第一篇：農民工子女留守兒童啟動儀式發言稿

讓我們共同擁有一種愛

----在甘州區“愛心助力、快樂成長”

關愛農民工子女、留守兒童志愿服務啟動儀式上的發言

王強林

（二〇一一年五月二十七日）

尊敬的各位領導、各位來賓、同志們、同學們：

根據活動安排，我代表基層團隊組織就今后如何開展關愛農民工子女、留守兒童志愿服務活動進行發言，我發言的題目是《讓我們共同擁有一種愛 》，如有不妥之處，懇請各位領導和同志們批評指正！

花寨鄉地處甘民公路38公里處，轄區面積139.24平方公里，下轄7個行政村，總人口8711人，外出務工2600多人,留守兒童143人。

近年來，隨著社會經濟的發展，花寨鄉越來越多的農民選擇了外出務工，農民工子女、留守兒童的成長、教育問題日益顯現。關愛農民工子女、留守兒童的學習生活，積極引導他們健康成長，對促進社會和諧具有十分重要的作用。在今后的工作中，我們將按照團區委的統一部署和要求，整合所有的社會資源，全面做好關愛農民工子女、留守兒童的志愿服務工作。

一、突出主題、精心組織，確保認識到位，組織有力 花寨鄉團委將把“關愛農民工子女、留守兒童志愿服務活動”做為今后志愿服務工作的重點工作來抓，進行廣泛動員和全面部署。把開展“關愛農民工子女、留守兒童志愿服務活動”做作為團組織學習、宣傳、貫徹黨的十七屆四中、五中全會精神，落實科學發展觀的一件大事，高度重視，加-1-

強領導，明確措施，落實責任。按照“以點帶面，示范帶動，廣泛發動，抓好落實”的工作思路，突出“關愛農民工子女，共青團在行動”的鮮明主題，制定全面具體的實施方案，全員齊動員，認真抓落實。

二、廣泛發動、站所聯動，確保宣傳到位，氛圍濃厚 要將“關愛農民工子女、留守兒童志愿服務活動”做成品牌活動，在全鄉打出品牌，形成聲勢，就必須積極爭取鄉黨委鄉政府的高度重視和各有關站所、社會各界的大力支持。為此，鄉團委將主動向黨政領導匯報工作思路和措施，爭取黨政領導的重視和支持，并積極協調衛生、科技、文化、教育、計生等站所或部門，調動各方資源、拓展活動層面，為農民工子女、留守兒童送去黨和政府的溫暖。

三、因地制宜，分類實施，確保落實到位，形成特色 鄉團委將根據各農民工子女、留守兒童的實際情況，因地制宜，分類實施，廣泛動員青年志愿者結合農民工子女的實際需求，通過一助

一、多助一的形式，從學業輔導、親情陪護、感受城市、自護教育、愛心捐款等多方面為農民工子女健康成長提供形式多樣、切實有效的志愿服務，確保活動取得實效。

弘揚“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿精神，為農民工子女、留守兒童提供幫助和服務，是共青團履行自身職能、促進社會和諧的重要責任。今后，鄉團委將努力把關愛農民工子女、留守兒童志愿服務活動形成一種長效機制，切實把這項工作做好、做實，為農民工子女、留守兒童盡一份心、出一點力、獻一份愛！

謝謝大家。

第二篇：關愛農民工子女結對幫扶活動啟動儀式發言稿

關愛農民工子女結對幫扶活動啟動儀式發言稿

尊敬的劉副市長、各位領導、老師們、同學們：

大家上午好！

今天，美麗的XX學校校園人聲鼎沸、熱鬧非凡。我們翹首期盼的“xx大學--XX學校關愛農民工子女結對幫扶活動”終于啟動，這對學校來講，無疑是一件大事、一件喜事、一件好事。首先請允許我代表xx大學對儀式的順利啟動表示衷心的祝賀！

在過去幾個月掛職工作中，我先后三次來XX學校調研，對學校關愛農民工子女方面的工作有一定的了解。學校在抓好教育教學質量的同時，積極落實上級有關精神，結合學校實際，創造性的在關愛農民工子女和留守兒童等方面做了大量的工作，如：“愛心媽媽”、“留守兒童之家”、“親情輔導和陪伴制度”、“分類指導開展親情活動”等，這些都取得了較好的效果和社會影響。我作為一名在地方掛職的高校團干，為推動高校與地方的合作，深入挖掘社會資源，積極落實團中央和團省委關于深入開展關愛農民工子女結對幫扶活動的一系列文件要求，在xx大學、團市委、XX學校等各方的大力支持下，今天活動才得以順利進行。在此，請允許我代表xx大學對各級領導和同事給予本次活動的大力支持表示衷心的感謝！

心手相牽心心相印，共話成長相得益彰。xx大學和XX學校自此聯姻，這既是在關愛農民工子女工作方面的有益探索，更是高校和地方友誼合作的開始。xx大學高度重視本次活動，自籌備以來，我校團

委認真部署、精心籌劃，通過大學生青年志愿者總隊在全校公開募集適合中小學首批課外讀本，并在總隊里認真遴選15名大學生志愿者和這邊學生結對，給每位孩子郵寄了愛心書信和其他學習用品。我校一年級教學工作部在全部近7000名學生中倡議募捐“愛心團費”，截止目前已經募集2萬多元的結對幫扶專項資金，專門用于今后XX學校“手拉手愛心書屋”的建設和發展。這些既體現了高校積極參與地方經濟發展，服務社會的堅定決心；又體現了當代大學生強烈的社會責任感和使命感，體現了當代大學生敢于擔當、勇于求索的高貴品質。

大手牽小手，城鄉手拉手。隨著社會的發展和變革，需要更多的力量來關心關愛農民工子女，他們迷茫與淳樸的眼神閃爍著深深的期待。今天xx大學和XX學校結對幫扶正式的啟動，這種友誼與合作是起點，不是終點；是常青樹，不是枯萎藤；今后還將開展一系列的結對活動。希望XX學校用好每一份社會資源，在關愛農民工子女方面大膽探索，敢于創新，爭取在教育教學穩步提升的同時，把在關愛農民工子女方面工作做的更細，做的更實，做的更好，塑造品牌，打造特色，不負xx大學四萬名師生深情厚誼，不負社會和家庭的深切期望。

祝XX學校的各項事業蒸蒸日上，祝赤水市教育發展再上新臺階！

第三篇：農村留守兒童和農民工子女教育問題探究

農村留守兒童和農民工子女教育問題探究

河北省豐寧滿族自治縣土城學區四間房小學 趙炳春 摘 要：農村留守兒童是我國社會轉型期特殊的社會群體，學校、老師對他們的家庭背景、心理狀況沒有作全面的、深層次的分析，對他們的認識幾乎也是一片空白。由于認識不足，教育方法不當，很容易打擊學生的自尊心，從而加重了他們的叛逆心理。再加上老師與家長之間的溝通難以實現，對問題兒童難以管理，造成一些老師對他們失去信心，干脆把責任又推給孩子父母的身上，對他們放任不管。因此發展農村經濟社會事業，推進體制改革與制度創新，完善農村社區教育和監護體系，提高父母對孩子教育問題的認識，充分發揮學校的教育功能是解決留守兒童教育問題的根本對策。

關鍵詞：農村 留守兒童 教育問題

“父母在遠方，身邊無爹娘，讀書無人管，心里悶得慌，安全無保障，生活沒希望。”這則順口溜，點出了留守兒童遭受傷害的直接原因，反映出許多留守兒童的生存現狀。親情、教育、安全，缺失了這些至關重要的環節，留守兒童的健康成長引人憂思。

一、“留守兒童”的生活和教育狀況

目前“留守兒童”的監護情況主要有兩種類型。一是隔代監護，即由祖輩撫養的監護方式。只要爺爺、奶奶或外公、外婆健在，對“留守兒童”采用這種監護的方式比較多。對于這種監護的方式，外出的父母比較放心。但這種監護方式在兒童成長過程中，卻有著難以克服的問題。一是由于天然的血緣、親緣關系，監護者多采用溺愛的管教方式。較多地給予物質、生活上的滿足和過多的寬容放任，而較少精神、道德上的管束和引導。二是祖孫輩年齡差距大，觀念不一樣，對待許多事物的看法往往存在很大的差異，“代溝”明顯，難以相互溝通。一般來說，祖輩們往往以他們自己成長的經歷來教育要求孫子輩，思想觀念保守，教育方法簡單。而現在的孩子見識廣，喜歡趕新潮，尋求刺激和創新，做事不拘一格等，老人的觀念和教育方法很難為孫輩接受。另外，老人年歲大，精力不濟，健康狀況欠佳，再加上有的老人監護的遠不止一兩個“留守小孩”，真是力不從心。以上情況說明祖輩難以承擔監護教育之責。二是上代監護，即“留守兒童”由父母的同輩人，如叔、伯、姑、姨、舅等親戚或他人撫養的監護方式。由于監護對象并非己子，監護人在教養過程中難免有所顧慮，不敢嚴格管教。這樣，上代監護也大多屬于物質型和放任型的管教的方式，容易養成兒童任性的心理行為。而對于較為敏感的兒童來說，又容易產生寄人籬下的感覺，從而形成怕事、孤僻、內向的性格。上代監護還容易出現轉托情況，即小孩被父母托付給親戚后，沒多久因親戚打工等原因外出，就轉托給另一個親戚，幾經托付的小孩幾乎無所適從。因此留守生活帶給他們更多的恐怕還是教育上的缺陷。在我校的9個班中，根據班主任所提供資料以及最近幾次大型考試成績表上看，“留守兒童”40％成績較差，30％成績中等偏下，僅有10％成績比較優秀(班級前20％)。據老師反映，留守和非留守兒童在完成家庭作業方面有明顯差別。父母在家的孩子，作業完成得比較及時、認真；父母不在家的，作業經常拖欠，甚至還會出現抄襲、不寫的情況。

而且，由于他們短期或長期失去直接監護人，在缺乏父愛母愛的環境中成長，“留守兒童”生活在事實上的“單親家庭”或“隔代家庭”中。由于長期情感缺失和心理失衡導致許多“留守兒童”心理不能健康發展：厭世自閉、社會逆反、空虛、自卑、膽怯、沒有精神寄托等。

家庭生活和教育的缺陷使他們輕者經常逃學、打架，重者違紀犯法，給社會造成不良影響。面對“留守兒童”教育問題的嚴重性。一些學者警示：他們可能會成為被“毀掉的一代”，成為國家新的不穩定因素，留守兒童的教育問題已經成為農村人口外流的一個潛在挑戰。

二、解決“留守兒童”教育問題的幾點做法

農村勞動力外出務工對流守兒童的影響是全方位的。一方面，外出務工大大增強了農村家庭對子女受教育的支付能力；另一方面，外出務工引起的家庭教育缺位對孩子的生活、教育、心理產生諸多不利的影響。隨著農村剩余勞力源源不斷地涌向城市和經濟發達地區，農村“留守兒童”學習成績下降、違紀頻發、中途輟學的現象也日趨嚴重，它將直接影響農村基礎教育的健康發展。因此，“留守兒童”的教育問題，應當引起家長、學校、政府、社會等方方面面的高度重視。

留守兒童作為一個普遍存在的社會問題，已經引起全社會的關注。這是對社會尤其是學校面臨的巨大挑戰，也是我們每一位教育工作者的困惑。但是作為教師有責任教育好這些學生，為他們創造良好教育和健康成長的環境。如何做好留守兒童的教育工作，我本人認為應該做好以下幾個方面工作：

（一）家長要努力承擔起教子之責

家庭教育是每個人一生中不可缺少的啟蒙教育，健全而有效的家庭教育對一個人的健康成長起著至關重要的作用,但“留守兒童”基本缺失了完整而有效的家庭教育。再加上目前多數農民文化程度不高，他們誤以為教育孩子是學校的事，家長只要給錢給物當好“后勤部長”就可以了，至于孩子學習成績、思想品德的好差，由老師們去管教。家長應該改變這些不正確的思想，樹立“子不教，父之過”正確的教育責任觀，明確教育子女是自己的應盡之責，家長自身文化水平的高低并不影響對子女的教育。即使在外地務工，也要把教育孩子的那份責任承擔起來，與學校、社會形成合力，把教育孩子的工作做好。應主動與子女的任課老師、班主任聯系，加強溝通。向老師說明自己的情況，了解子女的發展變化，共同商討教育孩子的策略和方法，這樣才不致于使“留守兒童”的家庭教育方面出現盲區。

盡可能調整好家長外出方式，為子女提供必要的生活和學習條件。父母之間最好留一個在家照顧和監護孩子的學習和生活，保持家庭教育與影響氣氛的完整存在。如果夫妻雙方都出去打工，首要問題就是選定好監護人。監護人最好是比較有文化、有責任感、能監督和指導自己孩子的親朋好友，既不要嬌慣孩子，也不要讓子女干過多的家務、農活，保證子女充分的學習時間。如是祖輩監護，一定要囑咐其對孫輩的嚴格要求，加強生活和學業的監護。

家長應加強與“監護人”聯系及親子間的溝通。一方面，加強與“監護人”的聯系，及時掌握孩子的學業、品行及身體健康狀況，并通過各種方式對孩子的學習和生活進行指導。另一方面，應采取多種方式，注意與孩子的溝通交流。溝通的時間間隔越短越好，保證動態的熟悉孩子的生活、教育情況以及孩子的心理變化；溝通內容力求全面、細致，溝通中父母要明示他們對孩子的愛與厚望，希望孩子能理解他們的家境與現狀，通過溝通以了解孩子的生活、學習、情感變化；溝通方式可以多樣化上，除電話外，可采用書信等進行交流。每一個孩子都是一塊無暇的“璞”，只要心里裝有父母和親人的愛，他們就有積極向上的原動力，就會學得更棒，做得更好。

（二）學校要加強管理，傾注關愛

學校應把“留守兒童”的教育作為專項工作，常抓不懈。各班級應建立起“留守兒童”個人檔案，學校統一部署管理。檔案資料應全面反映“留守兒童”的各方面情況，包括“留守兒童”姓名、年齡、道德品質、行為習慣、興趣愛好、智力水平、性格特征、學習動機和態度、學習能力和方法，與代管人的融洽程度，與打工父母的溝通情況等；監護人的基本情況，包括姓名、年齡、文化程度、性格特征，重點是監護人如何對孩子進行管教等；“留守兒童”父母的基本情況，包括姓名、年齡、文化程度、工作單位及工種、經濟收入情況、對子女的希望要求、與子女聯系溝通情況等。針對“留守兒童”的特點和需要，建立專門的教育管理措施，把抓好“留守兒童”的校內外管理列入學校管理的目標，有專門的管理計劃方案等。如讓親子間保持電話聯系，班主任根據孩子的校內外表現，盡可能地讓孩子與父母取得聯系，每月定期通電話，讓家長對孩子進行“電話教育”；利用“五一”、“十一”、春節等學生家長返鄉的機會約父母面談，這樣能使這些父母較為詳細地了解孩子，以便更好地進行短期的家庭教育；對于一些留守學生出現的不良傾向和在校內外暴露出來的一些問題，要及時處理，耐心的進行說服和教育；定期家訪，定期舉行監護人座談會，交流管教“留守兒童”的經驗教訓，相互溝通交流，共同制定教育策略；開展“體諒父母”活動、“交往輔導”活動，將心理咨詢室引入農村小學，對學生進行心理咨詢，解答學生的疑難問題等。

學校和老師應給“留守兒童”以更多的關注、鼓勵、幫助。愛是教育的基石，對于長期生活在“孤獨城堡”中，處于父母“關愛缺失”的“留守兒童”，教師要對他們傾吐更多的關愛，讓他們從老師身上感受到父母的溫暖，讓他們感受到自己不孤單。愛是教育的前提，教育應把愛放在中心位置。教師應與“留守兒童”交朋友，多關心、愛護、照顧、理解他們。在安全上，要時刻提醒；在生活上，盡可能提供幫助；在心理上，要細心觀察，多方溝通；在學習上，要多予指導；在交往上，鼓勵他們融入大班級集體中，減少其心靈的孤獨和寂寞，使其保持活潑開朗的學習和生活心態。

（三）地方政府要竭盡全力營造良好的社會環境

隨著我國市場經濟體制的建立和完善，農村人口進城務工會越來越多，過去那種穩定不變的家庭結構已經打破，經常性缺位的家庭結構開始形成。對于處于兒童時代的孩子，父母短期、長期缺位的家庭生活將會越來越多。在家庭教育缺位的情況下，地方政府應采取行之有效的措施，為“留守兒童”營造一個良好的成長環境。

建立并完善農村教育和監護體系，使之成為農村教育保障機制。成立關心“留守兒童”教育指導機構，建立農村社區教育和監護體系。可由鄉鎮政府牽頭，學校組織，村民委員會、派出所及熱心的退休教師等參加。建立對“留守兒童”家庭定期訪問制度、與在外務工父母聯系制度，了解“留守兒童”的學習、生活、健康、安全和心理狀況，及時發現問題、解決問題。對“留守兒童”這個特殊群體承擔起更多的教育、關心和保護責任。

加強宣傳貫徹《義務教育法》的力度。適齡兒童接受義務教育既是一項權利，也是應盡的義務和責任，各級政府尤其是鄉鎮應該嚴格依法辦事，以有效的措施督促民工及其委托的子女監護人從守法的高度，正確處理外出務工致富與教育子女的關系，把“留守兒童”的輟學率降低到最低限度。對外出務工農民的子女上學確有困難的，地方政府也可通過適當補貼及其它措施，讓學生順利完成學業。

營造一個關愛“留守兒童”的社會環境，對于家庭、學校和政府來說，是義不容辭的責任。只有社會各界共同關注, 多方位、多角度地采取相應措施,并建立起一套行之有效的機制,才能使“留守兒童”受到正常、健全、完善的教育，讓他們和同齡人一樣健康快樂的成長。

總之，發展農村經濟社會事業，推進體制改革與制度創新，完善農村社區教育和監護體系，提高父母對孩子教育問題的認識，充分發揮學校的教育功能是解決留守兒童教育問題的根本對策。

第四篇：“關愛留守兒童.農民工子女”活動策劃書

哈爾濱商業大學

青年志愿者服務中心

關愛留守兒童﹑農民工子女活動

策

劃

書

主辦單位：哈商大青年志愿者服務中心 承辦單位：

贊助單位：

關于“關愛留守兒童和農民工子女”的活動策劃

一、活動背景：隨著我國政治、經濟、文化的不斷發展，我國的城市化進程也在不斷的加快，為了響應國家號召，增援城市建設，越來越多的農村青壯年紛紛涌向城市，進而在農村產生了一群特殊的弱勢群體——留守兒童。少年時期是人性格形成和發展的重要時期，是人生的重要階段，此時期的兒童具有復雜的心理。同時，他們也容易受到社會不良現象的影響，非常需要父母的教育和引導。而由于種種原因，留守兒童的父母從他們很小就外出打工，長時期不與孩子接觸，加上祖父母的僵化教育和過分的溺愛，使許多孩子的身心健康受到了極大的影響。隨著我國改革開放的深入發展以及城市化進程的加快，大量農民工涌入城市，黨和國家對農民工問題也越來越重視，出臺了一系列方針措施維護農民工利益，為農民工創造更好的條件。當前農民工關注的利益之一就是農民工子女的義務教育問題，這些農民工子女雖然已經來到了城市，生活在城市，但是他們并沒有真正的融入城市，絕大多數的農民工為了養家糊口而整天忙于工作，并不能很好的關心他們的子女，這就造成了大多數的農民工子女會有認知偏差、情感失落、自我封閉、自卑心理、逆反心理、心理失衡等心理問題。青少年兒童作為國家的希望應該受到重視，他們的身心健康是國家發展的重要保證，讓我們攜起手來，關注留守兒童和農民工子女，關愛他們的心理健康，為祖國未來的花朵現出我們的愛心。

二、活動時間：

三、活動主題：關愛留守兒童和農民工子女

四、活動地點：

六、活動內容

一、賀卡傳遞親情

1.活動時間：

2.活動地點：

3.活動參與者：留守兒童．志愿者

4.活動內容：為留守兒童每人分發一個賀卡，并在上面寫上自己要對父母說的話（并詢

問留守兒童的父母工作地址）,由志愿者代他們寄出賀卡給孩子的父母

二.贈送仙人球活動

1.活動時間：

2.活動地點：

3.活動參與者：農民工子女.留守兒童.志愿者.老師代表

4.活動內容：由教師代表為留守兒童和農民工子女贈送仙人球（仙人球上掛著小卡片，上面有志愿者寫下的祝福），并為他們講述仙人球的意義：仙人球的花語是代表堅強.持之以恒.永不放棄.希望仙人球能給孩子帶來心靈的慰籍鼓勵孩子們要堅強.樂觀刻苦學習.三、知道我.了解我1.活動時間：

2.活動地點：

3.活動參與者：農民工子女.留守兒童.志愿者.4.活動內容：讓孩子們圍成一個圈，播放愉快的兒童歌曲，讓孩子們手中傳遞這一個氣

球，由志愿者控制音樂停放，音樂停時，氣球在誰手中，就要做自我介紹，并且說出自己的優點，還要表演自己的才藝。培養孩子們大膽，勇于表現

自我的精神。

四、愛心捐贈

1.活動時間：

2.活動地點：

3.活動參與者：農民工子女.留守兒童.志愿者.教師代表

4.活動內容：因為農民工子女教育問題嚴峻，所以由教師代表為其贈送文具或書本（在書本扉頁寫下老師和志愿者的愛心贈言），鼓勵他們好好學習.五.我有一個夢想——夢之墻

1.活動時間：

2.活動地點：

3.活動參與者：農民工子女.留守兒童.志愿者.4.活動內容：在空白墻上掛一塊板，給留守兒童和農民工子女每人發一張卡片，讓他們在卡片上寫下自己的夢想，然后將卡片貼在板上，并鼓勵孩子們完成夢想

七．活動準備

1.活動開始前一周協商好活動時間和活動地點

2.做好活動前期的宣傳工作

3.活動前期應酬備好足夠經費，并且準備好活動所需物資

4.活動前，協調好志愿者，讓志愿者熟悉活動流程

八．注意事項

1.活動前應充分準備所需物資，以及協調好所需工作人員

2.應準備好急救藥品，在活動過程中如果發生意外可以急救

3.志愿者應該多留心，對孩子的安全有責任心

4.活動完成后，應將場地清理干凈，保護環境

5.加強志愿者的前期培訓

第五篇：關愛留守兒童啟動儀式心得體會

關愛留守兒童啟動儀式心得體會

關愛留守兒童啟動儀式心得體會

關愛留守兒童是我系的光榮傳統之一，我很高興能夠參加在安達市中本鄉關愛留守兒童啟動儀式

啟動儀式上地方各相關部門領導做出了重要講話，他們對本地區留守兒童的情況做出了細致的排查，為我系進行工作給與了很大幫助，他們充分肯定了我系這一活動的正確性，他們指出留守兒童是一個特殊的弱勢群體，因為父母不在身邊父母無法正常的行使監護教育，留守兒童經常有爺爺或外公外婆撫養或托付給親戚朋友，父母外出打工后他們與留守兒童的溝通很少然而祖輩親戚與留守兒童的溝通遠遠達不到理解孩子的想法和行動，成長中缺少父母的關愛，極易產生認識價值上的偏離和個性心理發展的異常，由于父母文化素質較低，代理監護人沒有能力輔導和監督孩子學習，農村學校辦學條件的限制，以及教學觀念的局限與制約，從而使留守兒童產生厭學、逃學、輟學甚至走上犯罪道路，成為一個社會焦點問題。

會上我系林書記對我系進行工作的方法和感謝地方各界對我校工作的支持和對地方政府對留守兒童的關愛表示了感謝，林書記指出“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年進步則國進步”。兒童是祖國的花朵，他們的思想初步正處于形成的關鍵時刻，很容易受到外界不良因素的影響，我校發展高校的優勢進行關愛留守兒童活動，使大學生理論和實踐得到結合，使大學生走出空洞的理論而于社會的實踐相結合，使理論結合實際，不但貢獻社會而且提高了學生的思想水平，這也是高校發展自身優勢服務于社會的重要舉措。

通過這次活動我對留守兒童有了更加深刻的了解，他們的父母為我國經濟發展和社會穩定做出了主要貢獻，而他們的子女在發育的關鍵時期不能接收正常的素質教育，作為一個團員和一名大學生，我明白了自己應該承擔的社會責任和義務，從而使很多可愛的孩子產生了心理問題，進而導致他們學習和生活的方方面面，我將進我的努力去幫助他們，對他們在學習心理和生活中給于幫助，讓他們能夠開開心心的學習生活，通過這次活動我深深的感受到雖然我們身邊有許許多多需要關注的問題，我相信只要大家能互相幫助，我們的社會國家一定會不斷前進的。