第一篇：大班區角活動記錄

大班區角活動記錄：今天你當奧特曼

班內男孩子多，每一次進行區角活動，都喜歡往搭建區跑。

今天，進入搭建區的孩子又有七八個，都是幾個聰明又好玩的孩子，想象力特別的豐富，動手能力都很不錯。

我在益智區和孩子們在玩“腦筋急轉彎”，這幾天孩子們對腦筋急轉彎產生了很大的興趣，每天一到下課或放學，都時不時出幾題來考考我們老師和小朋友。

“老師，冬冬把我搭的飛機給毀了。”樂樂第一個來向我告狀。說完，又迫不及待去玩了。“老師，冬冬把我的房子給踢倒了。”第二個來告狀的是小峰。平時小鋒也不太喜歡向老師告狀，今天看來他是忍無可忍了。我望了過去，冬冬機靈地往旁邊挪了挪，自個而玩了。“老師，你快過來啊！”政政的嗓門大，一下子把我就喊到了搭建區。“又怎么了？”我來到那，看到一地的搭建玩具，散落在衣帽間的角角落落。孩子們都幾乎撲過來向我告狀，語氣中帶著氣憤和不滿，還隱藏著一絲的不舍。口齒伶俐的崢崢向我訴說了事情的原由：幾個孩子在一起搭建了一座氣勢宏偉的跨海大橋，正為自己的佳作感到驕傲時，頑皮的冬冬一下子從廁所沖出來，一腳就把他們的作品給毀了。冬冬特皮，老師搗蛋，其他小朋友都不愿和他在搭建區一起玩。我看了看他，他自言自語：“什么橋，你們搭搭搭，我踢一腳就沒了。”我問孩子們，冬冬剛才和你們一起搭了嗎？沒有！“那讓他也參與進來，和你們一起搭啊。”我鼓勵孩子們讓他也一起玩。“我才不玩呢。我不想搭。”冬冬是個倔脾氣，說不玩就不玩。看來他對搭不感興趣，對踢倒是挺感興趣的。在我和冬冬說話間，其他孩子又開始了他們的工程設計了。看著冬冬，我突然想到他特別愛看奧特曼，就說：“今天你當奧特曼，保衛跨海大橋，這個責任很重大，你要負責哦。”“好。”顯然，他對我給予的這個任務很感興趣，腰背挺直站在旁邊，擺出一副奧特曼的神氣樣。

區角活動進行到最后，孩子們的跨海大橋還依然無損，孩子們對自己的作品都洋洋得意，包括冬冬，我表揚：“今天冬冬的任務真大，保衛了跨海大橋。”大家一起拍起了手。

第二篇：大班區角游戲記錄

大班區角游戲記錄

游 戲 記 錄

時間

游戲區域

區角活動 實錄

教師介入指導

今天在進行區角活動的時候，一些孩子選擇了操作區的拼圖，這個玩具是結合主題投擲的中國地圖的拼圖，拼板較多需要集體合作拼搭。孩子們對拼圖很有興趣也很有耐心。一開始，孩子們都在安靜地拼插著自己手中的拼板，過了一會兒，源開始煩躁起來，她面對自己手中較為復雜的拼板有些失去耐心。

這時，她向我走過來說：“老師，你能過來幫我拼一下嗎？”然后我走過去，對她說：“源，老師不能代替你拼，你自己的工作要你自己完成。”她一聽，先是皺起了眉頭，我坐在她身邊對她說：“源，老師坐在你邊上看你完成的怎樣。”我見她大概拼出了頭緒鼓勵她說：“源，你真棒，都已經拼好了這么多了，你看這部分和好那部分是連一起的呢，老師相信你們一起合作一定能拼完。”說完，她原先皺著的小眉頭舒展了很多，高興地點點頭，繼續自己手中的工作。不一會兒。好，澄，琪把自己拼完了的那部分拼圖，加上何清源那些合在一起，有的還順勢拿起其中的一小塊圖片給同伴，她們一邊說一邊拼圖，我走到她們身邊說：“你們真不錯，已經快完成拼圖了，呀！源也拼了一大塊了。”孩子們聽了鼓勵開心的繼續拼著自己的拼圖。

分析： 源小朋友性格內向，做事情缺乏耐心和自信，對于一件事情的專注力總是不能很持久地保持，遇到困難時會習慣求助于別人，所以當她在完成一件事情的時候教師應耐心指導并給予鼓勵，堅持要她自己完成，體驗成功的喜悅。并在游戲中鍛煉了幼兒的合作意識，學會互相幫助。

大班幼兒觀察記錄

幼兒基本情況：宋飛宇聰明但不愛學習，比較貪玩 觀察環境：書寫課上，老師組織幼兒進行書寫。

觀察目的及由來：宋飛宇是個聰明的孩子，但是貪玩，不愛學習，寫作業時不踏實。這次他能戰勝自己把作業按時按量完成嗎？ 觀察項目：宋飛宇在獨立書寫時的表現。

觀察策略：為了降低難度，我選擇了比較簡單的詞語：上下。并且讓他挨著踏實的孩子進行書寫。如果他還是出現和小朋友說話或者打鬧的情況，我會適時提醒他，并鼓勵他完成作業。

觀察實錄：剛布置完作業，他表現還不錯，積極地拿出了本和筆，但是，還不到兩分鐘他就開始不安，坐不住，抬頭看了看，看到我正在看他，他又低下頭接著寫。然后，我適時表揚了他。但是沒過一會兒，他又回頭和后面的小朋友說話，我就告訴他，現在上課了，下課再說。然后他乖乖地轉了過來。可是不到五分鐘，他又開始和旁邊的小朋友說話，這次，我坐到他旁邊說：“我來看你寫。”我發現有一個小朋友為了寫的快，竟然只寫“上”不寫“下”。而宋飛宇是按我的要求完成的，所以我又表揚了他，這次他很高興，也就安靜的寫作業了。雖然最后他還是沒有完成作業，但是，過程還是比較好的。分析：宋飛宇從以前上課愛說話，不認真聽講，在我的幫助下能夠比較獨立安靜的在短時間內認真寫作業，讓我看到前一段時間教育的成果以及對他充分接納，鼓勵和幫助的意義。雖然他現在還不能按時按量地完成作業，但他能在短時間內較獨立安靜的完成，已經取得了一定成功。

建議：1.充分接納和鼓勵幼兒練習：接納他偶爾的小動作，不要過分批評，應不斷鼓勵和練習，在這個過程中幫助他培養耐性和增強自信。

2.繼續鍛煉他的耐性：在美術課和書寫課上，通過鼓勵和表揚等方式，讓他更加有耐心的完成作業。

3.家園同步，幫助孩子更快提高：建議家長，在最初階段，他寫作業的時候，陪他一塊寫，監督他完成，然后他養成習慣后，再讓他獨立完成作業，這樣有助于他更好的培養耐心，從而積極主動地完成作業。

第三篇：區角活動觀察記錄

區角活動觀察記錄表班級：中3班教師：蔡瑞瑞時間： 區角名稱：美術區觀察對象：黃瑋琪、林鉦樂觀察過程：

黃瑋琪和林鉦樂就跑到美工區，開始進行“指印畫”。黃瑋琪很熟練的用手指沾著顏料，根據作品需要運用著“平按、側壓、轉壓、點印”的技巧。一會兒，白色的畫紙就呈現了春天的景象。然后用濕抹布擦干凈手，再畫下一景物。在繪畫過程中能將物品放回原位保持畫面整潔，操作熟練。在她一旁的林鉦樂情緒高漲，操作步驟也很有序，但由林鉦樂對黃瑋琪難說“你會印這個小女孩的胳膊嗎？幫幫我吧！” 黃瑋琪（思考了一下）“給我，我會”。“你怎么弄得？教教我吧。” 林鉦樂興奮又帶著祈求說。“你這樣就行了”，黃瑋琪邊說邊又畫了一次。“我試試吧”，說著就迫不及待的手沾顏料畫起來，畫的沒有黃瑋琪快、好，但也畫出了基本特征還是不錯的。活動結束音樂響起時，兩人有序整理材料，（按標記收放。）將作品整齊的擺放在站牌上，并主動洗手。

行為分析：

1．孩子已具備基本的繪畫技能的能力，且已學會自己思考并想辦法解決遇到困難時的解決方法。在孩子進行思考時，教師“不參與”，是為了給幼兒提供充分的自主活動的機會，這樣有助于幼兒獨立性與自主性、合作性的培養。

2．在這一過程中，幼兒的行為可以說是孩子日常活動的再現，積累孩子們一定的活動技能經驗，展現出她們養成的良好規則意識，充分體現了幼兒區域活動的規則性。（圖標規則、繪畫程序規則）教育策略：

1．在活動中，當幼兒遇到困難時，教師給予孩子們充分的獨立思考空間，這樣提高了孩子們的自主性和獨立性合作意識。在幼兒自主活動過程中，教師應盡量采用間接介入的方法來引導幼兒，并以此提高他們對活動的積極性、主動性。（讓幼兒脫離教師的范例，靈活運用繪畫技巧，發揮想象大膽繪畫。）2.幼兒的繪畫技能與語言表述能力、詞匯量及傾聽習慣的發展有很大偏差。教師應想辦法在講評活動中提高幼兒語言組織的完整性和表述的優美性、情節性。

效果及反思：

1.轉變觀念，樹立“以人為本”的教育思想。

2.建構積極的師幼互動。

3.讓孩子真正成為區域活動的主人。

4.指導到得當、適時，有針對性5.有效的抓住一切教育契機豐富幼兒的活動經驗。

第四篇：大班區角活動設計方案

大班區角活動設計方案

教師：李 藝

幼兒園區域活動是幼兒園活動重要組成部分，是教育者以幼兒感興趣的活動材料和活動類型為依據，將活動室的空間相對劃分為不同區域，教師在這些區域中有目的、有計劃的創設活動環境，投放相應的材料，區域空間的設置和區角材料的投放要根據幼兒年齡特征和本班空間環境，真正為幼兒學習活動服務。

我班是大班下期，幼兒50名，為了讓幼兒在區域活動中得到更好地發展，為幼小銜接工作打下堅實的基礎，根據我班教室寬大和幼兒的興趣及年齡特征，我班特設兩個活動區域——閱讀區（快樂書吧）和美工區。

閱讀區是幼兒閱讀圖書的安靜場所，對于大班的小朋友來說，閱讀量的增大，閱讀能力的增強，創設一個寬松和諧和閱讀環境是非常重要的，溫馨優雅的環境能讓幼兒看的舒服，學的舒心。“快樂書吧”環境設計以粉色為主，再配上鮮艷的花、五彩的沙發墊和柔美的輕音樂，給幼兒提供了像家一樣的舒適環境。讓家長和幼兒一起為大家推薦好書，給孩子機會選擇自己喜歡的圖書，和大家一起分享閱讀給我們帶來的快樂。我班科研是《引導大班開展親子繪本創作的研究》，所以在書吧里不僅投放了大量不同色彩鮮艷、經典的繪本，還在墻上用圖畫文字描述制作繪本的方法和過程，讓幼兒進一步了解繪本的制作，從而更喜歡閱

幼兒欣賞美的能力。幼兒辛苦的成果，通過展示墻來展示，讓幼兒相互學習和進步，陶冶幼兒情操。美工工可用于課后的活動延伸，例如：今天學習了剪窗花，幼兒就可以課后在美工區進行進一步的練習，再剪出不同的窗花添加裝飾，從而達到藝術熏陶無處不在的效果。每天下午活動區時間，幼兒也可以盡情在美工區發揮自己創造美的能力。孩子們的美工作品，將被放入活動區的作品展示墻，向所有的孩子和家長們進行展示，讓孩子們充分感受到動手的樂趣和成功的體驗。

本學期我們創設的閱讀區和美工區，通過教師和幼兒的努力和學習，積極配合幼兒園實施“玩美” 教育為核心的宗旨，讓幼兒在玩中體驗，在美中熏陶，獲得成功和快樂的幸福感受。

二0一六年二月二十四日

第五篇：大班區角活動解說詞

大二班區域活動解說詞

各位領導、各位同仁：

歡迎來到大二班參觀指導工作！

我們大二班根據幼兒的年齡特點和課程內容以及幼兒的興趣，共開設的區域有美工區、益智區、閱讀區、美容院，愛心花園等，下面請大家進來參觀。

首先我們看到的是幼兒閱讀區，我們在墻面上采用了提示語的形式來告訴孩子應該怎么正確看書。來加強他們的認知能力，豐富他們的語言表達能力。這里有孩子讀書的圖片，語言書上熟悉常見的字詞，在這里有老師為小朋友們準備的書籍，更有小朋友自己從家里帶來的好看的書籍與小朋友共同分享。通過閱讀區幼兒可以建立良好的讀書習慣，有利于幼兒開拓視野，豐富知識，還能激發幼兒對圖書的興趣，并且學會了有好東西大家分享。

再往里走，是創意美手工區，這里擺放著孩子們制作的或者是師幼一起制作的漂亮花瓶、五顏六色的花朵、以及人物頭飾等，制作這些材料都是些平時不用的丟棄物品，在這里得到了充分利用，既低碳環保，又美觀實用。平時孩子在這里可以畫畫、剪紙、捏泥，還可以進行多種手工制作，從小培養孩子動手操作能力、想象能力和創造能力。接下來，我們看到的是：益智區，在益智區里我們給孩子提供了多種各式的安全的衛生的玩具，例如：飛行棋、跳棋、撲克牌、長牌，五子棋，象棋，穿鞋帶，天平稱，一些拼圖玩具一些動物圖，還有水果圖等等，讓孩子探索思考； 再加上數學的抽象性，讓孩子很難理解，通過自己的動手操作學具，分一分，手指穿一穿，認一認，喂豆豆，認圖形，孩子就能積累一定的數學知識。為了讓孩子在安全的環境里玩耍，能夠更好的、有秩序的玩耍，我們制作了提示標語，讓孩子養成良好的行為習慣。通過這些，孩子不但能遵守游戲規則，也能學會和小朋友相互禮讓，體驗游戲的快樂，使他們在游戲中學習、游戲中培養智力、游戲中成長。

益智區旁邊是化妝區，我們稱為美容院，擺放著一些日常化妝用品，孩子們平時或者表演節目時可以在這里化妝，把他們打扮得漂漂亮亮的。

來到外面走廊是大二班的主題墻，本期的主題是《中國是我們的家》，主題墻分為中國力量、相親相愛一家人、放飛夢想等部分。通過這些圖片展示了我們國家取得的輝煌成就，展示了中國地大物博雄、偉壯觀的景象，教育孩子們各民族要和諧相處等等，從而激發孩子們熱愛自己的祖國，從小樹立遠大的理想，好好學習，將來報效祖國的情懷。

最后，走廊上還有我們的種植區，它是我們的愛心花園。花園里，有金魚缸，種植了各種花草、蔬菜等，孩子們通過喂養金魚，種植花，給花施肥、澆水等陶冶熱愛大自然的情操，培養了孩子們的愛心和熱愛勞動的思想，使孩子得到健康成長。

大二班介紹完畢，歡迎你們提出寶貴的意見，謝謝！