上。只有牢牢抓住每一次讓利于民，還利于民的機會，穩扎穩打，步步為營，才能不斷鞏固已取得的成果，譜寫出美麗鄉村建設的新篇章。(郭雪營)

第二篇：在希望的田野上譜寫青春

在希望的田野上譜寫青春

—在2014級本科生新生開學典禮暨軍訓匯報表演上的講話

(2014年9月28日)

校長 古天龍

親愛的同學們：

你們好！

帶著親人的囑托，帶著對人生的美好憧憬，你們來到了桂電。歡迎你們—— 2014級新同學!從此，桂電將成為你們的烙印，桂電將揚起你們人生航程的風帆。

桂電花江校區，倚臨雄偉堯山、側伴美麗花江，風景綺

麗。在這里，你可以漫步景觀路、環繞相思湖；你還可以小憩綠草坪、徜徉桃花島，享受你們的青春、奢侈你們的浪漫。有人說，花江校區偏離市中心，是“大農村”，我倒認為她是一片“希望的田野”。同學們可能知道，美國斯坦福大學、康奈爾大學等一些世界著名學府地理位置都較偏僻，英國劍橋大學更是位于倫敦北面58英里以外的劍橋鎮。這種遠離喧囂的靜謐環境，培養出了許多諾貝爾獎獲得者、政治名流、社會精英。桂電校園不僅擁有靜謐、而且擁有秀美，這里必將激發你們的激情、你們的創造。

桂電不僅“外秀”，而且富有“內涵”。桂電是全國四所電子科技大學之一，是工業和信息化部與廣西壯族自治區共建高校，是廣西區重點建設大學。54年的文化傳承和歷史積淀，讓桂電的人才培養特色和綜合辦學實力享譽社會。我們的教師，悉心教學、認真鉆研，教學成果豐碩，學校剛剛獲得了2項國家級高等教育教學成果二等獎，在全國同類高校位列前茅；我們的學生，基礎扎實、樂于實踐，在全國電子設計競賽的舞臺上屢創佳績，并獲得全國最高獎“索尼杯”；我們的學者，潛心研究、勇于創新，活躍在國內外學術舞臺、耕耘在國防前沿，獲得了諸多科技成果，并融入到了人才培養過程中……。

同學們，恭喜你們做出了正確的選擇。桂電必將成為你們書寫青春、播種希望、收獲未來的“田野”。

我知道，欣喜之余，你們也許有些迷茫、有些困惑。如何讓大學時光度過的更有意義、更有收獲呢？如何在桂電這片希望的田野上放飛夢想、綻放青春呢？在此，給大家提幾點希望：

一、學習翱翔藍天的鴻鵠，用有為導航人生。鴻鵠高飛，志在千里。同樣的大學，一樣的起點，不同的選擇，卻有不同的蛻變。同學們，要想有個美麗的蛻變，就要往廣處想、向高處看、朝遠處走。最近，阿里巴巴成為全球關注的焦點，9月19日登陸美國紐約交易所，成為美國融資額最大的IPO。阿里巴巴成為了互聯網業的世界巨頭，造就了全國首富馬云和30余名億萬富翁。這一切都源于馬云1999年的志向“從現在起，我們要做一件偉大的事情。我們的B2B將為互聯網服務模式帶來一次革命！”同學們，立志是成功的動力，激勵我們為實現人生目標而不懈奮斗。無論你是想成為一名技術精湛的工程師、還是一名叱咤商場的企業家；是一名勤政為民的公務員，還是一名科研戰線的尖兵……。也許遠大、也許平凡，但無論是什么樣的選擇，只要你的志向是“有為”，有所作為：有為于社會、有為于人民。那么，我恭喜你——找準了起點！北大才女劉媛媛的演講《年輕人能為世界做什么》，很感人，“讓整個社會沉默了”。90后的同學們，希望你們帶著這個問題，定位你們的人生，精準你們的志向。

二、學習馳騁沙漠的駱駝，用堅韌尋找綠洲。駱駝沒有

畏懼沙漠的無際，堅信前方就是綠洲，勇往直前、永不退縮，一步一個腳印，走向前方，走向希望。它們身上透射出了一種無畏、一種堅韌、一種踏實、一種氣概。我們桂電學子不乏有這種自強不息、不屈不撓的優秀品質。2014屆畢業生——“向日葵”女孩江盼同學就是典范。她11歲起因骨纖維異常增生癥備受折磨，15歲手術截去左腿。然而，她卻靠堅強和毅力獲得重生，2010年考進桂電。大學四年，她勤奮學習，成績優異，并堅持到靈田鎮中學支教，其先進事跡被《光明日報》等國內主流媒體紛紛報道，在廣西乃至全國產生重要影響，弘揚了社會正能量。同學們，你們要學習江盼學姐，在遇到困難的時候，多為自己加油鼓勁，多給自己一點贊美，多給自己一點信心。希望你們以“自信人生二百年，會當擊水三千里”的豪氣、“前路崎嶇君勿慮，揚鞭更上青云去”的勇氣和“千磨萬礪還堅韌，任爾東南西北風”的銳氣，打造出寵辱不驚的心理素質，歷練出駱駝般堅忍不拔的毅力。這樣，你們就一定能領略到“山重水復疑無路”之后的“柳暗花明又一村”，也一定能抵達人生的“綠洲”。

三、學習采花釀蜜的蜜蜂，用勤奮冶煉成功。蜜蜂被公認為地球上最勤勞的動物。釀吐一公斤蜜，蜜蜂要來回飛行3萬7千次，飛行十幾萬公里，相當于繞地球3圈。家喻戶曉的微軟創辦人比爾?蓋茨，坦言他成功的主要原因是：“工作勤奮,我對自己要求苛刻”。英國著名史學家、文壇怪杰托

馬斯?卡萊爾有句名言：“天才就是無止境刻苦勤奮的能力”。我在微博上看到我們的畢業生寫道：“大學里流多少汗水，畢業后就拿多少薪水。”說的不無道理。我覺得應該改為：“人生流多少汗水，你的事業就有多少成功。”同學們，你們肯定知道“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費功夫”的寓意，你們也一定明白“不積跬步，無以至千里”的哲理，萬丈高樓平地起，你們“既要仰望星空，更要腳踏實地”。你們要從現在開始，從點滴做起，不以善小而不為，不以惡小而為之；從現在開始，盡快地轉換角色、調整狀態，投入到大學的學習生活中。希望你們以蜜蜂般的勤勞，博采人類文明的真諦、吮吸知識寶庫的精華，成為一名有理想有追求、有知識有文化、有涵養有能力的新時代大學生。

同學們，最后，我想以我喜歡的一句話與大家共勉：“認準了就堅定地走下去，盡管泥水會濺滿你的褲管、浸濕你的鞋襪”。我相信，只要你們展翅，就有放飛夢想的藍天；只要你們執著，就會擁有燦爛的明天；只要你們努力，就能譜寫無悔的青春。衷心地祝愿同學們，在桂電這片希望的田野上收獲一顆含有“理想、知識、能力和愛情”的飽滿的種子！謝謝！

第三篇：《在希望的田野上》

“四課”研討教案：

《在希望的田野上》教學設計之一

大福小學

鄭俊芳

一、教學目標

（一）理解歌詞內容，體會作者表達的思想感情，教育學生愛生活、愛勞動、愛祖國。

（二）聯系上下文，理解重點詞語，體會“我們的家鄉”“我們的理想”“我們的未來”在“希望的田野上”的含義。

（三）有感情地朗讀課文，學唱《在希望的田野上》這首歌。

二、教學重點

理解歌詞內容，體會作者表達思想感情，教育學生愛生活、愛勞動、愛祖國。

三、教學難點

聯系上下文，理解重點詞語，體會“我們的家鄉”、“我們的理想”、“我們的未來”在“希望的田野上”的含義。

四、教學時間 一課時

五、教學過程

（一）導語。

《在希望的田野上》是一首優美的歌曲，很好聽，請同學們一起來欣賞。（放錄音帶）

請同學談聽后感，以引導同學對歌詞感興趣。

（這首歌很美，很歡快。從歌詞我覺得這首歌講的是農村的事，反映勞動人民的喜悅。）

具體是什么歌詞呢？

（比如歌中唱到“田野”、“冬麥”、“高粱”，還有“紡花”、“撒網”、“播種”、“打場”，以及老人舉杯，兒童歡笑，小伙彈琴，姑娘歌唱。這就是勞動人民以不同的方式表達心中的喜悅。）

講得非常好。這篇課文就是這首歌的歌詞，敘述了“我們”在自己的國土上生活、勞動、向往未來的情景。這是一篇閱讀課文，在學習方法上與講讀課文有所不同，要求同學們利用本單元學到的讀懂一篇課文的方法，以自學為主，解決文中重點、難點。

（二）檢查學生自學字詞情況。1．出示投影片辨析字音。

2．出示詞語卡片討論詞義。

世世代代：一代又一代，祖祖輩輩。

富裕：生活上應有盡有，非常充裕。近義詞是富足；反義詞是貧窮或者貧困。興旺：這個詞一般和發達連用，表示興盛，旺盛。

抽穗：發育完全的幼穗隨著莖的伸長，從葉劍鞘內伸出。

（三）讀課文，了解歌詞內容，學習第一節。

這首歌詞共三節，分別有三方面的內容，“我們的家鄉”“我們的理想”“我們的未來”。教師可以指導學生學習第一節“我們的家鄉”，其他兩節“我們的理想”“我們的未來”讓學生用同樣的方法自己學習。

1．有感情地朗讀這一節，體會歌詞的思想感情。請同學談。

（描寫家鄉景象，抒發熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情。）

2．在理解的基礎上背誦。

（四）總結第一節學習方法。

第一，讀熟，分析內容，質疑；

第二，有感情地讀，體會思想感情；

第三，理解，背誦。

（五）自學第二、三節，回答問題。

用學習第一節的方法，啟發學生自學二、三節，理解歌詞的內容，體會思想感情。教師可提出問題以檢驗學生的自學情況。

1．為什么說“我們的理想在希望的田野上”？

（禾苗抽穗，牛羊成長離不開農牧民的辛勤勞動，“西村”“東港”“北疆”“南國”東南西北，祖國的四面八方，到處都是“紡花”“撒網”“播種”“打場”忙碌的景象。人們都在祖國遼闊的土地上“為她打扮，為她梳妝”。這里是擬人的手法，實際上是把祖國建設得更好，以實現自己的理想。表達了人們建設家鄉、建設祖國的決心和自豪感。）

（六）放《在希望的田野上》錄音帶，請同學欣賞，并隨聲哼唱。

（七）總結全文。

師：這篇課文描述了“我們”在自己的國土上生活、勞動、向往未來的情景，用生動的語言贊美了祖國欣欣向榮的美好生活。同學們，我們用一個詞來高度概括一下每一節的特點：

“四課”研討教案：

《在希望的田野上》教學反思

大福小學

鄭俊芳

通過多媒體課件的教學方法，將田野直觀形象的展現在學生眼前，使他們深刻的體會到不同季節的不同田野特征和不同勞動動態。由于內容較平均，導致教學目的太泛，不夠明確，應該以當前為切入點，對此季節的田野特征進行深入剖析，引導學生充分表現好這個季節的田野特征。

通過一遍學唱，把感到困難的樂句提出來。老師和學生一起解決難唱的樂句，可以通過聽音、聽唱、模唱等形式進行學唱。再輕輕跟唱。能唱準歌曲的旋律能用歌聲準確表達歌曲中的連音和斷音，次聽音樂，進行比較。

授課過程中語氣輕重不夠明顯，遇到強調的地方要加強語氣以示提醒。教學過程中的提問要多改為開放式提問，否則會導致學生回答封閉，造成課堂死板，同時不能體現學生的主體性。

《在希望的田野上》評課稿

大福小學

鄭俊芳

這節課通過執教者的實踐，獲得與會者的一致好評。它較好地體現了音樂課程改革的基本思想：

課堂教學突出了音樂課的教學特色，讓學生初步完成了對歌的欣賞。充分調動了學生的能動性，體現了自主、合作、探究的音樂學習新方式。學生在學習中互相合作，共同探討直至最后能獨立品詩、寫詩或作畫。

較好地把握了歌的內涵，突出了音樂與生活的密切聯系。讓學生通過唱詩感悟生活，通過聯系生活更好地品味詩意，領悟意境，較好地體現了音樂的人文性。

“四課”研討教案：

《在希望的田野上》說課稿

各位評委老師，大家好！

我說課的內容是人教版音樂第七冊第三單元《在希望的田野上》，這是一堂音樂綜合課。

一、說教材

本單元通過綜合性、人文性的主題教學內容，圍繞《課程標準》中所提出的感受與鑒賞、表現、創造、音樂與相關文化等四方面的基本要求來設計豐富多樣的課堂教學活動，不僅引導學生體驗音樂所帶來的審美愉悅感受，而且能夠從音樂與相關文化藝術的共性和個性特點的對比、觀照中，了解其學科特征及相互關系。共安排了三個課時，在三課時中形成三種不同風格,特色的對比。第一課時的特色突出優美的抒情性;第二課時應啟發，調動學生體驗感受歡慶豐收的強烈的喜悅之情,第三課時引導學生全身心地沉浸在濃郁的詩情畫意中.我把本課進行重新整合作為這次說課的內容。

二、說學情

四年級的學生已經具有初步的音樂審美、感知能力，對音樂的學習大多建立在興趣的基礎上，他們對秋天的感知水平及對各種打擊樂器的興趣，是上好這節課的前提，因此本節課應從這兩方面入手，激發興趣，層層深入。

三、說教學目標

為使本節課達到課程標準的要求,將本課的教學目標定為:

1、認知目標：增強學生對我國民族打擊樂器的了解。

2、情感目標：能用自然抒情的聲音演唱歌曲《西風的話》。啟發教育青少年珍惜時光，熱愛生活。

3、技能目標：討論總結音樂與相關藝術的表現特點。

四、說教學重難點

1、由于學生以前的音樂學習只是停留在歌詞的基礎上,而根據新大綱的要求，主要是注重學生情感的培養，所以本課教學的重點是：

2、難點：根據新課程標準的要求,結合本課的內容.固將本課的難點定為引導學生討論總結音樂與相關藝術的表現特點，感受作品表達的情感，提高表現音樂的能力。

五、說教法及學法

根據教材的內容以及學生的特點，通過觀看圖片、聽唱旋律，引導學生感受音樂的意境。我運用了以下教法：

1、欣賞法：通過聽賞歌曲，引導學生能夠更直觀的感受和理解音樂，提高學生的學習興趣。

2、討論法：討論樂曲中主奏樂器出現的先后順序，以及音樂與相關藝術的表現特點，促進學生對音樂的認識與理解，培養學生的自主學習能力。

3、示范法：引導學生更直接的感受音樂、學習音樂并更好的掌握歌曲。

4、情景教學法：借鑒鋼琴演奏與情景視頻，引導學生更全面融入感受體驗秋天，體會音樂與相關藝術的聯系。

學法：通過視聽結合，學唱練習，感受情景的學習方法。指導學生更快更好的掌握本節課學習內容。

六、說教學過程

導入課前音樂:《在希望的田野上》（用音樂及秋景營造秋的氛圍，創設意境）

（一）尋秋

1、提問導入：同學們，這首歌曲描寫的是哪個季節？（秋天、秋季）那這首歌里提到哪些我們熟悉的事物呢？（稻谷、田野??）是的，秋天是收獲的，也是美麗的。

2、認知和感受秋天（播放課件）

秋天是充滿希望的季節、是收獲的季節、是讓人遐想的季節。通過課件向同學們展示秋天的各種“姿態”，各種不同的場面。接下來同學們來認識和感知秋天的多姿多彩，感受秋天的美麗吧！在欣賞秋天各種圖片的同時播放歌曲《西風的話》，引導學生邊感受秋天邊熟悉歌曲的旋律。從而激發學生的學習興趣，為下一步學習歌曲《西風的話》打下基礎、做好鋪墊。達到事半功倍的效果。

（二）秋聲

秋天不光是美麗的，更是多情的，你聽西風想和我們說話了，你聽到了嗎？

1、欣賞《西風的話》

2、這首好聽的歌曲是誰帶給我們的呢？（多媒體播放作者簡介）展示黃自先生的圖片并進行對音樂家黃自的介紹，指導學生更好的了解我國的音樂家，認識黃自先生，更好的學習他。同時感受藝術歌曲的魅力，熟悉藝術歌曲的特點。激勵學生更好的發揚我國的民族音樂。為下一步學唱《在希望的田野上》在情感的抒發上面做了很好的工作。

由于前面對歌曲的介紹以及本次的播放，學生們對這首歌曲可以說已經是比較的熟悉，有了一定的理解。然后通過老師范唱的方法，學生通過感受，更進一步的體會歌曲的情感風格。然后分組演唱歌曲。通過前面的學習，學生可以更快更好的完成這首歌。同學們在不知不覺中就完全的掌握了歌曲的旋律以及歌曲的情感風格。

為了圍繞《課程標準》中提出的感受與鑒賞、表現、創造及音樂與相關文化的聯系。同學們一邊聆聽鋼琴曲《秋的喁語》，一邊閱讀沈尹默的散文《秋》。同時伴隨著音樂在心里默默的朗誦。然后請個別的同學有感情的大聲朗誦散文《秋》。并引導學生分組討論音樂與相關藝術的表現特點。最后教師和學生一起做出總結。這樣學生并能夠更加親近的感受秋天，充分融入到秋天的氛圍當中，從中感受秋天的多姿多彩。學生同時也能夠深刻的體會音樂與相關藝術的作用、聯系及表現特點。對學生展示自我，表現自我，自主學習的能力，以及對本節課的情感認知的抒發起到了很好的鍛煉。

八、課堂總結

通過這節課的學習，學生能夠更加深刻的認識秋天和感受藝術歌曲的魅力及特點，同時感知音樂與相關藝術的聯系以及表現特點。學生從中能夠全面、準確、深刻的體驗音樂所帶來的審美愉悅感受。

九、課外探究及拓展

聆聽優美的藝術歌曲《西風的話》，引發學生在感受音樂的同時并能夠喜歡藝術歌曲，喜愛民族音樂，激發學生自主學習的意識，為國家的民族音樂貢獻自己的一份力量。通過本課的學習，感受季節為我們人類所帶來的益處。在地球環境一天天惡劣的情況下，我們作為地球的主人，更應該去愛護我們的環境，保護我們的地球。為全人類美好的明天做出應有的貢獻。

第四篇：在希望的田野上作文

在希望的田野上作文(6篇)

在學習、工作或生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編整理的在希望的田野上作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

記得那冰心先生的《相思》：“枯枝——在雪地上又縱橫的寫遍了相思！”樹枝留下的痕跡叫相思。脆弱、無定，然而透明，這就是我，我不知多少次覺得我并沒有留下所謂的印跡。世界就如那純白的雪，但我卻在它身上肆意跺出萬千骯臟的腳印，這就是我的跡？可它不是被新雪覆蓋，便是融化了，踏雪終歸無痕。

每一片花瓣上，每片葉子上都有一顆晶瑩的露珠，每一顆露珠，都留下彩虹似的跡。跡很無邊，每當我榻順著這模糊的前人的跡走去時，總是發現很漫長，于是我就像一個艱苦的苦行僧，歷經磨難，背負道義無助地走，終因路“太茫無涯跡”而迷失了方向。

跡很坎坷。我每回面朝黃土背朝天的開墾著前人未完成“荒地”，總是汗水與眼淚分也分不清就往下墜落，“開荒”——因為我手持正義，人們需我解救，即使沒有留下痕跡，我也一樣得做前人，讓后人們未來乘涼。

跡很狹窄。我無時不該像一個朝圣者，瞻仰這一個個生卒年月不詳的偉人，崇拜僅僅是一時的，而我要學會開拓，即使這一切無比的狹窄，即使我變得目光短淺，眼界不再開闊，諾言一定要遵守。再狹窄我也要走過。

跡很純潔。也可以選擇走抑或不走。因為騎士應該學會不斷翻新，所以純潔的跡卻被無辜稱為了走老路，可要明白跡你可以走也可以不走呀1跡之所以很純潔是因為它沒有摻雜功利，沒有世俗的你爭我斗，一旦踏上跡你可以像前人一樣自由灑脫。

跡很誘人，因為跡純真是心無雜念的時候，但跡沿途的風景的確誘死人不償命。正因它魅力奇大，才導致最后幾乎所有人全軍覆沒于誘惑下。

一夜間跡就可以洗盡鉛華，可容我作無限的幻想。高處不勝寒，害怕天空的無邊和蒼茫，我離開了自己的位置，周圍的飛流。脫軌是因為錯誤，或我本該一直就圍繞著軌跡轉吧，否則我怎么能夠更好的融入到社會中去。

而今是我心碎屑，遺落于此，默默地懷著濃濃的記憶，寂寂無聲中馱著的是一場無稽的噩夢。飛躍，一千年光陰。

什么都可以改變，包括相思的心，仿佛從無痕跡。

都說，狗是最通人性的動物，人類最忠實的朋友——對生活的態度也完美契合。美國《時代周刊》曾破天荒讓一只狗做其封面，這是為什么呢？

原來，這只狗生來僅有兩條腿，遭主人拋棄，生命垂危，好心的小女孩將其收養，并且教他像人一樣走路。這只狗不但沒有放棄自己的生命并給他周圍的人帶來積極的心態等正能量，因而被人們尊稱為“belief”(信念)。它的生命雖然僅有人的一部分生命那么長，可他，依然故我，賦予自己存在的意義，讓那些殘疾人、與病魔殊死搏斗欲要放棄生命，奄奄一息的人，帶來生的希望，希望的曙光。他被一串串歡聲笑語，一簇簇贊許的目光緊緊相擁著，這是一個有希望的生物的魅力，它本身便散發著光和熱，為迷失在黑暗中的人，為心中被寒冷侵襲的人，燃燒著“希望”。

一個人如果沒有希望，便如同行尸走肉，而只有在心中埋下希望的種子，才有可能收獲希望的果實。汶川地震中，無不上演著一幕幕親情、友情、愛情的悲劇，但它們仍溫暖人心。汶川地震中，12歲的浩浩，安撫和他一同埋在廢墟下的同學，他堅信，爸爸會找到他，如論他在哪兒；而他的爸爸，動用一切力量，甚至徒手扒著廢墟，因為他也堅信“我的兒子還活著，我是他現在唯一的希望”！“希望”在他們的心田上沒有枯萎，卻滋生的更快，蔓延全身至每一個細胞，如果有顯微鏡，必定能看到一個個沸騰的細胞在叫囂，叫著“永不言棄！”最終他們重逢了，因為有希望和相信的力量:兒子至死至終沒有放棄將父親作為他生的最后的希望，父親無時無刻不將自己對兒子的承諾置于心尖上，他們都是彼此的希望，以及自己用堅持不懈詮釋了所謂的不可能。

希望不可或缺，當希望變了質，我們看到的世界必定是扭曲的。災難過后的天空沒有放晴，相反，它潑下大片大片的雨水。有的人心情變得更加沉重，沉浸在哀痛中無法自拔；有些人則認為是上天不掩悲泣，流下同情的淚水；更有甚者，將其當做對災難等不利因素的洗禮，對“陽光總在風雨后”的堅定。

用思想孕育出希望的種子，深深的埋進心田:以汗水澆灌，以心血施肥，在心田上開出一朵朵“希望之花”，埋首嗅其芬芳，讓希望之氣縈繞你身旁，給你前進的力量。

童年的`時光就是金色的田野。田野是金色的，永遠的金色，不滅的希望。

——題記

希望象征著活潑，生機。田野象征著金色快樂。在心中的那片希望的田野上反反復復的重復著。當夕陽往田野上灑下最后的余輝時，是誰給了我希望的田野，讓我茁壯成長……

小時候，我最喜歡跟著爸爸到田野上，走在田野上玩，我的活潑天性才能顯現出來。田間小路，總有著我喜歡、熟悉的味道，似乎是它在牽引著我前進。我最喜歡和爸爸在田野上追逐，怎么樣玩都沒有這樣快樂，爸爸在前，我在后，聽著爸爸叫我的名字，我就來勁了，使勁追，追……爸爸就往前跑啊跑，是那么甜蜜，那么快樂，就在我還沉醉在幸福之中時，我發現爸爸不見了，爸爸去哪兒了呢？我很焦急，耳邊響起了一個聲音：“你怎么能這樣呢？爸爸付出了那么多，不都是為了你嗎？你為什么還不努力學習呢？”這是爸爸的聲音，我的心一下子沉下去了，爸爸怎么用這種口氣跟我說話呢，好兇啊……

轉眼，我已長大了，爸爸與我有了距離，對我冷淡了，我也很少和爸爸說話，以前的快樂沒有了，希望的田野也隨之變得寂靜，沒有歡樂，我很傷心。

時間讓我慢慢淡忘了希望的田野。忽然有一天爸爸跟我說：“爸爸那天對你太兇了，但是是為了你好啊，你不會怪爸爸吧，原諒爸爸，好嗎？”我沒有說話，爸爸又說：“爸爸帶你去那個田野，好嗎？”我默然地答應了。

我再一次來到了田野上，時間讓我忘記了田野的樣子。我和爸爸在田野上追逐，也許是因為我長大了，速度變快了，爸爸笑著對我說：“爸爸不行了，你長大了！”我鼻子一酸，流下了兩行幸福的淚珠。

這時天邊響起聲音來，但不是以前的嚴厲語氣，而是優美的小調：“田野上有你的夢，而不枯；田野上有你的淚，才會更加旺盛，希望的田野，一直陪伴著你，希望的田野，有著快樂……要記住：在你傷心時站起來，在田野里微笑，你的田野將會更加金黃……

希望的田野變亮了，更金黃了，快樂已變成幸福在心中，是誰給了我田野？是爸爸啊！我奔跑在爸爸給我的希望的田野，茁壯成長，在希望的田野上，有著我的腳印和夢想……

6月6日清晨，我們油田二小的49名校園小記者，踏上了開往鄉村的汽車。一路上，我興奮的不得了，猜測要去哪里，能看到什么沒見過的東西呢？各種各樣的想象一時間充滿了大客車，車廂內溢滿了我們的歡聲笑語。就這樣，客車載著我們和數不勝數的稀奇想法向目的地駛去。

首先到達的是濮陽縣五星鄉，那里有一望無際的金黃色的麥田，我大口呼吸著清新的空氣。聽講解員叔叔說，這里有60余畝已成熟的小麥田，這里的小麥全是彩色的：紫色、藍色、白色、綠色和黃色五種顏色。我撥開麥穗，瞪大了雙眼仔細地觀看，真是太神奇了，普通小麥把麥子殼撥開是黃色的，而這里的小麥把殼剝開麥皮卻是彩色的，麥皮外面是尖的，逐漸擴大包住麥粒。我掰了一顆嘗了嘗，軟軟的，真甜！那個叔叔還說，彩色麥子磨出來的面還是白色的，彩色麥子比普通麥子富含更多的微量元素鋅和硒！現在科學家正在研究讓麥粒里面也變成彩色的呢！天然的彩色麥子做成彩色饅頭，又是綠色食品又更讓我們有食欲。聽完講解，我們依依不舍離開了那讓我流連忘返的麥田。

隨后，我們坐車前往高新區王助鄉，那里是種植各種蔬菜的示范園——是河南省最大的無公害蔬菜生產基地，種植蔬菜近4。7萬畝，有許許多多的溫室大棚。說到溫室大棚，那可需要許多的塑膠薄膜，塑膠薄膜怎么制造的呢？講解員叔叔帶領我們參觀了塑膠薄膜生產基地，哦，制造它需要一種機器——吹塑機。最后，我們來到了會議室，當地農民伯伯給我們講了一些耕種情況。攝影叔叔還給我們講了如何使用相機。《濮陽早報》社長還給我們講了“如何當好小記者”、“怎樣才能寫好消息”及小記者的職責，他還惟妙惟肖地給我們舉了一些例子，如：每當公民遭到生命危險時，這個時候要救人要緊，關鍵時刻要放棄報道，要做一個有道德、有良知的好記者！

中午時分，我們在王助鄉里的食堂就餐，那里的飯菜跟家里比起來，更讓我明白了：“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的道理！

活動結束了，它帶給我的樂趣卻久久難忘。我很喜歡這種形式新穎的活動，它讓我在輕松的環境下學到了知識、開闊了視野。

我們的小村莊就誕生于這片希望的田野上。

當 軟糯微潮帶著泥土芬芳的風把冰面吹出些俏皮的小麻子坑時，當薺菜在細雨后綻出幾朵睡眼稀松的小白花時，當楊花柳絮如瓊花濺玉般漫天飛舞時，在我們的小村 莊，有果園里迫不及待早放的桃花，有返青的麥苗，有一窩昨天剛破殼的雞雛親昵地依偎于母雞翅下。當瓦藍色的炊煙與淡金色的霞光纏繞在天際時，屋內亮起的燈 光照在墻角的野蒿嫩綠的羽狀葉片與淺黃色的花瓣上。鋤頭在磨刀石上擦出一片火星。

似 乎是在一場暴雨之后，田邊地頭上爆發出了一片片帶有怒意的綠，茅盾的哨兵伸直了墨綠的臂膀，把根扎得深些，再深些，它凝視著遠方，在遠方一片片倒下的麥浪 之下，新的萌發已經開始醞釀。在蟬噪中送走了太陽，蛙鳴聲迎來了月亮。小園里的開始飽滿的小葡萄串被月光掛上了一層輕粉，老一輩人說七月七耳朵尖的人躲在 葡萄架下能聽見牛郎織女的悄悄話，小時候曾信以為真，在小園守了一夜，只可惜那晚云遮月，沒聽見悄悄話只淋了一身織女的眼淚。

農 家一年四季都少有掛鋤閑時，豐饒的秋季更是忙中之忙，在河流沉積形成的肥沃平原上，有通紅的辣椒，碧綠的白菜，粗壯的蘿卜，秀氣的豆莢。外婆家門前有兩棵 樹，一棵是棗樹，另一棵也是棗樹，七月十五棗紅圈，喜鵲登枝吃頭口，八月十五棗落桿，更少不了頑童們竹竿磚頭的照顧，外婆只是坐在家門口，含笑望著哄搶棗 子的頑童，收棗之后，四鄰八坊總會互相贈送自家的紅棗或用來待客，你可以盡情大吃這甜絲絲的紅棗，你吃得越多，主人就越是高興，無懷氏之民歟？葛天氏之民 歟？

冬 就像一只野獸，它蟄伏在天光地影之間，用冰冷專注的眼神注視著它的獵物。雖然無法看到它的形狀，但你能感覺到它日漸逼近，裹挾著冰冷干硬的氣息向你襲來，它掠過每一寸收割過的田地，在清晨和黃昏搖晃著如鐵線般鑲在霞光里的樹梢，老屋的木門關得嚴嚴的，把冬鎖在了外面，土炕散發出暖洋洋的懶意，從未抓過老鼠 的老貓照例盤踞在炕頭最好的位置上咕嚕咕嚕地念著經，透過白蒙蒙的蒸汽，又一籠棗窩窩出鍋了，新麥特有的谷物清香與棗的甜甘讓人莫名地感到愉快，年關將至 了。

春耕，夏耘，秋收，冬藏，一代又一代的人在這里成長。在這片希望的田野上必將誕生新的輝煌。

我的家鄉在農村，是個風景優美充滿樂趣的地方。

大地一片綠色，那是春姑娘來了。春姑娘穿著綠色的衣服露出了笑臉，高大的柳樹生出了嫩綠的枝條，一陣風吹過柳絮像棉花糖一樣四處飛舞，孩子們戲耍著、追逐著、發出一陣陣銀鈴般的笑聲。大人們開始在田野上忙碌，播下希望的種子，插上希望的秧苗，豐收的希望，就在腳下這片灑滿汗水、辛勤耕耘的田野上。

一陣雷雨過后，天空更加蔚藍，迎來了炎炎夏日。柳樹姑娘甩動著它更加翠綠的辮子在空中飛舞，從遠處傳來知了歡快的歌聲。可愛的小朋友們在樹蔭下做著游戲，晶瑩的汗珠從臉蛋上流下來，臉上露出了開心的笑容。大人們頂著炎炎烈日，穿梭在田間地頭，除草、追肥，古銅色的臉上，掛著希望的微笑，把豐收的期盼播撒在茁壯成長的禾苗上。

陣陣清風吹來了涼爽的秋天。農民伯伯、嬸嬸們開始忙碌起來，金色的田野、豐收的玉米、鮮嫩的水果，迎來了豐收的喜悅。笑聲陣陣，歌聲飄揚，望著秋天的果實，怎能不開懷大笑，每一顆果實，都是用汗水澆灌而來，都凝聚了農民太多的心血，我看到爸爸在田地里笑了，我看到媽媽也舒展了眉頭在笑。家鄉的秋天是希望的秋天，是金色的秋天，充滿希望的秋天，也是我家喜悅的秋天。

踏著雪白的地毯，冬姑娘緩緩的走來，它穿上了銀色的舞裙，跳起了美麗的舞蹈。天空中片片雪花落了下來，給大地穿上了白色的毛衣，連柳樹姑娘也穿上了銀色的新裝。孩子們在雪里堆雪人、打雪仗，熱鬧極了。有的相互在雪地中追逐，雪團在孩子們的身上不斷開出銀色的花，尖叫聲不斷，如天籟之聲。冬雪之后，就是孩子們快樂幸福的天堂。當夕陽西下，裊裊的炊煙慢慢升騰，一聲聲大人呼喚孩子們回家的聲音回響在村子的上空，這聲音，從來沒讓玩樂在冬天里的小孩子感到寒冷，愛的呼喚是溫暖的。

我的家鄉四季都很美，充滿無限的樂趣，無論我將來走到哪里，生活在何方，我心中最愛的就是我的家鄉。我的家鄉，在希望的田野上。

第五篇：《在希望的田野上》讀后感

《在希望的田野上》讀后感

假期里，我閑著沒事，忽然想起假期作業，要讓每個教師認真的讀《在希望的田野上》。

我讀過幾篇后，就被同行的一句句樸實而真心的話語所吸引，甚至被打動了，禁不住不顧一切地讀了起來，讀完此書我首先感覺到他是那么親切，那么樸實。他們說的事是那么真實，他們雖未有華麗的詞藻，但娓娓動聽；雖沒有高深的理論，但句句在理，這也是感動人的原因吧。

在這本書的教育故事篇里，一個個的故事雖是那么平常，但沒一個故事都會讓人怦然心跳。當我讀過陳自科老師的《寬容能把堅冰融化》，我懂得了教師的寬容；讀過張彥慧老師的《教師的責任》我又感到了自己的責任；讀過賀風華的《最甜的水果餡》，我又感到作為教師的幸福。通過一個小小的回憶，我感到自己責任的重大，同時有體會到了，正如一位老師說的教師職業的危險，他們都用真實的語言表達出來了。

在本書的課堂教學篇里，我又懂得了現在的課堂與原來的課堂太不應一樣了，真想要改正自己課堂教學。在成長的足跡篇里，我又找到了我學習的榜樣。例如周雪的《痛并快樂地求索》，她所說的每一句話都是真實的，我還知道有許多的事她并沒有說出來。還有像婁瑞紅老師，王素玲老師，劉翠玲老師，申風利老師，他們的事跡，無一不被我感動，為了學生，他們放棄了自己的休息日，放棄了自己與家人團聚的機會，有了這樣敬業愛生的老師，我們的教育能不進步嗎？

總之，《在希望的田野上》的每一篇真實的故事，都能讓我的心久久不能平靜。