第一篇：社會調查策劃書

曲阜師范大學杏壇學院學生會社會實踐部“大學生在行動”社會實踐之寒假社會調查

主辦單位：曲阜師范大學杏壇學院學團工作處承辦單位：曲阜師范大學杏壇學院學生會

策劃書曲阜師范大學杏壇學院學生會社會實踐部

曲阜師范大學杏壇學院

關于舉辦“大學生在行動”社會實踐之寒假社會調查活動的策劃書

引言：

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。為了進一步加強大學生社會實踐能力，充分發揮社會實踐活動引導人、教育人、塑造人、激勵人的作用，提高大學生社會責任感和社會適應能力，曲阜師范大學杏壇學院學生會社會實踐部為此在即將到來的寒假生活中，倡導全院學生參與社會實踐活動，積極融入社會生活中去。

一、活動名稱：

“大學生在行動”社會實踐之寒假社會調查

二、活動目的：

為了豐富大學生的課余生活，增強大學生的社會責任感和參與感。通過寒假社會調查，讓同學們了解社會，為以后踏入社會奠定基礎。

三、活動組織機構：

1、主辦單位：

曲阜師范大學杏壇學院學團工作處

2、承辦單位：

曲阜師范大學杏壇學院學生會

曲阜師范大學杏壇學院學生會社會實踐部

四、活動時間：

2011年12月20日——2012年03月10日

五、活動地點：

全院學生寒假所在地

六、活動對象：

全院學生

七、活動流程：

（一）前期準備

1、通過向各班負責人說明和貼宣傳海報等方式號召全院學生踴躍參加；

2、由負責人統計全院所有參加活動的人，并交代注意事項；

3、制定公平的評獎制度。

（二）活動內容和具體安排

1、在下學期開學時，參與者將社會調查報告交給社會實踐部；

2、社會實踐部組織人員進行評選，評選出其中優秀作品并給予適當評價；

3、公布獲獎名單并頒發證書；

4、優秀作品展示；

5、由負責人邀請老師召開會議對優秀作品進行表彰總結。

（三）獎項設置

一等獎1名；

二等獎2名；

三等獎4名；

優秀獎若干名。

活動負責人：趙賽賽

聯系方式：***

主辦：曲阜師范大學杏壇學院學團工作處

承辦：曲阜師范大學杏壇學院學生會

曲阜師范大學杏壇學院學生會社會實踐部

2011年12月10日

第二篇：社會調查策劃書

大學生做兼職情況的調查與分析

活

動

策

劃

書

電氣3101班

曙光小組

組長：梁華輝

組員：楊長亮

張坤

湯陽

謝弋翔

關于調查大學生做兼職情況的策劃

前言

社會實踐是學校教育向課堂外的一種延伸，是作為一位知識青年的至關重要的人生歷程。兼職，區別于全職，是指職工在本職工作之外兼任其他工作職務。兼職者除可以領取本職工作的工資外，還可以按標準領取所兼任工作職務的工資。

我們大學生在學校里，利用空余時間做一些小工作，例如當鐘點工，做個輔導老師，發傳單等等。現在這種現象在中國各地的大學里已經屢見不鮮，有些同學很明確做兼職可以給自己帶來一份不錯的收入；還有一些同學認為做兼職會給自己增加社會實踐經驗；甚至有些高校，有些老師還積極鼓勵學生做兼職，似乎做兼職是百益而無一害的。然而我們為了解大學生的做兼職情況，將會對此進行一系列的調查，對調查的結果進行仔細分析之后，大家將會對大學生做兼職有一個全新的認識。

（一）研究目的大學生做兼職人數的總量估算；

大學生主要的兼職種類及其傾向；

大學生做兼職的動機分析；

大學生對做兼職過課余生活的模式接受程度。

（二）研究內容

調查范圍：華南地區各高校

調查對象：（不包括港澳臺地區）在校大學生

了解大學生做兼職能力以及做兼職的常選工種占總工種的比例；研究結果將反應大學生做兼職的人數比例以及做兼職所得的收入總數；了解大學生做兼職的狀況，各種找兼職的途徑，做兼職全體人數的研究，主體做兼職的種類人數及做兼職的意向趨勢；

了解大學生做兼職這種行為的動機；

了解大學生對新課余生活方式的接受程度。

（三）研究方法

本調查采用科學的隨機抽樣方法調查，其一是運用互聯網進行華南地區的抽樣調查，其二是以貴州大學、貴州師范大學、貴州民族學院、貴陽醫學院和貴州電力職業技術學院為大學生群體中的幾個小樣本進行問卷面訪。并同時收集網上相關資料、報告作為參照資料了解總體情況。

1、調查問卷的設計

問卷內容涉及大學生找兼職的途徑、兼職種類的數量、個人做兼職的收入、做兼職的動機以及做總體做兼職規模和做兼職意向趨勢等上述調查要求中所涉及的相關指標，以此推斷市場中大學生做兼職的人數總量、大學生做兼職的選擇趨勢等相關數據。

關于兼職規模：以平均月做兼職的次數，平均月做兼職收入金額，大學生做兼職可支配收入的用途以及全國大學生在校生數推算大學生總體做兼職規模； 關于做兼職狀況及做兼職傾向：做兼職的類別，通常在什么地方進行做兼職，做兼職的主體結構層次；

關于做兼職行為：信息獲知，決定是理性，做兼職方式決定因素，對所做兼職的滿意度等；

關于做兼職趨勢：對于做兼職這種方式的認可度，做兼職方式的接受程度，預測未來大學生群體對做兼職這種方式的認可度；

背景資料：性別、年級、個人的做兼職情況。

2、抽樣方法

調查總體：本調查研究總體為華南地區在校大學生。

抽樣方法：

本調查采用系統隨機抽樣法抽取調查單位，華南地區地區平均分配網上調查問卷。由被訪問者自由填寫。

對調查總體采用系統隨機抽樣法抽取調查單位外，同時補充在網下以ＸＸ大學為一個小樣本進行的隨機抽樣問卷調查。其選定受訪者方式為：在某一固定路段進行問卷調查，第一個受訪者與第二個受訪者之間間隔三十人，即每路過三十人抽一人進行問卷調查，問卷規模為27份。

研究進度：3.2～3.3調查小組的成立；3.5～3.6調查目的的選定；

3.7～3.10調查策劃的擬寫；3.11～3.16問卷題目的確定；

3.25～3.27問卷第一次投放；4.1～4.3問卷第二次投放；

4.5～4.10數據匯總與整理；4.11～4.20調查報告的書寫。

經費預算：70元（60元材料費，10元報告費）

經費來源：小組成員分攤

曙光小組

二零一一年三月二十三日

附件一：分工表

策劃草案：梁華輝；

題目選取：梁華輝、楊長亮、張坤；

實地調研：梁華輝（貴州師范大學、貴州民族學院）；

楊長亮（貴陽醫學院）；

張坤（貴州大學）；

湯陽、謝弋翔（貴州電力職業技術學院）；

進度報表：梁華輝；

數據整理：楊長亮、梁華輝；

調查報告：梁華輝；

PPT制作：梁華輝、楊長亮；

資料抄寫：張坤。

附件二：問卷原件

大學生做兼職的調查問卷

尊敬的同學：

你好！為了了解全國大學生的做兼職狀況，我們正在進行華南地區各高校大學生兼職狀況的問卷調查。非常榮幸能邀請你作為學校學生代表參與調查，提供你的看法和意見，希望能夠得到你的大力支持與合作。本調查采取不記名的方式，數據由后臺統一處理。能夠傾聽你的意見，我們感到十分榮幸。謝謝你的參與！現在請你填寫下面一些問題！

1、你的性別是:

A、男B、女

2、你的年級是:

A、大一B、大二C、大三D、大四

3、你的家庭經濟狀況:

A、貧困B、拮據C、一般D、寬裕

4、你的月支出是多少:

A、300元以下B、300-500元C、500-600元D、600-800元E、800元以上

5、到目前為止你是否做過兼職？:

A、長期做B、經常做C、偶爾做D、從來沒做過

6、你沒做或者不想做兼職的原因是什么：

A、沒時間B、擔心受騙C、耽擱學習D、薪酬低E、交通不方便F、去應聘的太多，競爭大G、其他

7、你的家長是否同意你做兼職:

A、完全同意，并予以鼓勵B、基本同意，主要是出于安全方面的顧慮C、無所謂D、基本不同意，認為應該以學習為主E、完全不同意

8、你通過何種途徑尋找兼職工作？（可多選）

A、廣告B、專門的中介機構C、托熟人幫忙D、學校E、自己尋找

9、你一般在什么期間做兼職:

A、周末B、類似“五一”的長假C、寒暑假D、任意空閑時間E、沒有

10、當兼職與上課時間相沖突時,你怎么做？

A、逃課B、放棄兼職C、找人頂代D、其他

11、你做兼職的目的是什么:（可多選）

A、賺錢B、開拓人際網C、空余時間較多D、受周圍兼職同學的影響E、出于個人愛好F、增加社會經驗G、其他

12、你在工作之前是否會了解用人單位的具體情況:

A、完全了解B、會較詳細的了解C、基本了解D、完全不了解

13、兼職過程中，你是否遇到過性別歧視:

A、經常遇到B、偶爾遇到C、較少遇到D、從未遇到

14、你所做兼職是否與你的專業相關：

A、完全相關B、很相關C、一般相關D、無相關

15、你認為兼職過程中，你最大的優勢是什么:

A、口齒清晰，善于表達B、大膽自信，活潑開朗C、出眾的儀表和氣質D、興趣廣泛，知識淵博E、具有某項特長F、其他

16、您在兼職中是否遇到過困難：

A、經常B、偶爾C、很少D、從未

17、這些困難是否由于你自身能力不佳而引起:

A、完全不是B、基本不是C、有時是D、基本是E、完全是

18、您在遇到困難時如何面對（您如果在兼職時遇到困難怎么辦）：

A、積極想方設法解決B、忍氣吞聲，自認倒霉C、反正不干了，伺機報復，然后走人D、不知所措

19、(假如)你兼職被騙后,你會如何處理:

A、與當事人或其領導交涉B、向相關部門投訴C、自認倒霉D、其他

20、你曾經做過哪些種類的兼職（可多選）：

A、家教B、促銷C、禮儀D、發傳單E、市場調查F、餐飲服務G、其他

21、你做了兼職覺得自己能力有提高嗎：

A、有很大提高B、一般C、和原來差不多D、完全沒有

22、您每月的兼職收入（您期望的每月兼職收入）：

A、300元以下B、300—500元C、500—700元D、700元以上

23、您目前每月兼職賺取的費用能否滿足您的所需:

A、勉強B、剛好C、綽綽有余D、遠遠不能

24、你的兼職收入主要用在何處:

A、作為生活費，減輕家里經濟負擔B、作為額外的零花錢C、交往朋友（包括戀愛）D、慢慢積累，滿足自己一個長久的愿望（如旅游等）E、其他

25、兼職過程中，你最大的收獲是什么：

A、消費水平提高B、對社會的了解加深了許多,為今后的工作奠定基礎C、學到了許多專業知識D、拓寬了交際面，朋友多了路好走

最后，非常感謝您參與我們的問卷調查！

第三篇：社會調查策劃書

社會調查策劃書

一． 調查主題

關于中國人養老方式以及現狀的調查。

二．活動組織者：社保團支部學習小組

三．調查目的1.較為深刻的了解中國的老年人的養老方式及現狀，進一步剖析社會問題存在的原因。

2.為了把所學的社會學，管理學等的理論運用到實踐中去，從而增強我們運用知識的能力。

3.為了增強我們大學生的責任感，促使我們關注更多的社會問題，提高我們的思考，合作進取的能力。

四．調查的時間

2011年4月11日至4月18日

五．地點

樂山市養老院 夕陽紅老年公寓新村社區樂山師范學院校內等

六．調查流程

1.前期準備

（1）以學習小組成員與邀請一些感興趣的同學參加，并在4月11日3—4節課隨機分組，選好組長，并且提出調查的注意事項。

（2）聯系社會學老師馬丹老師對我們進行的調查進行全程指導，解答我們所遇到的疑問，并且對我們寫的小組論文進行修改。

（3）聯系敬老院。

2.具體流程

(1)各小組通過上網查資料以及對不同年齡段的人群進行采訪，特別是到敬老院去和老年人進行訪談，得到一些原始資料，回來再做整理；再對問題進行小組分析，分析其中所反映出來的社會問題。了解我國養老方式存在的優點與缺點，特別是我國老年人養老方式的缺陷。最后以小組為單位進行調查結果展示，具體是以ppt，視頻，等不同方式展示，并且每組交一份調查報告。

（2）具體安排

A每個小組由組長根據各自小組的特點安排時間進行小組調查。B本周六全體參與者到敬老院去開展活動，從中了解敬老院養老的優點與不足。

C在18日下午7-8節課在行知樓（教室待定）進行調查成果展示。

七．本次調查的指導老師

老師老師

八．調查成員

1.一組：附：部分小組的調查問題

1.2.3.4.您對敬老院的態度是什么呢？ 您是希望自己和孩子住在一起呢，還是用其他方式來養老呢？ 您認為什么樣的養老方式是最能接受的喃？ 通過您對您周圍人的了解，一般是采取什么樣的方式開心的度過每一天的呢？

5.您認為社會應該怎樣來關注老年人？

6.您對現在的社會保障制度有什么看法嗎？

第四篇：暑期社會調查活動策劃書

歲月如梭，驀然回首，一年的大學生活已經接近了尾聲。記得剛踏進大學的校門，我還是個懵懂的孩子，一年的大學生活歷練了我許多，感覺自己透徹的成熟了許多。在輕院這所我人生的象牙塔中，我學會的不僅是知識，更多的是學會如何做人，做一個有利于社會的人。

假期如約而至，我和同學計劃暑假社會活動，增加自己實踐的同時，更多的是盡自己的努力做一個對社會有利的人。

河南地大物博，省域面積16.7萬平方公里，占全國土地面積的1.74%，平原盆地、山區丘陵面積分別占全省土地總面積的55.7%和44.3%。全省總人口9667萬，是中國第一人口大省。河南承東啟西、通南達北的地理位置，決定了其在全國經濟社會活動中的重要地位。境內三縱四橫的鐵路網、四通八達的高速公路和不斷發展的航空運輸，進一步強化了其交通樞紐的地位，西氣東輸、南水北調等國家重點工程陸續興建，河南仍然是全國經濟社會活動的中心之一。河南歷史悠久，名人輩出，中原文化源遠流長，在國務院頒布的三批99個歷史文化名城中占據了7個。

所有發繁華都曾經籠罩在這里，而如今，即使經濟日益增長，但是依舊有許多農民依然在貧困線上掙扎，而歸根到底是教育問題，所以我們計劃在學校的支持下，靠我們的努力對河南農村教育進行調查。并且調查的同時盡我們的力量去給農民一定的科技知識。制定關于電腦簡單運用的小冊子，送給農民。團隊人員根據自己擅長的科學知識，分組進行給農民講解，使農民了解科技。

在城市以調查農民工主，在農村以調查農民為主。

調查的目的是：更深入具體地了解農民在做教育規劃決策時的考慮以及實際農村教育設施的條件，綜合調查教育對受教育者的回報，除了工資報酬方面的回報外。為研究農民低教育水平的原因及河南甚至全國制定教育政策提供第一手資料。

調查內容：不同受教育程度的農民在農村從事農業生產的產量差異，在農村獲得擔任干部機會的差異，在決定要否選擇到城市打工方面的差異，在城市工作的勞動市場回報差異，如工資和就業機會等，在城市受到歧視的主觀感受，對健康的影響，能否找到條件較好的配偶。

調查范圍：主要在河南境內，農民工的調查集中在鄭州市，農民的調查集中在鄭州市與開封市的廣大農村地區。調查對象以最底層的農民（包括進城務工的農民，以農業為主的農民，做小生意的農民等）為主，對調查對象的選擇采取隨機方式，在城市主要是在工地、民工聚集的道路旁，天橋下等，在農村主要是入村到戶或在田間地頭道路上，調查的方式為實地訪談，考慮到農民的實際情況問卷采用代填的方法。問卷采取無記名形式。

調查的特點：對農民的生產生活狀況、農村的基本狀況及農民的心聲、愿望、要求，有了較為全面的細致的了解；對受教育程度不同的農民之間的差異有了一定的把握，取得了較為全面真實的數據。

團隊人員為：王麗婧，馬明琪，劉琳琳，龐慧，趙克玲，馮婕，劉勇，周宇。

主要負責人為王麗婧，劉琳琳，馬明琪。

具體分工為：

王麗婧和馬明琪去河南聯通拉贊助，爭取免費得到預充話費的聯通卡。以方便在活動期間團隊人員的聯系。并且制定路線計劃。

劉琳琳、劉勇和周宇負責編寫電腦簡單運用介紹，并制定小冊子。馮婕和龐慧制定調查表。趙克玲負責印刷，電腦運用小冊子需要一萬份，調查表需要七千份。

團隊人員活動開始之前，要透徹了解科學知識，通過看書和上網查詢。在活動期間，輪流進行講解。

活動完備完畢，團隊人員齊心協力根據數據制作調查表。

劉勇和周宇對團隊人員的安全部署。另外團隊人員不能私自做任何決定，行動要經過主負責人及隊員的認可。

活動期間，團隊人員要盡心合作，展現我輕院的風采，體現新世紀大學生的綜合素質。

經過計劃，這次活動需要5000元。特此向學校申請。

希望學校領導考慮，批準此項活動，對策劃書提出相關建議和修改。

第五篇：大學生暑期社會調查活動策劃書

2013年寒假河北工程大學大學生和青年教師

“體驗省情、服務群眾”主題實踐活動方案（草案）

為深入貫徹教育部等部門《關于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》（教思政?2012?1號）精神，引導大學生健康成長成才，助力基層發展，服務基層群眾，形成實踐育人長效機制，根據教育廳冀教政體文件精神，就2013年寒假我校大學生和青年教師“體驗省情、服務群眾”主題實踐活動制定方案如下。

一、指導思想

以黨的十八大精神為指導，切實加強高校實踐育人工作，促進廣大青年學生積極投身社會實踐，在基層一線砥礪品質，在同人民群眾的密切聯系中錘煉作風，在社會調查中發現新知、掌握真知，在解決實際問題的過程中增長才干，不斷提高實踐學習能力、創新創業能力，切實掌握建設國家、服務人民的過硬本領，為個人成長成才奠定堅實基礎，為建設“經濟強省、和諧河北”多做貢獻。

二、參加人員與組隊方式

各學院35歲以下青年教師、全體大學生均應參加。

根據工作實際，各學院組建校級實踐小分隊1支，院系級實踐小分隊若干。每支校級實踐小分隊由學院團學工作主管領導和1名相關學科專業的中青年骨干教師共同帶隊，成員由4—6名35歲以下青年教師和大學生組成。

三、實踐地點與活動形式

按照“鞏固原有基地、擴大活動范圍、拓展實踐項目、深化實踐內涵”的思路，充分結合學校教學實踐、就業見習等工作，采取科學方式，確定實踐地點。

本次主題實踐活動繼續采用組隊集中實踐與個別分散實踐相結合的方式，組隊集中實踐時間不少于7天，個別分散實踐時間不少于5個工作日。集中組隊實踐相關要求為： 1.按照就近、就便、量力、安全的原則選定實踐區域，自主聯系實踐地點。各學院要充分考慮實踐期間的嚴寒天氣，充分考慮實踐地的交通、生活環境等客觀因素，充分考慮師生實踐過程中的人身安全。

2.為實現活動連續性、長效性開展，申報兩支省級實踐小分隊，一是與環京津國家級扶貧開發重點縣興隆縣持續對接；二是與基層建設年活動幫扶村涉縣西遼城村和鳳凰新村深度對接，以幫扶村為中心，輻射周邊地區。各實踐小分隊可與原有社會實踐基地繼續對接，充分發揮實踐基地作用。同時，也可結合實際，進一步擴大活動范圍，不斷拓展社會實踐基地。為增加活動“體驗”、“服務”效果，鼓勵跨學科、跨專業師生科學組隊，在實踐地點選擇上以農村基層為主，同時可選擇部分農村籍學生進社區、進機關、進學校、進現代企業、進大型工業園區。

3.按照高效、務實、靈活的原則，各實踐小分隊可采用到實踐地走訪座談、問卷調查、實地考察、政策宣講、服務群眾、文

四、實踐內容與成果形式

2013年寒假“體驗省情、服務群眾”主題實踐活動繼續提倡完成“五個一作業”，即為實踐村舉辦一次黨的十八大精神宣講報告，建設一面新農村文化墻，組織一場專家義診（或法律咨詢），奉獻一臺文藝演出，給適齡青少年學生做一次義務家教輔導。具體內容為： 1.深入宣傳黨的十八大精神

組織青年師生，特別是黨員教師和大學生黨員，深入到農村基層，采取群眾喜聞樂見的方式、用群眾聽得懂的語言，深入淺出地搞好宣傳，努力把黨的十八大精神、把黨的惠民政策傳達到

千家萬戶，讓群眾知黨恩、念黨恩。2.認真開展社會調查 要摸清、摸透、摸準基層的基本情況，全面了解農村經濟發展情況、貧困村脫貧致富情況、基層組織建設情況、基層民主建設情況、社會穩定情況等，了解基層學習、貫徹、落實黨的十八大精神的情況，注意發現典型和總結典型經驗，撰寫高質量的調研報告，為地方經濟社會發展提供參考。社會調查參考選題見附件1。3.扎扎實實服務群眾

圍繞社會主義新農村建設的目標，充實實踐內容，利用學科優勢，加強社會服務。結合深入推進黨的十八大精神宣講、“惠在何處、惠從何來”宣傳教育活動，傳播先進文化，密切城鄉關系、密切干群關系。開展科技下鄉活動，向農民普及科技知識，提供有針對性的科技咨詢服務。積極開展送法下鄉活動，進行法制宣傳教育，為農民提供優質法律服務。積極開展農村義診活動，為農民提供優質醫療服務。4.真情實意扶貧助困

積極開展真情助困活動，把溫暖與關懷送到經濟困難家庭、留守兒童家庭。每個小分隊至少結對幫扶一名貧困學生，集中安排一次走訪慰問。5.參與幸福鄉村建設

對照“布局合理、設施完善、環境優美、安居樂業、文明和

諧”的幸福鄉村總目標，圍繞“房、水、路、電、訊、文、教、醫、保、服”十個重點，積極開展力所能及的服務工作，為幸福鄉村建設奉獻智慧和力量。

五、工作機制

1.成立2013年寒假校大學生和青年教師“體驗省情、服務群眾”主題實踐活動領導小組。組長由校領導擔任，成員包括宣傳部、教務處、社科部、財務處、人事處、辦公室、學工部、團委、各學院分管負責同志擔任。領導小組辦公室設在校團委。領導小組辦公室的主要職責是協調各部門共同參與主題實踐活動；督導檢查主題實踐活動開展情況；印發活動簡報等。2.各學院要按照學校模式，成立相應工作機構，明確一名分管領導負責，確定實踐地聯系人。協助實踐隊做好與其實踐地點所在縣（市、區）相關部門的對接工作，并為開展好社會實踐活動提供必要的指導、幫助和支持，確保主題實踐活動安全、順利篇二：大學生暑期社會實踐策劃書-----浙江大學

寧波理工學院

——北京部分農村與外省市部分

農村的垃圾處理現狀調研 2010年6月23日

社會實踐策劃方案

——北京市部分農村與外省市部分農村的垃圾處理現狀及垃圾知識宣傳

目 錄

一、實踐調研背景...............................................................................4 背景1：........................................................................................4 背景2：........................................................................................4 背景3：........................................................................................4

二、實踐團隊名稱人員：....................................................................7

三、實踐調研主題：...........................................................................7

四、實踐團隊口號：...........................................................................7

五、實踐調研目的和意義....................................................................7 一.實踐目的：.............................................................................7

二、選題意義................................................................................8

六、實踐時間：..........................................................9

七、實踐地點：..........................................................9

八、實踐活動內容........................................................9（1）實踐方案主要內容................................................................9（2）實踐方法：..........................................................................10（3）團隊成員及職能分工............................................................10（4）實踐詳細流程表...................................................................11（5）實踐活動準則......................................................................14

九、預期結果............................................................16

十、可行性分析.........................................................17 1.國家政策：...............................................................................17 2.大興區和昌平區政府：.............................................................17 3.當地居民：...............................................................................17 4.我們：.......................................................................................17

十一、經費預算及來源..................................................18

十二、附錄...............................................................18 附錄一 團隊活動方案設計表........................................................18 附錄二 調差問卷..........................................................................18 附錄三 垃圾知識宣傳單...............................................................18

一、實踐調研背景

背景1：

地球上的所有生命，都離不開物質和能源，人類也是如此。人類所需要的物質和能源，來自于自然環境。這就意味著，人類與環境的關系，是貫穿人類歷史長河的一個永恒主題。自然環境，既影響我們的生產和生活方式，也影響經濟和社會的結構，還關系國家和民族的命運。雖然大多數人都明白自然環境對我們十分重要，可在現實中環境卻沒有得到人們應有的重視。

背景2：

農村在人們心中一直是沒有污染、空氣清新，目之所及一片綠色的景象，而隨著農民生活水平的提高，生活垃圾開始逐漸變成村莊長遠發展的累贅。不知從何時起，村頭巷尾出現了成堆的一次性食品袋，各式零食包裝摻雜其中；春風乍起，樹梢枝頭掛著的塑料袋隨風招搖；田間地頭，村民常刨出殘破的橡膠、玻璃，接下來，地里種的菜不明不白發黃枯萎，家里養的雞由于在垃圾堆覓食竟倒地不起，感到緊張的人們開始把質疑的眼光投向散亂堆放的垃圾。農村的垃圾處理情況值得人們的關注。

背景3：

哲學思想告訴我們任何事物的出現都有其歷史淵源，農村垃圾也不例外。農村垃圾不會憑空產生，也不會無故消失。作為實實在在的存在物，它經歷了一個變化發展的歷程。我們實踐團通過查閱文獻了解了我國大部分農村垃圾的變化 過程，具體情況如下：

1、解放前

解放前，農村生產力比較落后，村民處于地主的壓迫之下，村民租種地主的土地種植小麥和水稻等糧食作物維持基本的生存，布、鹽、照明等用的松脂或洋油（煤油的俗稱）直接取自于山上或者村民將山上砍來的木柴、家里飼養的畜禽出售來換取。如果家里沒有什么人生病，沒有發生自然災害或者需要花錢的突發需要，村民靠著辛勤的勞動可以維持簡單而清貧的生活。工業產品在村民眼中就是奢侈品，村民一般不會舍得拿自己的生存做賭注去購買工業產品，村莊受工業的影響微乎其微，村莊基本沒有工業廢棄物。村民在日常生活中產生的泔水等廚余物被用來喂養家畜，家畜的排泄物則作為農業生產用肥；日常生活中由于柴草燃燒而產生的草木灰等剩余物則直接被運往農田作為無機肥；村民的生活剩余物與村民的再生產始終處于一個平衡的循環系統中。所以當時的村民不存在垃圾觀念，一切剩余物在村民眼中都是“寶”。

2、解放后至改革開放

隨著新中國的成立，廣大貧苦農民翻身做了主人，分得了土地、耕牛、房屋等生產生活資料，這極大地激發了村民的生產積極性。隨著社會主義建設的逐步展開，村內挖掘了新的水塘和水渠，修建了水壩等公共設施，大量的荒地也得到有效的開墾。經過幾年的艱苦奮斗，國民經濟得到飛速發展，村民的生活水平得到明顯改善。一些日常生活必須的工業制成品逐漸進入村民家庭，村民的生活剩余物中出現了工業廢棄物的身影。村民在日常生活中產生的生活廢棄物也大量增加，但由于這一時期處于計劃經濟體制下，社會產品總體供應有限，農村社區物資相對緊缺，所以物資重復利用率高。碎布、舊報紙多用于納鞋底，碎碗破罐用于鋪路；廚余物和家畜的排泄物仍然作為不可多得的農家肥；生銹的鎖鏈、廢舊鐵釘、刀具、塑料品等金屬品和塑料則直接賣給垃圾收購者。

這一時期的垃圾產生量在逐漸增加，垃圾種類也逐漸由簡單變得復雜，但由于循環利用率比較高，且在自然環境的可承受范圍之內，沒有對村民的生產和生活產生明顯的影響，雖然村民已經意識到垃圾的存在和增加，但沒有引起村民的重視。

3、改革開放后至今 篇三：河西學院大學生暑期社會實踐策劃書

會實踐策劃書 青春之夢

2013年6月19日河西學院大學生暑期社

河西學院暑期社會實踐活動計劃

一、活動背景

為迎合當代大學生的就業形勢，感受社會生活，為社會服務，我們以“實踐中成長”為活動主題，以在實踐中不斷成長，在實踐中不斷鍛煉自己，在實踐中學會吃苦耐勞的精神，將自己鍛煉成一名當代社會需要的大學生為目的，充分利用所學知識，在社會中開展實踐活動。

二、準備工作

1、落實了時間地點和生活地點并征得同意在此開展實踐活動

2、實踐小組成員準備好自己的生活用品和必帶的其他物品

3、實踐小組成員強化實踐活動中所必需的技能

4、制定實踐活動詳細安排，預算實踐活動資金

三、預期結果

在計劃時間內順利完成實踐活動方案制定的各項內容，保證實踐過程中實踐小組成員沒有任何損失。

四、活動形式

1、關注留守兒童的心理健康，進行生活學習輔導，幫助他們掌握更多的生活技能，增長他們的生活常識。

2、通過兼職推銷飲料集資，幫助留守兒童購買生活和學習用品。

五、具體計劃

1、向武威市***孤兒院發出申請，征得社會實踐的同意。

2、由活動小組組長負責發布招募信息，招募更多的小組成員。

3、由帶隊教師或者小組組長帶領小組成員到達實踐地點，開展實踐活動。

六、活動流程

第一階段：實踐活動申請（6月15日-7月1日）

第二階段：實踐活動啟動

7月20日：活動小組到達實踐地點，由小組組長聯系當地負責人安排小組成員住宿。7月21日：活動小組成員聯系武威市**孤兒院負責人，初次與留守兒童接觸，了解他們的生活、學習等各方面存在的問題。小組展開討論會，明確需要解決的問題。

7月22日-27日：活動小組分組，a組進行對留守兒童的心理健康、學習、生活常識等的輔導，b組聯系武威***超市負責人，商榷推銷兼職的人員和工資問題，熟悉工作環境，發現工作中待解決的問題。

7月28日-8月3日：b組對留守兒童進行心理健康、學習、生活常識等的輔導，a組成員去超市做兼職。8月4日：活動小組開展討論會，根據留守兒童的實際需要，集合兼職賺的所有資金在當地超市購買一些兒童所需要的生活、學習等用品，并有組長帶領所有成員去孤兒院舉行贈送活動。

8月5日：活動小組所有成員組織留守兒童舉辦文藝演出。8月6日：實踐活動結束，組長安排小組成員返回學校。