1.大班區(qū)角活動設計方案 2.幼兒園大班區(qū)角系列活動方案 3.幼兒園大班區(qū)角活動設計方案

1、大班區(qū)角活動設計方案

活動目標：

1、通過自主選擇活動材料與活動伙伴，體驗與同伴合作并獲得成功的情感。

2、能專注、認真地進行活動，善于探索材料的玩法。有良好的收拾整理的習慣。

活動重點：通過活動體驗與人交往的快樂。

活動難點：活動結(jié)束后能收拾好各活動材料。

材料投放：

能干的小手：做柳條、春天的花、打扮春天

小小建筑師：建構(gòu)示意圖、各種積塑、建構(gòu)春天的公園

纏繞的本領(lǐng)：各種材料做成的花、毛線、彩紙、皺紙

發(fā)現(xiàn)秘密：觀察種子的變化并記錄

聽聽講講：給字找朋友、圖書、兒歌的卡片、故事錄音

動動腦筋：數(shù)字卡片、吸鐵石、圖形配對、量一量、稱一稱

小舞臺：小話筒、表演頭飾、各種樂器、節(jié)奏卡

活動流程：激發(fā)興趣——實踐操作——分享快樂

一、激發(fā)興趣

我們又要開始玩分區(qū)活動了，今天我們又有一些新材料,小朋友可以去和你的好朋友一起玩？看誰能玩得好，玩得開心！

二、實踐操作

1、幼兒按意愿自選活動區(qū)和玩伴。

2、師觀察幼兒與新投入材料的互動性，加以引導。

3、重點觀察：美工區(qū)，鼓勵幼兒大膽嘗試與操作。

三、分享快樂

1、幼兒說一說，今天在哪里玩？玩了什么？怎么玩的？玩的時候有沒碰到困難？怎么解決的？

2、幼兒評一評。你覺得他今天成功了嗎？什么地方最成功的？（為什么沒成功？你覺得可以怎么做？）

3、教師對孩子的閃光點再次肯定，引發(fā)他們再次探索的興趣。

2、幼兒園大班區(qū)角系列活動方案

設計意圖：

區(qū)角活動是當前幼兒園實施素質(zhì)教育、推進幼教改革的一種重要的教育活動形式。我園嘗試創(chuàng)設具有鳳陽本土特色的區(qū)角活動，讓幼兒對家鄉(xiāng)的本土有個深刻的認識。為使幼兒更多的感受到本土文化，我們對本土資源進行挖掘、篩選、整理，設計出適合幼兒園孩子年齡特點的鳳陽地方特色主題活動并在區(qū)角活動中展示出來。由此，在學習《綱要》的基礎上，我嘗試設計、開展了大班《鳳陽本土特色區(qū)角活動》這一系列活動，力求讓幼兒在本土特色的區(qū)角活動中，更多地了解家鄉(xiāng)的特色，努力體現(xiàn)“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”的觀念，讓活動區(qū)更“活”，真正成為幼兒自我學習、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動。

活動目標：

1.讓幼兒對家鄉(xiāng)的本土文化有個深刻的認識和感受；

2.通過自主活動，發(fā)展幼兒的動手探索操作能力和創(chuàng)造能力； 3.培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。

4.樂意分享自己的和別人的快樂。

活動準備：

知識經(jīng)驗：初步了解鳳陽的本土文化特點，圍繞“鳳陽有哪些好玩地方？有什么特色的藝術(shù)和小吃？”等話題展開討論。請家長配合讓幼兒了解家鄉(xiāng)的名勝古跡。

材料準備：

美工創(chuàng)意區(qū)：《鳳陽美酒飄香香》

老師提供彩紙、彩筆、廢舊紙箱、橡皮泥，幼兒大膽設計酒盒、酒瓶。

（我們利用本土資源材料進行有創(chuàng)造性的活動，大大提高了幼兒的智力和動手能力。）

建筑工地區(qū)：《家鄉(xiāng)美景——鼓樓》，老師提供油畫棒、紙盒、碎步、掛歷紙等，幼兒大膽設計制作鼓樓造型，用紙盒堆成鼓樓、用碎步粘貼鼓樓圖案等等。

開心舞臺區(qū)：《鳳陽花鼓》

老師為幼兒提供音樂、雙條鼓、服裝等，幼兒根據(jù)音樂，隨著優(yōu)美的旋律唱起了家鄉(xiāng)戲——鳳陽花鼓，有的小朋友也模仿花鼓女敲起花鼓舞蹈起來。

（看著孩子沉醉在音樂中，我們深深體會到利用本土資源對孩子進行教育所起的重大教育意義。）

快樂旅游區(qū)：《我當鳳陽小導游》

老師根據(jù)鳳陽的風俗文化、建筑、特產(chǎn)，搜集相關(guān)的圖片實物進行區(qū)角場地布置，每個區(qū)角都設立小導游，小朋友和老師是游客。活動中，小游客每當來到一個旅游點，導游就向游客介紹景區(qū)特點、民俗風情等。

（活動剛開始小朋友在這方面表現(xiàn)有點膽怯、不主動，經(jīng)過反復的活動后，小朋友就膽大多了，甚至有些小朋友就像講故事一樣向游客介紹，小朋友聽得津津有味。）

益智書屋區(qū)：《我對鳳陽知多少》

為了使大班孩子進一步深入了解鳳陽的本土文化，老師為孩子們提供錄音機、麥克風、簡單的鳳陽人文景觀、本土藝術(shù)等文字卡片、鳳陽民間故事書。幼兒大方地認、讀、講解自己所知道的鳳陽本土文化知識。

（在活動中大大提高了幼兒的語言表達能力和小朋友之間的交往能力，進一步讓孩子在活動的深入發(fā)展過程中不斷地去了解和再現(xiàn)鳳陽本土文化，個體也獲得了有益的發(fā)展，形成了一種良好的互動。）

主題環(huán)境：

（一）作品展示區(qū)（把幼兒創(chuàng)作的各種作品進行展示，有助于培養(yǎng)分享自己的和別人的快樂）

（二）問題墻（幼兒將自己的問題記錄下來，并粘貼在問題墻上，請大家共同商討解決）。

活動過程：

1.師介紹鳳陽本土特色的幾個區(qū)角并提問：你知道鳳陽有哪些名勝古跡？有什么特產(chǎn)？有哪些民間藝術(shù)？

２.幼兒按自己的興趣和意愿進入活動區(qū)活動。

３.教師巡回指導，重點觀察美工創(chuàng)意區(qū)、快樂旅游區(qū)的幼兒，適時指導使用新材料。

（用相機捕捉每個區(qū)孩子們的閃光點，留下幼兒活動的痕跡。）

４.活動寫真：教師在建筑工地區(qū)中投放了剪刀、油畫棒、紙盒、碎步、掛歷紙等各種材料，請幼兒自由選擇、嘗試堆砌鼓樓。活動開始后，有的幼兒用紙盒堆砌鼓樓，有的用掛歷紙剪鼓樓，有幾個做完鼓樓的外形后，再用碎步或者油畫棒填色，此時，吳悅小朋友對著大家說，“咦，鼓樓上方還有‘萬事根本’4個字呢，我們也要寫上吧。”經(jīng)吳悅小朋友一提醒，有的幼兒用油畫棒寫出4個字，有的用掛歷紙卷成小紙棒拼出這4個字。（幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，從而達到了自我完善。）

５.師幼交流與共享。

（1）請幼兒將完成作品放在展示區(qū)，鼓勵幼兒將自己的作品介紹給同伴，進而互動學習。

（2）討論各個區(qū)個別幼兒有創(chuàng)意的行為。

（3）圍繞“今天我遇到的困難”，請幼兒自由討論，師幼交流后把問題及辦法記錄在問題墻上。

活動反思

１.本次鳳陽特色區(qū)角活動,大部分材料由幼兒及家長共同收集,幼兒玩起來親切、投入，積極性高，能在快樂、自由的氣氛中進行自主地活動，能較好地達到預定的目標。但有的區(qū)角材料提供不夠明確，讓幼兒在活動中顯得無從下手或?qū)W習過于淺薄，效果不明顯。

２.整個活動以“鳳陽本土特色”為主線，各個區(qū)角能夠有效利用提供的材料，教師及時用相機捕捉幼兒的閃光點，這一形式更具有真實性和有效性。活動之后讓幼兒通過屏幕欣賞，幼兒情緒高漲，急于分享自己在本土特色區(qū)角活動中的表現(xiàn)，從而促使幼兒自主性學習的發(fā)展和成就感的培養(yǎng)。

３.從討論環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，幼兒對鳳陽花鼓的表演形式十分感興趣，鳳陽花鼓號稱“東方芭蕾”，是鳳陽傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，但幼兒對花鼓比較陌生，對它的制作流程、特性、鼓點、敲打方法等還缺少了解，我將從幼兒的興趣點出發(fā)，充分利用本土資源及家長資源，開展好“鳳陽花鼓”這一主題活動。

3、幼兒園大班區(qū)角活動設計方案

愛玩游戲是每個孩子的天性，游戲一直以他獨特的魅力吸引著無數(shù)的孩子。人們對游戲的認識越來越深入。而區(qū)角活動作為一種教育游戲活動，同樣受到了孩子們的普遍歡迎。它重在創(chuàng)設一種寬松、和諧的環(huán)境，提供豐富的材料，以及選擇廣泛的內(nèi)容。而教師在此過程中只是一個觀察者，引導者。因此，孩子們學的特別輕松、自然、沒有壓力，他們可以做自己想做的事。這種個別化的教育形式尊重了幼兒的個體差異，滿足了幼兒個體發(fā)展的需要。也是當前幼兒園《綱要》所提出：“尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得成功和滿足”的最有效的措施。

一、建立活動區(qū)規(guī)則，引導幼兒自主進行區(qū)域活動。

活動區(qū)是幼兒自由活動的場所，但自由不等于放任，為所欲為。而應該是掌握規(guī)則之后的一種自主游戲，在創(chuàng)設活動前就必須考慮規(guī)則問題。而制定區(qū)角

活動的主體應該是教師和幼兒，偏向某一方都是不妥的。

1、在活動前提出規(guī)則

有些活動規(guī)則具有一定的強制性，要求幼兒在活動中務必要遵守，對于這類規(guī)則，我們可以在活動前就向幼兒提出來，比如：使用玩具時需注意的衛(wèi)生、安全問題，游戲結(jié)束后的整理、歸放。活動中遇到問題應開動腦筋想辦法等等。區(qū)角活動規(guī)則往往是不可能一步到位的，而是需要逐步完善、逐步到位的。

2、在自然活動中形成規(guī)則。

在小班的孩子經(jīng)常會帶一些自己的玩具到幼兒園，當區(qū)角活動時，他們就在一起玩玩具，有時是玩自己的，有時和別的小朋友交換著玩。過了一段時間，通過老師和孩子一起討論，班上就逐漸有了一個全體認定的規(guī)則：無論是誰，不一定要將自己的玩具給別人玩，但是在玩別人的玩具時，一定要事先征求別人的同意。

3、在解決問題中建立規(guī)則。

幼兒在活動中遇到問題時，教師不要急著幫忙解決問題，而應當引導幼兒自主的尋找解決問題的措施，并建立起相應的活動規(guī)則。比如：在建構(gòu)游戲中，孩子們玩的很盡興，可到最后卻沒有多少作品展示，這是為什么呢？當我把問題拋給幼兒后，得到了多種答案。有的說：“我搭了一間漂亮的房子，但被別人搗亂推倒了”，有的說：“收玩具時我們自己拆掉了”還有的說：“我快搭完時，自己倒下來了”等等。“那怎么才能讓老師看到你們的作品呢？下次玩的時候你來告訴我好嗎？”經(jīng)過多次玩后，孩子們把發(fā)現(xiàn)告訴了我：“玩的時候搭牢一點，建房子時在旁邊建一條路，別人就不會不小心踩壞了。不要有太多人擠在一起，以免撞壞。”在大家的建議下，孩子們掌握了保護作品的方法，同時玩游戲的規(guī)則也在不知不覺中產(chǎn)生了。

二、根據(jù)近期的教育目標和幼兒的發(fā)展需要，提供適宜的環(huán)境和材料

首先，要利用有限的空間使每一個區(qū)域都有相對寬松的

活動范圍，同時也有利于材料的擺放與收整。某些內(nèi)容相近區(qū)域的合并有利于材料最大限度的被利用。比如：益智區(qū)、語言區(qū)、美工區(qū)、計算區(qū)等放在小籮筐中合并為一個區(qū)，可以讓孩子資源共享，也便于老師在材料的投放上避免不必要的重復和浪費。

其次，材料的投放要為教育目標服務。比如：小班生活區(qū)的目標是培養(yǎng)生活自理能力，那么，應投放一些為娃娃穿衣、戴手套、扣紐扣、喂動物寶寶吃東西等材料，做到目標在前，選材在后，使材料有效的為目標服務。

另外，材料的選擇要考慮幼兒的興趣和需要。我們有時會遇到這樣的情況，有些幼兒總是喜歡在一個區(qū)活動，而對別的區(qū)角卻沒有興趣，但我們又不能強迫那個幼兒一定要離開那個區(qū)，或是一定要去某個區(qū)活動。此刻，我們就要對照目標看一下，所選的材料是否符合幼兒的年齡特點。再看材料是否具有游戲性。只有材料是玩具，幼兒才愛玩。比如：小班時，總有幾個幼兒喜歡玩娃娃家的游戲，而對美工區(qū)、生活區(qū)不感興趣。于是我采用表揚美工區(qū)和生活區(qū)的幼兒，并在這兩個區(qū)內(nèi)投放更多有趣、可操作的材料。果然，沒多久那幾名幼兒也開始進這個區(qū)玩了。因此，投放材料時要突出材料的新穎性和趣味性，要不斷增添新的活動材料，不可一勞永逸，要常換常新。

三、參與孩子的活動，成為孩子的合作者、引導者。

首先，在活動中，我們要相信孩子。通過觀察，我們看到孩子并不是無知和無能的，而是一群非常能干和富有創(chuàng)造力的小主人。因此，在游戲活動中，我們要成為孩子的好朋友、好伙伴，與他們平等相待，將角色轉(zhuǎn)向幼兒的合作者及引導者。

其次，在幼兒的活動中，我們要關(guān)注他們的活動，了解他們當前已有的經(jīng)驗，觀察他們對什么感興趣，是否應在哪方面給予幫助。不能急于用自己心目中的游戲水平做標準來要求孩子。當出現(xiàn)突發(fā)情況時，進行隨機教育。如：娃娃家不小心把桌子打翻了，東西灑了一地。這時，小朋友們都涌向娃娃家看熱鬧，教室里一下子亂了起來。面對這一場面，我們不能馬上責備孩子，不管是打翻桌子或是湊熱鬧的，我們可以輕輕的招呼孩子一起整理娃娃家，又可以用游戲的口吻說：“剛才在娃娃家的小朋友不小心打翻了桌子，以后你們

可要小心一點，今天這么多熱心的小朋友幫助了你們，下次娃娃家可要好好準備，請大家來做客，表示感謝。”這樣闖禍的小朋友緊張的情緒大大減少，其他孩子也穩(wěn)定下來了。不但教育了小朋友，而且豐富了游戲情節(jié)。

四、注重幼兒能力差異，安排適當內(nèi)容

每一個孩子總會在某一方面表現(xiàn)出自己的優(yōu)勢和劣勢，在許多人眼里的乖孩子可能在動手能力方面卻差強人意，而一個平時不惹人注意的孩子在建構(gòu)區(qū)可能會有突出的表現(xiàn)。因此，我們根據(jù)幼兒的能力差異，設立榜樣，組織幼兒“說第一”活動，讓幼兒說說自己哪方面最棒。并在區(qū)角設立成果展示臺，隨時放上幼兒的得意之作，展示自己的“絕技”。此外，我們還開展區(qū)角內(nèi)的手拉手活動，鼓勵幼兒互相指教，體驗同伴間互動學習的快樂。

在區(qū)角活動的實踐和探索中，我們都在不斷的積累經(jīng)驗，只有做到從孩子的興趣和需要出發(fā)，尊重孩子的想法，才是開展區(qū)角活動的真正意義所在。

第二篇：大班區(qū)角游戲活動方案

大班區(qū)角游戲活動方案

大班區(qū)角游戲活動方案

區(qū)角游戲一

名稱：我和音樂一起玩

材料：筷子，各種瓶瓶罐罐

設計意圖：對幼兒實施音樂教育，使幼兒能主動參與音樂活動，能大膽表現(xiàn)自己的情感體驗，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，欣賞力，審美能力，激發(fā)自信心。

玩法：本區(qū)角采用打擊樂開展游戲，這是一種尤為幼兒喜愛的教育活動形式，是為孩子自由選擇，自主探索，操作擺弄的自主活動。我們?yōu)楹⒆犹峁┝藰菲骷盎顒涌臻g，以小組為形式，給孩子一個開放的，充分發(fā)展個性的空間，改變了以往集體教學中老師說一步，幼兒做一步的傳統(tǒng)做法。

區(qū)角游戲二

名稱：我愛廚房

材料：各種廚具，調(diào)味瓶若干

設計意圖：午餐時，我們發(fā)現(xiàn)有的幼兒挑食，偏食，因此我班設計了這一區(qū)角游戲，讓他們扮演爸爸，媽媽，爺爺，奶奶，進廚房煮飯，燒菜，體驗大人們的辛苦，同時也培養(yǎng)幼兒參與活動的積極性，今后做到不挑食。

玩法：此游戲以部分幼兒的形式開展，發(fā)展幼兒的興趣和需求，及時填補教學內(nèi)容中的空缺。在游戲活動中，幼兒的自主性比較高，更容易看到幼兒最自然地一面，改變了孩子們?nèi)粘Ｉ钪幸恍┎涣剂晳T。

區(qū)角游戲三

名稱：寶貝舞臺

材料：各種舞臺服裝

設計意圖：大班幼兒的表現(xiàn)欲望比較強烈，參與活動的積極性也較高，“寶貝舞臺”的創(chuàng)設就是想讓孩子們在自己的空間里大膽地表現(xiàn)自我，通過自主選擇舞臺服裝與同伴游戲，培養(yǎng)他們能大膽表演及獲取舞臺經(jīng)驗。

玩法：教師為幼兒準備一些舞臺表演的道具，供其自由挑選，教師可與幼兒一起游戲，引導他們，啟發(fā)他們，鼓勵他們，順利地完成游戲。

區(qū)角游戲四

名稱：快樂書吧

材料：幼兒自帶與教師共同準備圖書若干

設計意圖：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”。書是伴隨幼兒養(yǎng)成良好習慣，影響他們一生，給他們帶來快樂和知識的一種工具，因此我班讓每個孩子都帶來一些有意義的圖書，一方面供孩子們閱讀，另一方面使孩子們懂得分享就是快樂。

玩法：由于孩子較多，我們將“快樂書吧”設置在走廊里，方便幼兒自由挑選，學會安靜閱讀，看后能做到及時整理書刊。

區(qū)角游戲五

名稱：巧手工作室

材料：剪刀，膠水，各種彩紙，蛋糕盤

設計意圖：幼兒的經(jīng)驗是在操作與探索過程通過自身的活動來獲得的，我在這個區(qū)角活動中創(chuàng)設并投放了大量的，適合本班幼兒發(fā)展水平的活動材料及工具，鼓勵孩子進行充分的自主探索和表達表現(xiàn)，為幼兒營造一個寬松，自由，和諧的創(chuàng)造環(huán)境氛圍，從而獲取廣泛的經(jīng)驗。

玩法：根據(jù)各個幼兒的年齡，能力差異，面向全體幼兒，自由選擇材料進行操作。

第三篇：大班區(qū)角活動設計方案

大班區(qū)角活動設計方案

教師：李 藝

幼兒園區(qū)域活動是幼兒園活動重要組成部分，是教育者以幼兒感興趣的活動材料和活動類型為依據(jù)，將活動室的空間相對劃分為不同區(qū)域，教師在這些區(qū)域中有目的、有計劃的創(chuàng)設活動環(huán)境，投放相應的材料，區(qū)域空間的設置和區(qū)角材料的投放要根據(jù)幼兒年齡特征和本班空間環(huán)境，真正為幼兒學習活動服務。

我班是大班下期，幼兒50名，為了讓幼兒在區(qū)域活動中得到更好地發(fā)展，為幼小銜接工作打下堅實的基礎，根據(jù)我班教室寬大和幼兒的興趣及年齡特征，我班特設兩個活動區(qū)域——閱讀區(qū)（快樂書吧）和美工區(qū)。

閱讀區(qū)是幼兒閱讀圖書的安靜場所，對于大班的小朋友來說，閱讀量的增大，閱讀能力的增強，創(chuàng)設一個寬松和諧和閱讀環(huán)境是非常重要的，溫馨優(yōu)雅的環(huán)境能讓幼兒看的舒服，學的舒心。“快樂書吧”環(huán)境設計以粉色為主，再配上鮮艷的花、五彩的沙發(fā)墊和柔美的輕音樂，給幼兒提供了像家一樣的舒適環(huán)境。讓家長和幼兒一起為大家推薦好書，給孩子機會選擇自己喜歡的圖書，和大家一起分享閱讀給我們帶來的快樂。我班科研是《引導大班開展親子繪本創(chuàng)作的研究》，所以在書吧里不僅投放了大量不同色彩鮮艷、經(jīng)典的繪本，還在墻上用圖畫文字描述制作繪本的方法和過程，讓幼兒進一步了解繪本的制作，從而更喜歡閱

幼兒欣賞美的能力。幼兒辛苦的成果，通過展示墻來展示，讓幼兒相互學習和進步，陶冶幼兒情操。美工工可用于課后的活動延伸，例如：今天學習了剪窗花，幼兒就可以課后在美工區(qū)進行進一步的練習，再剪出不同的窗花添加裝飾，從而達到藝術(shù)熏陶無處不在的效果。每天下午活動區(qū)時間，幼兒也可以盡情在美工區(qū)發(fā)揮自己創(chuàng)造美的能力。孩子們的美工作品，將被放入活動區(qū)的作品展示墻，向所有的孩子和家長們進行展示，讓孩子們充分感受到動手的樂趣和成功的體驗。

本學期我們創(chuàng)設的閱讀區(qū)和美工區(qū)，通過教師和幼兒的努力和學習，積極配合幼兒園實施“玩美” 教育為核心的宗旨，讓幼兒在玩中體驗，在美中熏陶，獲得成功和快樂的幸福感受。

二0一六年二月二十四日

第四篇：大班區(qū)角活動記錄

大班區(qū)角活動記錄：今天你當奧特曼

班內(nèi)男孩子多，每一次進行區(qū)角活動，都喜歡往搭建區(qū)跑。

今天，進入搭建區(qū)的孩子又有七八個，都是幾個聰明又好玩的孩子，想象力特別的豐富，動手能力都很不錯。

我在益智區(qū)和孩子們在玩“腦筋急轉(zhuǎn)彎”，這幾天孩子們對腦筋急轉(zhuǎn)彎產(chǎn)生了很大的興趣，每天一到下課或放學，都時不時出幾題來考考我們老師和小朋友。

“老師，冬冬把我搭的飛機給毀了。”樂樂第一個來向我告狀。說完，又迫不及待去玩了。“老師，冬冬把我的房子給踢倒了。”第二個來告狀的是小峰。平時小鋒也不太喜歡向老師告狀，今天看來他是忍無可忍了。我望了過去，冬冬機靈地往旁邊挪了挪，自個而玩了。“老師，你快過來啊！”政政的嗓門大，一下子把我就喊到了搭建區(qū)。“又怎么了？”我來到那，看到一地的搭建玩具，散落在衣帽間的角角落落。孩子們都幾乎撲過來向我告狀，語氣中帶著氣憤和不滿，還隱藏著一絲的不舍。口齒伶俐的崢崢向我訴說了事情的原由：幾個孩子在一起搭建了一座氣勢宏偉的跨海大橋，正為自己的佳作感到驕傲時，頑皮的冬冬一下子從廁所沖出來，一腳就把他們的作品給毀了。冬冬特皮，老師搗蛋，其他小朋友都不愿和他在搭建區(qū)一起玩。我看了看他，他自言自語：“什么橋，你們搭搭搭，我踢一腳就沒了。”我問孩子們，冬冬剛才和你們一起搭了嗎？沒有！“那讓他也參與進來，和你們一起搭啊。”我鼓勵孩子們讓他也一起玩。“我才不玩呢。我不想搭。”冬冬是個倔脾氣，說不玩就不玩。看來他對搭不感興趣，對踢倒是挺感興趣的。在我和冬冬說話間，其他孩子又開始了他們的工程設計了。看著冬冬，我突然想到他特別愛看奧特曼，就說：“今天你當奧特曼，保衛(wèi)跨海大橋，這個責任很重大，你要負責哦。”“好。”顯然，他對我給予的這個任務很感興趣，腰背挺直站在旁邊，擺出一副奧特曼的神氣樣。

區(qū)角活動進行到最后，孩子們的跨海大橋還依然無損，孩子們對自己的作品都洋洋得意，包括冬冬，我表揚：“今天冬冬的任務真大，保衛(wèi)了跨海大橋。”大家一起拍起了手。

第五篇：大班區(qū)角活動解說詞

大二班區(qū)域活動解說詞

各位領(lǐng)導、各位同仁：

歡迎來到大二班參觀指導工作！

我們大二班根據(jù)幼兒的年齡特點和課程內(nèi)容以及幼兒的興趣，共開設的區(qū)域有美工區(qū)、益智區(qū)、閱讀區(qū)、美容院，愛心花園等，下面請大家進來參觀。

首先我們看到的是幼兒閱讀區(qū)，我們在墻面上采用了提示語的形式來告訴孩子應該怎么正確看書。來加強他們的認知能力，豐富他們的語言表達能力。這里有孩子讀書的圖片，語言書上熟悉常見的字詞，在這里有老師為小朋友們準備的書籍，更有小朋友自己從家里帶來的好看的書籍與小朋友共同分享。通過閱讀區(qū)幼兒可以建立良好的讀書習慣，有利于幼兒開拓視野，豐富知識，還能激發(fā)幼兒對圖書的興趣，并且學會了有好東西大家分享。

再往里走，是創(chuàng)意美手工區(qū)，這里擺放著孩子們制作的或者是師幼一起制作的漂亮花瓶、五顏六色的花朵、以及人物頭飾等，制作這些材料都是些平時不用的丟棄物品，在這里得到了充分利用，既低碳環(huán)保，又美觀實用。平時孩子在這里可以畫畫、剪紙、捏泥，還可以進行多種手工制作，從小培養(yǎng)孩子動手操作能力、想象能力和創(chuàng)造能力。接下來，我們看到的是：益智區(qū)，在益智區(qū)里我們給孩子提供了多種各式的安全的衛(wèi)生的玩具，例如：飛行棋、跳棋、撲克牌、長牌，五子棋，象棋，穿鞋帶，天平稱，一些拼圖玩具一些動物圖，還有水果圖等等，讓孩子探索思考； 再加上數(shù)學的抽象性，讓孩子很難理解，通過自己的動手操作學具，分一分，手指穿一穿，認一認，喂豆豆，認圖形，孩子就能積累一定的數(shù)學知識。為了讓孩子在安全的環(huán)境里玩耍，能夠更好的、有秩序的玩耍，我們制作了提示標語，讓孩子養(yǎng)成良好的行為習慣。通過這些，孩子不但能遵守游戲規(guī)則，也能學會和小朋友相互禮讓，體驗游戲的快樂，使他們在游戲中學習、游戲中培養(yǎng)智力、游戲中成長。

益智區(qū)旁邊是化妝區(qū)，我們稱為美容院，擺放著一些日常化妝用品，孩子們平時或者表演節(jié)目時可以在這里化妝，把他們打扮得漂漂亮亮的。

來到外面走廊是大二班的主題墻，本期的主題是《中國是我們的家》，主題墻分為中國力量、相親相愛一家人、放飛夢想等部分。通過這些圖片展示了我們國家取得的輝煌成就，展示了中國地大物博雄、偉壯觀的景象，教育孩子們各民族要和諧相處等等，從而激發(fā)孩子們熱愛自己的祖國，從小樹立遠大的理想，好好學習，將來報效祖國的情懷。

最后，走廊上還有我們的種植區(qū)，它是我們的愛心花園。花園里，有金魚缸，種植了各種花草、蔬菜等，孩子們通過喂養(yǎng)金魚，種植花，給花施肥、澆水等陶冶熱愛大自然的情操，培養(yǎng)了孩子們的愛心和熱愛勞動的思想，使孩子得到健康成長。

大二班介紹完畢，歡迎你們提出寶貴的意見，謝謝！