第一篇：暑期社會調查活動策劃書
歲月如梭，驀然回首，一年的大學生活已經接近了尾聲。記得剛踏進大學的校門，我還是個懵懂的孩子，一年的大學生活歷練了我許多，感覺自己透徹的成熟了許多。在輕院這所我人生的象牙塔中，我學會的不僅是知識，更多的是學會如何做人，做一個有利于社會的人。
假期如約而至，我和同學計劃暑假社會活動，增加自己實踐的同時，更多的是盡自己的努力做一個對社會有利的人。
河南地大物博，省域面積16.7萬平方公里，占全國土地面積的1.74%，平原盆地、山區丘陵面積分別占全省土地總面積的55.7%和44.3%。全省總人口9667萬，是中國第一人口大省。河南承東啟西、通南達北的地理位置，決定了其在全國經濟社會活動中的重要地位。境內三縱四橫的鐵路網、四通八達的高速公路和不斷發展的航空運輸，進一步強化了其交通樞紐的地位，西氣東輸、南水北調等國家重點工程陸續興建，河南仍然是全國經濟社會活動的中心之一。河南歷史悠久，名人輩出，中原文化源遠流長，在國務院頒布的三批99個歷史文化名城中占據了7個。
所有發繁華都曾經籠罩在這里，而如今，即使經濟日益增長，但是依舊有許多農民依然在貧困線上掙扎，而歸根到底是教育問題，所以我們計劃在學校的支持下，靠我們的努力對河南農村教育進行調查。并且調查的同時盡我們的力量去給農民一定的科技知識。制定關于電腦簡單運用的小冊子，送給農民。團隊人員根據自己擅長的科學知識，分組進行給農民講解，使農民了解科技。
在城市以調查農民工主，在農村以調查農民為主。
調查的目的是：更深入具體地了解農民在做教育規劃決策時的考慮以及實際農村教育設施的條件，綜合調查教育對受教育者的回報，除了工資報酬方面的回報外。為研究農民低教育水平的原因及河南甚至全國制定教育政策提供第一手資料。
調查內容：不同受教育程度的農民在農村從事農業生產的產量差異，在農村獲得擔任干部機會的差異，在決定要否選擇到城市打工方面的差異，在城市工作的勞動市場回報差異，如工資和就業機會等，在城市受到歧視的主觀感受，對健康的影響，能否找到條件較好的配偶。
調查范圍：主要在河南境內，農民工的調查集中在鄭州市，農民的調查集中在鄭州市與開封市的廣大農村地區。調查對象以最底層的農民（包括進城務工的農民，以農業為主的農民，做小生意的農民等）為主，對調查對象的選擇采取隨機方式，在城市主要是在工地、民工聚集的道路旁，天橋下等，在農村主要是入村到戶或在田間地頭道路上，調查的方式為實地訪談，考慮到農民的實際情況問卷采用代填的方法。問卷采取無記名形式。
調查的特點：對農民的生產生活狀況、農村的基本狀況及農民的心聲、愿望、要求，有了較為全面的細致的了解；對受教育程度不同的農民之間的差異有了一定的把握，取得了較為全面真實的數據。
團隊人員為：王麗婧，馬明琪，劉琳琳，龐慧，趙克玲，馮婕，劉勇，周宇。
主要負責人為王麗婧，劉琳琳，馬明琪。
具體分工為：
王麗婧和馬明琪去河南聯通拉贊助，爭取免費得到預充話費的聯通卡。以方便在活動期間團隊人員的聯系。并且制定路線計劃。
劉琳琳、劉勇和周宇負責編寫電腦簡單運用介紹，并制定小冊子。馮婕和龐慧制定調查表。趙克玲負責印刷，電腦運用小冊子需要一萬份，調查表需要七千份。
團隊人員活動開始之前，要透徹了解科學知識，通過看書和上網查詢。在活動期間，輪流進行講解。
活動完備完畢，團隊人員齊心協力根據數據制作調查表。
劉勇和周宇對團隊人員的安全部署。另外團隊人員不能私自做任何決定，行動要經過主負責人及隊員的認可。
活動期間，團隊人員要盡心合作，展現我輕院的風采，體現新世紀大學生的綜合素質。
經過計劃，這次活動需要5000元。特此向學校申請。
希望學校領導考慮，批準此項活動，對策劃書提出相關建議和修改。
第二篇：大學生暑期社會調查活動策劃書
2013年寒假河北工程大學大學生和青年教師
“體驗省情、服務群眾”主題實踐活動方案（草案）
為深入貫徹教育部等部門《關于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》（教思政?2012?1號）精神，引導大學生健康成長成才，助力基層發展，服務基層群眾，形成實踐育人長效機制，根據教育廳冀教政體文件精神，就2013年寒假我校大學生和青年教師“體驗省情、服務群眾”主題實踐活動制定方案如下。
一、指導思想
以黨的十八大精神為指導，切實加強高校實踐育人工作，促進廣大青年學生積極投身社會實踐，在基層一線砥礪品質，在同人民群眾的密切聯系中錘煉作風，在社會調查中發現新知、掌握真知，在解決實際問題的過程中增長才干，不斷提高實踐學習能力、創新創業能力，切實掌握建設國家、服務人民的過硬本領，為個人成長成才奠定堅實基礎，為建設“經濟強省、和諧河北”多做貢獻。
二、參加人員與組隊方式
各學院35歲以下青年教師、全體大學生均應參加。
根據工作實際，各學院組建校級實踐小分隊1支，院系級實踐小分隊若干。每支校級實踐小分隊由學院團學工作主管領導和1名相關學科專業的中青年骨干教師共同帶隊，成員由4—6名35歲以下青年教師和大學生組成。
三、實踐地點與活動形式
按照“鞏固原有基地、擴大活動范圍、拓展實踐項目、深化實踐內涵”的思路，充分結合學校教學實踐、就業見習等工作，采取科學方式，確定實踐地點。
本次主題實踐活動繼續采用組隊集中實踐與個別分散實踐相結合的方式，組隊集中實踐時間不少于7天，個別分散實踐時間不少于5個工作日。集中組隊實踐相關要求為： 1.按照就近、就便、量力、安全的原則選定實踐區域，自主聯系實踐地點。各學院要充分考慮實踐期間的嚴寒天氣，充分考慮實踐地的交通、生活環境等客觀因素，充分考慮師生實踐過程中的人身安全。
2.為實現活動連續性、長效性開展，申報兩支省級實踐小分隊，一是與環京津國家級扶貧開發重點縣興隆縣持續對接；二是與基層建設年活動幫扶村涉縣西遼城村和鳳凰新村深度對接，以幫扶村為中心，輻射周邊地區。各實踐小分隊可與原有社會實踐基地繼續對接，充分發揮實踐基地作用。同時，也可結合實際，進一步擴大活動范圍，不斷拓展社會實踐基地。為增加活動“體驗”、“服務”效果，鼓勵跨學科、跨專業師生科學組隊，在實踐地點選擇上以農村基層為主，同時可選擇部分農村籍學生進社區、進機關、進學校、進現代企業、進大型工業園區。
3.按照高效、務實、靈活的原則，各實踐小分隊可采用到實踐地走訪座談、問卷調查、實地考察、政策宣講、服務群眾、文
四、實踐內容與成果形式
2013年寒假“體驗省情、服務群眾”主題實踐活動繼續提倡完成“五個一作業”，即為實踐村舉辦一次黨的十八大精神宣講報告，建設一面新農村文化墻，組織一場專家義診（或法律咨詢），奉獻一臺文藝演出，給適齡青少年學生做一次義務家教輔導。具體內容為： 1.深入宣傳黨的十八大精神
組織青年師生，特別是黨員教師和大學生黨員，深入到農村基層，采取群眾喜聞樂見的方式、用群眾聽得懂的語言，深入淺出地搞好宣傳，努力把黨的十八大精神、把黨的惠民政策傳達到
千家萬戶，讓群眾知黨恩、念黨恩。2.認真開展社會調查 要摸清、摸透、摸準基層的基本情況，全面了解農村經濟發展情況、貧困村脫貧致富情況、基層組織建設情況、基層民主建設情況、社會穩定情況等，了解基層學習、貫徹、落實黨的十八大精神的情況，注意發現典型和總結典型經驗，撰寫高質量的調研報告，為地方經濟社會發展提供參考。社會調查參考選題見附件1。3.扎扎實實服務群眾
圍繞社會主義新農村建設的目標，充實實踐內容，利用學科優勢，加強社會服務。結合深入推進黨的十八大精神宣講、“惠在何處、惠從何來”宣傳教育活動，傳播先進文化，密切城鄉關系、密切干群關系。開展科技下鄉活動，向農民普及科技知識，提供有針對性的科技咨詢服務。積極開展送法下鄉活動，進行法制宣傳教育，為農民提供優質法律服務。積極開展農村義診活動，為農民提供優質醫療服務。4.真情實意扶貧助困
積極開展真情助困活動，把溫暖與關懷送到經濟困難家庭、留守兒童家庭。每個小分隊至少結對幫扶一名貧困學生，集中安排一次走訪慰問。5.參與幸福鄉村建設
對照“布局合理、設施完善、環境優美、安居樂業、文明和
諧”的幸福鄉村總目標，圍繞“房、水、路、電、訊、文、教、醫、保、服”十個重點，積極開展力所能及的服務工作，為幸福鄉村建設奉獻智慧和力量。
五、工作機制
1.成立2013年寒假校大學生和青年教師“體驗省情、服務群眾”主題實踐活動領導小組。組長由校領導擔任，成員包括宣傳部、教務處、社科部、財務處、人事處、辦公室、學工部、團委、各學院分管負責同志擔任。領導小組辦公室設在校團委。領導小組辦公室的主要職責是協調各部門共同參與主題實踐活動；督導檢查主題實踐活動開展情況；印發活動簡報等。2.各學院要按照學校模式，成立相應工作機構，明確一名分管領導負責，確定實踐地聯系人。協助實踐隊做好與其實踐地點所在縣（市、區）相關部門的對接工作，并為開展好社會實踐活動提供必要的指導、幫助和支持，確保主題實踐活動安全、順利篇二：大學生暑期社會實踐策劃書-----浙江大學
寧波理工學院
——北京部分農村與外省市部分
農村的垃圾處理現狀調研 2010年6月23日
社會實踐策劃方案
——北京市部分農村與外省市部分農村的垃圾處理現狀及垃圾知識宣傳
目 錄
一、實踐調研背景...............................................................................4 背景1：........................................................................................4 背景2：........................................................................................4 背景3：........................................................................................4
二、實踐團隊名稱人員：....................................................................7
三、實踐調研主題：...........................................................................7
四、實踐團隊口號：...........................................................................7
五、實踐調研目的和意義....................................................................7 一.實踐目的：.............................................................................7
二、選題意義................................................................................8
六、實踐時間：..........................................................9
七、實踐地點：..........................................................9
八、實踐活動內容........................................................9（1）實踐方案主要內容................................................................9（2）實踐方法：..........................................................................10（3）團隊成員及職能分工............................................................10（4）實踐詳細流程表...................................................................11（5）實踐活動準則......................................................................14
九、預期結果............................................................16
十、可行性分析.........................................................17 1.國家政策：...............................................................................17 2.大興區和昌平區政府：.............................................................17 3.當地居民：...............................................................................17 4.我們：.......................................................................................17
十一、經費預算及來源..................................................18
十二、附錄...............................................................18 附錄一 團隊活動方案設計表........................................................18 附錄二 調差問卷..........................................................................18 附錄三 垃圾知識宣傳單...............................................................18
一、實踐調研背景
背景1：
地球上的所有生命，都離不開物質和能源，人類也是如此。人類所需要的物質和能源，來自于自然環境。這就意味著，人類與環境的關系，是貫穿人類歷史長河的一個永恒主題。自然環境，既影響我們的生產和生活方式，也影響經濟和社會的結構，還關系國家和民族的命運。雖然大多數人都明白自然環境對我們十分重要，可在現實中環境卻沒有得到人們應有的重視。
背景2：
農村在人們心中一直是沒有污染、空氣清新，目之所及一片綠色的景象，而隨著農民生活水平的提高，生活垃圾開始逐漸變成村莊長遠發展的累贅。不知從何時起，村頭巷尾出現了成堆的一次性食品袋，各式零食包裝摻雜其中；春風乍起，樹梢枝頭掛著的塑料袋隨風招搖；田間地頭，村民常刨出殘破的橡膠、玻璃，接下來，地里種的菜不明不白發黃枯萎，家里養的雞由于在垃圾堆覓食竟倒地不起，感到緊張的人們開始把質疑的眼光投向散亂堆放的垃圾。農村的垃圾處理情況值得人們的關注。
背景3：
哲學思想告訴我們任何事物的出現都有其歷史淵源，農村垃圾也不例外。農村垃圾不會憑空產生，也不會無故消失。作為實實在在的存在物，它經歷了一個變化發展的歷程。我們實踐團通過查閱文獻了解了我國大部分農村垃圾的變化 過程，具體情況如下：
1、解放前
解放前，農村生產力比較落后，村民處于地主的壓迫之下，村民租種地主的土地種植小麥和水稻等糧食作物維持基本的生存，布、鹽、照明等用的松脂或洋油（煤油的俗稱）直接取自于山上或者村民將山上砍來的木柴、家里飼養的畜禽出售來換取。如果家里沒有什么人生病，沒有發生自然災害或者需要花錢的突發需要，村民靠著辛勤的勞動可以維持簡單而清貧的生活。工業產品在村民眼中就是奢侈品，村民一般不會舍得拿自己的生存做賭注去購買工業產品，村莊受工業的影響微乎其微，村莊基本沒有工業廢棄物。村民在日常生活中產生的泔水等廚余物被用來喂養家畜，家畜的排泄物則作為農業生產用肥；日常生活中由于柴草燃燒而產生的草木灰等剩余物則直接被運往農田作為無機肥；村民的生活剩余物與村民的再生產始終處于一個平衡的循環系統中。所以當時的村民不存在垃圾觀念，一切剩余物在村民眼中都是“寶”。
2、解放后至改革開放
隨著新中國的成立，廣大貧苦農民翻身做了主人，分得了土地、耕牛、房屋等生產生活資料，這極大地激發了村民的生產積極性。隨著社會主義建設的逐步展開，村內挖掘了新的水塘和水渠，修建了水壩等公共設施，大量的荒地也得到有效的開墾。經過幾年的艱苦奮斗，國民經濟得到飛速發展，村民的生活水平得到明顯改善。一些日常生活必須的工業制成品逐漸進入村民家庭，村民的生活剩余物中出現了工業廢棄物的身影。村民在日常生活中產生的生活廢棄物也大量增加，但由于這一時期處于計劃經濟體制下，社會產品總體供應有限，農村社區物資相對緊缺，所以物資重復利用率高。碎布、舊報紙多用于納鞋底，碎碗破罐用于鋪路；廚余物和家畜的排泄物仍然作為不可多得的農家肥；生銹的鎖鏈、廢舊鐵釘、刀具、塑料品等金屬品和塑料則直接賣給垃圾收購者。
這一時期的垃圾產生量在逐漸增加，垃圾種類也逐漸由簡單變得復雜，但由于循環利用率比較高，且在自然環境的可承受范圍之內，沒有對村民的生產和生活產生明顯的影響，雖然村民已經意識到垃圾的存在和增加，但沒有引起村民的重視。
3、改革開放后至今 篇三：河西學院大學生暑期社會實踐策劃書
會實踐策劃書 青春之夢
2013年6月19日河西學院大學生暑期社
河西學院暑期社會實踐活動計劃
一、活動背景
為迎合當代大學生的就業形勢，感受社會生活，為社會服務，我們以“實踐中成長”為活動主題，以在實踐中不斷成長，在實踐中不斷鍛煉自己，在實踐中學會吃苦耐勞的精神，將自己鍛煉成一名當代社會需要的大學生為目的，充分利用所學知識，在社會中開展實踐活動。
二、準備工作
1、落實了時間地點和生活地點并征得同意在此開展實踐活動
2、實踐小組成員準備好自己的生活用品和必帶的其他物品
3、實踐小組成員強化實踐活動中所必需的技能
4、制定實踐活動詳細安排，預算實踐活動資金
三、預期結果
在計劃時間內順利完成實踐活動方案制定的各項內容，保證實踐過程中實踐小組成員沒有任何損失。
四、活動形式
1、關注留守兒童的心理健康，進行生活學習輔導，幫助他們掌握更多的生活技能，增長他們的生活常識。
2、通過兼職推銷飲料集資，幫助留守兒童購買生活和學習用品。
五、具體計劃
1、向武威市***孤兒院發出申請，征得社會實踐的同意。
2、由活動小組組長負責發布招募信息，招募更多的小組成員。
3、由帶隊教師或者小組組長帶領小組成員到達實踐地點，開展實踐活動。
六、活動流程
第一階段：實踐活動申請（6月15日-7月1日）
第二階段：實踐活動啟動
7月20日：活動小組到達實踐地點，由小組組長聯系當地負責人安排小組成員住宿。7月21日：活動小組成員聯系武威市**孤兒院負責人，初次與留守兒童接觸，了解他們的生活、學習等各方面存在的問題。小組展開討論會，明確需要解決的問題。
7月22日-27日：活動小組分組，a組進行對留守兒童的心理健康、學習、生活常識等的輔導，b組聯系武威***超市負責人，商榷推銷兼職的人員和工資問題，熟悉工作環境，發現工作中待解決的問題。
7月28日-8月3日：b組對留守兒童進行心理健康、學習、生活常識等的輔導，a組成員去超市做兼職。8月4日：活動小組開展討論會，根據留守兒童的實際需要，集合兼職賺的所有資金在當地超市購買一些兒童所需要的生活、學習等用品，并有組長帶領所有成員去孤兒院舉行贈送活動。
8月5日：活動小組所有成員組織留守兒童舉辦文藝演出。8月6日：實踐活動結束，組長安排小組成員返回學校。
第三篇：有關城管的暑期社會調查活動策劃書
活動主題：有關城管的暑期社會調查活動
活動背景：在當前全國上下大力建設和諧社會的背景下，在各個領域不時會出現一些不和諧的音符，尤其在城市管理方面，部分城管人員的行為更是引起了社會的廣泛關注，尤其在大學生中間產生了極大地影響，很多學生都在網上發表自己的見解，一時間“城管”成為爭議最大的焦點。城市管理現狀會不會成為妨礙和諧社會建設的阻礙？城市管理制度是否要更新？城管人員的形象到底是怎樣？大學生能否為和諧社會的建設做出貢獻？面對一系列問題，我們有必要利用暑期時間做一番調查。
活動意義：通過此次調查我們希望能夠總結不同等級城市管理制度的差異，了解市民對城市管理的意見和建議，查找城市管理制度的漏洞并找出相應的彌補措施，總結出一套更加合理的制度交予相關部門反饋。從而在一定程度上緩和城管人員和部分市民的矛盾沖突，推動和諧城市，和諧社會的建設。
活動目標：通過此次調查我們的隊員能更好的了解城市在發展的不同階段的制度的變化，能了解相關制度的合理性及存在的問題，并能為完善城市管理作出完善方案。我們將會把我們的方案反饋給調查地希望能為當地的城市管理作出一定程度的貢獻，并通過自己的網絡日志及相關媒體進一步引起社會對城市管理的關注推動各地對城市管理的改革，進一步促進和諧社會的建設。社會實踐時間：2010.7.5----2010.7.18
團隊成員：王金濤、翁繼軍、孫萬霞、鄂玲瑜、王毅、李金峰、鄭福祿 活動地可行性分析：
○東營：學校所在地，隊員對城市較熟悉。東營市正處在快速發展階段，各項城市指標都相應的迅速增長。城市管理制度在城市的發展中必然要相應的進行調整，利用這個時段我們可以從中獲得處于發展階段的城市的管理制度的變革，了解到更多的市民意見，對于總結和查找制度具有良好的條件。
○濟南：山東省會城市，適于近距離展開活動。城市各項指標發展成熟，城市管理制度也相應健全，但也在一定程度上存在漏洞。通過對該城市的調查可以在獲得城市管理制度調整的過程中的經驗，為完善不同城市的管理制度提供借鑒。○湖州：屬于南方城市，并且具有一支具有由高校學生組成的城管義工隊。相對于單純由相關部門組織的城市管理制度，該制度具有一定的優越性，對于城市管理制度的變革具有一定的借鑒意義，并與濟南和東營形成南北對比，從而有利于了解不同區域的城市管理差異。
活動具體流程：
1、活動前期準備：（2010.7.5之前）網絡信息調查，調查問卷制作，聯系相關媒體。
2、活動實施階段：
東營站：時間安排：2010.7.5---2010.7.6
活動實施：1.隊員分兩路深入車站和主要的商業區運用隨機訪談，發放調查問卷的形式收集市民對東營市城市管理的看法意見建議等（聯系東營電視臺或東營日報）。
2.對調查結果進行匯總分析，整理出主要數據。
3.跟東營市城管部門聯系，通過與相關負責人的訪談了解他們工作的重點、工作制度及處理情況的方案等。
4.匯總信息，將市民調查信息與城管部門信息進行比較、關聯，尋找東營地區的城市管理制度的彌補方案。
濟南站:活動時間 :2010.7.7----2010.7.11
活動實施：1.（2010.7.7—2010.7.8）調查當地城市格局，鎖定最易出現城管與市民發生沖突的區域。
2.（2010.7.8）在鎖定地區采取隨機訪談，發放調查問卷，走訪店鋪的形式收集市民對濟南市城市管理的看法意見建議等。
3.（2010.7.8）設法與當地的城管部門聯系，了解當地獨特的城市管理制度和在城市的發展過程中城管制度的變動及所需城管人員素質的變化情況，了解城管人員的來源變化及于市民關系的變化等。
4.（2010.7.9）匯總信息，整理出濟南城市發展過程中城市管理制度的變化傾向，提取可借鑒的經驗查找存在的問題并提出完善方案。5.（2010.7.10）反饋信息給濟南市城管部門。
湖州站：活動時間：2010.7.11---2010.7.17
活動實施：
1、（2010.7.12---2010.7.13）考察湖州市城市布局，選定調查地點。
2、（2010.7.14）在選定的地點進行問卷調查、隨機訪談等方式進行調查，調查內容增加對湖州義工隊的相關調查。
3、（2010.7.14）整理相關信息整理出重要的數據。
4、（2010.7.15---2010.7.16）聯系湖州城管義工隊的城里人或重要負責人及志愿者，與他們進行訪談，了解他們在城市管理中的工作內容和工作動機及積累的經驗，在工作中的感觸等。
5、（2010.7.17）匯總資料，將義工隊的經驗進行系統化整理，選取出可取之處，并進行相應的補充。
活動總結階段：(2010.7.18---2010.7.20)將活動中的資料加以整理上傳網絡，聯系報紙加以發表，以引起社會關注。并將相關的信息反饋給東營、濟南、湖州的城市管理部門，并致信表示感謝。
預備方案：假如與城市管理部門的聯系失敗，就采取網絡搜集信息遠距離加追隨城管工作的策略，以便獲得當地城管人員工作的真實情況。
活動預算：火車票15*6（濟南）+ 160*6
住宿：300 *6
材料費：100
公交車：200
避暑藥：30
其他應急費用：100
（湖州）
第四篇：大學生暑期社會調查活動策劃書
大學生暑期社會調查活動策劃書
時光在流逝，從不來停歇，一段時間的工作已經告一段落，我們的工作又將翻開新的一頁，迎來新的任務和目標，為此需要好好地進行策劃，寫一份策劃書了。快來參考策劃書是怎么寫的吧，下面是小編幫大家整理的大學生暑期社會調查活動策劃書，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大學生暑期社會調查活動策劃書1一、活動背景：
xx年12月30日，在敦煌市工業園區，國投華靖敦煌10兆瓦光伏并網發電示范項目1兆瓦發電機組安裝建設工程全面完成，正式并網發電，標志著敦煌市建設“大漠光電城”邁出了堅實的第一步。
xx年8月28日上午，備受國內外光電產業界關注的敦煌10兆瓦光伏并網發電示范工程在敦煌市215國道北側戈壁灘上舉行了奠基儀式，這項工程的開工標志著我國第一個大型光伏并網發電站建設正式啟動；xx年9月8日，隨著另一個10兆瓦光伏并網發電示范項目的又一次落戶敦煌，拉開了敦煌市利用太陽能資源，發展低碳經濟，建設“大漠光電城”的大幕。
二、活動目的：
探索光電事業的發展，針對我國光電事業進行分析，了解我國新能源建設和新能源的未來。
三、活動簡介：
計劃于12年8月3日左右率團到敦煌市大漠光電城進行實地調查，然后根據敦煌市政府的配合進行相關調查
四、活動地點：甘肅省敦煌市大漠光電城
負責人：蘇鵬
五、活動步驟：
1、活動申請（取得市政府發改委的支持）；
2、人員的召集
3、工科人員（能源。裝備制造相關主業的人才）；
4、經濟普查類人員（市場經濟普查）
5、其他輔助類人員若干
六、活動預算車費200元后勤費用500元
七、注意事項安全（正值敦煌氣溫最高期，做好人員的防暑工作，以及各方面人員的工作配合）。
大學生暑期社會調查活動策劃書2活動內容：對敦煌市大漠光電城實地考察
活動時間：12年8月3日——5日
策劃人：南昌大學機電工程學院熱能與動力工程01班蘇鵬
計劃
三、對光電一度電1。09元的市場分析
一、活動背景：
xx年12月30日，在敦煌市工業園區，國投華靖敦煌10兆瓦光伏并網發電示范項目1兆瓦發電機組安裝建設工程全面完成，正式并網發電，標志著敦煌市建設“大漠光電城”邁出了堅實的第一步。
xx年8月28日上午，備受國內外光電產業界關注的敦煌10兆瓦光伏并網發電示范工程在敦煌市215國道北側戈壁灘上舉行了奠基儀式，這項工程的開工標志著我國第一個大型光伏并網發電站建設正式啟動；xx年9月8日，隨著另一個10兆瓦光伏并網發電示范項目的又一次落戶敦煌，拉開了敦煌市利用太陽能資源，發展低碳經濟，建設“大漠光電城”的大幕。
二、活動目的：
探索光電事業的發展，針對我國光電事業進行分析，了解我國新能源建設和新能源的未來。
三、活動簡介：
計劃于12年8月3日左右率團到敦煌市大漠光電城進行實地調查，然后根據敦煌市政府的配合進行相關調查
四、活動地點：甘肅省敦煌市大漠光電城qitqfuzhurenyuande
負責人：蘇鵬
五、活動步驟：
（一）前期準備
1、活動申請（取得市政府發改委的支持）；
2、人員的召集
a：工科人員（能源。裝備制造相關主業的人才）；
b：經濟普查類人員（市場經濟普查）
c：其他輔助類人員若干
六、活動預算車費200元后勤費用500元
七、注意事項安全（正值敦煌氣溫最高期，做好人員的防暑工作，以及各方面人員的工作配合）
大學生暑期社會調查活動策劃書3活動主題：有關城管的暑期社會調查活動
活動背景：在當前全國上下大力建設和諧社會的背景下，在各個領域不時會出現一些不和諧的音符，尤其在城市管理方面，部分城管人員的行為更是引起了社會的廣泛關注，尤其在大學生中間產生了極大地影響，很多學生都在網上發表自己的見解，一時間“城管”成為爭議最大的焦點。城市管理現狀會不會成為妨礙和諧社會建設的阻礙？城市管理制度是否要更新？城管人員的形象到底是怎樣？大學生能否為和諧社會的建設做出貢獻？面對一系列問題，我們有必要利用暑期時間做一番調查。
活動意義：通過此次調查我們希望能夠總結不同等級城市管理制度的差異，了解市民對城市管理的意見和建議，查找城市管理制度的漏洞并找出相應的彌補措施，總結出一套更加合理的制度交予相關部門反潰從而在一定程度上緩和城管人員和部分市民的`矛盾沖突，推動和諧城市，和諧社會的建設。
活動目標：通過此次調查我們的隊員能更好的了解城市在發展的不同階段的制度的變化，能了解相關制度的合理性及存在的問題，并能為完善城市管理作出完善方案。我們將會把我們的方案反饋給調查地希望能為當地的城市管理作出一定程度的貢獻，并通過自己的網絡日志及相關媒體進一步引起社會對城市管理的關注推動各地對城市管理的改革，進一步促進和諧社會的建設。
社會實踐時間：xx.7.5----xx.7.18
團隊成員：王金濤、翁繼軍、孫萬霞、鄂玲瑜、王毅、李金峰、鄭福祿
活動地可行性分析：
○東營：學校所在地，隊員對城市較熟悉。東營市正處在快速發展階段，各項城市指標都相應的迅速增長。城市管理制度在城市的發展中必然要相應的進行調整，利用這個時段我們可以從中獲得處于發展階段的城市的管理制度的變革，了解到更多的市民意見，對于總結和查找制度具有良好的條件。
○濟南：山東省會城市，適于近距離展開活動。城市各項指標發展成熟，城市管理制度也相應健全，但也在一定程度上存在漏洞。通過對該城市的調查可以在獲得城市管理制度調整的過程中的經驗，為完善不同城市的管理制度提供借鑒。
○湖州：屬于南方城市，并且具有一支具有由高校學生組成的城管義工隊。相對于單純由相關部門組織的城市管理制度，該制度具有一定的優越性，對于城市管理制度的變革具有一定的借鑒意義，并與濟南和東營形成南北對比，從而有利于了解不同區域的城市管理差異。
活動具體流程：
1、活動前期準備：（xx.7.5之前）網絡信息調查，調查問卷制作，聯系相關媒體。
2、活動實施階段：
東營站：時間安排：xx.7.5---xx.7.6
活動實施：1.隊員分兩路深入車站和主要的商業區運用隨機訪談，發放調查問卷的形式收集市民對東營市城市管理的看法意見建議等（聯系東營電視臺或東營日報）。
2.對調查結果進行匯總分析，整理出主要數據。
3.跟東營市城管部門聯系，通過與相關負責人的訪談了解他們工作的重點、工作制度及處理情況的方案等。
4.匯總信息，將市民調查信息與城管部門信息進行比較、關聯，尋找東營地區的城市管理制度的彌補方案。
濟南站:活動時間 :xx.7.7----xx.7.11
活動實施：1.（xx.7.7—xx.7.8）調查當地城市格局，鎖定最易出現城管與市民發生沖突的區域。
2.（xx.7.8）在鎖定地區采取隨機訪談，發放調查問卷，走訪店鋪的形式收集市民對濟南市城市管理的看法意見建議等。
3.（xx.7.8）設法與當地的城管部門聯系，了解當地獨特的城市管理制度和在城市的發展過程中城管制度的變動及所需城管人員素質的變化情況，了解城管人員的來源變化及于市民關系的變化等。
4.（xx.7.9）匯總信息，整理出濟南城市發展過程中城市管理制度的變化傾向，提取可借鑒的經驗查找存在的問題并提出完善方案。5.（xx.7.10）反饋信息給濟南市城管部門。
湖州站：活動時間：xx.7.11---xx.7.17
活動實施：1、（xx.7.12---xx.7.13）考察湖州市城市布局，選定調查地點。
2、（xx.7.14）在選定的地點進行問卷調查、隨機訪談等方式進行調查，調查內容增加對湖州義工隊的相關調查。
3、（xx.7.14）整理相關信息整理出重要的數據。
4、（xx.7.15---xx.7.16）聯系湖州城管義工隊的城里人或重要負責人及志愿者，與他們進行訪談，了解他們在城市管理中的工作內容和工作動機及積累的經驗，在工作中的感觸等。
5、（xx.7.17）匯總資料，將義工隊的經驗進行系統化整理，選取出可取之處，并進行相應的補充。
活動總結階段：(xx.7.18---xx.7.20)將活動中的資料加以整理上傳網絡，聯系報紙加以發表，以引起社會關注。并將相關的信息反饋給東營、濟南、湖州的城市管理部門，并致信表示感謝。
預備方案：假如與城市管理部門的聯系失敗，就采取網絡搜集信息遠距離加追隨城管工作的策略，以便獲得當地城管人員工作的真實情況。
活動預算：火車票15*6（濟南）+ 160*6（湖州）
住宿：300 *6
材料費：100
公交車：200
避暑藥：30
其他應急費用：100
總計：3244元
第五篇：暑期社會調查
對中學生理財思維的調查報告
在暑假中，我很意外的發現自己花錢的大手大腳，而且還蠻頻繁的問父母要錢，鑒于此，我開展了一項對中學生理財思維的調查。
也許是為了讓自己的孩子能更好的生活和學習，大部分中學生家長都固定地給他們一些零用錢,數量從幾十元到幾百元不等,但每次還未到月末,同學們早已將零花錢用年完了.很多同學對“錢該怎么用”這一理財的基本問題存在著種種不 熟的偏見和誤解,甚至在他們“身無分文”的時候也不知道自己的錢到底花到哪里去了.由于初中生年齡較小,家長一般不會給太多的零花錢.絕大多數(約占79%)的初中生每月零花錢低于50元,但也有5%的初中生每月零花錢超過100元.據調查,在同學們零花錢的支出項目中,經常購買飲食品占被調查人數的70%,位列第一,緊隨其后的分別是文具,書籍,報刊雜志,磁帶和光盤等.調查結果表明,多數同學存在“亂消費,理財能力差”的問題.理財意識淡薄是導致中學生理財能力差的主要原因.正如有些同學所說:“很多同學信奉'錢是身外之物','出手要瀟灑大方';也有的人認為'算來算去煩死人','省來省去也省不出幾個錢',還不如'今朝有錢今朝花'.”所以同學們的零用錢很大一部分都是在不正確的理財觀念中被浪費掉了.家庭對孩子理財能力培養的疏漏,是造成中學生理財能力差的一個重要原因,學校對孩子的理財教育也很少涉及.因此,家長應對中學生進行必要的理財教育.比如,培養孩子良好的消費習慣,懂得進行價格比較購物消費;家里一些有關財務問題的討論中,不妨讓孩子適當加入,了解適度消費的道理,預防,杜絕一些孩子從小自家里私下拿錢,在外隨意借錢的問題.也希望同學們能養成以下良好的理財習慣:
第一,學會消費,懂得必要的消費規矩.形成正確地花錢,算賬的觀念,逐步養成良好的生活習慣.比如生活中需要購買東西時,需明白哪些該買,哪些不該買,哪些買了劃算.第二,懂得錢來之不易.要正確認識錢的作用和地位,懂得錢是勞動成果,珍惜父母勞動成果,不奢侈浪費,養成勤儉節約的良好習慣.第三,找機會參加儲蓄存款,增加金融知識.如將逢年過節,過生日,長輩或親友送的壓歲錢,賀禮等進行零存整取,自己計劃管理,體驗理財的滋味.
點擊咨詢 